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未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)的心得體會(匯總22篇)

時間:2025-07-19 作者:紫衣夢

寫心得體會還可以幫助我們更好地思考問題,找到解決問題的方法和思路。小編為大家整理了一些精心挑選的心得體會范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽骱退伎加兴鶐椭?/p>

未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)的心得體會(匯總22篇)篇一

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》是1992年1月1日頒實行的,2007年6月1日起,新修訂的《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》重新修訂實施,新修訂是從我國現(xiàn)階段的國情出發(fā),針對未成年人保護(hù)方面存在的突出問題,進(jìn)一步明確了未成年人的權(quán)利和保護(hù)未成年人的原則,凸顯了政府執(zhí)法主體的地位,全面充實了家庭、學(xué)校、社會和司法四大保護(hù)的內(nèi)容,強(qiáng)化了法律責(zé)任。

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》共有七章五十六條,分為總則,家庭保護(hù),學(xué)校保護(hù),社會保護(hù),司法保護(hù),法律責(zé)任,附則六章,對其中的家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù),社會保護(hù)感受比較多。學(xué)習(xí)了這部法律我的感觸很深。我覺的我們作為一名教師,應(yīng)該學(xué)習(xí)好《未成年人保護(hù)法》。

《未成年人保護(hù)法》第三章每十三條中提到:學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生;對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助,不得岐視。我覺得在這方面自己做得很不夠?,F(xiàn)在學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》我想作為一名小學(xué)教師,就應(yīng)該了解并尊重未成年人的客觀需要,不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中,有其自身的需要和特點。比如孩子好動,不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動。小孩子接受知識有一個過程,每個人各有差異。因此,我們做教師的應(yīng)充分認(rèn)識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律,不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。我們教師要尊重自己的學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。要充分認(rèn)識不尊重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴(yán),會使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害,形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強(qiáng)烈逆反的性格;受體罰的孩子為了躲避受罰,可能會養(yǎng)成說謊的惡習(xí)。這些性格與惡習(xí)可能與我們平時的教育與教學(xué)不當(dāng)有關(guān),將來可能會有害于自己和社會,因此,教師對孩子人格尊嚴(yán)的侮辱,可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手,必須堅決予以杜絕。要教育好學(xué)生這就要我們教師不斷學(xué)習(xí)教學(xué)業(yè)務(wù);學(xué)習(xí)新的.教學(xué)理念,在對未成年人的教育、管理工作中,要講求合理有效的方法,促進(jìn)未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴(yán)格管理,又要耐心教育,對學(xué)生要曉之以理,動之以情,在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關(guān)系,以達(dá)到良好的教育效果。對于存在缺點、錯誤的未成年人,教師更應(yīng)對其進(jìn)行耐心細(xì)致地做思想工作,鼓勵和幫助他們改正自己錯誤。

未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)的心得體會(匯總22篇)篇二

未成年人保護(hù)法是我國第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專門法律,它具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則,對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容,以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任,是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實施,充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷,為維護(hù)未成年人合法權(quán)益,優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。

未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段,決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。在生活中,未成年人的人格尊嚴(yán)常常受到監(jiān)護(hù)人、教師及其他成年人的侵犯,嚴(yán)重傷害了未成年人的人格和自尊心。如:在一些學(xué)校里,侵犯學(xué)生權(quán)利、傷害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象時有發(fā)生,或多或少存在體罰和變相體罰學(xué)生的行為。如有時罰站,有時一個學(xué)生違紀(jì)全班同學(xué)挨批,優(yōu)待尖子生,有時對后進(jìn)生態(tài)度粗劣等。這些做法不僅違背了有關(guān)法律的規(guī)定,嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康。因此,我們教師要全面準(zhǔn)確地理解自身的權(quán)利和義務(wù),關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。

保護(hù)未成年人健康成長,已逐步成為全社會的共識。然而,社會各方面的保護(hù)和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護(hù)著未成年人,未成年人只有自己長本事,才能有效防范來自社會生活中的侵權(quán)侵害,應(yīng)該讓他們懂得,當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時,自我保護(hù)最有效的措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害,而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。

所以,在加強(qiáng)來自家庭、學(xué)校、社會保護(hù)的同時,增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識,提高自我保護(hù)的能力,依法維護(hù)自身權(quán)益則十分必要。

未成年人是人類的希望,國家、民族的未來。我們每一個公民,都承擔(dān)著保護(hù)未成年人合法權(quán)益,培養(yǎng)未成年人健康成長的神圣義務(wù)。我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法制的基本知識,不斷增強(qiáng)教育法制觀念,在教育教學(xué)中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī),正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù),保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,不斷增強(qiáng)貫徹國家教育方針的意識和能力,提高教育教學(xué)水平。

未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)的心得體會(匯總22篇)篇三

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定,我認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。要想成為一名合格的教師,應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作:

一、樹立事業(yè)心,增強(qiáng)責(zé)任感,熱愛教育事業(yè),忠誠教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)。教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是一個教育家,是人類靈魂的工程師?!耙郧橛?,熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、培育教師人格魅力在教育中,一切師德要求都基于教師的人格。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,他們不是緊緊把教書看成謀生的手段,而是毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以此文來源于文秘家園身作則的人。教師時時處處要以大局為重,克服個人主義,自覺遵守憲法和社會公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說:“教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模?!?/p>

三、熱愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以人為本,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識,要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學(xué)生的愛,也就不可能有真正成功的教育,教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中,不僅要愛那些好學(xué)生,更要愛那些缺點較多的學(xué)生,要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。然而,教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

總之,一個合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,有新時代所推崇的新思想、新觀念,有探索精神和創(chuàng)新精神。

教書不僅是傳授知識,更重要的是育人。我們應(yīng)平等的對待每一個學(xué)生,不歧視差生。愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止,以及善解人意的目光,比聲色俱厲的嚴(yán)格,更能貼近學(xué)生的心靈,更能取得教育的實效。教師,應(yīng)以虛懷若谷的胸懷,誨人不倦的精神,用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力,去影響學(xué)生的言行舉止,去照亮學(xué)生的心靈,去培養(yǎng)好每一個學(xué)生,讓每一個學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展。

在以后的工作中,我們還要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》等。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表,不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng);并緊緊圍繞新時期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范,切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。做一個為人民服務(wù)的教師,做一個讓人民滿意的教師。

未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)的心得體會(匯總22篇)篇四

通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》,了解未成年人的身心健康,保護(hù)未成年人的合法權(quán)益,促進(jìn)未成年人道德、智力、體質(zhì)的全面發(fā)展,培養(yǎng)理想、道德、文化、紀(jì)律的'社會主義建設(shè)者和接班人,根據(jù)憲法制定本法。本法所稱未成年人,是指18歲以下的公民。未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利。國家根據(jù)未成年人的身心發(fā)展特點給予特殊優(yōu)先保護(hù),保護(hù)未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。

未成年人享有受教育、國家、社會、學(xué)校和家庭尊重和保護(hù)未成年人受教育的權(quán)利。

未成年人不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等,依法平等享有權(quán)利。

國家、社會、學(xué)校和家庭對未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育,開展愛國主義、集體主義和社會主義教育,倡導(dǎo)熱愛祖國、熱愛人民、熱愛勞動、熱愛科學(xué)、熱愛社會主義的公德,反對資本主義、封建主義等腐朽思想的侵蝕。

保護(hù)未成年人的工作應(yīng)遵循以下原則:

(一)尊重未成年人的人格尊嚴(yán);

(二)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點;

(3)教育與保護(hù)相結(jié)合。

保護(hù)未成年人是國家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位、城鄉(xiāng)基層群眾自治組織、未成年人監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任。

任何組織和個人都有權(quán)勸阻、制止或者起訴有關(guān)部門侵犯未成年人合法權(quán)益的行為。

國家、社會、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人維護(hù)合法權(quán)益,增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力,增強(qiáng)社會責(zé)任感。

未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)的心得體會(匯總22篇)篇五

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》作為未成年人保護(hù)領(lǐng)域的綜合性法律,對未成年人享有的權(quán)利、未成年人保護(hù)的基本原則和未成年人保護(hù)的責(zé)任主體等作出明確規(guī)定。這次小編給大家整理了2022學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》心得體會,供大家閱讀參考。

建設(shè)有中國特色的社會主義,是中華民族歷史上空前的事業(yè)。把未成年人教育好,培養(yǎng)好,是關(guān)系到黨和國家前途命運的大事。黨和政府歷來重視未成年人的健康成長,針對未成年人身心發(fā)育過程和思想行為特點,開展了大量的工作,進(jìn)行了有效的教育。未成年人保護(hù)以及預(yù)防未成年人犯罪法,婚姻法等相關(guān)法律的實施,使未成年人保護(hù)工作納入了法制化軌道。實施這些法律,能夠幫助未成年形成良好的思想道德文化發(fā)展,促進(jìn)未成年人全面發(fā)展,有利于先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化發(fā)展,對于確保國家長治久安,興旺發(fā)達(dá)具有重要意義。未成年人成長受到社會多方面因素的影響,深入事實未成年人保護(hù)法,采用未成年人喜文見樂的,多種多樣的方式,對未成年人進(jìn)行思想道德和法制教育。幫助他們樹立正確的世界觀,人生觀,價值觀,引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大的理想。要對未成年人進(jìn)行愛國主義,集體主義教育,幫助他們樹立為人民的思想。要幫助未成年人樹立遵紀(jì)守法觀念,促進(jìn)法制觀念和法律意識的形成。要優(yōu)化未成年人成長的文化環(huán)境。

目前一些地方未成年人成長的文化環(huán)境不容樂觀,一些非法經(jīng)營者利用網(wǎng)吧、電子游戲機(jī)房、錄象廳、非法盜版出版物散步涉黃、暴力、賭博、迷信等內(nèi)容,危害未成年人身體健康,引誘毒害未成年人,家長、社會對此反映強(qiáng)力。優(yōu)化未成年人成長的文化環(huán)境,要一手抓文化市場的管理,一手抓活動場所的建設(shè)。針對互聯(lián)網(wǎng)對未成年人的影響越來越大,而網(wǎng)吧經(jīng)營次序混亂的現(xiàn)象,有關(guān)部門要對網(wǎng)吧加強(qiáng)管理。地方人大可及時相應(yīng)條例,以規(guī)范網(wǎng)吧經(jīng)營次序。要建設(shè)好未成年人的活動陣地,博物館、紀(jì)念館、科技館、文化館、影劇院、體育場所、公園等場所,應(yīng)當(dāng)優(yōu)先成為未成年人活動的場所。教育是培養(yǎng)“四有”新人的主要途徑,要充分保證未成年人接受教育的權(quán)利,并提高教育水平。

10年來未成年人教育事業(yè)發(fā)展很快,求學(xué)機(jī)會空前增加,教育質(zhì)量大大提高,但還有一些農(nóng)村義務(wù)教育率有所下降,貧困地區(qū)未成年人失學(xué),特別是輟學(xué)現(xiàn)象還比較嚴(yán)重;中小學(xué)生有很多閑暇時間,但效外活動場所設(shè)施嚴(yán)重不足,形式單調(diào)貧乏;有的家庭過分溺愛子女,有的家庭教育方法簡單粗暴等,這些問題都需要有關(guān)方面抓緊研究,采取措施逐步加以解決。要著力做好特殊未成年人群體保護(hù)工作。像離異家庭里的、殘疾的、失足的未成年人,尤其需要社會給予特別關(guān)注。要確保他們生活有保障,上學(xué)有著落。對立異家庭,要減少家庭破裂對未成年人身心健康造成的負(fù)面影響;對殘疾未成年人,要在人格上予以尊重,妥善安排他們的生活和學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們自強(qiáng)不息;對失足未成年人,要立足于教育、感化、挽救。促使他們向好的方面轉(zhuǎn)變。

此外,侵害未成年人合法權(quán)益的事件時有發(fā)生,維權(quán)工作決不能放松。一方面要使未成年人投訴有門,有符合未成年人特點的維權(quán)方式,另一方面要對未成年人進(jìn)行自護(hù)教育,引導(dǎo)他們學(xué)會依法維權(quán)。未成年人保護(hù)工作涉及面廣,是一項社會系統(tǒng)工程,需要全社會齊抓共管。各及黨委和政府要大力支持未成年人保護(hù)工作,特別在農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等一些薄弱地區(qū)和城市中的流動人口中,要加大宣傳教育力度。司法機(jī)關(guān)要依法嚴(yán)歷打擊侵害未成年人合法權(quán)益的犯罪行為,對制黃等毒害青少年、綁架和拐賣未成年人等嚴(yán)重刑事犯罪,要依法從嚴(yán)懲處。對違法犯罪的未成年人要堅持以教育為主、懲罰為輔的原則。共青團(tuán)、婦聯(lián)等群眾團(tuán)體要發(fā)揮橋梁紐帶作用,繼續(xù)開展好希望工程等群眾性活動。家長要以健康的思想、品行熏陶未成年人,以科學(xué)的方法教育未成年人,幫助未成年人形成良好的品德和行為方式。學(xué)校要全面貫徹國家的教育方針,實行素責(zé)教育,以促進(jìn)未成年人身心全面發(fā)展。新聞媒體也要為營造人人愛護(hù)未成年人、個個幫助未成年的輿論環(huán)境多做一些工作。

