教師在編寫一年級教案時,應當注重教學手段和教學活動的創(chuàng)新,使學生能夠積極參與,提高學習效果。通過學習一年級教案范例,我們可以提高教學質(zhì)量和效果。
一年級數(shù)學第單元教案(通用20篇)篇一
教學目標:
知識與技能:
讓學生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容,引導學生感受看和數(shù)是認識生活中的事物,是學習數(shù)學常用的方法。
過程與方法:
引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體,并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。情感態(tài)度與價值觀:
讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習,初步培養(yǎng)有條理地觀察的習慣教學重難點及關鍵:
讓學生通過實踐、探索、合作交流,掌握數(shù)數(shù)。幫助學生解決認知過程的困難。
課時安排:一課時。
教學課程:
一、激發(fā)興趣導入。
講述:告訴大家一個好消息,今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園,高興嗎?
二、新授。
1、看圖了解畫圖的內(nèi)容,圖上有些什么?分別在哪里?
結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察,這10幅小圖都是從場景里提取的,讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體,并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。
2、用圓點表示物體的個數(shù)。(圓點與物體有一一對應關系,滲透著對應的思想。)。
3、第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體,放手讓學生根據(jù)圓點個數(shù),到情景圖中找相應的物體。
三、練習:
分4人小組,由任意一個小朋友說出物體的個數(shù),讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數(shù)。
四、拓展運用。
講述:小朋友,已經(jīng)學會了數(shù)一數(shù),即1—10的物體的個數(shù)。你能用1—10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎?在小組內(nèi)說說。
如:我有10個手指,我們小組有4人,等等。
五、小結(jié)。
小朋友愛動腦,又愛動手,真不錯,說說這節(jié)課你學會了什么?
一年級數(shù)學第單元教案(通用20篇)篇二
1、通過復習20以內(nèi)數(shù)的讀寫,組成數(shù)序等,使學生加深對數(shù)的概念的認識和理解。
2、復習20以內(nèi)的加減法。
3、在數(shù)學活動和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,初步知道數(shù)學能解決生活中的問題。
20以內(nèi)數(shù)的組成及加減法。
靈活運用所學知識解決問題。
審清題意。
關鍵。
教學資源課件。
教學環(huán)節(jié)。
時間安排教師指導學生活動設計意圖。
一、復習加減法的'意義。
二、提高計算能力的訓練。
三、小結(jié)1、出示圖。
師:這幅圖表示什么意思?怎樣列式計算?為什么用加法呢?
引導學生說出:表示把兩部分合起來,用加法計算:6+4=10。
師:這帽圖還可以怎樣列式?
生:4+6=10。
師:在日常生活中,6+4=10這個算式還可以表示什么意思?引導學生結(jié)合生活例子,說說加法算式的其他內(nèi)涵。
2、出示圖。
(1)說說每幅圖的意思。
(2)學生獨立列出算式。
(3)集體交流反饋,并結(jié)合圖意說說每個算式表示的含義。
1、做課本97頁第1題。
讓學生獨立完成,教師可以要求學生把計算答案寫在算式的下面,以便于連線和比較大小。
2、做題單中的加減混合運算題。
學生獨立完成后,讓學生說說混合運算的計算順序。
3、做課本97頁的第8題。
(1)比一比誰開的花最美。
教師說明完要求后,學生獨立完成,做對的你的花才能開得美。
(2)填空,讓學生獨立完成后,同學互相訂正。
4、做98頁的第13題。
(1)想一想,算一算。
引導學生觀察算式,找出算式的規(guī)律后,獨立完成。
(2)破密碼。
可以采取比賽的形式,比一比誰最快打開保險箱的門。
今天我們復習了20以內(nèi)的加減法。學們利用課余時間還要自己復習兩個加法表和兩個減法表。同學之間還可以互相做口算游戲。每個同學對20以內(nèi)的加減法口算要算得又快又對。
學生快速口算。
討論:指名回答。
學生做完后,問是怎樣想的。
學生觀察,分組討論,說說發(fā)現(xiàn)了什么?
學生獨立完成題單時,師巡視。作為復習課,不能只是單純地做習題,應該在原有的基礎上有所提高,把所學的知識加以系統(tǒng)地整理,因此設計了這樣幾個有價值的問題作為復習課的主線,引入新課。
引導學生在具體問題分析的過程中,總結(jié)解決問題的分析思路,歸納解決問題的辦法。
一年級數(shù)學第單元教案(通用20篇)篇三
“上、下”“前、后”“左、右”和“位置”(用兩個數(shù)來確定物體的位置)。
這些內(nèi)容以前是作為常識性的知識,沒有作為小學數(shù)學的正式的教學內(nèi)容。現(xiàn)在為了加強空間觀念的培養(yǎng),改變過去少“空間”少“圖形”,多計算的做法,拓展幾何知識的范圍,把這些內(nèi)容納入到幾何教學的范疇。
“上、下”“前、后”“左、右”這三對方位,正好對應著三維空間的三個方向。
二、教學目標。
1.通過直觀演示和動手操作,使學生認識“上、下”“前、后”“左、右”的基本含義,初步了解它們的相對性。
2.使學生學會用“上、下”“前、后”“左、右”描述物體的相對位置。
3.使學生能夠在具體情景中,根據(jù)行、列正確地確定物體的位置。
三、編排特點。
1.依照兒童空間方位的認知順序進行編排。
兒童認識空間方位的順序是先“上、下”,再“前、后”,最后是“左、右”。研究表明:兒童在掌握空間方位的過程中,首先把不同的`方位與自己身體的一定部位相對應,建立起以下的聯(lián)系:上邊是頭,下邊是腳,前面是臉,后面是背,左邊是左手,右邊是右手。兒童最早分出的是垂直軸的上邊的方向,這是由兒童身體的垂直位置決定的;兒童對垂直軸下邊的方向和對水平面兩對方向(前和后,左和右)的區(qū)分則要晚些,其中對左和右的區(qū)分則比較困難一些。兒童一般在7歲左右,不僅能以自身為中心辨別左右,而且也能以別人為標準辨別左右。所以教材把有關方位的認識安排在本冊。
2.根據(jù)兒童空間方位的認知特點,提供豐富的情境,幫助兒童體驗空間方位。
兒童對空間方位的確定至少有三種形式:
(1)以自身為中心的確定。即用主體自身與目標物之間的位置關系來標明目標物的具體位置。如兒童背靠著物體,說物體在他的后面。
(2)以自然標志物為中心的確定。即用環(huán)境中的其他物體與目標物之間的關系來標明目標物的具體位置,如茶幾在沙發(fā)的前面,電視在柜子的上面.
