教學計劃是教師根據課程標準和學生需求，對教學內容、教學目標、教學方法和評價方式等進行全面規劃的一項重要工作。以下是一些優秀的教學計劃案例，希望能給大家提供一些思路和靈感。

真快樂教學設計（優質15篇）篇一

生活即教育,幼兒園教學活動應來源于生活。在幼兒生活中,經常和數字打交道,只是很多時候沒有去挖掘罷了。為了幫助幼兒了解數字的相鄰數,特意設計了“快樂出行”的數學活動,讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動目標:。

1、學習2-8的相鄰數,理解相鄰數之間的的關系。

2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

活動準備:課件、表格、鉛筆。

活動過程:。

一、引題,理解“鄰居”

1、師:看,來了一輛快樂大巴,快樂大巴邀請各位小乘客去參觀房子,快樂大巴,快樂出發吧!

3、你現在的位置旁邊的鄰居是誰和誰?

二、比一比:理解相鄰數之間的關系——前面數比中間數小1,后面數比中間數大1的關系。

2、為什么要把2個放在3個的前面,4個放在3個的后面(2個比3個少1個,排在3個的前面,4個比3個多1個,排在4個的后面)。

4、小結:3的鄰居朋友是幾和幾,也把2和4叫做3的相鄰數,通過剛才比大小,我們知道相鄰數的一個特點:就是前面的數字總比中間的數字小1,后面的數字總比中間的數字大1。

三、找一找:數字找朋友。

1、現在出現在我們面前的是數字住的房子,你們看一群數字來了,他們是幾?(出示數卡2——8)。

2、數字國王為他們買了新房子,數字寶寶要搬到新家里去,可是他們不知道自己住在那一幢,國王出示一個標記圖:小——大,數字要按標記排隊該怎么排?請你們送他們到新房子里去住。

3、數字寶寶3和5的中間數字朋友捉迷藏躲起來,我們找一找應該是幾?為什么?

4、數字寶寶5的前面朋友也躲起來了,應該是幾?后面呢?(引導幼兒知道比5少1是4,比5多1是6,5的的朋友是4和6)。

四、幼兒操作:。

1、填空格:哪些鄰居躲起來了,幫它畫出來,并在正方形里寫上數字。

2、圓點找朋友:圓點要找到它的前面和后面的鄰居,請你幫相應的圓點相鄰數畫出來。

3、連連線,教師和幼兒一同評價后,自然結束教學活動。

真快樂教學設計（優質15篇）篇二

科學概念：

可溶性的固體物質在水中的快慢與物體顆粒的大小（即表面積的大小）、水的溫度以及混合溶液是否被攪動等因素有關。

過程與方法：

引導學生經歷“問題—假設—驗證—證實”科學探究過程和控制單個變量進行對比實驗的`過程。

情感態度價值觀：

愿意將對比實驗這種科學的方法運用到解決同類科學問題的研究當中去，發展公平實驗的意識。體驗研究影響溶解快慢因素的樂趣。

【教學重點】物質在水中溶解的快慢與哪些因素有關。

【教學難點】對比實驗過程中，各種相同條件的控制。

【教學準備】筷子、燒杯、熱水和冷水、糖塊、水槽。

一、創設問題情境，激發探究興趣。

1、讓學生上臺喝糖水。

2、教師設問：加了這么多的糖，水怎么還不甜呢？

3、學生提出自己的想法。（糖還沒有溶解）。

4、引出課題。教師提出探究的任務：怎樣才能加快糖在水中的溶解呢？

5、學生提出自己的方法，教師板書：攪拌、加熱等。并追問：“你為什么會有這樣的猜想？”

6、這幾種方法真的能加快溶解嗎？這節課我們就用實驗來驗證我們的猜想。

二、學生動手，實驗驗證。

制定實驗設計。（小組設計實驗，并完善實驗方案記錄單。）。

1、小組討論：怎樣利用實驗來驗證自己的假設（每組設計一個實驗來證實自己的猜想）。

2、各組實驗設計交流匯報并補充完善。課件展示相應的相同條件和不同條件。（重點指導對比實驗中變量的控制。）。

3、各組根據本組的實驗方案，領取實驗器材，完成實驗，記錄結果，驗證猜測。

4、師小結加快溶解的方法。

三、實踐運用。

化糖水比賽：每組領取一塊同樣大小的冰糖，小組間比賽哪一組化的最快。

請第一名的小組代表總結經驗。

四、全課總結。

五、整理器材，結束課堂。

真快樂教學設計（優質15篇）篇三

人們都說童年是豐富多彩的，童年是什么？童年是快樂的，快樂在哪里？捕捉日常生活中的教育契機，進行隨機教育，使健康教育更貼近幼兒生活。為此設計了《快樂寶貝》活動。適當的活動不僅幫助避免糾紛，更重要的是避免了幼兒不良心理和行為問題的出現，增強社會適應性，促使了幼兒健康心理的形成。

1、能夠結合“心情卡”講述自己的心情故事。

2、初步感知他人的情緒變化，學習調節自我情緒的簡單策略。

1、剪好的圓形心情卡片，彩筆。

2、小鏡子每人一個。

開始部分：談話引出課題： 今天你的心情是怎樣的？請你把你現在的心情告訴我？

基本部分：

1、觀察心情卡，了解高興、傷心等不同的情緒，講述自己的心情。

（1）出示心情卡（高興的表情）

問：小朋友看一看這個娃娃怎么了？他為什么這么高興？他有可能怎么了？（幼兒根據自己的生活經驗自由講述：媽媽給他買新衣服了；媽媽帶她去動物園了；媽媽讓她玩電腦了等等）。

