教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)具備合理性、可操作性和可評(píng)價(jià)性，能夠全面指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

漫游魔法王國教案（精選15篇）篇一

1、通過對(duì)比，讓幼兒感知三角形、圓形、正方形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

1、四種幾何圖形若干。

2、魔術(shù)箱、魔法棒。

3、正方形紙、長方形書本、切開的西瓜、碟子、尺子、小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子的教具。

（一）開始部分：談話導(dǎo)入，引起幼兒的注意力。

（二）中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)四種幾何圖形。

1、游戲：魔法棒變、變、變

師：“小朋友們，魔法王國到了，魔法王國里有一個(gè)奇妙的箱子，你們看，就是這個(gè)魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想知道里面藏的是什么秘密嗎？這是魔法棒，（出示魔法棒）它會(huì)變出好多的東西。那我們要先會(huì)說魔術(shù)語“魔法棒，變變變。”

（1）教師變身魔術(shù)師：魔法棒，變變變。”

問：日常生活中還有哪些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）。

（2）再念魔術(shù)語：“魔法棒，變變變。”

當(dāng)幼兒變到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。

（3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、有的是長方形的。

（4）你們?cè)趺粗浪鼈兪侨切巍⒄叫巍A形、長方形？

（5）老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大；長方形：對(duì)面的兩條邊一樣長，四個(gè)角一樣大。

2、游戲：小動(dòng)物找家

師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)變出小動(dòng)物呢！變！變！變！（“變”出四種小動(dòng)物）小朋友們，你們看都是誰啊？”

師：“咦！這四個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來問問它們?cè)趺戳恕！?/p>

“小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子你們?cè)趺蠢玻俊?/p>

（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”

“小朋友們，你們?cè)覆辉敢鈳托?dòng)物找家呀？”

師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家。”（把四種小動(dòng)物圖形的卡片發(fā)給幼兒）

師：“小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的，小青蛙說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？請(qǐng)把你們手里的小青蛙送回正方形的“房子里”。

師：小松鼠說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？請(qǐng)把你們手里的小松鼠送回三角形的“房子里”。

師：小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？請(qǐng)把你們手里的小蜜蜂送回圓形的“房子里”

師：小兔子說，它們的房子是長方形的，小朋友們看看長方形的‘房子’在哪里？那把你們手里的小兔子送回長方形的“房子”里。

師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。”

（三）結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

師：“小朋友們，今天我們?cè)谀Хㄍ鯂J(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”

師：“魔法王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓茫课覀円渤杌丶野桑　?/p>

漫游魔法王國教案（精選15篇）篇二

1、通過對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和探索的欲望。

知道四種幾何圖形的基本特征且能夠很好的區(qū)分。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、圓形的基本特征。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：利用廢舊的紙箱、海綿紙自制的道具"魔術(shù)箱"和"魔法棒"。

一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（一）老師帶幼兒做手指操游戲，集中幼兒的注意力。

（二）小朋友們，今天早晨老師接到了一個(gè)電話，你們猜猜看是誰打給老師的？猜不到，那老師告訴你們是魔法王國里的國王打給老師的，他邀請(qǐng)老師帶領(lǐng)我們小朋友去魔法王國做客，你們想不想去，那我們一起坐上小火車出發(fā)吧！

二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒感知四種幾何圖形。

（一）游戲

1：摸一摸"魔術(shù)箱"

小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

1、教師念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？"摸出圓形，幼兒仔細(xì)觀察圓形的基本特征，然后引導(dǎo)幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長的和這些圖形寶寶是一樣的。（啟發(fā)幼兒說出）

2、教師再念兒歌，當(dāng)幼兒摸到后，讓幼兒仔細(xì)觀察三角形的基本特征，然后引導(dǎo)幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長的和三角形寶寶是一樣的。游戲反復(fù)進(jìn)行。

（二）游戲2：魔法棒變、變、變

1、教師用魔法棒"變"出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

2、教師用魔法棒依次"變"出另外的兩幅圖畫，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

（三）游戲3：給小動(dòng)物找家

魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢！變！變！變！小朋友們，你們看是誰啊？（小鴨子）教師模擬小動(dòng)物的聲音，引導(dǎo)幼兒給小鴨子建一個(gè)家。

三、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

四、活動(dòng)結(jié)束。

天也黑了，我們小朋友也該回家了，開起小火車回家嘍。

針對(duì)中班上半學(xué)期的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國》的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

