教學計劃的評估是對教學過程和教學效果進行全面、客觀的反思和總結(jié),為改進教學提供依據(jù)。范文中的教學計劃充分考慮了學生的需求和特點,注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。
幼兒園德育的教學設(shè)計(優(yōu)質(zhì)16篇)篇一
1、初步了解預防咳嗽和咳嗽時的一些基本的自我保護意識。
2、了解可能引起咳嗽的多種原因。
3、知道咳嗽時不能對著別人,防止病菌感染。
掛圖一張。
1、初步了解咳嗽對人體的危害。
x教師咳嗽幾聲,問:聽……我怎么了?小朋友咳過嗽嗎?咳嗽了有什么感覺?咳嗽對我們身體有什么不好的影響呢?(幼兒互相討論)。
x教師小結(jié)。
2、初步了解可能引起咳嗽的多種原因。
x提問:你是怎么會咳嗽的?我們?yōu)槭裁磿人阅兀?/p>
x鼓勵幼兒根據(jù)自己的親身經(jīng)歷談談引起咳嗽的多種原因。
x教師出示掛圖:這幅圖上有哪些情況會引起人咳嗽呢?
3、了解如何預防咳嗽常識。
x提問:什么時候容易咳嗽?我們應該如何預防咳嗽呢?
4、知道咳嗽時的自我保護方法。
x如果你咳嗽了應該怎么辦呢?要注意些什么?
x如果你咳嗽了,你應該怎么保護你身邊的朋友不咳嗽呢?
幼兒園德育的教學設(shè)計(優(yōu)質(zhì)16篇)篇二
1、學習用水墨畫方法畫蝌蚪。
2、加深對蝌蚪形象的認識。
3、體驗潑墨的肌理感和樂趣。
1、毛筆、宣紙、墨、調(diào)色盤(內(nèi)有墨汁)人手一份。
2、食用鹽、洗潔精水、吹風機。
一、教師出示材料,請幼兒仔細觀察與以前繪畫材料有什么不一樣。
二、教師一一出示作畫工具,吸引幼兒的注意力。
三、教師示范作畫步驟。
1、用毛筆的側(cè)鋒畫出蝌蚪的身體。
2、用毛筆的筆鋒勾勒出蝌蚪的尾巴。
四、幼兒作畫。
1、提醒幼兒作畫時用墨適量。
2、指導并幫助幼兒用正確的方法畫蝌蚪。
五、展示作品,體驗成功的快樂。
這節(jié)課教授的時間過多,學生動手繪畫的時間相對就少了。從學生作品反饋中看出能了解疏密這一基礎(chǔ)知識,有意識的對相似進行形排并列組合成一定形式的畫面,但因為是小組合作,學生不能很好的把自己的想法表現(xiàn)出來,出現(xiàn)畫面較亂的情況。在授課時我能把學生“放”出去,但“收”回來就有一點的困難,以后在課堂的調(diào)控上要多下功夫。上好一節(jié)課就像打磨一件藝術(shù)品,需要制作者精心的準備。所準備的不僅僅是這節(jié)課本身,更是授課者多年的教學經(jīng)驗。這節(jié)課結(jié)束了,對授課者來說是新的開始。
幼兒園德育的教學設(shè)計(優(yōu)質(zhì)16篇)篇三
1、通過活動激發(fā)幼兒關(guān)心、關(guān)愛媽媽的情感。
2、通過親自制作愛心卡片培養(yǎng)幼兒的感恩之情。
3、在活動中發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)能力。
1、音樂:世上只有媽媽好。
2、讓孩子學會歌曲:《我的好媽媽》。
3、讓孩子學說一句祝福的話。
4、教孩子送禮物的禮儀:要雙手送禮物。
5、畫好愛心的空白圖片。
聽歌曲,進行歌表演《世上只有媽媽好》,激發(fā)幼兒情感興趣。
1、介紹節(jié)日。
教師用清楚簡潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。
活動小結(jié):媽媽每天要為我們做很多事情,我們要怎樣對待自己的媽媽呢?
3、組織討論:知道媽媽既要工作又要操持家務,非常辛苦,應學會關(guān)心媽媽。引導幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如:幫媽媽拿拖鞋,請媽媽喝水,聽媽媽的話,不讓媽媽生氣等。
1、制作卡片的用意。
2、教會幼兒正確的繪畫;如何涂色。
通過歌曲,使幼兒體會到媽媽的辛苦,知道應該愛媽媽。
通過本次教學活動,激勵幼兒回家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖隆@簬蛬寢尨繁场⒌贡龋凰徒o媽媽一個甜甜的吻,然后對媽媽說你辛苦了。
幼兒園德育的教學設(shè)計(優(yōu)質(zhì)16篇)篇四
1、知道廢物利用,樂趣多。
2、嘗試包紙、擰紙、粘貼,體驗動手制作糖果的快樂。
活動過程:
1、出示玩具小熊,以“小熊糖果店缺貨”情景導入,激起幼兒包糖果的欲望。
師:小熊店里缺糖果,今天我們帶了很多家里面已經(jīng)不用的材料,其實他們的用處多多,也可以幫助到小熊。
2、家長幼兒共同探索“包糖果”的方法。
(1)說一說:糖果是怎樣包起來的?
(2)試一試:幼兒自由探索包糖果的方法。(出示材料)。
3、鼓勵幼兒為小熊包糖果,練習包、擰的技能。
師:我們可以把瓶子、報紙當作糖果,來給糖果穿上好看的衣服吧!一定要“穿好”,不要露出“小肚皮”呀!
(教師結(jié)合幼兒探索情況,重點范包、擰的操作技巧)。
4、展示幼兒包的糖果。
師:你的糖果好吃嗎?有什么味道的?
