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幼兒園讓一讓教案反思(優(yōu)秀21篇)

時(shí)間:2025-07-25 作者:筆舞

教案需要具有一定的針對(duì)性和靈活性,以適應(yīng)幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不同需求和問(wèn)題。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的幼兒園教案,其中包含了各個(gè)學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)和活動(dòng)安排。

幼兒園讓一讓教案反思(優(yōu)秀21篇)篇一

1、通過(guò)幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助他們感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美,意境美。

2、引發(fā)幼兒仿編散文詩(shī),激發(fā)幼兒想象力,創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的欣賞及關(guān)愛(ài)。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:紙、膠水、散文詩(shī)字卡,環(huán)境布置。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:戶(hù)外觀察云彩。

1、師:“今天老師帶小朋友去一個(gè)地方,看一些有趣的東西,你們想去嗎?”(想)。

2、參觀圖片,初步熟悉,了解大自然的美,引出活動(dòng)主題:云彩和風(fēng)兒。

提問(wèn):

(1)你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語(yǔ)言回答)。

(2)你平時(shí)看到的云會(huì)動(dòng)嗎?(讓幼兒知道天空中有風(fēng),風(fēng)一吹白云就會(huì)移動(dòng)。)。

1、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛‘聽(tīng)配樂(lè)朗誦散文詩(shī)的.《云彩和風(fēng)兒》。

提問(wèn):聽(tīng)了后有什么感覺(jué)?(讓幼兒充分感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境)。

2、欣賞第二遍。

老師操作云彩圖片,幫助其體驗(yàn)理解。

根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容提問(wèn):

(1)為什么說(shuō)云是有趣的云,風(fēng)是能干的風(fēng)呢?

(2)散文詩(shī)中的風(fēng)都把云彩變成了什么?

用“吹呀吹,云彩變成什么?”來(lái)表述。

(引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)句完整的回答)。

2、集體跟著老師朗誦散文詩(shī)。〈〈云彩和風(fēng)兒〉〉。

引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)的內(nèi)容。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)還見(jiàn)過(guò)云彩變成什么?用“吹呀吹,云彩變成什么,什么怎么樣?來(lái)表述。(激發(fā)幼兒想象,積極表述,有助于幼兒獨(dú)立思考,創(chuàng)新的能力,口語(yǔ)表述和靈活應(yīng)變的能力)。

1、教師操作。動(dòng)手把云彩撕成其他形狀,發(fā)揮想象力。

2、幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)行合作仿編。

3、展示幼兒作品。

幼兒園讓一讓教案反思(優(yōu)秀21篇)篇二

1、萌發(fā)幼兒的責(zé)任感,懂得做事要替大家著想。

2、培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、理解故事主要情節(jié),學(xué)習(xí)從身邊小事做起。

4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

5、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

:重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,體會(huì)不同人物的心理活動(dòng)。難點(diǎn):萌發(fā)幼兒的責(zé)任感,懂得做事替大家著想。

1、課件《路上有個(gè)小土坑》。

2、有關(guān)幼兒在園中的環(huán)境和生活照片。

3、有關(guān)的區(qū)域環(huán)境。

1、激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。提問(wèn):路上有個(gè)小土坑,假如你看到,會(huì)怎樣做?從幼兒回答中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行有針對(duì)性地評(píng)價(jià)。

2、演示課件,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒體會(huì)不同人物的心理活動(dòng)。

(2)完整欣賞一遍故事,出示小熊、小羊、小豬的形象。展開(kāi)討論:你喜歡誰(shuí)的做法?為什么?(喜歡小豬的做法,雖然摔疼了自己,但它怕再摔疼別人,就想辦法把土坑填平了,這樣別人不會(huì)再摔疼了。心中想著自己,更想著別人。)不喜歡誰(shuí)的做法,講出理由。讓幼兒教育小熊和小羊向小豬學(xué)習(xí)。最后三只小動(dòng)物成為替別人著想的好朋友,高興得跳起舞來(lái)。

3、引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境和生活照片,回憶日常生活中幼兒的做法,引導(dǎo)幼兒要做一位有責(zé)任心的孩子。(戶(hù)外活動(dòng)時(shí),大型玩具亂扔亂放的照片;圖書(shū)室中,擺放亂的圖書(shū);)。

4、引導(dǎo)幼兒觀察為幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境,辨別不妥的環(huán)境布置,請(qǐng)幼兒幫忙糾正,在實(shí)踐中萌發(fā)幼兒的責(zé)任感。

本次活動(dòng)從目標(biāo)上看出是通過(guò)一個(gè)故事的闡述,從中為孩子提取想要的知識(shí)內(nèi)容。設(shè)計(jì)方案中的目標(biāo)有多個(gè)知識(shí)點(diǎn),教師在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)把活動(dòng)重點(diǎn)定位在學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話(huà),并自主選者角色進(jìn)行故事情景表演,也就是提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。但在組織幼兒活動(dòng)過(guò)程中教師忽略了幼兒的自主選擇。由于前一環(huán)節(jié)的不深入,因顯得重點(diǎn)不突出,流程無(wú)法緊緊圍繞目標(biāo)而進(jìn)行,活動(dòng)不能層層推進(jìn),向深度發(fā)展。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)中目標(biāo)不能發(fā)揮它應(yīng)有的作用,不能給幼兒的思路引向深入,它只成為了設(shè)計(jì)方案中的一個(gè)擺設(shè)內(nèi)容,沒(méi)有更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

總之,隨著新課程不斷的深入,其教學(xué)形式也相應(yīng)發(fā)生了根本的變化。教學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)新課程的唯一載體,如果不重視每個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)將是一句空話(huà)。為此,每位教師應(yīng)引起警覺(jué),活動(dòng)前對(duì)教學(xué)目標(biāo)和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)做深入推敲。

幼兒園讓一讓教案反思(優(yōu)秀21篇)篇三

活動(dòng)意圖:

幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑,也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),在游戲中幼兒最易接受教育。因此,區(qū)域游戲立足于幼兒,能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索,發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性,在活動(dòng)中老師必須給予指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒更好的進(jìn)行游戲,提高游戲質(zhì)量,同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育最佳手段。積極地參加表演游戲,學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲,正確的處理游戲中的糾紛。在游戲中他們社會(huì)交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。

活動(dòng)目標(biāo):

1.積極參加結(jié)伴進(jìn)行的“搭山洞”、“過(guò)山洞”的.活動(dòng),發(fā)展創(chuàng)造力。

2.學(xué)習(xí)側(cè)面鉆,提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。

3.在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和合作活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)、錄音機(jī)、老師自編的奧運(yùn)模仿操,鐵圈、拱形門(mén)各6個(gè)。

活動(dòng)流程:

1.開(kāi)始部分:

幼兒面對(duì)老師四散站立,隨音樂(lè)做奧運(yùn)模仿操:跑步―打乒乓―擲標(biāo)槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。

2.基本部分。

(1)幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師:以前,我們玩過(guò)“鉆山洞”的游戲,今天,我們來(lái)用自己的身體搭山洞,想一想、試一試,用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探索,老師觀察、指導(dǎo),提醒幼兒注意安全。

(2)組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法,并選去鍛煉價(jià)值、安全性較高的方法進(jìn)行集體練習(xí)。

(3)多人搭山洞。師:剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞,那么除了擔(dān)任、雙人可以搭山洞外,三個(gè)人、四個(gè)人……,許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢?幼兒嘗試搭多人山洞,老師觀察并加以指導(dǎo)。

(4)幼兒嘗試多種過(guò)山洞的方法。教師啟發(fā)幼兒探索多種過(guò)山洞的方法。(正面鉆、側(cè)身鉆外,還用了匍匐前行、四肢貼地前行;仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。)。

(5)游戲:小偵察員。方法:幼兒分六路縱隊(duì),站在起點(diǎn)線(xiàn)后,聽(tīng)信號(hào),以魚(yú)貫的方式鉆爬過(guò)前面高低、大小不一的山洞(山洞有三種:a每組推選二名幼兒搭成的山洞;b拱形門(mén);c鐵圈),以不碰倒山洞、先鉆過(guò)的一方為勝。游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動(dòng)量而定,每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。

3.結(jié)束部分。師生在音樂(lè)游戲中相互捶捶背、敲敲腿,進(jìn)行放松活動(dòng)。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)緊扣教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)。開(kāi)始部分,通過(guò)幼兒自己嘗試,探索“鉆山洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的游戲,為以后用多種物品玩闖關(guān)游戲做好了鋪墊,幼兒在玩中興趣高,積極參與,幼兒也由易到難逐步展開(kāi),是個(gè)環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異,因此他們的合作有一定的難度等。因此,針對(duì)實(shí)際情況,本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。教師應(yīng)是一個(gè)觀察者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時(shí)間和空間,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全溫馨的心理環(huán)境。根據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動(dòng)作、語(yǔ)言、社會(huì)性等發(fā)展的需要,站在幼兒的角度,從孩子的心理出發(fā),我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)不同形式的活動(dòng),為幼兒提供了施展才能的機(jī)會(huì)。

幼兒園讓一讓教案反思(優(yōu)秀21篇)篇四

活動(dòng)背景:

作為中國(guó)人,應(yīng)該引導(dǎo)孩子了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。中國(guó)畫(huà)是最具中國(guó)特色的藝術(shù)。而水墨畫(huà)是中國(guó)畫(huà)的一種。中國(guó)畫(huà)的基本要素有:?jiǎn)渭冃浴⑾笳餍浴⒆匀恍浴_@種藝術(shù)以筆法為主導(dǎo),可以充分發(fā)揮墨法的功能。“墨即是色”,指墨的濃淡變化就是色的層次變化,“墨分五色”指色彩繽紛可以用多層次的水墨色度代替。以中國(guó)畫(huà)特有的材料之一“墨”為主要原料,加以清水的多少,調(diào)為濃墨、淡墨、干墨、濕墨、焦墨等,在宣紙上表現(xiàn)出不同濃淡的、變化多端的(黑白灰)層次,比起色畫(huà)更淡雅有致,別有一番韻味。這是一種以水墨為主的特殊的繪畫(huà)形式。

大班的孩子活潑、好奇,對(duì)水墨畫(huà)、毛筆、顏料等都有濃厚的興趣。我班的孩子已經(jīng)多次嘗試過(guò)這個(gè)畫(huà)種。最近幾天觀看的動(dòng)畫(huà)片《獅子王》激發(fā)了孩子們畫(huà)獅子的興趣。因此,我設(shè)計(jì)了這次水墨畫(huà)活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用水墨表現(xiàn)獅子的外形特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn):筆墨濃淡的變化,獅子頭部特征。

活動(dòng)目標(biāo):

1.能用水墨畫(huà)技法表現(xiàn)獅子的外形特征。

2.體驗(yàn)表演的快樂(lè)以及水墨繪畫(huà)的樂(lè)趣。

3.增進(jìn)熱愛(ài)動(dòng)物的情感,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

4.養(yǎng)成作畫(huà)時(shí)的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

(目標(biāo)的制定從幼兒角度出發(fā),體現(xiàn)了定向性。以幼兒為主,注重習(xí)慣的培養(yǎng),快樂(lè)的體驗(yàn),以及崇高情感的升華。)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.認(rèn)知準(zhǔn)備:了解并多次嘗試過(guò)水墨畫(huà);。

2.材料準(zhǔn)備:筆墨紙,調(diào)色盤(pán),水杯,抹布;鋪好報(bào)紙的桌子;水墨畫(huà)表現(xiàn)的動(dòng)物頭飾。

3.錄音機(jī)、《獅王進(jìn)行曲》磁帶、布絨玩具獅子一個(gè)。

(幼兒接觸并嘗試過(guò)水墨畫(huà),對(duì)其工具的性能、特點(diǎn)有一定的了解。這就為本次活動(dòng)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。由于幼兒年齡特點(diǎn)的限定,孩子作畫(huà)的材料準(zhǔn)備需教師一次做好。為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,要在每張桌上鋪好舊報(bào)紙,備好擦筆布,并為每位幼兒準(zhǔn)備好一個(gè)形象的動(dòng)物頭飾,其中獅子和一部分小動(dòng)物頭飾是用水墨技法表現(xiàn)的。這樣的環(huán)境能幫助幼兒解決“水墨畫(huà)技法表現(xiàn)獅子的外形特征”的難點(diǎn)。)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、猜謎導(dǎo)入:

滿(mǎn)頭長(zhǎng)發(fā)大步走,

力氣大得賽過(guò)牛,

張開(kāi)大嘴一聲吼,

嚇得百獸都發(fā)抖。

(本次活動(dòng)的難點(diǎn)有兩條:獅子頭部的特征和筆墨濃淡的變化。重點(diǎn)是運(yùn)用水墨表現(xiàn)獅子的外形,這也是活動(dòng)的目標(biāo)之一。以描述獅子外形特征的謎語(yǔ)引起幼兒興趣,為下一步的講述做好伏筆,也從一定意義上幫助幼兒解決難點(diǎn))。

二、觀察表述(出示一個(gè)獅子布絨玩具)。

師:獅子大王長(zhǎng)得什么樣?

幼1:很威武,頭上有長(zhǎng)長(zhǎng)的毛。

幼2:獅子的身體很大,尾巴就像牛的尾巴。爪子很鋒利。

(運(yùn)用啟發(fā)談話(huà)法,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出獅子的外形特征,在美術(shù)活動(dòng)中整合進(jìn)了對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及在集體面前大膽表述能力的培養(yǎng)。進(jìn)一步為后來(lái)的繪畫(huà)奠定基礎(chǔ)。)。

三、表演(播放《獅王進(jìn)行曲》,幼兒戴著頭飾表演)。

師:聽(tīng),獅子大王走出王宮,來(lái)到了森林里。讓我們一起來(lái)表演吧。

(在這一環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)全體幼兒戴上不同的動(dòng)物頭飾,在《獅王進(jìn)行曲》的片段中表演森林動(dòng)物們集會(huì)的情景。在這里,鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)起來(lái),體驗(yàn)到表演的快樂(lè),滲透了對(duì)幼兒創(chuàng)新意識(shí)及表演能力的培養(yǎng),體現(xiàn)了對(duì)幼兒可持續(xù)發(fā)展的教育。)。

(表演結(jié)束后,幼兒非常興奮,此時(shí)出示水墨畫(huà)獅子范畫(huà),能及時(shí)抓住幼兒的注意力。)。

四、出示范畫(huà)(水墨畫(huà)《獅子》)。

師:這幅畫(huà)是用什么工具表現(xiàn)的?屬于什么畫(huà)種?

幼兒:這是用毛筆畫(huà)的,是水墨畫(huà)。

(通過(guò)對(duì)范畫(huà)的欣賞提問(wèn),進(jìn)一步加深幼兒對(duì)水墨畫(huà)的認(rèn)識(shí)。)。

五、演示畫(huà)法:

師:(邊說(shuō)邊畫(huà))。

1.頭部:用毛筆蘸淡墨勾畫(huà)獅子的頭部,及面部器官眼睛、鼻子、嘴巴。用濃墨畫(huà)意耳朵,點(diǎn)眼睛,勾胡須。淡墨筆尖蘸一點(diǎn)兒濃墨,側(cè)鋒畫(huà)又長(zhǎng)又密的獅子的鬣毛。

(畫(huà)獅子的鬣毛時(shí)蘸色一定強(qiáng)調(diào)要用筆尖,做到從筆尖到筆根有一個(gè)由深到淺的變化.這里的關(guān)鍵是筆尖蘸色后要將筆斜拿,在調(diào)色盤(pán)上稍稍掭一掭,使筆尖的顏色逐漸向上滲化,這樣畫(huà)出的色階自然,否則效果會(huì)感到很生硬。其次,毛筆一定要用水浸透,不能干筆蘸色,筆上的含水量要根據(jù)需要調(diào)整,要濕一些,蘸水就多,要干一些蘸水就要少。)。

(在以前的水墨畫(huà)活動(dòng)中,首先孩子了解了宣紙的性能和特點(diǎn)。生宣紙沾水后特別易爛,初學(xué)者用水要適中;授課內(nèi)容必須抓住孩子的興趣點(diǎn),作畫(huà)過(guò)程需一次完成,不宜太復(fù)雜,讓孩子養(yǎng)成大筆畫(huà)小畫(huà)的習(xí)慣,工具齊全,作畫(huà)才方便。)。

2.身體:用濕的比較淡的墨直筆勾畫(huà)身體結(jié)構(gòu),比較濃墨用沒(méi)骨法畫(huà)四條腿,點(diǎn)爪,濃墨輕輕勾出鋒利的趾甲。再畫(huà)出尾。