（2）在生活中你有過高興的事情？請你說給大家聽。

（3）出示心情卡（傷心的表情）

問：小朋友看一看這個娃娃怎么了？他為什么這么傷心？（幼兒根據自己的生活經驗自由講述：沒有朋友和他玩；他找不到媽媽了等等）

（4）你有沒有過傷心的事情？請你說給大家聽。

2、引導幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會怎樣，學習幾種調節自我情緒的簡單策略，知道愉快的心情有利于身體健康。

（1）你覺得高興好還是傷心好？（高興）

（2）如果遇到傷心或是生氣的會怎樣做？（唱歌、跳舞等）

教師小結：如果人經常的傷心、生氣會對身體不好，所以小朋友們要學會讓自己快樂起來，比如：找好朋友玩；自己玩玩具；唱歌、跳舞都是讓自己變快樂的好方法。

3、師幼共同做表情游戲：

幼兒照鏡子。聽教師指令做不同的表情，如“變變變、我變得很快樂。

4、制作心情卡：

你現在的心情是怎樣的？請你動手制作一個心情卡。

真快樂教學設計（優質15篇）篇四

1．認識12個生字，會寫10個生字。

2．能快速默讀課文并了解大意。

3．能復述王子和燕子“舍生取義”的經歷。

4．通過人物的語言和心理活動的描寫，體會人物的心理變化的過程。

教學重點。

1．通過體會人物心理變化來有感情地朗讀課文。

2．理解“舍生取義”的真正含義。

教學難點。

抓住具體語言文字來體會王子的內心世界。

課時安排。

2-3課時。

相關資料。

1．作者簡介。

奧斯卡·王爾德(1854—1900年)，19世紀末英國唯美主義的代表作家、詩人、劇作家和童話作家。生于都柏林的一個家世卓越的家庭。曾在英國牛津大學攻讀古希臘的經典著作，并開始文學創作活動。早在他的童話為世人所知之前，年僅二十四歲，他的詩作就榮獲大獎。這對他后來的文學活動有很大影響。他的創作風格的形成則源于童話，1888年5月，他的第一部童話集《快樂王子及其它》出版，立刻轟動一時。1891年12月，他的另一部童話集《石榴之屋》問世。英國《典雅》雜志將他和安徒生相提并論，說他的《自私的巨人》堪稱“完美之作”，整本童話集更是純正英語的結晶。

2．作品解讀——高貴的同情心就是寶石的象征。

王爾德想告訴我們的是：快樂王子的快樂是建立在幫助窮苦人得到快樂的基礎上的，有點先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的意思.燕子被他感動，冬天放棄了飛往溫暖的國度而凍死在他腳下。

教學過程。

第一課時。

一、激發興趣，導入新課。

1．初讀課文，整體感知。

2．讀準課文中出現的生字，理解生詞。

二、質疑問難，學習課文。

1．簡述課文講述的是一件什么事情？

3．“快樂王子為什么流淚？”（快樂王子具有美好的心靈，他同情一切生活在苦難中的人們。進而梳理文章層次）。

4．文章寫了快樂王子幾次捐獻活動？

（饑餓的病孩、不得意的劇作家、孤苦的賣火柴的小女孩）。

第二課時。

一、導入新課。

1．朗讀課題。請同學讀出不同的感情。（快樂悲傷）。

2．上節課我們初步了解了王子流淚的原因，和幾次捐獻活動，誰能回顧一下？

3．你還有什么疑問，想從課文中了解到什么，今天，讓我們帶著這些疑問再次走入王爾德的童話故事《快樂王子》。

4．你對三件事情中的哪件感興趣，拿出筆圈注，注意抓住具體的語句中來談。

二、抓住重點詞句，匯報所得。

（1）救助寫劇本的年輕人：

王子在幫助了女裁縫后，又去幫助了誰？哪些語句深深地感動了你？

抓“唉，我現在沒有紅寶石了……”，體會王子的善良、無私、偉大。讀出感受。

抓“燕子哭了起來，不肯啄他的眼睛……王子再三央求……”，體會燕子內心的傷心、矛盾、不忍。

“再三央求”比上文的“再三求”只多一個“求”，能否互換？體會王子助人的決心。讀出感受。

引導學生讀描寫年輕人的語句。

王子他看到了一幕怎樣的情景，才讓他下定決心去幫助那位年輕人的？

如果要你用一個詞來形容這位作家，你認為應該是什么？（忍饑挨餓、饑寒交迫、窮困潦倒）。

來，請把你眼中的這位年輕人讀出來。

來，請把王子眼中的這位年輕人讀出來。

這苦難的一幕，王子全部看在了眼里，于是他（引讀）-----再三央求燕子……。

師：年輕人終于可以寫完劇本了，他是多么快樂呀！

王子雖然舍棄了一只眼睛，但是他給年輕人帶去了---------（生答）快樂。

這是一個怎樣的王子？

這是一只怎樣的燕子？

（2）救助賣火柴的小女孩：

抓“我愿意陪你再過一夜……”體會燕子的變化為王子著想有情有義。

談體會讀出感受。

燕子燕子，我問你，這次你為什么主動愿意陪王子再過一夜呢？讀出感受。

王子王子，你可千萬不要取下你的另一只眼睛，那樣你會變成瞎子的？

所以，王子連聲央求燕子說（引讀）-----“你就照我的吩咐去做吧！”