在歡樂的音樂聲中教師帶幼兒一起將糖果送給小熊,注意使用禮貌用語。(引導幼兒說:“小熊,我給你送糖果來了。”小熊說:“謝謝!”幼兒說:“不用謝”。
幼兒園德育的教學設(shè)計(優(yōu)質(zhì)16篇)篇五
1、理解淘氣包和乖寶寶的各種表現(xiàn),知道用不同的演唱速度來表現(xiàn)。
2、能根據(jù)生活經(jīng)驗,大膽演唱并嘗試創(chuàng)編歌詞,體驗創(chuàng)編的樂趣。
3、樂于向乖寶寶學習,養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣。
1、經(jīng)驗準備:看過繪本《青蛙鏡子》。
2、物質(zhì)準備:圖譜、青蛙鏡子、ppt《青蛙鏡子》。
一、繪本導入,創(chuàng)設(shè)情境。
二、結(jié)合繪本,學唱歌曲。
師:淘淘怎么不聽話呢?我們一起來看一看。吃飯?zhí)羰常瑏y涂亂畫、到處亂扔玩具。
師:寶貝們,讓我們跟上節(jié)奏說一說。
師:這個呀我們就一起說:我是個淘氣包!(圖譜)。
師:寶貝們,現(xiàn)在我們把歌曲完整地唱出來。
師:淘淘真不聽話,我們要用什么樣的聲音唱呢?
三、聯(lián)系生活,創(chuàng)編歌詞。
師:淘淘可真調(diào)皮呀,它進入了魔法鏡子,來到了青蛙世界,(出示圖片)他發(fā)現(xiàn)青蛙世界亂糟糟的,太可怕了,他不喜歡現(xiàn)在的生活。淘淘怎么了?(哭了)他為什么哭?對呀,它想回家、想媽媽。
1、談話討論。
師:咦!鏡子發(fā)光了,他又回到了原來的家,現(xiàn)在的淘淘是一個怎樣的寶貝呢?我們可以給他取個好聽的名字,可以叫什么呢?(乖寶寶)有個乖寶寶呀,牢牢記住規(guī)則。為什么我要給他大拇哥呢?對呀,它很聽話,把規(guī)則牢牢地記在心里,所以我們要它大拇哥。
2、自主繪畫。
師:那乖寶寶會做哪些事情呢?今天呀,顧老師為你們準備了紙和筆,等會三個小朋友一組,把乖寶寶做的事情畫一畫。
3、自由分組演唱。
師:畫好的一組把圖片貼在紙板上,把乖寶寶做的事看一看、說一說、唱一唱。
師:請寶貝們用剛剛的節(jié)奏唱進歌里。
4、展示演唱。
師:哪一組寶貝愿意到前面來唱一唱?
師:乖寶寶會乖乖吃飯、好好上課……讓我們一起說:我們都是乖寶寶。(圖譜)。
四、角色表演,升華情感。
師:這次顧老師聲音小一點,你們的聲音大一點,我要聽到每個寶貝好聽的聲音。
2、速度區(qū)分。
師:寶貝們唱得聲音真響亮!現(xiàn)在我們要再來唱一遍,這次唱的淘氣包和乖寶寶有什么不一樣的地方呢?聽好了。
3、分組表演。
師:今天呀,神奇的青蛙鏡子來到了我們的身邊,想當淘氣包的寶貝站到鏡子的這邊,想當乖寶寶的寶貝站到鏡子的這邊。
師:現(xiàn)在我們來交換角色,這一次你們來當淘氣包,我們來當乖寶寶。
師:你們表演得可真棒!給自己鼓鼓掌吧!寶貝們,在家里、在幼兒園里我們都要爭當乖寶寶哦!現(xiàn)在讓我們帶著剛剛創(chuàng)編的歌曲到教室里再去唱一唱!
幼兒園德育的教學設(shè)計(優(yōu)質(zhì)16篇)篇六
幼兒園是一所擁有*個教學班,*多名幼兒,*多名教職工的全日制省級示范幼兒園。近年來,我園在加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),加強內(nèi)部管理的同時,樹立社會化教育觀,充分利用家庭、社區(qū)教育資源,構(gòu)筑起幼兒園、家庭、社會三位一體、溝通互補的立體教育網(wǎng)絡(luò)。在實踐中我們堅持以家長學校為主陣地、多種教育途徑相結(jié)合的“家園共育”,將園內(nèi)教育和園外教育有機的結(jié)合起來,取得了良好的效果。
一、樹立三教聯(lián)育意識,形成共同辦校共識。
一方面,我們積極組織教師學習有關(guān)家長學校工作的具體要求,提高廣大教師“家園合作、科學育兒”的意識,樹立不斷開發(fā)育人資源的共識;另一方面利用多渠道向家長宣傳辦好家長學校的現(xiàn)實意義,在取得家長支持的基礎(chǔ)上,我園于*年,創(chuàng)辦了第一屆家長學校。
二、成立兩級互動組織,建立有序辦學機制。
為確保家長學校正常、有序的開辦,我們成立了家長學校校務委員會,園長親自擔任家長學校校長,校務委員會由幼兒園領(lǐng)導班子成員、教師、家長代表、退休教師代表組成,負責家長學校的領(lǐng)導和管理工作。我們還充分調(diào)動不同層次社區(qū)力量的積極性,以教學班為單位推薦家長代表,成立了家長委員會,同時聘請社會各界人士成為我園家長學校的顧問,從而構(gòu)成了管理層、操作層、智囊層三個家教梯次的園內(nèi)立體教育場。
