在準(zhǔn)備教案時,需考慮課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生特點(diǎn)、教材內(nèi)容等多個因素,以確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。請大家根據(jù)自己的實(shí)際情況和學(xué)生的需求,選擇適合自己的教案范文進(jìn)行借鑒和參考。
北師大版一年級數(shù)學(xué)第三單元教案(匯總17篇)篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過分一分的活動,初步體會分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。
2、通過操作學(xué)會分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類,并對分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,能用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問題。
重難點(diǎn):
學(xué)會對問題進(jìn)行分類的方法,并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備:卡片,表格,課件等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入。
課件出示情景圖片。
由各種圖片引出分類的定義。(把同類的東西放在一起叫做分類)。
二、教學(xué)互動。
1、小組合作用老師分發(fā)的卡片分類。
2、用例1的水果圖的練習(xí)用象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表表示分類的結(jié)果。
(1)出示水果圖。
(2)引導(dǎo)學(xué)生上臺用象形統(tǒng)計(jì)圖表示結(jié)果。
a、按水果種類分。課件演示統(tǒng)計(jì)過程,學(xué)生歸納統(tǒng)計(jì)結(jié)果,引導(dǎo)記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
b、按圖形形狀分。課件演示統(tǒng)計(jì)過程,學(xué)生歸納統(tǒng)計(jì)結(jié)果,引導(dǎo)記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
(3)學(xué)生試用簡單的統(tǒng)計(jì)表表示結(jié)果。
a、按水果種類統(tǒng)計(jì)。
b、按圖形形狀統(tǒng)計(jì)。
(4)分小組合作完成課前老師分發(fā)的卡片記錄。
(5)生活中的分類現(xiàn)象。
(6)總結(jié)歸納:
a、什么叫分類?
b、分類的時候,可以用圖表來表示分類的結(jié)果。
c、分類的時候,分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不同。
三、作業(yè):實(shí)際運(yùn)用。
學(xué)生整理自己的書包。
北師大版一年級數(shù)學(xué)第三單元教案(匯總17篇)篇二
通過操作演示,使學(xué)生初步了解加法的含義,認(rèn)識“+”這個符號,能正確讀出加法算式。能通過操作計(jì)算5以內(nèi)的加法,使學(xué)生初步體會到生活中有許多問題要用加法來解決,并初步認(rèn)識加法的意義,會正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
重點(diǎn):掌握自己喜歡的計(jì)算方法,并靈活應(yīng)用。
難點(diǎn):能從不同的計(jì)算方法中選擇適合自己的方法。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察,初步感知加法的含義。
師:同學(xué)們不僅在課堂上可以學(xué)到數(shù)學(xué)知識,在平時的游玩中也能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到數(shù)學(xué)知識呢!你們看,游樂園里的小丑正在干什么?(利用課件動畫展示主題圖)。
(1)通過電腦反復(fù)演示,小丑右手拿著3個氣球,左手又拿來1個氣球。
(2)讓學(xué)生說一說圖意。
同桌之間先互相說一說自己的直觀感受和體驗(yàn),再在全班交流。也可由老師引導(dǎo)說:把右手3個氣球和左手1個氣球放在一塊兒就是“合起來”的意思。
(一邊說一邊做手勢表示“合起來”)。
反復(fù)演示再指名學(xué)生說題意,讓學(xué)生體會到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來,從而引出要知道它們合起來有多少,在數(shù)學(xué)上要用加法計(jì)算。
2、學(xué)習(xí)加法算式。
(1)引導(dǎo)學(xué)生說出:由右、左手的氣球的數(shù)量抽象出要分別用數(shù)字3和1表示。
(2)教師說明:在數(shù)學(xué)上,要求一共有多少個氣球,就是要把數(shù)字3和l合起來。我們可以用符號“+”表示合起來,教師板書“+”。
(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)3和l合在一起是多少,并說說用數(shù)字幾表示。說明:等于4,用“=4”表示。
3、學(xué)生借用學(xué)具動手操作,加深體驗(yàn)加法含義。
操作活動:讓每個學(xué)生一只手拿3根小棒,另一只手拿l根小棒,求一共有幾根小棒。
讓學(xué)生親身體驗(yàn)到把兩只手里的小棒合并在一起,也就是把3和1加起來,用算式3+1=4表示。
4、發(fā)散思維,進(jìn)一步理解加法的含義。
教師啟發(fā)、引導(dǎo),讓學(xué)生說說生活中能用加法算式表示的事例,并會口頭列加法算式。
四、教學(xué)總結(jié)。
北師大版一年級數(shù)學(xué)第三單元教案(匯總17篇)篇三
目標(biāo):
1、重點(diǎn)是讓幼兒理解秋天的美麗景色,而體會對勞動人民鍀贊揚(yáng)。
2、通過對表示顏色的學(xué)習(xí)豐富幼兒的表現(xiàn)能力。
準(zhǔn)備:幼兒用書。
活動過程:
1、談話,引出課題。
教室組織幼兒根據(jù)各自的有關(guān)季節(jié)的認(rèn)識,談?wù)勄锾斓奶卣饕约柏S收的景象。并請幼兒用詞語形容秋天的美麗。
2、師范朗誦,幼兒欣賞。
師富有感情的地朗誦散文,幼兒一邊欣賞一邊看圖。之后,師向幼兒講解散文的內(nèi)容,幫助幼兒熟悉作品,并對個別詞句加以解釋。
3、幼兒朗誦散文。
師采用多種形式教幼兒朗誦作品。
目標(biāo):1、讓幼兒了解中秋節(jié)的來歷及風(fēng)屬喜歡,并了解中秋節(jié)的別名。知道中秋節(jié)晚上是月亮最圓的時候。
2、激發(fā)幼兒對民族文化的興趣和愛國主義情感。
準(zhǔn)備:1、月餅、各種水果。
2、有關(guān)月亮變化掛圖一張。
3、兒歌《天空真好玩》。
活動過程:
1、出示月餅,引出主題。
提問:這是什么?這是什么節(jié)日的特制食品,它的形狀像什么?中秋節(jié)是哪一天。
2、介紹中秋節(jié)的來歷。
中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的三大節(jié)日之一。
秋天是豐收的季節(jié),農(nóng)民為了慶祝豐收,于是在秋高氣爽的農(nóng)歷八月,做了月餅互相贈送,所以中秋節(jié)又叫豐收節(jié)。八月十五這天,月亮最圓最亮,人們看到圓月就會想到一家人團(tuán)聚,所以又把中秋節(jié)叫團(tuán)圓節(jié)。講述完讓幼兒說說中秋節(jié)有哪些別名。
3、師生團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋節(jié)。
師生一道品嘗月餅與水果;學(xué)習(xí)兒歌《天空真好玩》并請幼兒表演。?。
北師大版一年級數(shù)學(xué)第三單元教案(匯總17篇)篇四
一、教學(xué)內(nèi)容:
圖形的拼組(教科書27~30頁)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、通過操作活動,使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。
2、通過觀察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。
4、注意所學(xué)知識的前后練習(xí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
初步感知圖形之間的關(guān)系。
四、教學(xué)建議:
本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求,在上學(xué)期的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動,體會平面圖形的一些特征,并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。
1、平面圖形的特征。
例1是一個做風(fēng)車的手工活動,通過讓學(xué)生按要求折一折來體會長方形、正方形邊的特征。在做的過程中,引導(dǎo)學(xué)生說一說,以突出平面圖形的特征和關(guān)系。
2、立體圖形的特征。
例2是一個拼組活動,通過把一些大小相同的平面圖形拼成一些更大的或其他的圖形,或用幾個大小相同的三角形拼成一個六邊形等,使學(xué)生初步體會平面圖形的關(guān)系,從而學(xué)習(xí)用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)看待事物。
五、課時安排:
1、平面圖形的拼組1課時。
2、平面圖形的轉(zhuǎn)換1課時。
3、立體圖形的拼組1課時。
課題一平面圖形的拼組。
課型:實(shí)踐活動課授課時間:第周第課時。
教學(xué)內(nèi)容:教科書27頁例1、例2,28頁做一做,練習(xí)六1、2題,30頁折紙飛機(jī)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過操作活動,使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。
1、通過觀察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。
4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
平面圖形之間的關(guān)系。
學(xué)具準(zhǔn)備:教師:各種平面圖形的圖片;學(xué)生:學(xué)具袋中的平面圖形。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
小朋友們,老師知道大家平時特別喜歡折紙,今天我們一起來折一折好嗎?
