作文是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)學(xué)生語言表達(dá)能力和思維能力的重要手段。歡迎大家一起來看看以下這些優(yōu)秀作文范文，相信它們能夠給你帶來不少的啟發(fā)和思考。

螞蟻和西瓜（匯總18篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過對封面的觀察，推測故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書的興趣。

2．通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。

3．培養(yǎng)孩子的想象力，感受螞蟻的智慧。

4．通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教學(xué)ppt.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、開始部分。

1．請幼兒向客人老師問好。

2．今天范老師給小朋友帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看一看。提問：圖上有什么？他們發(fā)現(xiàn)了什么？（螞蟻和西瓜）。

二、基本部分。

1.他們找到一塊大西瓜，他們的心情怎么樣呢？找到的是一塊什么樣的西瓜？（很開心，開心的都跳起來了，是一塊紅紅的，大大的，有好多汁的西瓜）。

2.（1）接下來他們會(huì)把這塊大西瓜怎么樣呢？（會(huì)吃掉它）。

（2）那你覺得這么大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎？（不能）。

（3）那怎么辦呢？（把它帶回家）螞蟻是怎么做的？（一只螞蟻推，兩只螞蟻一起推，四只螞蟻一起推）。

3.螞蟻跑到城堡里去搬救兵！

4.出示螞蟻城堡圖。提問：咦，螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀？請幼兒仔細(xì)認(rèn)真的觀察一下，注意觀察時(shí)要按照一定的順序，并說一說。

5.小螞蟻也到了，我們來聽聽它是怎么喊的？（喂，我在草地上發(fā)現(xiàn)好東西啦）。

6.他們跑出去看到這么一塊大西瓜，心情怎么樣？他們應(yīng)該如何搬回家呢？請你幫他想個(gè)好辦法？（請幼兒和你身邊的好朋友討論下，幫助小螞蟻想個(gè)好辦法）。

7.我們一起來看看螞蟻們是怎么做的？（一起推，用杠桿撬，）可是西瓜還是紋絲不動(dòng)。（用鏟子挖，用吊桶運(yùn)）。

8.家里都裝滿了，可是西瓜還剩下很多，他們商量把剩下的吃完（吃的飽飽的，都躺在地上休息呢）。

三、結(jié)束部分。

范老師也給小朋友們準(zhǔn)備了故事書，請你兩人合作看一本，邊看邊給你的好朋友說說這個(gè)故事。故事書要從封面開始一頁一頁往下翻，和你的同伴講完，你可以講給后面的客人老師聽一聽。

教學(xué)反思：

本節(jié)語言課，由于多次改動(dòng)故事情節(jié)，因此，上課時(shí)，ppt細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí)，有點(diǎn)緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

螞蟻和西瓜（匯總18篇）篇二

1、繪本通過簡單的線條、漫畫式的夸張，細(xì)致的描繪螞蟻動(dòng)作、表情，幼兒需要通過觀察、發(fā)現(xiàn)螞蟻表情和動(dòng)作的細(xì)微變化來發(fā)現(xiàn)故事的情節(jié)發(fā)展，所以更適宜中班幼兒閱讀。

2、繪本的封面已經(jīng)給了孩子們?nèi)康木€索，把故事中的主要角色和故事內(nèi)容都在繪本封面表現(xiàn)出來，可以引導(dǎo)幼兒通過觀察封面來激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、觀察過螞蟻搬東西的動(dòng)作和爬行動(dòng)作，激發(fā)幼兒對螞蟻的興趣。

2.、觀察過螞蟻的身體基本結(jié)構(gòu)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

第一次活動(dòng)：閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過地封面的觀察，推測故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書的興趣。

2、通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

（一）引導(dǎo)幼兒觀察封面，猜測故事的主要人物，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

提問：

（1）面面上有什么？猜一猜里面講的是誰的故事？

（2）螞蟻們在干什么？發(fā)生了什么事情呢？

（二）引導(dǎo)幼兒觀察圖畫書上螞蟻的表情和動(dòng)作，推測故事內(nèi)容。

1、與幼兒閱讀到p1時(shí)提問：

（1）提問：小螞蟻看到了什么？猜猜他們的心情如何？它的表情、動(dòng)作是什么樣子的？

（2）它們看到西瓜后是怎么辦的？它們的表情是什么樣？

2、與幼兒閱讀到p5時(shí)提問：

（1）它們在做什么？它們搬動(dòng)西瓜了嗎？

（2）沒有搬動(dòng)西瓜時(shí)，它們的表情是什么樣的？

3、與幼兒閱讀到p7、p13、p15、p17時(shí)提問：

（1）它們想出了什么辦法來解決問題？它們的表情是什么樣的？

4、與幼兒閱讀p25時(shí)提問：

（1）它們除了搬西瓜還做了什么事情？表情是什么樣的?

5、與幼兒閱讀到p27、p29時(shí)提問：

（1）現(xiàn)在只剩下西瓜皮了，還會(huì)發(fā)生什么事呢？

（2）它們用西瓜皮做了什么？它們表情是什么樣的？

（三）請幼兒自己閱讀圖畫書，完整了解故事的內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒一頁一頁有序的翻看，注意觀察螞蟻的動(dòng)作、表情，了解故事內(nèi)容。

（四）教師完整講述故事，幼兒欣賞。

在教師繪聲繪色的講述中，感受小螞蟻的情緒情感的變化。

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螞蟻和西瓜（匯總18篇）篇三

《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張，和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道，很受孩子們的喜歡。于是，我們挖掘繪本中教育因素，結(jié)合語言、藝術(shù)領(lǐng)域開展相關(guān)的活動(dòng)，本活動(dòng)設(shè)計(jì)側(cè)重于藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫活動(dòng)，通過繪本的閱讀幫助幼兒理解畫面的主要情節(jié)，觀察角色的動(dòng)態(tài)、表情，以及背景，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻與西瓜間所發(fā)生的故事展開繪畫活動(dòng)，運(yùn)用線條符號(hào)添加，增加螞蟻動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，使畫面更生動(dòng)，形象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、回憶繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動(dòng)作，感受繪本色彩簡約、情趣生動(dòng)的美。

2、嘗試用剪貼的方法制作西瓜，大膽想象，用簡單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。

3、體驗(yàn)用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入。

（評(píng)析：《螞蟻和西瓜》是一本幼兒喜歡的繪本，畫面螞蟻的形象生動(dòng)，可愛，通過閱讀幼兒熟悉螞蟻的動(dòng)態(tài)特征，以及西瓜被螞蟻啃過后的樣子，為幼兒作畫提供了良好的素材，作好了鋪墊。）。

二、故事回憶，欣賞幻燈片。

2、集體閱讀故事。

在一個(gè)炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，便迫不及待的`爬上大西瓜嘗了起來。“真好吃啊，咱們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來幫忙了，可還是推不動(dòng)。于是，他們只好跑回家，請來更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。

（評(píng)析：通過欣賞幻燈片，集體再次回憶故事的情景，幫助幼兒加深對螞蟻和西瓜的印象很有幫助，但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)不宜時(shí)間過長，應(yīng)有選擇地看幾個(gè)畫面即可。）。

3、師：可沒想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開心啊!

