大班教案的實施需要根據幼兒的實際情況進行靈活調整和優化。接下來，我們一起來閱讀一些精選的大班教案范文，共同提高教學水平。

大班數學教案大嘴巴比多少范文（15篇）篇一

大班數學教案大嘴巴比多少范文（15篇）篇二

1、運用已有的數學經驗解決購買文具中“一共用去多少錢？”或“還剩下多少錢”的問題，學習7以內的加減運算。

2、學習用算式記錄自己購買文具的過程。

3、能夠積極參與購買文具的活動，清楚表達自己購物的過程及算式的含義。

1、“文具店”的場景圖，見教學掛圖。

2、剪下幼兒用書第9頁的1～7的.數卡和加、減、等號，剪下幼兒用書第3頁的7根雪糕娃娃棒圖卡及第7頁《時鐘接龍卡。幼兒用書第29頁《分分合合（三）》的操作材料，筆。

1、教師出示“文具店”場景圖，請幼兒觀察貨架。

師：文具店里有哪些文具？每種文具的價錢是多少？你是從哪里知道的？

2、教師提出購物要求：到文具店買兩種文具，說一說所買的兩種文具的價格各是多少？再算一算一共需要多少錢。幼兒邊看場景圖邊進行“算算一共需要多少錢”的游戲。

3、請個別幼兒講述自己購買文具的事情。如買了2元錢的三角尺和5元錢的鉛筆盒，一共需要7元錢。

4、引導幼兒學習用算式記錄購買文具的事情。

師幼討論：可以用一道什么算式把“買了2元錢的三角尺和5元錢的鉛筆盒，一共需要7元錢”的事情記錄下來。教師記錄幼兒所講述的算式。

5、學習講述算式中數字和符號表示的意義。

6、幼兒再次進行買文具活動并學習用算式進行記錄。

7、鼓勵幼兒兩兩結伴，先看算式記錄卡，再講述自己買文具的情況，最后相互檢查是否正確。

2、幼兒邊看圖邊進行“還剩下多少錢”的游戲。

3、幼兒講述自己用7元錢購買一種文具的事情。如用7元錢買了3元錢的鋼筆，還剩下4元錢。

4、學習用算式記錄購買文具的事情。

師幼討論：用一道什么算式可以把“用7元錢買了3元錢的鋼筆，還剩下4元錢”的事情記錄下來。教師記錄幼兒所講述的算式。

5、學習講述算式中數字與符號表示的意義。

6、幼兒再次進行買文具活動并學習用算式進行記錄。

7、鼓勵幼兒兩兩結伴，先看算式記錄卡，再講述自己買文具的情況，最后相互檢查是否正確。

1、一共需要多少錢？

師：每個小朋友到文具店里買兩樣文具，算算一共用了多少錢？再用算式記錄。

師：每個幼兒用6元錢到文具店買一樣文具，算算還剩多少錢？用算式記錄。

3、雪糕娃娃排隊。

師：按順序為7個雪糕娃娃排隊，并說一說你是按什么順序排隊的。

4、時鐘接龍。

師：將時鐘接龍卡片按順序首尾相連，接成一條長龍。

請個別幼兒介紹“一共需要多少錢”和“還剩下多少錢”的活動結果，集體評價。

區域活動：利用分點心、分水果的機會，引導幼兒說說“有幾塊餅干，吃掉幾塊，還剩幾塊？并說說是怎樣算出來的。

家園共育：請幼兒在家中經常利用生活中發生的小事情，出題讓幼兒計算，如看圖書、寫字時，可以問問幼兒“我寫了4行字，還有2行沒有寫，請你算算一共要寫多少行字？”

