教學計劃包含了教學目標、教學內容、教學方法、教學評估等多個方面，是教學工作的基礎。教學計劃的制定需要考慮教材內容、學生特點和教師個人情況等多個因素，要全面、系統地進行安排。

七年級數學老師教學計劃（專業20篇）篇一

本學期我將擔任七（一）班的數學教學工作。通過與班主任交談以及上個學期的考試試卷分析，了解到學生的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力、邏輯思維與邏輯推理能力還是在小學階段，學生數學水平普遍不高。本學期將在學生自主學習上，提高學生學習興趣，讓學生親身參與活動，進行探索與發現，以自身的體驗獲取知識與技能；進一步激發學生的數學興趣和愛好，通過各種教學手段幫助學生理解概念，操作運算，擴展思路。

了解同一平面內兩條直線的位置關系，能正確找出兩條直線被第三條直線所截形成的同位角、內錯角和同旁內角。會利用同位角、內錯角、同旁內角來判定兩直線平行。熟練掌握平行線的性質。

課時安排：14課時

引入平面直角坐標系的概念，能對坐標方法進行簡單的應用。

課時安排：7課時

了解與三角形有關的線段和角，能進行多邊形及其內角和的計算。

課時安排：9課時

了解方程、一元一次方程、二元一次方程組以及方程（組）的解等基本概念，了解方程的基本變形及其在解方程（組）中的作用。會解二元一次方程組，并經歷和體會解方程中轉化的過程與思想，了解解方程（組）解法的一般步驟，并能靈活運用。

熟練掌握二元一次方程組的基本解法——消元法，能用二元一次方程組解決實際問題。

課時安排：12課時

掌握不等式的概念，會解一元一次不等式及一元一次不等式組，能用一元一次不等式解決實際問題。

課時安排：11課時

了解通過全面調查和抽樣調查收集數據的方法；會設計簡單的調查問卷收集數據；能根據問題查找有關資料，獲得數據信息。

課時安排：9課時

認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。認真研究教材，體會新課標理念，認真上課、認真輔導和批改作業，同時讓學生認真學習。

通過介紹數學家、數學史和數學趣題，激發學生學習興趣。

引導學生積極參與知識建構，營造民主、和諧、平等，學生自主探究、合作共享發現快樂的課堂，讓學生體會學習的快樂。

通過實踐探索，培養學生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。

培育學生良好的學習習慣，發展學生的非智力因素。

進行分層教育的探索，讓全體學生都得到充分的發展。

七年級數學老師教學計劃（專業20篇）篇二

“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導思想。七年級學生翻開剛拿到的數學課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學好數學的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產生濃厚的興趣。七年級數學起始階段的教學，側重消除學生害怕的心理、提高學習興趣上做文章，以數學的趣味性、教學的藝術性給學生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學科很多學生剛進入初中學習，對各學科都有著濃厚的興趣，可是有的學生上數學課沒多久，興趣就慢慢消失，這幾乎成了七年級數學教學的普遍性問題，長期以來，教師們為保持學生的學習興趣進行不懈努力。而新教材內容安排新穎合理、生動活潑，對學生很有吸引力。只要教師教法得當，就能比較容易激發學生的學習興趣。

那么，面對新教材應該如何才能提高學生的學習興趣呢？經過我的不斷探索和實踐，認為應該從以下幾個方面入手。

如在教學第一章時，可讓學生參與部分實驗。在本章結束后，可以利用課外活動舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設計學生對數學難學嗎、有用嗎？數學是不是都這樣有趣？對基礎弱的能不能學好？對各種問題展開討論，以誘發學生的學習興趣。又如第一章的“觀察與猜想”內容，可以讓學生親自試一試，同學們的積極性肯定會很搞的，從而激發學生的學習興趣。

七年級數學比較貼進生活實際，具有很強的知識性、現實性和趣味性。因此，它以豐富的內容提供教學中誘發學生情趣和動機。新教材還抓住了七年級學生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，來培養學生持久的學習興趣，全面提高他們的素質和能力。對此，我的具體做法是：

1、注重課堂教學中的引入環節，也就是我們現在經常提到的“如何創設問題情景”。在課堂引入中，設計各種形式、運用各種手段把學生調動起來，喚起他們的參與意識。可以通過簡單的表演，把問題設置于適當的情境下，從而營造了一個生動有趣的學習環境。相信在這樣輕松的環境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。

2、充分讓學生參與實踐操作。新教材還針對七年級學生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了“閱讀與思考”、“觀察與猜想”、“實驗與探究”等內容，以激發學生的學習興趣。在教學中，我們可以把學生分成幾個小組(自由組合)，請他們做我的助手，一道準備實驗器材、進行實驗演示。通過實驗操作，既規范了學生的勞動、行為習慣，又使他們在參與活動中認識“自我”，以產生興趣和求知欲。

新教材以“指導教法，滲透學法”的思想，在每章節內容的編排上安排了“思考”、“探究”、“歸納”等欄目，其獨具匠心、面目一新。其宗旨是設法使學生學有趣、學有法、學有得，同時對教師的教法提出了高要求。在教學實踐中，我從興趣教學入手，側重于從以下幾個環節中進行：

1、培養閱讀習慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學第四章《圖形認識初步》4.3.1《角》時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢?角的表示方法有幾種？表示的過程中應注意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果；或有計劃地組織學習小組以討論的形式探討閱讀內容。同時，鼓勵學生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生有獲得成功之喜悅，從而產生興趣，養成閱讀的習慣。

2、培養討論的習慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發學生進入教學所創設的教學情境，引發他們積極探討數學知識，逐步培養他們的思維能力和討論的習慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學“絕對值”、“實際問題與一元一次方程”時，就有需要分類討論的題目，我們可以讓學生進行分組討論。由此引導學生三、五人一組進行討論，歸納出相應的方法和規律。

4、培養小結習慣。根據新教材的要求，在實際教學中或讓學生上講臺進行小結評比，或以板報的形式張貼幾個學生的總結，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結進行評比，從章節、小節慢慢過渡到課時小結。由于經常強調自己去歸納、小結，這使學生記憶效果明顯，認識結構清晰，學過的知識不易遺忘。教學實踐表明，只有正確的學法指導，才能使學生站在教學的主體位置上，學有所獲，才能養成良好的學習習慣，同時還能保持他們對數學的學習興趣。

七年級數學的自然性、實用性，決定了開辟第二課堂的重要性。根據新教材的提示與要求，我們可以利用課余時間開展數學興趣小組活動，舉辦數學知識猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等等。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強，可以拓寬學生的知識面，發展他們的個性特點和創造力，也可以挖掘學生的潛能，在他們的閃光點上做文章，讓他們領略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續追求成功。特別要給學生多打氣，多鼓勵他們，要充分肯定其動手能力，找到成功的地方給予表揚，使其心理在表揚中受到振動，開始對學習數學感興趣。這時就要趁熱打鐵，教導他們上課要認真聽講、行為要規范，做個好學生，引導他們逐步學好數學。

七年級數學老師教學計劃（專業20篇）篇三

從上學期的教學觀察與測試結果看，這兩個班學生的學習態度較端正，基礎差，跟不上教學進度的多。受應試教育觀念的影響，師生習慣于接受性學習自主、合作、探究的風氣尚未形成。作業習慣抄襲，勤思好問的少。從抽查的情況看，學生對要理解記憶的知識掌握得不夠好，讀題、理解題意的能力弱，綜合分析題目信息，確定解題思路、方法的經驗不足，答題書寫隨意，格式不規范。上學期期末考試班級成績差距不大，優秀率比期中考試大大提升。為此新學期的數學教學要積極嘗試自主、合作、探究學習，注意培養學生的學習興趣和習慣品質，努力提高綜合成績，爭取更大的提高。

本學期是本年級學生初中學習階段的第二學期。新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、數據的收集、整理與描述。現行教材、教學大綱要求學生從身邊的實際問題出發，乘坐"觀察"、"思考"、"探究"、"討論"、"歸納"之舟，去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領去解決"復習鞏固"、"綜合運用"、"拓展探索"等不同層次的問題。教師在靈活選用現有教材的基礎上，應適度引用新例，把初中數學各單元的知識明晰化、條理化、規律化，激勵學生自主、合作、探究學習，培養學習興趣和習慣品質。

知識技能目標：學習平行線的有關知識，掌握平面直角坐標系的畫法，學會二元一次方程組、不等式及不等式組的解法，能夠繪制簡單的統計圖表。同時進一步提高學生幾何作圖能力。過程方法目標：學會觀察和分析幾何圖形，發現圖形的特征和圖形之間存在的關聯，學會總結規律。初步建立方程思想，學會使用代數式表示數量及數量之間的關系。態度情感目標：認識生活，感知生活，領悟數學是為生活服務。班級教學目標：優秀率：35%；合格率：60%。