(3)以抽象的形式的確定。如用地圖來描述目標物的位置。一年級兒童的思維正處在前運算階段的末期,他們的判斷仍受直覺思維的支配,往往需要借助一定的情境和活動來進行。如要確定一個站在對面的人的左右,開始兒童需要親自站在對方的位置上才能確定,以后才能逐步想像自己處在那人的位置,以此確定其左右。因此,教材以前兩種形式為主,創(chuàng)設了適合學生操作的情境,使他們一方面親身體驗生活中的方位,另一方面又體會到空間方位與生活的密切聯(lián)系。
一年級數(shù)學第單元教案(通用20篇)篇四
教學目標。
1.知識與技能:使學生掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
2.過程與方法:引導學生在數(shù)數(shù)的過程中,理解數(shù)位、計數(shù)單位等概念。
3.情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力。
教學重難點。
重點:理解數(shù)位、計數(shù)單位等概念。
難點:掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
教學方法。
教法:引導法、練習法、講授法。
教學準備。
課件、學具、實物。
導學共樂。
l、數(shù)數(shù)。
(1)一個一個地數(shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到l00。
(2)十個十個地數(shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。
2.看題口答。
(1)()個一是一十,十里面有()個一。
(2)()個十是一百,一百里面有()個十。
(3)6個十和2十一組成()。
(4)2個十和5個一組成()。
(5)75里面有()個十和()個一。
自學共思。
1.完成教科書p39“練習八”第4題。
學生獨立完成后同桌之間交流。
2.完成教科書p39“練習八”第6題。
(1)獨立寫出這些數(shù)。
(2)說一說每個數(shù)的.組成。
3.完成教科書p39“練習八”第8題。
(1)獨立完成后同桌之間交流。
(2)師:你在生活中還見過哪些數(shù)?
合學共研。
1.完成教科書p39“練習八”第7題。
師:題目要求我們按怎樣的要求寫數(shù)?
學生獨立完成后小組內(nèi)交流方法。
(1)學生獨立數(shù)一數(shù)。
(2)同桌間交流數(shù)的方法。
2.完成教科書p40“練習八”第9題。
(1)學生獨立數(shù)一數(shù)。
(2)同桌間交流數(shù)的方法。
展學共享。
1.完成教科書p40“練習八”第10題。
(1)獨立數(shù)一數(shù)、填一填。
(2)完成后小組內(nèi)交流。
師:你是怎樣數(shù)的?怎樣數(shù)比較快?
十個十個地數(shù)。
2.完成教科書p40“練習八”第12題。
學生獨立完成。
師:怎樣做我們能不重復、不遺漏地得出所有的答案?
延學共促。
完成教科書p40“練習八”第11題。
學生獨立完成后交流展示。
師:同學們能數(shù)出48后面的5個數(shù)嗎?
檢學共長。
1、一個兩位數(shù),十位上是3,個位比十位小2,這個數(shù)是多少?
2、出示習題。
板書設計。
課后反思。
學科。
數(shù)學。
年級。
一年級。
總序。
主備人。
曹鷹。
審核人。
劉亞萍、黃鳳暉。
課型。
新授。
課題。
數(shù)的順序。
單元。
一年級數(shù)學第單元教案(通用20篇)篇五
一、我會填。
1、一個加數(shù)是13,另一個加數(shù)是3,和是()。
2、被減數(shù)是16,減數(shù)是5,差是()。
3、15前面一個數(shù)是(),后面一個數(shù)是()。
4、20里面有()個十。17里面有()個十和()個一。
5、一個數(shù)十位上是1,個位上是2,這個數(shù)是()。
6、在里填上合適的數(shù)。
9+()=12。
()+5=18。
16-()=10。
14-()=5。
7+()=15。
5+()=11。
8+()=16。
16-()=9。
7、在()里填上、或=。
16()7。
9+3()3+9。
20()19。
12+7()17。
17()11。
7-4()7+4。
13()18。
13()17-5。
8、在15、8、20、17、9這五個數(shù)中,最大的`數(shù)是(),最小的數(shù)是(),()排在中間。
二、在正確的()后面畫。
1、在算式15-2=13中,13是()。
加數(shù)()和()差()。
2、哪個算式得數(shù)最小?