大班數學教案大嘴巴比多少范文（15篇）篇三

幼兒已經學過1-9的加法，為了激發幼兒更進一步的學習，根據教師指導用書活動要求，設計該活動設計。

1、樂意學習10的加法問題。

2、能在解答應用題的基礎上列出橫式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

3、培養幼兒對數學學習的興趣。

4、發展目測力、判斷力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

6、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

7、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

能在解答應用題的基礎上列出橫式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

1、1-10的數字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。

2、筆、紙若干。

3、蝴蝶、花朵卡片若干。

一、開始部分。

1、解答口述應用題。

教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰最聰明。”

教師：:“阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9本書，阿依古麗現在有多少本書?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”

2、教師：“誰能列出算式?”請個別幼兒到前面來列式。

二、基本部分。

1、自編應用題并列式：

(1)提出自編應用提的`要求。

教師:“請小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應用題，再列出橫式。”

(2)幼兒擺卡片，自編應用題并列式，教師觀察指導。

三、結束環節。

討論交流：

教師:“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應用題，考考老師和小朋友”。

四、延伸環節：

把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用。

通過本節課的教學活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達還是有困難的，前幾節課學過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和我配合的幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出來。所以一節課上起來還是比較困難的。

我的備課是按照教師指導用書的思路設計的，課也是按照幾個環節的設計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性，結果在語言的障礙中“枯萎”了。

大班數學教案大嘴巴比多少范文（15篇）篇四

1、幼兒進一步練習10以內數的分解和組成。

2、幼兒認識減號，幫助幼兒理解減法的含義。

3、幼兒初步掌握10以內數減法的運算技能。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

5、培養幼兒對數字的認識能力。

重點幼兒進一步練習10以內數的分解和組成。

難點掌握10以內數減法的運算技能。

掛圖《加法和減法》，蠟燭，橡皮泥，數字卡，我的數學操作材料，加減法操作材料，附加題操作材料。

1、集體活動。

用橡皮泥做一個10根蠟燭的蛋糕。

這是一個神奇的蛋糕，我們可以對它許下心愿。

請一個幼兒先許愿，再吹滅蠟燭。

數一數還剩幾根沒有吹滅。

寫出算式101=9。

再請一個幼兒吹滅一根蠟燭。

寫出算式91=8。

2、小組活動。

第一、二組：我的數學材料。

第三、四組：加減法材料。

第五、六組：附加題材料。

3、活動評價。

請幼兒口述作業單，師生共同評價。

請幼兒看掛圖，做一做上面的數學題。

鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力。

數學來源于現實，存在于現實，并且應用于現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

大班數學教案大嘴巴比多少范文（15篇）篇五

1.第一層次：能正確判斷10以內數量的多少，并會用“（”“）”表示其關系;第二層次：嘗試用“（”“）”表示10以內數量的多少;第三層次：在成人指導下，學習判斷10以內數量的多少。

2.養成玩完活動后按類收拾的習慣。

3.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

4.能根據音樂的速度，變換動作速度。

教具：大的點點比較圖三張，方格紙，數字(1—9)，符號“（”“）”。

學具：“大嘴巴比多少”(2組12套)，每個幼兒2張，每張作業上包括點點比較圖和方格紙;符號“（”“）”;水彩筆6支;印臺每組2個，數字章1—9。

配組學具：回形針拼圖形(1組);數字臉譜連線(1組);大嘴巴比多少(1組提高型)。

一、玩游戲，復習有關數量關系。

1.玩拍手數數游戲(1—20)：集體。

2.序數游戲(1—10的接數)：集體、小組、個別。

3.根據點卡上的點子數做動作：集體、個別。

二、介紹新游戲的玩法。

1.出示“（”和“）”，知道其符號名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。

2.提出問題，引起幼兒學習的興趣。

“今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請仔細看一看，它們分別是多少?”(請幼兒個別回答)。

3.介紹新游戲玩法。

根據點子數，知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點子的多少，知道是用“（”還是“）”，并把符號放在數字之間。