1、認真研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，精心備課，做好教案，上好新課。同時仔細批改作業，作好輔導，發現問題及時解決作認真總結成功與失敗的經驗和原因。

2、充分利用現代化教學設施制作教學道具，設置教學情境，結合日常生活，由淺入深，循序漸進。引導學生主動加入課堂學習和討論，積極參與知識的探究與規律的總結。

3、營造民主、和諧、平等、自主的學習氛圍，引導學生進行合作探究、交流和分享發現的快樂。從而體會到學習的樂趣，激發學生的學習熱情。

4、精心設計探究主題，引導學生學會發散思維，培養學生創造性思維的能力，實現一題多解、舉一反三、觸類旁通。

5、開展分層教學模式，成立互助學習小組，以優帶良，以優促后。同時狠抓中等生，輔導后進生，實現共同進步。

七年級數學老師教學計劃（專業20篇）篇四

為了取得更好的成績，結合本班學生情況及七年級下學期數學教學的實際，力求復習做到科學有效，特此對剩余三周時間作以下復習安排：

1．通過復習使學生在回顧基礎知識的同時，掌握“雙基”，構建自己的知識體系，靈活運用知識，熟練掌握解題的基本技巧。

2．在復習中，讓學生進一步熟悉本期的基本知識，基礎題型，再次強化學生的基本計算能力。

3．通過專題強化雙基訓練，讓學生體驗成功的快樂，激發其學習數學的興趣。

1．第一章：整式的乘除及綜合運用。

2．第二章：相交線與平行線的基礎知識。

3．第三章：三角形的'基本證明題。

4．第四章：生活中的軸對稱;。

5．第五章：變量之間的關系。

6．第六章：概率初步。

1．總體思想：先分單元復習，再綜合測試兩次。

2．單元復習方法：學生先做單元試卷，第二天教師根據試卷反饋講解，輔導課中查漏補缺，個別輔導。

3．綜合測試：教師及時認真閱卷，講評找出問題及時訓練、輔導。

第一階段：第16周分單元復習第一、二、三章，第17周分單元復習第四、五、六章。

第二階段：第18周綜合測試。

（一）分單元復習階段的措施：

1．復習教材中的定義、概念、規則，進行正誤辨析，教師引導學生回歸書本知識，重視對書本基本知識的整理與再加工。

2．重視雙基訓練，有針對性的對學生做題后出現的大量問題進行講解。

3．給學生樹立信心，讓其體驗成功的快樂，激發他們學習數學的興趣。

（二）綜合測試階段的注意點。

1．認真分析往年的統考試卷，把握命題者的命題思想，重難點，側重點，基本點。

2．根據歷年考試情況，精心匯編一些模擬試卷，教師給學生講解一些應試技巧，提高應試能力。

七年級數學老師教學計劃（專業20篇）篇五

本學年擔任七年級（1）班數學，該班共有學生38人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

第一章《有理數》。

1．本章的主要內容：

對正、負數的認識；有理數的概念及分類；相反數與絕對值的概念及求法；數軸的概念、畫法及其與相反數與絕對值的關系；比較兩個有理數大小的方法；有理數加、減、乘、除、乘方運算法則及相關運算律；科學計數法、近似數、有效數字的概念及求法。

重點：有理數加、減、乘、除、乘方運算。

難點：混合運算的運算順序，對結果符號的確定及對科學計數法、有效數字的理解。

2．本章的地位及作用：

本章的知識是本冊教材乃至整個初中數學知識體系的基礎，它一方面是算術到代數的過渡，另一方面是學好初中數學及與之相關學科的關鍵，尤其有理數的運算在整個數學及相關學科中占有極為重要的地位，可以說這一章內容是構建“數學大廈”的地基。

3．本章涉及到的主要數學思想及方法：

a．分類討論的思想：主要體現在有理數的分類及絕對值一節課的教學中。

b．數形結合的思想：主要體現在數軸一節課的學習上，用數字表示數軸（圖形）的形態，反過來用數軸（圖形）反映數字的具體意義，達到數字與圖形微觀與宏觀的統一，具體與抽象的結合，即用數說明圖形的形象，用圖形說明數字的具體，尤其利用數軸比較有理數的大小，理解相反數與絕對值的幾何意義，更是形象直觀。

c．化歸轉化的思想：主要體現在有理數的減法轉化為有理數的加法，有理數的乘法轉化為有理數的除法。

d．類比法：對于有理數加、減、乘、除、乘方運算可類比小學學過的加、減、乘、除、混合運算等內容學習，總的來說計算方法不變，只是把數字的范圍擴大了，增加了負數。在學習過程中要時時考慮符號問題。用類比的方法去學習會對新知識有“似曾相識”之感，不會覺得陌生，學起來自然會輕松的多。

4．教法建議。

a．在學完數軸一節課后，把利用數軸比較有理數的大小補充進來，提前講解，在講完絕對值后，在利用絕對值比較兩個負數的大小，這樣做既可以體會到數軸的用途，也可以避免兩種方法放在一起給學生造成的混亂，而利用絕對值比較有理數的大小，寫法上學生一般情況下掌握不好，這樣可以著重訓練學生的寫法，分散難點。

b．注重聯系實際：這本教材的編排更注重了知識來源于生活，反過來又應用到生活中去的思想。充分體現了生活中處處有數學，人人都學有用的數學的理念。因此，在每課的“創設情境”這一環節中，要充分注意這一點，充分利用生活實例引入新知識，使學生充分體現到學好數學是有用的，因而提高學生學習數學的興趣。

c．對于絕對值一課的教法建議：對于絕對值的代數意義的理解，學生往往感到困難，教者可以告訴學生：兩棍中間夾著一個人（整體），當它是正數和零時，兩棍一扒拉，直接走出來，當它是負數時，兩棍一扒拉，拄著拐棍走出來，比較形象，使學生容易理解，在《整式的加減》一章中，才可以順利去掉絕對值符號，進行化簡。

d．注重本章的選學內容：一個是第6頁的“用正負數表示加工允許誤差”，另一個是第40頁的“翻牌游戲中的數學定到理”

第二章《整式的加減》。

1．本章的主要內容：

列代數式，單項式及其有關概念，多項式及其有關概念，去括號法則，整式的加減，合并同類項，求代數式的值。

重點：去括號，合并同類項。

難點：對單項式系數，次數，多項式次數的理解與應用。

2．本章的地位及作用：

整式是簡單代數式的一種形式，在日常生活中經常要用整式表示有關的量，體現了變量與常量之間的關系，加深了對數的理解。本章中列代數式，去括號及合并同類項是后面學習一元一次方程的基礎，求代數式的值在中考命題中占有重要的地位。

3．本章涉及到的主要數學思想及方法：

b從“特殊到一般”，又從“一般到特殊”的數學思想：這主要體現在本章的習題中，都是根據實際問題列出式子，然后再根據具體數值求式子的值中。

c對比思想：本章出現了單項式，多項式，同類項等概念，為了正確掌握這些概念，可在比較辨析中加深對概念的理解。

4．教法建議。

a。在講多項式一節的內容中，增加多項式的升（降）冪排列的內容，為下一節對合并同類項的結果的整理提前做好準備。

b注重本章的數學活動：第43頁的數學活動，我認為很有價值，有一定的趣味性，也有較強的探索性，對于學生思維邏輯性的培養是很有價值的，應給予學生充分的時間進行學習。

c本章概念較多，應使學生首先牢記概念，在解決問題時，才能有意識地聯系這些概念，以此為依據完成相關題目。

d。在求多項式的值的相關題目中，注意解題格式的要求，學生初次接觸，往往不注意解題格式的寫法。

第三章《一元一次方程》。

1．本章的主要內容：

列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應用題。

重點：列方程，一元一次方程的解法，

難點：解有分母的一元一次方程和應用一元一次方程解決實際問題。

2．本章的地位及作用：

一元一次方程是數學中的主要內容之一，它不僅是學習其它方程的基礎，而且是一種重要的數學思想——方程思想，利用方程思想可以使許多實際問題變得直接易懂，體會方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型。更深刻地體會數學的應用價值。