二、學(xué)生自主探索有關(guān)平面圖形相互轉(zhuǎn)換的知識:
1、做小風(fēng)車:
(1)小朋友們,我們一起來做一個小風(fēng)車。
(2)拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)例1要求:沿虛線折一折。
(3)匯報(bào)交流自己折后的發(fā)現(xiàn),教師小結(jié):長方形的對邊相等,正方形的四條邊都相等。
(4)做小風(fēng)車,使學(xué)生既體會平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征,把正方形紙剪成四個三角形時,看到了三角形和正方形的關(guān)系,轉(zhuǎn)動風(fēng)車時,又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓。
2、平面圖形的關(guān)系:
(1)學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具(各種平面圖形的卡片)。
(2)教師提出要求:能不能用幾個相同的正方形拼成一個長方形?能不能用幾個相同的長方形拼成一個正方形?學(xué)生獨(dú)立操作。
(3)用你手中的圖形拼組,可以拼學(xué)過的圖形,也可以拼沒學(xué)過的圖形。學(xué)生獨(dú)立操作。
(4)小組互相交流:用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。
(5)全班共同交流,學(xué)生到黑板上演示。
(6)說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲?
三、練習(xí):
1、完成28頁做一做:你會用一個剪出一個嗎?
(1)先讓學(xué)生獨(dú)立思考,想各種辦法。
(2)教給學(xué)生最簡單的方法。
(3)讓學(xué)生說一說通過用圓形紙剪成一張正方形的紙,你發(fā)現(xiàn)了什么?使學(xué)生看到有時圓和正方形是可以轉(zhuǎn)化的,從而學(xué)習(xí)用變化的觀點(diǎn)來看問題。
2、完成練習(xí)六第1題:用拼一拼。激發(fā)學(xué)生的想象力,增加學(xué)習(xí)的興趣。
3、完成第2題。
4、自己想想還能用什么拼成什么?
5、30頁教你折紙飛機(jī)。
四、小結(jié):
1、小朋友們,今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
2、談一談你的收獲。
課題二平面圖形的轉(zhuǎn)換。
課型:新授課授課時間:第周第課時。
教學(xué)內(nèi)容:教科書第27頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)探究式的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生通過動手操作,合作交流,充分感知長方形、正方形邊的特征,并能用自己的語言將它描述出來。
2、讓學(xué)生在自主探究的過程中,充分發(fā)揮自己的個性特長,引導(dǎo)學(xué)生探究各種平面圖形之間的關(guān)系。
3、在活動中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和動手操作能力,激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的樂趣,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備自制課件,做好的風(fēng)車等;學(xué)生準(zhǔn)備各種平面圖形,毛線(繩子),吸管,鉛筆等。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
今天,咱們班來了一位小客人,讓我們用掌聲將它請出來!
演示:小雞豆豆自我介紹:我叫豆豆,是圖形王國的.向?qū)АH绻阆氲綀D形王國去游玩,就得先說一說圖形王國里面有哪些圖形是你學(xué)過的?(演示:引出四種平面圖形。)。
這些圖形,已經(jīng)是我們熟悉的朋友了,今天呀,我們就來學(xué)習(xí)如何將它們進(jìn)行轉(zhuǎn)換。(板書課題:圖形的轉(zhuǎn)換)。
二、動手操作,感知長方形、正方形邊的特征。
演示:豆豆送來長方形和正方形。
瞧!豆豆給我們送來了什么圖形?(長方形、正方形。)。
1、認(rèn)識長方形、正方形的邊。
你們說,長方形和正方形都有幾條邊呀?(四條。)。
演示:四條邊分別閃爍,變色。
請大家先拿出長方形的紙,我們一道來摸摸長方形的四條邊。(師生同步操作)再拿出正方形的紙,摸摸它的四條邊。(師生同步操作。)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識長方形的兩組對邊。
好!我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形和正方形的邊。豆豆!你還有什么問題要問?
豆豆:長方形四條邊的長度有什么特點(diǎn)?
正方形四條邊的長度又有什么特點(diǎn)呢?你們誰知道?(指幾名學(xué)生口答。)。
他們說得對不對呢?下面,我們分組來動手找一找,比一比,說一說。
2、合作交流。探究長方形、正方形邊的特征。
大家看一看,紅盆中都有哪些東西?(毛線、直尺、筆。)待會兒,你們在找長方形、正方形邊的特點(diǎn)的時候就可以用它。當(dāng)然了,如果你有別的方法,不用這些東西也可以。學(xué)生操作、探究、交流,教師指導(dǎo)。
誰愿意把你找的結(jié)果告訴大家?
