教學(xué)工作計(jì)劃需要教師與學(xué)生和家長(zhǎng)充分溝通和協(xié)商,形成合力,共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。看看這些教學(xué)工作計(jì)劃范例,或許能夠激發(fā)你的創(chuàng)作靈感。
國(guó)學(xué)課詠柳的教案(專(zhuān)業(yè)17篇)篇一
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,性乃遷。教之道,貴以專(zhuān)。”,體會(huì)《三字經(jīng)》語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過(guò)學(xué)習(xí),明白更深刻的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:《三字經(jīng)》故事,音樂(lè)磁帶,《三字經(jīng)》朗讀磁帶。
一、多種方式,復(fù)習(xí)舊知。
二、誦讀感悟。
1朗讀原文,讀通讀順。
(1)師范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音,尤其是平翹舌的讀音。
(原文:人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,性乃遷。教之道,貴以專(zhuān)。)。
(2)學(xué)生自由讀,要求:邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍。
(3)同桌互讀,要求:及時(shí)正音,把原文讀通順讀流利。
(4)指讀,隨時(shí)正音。
(5)小組比賽讀,看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。
(6)開(kāi)火車(chē)讀,看哪列火車(chē)讀得又快又準(zhǔn)。
2、誦讀原文,讀出節(jié)奏韻律。
(1)讀古文不僅要讀通讀順,還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?(放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。)。
(2)試著自己讀一讀。
(3)指名讀,生評(píng),師評(píng)。(評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。)。
(4)拍手打節(jié)奏,齊聲背誦。
3、質(zhì)疑釋義。
(2)在匯報(bào)、質(zhì)疑中,體會(huì)原文的含義。
(3)你們學(xué)明白這段故事了嗎?那就請(qǐng)聽(tīng)同學(xué)來(lái)講一講吧!(配樂(lè),進(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻意義。)。
(4)小結(jié):只有知道這些,才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大幫助。
在生活中,你的爸爸媽媽是如何教育你學(xué)習(xí)的?你喜歡他們的方法嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
1、正確、流利地朗讀原文,背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、親自查閱有關(guān)今天學(xué)的《三字經(jīng)》中的典故,小組合作試著表演。
國(guó)學(xué)課詠柳的教案(專(zhuān)業(yè)17篇)篇二
親憎我,孝方賢。
1.初步理解《弟子規(guī)》中"親愛(ài)我,孝何難。親憎我,孝方賢"的含義。
2.通過(guò)多種形式的誦讀,背誦《弟子規(guī)》中的兩句經(jīng)典原文。
1.動(dòng)畫(huà)故事《臥冰求鯉》。
2.白板教具:愛(ài)、孝。句卡:親愛(ài)我,孝何難;親憎我,孝方賢。
(一)談話導(dǎo)入,初步理解"親愛(ài)我,孝何難"的意思。
2.提問(wèn):親人這么愛(ài)我們,我們?cè)鯓訍?ài)他們呢?
3.小結(jié):親人這么愛(ài)我們,我們孝順?biāo)麄兪且患苋菀椎氖虑椤?/p>
4.多種形式變化學(xué)習(xí)誦讀"親愛(ài)我,孝何難"。
(1)你想用什么方式來(lái)讀這句話?(點(diǎn)頭讀)。
(2)還想怎么讀?(搖頭,加節(jié)奏)。
(二)觀看動(dòng)畫(huà),初步理解"親憎我,孝方賢"的意思。
1.觀看第一部分:動(dòng)畫(huà)片里有誰(shuí)?媽媽的.態(tài)度怎么樣?
2.觀看第二部分:接下來(lái)后發(fā)生什么?媽媽怎么了?
3.觀看第三部分:王祥是怎么捉到魚(yú)的?媽媽說(shuō)了什么?
4.小結(jié):為了媽媽王祥克服了這么多的困難捉到了魚(yú)。他真是一個(gè)非常孝順的孩子,真了不起。在《弟子規(guī)》中有一句話說(shuō)的就是這種了不起的孝順行為。出示"親憎我,孝方賢",解釋?zhuān)哼@句話的意思就是當(dāng)親人們討厭我們的時(shí)候,我們還是很孝順?biāo)麄儯且患芰瞬黄鸬氖隆?/p>
5.多種方式變化學(xué)習(xí)誦讀"親憎我,孝方賢"。
(三)鞏固誦讀。
1.聽(tīng)學(xué):聽(tīng)一聽(tīng)播音員阿姨是怎么讀的,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2.藏圖游戲。
(四)復(fù)習(xí)誦讀。
1.教師:學(xué)習(xí)了弟子規(guī),讓我們懂得了要做一個(gè)孝順親人的好孩子,其實(shí)在生活中還有許多小事,也能表達(dá)我們的孝心,我們一起來(lái)看一看。
2.看圖片,用《弟子規(guī)》里的話說(shuō)一說(shuō)。
圖片一:出必告,返必面。
圖片二:物雖小,勿私藏。
圖片三:身有傷、貽親憂。
3.教師小結(jié):小朋友,今天玩的開(kāi)心嗎,學(xué)的高興嗎?通過(guò)弟子規(guī)的學(xué)習(xí),我們又懂得了更多的道理,我們都要做一個(gè)懂得孝順的好孩子。
1.自主活動(dòng):在自主活動(dòng)中繼續(xù)誦讀弟子規(guī)。
2.家長(zhǎng)工作:和孩子一起講講弟子規(guī)中的故事。
國(guó)學(xué)課詠柳的教案(專(zhuān)業(yè)17篇)篇三
讓學(xué)生喜歡國(guó)學(xué)經(jīng)典,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。接下來(lái)要給大家分享的是國(guó)學(xué)經(jīng)典的教案,歡迎大家的借鑒閱讀!
教學(xué)目的。
1、喜歡經(jīng)典文章,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法,能用普通話正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內(nèi)容,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)理解“一粥一飯……物力維艱”
教學(xué)難點(diǎn):理解誦讀內(nèi)容,能有節(jié)奏有韻味地朗讀。
過(guò)程設(shè)計(jì)。
一、簡(jiǎn)介《治家格言》。
《治家格言》是明末清初學(xué)者朱柏序所作,雖然只有短短五百余字,文字通俗易懂,卻飽含著為人處世的哲學(xué)。三百年來(lái)可謂家喻戶曉,婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典,不僅能陶冶我們的情操,豐富我們的`文化積淀,而且能規(guī)范我們的言行。從今天開(kāi)始,我們將一起誦讀《治家格言》。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求:
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng),標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句:“一粥一飯,當(dāng)思來(lái)之不易;半絲半縷,恒念物力維艱。”的意思。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀。
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
(2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過(guò)練習(xí)加以糾正。
(3)同桌合作讀,一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀,師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、課外延伸。
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料,了解有關(guān)《治家格言》的故事,先講給父母聽(tīng),到校后與老師、同學(xué)交流。
六、作業(yè)練習(xí)。
當(dāng)別人有困難的時(shí)候,你會(huì)怎么做?當(dāng)別人幫助了你以后,你怎么做?
國(guó)學(xué)課詠柳的教案(專(zhuān)業(yè)17篇)篇四
1.理解“父母呼,應(yīng)勿緩;父母命,行勿懶”的含義,并能初步誦讀。
2.能用“哎”及時(shí)回答他人的呼喚,知道大人吩咐的事情不偷懶。
3.在生活中,懂得尊重父母和身邊的人。
1.提前請(qǐng)隔壁班級(jí)能力強(qiáng)的一位幼兒及家長(zhǎng)拍攝相關(guān)錄象。兩人的照片一張。
3.文字圖片:父母呼,應(yīng)勿緩;父母命,應(yīng)勿懶。
4.每個(gè)幼兒的身上貼好名字。(便于老師叫出小朋友的名字)活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話活動(dòng),引起興趣。孩子們今天薛老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
(二)出示視頻1,理解語(yǔ)句“父母呼,應(yīng)勿緩。”的意思,并會(huì)用“哎”答應(yīng)別人。
1.視頻1。
2.師幼討論。
教師:咦,想想答應(yīng)媽媽了嗎?為什么?如果你是想想,媽媽喊你,你會(huì)怎么答應(yīng)。
3.游戲:我喊你答。
教師:我現(xiàn)在做媽媽?zhuān)銈兌际俏业暮⒆樱澳忝值臅r(shí)候要趕快答應(yīng)?