3．本章涉及到的主要數學思想及方法：

a。轉化思想：主要體現在利用方程的同解原理，將復雜的方程轉化為簡單的方程，直至求出它的解。

b整體思想：例如：解方程3/2（3x+1）—1/2（3x+1）=5運用整體思想可以使解題步驟簡捷，思路清晰。

c數學建模思想：它是在對問題深入地思考、分析、抽象的基礎上，用數學方法去解決實際問題，建立數學模型。方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型。本章中的列方程解應用題就是培養學生的數學建模思想。

d。數形結合思想：這主要體現在列方程解應用題時，尤其是對行程問題的分析解決中。

4．教法建議。

a．本冊教材為了更好地體現數學與生活的聯系，在講一元一次方程的解法時，都是先通過一道生活實際問題引入的，然后探討方程的解法，我的建議是，對于引例的講解，可以先用算術法，大部分學生習慣這種解法，再引導學生用方程的方法，從而使學生逐步認識到代數方法的優越性。在列出方程后，引導學生探討完方程的每一步驟后，熟練了應用這一步驟解方程后，在開始下一步驟的學習。

b注重幾種基本題型的應用題：商品利潤問題，儲蓄問題，行程問題，行船問題，工程問題，調配問題，比例分配問題，數字問題，等積變形問題。這是一些經典題型。同時注意一些圖表型應用題，閱讀理解型等新穎的應用題。

c關注教材第95頁的實驗與探究：無限循環小數化分數，使學生意識到可以利用一元一次方程的知識將無限循環小數化分數，進一步體會方程的應用。

第四章《幾何圖形初步》。

1．本章的主要內容、地位及作用：

本章主要介紹了多姿多彩的圖形（立體圖形、平面圖形），以及最基本的圖形——點、線、角等，并在自主探究的過程中，結合豐富的實例，探索“兩點確定一條直線”和“兩點間線段最短”的性質，認識角以及角的表示方法，角的度量，角的畫法，角的比較及余角，補角等，探索了比較線段長短的方法及線段中點。本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我們認識復雜圖形的基礎，因此，本章在初中數學中占有重要的地位。

2。教學重點與難點。

教學重點：（1）角的比較與度量。

（2）余角、補角的概念和性質。

（3）直線、射線、線段和角的概念和性質。

教學難點：（1）用幾何語言正確表達概念和性質。

（2）空間觀念的建立。

3．本章涉及到的主要數學思想及方法：

a分類討論思想：本章經常遇到直線上的點點位置不確定的問題，或者從公共端點出發的一條射線在角內或角外的不確定問題，這時往往需要用分類討論思想來解決。

b方程的思想：在涉及線段和角度的計算中，把線段的長度或角的度數設為一個未知數，并根據所求線段或角與與其他線段或角之間的關系列方程求解，能清楚簡捷地表示出幾何圖形中的數量關系，是解決幾何計算題的一種重要方法。

c由特殊到一般的思想：主要體現在依靠圖形尋找規律的習題中。

4．教法建議。

a在講“幾何圖形”一節中，注意利用實物和幾何模型進行教學，讓學生通過認真觀察、想象、思考加強對圖形的直觀認識和感受，從中抽象出幾何圖形，從而更好地掌握知識。

b在講立體圖形平面展開圖中，我建議最好讓學生準備好粉筆盒等其它實物，親自動手操作，全班集體歸納總結出正方體的11種平面展開圖，培養學生的空間想象能力，鍛煉學生不用動手折疊，就能通過觀察展開圖，想象出立體圖形的形狀的能力。

c在講“直線、射線、線段”一節中，注重培養學生依據幾何語言畫圖的能力，注意補充一部分“根據語句畫出圖形”的習題。

d在涉及有關線段角的計算題時，大部分學生不是求不出結果，利用小學學的算術方法往往能給出答案。但不能很好地寫出解題過程。因此對于這部分內容要逐步訓練學生的簡單說理能力。

1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。

2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。

3、突出方程這個重點內容，將有關式的預備知識融于討論方程的過程中；突出列方程，結合實際問題討論解方程；通過加強探究性，培養分析解決問題的能力、創新精神和實踐意識；重視數學思想方法的滲透，關注數學文化。

4、把握好“圖形初步認識”的有關內容的要求。充分利用現實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界；強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發展空間觀念；注重概念間的聯系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養和訓練；利用好選學內容。

5、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數量。

7、重視現代信息技術的運用，著重利用計算器，豐富學習資源。

8、搞好教學六認真，注重對學生進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。

七年級數學老師教學計劃（專業20篇）篇六

湘教版數學教材以課程標準為依據，吸收了有關的最新研究成果，致力于改變學生的學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心，初步學會應用數學的思維方式去觀察、分析、解決問題，形成勇于探索，勇于創新的科學精神，獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。也就是讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上有不同的提高。

本學期我擔任本校94班的數學教學。七年級學生往往對課程增多，課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善于思考則學得活，不善于思考，則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思維狹窄、呆滯，不利于后續學習，要重視對學生的學法指導。七年級學生由于正處在級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法的指導。在數學思維上，學生正處于形象思維向邏輯氣象思維的轉變期，這期間，結合數學，讓學生適當思考部分有利于思維的問題，無疑是對學生終身有用的，在學習習慣上，部分小學的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業，超前學習等都應得到強化，對于小學升入初中，學生有一人適用的過程，剛開起點宜低，講解宜慢，使學生迅速適應初中的教學與生活。

第一章有理數：本章的重點是有理數與相關概念及其運算，難點是有理數運算法則的理解，關鍵是有理數的加法和乘法中符號的確定。

第二章代數式：本章的重點是用字母表示數和列代數式。關鍵是明確基本數量關系的語言表達與代數式之間的聯系。

第三章圖形的欣賞與操作：本章主要學習圖形欣賞，平面圖形與空間圖形和物體的三視圖，重在培養學生的空間想象力、動手能力、創造能力。

第四章一元一次方程：本章的重點是一元一次方程的解法和它的應用，等式的性質，難點是一元一次議程的應用。關鍵是在于正確分析實際問題中的已知量，未知量，并能找出能表示實際問題全部含義的相等關系。

第五章一元一次不等式：本章主要內容是不等式的基本性質，一元一次不等式的解法和應用。

第六章數據的收集與描述：本章主要內容是數據的收集與描述、數據的收集是了解情況的基礎，說明問題的證據來源，各種統計圖表是描述數據全貌的直觀形式，平均數、中位數、眾數是三個不同的代表，可描述數據的數值的一般水平或集中趨勢。

1、認真學習有關教育理論，提高教學水平；

3、適當加強練習；

4、培養學生良好的學習習慣，發展學生的非智力因素；

5、重視現代信息技術的運用。

1、掌握好本期的基礎知識。

2、提高各種數學基本能力。

3、提高學生學習數學的興趣。

4、培養嚴謹治學，自覺主動的學習精神。

6、使學生具有初步的創新精神。

七年級數學老師教學計劃（專業20篇）篇七

經過七年級一期的數學教學，發現班上的學生數學基礎較差，兩極分化現象嚴重。尤其是女生的數學成績普遍偏低，男生情況稍好，但是相當一部分學生解題作答比較粗心，不能很好的發揮出自己應有的水平。

完成七年級下冊數學教學任務，積極落實《數學新課程標準》的改革觀，通過教育教學，結合學生的實際情況，讓學生親歷將實際問題轉化為抽象的數學模型，并進行解釋與應用的過程。使學生獲得對數學知識理解的同時，強化基本計算能力和歸納的能力。培養其探索精神和創新思維。同時提高知識應用的能力，使學生的綜合能力得到較大的提升。

本學期的教學內容共計五章，第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程組，第8章：多邊形，第9章：軸對稱，第10章：統計的初步知識。

第6章：一元一次方程 本章的內容是在學生學習了有理數的運算，整式的加減之后的學習內容，是初等數學的基礎知識，也是學生進一步學習二元一次方程組、一元一次不等式，及一元二次方程的基礎。一元一次方程在實際問題中的應用，是中學階段應用數學知識解決問題的開端。重點是一元一次方程的基本概念及其解法，一元一次方程在實際問題的中的應用，其難點是一元一次方程在實際問題中的應用，在教學中滲透數學建模思想和類比、化歸、歸納等數學思想方法，是學生今后學習和工作必備的數學修養和素質，增強學生學數學、用數學的意識。

第7章：二元一次方程組 本章是在一元一次方程學習的繼續學習。本章的重點是二元一次方程組的解法和二元一次方程組在實際問題中的應用。在教學中滲透數學建模思想和化歸的思想，即化二元為一元，化未知為已知，化復雜為簡單的思想，學生通過經歷列方程、解方程的探究過程，培養學生提出問題，解決問題的能力，增強用數學的意識。提高學生學習的積極性。

第8章：多邊形 本章是在學習了相交線與平行線的基礎上的深入學習，是對圖形的進一步認識。主要內容涉及三角形、一般多邊形的邊角關系。本章的重點是三角形的主要線段（中線、高線、角平分線）的概念，三角形外角的性質及外角和，三角形三邊的關系，多邊形內、外角和的公式，正多邊形鋪滿地面的道理及其組合。難點是一般三角形、多邊形的邊角關系的應用和說理。本章由瓷磚的鋪設導入，研究一般三角形、多邊形的性質，到運用相關性質探索拼地板的問題結束，體現了數學來源于實踐，又應用于實踐的特點，采用的研究方法，讓學生多探究學習，自主探索，合作學習。