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》,使我對有關(guān)未成年人保護(hù)的知識有了初步的了解,對未成年人有哪些權(quán)益受到國家的保護(hù)、當(dāng)未成年人的合法權(quán)益受到侵害時應(yīng)該怎么辦有了一定的了解。

未成年人保護(hù)法是我國第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專門法律,它具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則,對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容,以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任,是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實施,充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷,為維護(hù)未成年人合法權(quán)益,優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。

我國《未成年人保護(hù)法》第十五條規(guī)定:“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。未成年人年齡雖小但同樣享有人格尊嚴(yán),學(xué)?;蚪處煵坏脤ζ淙烁襁M(jìn)行侮辱或誹謗。特別是在未成年人發(fā)生違紀(jì)的情況時,少數(shù)教師會粗暴侮辱、厲聲訓(xùn)斥,甚至體罰或變相體罰,這些都是不尊重未成年人的行為。再聯(lián)想我自己平日的班級管理與對學(xué)生的教育方式與上文提到的現(xiàn)象相似之處,令我不禁認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性,我這是在違法!要使未成年人的人格尊嚴(yán)得到保護(hù),必須把尊重未成年人人格尊嚴(yán)的問題提高到法制的高度來認(rèn)識,并自覺落實到自己的行動中。我經(jīng)過學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》之后,聯(lián)系學(xué)過的教育心理學(xué)知識,我認(rèn)為教師在尊重未成年人的人格尊嚴(yán)方面應(yīng)當(dāng)注意以下幾點:

一是要提高教育者的法律意識,使教育者自覺遵守法律規(guī)定。了解法律并遵守法律,應(yīng)落實到每一位教師在日常教學(xué)的具體行動中。

二是要了解并尊重未成年人的客觀需要,不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中,有其自身的需要和特點。比如孩子好動,不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動。因此,教師應(yīng)充分認(rèn)識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律,不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。

三是要充分認(rèn)識不尊重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴(yán),會使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害,形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強(qiáng)烈逆反的性格,將來可能成為對自己和社會都不利的人;受體罰的孩子為了躲避受罰,可能會養(yǎng)成說謊的惡習(xí)。因此,教師對孩子人格尊嚴(yán)的侮辱,可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手,必須堅決予以杜絕。

四是教師在對未成年人的教育、管理工作中,要講求合理有效的方法,促進(jìn)未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴(yán)格管理,又要耐心教育,對學(xué)生要曉之以理,動之以情,在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關(guān)系,以達(dá)到良好的教育效果。

五是對于存在缺點、錯誤的未成年人,教師更應(yīng)對其進(jìn)行耐心細(xì)致地做思想工作,鼓勵和幫助他們改進(jìn)。未成年人在受到尊重的集體中生活,才會體會到受人尊重和尊重他人的價值,長大以后,就容易成為自立、自強(qiáng)、有道德、守紀(jì)律的人。

未成年人是人類的希望,國家、民族的未來。對未成年人的合法權(quán)益予以特殊保護(hù),做好他們的培養(yǎng)教育工作,是一項具有戰(zhàn)略性的,需要全社會共同參與的系統(tǒng)工程。我們每一個公民,都承擔(dān)著保護(hù)未成年人合法權(quán)益,培養(yǎng)未成年人健康成長的神圣義務(wù)。因此,我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法制的基本知識,不斷增強(qiáng)教育法制觀念,在教育教學(xué)中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī),正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù),保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,不斷增強(qiáng)貫徹國家教育方針的意識和能力,提高教育教學(xué)水平。

未成年人是祖國的未來和希望,為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境,不僅關(guān)系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學(xué)校,而且關(guān)系到整個民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知,讓孩子懂得尊重和善待生命,懂得遵守規(guī)則和秩序,懂得對自己行為的后果負(fù)責(zé),這是家庭、學(xué)校、社會義不容辭的責(zé)任。

同時未成年人也是一個特殊群體,特殊之處即在于他們在社會中處于弱勢地位。他們從心理上正處于從無知到有知、從不成熟到成熟的轉(zhuǎn)變時期,心理上比較脆弱,更容易受到外界的誘惑和外界的侵犯;另一方面,我們這個社會還是一個以成年人為中心的社會,所制定的法律政策的主要參照物是成人。

未成年人將被賦予五項權(quán)益。

原文:未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)和受教育權(quán)等權(quán)利。國家保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。

解讀:現(xiàn)行未成年人保護(hù)法對未成年人權(quán)利沒有做專門規(guī)定,只有一款規(guī)定“國家保障未成年人的人身、財產(chǎn)和其他合法權(quán)益不受侵犯”。全國人大內(nèi)務(wù)司法委員會副主任委員祝銘山解釋,生存權(quán)是指未成年人享有固有的生命權(quán)、健康權(quán)和基本生活保障的權(quán)利;發(fā)展權(quán)是指未成年人享有充分發(fā)展全部體能和智能的權(quán)利;參與權(quán)是指參與家庭和社會生活,并就影響他們生活的事項發(fā)表意見的權(quán)利。

草案規(guī)定,各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施,保障貧困、殘疾、失去監(jiān)護(hù)和暫住人口中的未成年人以及其他有實際困難的未成年人接受義務(wù)教育。

發(fā)生突發(fā)事件優(yōu)先照顧未成年人。

有人說教師是人類靈魂的工程師,有人說教師是園丁,有人說教師是紅燭,燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他工作的工作,她神圣、偉大、高尚,世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當(dāng)我是學(xué)生的時候,我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》;當(dāng)我成為教師的時候,學(xué)習(xí)的是《教師法》。我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。今年6月29日,第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第22次會議修訂新的教師法。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍,學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門功課。在學(xué)習(xí)的過程中,我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識,更是清楚的了解到自己的法律地位,以前的我認(rèn)為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的,吃點虧是可以吞下去,那現(xiàn)在我不會再怎么認(rèn)為了,因為,每個人都享有一定的權(quán)利,“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已,落實到實處才擁有意義,否則有法也等于無法了。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

另外,教師在享有權(quán)利的同時,也應(yīng)履行一定的義務(wù)。近日,我又學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》后,讓我更明確了,作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中,嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿意,家長放心,社會認(rèn)可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,挖苦,不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,不穿奇裝異服,處處“身正為范”對于后進(jìn)生,不拔苗助長,不諷刺挖苦,要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點,因材施教。

教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境)交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器,而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,我意識到:必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好:“一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書?!庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

教書和學(xué)習(xí)的生活,使我感悟到:教師的人生,還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學(xué)生,又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化知識的同時,還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌,使我們的教育對象健康成長。

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》是1992年1月1日頒布施行的,2007年6月1日起,新修訂的《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》重新修訂實施,新修訂是從我國現(xiàn)階段的國情出發(fā),針對未成年人保護(hù)方面存在的突出問題,進(jìn)一步明確了未成年人的權(quán)利和保護(hù)未成年人的原則,凸顯了政府執(zhí)法主體的地位,全面充實了家庭、學(xué)校、社會和司法四大保護(hù)的內(nèi)容,強(qiáng)化了法律責(zé)任。

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》共有七章五十六條,分為總則,家庭保護(hù),學(xué)校保護(hù),社會保護(hù),司法保護(hù),法律責(zé)任,附則六章,對其中的家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù),社會保護(hù)感受比較多。學(xué)習(xí)了這部法律我的感觸很深。我覺的我們作為一名教師,應(yīng)該學(xué)習(xí)好《未成年人保護(hù)法》。

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三章每十三條中提到:學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生;對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助,不得岐視。我覺得在這方面自己做得很不夠?,F(xiàn)在學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》我想作為一名小學(xué)教師,就應(yīng)該了解并尊重未成年人的客觀需要,不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中,有其自身的需要和特點。比如孩子好動,不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動。小孩子接受知識有一個過程,每個人各有差異。因此,我們做教師的應(yīng)充分認(rèn)識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律,不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。我們教師要尊重自己的學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。要充分認(rèn)識不尊重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴(yán),會使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害,形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強(qiáng)烈逆反的性格;受體罰的孩子為了躲避受罰,可能會養(yǎng)成說謊的惡習(xí)。因此,教師對孩子人格尊嚴(yán)的侮辱,可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手,必須堅決予以杜絕。要教育好學(xué)生這就要我們教師不斷學(xué)習(xí)教學(xué)業(yè)務(wù);學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,在對未成年人的教育、管理工作中,要講求合理有效的方法,促進(jìn)未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴(yán)格管理,又要耐心教育,對學(xué)生要曉之以理,動之以情,在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關(guān)系,以達(dá)到良好的教育效果。對于存在缺點、錯誤的未成年人,教師更應(yīng)對其進(jìn)行耐心細(xì)致地做思想工作,鼓勵和幫助他們改正自己錯誤。

學(xué)習(xí)了未成年人保護(hù)法后,我從思想上有了認(rèn)識,我要在平時日常的教育教學(xué)工作中警示自己,作為一名教師,我們要從各個方面,各個角度去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點,關(guān)心他們,愛護(hù)他們,幫助他們。

未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)的心得體會(匯總22篇)篇六

2021年6月1日起《預(yù)防未成年人犯罪法》正式施行,本法歷經(jīng)三次審議,于2020年12月26日順利通過。此次修訂將原有法律由57條變?yōu)?8條,明確教育和保護(hù)相結(jié)合,堅持預(yù)防為主、提前干預(yù),完善了分級預(yù)防、干預(yù)和矯治措施。

我國目前涉及保護(hù)未成年的法律主要為《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》,其中,《未成年人保護(hù)法》側(cè)重于未成年人的權(quán)益保護(hù),通過積極施策最大限度地為未成年人健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境;《預(yù)防未成年人犯罪法》側(cè)重于未成年人的教育挽救,通過采取各種措施盡可能地幫助有不良行為和嚴(yán)重不良行為的未成年人順利地回歸社會,成為合格的人才。兩部法律共同發(fā)力,一體施行,才能真正地保護(hù)好廣大的未成年人。

近年來未成年人犯罪的案例屢見不鮮,刑法也逐漸調(diào)整了未成年人的刑事責(zé)任年齡。結(jié)合社會各界的建議后,《預(yù)防未成年人犯罪法》此次修改主要有以下亮點:

一是關(guān)于未成年人不良行為的預(yù)防,從橫向與縱向兩個角度明確界定不良行為和嚴(yán)重不良行為的含義。不良行為是指吸煙、飲酒、曠課、逃學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)等不利于未成年人健康成長的行為;嚴(yán)重不良行為是指未成年人實施的由刑法規(guī)定,因不滿法定刑事責(zé)任年齡不予刑事處罰的行為,以及其他嚴(yán)重危害社會的行為。突出“預(yù)防為主、提前干預(yù)”的特點。

二是對特定的有嚴(yán)重不良行為的未成年人實施專門教育,國家加強(qiáng)專門學(xué)校建設(shè),對有嚴(yán)重不良行為的未成年人進(jìn)行專門教育。專門教育納入國民教育體系。專門學(xué)校建設(shè)和專門教育具體辦法,由國務(wù)院規(guī)定。對于實施刑法規(guī)定的行為、因不滿法定刑事責(zé)任年齡不予刑事處罰的未成年人,新的法律規(guī)定了四種情形,經(jīng)專門教育指導(dǎo)委員會評估同意后,教育行政部門會同公安機(jī)關(guān)可以決定送入專門學(xué)校,對其進(jìn)行專門矯治教育。全國人大常委會法工委表示,這標(biāo)志著收容教養(yǎng)制度同時退出歷史舞臺。

三是強(qiáng)化家庭、學(xué)校、社會對未成年人不良行為的干預(yù),對嚴(yán)重不良行為,公安機(jī)關(guān)應(yīng)及時制止。同時教育行政部門應(yīng)當(dāng)會同有關(guān)部門建立學(xué)生欺凌防控制度。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)日常安全管理,完善學(xué)生欺凌發(fā)現(xiàn)和處置的工作流程,嚴(yán)格排查并及時消除可能導(dǎo)致學(xué)生欺凌行為的各種隱患。

“只是個孩子”顯然無法當(dāng)作他們逃避法律和社會規(guī)則約束的借口。如何對他們進(jìn)行教育矯治?如何更好預(yù)防未成年人犯罪?今年新實施的《預(yù)防未成年人犯罪法》就填補(bǔ)了“一放了之”與“一罰了之”之間的空白地帶,設(shè)置了科學(xué)合理的未成年人罪錯行為分級干預(yù)體系,是對當(dāng)前民意和輿論的積極回應(yīng),更是踐行未成年人司法保護(hù)的生動體現(xiàn)。