三、探究平面圖形之間的關(guān)系。
剛才,大家用很多方法知道了長方形的長邊和長邊一樣長,短邊和短邊一樣長。也就是說長方形對邊相等。(板書:對邊相等)。
還知道了正方形的四條邊都一樣長。(板書:四邊相等)。
現(xiàn)在,豆豆要來考靠大家。
1、長方形轉(zhuǎn)換成正方形。(出示一張長方形的紙。)。
你能將這個長方形變成正方形嗎?拿出長方形紙?jiān)囋嚳础0涯愕姆椒ㄕf給同組的小朋友聽。誰愿意說給大家聽?(學(xué)生邊做邊講。)。
2、正方形轉(zhuǎn)換成三角形。(出示一張正方形紙。)。
怎么樣才能將這個正方形變成兩個三角形呢?你來試試看!(學(xué)生邊做邊講。)。
3、圓轉(zhuǎn)換成正方形。(出示圓和正方形。)。
圓和正方形是一對好朋友,你想知道怎么樣才能把圓變成正方形嗎?好,我們先來看看書上的方法。看明白了,就可以動手來折一折、剪一剪(學(xué)生操作。)。
4、不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)換成規(guī)則圖形。
藍(lán)色學(xué)具盆里,還有很多不規(guī)則圖形,拿出來看一看,能不能將它們變成我們學(xué)過的圖形?
四、小結(jié)。
今天這節(jié)課你學(xué)會了什么?圖形王國中還有很多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳎鹿?jié)課,我們接著來學(xué)習(xí)。
課題三:立體圖形的拼組。
課型:實(shí)踐活動課授課時間:第周第課時。
教學(xué)內(nèi)容:教科書28頁例3,28頁做一做,練習(xí)六37。
教學(xué)目標(biāo):
1、感知立體圖形之間的關(guān)系。
2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn):立體圖形之間、平面圖形和立體圖形的關(guān)系。
學(xué)具準(zhǔn)備:長方體、正方體積木塊。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
二、學(xué)生活動。
1、教師提出要求:每個小組的桌子上都有一些長方體和正方體的積木塊,請你選擇一些自己拼組看看發(fā)現(xiàn)了什么?拼完后在小組內(nèi)互相交流一下。
2、學(xué)生進(jìn)行拼組活動。
3、小組內(nèi)交流自己的體會。
4、全班共同交流。總結(jié)出立體圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
三、練習(xí)。
1、28頁做一做:這是一個由平面圖形向立體圖形的轉(zhuǎn)換的活動。
用一張長方形或正方形的紙做一個圓柱,學(xué)生獨(dú)立操作即可。做完后談?wù)勛约旱捏w會。使學(xué)生看到平面圖形與立體圖形的關(guān)系。
2、第3題:這是一道數(shù)小正方體個數(shù)的題。
數(shù)正方體的個數(shù)。
3、第4題:這是一道連線題,考查學(xué)生的空間感。
給出了一個長方體,另外給出了它的三個面,讓學(xué)生判斷這三個面哪個是它下面的面,哪個是左邊的面,哪個是后邊的面。
4、第6題:這是一個拼圖的活動。
在里填入適當(dāng)?shù)男蛱枺闯鲂茇堫^。
5、第7題:
6、用1423做成一個,數(shù)字4的對面是數(shù)字()。
四、小結(jié):
1、小朋友們,今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
2、談一談你的收獲。
北師大版一年級數(shù)學(xué)第三單元教案(匯總17篇)篇五
1.通過學(xué)生接觸不同形狀的積木,熟悉各立體圖形的特征.
2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力.
游戲準(zhǔn)備。
有正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木.
游戲過程。
1.學(xué)生分為若干小組,每組發(fā)給一副積木.
2.以小組為單位,合作搭積木,用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物(如:橋、房子等).
3.將各小組的作品擺在一起,由各小組推舉的一名學(xué)生講解自己組擺的是什么事物,用了那些形狀的積木,并一一指出來.
4.全體學(xué)生評判出最優(yōu)作品.
拼一拼,擺一擺。
1.通過游戲,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念.
2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力.
游戲準(zhǔn)備。
1.教師提前準(zhǔn)備一個用長方體、正方體、圓柱和球拼擺的玩具.
2.每個學(xué)生準(zhǔn)備與教師相同的長方體、正方體、圓柱和球各若干個.
游戲過程。
1.教師分步描述自己的玩具.(玩具不要讓學(xué)生看見)。
2.學(xué)生根據(jù)教師的描述逐步拼擺.
3.教師將自己的玩具展示給學(xué)生看,全班同學(xué)一起評選與教師玩具相似的作品.
4.誰的作品與教師的玩具最相似,哪個學(xué)生就獲得“小小設(shè)計(jì)師”的稱號.
北師大版一年級數(shù)學(xué)第三單元教案(匯總17篇)篇六
1.學(xué)會分同一類物品,并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類,感知分類的意義。
2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,觀察能力,語言表達(dá)能力。
3.讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。
掌握選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
會用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
復(fù)習(xí):上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,誰能說說什么是“分類”?
引入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。(板書課題:分類)
1.出示例2
觀察這些人有什么不同?請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。
2.小組交流。
要求:說說你是怎么分的,再聽聽別人是怎么分的。
3.指導(dǎo)看書。
a.說說書上兩個小朋友是怎么分的。
b.小結(jié):根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),我們可以有不同的分法。
1.分圖形(第30頁第4題)
要求:想一想,你會怎么分?你為什么這樣分?
在表格中表示分組結(jié)果。
2.分圖片。(第31頁的第5題。)
3.小結(jié)分類方法。
師:通過活動,我們發(fā)現(xiàn),每找到一種不同,就能相應(yīng)地得到一種分法,這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。
4.混合練習(xí)。(第31頁的第6題)
1.給公園中的人分類。(第32頁第7題)
引導(dǎo):生活中到處都有數(shù)學(xué),現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景,請大家把他們分分類。
同桌互相說一種分法,然后交流。
2.給自己小組中的小朋友分類。
a.小組活動。(放背景音樂)
b.集體反饋交流。
c.優(yōu)勝組介紹所有的分法。
上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類,今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。
北師大版一年級數(shù)學(xué)第三單元教案(匯總17篇)篇七
生:一根繩子。(指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“繩子”的音。“繩”是翹舌,后鼻;“子”是平舌,讀輕聲。)。
師:知道用這根繩子可以開展哪些體育活動嗎?
(生可能會說:拔河、跳高、跳繩……)。
師:那這些體育活動,我們一般都在哪兒開展呢?