4.請兩到三名幼兒上來再次嘗試。

三、介紹配組游戲及玩法。

1.介紹配組游戲。

“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘（’和‘）’是直接擺放的，第二組中的'‘（’和‘）’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數字臉譜連線的活動。”

2.鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們去玩難度高的一組新游戲。

3.提出要求，玩過的游戲要按類收拾好。

四、循環游戲。

教師重點觀察幼兒參與新游戲的活動情況，有針對性地指導幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發性的提問，幫助他們完成游戲，掌握方法。

五、活動小結。

1.教師對幼兒游戲中好的行為、方法予以表揚。

2.再次強化幼兒新游戲的方法。

3.請幼兒為新游戲起一個名字。

活動反思：

一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學方法。在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學，學中樂"，從而達到教學效果。

大班數學教案大嘴巴比多少范文（15篇）篇六

第三層次：在成人指導下，學習判斷10以內數量的多少。

2、養成玩完活動后按類收拾的習慣。

教具：大的點點比較圖三張，方格紙，數字（1—9），符號“〈”“〉”。

學具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個幼兒2張，每張作業上包括點點比較圖和方格紙；符號“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺每組2個，數字章1—9。

配組學具：回形針拼圖形（1組）；

數字臉譜連線（1組）；

一、玩游戲，復習有關數量關系1、玩拍手數數游戲（1—20）：集體。

2、序數游戲（1—10的接數）：集體、小組、個別。

3、根據點卡上的點子數做動作：集體、個別。

二、介紹新游戲的玩法1、出示“〈”和“〉”，知道其符號名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。

2、提出問題，引起幼兒學習的興趣。

“今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請仔細看一看，它們分別是多少？”（請幼兒個別回答）。

3、介紹新游戲玩法。

根據點子數，知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號放在數字之間。

4、請兩到三名幼兒上來再次嘗試。

三、介紹配組游戲及玩法。

1、介紹配組游戲。

“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數字臉譜連線的活動。”

2、鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們去玩難度高的一組新游戲。

3、提出要求，玩過的游戲要按類收拾好。

四、循環游戲教師重點觀察幼兒參與新游戲的活動情況，有針對性地指導幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發性的提問，幫助他們完成游戲，掌握方法。

五、活動小結。

1、教師對幼兒游戲中好的行為、方法予以表揚。

2、再次強化幼兒新游戲的方法。

3、請幼兒為新游戲起一個名字。

大班數學教案大嘴巴比多少范文（15篇）篇七

第三層次：在成人指導下，學習判斷10以內數量的多少。

2.養成玩完活動后按類收拾的習慣。

教具：大的點點比較圖三張，方格紙，數字（1—9），符號“〈”“〉”。

學具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個幼兒2張，每張作業上包括點點比較圖和方格紙；符號“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺每組2個，數字章1—9。

配組學具：回形針拼圖形（1組）；

數字臉譜連線（1組）；

一、玩游戲，復習有關數量關系。

1.玩拍手數數游戲（1—20）：集體。

2.序數游戲（1—10的接數）：集體、小組、個別。

3.根據點卡上的點子數做動作：集體、個別。

二、介紹新游戲的'玩法。

1.出示“〈”和“〉”，知道其符號名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。

2.提出問題，引起幼兒學習的興趣。

“今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請仔細看一看，它們分別是多少？”（請幼兒個別回答）。

大班數學教案大嘴巴比多少范文（15篇）篇八

1．第一層次：能正確判斷10以內數量的多少，并會用"〈""〉"表示其關系；第二層次：嘗試用"〈""〉"表示10以內數量的多少；第三層次：在成人指導下，學習判斷10以內數量的多少。