3、比18多1的數(shù)是()。
19()18()17()16()。
4、過1小時是()。
6時()7時()8時()。
三、判斷。
1、4+12=12+4。()。
2、20里面有10個一。()。
3、8+8<8+9。()。
4、一個加數(shù)是7,另一個加數(shù)是5,和是13。()。
5、現(xiàn)在是4時,過1時后是3時。()。
一年級數(shù)學第單元教案(通用20篇)篇六
1.知識與技能:掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2.過程與方法:比較兩個數(shù)大小的學習過程,體驗自主探究的學習方法。
3.情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學生的學習興趣,發(fā)展思維能力。
教學重難點
重點:掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序和100以內(nèi)數(shù)的大小比較
難點:探索總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較的方法
教學方法
教法:講授法、討論法、小組探究法
教學準備
課件、學具、實物
導學共樂
1.情境導入。
師:我們學校的學生每天都要排隊做早操。請看,這些學生排得整齊吧!數(shù)字娃娃們也想表演一下。(課件出示學生排隊圖及百數(shù)表)
通過情境導入,初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序。
2.揭示課題。
師:這節(jié)課我們就來學習100以內(nèi)數(shù)的順序。(板書課題:數(shù)的順序)
自學共思
課件出示教科書p41例4百數(shù)表中的前兩行。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
合學共研
1.課件出示教科書p41例4百數(shù)表中從左上到右下這一斜行的數(shù)。
一年級數(shù)學第單元教案(通用20篇)篇七
教學目標:
1、初步使學生懂得從數(shù)學的角度提出問題,并能解決簡單的數(shù)學問題。培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。
2、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的態(tài)度,對數(shù)學有好奇心和求知欲。初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習慣;。
教學過程:
一、情景引入:
1、課件出示:
2、小組討論,并指名回答。
媽媽可能會說“小明你吃了多少個蛋糕或你還剩幾個蛋糕帶去春游?”
3、鼓勵學生能夠提出與數(shù)學有關的問題。
二、觀察提問:
指名說一說。
2、出示主題圖。
提問:你看到什么?跟你的同桌互相說一說。
小組討論:從圖中你觀察到了什么能夠提出什么樣的數(shù)學問題?并請小組小朋友把算式寫下來。
3、小組匯報。
引導學生提出關于加法的問題,并能提出關于減法的問題。
4、要求學生口頭解答所提出的問題。
三、擺一擺:
學生用小圓片同桌一個擺一個提問題。
讓學生上臺展示剛才學習的情況。看看哪桌小朋友配合得最好!
四、完成做一做,看看你還能提出什么別的問題:
老師從學生提出的問題中選出若干,讓同學們自己動手解答。
請生上臺板演,其他在練習本上解答。
五.知識應用:
仔細觀察我們的周圍,你能提出什么樣的數(shù)學問題。
六.總結(jié):
1、請學生說說今天有什么收獲?
2、今天我們學會了一個新的本領,用數(shù)學知識解決了很多生活實際問題。
一年級數(shù)學第單元教案(通用20篇)篇八
1、使學生理解小數(shù)加、減法的意義,初步掌握計算法則,能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。
2、培養(yǎng)學生的遷移類推的能力。
一、復習。
1、少先隊采集中草藥。第一小隊采集了1250克,第二小隊采集了986克。兩個小隊一共采集了多少克?讓學生先解答,再說一說整數(shù)加法的意義和計算法則。
2、筆算。
4、67十2、5=6、03十8、47=8、41—0、75=。
讓學生列豎式計算,指名說一說自己是怎樣算的,并注意檢查學生豎式的書寫格式是否正確。
二、新課。
1、教學例l。
(1)通過舊知識引出新課。
教師再出示一次復習的第l題,把已知條件和問題稍作改動,變成例l。讓學生讀題,理解題意。
(2)引導學生比較整數(shù)加法和小數(shù)加法的意義。
教師:“例1與復習中的第1題有什么相同的地方?例1應該用什么方法計算?為什么要用加法算?”
引導學生通過比較說出:從復習的第1題可以看出整數(shù)加法的意義是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算;從例1可以看出小數(shù)加法的意義和整數(shù)加法的意義相同、也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。因為要把兩個小隊采集中草藥的千克數(shù)合起來,所以要用加法計算。
(3)引導學生理解小數(shù)點對齊的道理。
教師板書橫式以后,讓學生說一說怎樣寫豎式,并提問:“為什么要把小數(shù)點對齊?”然后把以千克作單位的小數(shù)改寫成以克作單位的整數(shù),列出豎式,并提問:“整數(shù)加法應該怎樣算?”引導學生說出計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊,再從個位加起。
教師接著再提問:“為什么要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊?”引導學生說出相同計數(shù)單位上的數(shù)才能相加。教師告訴學生:小數(shù)加法也是相同計數(shù)單位上的數(shù)才能相加,所以列豎式時只要把小數(shù)點對齊就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊。
然后讓學生計算,算完后教師提問:“得數(shù)7.810末尾的‘0’怎樣處理?能不能去掉?為什么能去掉?”引導學生說出根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)可以把末尾的“0”去掉。并告訴學生以后在計算小數(shù)加法遇到小數(shù)末尾有“0”時,通常要把“0”去掉。
2、讓學生做第111頁“做一做”中的題目。
讓學生獨立做,教師巡視,檢查學生是否把小數(shù)點對齊了,最后集體訂正。
3、引導學生比較小數(shù)加法和整數(shù)加法的計算法則。
教師:“小數(shù)加法與整數(shù)加法在計算上有什么相同的地方?”啟發(fā)學生說出小數(shù)加法和整數(shù)加法都要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊,小數(shù)加法只要把小數(shù)點對齊就能使相同數(shù)位對齊:
4、教學例2。
(1)引導學生通過比較得出小數(shù)減法的意義。
教師:“例2的條件和問題與例l比有什么變化?例2的數(shù)量關系是什么?”啟發(fā)學生說出例2是已知兩個小隊采集中藥材的總數(shù)和第一小隊采集的千克數(shù)、求第二小隊采集的千克數(shù);可以看出小數(shù)減法也是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)。求另一個加數(shù)的運算,所以它的意義與整數(shù)減法的意義是相同的。
(2)利用知識遷移使學生理解小數(shù)點對齊的算理。
讓學生聯(lián)系小數(shù)加法小數(shù)點對齊的算理,說一說小數(shù)減法小數(shù)點為什么要對齊:然后教師把千克數(shù)改寫成克數(shù)并列出豎式,提問:“個位上是幾減幾?”接著讓學生看小數(shù)減法豎式,提問:“被減數(shù)干分位上沒有數(shù)計算時怎么辦?”利用小數(shù)的性質(zhì)使學生理解被減數(shù)干分位上沒有數(shù)可以添“0”再減,也可以不寫“0”,把這一位看作“0”再計算,以后在計算時遇到這種情況也可以這樣處理。接著讓學生計算,教師巡視,檢查學生小數(shù)點是否對齊,被減數(shù)千分位的處理是否正確,得數(shù)的小數(shù)點點得是否正確。
5、比較小數(shù)減法與整數(shù)減法的計算法則。
讓學生討論小數(shù)減法與整數(shù)減法在計算上有什么相同的地方。使學生明確這和小數(shù)加法與整數(shù)加法在計算上的關系是一樣的。
6、小結(jié)。
教師:“通過學習上面的知識,小數(shù)加法和小數(shù)減法的計算法則有什么共同的地方?”