這么有趣的故事，我都忍不住畫下來了!我呀，最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻，讓我們來仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)多開心啊!

(一)分析動(dòng)態(tài)，添畫肢體(單圖一)。

1、師：你能從哪里看出來他們很開心?

（評(píng)析：幼兒能積極地將自己所觀察到的螞蟻動(dòng)態(tài)用語言、肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來，為繪畫伏筆。）。

2、師：我也來變只跳起來的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)。

（評(píng)析：教師邊講解邊畫螞蟻相關(guān)動(dòng)作姿態(tài)，這種借助于語言的提示，動(dòng)作表演，及時(shí)繪畫的方法，給了幼兒很新穎的示范，加深了幼兒對螞蟻動(dòng)態(tài)的印象。

(二)觀察表情，添畫局部(單圖二)。

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫螞蟻的面部動(dòng)態(tài)提供很好的幫助，在實(shí)際得學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。）。

1、師：趕緊嘗嘗吧，小螞蟻吃得多開心啊!你從哪里看出來了?

2、師：我們的小螞蟻：張開大嘴巴，眼睛瞇成線，伸出小舌頭，趴下身子吃得歡。

(三)觀察線條符號(hào)添加的作用(單圖三)。

1、師：我們發(fā)現(xiàn)，冒出小汗滴，兩腳顫巍巍，螞蟻用力推，嗨喲嗨喲嗨!

2、師：如果我想讓西瓜看起來更加好吃，可添加小汗滴(請幼兒嘗試添加)。

3、小結(jié)：原來只要小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，可愛的小螞蟻就畫出來了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，或是幾條波浪線，可愛的小螞蟻就更加有趣了。

（評(píng)析：在幼兒繪畫之前提示幼兒觀察畫面的添加線條符號(hào)的作用，鼓勵(lì)幼兒在繪畫時(shí)運(yùn)用這種方法，可以使螞蟻的動(dòng)態(tài)形象很生動(dòng)。）。

1、師：如果還有一塊西瓜，我們把這塊西瓜放到草地上，一定又會(huì)引來一大群的螞蟻!

2、師：那我們再來變塊大西瓜吧，西瓜怎么變呢?看我的!(教師示范做法)如果你需要，可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。

3、師：現(xiàn)在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作業(yè)紙上)。

（評(píng)析：在教學(xué)活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)操作環(huán)節(jié)可以放在活動(dòng)前期準(zhǔn)備中，這樣可以有充分的時(shí)間來繪畫螞蟻的不同姿態(tài)。）。

（評(píng)析：這句導(dǎo)入語很能激發(fā)幼兒繪畫的興趣，給幼兒創(chuàng)造的空間，鼓勵(lì)幼兒繪畫出與畫面不同的螞蟻?zhàn)藨B(tài)。）。

2、師：想不想也把它們畫下來呢?想一想先做什么，再畫什么?當(dāng)你聽到音樂開始播放，你的工作就開始，當(dāng)聽到音樂停止就請你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，來和大家分享一下你編的故事。

（評(píng)析：在繪畫結(jié)束后，嘗試編的故事，然后與同伴分享，可以讓幼兒大膽地想象自己畫面的內(nèi)容，為介紹作品作準(zhǔn)備。）。

1、教師請個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事，注意評(píng)價(jià)幼兒作品中好的動(dòng)態(tài)，表情和輔助線添加。

師：你畫的小螞蟻在做什么呢?

師：你最喜歡哪幅畫?

師：老師很喜歡這幅畫里的小螞蟻!它……(神態(tài)、表情)所以我最喜歡這幅小螞蟻。

師：我知道你們的故事一定還有更精彩的，那就回班后告訴更多的朋友吧。

螞蟻和西瓜（匯總18篇）篇四

1．初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

2．能夠大膽與他人交流故事的內(nèi)容和情節(jié)。

初步理解故事內(nèi)容。

能夠大膽與他人交流故事內(nèi)容和情節(jié)。

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道螞蟻的生活習(xí)性、會(huì)唱《螞蟻搬豆》的歌。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書、故事圖片人手1張。

1．教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌，激發(fā)幼兒的興趣。

2．提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的？請幼兒簡單說一說，教師及時(shí)鼓勵(lì)。

3．小結(jié)：小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?我們一起去看看吧！

教師操作ppt，逐頁為幼兒講述畫面內(nèi)容。

重點(diǎn)提問：它們發(fā)現(xiàn)了什么？它們是怎樣做的？你是怎樣看出來的？

鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)。

教師和幼兒利用大的繪本圖書再次閱讀，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

重點(diǎn)提問：小螞蟻?zhàn)约喊岵粍?dòng)西瓜的時(shí)候是怎樣做的？有哪些好辦法？

鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己的想法。

1．幼兒自選故事圖片和同伴進(jìn)行交流，講述故事情節(jié)。

2．教師及時(shí)肯定幼兒的表達(dá)和講述，用動(dòng)作或語言支持幼兒的表達(dá)。

將繪本放在圖書區(qū)，幼兒可以自己閱讀，逐步理解故事內(nèi)容。

螞蟻和西瓜（匯總18篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，大膽地為小螞蟻搬運(yùn)西瓜想辦法。