為把我園家長學校創(chuàng)辦成“傳播科學家教知識,交流有效家教經(jīng)驗,啟迪正確家教習慣,形成家園共育合力”的平臺,我們擬訂出《家長學校學員學習制度》、《家長聯(lián)系制度》、《家長學校領(lǐng)導崗位職責》、《家長學校優(yōu)秀學員評比制度》等制度職責共12份,進一步明確職責,保證了分工合作,建立起有序的辦學機制,促成家長學校工作有序推進。
三、科學設(shè)置教學內(nèi)容,實施有效辦學目標。
幼兒園實施以保為主、保教并重的`教育,在家長學校的課程設(shè)置上,我們也充分考慮到幼兒特點及家長需要,注重了教學內(nèi)容的科學性、全面性、系統(tǒng)性、適用性,開設(shè)有思想教育、法制教育、營養(yǎng)衛(wèi)生教育、安全教育、心理健康教育等內(nèi)容。為了讓家長進一步了解幼兒教育目標,有效實施家園共育,我們還自編自印出兩本家長學校教材,將《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要(試行)》打印成冊分發(fā)給家長,還根據(jù)教育目標整理出《幼兒日常行為規(guī)范訓練基本要求99條》,讓廣大家長明確目標,要求一致的對孩子進行生活衛(wèi)生習慣、行為習慣、學習習慣的養(yǎng)成教育。我園富有針對性的設(shè)置教學課程,凸現(xiàn)了辦學的實效性。
為保證家長學校教學質(zhì)量,我們成立了由幼教專家、法律顧問、心理咨詢師、交警、保健醫(yī)生、兼職教師組成的講師團,定期有序地為家長授課和舉辦咨詢活動。我們先后邀請到***、***來園給家長授課,他們的講座理論先進,旁征博引,引起了家長的共鳴,收到了很好的教育效果。我們還充分利用社區(qū)資源,請交警、兒科醫(yī)生等人為我園家長授課,指導家長科學育兒。近五年來,我們共組織家長學校專題講座17場,咨詢活動xxxx,有效改變了廣大家長的育兒觀念和教育行為。
四、致力拓寬家教渠道,促進家園信息互動。
傳播科學的家教知識,啟迪學員形成科學的家教行為,實現(xiàn)合作育人的目標是家長學校的立校之本,為此我們在家長學校豐富的專題講座的基礎(chǔ)上,開展了全方位、多途徑的家園互動活動。
1、交談。我們要求教師每日一交談,即利用家長每日接送孩子的時間,有重點、有目的和家長進行溝通和交流,及時向家長了解孩子的身體狀況或反映孩子在園的生活、學習表現(xiàn),有針對性的進行護理和教育。
2、家訪。教師每周一家訪,每次走訪1—xxxx幼兒家庭,了解幼兒家庭教育環(huán)境和家長教育態(tài)度,和家長交流教育方法,針對孩子特點制定相應的教育措施,因人而異的實施教育,各班每學期幼兒家訪率均達到8xxxx以上。
3、家長園地、家長宣傳專欄、網(wǎng)站。家長園地是各班向家長有效宣傳科學育兒經(jīng)驗、衛(wèi)生保健知識的窗口,家長園地的內(nèi)容來自于各類幼教書籍和雜志,教師經(jīng)過精心選擇和整理,提供給家長學習,家長園地的內(nèi)容每半月更換一次。我們還以年級組為單位開辟了家長宣傳專欄,將每月教育主題、工作重點及時向家長公布。為進一步加大家園聯(lián)系的密度和廣度,5月,我園籌建起自己的網(wǎng)站,利用網(wǎng)絡(luò)輻射廣闊、速度快捷、資源豐富、交流便利的優(yōu)勢向家長發(fā)布通知,宣傳我園動態(tài),傳授育兒經(jīng)驗等,并通過論壇和班級留言板與家長互通信息,共同探討有效的教育方式。
4、家長會、家長開放日、家長匯報會。我園每學期初召開一次全園家長會,學期中舉行一次家長開放日活動,學期結(jié)束進行一次家長匯報活動。從開始,我們又將家長開放日改為家長開放周,給家長提供更充足的時間,讓家長能夠更全面、更真實的了解到孩子在園的活動情況。
幼兒園德育的教學設(shè)計(優(yōu)質(zhì)16篇)篇七
1、嘗試用曲直、長短、粗細等不同的線條表現(xiàn)馬路邊的樹。
2、對比觀察并了解樹干和樹枝的不同特征,探索樹枝由粗到細的表現(xiàn)方法。
3、欣賞路邊樹木枝干的俊類,并愿意用水粉作畫。
嘗試用曲直、長短、粗細等不同的線條表現(xiàn)馬路邊的樹。
探索樹枝由粗到細的表現(xiàn)方法。
1、請家長帶幼兒觀察馬路邊的各種樹木,用照相機記錄看到的路邊大樹。
2、多媒體課件《馬路邊的樹》,展板。
3、水粉顏料,卡紙,大號、小號水粉筆,抹布,小鳥圖片,鳥窩。
一、參觀“大樹”攝影展,感受馬路邊大樹的俊朗之美。
1、欣賞大樹的圖片,引導幼兒整體觀察感知大樹的外形特征。
(1)提問:這些大樹都是什么季節(jié)的?冬天大街上光禿禿的大樹給你什么感覺?
(2)小結(jié):冬天的大樹具有獨特的美。
2、出示完整的大樹圖片,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)樹干和樹枝的不同特點。
(1)交流:你喜歡哪棵樹?它是什么樣子的?
(2)出示圖片引導幼兒觀察樹干、樹枝的特點。
提問:樹干是什么樣子的?大樹的樹枝有什么不一樣?