未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)的心得體會(匯總22篇)篇七

未成年人是祖國的未來和希望,為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境,不僅關(guān)系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學(xué)校,而且關(guān)系到整個民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知,讓孩子懂得尊重和善待生命,懂得遵守規(guī)則和秩序,懂得對自己行為的后果負(fù)責(zé),這是家庭、學(xué)校、社會義不容辭的責(zé)任。

同時未成年人也是一個特殊群體,特殊之處即在于他們在社會中處于弱勢地位。他們從心理上正處于從無知到有知、從不成熟到成熟的轉(zhuǎn)變時期,心理上比較脆弱,更容易受到外界的誘惑和外界的侵犯;另一方面,我們這個社會還是一個以成年人為中心的社會,所制定的法律政策的主要參照物是成人。

因此我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》,對于本法中提到的五項權(quán)益和優(yōu)先權(quán)感觸頗深:

未成年人將被賦予五項權(quán)益

原文:未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)和受教育權(quán)等權(quán)利。國家保障未成年人的合法權(quán)益不受此 文來源于文 秘 家 園侵犯。

解讀:現(xiàn)行未成年人保護(hù)法對未成年人權(quán)利沒有做專門規(guī)定,只有一款規(guī)定“國家保障未成年人的人身、財產(chǎn)和其他合法權(quán)益不受侵犯”。全國人大內(nèi)務(wù)司法委員會副主任委員祝銘山解釋,生存權(quán)是指未成年人享有固有的生命權(quán)、健康權(quán)和基本生活保障的權(quán)利;發(fā)展權(quán)是指未成年人享有充分發(fā)展全部體能和智能的權(quán)利;參與權(quán)是指參與家庭和社會生活,并就影響他們生活的事項發(fā)表意見的權(quán)利。

草案規(guī)定,各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施,保障貧困、殘疾、失去監(jiān)護(hù)和暫住人口中的未成年人以及其他有實際困難的未成年人接受義務(wù)教育。

發(fā)生突發(fā)事件優(yōu)先照顧未成年人

原文:優(yōu)先保障未成年人的合法權(quán)益。公共場所和學(xué)校發(fā)生突發(fā)事件時,應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人。

解讀:草案重要的修改就是增加了“優(yōu)先”二字,體現(xiàn)未成年人權(quán)益保護(hù)優(yōu)先的原則。未成年人優(yōu)先的基本含義是,對他們的權(quán)利,對他們的生存、保護(hù)和發(fā)展給予高度優(yōu)先,無論任何機(jī)構(gòu)、任何情況,都應(yīng)該把未成年人放在最優(yōu)先考慮的地位。全國人大內(nèi)務(wù)司法委員會工青婦室主任于建偉稱,在法律中明確未成年人生存、參與以及優(yōu)先保護(hù)等幾種權(quán)益,應(yīng)該說還是第一次。突發(fā)事件中優(yōu)先救護(hù)未成年人的規(guī)定可謂優(yōu)先原則的具體化。

作為教師每一天都面對的是未成年人,因此解讀《未成年人保護(hù)法》,對于我們教育工作者來說,應(yīng)該放在首位!因此,有時間就要讀!

未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)的心得體會(匯總22篇)篇八

未成年人是祖國的未來和希望,為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境,不僅關(guān)系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學(xué)校,而且關(guān)系到整個民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知,讓孩子懂得尊重和善待生命,懂得遵守規(guī)則和秩序,懂得對自己行為的后果負(fù)責(zé),這是家庭、學(xué)校、社會義不容辭的責(zé)任。

同時未成年人也是一個特殊群體,特殊之處即在于他們在社會中處于弱勢地位。他們從心理上正處于從無知到有知、從不成熟到成熟的轉(zhuǎn)變時期,心理上比較脆弱,更容易受到外界的誘惑和外界的侵犯。在人的一生中,總會有相互對立的力量在起作用,正與邪、真與假、善與惡、美與丑,人性中的光輝與丑惡交織在一起,影響著每一個人,尚未形成固定人生觀、世界觀的未成年人所受影響更大。這就更加需要我們老師把法制觀念植根于處在萌動期的孩子心中。

教師是一個不同于其他的工作的工作,她神圣、偉大、高尚,世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。在學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》后,讓我更明確了,作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中,嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿意,家長放心,社會認(rèn)可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,挖苦,不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,不穿奇裝異服,處處“身正為范”。對于后進(jìn)生,不拔苗助長,不諷刺挖苦,要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點,因材施教。

教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境)交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器,而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,我意識到:必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好:“一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書?!庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

教書和學(xué)習(xí)的生活,使我感悟到:教師的人生,還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學(xué)生,又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化知識的同時,還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)的心得體會(匯總22篇)篇九

學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》之后,聯(lián)系學(xué)過的教育心理學(xué)知識,我認(rèn)為教師在尊重未成年人的人格尊嚴(yán)方面應(yīng)當(dāng)注意以下幾點:

一、要提高教育者的法律意識,使教育者自覺遵守法律規(guī)定。了解法律并遵守法律,應(yīng)落實到每一位教師在日常教學(xué)的具體行動中。

二、要了解并尊重未成年人的客觀需要,不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中,有其自身的需要和特點。比如孩子好動,不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動。因此,教師應(yīng)充分認(rèn)識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律,不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。

三、要充分認(rèn)識不尊重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴(yán),會使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害,形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強(qiáng)烈逆反的性格,將來可能成為對自己和社會都不利的`人;受體罰的孩子為了躲避受罰,可能會養(yǎng)成說謊的惡習(xí)。因此,教師對孩子人格尊嚴(yán)的侮辱,可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手,必須堅決予以杜絕。

四、教師在對未成年人的教育、管理工作中,要講求合理有效的方法,促進(jìn)未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴(yán)格管理,又要耐心教育,對學(xué)生要曉之以理,動之以情,在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關(guān)系,以達(dá)到良好的教育效果。

五是對于存在缺點、錯誤的未成年人,教師更應(yīng)對其進(jìn)行耐心細(xì)致地做思想工作,鼓勵和幫助他們改進(jìn)。未成年人在受到尊重的集體中生活,才會體會到受人尊重和尊重他人的價值,長大以后,就容易成為自立、自強(qiáng)、有道德、守紀(jì)律的人。

未成年人是祖國的未來和希望,為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境,不僅關(guān)系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學(xué)校,而且關(guān)系到整個民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知,讓孩子懂得尊重和善待生命,懂得遵守規(guī)則和秩序,懂得對自己行為的后果負(fù)責(zé),不僅僅是家庭、學(xué)校、社會責(zé)任。更是我們教師義不容辭的。

通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》知道未成年人的身心健康,保障未成年人的合法權(quán)益,促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人,根據(jù)憲法,制定本法。本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利,國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護(hù),保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。

未成年人享有受教育權(quán),國家、社會、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的'受教育權(quán)。

未成年人不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等,依法平等地享有權(quán)利。

國家、社會、學(xué)校和家庭對未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育,進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會主義的教育,提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的公德,反對資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想的侵蝕。

保護(hù)未成年人的工作,應(yīng)當(dāng)遵循下列原則:

(一)尊重未成年人的人格尊嚴(yán);。

(二)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點;。

(三)教育與保護(hù)相結(jié)合。

保護(hù)未成年人,是國家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任。

對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為,任何組織和個人都有權(quán)予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門提出檢舉或者控告。

國家、社會、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人維護(hù)自己的合法權(quán)益,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識和能力,增強(qiáng)社會責(zé)任感。

未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)的心得體會(匯總22篇)篇十

未成年人是祖國的未來和希望,為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境,不僅關(guān)系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學(xué)校,而且關(guān)系到整個民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知,讓孩子懂得尊重和善待生命,懂得遵守規(guī)則和秩序,懂得對自己行為的后果負(fù)責(zé),這是家庭、學(xué)校、社會義不容辭的責(zé)任。

同時未成年人也是一個特殊群體,特殊之處即在于他們在社會中處于弱勢地位。他們從心理上正處于從無知到有知、從不成熟到成熟的轉(zhuǎn)變時期,心理上比較脆弱,更容易受到外界的誘惑和外界的侵犯;另一方面,我們這個社會還是一個以成年人為中心的社會,所制定的法律政策的主要參照物是成人。

一、樹立事業(yè)心,增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè),忠誠教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)。

教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是一個教育家,是人類靈魂的工程師。“以情育人,熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、培育教師人格魅力在教育中,一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,他們不是緊緊把教書看成謀生的手段,而是毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂趣。

三、必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好:“一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

四、教書和學(xué)習(xí)的生活,使我感悟到:教師的人生,還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學(xué)生,又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)未成年人犯罪者可以說是社會大環(huán)境的“犧牲品”,是社會的消極方面在孩子們身上的體現(xiàn)。說是“犧牲品”,就是指未成年人犯罪的根在社會,毀在孩子。這也是讓家長、讓社會痛心和焦慮的關(guān)鍵所在。未成年人違法犯罪的原因是多方面的、復(fù)雜的,主客觀因素往往交錯在一起,互相影響,要有效預(yù)防未成年人違法犯罪,關(guān)鍵在于綜合治理。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》之后,我們應(yīng)該做好以下幾點。

一、重視家庭教育。家庭是社會的細(xì)胞,父母對孩子的影響至關(guān)重要。青少年違法犯罪,絕大多數(shù)都同他們的家庭教育不良有密切關(guān)系。家長要端正言行,克服不良習(xí)慣,給孩子樹立榜樣。父母應(yīng)當(dāng)努力做好“三大主體角色”,即成為合格父母、合格教師和合格主人。

二、在全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育中,改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)生的法制教育工作,促進(jìn)廣大學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。加大教育改革力度,使學(xué)校盡快走上素質(zhì)教育的軌道。加強(qiáng)素質(zhì)教育的體制建設(shè),逐步淡化應(yīng)試教育,改革升學(xué)考試制度,特別是中小學(xué)要分片就地上學(xué),不分重點學(xué)校和重點班級,教育主管部門要有針對性地從人力、物力、財力上平衡中小學(xué)的師資力量和教學(xué)條件。

三、抓好失足未成年人的幫教和管理,預(yù)防和減少重新違法犯罪。失足未成年人普遍存在自悲、自暴自棄的心理,如果幫教措施不力,他們很有可能成為社會的消極因素。做好失足未成年人的跟蹤幫教工作,是預(yù)防未成年人犯罪的重要環(huán)節(jié)。為此,要管理與幫教相結(jié)合,激發(fā)失足未成年人對生活的熱情。持之以恒去引導(dǎo),全方位、多層次去創(chuàng)造一個良好的幫教環(huán)境。要注重幫教實效,組織由包片民警、街道、村居委干部、學(xué)校老師、單位領(lǐng)導(dǎo)及家長參加的聯(lián)合幫教隊伍;抓住失足未成年人的閃光點和思想上的反復(fù),加強(qiáng)正面引導(dǎo),防止重入迷途;及時打擊消除威逼誘惑失足未成年人的不法行為,保證教育對象有良好健康的生活環(huán)境。

四、對少年學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。21世紀(jì)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是性格完善,智能良好,情感健全,意志堅強(qiáng)。當(dāng)前,學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀不容樂觀。我們的家長關(guān)照的是生活,看重的是學(xué)習(xí),忽視的是他們的心理,壓制的是他們的興趣和情感,也不愿去聽他們的心聲。長期的情緒壓抑,又不去找心理醫(yī)生,日積月累,有朝一日就必然會爆發(fā)。處于青春期的青少年學(xué)生,其邏輯思維日趨穩(wěn)定、成熟,而辯證思維尚在形成發(fā)展中,其活動能量超過了認(rèn)識水平,正處于對家長的依附急劇向自主轉(zhuǎn)化階段。因此,這個階段的少年學(xué)生易對身邊家長的“說教”產(chǎn)生逆反心理,相反,他們?nèi)菀捉邮芗彝ネ獾呐笥鸦蛲g人的影響。他們有什么心事,愿意向朋友、同齡人敞開心扉。開展心理咨詢是減少少年學(xué)生心理壓力,預(yù)防違法犯罪的有效手段。針對青春期學(xué)生的這種心理特點,學(xué)校應(yīng)更多地開展心理咨詢,教師要以朋友的身份諄諄教導(dǎo),或以同齡人的事例現(xiàn)身說法,在細(xì)致的心理交流活動中,春風(fēng)化雨式地解決學(xué)生的各種心理問題。

對青少年進(jìn)行法制教育是一項社會系統(tǒng)工程,多年的實踐告訴我們,對中小學(xué)生進(jìn)行法制教育必須遵循學(xué)生成長的規(guī)律,采取多種形式,分層實施才能提高教育效果,增強(qiáng)學(xué)生自我約束能力。