2、嘗試用西瓜皮為小螞蟻制作禮物。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事ppt課件。

3、濕巾紙、小毛巾、牙簽、手工紙、剪刀等。活動(dòng)過程：

t：今天戴老師帶來了兩個(gè)好朋友，看看他們是誰呀？s：螞蟻。

t：那還有一個(gè)是誰呢？我們一起來猜猜看。

t：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的兒子多，個(gè)個(gè)黑臉膛。s：西瓜。

t：他們之間到底發(fā)生了什么呢？

有一家人正在草地上野餐，一個(gè)孩子正在大口大口地吃著一塊西瓜，而籃子旁，還有一塊西瓜好好地在那里呢！吃完了，一家人收拾好東西離開了，他們越走越遠(yuǎn)，越走越遠(yuǎn)，這時(shí)四只螞蟻來了？（出示下一圖畫）。

t：你看到了什么？s：一群奔跑的螞蟻。

t：它們?nèi)ジ陕锬兀浚ㄉ拢處煶鍪鞠乱环鶊D）s：吃西瓜，種西瓜，搬西瓜？

t：那到底是發(fā)生了什么呢？我們一起來看看。s：西瓜又大又紅一定很甜，螞蟻吃驚。

t：于是它們四個(gè)迫不及待地吃起來，可是這么大的西瓜怎么吃得完呢，怎么辦？s：搬回洞里去。

t：好辦法，那我們一起為它們加油吧，一二s：嗨喲，一二，加油！t：可是結(jié)果如何？

s：還是沒有搬動(dòng)。累得不行了。

t：于是，它們決定？（出示下一圖，讓幼兒表達(dá)）他們是怎么做的呢？s：回家叫人，大家一起搬。

t：小黑帽啊，一會(huì)工夫就來到了螞蟻的王國。

觀察有趣的螞蟻王國里是什么樣子，充分觀察，引導(dǎo)學(xué)生挖掘有趣的畫面，感受動(dòng)物世界里的快樂。

（s各種各樣的食物室，休息室，修鞋室，寶物室，健身房，廚房，牙膏室，一塊表等等。）。

t：急剎車！它們來到了西瓜前，頓時(shí)被眼前的美餐驚呆了，不自覺地發(fā)出“哇，太棒了！”（s模仿）。

t：于是，大家一起行動(dòng)起來，（師生配合：一二，嗨喲，一二，加油！）它們有的推，有的抬，？（讓幼兒邊觀察邊表達(dá)）t：可是西瓜仍然不動(dòng)，大家一起想個(gè)辦法吧？（生參與）。

螞蟻們用的什么方法？（s用棒子撬）可是西瓜呢?（s西瓜太大啦，根本撬不動(dòng)）那怎么辦？s：一起吃掉好了。

t：螞蟻是怎么做的呢，看圖畫。（還是小隊(duì)長聰明，它招呼大家拿來鏟子，它們開始勞動(dòng)起來。）觀察整齊的鞋子，隊(duì)伍。

t：觀察大家勞動(dòng)的場面。排著整齊的隊(duì)伍把西瓜搬回家，不大會(huì)兒，（圖畫），整個(gè)螞蟻王國就被西瓜裝滿了，觀察表述，那塊表時(shí)間細(xì)節(jié)，嗜睡的小螞蟻錯(cuò)過了這場盛典。

t：螞蟻王國實(shí)在裝不下啦，那剩下的西瓜怎么辦呢？s：吃掉吧，螞蟻們忙了一陣子還沒吃到西瓜呢。

對，吃掉，大家一起把剩下的吃掉吧。一會(huì)工夫大家就吃飽了，圖畫。s：表達(dá)。

t：西瓜吃完了，那剩下的.瓜皮呢？（s搬回家）。

小結(jié)：對，經(jīng)過他們的互相合作這才把西瓜順利的搬回家。他們真是一群團(tuán)結(jié)友愛，遇到困難互相合作的小螞蟻。

師：看到螞蟻吃了這么多的西瓜，我們也有點(diǎn)嘴饞了吧！那讓我們也來吃一個(gè)吧！

螞蟻和西瓜（匯總18篇）篇六

1、通過地封面的觀察，推測故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書的興趣。

2、通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。

（一）引導(dǎo)幼兒觀察封面，猜測故事的主要人物，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

提問：

（1）面面上有什么？猜一猜里面講的是誰的故事？

（2）螞蟻們在干什么？發(fā)生了什么事情呢？

（二）引導(dǎo)幼兒觀察圖畫書上螞蟻的表情和動(dòng)作，推測故事內(nèi)容。

1、與幼兒閱讀到p1時(shí)提問：

（1）提問：小螞蟻看到了什么？猜猜他們的心情如何？它的表情、動(dòng)作是什么樣子的`？

（2）它們看到西瓜后是怎么辦的？它們的表情是什么樣？

2、與幼兒閱讀到p5時(shí)提問：

（1）它們在做什么？它們搬動(dòng)西瓜了嗎？

（2）沒有搬動(dòng)西瓜時(shí)，它們的表情是什么樣的？

3、與幼兒閱讀到p7、p13、p15、p17時(shí)提問：

（1）它們想出了什么辦法來解決問題？它們的表情是什么樣的？

4、與幼兒閱讀p25時(shí)提問：

（1）它們除了搬西瓜還做了什么事情？表情是什么樣的？

5、與幼兒閱讀到p27、p29時(shí)提問：

（1）現(xiàn)在只剩下西瓜皮了，還會(huì)發(fā)生什么事呢？

（2）它們用西瓜皮做了什么？它們表情是什么樣的？

（三）請幼兒自己閱讀圖畫書，完整了解故事的內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒一頁一頁有序的翻看，注意觀察螞蟻的動(dòng)作、表情，了解故事內(nèi)容。