小結(jié):樹干有直的、也有彎的,大樹的樹枝長的粗細、長短不一樣。
二、引導幼兒探索馬路邊大樹的繪畫方法。
1、引導幼兒畫樹干時要從下往上,按樹干生長的方向進行繪畫。提問:先畫大樹的哪里?怎樣畫?引導幼兒用大號水粉筆按照大樹的生長方向畫樹干。
2、重點引導幼兒討論粗細樹枝的繪面方式。
(1)提問:用什么方法可以畫由粗變細的樹枝?
(2)播放視頻,引導幼兒觀察了解畫出由粗到細的樹枝的方法。重點引導幼兒用小號水粉筆的側(cè)峰進行繪畫,用筆力度由重到輕,用類似于“提”的感覺畫出。
三、幼兒繪畫,教師指導.
提醒幼兒繪畫時注意畫面的布局,繪畫時注意蔽墨量和衛(wèi)生。
四、作品展示,引導幼兒相互欣賞作品。
提問:你畫的大樹是什么樣子的?你喜歡哪棵樹?為什么?引導幼兒自評、互評,增強幼兒繪畫的興趣和自信。
幼兒園德育的教學設(shè)計(優(yōu)質(zhì)16篇)篇八
1、能大膽地和別人進行交談。
2、體驗關(guān)心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
在與我班孩子的共同生活中,我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候,有一小部分幼兒不那么積極,有時故意的躲避,于是我設(shè)計了這個活動,通過引入幼兒進入情景,講講說說、分析討論、采訪等形式,讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。
幻燈片、筆、紙。
一、出示小樹葉,導入情景:
1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:
――今天,我碰到了誰?(小樹葉)風兒把小樹葉帶到了這里,讓它去找找誰是快樂的小動物,你們愿意和它一起去嗎?”
2、逐一出示后面的幻燈片,引出小樹葉與他們的對話:
――好,我們一起去看看,小樹葉碰到了誰?小樹葉問小鳥:“小鳥你快樂嗎?”小鳥說:“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹叶己芟矚g我,所以我很快樂!”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)。
――小樹葉問青蛙:“小青蛙你快樂嗎?”小青蛙說:“我每天幫大家捉害蟲,我很快樂!”
――小樹葉問小狗:“小狗你快樂嗎?”小狗說:“我每天為主人看門,我很快樂!”
二、分析討論,引起感情共鳴:
――小樹葉碰到了哪些小動物?它們快樂嗎?
它們?yōu)槭裁纯鞓费剑浚ㄒ来晤愅菩∏嗤堋⑿」贰#?/p>
原來他們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的事情啊?
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的?”
好,我們?nèi)ゲ稍L一下!
三、現(xiàn)場采訪,了解別人的快樂:
1、采訪問題:如:你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?
2、每位幼兒自己也是被采訪對象。
3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。
四、全班分享交流采訪結(jié)果:
鼓勵幼兒大膽交流說出自己的想法。
幼兒園德育的教學設(shè)計(優(yōu)質(zhì)16篇)篇九
1、根據(jù)畫面上的數(shù)字提示,有序的閱讀故事中的主要內(nèi)容。
2、通過閱讀畫面,理解親與被親的關(guān)系,知道親的含義,并嘗試用語言和動作表達。
3、體驗親別人和被親別人的情感體驗,能與同伴分享的情感。
1、幼兒用書、圖片等。
1、通過老師的語言,引起幼兒的興趣。
老師:小朋友,你們還想被老師親一下嗎?
老師走到小朋友的跟前蹲下,摟著小朋友臉碰臉親一下。
2、啟發(fā)幼兒回憶還有誰親過自己,引出活動內(nèi)容《我被親了好幾下》。
小朋友還有誰親誰一下,是怎么親的?
你想親誰一下呢?
剛才,老師被小朋友親了好幾下,我感到特別高興。今天,我還帶了一本書,書的名字叫《我被親了好幾下》。
3、老師打開幼兒用書,并采用放慢語速的方式,念出名稱《我被親了好幾下》。
4、老師講述故事,幼兒熟悉故事的內(nèi)容。在講述的過程中采用等待、留空等方式努力讓幼兒能參與到講述活動中去。
5、進一步幫助幼兒理解故事內(nèi)容,建議提下列問題:
你看見畫面上有誰?他們在做什么?
誰親了誰一下?誰被親了好幾下?
6、感知理解“親”的含義。
“親”是什么意思?你想親誰一下呢?
使幼兒知道“親”代表愛和關(guān)懷。誰和誰親密的接觸一下,可以讓幼兒找同伴相互之間抱一抱,親一親。
教師:你剛才親了小朋友什么地方?
鼓勵幼兒親身體的不同地方,例如:親親臉、小手親小手、鼻子親鼻子、小腳親小腳、屁股親屁股等身體部位。
教師:小朋友除了和同伴親一親,你還想親一親什么東西或者讓什么東西親親你呢?
引導幼兒說一說、做一做可以親一親桌子、玩具柜、鋼琴、小床、地板、椅子等物品。
7、音樂創(chuàng)編活動,根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式創(chuàng)編歌曲《親一親》。
音樂起:師生一起歌唱《碰一碰》。
啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌曲,將“碰一碰”改唱“親一親”“碰哪里”改唱“親哪里”。
集體表演游戲“親一親”,教師提出親身體的某一個部位,幼兒就親身體的相應部位。提醒幼兒聽清楚老師的指令,與同伴保持一定距離。游戲進行3-4遍。
幼兒園德育的教學設(shè)計(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十
1、欣賞中國古典舞蹈,初步感受舞蹈中的美。
2、探索舞蹈動作的特點并嘗試多人合作表現(xiàn)舞蹈。
3、體驗欣賞合作表現(xiàn)的快樂。
《千手觀音》碟片、多媒體。
一、初次欣賞舞蹈,感受舞蹈的美。
師:今天老師帶來了一段好看的舞蹈,請小朋友看一看、聽一聽這段舞蹈什么地方美?幼兒觀看舞蹈片段。
幼:手的動作
幼:燈光美。師:那你們覺得音樂美嗎?
