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兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法教案設(shè)計(模板23篇)

時間:2025-07-25 作者:GZ才子

教案模板是教師工作的重要文件,它可以起到檔案記錄和教學(xué)檔案的作用,為教師的工作提供依據(jù)和證據(jù)。看看以下精選的教案模板,相信會給你的教學(xué)工作帶來一些新的啟示。

兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法教案設(shè)計(模板23篇)篇一

1、指名回答。

13-9=17-8=32-5=。

15一7=14-6=40一3=。

2、改錯并說明理由。

1、教學(xué)例3、

(1)出示例3。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了不退位減法的豎式計算,想一想,42-28該怎樣列豎式呢?指名板演,并說明為什么這樣列豎式?(強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對齊、)。

(2)理解算理。引導(dǎo)同學(xué)分組擺學(xué)具,討論怎樣從42根小棒中減去28根?

引導(dǎo)學(xué)生明確:

(3)豎式的寫法、

(4)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第83頁例3,填上得數(shù)、

2、反饋練習(xí)、

完成教科書第83頁“做一做”、

想一想:十位上退1后,被減數(shù)的個位要算十幾減幾?

引導(dǎo)學(xué)生得出:從十位上退1后,個位要算15減7、

讓學(xué)生用豎式計算,然后訂正得數(shù)、

3、教學(xué)例4、

(1)出示例4,讓學(xué)生列出豎式、

(2)想一想:從十位退1后,個位要算幾減幾?

引導(dǎo)學(xué)生得出:個位要算10減3得7。

(3)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第84頁例4,填空、

4、反饋練習(xí):完成教科書第84頁“做一做”、

先讓學(xué)生自己說一說從十位退1后,個位要算見減幾?然后計算、

5、法則、

討論:筆算減法應(yīng)注意哪些問題?

教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面想:

(1)寫豎式要注意什么?

(2)計算時應(yīng)從哪一位減起?

(3)遇到被減數(shù)個位不夠減時怎么辦?

2、練習(xí)十九第4題。

先讓學(xué)生判斷對錯,說說錯在哪里,然后再把錯的改正過來、

師:我們在做題時應(yīng)注意什么?

(1)從十位上退1后,個位上是十幾減幾,要細(xì)心算對、

(2)從十位上退1后,不要忘記在十位上減去1、

1、54-27=66-49=35-18=。

43-37=72-9=87-38=。

2、被減數(shù)是53,減數(shù)是37,差是多少?

例342-28=14例470-63=7。

筆算兩位數(shù)減去,要記住三條:

1、相同數(shù)位對齊;

2、從個位減起;

兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法教案設(shè)計(模板23篇)篇二

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊p18、19例2、例3。

1.在情境圖中感受北京申奧成功,人民的喜悅心情。

3、提倡算法多樣化。

本教材安排了情景圖上不僅有北京申奧的喜慶場面,而且還有多倫多等四個城市申奧所得的票數(shù),這些票數(shù)為后面減法計算提供了富有教育意義的素材。本課例選擇了退位減法既是本節(jié)教材的重點,同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。

低年級學(xué)生以具體形象思維為主,在教學(xué)中我注重情景教學(xué),讓學(xué)生動手操作,在實踐操作中學(xué)習(xí)和掌握退位減法的方法。

新的數(shù)學(xué)教育理念認(rèn)為,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動和數(shù)學(xué)交流的機(jī)會,幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、基本的數(shù)學(xué)思想和方法,同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。注意從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā),利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)探究活動以及交流的機(jī)會,讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的同時,逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識。

小棒,多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師:昨天,老師讓同學(xué)們收集了有關(guān)北京申奧的信息。誰愿意說一說?

學(xué)生1:北京在第一輪就以超過半數(shù)的優(yōu)勢勝出了;

學(xué)生3:當(dāng)宣布是北京的時候,全國都沸騰了。

了解什么?

學(xué)生1:北京比巴黎多幾票?

學(xué)生2:北京比伊斯坦布爾多幾票?

學(xué)生3:北京比多倫多與巴黎的票數(shù)和多幾票?

師:你們想了解的問題可真多,別著急,我們慢慢來,先看第一個。(出示例2)。

二、探求新知。

1.學(xué)習(xí)例2。

北京56票,巴黎18票,巴黎比北京少多少票?

也就是求18比56少多少,用減法計算。

(1)動手?jǐn)[小棒,合作探究。

a.請小組同學(xué)合作,試著擺一擺。

b.請學(xué)生匯報擺的過程和結(jié)果,請個別同學(xué)在投影儀上用實物邊擺邊說。

思考問題:

a.為什么要拆開一捆呢?(因為單根不夠減)。

b.現(xiàn)在整捆還剩幾捆?為什么?

c.現(xiàn)在單根還剩幾根?為什么?

拆開一捆是10根,從10根中去掉8根是2根,把剩下的2根與原來的6根合在一起是8根。

(2)多媒體課件演示擺小棒的過程,教師跟隨畫面講解。

2、結(jié)合擺小棒圖,引導(dǎo)列豎式。

根據(jù)剛才擺小棒的過程,你們會列豎式解答嗎?請小組同學(xué)互相討論一下,列豎式時。

怎樣計算。

問題:

(1)個位上的“6”減“8”不夠減,怎么辦?

3、匯報交流。

(1)個位上6減8不夠減,怎么辦?

生1:個位上不夠減,可以從十位借1當(dāng)10,再減。

生2:不夠減可以從十位借。

2和被減數(shù)個位上的相加得8。

生4:從個位上加十再減。

416。

56。

-18。

——----—。

8

(2)十位上的算法。

十位上被個位借1之后,還剩4個十,減去1個十就是3個十。

416。

56。

-18。

——-----。

38`。

4、學(xué)習(xí)例3。

你們會算嗎?誰能說說個位上0減少,該怎么減呢?個位上0減4不夠減,從十位退1,個位要算10減4。

學(xué)生獨立解答,然后集體訂正。

410。

50個位:10-4=6。

-24十位:5-1=4,4-2=2。

——------合并:2個十和6個一是26。

26。

三、積累運(yùn)用。

1、完成教材第19頁“做一做”的第2題。

做完后,集體訂正,然后小組討論,筆算退位減法要注意什么?

(1)寫豎式時,相同數(shù)位對齊。

(2)計算時,個位減起。

(3)個位不夠減,就從十位退1。

(4)“退位點”提醒我們從十位減1。

2、完成練習(xí)三中的第6題。

請同學(xué)們認(rèn)真觀察計算過程,并說說錯誤的地方,該如何改正。

四、總結(jié)提升。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你們學(xué)習(xí)了什么?如何進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)?

兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法教案設(shè)計(模板23篇)篇三

2、使學(xué)生理解并掌握退位減中“退1作10”的方法。

3、使學(xué)生退位減的筆算過程中領(lǐng)悟從個位減起的必要性和合理性,從而使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上完整地掌握筆算減法的方法。

使學(xué)生理解并掌握退位減中“退1作10”的'方法。

學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上完整地掌握筆算減法的方法。

本環(huán)節(jié),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)情景,使全體學(xué)生全情參與,充分調(diào)用已有的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

在引導(dǎo)交流時,要學(xué)生解決個位不夠減時,怎么辦?

主要訓(xùn)練學(xué)生的分析問題的能力和應(yīng)用所學(xué)知識的能力。

要讓學(xué)生自己探索解決,然后再交流自己的做法和想法。還要聯(lián)系兩題的計算讓學(xué)生用自己的話說說筆算減法的注意點。

先引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識來解決實際問題,在提高計算的正確率和速度。

加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行正確的自我評價與評價他人的能力。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

講述:最近我們學(xué)校起了掀起了讀書的熱潮,同學(xué)們都紛紛來到圖書館借書。你看,今天二年級一班的同學(xué)又來借書了。(出示課件或主題圖掛圖)。

二、自主探索,體會領(lǐng)悟。

1、出示圖,提出問題。

師:圖書角一共有60本書,二年級一班同學(xué)借走了35本,還剩多少本?

誰能幫助圖書管理員算一算?

同桌討論,列出算式。60—35=。

2、分組活動。

怎樣才能計算出60—35=。

請你們先獨立思考,再四人一組互相討論計算60—35=計算時是怎樣想的?

老師鼓勵學(xué)生利用學(xué)具操作來解決問題。

3、看一看、議一議。

在練習(xí)之前,老師先介紹一位新朋友給大家認(rèn)識,它的名字叫退位點“·”,它呀,可以幫助我們解決一個大難題,請同學(xué)們看書第34頁,看看退位點是怎樣幫助我們的。再同桌之間說一說。

4、試一試。

討論完后由小組代表回答。

三、合作交流,發(fā)散思維。

完成第35頁的想想做做3、4題。

小朋友今天表現(xiàn)的真棒,個個都很聰明,蘑菇老師也帶來兩道題,想考考大家,比一比哪個小組能獲得最佳組合獎。”

(1)教師出示掛圖,說明題意;

(2)小組合作交流,組長匯報討論結(jié)果和理由;

(3)教師板書算式,對表現(xiàn)好的小組給予獎勵。

四、獨立思考,鞏固知識。

剛才同學(xué)們合作的非常好,現(xiàn)在西紅柿也想考考你們,看看那個小朋友最能干。可以自己完成練習(xí),做得又對又快。

書中想想做做1、2題。

做得又對又快的前10名同學(xué)獎勵一朵紅花。

五、自我評價,激勵總結(jié)。

學(xué)生進(jìn)行小組評價或自我評價,講講今天的收獲;教師進(jìn)行總結(jié),激勵進(jìn)步個人或小組,提出自己愿望。

學(xué)生在從實際操作中獲得兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)的計算方法。學(xué)生理解并掌握退位減中“退1作10”的方法。學(xué)生退位減的筆算過程中領(lǐng)悟從個位減起的必要性和合理性,從而使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上完整地掌握筆算減法的方法。

60—35=。

兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法教案設(shè)計(模板23篇)篇四

人教版《數(shù)學(xué)》二年級上冊p。16~p。17例1,練習(xí)三第1~4題。

1,經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,培養(yǎng)解決問題的能力和應(yīng)用意識。

2,探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計算方法。

3,結(jié)合情景,進(jìn)行愛國主義教育。

對兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)計算過程和方法的理解。

課件,實物投影。

數(shù)位板,圓片。

一、情景引入

1、出示第17頁主題圖[課件出示]。問:你看到了什么請大家互相說一說!(互相交流,感受北京申奧成功的喜悅)

3、抽取出問題:"北京比多倫多多多少票"大家能解決嗎引入新課。

二、探究新知

1、北京比多倫多多多少票該怎樣解答呢(引出算式:56—22)

2、你能計算56—22嗎試試看。(學(xué)生可根據(jù)自己的情況選擇用口算或列豎式等方法來解決問題。)之后,要求學(xué)生在小組里交流自己是怎樣計算56—22的。(重點討論,交流筆算方法。)

2、請學(xué)生匯報自己的想法。

(1)請口算的學(xué)生匯報。(邊說教師邊板書。)要引導(dǎo)學(xué)生說出口算過程,如:50—20=30,3—2=4,30+4=34。特別是要讓他們明確口算時個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相減,十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相減,為筆算減法列豎式正確對位做好準(zhǔn)備。

(2)請列豎式的學(xué)生匯報。試著列出豎式來。說一說怎么計算列豎式要應(yīng)注意什么(相同數(shù)位要對齊,可以從個位減起,也可以從十位減起。)

板書:

(注意:結(jié)合學(xué)生匯報用課件演示,加深理解)

(3)小結(jié):在筆算這樣的兩位數(shù)減兩位數(shù)時,也要象筆算加法一樣,要注意相同數(shù)位對齊并相減,個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相減,十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相減,不管先算個位還是先算十位都可以,但老師建議大家先從個位算起。

3、做一做[課件出示]

分小組進(jìn)行計算比賽:完成教材第19頁做一做第1題。完成后在小組內(nèi)進(jìn)行算法交流。

三、鞏固運(yùn)用

1、做練習(xí)三第1題。教師注意指導(dǎo)個別學(xué)生會看小圓直觀圖。[用實物投影]

2、獨立完成練習(xí)三第2題。填在書上集體訂正。[用實物投影]

3、獨立完成練習(xí)三第3題。教師巡視,輔導(dǎo),做完后集體訂正。[用實物投影]

四、全課小結(jié)(略)

這節(jié)課你有什么收獲還有哪些不明白

五、學(xué)習(xí)檢測

完成《課堂作業(yè)本》

兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法教案設(shè)計(模板23篇)篇五

課本p18---p19例2、例3。

2、通過情景的創(chuàng)設(shè),增強(qiáng)學(xué)生的愛國這情。

掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法,并明白其算理。

實物投影、主題圖、小棒。

出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家:巴黎比北京少多少票?思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。

[設(shè)計意圖]:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

1、教學(xué)例2。

a.結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計算方法。

b.分小組交流想法:個位上6減8不夠減怎么辦。

c.匯報各自的計算方法。

d.如不能口算,可以用豎式計算。

e.用擺小棒理解退位的算理。

f.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報。

2、教學(xué)例3。

3、先學(xué)生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報:相同數(shù)位要對齊;從個位減起;如果個位不夠減,就從十位退1。

[設(shè)計意圖]:通過猜想、練習(xí)、交流,使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。