抓“王子連聲央求……”體會王子舍己助人的品質。

我們一起幫助王子央求燕子吧。

引讀：賣火柴的小女孩沒有鞋，王子央求燕子說--------“你就照我的吩咐去做吧！”

她沒有襪，王子央求燕子說--------“你就照我的吩咐去做吧！”

她也沒有帽子，王子央求燕子說--------“你就照我的吩咐去做吧！”

她把火柴掉在了溝里，父親會打她的，王子央求燕子說--------“你就照我的吩咐去做吧！”

這是一個多么可憐無助的小女孩啊！王子------連聲央求燕子說“你就照我的吩咐去做吧！”

但是，誰想到了？（燕子）。

來，讓我們再來把燕子與王子的對話好好地讀讀！

分角色朗讀。

師：燕子取下王子的另一只眼睛，放到小女孩的手掌心里。

她笑著跑回家去，她是多么快樂呀！

王子雖然舍棄了他的另一只眼睛，但是他給年輕人帶去了---------（生答）快樂。

這是一個怎樣的王子？

這是一只怎樣的燕子？

（3）救助窮人：

讀“你現在瞎了，我要永遠跟你在一起。”

三、學習課文，提升情感。

第三課時。

教學內容：

1．練習復述課文。

2．完成練習，

第一小題：當快樂王子觀察到饑餓、孤獨、寒冷……一切苦難的影象出現在他眼前時，他流出了悲天憐人的眼淚。

第二題：文章先后寫了快樂王子三次捐獻活動：饑餓的病孩、不得意的劇作家和孤苦的賣火柴的小女孩先后得到了快樂王子的捐獻。

3．推薦王爾德的作品。

真快樂教學設計（優質15篇）篇五

1.瀏覽課文，快速了解課文內容，并能夠用簡短的話語介紹書中提到的幾種出行方式。

2.在課文內容的啟發下，暢想未來的交通工具。

教學重難點：

重點：了解四種出行方式，感悟科學對我們生活的改變。

難點：暢想未來的交通工具。

教學準備。

師生共同搜集有關交通工具的資料。

一、創設情景，激趣導入。

現在，我們有哪些方式出行？未來，人們又會用哪些方式出。

行呢？板書課題。

二、初讀課文，了解大意。

教師提出要求，學生自主閱讀課文。

（1）讀通課文。

（2）思考：課文介紹了哪幾種未來的交通工具？請用簡短的語句介紹這些未來的交通工具。

（3）邊讀邊想，把你的感受旁注在邊上。

三、集體反饋，理解內容。

1、教師出示詞語，檢查學生認讀的情況。

2、指名反饋：課文介紹了哪幾種未來的交通工具？（“海底列車”、“地下飛機”、“公交飛碟”、“飛行汽車”）。

3、找出現在交通工具的不足，未來交通工具的優勢。

四、拓展延伸，大膽想象。

1、指名說：你最喜歡文中的哪種交通工具？為什么？

2、如果你們是科學家，你們想創造出怎樣的未來交通工具呢？

五、課堂小結。

希望同學們努力學習，將來就有機會，有能力實自己的設想和構思。

1、基礎作業：有感情的朗讀課文。

2、提高作業：向家長介紹這四種未來的交通工具。

未來我們怎樣出行。

“海底”列車。

“地下”飛機適用快捷“公交”飛碟。

“飛行”汽車。

真快樂教學設計（優質15篇）篇六

音節、詞語積累、搭配及聽故事、講故事等基礎知識的學習和基本能力的練習。

教學目標：1。識字28個，寫字15個。熟讀《大家都快樂》和《快樂的小公雞》。理解課文內容。

2．培養學生積極樂觀的的人生態度。

教學重點：識字、寫字，理解課文內容。

教學難點：識字、寫字，理解快樂的含義。

學習方式：合作、探究。

教具準備：生字卡片、錄音機、

教學時間：7課時。

第一課時大家都快樂。

教學目標：1。通過學習兒歌《大家都快樂》，體會“快樂”的含義。

2．識字15個。流利的朗讀課文。

教學重點：識字，理解課文內容。

教學難點：對“挺、真、很、最”的理解。

教具準備：

教學過程：

一．導入新課。

課間和學生一起做游戲，課上提問：同學們剛才做游戲你的感覺怎樣？那么什么是快樂呢？今天我們一起來學習《大家都快樂》。

二．學習新課。

1．自讀兒歌把不認識的圈出來。

2．互教互學生字。

3．出示生字檢查自學情況。

4．給生字找朋友。

5．組內讀課文。

6．推舉讀得最好的到前面讀。

7．引導學生觀察這首兒歌共有幾節。

8．每節都寫什么？

9．理解“挺、真、很、最”的意思。

（1）學生說一說這幾個詞在表達程度上有什么不同？

（2）填空（課件出示）。

a.我挺喜歡（）花，我真喜歡（）花，我很喜歡（）花，我最喜歡（）。

b.我很喜歡和（）一起玩，我最喜歡和（）一起玩。

c.（）跳繩條的挺好，（）跳繩跳得很好，（）跳繩跳得最好。

（3）互相交流一下：你一人在家時干什么？你不快樂是怎么辦？

（4）師小結。

10．指導朗讀。

11．學生說一說，還有什么時候你感到快樂？你有什么心玩法?