小結(jié):我們看了《千手觀音》的舞蹈,發(fā)現(xiàn)這個舞蹈的動作、服飾、燈光、音樂、道具都非常的美。
二、再次欣賞舞蹈,探討舞蹈的動作,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動作。
師:我們再來看一遍,你覺得這里有哪些好看的動作?你最喜歡哪個動作?
師:誰愿意把你喜歡的動作做給小朋友看看?幼兒“蘭花指”并示范動作,幼兒做自己喜歡的動作。
師:我們小朋友來試一試、學一學他的動作。
師:我看出來了,好多小朋友都想試一試,現(xiàn)在就請小朋友到前面找個空地方做一做自己喜歡的動作。
教師:老師現(xiàn)在要考你們一個問題,為什么只能看到一個人的臉,而能看到很多人的手呢?幼兒議論交流發(fā)表自己的想法。
教師小結(jié):這說明一個問題,他們的隊伍很整齊,很直,象一條線,但是他們手的位置不一樣,有的手低,有的高,還有的更高。
師:我們再來欣賞一遍,這一遍我們要看他們的手有哪些神奇的變化?播放錄象,在有手部動作造型的地方暫停:這些手的動作象什么?幼兒依次欣賞一只手、兩只手的動作。
師:我們來數(shù)一數(shù)有多少人在跳舞?(21人)。他們的動作一樣嗎?象什么?幼:像打開的翅膀;像半圓形;像打開的扇子;像轉(zhuǎn)動的風車。
三、幼兒分組,嘗試多人組合表演舞蹈,體驗合作的快樂。
師:我們又欣賞一遍,小朋友看得很仔細,讓我們一起來做一做。請小朋友找自己的好朋友(兩個人)做四手觀音。
師:兩個人難不倒,三個人怎么樣,再找你的好朋友試一試。幼兒嘗試。
師:只能看到一張臉,6只手。三個人的手有高、有低。播放音樂,幼兒嘗試五個人合作跳舞。
師:剛才我們做了五人一組的觀音,現(xiàn)在我們按照剛才進教室的隊伍(一條直線)站好,面向大鏡子一邊看一邊跳。
幼兒園德育的教學設(shè)計(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十一
1、增加對自然科學的認知,對科學產(chǎn)生探索的欲望和興趣。
2、能動手操作果蔬發(fā)電。
3、通過制作果蔬電池,了解果蔬發(fā)電的流程。
活動重點:了解果蔬發(fā)電的流程。
活動難點:對科學探究產(chǎn)生興趣。
1、果蔬和蔬菜:土豆、桔子、蘋果。
2、果蔬發(fā)電材料:導線、led燈、鋅片、銅片。
一、談話引入主題。
秋天是一個豐收而又喜悅的季節(jié),許多的水果、蔬菜、莊家都成熟了。這些食物不光能促進我們的身體發(fā)育,而且水果和蔬菜還有很奇妙的用途。
1、秋天有好多水果、蔬菜成熟了,你們愛吃嗎?
2、你們知道水果和蔬菜有其他什么用途嗎?
二、教師出示果蔬發(fā)電的圖片,引起幼兒興趣。
1、為什么通過幾根電線把果蔬連起來后,小燈泡就會發(fā)亮?
小朋友,你們想當科學家嗎?今天我們就來試一試吧!
2、小朋友們自行討論,想一想怎么做。
三、教師演示操作實驗,幼兒仔細觀察。
1、教師一邊講解動作要領(lǐng)一邊操作。
(1)做成這個實驗的操作材料有帶酸性的果蔬、銅片、鋅片、電線、led燈泡。
(2)先用一根電線將鋅片連接起來,線的另一端和led燈泡相連。
(3)再用另一根電線把銅片連接起來,線的另一端和燈泡相連。
(4)最后把銅片和鋅片分別插在果蔬上。
(5)觀察:燈泡的情況。
2、教師強調(diào)操作中的注意事項。
做兩組實驗:
(1)每個果蔬中,分別查入一個銅片、一個鋅片、不要離的太近,更不能碰在一起。
(2)第一次用土豆先做,第二次用橘子做。
(3)多練幾個果蔬電量就會大些。
四、教師指導兩人一組進行操作。
五、請幼兒講述實驗操作過程。
幼兒回家后和家人一起用家里的果蔬和蔬菜進行果疏發(fā)電。
果蔬發(fā)電(教學反思)這次活動主要目的是讓小朋友們增加對自然科學的認知,對科學產(chǎn)生探索的欲望和興趣,同時也能動手操作果蔬發(fā)電,制作果蔬電池。活動一開始以變魔術(shù)的方式吸引幼兒注意力,引出主題,隨后出示蔬果(土豆、橘子、蘋果)提問老師今天要做什么?讓幼兒們思考,小朋友們的想象力非常豐富,回答說可以做水果沙拉,水果拼盤,燒土豆等等,隨后老師提示可以用來做一個果蔬電池,講解制作過程及注意事項,最后讓小朋友們實際操作,做成果蔬電池,小朋友們非常高興。在整個環(huán)節(jié)中操作環(huán)節(jié)很重要,因為只有動手操作后才能體會成功的樂趣,并且在操作中遇到一些問題老師幫助解決,幼兒的成長經(jīng)驗才深刻。最后讓每位小朋友都嘗試了制作果疏電池,通電使得小燈泡亮起來。從整體來看,本次活動的教學目標已經(jīng)基本達到,激起幼兒熱愛科學探究還得繼續(xù)加油,從日常的生活中點滴培養(yǎng)。一次活動對小朋友們的影響可能沒有想象中那么大,累積起來的功效卻是不容小覷。
幼兒園德育的教學設(shè)計(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十二
利用生活中的物品席子、塑料臺布自制成的滾筒,讓幼兒嘗試進行運動,幼兒可以用身體趴著或站著將席子、塑料臺布自制成的滾筒向前進行滾動,還可以用其它的辦法來玩,激發(fā)幼兒對玩此游戲的興趣,讓幼兒在玩中其樂融融。
1、有興趣嘗試“滾動的寶寶”的運動游戲。
2、體驗合作玩的快樂。
3、培養(yǎng)表演的興趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
席子、塑料臺布自制成的滾筒若干。
一、教師介紹運動內(nèi)容,激發(fā)興趣。
二、幼兒嘗試運動。
1、這些用席子、塑料臺布自制成的滾筒可以怎么玩?