《漫游魔法王國》這節(jié)課，從一開始我就帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)魔法王國這個(gè)夢幻的世界里。通過向幼兒呈現(xiàn)奇妙的魔法箱、利用魔語從魔法箱變出物品來吸引幼兒，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和想象力，幼兒也能爭先恐后地說出生活中與圖形有密切聯(lián)系的物品。我用鼓勵(lì)、啟發(fā)性的語言，建立激勵(lì)鼓舞的環(huán)境，讓幼兒不受任何的限制，保持開放的心態(tài)，使幼兒個(gè)性化潛能得到充分的發(fā)揮。

這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，通過對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形，初步理解三種形狀的簡單概念。同時(shí)，我也十分注意圖形和物體的區(qū)分，當(dāng)幼兒說到西瓜等球體時(shí)，我能及時(shí)的糾正，并正確引導(dǎo)。告訴他們，當(dāng)我們將西瓜切成兩半時(shí)，中間的那個(gè)面就是圓形的。三角形和正方形也是如此，強(qiáng)調(diào)物體的面。

本次活動(dòng)我通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。在活動(dòng)中，枯燥的認(rèn)知活動(dòng)變成了幼兒喜愛的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中掌握知識(shí)。通過幼兒的''探究活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的觀察能力，為幼兒認(rèn)識(shí)各種圖形創(chuàng)造了寬松的環(huán)境。在活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都能注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性主動(dòng)性。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間也較緊密，好像真的在漫游一般。

漫游魔法王國教案（精選15篇）篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、三種幾何圖形若干。

2、幾何圖形拼組成的圖畫。

3、魔術(shù)箱、魔法棒。

4、小熊、小狗、小蜜蜂的教具。

活動(dòng)過程：

教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。

（一）、開始部分：坐火車去魔法王國。

師：“小朋友發(fā)現(xiàn)沒有，咱們班教室來了好多客人老師，來向客人老師問個(gè)好。今天呀，老師就帶著小朋友和客人老師一起去一個(gè)神秘的地方，你們想不想去？那我們一起坐上小火車出發(fā)吧！

（二）、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”

（1）、師：“小朋友們，魔法王國到了，國王叫了好多寶寶來陪你們，但是他們藏在一只奇妙的箱子里，你們看就是這只箱子，下面我們就請(qǐng)寶寶們出來吧”。教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？那就請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛，大聲的數(shù)到三，里面的東西才會(huì)出來”摸出一圓形卡片，問：“這是什么？（卡片）它們是什么形狀的？（圓形）問：日常生活中還有那些東西是圓形的？（啟發(fā)幼兒說出）。

（2）、再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)某某小朋友來摸一摸。”當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣形狀的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。

（3）、教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）老師這里有三個(gè)魔法咒語，可以幫助你們又快又準(zhǔn)的認(rèn)出他們。圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。（教師用相應(yīng)的圖形來引導(dǎo)幼兒說魔法咒語）。

2、游戲：比一比，誰的本領(lǐng)大。

師：“小朋友們，都記住這三個(gè)魔法口訣了嗎？那老師要考考你們了！國王用魔法把正方形、三角形、圓形藏到了圖片里，看看誰的本領(lǐng)大，能把他們找出來？國王要獎(jiǎng)勵(lì)他們神奇的魔術(shù)棒的。

3、游戲：小動(dòng)物找點(diǎn)心。

師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊變出小動(dòng)物呢！魔法魔法真神奇，變出好多動(dòng)物來。（“變”出三種小動(dòng)物）小朋友們，你們看都是誰啊？”（讓后面的教師拿出事先準(zhǔn)備好的圖片）。

幼：？？師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭，我們來問問他們?cè)趺戳恕！薄靶」贰⑿⌒堋⑿∶鄯洌銈冊(cè)趺蠢玻俊?/p>

（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們見不到媽媽給我們準(zhǔn)備的點(diǎn)心了！”“小朋友們，我們來幫幫小動(dòng)物吧！你們?cè)覆辉敢獍。俊?/p>

師：“小狗說：他的點(diǎn)心是圓形的；小熊說：它的點(diǎn)心是三角形的；小蜜蜂說：它的點(diǎn)心是正方形的”。小朋友來魔法箱子里找找他們的點(diǎn)心，然后送給這三個(gè)小動(dòng)物吧。咋們班小朋友真棒，來夸夸自己！