（四）教師完整講述故事，幼兒欣賞。

在教師繪聲繪色的講述中，感受小螞蟻的情緒情感的變化。

螞蟻和西瓜（匯總18篇）篇七

1.欣賞繪本中關(guān)鍵的畫面，感受畫面色彩簡約、趣味生動(dòng)之美。

2.嘗試用撕貼的方法制作西瓜，用單色點(diǎn)畫表現(xiàn)螞蟻的簡單動(dòng)態(tài)。

3.大膽猜想，積極嘗試，樂于講述，體驗(yàn)不同繪畫方式作畫的愉悅感。

ppt課件、固體膠，記號(hào)筆，綠色蠟筆，白紙，紅色作業(yè)紙，展板等。

一、大膽猜想，隨意撕貼。

ppt（先是一點(diǎn)，接著是紅色底，然后是排律均勻有規(guī)律的黑點(diǎn)，接著是紅底，最后出示完整習(xí)慣圖，這是什么？幼兒猜）。

小結(jié)：對呀，這是一塊切開的西瓜。你是怎么看出來的呢？（西瓜籽的顏色、排列，紅紅的西瓜瓤，還有深淺不相同的綠色西瓜皮。）。

你們喜歡吃西瓜嗎？（出示整個(gè)西瓜圖）這兒有這么大的西瓜準(zhǔn)備怎么吃呢？切成什么形狀呢？（任由幼兒說形狀）。

提醒：拿出大紅紙，左手和右手，一個(gè)向前走，一個(gè)向后走；左手和右手，慢慢拐彎走。撕下來多余的紙放回簍子。

我的西瓜撕好了！（幼兒可能會(huì)說出一些可能性的`圖形形狀）西瓜可以切出很多不一樣的形狀，貼到我們的大紙上也可以有不同的姿態(tài)。可以怎么貼呢！（老師擺撕好的西瓜不同位置的造型，我可以躺著、站著、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只要西瓜稍微改變一點(diǎn)點(diǎn)方向，畫面就變得與眾不同了。）。

4.畫瓜皮、點(diǎn)瓜籽。

西瓜還缺點(diǎn)什么呢？讓我們添畫上籽、西瓜皮。

二、深入刻畫，表現(xiàn)動(dòng)態(tài)。

1.猜螞蟻。

這么誘人的西瓜會(huì)把誰引來了呢？也出示一個(gè)小黑點(diǎn)呼應(yīng)主題。（幼兒猜，出示螞蟻ppt）原來是螞蟻啊！螞蟻（由什么組成？）由頭胸腹三部分組成，有6只足，一對觸角。

2.拼動(dòng)態(tài)。

這兒還有三粒西瓜籽，我再變一只螞蟻，你們看。“頭在這，胸在這，腹在這，這兩只螞蟻一樣嗎？有什么不同？（造型不一樣；沒有觸須和足）”

蟻就出來了。

3.觀察圖片（大圖）。

如果你是一只小螞蟻，發(fā)現(xiàn)了這么大一塊誘人的西瓜，你會(huì)怎么辦？（通過欣賞圖片，進(jìn)一步掌握螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和動(dòng)作神態(tài)。）。

a：吃：站著、坐著、趴著，張開大嘴巴，啊嗚啊嗚吃得歡，有得還吃得睡著了。

b：吃不完，合作著搬回家，嗨呦嗨呦……。

c：搬不動(dòng)，一塊塊抬，夠不著怎么辦？（用直升機(jī)、繩子、疊羅漢、跳跳床……）。

三、自由想象，個(gè)性添畫。

小小螞蟻和大大西瓜之間到底發(fā)生了什么故事呢？趕快把你的想法畫下來吧！

提示（幼兒操作的時(shí)候再播放螞蟻和西瓜之間的細(xì)節(jié)小圖）：

1.小螞蟻是怎么與同伴合作的呢？

2.怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個(gè)部位，表現(xiàn)不同的動(dòng)作呢？

3.被分割的小西瓜是怎么運(yùn)回去的呢？（搬、抬）。

四、展示評(píng)價(jià)。

1.集體講評(píng)（整體展示，或個(gè)別展示）。

五、拓展延伸，回歸繪本。

螞蟻和西瓜（匯總18篇）篇八

設(shè)計(jì)意圖：

一塊西瓜在螞蟻看來，多么的龐大，多么的誘人！為了把好吃的西瓜帶回家，螞蟻們集體出動(dòng)……先把家里裝滿，再痛快地飽餐一頓，最后還在西瓜上玩滑梯。螞蟻是一種可愛的小動(dòng)物，也是在生活中處于弱勢地位的孩子們的象征，螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。一群小螞蟻、一塊大西瓜，對比強(qiáng)烈，故事簡單而有趣，這也是作者精心的構(gòu)思所在。孩子們一定會(huì)沉浸在這種簡單的快樂中，同時(shí)，也會(huì)被螞蟻們的勤勞、樂天，聰明和團(tuán)結(jié)合作的精神而感染。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，大膽講述小螞蟻搬西瓜的不同方法。

2、感知同伴之間合作分享的情感。

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：大膽講述小螞蟻搬西瓜的各種不同的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過觀察想象大膽猜測故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

價(jià)值分析：以搬西瓜為線索導(dǎo)入故事內(nèi)容，引發(fā)興趣。

1、夏天真熱啊，吃西瓜一定能讓我們很涼快，誰能搬的動(dòng)這么大一筐的西瓜？

2、有幾只可愛的小螞蟻也碰到了和我們一樣的情況，一起來瞧瞧發(fā)生了什么呢？

價(jià)值分析：理解故事內(nèi)容，合理想象、大膽講述幫助小螞蟻搬西瓜的辦法，知道合作力量大。

1、講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察。

1）螞蟻找到了一塊這么大的西瓜心里面怎么樣啊？（心情）。

2）它們吃飽了那剩下的西瓜怎么辦呢？（分享）。

3）螞蟻們成功了嗎?這可怎么辦呢？（合作）。

4）螞蟻家族都來搬西瓜可惜都沒有成功，它們討論決定只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎么把西瓜瓤取下來？（驗(yàn)證）。

5）螞蟻家族又犯愁了，取來這么多的西瓜瓤怎么搬回去呢？

小結(jié)：螞蟻們用了各種各樣的辦法搬西瓜，真是人多力量大啊！

三、合作力量大。

價(jià)值分析：親身實(shí)踐，進(jìn)一步感知合作的力量大。

1、討論：你喜歡這些小螞蟻嗎？為什么？

小結(jié)：我們都喜歡這群團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、樂于分享的小螞蟻。

2、師幼一起搬西瓜。

活動(dòng)反思：

本節(jié)語言課，由于多次改動(dòng)故事情節(jié)，因此，上課時(shí)，ppt細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí)，有點(diǎn)緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

螞蟻和西瓜（匯總18篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀察畫面，樂意想想、說說。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書一本，小圖書幼兒人手一份。

活動(dòng)過程：

一、出示大西瓜和小螞蟻畫面———導(dǎo)入故事、引發(fā)興趣重點(diǎn)提問：

1、這是一片怎樣的西瓜？

2、誰可能會(huì)最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜？

小螞蟻和大西瓜之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，我們一起來看《大西瓜和小螞蟻》的故事。