第9章：軸對稱 本章的主要內容是從現實生活中的圖形入手，學習軸對稱及其基本性質，欣賞并體驗軸對稱在現實生活中的廣泛應用。能利用軸對稱性去探索等腰三角形等簡單圖形的性質。本章的重點是軸對稱的概念，常見圖形的軸對稱性，及其逆定理，探索軸對稱的基本性質，能夠按要求畫軸對稱圖形并利用軸對稱進行圖案設計，探索并掌握等腰三角形的性質與判定，等邊三角形的性質與判定，并能進行說理。其難點是說理。在教學的過程中，充分挖掘有關的說理題，使學生能得到較為充分 的訓練，過好說理的入門關。教材的教學內容上，呈現力求生動有趣、貼近現實生活，對知識的陳述，不僅注重結果，而且盡量給學生提供一定的探索空間和手段，讓學生自己去發現結論，教學中要充分應用好教材，實現教材編寫者的意圖，讓學生在探索過程中，培養學生的各種能力。教學中要根據教材內容設計相應的讓學生動手操作實踐的內容，利用軸對稱進行圖案設計這一內容，是讓學生在動手操作的過程中體現軸對稱變換和數學美在現實生活中的廣泛應用，等腰三角形中引入了較多的動手操作和直觀感知，通過折紙、觀察、歸納等方法去探索和發現等腰三角形的相關性質，教學中要充分進行實驗。通過本章的教學，讓學生體會數學的和諧與美感，提高審美情趣。

第10章：統計的初步認識 本章是在上學期《數據的收集與表示》基礎上的繼續，主要內容是調查的兩種方式，抽樣調查與普查，平均數、中位數、眾數的概念及其對他們的正確選用，體驗隨機事件中偶然中的必然，體驗隨機事件發生機會的均等與不等。重點是平均數、中位數、眾數的概念及其對他們的正確選用，體驗隨機事件發生機會的均等與不等，體驗偶然中的必然，學習用分析或實驗的方法判斷游戲規則的公平性。難點是認識隨機事件偶然中的必然，認識大數定律，分析隨機事件中成功的概率，認識平均數、中位數、眾數的誤用與陷井。通過本章的教學使學生明白所學知識與現實生活的聯系，增進學生對數學價值的認識，從而激發他們的學習興趣，提升他們自主探索與合作學習的能力，教學中特別重視開展活動，讓學生的興趣在了解探究任務中產生，讓學生的思考在分析真實的數據中形成，讓學生的理解在集體討論中加深，讓學生的學習在合作探究中進行。

（一）在知識與技能方面

1。在與中，使學生了解方程是反映現實世界數量關系的有效的數學模型，體現了知識與生活的密切相關，學會尋找所給問題中隱含的數量之間的關系，掌握基本的解決方法；會正確熟練的解一次方程（組），實踐與探索中，與學生一起分析、嘗試解決問題，逐步提高各種能力。

2。與中，掌握一般三角形邊、角和多邊形邊、角的關系，并會運用解決實際問題，認識特殊的圖形――軸對稱圖形中隱含著的數學不變量之間的關系，學生能應用相關知識合理的推理，掌握等腰三角形的特征與性質。

3。中，學會數據處理的抽樣調查方法，使學生學會統計數據，分析處理數據，合理使用平均數、中位數、眾數描述一組數據的集中趨勢，警惕平均數、中位數、眾數的誤用，讓學生體會隨機事件的內在規律，體會隨機事件中偶然中的必然，會分析簡單的機會均等與不等的問題，會游戲規則是否公平。

（二） 在過程與方法方面

1。讓學生經歷從具體問題中的數量相等關系，列出方程的過程，探究方程（組）的解法，經歷和體會解方程（組）中的過程與思想，通過實踐與探索經歷建立數學模型的過程，體會消元化歸思想。

2整體驗探究、歸納多邊形的內角和與外角和公式及過程，學會合情推理的數學思想方法，經歷探究的研究過程得到相關性質。

3。在軸對稱中，經歷動手操作和直觀感知，通過自主學習，提高學習能力，增強合作意識，提高解決問題的意識與能力，經歷通過折紙、觀察、歸納等方法去探索和發現等腰三角形的有關性質。

4。在統計的認識中，經歷抽樣調查，數據的分析處理，平均數、中位數、眾數的選用，體驗隨機事件中偶然中的必然。學生的解決問題的能力，動手實踐能力，邏輯思維與邏輯推理能力在學生的自主探究、合作、交流中得到鍛煉與提高，選擇生動活潑、貼近生活的實例，激發學生學習數學的興趣，感受數學來源于實踐，又應用于實踐，提高學生審美情趣，體驗數學的和諧與美感，這是情感與態度目標。

1、認真研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，精心備課，做好教案，上好新課。同時仔細批改作業，作好輔導，發現問題及時解決作認真總結成功與失敗的經驗和原因。

2、充分利用現代化教學設施制作教學道具，設置教學情境，結合日常生活，由淺入深，循序漸進。引導學生主動加入課堂學習和討論，積極參與知識的探究與規律的總結。

3、營造民主、和諧、平等、自主的學習氛圍，引導學生進行合作探究、交流和分享發現的快樂。從而體會到學習的樂趣，激發學生的學習熱情。

4、精心設計探究主題，引導學生學會發散思維，培養學生創造性思維的能力，實現一題多解、舉一反三、觸類旁通。

5、開展分層教學模式，成立互助學習小組，以優帶良，以優促后。同時狠抓中等生，輔導后進生，實現共同進步。

略

七年級數學老師教學計劃（專業20篇）篇八

本期我擔任的數學教學工作。七（5）班共有50名學生，通過小學的升學成績來看，學生的數學成績較好，不及格的同學較少；在學習習慣上，部分學生的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業，超前學習等，都應得到強化。在近日的學習中，后面的學生掌握的非常不好，可能是剛開學還沒有完全適應過來，或初中知識比小學的難度大一些。總之，我會和孩子們共同努力，提高他們的學習能力和學習成績。

第一章豐富的圖形世界。

第二章有理數及其運算。

第三章代數式。

第四章平面圖形及其位置關系。

第五章一元一次方程。

第六章生活中的數據。

1、利用圖形來解決簡單的實際問題。

2、認識并能字母表示算式，初步認識角并解決實際問題。

3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”為“已知”和化復雜問題為簡單問題的化歸思想。

4、培養學生的邏輯推理、邏輯思維能力和計算能力，培養學生的合作交流意識和實踐創新能力。總之在每一章中都要與學生一起認真的來研究學習。

1、做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真。

2、興趣是最好的老師。激發學生的興趣，給學生介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思考題，激發學生的興趣。

3、挖掘數學特長生，發展這部分學生的特長，使其冒尖。

4、以學生發展為本，注重學生個性的養成，潛能的開發，能力的培養和智力的發展。

5、在注重基礎知識、基本技能的同時，注意培養學生自主學習的良好習慣，讓學生全面發展。

6、在教學中注意既要使用好教材，又要走出教材，同社會實踐相結合。

7、強調在實踐中學習，在探索發現中學習，在合作交往中學習。

8、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸進步。

9、重在發現和肯定學生身上所蘊涵的潛能，所表現出來的閃光點，鼓勵學生的一點小進步。

第一章：豐富的圖形世界第二周。

第二章：有理數及其運算第三―――七周。

第三章：字母表示數第八―――十周。

期中考試第十―周。

第四章：平面圖形及其位置關系第十――十三周。

第五章：一元一次方程第十四－十六周。

第六章：生活中的數據第十七周。

第七章：可能性第十八周。

總復習、期末考試第十八-二十周。

七年級數學老師教學計劃（專業20篇）篇九

通過上學期一學期的數學學習，七年級目前學生狀況是：對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚。對待轉化生來說，簡單的基礎知識還不能有效掌握，成績較差。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，通過上學期期末考試的狀況來看，計算能力需要加強，要提升整體成績，還需適時補充課外知識，拓展學生的知識面，抽出一定的時間強化幾何訓練，提升學生素質；在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極投入到學習中去，少數學生學習上有困難，對學習處于一種放棄的心態，課堂作業，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，家庭作業，學生完成的質量要打折扣，學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心學習的習慣，主動糾正錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做好。面向全體學生，整體提高水平，全面培養能力，養成良好的學習習慣。這是本期本組教學中重點予以關注的。

教材每章開始時，都設置了章前圖與引言語，激發了學生的學習興趣與求知欲望。在教學中，適當安排如“觀察與猜想、試驗與探究、閱讀與思考”等欄目，讓我們給學生適當的思考空間，使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了綜合性、實踐性、開放性等等的數學活動，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。習題設計分為；復習鞏固、綜合運用、拓廣探索三類，體現了滿足不同層次學生發展的需要。