啟發(fā)學生說出小數(shù)加減法計算時都要把小數(shù)點對齊(也就是相同數(shù)位上的數(shù)對齊),都要從最低位算起。然后教師把小數(shù)加減法的`計算法則完整地說一說。并讓學生看書上的法則,齊讀一遍。
7、做第113頁最上面“做一做”中的題目。
學生做題之前,教師先提問:“整數(shù)加減法各部分間的關系是怎樣的?整數(shù)加減法是怎樣驗算的?”從而說明小數(shù)加減法各部分間的關系及驗算方法與整數(shù)加減法的一樣。再讓學生做題、檢查豎式的書寫及計算有沒有錯誤,得數(shù)的小數(shù)點點得是否正確,驗算的格式對不對。訂正時,讓學生說一說是怎樣計算并驗算的。
三、鞏固練習。
做練習二十六的第1—2題。
2、做第2題,讓學生獨立做,可以要求學生驗算。教師巡視,進行個別輔導。訂正時,針對學生易出錯的地方重點說一說。
一年級數(shù)學第單元教案(通用20篇)篇九
課標內(nèi)容:
感知兩個加數(shù)交換加數(shù)的位置,得數(shù)不變,同一個問題可以用不同的算式解決。
教學目標:
情感、態(tài)度和價值觀--經(jīng)歷數(shù)學知識的應用過程,體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
過程與方法--經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)“a+b=b+a”這一規(guī)律,體驗生活中處處有數(shù)學。
知識與技能--經(jīng)歷觀察、猜想、操作驗證、交流等活動,培養(yǎng)觀察、分析、推理、歸納的能力。
教學重難點:
發(fā)現(xiàn)“a+b=b+a”這一規(guī)律“,并能靈活運用。
教學流程:
教學流程。
設計意圖。
創(chuàng)設情境。
--。
初步體驗。
1、同學們,你知道哪兒有數(shù)學嗎?那你能從我們身邊找出一個數(shù)學問題嗎?
2、這不,笑笑和淘氣來到停車場,也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學問題,請看:(掛圖出示主題圖)。
他們倆發(fā)現(xiàn)了什么?
你發(fā)現(xiàn)了什么?
從笑笑和淘氣列的算式中你能發(fā)現(xiàn)什么?
1、給學生創(chuàng)設情境,體驗數(shù)學無處不在。
2、通過觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律(兩個要加的兩個數(shù)交換位置,結(jié)果不變)。同時求知欲增強。
操作驗證。
--。
深入體驗。
活動一、猜一猜。
是不是所有的加法算式都有這樣的規(guī)律呢?(生猜)。
活動二、擺一擺,算一算。
請同學們想辦法證明一下自己的猜想。也可前后兩位同學合作交流解決。(邊擺邊算邊寫)。
全班交流后,總結(jié)得到”a+b=b+a“這一規(guī)律”。
活動三、玩一玩。(練一練第1題)。
下面我們來玩一個手指游戲,根據(jù)我的手勢列出算式,看哪位同學又快又對又多。
同桌玩這個游戲。
活動四、試一試,你能列出更多的算式嗎?(出示小兔拔蘿卜圖)。
給學生創(chuàng)造探究的機會:通過培養(yǎng)學生的問題意識,讓學生對問題敢于猜想、驗證。
鞏固應用。
--拓展體驗。
1、算一算,看誰做得既快又對(練一練2題):
做完后,提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?做這組題,你認為怎樣想會更快?
2、比一比。(用手勢演示出答案)。
3、排排隊游戲(25頁4題)。
4、看一看,填一填,說一說。(學生先看,再填,再說想法)。
1、學生發(fā)現(xiàn):利用這一規(guī)律可以避免重復計算。
2、體會從多角度思考的樂趣。
評價反思--再現(xiàn)體驗。
同學們,這節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么?這節(jié)課中你最值得驕傲的是什么?
一年級數(shù)學第單元教案(通用20篇)篇十
師:說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
2.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的規(guī)律。
課件出示教科書p41例4百數(shù)表中從右上到左下這一斜行的數(shù)。
師:同學們仔細觀察,這一斜行數(shù)的排列有什么規(guī)律?
展學共享。
1.填寫百數(shù)表,分步解構(gòu)。
師:請同學們完成百數(shù)表。
(1)學生獨立完成百數(shù)表,老師巡視指導。
(2)觀察交流。
師:給十位是3的數(shù)涂上綠色;個位是3的數(shù)涂上黃色;你發(fā)現(xiàn)了什么?