二、看看、說說、想想—————感受小螞蟻吃大西瓜的情趣。

1、四只小螞蟻看到這片大西瓜，會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？

2、仔細(xì)看看，它們是怎么吃西瓜的？

3、四只螞蟻吃飽了嗎？你從哪里看出他們已經(jīng)吃飽了？

4、西瓜還有這么多，浪費(fèi)了又太可惜，那該怎么辦？

你們想了這么多的好辦法，小螞蟻向德辦法會(huì)和我們一樣嗎？我們一起看下去。

（二）大家一起吃西瓜重點(diǎn)提問：

1、四只小螞蟻能搬動(dòng)這片大西瓜嗎？你從哪里看出來的？

2、西瓜太大了，四只小螞蟻是搬不動(dòng)這片西瓜的，這可怎么辦呀？

小結(jié)：原來四只螞蟻叫來了朋友們一起吃西瓜，許許多多螞蟻們都來了，大家吃得多開心啊！一會(huì)兒，大西瓜全部吃完了，小螞蟻們高興地對四只螞蟻說：“謝謝你們”！

三、完整欣賞—————進(jìn)一步感受小螞蟻吃大西瓜的情趣。

幼兒人手一份，自由說說故事。

活動(dòng)反思：

小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識(shí)關(guān)注，本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面（大西瓜的變化），也關(guān)注到小的方面（小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等）。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作，從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣。活動(dòng)中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對語言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。

螞蟻和西瓜（匯總18篇）篇十

今天天氣真好，花兒在陽光下盡情地開放，鳥兒在枝頭唱著歌，一只小螞蟻出來找吃的。

這時(shí)，小螞蟻聞到好一股濃濃的.香味，它沿著香味找到了西瓜皮，上面還有鮮紅的瓜瓤呢！它立刻發(fā)出信號(hào)，叫來自己的兄弟姐妹一起吃。它們有的咬，有的吞，有的吸，吃得可香了。吃完，它們又圍著西瓜皮跳起了圓圈舞。

這時(shí)，一陣大風(fēng)吹過，烏云遮住了太陽，忽然，又下起了大雨，一只大螞蟻說：“大家不要慌，我們把西瓜皮翻過來。”于是，大家齊心協(xié)力，把西瓜皮翻了過來，西瓜皮變成了它們的宮殿，螞蟻們在里面唱呀跳呀，讓那只大螞蟻?zhàn)隽舜笸酢?/p>

螞蟻和西瓜（匯總18篇）篇十一

新年第二天，媽媽開始為今年的出差做準(zhǔn)備。確定路線、擬采訪內(nèi)容，今天又有半天不在茜茜身邊。中午到家時(shí)，茜茜正躲在被窩里藏貓貓呢。

給她借的.四本書，很快就讀完了。茜茜特別喜歡那本《螞蟻和西瓜》，當(dāng)看到螞蟻吃力地推西瓜時(shí)，她呵呵地笑，看到聰明的螞蟻把西瓜一塊塊咬下來運(yùn)到家里，她呵呵地笑。看到螞蟻一個(gè)個(gè)吃得肚滾腰圓，她更是樂得哈哈的。看到最后螞蟻把西瓜當(dāng)滑梯滑的時(shí)候，茜茜干脆喊出了聲，耶！真好玩！

茜茜現(xiàn)在越來越像個(gè)小大人了，要吃飯了，她跟在大人后面，啦啦啦啦地唱著歌；吃飽飯了，她把小腳一翹，一幅悠然自得的神態(tài)；要聽故事了，她縮進(jìn)被窩，一幅乖學(xué)生的模樣。想想這個(gè)小孩子，媽媽今年要時(shí)不時(shí)地遠(yuǎn)離她，心情真有些復(fù)雜呢。

螞蟻和西瓜（匯總18篇）篇十二

1．熟悉故事內(nèi)容，體會(huì)螞蟻的情緒變化。

2．感受小螞蟻聽從指揮、團(tuán)結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。

重點(diǎn)：

理解螞蟻情緒的變化。

難點(diǎn)：

感受小螞蟻聽指揮、團(tuán)結(jié)向上、不怕困難的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步理解繪本故事的內(nèi)容。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《螞蟻和西瓜》人手1份。

活動(dòng)過程。

一、通過集體回顧故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)螞蟻的情緒變化。

1．鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。

2．引導(dǎo)幼兒跟隨故事發(fā)展共同討論、感受螞蟻的情緒變化。

二、師生共同討論，幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程，感受螞蟻不怕困難的精神。

1．請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。

2．小結(jié)：小螞蟻遇到困難后，積極動(dòng)腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。

3．引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中一只與眾不同的螞蟻——螞蟻隊(duì)長，感受到螞蟻隊(duì)長的領(lǐng)導(dǎo)和其他螞蟻的聽從指揮，體會(huì)整個(gè)螞蟻群體團(tuán)結(jié)向上的精神。

4．小結(jié)：戴黑帽子的螞蟻隊(duì)長，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其他螞蟻也能夠聽從它的指揮，大家很團(tuán)結(jié)，所以，才能夠解決很多的困難。

三、教師完整講述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。

活動(dòng)延伸。

將繪本放在圖書區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)閱讀。

螞蟻和西瓜（匯總18篇）篇十三

一個(gè)炎熱的夏天，螞蟻們正走在回家的路上，走到一片西瓜地里，它們邊走邊看，想找一片陰涼地歇歇腳。一位農(nóng)夫正在給西瓜澆水，無數(shù)只螞蟻在西瓜葉子下面“避雨”，因?yàn)槲浵佊X得現(xiàn)在正在下太陽雨。農(nóng)夫敲了敲地里種的西瓜，選了一棵已經(jīng)熟透了的瓜把它摘了下來。螞蟻忽然覺得自己頭上的天亮了起來，正好它們也歇夠了，于是它們就排著隊(duì)，唱著歌一起回到了自己的洞穴。

過了幾天，螞蟻們看見地里的西瓜少了許多，以往的經(jīng)驗(yàn)告訴它們地里的西瓜已經(jīng)熟了，農(nóng)夫會(huì)把西瓜摘下來賣掉。螞蟻們也都很愛吃甜甜的西瓜，于是螞蟻們分頭去尋找被切開的西瓜（有時(shí)農(nóng)夫?yàn)榱私饪剩瑫?huì)切開熟透了的西瓜）。一群螞蟻找到了，它們把自己的'伙伴都叫來，一起分享這份甜密。