2．養成玩完活動后按類收拾的習慣。

教具：大的點點比較圖三張，方格紙，數字（1—9），符號"〈""〉"。

學具："大嘴巴比多少"（2組12套），每個幼兒2張，每張作業上包括點點比較圖和方格紙；符號"〈""〉"；水彩筆6支；印臺每組2個，數字章1—9。

配組學具：回形針拼圖形（1組）；數字臉譜連線（1組）；大嘴巴比多少（1組提高型）。

一、玩游戲，復習有關數量關系。

1．玩拍手數數游戲（1—20）：集體。

2．序數游戲（1—10的接數）：集體、小組、個別。

3．根據點卡上的點子數做動作：集體、個別。

二、介紹新游戲的玩法。

1．出示"〈"和"〉"，知道其符號名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。

2．提出問題，引起幼兒學習的興趣。

"今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請仔細看一看，它們分別是多少？"（請幼兒個別回答）。

3．介紹新游戲玩法。

根據點子數，知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點子的多少，知道是用"〈"還是"〉"，并把符號放在數字之間。

4．請兩到三名幼兒上來再次嘗試。

三、介紹配組游戲及玩法。

1．介紹配組游戲。

"今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數字臉譜連線的活動。"。

2．鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們去玩難度高的一組新游戲。

3．提出要求，玩過的游戲要按類收拾好。

四、循環游戲。

教師重點觀察幼兒參與新游戲的活動情況，有針對性地指導幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發性的提問，幫助他們完成游戲，掌握方法。

五、活動小結。

1．教師對幼兒游戲中好的行為、方法予以表揚。

2．再次強化幼兒新游戲的方法。

3．請幼兒為新游戲起一個名字。

大班數學教案大嘴巴比多少范文（15篇）篇九

1.認識三角形、長方形、圓形及三種圖形標記。

2.能在認識的基礎上，對三種圖形進行初步的分類。

3.樂于參與活動，并能體驗活動的快樂。

4.發展觀察、辨別、歸案的能力。

5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

1、海洋場景;圓形、三角形設計的小魚若干;貼有標記的3個籃子。

2、水族館音樂。

一、聽音樂進入大海場景。

1.今天老師帶你們到魚寶寶的家里去，那你們猜猜魚寶寶的家是什么樣的呢?現在我們就去看看吧，出發吧。(聽音樂進場)。

2.魚寶寶的家到了，我們輕輕的找個座位坐下吧。你看到了什么?(對呀有藍藍的海水;你還看到有綠綠的水草;哦還有美麗的海螺……)。

二、出示圖形標記，尋找與圖形相應的實物。

1.美麗的家里還有很多的魚寶寶，有哪些魚寶寶?(三角形魚寶寶，出示三角形標記)那三角形寶寶長得什么樣?(它有三條直直的.邊，三個尖尖的角)。

2.海洋里除了有三角形的魚寶寶，還有什么形狀的魚寶寶呢?看看哪個寶寶的眼睛很亮的?(圓形魚寶寶，并出示圓形標記)圓形長得什么樣?(圓圓的)。

3.還有什么形狀的魚寶寶?眼睛再睜大點看看。(長方形魚寶寶，出示長方形的標記)長方形寶寶長得長長的，方方的。

總結：大海里住著三角形的魚寶寶，圓形魚寶寶，長方形魚寶寶，它們快樂的在大海里游呀游。

三、與魚寶寶找媽媽做游戲。

1.你們想不想和這些魚寶寶做游戲?(想)現在就一起到大海里游一游，并找一條自己喜歡的魚寶寶和它跳圓圈舞。(呀，這條小魚和遙遙跳個圓圈舞，看他們跳的多開心呀。)。

2.玩累了，魚寶寶們想媽媽了，它們的媽媽在哪里呢?我們一起來找一找，三角形的魚媽媽在哪里?(找呀找，找呀找，找媽媽，呀我們找到了三角形的魚媽媽啦，這是誰的媽媽?(是三角形魚寶寶的媽媽)我們跟三角形魚媽媽打聲招呼。三角形魚媽媽好!

3.我們再找誰的魚媽媽?(長方形)找呀找，找呀找，找媽媽，這是誰的媽媽?(是長方形魚寶寶的媽媽)我們也打一聲招呼：“長方形魚媽媽好!”