(一)區(qū)分層次,繼續(xù)上好法制課。要做到有計劃、有課時、有教師、有教材,并密切聯(lián)系學(xué)生思想實際,使學(xué)法、用法成為學(xué)生的自覺行動。實踐中,一是注意根據(jù)中小學(xué)生的身心特點和認(rèn)識水平由淺入深地分階段、分層次施教。小學(xué)階段側(cè)重法律常識的啟蒙教育,使其初步了解一些與日常社會生活密切相關(guān)法律常識,從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好品德行為;初中階段重點學(xué)習(xí)與日常行為有關(guān)的重要法律法規(guī),提高學(xué)生遵紀(jì)守法意識;高中階段主要學(xué)習(xí)法律基本理論和知識,幫助學(xué)生樹立憲法權(quán)威的意識和依法享有公民權(quán)利、履行公民義務(wù)的觀念。同時,要按教學(xué)大綱和教材的要求,有計劃、有系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行基本的法律常識教育,幫助學(xué)生樹立法律意識和法律觀念,增強(qiáng)他們分辨是非的能力,提高遵紀(jì)守法的自覺性。二是要把法制教育滲透到各學(xué)科教學(xué)中。要指導(dǎo)各學(xué)科教師在教學(xué)中結(jié)合本學(xué)科特點,有意識地滲透法律知識,使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時受到法制教育。在小學(xué),結(jié)合思想品德課、社會課和語文等學(xué)科教學(xué),滲透《義務(wù)教育法》、《國旗法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等知識;在中學(xué),結(jié)合政治、歷史、地理等學(xué)科教學(xué),滲透《憲法》、《刑法》、《治安管理處罰條例》、《娛樂場所管理條例》等知識。

(二)形式多樣,提高法制教育效果。一是舉辦主題班隊會、模擬法庭、開展社會調(diào)查、知識競賽、社會實踐等活動,是學(xué)校開展法制教育的重要形式。我們要充分利用這些形式,通過宣講法律故事,進(jìn)行典型案例審理等,對學(xué)生進(jìn)行生動直觀的教育,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教育效果。二是開展社區(qū)教育活動。要依靠居委會、村委會協(xié)助學(xué)校和家長做好所在區(qū)域?qū)W生假期的學(xué)習(xí)生活及教育活動,并協(xié)助家長做好監(jiān)護(hù)工作,共同做好中小學(xué)生的思想道德和法制教育,特別是做好對“行為偏?!睂W(xué)生的幫教工作,努力切斷青少年違法犯罪的源頭,確保學(xué)生不出問題。

(三)突出重點,提高法制教育針對性。對青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育,除進(jìn)行必要的法律知識教育,培養(yǎng)學(xué)生法制觀念外,十分重要的一點,就是要根據(jù)青少年的特點,開展有針對性的教育,對少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的“問題學(xué)生”實施重點幫扶,預(yù)防和減少犯罪。一是要求各中學(xué)根據(jù)各自實際情況,發(fā)動教師對全體學(xué)生家庭情況進(jìn)行調(diào)查,對父母雙方或一方外出打工的學(xué)生的校內(nèi)外表現(xiàn)重點掌握,對有不良行為的學(xué)生,及時與家長聯(lián)系,互通信息,同時,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師結(jié)對幫扶,防患于未然。二是做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,是預(yù)防和減少青少年學(xué)生違法犯罪的重要一環(huán)。學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生,往往思想品行、道德觀念、行為習(xí)慣也是后進(jìn)的,我們要求學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),成立轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作指導(dǎo)小組,排出轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計劃,排出后進(jìn)生名單,分析后進(jìn)生現(xiàn)狀、原因、家庭情況、在校外交往人員,填寫后進(jìn)生情況登記表,確定負(fù)責(zé)幫教的教師。

總之,國民素質(zhì)的提高,社會經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展,民主與法制的推進(jìn),都寄希望于廣大青少年。我們要進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法制教育力度,與時俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,共同托起明天的太陽。

未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)的心得體會(匯總22篇)篇十一

青少年是祖國的未來、民族的希望,是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。政府十分關(guān)心和高度重視青少年的成長,制訂了《中華人民共和國未成年保護(hù)法》。

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》是專門為保護(hù)未成年人的合法權(quán)益制訂的一部法律,主要分為家庭保護(hù),學(xué)校保護(hù),社會保護(hù),司法保護(hù)等幾個方面。因為未成年人的自我保護(hù)能力低,個人權(quán)益容易受到侵害。這部法律,可以保障未成年人的合法權(quán)益,還有利于未成年人的健康成長,也是中華民族興旺發(fā)達(dá)的需要。

下面,我來給大家介紹幾條:

1、父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以健康的思想,品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃茨瓿扇?,引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動,預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪以及聚賭、吸毒等不良行為。

2、學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

3、任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的室內(nèi)吸煙。

4、在家里,孝敬父母,并且跟父母及時溝通,了解生活中的一些常識,正確使用家用電器,防止漏電現(xiàn)象的發(fā)生;自己一個人在家時,不讓陌生人進(jìn)門,遇到特殊情況,不慌不亂,及時打電話給父母親戚或警察。

《中華人民共和國未成年保護(hù)法》,對我們的成長有極大幫助,希望全社會都來學(xué)習(xí)它、遵守它。

教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍,學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門功課。關(guān)注青少年兒童成長,維護(hù)青少年兒童的合法權(quán)益,已成為我們這個社會的共識,但我們也不得不承認(rèn),在我們的社會中還存在著大量侵害青少年合法權(quán)益的現(xiàn)象,維護(hù)青少年兒童的合法權(quán)益還有許多需要我們的社會努力去做的事情,即使是在較發(fā)達(dá)地區(qū),青少年兒童的合法權(quán)益得不到保證的.事也時有發(fā)生,這就要求我們?nèi)鐣紒黻P(guān)注維護(hù)青少年兒童合法權(quán)益,并對此常抓不懈,將維護(hù)青少年兒童的合法權(quán)益作為一種經(jīng)常性的工作來做。

《未成年人保護(hù)法》是我國第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專門法律,它具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則,對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容,以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任,是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實施,充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷,為維護(hù)未成年人合法權(quán)益,優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。作為一名教育工作者,我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點:

一是要提高教育者的法律意識,使教育者自覺遵守法律規(guī)定。了解法律并遵守法律,應(yīng)落實到每一位教師在日常教學(xué)的具體行動中。

二是要了解并尊重未成年人的客觀需要,不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中,有其自身的需要和特點。比如孩子好動,不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動。因此,教師應(yīng)充分認(rèn)識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律,不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。

三是要充分認(rèn)識不尊重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴(yán),會使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害,形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強(qiáng)烈逆反的性格,將來可能成為對自己和社會都不利的人;受體罰的孩子為了躲避受罰,可能會養(yǎng)成說謊的惡習(xí)。因此,教師對孩子人格尊嚴(yán)的侮辱,可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手,必須堅決予以杜絕。

四是教師在對未成年人的教育、管理工作中,要講求合理有效的方法,促進(jìn)未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴(yán)格管理,又要耐心教育,對學(xué)生要曉之以理,動之以情,在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關(guān)系,以達(dá)到良好的教育效果。

五是對于存在缺點、錯誤的未成年人,教師更應(yīng)對其進(jìn)行耐心細(xì)致地做思想工作,鼓勵和幫助他們改進(jìn)。未成年人在受到尊重的集體中生活,才會體會到受人尊重和尊重他人的價值,長大以后,就容易成為自立、自強(qiáng)、有道德、守紀(jì)律的人。

作為教師在教育教學(xué)工作中充分考慮到學(xué)生的個性差異,用多樣化的、積極的方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,避免與學(xué)生發(fā)生沖突,多鼓勵,少批評,多表揚,不諷刺、挖苦學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,使學(xué)生感受到家庭的關(guān)愛,從而迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。同時根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定,加大對未成年人的保護(hù)力度。對一些侵害未成年人合法權(quán)益的行為要及時、有力的打擊、懲處。要在以人為本的理念下,根據(jù)未成年人的特殊心理、生理特點,因材施教,因人而導(dǎo),有的放矢;教育工作方式、方法要適應(yīng)時代的發(fā)展的要求,不能用老套套,要注意改進(jìn)方式,不斷創(chuàng)造一些新的工作方法;把學(xué)校教育、家庭教育、社會教育結(jié)合起來,把社會上各方面的力量整合起來;將一些原來形成的工作機(jī)制、工作做法規(guī)范化,用規(guī)范化建設(shè)來提高維護(hù)未成年人合法權(quán)益工作的整體水平。

我們幼兒園的工作性質(zhì)面對的是天真無邪的孩子,他們的心靈像白紙一樣純潔無暇,我們教師精心的呵護(hù)著他們,尊重理解平等的對待每個孩子,保護(hù)幼小的心靈,工作中的每一天,作為教師的我盡心盡力、盡職盡責(zé),把自己的愛獻(xiàn)給我的孩子們,我們加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí),使自己的思想得到進(jìn)一步升華,使自己有了新的理解和認(rèn)識,尤其學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》,對我觸動更大,深深的體會到其中的意義和價值。

我國第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專門法律,它具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則,對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容,以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任,是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實施,充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷,為維護(hù)未成年人合法權(quán)益,優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。

幼兒園為孩子們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)發(fā)展的良好環(huán)境,即培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì),使他們各方面的能力得到更大的提高,我們?nèi)硇牡谋Wo(hù)孩子的自尊心不受到任何傷害,如今頒布了《未成年人保護(hù)法》,更進(jìn)一步強(qiáng)化我們的責(zé)任和保護(hù)孩子的意識,我們每位教師時時刻刻嚴(yán)格約束自己,為身邊的人做出表率。并引導(dǎo)家長和社會界的各個人士,共同維護(hù)孩子們受保護(hù)的權(quán)利。如今面對社會組織形式的多樣化,未成人保護(hù)工作的對象和依托發(fā)生了重要變化,未成年人保護(hù)越來越被人們接受和重視,多種渠道加深人們對未成年人保護(hù)的法律意識,保護(hù)他們使孩子們健康快樂的成長,已逐步成為全社會的共同目的。社會各方面的保護(hù)和幫助還要通過多方面的配合才能收到良好的效果。教師、家長和社會要時時刻刻呵護(hù)著未成年人保護(hù)他們心靈不受到傷害,這是我們的責(zé)任和義務(wù),同時也是維護(hù)法律的尊嚴(yán),因此加強(qiáng)各個家庭、幼兒園、學(xué)校以及社會保護(hù)的同時,還要增強(qiáng)未成年人的自我保護(hù)意識,提高自我保護(hù)的能力,依法維護(hù)自身權(quán)益也是十分必要。

學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》我理解了,我們對孩子實施良好教育的同時讓每個孩子們獲得發(fā)展,教師就必須把教育建立在愛和理解尊重的基礎(chǔ)上。

我都認(rèn)真學(xué)習(xí)其中的基本內(nèi)容,不斷增強(qiáng)自己的教育法制觀念,在教育引導(dǎo)中,自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī),正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù),保護(hù)孩子們的合法權(quán)益,不斷增強(qiáng)貫徹國家教育方針的意識和能力,提高各方面能力和水平。

孩子們是國家的未來祖國的希望,我們對他們的合法權(quán)給予特殊呵護(hù),也是一項具有挑站性的工作,這需要全社會共同參與到其中,我們每一個人一起完成,共同維護(hù)未成年人合法權(quán)益,更好的履行自己的責(zé)任和義務(wù),讓孩子們活潑健康快樂的成長,成為一代強(qiáng)人,將來為祖國做出更大的貢獻(xiàn)。

通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》知道未成年人的身心健康,保障未成年人的合法權(quán)益,促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人,根據(jù)憲法,制定本法。本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利,國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護(hù),保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。

未成年人享有受教育權(quán),國家、社會、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權(quán)。

未成年人不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等,依法平等地享有權(quán)利。

國家、社會、學(xué)校和家庭對未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育,進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會主義的教育,提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的公德,反對資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想的侵蝕。

保護(hù)未成年人的工作,應(yīng)當(dāng)遵循下列原則:

保護(hù)未成年人,是國家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任。

對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為,任何組織和個人都有權(quán)予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門提出檢舉或者控告。

國家、社會、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人維護(hù)自己的合法權(quán)益,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識和能力,增強(qiáng)社會責(zé)任感。

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定,我認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。要想成為一名合格的教師,應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作:

教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是一個教育家,是人類靈魂的工程師?!耙郧橛?,熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,他們不是緊緊把教書看成謀生的手段,而是毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重,克服個人主義,自覺遵守憲法和社會公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說:“教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模?!?/p>

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。教師是塑造人類靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識,要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學(xué)生的愛,也就不可能有真正成功的教育,教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中,不僅要愛那些好學(xué)生,更要愛那些缺點較多的學(xué)生,要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。然而,教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

總之,一個合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,有新時代所推崇的新思想、新觀念,有探索精神和創(chuàng)新精神。

每一位學(xué)生有他自己的人格,都渴望得到老師的關(guān)愛和理解,也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤,用心去和學(xué)生交流,用愛去和學(xué)生溝通,建立起師生間的真摯情感,才會叩響學(xué)生心靈深處的琴弦,引起學(xué)生情感的共鳴,讓學(xué)生接受你的教誨。因此,我們對學(xué)生要真誠相待、真心關(guān)愛,用師愛的真情去感染他們、幫助他們,用師愛去換取學(xué)生的尊重與理解;用師愛去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學(xué)習(xí)知識,在愉快的情感體驗中接受教育。