三．鞏固復習。

1．出示生字所帶的詞指名讀。

2．表演讀：（1）一個同學讀第一段，由他邀請另一個同學讀二段，依次順延。

(2)加上舞蹈動作讀。

板書設計：大家都快樂。

一個人玩挺。

兩個人玩真。

快樂。

三個人玩很。

許多人玩最。

文檔為doc格式。

真快樂教學設計（優質15篇）篇七

教學目標：

1、適應應試作文要求，加快議論文的寫作速度，提高寫作教學效率。

2、進行明結構寫作單項訓練，以課文、例文的分析為范例，有效地引導學生掌握議論文的'基本思路、構思，加快作文速度。

教學重點：教學目標2。

教學難點：教學目標2。

時間安排：兩課時。

教學過程：

一、明確本次作文指導的目的。

二、解說“明結構”的含義，幫助學生梳理好議論文快速進行構思示意圖。（三段式圖形）板書設計）。

開頭——一般是先提出問題，交代說明“提出論點的原因、由來。這一部分要說清這篇文章所說的“是什么”。要求短小精悍，點到為止。

中間——。

主要是“分析問題”。要擺事實講道理，綜合運用論證方法論證論點的正確性。這一部分要說清楚本文“為什么”要這樣講。要求內容充實、豐富、理據俱全。

結尾——“解決問題”的部分。或得出結論，或提出解決問題的方法，或二者兼顧。這一部分主要是告訴人們“怎么辦”，要求干脆利落，不拖泥帶水。

三、舉《談骨氣》為例，說明怎樣快寫議論文。（師生共同分析）。

第一部分：

引論，點明論點——中國人是有骨氣的，然后引孟子的話為論據，釋題——大丈夫就是有骨氣。

第二部分：

本論，指出每個時代都有有骨氣的人，應具體分析。然后列舉三例：文天祥的《正氣歌》；“嗟！來食。”——窮人不吃嗟來之食；聞一多對敵人的手搶“拍案而起”，例證法論證清楚。

第三部分：

結論——解決問題。孟子的話在今天仍有意義。

四、發放范文《說“儉”》學生朗讀，討論分析本文的結構（運用三段式圖形），教師明確。

五、寫作訓練（要求先用三段式圖形列出寫作本文的結構，再寫作）要求（略）（一課時）。

六、作業布置：

題目：a、《有志者，事竟成》b、《要學會自律》。

真快樂教學設計（優質15篇）篇八

《誰爬得快》屬于“小數除法”的內容，是在學習了小數除法和商的近似值的基礎上進行教學的。這部分內容比較抽象，教材通過比較蜘蛛和蝸牛爬行的速度，呈現了除不盡時商的兩種情況，由此引出循環小數的概念，并讓學生會用四舍五入法對循環小數取近似值。

二、學情分析。

我班的學生，經過四年的學習已經具備了分析問題和解決問題的能力。但是他們的思維仍停留在感性認識的階段，缺乏理性的思考。因此在本節課中我努力創設生活情境，讓學生興趣盎然的主動學習。

教學目標：

1、認識循環小數；

2、會用四舍五入法對循環小數取近似值。

教學重點：

是認識循環小數。

教學難點：

是會用四舍五入法對循環小數取近似值。

三、教法學法。

為了更好的完成學習目標，教學時，我將采用堂堂清和諧互助。

四、教學流程。

圍繞本課的學習目標，結合學生的實際，我確定如下教學流程：

（一）從游戲中，感知“循環”

本節課一開始，我用拍手游戲導入新課：讓學生知道什么是循環現象，學生初步感知后，我讓學生說一說生活中的循環事例，比如：春夏秋冬更替，晝夜交替，周一到周日的循環等。

這樣設計的目的是：吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，讓學生對“循環”這一概念進行初步認識。

（二）創設情境，提出問題。

（三）小組交流，大組匯報。

當學生估算后，我采取自主探究、合作學習的方法，讓學生在獨立計算——小組交流——大組匯報的過程中掌握循環小數的概念，在教師講解中會用四舍五入法取循環小數的近似值。這樣設計的目的是：讓學生全面參與新知的發生、發展和形成的過程，真正體驗到探究的樂趣和學數學的.價值。