(在說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)的,無(wú)拘無(wú)束的輕松狀態(tài)下,使幼兒對(duì)水墨畫(huà)的一些淺顯但又基本的技法常識(shí),如用水、用墨、用筆等有所了解和掌握,“有筆有墨,始稱(chēng)為畫(huà),無(wú)筆無(wú)墨,不稱(chēng)為畫(huà)”,可見(jiàn)筆墨在中國(guó)畫(huà)中的地位,因?yàn)檫@里所說(shuō)的筆,墨都不是指工具材料意義上的含義,而是成為中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的表現(xiàn)技法的代名詞,同時(shí)它還具備著獨(dú)立的形式等因素。再者,直筆、側(cè)筆畫(huà)出的筆痕一定要有明顯的特點(diǎn),不可含糊不清。干濕的變化除受蘸水多少,速度快慢的制約外,還受紙的影響,因此作示范的紙用的是能滲化的紙(幼兒用紙也是如此)。這用水、用色的常識(shí),如果掌握好了的話(huà),對(duì)幼兒以后更深一步地學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫(huà)將大有益處。)。

六、幼兒作畫(huà)。

師:獅子大王走出它的王宮,來(lái)到森林里,受到了小動(dòng)物們的膜拜。讓我們把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面用水墨畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)吧。

(幼兒自由創(chuàng)作水墨畫(huà),教師播放《獅王進(jìn)行曲》,并巡視指導(dǎo)。)。

(教師運(yùn)用形象的語(yǔ)言,結(jié)合音樂(lè)、頭飾等為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由創(chuàng)作的環(huán)境,把活動(dòng)從觀看教師的演示轉(zhuǎn)向幼兒對(duì)繪畫(huà)材料的操作上。此時(shí),孩子們?cè)缫寻茨筒蛔”憩F(xiàn)的欲望,紛紛一展身手。音樂(lè)的使用更能打開(kāi)幼兒的思維,使他們的作品不拘一格,畫(huà)面內(nèi)容豐富、生動(dòng)。)。

七、作品的展示與評(píng)價(jià)。

幼兒畫(huà)完,展示作品,并請(qǐng)幼兒介紹一下自己的畫(huà)面內(nèi)容。

(在幼兒作品得到展示之時(shí),他們會(huì)體驗(yàn)到成功的快樂(lè),同時(shí)給孩子搭建一個(gè)平臺(tái),讓他們把心中所想的并且很想說(shuō)出來(lái)的東西再用語(yǔ)言表述出來(lái),再一次鍛煉了孩子的語(yǔ)言組織能力。)。

八、活動(dòng)結(jié)束。

教師彈奏歡快的樂(lè)曲《走路》,幼兒模仿各種小動(dòng)物的步伐走出活動(dòng)室。活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸:在美術(shù)區(qū)域投放水墨畫(huà)所用材料工具,以及各種動(dòng)物頭飾,供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)自由創(chuàng)作。

在這次教學(xué)活動(dòng)中,融入了對(duì)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的教育,增加了幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。四條目標(biāo)基本達(dá)成。環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從引導(dǎo)幼兒猜謎表述表演觀看示范自由創(chuàng)作自我評(píng)價(jià),體現(xiàn)了教師、幼兒、材料三者之間的互動(dòng)。孩子們很喜歡這種活動(dòng),但需要準(zhǔn)備的物質(zhì)材料太多,應(yīng)在區(qū)角中投放相應(yīng)的工具材料,以備幼兒隨時(shí)自由創(chuàng)作。

文檔為doc格式。

幼兒園讓一讓教案反思(優(yōu)秀21篇)篇五

一、設(shè)計(jì)意圖:到了大班幼兒喜歡玩有競(jìng)爭(zhēng)的游戲,且與同伴合作意識(shí)增強(qiáng)故本次《快樂(lè)做運(yùn)動(dòng)》活動(dòng)的設(shè)計(jì)基于大班孩子這一特點(diǎn),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬”來(lái)引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。怎樣搬運(yùn)糧食呢?導(dǎo)入學(xué)習(xí)重點(diǎn):兩人不直接用手合夾一個(gè)球向前走的方法。通過(guò)游戲“創(chuàng)設(shè)螞蟻搬運(yùn)糧食所要經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)”,發(fā)展幼兒的跑、跨跳、平衡、鉆等綜合運(yùn)動(dòng)能力,培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強(qiáng)同伴合作的意識(shí)。進(jìn)而讓幼兒體會(huì)到游戲的樂(lè)趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

1、發(fā)展幼兒跑、跨跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運(yùn)動(dòng)能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和萌發(fā)同伴合作意識(shí)及克服困難的精神。

3、遵守游戲規(guī)則。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個(gè)球向前走。

活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒克服困難的.精神及增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)和能力。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、牛奶箱、球、平衡木、鉆圈、“樹(shù)林”、筐筐、起點(diǎn)標(biāo)記、箭頭標(biāo)記、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)圖譜。

2、場(chǎng)地布置:

五、活動(dòng)過(guò)程。

(一)在音樂(lè)伴奏下,師幼一起做熱身操。播放音樂(lè)《幼兒啦啦操牛奶歌》。

教師扮螞蟻媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)幼兒(扮小螞蟻),隨音樂(lè)做熱身操《螞蟻操》。

教師指導(dǎo)語(yǔ):孩子們,今天天氣真不錯(cuò)呀!我們來(lái)鍛煉鍛煉吧!要求跟節(jié)奏、有力度做熱身運(yùn)動(dòng)。

(二)小螞蟻練本領(lǐng)。

教師指導(dǎo)語(yǔ):冬天就到了我們要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食,請(qǐng)小朋友搬運(yùn)糧食。導(dǎo)入活動(dòng)學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個(gè)球向前走。

1、出示球讓幼兒探索、嘗試兩人不直接用手合夾一個(gè)球,怎樣夾,球不會(huì)掉下。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“不直接用手,兩人合夾一個(gè)球”。鼓勵(lì)幼兒探索可用身體的哪些部位夾球。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范夾球,并講解幼兒夾球的情況。

3、請(qǐng)幼兒找個(gè)寬松的地方練習(xí)兩人合夾一個(gè)球向前走,同時(shí)強(qiáng)調(diào)不能直接用手喔!

(三)游戲“小螞蟻搬運(yùn)糧食”

1、小朋友的本領(lǐng)練得真好,我們開(kāi)始搬運(yùn)“糧食”吧!游戲前出示運(yùn)動(dòng)圖譜。教師介紹路線(xiàn):從起點(diǎn)出發(fā),兩人手拉手先跳過(guò)水溝,繞過(guò)樹(shù)林,再走過(guò)獨(dú)木橋、鉆過(guò)山洞,來(lái)到草地兩人一起夾好球向前走,走到筐筐處把球投入筐內(nèi),最后兩人手拉手往箭號(hào)方向跑回。

2、請(qǐng)兩個(gè)幼兒示范游戲玩法。強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,兩人跨跳水溝、繞過(guò)樹(shù)林、往箭號(hào)方向跑回時(shí)一定要手拉手,夾球時(shí)不能直接用手,跑回后手拍下一位小朋友,自己站到隊(duì)伍的后面。游戲繼續(xù)進(jìn)行。

3、幼兒分兩組進(jìn)行第一次游戲。(兩人夾球向前走的路線(xiàn)較短)。

4、第二次游戲:增加難度,兩人夾球向前走的路線(xiàn)拉長(zhǎng),同時(shí)加寬“水溝”,要求幼兒克服困難與同伴合作完成。

5、第三次游戲,兩組幼兒進(jìn)行比賽,強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。(兩人跨跳水溝、繞過(guò)樹(shù)林、往箭號(hào)方向跑回時(shí)一定要手拉手,夾球時(shí)不能直接用手,跑回后手拍下一位小朋友,自己站到隊(duì)伍的后面。)(播放音樂(lè)甩蔥歌)。

(四)教師帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作。

1、我們玩得真開(kāi)心,小螞蟻搬運(yùn)了足夠的糧食,很累了,跟教師一起做放松動(dòng)作吧!(播放音樂(lè)“彩虹的約定”)。

2、簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒的活動(dòng)情況。同時(shí)讓幼兒感受同伴合作游戲的快樂(lè)。

3、整理材料,結(jié)束活動(dòng)。

本次《快樂(lè)做運(yùn)動(dòng)》活動(dòng)的成功之一在于通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬”來(lái)引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。怎樣搬運(yùn)糧食呢?搬運(yùn)糧食要經(jīng)過(guò)哪些路線(xiàn)呢?以此讓幼兒自然從練本領(lǐng)開(kāi)始學(xué)習(xí)。問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn):兩人不直接用手合夾一個(gè)球向前走的方法,進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

成功之二在于本次活動(dòng)以游戲的形式貫穿始終,用幼兒感興趣的方式增強(qiáng)跑、跨、跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運(yùn)動(dòng)能力。在活動(dòng)中探討不同的夾球方法,同時(shí)培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識(shí)。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性,有效完成了動(dòng)作技能的練習(xí),真正讓幼兒體驗(yàn)趣味體能運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

成功之三在于教師將游戲分層次實(shí)施,從易到難。充分運(yùn)用運(yùn)動(dòng)圖譜,讓幼兒明白并遵守游戲規(guī)則的前提下,游戲進(jìn)行三次:第一次夾球走的路線(xiàn)較短;第二次夾球走的路線(xiàn)拉長(zhǎng),且加大跨跳寬度,在游戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成;第三次以比賽的形式進(jìn)行,到了大班幼兒喜歡玩有競(jìng)爭(zhēng)的游戲,且會(huì)為比賽中的伙伴喊“加油、鼓勁!”充分體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)與合作”的精神。讓幼兒體會(huì)到游戲的樂(lè)趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

從教學(xué)效果看,活動(dòng)中的幼兒情緒愉悅,能與同伴合作完成,能遵守游戲規(guī)則。

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幼兒園讓一讓教案反思(優(yōu)秀21篇)篇六

活動(dòng)背景:

作為中國(guó)人,應(yīng)該引導(dǎo)孩子了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。中國(guó)畫(huà)是最具中國(guó)特色的藝術(shù)。而水墨畫(huà)是中國(guó)畫(huà)的一種。中國(guó)畫(huà)的基本要素有:?jiǎn)渭冃浴⑾笳餍浴⒆匀恍浴_@種藝術(shù)以筆法為主導(dǎo),可以充分發(fā)揮墨法的功能。“墨即是色”,指墨的濃淡變化就是色的層次變化,“墨分五色”指色彩繽紛可以用多層次的水墨色度代替。以中國(guó)畫(huà)特有的材料之一“墨”為主要原料,加以清水的多少,調(diào)為濃墨、淡墨、干墨、濕墨、焦墨等,在宣紙上表現(xiàn)出不同濃淡的、變化多端的(黑白灰)層次,比起色畫(huà)更淡雅有致,別有一番韻味。這是一種以水墨為主的特殊的繪畫(huà)形式。

大班的孩子活潑、好奇,對(duì)水墨畫(huà)、毛筆、顏料等都有濃厚的興趣。我班的孩子已經(jīng)多次嘗試過(guò)這個(gè)畫(huà)種。最近幾天觀看的動(dòng)畫(huà)片《獅子王》激發(fā)了孩子們畫(huà)獅子的興趣。因此,我設(shè)計(jì)了這次水墨畫(huà)活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用水墨表現(xiàn)獅子的外形特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn):筆墨濃淡的變化,獅子頭部特征。

活動(dòng)目標(biāo):

1.能用水墨畫(huà)技法表現(xiàn)獅子的外形特征。

2.體驗(yàn)表演的快樂(lè)以及水墨繪畫(huà)的樂(lè)趣。

3.增進(jìn)熱愛(ài)動(dòng)物的情感,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

4.養(yǎng)成作畫(huà)時(shí)的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

(目標(biāo)的制定從幼兒角度出發(fā),體現(xiàn)了定向性。以幼兒為主,注重習(xí)慣的培養(yǎng),快樂(lè)的體驗(yàn),以及崇高情感的升華。)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.認(rèn)知準(zhǔn)備:了解并多次嘗試過(guò)水墨畫(huà);。

2.材料準(zhǔn)備:筆墨紙,調(diào)色盤(pán),水杯,抹布;鋪好報(bào)紙的桌子;水墨畫(huà)表現(xiàn)的動(dòng)物頭飾。

3.錄音機(jī)、《獅王進(jìn)行曲》磁帶、布絨玩具獅子一個(gè)。

(幼兒接觸并嘗試過(guò)水墨畫(huà),對(duì)其工具的性能、特點(diǎn)有一定的了解。這就為本次活動(dòng)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。由于幼兒年齡特點(diǎn)的限定,孩子作畫(huà)的材料準(zhǔn)備需教師一次做好。為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,要在每張桌上鋪好舊報(bào)紙,備好擦筆布,并為每位幼兒準(zhǔn)備好一個(gè)形象的動(dòng)物頭飾,其中獅子和一部分小動(dòng)物頭飾是用水墨技法表現(xiàn)的。這樣的環(huán)境能幫助幼兒解決“水墨畫(huà)技法表現(xiàn)獅子的外形特征”的難點(diǎn)。)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、猜謎導(dǎo)入:

滿(mǎn)頭長(zhǎng)發(fā)大步走,

力氣大得賽過(guò)牛,

張開(kāi)大嘴一聲吼,

嚇得百獸都發(fā)抖。

(本次活動(dòng)的難點(diǎn)有兩條:獅子頭部的特征和筆墨濃淡的變化。重點(diǎn)是運(yùn)用水墨表現(xiàn)獅子的外形,這也是活動(dòng)的目標(biāo)之一。以描述獅子外形特征的謎語(yǔ)引起幼兒興趣,為下一步的講述做好伏筆,也從一定意義上幫助幼兒解決難點(diǎn))。

二、觀察表述(出示一個(gè)獅子布絨玩具)。

師:獅子大王長(zhǎng)得什么樣?

幼1:很威武,頭上有長(zhǎng)長(zhǎng)的毛。

幼2:獅子的身體很大,尾巴就像牛的尾巴。爪子很鋒利。

(運(yùn)用啟發(fā)談話(huà)法,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出獅子的外形特征,在美術(shù)活動(dòng)中整合進(jìn)了對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及在集體面前大膽表述能力的培養(yǎng)。進(jìn)一步為后來(lái)的繪畫(huà)奠定基礎(chǔ)。)。

三、表演(播放《獅王進(jìn)行曲》,幼兒戴著頭飾表演)。

師:聽(tīng),獅子大王走出王宮,來(lái)到了森林里。讓我們一起來(lái)表演吧。

(在這一環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)全體幼兒戴上不同的動(dòng)物頭飾,在《獅王進(jìn)行曲》的片段中表演森林動(dòng)物們集會(huì)的情景。在這里,鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)起來(lái),體驗(yàn)到表演的快樂(lè),滲透了對(duì)幼兒創(chuàng)新意識(shí)及表演能力的培養(yǎng),體現(xiàn)了對(duì)幼兒可持續(xù)發(fā)展的教育。)。

(表演結(jié)束后,幼兒非常興奮,此時(shí)出示水墨畫(huà)獅子范畫(huà),能及時(shí)抓住幼兒的注意力。)。

四、出示范畫(huà)(水墨畫(huà)《獅子》)。

師:這幅畫(huà)是用什么工具表現(xiàn)的?屬于什么畫(huà)種?