4.還有誰的媽媽沒有找到?(圓形)，噢，圓形魚媽媽躲在這兒呢。這是誰的媽媽?(是圓形魚寶寶的媽媽)快，也打聲招呼吧：“圓形魚媽媽好!”

四、送魚寶寶回家。

1.天黑了，魚寶寶想媽媽了。現在我們就幫助魚寶寶去找媽媽，記住，要說一句好聽的話：“我把三角形魚寶寶送給三角形媽媽。”(老師演示一遍)快去幫小魚找媽媽吧。

2.游戲檢查。現在范老師看看魚寶寶和魚媽媽他們都開心的笑了，他們和自己的媽媽在一起很開心呢。三角形媽媽謝謝你們呢。小朋友應該說：“不用謝”。

圓形媽媽也要謝謝你們呢。小朋友也說：“不用謝”。范老師聽到有兩條小魚傷心的哭了?為什么呀?(原來小朋友給它送錯了，快誰來幫助它?)。

3.總結：今天小3班的小朋友真能干，能把三角形的小魚送到了三角形媽媽家里，把圓形魚寶寶送到圓形媽媽家里，把長方形魚寶寶送到長方形的媽媽家里。魚媽媽和魚寶寶們非常謝謝你們。

下次老師再準備小魚蟲，來讓你喂魚寶寶和魚媽媽吧。

整個活動以游戲貫穿，最后的結束部分讓所有幼兒送魚媽媽和魚寶寶去參加海底世界的舞會，讓幼兒體驗到了操作活動結束后所帶來的快樂。產生濃厚的興趣，從而喜歡美術活動。因為太久沒有上課，對于課堂的把握不是很好，不過整個活動幼兒積極性很高，創作的作品也很漂亮。

大班數學教案大嘴巴比多少范文（15篇）篇十

用10元以內的錢買一樣物品，并算一算還剩多少錢。

認識面值10元以內以元外計量單位的人民幣。

初步學習"錢幣"的換算。

學具到商店買東西活動材料，撕貼格子活動材料，翻畫片活動材料，圖形二次分類。

1、集體活動。

認識人民幣。

--你們認識這些錢嗎?

--它們一樣嗎？

--知道是印的什么嗎？

2、小組活動。

第一、二、三組，到商店買東西。

第四組，撕貼格子。

第五組，翻畫片。

第六組，圖形二次分類。

3、活動評價。

請幼兒口述作業單，師生共同評價。

鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力。

大班數學教案大嘴巴比多少范文（15篇）篇十一

1、學習比較數量的多少。

2、初步認識大于號和小于號，了解其含義，并學習用大于號和小于號表示兩個數字的大小。

3、積極參與游戲，并能與同伴合作完成游戲。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

1、配合游戲戲使用的音樂。

2、不同顏色的粉筆或呼中間環啦圈。

3、不等式題卡若干(正面寫不等式，背面寫答案)。

4、練習冊。

1、游戲：大嘴巴吃是，學習數量多少的比較。

2、(1)、小朋友，老師今天想帶領你們玩個大嘴巴魚吃蝦子的游戲，你們想玩嗎?

(2)、游戲玩法。

※11個人一組，選擇一個人當大嘴巴魚，其他10人當蝦子。

※我們在地上畫兩個顏色不同的方框當是子的家;兩個方框之間畫一個圓圈當大嘴巴魚的家。

規則：間樂響起，蝦子們邊游泳邊說：“今天天氣真好，我們到水面透透氣吧”。這時大嘴巴魚在呼呼大睡。音樂停止，大嘴巴魚伸個懶腰，張大嘴巴做吃蝦子的動作，這時蝦子們邊游邊說：“大嘴巴魚來了，快回家啊!”(蝦子分開跑回兩個家里。)大嘴巴魚跑進圓圈里說：“哈哈，讓我來數一數，哪邊蝦子多，我就把大嘴巴對著哪邊，就吃哪邊的是蝦子”。大嘴巴魚點數后，張大嘴巴對著蝦子較多的一邊，若比較正確，就做：“阿嗚真好吃”的動作，若比較不正確，就罰下場。一輪游戲結束后，換另一位幼兒當大嘴巴魚，繼續游戲。