師：“小朋友們，今天我們?cè)谀g(shù)王國認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓茫课覀円沧闲』疖嚮丶野桑　?/p>

漫游魔法王國教案（精選15篇）篇四

幼兒園中班科學(xué)教案針對(duì)中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國》的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

1、通過對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。

圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

1、三種幾何圖形若干。

2、幾何圖形拼組成的圖畫。

3、魔術(shù)箱、魔法棒。

4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。”

（教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來。”

1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”

師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

（1）教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”摸出一本長方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說書是正方形的？問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）。

（2）再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)某某小朋友來摸一摸。”

當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。

（3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）。

（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？

（5）老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；

三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

2、游戲：誰的本領(lǐng)大。

（1）教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

師：“小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

（2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

3、游戲：小動(dòng)物找家。

師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢！變！變！變！（“變”出三種小動(dòng)物）小朋友們，你們看都是誰啊？”

幼：……。

師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭，我們來問問他們?cè)趺戳恕！?/p>

“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們?cè)趺蠢玻俊?/p>

（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”

“小朋友們，我們來幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆辉敢獍。俊?/p>

幼：……。

師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）。

師：“小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。

師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。”（把三種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）。

（三）結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

師：“小朋友們，今天我們?cè)谀g(shù)王國認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。

師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓茫课覀円渤杌丶野桑　?/p>

1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

漫游魔法王國教案（精選15篇）篇五

1．通過對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2．通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

3．激發(fā)幼兒探索的欲望。

以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。

圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

1．三種幾何圖形若干。

2．幾何圖形拼組成的圖畫。

3．魔術(shù)箱、魔法棒。

4．小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

（一）開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。

師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。”

（教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來。”

（二）中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

1．游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”

師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

（1）教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）

（2）再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)某某小朋友來摸一摸。”

當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。

（3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）

（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？

（5）老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；

2、游戲：誰的本領(lǐng)大

（1）教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的.圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

師：“小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

（2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

3．游戲：小動(dòng)物找家

師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢！變！變！變！（“變”出三種小動(dòng)物）小朋友們，你們看都是誰啊？”

師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來問問他們?cè)趺戳恕！?/p>

“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們?cè)趺蠢玻俊?/p>

（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”

“小朋友們，我們來幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆辉敢獍。俊?/p>

師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）

師：“小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。

師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。”（把三種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）

（三）．結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

師：“小朋友們，今天我們?cè)谀g(shù)王國認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。

師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓茫课覀円渤杌丶野桑　?/p>

1．讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

2．讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

漫游魔法王國教案（精選15篇）篇六

1、通過比較，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。

圓形和方形的熟悉和區(qū)分。

1、三種幾何圖形若干。

2、幾何圖形拼組成的圖畫。

3、魔術(shù)箱、魔法棒。

4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

（一）、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注重力。

師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表示得最好。”

（教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來。”

（二）、中間部分：用游戲的方式讓幼兒熟悉三種幾何圖形。

1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”

師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

（1）、教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）

（2）、再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)某某小朋友來摸一摸。”

當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。

（3）、教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）

（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？

（5）、老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；

三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

2、游戲：誰的.本領(lǐng)大

（1）、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶貝。

師：“小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

（2）、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

3、游戲：小動(dòng)物找家

師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢！變！變！變！（“變”出三種小動(dòng)物）小朋友們，你們看都是誰啊？”

幼：……

師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物似乎再哭，我們來問問他們?cè)趺戳恕！?/p>

“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們?cè)趺蠢玻俊?/p>

（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”

“小朋友們，我們來幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆辉敢獍。俊?/p>

幼：……

師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）

師：“小動(dòng)物說它們的房子都是有外形的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。

師：“小朋友們真聰慧，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可興奮了，唱著歌快快樂樂地回家去了。”（把三種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）

（三）、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的熟悉。

師：“小朋友們，今天我們?cè)谀g(shù)王國熟悉了好多的圖形寶貝，小朋友們說說它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。

師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓茫课覀円渤杌丶野桑　?/p>

1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地熟悉圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些外形的特征來熟悉，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國》的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形發(fā)生愛好，并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

小百科：幾何圖形，即從實(shí)物中抽象出的各種圖形，可幫助人們有效的刻畫錯(cuò)綜復(fù)雜的世界。生活中到處都有幾何圖形，我們所看見的一切都是由點(diǎn)、線、面等基本幾何圖形組成的。幾何源于西文西方的測地術(shù)，解決點(diǎn)線面體之間的關(guān)系。無窮盡的豐富變化使幾何圖案本身擁有無窮魅力。