同桌之間互相說一說,找一找,涂一涂。課件出示涂色后的百數(shù)表。
師:我們先橫著看,先看第二行,你發(fā)現(xiàn)了什么?其他各行也有這樣的規(guī)律嗎?
2.化整為零,深入感知。
師:想一想,16的'上面、下面、左邊、右邊各是多少?那45呢?79呢?
師:你有什么發(fā)現(xiàn)?
教師根據(jù)學生的回答板書。
一個數(shù)的上面的那個數(shù)比它小10,下面的那個數(shù)比它大10。
一個數(shù)的左邊的那個數(shù)比它小1,右邊的那個數(shù)比它大1。
延學共促。
1.連點成畫。
完成教科書p44“練習九”第1題。
學生獨立連線后集體展示。
2.填數(shù)成軸。
完成教科書p44“練習九”第2題。
師:觀察這一條線上的數(shù),你能發(fā)現(xiàn)什么?
從左到右,依次增加1。
學生獨立填數(shù),然后說說是怎么填的。
師:77是更接近70還是更接近80?為什么?那72呢?
全課小結(jié),促進內(nèi)化師:這節(jié)課學習了哪些知識?
檢學共長。
1.基礎訓練。
(1)填一填。
4852。
10097。
(2)比一比。
46○5476○8658○91。
66○68100○9956○92。
53○509○4948○50。
2.能力提升(排一排)。
110456635756082。
(1)從大到小排一排______________________________。
(2)從小到大排一排______________________________。
3.思維拓展。
(1)、比71小而比68大的數(shù)是和()。
(2)、比29大而比32小的數(shù)是()和()。
板書設計。
課后反思。
學科。
數(shù)學。
年級。
一年級。
總序。
主備人。
曹鷹。
審核人。
劉亞萍、黃鳳暉。
課型。
新授。
課題。
比較大小。
單元。
一年級數(shù)學第單元教案(通用20篇)篇十一
一、填一填。
1、1個十和5個一組成的數(shù)是(),17里面有()個十和()個一。
2、個位上是3,十位上是1,這個數(shù)是()。
3、2個十是()。
4、10比8多(),3比15少()。
5、按順序在括號里填數(shù)。
0,6,15,9,12,14。
()()()()()()。
6、在里填上、或=。
8+514。
18()20。
0()7-7。
18-4()13。
7+5()5+7。
二、計算能手。
18-6=。
8+4=。
10-3=。
5+7-2=。
10+7=。
19-9=。
15-4=。
19-5-4=。
4+6=。
5+9=。
17-3=。
3+7+6=。
8+3=。
17-7=。
8+9=。
6-6+4=。
三、生活在線。
1、小明做了9朵紅花,6朵藍花,他一共做了多少朵花?
2、車上原來有16人,到站以后下去了4人,又上來了5人,車上現(xiàn)在有多少人?
3、小紅有4本故事書,小明有7本故事書,小明比小紅多幾本?
一年級數(shù)學第單元教案(通用20篇)篇十二
本單元主要是先教學數(shù)11到20各數(shù),然后教學1到20各數(shù)的讀數(shù)的順序及大小寫數(shù),最后出現(xiàn)10加幾及相應的減法和十幾加幾、十幾減幾的口算題。小學一年級學生的思維以具體形象思維為主,學生的學習要通過大量的操作活動,使所學的新知識不斷內(nèi)化到已有的認知結(jié)構(gòu)中。因此,本單元教材特別注重使學生通過操作進行學習。
教學目標。
(一)、知識技能目標:
1、知識目標:
1)、使學生能正確地數(shù)出數(shù)量在11到20的物體個數(shù),知道這些數(shù)的組成,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
2)使學生初步認識“十位”“個位”,初步了解十進制,能夠正確地迅速地讀寫11到20各數(shù)。
3)使學生能夠熟練地口算10加幾和相應的減法。
2、技能目標。
1)、通過看圖數(shù)數(shù),初步培養(yǎng)學生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習慣。
2)、通過擺小棒,培養(yǎng)學生的動手操作能力。
(二)、過程性目標。
1、在學習數(shù)字的.具體情境中,讓學生充分體會到生活中處處有數(shù)學。
2、通過觀察、操作等活動,使學生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程,培養(yǎng)學生合作交流的意識和主動探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。
重點。
認識數(shù)位,了每個數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。
難點。
1、會讀、會寫11――20各數(shù),掌握這數(shù)的組成、順序及大小。
2、認識十位與個位。
3、熟練口算10加幾和相應的減法。
4、培養(yǎng)學生的觀察、操作能力。
課時安排。
4課時。
一年級數(shù)學第單元教案(通用20篇)篇十三
初步感知從不同的觀察角度出發(fā),會列出不同的算式。從而形象地說明兩個數(shù)相加交換他們位置,得數(shù)不變。
體會加法交換律。
1、情景創(chuàng)設。
(1)讓學生觀察,獨立思考。
(2)提出問題,列出算式。
3+2=52+3=5。
2、自主探究,得出規(guī)律。
(1)學生觀察比較上面兩個算式之間的異同。直觀感知加法交換律的含義。
(2)擺一擺。
讓學生用自己的鉛筆,擺一擺。
說一說,對著同桌說一說擺的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?
全般交流。
得出加法交換律。
3、實踐鞏固。
(1)引導學生仔細觀察試一試,
獨立提出問題。
全班交流解題。
(2)第一題,可先讓學生動手做一做,再進行練習。
(3)第2、3題,學生自己獨立完成。
(4)一共有幾位小朋友,我排成第幾個?