(3)、幼兒分組游戲，教師巡視指導。

(4)教師小結并表揚在游戲中表現較好的幼兒或其他方面有進步的幼兒。

3、操作練習冊，認識大于號和小于號，并了解其含義。

(1)、通過計數的方式比多少。

(2)、認識大于號和小于號。

(3)、經營活動習大于號和小于號的用法。

教師小結：開口向左邊的叫大于號，開口向右邊的叫小于號。口子喜歡對數字的大的一邊，所以哪邊數大它的開口就朝哪。

4、游戲：搶答賽，鞏固10以內數量大小的比較。

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

大班數學教案大嘴巴比多少范文（15篇）篇十二

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面由小編精心整理的《糖果有多少》大班數學教案，希望可以幫到你哦!

1、學習估計10—20以內物體的數量。

3、認真觀察、判斷同伴的估數，關注和學習同伴計數的多種方法。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

1、flash課件。

2、操作卡人手一份。

3、大記錄卡一份。

4、教具畫藏有有老鼠的房子4間。

一、播放課件，情景引出活動。

1、師：今天的天氣真好，貓媽媽帶著它的寶寶們出去散步。他們走呀走，一路上看到很多美麗的風景。最后他們來到商業廣場，走到糖果店門口的時候，發現這里亂七八糟的。

貓媽媽：“孩子們，快來看哪，這里怎么亂七八糟的，是誰干的呀？瞧，這里還有老鼠的腳印的呢？”

2、師：我們來想個辦法對付他們，好嗎？你們想用什么方法對付他們呢？

師：剛才小朋友想得辦法真多。

二、估計老鼠的數量，激發幼兒捕老鼠的.想法。

師：咦，狡猾的老鼠都躲到哪里去了？（房間里）。

1、出示教具“4間房間”

師：讓我們來看看，這些狡猾的老鼠在不在里面？（教師打開房門）。

師：呀，原來這些壞家伙真的藏里面了。

師：1號房間里藏著幾只老鼠？你是怎么知道的？

2、引導幼兒用不同的方法數一數：如兩個兩個、三個三個、五個五個數。

3、估計其他房間里老鼠的數量。

師：那請你們來估計一下其他房間里老鼠的數量！

師：2號房間里的老鼠看上去比1號房間的老鼠多還是少？

師：那么會是幾只老鼠呢？

4、將幼兒的猜測記錄在記錄表中。

師：還有誰愿意說出你估計的數目？

5、師：大家估計的這些數目，究竟誰的正確？誰的接近？我們怎樣驗證呢？

6、請三名幼兒，帶領大家數出每盤糖果的數目，并記錄正確答案。

師：誰來數一數究竟其他房間里有幾只老鼠？我們一起跟著他數一數。

師：他是怎么數的？

7、師：哪個估數正確？哪個與估數與實際數目最接近？

三、想辦法把老鼠引出房間。

師：這些老鼠可狡猾了，知道自己藏身的地方已經暴露了，就躲在里面不肯出來。老鼠心里得意的想：“反正我躲在里面不出來，看你能拿我怎么辦！”