螞蟻們都非常喜歡這里的夏天。因?yàn)槊磕晗奶欤谶@里它們不僅能吃到許多好東西，更重要的是它們還能吃到?jīng)鏊煽诘奈鞴稀?/p>

螞蟻和西瓜（匯總18篇）篇十四

今天天氣很好，花兒在陽光下盡情地開放，小鳥在空中自由地飛翔。一只小螞蟻出來找吃的。

忽然它聞到一股濃濃的香氣，趕快跑過去，呀！碧綠的西瓜皮上還有許多瓜瓤呢，它召集大伙兒吃西瓜，大伙兒飛奔過來，有的啃，有的'咬，有的吸，有的吞。吃完了，它們圍著西瓜皮跳起了圓圈舞。

這睦，一陣大風(fēng)刮來，下起了傾盆大雨，小們都嚇壞了，大螞蟻叫起來：“大家不要慌，齊心協(xié)力把西瓜皮翻過來。”小螞蟻們用了九牛二虎之力才把西瓜皮翻了過來，這時(shí)西瓜皮成了一個(gè)大宮殿，小螞蟻們在宮殿里唱歌、跳舞、于游戲。它們?yōu)榱烁兄x大螞蟻，就稱它為國王。

螞蟻和西瓜（匯總18篇）篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意參與閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)螞蟻合作運(yùn)西瓜的樂趣。

2、理解故事內(nèi)容，知道團(tuán)結(jié)就是力量。

3、能大膽猜想故事情節(jié)并愿意在集體面前表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

1、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。

（1）教師出示圖片，教師：小朋友，你看到了什么？

（2）教師小結(jié)，引出故事。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并嘗試模仿小螞蟻的動(dòng)作。

（1）教師出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：你看到了什么？什么樣的西瓜？你覺得小螞蟻會(huì)想干嘛呢？

（2）教師小結(jié)：小小的螞蟻看到了這么大的一塊西瓜，他們想要搬回去，可是搬得走嗎？

（3）教師繼續(xù)出示圖片。教師：小螞蟻是怎么搬的？你能學(xué)學(xué)它的動(dòng)作嗎？（用動(dòng)作表示）它搬起來了嗎？為什么？（西瓜太大了）。

3、教師激發(fā)幼兒幫助小螞蟻的愿望，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想故事情節(jié)。

（2）請幼兒自由討論。

（4）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

（5）請幼兒大膽猜測許多螞蟻來了能不能搬走大西瓜？

（6）教師揭曉答案，并講述故事結(jié)尾。

4、幼兒完整欣賞故事，大膽猜想故事結(jié)尾，感知故事的趣味。

（1）教師完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽。

（2）教師：你喜歡故事中的小螞蟻嗎？為什么？

（3）教師小結(jié)：小螞蟻搬不動(dòng)西瓜時(shí)，懂得請朋友幫忙，是其他朋友幫助了它，小螞蟻真高興，團(tuán)結(jié)力量大！所以我們遇到困難也要團(tuán)結(jié)起來，互相幫助。

5、揭曉繪本的名稱，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)閱讀。

活動(dòng)延伸。

在區(qū)角投放表演材料，鼓勵(lì)幼兒分角色大膽表演。

螞蟻和西瓜（匯總18篇）篇十六

有30只螞蟻正在蟻洞旁睡覺。忽然聞到了一股香甜的味道，睜開眼一看，是一塊小西瓜，就叫大家一起搬這塊西瓜。

成千上萬只螞蟻齊心協(xié)力用蟻車、小桶，一下子蟻窩就裝滿了紅潤潤的西瓜。

可還有一點(diǎn)呢！螞蟻們就放開肚皮吃了起來，一個(gè)個(gè)心滿意足，又找來了一堆水泥堆成一座小山，把西瓜皮架上去，做成了一個(gè)長16厘米的滑滑梯，螞蟻們在這一片陽光明媚的日光下盡情地吃喝玩耍。

在一個(gè)炎熱的夏天，四只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。有的螞蟻說：“好大的西瓜。“有的激動(dòng)地跳起來，連帽子都掉了，還有的恨不得現(xiàn)在就去咬一口。

它們就下來一起推，一只，兩只，四只螞蟻一起推，可西瓜一點(diǎn)也沒動(dòng)，它們派了一只螞蟻去把這地方的所有螞蟻都叫來。這只螞蟻喊著：“快點(diǎn)上來，在草地里找到好東西了。“接著全部螞蟻都跑了過來。它們一起推著，可西瓜還是沒動(dòng)。一只聰明的螞蟻想出了一個(gè)好辦法，用鏟子鏟吧。它們就用鏟子鏟西瓜，然后再搬回家它們很快把西瓜吃完了，肚子也吃得圓滾滾的。它們把西瓜皮當(dāng)做小船，小窗，滑滑梯。

它們真是一群齊心協(xié)力，愛動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)友愛的小螞蟻。

一個(gè)炎熱的夏天，四只螞蟻去尋食，四只螞蟻?zhàn)哐阶撸叩搅艘粔K西瓜下面，有的螞蟻張開手臂大聲叫：“啊，好大的西瓜呀！”有的螞蟻高興地跳了起來，連帽子都掉了，有的螞蟻忍不住跑過去，想嘗一下西瓜的味道，還有一只螞蟻也張開手臂，說：“這個(gè)西瓜一定很甜。”

四只螞蟻爬到西瓜的上面，有一只螞蟻?zhàn)谖鞴仙希_開心心地吃起來，一只螞蟻直接跳到小坑里，吃起西瓜來，一只螞蟻?zhàn)笫帜弥鞴先猓沂种钢谖鞴仙系哪侵晃浵仯f：“太好吃了，咱們趕緊搬回家吧。”；還有一只在舔著西瓜肉，一邊說：“這塊西瓜肉實(shí)在太好吃了。”

一只螞蟻跑上去，用手推西瓜，可是西瓜一動(dòng)不動(dòng)的，第二只螞蟻跑上去，也用手推著西瓜，可是西瓜還是一動(dòng)不動(dòng)的，最后，四只螞蟻一起推，還是一動(dòng)不動(dòng)。突然，一只螞蟻想到了一個(gè)好辦法，那只螞蟻叫一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵。