1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。

2、完成第20頁練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺,再計算。指名匯報。

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因,及怎樣改正。

[設(shè)計意圖]:通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計算方法。

通過今天的學(xué)習(xí),你又學(xué)會了什么。

兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法教案設(shè)計(模板23篇)篇六

周一、根據(jù)學(xué)校安排,我講了一堂公開課《兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的筆算。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)加法(包括不進(jìn)位和進(jìn)位),以及兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的'基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法是100以內(nèi)筆算減法中的重點,也是難點,學(xué)生理解算理、掌握算法有一定的難度。為了突破難點,我在講授新知識前充分復(fù)習(xí)了舊知識,出示了一些兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的筆算題,讓學(xué)生在黑板上解答,從而從認(rèn)知上、思維上讓學(xué)生做好準(zhǔn)備。

在新知識的傳授中,我用奧運(yùn)賽比分引出題目56-18,讓學(xué)生通過擺圓片來觀察、比較,既突出了退位減法的算理,又使學(xué)生對筆算減法有了全面的認(rèn)識。在講解的過程中,我注重了讓學(xué)生理解“個位不夠減,怎么辦?”和“為什么在個位上加10”兩個關(guān)鍵問題。

在交流算法的時候規(guī)范了豎式的寫法。學(xué)生掌握方法以后,我又出題目讓學(xué)生動筆演練,并讓4個學(xué)生到黑板上板書。

文檔為doc格式。

兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法教案設(shè)計(模板23篇)篇七

2、通過情景的創(chuàng)設(shè),增強(qiáng)學(xué)生的愛國這情。

實物投影、主題圖、小棒。

一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家:巴黎比北京少多少票?思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。

[設(shè)計意圖]:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作交流,掌握算法。

1、教學(xué)例2。

a.結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計算方法。

b.分小組交流想法:個位上6減8不夠減怎么辦。

c.匯報各自的計算方法。

d.如不能口算,可以用豎式計算。

e.用擺小棒理解退位的算理。

f.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報。

2、教學(xué)例3。

3、小結(jié)。先學(xué)生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報:相同數(shù)位要對齊;從個位減起;如果個位不夠減,就從十位退1。

[設(shè)計意圖]:通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié),使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。

三、鞏固練習(xí),實踐應(yīng)用。

1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。

2、完成第20頁練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺,再計算。指名匯報。

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因,及怎樣改正。

[設(shè)計意圖]:通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計算方法。

四、課堂總結(jié):

通過今天的學(xué)習(xí),你又學(xué)會了什么。

五、隨堂練習(xí)。

兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法教案設(shè)計(模板23篇)篇八

2、通過情境的創(chuàng)設(shè),增強(qiáng)學(xué)生的愛國之情。

通過擺小棒,幫助學(xué)生理解列豎式時,為什么個位不夠減要從十位退一。

通過學(xué)生操作實物,電腦展示,幫助學(xué)生理解個位不夠減從十位退一。教學(xué)手段充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,通過質(zhì)疑、討論、總結(jié)的過程獲取新知。

多媒體課件,各種方法的紙條、聰明寶葫蘆、水果藍(lán)貼圖等。

小棒,有關(guān)申奧情況的資料。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師提問:昨天,老師讓同學(xué)們收集了有關(guān)北京申奧的信息。誰愿意說一說?

師談話:你們想了解的問題可真多,別著急,我們慢慢來,先看第一個。(出示例2)。

學(xué)生1:北京在第一輪就以超過半數(shù)的優(yōu)勢勝出了;

學(xué)生2:我知道還有法國的巴黎,土耳其的伊斯坦布爾,日本的大坂,加拿大的多倫多;

學(xué)生3:我知道奧委會主席薩馬蘭奇他要參加我國舉辦的奧運(yùn)會;

學(xué)生4:當(dāng)宣布是北京的時候,全國都沸騰了。

學(xué)生1:北京比巴黎多幾票?

學(xué)生2:北京比伊斯坦布爾多幾票?

學(xué)生3:北京比多倫多與巴黎的票數(shù)和多幾票?課前,我讓學(xué)生搜集了一些有關(guān)申奧的資料。同學(xué)們興致高昂,從中了解了許多的知識。

課前,我讓學(xué)生搜集了一些有關(guān)申奧的資料。同學(xué)們興致高昂,從中了解了許多知識。

從學(xué)生的回答中,我可以充分地感受到孩子們那無比興奮和成功的自豪感。

二、探求新知。

1.組織活動。

2.匯報成果。

3.比較評價。

4.隨機(jī)練習(xí)。

(播放錄音:親愛的小朋友,我是你們的老朋友問題小精靈聰聰。今天我們又見面了,這道題該怎樣列式?)。

師提問:你會算嗎?試著做一做,遇到困難時也可以借助我們的好朋友小棒來擺一擺。

師談話:把你的好方法和你的合作小伙伴互相說一說,看誰說的又好又有道理。

(音樂聲響起,討論結(jié)束)。

師提問:同學(xué)們討論的真激烈,誰愿意說說你的方法?(板書各種方法)。

師:還有不同的方法嗎?

師:請你再擺一次好嗎?

師提問:通過觀察擺小棒的過程,再看看剛才那位同學(xué)的豎式,你有什么發(fā)現(xiàn)?

師點題:像這樣如果個位不夠減從十位退一的算式稱它為退位減法。退位時在十位上點一個點(課件同時出示小棒圖和豎式的動態(tài)過程)。

師提問:同學(xué)們的方法這么多,你最喜歡哪種,請說說理由。

說到列豎式,誰能說說計算時應(yīng)該注意什么?

學(xué)生獨立活動。

學(xué)生小組交流。

學(xué)生5:我是用豎式計算的。

56。

-18。

—————。

38。

學(xué)生6:我是用小棒擺的。我是先擺5個整捆,6個單根,6根減8根不夠減,拆開一個整捆(10根)16根減8根還剩8根,4捆減1捆是3捆,合起來是38根。

學(xué)生重復(fù)擺小棒的過程。

學(xué)生答:擺小棒中的拆開一捆,就是從豎式中向十位退一,和6合起來是16,16根減8根就是豎式中的16減8。

學(xué)生1:列豎式的方法,這樣不容易出錯;

學(xué)生2:我喜歡心算,這樣快。

學(xué)生1:首先數(shù)位要對齊;

學(xué)生2:從個位減起,如果個位不夠減就從十位退1;

學(xué)生3:退位后十位上的數(shù)字別忘了減一。

學(xué)生4:可以從十位減起。

學(xué)生練習(xí)、匯報,發(fā)現(xiàn)從個位減起比較方便。

學(xué)生方法各種各樣,有的甚至連我也沒有想到。就是擺小棒的方法也有好幾種。

在同學(xué)們說方法的同時,我把事先準(zhǔn)備好的紙條貼到黑板上,還有一些方法是我事先沒有想到的,只能臨時畫到黑板上。在眾多方法中,擺小棒的方法是最一目了然的,通過學(xué)生演示學(xué)具,讓其他同學(xué)看得真真切切。