呀想想也答應(yīng)得很快,我們一起表?yè)P(yáng)一下。你們也很能干,真是媽媽的好孩子。
4.練習(xí)誦讀“父母呼,應(yīng)勿緩。”教師:在很久很久以前的小孩子他們也明白這個(gè)道理,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放課件1,放慢速度)教師:你們聽(tīng)到了什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。幼兒回答出一句,及時(shí)提煉句子,還有誰(shuí)來(lái)會(huì)所說(shuō)聽(tīng)到了什么?(并出示字卡)分角色誦讀“父母呼,應(yīng)勿緩”。男孩子們(唉)你來(lái)讀一讀。女孩子們,你們也來(lái)讀一讀。
國(guó)學(xué)課詠柳的教案(專(zhuān)業(yè)17篇)篇五
教學(xué)目標(biāo):
1。學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。
2。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)步驟。
一、導(dǎo)入新課。
1.談話解題:同學(xué)們,前幾天,老師讓大家去觀察自然景物的變化,你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)。
師:同學(xué)們,你們說(shuō)的都很好。把你們的所見(jiàn)、所聞、所感都寫(xiě)出來(lái)的話,就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的.這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。這首詩(shī)就是《春曉》。(板書(shū)課題)。
你們知道題目的意思嗎?春曉:春天的早晨。曉:天剛亮的時(shí)候。
2.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然,湖北襄陽(yáng)人,大詩(shī)人李白的摯友,他一生沒(méi)有做過(guò)官,大半輩子隱居農(nóng)村,過(guò)著淡泊恬靜的生活,年輕時(shí)曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅長(zhǎng)于寫(xiě)山水詩(shī),字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。
二、初讀古詩(shī),整體感知。
學(xué)習(xí)方法:
1.自由朗讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字。
2.教師出示生詞卡片,檢查字詞讀音。
3.指名朗讀,正音。
三、理解詩(shī)句,熟讀成誦。
1.放課件,整體感受詩(shī)的意境。
2.學(xué)生以小組為單位,互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。
詩(shī)句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)叫的聲音。回想起昨夜曾聽(tīng)到風(fēng)聲和雨聲,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。
3.全班交流,教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。
眠:睡眠、睡覺(jué)。
聞:聽(tīng)到。
啼:叫。
四、練習(xí)朗讀、背誦。
1.聽(tīng)課文錄音,體會(huì)讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。
2.指名朗讀,讀后評(píng)議。
3.教師說(shuō)詩(shī)意,學(xué)生念出詩(shī)句。
4.同桌互背古詩(shī)。
5.學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。
小結(jié):春天的景色非常美,也是一年中最好的季節(jié),我們一定要珍惜春天的時(shí)光,愛(ài)惜時(shí)間。
五、分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.讀課后的生字,想想自己能記住哪些字,用什么方法記的。
2.班內(nèi)交流。
重點(diǎn)指導(dǎo):
聲:上面是“士”,不是“土”。
少:第一筆是豎,不是豎彎鉤。
夜:第四筆是豎,不是堅(jiān)提。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
要注意把握字的上下比例,把字寫(xiě)勻稱(chēng)。
4.學(xué)生在田字格本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)。
教案點(diǎn)評(píng):
《春曉》一課,描寫(xiě)作者早晨所感所聞,再回想昨夜的風(fēng)雨落花,表達(dá)出作者喜春惜春的思想感情。教學(xué)過(guò)程遵循學(xué)生識(shí)記規(guī)律,先初讀,再理解,后記憶。教學(xué)中,媒體運(yùn)用恰當(dāng)、適度,為突破重、難點(diǎn)服務(wù)。同時(shí)注意加強(qiáng)課堂訓(xùn)練意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字和朗讀能力。
國(guó)學(xué)課詠柳的教案(專(zhuān)業(yè)17篇)篇六
為人子,方少時(shí)。親師友,習(xí)禮儀。
香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。
融四歲,能讓梨。弟于長(zhǎng),宜先知。
1、正確流利地朗誦原文,積累語(yǔ)言。
2、明白《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事,了解孝敬父母,互相謙讓是傳統(tǒng)美德。要繼承和發(fā)揚(yáng)這種美德。
3、培養(yǎng)學(xué)生“感恩、愛(ài)”完美品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】正確流利地朗讀原文,熟讀成誦。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)原文的含義,學(xué)習(xí)古人的孝敬父母。互相謙讓禮儀道德。
1、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動(dòng)畫(huà)課件。
3、學(xué)習(xí)資料的課件設(shè)計(jì)。
4“經(jīng)典誦讀能手”頭飾、“經(jīng)典誦讀小名星”頭飾。
(一)故事激趣。
1、同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎想看一看嗎。
過(guò)渡新授:這個(gè)故事就出自這天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》的片段資料,讓我們一齊來(lái)讀一讀原文。
課件出示:為人子,方少時(shí)。親師友,習(xí)禮儀。
香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。
融四歲,能讓梨。弟于長(zhǎng),宜先知。
(二)誦讀感悟。
1、師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。
2、學(xué)生自由讀,讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,(齡、能、融、染、犁、弟)借助拼音多讀幾遍。
3、同桌互讀,要求及時(shí)正音把原文讀通讀熟讀順。
4、看大屏幕個(gè)別讀,比一比誰(shuí)讀得正確流利。布置誦讀評(píng)比規(guī)則。
5、師提示,古文的朗讀不但要正確還要讀出節(jié)奏韻律,播放《三字經(jīng)》朗讀錄音,學(xué)生聽(tīng)后先說(shuō)感悟再試著自己讀一讀。
6、指名學(xué)生個(gè)別讀——學(xué)生互相評(píng)價(jià)——教師評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律之美。)。
出示課件為/人子,方/少時(shí)。親/師友,習(xí)/禮儀。
香/九齡,能/溫席。孝/于親,所/當(dāng)執(zhí)。
融/四歲,能/讓梨。弟/于長(zhǎng),宜/先知。
7、接火車(chē)讀。小組讀。各小組評(píng)選“經(jīng)典誦讀能手”帶上頭飾。師生鼓勵(lì)。
8、由“經(jīng)典誦讀能手”上講臺(tái)誦讀,評(píng)選“經(jīng)典誦讀小明星”帶上頭飾,師生鼓勵(lì)。
9、男女生互相接讀。為人子,親師友,香九齡,孝于親,融四歲,弟于長(zhǎng)。
10、全班同學(xué)打節(jié)奏,齊聲背誦。
11、同學(xué)們真聰明,那這章《三字經(jīng)》的資料你們已經(jīng)記住了,老師期望你們回家把古詩(shī)文背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
(三)拓展升華。
1、讀古詩(shī)文的過(guò)程中你讀懂了什么還有什么不懂的地方在匯報(bào)中質(zhì)疑,再次體會(huì)原文的含義。明白做人的道理。
2、在生活中,你是就應(yīng)怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的呢看到別人做不對(duì)時(shí)你會(huì)說(shuō)什么。
3、你該怎樣和同學(xué)、小朋友相處呢。
(四)總結(jié)提高。
黃香和孔融都是之后成為大官,但是人們記住的不是他們的大官,而是他們兒時(shí)的這些故事。可見(jiàn),孝敬父母,關(guān)心他人,謙虛禮讓?zhuān)挥袗?ài)心,懂得禮儀是多么重要。這些是中華民族的傳統(tǒng)美德。這天我們更要學(xué)會(huì)用愛(ài)和感恩讓世界變得更加美麗和諧。
經(jīng)典誦讀把學(xué)生帶入了傳統(tǒng)的文化氛圍,學(xué)生在一遍遍的古典經(jīng)文誦讀中感受了古文化的博大精深、深邃意遠(yuǎn),興趣漸生,之乎者也,古訓(xùn)在前,在獲取知識(shí)的同時(shí)自然約束了自己的行為,傾向于學(xué)習(xí),心靈又得到洗禮和震撼。在學(xué)生瑯瑯“讀經(jīng)”中,感受到的是中國(guó)文化的博大精深和意趣橫生。
在教學(xué)《三字經(jīng)》前,我反復(fù)閱讀教材,明白這些資料中講了許多歷史故事,通篇皆為整齊押韻的三字或四字小節(jié),結(jié)構(gòu)整齊悅目,讀來(lái)簡(jiǎn)潔凝練,抑揚(yáng)頓挫,瑯瑯上口,根據(jù)這一特點(diǎn),我查閱了超多的資料,制作資料有關(guān)的小故事課件,借助這些故事幫忙學(xué)生理解其含義及做人的道理。本次教學(xué)中,故事引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》的用心性。在教學(xué)資料時(shí),利用《黃香溫席》和《孔融讓梨》兩個(gè)故事,結(jié)合文本,由字到句,再拓展到日常生活,讓學(xué)生在自己的親身實(shí)踐中感知何為“孝”何為“悌”的道理。另外,我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教材語(yǔ)言特點(diǎn),主要的教學(xué)支點(diǎn)就是“讀”,采用自讀、練讀、指讀、合作讀、表演讀、競(jìng)賽等多種方法,讓學(xué)生在讀的過(guò)程中熟悉文本,并感悟文本。這一系列的過(guò)程,層層深入,步步提高要求,從誦讀中,教材的押韻美感、抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏才能體現(xiàn)出來(lái),或者說(shuō)正是教材語(yǔ)言特有的聲律美感內(nèi)在地決定了吟詠誦讀是其主要學(xué)習(xí)方式。因聽(tīng)聲而記真切,因吟誦而見(jiàn)其美,美感的教育不是外在的,就在語(yǔ)言的聲音美本身!這能夠看出每一天讓孩子反復(fù)吟誦這類(lèi)讀本,美辭佳句盡入腹中,積累日豐,有助于培養(yǎng)學(xué)生凝練、典雅的文言語(yǔ)感和美感,潛移默化中學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛力、識(shí)字量及運(yùn)用知識(shí)的潛力得到了促進(jìn)和發(fā)展。
國(guó)學(xué)課詠柳的教案(專(zhuān)業(yè)17篇)篇七
第一課:
教學(xué)目的:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的國(guó)家、自己的民族,初步了解民族的特征以及生活習(xí)俗等。
培養(yǎng)學(xué)生的禮貌習(xí)慣和訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。
教學(xué)內(nèi)容:
1)、向?qū)W生介紹我們的國(guó)家是中國(guó),我們是中國(guó)人。中國(guó)人的外貌特征——黃皮膚、黑眼睛、黑頭發(fā)。也可請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)回答外國(guó)人的體貌特征,以便區(qū)別。