螞蟻到達(dá)城堡后，它在洞口大聲喊：“我們在草地里找到了好東西。”螞蟻們一聽，全部都出動(dòng)了，螞蟻到了以后，連忙把西瓜推呀推，可是西瓜還是一動(dòng)不動(dòng)，螞蟻們想呀想，想到了一個(gè)辦法，它們找來一根棒子，把棒子弄在西瓜的底下，有許多螞蟻在下面拉著，還有幾只在上面踩著，可是還是一動(dòng)不動(dòng)，一只螞蟻說：“用鏟子吧。”大家聽了，馬上拿來鏟子，把西瓜弄成一小塊，一小塊地搬回家。它們搬呀搬，把城堡都塞滿了，可是外面還有一點(diǎn)，一只螞蟻說：“我們把剩下的吃了吧。”大家聽了，就跑出去大口大口地吃了起來。

大家吃呀吃，吃完了，它們把西瓜皮搬到石頭上，很多螞蟻爬上去，把西瓜皮當(dāng)作滑滑梯，它們玩呀玩，一直到了下午，才不玩了，它們的隊(duì)長說：“西瓜皮也不要浪費(fèi)，把西瓜皮搬到城堡里，可以明天吃。”大家聽了，連忙把西瓜搬到城堡里。

在一個(gè)夏日炎炎的午后，驕陽似火，連樹上的葉子都曬蔫了，螞蟻們偶然間在一片遼闊的田地里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大西瓜，當(dāng)時(shí)螞蟻們欣喜若狂。螞蟻一家得知這事后，全都傾巢而出了。

螞蟻們叫了很多很多同伴來推西瓜，推呀推，推呀推，螞蟻費(fèi)了九牛二虎之力來推西瓜，可是西瓜紋絲不動(dòng)，這可把螞蟻一家累得氣喘吁吁，大汗淋漓，它們休息了一會(huì)兒，不累了，又咬緊牙關(guān)推西瓜，可西瓜還是動(dòng)都不動(dòng)。

后來，有一只足智多謀的小螞蟻想出了一個(gè)好辦法，用鏟子來鏟西瓜，螞蟻聽了這個(gè)好辦法后，就決定分工合作，有的小螞蟻負(fù)責(zé)鏟，有的大螞蟻負(fù)責(zé)搬，同時(shí)它們還發(fā)明了升降機(jī)。

西瓜鏟下來以后，搬的螞蟻就會(huì)排著整齊的隊(duì)伍，把西瓜運(yùn)到自己的洞里去。在路上，有的螞蟻搬，有的螞蟻頂，有的螞蟻扛，有的螞蟻抬。等西瓜全部運(yùn)完后，螞蟻洞就成了西瓜的海洋。

剩下來的西瓜皮和西瓜水，就被螞蟻當(dāng)成了健身房，西瓜皮是滑滑梯，西瓜水是游泳室，螞蟻們在上面玩的好開心！

在一個(gè)夏天的下午，烈日當(dāng)頭，驕陽似火，就連樹上的葉子都曬蔫了。螞蟻們也熱得大汗淋漓，口干舌燥，多么想喝一口清涼的冰水呀！突然，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)碩大無比的西瓜，這西瓜皮是薄薄的，紅色的汁水從果肉里流了出來，黑色的籽鑲嵌在紅紅的果肉里，讓螞蟻垂涎欲滴，歡呼雀躍，恨不得馬上在上面咬上一口，那味道肯定很美味吧！

螞蟻回去報(bào)告了這個(gè)消息，螞蟻們聽到了這個(gè)振奮人心的消息，傾巢而出，以百米沖刺的速度跑向西瓜。螞蟻們咬緊牙關(guān)抬，可是西瓜紋絲不動(dòng)。于是，它們又用棍子來撬，西瓜還是不動(dòng)，可螞蟻們已經(jīng)累得筋疲力竭了。前面兩計(jì)不成功，螞蟻們又施一計(jì)，它們分工合作，有的用鏟子在上面挖，有的用籃子吊，還有的在下面運(yùn)，各個(gè)忙得不亦樂乎，熱火朝天。

螞蟻們開始運(yùn)西瓜了，它們秩序井然，排著整齊的隊(duì)伍，螞蟻們施出了千方百計(jì)，有的把西瓜抱在懷里，有的把西瓜背在背上，有的把西瓜頂在頭頂，有的兩個(gè)人一起抬，還有的把西瓜扛在肩上……一邊走還一邊喊口號(hào)，螞蟻家成了西瓜的海洋。

螞蟻們真會(huì)奇思妙想，它們又回到西瓜邊，狼吞虎咽地吃了起來，吃得肚皮鼓鼓的，活像一個(gè)大皮球。吃飽以后，它們還把西瓜皮當(dāng)作滑滑梯，把西瓜汁當(dāng)作游泳池，一邊喝，一邊游，玩得真是不亦樂乎。

在一個(gè)炎熱的夏天，有一家人到外面去旅游。口渴了就在路邊買了西瓜吃。一不小心掉了一片又紅又大西瓜。

不一會(huì)兒，在馬路上找食物吃的幾只螞蟻發(fā)現(xiàn)了西瓜，它們想：“好大好紅的西瓜，味道一定很好吧！”一邊想一邊聞著，還一邊流著口水。它們馬上爬上去開始吃起來，看他們的'表情十分高興。其中有一只螞蟻說：“我們搬回家大家一起吃吧！”但是它們用了好多辦法都搬不動(dòng)，沒過多久，它們累的上氣不接下氣。

終于被般完了。它們今天可以美美的吃上一頓啦！

有一天，小螞蟻們肚子餓了去找東西吃。它們走著走著發(fā)現(xiàn)一塊西瓜皮，覺得很好玩。一只小螞蟻說：“我們把這塊西瓜皮搬到石頭上我們可以當(dāng)吃的又可以當(dāng)玩的。”于是它們把西瓜皮搬到石頭上，另一只螞蟻說：“我們可以把它當(dāng)成滑滑梯玩。”小螞蟻們排著整齊的隊(duì)伍一個(gè)一個(gè)地滑下去，還有小螞蟻把西瓜皮抬起來玩。就這樣小螞蟻們玩了一整天。