這個問題,先讓學生仔細觀察后,同桌嘗試解決。
小組交流情況,全班反饋。
(5)共有幾只小鳥。
學生獨立觀察,列式解決這個問題。
一年級數(shù)學第單元教案(通用20篇)篇十四
1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過觀察等探求活動,使學生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、讓學生體驗與人合作、交流快樂,初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。
4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感,初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
5、滲透《中華人民共和國國旗法》內(nèi)容法制教育
初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
教學準備情境圖、實物
授課時數(shù)1
(一)啟發(fā)談話,激發(fā)興趣
小朋友們,你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎?上學了,你已經(jīng)是一個小學生了。從現(xiàn)在起,你將和老師一起在這所學校,坐在明亮的教室里,共同學習、生活,探討許多數(shù)學問題,學習很多的數(shù)學知識,大家高興嗎?讓我們來相互認識一下。
1、師生相互介紹。
2、教師簡單介紹我們的校園及小學生活。
伸出兩只小手,互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。
(二)數(shù)一數(shù)
1、激發(fā)觀察興趣。
課件出示教科書第2~3頁掛圖,出現(xiàn)一所“美麗的小學”情境圖。
教師:小朋友,你們知道這是什么地方嗎?
生:知道,學校。
生1:這里有一位老師,還有很多小朋友。
生2:這里有一座大樓。還有一面國旗。
配合學生回答,貼一面國旗圖在黑板上,并說明國旗的特征。教育學生:國旗是國家的標志和象征,要熱愛、尊重國旗。同時向?qū)W生介紹《中華人民共和國國旗法》的相關內(nèi)容。借機教育學生每周一的升旗儀式時應該注意的紀律。
(第二條中華人民共和國國旗是五星紅旗。第三條中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標志。每個公民和組織,都應當尊重和愛護國旗。第十三條升掛國旗時,可以舉行升旗儀式。舉行升旗儀式時,在國旗升起的過程中,參加者應當面向國旗肅立致敬,并可以奏國歌或者唱國歌。全日制中學小學,除假期外,每周舉行一次升旗儀式。私人住宅地方不得升掛國旗。第十九條在公共場合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗的,依法追究刑事責任;情節(jié)較輕的,參照治安管理處罰條例的處罰規(guī)定,由公安機關處以十五日以下拘留。)
2、數(shù)圖中的數(shù)量。
(1)小朋友們認真地數(shù)一數(shù),這里有幾面國旗?
(2)師:一面國旗,就可以用數(shù)字“1”表示。(同時在圖右邊對應貼出數(shù)字卡片“1”。)
(3)教師領讀,學生自己小聲讀。
(4)小朋友們再找一找,圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?
(5)小朋友們再數(shù)數(shù)看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?
(三)認讀1~10各數(shù):
1、10個數(shù)都數(shù)完后,教師先領讀各數(shù),然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。
認讀1~10各數(shù):
1、10個數(shù)都數(shù)完后,教師先領讀各數(shù),然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。
(四)數(shù)身邊的事物:
你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?
第一行有幾位同學?幾位男同學?幾位女同學?
我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?
你的右邊有幾位同學?左邊有幾位同學?
黑板的上邊貼了幾個字?
(五)全課小結(jié)
這節(jié)課我們學會了數(shù)10以內(nèi)的數(shù),有的小朋友很聰明,還會數(shù)比10更大的數(shù),真了不起!老師希望小朋友們回家后在數(shù)數(shù)家里或其他地方看到的東西。
(六)布置作業(yè)
練習寫10以內(nèi)的數(shù)
板書設計:
數(shù)一數(shù)
1、2、1、2、5、6、7、8、9、10
一年級數(shù)學第單元教案(通用20篇)篇十五
北師大版小學數(shù)學一年級下冊2-3頁“買鉛筆”。
知識與技能。
在買鉛筆的情境中探索十幾減9退位減法的計算方法。
過程與方法。
能正確計算十幾減9的減法,并能簡單運用。
情感、態(tài)度與價值觀。
學會正確的計算十幾減9退位減法的'計算方法。
難點對退位減法計算方法的理解,感知計算方法的多樣性。
2課時。
教學具準備。
教學方法(或模式)。
“情境探疑”教學模式。
第一課時。
帶人情境確立立標。
1、背“湊十”兒歌。
2、口算練習(看誰算得又對又快)。
3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=。
8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=。
3、填一填。
9+xx=13xx+9=15。
憑借情境解疑探究。
1、談話導入。
師:同學們,你們買過文具嗎?小兔妹妹和你們一樣也買過文具,看看它是怎樣買文具的,好嗎?(課件出示課本主情景圖)。
師:在袋鼠媽媽開的文具店里,小兔妹妹正在買鉛筆。
記(板書課題:買鉛筆)。
師:誰能說說小兔妹妹說了什么?袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆?賣給小兔妹妹幾枝鉛筆?你能根據(jù)這些數(shù)學信息,提出一個數(shù)學問題嗎?誰來試試看?(可多抽兩個孩子)(師板書:有15枝鉛筆,我買9枝鉛筆,還剩幾枝鉛筆?)。
2、獨立思考,探索算法。
師:解決“還剩多少枝?”這個問題,你能列出算式嗎?
根據(jù)學生回答,師。
板書:15。
一年級數(shù)學第單元教案(通用20篇)篇十六
教學目標:
1、知識與技能:使學生知道24時記時法。
2、程與方法:借助鐘面解決問題的過程中,進一步體會同一問題不同的解決方法。
3、感態(tài)度與價值觀:逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時間的良好習慣。
教學重點:
會用24時記時法表示某一時刻。
教學難點:
知道晚上12時既是24時又是0時。會計算簡單的經(jīng)過時間。
教學方法:
情景教學法、自學法。
教學準備:
鐘面模型。
教學過程:
教師活動學生活動二次備課。
一、導入新課。
1、師:上個星期六,我有個外地來的朋友來咱們這兒旅游,他提前一天已經(jīng)買來了車票,第二天9點到西安我聽了很高興。第二天我一大早起來,9點以前趕到火車站,結(jié)果等到很久也沒等到這位朋友,這是怎么回事?你們猜猜看。
3、教師板書:晚上9時上午9時。
學生說說晚上9時是怎樣變成21時的?