教書不僅是傳授知識,更重要的是育人。我們應(yīng)平等的對待每一個學(xué)生,不歧視差生。愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止,以及善解人意的`目光,比聲色俱厲的嚴(yán)格,更能貼近學(xué)生的心靈,更能取得教育的實效。教師,應(yīng)以虛懷若谷的胸懷,誨人不倦的精神,用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力,去影響學(xué)生的言行舉止,去照亮學(xué)生的心靈,去培養(yǎng)好每一個學(xué)生,讓每一個學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展。

我們幼兒園的工作性質(zhì)面對的是天真無邪的孩子,他們的心靈像白紙一樣純潔無暇,我們教師精心的呵護(hù)著他們,尊重理解平等的對待每個孩子,保護(hù)幼小的心靈,工作中的每一天,作為教師的我盡心盡力、盡職盡責(zé),把自己的愛獻(xiàn)給我的孩子們,我們加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí),使自己的思想得到進(jìn)一步升華,使自己有了新的理解和認(rèn)識,尤其學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》,對我觸動更大,深深的體會到其中的意義和價值。

幼兒園為孩子們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)發(fā)展的良好環(huán)境,即培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì),使他們各方面的能力得到更大的提高,我們?nèi)硇牡谋Wo(hù)孩子的自尊心不受到任何傷害,如今頒布了《未成年人保護(hù)法》,更進(jìn)一步強(qiáng)化我們的責(zé)任和保護(hù)孩子的意識,我們每位教師時時刻刻嚴(yán)格約束自己,為身邊的人做出表率。并引導(dǎo)家長和社會界的各個人士,共同維護(hù)孩子們受保護(hù)的權(quán)利。如今面對社會組織形式的多樣化,未成人保護(hù)工作的對象和依托發(fā)生了重要變化,未成年人保護(hù)越來越被人們接受和重視,多種渠道加深人們對未成年人保護(hù)的法律意識,保護(hù)他們使孩子們健康快樂的成長,已逐步成為全社會的共同目的。社會各方面的保護(hù)和幫助還要通過多方面的配合才能收到良好的效果。教師、家長和社會要時時刻刻呵護(hù)著未成年人保護(hù)他們心靈不受到傷害,這是我們的責(zé)任和義務(wù),同時也是維護(hù)法律的尊嚴(yán),因此加強(qiáng)各個家庭、幼兒園、學(xué)校以及社會保護(hù)的同時,還要增強(qiáng)未成年人的自我保護(hù)意識,提高自我保護(hù)的能力,依法維護(hù)自身權(quán)益也是十分必要。

學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》我理解了,我們對孩子實施良好教育的同時讓每個孩子們獲得發(fā)展,教師就必須把教育建立在愛和理解尊重的基礎(chǔ)上。

作為教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護(hù)法是重要的基本職責(zé)。通過對法的學(xué)習(xí),進(jìn)一步的提高了教師們的認(rèn)識,有利地指導(dǎo)了我們每位教師們工作,就像一面鏡子時時的檢驗自己的言行,使自己的各個方面做得更好。

我都認(rèn)真學(xué)習(xí)其中的基本內(nèi)容,不斷增強(qiáng)自己的教育法制觀念,在教育引導(dǎo)中,自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī),正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù),保護(hù)孩子們的合法權(quán)益,不斷增強(qiáng)貫徹國家教育方針的意識和能力,提高各方面能力和水平。

孩子們是國家的未來祖國的希望,我們對他們的合法權(quán)給予特殊呵護(hù),也是一項具有挑站性的工作,這需要全社會共同參與到其中,我們每一個人一起完成,共同維護(hù)未成年人合法權(quán)益,更好的履行自己的責(zé)任和義務(wù),讓孩子們活潑健康快樂的成長,成為一代強(qiáng)人,將來為祖國做出更大的貢獻(xiàn)。

《未成年人保護(hù)法》分總則、家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)、法律責(zé)任、附則7章72條,自2007年6月1日起施行。從本法開始實施起它就成為了教師與未成年人的保護(hù)傘,作為教師我們要深入的學(xué)習(xí)此法,讓此法成為保護(hù)我們的利器。

學(xué)法是必須的,但更重要的學(xué)會利用法律來保護(hù)自身的權(quán)益,這才是最關(guān)鍵的。教書育人是教師的本職工作,但只會教書是不夠的,我們職責(zé)主要是育人,熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識,要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。

一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學(xué)生的愛,也就不可能有真正成功的教育,教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中,不僅要愛那些好學(xué)生,更要愛那些缺點較多的學(xué)生,要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。然而,教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

孩子們是國家的未來祖國的希望,我們對他們的合法權(quán)給予特殊呵護(hù),也是一項具有挑站性的工作,這需要全社會共同參與到其中,我們每一個人一起完成,共同維護(hù)未成年人合法權(quán)益,更好的履行自己的責(zé)任和義務(wù),讓孩子們活潑健康快樂的成長,成為一代強(qiáng)人,將來為祖國做出更大的貢獻(xiàn)。

青少年是祖國的未來、民族的希望,是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。黨和政府十分關(guān)心和高度重視青少年的成長,制訂了《中華人民共和國未成年保護(hù)法》。

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》是專門為保護(hù)未成年人的合法權(quán)益制訂的一部法律,主要分為家庭保護(hù),學(xué)校保護(hù),社會保護(hù),司法保護(hù)等幾個方面。因為未成年人的自我保護(hù)能力低,個人權(quán)益容易受到侵害。這部法律,可以保障未成年人的合法權(quán)益,還有利于未成年人的健康成長,也是中華民族興旺發(fā)達(dá)的需要。

下面,我來給大家介紹幾條:

1、父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以健康的思想,品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃茨瓿扇?,引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動,預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪以及聚賭、吸毒等不良行為。

2、學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

3、任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的室內(nèi)吸煙。

4、在家里,孝敬父母,并且跟父母及時溝通,了解生活中的一些常識,正確使用家用電器,防止漏電現(xiàn)象的發(fā)生;自己一個人在家時,不讓陌生人進(jìn)門,遇到特殊情況,不慌不亂,及時打電話給父母親戚或警察。

《中華人民共和國未成年保護(hù)法》,對我們的成長有極大幫助,希望全社會都來學(xué)習(xí)它、遵守它。

近幾年,校園安全事故時有發(fā)生,未成年人被成年人控制賣藝、乞討、叫賣的現(xiàn)象呈上升趨勢,不少青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔,少年犯罪呈低齡化趨勢,未成年人吸煙喝酒的現(xiàn)象隨處可見,今年6月1日新修訂的《未成年人保護(hù)法》正是在這一背景下出臺的。新法有這幾個特點:突發(fā)事件優(yōu)先救護(hù)未成年人,禁止體罰未成年人,首次為學(xué)生休息時間立法,向未成年人出售煙酒將受行政處罰,免費或優(yōu)惠提供“綠色上網(wǎng)”。

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定,我認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。

教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是一個教育家,是人類靈魂的工程師?!耙郧橛?,熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,他們不是緊緊把教書看成謀生的手段,而是毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以此文來源于身作則的`人。教師時時處處要以大局為重,克服個人主義,自覺遵守憲法和社會公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說:“教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模?!?/p>

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識,要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學(xué)生的愛,也就不可能有真正成功的教育,教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中,不僅要愛那些好學(xué)生,更要愛那些缺點較多的學(xué)生,要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。然而,教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

總之,一個合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,有新時代所推崇的新思想、新觀念,有探索精神和創(chuàng)新精神。

未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)的心得體會(匯總22篇)篇十二

我們幼兒園的工作性質(zhì)面對的是天真無邪的孩子,他們的心靈像白紙一樣純潔無暇,我們教師精心的呵護(hù)著他們,尊重理解平等的對待每個孩子,保護(hù)幼小的心靈,工作中的每一天,作為教師的我盡心盡力、盡職盡責(zé),把自己的愛獻(xiàn)給我的孩子們,我們加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí),使自己的思想得到進(jìn)一步升華,使自己有了新的理解和認(rèn)識,尤其學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》,對我觸動更大,深深的體會到其中的意義和價值。

我國第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專門法律,它具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則,對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容,以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任,是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實施,充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷,為維護(hù)未成年人合法權(quán)益,優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。

幼兒園為孩子們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)發(fā)展的良好環(huán)境,即培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì),使他們各方面的能力得到更大的提高,我們?nèi)硇牡谋Wo(hù)孩子的自尊心不受到任何傷害,如今頒布了《未成年人保護(hù)法》,更進(jìn)一步強(qiáng)化我們的責(zé)任和保護(hù)孩子的意識,我們每位教師時時刻刻嚴(yán)格約束自己,為身邊的人做出表率。并引導(dǎo)家長和社會界的各個人士,共同維護(hù)孩子們受保護(hù)的權(quán)利。如今面對社會組織形式的多樣化,未成人保護(hù)工作的對象和依托發(fā)生了重要變化,未成年人保護(hù)越來越被人們接受和重視,多種渠道加深人們對未成年人保護(hù)的法律意識,保護(hù)他們使孩子們健康快樂的成長,已逐步成為全社會的共同目的。社會各方面的保護(hù)和幫助還要通過多方面的配合才能收到良好的效果。教師、家長和社會要時時刻刻呵護(hù)著未成年人保護(hù)他們心靈不受到傷害,這是我們的責(zé)任和義務(wù),同時也是維護(hù)法律的尊嚴(yán),因此加強(qiáng)各個家庭、幼兒園、學(xué)校以及社會保護(hù)的同時,還要增強(qiáng)未成年人的自我保護(hù)意識,提高自我保護(hù)的能力,依法維護(hù)自身權(quán)益也是十分必要。

學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》我理解了,我們對孩子實施良好教育的同時讓每個孩子們獲得發(fā)展,教師就必須把教育建立在愛和理解尊重的基礎(chǔ)上。

我都認(rèn)真學(xué)習(xí)其中的基本內(nèi)容,不斷增強(qiáng)自己的教育法制觀念,在教育引導(dǎo)中,自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī),正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù),保護(hù)孩子們的合法權(quán)益,不斷增強(qiáng)貫徹國家教育方針的意識和能力,提高各方面能力和水平。

孩子們是國家的未來祖國的希望,我們對他們的合法權(quán)給予特殊呵護(hù),也是一項具有挑站性的工作,這需要全社會共同參與到其中,我們每一個人一起完成,共同維護(hù)未成年人合法權(quán)益,更好的履行自己的責(zé)任和義務(wù),讓孩子們活潑健康快樂的成長,成為一代強(qiáng)人,將來為祖國做出更大的貢獻(xiàn)。

未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)的心得體會(匯總22篇)篇十三

一、樹立事業(yè)心,增強(qiáng)責(zé)任感,熱愛教育事業(yè),忠誠教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)。教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是一個教育家,是人類靈魂的工程師?!耙郧橛?,熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、培育教師人格魅力在教育中,一切師德要求都基于教師的人格。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,他們不是緊緊把教書看成謀生的手段,而是毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以此文來源于文秘家園身作則的人。教師時時處處要以大局為重,克服個人主義,自覺遵守憲法和社會公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說:“教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模?!?/p>

三、熱愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以人為本,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識,要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學(xué)生的愛,也就不可能有真正成功的教育,教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中,不僅要愛那些好學(xué)生,更要愛那些缺點較多的學(xué)生,要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。然而,教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

總之,一個合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,有新時代所推崇的新思想、新觀念,有探索精神和創(chuàng)新精神。

未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)的心得體會(匯總22篇)篇十四

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》,使我對有關(guān)未成年人保護(hù)的知識有了初步的了解,未成年人需要的是關(guān)愛,尤其是幼兒園的孩子,更應(yīng)當(dāng)受到社會、家庭和幼兒園的關(guān)注、呵護(hù)與培養(yǎng)。作為一名幼兒教育工作者,更應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起保護(hù)未成年人的這份責(zé)任。怎樣才能當(dāng)一名合格的`幼兒教師呢?孩子們的心靈像白紙一樣純潔無暇,我們教師應(yīng)該精心的呵護(hù)著,尊重、理解、平等的對待每個孩子,保護(hù)幼小的心靈,把自己的愛獻(xiàn)給孩子們,加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí),使自己有了新的理解和認(rèn)識,思想上得到進(jìn)一步升華,尤其是這次的學(xué)習(xí),對我觸動更大,深深的體會到其中的意義和價值。

幼兒園為孩子們創(chuàng)造了游戲、學(xué)習(xí)發(fā)展的良好環(huán)境,使他們各方面的能力得到更大的提高,全身心的保護(hù)孩子的自尊心不受到任何傷害,更進(jìn)一步強(qiáng)化我們的責(zé)任和保護(hù)孩子的意識,我們每位教師時時刻刻嚴(yán)格約束自己,“以身作則,為人師表”做出表率。未成年人的保護(hù)越來越被人們接受和重視,保護(hù)孩子們健康快樂的成長,呵護(hù)著他們幼小的心靈不受到傷害,這是我們的責(zé)任和義務(wù)。