師：小朋友們，你們說怎么辦？（讓小花貓躲起來）。

師：那我們再用一些好吃的糖果，把他們引出來好嗎？

1、出示幼兒操作卡。

師：最左邊的盤子里有10塊糖果，請你估計一下右邊的盤子里有幾塊糖果？

2、展示幼兒的操作卡。

師：我們來看看，小朋友估計的數目。

3、請幼兒檢查一下，自己做的是否正確，并及時改正。

師：老師以為小貓已經離開了，就偷偷的溜出來準備每餐一頓。這下，終于可以捉老鼠啦！

四、對暗號，捉老鼠。

2、拍手對暗號，拍對一次上前一步。

3、捉到老鼠，活動結束。

這個活動是我自己原創的，活動情境設計的比較合理，能根據老鼠去偷糖果引出本次活動，首先估計老鼠的數量，然后我們一起想辦法把老鼠引出來，就再次操作估計糖果的數量，幼兒在整個活動中感興趣、注意集中、思維活躍，能達到教師預設的目標。并且課件做的漂亮，利于幼兒參與到活動中來。

本次活動的重點是讓幼兒用不同的方法進行數數，幼兒會數，但是老鼠時凌亂的擺放的，數著數著幼兒會搞錯，允許幼兒將老鼠邊數邊有序的擺放好，這樣就利于下面的幼兒觀察和檢查。

小百科：數量，指事物的多少。是對現實生活中事物量的抽象表達方式。從遠古時代，在日常生活和生產實踐中，人們就需要創造出一些語言來表達事物（事件與物件）量的多少。

大班數學教案大嘴巴比多少范文（15篇）篇十三

1、復習6以內數的組成，能正確地記錄6以內數的分合形式。

2、練習5以內的加減運算，能看算式報出答案。

3、能大方地在集體面前回答問題。

4、發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

1、經驗準備：幼兒已學過6的組成和5的加減。

2、幼兒用書1-21頁。

(一)游戲：碰球。

鼓勵幼兒前一已有經驗大方地在集體面前回答。

師幼共同玩“碰球”的游戲。

1、教師出示數字卡片“5”，請幼兒看數字卡片，要求幼兒口報的數字和老師報的數字合起來是“5”。

2、游戲2—3遍后，可更換出示數字“6”。出處”“4”，提醒幼兒口報的數字要和老師報的數字合起來與卡片上的數字一樣多。

(二)游戲：開快樂火車。

師友共同玩游戲，鼓勵幼兒快速地報出算式卡片上的得數，要求既要算得快，又要算的對：嘿嘿，我的火車就要開，幼兒：幾點開?教師出示算式：你們猜?幼兒：()點開。

(三)幼兒操作活動。看分合式填空格。引導幼兒觀察圓點和數字分合式。啟發幼兒在空格中填寫相應數量的圓點或數字，并說一說分合式。

看算式進行5以內加減運算。

看圖列算式。

算式與答案連線。

(四)活動評價。

鼓勵個別幼兒大方地在集體面前介紹自己的活動與記錄，其他幼兒對照檢查自己的操作活動。

展示幼兒的操作材料，表揚畫面整潔、正確的幼兒。

新綱要明確指出“引導幼兒能從生活和游戲中感受事物的'數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。因此，在數學活動中，我們重視挖掘生活中蘊含的數學學習的機會，為幼兒營造一種生動活潑，與數學游戲活動相適應具有探索性和時效性的數學環境，嘗試通過在日常生活，適時利用和創設數學問題情境，促使幼兒動手操作、自主探索。感覺到學習數學不是一種負擔，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數學知識，引發對數學的興趣。

大班數學教案大嘴巴比多少范文（15篇）篇十四

第三層次：在成人指導下，學習判斷10以內數量的多少。

2.養成玩完活動后按類收拾的習慣。

教具：大的點點比較圖三張，方格紙，數字（1—9），符號“〈”“〉”。

學具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個幼兒2張，每張作業上包括點點比較圖和方格紙；符號“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺每組2個，數字章1—9。