中國(guó)中國(guó)人的內(nèi)在特征——我們都有一顆中國(guó)心。中國(guó)心包括中國(guó)的文化、傳統(tǒng),各地的生活習(xí)俗。
舉例說(shuō)明:漢字是我們的文字;語(yǔ)言——中國(guó)話;禮貌方面——古代是鞠躬,現(xiàn)代是行禮和握手。(外國(guó)人則是親吻、或是擁抱。)還有過(guò)春年、端午節(jié)、中秋節(jié)、以及清明節(jié)等等,都是不同于其它國(guó)家的地方……(教師自己舉例)。
熱愛(ài)自己的國(guó)家。
舉例——當(dāng)奧運(yùn)會(huì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌時(shí),會(huì)場(chǎng)上會(huì)升起一面五星紅旗,問(wèn)小朋友會(huì)怎么樣?激動(dòng)、高興、鼓掌等。
中國(guó)歷史悠久,古代有四大發(fā)明(造紙、火藥、印刷、指南針)。
現(xiàn)在我們的國(guó)家日益富強(qiáng),我們國(guó)家制造的產(chǎn)品暢銷(xiāo)全世界。說(shuō)明我們的人民聰明有智慧。你做為一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該感到無(wú)比的自豪和驕傲。
讓學(xué)生自己來(lái)舉一些例子,參與到課堂的氣氛中來(lái)。
教具:畫(huà)一棵大樹(shù)枝繁葉茂,下面有若干根系。
講解:
2)向?qū)W生講解這棵大樹(shù),好比我們的中華民族,它生長(zhǎng)了二千五百年,我們每個(gè)學(xué)生都是這棵大樹(shù)上的一片葉子,大樹(shù)生長(zhǎng)的好,葉子就旺盛。如果大樹(shù)的根部斷了,請(qǐng)問(wèn)學(xué)生這棵大樹(shù)還會(huì)長(zhǎng)嗎?那我們作為葉子還會(huì)活嗎?(擦掉根部一段)讓學(xué)生直觀的理解根和葉的關(guān)系。理解大樹(shù)的含義、及根的重要性。了解個(gè)體和群體的依賴(lài)關(guān)系。
向?qū)W生講解我們的傳統(tǒng)文化中斷了。
比如過(guò)去的孩子學(xué)習(xí)的《弟子規(guī)》現(xiàn)在卻不學(xué)了。
接著講解《弟子規(guī)》是學(xué)生學(xué)習(xí)禮貌、學(xué)習(xí)做人方面的書(shū)。現(xiàn)在的國(guó)人禮貌欠缺。具體舉例說(shuō)明:不會(huì)打招呼、不行禮,隨地吐痰、亂扔?xùn)|西、大聲喧嘩、不能敬老協(xié)幼。比如坐公共汽車(chē)不能給老者讓座等。道德方面:自私自利、以我為核心,驕傲、懶惰、不講誠(chéng)信等等。那么怎么來(lái)挽救呢?就是要從小來(lái)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。學(xué)習(xí)禮貌、學(xué)習(xí)做人的道理。首先要孝敬父母、尊敬師長(zhǎng),兄弟姐妹友好相處。做一個(gè)勤勞勇敢、誠(chéng)實(shí)守信的人。
3)內(nèi)容學(xué)習(xí)古代的禮節(jié)——鞠躬、
學(xué)習(xí)介紹自己——姓名、年齡、學(xué)校等。
學(xué)習(xí)鞠躬:這堂課我們要學(xué)習(xí)中國(guó)古代的一個(gè)禮節(jié)——鞠躬。為什么要學(xué)習(xí)鞠躬?因?yàn)楸硎咀鹁此恕⒅t虛、誠(chéng)懇等。
老師示范:雙手放在褲線的兩旁,低下頭同時(shí)把腰輕輕的彎下去,正確的姿勢(shì)看到自己的腳面。手臂自然下垂。有的表示誠(chéng)意鞠躬到90度。
實(shí)踐活動(dòng):請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)舉手到前邊來(lái)表演,或有老師點(diǎn)名。并且學(xué)會(huì)介紹自己:我的名字、年齡以及學(xué)校班級(jí)等等。學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ):“請(qǐng)大家多多關(guān)照”。“希望大家喜歡我”。“我想和大家做朋友”等。也可讓學(xué)生自由發(fā)揮去想象。
要求:學(xué)生鞠躬要發(fā)自內(nèi)心,誠(chéng)肯去做。
作業(yè):向自己的家長(zhǎng)講解今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。中國(guó)人、中國(guó)心,無(wú)論走到全世界的任何地方,我的中國(guó)心不會(huì)變。從今天以后我要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,從《弟子規(guī)》開(kāi)始。先學(xué)會(huì)向長(zhǎng)者鞠躬。
注意事項(xiàng):上課時(shí)身要坐端正。講話要先舉手,經(jīng)老師同意后方可講話。
請(qǐng)學(xué)生到前邊表演時(shí)要他自己提出要求,不要勉強(qiáng)。否則有的不愿意來(lái)的孩子會(huì)拒絕,會(huì)給別的孩子帶來(lái)負(fù)面影響。
教學(xué)體會(huì):剛開(kāi)始學(xué)習(xí)鞠躬的時(shí)候。學(xué)生可能不習(xí)慣,膽小的不敢到前邊來(lái)表演。說(shuō)話也不大聲,不連貫。個(gè)別的學(xué)生還會(huì)拒絕學(xué)習(xí)鞠躬。老師要講究方法,正確引導(dǎo),要耐心鼓勵(lì),天天訓(xùn)練。小朋友就會(huì)有很大的改變。
第二課:
教學(xué)目的:
讓學(xué)生了解為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》?弟子規(guī)的大概內(nèi)容是什么?
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的總序。
“弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝悌次謹(jǐn)信泛愛(ài)眾而親仁有余力則學(xué)文”
教學(xué)重點(diǎn):有余力,則學(xué)文。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:上堂課的內(nèi)容:中國(guó)人、中國(guó)心,中國(guó)的禮節(jié)——鞠躬,會(huì)表達(dá)自己的感情和需要。
講解題目:《弟子規(guī)》——先介紹原文的出處。
原名:訓(xùn)蒙文。故名思義;教訓(xùn)啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。
內(nèi)容:采用《論語(yǔ)》第六條:弟子入則孝、出則悌……等文字編寫(xiě)而成,后改叫《弟子規(guī)》。是啟蒙學(xué)生、教育子弟,在家、出外接人待物應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。特別講求家庭生活方面的教育。
教學(xué)方法:老師念一句,學(xué)生重復(fù)一句。也可老師念上句,學(xué)生念下句。
根據(jù)學(xué)生的接受能力確定學(xué)習(xí)時(shí)間,需要念幾遍。
講解內(nèi)容:
弟子規(guī)——是(古代)學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。古人云:學(xué)有學(xué)業(yè)、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是教育學(xué)生學(xué)習(xí)以外應(yīng)該做到的事情。
圣人訓(xùn)——圣人是指古代有很高成就的人。比如:孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人,智慧不高就不能稱(chēng)為圣人。
訓(xùn):可以做為準(zhǔn)則的話。指圣人對(duì)我們的教誨。
首孝悌——首:首要、頭,這里指第一件事,就是要孝順父母。舉例;父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作,供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。
悌:代表順從兄長(zhǎng)。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。
次謹(jǐn)信——次:次要、二,這里指第二件事。首先你做到了孝、悌,其次就要做到謹(jǐn)和信。謹(jǐn):謹(jǐn)慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號(hào),做人也要按著準(zhǔn)則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠(chéng)信。不能欺騙別人,講信用。從小培養(yǎng)良好的品德,長(zhǎng)大就不會(huì)染上不良的言行習(xí)慣。
泛愛(ài)眾——泛:廣泛。不是指單純的情愛(ài)。人與人之間要有愛(ài),更要愛(ài)世間一切眾生、花草樹(shù)木,小動(dòng)物、小昆蟲(chóng)等。做人要有一顆仁愛(ài)之心。
而親仁——仁:指同情友愛(ài),仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人,向他們學(xué)習(xí),使自己也能成為一個(gè)具有仁愛(ài)之心的人。
有余力則學(xué)文——當(dāng)你做好了以上的事情(具備了如上的品德),如有多余的精力和時(shí)間,再去學(xué)習(xí)文化知識(shí)和技能。以上四條是做人的根本。不管你有沒(méi)有文化知識(shí),但忠、孝、禮、義、信必須要做到。
總結(jié):為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》?因?yàn)樗俏覀冃袆?dòng)的準(zhǔn)則。弟子規(guī)的內(nèi)容是教育小朋友在家懂得孝順父母,兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長(zhǎng)、懂禮貌、講信用。和別人平等相處,不自私、不傲慢、愛(ài)大眾、愛(ài)國(guó)家、愛(ài)民族。在培養(yǎng)好了自己的品德后,再努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)。我們能夠做到這些你就是一個(gè)優(yōu)秀的人。
互動(dòng):請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你對(duì)《弟子規(guī)》的哪些方面比較感興趣?自己原來(lái)哪些方面做的不夠。
家庭作業(yè):請(qǐng)家長(zhǎng)幫助熟念《弟子規(guī)》總序。
教學(xué)體會(huì):如果有時(shí)間可以再對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌訓(xùn)練——練習(xí)鞠躬。一定讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣為止。也可以朗讀總序。舉例:一個(gè)五歲的孩子,學(xué)了鞠躬以后,有一天,他在外面練習(xí)騎小自行車(chē),一轉(zhuǎn)彎碰倒了一位小妹妹。他馬上跑過(guò)來(lái)給正在扶小孩的家長(zhǎng)鞠了一躬,連忙說(shuō):“阿姨對(duì)不起!我不是故意的!”小妹妹的家長(zhǎng)非常高興說(shuō):“這個(gè)孩子真有禮貌!”
習(xí)慣養(yǎng)成了到時(shí)候就會(huì)用。
第三課:
教學(xué)目的:把孝心的觀念引入到學(xué)生的心田。教育學(xué)生孝敬父母要從小事做起。不但孝,關(guān)鍵是順。培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。
教學(xué)內(nèi)容:《弟子規(guī)》。
一、入則孝父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽(tīng)父母責(zé)須順承。
教學(xué)重點(diǎn):關(guān)鍵在落實(shí)上。一定要結(jié)合生活實(shí)際。讓學(xué)生理解孝道的重要性。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:讓學(xué)生復(fù)習(xí)上堂課的內(nèi)容:弟子規(guī)——總序。齊聲背誦。
講解內(nèi)容:
入則孝——過(guò)去古人非常講究孝道。晚輩早上起來(lái)第一件事,就是要到長(zhǎng)輩的房間向長(zhǎng)輩“請(qǐng)安”。入;也是指在家中。
父母呼應(yīng)勿緩:____父母呼喚我們,聽(tīng)到就應(yīng)該馬上答應(yīng),不要慢慢吞吞,半天不回答。表現(xiàn)出一種無(wú)理的態(tài)度,或者有抵觸情緒,自己不高興就不應(yīng)聲。
比如;你正在看一個(gè)好看的電視,或者玩得正開(kāi)心,父母叫你出來(lái)吃飯,你不答應(yīng)。或者答應(yīng)了半天還是不動(dòng)。
父母命行勿懶:______父母讓我們?nèi)プ鍪拢瑧?yīng)立刻起身去做,不可拖延偷懶。或者高興做就做,不高興做就不做。還有的小朋友和家長(zhǎng)講條件,我做了你給我什么獎(jiǎng)勵(lì)?這都是不對(duì)的!