這位同學(xué)把豎式的過程說的既詳細(xì),又說出了重難點之所在。非常有意思的是,在最后,這位同學(xué)提醒大家別忘了寫橫式的得數(shù)。他那小老師的專注,認(rèn)真的神態(tài)博得了全班同學(xué)的熱烈掌聲。

這個時候全班靜悄悄的。80雙大眼睛緊緊地盯著大屏幕,進(jìn)而甜甜地笑了。我知道他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的重難點。

這時有的同學(xué)提出從十位減起的方法,我并沒有否定他。而是讓他們嘗試著做一做,通過比較發(fā)現(xiàn)從個位減起比較方便,不容易出錯。

三、鞏固練習(xí)。

師:同學(xué)們,再過幾天就是教師節(jié)。你們愿意選一份禮物送給最親愛的老師嗎?

(課件出示禮物圖:一張精美的賀卡;一束美麗的鮮花;一籃豐富的水果;草珊瑚含片……)(每一個禮物上有一題)。

師:哪一組愿意打頭炮?

(課件出示練習(xí)三的第6題。)。

下一組選題,課件出示練習(xí)三的第7題。(動畫效果:蝴蝶翩翩起舞。)。

師談話:你們的精彩回答,都引得蝴蝶為你們舞動。(各組競相選題得到送老師的節(jié)日禮物。)。

師提問:每一組都拿到一份精美的節(jié)日禮物,你們想對老師說些什么?

[評析:練習(xí)設(shè)計融知識性、趣味性、思想教育于一體,三者相得益彰。]。

齊答:愿意。

齊答:有。

學(xué)生爭先恐后地?fù)尨稹?/p>

第一組順利過關(guān),得到禮物。

第二組搶先:選擇了一籃豐富的水果,組員輪流答題。全班鼓掌。

第三組搶答:選擇美麗的鮮花,希望老師像鮮花一樣美麗。

組1:希望老師越來越漂亮;

組2:我們以后再也不惹老師生氣了,要聽老師的話;

組3:祝老師節(jié)日快樂;

組4:祝老師身體健康……。

在學(xué)生心目中,老師是偉大的,所以,我抓住孩子這一心理特征,安排了這個節(jié)日大派送的小游戲。一是鞏固新知,二是進(jìn)一步活躍課堂氣氛,三是滲透尊重老師的思品教育。

有一組選草珊瑚含片,我問他們?yōu)槭裁础K麄兊幕卮鹫媪钗腋袆印K麄冋f:“我們班人多,老師必須大聲的說話。有時,我們還不聽話,惹老師生氣,把老師的嗓子都弄壞了,所以,送給老師這個,讓她保護(hù)好自己的嗓子。”孩子的心靈是多么美好呀!

四、本課小結(jié)。

師提問:這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,讓我們一起回憶一下,這節(jié)課我們都學(xué)到了什么?

師談話:這節(jié)課,我們通過發(fā)現(xiàn)、討論解決了問題。希望在今后的學(xué)習(xí)中,我們能夠一如既往,繼續(xù)努力!

學(xué)生2:如果個位不夠減,就從十位退1,可以從個位減起,也可以從十位減起,從個位減起比較方便。

總評:縱觀本節(jié)課有2個特點。

1、創(chuàng)設(shè)了民主氣氛。

教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,給學(xué)生主動提問,主動探究、暢所欲言的時空。在課始,教師的一句“從票數(shù)上,你還想了解什么?”激活學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生提出問題。匯報算法時,“還有不同的算法嗎?”鼓勵學(xué)生各抒己見,學(xué)生思維得到淋漓盡致地發(fā)揮。練習(xí)時,鼓勵學(xué)生自由選擇禮物,選擇習(xí)題。寬松的環(huán)境,使得學(xué)生學(xué)得十分積極主動。課堂氣氛輕松活潑。

2、重視學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程。

“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。”梁老師相信學(xué)生,承認(rèn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。“56-18該怎樣計算?”讓學(xué)生通過獨立思考、實踐操作去發(fā)現(xiàn)方法。在合作交流匯報方法中讓學(xué)生的思維發(fā)生碰撞,達(dá)到互相啟發(fā),共同進(jìn)步的目的。列豎式計算,學(xué)生也出現(xiàn)了不同的思路,教師再次放手讓學(xué)生獨立計算、比較、發(fā)現(xiàn)。整個教學(xué)過程都突出了學(xué)生經(jīng)歷、參與、探討算法的過程,有效地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,使學(xué)生獲得了成功的情感體驗。

兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法教案設(shè)計(模板23篇)篇九

它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法筆算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。它是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)減法的重要基礎(chǔ)。

二、把握目標(biāo)。

1、知識目標(biāo):使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)退位減法的計算方法,并能正確的進(jìn)行計算。

2、技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,發(fā)展學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo):通過情景的.創(chuàng)設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情,同時讓學(xué)生在自主探索算法的基礎(chǔ)上體驗到成功的喜悅。

三、精選教法。

針對本節(jié)課抽象性較強(qiáng),算理比較復(fù)雜,而二年級學(xué)生以形象思維為主,抽象思維相對較弱的特點,教學(xué)時應(yīng)采用多種方法來激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)探究新知。教師主要采用:情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、講授法、直觀演示法、練習(xí)法等,并使這些方法相互交融,融為一體。

教師首先播放北京申辦奧運(yùn)會成功的情景錄像,喚起學(xué)生心靈的震撼,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,之后出示各申辦城市的得票數(shù),讓學(xué)生根據(jù)已有信息提出數(shù)學(xué)問題。進(jìn)而針對問題讓學(xué)生嘗試練習(xí),引發(fā)認(rèn)知沖突。在此基礎(chǔ)上給學(xué)生充分的時間和空間,讓他們自主探究算法,爾后通過直觀演示,教師講解讓學(xué)生明白算理,掌握算法。最后,通過豐富的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,使其真正內(nèi)化為自己的知識和技能。

四、體現(xiàn)主體、暗授學(xué)法。

五、整體設(shè)計思路。

本節(jié)課遵循創(chuàng)設(shè)情景、提出問題——獨立探究、解決問題——鞏固練習(xí)、實踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)思路。首先創(chuàng)設(shè)北京申辦奧運(yùn)會的情景,生提出問題:“北京比巴黎多多少票”?在學(xué)生嘗試練習(xí)后發(fā)現(xiàn):個位上6減8不夠減,而學(xué)生前面所學(xué)的筆算減法都是夠減的,這就引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,激發(fā)起學(xué)生探究的欲望,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過獨立探究,合作交流,教師再進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹v解和演示從而使學(xué)生掌握新知,建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),最后通過鞏固練習(xí)讓學(xué)生形成技能。