（四）教師點撥，反饋總結。

教師先對循環小數的概念做一總結，在接下來的反饋練習環節帶領學生到智慧屋去闖關，充分調動學生的積極性。

練習的設計遵循由淺入深的原則，幾個不同層次的練習使不同層面的學生都學有所獲，力爭做到人人學有用的數學。

（五）自學“數學萬花筒”，拓展提升。

真快樂教學設計（優質15篇）篇九

1.在區域活動中投放不同表情的臉譜面具、空白臉譜、用彩紙剪成的各種鼻子、眼睛、嘴以及可拼貼的五官臉譜等。

2.在角色區投放聽診器、溫度計、注射器等玩“小醫院”游戲的玩具。

3.利用幼兒作品布置墻面環境，如繪畫、小制作展覽等，使幼兒體驗成功的快樂，增強自信心。

4.在戶外運動場地上準備較多數量的皮球、布墊、迷你繩、報紙球等，供幼兒開展體育游戲、鍛煉身體用。

1.散步活動中引導幼兒發現生活周圍還有哪些物品可以敲出好聽的聲音。

2.可引導幼兒用日常生活中的物品比較長短，如跳繩、被子的長短等等，樹立生活中處處有數學的觀念。

3.利用午點時間與幼兒討論吃水果的相關經驗：為防止水果皮上有殘余農藥，要多洗幾遍才能吃;慢慢吃，別把瓜籽吃到肚子里;水果壞掉不能吃;吃剩的果皮，要丟進垃圾桶里等等。

1.家長在家為幼兒提供機會練習剝雞蛋、剝花生、打開包裝袋等，并及時鼓勵幼兒的進步，避免包辦代替。

2.請家長和幼兒一起買菜、擇菜、洗菜、炒菜，激發幼兒對吃蔬菜的興趣，逐漸培養愛吃蔬菜的生活習慣。

3.請家長和幼兒一起收集能敲出好聽聲音的不同種類的瓶子、杯子等物品，清洗干凈并帶到幼兒園來。

1.“五彩石頭路”：讓幼兒嘗試用紙團印畫、手指點畫的方法畫鵝卵石，體驗局部組合成整體的新奇感。

2.“好玩的布墊”：讓幼兒嘗試用布墊創造性地玩各種游戲，能肢體協調地做劃、爬、跳等動作。

3.“笑臉餅干”：讓幼兒樂意制作笑臉餅干，愿意將食物與大家分享，感受其中的樂趣。

4.“動一動、真有趣”：讓幼兒愿意大膽探索身體上能動的部分，能夠根據兒歌內容做模仿動作。

5.“嘗嘗看，特別香”：讓幼兒了解幾種有特殊味道的蔬菜，知道他們對身體的益處，培養喜歡吃蔬菜的生活習慣。

1.美工區：“快樂臉譜”讓幼兒能夠利用粘貼的方式制作快樂臉譜;“好朋友在一起”讓幼兒能夠運用繪畫、折紙的形式進行創作，體驗好朋友一起游戲的快樂。

2.表演區：“朋友，你好”讓幼兒能夠學唱歌曲，練習邊唱邊跳，感受與朋友一起跳舞的快樂;“什么樂器在唱歌”讓幼兒能夠聽辨幾種常見的打擊樂器，較準確地拍出幾種常見節奏型。

3.益智區：“長頸鹿的圍巾”讓幼兒能夠區分物體的長短并排序;“朋友，你好”讓幼兒學唱歌曲，練習邊唱邊跳，感受與朋友一起跳舞的快樂。

4.閱讀區：“快樂擁抱”讓幼兒能夠獨立閱讀圖書并用語言描述出畫面內容;“小幫手”讓幼兒能夠比較有條理地說出畫面中小朋友正在做的事情，感受做小幫手的快樂。

真快樂教學設計（優質15篇）篇十

《誰熱的快》教學反思在教學的過程中，我出示圖片，首先提出問題觀察冬天和夏天人們的穿著，有什么不同？學生很容容易發現了問題，《誰熱的快》教學反思。有個別的同學甚至根據自己的經驗及知識進行解釋。

對于學生的猜想，我問了一句：是否想這個同學解釋的那樣呢？我想這樣的反應會更好。這樣把問題再返給學生，讓學生留有疑問的去思考和探究，效果應該還是不錯的。在下面的過程，我出示了溫度計等材料，問學生那你們認為應該怎樣的.驗證我們的猜想呢？這個實驗的設計比較的簡單，學生很快就積極的舉手準備發言。我沒有讓學生直接進行回答，而是組織學生進行小組內的交流。

現在看來不知道這個活動是否有些多余了。但是我發現還是有許多的地方需要學生進行仔細的思考。在組織實驗的過程中，學生們大多數都積極的進行實驗。但是有個別小組的沒有攜帶相關的材料。這個問題需要我在平時的教學中積極的進行組織，還有對于這些出現問題的小組組長和同學積極的了解情況和教育。這樣學生就會知道該怎樣進行準備活動了。在實驗的過程中，有個別的同學很是不認真。

我想對于這部分少數的同學需要更進一步的教育。最后的教學中，雖然出現了各種問題，但是還是較好的完成了任務。整體的效果還是不錯的。

真快樂教學設計（優質15篇）篇十一

教學目標：

1、知識與技能：通過對作品的觀察、比較、培養學生的觀察、分析能力。提高用不同材質的造型能力。

2、過程與方法：能用生活中的各種線材組織一幅畫面，表現出一定的美感。

3、情感、態度價值觀：初步感受不同線材作品帶給人的美感。通過豐富的美術活動，培養學生對美術的學習興趣。培養集體合作精神和勇于創新的精神以及樂觀向上的生活態度。

教學重點：結合生活實際，運用身邊線材進行不同人物動態的造型。

教學難點：人物動態夸張、生動及線材連接點的處理。

用具準備：各類線材，使用不同顏色的電線。

解決重難點的方法：通過多種教學手段，增強學生對造型方式的理解調動學生廣泛參與教學活動，鍛煉自己發現問題解決問題的能力。

教學過程：

通過欣賞讓學生發現肢體語言表現情緒的美感。

1.欣賞快樂形象的藝術作品：西漢《說唱俑》；《踢毽子》等引導學生回憶不同的藝術表現。

2.過渡語：靈活的線形材料也可以表現造型。（幻燈）欣賞，下面我們將研究如何利用線形材料表現快樂的人物造型。

3.哪些活動會讓我們感到輕松和快樂呢？接下來我們進入到《超級模仿秀》的快樂游戲體驗環節。要求先欣賞圖片，然后回憶生活選擇性的模仿，每個人要特別注意觀察人物肢體和表情的變化。