漫游魔法王國教案（精選15篇）篇七

我迷迷糊糊睜開眼，看見一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人站在我的床前。我驚訝極了，說：“你，你是誰？”白發(fā)老人慢條斯理地回答道：“別害怕，孩子，我是從天上下來的神仙，我要帶你去糖果國旅行。”“真的？”我半信半疑，“真的。”“那好吧，我們走。”轉(zhuǎn)眼間，只覺天昏地暗，塵土飛揚(yáng)，一會(huì)兒就來到了糖果王國。

哇！這里的一切都是用各種各樣的糖果做成的。糖果國的草地是綠色薄荷糖做的，街上的樹一旦成熟，就會(huì)掉糖果下來。住的房子是用各種水果味硬糖打造的，五彩繽紛，清香怡人。他們都非常樸實(shí)善良，還熱情款待了我，給我吃了許多美味香甜的糖果。

這時(shí)，糖果國的橡皮糖將軍騎著巧克力白馬走了過來，拿出一張紙。念道：“圣旨到，米飯國將要來攻打我國，請(qǐng)大家準(zhǔn)備迎戰(zhàn)！”這下，糖果國一下子慌亂起來，我決定保護(hù)好糖果國，一起跟士兵們迎戰(zhàn)。

我的腦子里突然想出了一條妙計(jì)，我趕緊稟報(bào)國王，國王聽了，大為贊賞。于是國王派橡皮糖士兵做防守，然后讓硬糖士兵把軟糖糊糊倒下去。這下，米飯國的士兵全被粘住了，動(dòng)彈不得。士兵們趁機(jī)乘坐泡泡糖飛機(jī)，把硬糖撒下去。米飯國士兵有的被打得鼻青臉腫，有的被砸得稀巴爛，有的被糖果國抓回去當(dāng)了俘虜。我得到了糖果國的獎(jiǎng)勵(lì)皇家彩色鉆石糖！

突然，我醒了，原來是一場美夢啊！

漫游魔法王國教案（精選15篇）篇八

“咦?我怎麼會(huì)在這?”我摸摸腦袋，露出疑惑的眼神。

哇!這是哪兒?怎麼折這麼漂亮?“巧克力瀑布”、“果凍小路”、“布丁蹦蹦床”“棒棒樹”，我飛似的跑到“棒棒樹”那。看到可口誘人的“棒棒糖”，忍不住張大嘴巴。突然，棒棒樹睜開眼睛，伸了伸懶腰說：“小姑娘你可別貪吃呀!”下了我一跳，一屁股坐到果凍小路上。我被彈的幾乎能摸到“棉花糖”(白云)了。我驚奇的說:“你怎么還會(huì)說話呢?”

“小姑娘，別怕，我叫笨笨。這里是糖果王國，你叫什名字字呢?”笨笨不但好奇，而且很友好的問我。“哦——”我恍然大悟，原來自己來到了糖果王國。“你好！我叫毛豆豆，很高興認(rèn)識(shí)你，你們的王國太漂亮了，你可以帶我去玩玩嗎？”我誠懇的說。“不行，不行！一會(huì)兒國王會(huì)派小精靈咪咪來檢查我們的工作呀！我的去巧克力瀑布那兒打掃衛(wèi)生。”“那我怎么辦呢？笨笨。”我皺著眉頭問。“行！看在你初次來我們王國，作為東道主的我，是沒有理由拒絕貴賓的。我們走森林，去巧克力瀑布能近些，而且一路風(fēng)景很漂亮。”笨笨熱情洋溢的說。

我們來到森林邊，坐在果凍蘑菇上一跳一跳的前往巧克力瀑布。“喂——，毛豆豆，你知道嗎？我們這兒的女王可漂亮了，上次我和微微去軟糖花園玩時(shí)，遇見漂亮的女王了。”

“是嗎?咦！微微是誰？”我用好奇的眼神看著和我一起跳的笨笨。

“你看！那不是。”笨笨指了指森林灌叢那兒。我轉(zhuǎn)過頭，看見樹下坐著一位穿著紅豆豆裙子的胖女孩。“這不是彩豆軟糖嗎？我的最愛我來了，”我從蘑菇上跳下來，急忙跑去。“別——?jiǎng)e——那是巧克力沼澤！”笨笨大喊。“哇——救我，笨笨！”我下半身已經(jīng)陷入了沼澤地了。笨笨跑來對(duì)微微說：“寶貝妹妹，快點(diǎn)讓你的沼澤別吃掉我的朋友毛豆豆。”微微張大嘴巴把融化的巧克力全吸到了肚子里，我也就被解救了，好開心，當(dāng)然也很感謝他們，連聲說：“謝謝——謝謝。”