認真學習業務理論，組織好組員一周一次的集體備課，相互提高理論水平，豐富自己的業務知識；積極參加課題研究活動，敢想敢干，敢于創新，不怕失敗。在學習策略上及時指導學生，培養思維，方法技巧，提升能力。發揮多媒體教學優勢，積極利用和制作課件，提高全組電化教學能力。

積極做好學困生轉化工作。對學習過程中有困難的學生，及時給予幫助，幫助他們找到應對措施，幫助他們渡過難關。對學困生耐心進行轉化，針對幾何不入門等進行及時點撥，引導，訓練，使其成績有明顯提高。

2、認真做到教學相長。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，及時反饋學習信息，搞好學習評價，教會學生學習，做學生的引導者。

3、隨時培養學生興趣。興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生適時介紹數學家，數學史，數學趣題，給出數學相應課外思考題，激發學生的興趣。

4、創造和諧教學氛圍。引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。

5、教會學生學習方法。引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，提高學生素質，培養學生的發散創新思維，提高效率，做到事半功倍。

6、更新教育理念。運用新課程標準的理念指導教學，積極更新教育理念，以人為本，關愛學生，平等對待學生。

7、培養學生良好的學習習慣。教育的關鍵是培養習慣，良好的學習習慣有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素。

8、開展課外興趣小組。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的比賽，課外調查，操作實踐，以優帶差，共同提高。

9、實行分層教學。布置作業設置a、b、c三等分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、差三類學生。執行學校關于幸福教育系列之一的無作業日，周二真正做到不布置數學作業。

10、搞好個別輔導。搞好優生提升能力，扎實打牢基礎知識，及時對學困生輔導，跟上學習步伐。

11、開展課題學習。把學生帶入研究的學習中，學會探究，合作，自主學習，拓展學生的知識面。

12、運用信息技術。充分利用現代教育技術增加師生互動、形象化表示數學內容、有效處理復雜的數學運算等。

第一周5.1相交線 5.2平行線及其判定

第二周5.3平行線的性質 5.4平移

第三周數學活動 小結6.1 平方根

第四周6.2 立方根6.3實數

第五周第六周數學活動7.1平面直角坐標系

第七周7.2坐標方法的簡單應用7

第八周活動小結 期中考試

第九周 8.1二元一次方程組

第十周 8.2消元

第十一周8.3實際問題和二元一次方程組

第十二周小結9.1不等式

第十三周9.2一元一次不等式

第十四周9.3一元一次不等式組

第十五周9.4課題學習 小結

第十六周 10.1統計調查 10.2直方圖

第十七周課題學習

第十八周---放假 期末復習備考

七年級數學老師教學計劃（專業20篇）篇十

一、學生知識情況分析：

同學基礎不好，但在這兩個班中，大部分同學學習積極性較高，熱愛學習。

二、本學期教學主要任務和要求。

(1)指導思想和基本任務：

以素質教育思想為指導方針，以貫徹落實數學課程標準為契機，領會精神實質，轉變。

觀念，以學生為本，以質量為魂。

(2)學生知識能力所達目標：

教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀。

念和解決實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算。

(3)教研教改項目及目標：

學習數學課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培。

養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生數學素質。

三、提高教學質量的具體措施：

(1)認真備課，認真研究教材及考綱，明確教學目標;。

(2)上好課，上好每個40分鐘，提高40分鐘效率;。

(3)注重課后反思，及時的將一節課的得失記錄下來;。

(4)批好每一次課堂作業和課外作業及家庭作業;。

(5)按時檢驗學習成果，做好單元測驗的有效、及時;。

(6)及時指導、糾錯，加大培優輔差的力度。

七年級數學老師教學計劃（專業20篇）篇十一

通過三維目標（知識與技能目標、過程與方法（數學思考與解決問題）目標、情感與態度目標）的落實最終實現能力的培養。認真落實“雙思三環六步”教學模式。鉆研教材，突破重點、難點，抓住關鍵，深入了解學生，激發學生積極性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導、教學方案，使課堂教學更生動有趣，使學生參與到數學活動中來。

從上學期期末考試總體情況來看，七年級185、186班學生的學習成績在前面的基礎上都有所進步。但在學生所學知識的掌握程度上，形成了兩極分化，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，而對后進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差。七年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到以后的學習。根據上學期學生學習的分析情況來看，有部分學生基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，作為任課師必須要付出更大努力，進一步查漏補缺，充分發揮學生學習的主體作用，注重教學方法，培養能力。

本學期的教學內容共計五章，即第五章：相交線與平行線。第六章：平面直角坐標系。第七章：三角形，第八章：二元一次方程組，第九章：不等式與不等式組，第十章：數據的收集、整理與描述。

1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。

2、把握好與小學知識的銜接，把握好教學要求，不隨意撥高。

3、突出方程這個重點內容，將有關式的預備知識融于討論方程的過程中；突出列方程，結合實際問題討論解方程；通過加強探究性，培養分析解決問題的能力、創新精神和實踐意識；重視數學思想方法的滲透，關注數學文化。

4、把握好“平面圖形的認識”、“圖形的全等”的有關內容的要求。充分利用現實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界；強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發展空間觀念；注重概念間的聯系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養和訓練；利用好選學內容。

5、加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，精講精練。

6、強調在統計活動的過程中建立統計觀念，改進學生的學習方式，突出統計思想；選擇真實素材進行教學；通過現實生活中的實例感受概率。

7、注重對學生進行學法指導。

第一周5.1相交線5.2平行線。

第二周5.3平行線性質5.4平移。

第三周數學活動小結6.1平面直角坐標系。

第四周6.2坐標方法的簡單應用。

第五周第六周數學活動7.1與三角形有關的線段。

第七周7.2與三角形有關的角7.3多邊形及其內角和7.4鑲嵌。

第八周活動小結期中考試。

第九周8.1二元一次方程組。

第十周8.2消元五一放假。

第十一周8.3再探實際問題和二元一次方程組。

第十二周小結9.1不等式。

第十三周9.2探實際問題和一元一次不等式。

第十四周9.3一元一次不等式組。

第十五周9.4課題學習小結。

第十六周第十章：數據的收集、整理與描述。

第十七周——第十九周期末復習考試。

七年級數學老師教學計劃（專業20篇）篇十二

通過七年級上學期的學習，學生在用字母代替數的數學計算、理解和綜合應用等方面都得到了一定的發展，對圖形有初步的感知，對數據統計和統計圖形的認識有進一步的提高，通過數與代數，空間與圖形和統計與概率的學習，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變。

本學期以新課程理念指導教研工作，緊緊圍繞課程實施中的基本問題。深入而全面展開教學研究。總結課程實施過程中形成的經驗，與教師共同探討，共同尋找解決問題的方法，提升各自的研究水平和能力。

本期教材任務為完成滬教版七年級下數學教科書教材的數學五章節內容的教學，并進行四次月考（皖智教育卷）。

第六章實數這部分的內容是七—九年級“數與代數”部分的重要內容，是在有理數之后，對數系的又一次擴展，是今后學習函數、方程、不等式等知識的基礎。

第七章一元一次不等式與不等式組是在學生掌握了有理數的大小比較、等式及其性質、一元一次方程和不等式組等知識的基礎上進行的。不等式的概念和性質、一元一次不等式及不等式組是最基本的內容，對它的學習可為后續不等式知識的學習打下基礎。

第八章重點是整式的乘除法和因式分解，特別是作為乘、除運算基礎的是冪的運算。

第九章分式中分式的基本性質是方式乘除法運算中約分的依據，也是進行異分母分式加減法運算中通分的依據，因此分式的基本性質是本章學習的關鍵。

第十章學習重點是垂直概念及其性質，平行線的判定和性質，平移及其性質，難點是對垂直、平行概念及性質的理解和應用。

教師要認真學習新的《數學課程標準》，把新課程的基本理念滲透到教與學的全過程。要重視學生知識的建構和能力的培養；要重視學生的學習過程的展示和學習方法的提煉；要重視學生的學習情感的陶冶、學習態度和價值觀的導向。

教師要與新課程一同成長。

教學中要樹立全新的學習觀。學習要轉向受教育者，突出學生學習的主體地位。即把活躍在教學舞臺上的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主角。教育的方式要由接受轉向“學教”，即提倡學生的探索、求知在先，教師的指導、幫助在后，要給學生“悟”的時間與空間。教師的“教”應由學生的“學”來確定。要倡導自主學習、探究學習、合作學習和研究性學習。