(引出課題:操場上,并隨機(jī)板書課題,先板書拼音,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音;再板書漢字,請學(xué)生看著漢字讀出課題。)。
過渡:有一個小學(xué)的小學(xué)生可愛運(yùn)動啦。每次一下課,他們就會到操場上開展豐富多彩的體育活動,咱們趕快去看看吧。
二、指導(dǎo)觀察,學(xué)習(xí)詞語。
1、指導(dǎo)按從左到右的順序觀察圖,并說出各體育活動的名稱。教師隨機(jī)出示相關(guān)的詞卡,帶上拼音,請學(xué)生讀一讀。
2、學(xué)生自由讀詞卡。教師提要求:會認(rèn)漢字的同學(xué)看漢字讀,不會認(rèn)漢字的同學(xué)可以請拼音幫助你讀,還可以舉手問老師。
3、多種形式檢查讀詞卡的情況,請讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
4、指名讀去掉拼音的詞卡。抽讀詞卡。
5、做找朋友的游戲,鞏固讀詞卡的情況。
6、學(xué)生把詞語分成兩類,一類是用手的動作,認(rèn)識提手旁,一類是用腳的動作,認(rèn)識足字旁,并隨機(jī)教生字“足”,找出“足”和足字旁的異同點(diǎn),并記住“足”字。(規(guī)律請學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。)。
7、齊讀詞語。
8、練習(xí)用詞語說話。
(1)學(xué)生自由用詞說話。
還有的小朋友在……”的句式練習(xí)說話。
三、做課間操。
四、指導(dǎo)識字。
1、出示“打、拍、拔”,請學(xué)生分別認(rèn)讀,并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找規(guī)律識字。
2、用同樣的方法學(xué)習(xí)“跑、跳”二字。
3、認(rèn)讀“步”和“球”,練習(xí)組詞。
4、猜謎語識字“高”,并練習(xí)用“高”說一句話。
五、指導(dǎo)寫“八”和“入”
1、出示田字格中的“八”和“入”,引導(dǎo)觀察,說說異同點(diǎn)。
2、教師在田字格中示范書寫,學(xué)生書空,掌握書寫筆順:先撇后捺。
3、學(xué)生描紅,臨寫,教師個別指導(dǎo)。
北師大版一年級數(shù)學(xué)第三單元教案(匯總17篇)篇八
教學(xué)內(nèi)容:
可愛的校園。
教學(xué)目標(biāo):
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義。
2.初步形成良好的觀察習(xí)慣。
3.使學(xué)生在活動中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用。
2.初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化。
教學(xué)方法:
自主、合作、探究。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué)。
活動一:我們的校園。
1.在我們的校園里你都看到了什么?
(我們的校園里有操場,我們的學(xué)校里有老師,我們的學(xué)校里有小朋友)。
2.你能用一句帶有數(shù)字的'話說一說你都看到了什么嗎?
活動二:動物王國的校園。
教師:動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了,小動物們都高興地來到學(xué)校,你們想到它們的學(xué)校看看嗎?(想)。
1.出示主題圖。
2.觀察小動物。
(1)你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子)。
(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)。
(3)我們一起數(shù)一數(shù),看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))。
(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)。
(5)小兔子呢?(有2只小兔子)。
(6)它們的老師是誰呀?(大象)。
(7)有幾位老師呀?(1位)。
3.用帶有數(shù)量的話說一說。
在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?
怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標(biāo)上記號,也可以從左到右數(shù))。
北師大版一年級數(shù)學(xué)第三單元教案(匯總17篇)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體的情景和活動中,讓學(xué)生體驗(yàn)前后的位置和順序,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、能確定事物前后的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn),并從中滲透思想教育。
4、會用前后描述物體的相對位置。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和積極的學(xué)習(xí)情感。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境讓學(xué)生獲得知識的情感體驗(yàn)。
(1)、結(jié)合學(xué)生參加過的活動,談話引入。
師:上周學(xué)校舉行了全校運(yùn)動會,一年級的小朋友也參加了。今天老師還得到一個好消息,森林里也在舉行運(yùn)動會,小朋友們想去看看嗎?好!老師就帶你們?nèi)タ纯础?/p>
(2)感知“前后”的意義。
(課本60頁)小朋友,你們看見了什么?(學(xué)生先自己說,然后在讓同桌學(xué)生相互說說)師:誰能把小朋友們看見的情景完整地說出來?先說給你的同桌聽聽。
師:誰來說給大家聽聽?
師:如果小動物們再繼續(xù)跑,你想它們的前后順序會發(fā)生怎樣的變化呢?
師:說說會發(fā)生什么變化?)。
師:現(xiàn)在的前后位置是怎樣的?同桌互說后再全班匯報(bào)。
(可給合這個變化,進(jìn)行思想教育)即:師:小朋友,在日常的生活中,我們也會象動物們賽跑那樣,會出現(xiàn)暫時落后的情況,暫時的落后不要緊,只要我們不氣餒,繼續(xù)努力,最終會超過別人的。
二、對所學(xué)加深理解。
(1)、“填一填”賽車:談話引入:你們看完了動物賽跑,精彩嗎?老師還要帶你們到更精彩的比賽場上去,(課本60頁下面的插圖)這里正在舉行的是動物們的賽車比賽,參加這次比賽的動物有小兔、熊貓、小貓、小熊、松鼠你們想扮演小動物們進(jìn)行賽車比賽嗎?說說比賽的情況后。
有幾個人?
3、數(shù)學(xué)故事。
讓學(xué)生看圖后,自己想象編出故事,先講給同桌聽,再講給全班。
四、全課小結(jié)。
師:小朋友在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你知道些什么?
北師大版一年級數(shù)學(xué)第三單元教案(匯總17篇)篇十
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、引導(dǎo)學(xué)生,根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,掌握分類的方法,初步感知分類的意義。
2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,能用自己的方式(文字、圖畫、表格)進(jìn)行分類,感受圖表的簡潔。
3、體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同,但總數(shù)不變。
4、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中,體會分類的目的和作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
掌握分類方法,感知分類意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,能用自己的方式(文字、圖畫、表格)進(jìn)行分類,感受圖表的簡潔。
【教學(xué)過程】。
第1課時。
一、激趣導(dǎo)入課題。
師:同學(xué)們,你們平時都和爸爸媽媽一起去過超市購物,是嗎?