天漸漸的黑了，小螞蟻們也該回家了。于是它們一起抬著西瓜皮高高興興得回家了。

一個(gè)炎熱的夏天的下午，有五只螞蟻在悠閑地散步，忽然，它們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)水靈靈的大西瓜，因?yàn)閷?shí)在太餓了，它們見到西瓜很開心。

它們迫不及待的爬上了大西瓜，開始狼吞虎咽的吃西瓜，大西瓜又甜又涼，吃得它們心滿意足。

它們把西瓜吃了一小半，突然想到應(yīng)該讓朋友和家人們也嘗一嘗呀，但是怎樣才能把西瓜搬回家呢？有一只小螞蟻說：“我們把它抬回家吧。”其他小螞蟻說：“不行，我們沒有那么大的力氣！”它們想呀想，終于想到了一個(gè)好辦法，它們?nèi)グ伤械募胰撕团笥讯冀羞^來，還帶上繩子和桶。

小螞蟻們齊心協(xié)力分工合作，一些螞蟻把西瓜要成一小塊一小塊的，然后把西瓜片放進(jìn)桶里，再用繩子把它吊下去，另一些螞蟻把小塊的西瓜搬回家，不停地來回搬運(yùn)，很快就把西瓜全部搬回了家，它們的家人和朋友都吃到了美味的西瓜，整整吃了一個(gè)月！

螞蟻和西瓜（匯總18篇）篇十七

一個(gè)炎熱的夏日午后，有四只螞蟻相邀一起出去玩。一路上，他們笑著、鬧著，忽然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有個(gè)彎彎的像海盜船一樣的東西，“快看，那邊有艘海盜船，我們過去看看吧！”其中一只螞蟻指著遠(yuǎn)處說。“好啊！”大伙兒興奮地應(yīng)聲道。

螞蟻們一路小跑，近身一看，噢！原來不是海盜船，而是一塊像極了船的西瓜瓜瓤紅紅的，瓜籽黑黑的，瓜皮綠綠的。“朋友們，這西瓜看起來可真誘人呀！”一只螞蟻說罷便蘸了蘸地上流出的果汁嘗了嘗，“好甜啊！”螞蟻驚呼道。此時(shí)的螞蟻們，又熱又渴，看著眼前可口的西瓜，不約而同地相互看了幾眼，然后便爭先恐后地爬上了滑溜溜的西瓜皮，狼吞虎咽地吃了起來。有的坐著吃，有的直接鉆到西瓜里“啊嗚，啊嗚”地吃，好像在游泳似的。

這時(shí)，一只螞蟻站起來說“這西瓜那么好吃，我們把它搬回家跟兄弟姐妹們一起分享吧！”“好”說干就干。四只小螞蟻找來了棍子用石頭墊著，“一、二，嘿喲！一、二，嘿喲！哎呀，怎么搬不動(dòng)呀？”盡管四只螞蟻使出了吃奶的勁，可西瓜還是紋絲不動(dòng)，累得大家趴倒在地上直喘氣。這時(shí)一只機(jī)靈的小螞蟻提議道：“我去把兄弟姐妹們都叫來幫忙，將西瓜一小塊一小塊搬回家。”大家聽了連連點(diǎn)頭。

不一會(huì)兒，只見成千上萬的螞蟻扛著鏟子，挑著竹筐，拎著繩子，成群結(jié)隊(duì)的集結(jié)在西瓜周圍。它們歡呼著爬上了西瓜，有的拿起鏟子，用力地鏟呀鏟，有的把鏟出來的'西瓜用竹筐吊著往下放，“喂，放下來嘍！”下面的螞蟻焦急喊道。一眨眼的時(shí)間，上面的螞蟻就已經(jīng)把西瓜放下來了，等在下面的螞蟻便急不可待地背上西瓜往家搬。螞蟻們干得熱火朝天，它們挖呀，搬呀，吃呀，家里裝滿啦，肚子吃圓啦，不一會(huì)兒的工夫，大大的西瓜就只剩下一片彎彎的西瓜皮了。

“咦？我們把這個(gè)彎彎的西瓜皮也搬回家，做成滑滑梯玩吧”其中一只螞蟻說道。“好呀！好呀！”眾人高呼著又開始分工合作搬西瓜皮啦。從此，螞蟻王國的游樂園里面多了一座滑梯，每天都能看見三五成群的螞蟻排著隊(duì)，在西瓜滑梯上開心地玩耍。

螞蟻和西瓜（匯總18篇）篇十八

教育目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受親情的力量。

2、初步懂得珍惜美好的情感記憶。

3、喜歡閱讀圖畫書。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、繪本書。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

提問：

1、知道4月5日是什么節(jié)嗎？

2、清明節(jié)的意義是什么？你參加過葬禮嗎？參加時(shí)給你一種什么感覺？

3、當(dāng)你的親人離開你的時(shí)候，你想到了什么？你心中有何感覺？

二、介紹繪本《爺爺變成了幽靈》。

1、介紹小男孩艾斯本。

艾斯本有位非常愛它的爺爺，可有一天爺爺離開了艾斯本，爺爺去了天堂。

2、教師講述故事。

結(jié)合課件播放，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事的情感，感受故事的內(nèi)容。

3、談話提問：

（1）爺爺離開了艾斯本，艾斯本心中如何？

（2）爺爺幾次回到了艾斯本的夢中？他們每次都聊了些什么？

（3）爺爺為什么要回來看艾斯本？他到底忘了什么事？他有什么愿望？

（4）當(dāng)爺爺說完再見，為什么艾斯本的爺爺沒有再回一下頭？

（5）艾斯本還會(huì)想爺爺嗎？他還會(huì)那么悲傷嗎？

4、再次完整欣賞故事。（播放課件）。

（1）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察爺爺?shù)哪槻勘砬椋ù认椤⑹洹⒊錆M了愛）。

鼓勵(lì)幼兒不再害怕親人的離去。

（2）讓幼兒對幽靈有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

三、教師總結(jié)歸納：

雖然總有一天親人會(huì)慢慢離開自己，但她不會(huì)從我們的心中消失，我們也不能太悲傷，因?yàn)樗麄儠?huì)去一個(gè)更美好的地方。

四、出示繪本書。

再次感受親情的力量，懂得珍惜美好的情感記憶。