時刻。這種方法教普通記時法,今天我們來學習一種記時法,他比普通記時法更簡單,它叫24時記時法。
二、探究新知。
1、關于24時記時法你還有什么問題嗎?
2、看書。
3、自學反饋。
通過閱讀,你知道了什么?
一天有多少小時?
在一天里時針要轉(zhuǎn)幾天?
新的一天是從什么什么時候開始的?
4、接下來我們看看一天時間是怎樣過去的?
三、課堂總結(jié)。
1、這節(jié)課你有什么收獲?
2、怎樣計算經(jīng)過時間?
在書上找一找,可是你能不能從書上找到你需要的答案。
把自己認識重要的句子畫下來。
學生自由反饋。
四、作業(yè)設計。
完成數(shù)學書71頁的2、3題。
板書設計:
一天的時間(24時記時法)。
結(jié)束時間-開始時間=經(jīng)過的時間。
開始時間+經(jīng)過的時間=結(jié)束的時間。
結(jié)束的時間-經(jīng)過的時間=開始的時間。
一年級數(shù)學第單元教案(通用20篇)篇十七
教學要求:
1、通過本節(jié)課的復習,要求學生能夠準確地根據(jù)數(shù)學信息提出相應的數(shù)學問題,并能夠正確迅速地進行解答。
2、熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法并能正確地進行計算。
教學重、難點:
能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進行計算。
教學準備:電腦課件一套口算卡片一套。
教學過程:
一、聽算。
(全班齊練,集體訂正)。
評講:14-8=?你是怎樣想的?還有不同的想法?
二、用數(shù)學。
1、電腦出示p24:4。
(1)問:你從圖中知道了什么信息?你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學問題?先同桌互說,然后的`全班說(3----5人)。
(2)你能列出算式嗎?試一試(學生獨立完成后與同桌互相說一說:我為什么這樣列式?)。
(3)等于幾?你是怎樣想的?還有其它的想法嗎?
2、電腦出示p25:6。
(1)學生獨立完成。
(2)集體訂正,說一說你是怎樣想的?還有其它的想法嗎?
三、觀察與思考。
獨立完成p25:5。
1):學生先獨立完成,然后集體訂正。
2):認真觀察每一豎行的三道題,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
(四人小組討論,然后指名說)。
3):還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?
(三者間的聯(lián)系)。
一年級數(shù)學第單元教案(通用20篇)篇十八
教學目標:
1、使學生認識東南、東北、西南、西北,能根據(jù)給定的一個方向(東、西、南、北)來辨認其余方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、使學生在合作交流的過程中,獲得成功的體驗,樹立學好數(shù)學的信心。
3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。
教具、學具準備:有關課件、指南針、“想想做做”第1題、第4題學具。
教學過程:
一、復習舊知導入新知。
1、師:你們還記得生活中怎樣辨認方向嗎?
生1:早上面向太陽的時候,前面是東、后面是西、左面是北、右面是南。
生2:看大樹的年輪,稀疏的一面是南方,稠密的一面是北方。
生3:如果到野外迷了路,就用指南針來幫忙,紅色指針指向北方,白色指針指向南方。
2、引出課題:
師:聽說同學們這么聰明,花仙子也想和我們交朋友,你們愿意嗎?(多媒體課件演示)今天我們就跟隨花仙子一起去方向王國游覽,認識一些新的方向。(板書課題)。
二、設疑,探究新知。
1、復習近平面圖上的東、南、西、北。
生:學校的東面是少年宮,南面是電影院,西面是火車站,北面是汽車站。我是根據(jù)上北、下南、左西、右東來判斷的。
2、認識東南、東北、西南、西北。
生1:我想去人民公園玩兒,人民公園在學校的東北方向。
生2:我想去兒童公園玩兒,兒童公園在學校的東南方向。
師:你們說的很好,其他小朋友誰也想來說說?
3、小結(jié):師生一起歸納并記憶四個方位。
生:四面八方。
4、認識指南針上的8個方向。
師:請你根據(jù)指南針給定的北方把其余的`7個方向填出來,比一比看誰做得又快又準確!
學生做p43頁“試一試”,集體反饋。
師:隨能告訴大家,你是怎樣根據(jù)一個給定的方向來確定其它方向的?
生:根據(jù)給好的北方,先把東、南、西填上,然后西和北之間就是西北,東和北之間就是東北,西和南之間就是西南,東和南之間就是東南。
生邊說,師邊點擊課件。
師:你真聰明,學得真快。
5、在平面圖上變換參照物辨認方向。
生:學校在體育場的西北面,因為學校在體育場的西方和北方之間。
師:你們能像老師這樣也提出一個辨認方向的問題嗎?
生1:人民橋在體育場的什么方向?
生2:人民橋在體育場的東北方。以體育場為中心,人民橋在體育場的東和北之間,所以是東北方。(大家鼓掌)。
生3:學校在公園的什么方向?
生4:(宋全)……。
三、游戲,實踐運用。
1、愛心行動。
師:同學們當有人遇到困難的時候,我們該怎么做呢?現(xiàn)在有幾個小伙伴在參加完運動會之后找不到回家的路了,你們愿意幫幫他們嗎?你們真是有愛心的好孩子!(出示課件)。
2、吃水果。
生1:草莓園在大門的東北面。
師:以草莓園為中心誰來說說草莓園的東南、東北、西南、西北各是什么果園?