生:是。
生:是。
師:這樣分類整理的好處是方便我們購物快捷。小朋友觀察得真仔細(xì),這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第三單元的分類與整理的按給指定的標(biāo)準(zhǔn)分類。(師板書:分類與整理)請同學(xué)們打開課本p27頁看一下主題圖。
(設(shè)計(jì)意圖:從去超市看入手,激發(fā)學(xué)生的好奇心,從而順利導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。)。
二、探究新知。
1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。
(1)出示主題圖氣球圖片。(課件)。
生:有三種,有愛心形的氣球、冰糖葫蘆形的氣球、球形的氣球。
生1:哪個東西相同的是一類;
生2:每個東西都是一樣的。
生:球形的氣球最多,冰糖葫蘆形的氣球最少。
師:對,那你是怎么知道的呢?
生1:我是通過數(shù)數(shù)知道的;
生2:我認(rèn)為哪列最高就是最多,哪列最矮就是最少的。
師:對,通過象形統(tǒng)計(jì)圖,我們能快速直觀的看出來,誰是最多,誰是最少的,把它整理到一起。
(3)、導(dǎo)思點(diǎn)拔(課件略圖)。
生:象形統(tǒng)計(jì)圖。
(設(shè)計(jì)意圖:將圖的演示逐步過渡到表,學(xué)生便不覺得突兀,對以后統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。)。
2、對比體會分類的標(biāo)準(zhǔn)。
師:觀察這兩個表,都是在分這些氣球,為什么分得的結(jié)果不一樣?
生:因?yàn)閮纱畏值臉?biāo)準(zhǔn)不同,第一次是按形狀分,第二次是按顏色分的。
師:而它們的總數(shù)又是怎么樣的呢?好,讓我們來算一下。(板書)。
形狀顏色。
3+4+5=12(個)3+3+6=12(個)。
師:那有什么是相同的呢?
生:總數(shù)不變。
小結(jié):按不同標(biāo)準(zhǔn)分類,分類的結(jié)果也不同,但總數(shù)不變。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生進(jìn)一步明白生活中分類要根據(jù)實(shí)際情況,不同的情景要采用不同的分類方法。還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),無論怎么分,最后的總數(shù)都不變。)。
三、課堂練習(xí)。
1、把每組不同的物品圈起來。(課件)。
2、按形狀分一分。(課件)。
(設(shè)計(jì)意圖:緊跟練習(xí),對新知加以鞏固。)。
四、課堂總結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類與整理,你有什么收獲嗎?最后,我們回顧一下這節(jié)課的知識要點(diǎn):
按給定標(biāo)準(zhǔn)分類。
1、事物可以根據(jù)形狀、顏色、不同的功能、用途等進(jìn)行分類。
2、根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分類,雖然分類結(jié)果的呈現(xiàn)形式可能不同,但分類的結(jié)果一定相同。
附教學(xué)板書:
分類與整理。
形狀分顏色分。
3+4+5=12(個)3+3+6=12(個)。
按不同標(biāo)準(zhǔn)分類,分類的結(jié)果也不同,但總數(shù)不變。
教學(xué)反思:
本節(jié)課教學(xué)中,我注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識,引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。比如:本課通過解決簡單而又熟悉的實(shí)際問題“有這么多的氣球,可以怎樣分類呢?”來引入后,讓學(xué)生用自己的方式(文字、圖畫、表格)等呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果,從而使學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程,為后面的統(tǒng)計(jì)教學(xué)積累基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。
北師大版一年級數(shù)學(xué)第三單元教案(匯總17篇)篇十一
以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的興趣,把他們帶入關(guān)心與愛的世界中,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中,感受人間真情的美好。
1、認(rèn)識13個生字,會寫9個字。學(xué)習(xí)3個新偏旁,“夕字旁”“雙耳”“女字旁”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、體會我為雨中的小鳥擔(dān)心的真摯情感,學(xué)會關(guān)心弱小。
指導(dǎo)識字,寫字。
感情朗讀,體會蘊(yùn)含的情感。
第一課時
一、導(dǎo)入情境:
1、課件出示:雨中,一只小鳥飛來飛去,羽毛全濕了,最后停在一家陽臺上。
2、提問:同學(xué)們,當(dāng)你看到這只小鳥時,你們會怎樣做呢?
3、今天,我們學(xué)習(xí)第6課:陽臺上的小鳥。
4、板書課題。
5、齊讀課題。注意讀好生字“臺”。
二、帶著問題初讀感知,自主識字。
1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字,用自己最拿手的辦法識字。
2、說說遇到不認(rèn)識的字,你用了什么辦法?
3、再讀課文,標(biāo)好自然段。
三、結(jié)合課文,認(rèn)讀生字詞。
1、出示自做的生字卡,小組開火車讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的認(rèn)讀生字的方法,學(xué)會認(rèn)記新的生字。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁:阝(陽)女(媽)夕(外)
3、同桌互讀,指名讀,其他同學(xué)評議,正音。
4、做“摘果子”的游戲。(在黑析上貼上一棵大樹,樹上結(jié)滿了紅紅的帶有序號的果子,每個果子的背面是生字詞,讓學(xué)生摘一個讀一個。)
5、分組做“找朋友”的游戲。(讓每個學(xué)生讀一個生字,其他學(xué)生運(yùn)用這個生字,寫一個詞,另一位用這個詞再說一句話。對了——就找到了朋友)。
6、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫:身、家、要。
第二課時
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,上節(jié)課我們看見了一只美麗的小鳥,在雨絲里飛來飛去,最后停在一家陽臺上。現(xiàn)在,你們想知道主人是怎樣對待小鳥的嗎?老師和你們一同到主人家去看看吧!
二、整體感知課文內(nèi)容。
學(xué)生自主分段讀課文。了解主人是怎樣對待小鳥的。
三、創(chuàng)設(shè)情境,體會情感。
1、朗讀第一自然段。畫出書中描寫鳥的樣子的句子。
2、我看見這只鳥時,是怎么想的?又是怎么做的?(板書:悄悄地瞧)
3、誰能讀讀第二自然段。
“啊,可憐的小鳥!”這句應(yīng)該怎樣讀?誰來試試?
4、指名一生到講臺上,邊讀邊做出同情、關(guān)愛的動作和表情。
5、讀后同學(xué)評議,全班齊讀。
媽媽發(fā)現(xiàn)下雨了,要去收衣裳時,我是怎樣做的?
四、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
1、指名讀。
2、在書上找出我關(guān)愛小鳥的動詞,用“”畫出。
引導(dǎo)感悟“連忙拉住”、“輕聲說”。
反復(fù)朗讀第四自然段中的第一句話。讓學(xué)生說說從這兩個詞語中,你明白什么?
板書:連忙拉
輕聲說
雨停了。我是怎樣做的?