父母教須敬聽(tīng):____父母在教育我們的時(shí)候,應(yīng)該懷著恭敬的心去傾聽(tīng)。不要漫不經(jīng)心,愿意聽(tīng)就聽(tīng),不愿聽(tīng)就不聽(tīng)。否則,就是一個(gè)不聽(tīng)話的孩子。
父母責(zé)須順承:_____小朋友有時(shí)做錯(cuò)了事,家長(zhǎng)會(huì)批評(píng)責(zé)備我們。我們要趕快承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,虛心接受,不要讓家長(zhǎng)生氣。有的時(shí)候,家長(zhǎng)誤解了孩子,這件事明明不怨你,可家長(zhǎng)沒(méi)搞清楚就責(zé)備你。作為晚輩,也不要急于辯解,等父母平靜了你再解釋。這才是真正做到了孝,而且順。
結(jié)合生活實(shí)例講解:
生活中有很多實(shí)例,父母呼喚我們;父母讓我們幫忙做事;你是怎樣做的?請(qǐng)小朋友自己去思考:自己哪些地方做的不夠?常常見(jiàn)到一些孩子,自己玩的很開(kāi)心。父母讓其幫助做一點(diǎn)家務(wù),他馬上說(shuō)我還要寫(xiě)作業(yè)呢!找借口不去做事。父母批評(píng)我們的時(shí)候,小朋友還嫌家長(zhǎng)羅嗦,不高興聽(tīng)批評(píng)。明明是自己做錯(cuò)了事,還滿不在乎。故意惹父母生氣。這些現(xiàn)象都是不對(duì)的。
父母撫養(yǎng)我們花費(fèi)了很多辛苦,從小把我們養(yǎng)大,我們要用心去體會(huì),感謝父母的養(yǎng)育之恩。不能掛在嘴上,一句爸爸媽媽我愛(ài)你,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的!要落實(shí)到行動(dòng)上,就要從生活小事做起。
舉例說(shuō)明:
母雞孵小雞的時(shí)候,母雞身體下邊放一堆雞蛋,它天天趴在這堆雞蛋上,用自己身體的熱量,去溫暖這些蛋。雞蛋吸收了母雞的血汗,慢慢變成了小雞。母親撫育我們的時(shí)候,也象撫育小雞一樣,非常艱辛。小的時(shí)候要喂奶、喂飯,換尿布,有病時(shí)背著你去醫(yī)院,半夜起來(lái)喂藥。風(fēng)里雨里天天接送你去幼兒園。上學(xué)時(shí)為你拿書(shū)包,為你撐雨傘。做好了飯菜等著你回來(lái)吃。父母總是把最好吃的東西留著給你,可是我們的小朋友是否也能把最?lèi)?ài)吃的飯菜留著給父母吃呢?不要以為父母為我們所做的一切都是應(yīng)該的,我們要對(duì)父母有感恩之心,有報(bào)答之愿!有的小朋友說(shuō)等我長(zhǎng)大了有工作了就去撫養(yǎng)他們。世人說(shuō):“什么都能等,只有孝敬父母不能等!”讓我們從今天就開(kāi)始孝敬自己的父母。為他們做一點(diǎn)事。
提問(wèn):
你的父母最喜歡吃什么?干什么?請(qǐng)小朋友回答!
不知道的小朋友回家問(wèn)自己的父母,喜歡吃什么,干什么?讓他們學(xué)著關(guān)心自己的父母,用心體會(huì)。
作業(yè):
今天回家吃飯時(shí)為母親盛一碗飯,或者為父親倒一杯水。幫助家里做一些力所能及的`家務(wù)。比如:擺放碗筷、洗碗、擦桌子、掃地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、打掃房間。澆花、買(mǎi)菜、學(xué)做飯。
為父母捶背、按摩、倒洗腳水。可以根據(jù)情況任選一樣來(lái)做。
教學(xué)體會(huì):
一定要有家長(zhǎng)的配合。有的家長(zhǎng)會(huì)不肯讓孩子去做家務(wù),怕打碎了東西。要向家長(zhǎng)講清楚,我們是在幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的品德,不從小教育培養(yǎng),懶惰的習(xí)慣養(yǎng)成了不好改正。適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)也是開(kāi)發(fā)孩子智力的必要條件,他會(huì)在勞動(dòng)的過(guò)程中,自己動(dòng)腦筋去做。做好了他也會(huì)有一種成就感!自豪感!不要嬌慣孩子,是教育好孩子的前提條件。通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng),小孩都會(huì)有很大的變化。
個(gè)案:
有個(gè)學(xué)生,因是單親家庭,從小跟著媽媽生活。媽媽又沒(méi)有固定的工作。小朋友不會(huì)體諒媽媽的心情,有時(shí)媽媽心情不好。她還惹媽媽生氣。結(jié)果老是挨打。學(xué)了弟子規(guī)后,變化特別大。過(guò)去媽媽越打她越倔強(qiáng),就是不認(rèn)錯(cuò),也不躲避。現(xiàn)在媽媽一打她,她馬上說(shuō):“我錯(cuò)了,下次一定改”!說(shuō)著就跑開(kāi)了。媽媽看見(jiàn)她有進(jìn)步,“十一”國(guó)慶節(jié)還帶她出去旅游了一趟。她回來(lái)后還跟老師說(shuō):“媽媽說(shuō)了‘你聽(tīng)話,春節(jié)媽媽還帶你玩’,我要好好學(xué)習(xí)弟子規(guī),不再惹媽媽生氣了”!
第四課:
教學(xué)目的:教會(huì)小朋友在家應(yīng)該掌握的一些禮節(jié)、與盡量做到的事項(xiàng)。
教學(xué)內(nèi)容:《弟子規(guī)》的2、3段。
提問(wèn):上節(jié)課留的家庭作業(yè)“在家里做一件力所能及的家事,”請(qǐng)小朋友自己舉手回答做了哪些?或盛飯、或洗碗、或拿筷子,疊被子、掃地等。不論小朋友做了什么,都要鼓勵(lì)他,使他持之以恒的去做。沒(méi)做的接著做,使他養(yǎng)成好的習(xí)慣為止。學(xué)習(xí)弟子規(guī)的目的,不是光會(huì)背,主要的是落實(shí)到行動(dòng)上,學(xué)會(huì)做。反復(fù)要求,就會(huì)印在腦海里,成為他的習(xí)慣。
講解:
冬則溫、夏則清、晨則省、昏則定。
清:(電腦里沒(méi)這個(gè)字)涼的意思省:察看、檢查(內(nèi)省)。
要求學(xué)生了解一年四季的變化,冬天冷,則需要暖溫。夏天熱,卻要涼爽。一天的開(kāi)始,早晨要想好今天應(yīng)做的事情,晚上要按照大自然的規(guī)律,安寢。弟子規(guī)這里是教育小朋友要用心體會(huì)照顧自己的父母。
舉例:(二十四孝的故事)古代有個(gè)叫黃香的孩子。在他九歲的時(shí)候,母親便去世了。他看見(jiàn)自己的父親,每天辛苦的勞動(dòng)。他特別的心疼。為了照顧好自己的父親,他在夏天的時(shí)候,就用扇子把父親睡的枕頭和席子扇涼;冬天天氣寒冷時(shí),他就會(huì)先幫父親把被窩睡暖了,再讓父親去睡。可見(jiàn)黃香非常懂得體恤別人,他的孝心一直被后人所稱(chēng)贊。
出必告、反必面、居有常、業(yè)無(wú)變(反:同返)。
教育學(xué)生外出要向父母秉告,免得父母為自己擔(dān)心。比如;早上去上學(xué)時(shí)要跟父母說(shuō):“爸爸媽媽?zhuān)疑蠈W(xué)去了!”放學(xué)回來(lái)要先向家長(zhǎng)報(bào)平安。“爸爸、媽媽我回來(lái)了!”生活要有規(guī)律,免去父母牽掛。養(yǎng)成好的生活習(xí)慣,對(duì)自己一生都有幫助。
事雖小、勿擅為、茍擅為、子道虧。
茍:如果、假使。
學(xué)生無(wú)論做什么事情,都必須經(jīng)過(guò)父母的同意方可去做,不可擅自做主,以免造成不必要的錯(cuò)誤。如果你擅自做了,作為晚輩你是沒(méi)有道理。
舉例說(shuō)明:
1、私自到外邊去玩,去游泳,去“網(wǎng)吧”,去不安全的地方,會(huì)有危險(xiǎn)發(fā)生時(shí),家長(zhǎng)幫不了你。
2、隨便把家中的物品贈(zèng)與他人,如果是家長(zhǎng)有用的東西,你不知道,就會(huì)造成錯(cuò)誤。例如:一個(gè)小孩把家里的很有價(jià)值的郵票,送給了同學(xué)。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)時(shí),早被同學(xué)扔掉了。隨便支配家長(zhǎng)的財(cái)產(chǎn),會(huì)養(yǎng)成大手大腳的壞習(xí)慣。也會(huì)培養(yǎng)他人的貪占心。
3、在家里不可隨便玩電、玩火,玩危險(xiǎn)的玩具。
4、不可養(yǎng)成隨便花錢(qián)的壞習(xí)慣。(壓歲錢(qián)的支配)。
物雖小勿私藏茍私藏親心傷茍:(同上)。
看見(jiàn)別人再好的東西,不可將它據(jù)為己有。即使是再小的東西,哪怕是一塊橡皮,一只鉛筆,都不該拿人家的。從小去掉自己的貪占心,長(zhǎng)大才不會(huì)犯錯(cuò)誤。如果是隨便亂拿了人家的東西,被別人發(fā)現(xiàn)了,父母會(huì)為你的行為而感到羞恥。
學(xué)生有的時(shí)候,會(huì)對(duì)拿別人的東西不以為然。作為家長(zhǎng)和老師一定要幫助孩子克服這些壞毛病。反面例子:古時(shí)候,有個(gè)小孩偷了同學(xué)的一塊硯臺(tái)。回家后,被他的母親看見(jiàn)了。他的母親不但沒(méi)有責(zé)備他,反而縱容他。后來(lái)他的膽子越來(lái)越大,從小偷變成了大偷,被官府抓到了要砍頭。他提出要見(jiàn)自己的母親一面,官府同意了讓他見(jiàn)自己的母親。他見(jiàn)到自己的母親后,就說(shuō):“我是你奶大的,就讓我再吃一口奶吧!”說(shuō)著,就把母親的奶頭咬掉了。因?yàn)樗浅T购拮约旱哪赣H,在他不懂事的時(shí)候,沒(méi)有給他正確的教育。
有的時(shí)候,家長(zhǎng)會(huì)無(wú)形之中給小朋友留下不好的影響。比如;坐公共汽車(chē)家長(zhǎng)會(huì)讓孩子低點(diǎn)頭,可以不買(mǎi)票。這些都是反面教育,培養(yǎng)了孩子愛(ài)貪占小便宜的心理。
總結(jié):本節(jié)主要講述了小朋友應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的品德。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。習(xí)慣從小事做起,從一點(diǎn)一滴做起。
提問(wèn):請(qǐng)小朋友講述自己哪些方面還做的不夠?對(duì)照上面的例子,找找差距。
作業(yè):反復(fù)布置在家里應(yīng)該做的家情。真正做到學(xué)有學(xué)業(yè),居有居業(yè)。直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。關(guān)心自己的父母喜歡吃什么?干什么?用心體會(huì)父母的心情。
第五課:
教學(xué)目的:通過(guò)圣賢的教誨,啟發(fā)培養(yǎng)孩子的孝心,讓他們知道怎么具體去做!