學生回答。
師:以你們自己的果園為中心,你們果園的東南、東北、西南、西北面各是什么果園?把你們的指南針放在桌子的中心用它來幫助你們,小組內(nèi)議一議。
各小組交流發(fā)言。
3、游戲:“走跳棋”
我們再來做一個跳棋游戲,(課件演示,教師說明游戲規(guī)則)同桌兩人活動,教師巡視指導。
四、總結(jié)、布置作業(yè)。
點擊課件,出示花仙子:“小朋友們,你們在方向王國里都學到哪些新知識,掌握哪些本領?”
生1:我認識了4個新的方向:東南、東北、西南、西北。
生2:我會按照方向來玩跳棋游戲。
生3:我會在平面圖上判斷方向。
師:花仙子對小朋友們的表現(xiàn)非常滿意,她給我們留了一道課下作業(yè),有信心完成嗎?
師:下節(jié)課把你看了地圖后的新發(fā)現(xiàn)告訴大家。
一年級數(shù)學第單元教案(通用20篇)篇十九
:教材第2-3頁數(shù)一數(shù)。
:培養(yǎng)學生的看圖能力,數(shù)數(shù)能力,感受數(shù)學在身邊。
:指導學生觀察、學會觀察的方法,會用點來表示物體的個數(shù)。
:培養(yǎng)學生的看圖能力。
:1課時。
一、 導入
同學們,你們喜歡去公園玩嗎?有好多小朋友和你們一樣,也喜歡去公園玩。
下面我們就一起來看一看吧。(出示圖)
二、 新課
1、看圖
從圖中你看到了什么?互相說。
你能按順序說一說有哪些物體嗎?指名說。師生齊看圖。
2、數(shù)數(shù)
什么物體有幾個呢?自己數(shù)一數(shù),小組內(nèi)互相說一說。
匯報:**有幾個。
3、提問:
(1)大象滑梯有幾個?所以可以用1個點來表示。師:有幾個物體就用幾個點來表示。
(2)秋千有幾個?用幾個點來表示?為什么可以用2個點來表示?
(3)木馬有幾個?用幾個點來表示?
(4)幾架小飛機?畫上幾個點?
(5)幾只小蝴蝶?用幾個點表示呢?
(6)小鳥有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?畫上幾個點?
(7)哪個物體用7來表示?
(8)哪個物體用8來表示?
(9)球有幾只?用幾個點來表示?為什么?
(10)哪個物體用10來表示?
4、小結(jié):
小朋友們真聰明,能看圖按順序說出這個圖里面有哪些物體,還能細心地數(shù)出第個物體有幾個,有幾個,就用幾個點來表示。這就是我們今天學習的數(shù)一數(shù)(板書課題)
三、 練習
1、 看一看,在我們的教室里你還想數(shù)哪些物體呢?
數(shù)一數(shù):有幾張桌子?幾個窗戶?你還想數(shù)什么?
2、 看圖數(shù)數(shù),并用點來表示。(補充)
3、 作業(yè):練習冊第一課:數(shù)一數(shù)。
四、 課后記
一年級數(shù)學第單元教案(通用20篇)篇二十
1. 根據(jù)現(xiàn)實情境提出簡單的數(shù)學問題,初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
2. 能正確地數(shù)出數(shù)量在6~10以內(nèi)物體的個數(shù),會讀、會寫6~10各數(shù)。
3. 初步學會與他人交流合作,運用所學知識解決簡單的實際問題。
1、正確地讀、寫6~10各數(shù)。
2、根據(jù)現(xiàn)實情境,提出簡單的數(shù)學問題。
自主、合作、探究。
師:小朋友,你們看看誰來到我們教室了?(出示大象博士的圖片)
生:大象博士。
生:有!
師:好!老師也為你們加油鼓勁!首先,大象博士先請你們拿出文具盒,打開看看自己的文具盒里有哪些學習用品?(指名學生說一說)
師:下面請一位小朋友上講臺,從自己的文具盒里大膽地提數(shù)學問題,請其他小朋友回答,注意要把問題出示在實物投影上。
(指名學生回答,教師加以引導,然后同桌互相提問。)
1、出示情境,提出問題。
(學生各自觀察思考)
2、小組交流圖意。
3、小組匯報交流結(jié)果。
4、學生獨立地數(shù)一數(shù)。
5、再連一連。(課件演示正確結(jié)果)
6、請學生說說自己是怎么連的。
7、寫一寫。
(1)教師指導學生在田字格里正確規(guī)范地書寫6~10各數(shù)。
(2)寫寫自己家的電話號碼。
師:我們已經(jīng)學完了1~10各數(shù),大象博士想知道你們家的電話號碼,能正確,規(guī)范地寫出來才給他看嗎?誰寫得好,大象博士就會表揚他。
師:剛才大象博士看了小朋友們寫的數(shù),太滿意了,夸小朋友們真聰明,真能干。(課件演示)但是你們先別得意,大象博士還要繼續(xù)考考你們,你們還愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎?如果要向大象博士投降的小朋友請舉手。好!我們奮勇往前!
1、看數(shù)畫線。(完成書本第1題)
a、弄清圖意,讓學生說圖中畫的是什么意思。
b、讓學生獨立完成。
c、學生匯報結(jié)果,說說為什么這樣做。
2、數(shù)一數(shù),畫o,再寫出數(shù)。(完成書本第2題)
3、填數(shù)。(完成書本第3題)
a、從10數(shù)到1.(同桌互數(shù))
b、從10寫到1.
文 具