五、進(jìn)入情境,再次感悟。
1、齊讀第五自然段。
2、畫出我高興時說的話。
依據(jù)學(xué)生的回答,板書:高興地說。
3、同自己喜歡的動作,邊讀邊演示此時高興的心情。
4、指名演讀,讀后評議。
5、全班感情齊讀全文。
6、說說你喜歡課文中的小朋友嗎?說說理由。
7、分角色朗讀課文中想的和說的句子。
六、課后延伸,拓展生活。
假如在生活中,也遇到小動物,你會怎樣做?
北師大版一年級數(shù)學(xué)第三單元教案(匯總17篇)篇十二
例3是公因數(shù)、最大公因數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。教材通過創(chuàng)設(shè)用整塊的正方形地磚鋪滿長方形地面的問題情境,應(yīng)用公因數(shù)、最大公因數(shù)的概念求方磚的邊長機(jī)器最大值。
學(xué)生已掌握了公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念及求法,本課內(nèi)容主要是幫助學(xué)生通過分析,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣的地磚必須即使16的因數(shù)又是12的因數(shù)。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課不難。
1.通過解決實(shí)際問題,初步了解兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
2.在探索新知的過程中,培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心以及小組成員之間互相合作的精神。
初步了解兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的.應(yīng)用。初步了解兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
方法指導(dǎo):
自主學(xué)習(xí)合作探究。
一、激趣導(dǎo)入。
(約5分鐘)。
課件展示教材62頁例3,今天我們要給這個房子鋪磚大家感興趣嗎?要求要用整數(shù)塊。
二、自主學(xué)習(xí)。
(約5分鐘)。
1.幾個數(shù)()叫做這幾個數(shù)的公因數(shù),其中最大的一個叫做()。
2.16的因數(shù)有(),24的因數(shù)有(),16和24的公因數(shù)是(),最小公因數(shù)是(),最大公因數(shù)是()。
3.a=225,b=235,那么a和b的最大公因數(shù)是()。
4.用短除法求出99和36的最大公因數(shù)。
三、合作交流。
(約13分鐘)。
小組合作學(xué)習(xí)教材第62頁例3。
1.學(xué)具操作。
用按一定比例縮小的方格紙表示地面,用不同邊長的正方形紙表示地磚,我們發(fā)現(xiàn)邊長是厘米的正方形的紙可以正好鋪滿,沒有剩余,其它的都不行。
2.仔細(xì)觀察,你們發(fā)現(xiàn)能鋪滿的地磚邊長有什么特點(diǎn)?把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流。
3.總結(jié)。
解決這類問題的關(guān)鍵,是把鋪磚問題轉(zhuǎn)化成求公因數(shù)的問題來求。
四、精講點(diǎn)撥。
(約8分鐘)。
根據(jù)自主學(xué)習(xí)、合作探究的情況明確展示任務(wù),進(jìn)行展示。教師引導(dǎo)講解。
五、測評總結(jié)。
(約9分鐘)。
1.達(dá)標(biāo)練習(xí)。
六、全課總結(jié)。
這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識?有什么收獲?
七、作業(yè)布置。
練習(xí)十五5,6題。
板書設(shè)計(jì):
最大公因數(shù)。
鋪磚問題:求公因。
北師大版一年級數(shù)學(xué)第三單元教案(匯總17篇)篇十三
課題名稱分類與整理(第一課時)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過體育器材擺放的圖片對比,初步體會分類的意義。
2.借助給氣球分類的活動(教材例1),學(xué)會分類的方法,并能進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì);體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果也不同。
3.體會到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有整理物品的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會簡單的分類方法,并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化,會用不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類計(jì)數(shù)。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
課件出示兩張擺放體育器材的圖片。
生:圖二。因?yàn)閿[放得很整齊。
師:看來大家更想從圖二找到自己喜歡的球。圖二的各種球都很整齊地?cái)[放在架子上,一眼望過去就很容易找到自己喜歡的球了。像圖二這樣,把一樣的東西放在一起,我們把它叫做分類。分類擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)分類與整理。(揭示課題)。
二、探索新知。
課件出示例1氣球圖片。
師:同學(xué)們,請觀察這幅圖,你們看到了什么?
生:小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。
師:有三個小朋友是這樣分的,我們一起來看看吧!
(1)課件出示第一個小朋友的做法:
第一個小朋友是這樣分的:我先分一分,再數(shù)一數(shù)。先分成糖葫蘆形、愛心形和球形,然后再去數(shù)分別有幾個。
(2)課件出示第二個小朋友的做法:
第二個小朋友是用了邊數(shù)邊畫的方法;首先在紙的最下方把這3種氣球的形狀畫出來,然后數(shù)一個畫一個,這就是第二個小朋友整理出來的結(jié)果。
(3)課件出示第三個小朋友的做法:
第三個小朋友就不喜歡這么麻煩,他先在紙上畫出這3種氣球的形狀,然后直接在氣球類別下面寫出數(shù)量,他就這樣把它簡單地表達(dá)出來了。
師:分完之后,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生:球形的氣球最多,有5個;糖葫蘆形的氣球最少,只有3個。
師:同學(xué)們回答得真棒。這些氣球還可以怎樣分類呢?
生:還可以按顏色來分,有紅色、黃色和藍(lán)色三種不同顏色的氣球。
師:我們一起來看看下面這兩位小朋友按顏色分類整理出來的結(jié)果吧!
課件出示按顏色分類的圖片。
三、鞏固提升。
以闖關(guān)游戲的形式出現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的興趣。
課件出示教材第29頁練習(xí)七第2題。
四、課堂小結(jié)。
問:這節(jié)課你學(xué)到了什么?
(這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類的知識,把同一類東西放在一起就叫分類。我們知道了可以根據(jù)物體的形狀、顏色來分類。在日常生活中,我們還可以根據(jù)物體的其他標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,比如物體的用途、大小、輕重等等)。
課外延申:通過直觀圖片體驗(yàn)生活中的分類。
第一張圖片:超市的水果分類(節(jié)省顧客購物時間)。
第二張圖片:圖書館的書本分類(方便讀者找所需書本)。
第三張圖片:垃圾分類(保護(hù)環(huán)境)。
五、課后作業(yè)。
放學(xué)后,運(yùn)用今天學(xué)到的知識把自己房間進(jìn)行分類整理,并與家人、同學(xué)或者朋友交流自己的成果。
北師大版一年級數(shù)學(xué)第三單元教案(匯總17篇)篇十四
義務(wù)教育教科書一年級下冊第三單元第27頁例題1, 練習(xí)七第1、2題。
1、學(xué)生通過分一分的活動,初步體會分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。
2、通過操作學(xué)會分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類,并對分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,能用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問題。
學(xué)會對問題進(jìn)行分類的方法,并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
課件、各色各形磁性貼片。
學(xué)具準(zhǔn)備:白紙、鉛筆。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
其實(shí)啊,芳芳老師也有一些玩具的收藏,你們可能沒有歐!