六、巧設(shè)程序、環(huán)環(huán)相扣。

1、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

著名教育家布魯納曾說過:“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對所學(xué)材料的興趣”。為此,教師先播放北京申辦奧運(yùn)會成功的情景錄像,并出示各申辦城市的得票數(shù),讓學(xué)生根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題。

真實錄像的播放讓學(xué)生深受感染,心中充滿了無比的自豪,他們的思維自然會進(jìn)入一種積極的準(zhǔn)備狀態(tài),從而產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、獨立探究、解決問題。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》又指出:”動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”在學(xué)生尋求解決問題方案的時候,教師適時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生展開獨立探究,小組交流,全班匯報,展示算法的多樣化,以使學(xué)生在探究新知的同時,發(fā)展思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。然后通過學(xué)生觀察比較,教師演示“借一作十”及豎式的書寫過程,讓學(xué)生明確算理,掌握算法。)。

3、鞏固練習(xí),實踐應(yīng)用。

有效的練習(xí)是學(xué)生鞏固新知,形成技能,并用之解決實際問題的必要手段。因此本節(jié)課我分三個層次來設(shè)計練習(xí),即基本練習(xí)、綜合練習(xí)、拓展練習(xí)。通過不同層次的練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

4、課堂總結(jié)。

讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲,并提出還有什么不懂的問題,使所學(xué)知識形成有機(jī)的整體。

總之,本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生動的情景,展開豐富多彩的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生在獨立探究中冷靜思考,在合作交流中積極思辨,在生生、師生對話中理解算理,掌握算法,同時獲得成功的體驗,享受數(shù)學(xué)的樂趣。

文檔為doc格式。

兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法教案設(shè)計(模板23篇)篇十

“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元p18-19的教學(xué)內(nèi)容。這部分教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減“的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),此類題大多學(xué)生都會算。本節(jié)課我試圖讓學(xué)生了解每一種計算方法,目的是從小就培養(yǎng)學(xué)生“多種選優(yōu),擇優(yōu)而用”的科學(xué)研究態(tài)度。同時當(dāng)學(xué)生自己創(chuàng)造的算法被肯定時,他們幼小的心靈所萌發(fā)出的自我價值、學(xué)習(xí)信心、主動挑戰(zhàn)意識等不也是課堂教學(xué)的成功所在嗎?我認(rèn)為這些才是提倡算法多樣化乃至教學(xué)改革的真諦。

2、能用豎式計算嗎?試試看。

不會的小朋友借助小棒擺一擺(上下齊做,反饋說算法)。

3、計算中你發(fā)現(xiàn)了什么?

你是怎么辦的?

4、能用擺小棒的形式邊擺邊說出你是怎樣解決這個問題的?

學(xué)生動手操作,教師巡視指導(dǎo)。

5、學(xué)生展臺演示操作過程。

師問:你看明白了嗎?

誰能把他演示的過程再說一遍?

有不同的方法嗎?

6、教師電腦演示,小結(jié),幫助學(xué)生理解算理。

師問:回到豎式,個位是要先算(16)-(8)。

十位上要算(4)-(1)。

教師板書16、4。

過渡語:這是我們想的過程,列豎式時我們應(yīng)這樣寫:相同數(shù)位對齊………。

1、師問:如何記住從十位退位了“1”呢?

(在十位數(shù)字的上面點個小圓點,提醒自己十位減少1后再減)。

2、教師質(zhì)疑:這道題可以從十位減起嗎?

為什么?

1、多倫多比巴黎多幾票?你會用豎式計算嗎?試試看。

(上下齊做,反饋說算法)。

2、師問:你想提醒大家些什么?(十位上的0不寫)。

會做嗎?試試看。(上下齊做,反饋說算法)。

師:整十?dāng)?shù)減兩位數(shù),用豎式計算時,個位上要算(10)-(4)。

有沒有不是用10-4的?

十位上再算(4)-(2)。

學(xué)生嘗試歸納計算法則。

學(xué)生在探索新知的經(jīng)歷中,要面臨問題、困惑、挫折和失敗。這就意味著學(xué)生可能花了很多時間和精力結(jié)果卻一無所獲。但這是一個人的學(xué)習(xí)、生存、生長、發(fā)展、創(chuàng)造必須經(jīng)歷的過程。它是一個人的能力、智慧發(fā)展的內(nèi)在要求,而耗費的時間和精力應(yīng)該是值得付出的代價。我在教學(xué)中遇到比較難學(xué)的內(nèi)容,不易掌握的知識點時,經(jīng)常讓學(xué)生先體驗挫折,后體驗成功。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,必須建立在的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,有了一定的基礎(chǔ),此類題大多都會算。所以我們要把主動權(quán)交給,讓他們借助已有的知識經(jīng)驗自己去探究,去發(fā)現(xiàn)解決問題的。作為教師不要去為設(shè)計“過渡題”“樣板題”,這樣容易把帶入教師預(yù)設(shè)的中。應(yīng)該放手讓自己去比較,分析,選擇適合自己的計算,或心服口服的認(rèn)同書本上相對較好的。此節(jié)課,我也深深的感到,作為一名教師要有耐心,要把機(jī)會讓給每一個,讓每一個孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新,在啟發(fā)中激起探究的熱情。因為這種動態(tài)生成的效果正是我們所追求的。雖然對一時的“創(chuàng)造發(fā)明成果”還沒有馬上轉(zhuǎn)化,但在這過程生思維的發(fā)展,共同促進(jìn)氛圍的形成。對今后的發(fā)展,都會有意想不到的收獲吧。本節(jié)課讓了解每一種計算,目的是從小就培養(yǎng)“多種選優(yōu),擇優(yōu)而用”的科學(xué)研究態(tài)度。同時當(dāng)自己創(chuàng)造的算法被肯定時,他們幼小的心靈所萌發(fā)出的自我價值、信心、主動挑戰(zhàn)意識等不也是課堂的成功所在嗎?我認(rèn)為這些才是提倡算法多樣化乃至改革的真諦。

兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法教案設(shè)計(模板23篇)篇十一

3、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和動手操作能力。

4、感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系,體會退位減法在生活中的作用。

教科書第68頁。

小棒、實物玩具、卡片,投影等。

教學(xué)設(shè)計。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

(出示口算卡片)。

11-5=36-4=29-3=。

16-8=12-4=13-6=。

這樣有利于突出教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,有利于新舊知識的遷移,又為兩位數(shù)退位減法計算中的“退位”做好準(zhǔn)備。

二、情境導(dǎo)入。

師:同學(xué)們,你們喜歡玩具嗎?老師帶來一些玩具,大家看看(出示實物玩具,并貼好商品價格。)。

由學(xué)生喜聞樂見的實物玩具導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣,積極性很快地調(diào)動起來,課堂氣氛活躍,使學(xué)生進(jìn)入一個“有趣”的氛圍。

洋娃娃(45元)玩具小熊(6元)恐龍模型(5元)。

絨毛小兔(3元)電動狗(24元)玩具汽車(36元)。

老師想了解一下,你們要是有一些零花錢想買這樣的玩具,你想買什么?(學(xué)生自由回答)。

三、探索新知。

1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中抽象減法算式。

師:小明只有8元錢,他可以買些什么?