2、怎樣玩才能使席子、塑料臺布自制成的滾筒向前移動?(幼兒討論)。
3、幼兒自選器械嘗試運動。
幼兒在嘗試運動過程中,教師進行觀察,并進行適時引導。
三、幼兒展示交流。
1、幼兒集中,請部分幼兒將自己的玩法進行展示與交流。
2、教師和幼兒共同進行評價。
3、教師進行提示:
(1)除了用身體趴著將滾筒向前進行滾動外,我們還可以怎么樣將其向前滾動?
(2)合作玩怎樣玩?
四、幼兒再次進行運動。
幼兒再次進行運動時,教師觀察幼兒是否有新的玩法產(chǎn)生。
重點:引導幼兒能合作玩。
案例:滾動的寶寶。
教師們?yōu)橹邪嗟挠變鹤灾屏恕皾L動的寶寶”戶外運動區(qū)域器械,這些器械是用席子、塑料花臺布和透明臺布制成的,將這些材料做成圓形讓幼兒鉆在里面進行滾動,由于教師急于投放,讓幼兒直接玩了起來,結(jié)果,能力強的幼兒玩起來了,而且也較感興趣,能力弱的幼兒只在旁邊觀看,但是在教師的催動下,這些幼兒也愿意嘗試,玩著玩著他們都一一走掉了。
用生活中的材料席子、塑料花臺布和透明臺布制成的幼兒運動器械,教師很有創(chuàng)意。但是在投放前,教師缺少興趣的激發(fā),由于自制的滾動器械是用生活中的材料席子、塑料花臺布和透明臺布制成的,不象買來的滾動器械那么漂亮,而且買來的滾動器械直接就是撐著的。可是自制的滾動器械是撐不起來的,要靠幼兒的鉆進去的身體來支撐,一邊支撐一邊向前爬,這對剛升入中班的幼兒要完成這樣的游戲是有一定難度的,教師采取的指導策略應該是:
1、先請大班的幼兒作示范,還可以請班上能力強的幼兒作示范,從而引起幼兒玩的興趣。
2、讓能力強的幼兒和能力弱的幼兒一起玩,已此帶動。
3、教師用語言進行鼓勵,幼兒一邊玩一邊不斷地進行鼓勵,對有進步的幼兒在全班再進行表揚,還可以適當進行一些小的獎勵,比如:用小的粘紙貼在幼兒的手上或額頭上,這樣做有利于提高幼兒玩的興趣。
教學反思。
因為活動準備充分,過程安排合理,并且采取了幼兒與環(huán)境材料、幼兒同伴以及教師的互動的方式,使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展,實現(xiàn)了以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發(fā)展的目的。在整個活動過程中,教師和幼兒配和合較好,教師能及時調(diào)整教學策略,幼兒也能較好地在教室的指導和啟發(fā)下盡情的玩。同時,家長也積極進行了較好的評價。這節(jié)活動可不僅使師生之間增強了了解,而且得到了家長的認可,為以后教育教學活動的更好開展開了一個好頭。如果再讓我重新上這節(jié)課的話,我一定會讓更多的孩子參與到活動中來,讓他們真正體會到集體活動的魅力,從而更加熱愛校園,熱愛學校生活。
幼兒園德育的教學設(shè)計(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十三
幼兒園買了一些玩具打氣筒,投放在三樓走廊的“科藝廊”里。提供玩具打氣筒時,我們僅僅是為了鼓勵幼兒在擺弄中嘗試給氣球打氣,激發(fā)幼兒自主探索的欲望。
走廊里來來往往的幼兒很多,許多幼兒都對這個玩具很感興趣,有不少男孩都會忍不住拿出打氣筒,放在地上,再伸出腳去踩幾下過過癮。有幾個幼兒曾經(jīng)在路邊或公園門口的攤販處看見攤主使用類似的打氣筒給氣球打氣,自然就免不了跑來詢問:“可以給我一個氣球嗎?”“我知道這是用來打氣的!”……看到幼兒躍躍欲試的樣子,我連忙滿足他們。
于是,我試著問了幾個幼兒,結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們中的大多數(shù)對“進氣”和“出氣”的理解比較妥帖,只是真要他們在打氣筒上指認“進氣孔”和“出氣孔”就犯難了,他們要么瞎蒙,要么就直接搖頭……看來,在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上幫助幼兒了解打氣筒上有一個“進氣孔”和一個“出氣孔”是一個不錯的挑戰(zhàn)。于是,我決定基于幼兒的經(jīng)驗,將這個原本設(shè)計為自主探索活動的內(nèi)容改編成一個集體學習活動,引領(lǐng)幼兒共同探究其中的奧秘。
活動目標。
1.在實驗過程中了解玩具打氣筒有“進氣孔”和“出氣孔”。
2.能用自己的方式記錄自己的實驗結(jié)果,并樂意在集體中表達自己的想法。
活動準備。
玩具打氣筒若干個(已經(jīng)拆成兩部分),記錄紙,筆。
活動過程。
一、教師提出問題。
1.關(guān)鍵提問:“認識這個東西嗎?你在哪里看見過這個東西?”