未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)的心得體會(匯總22篇)篇十五

青少年是祖國的未來、民族的希望,是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。政府十分關(guān)心和高度重視青少年的成長,制訂了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》是專門為保護(hù)未成年人的合法權(quán)益制訂的一部法律,主要分為家庭保護(hù),學(xué)校保護(hù),社會保護(hù),司法保護(hù)等幾個方面。因為未成年人的自我保護(hù)能力低,個人權(quán)益容易受到侵害。這部法律,可以保障未成年人的合法權(quán)益,還有利于未成年人的健康成長,也是中華民族興旺發(fā)達(dá)的需要。

1、父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以健康的思想,品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆?,引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動,預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪以及聚賭、吸毒等不良行為。

2、學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

3、任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的室內(nèi)吸煙。

4、在家里,孝敬父母,并且跟父母及時溝通,了解生活中的一些常識,正確使用家用電器,防止漏電現(xiàn)象的發(fā)生;自己一個人在家時,不讓陌生人進(jìn)門,遇到特殊情況,不慌不亂,及時打電話給父母親戚或警察。

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》,對我們的成長有極大幫助,希望全社會都來學(xué)習(xí)它、遵守它。

未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)的心得體會(匯總22篇)篇十六

作為教師每一天都面對的是未成年人,因此解讀《未成年人保護(hù)法》,對于我們教育工作者來說,應(yīng)該放在首位!對這部法律,我覺得還應(yīng)該多讀、多想才能認(rèn)識得更深刻,才能更好的指導(dǎo)我的教學(xué)和工作。下面是整理的關(guān)于幼兒教師學(xué)習(xí)未成年人保護(hù)法。

心得體會。

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未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段,決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。在生活中,未成年人的人格尊嚴(yán)常常受到監(jiān)護(hù)人、教師及其他成年人的侵犯,嚴(yán)重傷害了未成年人的人格和自尊心。如:在一些學(xué)校里,侵犯學(xué)生權(quán)利、傷害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象時有發(fā)生,或多或少存在體罰和變相體罰學(xué)生的行為。如有時罰站,有時一個學(xué)生違紀(jì)全班同學(xué)挨批,優(yōu)待尖子生,有時對后進(jìn)生態(tài)度粗劣等.這些做法不僅違背了有關(guān)法律的規(guī)定,嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康。因此,我們教師要全面準(zhǔn)確地理解自身的權(quán)利和義務(wù),關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。

保護(hù)未成年人健康成長,已逐步成為全社會的共識。然而,社會各方面的保護(hù)和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護(hù)著未成年人,未成年人只有自己長本事,才能有效防范來自社會生活中的侵權(quán)侵害,應(yīng)該讓他們懂得,當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時,自我保護(hù)最有效的措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害,而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。所以,在加強(qiáng)來自家庭、學(xué)校、社會保護(hù)的同時,增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識,提高自我保護(hù)的能力,依法維護(hù)自身權(quán)益則十分必要。

學(xué)校是對青少年傳授文化科學(xué)知識的園地,但是,學(xué)校還必須更注重向青少年進(jìn)行道德素質(zhì)教育,既做學(xué)問也教做人,兩者不可偏廢。棍棒教育與言教身教的關(guān)系。“棍棒底下出孝子”,這是中國傳統(tǒng)的教子經(jīng)典?,F(xiàn)在有了《未成年人保護(hù)法》,家長若用棒教,大打出手,是侵犯人權(quán),子女可以將你告上法庭。棒教行不通,還是言教身教靠得住。言教就是像對待朋友一樣,平等對待子女,通過交流思想,講明道理,以理服人,不要居高臨下,施以壓服。身教比言教更顯效果。如果做家長的成天圍著麻將轉(zhuǎn),而要求子女安心寫作業(yè);夫妻若成天為雞毛蒜皮吵嘴打仗,能讓子女不受干擾嗎?家長如虐待父母,對父母不孝,卻要子女敬重自己,只能是上梁不正下梁歪。凡此種種不良的身教,都將影響子女的道德素質(zhì)培養(yǎng)。教師也是一樣,教師若平時口出臟話,或衣衫不整、隨意打罵學(xué)生,對學(xué)生的一生都影響重大,不但對學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生了影響,更侵犯了學(xué)生的權(quán)利。

我們幼兒園的工作性質(zhì)面對的是天真無邪的孩子,他們的心靈像白紙一樣純潔無暇,我們教師精心的呵護(hù)著他們,尊重理解平等的對待每個孩子,保護(hù)幼小的心靈,工作中的每一天,作為教師的我盡心盡力、盡職盡責(zé),把自己的愛獻(xiàn)給我的孩子們,我們加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí),使自己的思想得到進(jìn)一步升華,使自己有了新的理解和認(rèn)識,尤其學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》,對我觸動更大,深深的體會到其中的意義和價值。

我國第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專門法律,它具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則,對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容,以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任,是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實施,充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷,為維護(hù)未成年人合法權(quán)益,優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。

幼兒園為孩子們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)發(fā)展的良好環(huán)境,即培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì),使他們各方面的能力得到更大的提高,我們?nèi)硇牡谋Wo(hù)孩子的自尊心不受到任何傷害,如今頒布了《未成年人保護(hù)法》,更進(jìn)一步強(qiáng)化我們的責(zé)任和保護(hù)孩子的意識,我們每位教師時時刻刻嚴(yán)格約束自己,為身邊的人做出表率。并引導(dǎo)家長和社會界的各個人士,共同維護(hù)孩子們受保護(hù)的權(quán)利。如今面對社會組織形式的多樣化,未成人保護(hù)工作的對象和依托發(fā)生了重要變化,未成年人保護(hù)越來越被人們接受和重視,多種渠道加深人們對未成年人保護(hù)的法律意識,保護(hù)他們使孩子們健康快樂的成長,已逐步成為全社會的共同目的。社會各方面的保護(hù)和幫助還要通過多方面的配合才能收到良好的效果。教師、家長和社會要時時刻刻呵護(hù)著未成年人保護(hù)他們心靈不受到傷害,這是我們的責(zé)任和義務(wù),同時也是維護(hù)法律的尊嚴(yán),因此加強(qiáng)各個家庭、幼兒園、學(xué)校以及社會保護(hù)的同時,還要增強(qiáng)未成年人的自我保護(hù)意識,提高自我保護(hù)的能力,依法維護(hù)自身權(quán)益也是十分必要。

學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》我理解了,我們對孩子實施良好教育的同時讓每個孩子們獲得發(fā)展,教師就必須把教育建立在愛和理解尊重的基礎(chǔ)上。

我都認(rèn)真學(xué)習(xí)其中的基本內(nèi)容,不斷增強(qiáng)自己的教育法制觀念,在教育引導(dǎo)中,自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī),正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù),保護(hù)孩子們的合法權(quán)益,不斷增強(qiáng)貫徹國家教育方針的意識和能力,提高各方面能力和水平。

孩子們是國家的未來祖國的希望,我們對他們的合法權(quán)給予特殊呵護(hù),也是一項具有挑站性的工作,這需要全社會共同參與到其中,我們每一個人一起完成,共同維護(hù)未成年人合法權(quán)益,更好的履行自己的責(zé)任和義務(wù),讓孩子們活潑健康快樂的成長,成為一代強(qiáng)人,將來為祖國做出更大的貢獻(xiàn)。

未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)的心得體會(匯總22篇)篇十七

我們剛學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》,未成年人就是我們祖國的下一代、祖國花朵,祖國的未來,作為教師我們承擔(dān)著非常重要義務(wù)。并且作為教師,學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,也是我們教師必修的一門功課。只有學(xué)好法,用好法,才能為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

“身正為范,學(xué)高為師”。在學(xué)習(xí)之后,我更明確了作為一名人民教師應(yīng)具備的責(zé)任意識,在工作中,我們要嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,挖苦,不威脅、責(zé)難家長。對于后進(jìn)生,更不能諷刺挖苦,要耐心教育。尊重每一個學(xué)生,因材施教。現(xiàn)如今的教學(xué)不再是簡單的知識灌輸,學(xué)生將不再是知識的容器,而是自主知識的習(xí)得者。

另外,作為班主任,更要根據(jù)青少年的特點,開展有針對性的教育工作,對少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的“問題學(xué)生”實施重點幫扶,預(yù)防和減少犯罪。要根據(jù)自己的實際情況,要盡可能的對全體學(xué)生的家庭情況進(jìn)行調(diào)查,對父母雙方或一方外出打工的學(xué)生的校內(nèi)外表現(xiàn)重點掌握,對有不良行為的學(xué)生,及時與家長聯(lián)系,互通信息,防患于盡職盡責(zé),把自己的愛獻(xiàn)給孩子們,但這些仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們必須加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí),使自己的思想得到進(jìn)一步升華,尤其學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》后,對我觸動更大,深深地體會到其中的意義和價值。

通過學(xué)習(xí),我深深知道:知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護(hù)法是重要的基本職責(zé)。教師這個群體,在現(xiàn)實社會中充當(dāng)著多重角色。作為教師要有教師的職業(yè)道德。作為社會成員,應(yīng)具備社會公德。作為家庭成員,應(yīng)有家庭美德。我認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。

另外,為了讓孩子們也能知法懂法守法,將《未成年人保護(hù)法》真正落實到實際工作中,我開展了一系列的活動。如實施“不得給未成年人出售煙酒”這一部分時,我利用幻燈片、錄像等形式給予幼兒非常直觀的.認(rèn)識,剛開始幼兒并不明白為什么賣香煙的人會被罰款,通過教師情境表演及詳細(xì)的講解,幼兒才知其所以然。教師可以通過一些類似的情境排練,讓幼兒更好地明白“法”在生活中的重要性。

孩子的心性似璞玉,而幼兒園老師就是開發(fā)璞玉的匠師,我們在傳授知識的過程中,還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,促進(jìn)學(xué)生能夠德智體美全面發(fā)育。

未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)的心得體會(匯總22篇)篇十八

未成年人犯罪者可以說是社會大環(huán)境的“犧牲品”,是社會的消極方面在孩子們身上的體現(xiàn)。說是“犧牲品”,就是指未成年人犯罪的根在社會。這也是讓家長、讓社會痛心和焦慮的關(guān)鍵所在。未成年人違法犯罪的原因是多方面的、復(fù)雜的,主客觀因素往往交錯在一起,互相影響,要有效預(yù)防未成年人違法犯罪,關(guān)鍵在于綜合治理。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》之后,我覺得應(yīng)該從以下幾點來做:

一、重視家庭教育。家庭是社會的細(xì)胞,父母對孩子的影響至關(guān)重要。青少年違法犯罪,絕大多數(shù)都同他們的家庭教育不良有密切關(guān)系。家長要端正言行,克服不良習(xí)慣,給孩子樹立榜樣。父母應(yīng)當(dāng)努力做好“三大主體角色”,即成為合格父母、合格教師和合格公民。二、在全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育中,改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)生的法制教育工作,促進(jìn)廣大學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。加大教育改革力度,使學(xué)校盡快走上素質(zhì)教育的軌道。加強(qiáng)素質(zhì)教育的體制建設(shè),逐步淡化應(yīng)試教育,改革升學(xué)考試制度,特別是中小學(xué)要分片就地上學(xué),不分重點學(xué)校和重點班級,教育主管部門要有針對性地從人力、物力、財力上平衡中小學(xué)的師資力量和教學(xué)條件。

幫教工作,是預(yù)防未成年人犯罪的重要環(huán)節(jié)。為此,要管理與幫教相結(jié)合,激發(fā)失足未成年人對生活的熱情。持之以恒去引導(dǎo),全方位、多層次去創(chuàng)造一個良好的幫教環(huán)境。要注重幫教實效,組織由包片民警、街道、村居委干部、學(xué)校老師、單位領(lǐng)導(dǎo)及家長參加的聯(lián)合幫教隊伍;抓住失足未成年人的閃光點和思想上的反復(fù),加強(qiáng)正面引導(dǎo),防止重入迷途;及時打擊消除威逼誘惑失足未成年人的不法行為,保證教育對象有良好健康的生活環(huán)境。

四、對少年學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。21世紀(jì)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是性格完善,智能良好,情感健全,意志堅強(qiáng)。當(dāng)前,學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀不容樂觀。我們的家長關(guān)照的是生活,看重的是學(xué)習(xí),忽視的是他們的心理,壓制的是他們的興趣和情感,也不愿去聽他們的心聲。長期的情緒壓抑,又不去找心理醫(yī)生,日積月累,有朝一日就必然會爆發(fā)。處于青春期的青少年學(xué)生,其邏輯思維日趨穩(wěn)定、成熟,而辯證思維尚在形成發(fā)展中,其活動能量超過了認(rèn)識水平,正處于對家長的依附急劇向自主轉(zhuǎn)化階段。因此,這個階段的少年學(xué)生易對身邊家長的“說教”產(chǎn)生逆反心理,相反,他們?nèi)菀捉邮芗彝ネ獾呐笥鸦蛲g人的影響。他們有什么心事,愿意向朋友、同齡人敞開心扉。開展心理咨詢是減少少年學(xué)生心理壓力,預(yù)防違法犯罪的有效手段。