教學中要樹立全新的知識觀。人的知識分顯性知識和隱性知識。顯性知識是教師灌輸給學生的知識，它們是淺層次的知識，是比較易于遺忘的東西。隱性知識是學生發現學習得到的知識，如通過體驗、頓悟、自省、直覺而得到的，極易保持的、帶有一定感情色彩的東西。教師要摒棄以“量”為主的知識觀，樹立以知識的“質”和“結構”為主的觀念，關注學生的隱性知識的攝取，注意滲透人文知識并努力使“教師”這一隱性課程知識美好地呈現給學生。

教師要樹立全新的教學觀。由教“學答”轉變為教“思維”，注重學生的思維訓練，注重創造性思維品質的培養。

1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。認真研究教材，體會新課標理念，認真上課、認真輔導和批改作業，同時讓學生認真學習。

2、通過介紹數學家、數學史和數學趣題，激發學生學習興趣。

3、引導學生積極參與知識建構，營造民主、和諧、平等，學生自主探究、合作共享發現快樂的課堂，讓學生體會學習的快樂。

4、通過實踐探索，培養學生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。

5、培育學生良好的學習習慣，發展學生的非智力因素。

6、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動。

7、進行分層教育的探索，讓全體學生都得到充分的發展。

七年級數學老師教學計劃（專業20篇）篇十三

基于學習任務及小組合作學習的課堂，落實新課改，體現新理念，培養學生自主學習。以“面向全體學生，共同提高教學質量”為指導思想，同時在教學中滲透情感教育。樹立本組團隊合作意識。加強教學常規建設和課題研究，積極開展校本研究，進一步提高我們組數學整體的教學水平。

1.切實加強教學常規管理，積極開展小組合作學習的課堂，提高課堂教學效率。

2.認真開展集體備課和課題研究活動，加強備課組團隊合作意識，充分發揮學科骨干教師的示范作用。

3.深化數學教學研究，提升數學教師科研素養，積極撰寫教學論文。

4.立足課堂，在有效教學策略上深入實踐與研究。

1.加強理論學習，提升教師素質。

進一步認真學習《課程標準》，領會教材編寫意圖的'特點，認真分析教學內容，目標，重難點，嚴格執行新課程標準的指導思想，提出具體可行的教學方法，繼續開展教科研活動，積極參與校本課程的研發工作，提高教科研能力。

2.加大課堂教學改革力度，做到“有效教學”。

探索適合學生實踐的教學方式，把“基于學習任務及小組合作學習的課堂，”的教學模式作為本學期課堂教學研究，實現課堂教學理念的更新，做到課堂教學的有效性。

3．加強備課組教研活動，強化教研功能。

由備課組長負責繼續實行集體備課制，備出優質課，特色課，全力打造實用課，共同探索新的教學模式，同事注重發揮每位教師各自的教學特色。

4.加強質量監測，及時反饋，提高教學質量。

認真完成各單元的練習卷，檢測卷，由專人負責，他人審核，嚴把質量關。在平時教學中，及時反饋教學情況，認真分析原因，并及時調查和整改措施，努力提高教學質量。

七年級數學老師教學計劃（專業20篇）篇十四

一、學情分析：

這批學生整體基礎較差，小學沒有養成良好的學習習慣，通過上學期的努力，任務還很艱巨。在學生所學知識的掌握程度上，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，但對待大多數學困生來說，簡單的基礎知識還不能有效掌握，成績較差、學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力要得到加強，還要提升整體成績，適時補充課外知識，拓展學生的知識面，抽出一定的時間給強化幾何訓練，提升學生素質；在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極投入到學習中去，少數學生學習上有困難，對學習處于一種放棄的心態，課堂作業，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，家庭作業，學生完成的質量要打折扣，學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做好、陶行知說：教育就是培養習慣。面向全體學生，整體提高水平，全面培養能力，養成良好的學習習慣。這是本期教學中重點予以關注的。

義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。

二、教材分析。

本學期的教學內容共計六章，第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角坐標系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；，第10章：數據的收集、整理與描述。

教材每章開始時，都設置了章前圖與引言語，激發了學生的學習興趣與求知欲望。在教學中，適當安排如“觀察與猜想、試驗與探究、閱讀與思考、信息技術應用”等以及欄目，讓我們給學生適當的思考空間，使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了綜合性、實踐性、開放性等等的數學活動，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。習題設計分為；復習鞏固、綜合運用、拓廣探索三類，體現了滿足不同層次學生發展的需要。

整個教材體現了如下特點：

1、現代性——更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。

2、實踐性——聯系社會實際，貼近生活實際。

3、探究性——創造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。

4、發展性——面向全體學生，滿足不同學生發展需要。

5、趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

三、常規落實。

本學期要做好教學常規的切實落實。備課要精，既備教材又要備學生，密切生活實際和學生實際，整合教學資源，運用好多媒體教學，利用一切可以利用的有利因素，為教學服務。做到向每一節課要質量。認真上好每一節課，認真批改作業，并做好個別學生的輔導工作，對疑難問題及時有效地解決。落實好教學十字方針，備課精，上課實，堂堂清，日月清。

四、教研工作。

認真學習業務理論，并做好一周一次的業務筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業務知識；積極參加一切課題研究活動，敢想敢干，敢于創新，不怕失敗。在學習策略上及時指導學生，培養思維，方法技巧，提升能力。及時對教學活動作出反思，每周寫出一至兩個教學反思，真正體會自己的優缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。每周及時上傳四個教案和四個課時作業。認真做到備學生。每周整理出一個精品教案，及時上傳。發揮多媒體教學優勢，積極利用和制作課件，提高自己電化教學能力。

五、學困生轉化。

積極做好學困生轉化工作。對學習過程中有困難的學生，及時給予幫助，幫助他們找到應對措施，幫助他們渡過難關。對學困生劉松和孫倩進行轉化，針對其弱點不專心，幾何不入門等進行及時點撥，引導，訓練，使其成績有明顯提高，更上升一個等級。

六、提高學科教育質量的主要措施：

1、認真做到教學相長。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，及時反饋學習信息，搞好學習評價，教會學生學習，做學生的引導者。

2、隨時培養學生興趣。興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生適時介紹數學家，數學史，數學趣題，給出數學相應課外思考題，激發學生的興趣。

3、創造和諧教學氛圍。引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。

4、教會學生學習方法。引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，提高學生素質，培養學生的發散創新思維，提高效率，做到事半功倍。

5、更新教育理念。運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中過時的教育理念，以人為本，關愛學生，平等對待學生。

6、培養學生良好的學習習慣。教育慣鍵就是培養習慣，良好的學習習慣有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7、開展課外興趣小組。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐，以優帶差，共同提高。

8、實行分層教學。布置作業設置a、b、c三等分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、差在三類學生。

9、搞好個別輔導。搞好優生提升能力，扎實打牢基礎知識，及時對學困生輔導，跟上學習步伐。

10、開展課題學習。把學生帶入研究的學習中，學會探究，合作，自主學習，拓展學生的知識面。

11、運用信息技術。充分利用現代教育技術增加師生互動、形象化表示數學內容、有效處理復雜的數學運算等。

七、注意事項。

1、要由“單純傳授知識”轉變為“既傳授知識，又培養學生數學思維方式和能力”

2、要由“教師主導，學生被動接受知識”轉變到“以學生為主體，教師組織引導”

3、教法要靈活，不以教師的講解代替學生的活動；

4、結合具體的教學內容和學生的實際活動創設問題的情境；

5、給學生留出相應思考余地，自己作出判斷，教師先不要急著作出相關的提示或暗示；

7、重點應落在掌握有關基礎知識和技能上；

8、要深入鉆研，創造性的設計教學過程。

七年級數學老師教學計劃（專業20篇）篇十五

本期擔任七年級（4）（5）兩個班的數學教學，人數共102名，從小學畢業成績看，及格人數近50名，優秀人數7名，80分數段有17名，整體而言，成績雖然不是很理想，但基礎不是太差，只要多下功夫，還是很有希望，再者七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，他們正處在初級的邏輯思維階段，基于上述諸多因素，我設想采取如下措施：

1培養良好的數學素質，正確的學習方法，加強學數學的信心。

3在學有理數計算階段，為提高計算能力，搞一次數學計算大賽、

4在完成教學任務的前提下，若時間允許，每章之后，總結測驗，及時查缺補漏、

5、，注重對學生進行學法指導、讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導、

6、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數量、

1、通過實際例子，感受引入負數的必要性、會用正負數表示實際問題中的數量、

2、通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法、

2、初步感受抽樣的必要性，初步體會用樣本估計總體的思想、

3、掌握劃記法，會用表格整理數據、

4、進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述數據中的作用、

5、能用計算器處理簡單統計數據，進一步體會計算器處理運算的優越性、

七年級數學老師教學計劃（專業20篇）篇十六

通過三維目標（知識與技能目標、過程與方法（數學思考與解決問題）目標、情感與態度目標）的落實最終實現能力的培養。認真落實“雙思三環六步”教學模式。鉆研教材，突破重點、難點，抓住關鍵，深入了解學生，激發學生積極性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導、教學方案，使課堂教學更生動有趣，使學生參與到數學活動中來。