4.感受作品之美，分析材料特點。（欣賞課本作品了解材料特點）。

總結：書本上的作品都是用線型材料表現出人物的造型，其實表現人體的靈活動作和優美姿勢，不一定要用繁瑣的造型方法，用不同的線材做出人體形象，會更加生動有趣。

1．出示多種線材：

能利用哪些材料進行創作呢？

（1）較硬的線性材料：吸管、一次性筷子、冰棍棒、牙簽等。

（2）塑料繩、毛線等軟性線型材料。

（3）軟硬適度的廢電線。

小結：通過比較，發現軟硬適度的廢電線是最合適的材料。因為它色彩豐富，容易造型。

2．如何用這樣的材料進行創作呢？

（1）說一說圖片與作品的聯系。

小結：兩幅作品都是運用簡化、夸張、想象等藝術手法概括形。

（2）探究設計與制作技法。

總結：制作時，我們可以觀察，也可以回憶人物各種生動動態，選擇人物活動及觀察視角：整體、局部。

（3）探究多種方法制作。

a、擰b、纏c、盤。

1.合作探究（出示兩件方法不同的作品）。

有一個同學用剛才這些方法，制作了一組快樂的人。比較一下兩件作品方法上有什么不同？

（一件用一根線，一件用兩根線完成。）。

通過這個作品，你能說說線造型人的方法是怎樣的嗎？

總結：頭纏成橢圓形，四肢可用單線表現，身體可反復纏繞。

2.提示注意事項：

通過你的分析，提示大家在制作中應注意什么？

（1）情緒的正確表達。

（2）在制作過程中注意顯得連貫性，盡量不把線剪斷。如果要剪斷一定要注意線與線之間連接緊密。

1.欣賞同齡伙伴的作品。

2.欣賞其它現象材料的作品。

欣賞學生作品，通過觀察、分析。對比作品在材質、造型方法上的異同。

提出作業要求：以線性材料為主，獨立或集體合作完成帶有快樂動感的.人物造型。

1.以小組為單位評選出“造型獎”、“制作制作精美獎”、“最有創意獎”、“最佳合作獎”。

運用肢體語言除了可以在藝術中表達我們的情緒外，在生活中還能表達我們最重要的情感——愛。

想一想：你要怎樣運用你的肢體語言來向你的父母和家人表達自己的愛呢？

有時，一個簡單的動作就能讓我們彼此之間有了溝通！

作業：請你回家后，也能擁抱一次你的父母和家人，用你的肢體語言來表達你對他們的愛！

真快樂教學設計（優質15篇）篇十二

真快樂教學設計（優質15篇）篇十三

應知：通過本課學習．使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發現線材的美感并進行藝術創造。

應會：了解線材的基本制作方法。

2隱性內容與目標。

培養學生關注生活的習慣，培養學生的集體合作精神和勇于創新的精神。

重點：結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態的造型。

難點：人物動態夸張、生動及線材連接點的處理。

各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生使用；輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。

讓學生聽一段節奏輕松歡快的音樂，快樂的人伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。

聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？

這樣的音樂給你什么樣的感覺？

你覺得什么樣的動作最能表現這段音樂?

演示課件：

雕塑家族的新成員——動感雕塑。快樂的人。

表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動?

欣賞書上名家作品：

它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?

哪里不一樣？為什么？

動感雕塑的藝術特色主要體現在哪里?

分析、研究材中學生作品：

你喜歡哪—件？為什么？

什么樣的人是快樂的?

你打算運用怎樣的造型突出表現快樂?

欣賞書中作品，看看他們如何用線材表現快樂的動感？

你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。

根據個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現。

教師就出現的問題進行有制對性．的指導。

提出作業要求：

個人獨立創作或與別人合作完成有快樂動態的人物雕塑造型。

營造社區環境，作為背景，將學生作品展示其中。

你在創作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型最大膽？

你最喜歡哪一組造型?為什么?

你還有什么好的建議?