帶著砰砰直跳的心我門三個(gè)結(jié)伴繼續(xù)前行，終于來到了巧克力瀑布。“哇！好壯觀呀！飛流的‘瀑布’，岸邊嬉戲的“泡泡糖花兒”還有一只只長者翅膀的“蝴蝶牛奶糖”，構(gòu)成一幅美麗的風(fēng)景，讓人陶醉。

笨笨和微微在打掃衛(wèi)生，我也去給他們幫忙，也許我是新朋友，許多“蝴蝶”圍繞著我飛來飛去，好客似的和我一邊嬉戲一邊打招呼。過了好久，小精靈咪咪來了，她看見我似乎感到很好奇，不停的在我頭上盤旋，還用巧克力砸我。

躲在“泡泡糖花兒”后面，可是她竟然用魔法攻擊我，甚至偷襲我，無奈的我只好躲著她到處跑。笨笨看見了大聲喊到：“毛豆豆你別怕，咪咪是和你玩呢！沒有惡意的。”這時(shí)的咪咪撲哧——笑了出來，伸出小手友好的說：“歡迎你來我們糖果王國。”這時(shí)咪咪和笨笨商議著另我去見她們的國王，我喜出望外，歡呼起來，跟隨她們來到一座彩虹橋上，“轟”的一聲橋塌了，我們都掉到了白云上。

我大叫起來，睜開眼睛看見自己摟著屁股坐在地上，傻傻的樣子，讓急忙跑來扶我的爸爸、媽媽都禁不住偷偷的笑起來。

“啊——原來這是一場夢呀！”

“哈哈哈哈哈哈......”

漫游魔法王國教案（精選15篇）篇九

“叮鈴鈴~”鬧鐘弟弟吹起了笛子，提出意見啦！我絲毫不怠慢的快速起床，氣憤的摁下了鬧鐘弟弟的頭，黑黑，叫你再吵我！緊接著我走下了粉紫色的大床，拿起白色的精致小梳子把頭發(fā)梳理的光滑而美麗，然后來到米色的衣柜前精心挑選了一件淡藍(lán)色的薄紗連衣裙還有潔白的公主襪、粉色的公主鞋，滿意的在鏡子前晃來晃去，真是怎么看都看不夠哇！在臭美了好大一會(huì)兒后，我推開了玻璃門來到了使人心曠神怡的陽臺(tái)，大口大口的呼吸新鮮空氣，感受著凌晨紅日的滋養(yǎng)，隨手拿起了身旁的酸奶抿了幾口，配上夾心吐司，真美味！

望著樓下孩子們的叫喊聲和呼喚聲，我心里像貓抓了一般難受，很快迫不及待的下了樓。可樓下的一番景象并非我想象中的那般熱鬧，咦？剛才那些人都到哪兒去了？我不滿地嘟了嘟嘴，“跑的還真快！”正準(zhǔn)備上樓時(shí)，一只色彩鮮艷的百靈鳥飛到了門口的美人松前，歡快的唱起了美妙的歌兒，隨即扇動(dòng)美麗的翅膀飛走了，從小就有冒險(xiǎn)心的我腦海中不停的思索著”它肯定是要帶我去一個(gè)地方。“緊接著用最快的速度跟上了她，果不其然，他帶我來到了一個(gè)陌生的地方。”糖果王國“我讀著金色門匾上幾個(gè)可愛的大字，毫不猶豫的走了進(jìn)去。

天哪！我看到了神馬！映入眼簾的是一塊塊極富彈性的果凍大地，天空中漂浮著潔白的棉花糖，大樹是由綠色的軟糖做枝，由棕色的硬糖做根，天空是被酸奶澆過的果味乳色糖，我眼睛中閃爍著星星，這品那嘗，好不快活！很快，暮色漸黑，我坐在果汁河旁欣賞著兩岸不斷變幻的閃光糖和天空中綻放的絢麗的煙花果味糖。看著看著，我睡著了。忽然，我眼前有了亮光，亮了，越亮了！我睜開了朦朧的睡眼，流星雨！我驚呼，只見天空中劃過一道道流星——這是“火箭“糖，長長的，閃閃的，我最愛吃辣！這一道道流星為天空中那一輪皎潔的圓月踱上了無數(shù)條彩邊，在天空中燦爛奪目。