針對青春期學(xué)生的這種心理特點,學(xué)校應(yīng)更多地開展心理咨詢,教師要以朋友的身份諄諄教導(dǎo),或以同齡人的事例現(xiàn)身說法,在細(xì)致的心理交流活動中,春風(fēng)化雨式地解決學(xué)生的各種心理問題,這樣讓學(xué)生健康快樂的成長。

未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)的心得體會(匯總22篇)篇十九

教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人。讓未成年人學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知,讓未成年人懂得尊重和善待生命,懂得遵守規(guī)則和秩序,懂得對自己行為的后果負(fù)責(zé),這是我們每位教師義不容辭的責(zé)任。因此我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》后感觸頗深:

未成年人犯罪者可以說是社會大環(huán)境的“犧牲品”,是社會的消極方面在孩子們身上的體現(xiàn)。說是“犧牲品”,就是指未成年人犯罪的根在社會,毀在孩子。這也是讓家長、讓社會、各級黨政痛心、焦慮的關(guān)鍵所在。未成年人違法犯罪的原因是多方面的、復(fù)雜的,主客觀因素往往交錯在一起,互相影響,要有效預(yù)防未成年人違法犯罪,關(guān)鍵做好以下幾點:

一、學(xué)習(xí)法律知識,樹立法律觀念。我們每位教師都要認(rèn)真的上好法制課。做到有計劃、有課時、有教材,并密切聯(lián)系學(xué)生思想實際,使學(xué)法、用法成為學(xué)生的自覺行動。實踐中,一是注意根據(jù)我們小學(xué)生的身心特點和認(rèn)識水平由淺入深地分階段、分層次施教。小學(xué)階段側(cè)重法律常識的啟蒙教育,使其初步了解一些與日常社會生活密切相關(guān)法律常識,從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好品德行為;幫助學(xué)生樹立法律意識和法律觀念,增強(qiáng)他們分辨是非的能力,提高遵紀(jì)守法的自覺性。二是要把法制教育滲透到各學(xué)科教學(xué)中。要指導(dǎo)各學(xué)科教師在教學(xué)中結(jié)合本學(xué)科特點,有意識地滲透法律知識,使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時受到法制教育。在小學(xué),結(jié)合思想品德課、社會課和語文等學(xué)科教學(xué),滲透《義務(wù)教育法》、《國旗法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等知識;在中學(xué),結(jié)合政治、歷史、地理等學(xué)科教學(xué),滲透《憲法》、《刑法》、《治安管理處罰條例》、《娛樂場所管理條例》等知識。

二、有效利用形式,提高法制教育效果。一是我們要利用舉辦主題班隊會、模擬法庭、開展社會調(diào)查、知識競賽、社會實踐等法制教育的形式,通過宣講法律故事,進(jìn)行典型案例審理等,對學(xué)生進(jìn)行生動直觀的教育,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教育效果。二是開展社區(qū)教育活動。要依靠居委會、村委會協(xié)助學(xué)校和家長做好所在區(qū)域?qū)W生假期的學(xué)習(xí)生活及教育活動,并協(xié)助家長做好監(jiān)護(hù)工作,共同做好中小學(xué)生的思想道德和法制教育,特別是做好對“行為偏?!睂W(xué)生的幫教工作,努力切斷青少年違法犯罪的源頭,確保學(xué)生不出問題。

三、重視家庭教育。預(yù)防未成年人犯罪還要重視家庭教育。因為家庭是社會的細(xì)胞,父母對孩子的影響至關(guān)重要。青少年違法犯罪,絕大多數(shù)都同他們的家庭教育不良有密切關(guān)系。家長要端正言行,克服不良習(xí)慣,給孩子樹立榜樣。父母應(yīng)當(dāng)努力做好“三大主體角色”,即成為合格父母、合格教師和合格主人。

總之,我們教師要以朋友的身份諄諄教導(dǎo),或以同齡人的事例現(xiàn)身說法,在細(xì)致的心理交流活動中,進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法制教育力度,樹立法律觀念和法律意識,從小預(yù)防未成年人走上犯罪的道路。

未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)的心得體會(匯總22篇)篇二十

我們學(xué)校的工作性質(zhì)面對的是天真無邪的孩子,他們的心靈像白紙一樣純潔無暇,我們教師精心的呵護(hù)著他們,尊重理解平等的對待每個孩子,保護(hù)幼小的心靈,工作中的每一天,作為教師的我盡心盡力、盡職盡責(zé),把自己的愛獻(xiàn)給我的孩子們,我們加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí),使自己的思想得到進(jìn)一步升華,使自己有了新的理解和認(rèn)識,尤其學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》,對我觸動更大,深深的體會到其中的意義和價值。

我國第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專門法律,它具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則,對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容,以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任,是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實施,充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷,為維護(hù)未成年人合法權(quán)益,優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。

學(xué)校為孩子們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)發(fā)展的良好環(huán)境,即培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì),使他們各方面的能力得到更大的提高,我們?nèi)硇牡谋Wo(hù)孩子的自尊心不受到任何傷害,如今頒布了《未成年人保護(hù)法》,更進(jìn)一步強(qiáng)化我們的責(zé)任和保護(hù)孩子的意識,我們每位教師時時刻刻嚴(yán)格約束自己,為身邊的人做出表率。并引導(dǎo)家長和社會界的各個人士,共同維護(hù)孩子們受保護(hù)的權(quán)利。如今面對社會組織形式的多樣化,未成人保護(hù)工作的對象和依托發(fā)生了重要變化,未成年人保護(hù)越來越被人們接受和重視,多種渠道加深人們對未成年人保護(hù)的法律意識,保護(hù)他們使孩子們健康快樂的成長,已逐步成為全社會的共同目的。社會各方面的保護(hù)和幫助還要通過多方面的配合才能收到良好的效果。教師、家長和社會要時時刻刻呵護(hù)著未成年人保護(hù)他們心靈不受到傷害,這是我們的責(zé)任和義務(wù),同時也是維護(hù)法律的尊嚴(yán),因此加強(qiáng)各個家庭、學(xué)校、學(xué)校以及社會保護(hù)的同時,還要增強(qiáng)未成年人的自我保護(hù)意識,提高自我保護(hù)的能力,依法維護(hù)自身權(quán)益也是十分必要。

學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》我理解了,我們對孩子實施良好教育的同時讓每個孩子們獲得發(fā)展,教師就必須把教育建立在愛和理解尊重的基礎(chǔ)上。

我都認(rèn)真學(xué)習(xí)其中的基本內(nèi)容,不斷增強(qiáng)自己的教育法制觀念,在教育引導(dǎo)中,自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī),正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù),保護(hù)孩子們的合法權(quán)益,不斷增強(qiáng)貫徹國家教育方針的意識和能力,提高各方面能力和水平。

孩子們是國家的未來祖國的希望,我們對他們的合法權(quán)給予特殊呵護(hù),也是一項具有挑站性的工作,這需要全社會共同參與到其中,我們每一個人一起完成,共同維護(hù)未成年人合法權(quán)益,更好的履行自己的責(zé)任和義務(wù),讓孩子們活潑健康快樂的成長,成為一代強(qiáng)人,將來為祖國做出更大的貢獻(xiàn)。

未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)的心得體會(匯總22篇)篇二十一

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》,使我對有關(guān)未成年人保護(hù)的知識有了初步的了解,對未成年人有哪些權(quán)益受到國家的保護(hù)、當(dāng)未成年人的合法權(quán)益受到侵害時應(yīng)該怎么辦有了一定的了解。

未成年人保護(hù)法是我國第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專門法律,它具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則,對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容,以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任,是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實施,充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷,為維護(hù)未成年人合法權(quán)益,優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。

我國《未成年人保護(hù)法》第十五條規(guī)定:“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。未成年人年齡雖小但同樣享有人格尊嚴(yán),學(xué)?;蚪處煵坏脤ζ淙烁襁M(jìn)行侮辱或誹謗。特別是在未成年人發(fā)生違紀(jì)的情況時,少數(shù)教師會粗暴侮辱、厲聲訓(xùn)斥,甚至體罰或變相體罰,這些都是不尊重未成年人的行為。再聯(lián)想我自己平日的班級管理與對學(xué)生的教育方式與上文提到的現(xiàn)象相似之處,令我不禁認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性,我這是在違法!要使未成年人的人格尊嚴(yán)得到保護(hù),必須把尊重未成年人人格尊嚴(yán)的問題提高到法制的高度來認(rèn)識,并自覺落實到自己的行動中。我經(jīng)過學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》之后,聯(lián)系學(xué)過的教育心理學(xué)知識,我認(rèn)為教師在尊重未成年人的人格尊嚴(yán)方面應(yīng)當(dāng)注意以下幾點:

一是要提高教育者的法律意識,使教育者自覺遵守法律規(guī)定。了解法律并遵守法律,應(yīng)落實到每一位教師在日常教學(xué)的具體行動中。

二是要了解并尊重未成年人的客觀需要,不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中,有其自身的需要和特點。比如孩子好動,不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動。因此,教師應(yīng)充分認(rèn)識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律,不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。

三是要充分認(rèn)識不尊重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴(yán),會使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害,形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強(qiáng)烈逆反的性格,將來可能成為對自己和社會都不利的人;受體罰的孩子為了躲避受罰,可能會養(yǎng)成說謊的惡習(xí)。因此,教師對孩子人格尊嚴(yán)的侮辱,可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手,必須堅決予以杜絕。

四是教師在對未成年人的教育、管理工作中,要講求合理有效的方法,促進(jìn)未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴(yán)格管理,又要耐心教育,對學(xué)生要曉之以理,動之以情,在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關(guān)系,以達(dá)到良好的教育效果。

五是對于存在缺點、錯誤的未成年人,教師更應(yīng)對其進(jìn)行耐心細(xì)致地做思想工作,鼓勵和幫助他們改進(jìn)。未成年人在受到尊重的集體中生活,才會體會到受人尊重和尊重他人的價值,長大以后,就容易成為自立、自強(qiáng)、有道德、守紀(jì)律的人。

未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)的心得體會(匯總22篇)篇二十二

通過對《未成年人保護(hù)法》的學(xué)習(xí),進(jìn)一步的提高了我們的認(rèn)識,要對幼兒實施良好的教育,就必須把教育建立在愛、理解和尊重的基礎(chǔ)上。《未成年人保護(hù)法》有利地指導(dǎo)了我們每位教師們的工作,它就像一面鏡子時刻的檢驗自己的言行,促使自己的各個方面要得更好,并自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī),正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù),保護(hù)孩子們的合法權(quán)益,不斷增強(qiáng)貫徹國家教育方針的意識和能力,提高各方面能力和水平。

每個人都有自己的的人格,同樣孩子也不例外,他們都渴望得到老師的尊重和關(guān)愛,也希望得到老師的表揚和肯定,是國家的未來祖國的希望,我們對他們的合法權(quán)給予特殊呵護(hù),也是一項具有挑站性的工作,這需要全社會共同參與到其中,我們每一個人一起完成,共同維護(hù)未成年人合法權(quán)益,更好的履行自己的責(zé)任和義務(wù),讓孩子們活潑健康快樂的成長,成為一代強(qiáng)人,將來為祖國做出更大的貢獻(xiàn)。

“沒有愛,就沒有教肓”,教師的天職就是給孩子希望,教育是“播種”希望的“田野”。以大愛的心胸去關(guān)愛幼兒,改變觀念,注重言語表達(dá),尊重幼兒,升華師德,強(qiáng)化情感,去愛幼兒,去愛教育,讓教育與愛同行。