教學(xué)內(nèi)容:親所好力為具親所惡謹(jǐn)為去。
身有傷貽親憂德有傷貽親羞。
提問(wèn)內(nèi)容:上節(jié)課留的家庭作業(yè),在家做一些力所能及的家務(wù)。讓小朋友舉手自己來(lái)說(shuō)做了哪些?反復(fù)強(qiáng)調(diào),直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。
講解內(nèi)容:
親所好、力為具、親所惡、謹(jǐn)為去。
好:喜歡惡:厭惡父母親喜歡你做的事情,你要盡量去做,不要敷衍了事,漫不經(jīng)心。
互動(dòng):請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)講家長(zhǎng)喜歡自己做什么?同時(shí)老師也要了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育如何?如不正確的老師要幫助指正。如;某個(gè)學(xué)生就說(shuō):“我爸爸說(shuō):‘在外邊,誰(shuí)要是打你,你就打他。不要怕’!”以免不好的家教會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面的影響。時(shí)代不同,人的素質(zhì)不同,結(jié)合今天的社會(huì),進(jìn)行正面的教育。
國(guó)學(xué)課詠柳的教案(專(zhuān)業(yè)17篇)篇八
一、指導(dǎo)思想:
弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶,提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
二、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)。
1、總體目標(biāo)。
通過(guò)學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典,讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候,以便捷的方式,獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。
2、具體目標(biāo)。
(1)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。
(2)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,心地向善,修養(yǎng)提高。
(3)提升學(xué)生語(yǔ)文水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(4)培養(yǎng)小學(xué)生讀書(shū)興趣,增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的.素養(yǎng)。
(5)引導(dǎo)父母子女一起誦讀,增進(jìn)親子感情,提升家庭文化品位。
三、誦讀內(nèi)容。
主要誦記內(nèi)容以新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文、《日有所誦》中的優(yōu)秀選文為主。(其中有:《三字經(jīng)》、《老子》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》等經(jīng)典的選萃;精選中外現(xiàn)、當(dāng)代美文等。)以及精選的神話故事;寓言故事等篇目。分低、中、高三個(gè)階段,6年完成。
一年級(jí):語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文10首;優(yōu)秀兒歌童謠30首。
二年級(jí):語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文15首;《三字經(jīng)》選萃。
三年級(jí):語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文20首;優(yōu)秀中外現(xiàn)代詩(shī)文10首;《老子》選萃。
四年級(jí):語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文25首;現(xiàn)代詩(shī)文10首;寓言故事、神話故事十則;。
六年級(jí):《木蘭詩(shī)》、《滿江紅》、《岳陽(yáng)樓記》、《勸學(xué)》(前三節(jié))、《師說(shuō)》、《大學(xué)》選萃;現(xiàn)代詩(shī)文10首。
四、教學(xué)原則和方法。
1、原則。
模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。
差異性原則:承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。
自主性原則:允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,誦讀更多的經(jīng)典,并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)性原則:以鼓勵(lì)為主,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。
2、方法。
(1)“人人是老師,處處是教室”。只要有熱情,能讀拼音,就能成為一個(gè)誦讀老師。
(2)“小朋友,跟我念”--誦讀的六字真言。帶念一遍,再一遍,然后鼓勵(lì)全班齊念;分組念、個(gè)別念、接龍念、默念……,想方法多聽(tīng)多念。并非完全不要理解,了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀,而后從中獲得背誦的樂(lè)趣和成就感。
(3)每日在校讀10分鐘。在學(xué)校由老師(以語(yǔ)文老師為主,不限于語(yǔ)文老師)利用經(jīng)典誦讀課、晨間背誦。
(4)每周利用星期一的誦讀課進(jìn)行賞析品誦,并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
(5)回家后,再由家長(zhǎng)帶動(dòng)誦讀(親子誦讀)10分鐘。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)。
采用形成性評(píng)價(jià)和跟蹤性評(píng)價(jià)的方式。依照“熟讀成誦”的特點(diǎn),評(píng)價(jià)之鼓勵(lì)性質(zhì)大于測(cè)試性質(zhì)。采取“每周評(píng)價(jià)”、“每月評(píng)價(jià)”、“每學(xué)年評(píng)價(jià)”、“彈性評(píng)價(jià)”方式。
1、每周評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)的時(shí)間是星期二晨會(huì)。以年級(jí)為單位由年級(jí)負(fù)責(zé)人組織,全班或小組齊誦通過(guò)。
2、每月評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)時(shí)間是每月份的最后一個(gè)星期四的閱讀課。依托全校少先隊(duì)大隊(duì)活動(dòng),開(kāi)展各種形式的誦讀活動(dòng)。
3、每學(xué)年評(píng)價(jià):采用專(zhuān)項(xiàng)考核的方法給學(xué)生定級(jí)。每學(xué)年一級(jí),共6級(jí)。由語(yǔ)文教研組長(zhǎng)組織老師考核六年級(jí),由年級(jí)負(fù)責(zé)人組織部分優(yōu)秀學(xué)生考核其他年級(jí),如:六年級(jí)考核五年級(jí),以此類(lèi)推。
4、彈性評(píng)價(jià):根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)校活動(dòng)開(kāi)展適時(shí)適度評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生跳級(jí)考級(jí)。(提高:為7—9級(jí))。
各級(jí)測(cè)評(píng)內(nèi)容:
一級(jí):。
1、古詩(shī):《詠鵝》、《草》、《靜夜思》、《春曉》、《古朗月行》、《登鸛雀樓》、《清明》、《鋤禾》、《一去二三里》、《畫(huà)雞》。
二級(jí):
1、古詩(shī):《望廬山瀑布》、《絕句—遲日江山麗》、《。
贈(zèng)劉景文》、《江南春》、《憫農(nóng)——春種一粒粟》、《憶江南》、《塞下曲——林暗草驚風(fēng)》、《尋隱者不遇》、《絕句——兩個(gè)黃鸝鳴翠柳》、《早發(fā)白帝城》。
2、《三字經(jīng)》從開(kāi)始至“此十義,人所同”。
三級(jí):
1、古詩(shī):《游子吟》、《曉出凈慈寺送林子方》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《春日》、《詠柳》、《回鄉(xiāng)偶書(shū)》、《小池》、《山行》、《竹里館》、《江雪》。
2、《老子》從“道可道”到“道法自然”。
四級(jí):
1、古詩(shī):《游園不值》、《樂(lè)游原》、《村居》、《春夜喜雨》、《七步詩(shī)》、《滁州西澗》、《浪淘沙》、《涼州詞——黃河遠(yuǎn)上白云間》、《涼州詞——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》。
2、《詩(shī)經(jīng)》(關(guān)雎)、《論語(yǔ)》——《學(xué)而-學(xué)而時(shí)習(xí)之云章》(第一、四、六、十四、十五、十六章)。
五級(jí):
1、古詩(shī):《出塞——秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)》、《芙蓉樓送辛漸》、《從軍行——青海長(zhǎng)云暗雪山》、《鹿柴》、《梅花》、《九月九日憶山東兄弟》、《別董大》、《贈(zèng)汪倫》、《獨(dú)坐敬亭山》、《秋浦歌》、《宿建德江》、《長(zhǎng)歌行》、《望天門(mén)山》、《聞官軍收河南河北》、《贈(zèng)花卿》。
2、《論語(yǔ)》——《里仁-里仁為美九章》(1、5、8、9、10、14、17、24、25章)、《泰佰-任重道遠(yuǎn)三章》(第5、7、10章)。
六級(jí):
1、古詩(shī):《江畔獨(dú)步尋花》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《漁歌子》、《寒食》、《竹枝詞》、《烏衣巷》、《望洞庭》、《元日》、《泊船瓜洲》、《望湖樓醉書(shū)》、《飲湖上初晴后雨》、《春江晚景》、《題西林壁》、《夏日絕句》、《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》。
2、《論語(yǔ)》——《顏淵-成人之美五章》(第4、16、19、22、24章)、《為政-為政以德七章》(第1、4、11、15、17、19、20章)。
七級(jí):
1、古詩(shī):《示兒》、《四時(shí)田園雜興》、《題臨安邸》、《墨梅》、《石灰吟》、《竹石》、《己亥雜詩(shī)》、《送友人》《送杜少府之任蜀州》、《春望》、《過(guò)零丁洋》。
2、現(xiàn)代詩(shī)文:《鴿子》、《西湖的女神》、《霧》、《等了許久的春天》、《深閉的園子》。
3、寓言故事五則:《畫(huà)蛇添足》、《狐假虎威》、《拔苗助長(zhǎng)》、《鷸蚌相爭(zhēng)》、《自相矛盾》。
4、神話故事兩則:《精衛(wèi)填海》、《夸父逐日》。
八級(jí):
1、古詩(shī)文:《水調(diào)歌頭--明月幾時(shí)有》、《泊秦淮》、《山坡羊-潼關(guān)懷古》、《天凈沙--秋思》、《望岳》、《烏衣巷》、《初春小雨》、《賣(mài)炭翁》、《如夢(mèng)令》、《西江月》。
2、現(xiàn)代詩(shī)文:《春晨》、《荷塘月色》、《斷章》、《春》、《月》。
3、寓言故事五則:《愚公移山》、《螳螂捕蟬》、《賣(mài)櫝還珠》、《曾子殺豬》、《朝三暮四》。
4、神話故事三則:《鯀禹治水》、《女?huà)z補(bǔ)天》、《嫦娥奔月》。
九級(jí):
1、現(xiàn)代詩(shī)文五篇:《生活是美好的》、《春水》、《笑》、《沙揚(yáng)娜拉》。
2、《詩(shī)經(jīng)》——《子矜》、《雞鳴》、《短歌行》、《陋室銘》、《大學(xué)》第一章。。
國(guó)學(xué)課詠柳的教案(專(zhuān)業(yè)17篇)篇九
1、激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。
2、在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容,學(xué)念古詩(shī)。
3、能夠用動(dòng)作表演激發(fā)幼兒吟誦古詩(shī)的興趣。
古詩(shī)課件、古詩(shī)相關(guān)頭飾。
一、歌曲導(dǎo)入。
師:剛才我們小朋友聽(tīng)到的是什么歌曲?
幼:春天的歌曲。
師:今天老師帶小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)兩中喜歡在春天里活動(dòng)的小動(dòng)物。
二、放燕子、鴛鴦圖片。
師:這是誰(shuí)?(燕子)。
師:燕子長(zhǎng)著什么樣的尾巴?(剪刀)。
師:燕子長(zhǎng)著剪刀似的尾巴,飛行特別的快。在春天到來(lái)時(shí),
我們就可以看到它們愉快的飛來(lái)飛去。
師:我們?cè)趤?lái)看它又是誰(shuí)呢?