一年級(jí):籽紫。

漫游魔法王國教案（精選15篇）篇十

漫游魔法王國教案（精選15篇）篇十一

活動(dòng)方法：

以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、三種幾何圖形若干。

2、幾何圖形拼組成的圖畫。

3、魔術(shù)箱、魔法棒。

4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

活動(dòng)過程：

（一）開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。”（教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來。”

（二）中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”

師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

（1）教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”摸出一本長方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說書是正方形的？問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）。

（2）再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)某某小朋友來摸一摸。”當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。

（3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）。

（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？

（5）老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

2、游戲：誰的本領(lǐng)大。

（1）教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。師：“小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

（2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

3、游戲：小動(dòng)物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋绢I(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢！變！變！變！（“變”出三種小動(dòng)物）小朋友們，你們看都是誰啊？”幼：……師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭，我們來問問他們?cè)趺戳恕！薄靶」贰⑿▲喿印⑿∶鄯洌銈冊(cè)趺蠢玻俊保ń處熌M小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”“小朋友們，我們來幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆辉敢獍。俊庇祝骸瓗煟骸澳銈兛矗@些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）師：“小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。”（把三種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）。

（三）結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的`認(rèn)識(shí)。師：“小朋友們，今天我們?cè)谀g(shù)王國認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓茫课覀円渤杌丶野桑　?/p>

活動(dòng)延伸：

1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

情況分析：

幼兒園中班科學(xué)教案針對(duì)中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國》的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

漫游魔法王國教案（精選15篇）篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。

2.通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和探索的欲望。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道四種幾何圖形的基本特征且能夠很好的區(qū)分。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、圓形的基本特征。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：利用廢舊的紙箱、海綿紙自制的道具“魔術(shù)箱”和“魔法棒”。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（一）老師帶幼兒做手指操游戲，集中幼兒的注意力。

（二）小朋友們，今天早晨老師接到了一個(gè)電話，你們猜猜看是誰打給老師的？猜不到，那老師告訴你們是魔法王國里的國王打給老師的，他邀請(qǐng)老師帶領(lǐng)我們小朋友去魔法王國做客，你們想不想去，那我們一起坐上小火車出發(fā)吧！

二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒感知四種幾何圖形。

（一）游戲1：摸一摸“魔術(shù)箱”

小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

1.教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”摸出圓形，幼兒仔細(xì)觀察圓形的基本特征，然后引導(dǎo)幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長的和這些圖形寶寶是一樣的。（啟發(fā)幼兒說出）。

2.教師再念兒歌，當(dāng)幼兒摸到后，讓幼兒仔細(xì)觀察三角形的基本特征，然后引導(dǎo)幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長的和三角形寶寶是一樣的。游戲反復(fù)進(jìn)行。

3.總結(jié)：圓形：圓溜溜的，沒有角，滾來滾去真能跑：三角形：三條邊，三個(gè)角，像坐小山立的牢；正方形：四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大；長方形：對(duì)面的兩條邊一樣長，四個(gè)角一樣大。

（二）游戲2：魔法棒變、變、變。

1.教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

2.教師用魔法棒依次“變”出另外的兩幅圖畫，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

（三）游戲3：給小動(dòng)物找家。

魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢！變！變！變！小朋友們，你們看是誰啊？（小鴨子）教師模擬小動(dòng)物的聲音，引導(dǎo)幼兒給小鴨子建一個(gè)家。

三、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

四、活動(dòng)結(jié)束。

天也黑了，我們小朋友也該回家了，開起小火車回家嘍。

漫游魔法王國教案（精選15篇）篇十三

糖果王國是一個(gè)多彩的世界，所有的建筑物和東西都是糖做的，連買些東西都要付糖果。他還是一個(gè)神秘的世界，藏在我們的夢中。

昨天晚上我睡覺的時(shí)候夢見自己到了一個(gè)全是糖果做的，這里是哪？我邊走邊想。可這些地有點(diǎn)滑，害我摔了一跤，吃了一地的泥，但我發(fā)現(xiàn)原來這些泥是彩泥糖，也可以吃的，我很高興，原來這是糖果王國。