從上學期期末考試總體情況來看，七年級185、186班學生的學習成績在前面的基礎上都有所進步。但在學生所學知識的掌握程度上，形成了兩極分化，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，而對后進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差。七年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到以后的學習。根據上學期學生學習的分析情況來看，有部分學生基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，作為任課師必須要付出更大努力，進一步查漏補缺，充分發揮學生學習的主體作用，注重教學方法，培養能力。

本學期的教學內容共計五章，即第五章：相交線與平行線。第六章：平面直角坐標系。第七章：三角形，第八章：二元一次方程組，第九章：不等式與不等式組，第十章：數據的收集、整理與描述。

1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。

2、把握好與小學知識的銜接，把握好教學要求，不隨意撥高。

3、突出方程這個重點內容，將有關式的預備知識融于討論方程的過程中；突出列方程，結合實際問題討論解方程；通過加強探究性，培養分析解決問題的能力、創新精神和實踐意識；重視數學思想方法的滲透，關注數學文化。

4、把握好“平面圖形的認識”、“圖形的全等”的有關內容的要求。充分利用現實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界；強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發展空間觀念；注重概念間的聯系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養和訓練；利用好選學內容。

5、加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，精講精練。

6、強調在統計活動的過程中建立統計觀念，改進學生的學習方式，突出統計思想；選擇真實素材進行教學；通過現實生活中的實例感受概率。

7、注重對學生進行學法指導。

第一周5、1相交線 5、2平行線

第二周5、3平行線性質 5、4平移

第三周數學活動 小結6、1平面直角坐標系

第四周6、2坐標方法的簡單應用

第五周第六周數學活動7、1與三角形有關的線段

第七周7、2與三角形有關的角7、3多邊形及其內角和7、4鑲嵌

第八周活動小結 期中考試

第九周 8、1二元一次方程組

第十周 8、2消元五一放假

第十一周8、3再探實際問題和二元一次方程組

第十二周小結9、1不等式

第十三周9、2探實際問題和一元一次不等式

第十四周9、3一元一次不等式組

第十五周9、4課題學習 小結

第十六周 第十章：數據的收集、整理與描述

第十七周——第十九周 期末復習考試

七年級數學老師教學計劃（專業20篇）篇十七

本學期，我擔任七年級1班和2班的數學，通過上學期的學習，學生基本上適應了初中數學的學習，學生在數學上的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力、邏輯思維與邏輯推理能力得到了相應的發展，對圖形及圖形間的關系有了初步認識，但還有一部分同學沒有達到應該達到的高度，另外學生自主拓展知識的能力幾乎沒有，學生不能自行拓展與加深自己的知識面、因此本學期在此方面應當加強！

本學期學習的章節：有《整式的運算》、《平行線與相交線》、《生活中的數據》、《概率》、《三角形》、《變量之間的關系》、《生活中的軸對稱》、各章教學內容概述如下：

整個教材體現了如下特點：

1、現代性更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術、

2、實踐性聯系社會實際，貼近生活實際、

3、探究性創造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能、

4、發展性面向全體學生，滿足不同學生發展需要、

5、趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀、

1、讓學生學到的知識技能是社會對青少年所需求的；

2、要讓學生知道這是自己終身學習和發展所需要的；

3、教學要貼近生活實際讓學生愛數學，自主的學教學；

4、讓學生掌握數學基本知識和技能、

7、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念、

13、加強培優補中促差生的個別輔導，因材施教，培養學生的個性特長、特別要多鼓勵后進生，提高他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣：

第一周：第一章（14節）。

第二周：第一章節。

第三周：第一章（89節、及復習）。

第四周：第二章。

第五周：第三章。

第六周：第四章。

第七周：第五章（13節）。

第八周：復習。

第九周：

第十周：迎接期中考試。

第十一周：總結其中考試，第五章（4節）。

第十二周：第五章（58節，復習）。

第十三周：第六章。

第十四周：第七章（5、6節）及總復習。

第十五周：總復習。

第十六周：

第十七周：

第十八周：迎接期末考試。

七年級數學老師教學計劃（專業20篇）篇十八

本期我擔任的數學教學工作。七（4）班、七（5）共有143名學生，通過小學的升學成績來看，學生的數學成績較好，不及格的同學較少；在學習習慣上，部分學生的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業，超前學習等，都應得到強化。在近日的學習中，后面的學生掌握的非常不好，可能是剛開學還沒有完全適應過來，或初中知識比小學的難度大一些。總之，我會和學生們共同努力，提高他們的學習能力和學習成績。

第一章豐富的圖形世界。

第二章有理數及其運算。

第三章代數式。

第四章平面圖形及其位置關系。

第五章一元一次方程。

第六章生活中的數據。

1、利用圖形來解決簡單的實際問題。

2、認識并能字母表示算式，初步認識角并解決實際問題。

3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”為“已知”和化復雜問題為簡單問題的化歸思想。

4、培養學生的邏輯推理、邏輯思維能力和計算能力，培養學生的合作交流意識和實踐創新能力。總之在每一章中都要與學生一起認真的來研究學習。

1、做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思考題，激發學生的興趣。

3、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數學建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。

4、挖掘數學特長生，發展這部分學生的特長，使其冒尖。

5、以學生發展為本，注重學生個性的養成，潛能的開發，能力的培養和智力的發展。

6、在注重基礎知識、基本技能的同時，注意培養學生自主學習的良好習慣，讓學生全面發展。

7、在教學中注意既要使用好教材，又要走出教材，同社會實踐相結合。

8、強調在實踐中學習，在探索發現中學習，在合作交往中學習。

9、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。

10、關注學生的發展，關注學生學習的過程和方法，關注學生是通過什么樣的方法來獲得知識。注重學生的積極參與，關注學生會不會提問題，會不會思考，是不是在學習方法中獲得情感體驗。

11、關注學生富有個性的學習，提倡和鼓勵學生以自己喜歡的方式進行學習，并且對學生學習的內容不做太多的限制。

12、轉變過去只看學生測試成績的評價制度，建立開放的、多元化的評價制度。

13、注重學生在研究性學習中的主動性和積極性，通過學生參與研究性學習的時間，次數，認真程度，行為表現等進行評價。

14、注重對學生在提出問題，解決問題過程中的表現極其對探究結果的表達來評價。

15、重在發現和肯定學生身上所蘊涵的潛能，所表現出來的閃光點，鼓勵學生的一點小進步。

16、培養學生在實踐活動中互相合作學習，根據態度和行為表現進行評價。

17、用哲理的高度，站在系統的高度，思如泉涌的精神狀態，八方聯系，渾然一體的學習方式，使學生學得松。成績好，發展學生的素質。

第一章：豐富的圖形世界第二周。

第二章：有理數及其運算第三―――七周。

第三章：字母表示數第八―――十周。

期中考試第十―周。

第四章：平面圖形及其位置關系第十――十三周。

第五章：一元一次方程第十四－十六周。

第六章：生活中的數據第十七周。

第七章：可能性第十八周。

總復習、期末考試第十八—二十周。

七年級數學老師教學計劃（專業20篇）篇十九

本學期繼續擔任的七年級（263、264）班數學教學工作。通過上學期的教學學生的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發展與培養，對圖形及圖形間數量關系有初步的認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發展與培養，學生由形象思維向抽象思維轉變，抽象思維得到了較好的發展，但部分學生沒有達到應有的水平，學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，很少有學生具有課外閱讀相關數學書籍的習慣，沒有形成對數學學習的濃厚興趣，不能自行拓展與加深自己的知識面；通過教育與訓練培養，還是只有部分學生能夠認真對待每次作業并及時糾正作業中的錯誤，課堂上能專心致志的進行學習與思考，學生的學習興趣得到了激發和進一步的發展，課堂整體表現較為活躍，積極開動腦筋，樂于合作學習和善于分享交流在學習中的發現與體會，喜歡動手實踐。

本學期將繼續促進學生自主學習，讓學生親身參與活動，進行探索與發現，以自身的體驗獲取知識與技能；努力實現基礎性與現代性的統一，提高學生的創新精神和實踐能力；體現現代信息社會的發展要求，通過各種教學手段幫助學生理解概念，操作運算，擴展思路。