幼兒:這是用毛筆畫(huà)的,是水墨畫(huà)。

(通過(guò)對(duì)范畫(huà)的欣賞提問(wèn),進(jìn)一步加深幼兒對(duì)水墨畫(huà)的認(rèn)識(shí)。)。

五、演示畫(huà)法:

師:(邊說(shuō)邊畫(huà))。

1.頭部:用毛筆蘸淡墨勾畫(huà)獅子的頭部,及面部器官眼睛、鼻子、嘴巴。用濃墨畫(huà)意耳朵,點(diǎn)眼睛,勾胡須。淡墨筆尖蘸一點(diǎn)兒濃墨,側(cè)鋒畫(huà)又長(zhǎng)又密的獅子的鬣毛。

(畫(huà)獅子的鬣毛時(shí)蘸色一定強(qiáng)調(diào)要用筆尖,做到從筆尖到筆根有一個(gè)由深到淺的變化.這里的關(guān)鍵是筆尖蘸色后要將筆斜拿,在調(diào)色盤(pán)上稍稍掭一掭,使筆尖的顏色逐漸向上滲化,這樣畫(huà)出的色階自然,否則效果會(huì)感到很生硬。其次,毛筆一定要用水浸透,不能干筆蘸色,筆上的含水量要根據(jù)需要調(diào)整,要濕一些,蘸水就多,要干一些蘸水就要少。)。

(在以前的水墨畫(huà)活動(dòng)中,首先孩子了解了宣紙的性能和特點(diǎn)。生宣紙沾水后特別易爛,初學(xué)者用水要適中;授課內(nèi)容必須抓住孩子的興趣點(diǎn),作畫(huà)過(guò)程需一次完成,不宜太復(fù)雜,讓孩子養(yǎng)成大筆畫(huà)小畫(huà)的習(xí)慣,工具齊全,作畫(huà)才方便。)。

2.身體:用濕的比較淡的墨直筆勾畫(huà)身體結(jié)構(gòu),比較濃墨用沒(méi)骨法畫(huà)四條腿,點(diǎn)爪,濃墨輕輕勾出鋒利的趾甲。再畫(huà)出尾。

(在說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)的,無(wú)拘無(wú)束的輕松狀態(tài)下,使幼兒對(duì)水墨畫(huà)的一些淺顯但又基本的技法常識(shí),如用水、用墨、用筆等有所了解和掌握,“有筆有墨,始稱(chēng)為畫(huà),無(wú)筆無(wú)墨,不稱(chēng)為畫(huà)”,可見(jiàn)筆墨在中國(guó)畫(huà)中的地位,因?yàn)檫@里所說(shuō)的筆,墨都不是指工具材料意義上的含義,而是成為中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的表現(xiàn)技法的代名詞,同時(shí)它還具備著獨(dú)立的形式等因素。再者,直筆、側(cè)筆畫(huà)出的筆痕一定要有明顯的特點(diǎn),不可含糊不清。干濕的變化除受蘸水多少,速度快慢的制約外,還受紙的影響,因此作示范的紙用的是能滲化的紙(幼兒用紙也是如此)。這用水、用色的常識(shí),如果掌握好了的話(huà),對(duì)幼兒以后更深一步地學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫(huà)將大有益處。)。

六、幼兒作畫(huà)。

師:獅子大王走出它的王宮,來(lái)到森林里,受到了小動(dòng)物們的膜拜。讓我們把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面用水墨畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)吧。

(幼兒自由創(chuàng)作水墨畫(huà),教師播放《獅王進(jìn)行曲》,并巡視指導(dǎo)。)。

(教師運(yùn)用形象的語(yǔ)言,結(jié)合音樂(lè)、頭飾等為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由創(chuàng)作的環(huán)境,把活動(dòng)從觀看教師的演示轉(zhuǎn)向幼兒對(duì)繪畫(huà)材料的操作上。此時(shí),孩子們?cè)缫寻茨筒蛔”憩F(xiàn)的欲望,紛紛一展身手。音樂(lè)的使用更能打開(kāi)幼兒的思維,使他們的作品不拘一格,畫(huà)面內(nèi)容豐富、生動(dòng)。)。

七、作品的展示與評(píng)價(jià)。

幼兒畫(huà)完,展示作品,并請(qǐng)幼兒介紹一下自己的畫(huà)面內(nèi)容。

(在幼兒作品得到展示之時(shí),他們會(huì)體驗(yàn)到成功的快樂(lè),同時(shí)給孩子搭建一個(gè)平臺(tái),讓他們把心中所想的并且很想說(shuō)出來(lái)的東西再用語(yǔ)言表述出來(lái),再一次鍛煉了孩子的語(yǔ)言組織能力。)。

八、活動(dòng)結(jié)束。

教師彈奏歡快的樂(lè)曲《走路》,幼兒模仿各種小動(dòng)物的步伐走出活動(dòng)室。活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸:在美術(shù)區(qū)域投放水墨畫(huà)所用材料工具,以及各種動(dòng)物頭飾,供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)自由創(chuàng)作。

在這次教學(xué)活動(dòng)中,融入了對(duì)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的教育,增加了幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。四條目標(biāo)基本達(dá)成。環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從引導(dǎo)幼兒猜謎表述表演觀看示范自由創(chuàng)作自我評(píng)價(jià),體現(xiàn)了教師、幼兒、材料三者之間的互動(dòng)。孩子們很喜歡這種活動(dòng),但需要準(zhǔn)備的物質(zhì)材料太多,應(yīng)在區(qū)角中投放相應(yīng)的工具材料,以備幼兒隨時(shí)自由創(chuàng)作。

幼兒園讓一讓教案反思(優(yōu)秀21篇)篇七

我們班的孩子都見(jiàn)過(guò)貓,他們喜歡都喜歡貓,因此設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)課,利用幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物的原有知識(shí),發(fā)揮幼兒的思維的能力,繪畫(huà)貓。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、激發(fā)幼兒喜歡貓的興趣,體驗(yàn)繪畫(huà)樂(lè)趣。

2、能畫(huà)出貓的主要特征,掌握簡(jiǎn)單的布局方法。

3、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

能畫(huà)出貓的特征,以及繪畫(huà)方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、關(guān)于貓的圖片、磁帶;。

2、水彩筆、油畫(huà)棒;。

3、了解貓的生活習(xí)性及形態(tài)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、幼兒跟隨音樂(lè)學(xué)貓的動(dòng)作。

二、出示貓的圖片:引導(dǎo)幼兒有序地觀察部位。

三、觀察與討論。

1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山:

――“你們喜歡貓嗎?

2、進(jìn)一步感知貓的生活習(xí)性:

――“貓有什么本領(lǐng),吃什么呢?

3、欣賞各種動(dòng)態(tài)、各種樣子的貓:

――“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)貓會(huì)干什么”?

老師引導(dǎo)兒童了解貓能捕捉老鼠,喜歡吃魚(yú),喜歡玩球,喜歡睡懶覺(jué),還喜歡看電視。)。

四、感知貓的身體。

1、初步感知貓的身體:

――“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)貓有哪幾部分組成”?

2、具體感知貓的頭部特征:

――“那貓的頭倒底是什么樣子的?有什么不一樣的地方呢”?

3、具體感知貓的軀干、四肢、尾巴等特征:

――“誰(shuí)來(lái)講講貓的四腳,尾巴、軀干是有什么不一樣的地方?

貓眼的瞳孔隨光線(xiàn)變化,白天光強(qiáng)時(shí)呈一條線(xiàn),夜晚睜大呈圓形。貓的身體比較長(zhǎng),上面有皮毛覆蓋全身,后邊拖著長(zhǎng)的尾巴。貓的四肢長(zhǎng)在腹部下面,腳掌上長(zhǎng)有肉墊,跳下來(lái)沒(méi)有聲音,有尖的爪藏在腳里。)。

五、觀察作畫(huà)步驟,引起幼兒繪畫(huà)興趣。

1、解決難點(diǎn),創(chuàng)新示范步驟:

――“那怎樣畫(huà)你喜歡的貓呢”?

――引導(dǎo)幼兒觀察課件中作畫(huà)步驟:在紙的一側(cè)先畫(huà)貓的頭部外形,然后添畫(huà)五官,想一想貓?jiān)谧鍪裁?畫(huà)出臉上的神情。畫(huà)出貓長(zhǎng)長(zhǎng)的身體,以及腿和腳,再車(chē)出尾巴,添畫(huà)細(xì)節(jié)。還可以畫(huà)出身體上皮毛上的花紋。

2、激起幼兒繪畫(huà)興趣:

――“誰(shuí)想看看其他小朋友畫(huà)的有趣的貓!

六、幼兒自由作畫(huà),教師輔導(dǎo)(播放音樂(lè))。

――行間巡視鼓勵(lì)兒童大膽表現(xiàn)形象,并不斷注意與兒童溝通,了解他們的想法。

――出示典型作業(yè),啟發(fā)思考,激活創(chuàng)造力。

――對(duì)不同心理發(fā)育階段兒童的視覺(jué)符號(hào)創(chuàng)造給予充分肯定。

七、作品評(píng)賞。

――展示全體幼兒作品。

――互相觀摩,指出自己喜歡的作業(yè)。

八、活動(dòng)延伸。

可在各個(gè)區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)貓的活動(dòng)。如手工區(qū)中設(shè)計(jì)給貓?jiān)旆孔印⒖茖W(xué)區(qū)中設(shè)計(jì)貓吃食物的活動(dòng)、語(yǔ)言區(qū)中設(shè)計(jì)講述《我的貓咪趣事》可結(jié)合此次活動(dòng)進(jìn)行。

這節(jié)課我結(jié)合幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)與教學(xué),幼兒對(duì)畫(huà)貓興趣濃厚,在本次教學(xué)活動(dòng)中,我充分尊重幼兒,讓幼兒始終做活動(dòng)的主人,我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍,我發(fā)現(xiàn)孩子們都能很認(rèn)真,很開(kāi)心的畫(huà)絕大多數(shù)能畫(huà)出貓的主要特征。

幼兒園讓一讓教案反思(優(yōu)秀21篇)篇八

活動(dòng)時(shí)間:2017年3月26號(hào)星期五一日主題活動(dòng):我是開(kāi)心果。

活動(dòng)一:蒙氏工作。

工作名稱(chēng):《十的轉(zhuǎn)換》(大組)。

工作目標(biāo):1加強(qiáng)十進(jìn)位的概念。

2了解1、10、100、1000之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

3使幼兒在開(kāi)心愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。工作準(zhǔn)備:工作毯、教具。

工作過(guò)程:1點(diǎn)名、讀日歷、走線(xiàn)、示范工作。

2幼兒自主工作。

活動(dòng)二:線(xiàn)上團(tuán)討。

活動(dòng)名稱(chēng):《開(kāi)心果的成就》。

活動(dòng)目標(biāo):1培養(yǎng)幼兒能給他人帶來(lái)快樂(lè)的表現(xiàn)。

2培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)給周?chē)耐檎铱鞓?lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備:豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),以及有關(guān)幸福的資料。活動(dòng)三:蒙氏數(shù)學(xué)(大組)。

活動(dòng)名稱(chēng):《感知數(shù)位》。

活動(dòng)目標(biāo):1讓幼兒認(rèn)識(shí)個(gè)十百千。

2能用數(shù)字兩相對(duì)應(yīng)。

3培養(yǎng)幼兒嘗試著給別人帶來(lái)快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備:教具(1、10、100、1000)。

活動(dòng)過(guò)程:1游戲《拍手歌》。

2出示教具,介紹名稱(chēng)。

3教師出示教具,展示內(nèi)容。

4請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的指令操作學(xué)具。

5談話(huà)導(dǎo)入。

———小朋友給別人帶來(lái)快樂(lè)?你們覺(jué)。

得開(kāi)心嗎?

6練習(xí)操作冊(cè)。

7活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)四:思維訓(xùn)練。

活動(dòng)名稱(chēng):《我們做項(xiàng)鏈》(大組)。

活動(dòng)目標(biāo):1觀察每條項(xiàng)鏈上的圖形,辨別圖形的形狀、顏。

色、大小。

2發(fā)現(xiàn)圖形排列的'規(guī)律,發(fā)展幼兒的推理與排序。

能力。

3感受給同伴帶來(lái)的樂(lè)趣。.

活動(dòng)準(zhǔn)備:模板卡片12、13、14、15。

活動(dòng)過(guò)程:1音樂(lè)律動(dòng)。(幸福拍手歌)。

2談話(huà)導(dǎo)入。

根據(jù)律動(dòng)的內(nèi)容,和幼兒一起分享快樂(lè)。

3拿出教具進(jìn)行引課。

4模板游戲。

5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。

6提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題請(qǐng)幼兒回答。

7操作卡片。三遍。

8活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)五:思維訓(xùn)練(中組)。

活動(dòng)名稱(chēng):《圖形組合》。

活動(dòng)目標(biāo):1認(rèn)識(shí)幾何圖形,辨別圖形的組合。

2對(duì)應(yīng)圖形的組合與分解,培養(yǎng)幼兒對(duì)形狀、顏。

色的分辨能力。

3在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。

活動(dòng)過(guò)程:1音樂(lè)律動(dòng)。(火苗)。

2談話(huà)導(dǎo)入。

根據(jù)律動(dòng)的內(nèi)容,和幼兒一起分享快樂(lè)。

3拿出教具進(jìn)行引課。

4模板游戲。

5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。

6提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題請(qǐng)幼兒回答。

7操作卡片。三遍。

8活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)五:離園活動(dòng)。

活動(dòng)名稱(chēng):《精彩動(dòng)畫(huà)》。

活動(dòng)目標(biāo):1培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注力。

2感受看動(dòng)畫(huà)的快樂(lè)。

3培養(yǎng)幼兒互相給與快樂(lè)的情趣。活動(dòng)六:離園。

文檔為doc格式。

幼兒園讓一讓教案反思(優(yōu)秀21篇)篇九

活動(dòng)時(shí)間:2017年3月26號(hào)星期五一日主題活動(dòng):我是開(kāi)心果。

活動(dòng)一:蒙氏工作。

工作名稱(chēng):《十的轉(zhuǎn)換》(大組)。

工作目標(biāo):1加強(qiáng)十進(jìn)位的概念。

2了解1、10、100、1000之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

3使幼兒在開(kāi)心愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。工作準(zhǔn)備:工作毯、教具。

工作過(guò)程:1點(diǎn)名、讀日歷、走線(xiàn)、示范工作。

2幼兒自主工作。

活動(dòng)二:線(xiàn)上團(tuán)討。

活動(dòng)名稱(chēng):《開(kāi)心果的成就》。

活動(dòng)目標(biāo):1培養(yǎng)幼兒能給他人帶來(lái)快樂(lè)的表現(xiàn)。

2培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)給周?chē)耐檎铱鞓?lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備:豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),以及有關(guān)幸福的資料。活動(dòng)三:蒙氏數(shù)學(xué)(大組)。

活動(dòng)名稱(chēng):《感知數(shù)位》。

活動(dòng)目標(biāo):1讓幼兒認(rèn)識(shí)個(gè)十百千。

2能用數(shù)字兩相對(duì)應(yīng)。

3培養(yǎng)幼兒嘗試著給別人帶來(lái)快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備:教具(1、10、100、1000)。

活動(dòng)過(guò)程:1游戲《拍手歌》。

2出示教具,介紹名稱(chēng)。

3教師出示教具,展示內(nèi)容。

4請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的指令操作學(xué)具。

5談話(huà)導(dǎo)入。

———小朋友給別人帶來(lái)快樂(lè)?你們覺(jué)。

得開(kāi)心嗎?

6練習(xí)操作冊(cè)。

7活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)四:思維訓(xùn)練。

活動(dòng)名稱(chēng):《我們做項(xiàng)鏈》(大組)。

活動(dòng)目標(biāo):1觀察每條項(xiàng)鏈上的圖形,辨別圖形的形狀、顏。

色、大小。

2發(fā)現(xiàn)圖形排列的'規(guī)律,發(fā)展幼兒的推理與排序。

能力。

3感受給同伴帶來(lái)的樂(lè)趣。.

活動(dòng)準(zhǔn)備:模板卡片12、13、14、15。

活動(dòng)過(guò)程:1音樂(lè)律動(dòng)。(幸福拍手歌)。

2談話(huà)導(dǎo)入。

根據(jù)律動(dòng)的內(nèi)容,和幼兒一起分享快樂(lè)。

3拿出教具進(jìn)行引課。

4模板游戲。

5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。

6提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題請(qǐng)幼兒回答。

7操作卡片。三遍。

8活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)五:思維訓(xùn)練(中組)。

活動(dòng)名稱(chēng):《圖形組合》。

活動(dòng)目標(biāo):1認(rèn)識(shí)幾何圖形,辨別圖形的組合。

2對(duì)應(yīng)圖形的組合與分解,培養(yǎng)幼兒對(duì)形狀、顏。

色的分辨能力。

3在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。

活動(dòng)過(guò)程:1音樂(lè)律動(dòng)。(火苗)。

2談話(huà)導(dǎo)入。

根據(jù)律動(dòng)的內(nèi)容,和幼兒一起分享快樂(lè)。

3拿出教具進(jìn)行引課。

4模板游戲。

5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。

6提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題請(qǐng)幼兒回答。

7操作卡片。三遍。

8活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)五:離園活動(dòng)。

活動(dòng)名稱(chēng):《精彩動(dòng)畫(huà)》。

活動(dòng)目標(biāo):1培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注力。

2感受看動(dòng)畫(huà)的快樂(lè)。

3培養(yǎng)幼兒互相給與快樂(lè)的情趣。活動(dòng)六:離園。

幼兒園讓一讓教案反思(優(yōu)秀21篇)篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭,體驗(yàn)在石頭上做畫(huà)的樂(lè)趣。

2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類(lèi))

2、油畫(huà)棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線(xiàn)、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

3、各組一塊抹布。

活動(dòng)過(guò)程

(一)教師以動(dòng)畫(huà)片形象引入,出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察討論。

問(wèn)題:1、他們是什么做的呀?

2、你們覺(jué)得這塊小石頭象**嗎?

3、**和**有什么不一樣的呀?

(二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?

2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?

3、如果將石頭組合起來(lái),你覺(jué)得它又象什么?