(有的幼兒直接回答:“打氣筒!”有的幼兒回想起了自己的經(jīng)歷:“我在公園門口看見過,叔叔踩幾下就可以給氣球打氣了。”
有的幼兒說:“三樓科藝廊就有,上個星期我剛玩過!”)。
2.關(guān)鍵提問:“這就是三樓科藝廊里的打氣筒。以前玩打氣筒前老師都事先幫你們裝好了,可現(xiàn)在,打氣筒上的管子不小心被一些小朋友拆下來了,你們有沒有辦法幫忙裝起來?”
(幼兒你一言我一語地叫嚷著——。
“這個簡單!把管子插上去就好了!”
“管子只要插在一個口子上,我覺得應該沒有難度哦!”
幼兒個個展現(xiàn)出駕輕就熟的樣子。)。
3.教師拿出拆開的打氣筒,一字一句地說道:“仔細看哦,每個打氣筒上都有兩個不同顏色的口子,還有一根細細長長的管子。現(xiàn)在,我們要仔細考慮,這根管子到底該插在哪個口子上呢?”
二、幼兒預測安裝結(jié)果。
(幼兒靜心觀察,他們發(fā)現(xiàn),原來打氣筒上不僅有兩個口子,而且顏色也不一樣,一個為紅色,一個為藍色。可能是這個年齡段的幼兒對紅色有特殊的偏愛,班中16個幼兒居然有11人選擇要把管子插在紅色口子上。他們一邊說一邊做,轉(zhuǎn)眼工夫就紛紛跑來告訴我:“老師,我成功了!”“我裝好了!”)。
關(guān)鍵提問:“你確定你裝好的打氣筒能用了嗎?”
(敏敏忍不住告訴同伴:“我和小玉都是插在紅色口子上,你插在藍色口子上肯定不對!”
更多的幼兒則請求教師:“有沒有氣球?如果有氣球,拿來試一試就知道打氣筒好不好了!”……)。
三、幼兒驗證安裝結(jié)果。
1.教師提供多個氣球,供幼兒驗證自己的安裝結(jié)果,并要求他們記錄實驗過程和結(jié)果。
(驗證過程有著意想不到的困難,那11個幼兒很快敗下陣來,他們發(fā)現(xiàn)管子插在紅色口子上,不僅不能給氣球打氣,連那個打氣筒也像壞了似的,剛踩下去就徹底癟了。有不少幼兒第一個反應就是“打氣筒是壞的!”“科藝廊的打氣筒一腳踩下去還會彈回來,現(xiàn)在的這個怎么不彈回來呢?”他們一邊說,一邊去調(diào)換打氣筒,可是,換來的打氣筒依舊不見起色。好在,過程中很快也有人獲得了成功,當他們歡呼時,一些幼兒發(fā)現(xiàn)那些成功的人是將管子插在藍色口子上的……他們又迅速將管子換到了藍色的口子上,這下終于成功了。)。
2.教師巡回指導,觀察幼兒的實驗過程。
教師鼓勵已完成任務的幼兒去幫助沒有成功的幼兒。
四、師幼共同探討。
1.關(guān)鍵提問:你們的實驗成功了嗎?
(統(tǒng)計結(jié)果,全部成功。)。
2.關(guān)鍵提問:誰愿意拿著自己的記錄紙來介紹一下你的實驗過程和結(jié)果?
(“我將管子插在藍色的口子上,結(jié)果一下子就成功了!”“我第一次實驗沒有成功,后來我看到卿卿的打氣筒和我裝的不一樣,我就學她的樣子,也把管子換到藍色口子上,結(jié)果就成功了!”“我的氣球老也變不大,是東東幫我捏緊了氣球,不讓氣逃出來,我的氣球就變大了。”……)。
(盡管,最終每個幼兒都獲得了成功。但面對教師這樣的提問,很多幼兒還是犯糊涂了,他們之間產(chǎn)生了兩種截然不同的意見,顯然,幼兒并沒有真正想過其中的奧妙。)。
(教師一邊踩打氣筒,一邊提示幼兒盯著管口看,幼兒什么也看不見……。
教師繼續(xù)踩,終于有幼兒領(lǐng)悟到:這里有空氣出來,空氣是看不見的。)。
5.關(guān)鍵提問:真有空氣出來嗎?能證明給大家看嗎?
(有幼兒用手湊上來,一下子叫起來:“是有空氣出來的!”有幼兒拿來氣球,說:“氣球放在這里,氣球會變大!”有幼兒湊過笑臉,說:“我的臉上能感覺到冷風!”有幼兒拿來了教室里的餐巾紙,放在管口,餐巾紙飄起來了。)。
6.關(guān)鍵提問:要是堵住管子,猜猜會怎樣呢?
(幼兒很自然地回答:“要是堵住管子,空氣就出不來了!”可當幼兒看到教師用手嚴嚴實實地堵住管子,而打氣筒變得鼓鼓囊囊,再也踩不下去時,他們大叫:“空氣出不來了,空氣被關(guān)在里面了,打氣筒里都是空氣!”)。
7.關(guān)鍵提問:“現(xiàn)在,你覺得連接管子的口子,是進氣孔還是出氣孔呢?”