生1:可以買玩具小熊。

生2:可以買恐龍模型。

生3:可以買絨毛小兔。

生4:還可以買一個恐龍模型和一個絨毛小兔。

讓學(xué)生體會到在現(xiàn)實生活中,提出并解決數(shù)學(xué)問題,初步感受到數(shù)學(xué)的`奇妙和無所不在,產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的動機(jī)。

師:可他想買一輛單價是36元的玩具汽車,還要攢多少元?

要解決這個問題,你知道怎樣列算式嗎?

根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:36-8=。

2、引導(dǎo)學(xué)生動手操作、探索計算方法。

a、教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。

師:算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的36-4、29-3等算式相比較,有什么不同?通過小組活動、動手操作,讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,同時,讓學(xué)生學(xué)會與人合作,學(xué)習(xí)傾聽別人的意見,從而培養(yǎng)其互助、合作交流的意識。

生:36-4、29-3等算式計算時都能直接在個位上減,而36-8,被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減。

師:不夠減怎么辦呢?同學(xué)們用小棒擺一擺,想想你是怎樣算的,在小組里說說你的方法。(教師巡視)。

b、引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法。

師:誰來跟大家說說擺小棒的方法。學(xué)生在投影上展示并說算法。

算法一:從10根小棒里去掉8根剩下2根,再和26根合起來是28根,10-8=2,26+2=28。

算法二:從30里拿出2和6合成8,30-2=28。

算法三:8-6=2,30-2=28。

算法四:把36根小棒分成20根和16根,16-8=8,20+8=28。

算法五:從30根里拿出8根還剩22根,22+6=28。

結(jié)合學(xué)生的回答,師板書:36-8=28。

教師給學(xué)生提供充分發(fā)揮的時空,讓學(xué)生充分地說,但不限制學(xué)生的說法,關(guān)注學(xué)生的情感,尊重學(xué)生自主的選擇,保護(hù)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性,通過在這個充滿探索和自主體驗的過程中,學(xué)生獲得成功的體驗,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想的算法多樣化,同時,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、練習(xí)反饋。

1、基本練習(xí):(出示卡片)學(xué)生讀題說得數(shù),其中指定兩題說出自己的算法。

32-5=46-9=57-8=40-5=。

2、實際應(yīng)用:請同學(xué)們再次觀察這些玩具,小明只有8元錢,如果想買一個價錢是45元的娃娃,還要攢多少元呢?學(xué)生列式計算,指名說說自己是怎樣算的。

3、游戲:摘蘋果。

秋天到了,蘋果熟了,同學(xué)們到果園里摘蘋果,樹下放著三個筐,筐上分別寫著73、56、48。同學(xué)們把帶有算式的蘋果,算出結(jié)果,然后摘下放到相應(yīng)的筐里,每個小組里討論出結(jié)果后派一名代表上前。

練習(xí)設(shè)計,緊密圍繞本課重點,目的明確,層次清楚,具有針對性、實用性和開放性,通過變式練習(xí),讓學(xué)生真正明白:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決實際生活中存在的現(xiàn)實問題,生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是生活的需要。同時,也鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

4、應(yīng)用體驗:借乒乓球。

學(xué)校開展乒乓球比賽,教師有一盆乒乓球,一共46個,同學(xué)們可以借球進(jìn)行練習(xí)。每組同學(xué)共同商量各派一名代表,借幾個,要算出剩幾個?并列出算式。

根據(jù)學(xué)生活動情況教師板書算式。

如46-3=4343-6=37。

37-5=3232-4=28…。

五、小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會了什么知識?課上自己表現(xiàn)如何?哪位同學(xué)表現(xiàn)較好,好在哪兒?

通過學(xué)生自評、互評,使學(xué)生能夠肯定自己,學(xué)習(xí)他人,體驗成功的樂趣。

專家評析。

本課教學(xué)設(shè)計,較好體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的理念,主要有以下特點。

1、注重創(chuàng)設(shè)生活情境。從學(xué)生熟知的生活事例,感興趣的事物引入,為學(xué)生提供富有情趣的具體情境。在具體情境中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性高漲,課堂氣氛活躍。使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)知識間的對比。探索36-8退位減法之前,聯(lián)系兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法。通過對比使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突,突出“退位減法”中如何退位這一難點,通過對比使學(xué)生建立知識間聯(lián)系,逐步形成知識系統(tǒng)。

3、體現(xiàn)算法多樣化。通過教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作、交流、討論等活動,學(xué)生自主探索出多種算法,并從中選擇自己喜歡的方法。保護(hù)了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性,使學(xué)生獲得了成功的體驗。

4、在游戲活動中,鞏固知識,提高能力。活動設(shè)計體現(xiàn)了趣味性、知識應(yīng)用性、活動的開放性。設(shè)計注重關(guān)注學(xué)生情感,體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助的精神。

兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法教案設(shè)計(模板23篇)篇十二

教學(xué)內(nèi)容:

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊p18例2。

教學(xué)目標(biāo)。

2、通過情境的創(chuàng)設(shè),增強(qiáng)學(xué)生的愛國之情。

教學(xué)重、難點。

通過擺小棒,幫助學(xué)生理解列豎式時,為什么個位不夠減要從十位退一。

教學(xué)關(guān)鍵。

通過學(xué)生操作實物,電腦展示,幫助學(xué)生理解個位不夠減從十位退一。教學(xué)手段充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,通過質(zhì)疑、討論、總結(jié)的過程獲取新知。

教學(xué)用具:

多媒體課件,各種方法的紙條、聰明寶葫蘆、水果藍(lán)貼圖等。

學(xué)生資料:

小棒,有關(guān)申奧情況的資料。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師提問:昨天,老師讓同學(xué)們收集了有關(guān)北京申奧的信息。誰愿意說一說?

師談話:你們想了解的問題可真多,別著急,我們慢慢來,先看第一個。(出示例2)。

學(xué)生1:北京在第一輪就以超過半數(shù)的優(yōu)勢勝出了;

學(xué)生2:我知道還有法國的巴黎,土耳其的伊斯坦布爾,日本的大坂,加拿大的多倫多;

學(xué)生3:我知道奧委會主席薩馬蘭奇他要參加我國舉辦的奧運(yùn)會;

學(xué)生4:當(dāng)宣布是北京的時候,全國都沸騰了。

學(xué)生1:北京比巴黎多幾票?