本學期教材主要內容有：第一章《二元一次方程組》、第二章《整式的乘法、第三章《因式分解》、第四章《相交線與平行線、第五章《軸對稱與旋轉》、第六章《數據的分析》。

1、本書的第一章“二元一次方程組”，是與實際生活密切相關的內容，與上學期學習的一元一次方程具有許多共同的特征，相互之間有著密不可分的聯系，從實際情境出發，基于學生現有的認知準備，引入并展開有關知識，使學生了解方程，方程組都是反映現實世界數量關系的有效的數學模型，并學會尋找所給問題中隱含的數量之間的等量關系，掌握其基本的解決方法。本章的最后設置了一個選學內容“三元一次方程組”，目的在于通過實例，與學生一起解剖分析，嘗試解決實際問題，逐步提高對方程組的應用能力，提升學生對方程組的探索與全面認識。

2、本書的第二章“整式的乘法”是在七年級上冊“整式的加法和減法”的基礎上進行的深化，將整式的加減法過渡到整式的乘法，并通過乘法公式進行系統化與公式化，為后續的因式分解方面的知識作好鋪墊，從同底數的冪的乘法與冪的乘方、積的乘方，再過渡到單項式的乘法、多項式的乘法、乘法公式等，既是對上冊知識的補充，同時也是知識的升華與深化，在實際中應用很廣，應著重掌握。

3、本書的第三章“因式分解”是本學期的重點與難點，雖然只介紹了“提公因法”與“公式法”兩種方法進行因式分解，但對初一學生來說，有一定的難度，“因式分解”知識歷來是初中數學成績的“分界點”，將它提前到七年級下冊進行教學，實際上也就是將學生的知識水平提前了。

4、本書的第四章“相交線與平行線”方面的知識，嚴格上講是初中幾何部分真正的“入門級”知識，就學生的知識層次來說，由數到代數式，由代數到幾何，是質的飛躍，是幾何證明的入門與關鍵部分，應引起足夠的重視。幾何證明能力的培養從這里開始，幾何證明的規范化、邏輯思維能力的培養、幾何語言的養成，都是從這里開始，在教學中應該注意幾何證明書寫的規范性、幾何證明的嚴密與嚴謹性、邏輯思維能力的訓練與培養等方面，讓學生有一個好的開始，有一個良性的開端。

5、本書的第五章“軸對稱與旋轉”一章的內容是對圖形的進一步認識，軸對稱與軸對稱圖形方面的知識，通過觀察與操作，感知確認最基本的結論與最為簡單的變換——軸對稱中隱含的數學不變量關系，同時輔以數學說理，給學生一定的理性訓練與圖形變換的思想，這兩章將繼續七年級上學期教材的思路，讓學生進一認識數學推理的基本格式，直至學會運用演繹推理的程序解決一些較為簡單的數學問題，逐漸實現合情推理與演繹推理的有機結合。本章應注意的是軸對稱與軸對稱圖形的區別與聯系。

6、本書的第六章“數據的分析”一章，讓學生認識日常生活中，存在各種各樣的現象，從而找出它們中的平均數、中位數、眾數，并能根據給出的數據求出其方差，應該讓學生明白它們各自的含義，并能根據具體的數據求出它們。實驗是認識實際問題所隱含的數學本質的重要手段，通過自己動手，反復實驗，整理分析所收集的數據，體驗不確定現象中所隱含的數學規律，用數學語言表述各種正確的見解。

1、了解方程、二元一次方程組以及方程（組）的解等基本概念，了解方程的基本變形及其在解方程（組）中的作用。會解一元一次方程，并經歷和體會解方程（組）中轉化的過程與思想，了解解方程（組）解法的一般步驟，并能靈活運用。

2、掌握整式的乘法法則，會進行單項式與單項式、單項式與多項式、多項式與多項式的乘法運算，熟練地進行整式的乘法運算和化簡。了解同底數的冪的乘法、整式的乘法、乘法公式等概念，能正確地利用其基本概念與方法進行冪的乘法、整式的乘法、乘法公式等方面的運算。

3、掌握多項式的因式分解概念，能根據課本的安排，利用提公因式法和公式法進行整式的因式分解，并在適當的情況下，稍微擴充一下，補充十字相乘法這一因式分解的方法，以擴充學生的知識面，讓學生對因式分解知識有個較全面、系統的認識。

4、了解相交線和平行線的有關概念，理解平移的觀念，掌握平行線的性質與判定，掌握垂線的性質及兩條平行線間的距離，進行幾何證明的正式實訓階段，正確掌握幾何證明的書寫步驟與思路，本章知識是幾何入門的重要且關鍵的環節之一。

5、通過具體實例認識軸對稱與旋轉對稱圖形，探索線段、角和圓等圖形的軸對稱性，從實例中了解線段中垂線的性質和角平分線的性質，會畫軸對稱圖形并探索軸對稱的基本性質，理解對應點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質，能利用軸對稱進行圖案設計，了解等腰三角形的概念掌握其性質和其識別方法。

6、讓學生了解平均數、中位數、眾數、方差等有關概念，體會選取有代表性的樣本對正確估計總體是十分重要的，會求平均數、中位數、眾數并了解它們各自適用范圍，并了解在excel中求平均數、中位數、眾數和方差的具體方法，為數學適應的信息化學好相關的知識。

第一章二元一次方程組十課時。

第二章整式的乘法十課時。

第三章因式分解十五課時。

期中復習及考試五課時。

第四章相交線與平行線十五課時。

第五章軸對稱與旋轉八課時。

第六章數據的分析十課時。

期末復習及考試十課時。

1、認真做好教學工作。把教學工作作為提高教學質量和學生成績的主要途徑，認真研究教材，體會新課標理念，認真上課、認真輔導和批改作業，同時讓學生認真學習。

2、通過介紹數學家、數學史和數學趣題，激發學生學習興趣。

4、通過實踐探索，培養學生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。

5、培育學生良好的學習習慣，發展學生的非智力因素。

6、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動。

7、進行分層教育的探索，讓全體學生都得到充分的發展。

七年級數學老師教學計劃（專業20篇）篇二十

一、學生基本情況分析：

本期我擔任的數學教學工作。七(5)班共有70名學生，通過小學的升學成績來看，學生的數學成績較好，不及格的同學較少;在學習習慣上，部分學生的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業，超前學習等，都應得到強化。在近日的學習中，后面的學生掌握的非常不好，可能是剛開學還沒有完全適應過來，或初中知識比小學的難度大一些。總之，我會和孩子們共同努力，提高他們的學習能力和學習成績。

二、教材基本結構分析。

第一章豐富的圖形世界。

第二章有理數及其運算。

第三章代數式。

第四章平面圖形及其位置關系。

第五章一元一次方程。

第六章生活中的數據。

三、教材的重點、難點。

1、利用圖形來解決簡單的實際問題。

2、認識并能字母表示算式，初步認識角并解決實際問題。

3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”為“已知”和化復雜問題為簡單問題的化歸思想。

4、培養學生的邏輯推理、邏輯思維能力和計算能力，培養學生的合作交流意識和實踐創新能力。總之在每一章中都要與學生一起認真的來研究學習。

四、提高教學質量的主要措施：

1、做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思考題，激發學生的興趣。

3、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數學建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。

4、挖掘數學特長生，發展這部分學生的特長，使其冒尖。

4、以學生發展為本，注重學生個性的養成，潛能的開發，能力的培養和智力的發展。

5、在注重基礎知識、基本技能的同時，注意培養學生自主學習的良好習慣，讓學生全面發展。

6、在教學中注意既要使用好教材，又要走出教材，同社會實踐相結合。

7、強調在實踐中學習，在探索發現中學習，在合作交往中學習。

8、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。

9、關注學生的發展，關注學生學習的過程和方法，關注學生是通過什么樣的方法來獲得知識。注重學生的積極參與，關注學生會不會提問題，會不會思考，是不是在學習方法中獲得情感體驗。

10、關注學生富有個性的學習，提倡和鼓勵學生以自己喜歡的方式進行學習，并且對學生學習的內容不做太多的限制。

11、轉變過去只看學生測試成績的評價制度，建立開放的、多元化的評價制度。

12、注重學生在研究性學習中的主動性和積極性，通過學生參與研究性學習的時間，次數，認真程度，行為表現等進行評價。

13、注重對學生在提出問題，解決問題過程中的表現極其對探究結果的表達來評價。

14、重在發現和肯定學生身上所蘊涵的潛能，所表現出來的閃光點，鼓勵學生的一點小進步。

15、培養學生在實踐活動中互相合作學習，根據態度和行為表現進行評價。

16、用哲理的高度，站在系統的高度，思如泉涌的精神狀態，八方聯系，渾然一體的學習方式，使學生學得松。成績好，發展學生的素質。

第一章：豐富的圖形世界第二周。

第二章：有理數及其運算第三―――七周。

第三章：字母表示數第八―――十周。

期中考試第十―周。

第四章：平面圖形及其位置關系第十――十三周。

第五章：一元一次方程第十四-十六周。

第六章：生活中的數據第十七周。

第七章：可能性第十八周。

總復習、期末考試第十八—二十周。