二、新授
(一)、挑一挑
(邀請4個孩子,逐個拿出毛絨玩具: 墨魚、比目魚、駱駝、魔鬼魚。)
誰能從這4個玩具中挑出不同的? (分為兩類了)
(二)、分一分
1.再拿來一個小鹿,應(yīng)該放在哪邊?
2.這是一個小矮人,放哪里?
3.那么,我現(xiàn)在把這6個玩具混在一起,除了剛才分為三類以外,還可以怎么分一分呢?
4.小結(jié):孩子們真棒,剛才的“分一分”實(shí)際上就是我們今天要學(xué)習(xí)的“分類”(板書),分類就是把同一類的事物放在一起,不同的標(biāo)準(zhǔn),分類結(jié)果不同。
(三)、學(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類
1.這里有4幅圖(ppt),大家先仔細(xì)觀察一下,孩子們想一想可以怎樣分類?
2.可以分別按“顏色”、“形狀”、“數(shù)量”分類。 我們以一次體會到了不同的分類標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了不同的分類結(jié)果!
(四)、學(xué)習(xí)分類后的簡單整理
1.那么生活中有什么現(xiàn)象是“分類”呢?(ppt)
2.分類有什么用呢?
3.接下來,我們一起看(ppt):這里是語文、數(shù)學(xué)、英語書,一共有多少本?怎么進(jìn)行分類?我們這樣整理一下,讓我們自己看得很輕松、一目了然。我們再來數(shù)一數(shù)、加一加,與剛才所數(shù)的數(shù)據(jù)對一對,做到不遺漏、不重復(fù)。
4.師問:
(1)誰最多?誰最少?
(2)還可以提出什么數(shù)學(xué)問題?
5.這樣的整理過程就是我們今天要學(xué)習(xí)的另一個內(nèi)容“整理”(板書)。
(五)、學(xué)習(xí)簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖
(教具貼片)這里是我們前幾天學(xué)習(xí)的幾種平面圖形,都認(rèn)得嗎?
1.首先,我們數(shù)一數(shù)一共有幾個?
2.你能給它們分分類嗎?(邀請孩子到黑板上來操作貼片)
3.還有不同的分法嗎?
4.誰最多?誰最少?你怎樣看出來的?強(qiáng)調(diào)“一一對應(yīng)”。
5.每種圖形各有多少個?用你喜歡的方式記錄下來(當(dāng)即拍照上傳展示)。
6.算一算,分完以后總數(shù)量變了沒有?
7.還可以怎樣分呢?(步驟重復(fù)第4、5、6)
三、總結(jié)全課
孩子們,今天你學(xué)會了什么?回家后,把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給爸爸媽媽聽好嗎?
北師大版一年級數(shù)學(xué)第三單元教案(匯總17篇)篇十五
一教學(xué)目標(biāo):
1.能夠?qū)⑾噜弲^(qū)域的小圓片的個數(shù)相加。
2.對給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個合適的數(shù)。
3.通過擺圓片、填合適的數(shù),感受到三角盤中三個數(shù)與三個結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):
對給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個合適的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):
三角盤中三個數(shù)與三個結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備:
磁性黑板、三角盤、翻轉(zhuǎn)片、數(shù)字卡。
教學(xué)過程:
一、找規(guī)律。
2.出示一個三角板,將小圓片放到各個區(qū)域中去,教師不做解釋的擺放第一張結(jié)果數(shù)卡。
3.用磁性小圓片和數(shù)卡將書上題2擺在三角板上,然后學(xué)生得到計(jì)算三角的草圖,并擺出題2,求出結(jié)果數(shù)并填入。
二、提高過程。
1.題3:只給出一個結(jié)果數(shù),且一個區(qū)域沒有擺出。教師擺出三角板,給出題3,提問:你們能填一填嗎?說出為什么這么填的理由。
5+()=1111-5=()。
三、探究。
1.題6:擺出題6的三角板,師:你們能夠用小圓片擺一擺,試一試嗎?和學(xué)生一起探討,通過嘗試解決問題。
嘗試一:首先上方擺上3個,那么左下方如何擺或者右下方如何擺。探討:這樣擺可以嗎?不可以的話是為什么?說一說理由。
2.檢驗(yàn):4+3=73+5=85+4=9將小圓片抽象到數(shù),填入題目中。
四、練習(xí)冊的練習(xí)。
1.簡單題型將相鄰的區(qū)域相加并將結(jié)果寫在卡片上。
2.難度增加:2個區(qū)域是空的。師:你能說一說你是如何算出來的嗎?(必要時可以讓學(xué)生用小圓片擺出)。
4.找規(guī)律。
五、課堂小結(jié)。
略。
北師大版一年級數(shù)學(xué)第三單元教案(匯總17篇)篇十六
單元教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合學(xué)生日常作息時間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看鐘表,會認(rèn)讀整時、半時,體會整時過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
課程標(biāo)準(zhǔn)中相對的知識技能目標(biāo):能認(rèn)識鐘表,了解24時記法,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)時間的長短。
小明的一天(1課時)。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生學(xué)會看鐘表,會認(rèn)讀整時和半點(diǎn)。
2、滲透珍惜時間的教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn):
會認(rèn)讀整進(jìn)、半時。
教學(xué)難點(diǎn):
通過對比,認(rèn)識整點(diǎn)與半點(diǎn)的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鐘
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、教師先出一個謎語,讓學(xué)生猜一猜。
2、出示各種漂亮的鐘,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識鐘表的欲望。
3、拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時鐘分別是如何敲的?
二、說一說。
1、說說課本當(dāng)中,小明的一天是怎么度過的?結(jié)合小組討論。
2、小朋友的一天又是怎樣度過的呢?
三、認(rèn)一認(rèn)。
具體地說說小明幾點(diǎn)在干什么?
一、比一比。
引導(dǎo)學(xué)生討論,發(fā)現(xiàn)半時和整時的區(qū)別,這是本節(jié)課的難點(diǎn),討論完后請小組長代表發(fā)言,最后教師作出總結(jié)。
二、結(jié)合實(shí)踐。
1、結(jié)合自己的實(shí)際,說說自己是怎么安排時間的。
2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間,樹立珍惜時間的觀念。
三、練一練。
1、第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識.