(三)教師介紹制作方法,引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭,然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾,再用雙面膠將石頭固定在紙盒上,最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾,完成作品。

(四)教師提出活動(dòng)要求

要求:1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

2、要用上各種好看的顏色。

3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好,你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。

(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫(huà),教師指導(dǎo)

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象,能利用各種石頭進(jìn)行組合,創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

(六)創(chuàng)編故事

教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。

區(qū)域活動(dòng)

名 稱(chēng)

材 料

指 導(dǎo)

巧手角

各種石頭、廣告畫(huà)顏料、面簽、玻璃膠

指導(dǎo)幼兒在老師的幫助下創(chuàng)作立體的石頭畫(huà)

藝術(shù)紡

紙盒、塑料花、各色紙、白乳膠

鼓勵(lì)有興趣的幼兒繼續(xù)創(chuàng)作石頭畫(huà)

結(jié)構(gòu)角

各種結(jié)構(gòu)材料、石頭

指導(dǎo)幼兒里通外國(guó)石頭來(lái)搭建小公園

游戲角 提供各種形狀的石頭、釣魚(yú)玩具、臺(tái)球玩具

指導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則,與同伴協(xié)商、愉快的游戲

語(yǔ)言角 提供小房子、小樹(shù)及幼兒的石頭作品

利用石頭及各種輔助材料來(lái)創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力

探索角 提供放大鏡、石臼、錘子、石頭

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭的秘密(內(nèi)部構(gòu)造等)

美工活動(dòng)《有趣的石頭》課后反思

(一)本次活動(dòng)的成功之處

石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物,本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。眾所周知,我們?nèi)菔鞘a(chǎn)石頭的地方,是石頭的“故鄉(xiāng)”。孩子們家中都有一兩件石頭工藝品,石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn),十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。

在這次活動(dòng)中,孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。可以說(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。除此之外,我覺(jué)得我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,教育價(jià)值的取向還是比較確定的,這節(jié)美工活動(dòng)的教育取向可以從兩個(gè)方面來(lái)看:一是從技能方面來(lái)看,我主要是發(fā)揮想象里,能夠通過(guò)石頭的組合來(lái)表現(xiàn)事物,在這基礎(chǔ)上,在利用各種輔助材料來(lái)完善整個(gè)石頭畫(huà);二是從生活化的綱要精神來(lái)看,具體的就是我上述的內(nèi)容。

(二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想

在這次活動(dòng)中,經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思,我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處:

1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面,過(guò)后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后,再來(lái)聽(tīng)老師的講解,這時(shí)候,太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了,而非在老師的語(yǔ)言上了。

2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到,沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走,能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo),可是不然,一次好的活動(dòng),除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位,能夠讓幼兒在輕松,自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外,老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的,這里所說(shuō)的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要,是否便于幼兒操作等等。

交談,交流的“路”,讓孩子能夠“聽(tīng)”得懂你所要表達(dá)的意思,打破孩子與我之間的那堵墻。

4、教師的范例過(guò)小,不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的體現(xiàn),由于范例過(guò)小,就造成了幼兒觀察的不便。本來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用,可是過(guò)想細(xì)想,我本未能很好的來(lái)體現(xiàn)范例的這一特征,范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣,并無(wú)其他用處了。

(三)幼兒的創(chuàng)新之處

在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如,騰祥小朋友用石頭組合了一個(gè)小人,最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;予晴小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子,并且懂得用吸管的折疊來(lái)體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外,也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì),能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作,很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

總之,作為一名剛剛畢業(yè)工作一年的年輕教師來(lái)說(shuō),我還存在著許多不足之處,所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中,我還要跟老教師好好學(xué)習(xí),多看相關(guān)方面的資訊,多了解有關(guān)幼教界的信息,以更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外,我們最最重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心,這樣才能做到從孩子出發(fā),了解孩子,貼近孩子。

集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒園一日學(xué)習(xí)的主要方式,那么如何須效的開(kāi)展成為老師的一直研究探討的問(wèn)題,集體教學(xué)是老師圍繞活動(dòng)目標(biāo)、有組織、有計(jì)劃地指導(dǎo)全體幼兒進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。但當(dāng)面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體時(shí),我們就有些手忙腳亂了,既想照顧到每個(gè)孩子,又想達(dá)到最好的教學(xué)效果,下面結(jié)合我的集體教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題,簡(jiǎn)單談?wù)勎业目捶ā?/p>

首先,重內(nèi)容,形式靈活,豐富活動(dòng)內(nèi)涵。

很多知明老師提出的情境教學(xué)確實(shí)適合幼兒園孩子的形象思維的特點(diǎn),尤其是教學(xué)這么抽象的內(nèi)容,但這只是為我們更好地開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)的服務(wù),不能忘記這個(gè)基本點(diǎn),所以在開(kāi)展實(shí)際活動(dòng)時(shí),要理解、尊重幼兒,以適合他們的形式和他們歡迎的方式,去組織幼兒園的集體教學(xué)活動(dòng)。因此,集體教學(xué)活動(dòng)中,我從本班孩子年齡特點(diǎn)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平出發(fā),合理的設(shè)置最近發(fā)展區(qū),淡化情境的影響,讓還在操作前,我都先示范一次,這樣既提供范例,又鼓勵(lì)孩子的信心,讓他們覺(jué)得“跳一跳,能摘桃”,體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

和我自己的觀察下,與陪伴老師共同制定班級(jí)規(guī)則,并且嚴(yán)格執(zhí)行,對(duì)于違反的幼兒,嚴(yán)厲批評(píng)教育,同時(shí),對(duì)于實(shí)驗(yàn)課的'開(kāi)展,我也繼續(xù)提前做好充分的準(zhǔn)備,在過(guò)程中,留意每個(gè)孩子的操作,及時(shí)和陪伴老師同時(shí)指導(dǎo),保證幼兒體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)。

最后,提升自己的語(yǔ)言魅力,合理安排活動(dòng),德國(guó)的著名教育家第斯多慧曾經(jīng)指出:“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”所以,開(kāi)始活動(dòng)前,要求老師把自己該說(shuō)的話(huà)錘煉的非常準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單。用語(yǔ)言去發(fā)蒙,用語(yǔ)言去啟智,用語(yǔ)言去激勵(lì),用語(yǔ)言去引悟,用語(yǔ)言去贊美,用語(yǔ)言去督促,這就是教師語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。具體來(lái)說(shuō),教師的語(yǔ)言要平實(shí)、幽默、機(jī)智、激情、激勵(lì)。一位優(yōu)秀的教師不僅是一個(gè)演員,而且是個(gè)演講家,應(yīng)該有駕馭教學(xué)語(yǔ)言的高超技能,這樣才能將幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái),使孩子樂(lè)意且熱烈地盼望接受老師所傳授的知識(shí),學(xué)習(xí)效果也就事半功倍。

總之,幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn),所以我們只有在不斷的學(xué)習(xí),實(shí)踐和反思中才能提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,才會(huì)組織出更優(yōu)質(zhì)的活動(dòng),讓孩子帶著問(wèn)題進(jìn)課堂,同時(shí)帶著問(wèn)題走出課堂,為孩子的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

樂(lè)業(yè)縣福星幼兒園 梁春煥

2015年12月14日

2

1、案例分析:沒(méi)有朋友的孩子

案例描述:波波活潑聰明,反應(yīng)靈敏,可一些時(shí)候控制不住自己的行為:玩積木的時(shí)候要挑選自己喜歡的,站隊(duì)的時(shí)候自己要當(dāng)?shù)谝?游戲時(shí)要?jiǎng)e人聽(tīng)他的指揮,要不他就在別人游戲時(shí)橫沖直撞去搗亂,經(jīng)常有小朋友來(lái)告他的狀。有一次進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)《說(shuō)說(shuō)我的好朋友》,他站起來(lái)很得意的說(shuō):“心元是我的好朋友,帥帥是我的好朋友,翔翔是我的好朋友……都是我的好朋友!”沒(méi)想到翔翔立即站起來(lái)反對(duì):“不是,我不做他的好朋友。”理由是波波經(jīng)常在喝水的時(shí)候朝翔翔和其他小朋友身上吐水。接著又有幾個(gè)孩子也聲明自己不做波波的好朋友,有的說(shuō)他搶積木,有的說(shuō)他搶玩具,有的說(shuō)他打小朋友……讓他很尷尬。

案例分析:

要受到影響時(shí),他們往往情緒變化過(guò)快或過(guò)激,出現(xiàn)一些不友好的甚至有攻擊性的行為,如:罵人,踢人,推人,對(duì)別人吐口水,爭(zhēng)搶玩具等等。波波在同伴交往中不能夠正確的運(yùn)用交往的手段。比如與小朋友交流時(shí)音量往往太高太急,還有喜歡在與小朋友經(jīng)常出現(xiàn)的一些帶有粗魯,沖撞行為的動(dòng)作中取得游戲的快樂(lè),而引起誤會(huì),但是他自己卻渾然不覺(jué)。表現(xiàn)得較獨(dú)斷、任性、無(wú)禮。有些幼兒在同伴交往中有明顯的攻擊性行為,如果不及時(shí)矯正這些行為,幼兒會(huì)逐漸形成無(wú)禮暴躁、冷酷無(wú)情等不良情緒。

2、波波在家庭中形成唯我獨(dú)尊心理。除了爺爺奶奶爸爸媽媽的寵愛(ài)之外,還有一個(gè)八十多歲的老爺爺溺愛(ài)著他。雖然家長(zhǎng)特別重視對(duì)孩子的早期智力開(kāi)發(fā),孩子入園前就會(huì)講故事、背兒歌、數(shù)數(shù),背三字經(jīng)等,但是全家老少五口就這么一個(gè)小孩,不免對(duì)孩子的過(guò)分溺愛(ài)嬌慣,養(yǎng)成了孩子唯我獨(dú)尊,任性霸道的性格。而家長(zhǎng)對(duì)此也不是特別在意,覺(jué)得只要孩子聰明伶俐,健康活潑就好,更加縱然了波波的一些不良行為。

教育策略與措施:

現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越重視對(duì)人的健康心理和各種良好的行為習(xí)慣等非智力因素的培養(yǎng),要求我們對(duì)孩子的教育要做到體、智、德、美諸多方面和諧發(fā)展,打破只重知識(shí)、而輕能力等觀念。

幼兒期是人的一生各種非智力因素形成的關(guān)鍵期。幼兒期形成的各種行為習(xí)慣會(huì)影響她一生的發(fā)展。因此,波波這些事情雖很小,但是反映的是自私、霸道、任性、唯我獨(dú)尊的表現(xiàn),而這種表現(xiàn)比較普存在在幼兒當(dāng)中,只是個(gè)別幼兒較為突出而已。現(xiàn)在一般都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)的疼愛(ài)和老人的溺愛(ài)更加加劇了孩子以自我為中心的心理因素,對(duì)此,我制定了以下措施,在對(duì)波波進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)的同時(shí),也對(duì)其他幼兒產(chǎn)生良好的教育效果。

一、首先,教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法,為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機(jī)會(huì)。把交往能力的五個(gè)方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動(dòng)以及日常生活的各環(huán)節(jié),促進(jìn)幼兒積極與同伴合作,與同伴交往。

1.通過(guò)系列教育活動(dòng),幫助波波學(xué)習(xí)掌握與同伴交往的基本技能,文明禮貌,互相謙讓?zhuān)瑘F(tuán)結(jié)合作,告訴波波只有這樣才會(huì)被大家喜歡,才真正有自己的好朋友。

2.組織各種形式的游戲,促進(jìn)波波與同伴之間合作,逐漸體驗(yàn)到友好合作帶來(lái)的快樂(lè),從而慢慢調(diào)整自己的各種行為,讓自己變得被大家接受,喜歡。

2、案例分析與反思:生命的故事

案例描述:冬季的告別,迎來(lái)了一個(gè)美麗新鮮的春天,孩子們?cè)谖覀兊膸ьI(lǐng)下尋找著春天的氣息,泥土中探出一點(diǎn)點(diǎn)“小腦袋”的小草讓孩子們對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)感到興奮,偶爾蝴蝶的飛過(guò)總能激起孩子們純真而又俏皮的笑臉,最近的植物角也熱鬧了很多,孩子們紛紛帶來(lái)自己喜歡的植物。

貝貝一早來(lái)到幼兒園就迫不及待的要和我分享她的新發(fā)現(xiàn):“老師,我來(lái)了就去看小魚(yú)了,它們也想和我一起尋找春天”。“小魚(yú)”?一時(shí)間我還未反應(yīng)過(guò)來(lái),其他孩子就已經(jīng)被這個(gè)話(huà)題吸引了,在一旁嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停!琪琪說(shuō):“那是河里不結(jié)冰了,小魚(yú)開(kāi)心就出來(lái)了”。強(qiáng)強(qiáng)說(shuō):“不會(huì)是小魚(yú)想和我們做朋友吧,可是今天我去看他們的時(shí)候他們統(tǒng)統(tǒng)都游走了。”妙妙這時(shí)插上來(lái)還抱著我的肩膀興奮地說(shuō):“老師,要不我明天給小魚(yú)帶好吃的吧”。。。。。。孩子們你一言我一句紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)!此時(shí)只有璐璐和航航一聲不響坐在座位上,表情凝重似乎在思考著什么!介于他們兩個(gè)內(nèi)向的性格我也沒(méi)有多加留意!

第二天一早先是璐璐帶著小金魚(yú)來(lái)了,我和孩子們都很開(kāi)心小金魚(yú)的到來(lái),璐璐悄悄的告訴我:“老師,能把我的小金魚(yú)放在我的植物旁邊嗎?我想讓小金魚(yú)和我一起照顧植物”我為她的想法感到驕傲,一整天她都很開(kāi)心,只要有空就會(huì)去看小金魚(yú)。同時(shí)也很意外內(nèi)向的航航和媽媽一起帶來(lái)了兩條小金魚(yú),奇怪的是為什么要分兩個(gè)魚(yú)缸呢?我再怎么問(wèn)他,他都不回答我,也不許我把小魚(yú)放在一個(gè)魚(yú)缸里。

下午的時(shí)候傳來(lái)了孩子們的叫喊聲:“老師,璐璐的小魚(yú)死了”當(dāng)時(shí)我并未特別重視,只是疏散了孩子和他們說(shuō)明情況小金魚(yú)有可能吃得太飽了,草草就把小金魚(yú)處理掉了。沒(méi)過(guò)多久又傳來(lái)孩子們的叫喊聲:“老師,璐璐哭了”,這倒是引起了我的注意,璐璐雖然內(nèi)向但卻很懂事也很能干,從來(lái)不會(huì)沒(méi)緣由的亂哭!我走過(guò)去輕輕抱住她:“寶貝你怎么了?老師抱抱好嗎?”抽泣聲好久沒(méi)有停止我只能詢(xún)問(wèn)原因,“是不是哪里不舒服?”“是不是想媽媽了?”。。。。。。。她都搖頭表示不是!還是孫老師問(wèn)了一句:“是不是小金魚(yú)死了?”她哭得更加傷心了。我恍然大悟,原來(lái)小小金魚(yú)卻牽動(dòng)了孩子們的善良心靈,頓時(shí)我感到百感交錯(cuò),除了緊緊地?fù)肀ё∷o予安慰,我想我還要為孩子們做點(diǎn)更有意義的事情。我得讓他們明白生老病死是正常的,潛意識(shí)里讓他們知道生物是有有限生命的,同時(shí)我們也共同探索了為什么小金魚(yú)會(huì)死掉呢?進(jìn)而結(jié)合本班特色我們講述了繪本《生命的故事》。整個(gè)活動(dòng)中璐璐都表現(xiàn)出了一份強(qiáng)烈的探索欲望。

孩子們都沉浸在此次活動(dòng)中,只是航航時(shí)不時(shí)就去看他的小金魚(yú)們,還會(huì)傻傻的露出笑容。我隱約知道他肯定藏著自己的小心思,于是晚上放學(xué)我悄悄問(wèn)了他的媽媽?zhuān)麐寢尭嬖V我,家里的小金魚(yú)因?yàn)榉旁谝黄鹚赖袅耍职指嬖V他是因?yàn)榇蚣芰耍≡瓉?lái)孩子,你的善良不因你的沉默,你的純真只因你的善良。

只是雙休日的時(shí)候,門(mén)衛(wèi)告訴我,小魚(yú)一條被貓打翻了,一條被貓吃了。我知道作為一名教師,孩子們的故事永遠(yuǎn)不會(huì)停止。。。。。。

分析與反思

孩子們的心里藏著多少的秘密呢?這些秘密都來(lái)自于孩子的善良與純真,只是由于孩子年齡特點(diǎn),還不能很好的用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感與想法,他們只能用細(xì)微的變化傳達(dá)他們的情感,而作為一名幼兒園教師我要做的就是用心去發(fā)現(xiàn),用心去體會(huì)孩子們的情緒表現(xiàn)。“蹲下來(lái)”和孩子去交流,從他們的角度去思考看待問(wèn)題,這個(gè)時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)我也是一個(gè)孩子,一個(gè)和他們玩耍在一起的孩子,但是我要做的不僅僅是這些,《綱要》中明確指出:教師要成為幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者以及合作者。

天也會(huì)消失,所以讓璐璐感到很是傷感,我的及時(shí)擁抱與關(guān)心讓她有了一絲安慰,但是我們不是要一直做一個(gè)大樹(shù)媽媽?zhuān)覀兊男▲B(niǎo)總有一天要自己飛出他們的天空,我們必須要讓她們勇敢,要有一定的承擔(dān)能力,于是我結(jié)合本班特色繪本選擇了《生命的故事》這一系列活動(dòng),讓孩子們初步感知凡事生物都是有著一定的有限生命,包括我們?nèi)祟?lèi)。

3、小班案例分析反思:幼兒自己進(jìn)餐

情節(jié)描述:

陽(yáng)陽(yáng)是我們班的開(kāi)心果,活潑開(kāi)朗的一個(gè)小男孩。陽(yáng)陽(yáng)在激勵(lì)吃飯從來(lái)不動(dòng)手,就是等著爺爺奶奶來(lái)喂他,不喂他他就寧愿餓肚子。于是我想個(gè)辦法改變陽(yáng)陽(yáng)的這一行為。今天我看見(jiàn)他旁邊的小朋友在大口大口地吃飯,可是陽(yáng)陽(yáng)就看著這份飯菜一動(dòng)不動(dòng),突然我看到了眼前的旺仔小饅頭(陽(yáng)陽(yáng)非常喜歡的零食),于是我就跟他說(shuō):“你今天自己吃飯我就獎(jiǎng)給你小饅頭。”他猶豫了一下,點(diǎn)點(diǎn)頭。

評(píng)價(jià)分析:

據(jù)小班的年齡特點(diǎn),大部分孩子在家都養(yǎng)成了衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的

習(xí)慣。剛離開(kāi)家人的照顧很多幼兒還不是很適應(yīng)。作為教師的我們應(yīng)該正確理解幼兒的行為,然后根據(jù)問(wèn)題的情節(jié)嚴(yán)重給孩子一個(gè)慢慢糾正的過(guò)程,千萬(wàn)不能批評(píng),這樣會(huì)使幼兒進(jìn)餐的食欲。在盛飯菜的時(shí)候請(qǐng)保育員老師注意不要一次性盛的過(guò)多,給幼兒自己體會(huì)自己吃完飯的成就感。事后也要和家長(zhǎng)多交流、溝通,以便家園一致,促進(jìn)孩子的進(jìn)步。

所思所悟:

現(xiàn)在的幼兒都在優(yōu)越的條件中長(zhǎng)大,這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成不得不讓人感慨。我們要組織家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日或者家園聯(lián)系欄,告訴家長(zhǎng)幾個(gè)有效的方法,如:學(xué)小兔、大嘴寶寶等,讓家長(zhǎng)也鼓勵(lì)孩子自己吃飯的習(xí)慣;告訴家長(zhǎng)孩子自己吃完時(shí)要及時(shí)給他表?yè)P(yáng),如小紅花等。希望在家長(zhǎng)和幼兒園的一起努力下,讓孩子慢慢養(yǎng)成自己吃飯的良好習(xí)慣,當(dāng)然也適當(dāng)改變幼兒的挑食習(xí)慣。

幼兒園讓一讓教案反思(優(yōu)秀21篇)篇十一

《白雪公主》是幼兒都愛(ài)聽(tīng)愛(ài)看的精典童話(huà)。每每和孩子講起故事,孩子們對(duì)白雪公主的喜愛(ài)、對(duì)皇后的憎恨是溢于言表的。今天我又一次地在大三班運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)講述起故事。可今天的故事活動(dòng)卻讓我真切地感受到孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們對(duì)事物有著自己的思想和是非觀念。

只見(jiàn)多媒體那生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)、優(yōu)美的聲音吸引著孩子們。他們的表情隨著故事情節(jié)的發(fā)展在變化著。就在故事講到白雪公主被蘋(píng)果毒死再也不能醒過(guò)來(lái)時(shí),孩子們的臉上露出了悲傷和憤怒的表情,在一片婉惜聲中響起了一個(gè)不同的聲音:“白雪公主真笨,怎么老上皇后的當(dāng),毒死了只能怪自己……。”鄭平小朋友的聲音,立刻掀起了爭(zhēng)論的波瀾,令我感到意外。一些孩子反擊道:”皇后已經(jīng)喬裝打扮過(guò),白雪公主認(rèn)不出來(lái)了,當(dāng)然會(huì)上當(dāng),你怎么能說(shuō)白雪公主笨呢?”面對(duì)同伴的反擊,鄭平一臉認(rèn)真地說(shuō):“白雪公主已經(jīng)被皇后騙過(guò)了,七個(gè)小矮人臨走時(shí)還告訴她是皇后要害她,千萬(wàn)不能讓外人進(jìn)來(lái),可是白雪公主最后還是上當(dāng),你說(shuō)她笨不笨……”孩子們互不相讓地爭(zhēng)論著,場(chǎng)面越來(lái)越激勵(lì),小小教室儼然成了辯論場(chǎng)。面對(duì)孩子激勵(lì)的爭(zhēng)論,我認(rèn)真地傾聽(tīng)著。此時(shí)我感到最佳的參與契機(jī)到了。于是我對(duì)孩子們說(shuō):“小朋友們!想不想聽(tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)?”正在爭(zhēng)論不休的孩子們立刻安靜下來(lái),用期盼的眼光看著我,他們都希望得到老師的肯定。

面對(duì)孩子們的眼光,我說(shuō):“小朋友們!我剛才認(rèn)真地聽(tīng)了你們的談話(huà),我覺(jué)得你們說(shuō)得都有道理,特別是鄭平能夠首先將自己的想法說(shuō)出來(lái),這一點(diǎn)非常棒!那我們來(lái)想想看,白雪公主在上了第一次當(dāng)后,怎樣就不上第二次、第三次當(dāng)了呢?”小朋友紛紛發(fā)表意見(jiàn):有的認(rèn)為如果白雪公主上了皇后的第一次當(dāng)后,就要想到現(xiàn)在有皇后要?dú)⑺牢遥乙有⌒模荒茈S便相信那些陌生人,那就不會(huì)上第二次和第三次當(dāng);有的小朋友們認(rèn)為如果她聽(tīng)七個(gè)小矮人的話(huà)就不會(huì)上當(dāng)了;而另外有些小朋友們認(rèn)為如果白雪公主堅(jiān)決不聽(tīng)皇后的花言巧語(yǔ),就不會(huì)上當(dāng)了……孩子們的這些觀點(diǎn)讓我贊嘆,看來(lái)經(jīng)過(guò)這次討論,孩子們今后一定會(huì)正確地面對(duì)陌生人。接著我又進(jìn)一步引導(dǎo):“皇后很壞,可最終是什么下場(chǎng)呢?我們?cè)賮?lái)看動(dòng)畫(huà)”。當(dāng)放到皇后變成丑八怪時(shí),大家歡叫起來(lái)。孩子們的興奮感染著我:“壞人沒(méi)有好下場(chǎng),而白雪公主因?yàn)樾牡厣屏甲罱K得到了好的結(jié)果,所以我們要做一個(gè)心地善良的人,這樣就會(huì)得到許多人的幫助,小朋友們!你們認(rèn)為對(duì)嗎?”我的話(huà)得到大家的贊同。活動(dòng)也在順利中結(jié)束了。

反思:

1、寬松的環(huán)境能迸發(fā)孩子智慧的火花。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法和感受。在本次活動(dòng)中,一個(gè)來(lái)自我和許多孩子們意料之外的.不同觀念激起了大家強(qiáng)烈的反響,尤如一顆石子投進(jìn)了平靜的小湖,引起了孩子們激勵(lì)的爭(zhēng)論,中斷了故事欣賞。面對(duì)爭(zhēng)論,我耐心傾聽(tīng),急時(shí)給予支持和引導(dǎo)。在活動(dòng)中我感受到孩子的智慧只有在寬松的環(huán)境中才會(huì)迸發(fā)、在碰撞中產(chǎn)生思維的火花。

2、優(yōu)秀的文學(xué)作品是教育的寶庫(kù)。

《白雪公主》是一個(gè)深受孩子們喜愛(ài)的精典童話(huà),和許多的文學(xué)精品一樣,它的內(nèi)涵是豐富的,對(duì)孩子們有著很好的指引作用。因此我們要經(jīng)常引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,發(fā)揮其深刻的教育價(jià)值,使孩子們?cè)谛蕾p中,真切地體驗(yàn)到優(yōu)秀文學(xué)作品的精神,感悟到做人的真諦。

3、可愛(ài)的孩子是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

本次活動(dòng)的爭(zhēng)論焦點(diǎn)是我從來(lái)沒(méi)去想過(guò)的,而今天在孩子們碰撞的思維中我看到了孩子們的聰明智慧,讓我真正地理解了“向孩子學(xué)習(xí),和孩子共同成長(zhǎng)”這句話(huà)。本次的討論不僅會(huì)在孩子一生的成長(zhǎng)中留下痕跡,而且讓我再次體驗(yàn)了孩子的獨(dú)特。這就是真正的教育。

4、教師要善于捕捉課堂中的有效信息,適時(shí)調(diào)整教學(xué)。

課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)師生之間或兒童之間的認(rèn)知沖突,或疑問(wèn),或臨時(shí)發(fā)生的意外事件,或兒童中出現(xiàn)的思維、創(chuàng)新的火花,教師必須善于捕捉細(xì)微之處的有效信息,敏感覺(jué)察其中隱含的教育價(jià)值,適時(shí)調(diào)整教學(xué),經(jīng)過(guò)充實(shí)和重組整合,引發(fā)出一場(chǎng)有意義的爭(zhēng)論,一次愉悅的心靈交流、情感碰撞。今天的教學(xué)讓我深深感受到在教學(xué)中教師要做個(gè)有心人,善于捕捉教育信息,讓幼兒在討論、碰撞等互動(dòng)中,激活思維,加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解,使教學(xué)效益達(dá)到最優(yōu)化。

幼兒園讓一讓教案反思(優(yōu)秀21篇)篇十二

來(lái)到臨桂大雄村支教,本次活動(dòng)我上資料是《按一種特征分類(lèi)》。上完課后,教師同學(xué)們都對(duì)我的這次活動(dòng)提出了一些問(wèn)題,而我自我經(jīng)過(guò)回看上課視頻也發(fā)現(xiàn)了不少的問(wèn)題,以下是我對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的反思:

1、嚴(yán)重超時(shí)。小班的上課時(shí)間一般在15分鐘左右,而我本次活動(dòng)的時(shí)間卻用了半個(gè)小時(shí),比規(guī)定時(shí)間多出了一半。而導(dǎo)致超時(shí)的原因有兩點(diǎn):導(dǎo)入部分的手指游戲做了太久,有大概6分多鐘;二是教具準(zhǔn)備得不夠完善,用雙面膠把水果貼在紙上頭之后是十分難撕下來(lái)的,我們大部分的時(shí)間主要耗在了撕水果上頭;三是我事前沒(méi)有給幼兒一個(gè)示范讓幼兒把水果貼在哪里,導(dǎo)致了許多幼兒一向在上頭拿著水果的圖片在沒(méi)有膠的地方一向拍。

2、課堂秩序比較混亂。由于叫幼兒上來(lái)撕水果時(shí)沒(méi)有講明要按秩序上來(lái),導(dǎo)致幼兒是一窩蜂上來(lái)的,所以造成了一個(gè)比較混亂的場(chǎng)面。

3、沒(méi)有把情境完全貫穿始終。活動(dòng)中我設(shè)置了一個(gè)情境是小象的水果店,我是要模仿小象的聲音來(lái)給幼兒講的,可是由于到之后過(guò)于興奮了,就把小象的聲音給忘了,用回了我自我的聲音。

4、與幼兒的熟悉度不夠。由于我們當(dāng)天來(lái)得比較晚,所以我們一來(lái)到幼兒園就開(kāi)始上課,還沒(méi)有來(lái)得及跟他們熟悉。對(duì)于大多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)他們對(duì)生人是比較膽怯的,所以當(dāng)我在組織活動(dòng)時(shí),許多幼兒并沒(méi)有很好的配合我的活動(dòng)。

5、沒(méi)有留意到幼兒們需要休息。當(dāng)教室里的活動(dòng)結(jié)束后我就帶著幼兒出到室外打算和他們一齊玩游戲了,而沒(méi)有研究到幼兒已經(jīng)上了這么長(zhǎng)時(shí)間的課了,他們已經(jīng)很疲勞了。還好當(dāng)時(shí)張園長(zhǎng)在我旁邊提醒我。這對(duì)我以后的教學(xué)活動(dòng)也是次教訓(xùn)。

6、沒(méi)有注意到幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。比如我的水果中有一樣水果是桃子,或許是幼兒對(duì)桃子并不多見(jiàn),也或許是我的圖片上的桃子畫(huà)得不夠形象,很多幼兒并不認(rèn)得這是桃子。

7、沒(méi)有研究到該年齡層幼兒生理發(fā)展的特點(diǎn)。我們教的班級(jí)雖然是小班,可是他比正常小班幼兒的年齡階段要小半年,所以我們的幼兒是偏小的,生理發(fā)展上是與平常我們所接觸的小班的幼兒是不一樣的。這個(gè)年齡層的幼兒手指發(fā)育得還不是很好,所以在玩手指游戲的時(shí)候有些幼兒的手指是無(wú)法完成的。

8、沒(méi)有很好的啟發(fā)幼兒思考。這次活動(dòng)我并沒(méi)有完全的按照我寫(xiě)的教案來(lái)上,漏了一個(gè)很重要的啟發(fā)幼兒思考的環(huán)節(jié),就是讓幼兒思考這些水果除了按照種類(lèi)、顏色分還能夠怎樣分。

9、沒(méi)有很好的顧到全班幼兒,課堂上比較依靠進(jìn)取的幼兒。班上有幾個(gè)比較活躍的幼兒,而我每次提問(wèn)都是讓幾個(gè)幼兒來(lái)回答,從而忽視了那些比較文靜的幼兒。

這是我一次十分寶貴的上課機(jī)會(huì),為此我也做了很多準(zhǔn)備,雖然仍然存在著不少問(wèn)題,可是我從中也收獲了很多,給我未來(lái)的教學(xué)發(fā)展指明了前進(jìn)的道路。

幼兒園讓一讓教案反思(優(yōu)秀21篇)篇十三

在我的記憶中,還深刻的留著孩童時(shí)期,教師那無(wú)微不至的關(guān)懷如父親的寬容、母親的慈愛(ài),讓我感受到了無(wú)限的溫暖;教師那循循善誘的言語(yǔ),一步步指引我走向成功的彼岸。自那時(shí)起,我暗下決心,我要做一名幼兒教師,做一名人見(jiàn)人愛(ài)的好教師,做一名影響孩子一生的好教師。

兩年前,我最終如愿以?xún)敚止鈽s的加入到人民教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)中來(lái)。帶著蓬勃的朝氣,滿(mǎn)腔的熱情,來(lái)實(shí)現(xiàn)自我的抱負(fù),實(shí)現(xiàn)兒時(shí)的夢(mèng)想。

工作中,我以教師職業(yè)道德規(guī)范來(lái)嚴(yán)格要求自我,為人師表。現(xiàn)小結(jié)如下:

為提高自我的業(yè)務(wù)水平,我積極參加園里組織的各種培訓(xùn),如參加每周六的學(xué)習(xí)及到各個(gè)園去參觀學(xué)習(xí)、觀摩,從而為自我積累了更多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外,為提高自我的技能方面,我也進(jìn)取利用課余時(shí)間練琴。在幼兒園內(nèi),我也進(jìn)取地向老教師及指導(dǎo)教師請(qǐng)教,經(jīng)過(guò)聽(tīng)課活動(dòng),也為我積累了不少知識(shí),同時(shí),我們園也經(jīng)過(guò)了“以老帶新”的活動(dòng),讓老教師來(lái)聽(tīng)課,從而發(fā)現(xiàn)不足,進(jìn)行改正,這樣,不僅僅能讓新教師從中獲得好的經(jīng)驗(yàn),并且也能做到互相學(xué)習(xí),共同促進(jìn)。在工作中我服從園領(lǐng)導(dǎo)的安排,不斤斤計(jì)較。且樂(lè)于助人,自覺(jué)主動(dòng)。待人坦誠(chéng)熱情,耐心對(duì)待幼兒。親切對(duì)寶寶,笑臉迎家長(zhǎng)。對(duì)待工作認(rèn)真,每星期都按時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃,進(jìn)取準(zhǔn)備課堂中所需的教具,努力想出能夠吸引幼兒的多中教學(xué)手段,讓更多的幼兒在各方面都能取得提高。

我每項(xiàng)工作爭(zhēng)取想在前,做在前,從不計(jì)較個(gè)人得失,有問(wèn)題和本班教師共同協(xié)商解決。在繁忙瑣碎的工作中,抓好班級(jí)的工作是自我每一天的必修課,我們常利用業(yè)余時(shí)間為主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓孩子們有充分展現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),為課前準(zhǔn)備教具、為第二天順利開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。班級(jí)管理工作看似小,但做好它并不容易,由于我們班上的教師默契配合,使得班上的各項(xiàng)常規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生、教育教學(xué)以及游戲活動(dòng)等方面顯得有條不紊,深得其他教師的稱(chēng)贊。

所以,我首先擺正和家長(zhǎng)之間的位置,經(jīng)常換位思考,了解家長(zhǎng)的要求,以便得心應(yīng)手的做好工作。我還經(jīng)常把好的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng),使家長(zhǎng)們從中學(xué)到很多育兒知識(shí),在家長(zhǎng)中樹(shù)立了良好的教師形象。“處處留心,事事用心,”取得了必須的成績(jī)。

“處處留心,事事用心”是我的座右銘。僅有逗號(hào),沒(méi)有句號(hào);僅有更好,沒(méi)有最好。教育工作,是一項(xiàng)常做常新,永無(wú)止境的工作,在今后的工作中,我將以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育中的新情景,爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