欣賞現代雕塑作品。

真快樂教學設計（優質15篇）篇十四

指導思想：本課以培養學生的創新意識和探究實踐能力為核心,通過用跳繩進行各種活動,培養學生參與競爭意識與創新能力,激發學生主動參與體育運動學習的興趣,使學生在輕松愉快的氣氛中進行鍛煉，為終身體育打下基礎。

教學理念：

本課以全面推進素質教育，深化體育教學改革，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。具體表現在：

1．淡化技術，強調健身。

2．加強了體育教學與日常生活的聯系，提高體育教學的實用性，體現了可持續發展的戰略。

3．，充分調動學生的積極思維，培養學生的實踐能力和創新精神，使其主動參與。

1．在教材中的作用

到，讓體育與音樂相結合，讓學生在美妙或歡快的音樂聲中提高興趣，積極參與到本節課中。所以，這節課我適當的穿插了一些歌曲或音樂，使學生的學習興趣更濃了效果比較好。因此，也達到了本教材的目的。

2．在本學期的作用

一年級的小學生由于正處在生長發育階段，不適合做太劇

烈的運動。而跳繩是一項輕器械體操內容，運動不是很劇烈，所以很適合一年級的小學生。另外，一年級的學生剛剛入學，對體育課也很陌生，不知道怎樣利用體育課來鍛煉自己的身體素質。而跳繩這一運動可以促進腦神經和心肺功能的發展，培養身體的協調性，增強身體素質。學生在學會了以后，會對它產生濃厚的興趣。他們會在課余時間幾個人一組不斷的進行練習或比賽，不知不覺中增強了身體素質。也為本學期的測試做好了準備。

跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動.由于設備簡單,不

需要很大的場地容易開展,是小學體育教材中較好的內容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對于發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著作用。

1、一年級小學生正處在生長發育時期，肌肉彈性較差，他們的骨路肌肉以及內臟器官發育不完善。

2、團體意識逐漸加深，對團體競爭也產生濃厚的興趣。開始注意教師和同學對自己的態度。并通過言語或表情來表現自己情緒。

1.運動參與目標:使學生積極參加到學習中,并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。

2.運動技能目標:使學生掌握一些用跳繩練習的方法，并了解跳繩的特點、對身體的作用、以及注意事項。

3.身體健康目標:通過跳繩發展學生的身體素質，增強體能，促進身體正常發育和發展。

4.心理健康目標:在學習中充分展現自我。增強自信心和意志品質，得到成功的喜悅。

5.社會適應目標：樹立良好的團結協作精神。積極進取，樂觀開朗。

為了更好的完成教學目標，根據教育改革和學科整合課題，在體育教學中以音樂為背景、加入多媒體課件等教學手段運用到課堂活動中。

準備部分：首先，我以對話的形式進行課堂常規，大大增加了學生對體育課興趣。在《嘀哩哩》的歌曲中，進行游戲，充分調動學生學習的積極性、主動性，活躍了課堂氣氛。然后在動感的《動畫片》音樂下跟老師一起完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理準備。

基本部分：由于跳繩的種類和方法很多，為了使教學更切合實際，根據跳繩活動情況和學生掌握跳繩動作的實際水平。在安排課時，按照由單人——雙人——多人——集體、以及短繩——長繩、單繩——多繩等順序練習跳繩的各種方法。使同學的練習由簡單逐步到復雜，并不斷激發學生學習的興趣，讓學生向新的目標挑戰。然后讓學生充分聯想：用跳繩我們還可以做什么練習？并練習自己喜歡的內容。

1、讓同學進行友伴分組，練習以前掌握的跳繩方法，了解到跳繩的相關知識。

2、通過多媒體課件演示，導出一種長繩的練習方法——《闖三關》。然后讓學生仔細觀察，然后進行分組練習,比比哪組學的快。然后,學生可以選擇老師給出的跳繩方法練習，也可以自由創編練習，比一比哪組學的快？哪組的跳法最新穎？在教學中，我適當的參加各組的練習，加深了師生的感情，融洽師生關系，使學生在輕松愉快中學習。并讓同學將自己的跳法大膽的向其他同學展示。增強其自信心，獲得成功的喜悅。

3．為了使學生在練習中不覺得枯燥，乏味。我也特意準備了一個有趣的小游戲。游戲是以分組比賽的形式進行的。這樣可以在比賽中提高學生的興趣，使每個學生都能正在游戲中得到更好的鍛煉。而且還可以通過游戲比賽培養學生良好的團結合作能力。

4．最后，讓學生自己想象：用跳繩我們還能做什么練習，并自選一樣比較喜歡的項目進行小組練習。

結束部分:以悠揚的鋼琴曲《歡樂頌》作為放松音樂，美麗的大自然風光作背景，學生在老師的帶領下用繩作放松操。達到恢復學生生理和心理狀態，同時滲透美育，陶冶情操。

本課依據《體育與健康課程標準》，以跳繩為主教材，借助現代信息技術為教學手段，通過動畫的演示，使學生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關知識。不但讓學生掌握多種的跳繩方法，而且讓學生根據已有的跳法進行自由創編，培養學生的創新力。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結合作能力。

一、分析學生本次課的授課對象是小學四年級學生。好動是學生的天性,他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧。自信心強，但有時過高的估計自己的能力，還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們團體意識逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發生濃厚興趣。開始注意教師和同學們對自己的態度。因此在教學中針對學生的心理生理特點，靈活的安排多樣的跳法練習，在課堂上為學生創設公平競爭的氣氛，留給學生一定的活動天地，讓學生由學習，在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表揚，少批評和指責。同時讓學生自由組合，有效的激發團隊精神、合作精神，有益于各層次學生得到提高。使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來：學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪，正確引導學生，弱化、扭轉不良的心理傾向。