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優(yōu)秀作文不僅內(nèi)容充實,還能夠展示作者良好的邏輯思維和組織能力,給人留下深刻的印象。下面是一些具有啟發(fā)性和思考價值的優(yōu)秀作文,希望能夠引發(fā)大家對寫作的興趣和熱情。
優(yōu)秀作文必須有一定的觀察力和感受力,能夠從日常瑣事中發(fā)現(xiàn)真知灼見。接下來,我們一起來欣賞一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,不妨從中汲取一些寫作的智慧。今天早上,我吃完早飯
作文是一種表達(dá)思想和情感的藝術(shù)形式,優(yōu)秀的作文可以讓人深思并引發(fā)共鳴。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文,希望對大家的寫作有所啟發(fā)。教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生了解自
優(yōu)秀的作文是一種精神的表達(dá)方式,能夠充分展示作者的思想和情感。請大家看一看以下的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯膯⑹竞椭笇?dǎo)。秋天的景色,大家可能馬上就
食品是人類維持生命所必需的物質(zhì),它直接關(guān)系到我們的健康和生活質(zhì)量。在以下范文中,你可以看到一些食品選擇和食品安全方面的常見問題和解決方法。旅游回來,太饞我們大山
學(xué)習(xí)心得是一個學(xué)習(xí)過程中的精神財富,它記錄了我們的學(xué)習(xí)歷程和思考過程。在這里,我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍W(xué)習(xí)心得的范文,供大家進(jìn)行參考和借鑒。作為教育戰(zhàn)線的一員,我有
競聘是一種通過比拼各項素質(zhì)和能力來爭取某個職位的行為,它能展示個人的優(yōu)勢和特點。小編為你們準(zhǔn)備了一些競聘范文,希望能夠幫助到大家,歡迎參考。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家
為了提高員工的團(tuán)隊協(xié)作能力,我們需要設(shè)計一個有效的活動方案。如果你還在苦惱如何制定一個完美的活動方案,不妨看看下面的案例,或許會給你一些啟發(fā)。老師通過圖片、視頻
隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步,優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷變化,我們需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。以下是小編精選的一些優(yōu)秀作文片段,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能對大家的寫作有所幫助。
在現(xiàn)代社會中,策劃方案被廣泛運用于各個領(lǐng)域,包括市場營銷、活動策劃、項目管理等。以下是一些精選的策劃方案范文,希望能夠為大家提供一些參考和啟示,幫助大家更好地進(jìn)
計劃書的撰寫過程中,我們需要對目標(biāo)進(jìn)行細(xì)分,確定每個階段的具體行動計劃。在編寫計劃書時,可以參考一些范文,了解一些案例和經(jīng)驗,以提高自己的寫作水平。
通過自我總結(jié),我們可以及時發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯誤,避免重蹈覆轍。接下來是一些自我總結(jié)的典范,希望能夠激發(fā)大家對自己的成長和發(fā)展的思考。為響應(yīng)學(xué)校第三學(xué)年社會企業(yè)環(huán)
優(yōu)秀作文是作者的心靈之窗,通過文字展示出獨特的思想和感情。現(xiàn)在,讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文范文,感受文字的力量吧。家訪絕不是班主任向家長轉(zhuǎn)移教育任務(wù),也不是給
貧困申請書的寫作應(yīng)當(dāng)遵循清晰、規(guī)范、真實和情感平衡的原則。以下是小編為大家整理的貧困申請書范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒,讓自己的申請更加出色和有力。
述職報告是一種重要的反饋機(jī)制,可以幫助領(lǐng)導(dǎo)了解下屬工作中存在的問題并加以解決。請大家參考以下述職報告范文,了解如何結(jié)構(gòu)化和組織自己的工作成果和經(jīng)驗。
讀后感可以激發(fā)我們對于文學(xué)藝術(shù)作品的興趣,培養(yǎng)我們的審美能力和人文素養(yǎng)。在這里,我們?yōu)榇蠹彝扑]了一些優(yōu)秀的讀后感,希望能夠激發(fā)大家對閱讀的興趣和思考。
廣播稿的語言應(yīng)貼近聽眾生活,活潑有趣,能夠引起他們的共鳴。歡迎大家閱讀以下優(yōu)秀廣播稿范文,探索不同主題下的廣播稿寫作奧秘。甲:“親愛的同學(xué)們,又是溫暖明媚的一天
制定計劃,述職報告是對過去一段時間內(nèi)的工作進(jìn)行總結(jié)概括,同時也是對未來工作方向的展望和規(guī)劃。接下來,請跟隨小編一起閱讀以下范文,掌握寫好一個出色述職報告的要領(lǐng)。
作文是一種綜合性的能力訓(xùn)練,通過寫作可以提升我們的思維邏輯和文字組織能力。接下來,小編將為大家分享一些優(yōu)秀作文的精彩篇章,一起來欣賞和學(xué)習(xí)吧。鄭老師是我的鋼琴老
通過閱讀優(yōu)秀作文,我們可以學(xué)習(xí)到各種語言表達(dá)技巧和寫作思路。通過閱讀這些優(yōu)秀作文,我們可以學(xué)習(xí)到如何運用修辭手法、豐富詞匯和優(yōu)美句式等技巧。冬天的雪可以玩,玩得
班主任工作總結(jié)的結(jié)果將作為我們下一階段工作的基礎(chǔ)和指導(dǎo)。以下是小編為大家收集的班主任工作總結(jié)范文,每篇總結(jié)都有其獨特的價值和啟示。我覺得不能——“勿以惡小而不管
每個月的工作總結(jié)都是一個思考和反思的過程,讓我們能夠更加自覺地規(guī)劃和安排自己的工作。下面是一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望能夠幫助您更好地完成自己的寫作任務(wù)。
優(yōu)秀作文獨具匠心,用獨特的表達(dá)方式給予讀者耳目一新的感受。以下是一些備受贊譽和認(rèn)可的優(yōu)秀作文范文,值得大家借鑒和學(xué)習(xí)??嚯y是成長之路的必經(jīng)之點,苦難是使人。成功
通過撰寫報告范文,我們能夠向他人傳遞我們的觀點和見解,并為進(jìn)一步的研究和討論提供基礎(chǔ)和參考。瀏覽以下這些優(yōu)秀的報告范文,你可以從中獲得對報告寫作的更深入的理解。
優(yōu)秀作文具有清晰的結(jié)構(gòu)和流暢的語言,使讀者能夠輕松理解作者的意圖。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,借鑒這些范文可以提供我們寫作的思路和素材。今天,我媽媽帶我
廣播稿是一種用于廣播節(jié)目的書面稿件,能夠傳達(dá)信息、引起聽眾興趣和啟發(fā)思考。以下是小編為大家整理的精彩廣播稿范文,歡迎大家借鑒參考。甲:大家好!在明媚的午后,小荷
高中教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的明確和適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的特點。以下是小編為大家整理的高中教案范例,供大家參考。這些范例包含了不同學(xué)科和不同教學(xué)內(nèi)容的教案,希望能夠給
國旗下講話稿要求簡潔明了,既要有深入淺出的思想內(nèi)容,又要有親切感人的情感表達(dá)。以下是小編為大家搜集的國旗下講話稿范文,供大家參考。敬愛的老師,親愛的同學(xué):大家早
無論是順利的事情還是挫折的經(jīng)歷,都應(yīng)該被我們懷著感恩之心對待。以下是小編為大家收集的感恩范文,供大家參考。首先是給予他人真誠的贊美和感謝的范文,其次是通過行動回
在寫優(yōu)秀作文時,我們要注重語言的表達(dá)準(zhǔn)確性和形式的美觀度。讓我們一起來閱讀一些優(yōu)秀作文范文,體驗其中的感染力和藝術(shù)魅力。假如時光可以倒流,我一定要到恐龍時代看一
在過去一個月的工作中,我們積累了許多經(jīng)驗和教訓(xùn),通過總結(jié)能夠更好地吸取教訓(xùn),提高工作效率。以下是一些經(jīng)典的月工作總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作思路和參考。
廣播稿還要考慮受眾的特點和接受能力,選擇適當(dāng)?shù)脑~匯和句式,以及引人入勝的故事、例子和細(xì)節(jié),增加聽眾的興趣和參與度。下面是一則重要通知,請大家注意聽取,并按照內(nèi)容
廣播稿的語言應(yīng)當(dāng)符合口語化的特點,使聽眾能夠輕松理解并產(chǎn)生共鳴。下面是一些經(jīng)典廣播稿的案例,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和參考。【合】大家中午好!【甲】我是
典禮不僅是一種慶典活動,更是一種莊嚴(yán)的儀式,可以激發(fā)人們的自豪和自尊。以下是一些典禮的實際案例,讓我們一起來感受典禮的魅力和力量。讓我們記住共同走過的歲月,記住
優(yōu)秀作文是能夠通過精準(zhǔn)的語言表達(dá)和恰當(dāng)?shù)男揶o手法,使文章的思想更加準(zhǔn)確和深刻。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些參考。生態(tài)公園是義馬市的公
財務(wù)工作總結(jié)有助于及時發(fā)現(xiàn)和解決財務(wù)管理中的問題和風(fēng)險。以下是小編為大家收集的財務(wù)工作總結(jié)范文,僅供參考,希望能給大家提供一些寫作思路和靈感。我十分榮幸的得到了
策劃方案的評估和反饋是必不可少的環(huán)節(jié),通過總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),不斷優(yōu)化和改進(jìn)方案。以下是小編為大家整理的一些策劃方案范例,希望能夠給大家提供一些參考和啟示。大家一起來
工作計劃范文可以用來展示我們的工作態(tài)度和能力,對于職場發(fā)展有著重要的意義。以下是一些成功的團(tuán)隊的工作計劃范文,希望能夠給大家提供一些合作和協(xié)作的經(jīng)驗。
通過知識點總結(jié),我們可以更好地理解和消化所學(xué)的知識,提高學(xué)習(xí)的效果。接下來是小編整理的一些知識點總結(jié)范文,歡迎大家參考借鑒。元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色
優(yōu)秀作文是在寫作過程中充分展現(xiàn)自己的思想、情感和觀點的。讓我們一起來欣賞一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,感受其中的美妙之處。記憶就像樹上零零散散的樹葉,每當(dāng)忘掉一件事,
講話稿是在特定場合向聽眾表達(dá)觀點、思想或者感情的一種書面材料,它要求我們清晰表達(dá)、生動精彩。無論您是初學(xué)者還是有一定寫作經(jīng)驗的人,這些講話稿范文都能給您帶來啟發(fā)
活動方案還需要有相應(yīng)的評估和改進(jìn)機(jī)制,以便對活動效果進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)整。這些活動方案范文是由多個專業(yè)人士共同制定的,經(jīng)過實踐驗證的。為豐富學(xué)生的課余文化生活,增強(qiáng)學(xué)
安全教案是在學(xué)校教育中用于教授學(xué)生如何保護(hù)自己和他人免受傷害的一種教育材料。導(dǎo)師們分享了一些實踐中編寫的優(yōu)秀安全教案,希望能給大家提供一些啟示和指導(dǎo)。
教師心得體會是教師在工作中得出的經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié),通過寫下來可以反思自己的教學(xué)方式和方法。以下是一些教師寫的精彩心得體會,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
一個月的工作總結(jié)可以讓我們清晰地了解自己的工作進(jìn)展和成果,為接下來的工作提供參考和指導(dǎo)。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。我的工作職責(zé):3
教學(xué)工作計劃的制定需要考慮學(xué)生的特點和實際情況,保證教學(xué)內(nèi)容的合理性和教學(xué)過程的科學(xué)性。教學(xué)工作計劃范文7:本學(xué)期將注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維,通過拓展學(xué)生
一個有效的策劃方案應(yīng)該包括目標(biāo)設(shè)定、資源分配、時間安排以及評估和改進(jìn)的步驟。在下面的范文中,你將看到一些成功案例的策劃方案,希望能夠為您的工作帶來啟示。
教學(xué)工作計劃的編寫需要不斷改進(jìn)和完善,以適應(yīng)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)要求的變化。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計劃范文,供大家參考。1、了解手的主要部位(手心,手背,手指
優(yōu)秀作文不僅需要有深入的思考和獨到的見解,還需要有準(zhǔn)確的語言表達(dá)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠激發(fā)大家寫作的靈感和創(chuàng)造力。目的:聯(lián)系聽信號行指定方
優(yōu)秀的作文,不僅要有清晰的思路和準(zhǔn)確的表達(dá),還要有獨特的文采和巧妙的轉(zhuǎn)折點。這些優(yōu)秀作文范文展現(xiàn)了作者扎實的文學(xué)素養(yǎng)和深入的思考能力。散發(fā)著誘人的芳香。童年時的
總結(jié)幼兒園中班的特點和問題,可以為教師培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展提供重要的參考。小編整理了一些幼兒園中班的總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。五、手語《感恩的心》感恩的話六、幼兒制
在這里,我代表全體工作人員向大家表示熱烈的歡迎,謝謝你們的到來。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀主持詞范例,供大家參考。各位親朋好友,各位親愛的已經(jīng)做了爸爸、媽媽
優(yōu)秀學(xué)生是指在學(xué)業(yè)上成績突出,積極參與各類課外活動,為同學(xué)們樹立榜樣的學(xué)生,他們具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動自學(xué)的能力,是學(xué)校和老師們引以為傲的學(xué)生群體。在這些范文
畢業(yè)生是寄托著家長期望的希望,他們將書寫屬于自己的人生篇章。小編為你整理了一些畢業(yè)生總結(jié)的經(jīng)典范文,希望能對你的寫作提供一些幫助和指導(dǎo)。時光不等人,無論是努力還
寫下心得體會可以幫助我們提醒自己不要忘記過去的經(jīng)驗和教訓(xùn),以免重蹈覆轍。小編整理了一些關(guān)于心得體會的精選文章,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。社區(qū)是由一群人共同生活在一起的地
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