幼兒園讓一讓教案反思(優(yōu)秀21篇)篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞散文詩(shī),理解散文詩(shī)所展現(xiàn)的四季景觀特征,萌發(fā)初步的愛(ài)大自然情感。

2、積極參與選太陽(yáng)、畫(huà)太陽(yáng)的創(chuàng)作活動(dòng),發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

3、嘗試仿編散文詩(shī),用詩(shī)化的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體科件制作,每組操作用四季景觀圖一套,紅色、綠色、

黃色太陽(yáng)各一個(gè),空白太陽(yáng)輪廓人手一個(gè),水彩筆。

教學(xué)過(guò)程:

(一)多媒體課件展示,引出課題,激發(fā)興趣。

(二)幼兒操作-為四個(gè)季節(jié)選太陽(yáng)。

1、太陽(yáng)是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒討論。

2、假如太陽(yáng)不僅有紅的,還有綠的、黃的(結(jié)合多媒體演示),

你會(huì)為什么季節(jié)選什么顏色的太陽(yáng)?引導(dǎo)幼兒思考,并請(qǐng)個(gè)別。

幼兒談?wù)効捶ā?/p>

3、幼兒分組活動(dòng),教師指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照季節(jié)特征。

或人們的需要選太陽(yáng)。

4、幼兒集中展示,并說(shuō)明理由,教師及時(shí)肯定幼兒的想法。

(三)欣賞散文詩(shī)《四個(gè)太陽(yáng)》。

教師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果重新安排散文詩(shī),第一遍結(jié)合幼兒作品朗誦,第二遍結(jié)合多媒體演示配樂(lè)朗誦,幫助幼兒理解散文詩(shī)的意境。

(四)幼兒操作-畫(huà)太陽(yáng),并根據(jù)所畫(huà)內(nèi)容按照散文詩(shī)的格式進(jìn)行仿編。

1、幼兒畫(huà)太陽(yáng),教師引導(dǎo)幼兒大膽想象。

2、幼兒仿編,要求幼兒用“我畫(huà)了一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)送給什么季節(jié),大地會(huì)變得怎么樣?”的格式進(jìn)行仿編。

一、聯(lián)系生活,引發(fā)好奇。

在課的開(kāi)始,我出示太陽(yáng)圖片,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)太陽(yáng),認(rèn)識(shí)它的作用。告訴學(xué)生書(shū)上的小主人畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng),讓孩子們說(shuō)說(shuō)讀了課題想知道什么。這樣,在課的開(kāi)始學(xué)生就有了強(qiáng)烈的好奇心,有的學(xué)生已經(jīng)迫不及待地問(wèn)了:“怎么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢?”緊接著又有同學(xué)問(wèn):“這到底是怎么回事呢?”由此激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),使他們產(chǎn)生了參與學(xué)習(xí)的欲望。

二、營(yíng)造環(huán)境,朗讀感悟。

記得張?zhí)锶粝壬f(shuō),閱讀教學(xué)第一是讀,第二是讀,第三還是讀。于是,在內(nèi)容學(xué)習(xí)的過(guò)程中我就設(shè)計(jì)不同要求、不同層次、多種形式的讀,以讀為主,以讀代講,讓學(xué)生在讀中感知,讀中體會(huì),讀中思考。

如在教學(xué)“金黃的太陽(yáng)”一段時(shí),我先請(qǐng)喜歡這一段課文的學(xué)生讀完此段后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“到了秋天,小畫(huà)家為什么把太陽(yáng)畫(huà)成了金黃色?然后用課件演示了“秋日果園碩果累累,落葉飄飄”的景象。在邀請(qǐng)說(shuō)話(huà)的情境中指導(dǎo)朗讀,促進(jìn)學(xué)生更好地體會(huì)到了“金黃的太陽(yáng)”給人的喜悅、歡樂(lè)。又如在教學(xué)冬天“紅紅的太陽(yáng)”時(shí),我在充分讓學(xué)生感受冬天冰天雪地、寒風(fēng)刺骨的情景后,借助課件的演示對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。

三、借助文本,再造想象。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出,在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),我試圖在活動(dòng)化的教學(xué)時(shí)空里,讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材,又不拘于教材,融化教材,又能超越教材,給師生營(yíng)造開(kāi)放的課堂環(huán)境,提供激發(fā)想象、即興創(chuàng)造的空間,讓學(xué)生在自己的想象王國(guó)里馳騁。

如在教學(xué)“彩色的太陽(yáng)”這一段時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“春天,太陽(yáng)是彩色的,它照到哪里,什么變成了什么顏色。”有的說(shuō):“春天,太陽(yáng)是彩色的,它照到柳樹(shù)上,柳枝綠了。”有的說(shuō):“春天,太陽(yáng)是彩色的,它照到桃樹(shù)上,桃花紅了。”有的說(shuō):“春天,太陽(yáng)是彩色的,它照到油菜花上,油菜花黃了。”

這一設(shè)計(jì)使學(xué)生從書(shū)本世界回歸于生活世界,當(dāng)學(xué)生感悟到了“春天的色彩”后,課件演示“春景”圖片,鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的四字詞組來(lái)描繪春天的景色,在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)到春天是一個(gè)多彩的季節(jié),感悟到小畫(huà)家想象之美。這樣既有新舊知識(shí)的聯(lián)系,又有再造想象的升華。

四、發(fā)散思維,創(chuàng)造想象。

創(chuàng)造想象是指不依據(jù)現(xiàn)成的描述,在頭腦中獨(dú)立創(chuàng)造想象的過(guò)程。我們的教學(xué)對(duì)象是七八歲的孩子,是一株株的幼苗,讓他們?cè)谙胂笾袆?chuàng)造,在想象中積累是十分必要的。因此在學(xué)完課文后,我讓學(xué)生利用準(zhǔn)備的材料,畫(huà)一個(gè)自己喜歡的太陽(yáng),并想一想你要把它送給誰(shuí)?為什么要這么畫(huà)?接著播放音樂(lè)“種太陽(yáng)”。學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)太陽(yáng),最后展示作品,發(fā)表想法和意見(jiàn)。

此時(shí),配樂(lè)畫(huà)面,表達(dá)交流,把美術(shù)、音樂(lè)和語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來(lái),學(xué)生的想象力無(wú)疑插上了翅膀,學(xué)生們的眼亮了,語(yǔ)言也閃光了。有的說(shuō):“我畫(huà)了個(gè)藍(lán)色的太陽(yáng)送給大海,讓大海藍(lán)得像寶石。”有的說(shuō):“我畫(huà)了個(gè)心形太陽(yáng)送給災(zāi)區(qū)兒童,讓災(zāi)區(qū)兒童感受溫暖的愛(ài)心。”

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幼兒園讓一讓教案反思(優(yōu)秀21篇)篇十五

世界上每個(gè)人都生活在特定的社會(huì)關(guān)系中,都和周?chē)娜舜嬖谥Ыz萬(wàn)縷的聯(lián)系。正因?yàn)槿绱耍總€(gè)人在享受社會(huì)所帶來(lái)的種種便利的同時(shí),也需要承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。對(duì)于幼兒園大班的孩子來(lái)說(shuō),了解他人的工作對(duì)自己生活的重要意義,萌發(fā)對(duì)他人給予幫助的感恩之心,不僅是他們親社會(huì)心理發(fā)展的重要內(nèi)容,同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感也具有良好的啟蒙教育價(jià)值。“謝謝你”正是這樣一個(gè)關(guān)注人與人之間相互關(guān)系和情感表達(dá)的教育主題。

“謝謝你”是我們?cè)谌粘I钪薪?jīng)常說(shuō)到、聽(tīng)到的一句話(huà)。在這簡(jiǎn)單而平凡的三個(gè)字里折射著我們心靈的感動(dòng)和真誠(chéng)的謝意,蘊(yùn)含著美好的故事和動(dòng)人的體驗(yàn)。“謝謝你”把我們的視線(xiàn)聚焦在身邊的人和事上,讓我們用心去發(fā)現(xiàn)生活中人們的價(jià)值和相互的關(guān)系,體驗(yàn)人與人之間的共生存以及和諧美好的情感。

本主題從“需要感謝的人”切入,讓孩子通過(guò)了解自己的父母、小區(qū)工作人員、幼兒園各部門(mén)的工作人員,知道自己每天的生活離不開(kāi)別人的勞動(dòng)和付出,萌發(fā)對(duì)職業(yè)的興趣。第二階段“各種各樣的職業(yè)”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活中的常見(jiàn)職業(yè),主要通過(guò)文學(xué)故事、歌曲、游戲、美術(shù)作品欣賞等讓幼兒了解各種職業(yè)的特點(diǎn),體驗(yàn)人們?cè)趧趧?dòng)中的辛苦和快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上,教師還可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際需要,選擇孩子感興趣的職業(yè)進(jìn)行細(xì)致而深入的了解。在調(diào)查、實(shí)地參觀、采訪(fǎng)、模仿游戲等活動(dòng)中發(fā)展幼兒的探索興趣、社會(huì)交往和語(yǔ)言表達(dá)能力。第三階段“感謝和接受感謝”。這一階段的重點(diǎn)是讓幼兒嘗試表達(dá)感謝,并在體驗(yàn)被感謝的基礎(chǔ)上萌發(fā)初步的社會(huì)責(zé)任感,學(xué)會(huì)用感恩的心去面對(duì)自己周?chē)挠H人、朋友、師長(zhǎng)以及給予自己幫助的陌生人。其中的親子公益活動(dòng)既是對(duì)主題教育的一個(gè)總結(jié),展示主題所具有的現(xiàn)實(shí)意義,同時(shí)也傳達(dá)了教師、幼兒與家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)的教育理念。

值得關(guān)注的是,本主題始終貫穿職業(yè)認(rèn)知和情感培養(yǎng)兩條線(xiàn)索。這兩條線(xiàn)索相互交織,相互補(bǔ)充,相互激發(fā),保證了活動(dòng)教育價(jià)值的有效實(shí)現(xiàn)。教師在組織活動(dòng)的過(guò)程中要充分挖掘可利用的教育資源,從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)入手,注重孩子職業(yè)內(nèi)容的理解和人們工作狀態(tài)的體驗(yàn)。活動(dòng)不能僅僅局限在幼兒園,還要延伸到社區(qū)、家庭和社會(huì)。

讓我們和孩子一起關(guān)注我們的社會(huì),關(guān)注他人的勞動(dòng),發(fā)自?xún)?nèi)心地、由衷地對(duì)幫助過(guò)我們的人說(shuō)聲:“謝謝你”;讓我們共同獻(xiàn)出愛(ài)心和汗水,體驗(yàn)被別人感謝的幸福和快樂(lè);讓我們把友愛(ài)和勤勞的種子播撒到孩子幼小的心靈中,讓他們對(duì)生活充滿(mǎn)陽(yáng)光的熱情和真誠(chéng)。

幼兒園讓一讓教案反思(優(yōu)秀21篇)篇十六

案例描述:波波活潑聰明,反應(yīng)靈敏,可一些時(shí)候控制不住自己的行為:玩積木的時(shí)候要挑選自己喜歡的,站隊(duì)的時(shí)候自己要當(dāng)?shù)谝?游戲時(shí)要?jiǎng)e人聽(tīng)他的指揮,要不他就在別人游戲時(shí)橫沖直撞去搗亂,經(jīng)常有小朋友來(lái)告他的狀。有一次進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)《說(shuō)說(shuō)我的好朋友》,他站起來(lái)很得意的說(shuō):“心元是我的好朋友,帥帥是我的好朋友,翔翔是我的好朋友……都是我的好朋友!”沒(méi)想到翔翔立即站起來(lái)反對(duì):“不是,我不做他的好朋友。”理由是波波經(jīng)常在喝水的時(shí)候朝翔翔和其他小朋友身上吐水。接著又有幾個(gè)孩子也聲明自己不做波波的好朋友,有的說(shuō)他搶積木,有的說(shuō)他搶玩具,有的說(shuō)他打小朋友……讓他很尷尬。

案例分析:

要受到影響時(shí),他們往往情緒變化過(guò)快或過(guò)激,出現(xiàn)一些不友好的甚至有攻擊性的行為,如:罵人,踢人,推人,對(duì)別人吐口水,爭(zhēng)搶玩具等等。波波在同伴交往中不能夠正確的運(yùn)用交往的手段。比如與小朋友交流時(shí)音量往往太高太急,還有喜歡在與小朋友經(jīng)常出現(xiàn)的一些帶有粗魯,沖撞行為的動(dòng)作中取得游戲的快樂(lè),而引起誤會(huì),但是他自己卻渾然不覺(jué)。表現(xiàn)得較獨(dú)斷、任性、無(wú)禮。有些幼兒在同伴交往中有明顯的攻擊性行為,如果不及時(shí)矯正這些行為,幼兒會(huì)逐漸形成無(wú)禮暴躁、冷酷無(wú)情等不良情緒。

2、波波在家庭中形成唯我獨(dú)尊心理。除了爺爺奶奶爸爸媽媽的寵愛(ài)之外,還有一個(gè)八十多歲的老爺爺溺愛(ài)著他。雖然家長(zhǎng)特別重視對(duì)孩子的早期智力開(kāi)發(fā),孩子入園前就會(huì)講故事、背兒歌、數(shù)數(shù),背三字經(jīng)等,但是全家老少五口就這么一個(gè)小孩,不免對(duì)孩子的過(guò)分溺愛(ài)嬌慣,養(yǎng)成了孩子唯我獨(dú)尊,任性霸道的性格。而家長(zhǎng)對(duì)此也不是特別在意,覺(jué)得只要孩子聰明伶俐,健康活潑就好,更加縱然了波波的一些不良行為。

教育策略與措施:

現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越重視對(duì)人的健康心理和各種良好的行為習(xí)慣等非智力因素的培養(yǎng),要求我們對(duì)孩子的教育要做到體、智、德、美諸多方面和-諧發(fā)展,打破只重知識(shí)、而輕能力等觀念。

幼兒期是人的一生各種非智力因素形成的關(guān)鍵期。幼兒期形成的各種行為習(xí)慣會(huì)影響她一生的發(fā)展。因此,波波這些事情雖很小,但是反映的是自私、霸道、任性、唯我獨(dú)尊的表現(xiàn),而這種表現(xiàn)比較普存在在幼兒當(dāng)中,只是個(gè)別幼兒較為突出而已。現(xiàn)在一般都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)的疼愛(ài)和老人的溺愛(ài)更加加劇了孩子以自我為中心的心理因素,對(duì)此,我制定了以下措施,在對(duì)波波進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)的同時(shí),也對(duì)其他幼兒產(chǎn)生良好的教育效果。

一、首先,教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法,為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機(jī)會(huì)。把交往能力的五個(gè)方面合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動(dòng)以及日常生活的各環(huán)節(jié),促進(jìn)幼兒積極與同伴合作,與同伴交往。

1.通過(guò)系列教育活動(dòng),幫助波波學(xué)習(xí)掌握與同伴交往的基本技能,文明禮貌,互相謙讓?zhuān)瑘F(tuán)結(jié)合作,告訴波波只有這樣才會(huì)被大家喜歡,才真正有自己的好朋友。

2.組織各種形式的游戲,促進(jìn)波波與同伴之間合作,逐漸體驗(yàn)到友好合作帶來(lái)的快樂(lè),從而慢慢調(diào)整自己的各種行為,讓自己變得被大家接受,喜歡。

幼兒園讓一讓教案反思(優(yōu)秀21篇)篇十七

幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑,也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),在游戲中幼兒最易接受教育。因此,區(qū)域游戲立足于幼兒,能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索,發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性,在活動(dòng)中老師必須給予指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒更好的進(jìn)行游戲,提高游戲質(zhì)量,同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育最佳手段。積極地參加表演游戲,學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲,正確的處理游戲中的糾紛。在游戲中他們社會(huì)交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。

1.積極參加結(jié)伴進(jìn)行的“搭山洞”、“過(guò)山洞”的活動(dòng),發(fā)展創(chuàng)造力。

2.學(xué)習(xí)側(cè)面鉆,提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。

3.在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和合作活動(dòng)的樂(lè)趣。

音樂(lè)、錄音機(jī)、老師自編的奧運(yùn)模仿操,鐵圈、拱形門(mén)各6個(gè)。

1.:

幼兒面對(duì)老師四散站立,隨音樂(lè)做奧運(yùn)模仿操:跑步―打乒乓―擲標(biāo)槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。

2.。

(1)幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師:以前,我們玩過(guò)“鉆山洞”的游戲,今天,我們來(lái)用自己的身體搭山洞,想一想、試一試,用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探索,老師觀察、指導(dǎo),提醒幼兒注意安全。

(2)組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法,并選去鍛煉價(jià)值、安全性較高的方法進(jìn)行集體練習(xí)。

(3)多人搭山洞。師:剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞,那么除了擔(dān)任、雙人可以搭山洞外,三個(gè)人、四個(gè)人……,許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢?幼兒嘗試搭多人山洞,老師觀察并加以指導(dǎo)。

(4)幼兒嘗試多種過(guò)山洞的方法。教師啟發(fā)幼兒探索多種過(guò)山洞的方法。(正面鉆、側(cè)身鉆外,還用了匍匐前行、四肢貼地前行;仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。)

(5)游戲:小偵察員。方法:幼兒分六路縱隊(duì),站在起點(diǎn)線(xiàn)后,聽(tīng)信號(hào),以魚(yú)貫的方式鉆爬過(guò)前面高低、大小不一的山洞(山洞有三種:a每組推選二名幼兒搭成的山洞;b拱形門(mén);c鐵圈),以不碰倒山洞、先鉆過(guò)的一方為勝。游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動(dòng)量而定,每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。

3.。師生在音樂(lè)游戲中相互捶捶背、敲敲腿,進(jìn)行放松活動(dòng)。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)緊扣教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)。開(kāi)始部分,通過(guò)幼兒自己嘗試,探索 “鉆山洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的游戲,為以后用多種物品玩闖關(guān)游戲做好了鋪墊,幼兒在玩中興趣高,積極參與,幼兒也由易到難逐步展開(kāi),是個(gè)環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異,因此他們的合作有一定的難度等。因此,針對(duì)實(shí)際情況,本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。教師應(yīng)是一個(gè)觀察者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時(shí)間和空間,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全溫馨的心理環(huán)境。根據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動(dòng)作、語(yǔ)言、社會(huì)性等發(fā)展的需要,站在幼兒的角度,從孩子的心理出發(fā),我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)不同形式的活動(dòng),為幼兒提供了施展才能的機(jī)會(huì)。

幼兒園讓一讓教案反思(優(yōu)秀21篇)篇十八

時(shí)間過(guò)得可真快,轉(zhuǎn)眼從事幼兒教育已兩年多的時(shí)間了,在各位領(lǐng)導(dǎo)、教師的幫忙下,經(jīng)過(guò)自我的努力,使我提高很大。

在踏入幼兒園之前,我的腦海里的幼兒園,就是教師帶領(lǐng)著小朋友一齊做游戲,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單知識(shí)的場(chǎng)所。可當(dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時(shí),我對(duì)它有了進(jìn)一步的了解。

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段,也是人才成長(zhǎng)的奠基階段,幼兒園的工作是:實(shí)施保育與教育相結(jié)合的原則,對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國(guó)家對(duì)幼兒園教育工作的要求,也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。經(jīng)過(guò)這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不一樣的目標(biāo),大大豐富和滿(mǎn)足了幼兒身心的需要,真正使幼兒在活動(dòng)中得到歡樂(lè),得到發(fā)展!