二、教材的選擇跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主，結合上肢協調配合的一種身體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調節運動量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學體育教材中較好的內容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對于發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著作用。同時還可促進少兒智力、身高的增長，增強少兒心肺功能和胃腸功能。

三、教學目標：運動參與目標:使學生積極參加到學習中,并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。運動技能目標:使學生掌握一些用跳繩練習的方法，并了解跳繩的知識、對身體的作用、以及注意事項。身體健康目標:通過跳繩發展學生的身體素質，增強體能，促進身體正常的生長發育。心理健康目標:在學習中充分展現自我。增強自信心和意志品質，得到成功的喜悅。社會適應目標：培養良好的團結協作精神。積極進取，樂觀開朗。

四、組織教法：

1、為了更好的完成教學目標，根據我校的提出的教育改革和學科整合課題，我在體育教學中把音樂、美術、英語、信息技術等科目都加入到課堂。

2、在課的開始和結束部分，我以英語對話的形式進行課堂常規，大大增加了學生對體育課興趣。準備部分先讓學生進行游戲,充分調動學生學習的積極性、主動性，然后在動感的音樂下完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理準備。而結束部分以悠揚的歌曲《讓我們蕩起雙槳》作為放松運動，陶冶情操、達到恢復學生生理和心理的目的。

3、由于跳繩的種類和方法很多，在安排課時，按照由單人——雙人——多人——集體、以及短繩——長繩、單繩——多繩等順序練習跳繩的各種方法。使同學的練習由簡單逐步到復雜，并不斷激發學生學習的興趣，讓學生向新的目標挑戰。然后讓學生充分聯想：用跳繩我們還可以做什么練習？并練習自己喜歡的內容。

4、將多媒體引入體育教學，通過動畫的演示，使學生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關知識。

真快樂教學設計（優質15篇）篇十五

1、教師談話：同學們，你們聽說過“豬八戒吃西瓜”的故事嗎？唐僧師徒四人去西天

（出示圖片：豬八戒吃西瓜1）

生1：豬八戒把大西瓜分成了8塊，它吃了1塊，還剩幾塊？

生2：豬八戒把大西瓜分成了8塊，它一塊也沒吃，還剩幾塊？

生3：豬八戒把大西瓜分成了8塊，它全都給吃了，還剩幾塊？

2、教師：那么究竟出現了什么情況，和你們想象的一樣嗎？

（出示圖片：豬八戒吃西瓜2）

教師提問：看圖請你說出圖意，并提出數學問題？

（1）豬八戒把大西瓜分成了8塊，它一口氣吃了5塊，現在還剩幾塊？

（2）豬八戒把大西瓜分成了8塊，它一口氣吃了幾塊，現在還剩3塊，它吃了幾塊？

（3）豬八戒一口氣吃了5塊，現在還剩3塊，原來有幾塊？

3、學生自選解答

教師：剛才同學們看圖提出了三個數學問題，請你任選其中的一題或幾題解答出來

4、小組內部互相交流

教師：說一說你為什么這樣做？你是怎么想的？

5、全班交流

二、自主探究，解決問題、

活動二：解決學生開始提出的數學問題

三、活動三：歸納總結，發現規律、

1、出示學生小組合作列式解答的結果，老師有意有序的排列出來，便于學生觀察，發現規律、（豎排列便于觀察）

8－0=88－1=78－2=68－3=58－4=4

8－5=38－6=28－7=18－8=0

教師提問：觀察這些算式，你們發現了什么？這些算式之間有什么規律嗎？

2、小組討論

規律：被減數都是8，減數一個比一個多，差一個比一個少

四、活動四：觀察主題圖，解決數學問題、

1、教師：冬天到了，學校要舉行跳繩比賽，操場有許多同學在練習跳繩，我們去看看吧！

（出示圖片：跳繩）

2、教師提問：請同學們觀察圖，從圖中你知道了什么？你們能提出那些數學問題？

3、全班交流

（1）同學們跳繩，搖繩的有2人，跳繩的有6人，一共有幾人？

（2）同學們跳繩，戴帽子的有1人，不戴帽子的有7人，一共有幾人？

（3）同學們跳繩，男同學有4人，女同學有4人，一共有幾人？

（4）同學們跳繩，穿裙子的有3人，穿褲子的有5人，一共有幾人？

4、列式解答、

5、學生匯報解題過程、

五、活動五：鞏固練習，加深理解、

（一）小組合作，讓學生邊在方格里涂色，邊列出和是9的加法和相應的減法算式

1、出示圖片：大象畫畫

2、學生獨立列式、

1＋8＝92＋7＝93＋6＝94＋5＝9

8＋1＝97＋2＝96＋3＝95＋4＝9

9－1＝89－2＝79－3＝69－4＝5

9－8＝19－7＝29－6＝39－5＝4

六、活動六：小比賽：誰和誰連一連湊成9

1、出示圖片：湊數

2、學生比賽

新課標強調：數學教學必須注意從學生的生活情景和感興趣的事情出發，為學生提供觀察和操作的機會，使學生體會數學就在身邊，感受數學的樂趣。本節課中教師根據學生的實際，創設了“豬八戒吃西瓜”的情景，讓學生猜想，提出問題，在小組交流中解決問題，使每個學生都參與到教學活動中，培養了學生的自主學習能力。同時教師有意識讓學生觀察、歸納、發現規律，培養了學生初步的綜合概括能力。