8.關(guān)鍵提問:“知道了出氣孔,就很容易地明白哪個是進氣孔。只是,空氣從進氣孔進去,又是怎么從出氣孔出來的呢?”
(幼兒在回憶剛才自己打氣的過程中明白了其中的道理。一個幼兒的話最形象,也最經(jīng)典:“外面的空氣從進氣孔進入打氣筒,是我們用腳踩打氣筒,所以這些空氣沒地方待了,就只能從出氣孔里跑出來。”)。
9.關(guān)鍵提問:“如果,我在這里畫一個打氣筒,畫上兩個不同顏色的口子,你能用箭頭畫出空氣是從哪里進來,又是從哪里出去的嗎?”
(教師鼓勵幼兒修正自己的實驗報告,并用箭頭畫出空氣流動的線路圖。)。
五、師幼共同收拾實驗室。
幼兒園德育的教學設(shè)計(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十四
2、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
3、珍惜現(xiàn)在的幸福生活,體會到幸福感,并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)。
1、感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;。
2、創(chuàng)編歌詞。
鋼琴、教學ppt。
一、組織教學。
1、師生問好!
2、發(fā)聲練習。
二、視頻導入:
1、欣賞央視《你幸福嗎?》采訪片段,導入。
老師:“今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起說說幸福這個話題,我也來采訪一下探討一下?
老師:“同學們,當你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式。
來表達”?(學生回答)。
老師:“下面,讓我們一起來聽一首歌曲,這首歌里是怎樣表達幸福的”?(肢體)。
三、學習歌曲:
1、初聽音樂,感受歌曲情緒。問:誰來告訴我?(活潑、歡快)。
2、揭示課題:這是一首44拍的日本兒歌《幸福拍手歌》。(板書課題)。
3、復習44拍含義以及強弱規(guī)律。
4、請同學們看著歌單,聽一遍這首歌。
要求:1、可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音。
2、找出歌曲中出現(xiàn)最多的節(jié)奏?
5、板書×.×節(jié)奏型,解釋并學習,附點八分音符。
6、聽辨旋律,比較哪一條更具有跳躍性,更能表現(xiàn)歡快的情緒?
7、跟教師拍一拍節(jié)奏、讀一讀歌詞。
8、用“da”模唱旋律。
要求:用有彈性的、歡快的聲音輕輕的模唱。唱好附點八分音符的節(jié)奏。
9、創(chuàng)編歌詞,分組演唱歌詞。
討論創(chuàng)編第四段歌詞,然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。
10、跟伴奏完整演唱歌曲。
四、情感升華。
1、了解偏遠山區(qū)孩子的學習生活,與自己的校園生活進行對比,提升自己的幸福感。
2、激發(fā)學生好好學習,幫助別人的友愛之情。
五、小結(jié)。
時間過得真快,馬上就要下課了,同學們,你們幸福嗎?(幸福),老師也因為能和可愛的你們在一起而感到非常的幸福。請同學們跟著音樂唱著這首《幸福拍手歌》走出教室。
幼兒園德育的教學設(shè)計(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十五
1、引導幼兒圍繞主題談話,學會用簡短的語句介紹自己的爸爸。
2、在活動中幼兒能增進對自己爸爸的了解,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。
3、熟悉爸爸的衣飾特點,能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶,更主動的關(guān)心爸爸。
4、復習認識點卡,并能按順序給3以內(nèi)數(shù)量的點卡排序及匹配實物。
5、練習聽信號按要求做動作,提高幼兒的動作靈敏性。
6、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試進行創(chuàng)編。
7、學習以構(gòu)線和涂色結(jié)合畫小雞,增加對繪畫的興趣。
8、了解父母在家勞動的辛苦,增進愛爸爸媽媽的情感。社會活動:我的爸爸。
1.引導幼兒圍繞主題談話,學會用簡短的語句介紹自己的爸爸。
2.鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、輪流交談的習慣。
3.是幼兒增進對自己爸爸的了解,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。
事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活,了解爸爸在家做些什么事;課件。
1.通過提問引出談話話題。“我們每一個人都有一個爸爸,個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么事情?”
2.引導幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。
3.引導幼兒集體談爸爸。
5.欣賞歌曲《好爸爸,壞爸爸》,結(jié)束活動。
幼兒園德育的教學設(shè)計(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十六
活動目標:。
1、幼兒通過自得嘗試活動,正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量,了解它們在頭上的位置,幼兒園托班主題活動——我愛小臉。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。
活動過程:。
一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數(shù)量及位置。
1、教師:昨天,有位大哥哥到照相館照了一張相,他想叫我們班的小朋友看一看,(出示頭像)瞧,大哥哥的樣子多神氣呀,他好像在跟我門說話哩:小弟弟,小妹妹,我想出道題考考你們,你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么?幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置,幼兒教案《幼兒園托班主題活動——我愛小臉》。
二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子,讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。
1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。
2、教師提出:從鏡子里看看你的臉。
教師小結(jié):我們每個人都有兩個眼睛,兩只耳朵,一個嘴巴,一個鼻子;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的'作用,并重點了解鼻子的用途。
1、通過嘗試,讓幼兒聞香水,知道鼻子可以聞氣味的。并引導幼兒回憶:小朋友想一想,你爸爸的鼻子平時是用來干什么的?媽媽平時用鼻子做些什么的?還有爺爺、奶奶的.....
2、幼兒嘗試告訴別人:我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官,缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西,不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以,我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、看圖片,讓幼兒了解如何保護五官。
(1)吃完東西要漱口,不亂吃臟東西。
(2)看電視不能靠得太近,有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。
(3)不能用手摳鼻子。
四、競賽游戲:找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,看誰反應得又快又準。
五、結(jié)束活動。