工作中,每一天應(yīng)對(duì)一群嘴里總有講不完的話(huà)的可愛(ài)孩子們,使我愛(ài)上了這一行,不僅僅是他們的可愛(ài),還摻雜著一股濃濃的人情味!班上有一位小朋友,一次他感冒,堅(jiān)持要到戶(hù)外活動(dòng)。到了戶(hù)外,他就開(kāi)始流鼻涕,我?guī)退眉垼f(shuō)冷,我給他暖手。在戶(hù)外活動(dòng)結(jié)束后,大家一齊回到了活動(dòng)室,我想坐下。眼睛正在四處找椅子,這時(shí)他已經(jīng)把小椅放在了我身邊,我看著他笑了。他那雙大眼睛,沖我眨了眨也笑了一件件與孩子們發(fā)生的小事,卻讓我深深的感受到了“人情味”,一種深情。讓我在關(guān)心別人的同時(shí)也被關(guān)心著,這是何等的幸福呀!我們還有什么理由不去努力工作呢幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮:孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的完美童心,使我們能用這顆心去理解他們,走進(jìn)他們的世界。我們真誠(chéng)的理解和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心,使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通,心相連,讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿(mǎn)童心世界的真、善、美吧!

工作沒(méi)有多久,就迎來(lái)了第一次“考驗(yàn)”。雖然只是園里的教師參加,可對(duì)于一個(gè)“新手”而言,還是不免會(huì)緊張。這節(jié)課上得不是很成功。經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心指導(dǎo)和自我的反省,發(fā)現(xiàn)原先這節(jié)課有很多漏洞。在第二次上課時(shí),我注意了課前的鋪墊工作,結(jié)果就好的多。反省第一次失敗的原因,吸取了教訓(xùn)。在第二次,三次的活動(dòng)中,一點(diǎn)一點(diǎn)地去克服,效果也一次比一次好,就這樣,在實(shí)踐工作中,使我成長(zhǎng)起來(lái)!

經(jīng)過(guò)了兩年多的磨練,我在組織教育活動(dòng)的時(shí)候,有必須的提高,經(jīng)過(guò)園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我在理論方面也增加了許多知識(shí)。在觀摩課上,也學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn),回頭想想與自我剛來(lái)幼兒園的時(shí)候相比,確實(shí)提高了許多,在那里要感激幼兒園給我這個(gè)團(tuán)結(jié)的大團(tuán)體中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也要感激各位同行的細(xì)心幫忙,使我很快“成長(zhǎng)”起來(lái)。

教育是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn),并且學(xué)無(wú)定法,應(yīng)對(duì)如雪花紛飛般的諸多教材以及網(wǎng)絡(luò)帶給我們豐富的信息經(jīng)驗(yàn),我們必須把握一點(diǎn):讓孩子們真正做到歡樂(lè)中學(xué)習(xí),在歡樂(lè)中得到發(fā)展。

你們是幸福的,我就是歡樂(lè)的,為你們付出的,再多我也值得。

幼兒園讓一讓教案反思(優(yōu)秀21篇)篇十九

案例事件:

在美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)《熊貓》中,我先引導(dǎo)孩子們觀察了熊貓的外形特征,孩子們邊觀察邊交流:熊貓的耳朵、眼睛、四只腳是黑色,其它地方是白色;熊貓的頭、身體和耳朵分別是圓形、橢圓形的。

孩子們開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了,突然,王一博涵問(wèn):“老師,我能不能畫(huà)彩色的熊貓?”“哈哈!你見(jiàn)過(guò)彩色的熊貓嗎?”邊上的陳嘉軒反問(wèn)道。他搖搖頭,但堅(jiān)持說(shuō)就想畫(huà)彩色的熊貓。看著他那堅(jiān)定的樣子,旁邊的小朋友們紛紛討論起來(lái),意見(jiàn)各不相同。這時(shí),趙晴雯說(shuō)道:“熊貓只有黑色和白色,不過(guò),你可以幫它穿上一件彩色的衣服。”涵涵一聽(tīng),高興的說(shuō):“好的,我就幫它穿一件漂亮的彩色衣服。”

孩子們的作品完成了,幫熊貓穿上彩色衣服的還不止涵涵一個(gè)呢。

反思:

活動(dòng)結(jié)束后,我想:該尊重熊貓只有黑白兩色的科學(xué),還是尊重孩子的意愿呢?對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),世間萬(wàn)物都是彩色的,都是美好的,所以他們不管畫(huà)什么,都不會(huì)是單純的一種顏色:小草除了是綠色,還會(huì)是藍(lán)色;太陽(yáng)除了是紅色,還可能是黃色;頭發(fā)有黑色也有紅色,甚至紫色……我不想破壞孩子的美好意愿,但也不想為了順應(yīng)孩子而違背自然科學(xué),而這樣富有爭(zhēng)議的時(shí)候,把空間讓給孩子不失為良好的對(duì)策。孩子們自己的建議“給熊貓穿上一件彩色衣服”,既不違背熊貓的本色,又滿(mǎn)足了孩子運(yùn)用色彩的意愿,兩全其美的最好結(jié)局!

幼兒園讓一讓教案反思(優(yōu)秀21篇)篇二十

1、理解故事內(nèi)容,嘗試有感情的朗讀。

2、大膽、夸張地進(jìn)行主題想象,并能用語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法。

3、通過(guò)分工、合作,一起快樂(lè)地制作自己的圖畫(huà)書(shū)。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

1、幼兒用圖畫(huà)書(shū)人手一本,教師用大書(shū)一本。

2、幼兒自己制作的圖畫(huà)。

3、打印的字條。

一、幼兒分角色朗讀,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

將幼兒分成兩組,分別朗讀想象和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)部分。

1、感情地朗讀。

2、注意聽(tīng)別人的聲音,能銜接好。

二、圖文匹配,完成自己制作的圖畫(huà)。

1、請(qǐng)幼兒在盤(pán)子中選擇字條,把它貼在相應(yīng)的圖片下面。

2、先完成的人可以找其他小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的圖畫(huà),你想象的是怎樣?其實(shí)又是怎樣?

三、幼兒用語(yǔ)言大膽地表述自己的想法。

1、兩兩講述。

2、請(qǐng)3―4人向大家講述自己的圖畫(huà)內(nèi)容。

四、制作完成大書(shū),體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

1、每小組合作制作一本大書(shū)。

2、給書(shū)取名并書(shū)寫(xiě),有困難可以找老師幫助。

3、每位作者在封面上簽名。

由于故事的想象奇特,所以引起了孩子濃濃的閱讀興趣。通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo),幼兒能夠大膽想象幼兒園里各種神奇的生活情境,并且能夠認(rèn)真投入到自主閱讀的過(guò)程中,每個(gè)孩子在自己閱讀小書(shū)的時(shí)候,都能仔細(xì)地觀察畫(huà)面,并且準(zhǔn)確的把想象部分內(nèi)容描述出來(lái),很好的突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

分析教師在教育教學(xué)中語(yǔ)言組織方面有所欠缺,既然是早期閱讀,那么在整個(gè)組織過(guò)程中就應(yīng)該運(yùn)用一些故事中優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng),而這個(gè)故事的句式就是:你想過(guò)……,其實(shí)呢…….。

在突破活動(dòng)的難點(diǎn)時(shí),教師運(yùn)用通過(guò)集體閱讀故事大書(shū),自主觀察的方法,幼兒很難發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu):前面是想象世界,后面是現(xiàn)實(shí)世界。因?yàn)樵谟變鹤灾鏖喿x的過(guò)程中,教師用白紙把現(xiàn)實(shí)部分擋住了,幼兒沒(méi)有充分接觸到完整的故事內(nèi)容,應(yīng)該讓幼兒接觸到完整的故事內(nèi)容,突破難點(diǎn)。

既然是大班幼兒,那么在創(chuàng)編連環(huán)畫(huà)的過(guò)程中幼兒可以自由選擇自己想創(chuàng)編的內(nèi)容,教師不需要給每組指定好創(chuàng)編內(nèi)容。

幼兒園讓一讓教案反思(優(yōu)秀21篇)篇二十一

一、設(shè)計(jì)意圖:到了大班幼兒喜歡玩有競(jìng)爭(zhēng)的游戲,且與同伴合作意識(shí)增強(qiáng)故本次《快樂(lè)做運(yùn)動(dòng)》活動(dòng)的設(shè)計(jì)基于大班孩子這一特點(diǎn),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬”來(lái)引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。怎樣搬運(yùn)糧食呢?導(dǎo)入學(xué)習(xí)重點(diǎn):兩人不直接用手合夾一個(gè)球向前走的方法。通過(guò)游戲“創(chuàng)設(shè)螞蟻搬運(yùn)糧食所要經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)”,發(fā)展幼兒的跑、跨跳、平衡、鉆等綜合運(yùn)動(dòng)能力,培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強(qiáng)同伴合作的意識(shí)。進(jìn)而讓幼兒體會(huì)到游戲的樂(lè)趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

1、發(fā)展幼兒跑、跨跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運(yùn)動(dòng)能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和萌發(fā)同伴合作意識(shí)及克服困難的精神。

3、遵守游戲規(guī)則。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個(gè)球向前走。

活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒克服困難的.精神及增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)和能力。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、牛奶箱、球、平衡木、鉆圈、“樹(shù)林”、筐筐、起點(diǎn)標(biāo)記、箭頭標(biāo)記、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)圖譜。

2、場(chǎng)地布置:

五、活動(dòng)過(guò)程。

(一)在音樂(lè)伴奏下,師幼一起做熱身操。播放音樂(lè)《幼兒啦啦操牛奶歌》。

教師扮螞蟻媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)幼兒(扮小螞蟻),隨音樂(lè)做熱身操《螞蟻操》。

教師指導(dǎo)語(yǔ):孩子們,今天天氣真不錯(cuò)呀!我們來(lái)鍛煉鍛煉吧!要求跟節(jié)奏、有力度做熱身運(yùn)動(dòng)。

(二)小螞蟻練本領(lǐng)。

教師指導(dǎo)語(yǔ):冬天就到了我們要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食,請(qǐng)小朋友搬運(yùn)糧食。導(dǎo)入活動(dòng)學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個(gè)球向前走。

1、出示球讓幼兒探索、嘗試兩人不直接用手合夾一個(gè)球,怎樣夾,球不會(huì)掉下。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“不直接用手,兩人合夾一個(gè)球”。鼓勵(lì)幼兒探索可用身體的哪些部位夾球。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范夾球,并講解幼兒夾球的情況。

3、請(qǐng)幼兒找個(gè)寬松的地方練習(xí)兩人合夾一個(gè)球向前走,同時(shí)強(qiáng)調(diào)不能直接用手喔!

(三)游戲“小螞蟻搬運(yùn)糧食”

1、小朋友的本領(lǐng)練得真好,我們開(kāi)始搬運(yùn)“糧食”吧!游戲前出示運(yùn)動(dòng)圖譜。教師介紹路線(xiàn):從起點(diǎn)出發(fā),兩人手拉手先跳過(guò)水溝,繞過(guò)樹(shù)林,再走過(guò)獨(dú)木橋、鉆過(guò)山洞,來(lái)到草地兩人一起夾好球向前走,走到筐筐處把球投入筐內(nèi),最后兩人手拉手往箭號(hào)方向跑回。

2、請(qǐng)兩個(gè)幼兒示范游戲玩法。強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,兩人跨跳水溝、繞過(guò)樹(shù)林、往箭號(hào)方向跑回時(shí)一定要手拉手,夾球時(shí)不能直接用手,跑回后手拍下一位小朋友,自己站到隊(duì)伍的后面。游戲繼續(xù)進(jìn)行。

3、幼兒分兩組進(jìn)行第一次游戲。(兩人夾球向前走的路線(xiàn)較短)。

4、第二次游戲:增加難度,兩人夾球向前走的路線(xiàn)拉長(zhǎng),同時(shí)加寬“水溝”,要求幼兒克服困難與同伴合作完成。

5、第三次游戲,兩組幼兒進(jìn)行比賽,強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。(兩人跨跳水溝、繞過(guò)樹(shù)林、往箭號(hào)方向跑回時(shí)一定要手拉手,夾球時(shí)不能直接用手,跑回后手拍下一位小朋友,自己站到隊(duì)伍的后面。)(播放音樂(lè)甩蔥歌)。

(四)教師帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作。

1、我們玩得真開(kāi)心,小螞蟻搬運(yùn)了足夠的糧食,很累了,跟教師一起做放松動(dòng)作吧!(播放音樂(lè)“彩虹的約定”)。

2、簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒的活動(dòng)情況。同時(shí)讓幼兒感受同伴合作游戲的快樂(lè)。

3、整理材料,結(jié)束活動(dòng)。

本次《快樂(lè)做運(yùn)動(dòng)》活動(dòng)的成功之一在于通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬”來(lái)引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。怎樣搬運(yùn)糧食呢?搬運(yùn)糧食要經(jīng)過(guò)哪些路線(xiàn)呢?以此讓幼兒自然從練本領(lǐng)開(kāi)始學(xué)習(xí)。問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn):兩人不直接用手合夾一個(gè)球向前走的方法,進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

成功之二在于本次活動(dòng)以游戲的形式貫穿始終,用幼兒感興趣的方式增強(qiáng)跑、跨、跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運(yùn)動(dòng)能力。在活動(dòng)中探討不同的夾球方法,同時(shí)培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識(shí)。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性,有效完成了動(dòng)作技能的練習(xí),真正讓幼兒體驗(yàn)趣味體能運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

成功之三在于教師將游戲分層次實(shí)施,從易到難。充分運(yùn)用運(yùn)動(dòng)圖譜,讓幼兒明白并遵守游戲規(guī)則的前提下,游戲進(jìn)行三次:第一次夾球走的路線(xiàn)較短;第二次夾球走的路線(xiàn)拉長(zhǎng),且加大跨跳寬度,在游戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成;第三次以比賽的形式進(jìn)行,到了大班幼兒喜歡玩有競(jìng)爭(zhēng)的游戲,且會(huì)為比賽中的伙伴喊“加油、鼓勁!”充分體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)與合作”的精神。讓幼兒體會(huì)到游戲的樂(lè)趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