2、小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來說一說,具有一定的開放性,可作為一次家t作業(yè),第二天來進(jìn)行組織交流。
小芳的上午(1課時)。
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步鞏固整點(diǎn)與半點(diǎn)。
2、體會整時過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時的含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
體會整進(jìn)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時的含義。
教學(xué)難點(diǎn):
組織學(xué)生討論過一點(diǎn)與差一點(diǎn)的區(qū)別。
教學(xué)過程:
一、嘗試認(rèn)表。
1、教師出示書上的掛圖,讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)圖中的鐘表。
2、第3幅9點(diǎn)整學(xué)生會認(rèn),其它三幅讓學(xué)生說說他們是如何認(rèn)的?
二、說一說。
1、說一說小芳的上午是如何度過的?
2、我們應(yīng)該怎么做?(講衛(wèi)生、準(zhǔn)時上學(xué)、尊敬國旗等。)組織討論。
三、練一練。
1、第1題這種題型很受小朋友的歡迎,請小朋友來當(dāng)一回啄木鳥醫(yī)生,辯認(rèn)各種小動物認(rèn)的鐘是否正確。
2、第2題把整點(diǎn)、半點(diǎn)、整點(diǎn)過一點(diǎn)與差一點(diǎn)整點(diǎn)四種類型放一起,老師先引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面后,再連一連。
四、實(shí)際應(yīng)用。
1、教師出示鐘表實(shí)物,隨面進(jìn)行調(diào)試,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是幾點(diǎn)鐘。
2、反過來,教師說出幾點(diǎn),學(xué)生上來擺一擺。
北師大版一年級數(shù)學(xué)第三單元教案(匯總17篇)篇十七
一、教材分析:
《整理房間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第四單元第一節(jié)。本節(jié)課是在聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的一個實(shí)踐性的活動課,會應(yīng)用到在第二單元學(xué)習(xí)的比較。本節(jié)課是分類的開始,也是以后學(xué)習(xí)“在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性分類”和“不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性分類”的基礎(chǔ)。為讓學(xué)生能比較直觀地認(rèn)識分類,掌握分類的方法,教材安排的整理房間中的物品都是學(xué)生經(jīng)常接觸的,所以,學(xué)生在進(jìn)行整理時容易產(chǎn)生親近感,也利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這一活動,讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
二、學(xué)生分析:
本課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,日常生活中分類的應(yīng)用隨處可見,如:書店、商店、超市等等,學(xué)生也經(jīng)常在這樣的場所出入,有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。通過創(chuàng)設(shè)生活情境,以喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生自主探究,從生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,以小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)形式,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手實(shí)踐能力和語言表達(dá)能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系。
三、設(shè)計(jì)理念:
在教學(xué)中選擇貼近學(xué)生生活的素材,通過整理房間等活動展開,使學(xué)生體會了分類的思維方式,感受了分類在生活中的用途,并有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,進(jìn)一步體會在生活中處處有數(shù)學(xué)。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對身邊的事物進(jìn)行分類整理。
2、初步體驗(yàn)將生活中簡單事物進(jìn)行分類整理的好處,初步養(yǎng)成有條理整理身邊事物的習(xí)慣。
3、結(jié)合生活情境,進(jìn)一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
4、結(jié)合本課教學(xué)對學(xué)生滲透愛勞動、愛家庭的教育、環(huán)保知識教育。
五、教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:裝有各種模型的資料袋、幾種日常生活物品。
七、教學(xué)流程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入課題--整理房間。
同學(xué)們,你們會收拾自己的房間嗎?今天老師要帶大家去參觀一個非常特別的房間!請大家把課本翻到第56頁,一起來看這個小朋友的房間。就是這間了!
1、對課文的初步感知。詢問“小朋友,小明的房間給你感覺怎樣?”
(凌亂、不整潔、找東西不好找)。
2、仔細(xì)觀察,你能在小明的房間里看到哪些物品?
(書、本、筆、文具盒,還有衣服、籃球、足球和小汽車。)。
3、限時一分鐘,小組討論該如何整理這個房間。
生1:兩件衣服要放到衣柜里。
生2:學(xué)習(xí)用的筆、書、文具盒、本子要放在一起。
生3:三個球是體育用品要放在一起。
生4:小汽車、小熊都是玩具要放一起。
師:你能說說為什么要這樣整理嗎?
生1:看起來整潔、干凈。
生2:東西好找。
生3:學(xué)習(xí)用品、玩具要分別放。
4、總結(jié):像這樣把同一類的東西放在一起,就叫“分類”。整理房間的時候就要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類整理,這樣才能把房間整理得井井有條。
5、出示整理好的房間。問學(xué)生“整理過后的房間給你的感覺又是如何?”
(很舒服,很漂亮,即整潔又美觀。)。
(二)動手實(shí)踐,體驗(yàn)分類。
活動一:貼一貼。
小組合作,利用最短的時間,把資料袋中的物品進(jìn)行分類,各小組匯報(bào)自己的結(jié)果,并在黑板上展示。(可按顏色分;可按用途分;可按大小、長短分類)。
活動二:擺一擺。
首先讓學(xué)生知道老師在講臺上放著哪些東西;接著給時間他們考慮該如何分類、擺放那些東西;然后叫一個學(xué)生上講臺擺一擺;再接著問是否有其他分發(fā)的,有的話也上去擺一擺給大伙看;最后老師總結(jié)學(xué)生分得對不對并指導(dǎo)。
(三)聯(lián)系生活,感受分類。
生1:大人(老師)分一類,小孩分一類。
生2:男的分一類,女的分一類。
生3:個兒高的分一類,個兒矮的分一類。
生4:年齡相同的分在一起。7歲的分一類,8歲的分一類。
生5:我把戴眼鏡的分一類,不戴眼鏡的分一類。
……。
師:你們真能干!在日常生活中,很多地方要用到分類的知識,在我們的生活里,你還在什么地方看到這樣的分類擺放現(xiàn)象?誰愿意給大家講一講。
生1:家里的東西是分類放的,鞋放在鞋柜里,衣服放在衣柜里。
生2:超市里的東西,用的放在一起,吃的放在一起。
(四)課堂小結(jié)。
請同學(xué)們說一說這節(jié)課學(xué)到了什么?以后應(yīng)該怎樣去做,使自己成為一個愛勞動愛家的孩子。
(五)課外作業(yè)。
請同學(xué)們回家后整理自己的房間,跟同伴說說你們的想法。比一比,看誰是個愛勞動、愛動腦的孩子。