配組學具：回形針拼圖形（1組）；

數字臉譜連線（1組）；

1.玩拍手數數游戲（1—20）：集體。

2.序數游戲（1—10的接數）：集體、小組、個別。

3.根據點卡上的點子數做動作：集體、個別。

1.出示“〈”和“〉”，知道其符號名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。

2.提出問題，引起幼兒學習的興趣。

“今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請仔細看一看，它們分別是多少？”（請幼兒個別回答）。

3.介紹新游戲玩法。

根據點子數，知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號放在數字之間。

4.請兩到三名幼兒上來再次嘗試。

1.介紹配組游戲。

“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數字臉譜連線的活動。”

2.鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們去玩難度高的一組新游戲。

3.提出要求，玩過的游戲要按類收拾好。

教師重點觀察幼兒參與新游戲的活動情況，有針對性地指導幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發性的提問，幫助他們完成游戲，掌握方法。

1.教師對幼兒游戲中好的行為、方法予以表揚。

2.再次強化幼兒新游戲的方法。

3.請幼兒為新游戲起一個名字。

大班數學教案大嘴巴比多少范文（15篇）篇十五

通過猜測“盒子里的禮物”游戲，學習觀察、比較、排除、預測等科學探究的方法。

在問題情境的引導下，能積極主動地進行科學思維性活動并能用語言表達自己的見解。

1.同樣大小的盒子，每個盒子里裝有一個水晶球（每人一份）。

2.另外準備四個盒子：一個空盒子，一個內裝氣球，一個內裝一張面紙，一個內放有一顆糖果用膠帶紙固定在盒子底部。

3.鉛筆、鈴鼓、面紙、帽子、水晶球（每組一份）。

一、談話引題。

1.老師今天為我們小朋友準備了禮物，你們想不想要呢？

3.試一試，覺得盒子里裝有東西的輕輕的放在你們的桌子上，沒有裝的東西的盒子交給老師。

二、幼兒初步接觸不能打開的禮物盒。

3.指名幼兒說說自己是用什么方法判斷的？

4.師小結：有些人通過聽來證明盒子里有東西，有些人通過搖的方法感覺里面有東西，有的小朋友甚至通過比較輕重來證明盒子里有東西。

三、幼兒再次接觸不能打開的盒子，通過排除法推斷出盒子里所裝的東西。

1.這些暫時不能打開的盒子里到底裝著什么呢？

2.哦，有的小朋友說是果凍、有的說是蝴蝶結、有的說是沙包、有的說是球，小朋友們都各自有各自的想法，老師呢為我們小朋友每桌準備了一個收納盒，里面有鈴鼓、球、鉛筆、帽子、面紙，這禮物呀就藏在這些東西里面，你們比較看看，盒子里的禮物會是這里面的哪一樣呢？把你們覺得不是的東西送到老師這邊來，覺得是的就留下。

3.師（拿著鉛筆）：你們為什么覺得鉛筆不是盒子里的禮物呢？

（找一位幼兒來比一比，驗證一下）哦，原來鉛筆呀比盒子長，根本就放不進去，所以鉛筆不是盒子里的禮物。

師（拿著鈴鼓）：為什么說鈴鼓也不是呢？

原來呀鈴鼓會發出叮當叮當的響聲，而盒子里的禮物怎么搖也沒有這個聲音，所以鈴鼓也不是盒子里的禮物。

師（拿著面紙）：為什么覺得面紙也不是盒子里的禮物呢？請小朋友們說說看。

哦，因為面紙太輕了，而禮物盒太重了，肯定不是的，好，找一位小朋友來掂量看看，是不是一個輕一個重呢?好，真的是一邊輕一邊重，所以面紙也不是盒子里的禮物。

師（拿著帽子）：為什么小朋友們覺得帽子也不是盒子里的禮物呢？

哦，原來帽子太大了，根本就放不進去，所以帽子也不是盒子里的禮物。

師：現在只剩下水晶球了，小朋友們都認為是水晶球。

師：真的是水晶球啊，你們太棒了！

四、打開幼兒認為沒有裝東西的盒子，擴展經驗。