從教學(xué)效果看,活動(dòng)中的幼兒情緒愉悅,能與同伴合作完成,能遵守游戲規(guī)則。

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在自我總結(jié)中,我們可以反思自己的行為和思維方式,找到問(wèn)題所在并加以改進(jìn)。希望這些自我總結(jié)范文能夠給大家?guī)?lái)啟示和幫助,更好地完成自己的總結(jié)寫(xiě)作。時(shí)間如白駒過(guò)隙,
自我總結(jié)可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),為未來(lái)的發(fā)展制定合理的目標(biāo)。以下是小編為大家收集的自我總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。在校期間,我熱愛(ài)祖國(guó),擁護(hù)中國(guó),
優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),從引子到論點(diǎn)再到結(jié)論,每一部分都緊密相連,為讀者呈現(xiàn)出完整的思路和觀點(diǎn)。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,希望大家能夠從中受益。
教學(xué)計(jì)劃是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況制定的有針對(duì)性的指導(dǎo)教案。教學(xué)計(jì)劃的制定需要考慮教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和教師個(gè)人情況等多個(gè)因素,要全面、系統(tǒng)地進(jìn)行安排。
心得體會(huì)是思考和總結(jié)的結(jié)果,可以使我們更好地回顧過(guò)去,展望未來(lái)。希望以下這些心得體會(huì)范文能夠給大家?guī)?lái)一些思考和啟示,幫助大家寫(xiě)出更好的心得體會(huì)。星期五下午,老
在撰寫(xiě)演講稿時(shí),我們需要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和表達(dá)方式,以增強(qiáng)演講的說(shuō)服力和藝術(shù)感。為了幫助大家更好地寫(xiě)作演講稿,我們整理了一些經(jīng)典范文,供大家參考和借鑒。
優(yōu)秀作文要注重結(jié)構(gòu)的安排,包括開(kāi)頭引入、主體論述和結(jié)尾總結(jié)等部分。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些參考。這些范文內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)完整,語(yǔ)
揭示述廉報(bào)告中的問(wèn)題和不足,能夠引發(fā)廣大公務(wù)員的警醒和反思。以下是一份完整的述廉報(bào)告范文,希望能給大家撰寫(xiě)自己的報(bào)告提供一些思路和參考。各位領(lǐng)導(dǎo)、全體教師:今天
個(gè)人簡(jiǎn)歷是一個(gè)人求職過(guò)程中的有力武器,它能夠?yàn)榍舐氄郀?zhēng)取到更好的機(jī)會(huì)。以下是一些成功求職者的個(gè)人簡(jiǎn)歷樣本,供大家參考和借鑒。基本資料。姓名性別:男。出生年月:9
比賽建立了一個(gè)舞臺(tái),使得每個(gè)人都有機(jī)會(huì)展示自己的才華和能力。接下來(lái),我們將展示一些優(yōu)秀的比賽作品,這些作品不僅在技巧和表達(dá)上有出色之處,更蘊(yùn)含著參賽者的熱情和努
年終總結(jié)是一個(gè)回顧過(guò)去、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、規(guī)劃未來(lái)的過(guò)程,有助于我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。以下是小編為大家收集的年終總結(jié)范文,希望對(duì)大家寫(xiě)作年終總結(jié)有所幫助。時(shí)光飛逝,對(duì)于
實(shí)習(xí)心得體會(huì)是對(duì)實(shí)習(xí)中所獲得的知識(shí)和技能進(jìn)行總結(jié)和回顧的一種途徑,可以幫助我們更好地鞏固和應(yīng)用所學(xué)。以下是小編為大家整理的實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
轉(zhuǎn)讓可以是一筆獨(dú)立的交易,也可以是一項(xiàng)長(zhǎng)期合作關(guān)系的一部分。在進(jìn)行轉(zhuǎn)讓決策時(shí),以下是一些常見(jiàn)誤區(qū)和警示,希望能給您一些啟示和參考。甲方:乙方:根據(jù)《中華人民共和
教案模板能夠幫助教師系統(tǒng)化地組織教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容。接下來(lái),我們將分享一些教案模板的實(shí)際應(yīng)用案例,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示。在《我在馬路邊》主題活動(dòng)中,我們組
對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的總結(jié),可以幫助我們更好地反思自己的行為和決策,從而提升自我管理能力。希望大家能夠通過(guò)閱讀下面的個(gè)人總結(jié)范文,提高自己的寫(xiě)作水平和個(gè)人成長(zhǎng)。
作為一名學(xué)生,我們應(yīng)該努力提高作文水平,以便更好地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。隨后,我將為大家介紹一些優(yōu)秀作文的寫(xiě)作技巧和注意事項(xiàng),希望能夠幫助大家寫(xiě)出更好的文章。
寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文需要我們有豐富的閱讀積累和思考能力。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。機(jī)器人奇奇正在宇宙中散步,突然一艘飛船一不小心把奇奇
在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以適當(dāng)引用相關(guān)的理論或引用他人的經(jīng)驗(yàn),來(lái)加強(qiáng)自己的觀點(diǎn)和論述。如果你對(duì)寫(xiě)心得體會(huì)感到迷茫和無(wú)從下手,那么這些范文可以給你一些啟示和指導(dǎo)。
事跡材料對(duì)于個(gè)人和組織的發(fā)展都具有重要的意義,可以為進(jìn)一步完善工作方法和提高效率提供借鑒。以下是一些成功的事跡材料范例,希望能給大家撰寫(xiě)事跡材料提供一些參考和借
報(bào)告范文主要用于向上級(jí)、同事或其他相關(guān)人員呈現(xiàn)調(diào)查分析結(jié)果以及提出相應(yīng)建議。在下面,我們將分享一些關(guān)于報(bào)告范文的經(jīng)典案例,希望能激發(fā)大家的創(chuàng)作靈感和寫(xiě)作熱情。
作文是一種綜合能力的體現(xiàn),通過(guò)寫(xiě)作可以鍛煉我們的思維和表達(dá)能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,借鑒這些范文可以提供我們寫(xiě)作的思路和素材。森林既然為人類(lèi)提供
租賃合同應(yīng)明確租金支付方式和時(shí)間,以避免支付糾紛的發(fā)生。通過(guò)查看一些典型的租賃合同樣本,可以更好地了解合同中的各項(xiàng)條款和注意事項(xiàng)。承租方:(以下簡(jiǎn)稱(chēng)甲方)出租
優(yōu)秀作文能夠通過(guò)文字的魔力,打動(dòng)人心,傳遞真實(shí)、溫暖、美好的情感。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文,供大家學(xué)習(xí)和參考。我家的附近有一個(gè),這個(gè)公園景色各不相同
范文范本是一種參考材料,可以幫助我們更好地掌握寫(xiě)作技巧。讓我們一起來(lái)閱讀以下范文范本,享受優(yōu)美的文字,汲取寫(xiě)作的力量。全校師生:為建設(shè)節(jié)約型社會(huì),展現(xiàn)畢業(yè)生的感
幼兒園工作總結(jié)可以幫助我們總結(jié)和提煉出幼兒園工作中的好方法和好經(jīng)驗(yàn),為日后的工作提供參考。以下是一些幼兒園工作總結(jié)的實(shí)例,希望能為大家的寫(xiě)作提供一些思路和參考。
在致辭中,應(yīng)該避免使用過(guò)于復(fù)雜或晦澀的詞語(yǔ),以免造成理解上的困難。以下是一些備受認(rèn)可和贊賞的致辭范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和積極的思考。尊敬的各位教官、老
通過(guò)競(jìng)聘,人們可以不斷提高自己的能力,進(jìn)一步拓展職業(yè)發(fā)展的空間。鑒于近期競(jìng)聘市場(chǎng)的情況,我們精選了一些成功的競(jìng)聘案例,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)
優(yōu)秀作文是文學(xué)藝術(shù)與人生哲學(xué)的結(jié)合,能夠引導(dǎo)讀者思考人生的意義和價(jià)值。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些啟示和參考。是什么造成了這一切,使
感恩是一種心靈的富足,可以讓我們擁有更多的內(nèi)在喜悅。以下是一些感恩總結(jié)的優(yōu)秀范文,希望能夠給予大家寫(xiě)作的啟示和參考。今天的班會(huì)讓我們懂得了感恩的意義;知道了感恩
思想是人類(lèi)獨(dú)有的精神活動(dòng),是指人的大腦進(jìn)行思考、判斷和推理的能力。閱讀下面的相關(guān)案例和個(gè)人經(jīng)歷,或許能為您提供一些關(guān)于思想的新穎觀點(diǎn)。敬愛(ài)的黨組織:今年初從xx
幼兒園工作計(jì)劃需要定期檢查和總結(jié),以進(jìn)一步改進(jìn)教育教學(xué)工作。以下是小編為大家收集的幼兒園工作計(jì)劃范文,僅供參考,希望對(duì)大家有所幫助。推出班級(jí)保育流程的先進(jìn)典型,
通過(guò)教學(xué)工作計(jì)劃,教師可以合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)步驟,提高教學(xué)效果。讓我們一起來(lái)看看優(yōu)秀教師的教學(xué)工作計(jì)劃,借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略。第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo):1
優(yōu)秀作文是以?xún)?yōu)雅的文字表達(dá)和精妙的結(jié)構(gòu)展示出的一篇獨(dú)特的文學(xué)作品。接下來(lái),讓我們一起來(lái)品味一些優(yōu)秀作文的精華部分,從中汲取寫(xiě)作的營(yíng)養(yǎng)和靈感。游書(shū)的王國(guó),猶如走進(jìn)
中班教案的評(píng)估可以通過(guò)觀察、記錄和評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行。讓我們一起來(lái)閱讀以下中班教案范文,發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)和亮點(diǎn)。1、鞏固10的形成,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解10的
通過(guò)制定教學(xué)工作計(jì)劃,教師可以有針對(duì)性地進(jìn)行備課和教學(xué)準(zhǔn)備,提高工作效率。為幫助大家更好地制定教學(xué)工作計(jì)劃,小編整理了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法供大家參考。
在寫(xiě)作過(guò)程中,我們需要統(tǒng)籌安排時(shí)間,合理安排段落結(jié)構(gòu),使文章內(nèi)容條理清晰、連貫有序。以下是一些經(jīng)過(guò)篩選的優(yōu)秀作文范文,它們?cè)趦?nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)上都有很高的水平。
優(yōu)秀作文通過(guò)生動(dòng)的細(xì)節(jié)和形象的描繪讓讀者如身臨其境,產(chǎn)生共鳴。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,它們的行文流暢,觀點(diǎn)獨(dú)到,值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。我有一個(gè)小弟弟,今年一歲半
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以及時(shí)調(diào)整工作計(jì)劃,并制定下一個(gè)月的工作目標(biāo)。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,僅供參考,希望能給大家?guī)?lái)啟發(fā)和靈感。德育工作是學(xué)校工
在社會(huì)實(shí)踐報(bào)告中,我們可以記錄下自己在實(shí)踐過(guò)程中的觀察、思考和感受。社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是對(duì)自己參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們深入思考社
一份好的述職報(bào)告可以提高我在組織中的知名度和影響力。下面是一些實(shí)用的述職報(bào)告案例,供大家在寫(xiě)作過(guò)程中參考。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):大家好!我來(lái)自__項(xiàng)目部。首先十分感激
教學(xué)工作計(jì)劃是教師與學(xué)生之間的橋梁,在教學(xué)過(guò)程中起著框架和指導(dǎo)作用。以下是一些教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)施效果和反饋,對(duì)教師的教學(xué)改進(jìn)具有一定的指導(dǎo)意義。活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)
入黨轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)是申請(qǐng)成為中國(guó)共產(chǎn)黨正式黨員的重要材料之一。希望通過(guò)這些入黨轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)范文的分享,能夠激勵(lì)更多的黨員積極撰寫(xiě)自己的申請(qǐng)書(shū)。尊敬的黨組織:您好!20
一篇優(yōu)秀作文往往以獨(dú)特的觀點(diǎn)和立意,引發(fā)讀者對(duì)話(huà)題的思考和探索。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的靈感和參考。去年我生日的時(shí)候,媽媽
培訓(xùn)心得體會(huì)可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的交流和合作,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看以下精選的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,或許能給你啟發(fā)和靈感。5月24日我們
思想?yún)R報(bào)的目的在于促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展,幫助我們不斷反思和完善自己的思想體系。以下是一些經(jīng)典的思想?yún)R報(bào)示例,希望對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助。尊敬的黨組織:時(shí)間過(guò)得真快,
三年級(jí)教案應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際情況緊密結(jié)合,具有針對(duì)性和實(shí)用性。僅供參考的三年級(jí)教案范文,可以幫助大家更好地理解教案的編寫(xiě)要求。重點(diǎn)句子:1、荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉
優(yōu)秀學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)上取得了非常出色的成績(jī),還在各個(gè)方面都展現(xiàn)了卓越的能力。小編為大家整理了一些來(lái)自?xún)?yōu)秀學(xué)生的總結(jié)和復(fù)盤(pán),希望能夠給大家?guī)?lái)一些學(xué)習(xí)上的啟發(fā)和指導(dǎo)
培訓(xùn)心得體會(huì)是在培訓(xùn)結(jié)束后,對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、師資力量、學(xué)習(xí)體驗(yàn)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的一種方式。小編為大家收集整理了一些值得參考的培訓(xùn)心得體會(huì),希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足,并從中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步的動(dòng)力。讓我們一起來(lái)看看下面這些精選的月工作總結(jié)范文,相信對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)和幫
廣告的創(chuàng)作需要深入了解產(chǎn)品或服務(wù)的特點(diǎn)和目標(biāo)受眾的需求。探索以下這些有趣的廣告創(chuàng)意,它們讓人忍俊不禁,同時(shí)也能夠留下深刻的印象。在這xx年的一年里,憑借前幾年的
優(yōu)秀作文是在思想深度、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、語(yǔ)言流暢等多個(gè)方面得到較高評(píng)價(jià)的一篇文章。以下是一些備受好評(píng)的優(yōu)秀作文,希望能夠成為大家寫(xiě)作的參考和借鑒。鄉(xiāng)下人家的生活,十分令
通過(guò)撰寫(xiě)情況報(bào)告,我們可以更好地了解問(wèn)題的本質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì),從而做出更明智的決策和行動(dòng)。情況報(bào)告范文中展示了詳細(xì)的情況介紹、分析和解決方案等內(nèi)容,希望對(duì)您有所啟發(fā)
通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì),我們可以更好地總結(jié)和概括自己在某一領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解,形成自己的個(gè)人風(fēng)格和特點(diǎn)。小編特意為讀者整理了一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
活動(dòng)策劃是指在特定的時(shí)間和空間,通過(guò)制定和組織一系列活動(dòng)來(lái)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的過(guò)程。它是一門(mén)綜合性的專(zhuān)業(yè)技能,需要考慮各種因素并制定相應(yīng)的方案。我們需要做一個(gè)活動(dòng)策劃
在寫(xiě)月工作總結(jié)時(shí),我們需要客觀地記錄工作內(nèi)容、困難和收獲,以便更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提高能力。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)樣例,希望能對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助和啟發(fā)。
入黨積極分子是對(duì)黨中央決策部署高度認(rèn)同,以身作則、能夠發(fā)揮黨員模范帶頭作用的重要力量。黨建工作者提出了一些關(guān)于入黨積極分子培養(yǎng)和發(fā)展的新思路,大家共同交流一下。
北京被譽(yù)為世界上最美麗的古都之一,擁有許多世界文化遺產(chǎn)和自然景觀。以下是小編為您準(zhǔn)備的北京旅游攻略,希望對(duì)您有所幫助。北大是中國(guó)的最高學(xué)府之一,是我們所有學(xué)生都
優(yōu)秀作文是積累和運(yùn)用大量詞匯和表達(dá)技巧后的產(chǎn)物,代表了作者對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。以下是一些獲獎(jiǎng)作文的摘錄,希望能夠給你提供一些寫(xiě)作的參考。時(shí)代變了,我們也要變。從前
工作報(bào)告可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整工作方向和策略,提高工作效果和質(zhì)量。工作報(bào)告的形式多種多樣,以下是幾種常見(jiàn)的工作報(bào)告范例,供大家參考。
優(yōu)秀作文是在深入思考和多角度分析的基礎(chǔ)上,以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行表述和闡釋的產(chǎn)物。我們選取了一些優(yōu)秀作文,希望能為大家提供一些有益的指導(dǎo)和借鑒。堅(jiān)持是一種習(xí)慣,堅(jiān)
通過(guò)整理培訓(xùn)心得,我們可以形成自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。下面是一些來(lái)自各行業(yè)的培訓(xùn)心得范文,通過(guò)閱讀可以更好地理解和掌握寫(xiě)作的技巧和方法。在活動(dòng)中我們可能會(huì)突然產(chǎn)生
作文是語(yǔ)文考試的重點(diǎn),很多考生都希望能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀作文。接下來(lái),小編將為大家呈現(xiàn)一些權(quán)威機(jī)構(gòu)評(píng)選的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家提供參考和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。最令我難忘的,是
作文中的觀點(diǎn)要有深度,可以從不同的角度思考問(wèn)題,給讀者帶來(lái)新的思考和啟示。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀作文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的參考和思路。“贊,贊,為你點(diǎn)
優(yōu)秀作文可以通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、精準(zhǔn)的表達(dá)和邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)來(lái)展現(xiàn)作者的思考和表達(dá)能力。琴聲之夢(mèng):每一個(gè)音符都在跳躍,他們各自找到了自己的位置。在上六年級(jí)來(lái)的一學(xué)期里
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