幼:鴨子、鴛鴦。
師:我們有的小朋友會(huì)認(rèn)為它是鴨子,它可不是鴨子,鴨子可沒(méi)有這么漂亮的羽毛,它叫鴛鴦。鴛鴦的羽毛特別漂亮,而且鴛鴦是最有感情的動(dòng)物,它們?cè)诔鲇螘r(shí)總喜歡成雙成對(duì),結(jié)伴而行。
師:認(rèn)識(shí)了這兩種動(dòng)物,接下來(lái)老師要帶小朋友學(xué)習(xí)一首關(guān)于燕子和鴛鴦的古詩(shī),名字叫《絕句》。下面我們一起來(lái)欣賞這首古詩(shī)是怎么吟誦的。
三、展開(kāi)。
師:好聽(tīng)嗎?
幼:好聽(tīng)。
師:這首古詩(shī)是一位叫杜甫的老爺爺寫(xiě)的。老師為小朋友說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)里講的是什么。
師:遲日江山麗:日,是什么意思意思?
幼:太陽(yáng)。
師:意思是說(shuō),春天來(lái)到時(shí),山水都特別的美麗。春風(fēng)花草香:春風(fēng)吹過(guò),飄來(lái)了花草的清香。
泥融飛燕子:泥,是什么意思?
幼:泥土。
師:松軟的泥地里有幾只燕子在田野里愉快的飛來(lái)飛去。
沙暖睡鴛鴦:沙,就是小朋友玩的沙子。天氣暖和了鴛鴦舒適的睡在河邊的沙灘上。
師:下面老師教小朋友學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。(學(xué)習(xí)兩邊)。
師:這樣學(xué)習(xí)古詩(shī)可能小朋友不容易記住,我們把小手拿出來(lái),給它加上動(dòng)作表演,看是不是就容易記住了。
2、動(dòng)作表演念古詩(shī)兩遍。
師:小朋友都會(huì)了嗎?(會(huì)了)。
師:老師要來(lái)考考小朋友看看你們是不是都會(huì)了。哪我們一起來(lái)玩古詩(shī)接龍游戲把。先來(lái)試試看,老師說(shuō)古詩(shī)的前半句小朋友們說(shuō)后半句。(玩兩次)(分組玩兩次)。
3、師幼共同吟誦古詩(shī)一遍。
師:我們大家再一起來(lái)念一遍這首古詩(shī),我請(qǐng)大家起立,這一次小朋友可以用自己喜歡的身體動(dòng)作來(lái)表演古詩(shī)。
四、戴頭飾表演古詩(shī)。(交代游戲規(guī)則)。
師:剛才小朋友們學(xué)的都很認(rèn)真,表演的動(dòng)作都很優(yōu)美。我們就用你們優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表演這首古詩(shī)吧。老師這里準(zhǔn)備了一些頭飾,(出示相關(guān)頭飾表演古詩(shī))。
五、欣賞古詩(shī)新唱。
師:我們學(xué)習(xí)了這首古詩(shī),也用動(dòng)作表演了這首古詩(shī),古詩(shī)還可以唱,而且唱出的古詩(shī)更好聽(tīng),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(放視頻唱古詩(shī))。
師:好聽(tīng)嗎?
師:等下節(jié)課老師再教小朋友學(xué)唱這首古詩(shī)。
國(guó)學(xué)課詠柳的教案(專(zhuān)業(yè)17篇)篇十
設(shè)計(jì)理念:將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過(guò)程之中,給兒童以浸潤(rùn),給兒童以重染。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。
2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
3、提高學(xué)生的讀書(shū)興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
過(guò)程與方法:訓(xùn)練為主,做到參與面廣;加強(qiáng)誦讀,說(shuō)勤學(xué)成才的故事。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,明白勤學(xué)好問(wèn)、有所作為,人生才有意義的道理。
學(xué)情分析:《三字經(jīng)》一課,體現(xiàn)了文化的浸潤(rùn),這是純樣的民族文化的浸潤(rùn),不僅是對(duì)具體文字的感受,更是對(duì)中華文明的感知,對(duì)中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊,在自己的一言、一行、一舉、一動(dòng)中,就在自己的學(xué)習(xí),生活與成長(zhǎng),發(fā)展過(guò)程中。
“茍不學(xué)”“易為人”“雞司晨”這些詞句,理解起來(lái)有難度,但只要讀熟了,記住了,就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們還記得嗎,我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢?對(duì),是漢語(yǔ)拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音,而是幾本蒙書(shū),比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)字經(jīng)》的節(jié)選。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、通讀,給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀,要求讀的正確、流利。
2、交流整體感受:讀了文章,你有什么感受?想說(shuō)些什么?
(四)品析賞讀:
你最喜歡那一篇文章?這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象?
學(xué)生先進(jìn)行小組交流,再在全班分享各自的感受。
(五)總結(jié)體會(huì),整合感悟:
學(xué)生帶著各自對(duì)文章的感受,再次通讀本組文章。
(六)字形的記憶與書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫(xiě)美觀。
1、在這組文章中,你又認(rèn)識(shí)了哪些字?小組同學(xué)互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
2、出示本課的六個(gè)生字,讓學(xué)生分析字形,然后說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字,是用什么方法記住的。
“非”:非字像個(gè)梯子,把梯子一分為二,再反過(guò)來(lái)拼裝而成。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明:不管學(xué)生用什么方法記住了字形,都應(yīng)該給予鼓勵(lì),因?yàn)椴还苁遣皇乔擅畹姆椒ǎ灰⒆尤ニ伎剂耍贸鰜?lái)的就一定是具有個(gè)性化的結(jié)論。)。
(七)總結(jié)與延伸:
我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的,我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段,同學(xué)們課下有時(shí)間的話,可以繼續(xù)誦讀。
國(guó)學(xué)課詠柳的教案(專(zhuān)業(yè)17篇)篇十一
教學(xué)目的:
1、喜歡經(jīng)典文章,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法,能用普通話正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內(nèi)容,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)理解“一粥一飯……物力維艱”
教學(xué)難點(diǎn):理解誦讀內(nèi)容,能有節(jié)奏有韻味地朗讀。
過(guò)程設(shè)計(jì)。
一、簡(jiǎn)介《治家格言》。
《治家格言》是明末清初學(xué)者朱柏序所作,雖然只有短短五百余字,文字通俗易懂,卻飽含著為人處世的哲學(xué)。三百年來(lái)可謂家喻戶曉,婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典,不僅能陶冶我們的情操,豐富我們的文化積淀,而且能規(guī)范我們的言行。從今天開(kāi)始,我們將一起誦讀《治家格言》。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求:
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng),標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句:“一粥一飯,當(dāng)思來(lái)之不易;半絲半縷,恒念物力維艱。”的意思。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀。
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
(2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過(guò)練習(xí)加以糾正。
(3)同桌合作讀,一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀,師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、課外延伸。
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料,了解有關(guān)《治家格言》的故事,先講給父母聽(tīng),到校后與老師、同學(xué)交流。
六、作業(yè)練習(xí)。
當(dāng)別人有困難的時(shí)候,你會(huì)怎么做?當(dāng)別人幫助了你以后,你怎么做?
國(guó)學(xué)課詠柳的教案(專(zhuān)業(yè)17篇)篇十二
王萍教學(xué)目標(biāo):
1、誦讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典》“亳韻古風(fēng)”部分,理解其義,達(dá)到熟讀成誦。
2、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解亳州深厚的文化底蘊(yùn)和淳厚簡(jiǎn)樸的民風(fēng)民俗。
3、培養(yǎng)學(xué)生不隨波逐流、固步自封、自我滿足的品質(zhì),和高潔傲岸的節(jié)操。教學(xué)重點(diǎn):理解《莊子.逍遙游》、《莊子.秋水》、《世說(shuō)新語(yǔ).簡(jiǎn)傲》的意思,達(dá)到熟讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生不隨波逐流、固步自封、自我滿足的品質(zhì),和高潔傲岸的節(jié)操。
教學(xué)準(zhǔn)備:要求學(xué)生課前了解莊子嵇康等名人的故事。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
我們的故鄉(xiāng)亳州歷史悠久,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。歷史上,老子、莊子、曹操、華佗等所創(chuàng)造的道家文化、中醫(yī)藥文化等使我們亳州形成了深厚的文化底蘊(yùn),為亳州的發(fā)展帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響,并為我國(guó)古文化的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。你們想不想對(duì)他們作進(jìn)一步的了解?好,今天,就讓我們一起走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,感受他們的人格魅力。
二、學(xué)習(xí)《莊子.逍遙游》。
1、初讀感知。
(1)老師范讀《莊子.逍遙游》。
(2)學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。
(3)指名讀。
(4)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,初步感受語(yǔ)言的韻律美。
2、品讀解意,結(jié)合注釋?zhuān)呑x邊解釋內(nèi)容。
(1)指名學(xué)生釋義后,教師明確。
(2)學(xué)生再次齊讀全文。
(3)從文中,你讀懂了什么?(真正的逍遙必然是無(wú)所憑借、無(wú)所依附的,是悠游于自然之中的。)(2)你聽(tīng)說(shuō)過(guò)他們的故事嗎?學(xué)生分小組說(shuō)說(shuō)各自收集的故事。再每組推舉一名代表來(lái)介紹故事。
(4)從這些故事中你懂得了什么?你認(rèn)為他有什么值得我們學(xué)習(xí)的?(小組討論,小組代表發(fā)言)。
(5)他的這種“逍遙游”的思想,對(duì)現(xiàn)實(shí)之中的我們有什么影響?(學(xué)生自由發(fā)言)。
明確:現(xiàn)實(shí)之中的我們無(wú)法達(dá)到莊子所謂的“逍遙游”,但是我們可以使心不隨物牽引,不逐物漂流,能夠保持心靈的本性,以關(guān)照宇宙人生。(6)讓我們帶著崇敬的心情再次誦讀,學(xué)生齊讀。
3、各種形式朗讀(1)學(xué)生練習(xí)朗讀(2)男生、女生賽讀(3)小組比賽讀。
4、教師指導(dǎo)背誦。
5、背誦比賽。
三、學(xué)習(xí)《莊子.秋水》。
1、由“學(xué)海無(wú)涯”“活到老學(xué)到老”導(dǎo)入。
2、初讀感知。
(1)老師范讀《莊子.秋水》。(2)學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。(3)指名讀。
(4)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,初步感受語(yǔ)言的韻律美。
3、品讀解意,結(jié)合注釋?zhuān)呑x邊試解釋內(nèi)容。(1)指名學(xué)生釋義后,教師明確。(2)學(xué)生再次齊讀全文。
(3)從文中,你讀懂了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)。
明確:認(rèn)識(shí)是無(wú)止境的,我們不能固步自封,自我滿足。
四、學(xué)習(xí)《世說(shuō)新語(yǔ).簡(jiǎn)傲》。
1、由《愛(ài)蓮說(shuō)》導(dǎo)入。
2、初讀感知。
(1)老師范讀《莊子.秋水》。(2)學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。(3)指名讀。
(4)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,初步感受語(yǔ)言的韻律美。
3、品讀解意,結(jié)合注釋?zhuān)呑x邊試解釋內(nèi)容。(1)指名學(xué)生釋義后,教師明確。(2)學(xué)生再次齊讀全文。
(3)從文中,你讀懂了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)。
明確:一個(gè)人要有自己獨(dú)立的人格,不能與邪惡的人和事物同流合污;同時(shí)彰顯這種人格也要講究技巧和方法。
四、聯(lián)系實(shí)際,感悟升華通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),對(duì)你今后的生活和學(xué)習(xí)有什么影響,如何做一位合格的亳州人,試著聯(lián)系自身實(shí)際寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受。
四、課堂小結(jié),提出希望。
《莊子.逍遙游》《莊子.秋水》《世說(shuō)新語(yǔ).簡(jiǎn)傲》。
隨物牽引。
逐物漂流。
認(rèn)識(shí)是無(wú)止境的有自己獨(dú)立的人格。
保持心靈的本性不能固步自封,自我滿足。高潔傲岸的節(jié)操。
王萍2014、11、20。
國(guó)學(xué)課詠柳的教案(專(zhuān)業(yè)17篇)篇十三
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典頌讀活動(dòng),讓孩子們從小就開(kāi)始廣讀博覽,以下是專(zhuān)門(mén)為你收集整理的初中,供參考閱讀!
弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶,提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
1、總體目標(biāo)。
通過(guò)學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典,讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候,以便捷的方式,獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。
2、具體目標(biāo)。
(1)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。
(2)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,心地向善,修養(yǎng)提高。
(3)提升學(xué)生語(yǔ)文水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(4)培養(yǎng)小學(xué)生讀書(shū)興趣,增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。
(5)引導(dǎo)父母子女一起誦讀,增進(jìn)親子感情,提升家庭文化品位。
主要誦記內(nèi)容以新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文、《日有所誦》中的優(yōu)秀選文為主。(其中有:《三字經(jīng)》、《老子》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》等經(jīng)典的選萃;精選中外現(xiàn)、當(dāng)代美文等。)以及精選的神話故事;寓言故事等篇目。分低、中、高三個(gè)階段,6年完成。
一年級(jí):語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文10首;優(yōu)秀兒歌童謠30首。
二年級(jí):語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文15首;《三字經(jīng)》選萃。
三年級(jí):語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文20首;優(yōu)秀中外現(xiàn)代詩(shī)文10首;《老子》選萃。
四年級(jí):語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文25首;現(xiàn)代詩(shī)文10首;寓言故事、神話故事十則;。
六年級(jí):《木蘭詩(shī)》、《滿江紅》、《岳陽(yáng)樓記》、《勸學(xué)》(前三節(jié))、《師說(shuō)》、《大學(xué)》選萃;現(xiàn)代詩(shī)文10首。
1、原則。
模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。
差異性原則:承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。
自主性原則:允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,誦讀更多的經(jīng)典,并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)性原則:以鼓勵(lì)為主,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。
2、方法。
(1)“人人是老師,處處是教室”。只要有熱情,能讀拼音,就能成為一個(gè)誦讀老師。
(2)“小朋友,跟我念”--誦讀的六字真言。帶念一遍,再一遍,然后鼓勵(lì)全班齊念;分組念、個(gè)別念、接龍念、默念……,想方法多聽(tīng)多念。并非完全不要理解,了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀,而后從中獲得背誦的樂(lè)趣和成就感。
(3)每日在校讀10分鐘。在學(xué)校由老師(以語(yǔ)文老師為主,不限于語(yǔ)文老師)利用經(jīng)典誦讀課、晨間背誦。
(4)每周利用星期一的誦讀課進(jìn)行賞析品誦,并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
(5)回家后,再由家長(zhǎng)帶動(dòng)誦讀(親子誦讀)10分鐘。
采用形成性評(píng)價(jià)和跟蹤性評(píng)價(jià)的方式。依照“熟讀成誦”的`特點(diǎn),評(píng)價(jià)之鼓勵(lì)性質(zhì)大于測(cè)試性質(zhì)。采取“每周評(píng)價(jià)”、“每月評(píng)價(jià)”、“每學(xué)年評(píng)價(jià)”、“彈性評(píng)價(jià)”方式。
1、每周評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)的時(shí)間是星期二晨會(huì)。以年級(jí)為單位由年級(jí)負(fù)責(zé)人組織,全班或小組齊誦通過(guò)。
2、每月評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)時(shí)間是每月份的最后一個(gè)星期四的閱讀課。依托全校少先隊(duì)大隊(duì)活動(dòng),開(kāi)展各種形式的誦讀活動(dòng)。
3、每學(xué)年評(píng)價(jià):采用專(zhuān)項(xiàng)考核的方法給學(xué)生定級(jí)。每學(xué)年一級(jí),共6級(jí)。由語(yǔ)文教研組長(zhǎng)組織老師考核六年級(jí),由年級(jí)負(fù)責(zé)人組織部分優(yōu)秀學(xué)生考核其他年級(jí),如:六年級(jí)考核五年級(jí),以此類(lèi)推。
4、彈性評(píng)價(jià):根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)校活動(dòng)開(kāi)展適時(shí)適度評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生跳級(jí)考級(jí)。(提高:為7—9級(jí))。
各級(jí)測(cè)評(píng)內(nèi)容:
一級(jí);。
1、古詩(shī):《詠鵝》、《草》、《靜夜思》、《春曉》、《古朗月行》、《登鸛雀樓》、《清明》、《鋤禾》、《一去二三里》、《畫(huà)雞》。
二級(jí):
1、古詩(shī):《望廬山瀑布》、《絕句—遲日江山麗》、《。
贈(zèng)劉景文》、《江南春》、《憫農(nóng)——春種一粒粟》、《憶江南》、《塞下曲——林暗草驚風(fēng)》、《尋隱者不遇》、《絕句——兩個(gè)黃鸝鳴翠柳》、《早發(fā)白帝城》。
2、《三字經(jīng)》從開(kāi)始至“此十義,人所同”。
三級(jí):
1、古詩(shī):《游子吟》、《曉出凈慈寺送林子方》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《春日》、《詠柳》、《回鄉(xiāng)偶書(shū)》、《小池》、《山行》、《竹里館》、《江雪》。
2、《老子》從“道可道”到“道法自然”。
四級(jí):
1、古詩(shī):《游園不值》、《樂(lè)游原》、《村居》、《春夜喜雨》、《七步詩(shī)》、《滁州西澗》、《浪淘沙》、《涼州詞——黃河遠(yuǎn)上白云間》、《涼州詞——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》。
2、《詩(shī)經(jīng)》(關(guān)雎)、《論語(yǔ)》——《學(xué)而-學(xué)而時(shí)習(xí)之云章》(第一、四、六、十四、十五、十六章)。
五級(jí):
1、古詩(shī):《出塞——秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)》、《芙蓉樓送辛漸》、《從軍行——青海長(zhǎng)云暗雪山》、《鹿柴》、《梅花》、《九月九日憶山東兄弟》、《別董大》、《贈(zèng)汪倫》、《獨(dú)坐敬亭山》、《秋浦歌》、《宿建德江》、《長(zhǎng)歌行》、《望天門(mén)山》、《聞官軍收河南河北》、《贈(zèng)花卿》。
2、《論語(yǔ)》——《里仁-里仁為美九章》(1、5、8、9、10、14、17、24、25章)、《泰佰-任重道遠(yuǎn)三章》(第5、7、10章)。
六級(jí):
1、古詩(shī):《江畔獨(dú)步尋花》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《漁歌子》、《寒食》、《竹枝詞》、《烏衣巷》、《望洞庭》、《元日》、《泊船瓜洲》、《望湖樓醉書(shū)》、《飲湖上初晴后雨》、《春江晚景》、《題西林壁》、《夏日絕句》、《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》。
2、《論語(yǔ)》——《顏淵-成人之美五章》(第4、16、19、22、24章)、《為政-為政以德七章》(第1、4、11、15、17、19、20章)。
七級(jí):
1、古詩(shī):《示兒》、《四時(shí)田園雜興》、《題臨安邸》、《墨梅》、《石灰吟》、《竹石》、《己亥雜詩(shī)》、《送友人》《送杜少府之任蜀州》、《春望》、《過(guò)零丁洋》。
2、現(xiàn)代詩(shī)文:《鴿子》、《西湖的女神》、《霧》、《等了許久的春天》、《深閉的園子》。
3、寓言故事五則:《畫(huà)蛇添足》、《狐假虎威》、《拔苗助長(zhǎng)》、《鷸蚌相爭(zhēng)》、《自相矛盾》。
4、神話故事兩則:《精衛(wèi)填海》、《夸父逐日》。
八級(jí):
1、古詩(shī)文:《水調(diào)歌頭--明月幾時(shí)有》、《泊秦淮》、《山坡羊-潼關(guān)懷古》、《天凈沙--秋思》、《望岳》、《烏衣巷》、《初春小雨》、《賣(mài)炭翁》、《如夢(mèng)令》、《西江月》。
2、現(xiàn)代詩(shī)文:《春晨》、《荷塘月色》、《斷章》、《春》、《月》。
3、寓言故事五則:《愚公移山》、《螳螂捕蟬》、《賣(mài)櫝還珠》、《曾子殺豬》、《朝三暮四》。
4、神話故事三則:《鯀禹治水》、《女?huà)z補(bǔ)天》、《嫦娥奔月》。
九級(jí):
1、現(xiàn)代詩(shī)文五篇:《生活是美好的》、《春水》、《笑》、《沙揚(yáng)娜拉》。
2、《詩(shī)經(jīng)》——《子矜》、《雞鳴》、《短歌行》、《陋室銘》、《大學(xué)》第一章。。
國(guó)學(xué)課詠柳的教案(專(zhuān)業(yè)17篇)篇十四
1、通過(guò)回憶暑假中有趣的經(jīng)歷,感受家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好、生活的快樂(lè)。
2、運(yùn)用游戲表演、繪畫(huà)等多種方式表現(xiàn)豐富的暑假生活,提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。
準(zhǔn)備范圖、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙、勾線筆、桌巾。
1、談話:快要過(guò)暑假啦,你們開(kāi)心嗎?你都做了些什么有意義的活動(dòng)?還有什么見(jiàn)聞(游戲、夏令營(yíng)、玩沙、旅游……)2、用簡(jiǎn)短語(yǔ)言與大家交流,共同體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
1、以小組形式表演暑假中有趣的經(jīng)歷。
1、把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),注意表現(xiàn)出夏天的特征。
2、配上題目,突出畫(huà)面主題。
3、教師教一些表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的'畫(huà)法。
1、互相欣賞,介紹自己創(chuàng)作時(shí)的想法和體會(huì)。
2、找出畫(huà)面中最有趣的地方小組一起分享。
3、把作品帶回家和爸爸媽媽一起分享。
延伸活動(dòng)。
國(guó)學(xué)課詠柳的教案(專(zhuān)業(yè)17篇)篇十五
一、活動(dòng)主題:
國(guó)學(xué)經(jīng)典與我們同行。
二、活動(dòng)時(shí)間:
2015年4月22日。
三、地點(diǎn)。
2014級(jí)統(tǒng)招3班(教室)。
四、參與人員:
全班同學(xué)及班主任老師。
五、主持人:
劉靜王倩倩。
六、發(fā)言人:
田金榮張夢(mèng)怡。
七、主持稿:
劉靜:尊敬的老師!