接著我來到商店，突然，一股濃郁的糖果味，原來這里的人都是糖果人，東西也全都是糖果做成的，我很高興。

接著我出了商店，忽然看到一大堆奇形怪狀的糖果，便毫不猶豫上去吃了起來，吃完后一個(gè)糖果人過來給我了一張優(yōu)秀清潔工的獎(jiǎng)狀，也是拿糖果做的，它說：“謝謝您把我們城市的垃圾吃了，我們的國王要見您，給你獎(jiǎng)勵(lì)。”啊！垃圾，為什么我看著像糖果呢？他說：“我們這是糖果國，人類來這看什么都像糖果，可我們看這些奇形怪狀的糖果卻是垃圾，讓我們看到圓圓的糖果都是錢，好了，過去吧！”我也跟著去了，國王給我發(fā)了三噸糖果，我去買了一個(gè)房子，在房子里，盡情的'享用糖果的美味，我覺得屋里太郁悶了，我準(zhǔn)備出去散散空氣，啊！外面的空氣真清新啊！不知不覺又到了晚上，我準(zhǔn)備回我的糖果屋睡覺。

這時(shí)候突然一個(gè)聲音，該起床了！我被媽媽叫起來，模模糊糊的說：“我還沒有睡下，咋又把我叫醒了哩！”還睡嗎？該上學(xué)了，這時(shí)我才清楚，我自己是在做夢。

漫游魔法王國教案（精選15篇）篇十四

1、運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護(hù)牙意識(shí)，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂趣。

2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

t：“小朋友好，我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”

t：“那請(qǐng)每個(gè)小朋友在籮筐里找一個(gè)糖寶寶做朋友吧！”

1、幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。

t：“你們都找到了糖寶寶朋友，請(qǐng)你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的。”

2、幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。

t：“請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？

（2）看糖果，了解糖果的包裝。

t：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？

（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。

（4）聞糖果，感知糖果的氣味。

（5）嘗糖果，了解糖果的味道。

t：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什么味道啊？

（6）嘗試動(dòng)手做糖果。

3、小結(jié)。t：“今天，我們?cè)谔枪鯂J(rèn)識(shí)了許多糖寶寶，每個(gè)糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。

t：“糖好不好吃啊？張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會(huì)怎么樣啊？那我們吃完糖以后應(yīng)該怎么樣啊？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。

教學(xué)反思：

糖果對(duì)小班幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的，活動(dòng)中，幼兒在認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果，品嘗糖果，制作糖果的過程中，好奇心、動(dòng)手能力、語言表達(dá)力、想象能力得到了發(fā)展，也讓孩子們進(jìn)行了大膽地探索、感知、想象。

漫游魔法王國教案（精選15篇）篇十五

一個(gè)

清寧：（。

清寧；公主，如果國王知道這件事，一定會(huì)很生氣的。

晶晶；憑我們兩的武功不會(huì)被外人知道。

清寧；公主說什么我就做什么，

小學(xué)生作文大全。

晶晶；事不宜遲，我們先換上便裝。

清寧；是。

他們走到了宮外，外面的人死的死，傷的傷，餓的餓。

晶晶；清寧。

清寧：在。

晶晶；去問一下這兒到底怎么了。

清寧；是。

清寧走到一位老伯伯身旁；老伯伯，請(qǐng)問這兒到底發(fā)生了什么事。

老伯伯；唉，這兒都是因?yàn)橐粋€(gè)人老是到我們這兒來搶人，做人皮實(shí)驗(yàn)。

清寧將此話一字不漏傳給了晶晶，剛說完晶晶發(fā)現(xiàn)科恩正正準(zhǔn)備要拖走老伯伯，晶晶使出必殺技；貶抽三血。科恩帶領(lǐng)的手下全死了，她也受了重傷；哼，好漢不吃眼前虧，你等著瞧。

國王；我給你講一個(gè)故事吧；從前，有一位行俠仗義的武士，他來到了這個(gè)水晶王國發(fā)現(xiàn)這兒的人苦不堪言，都是被一個(gè)叫吳建豪的人弄得，他跑到了他的宮中，和他斗了個(gè)三天三夜，最終吳建豪受了重傷，他正準(zhǔn)備離開的時(shí)候，一個(gè)小精靈叫住了他說；我原本是水精靈，你救了我，我要幫你。他說；你幫我，謝謝你的好意。

小精靈；你也受了。

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