王倩倩:親愛(ài)的同學(xué)們!
劉王:大家晚上好!
劉靜:中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
王倩倩:經(jīng)典誦讀,讓傳統(tǒng)文化的種子撒播在我們的心里,生長(zhǎng)在我們?nèi)松穆飞希屛覀円簧苡谩?/p>
劉靜:國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族生命智慧的最高結(jié)晶,是中華民族生存發(fā)展的堅(jiān)實(shí)根基,是中華民族屢經(jīng)劫難而生生不息的強(qiáng)大紐帶。
王倩倩:作為青少年的我們應(yīng)該自覺(jué)承擔(dān)起傳承民族文化精神、增強(qiáng)民族自信心和凝聚力,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的神圣命。
劉靜:.同學(xué)們我們的中華民族具有悠久的歷史,燦爛的文化,傳承祖國(guó)文化,誦。
讀經(jīng)典活動(dòng),讓我們認(rèn)識(shí)了《弟子規(guī)》。
王倩倩:是的,《弟子規(guī)》教我們學(xué)習(xí)做人做事的道理,讓我們受益匪淺。
劉靜:同學(xué)們,接下來(lái)讓我們大聲朗誦一遍《弟子規(guī)》起。
弟子規(guī)圣人訓(xùn)~~~。
(全文附后)。
王倩倩:同學(xué)們,中國(guó)古典名著博大精深,我們現(xiàn)在誦讀的《弟子規(guī)》則是古代啟蒙教材的經(jīng)典之作。
劉靜:弟子規(guī)伴我們同行,讓傳統(tǒng)文化的種子播撒在我們心里,生長(zhǎng)在我們的精神家園,接下來(lái)有請(qǐng)?zhí)锝饦s同學(xué)為大家講述一個(gè)關(guān)于弟子規(guī)的故事,大家掌聲有請(qǐng)。
王倩倩:下面有請(qǐng)李翎蕓等人為大家演唱一首《大中國(guó)》,掌聲有請(qǐng)。
劉靜:中華五千年的悠久歷史,孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典詩(shī)文,是歷史長(zhǎng)河中經(jīng)久不衰的瑰寶。接下來(lái)有請(qǐng)張夢(mèng)怡同學(xué)為大家朗誦一篇關(guān)于國(guó)學(xué)文化的知識(shí)。
王倩倩:接下來(lái)有請(qǐng)常妮為大家演唱一首國(guó)歌,大家掌聲有請(qǐng)。
王倩倩:希望同學(xué)們以后也能夠堅(jiān)持吸取《弟子規(guī)》中的精華部分,牢記于心,在學(xué)習(xí)和生活中慢慢去思索、慢慢去體會(huì)。我相信前輩們的人生經(jīng)驗(yàn)、生活智慧一定會(huì)在我們?nèi)松猛镜拿悦V畷r(shí),給我們指引前行的明路!
劉靜:國(guó)學(xué)經(jīng)典是我傳統(tǒng)文化的精華,是民族精神的根基。誦讀中華經(jīng)典對(duì)于提升人的境界、豐富人的內(nèi)涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂、啟迪人的智慧有著極其重要的作用。國(guó)學(xué)經(jīng)典簡(jiǎn)潔而不簡(jiǎn)單,寥寥數(shù)語(yǔ)卻盡現(xiàn)悠長(zhǎng)韻味、深遠(yuǎn)意境,正如孔子所說(shuō)“不學(xué)詩(shī),無(wú)以言。”
王倩倩:為了讓同學(xué)們更加深刻認(rèn)識(shí)到有關(guān)國(guó)學(xué)的文化,老師讓同學(xué)們寫(xiě)了一封關(guān)于國(guó)學(xué)的信,相信大家也已經(jīng)更多了解了有關(guān)國(guó)學(xué)的知識(shí),請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的信放到桌子上,我們來(lái)收一下。
劉靜:同學(xué)們,中華民族有著悠久的歷史,燦爛的文化。
王倩倩:愿同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上不忘祖訓(xùn),繼承傳統(tǒng)美德,讓國(guó)學(xué)伴著書(shū)香隨我們遠(yuǎn)航!
劉靜:這次我們班會(huì)就開(kāi)到這里,謝謝大家。
八、主持人反思:
國(guó)學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的經(jīng)典,是幾千年積淀下來(lái)的寶貴文化遺產(chǎn),每一位華夏兒女都應(yīng)該從小就開(kāi)始循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí),終身研讀不止。事實(shí)上,在新世紀(jì)、新階段,要想真正地振興國(guó)學(xué),就應(yīng)該夯實(shí)基礎(chǔ)。我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始增長(zhǎng)關(guān)于國(guó)學(xué)的知識(shí),熟知一些關(guān)于國(guó)學(xué)的文化思想經(jīng)典,并懂得發(fā)揮我們傳統(tǒng)文化的優(yōu)長(zhǎng)。一個(gè)懂得尊重思想的民族才會(huì)誕生偉大的思想,一個(gè)擁有偉大思想的國(guó)家,才能擁有不斷前行的力量,讓我們用國(guó)學(xué)文化照亮未來(lái)的行程。
國(guó)學(xué)課詠柳的教案(專(zhuān)業(yè)17篇)篇十六
培養(yǎng)對(duì)國(guó)學(xué)的喜愛(ài)。初步了解《笠翁對(duì)韻》的內(nèi)涵及其朗朗上口的`感覺(jué)。學(xué)會(huì)背誦經(jīng)典內(nèi)容。
朗誦法、解釋法。
課件。
一、激情引入。
多媒體播放《笠翁對(duì)韻》,讓學(xué)生談感覺(jué)并交流。
今天我們要學(xué)習(xí)《笠翁對(duì)韻》。作者是清代文人李漁。知道《笠翁對(duì)韻》作何解釋嗎?“翁”就是李漁自稱(chēng)。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“對(duì)韻”就是古代人對(duì)對(duì)子,講押韻。
二、范讀、帶讀《笠翁對(duì)韻》。
1、老師先范讀一遍課文,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。
下面請(qǐng)同學(xué)們伸出右手的食指開(kāi)始指讀。老師讀一句,你們齊讀一句,并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動(dòng),朗讀到哪個(gè)字手指就停在哪個(gè)字上,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)跳過(guò)去不指。聽(tīng)明白了嗎?同學(xué)們,跟我念。
2、教師解釋含義。
重點(diǎn)點(diǎn)撥:山花對(duì)海樹(shù)蒼穹下響高舂青春。
學(xué)生一起說(shuō)文意并交流。
三、朗讀一東、二冬。
1、分組讀(分兩組,每組讀一章,進(jìn)行小組比賽)。
2、老師說(shuō)上句,學(xué)生對(duì)下句。“天對(duì)——地,雨對(duì)——風(fēng),大陸對(duì)——長(zhǎng)空……”
3、多種形式朗讀,來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。
四、課后拓展:收集對(duì)聯(lián)。
國(guó)學(xué)課詠柳的教案(專(zhuān)業(yè)17篇)篇十七
1.夏至到了,學(xué)會(huì)正確的防暑降溫方法。
2.能在老師幫助下完成切西瓜游戲,鍛煉體魄,鍛煉反應(yīng)力。
夠全班吃的西瓜。
1.談話引入。
(1)小朋友們,夏至過(guò)去后天氣就要一天比一天熱了,你們對(duì)付炎熱有什么好方法嗎?
(2)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng),重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)喝水,沖涼,電扇,空調(diào)這幾個(gè)容易因?yàn)樨潧鰧?dǎo)致疾病的方法。
2.集中總結(jié)夏季防暑方法及錯(cuò)誤方法。
(1)多喝白開(kāi)水,不要等口渴再喝,這樣并不能很好的起到補(bǔ)水的作用。同時(shí)少喝冰水,避免刺激腸胃。
(2)不洗冷水澡,這樣會(huì)使全身毛孔快速閉合,體內(nèi)的熱量反而難以散發(fā),可能還會(huì)引起腦部血管收縮導(dǎo)致大腦供血不足,使人頭暈?zāi)垦!?/p>
(3)不要長(zhǎng)時(shí)間呆在空調(diào)間里,不出門(mén)運(yùn)動(dòng),容易得“空調(diào)病”。空調(diào)室內(nèi)外溫差不宜超過(guò)5度,即使天氣再熱也不能低于24度。
(4)可以喝綠豆湯,薄荷水,吃西瓜等用于解暑降溫,注意西瓜不宜多吃。
3.切西瓜。
(1)小朋友們,剛才我們提到夏天不能長(zhǎng)時(shí)間的待在空調(diào)間里,要出去運(yùn)動(dòng),我們這就去出門(mén)活動(dòng)一下身體吧。
(2)做游戲切西瓜。
請(qǐng)幼兒手拉手圍成圈,一名幼兒做切西瓜的人站在圈里,邊走邊說(shuō)“切,切,切西瓜,一刀兩刀就開(kāi)花”,說(shuō)完用手來(lái)切圍成圈的幼兒的.手,被切到的兩名幼兒超不同方向圍著圈跑誰(shuí)先跑到切口的地方誰(shuí)到圈里來(lái)做新的切瓜人,然后繼續(xù)游戲。
(3)做完游戲回到教室,教師分發(fā)切好的西瓜。
4.活動(dòng)結(jié)束。