學(xué)生2:北京比伊斯坦布爾多幾票?

學(xué)生3:北京比多倫多與巴黎的票數(shù)和多幾票?課前,我讓學(xué)生搜集了一些有關(guān)申奧的資料。同學(xué)們興致高昂,從中了解了許多的知識。

課前,我讓學(xué)生搜集了一些有關(guān)申奧的資料。同學(xué)們興致高昂,從中了解了許多知識。

從學(xué)生的回答中,我可以充分地感受到孩子們那無比興奮和成功的自豪感。

二、探求新知。

1.組織活動。

2.匯報成果。

3.比較評價。

4.隨機(jī)練習(xí)。

(播放錄音:親愛的小朋友,我是你們的老朋友問題小精靈聰聰。今天我們又見面了,這道題該怎樣列式?)。

師提問:你會算嗎?試著做一做,遇到困難時也可以借助我們的好朋友小棒來擺一擺。

師談話:把你的好方法和你的合作小伙伴互相說一說,看誰說的又好又有道理。

(音樂聲響起,討論結(jié)束)。

師提問:同學(xué)們討論的真激烈,誰愿意說說你的方法?(板書各種方法)。

師:還有不同的方法嗎?

師:請你再擺一次好嗎?

師提問:通過觀察擺小棒的過程,再看看剛才那位同學(xué)的豎式,你有什么發(fā)現(xiàn)?

師點題:像這樣如果個位不夠減從十位退一的算式稱它為退位減法。退位時在十位上點一個點(課件同時出示小棒圖和豎式的動態(tài)過程)。

師提問:同學(xué)們的方法這么多,你最喜歡哪種,請說說理由。

說到列豎式,誰能說說計算時應(yīng)該注意什么?

學(xué)生獨立活動。

學(xué)生小組交流。

學(xué)生5:我是用豎式計算的。

56。

-18。

—————。

38。

學(xué)生6:我是用小棒擺的。我是先擺5個整捆,6個單根,6根減8根不夠減,拆開一個整捆(10根)16根減8根還剩8根,4捆減1捆是3捆,合起來是38根。

學(xué)生重復(fù)擺小棒的過程。

學(xué)生答:擺小棒中的拆開一捆,就是從豎式中向十位退一,和6合起來是16,16根減8根就是豎式中的16減8。

學(xué)生1:列豎式的方法,這樣不容易出錯;

學(xué)生2:我喜歡心算,這樣快。

學(xué)生1:首先數(shù)位要對齊;

學(xué)生2:從個位減起,如果個位不夠減就從十位退1;

學(xué)生3:退位后十位上的數(shù)字別忘了減一。

學(xué)生4:可以從十位減起。

學(xué)生練習(xí)、匯報,發(fā)現(xiàn)從個位減起比較方便。

學(xué)生方法各種各樣,有的甚至連我也沒有想到。就是擺小棒的方法也有好幾種。

在同學(xué)們說方法的.同時,我把事先準(zhǔn)備好的紙條貼到黑板上,還有一些方法是我事先沒有想到的,只能臨時畫到黑板上。在眾多方法中,擺小棒的方法是最一目了然的,通過學(xué)生演示學(xué)具,讓其他同學(xué)看得真真切切。

這位同學(xué)把豎式的過程說的既詳細(xì),又說出了重難點之所在。非常有意思的是,在最后,這位同學(xué)提醒大家別忘了寫橫式的得數(shù)。他那小老師的專注,認(rèn)真的神態(tài)博得了全班同學(xué)的熱烈掌聲。

這個時候全班靜悄悄的。80雙大眼睛緊緊地盯著大屏幕,進(jìn)而甜甜地笑了。我知道他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的重難點。

這時有的同學(xué)提出從十位減起的方法,我并沒有否定他。而是讓他們嘗試著做一做,通過比較發(fā)現(xiàn)從個位減起比較方便,不容易出錯。

三、鞏固練習(xí)。

師:同學(xué)們,再過幾天就是教師節(jié)。你們愿意選一份禮物送給最親愛的老師嗎?

(課件出示禮物圖:一張精美的賀卡;一束美麗的鮮花;一籃豐富的水果;草珊瑚含片……)(每一個禮物上有一題)。

師:哪一組愿意打頭炮?

(課件出示練習(xí)三的第6題。)。

下一組選題,課件出示練習(xí)三的第7題。(動畫效果:蝴蝶翩翩起舞。)。

師談話:你們的精彩回答,都引得蝴蝶為你們舞動。(各組競相選題得到送老師的節(jié)日禮物。)。

師提問:每一組都拿到一份精美的節(jié)日禮物,你們想對老師說些什么?

[評析:練習(xí)設(shè)計融知識性、趣味性、思想教育于一體,三者相得益彰。]。

齊答:愿意。

齊答:有。

學(xué)生爭先恐后地?fù)尨稹?/p>

第一組順利過關(guān),得到禮物。

第二組搶先:選擇了一籃豐富的水果,組員輪流答題。全班鼓掌。

第三組搶答:選擇美麗的鮮花,希望老師像鮮花一樣美麗。

組1:希望老師越來越漂亮;

組2:我們以后再也不惹老師生氣了,要聽老師的話;

組3:祝老師節(jié)日快樂;

組4:祝老師身體健康……。

在學(xué)生心目中,老師是偉大的,所以,我抓住孩子這一心理特征,安排了這個節(jié)日大派送的小游戲。一是鞏固新知,二是進(jìn)一步活躍課堂氣氛,三是滲透尊重老師的思品教育。

有一組選草珊瑚含片,我問他們?yōu)槭裁础K麄兊幕卮鹫媪钗腋袆印K麄冋f:“我們班人多,老師必須大聲的說話。有時,我們還不聽話,惹老師生氣,把老師的嗓子都弄壞了,所以,送給老師這個,讓她保護(hù)好自己的嗓子。”孩子的心靈是多么美好呀!

四、本課小結(jié)。

師提問:這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,讓我們一起回憶一下,這節(jié)課我們都學(xué)到了什么?

師談話:這節(jié)課,我們通過發(fā)現(xiàn)、討論解決了問題。希望在今后的學(xué)習(xí)中,我們能夠一如既往,繼續(xù)努力!

兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法教案設(shè)計(模板23篇)篇十三

本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第二單元17-18頁的內(nèi)容。它是在學(xué)生掌握了100以內(nèi)的兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排的。本節(jié)課安排的是不退位減,重點是理解相同數(shù)位對齊后才能相減,理解運(yùn)算的順序:從個位減起。兩位數(shù)減兩位數(shù)是在學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)列豎式筆算兩位數(shù)加法之后,是對列豎式筆算的進(jìn)一步鞏固,又為后面的退位減法作鋪墊。它是下節(jié)課學(xué)習(xí)兩位數(shù)退位減法的重要基礎(chǔ)。在教學(xué)減法計算之前,教材編排了一幅北京奧運(yùn)會金牌榜的情境圖,圖中不僅呈現(xiàn)了學(xué)生正在看北京奧運(yùn)會金牌榜的場景,而且給出了前5名的代表團(tuán)獲得金牌數(shù)的統(tǒng)計表。情境圖一方面為進(jìn)行愛國主義教育提供了良好的素材,另一方面還為后面教學(xué)不退位減法和退位減法的例題提供實際背景,將枯燥的數(shù)據(jù)賦予振奮人心的實際意義。教材將筆算教學(xué)和解決問題的教學(xué)有機(jī)結(jié)合。100以內(nèi)的加減法筆算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能,教材通過解決小精靈明明提出的問題,在美國和俄羅斯所得的金牌數(shù)比較中引出減法算式36-23,通過直觀和學(xué)生的操作活動探討,理解計算的算理,明確計算的方法,讓學(xué)生在主動的、互相啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動中獲得知識的發(fā)展能力,逐步形成創(chuàng)新意識。對于筆算減法計算方法的總結(jié),教材仍然采用引導(dǎo)學(xué)生合作交流的方式進(jìn)行,同時淡化了法則的文字表述,重點讓學(xué)生理解計算方法并提醒學(xué)生計算時要注意的問題。

(二)說教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析,我確立了如下教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)不退位減法的計算方法,并能正確的計算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,發(fā)展學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力。

3.通過情景的創(chuàng)設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情,同時讓學(xué)生在自主探索算法的基礎(chǔ)上體驗到成功的喜悅。

(三)說教學(xué)重難點。

教學(xué)重點:理解兩位數(shù)筆算減法的算理,能正確用豎式計算。教學(xué)難點:理解兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的算理。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),知道在計算時,個位上的數(shù)要和個位上的數(shù)相加減,十位上的數(shù)要和十位上的數(shù)相加減,這是筆算加減法時相同數(shù)位要對齊的基礎(chǔ)和新知識的增長點。二年級的學(xué)生,對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)可以說還處在起步階段,他們?nèi)匀皇且跃唧w形象思維為主體,對于直觀的事物較易接受。因此,在教學(xué)中要注意情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生興趣,發(fā)揮他們的主動性。教學(xué)設(shè)計時還應(yīng)注重知識之間的銜接,由淺入深,逐步使學(xué)生理解掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)的算理,為后面學(xué)習(xí)退位減打好基礎(chǔ)。

針對本節(jié)課抽象性較強(qiáng),算理比較復(fù)雜,而二年級學(xué)生以形象思維為主,抽象思維相對較弱的特點,教學(xué)時應(yīng)采用多種方法來激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)探究新知。教師主要采用:情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、講授法、直觀演示法、練習(xí)法等,并使這些方法相互交融,融為一體。教師首先播放北京奧運(yùn)會上中國運(yùn)動員奮力拼搏,獲獎的錄像,喚起學(xué)生心靈的震撼,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,之后出示奧運(yùn)會金牌榜,讓學(xué)生根據(jù)已有信息提出數(shù)學(xué)問題。在此基礎(chǔ)上給學(xué)生充分的時間和空間,讓他們自主探究算法,在學(xué)生利用已有經(jīng)驗進(jìn)行口算的基礎(chǔ)上,通過學(xué)生小組合作,動手操作擺圓片,理解算理,并根據(jù)擺圓片的過程嘗試在草稿紙上列豎式計算。教師點撥讓學(xué)生明白算理,掌握算法。通過對比筆算加法和筆算減法,再次幫助學(xué)生鞏固豎式筆算的算理,掌握計算方法。最后,通過豐富的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,使其真正內(nèi)化為自己的知識和技能。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前,已經(jīng)有了兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式筆算的基礎(chǔ),而且已經(jīng)對豎式有了初步的認(rèn)識,因此學(xué)習(xí)這部分知識對少數(shù)學(xué)生來講可能并不陌生,它只是學(xué)生原有知識的一種延伸和深化,但是退(進(jìn))位減(加)法是100以內(nèi)筆算加減法中的重點,也是難點,學(xué)生理解算理掌握算法有一定的難度,為了突破難點,本節(jié)課將以動手實踐、獨立思考為主要學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生的個性得到發(fā)展。以學(xué)生為主體,讓學(xué)生提出問題,獨立探究,動手操作,充分調(diào)動其思維的積極性,通過觀察分析,感知比較,合作交流,總結(jié)反思,使學(xué)生理解算理,掌握算法,同時滲透學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想方法。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣質(zhì)疑。

首先是4道100以內(nèi)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算和2道兩位數(shù)筆算加法豎式計算,課前通過學(xué)生動腦想、動筆算、動口說,復(fù)習(xí)舊知的同時為新課做準(zhǔn)備。然后視頻播放2008年北京奧運(yùn)會上中國運(yùn)動員奮力拼搏,獲獎的錄像,喚起學(xué)生心靈的'震撼,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,之后出示奧運(yùn)會金牌榜,通過小精靈提問:從表中可以知道哪些信息?在學(xué)生認(rèn)真觀察表的基礎(chǔ)上教師明確提出讓學(xué)生提用減法計算的數(shù)學(xué)問題的要求。學(xué)生如果提出美國比俄羅斯多多少枚金牌這個問題,就直接引入新課,學(xué)生多次提問沒提到這個問題,教師在表揚(yáng)學(xué)生的基礎(chǔ)上直接提問,并請學(xué)生列出算式,引出今天的新課,板書課題。

2、自主探究,嘗試探疑。

計算36-23=學(xué)生最本能的可能想到的是口算的方法。因為已經(jīng)學(xué)過兩位數(shù)加兩位數(shù)口算的方法,也掌握了豎式的寫法,所以這兒首先讓學(xué)生嘗試自己解決,尋求解決問題的方案。

3、合作探究,解惑答疑。

在學(xué)生自主思考的基礎(chǔ)上,教師適時引導(dǎo)學(xué)生可以通過擺、畫圓片理解算理,學(xué)生根據(jù)擺圓片的過程,嘗試在草稿紙上列豎式計算。

4、展示匯報,點撥釋疑。

學(xué)生以小組為單位展示擺圓片的過程。鼓勵學(xué)生展示算法的多樣化,重在學(xué)生擺圓片來理解筆算算理,以使學(xué)生在探究新知的同時,發(fā)展思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。然后通過學(xué)生觀察比較,教師演示豎式的書寫過程,讓學(xué)生明確算理,同時,討論對比筆算加法和筆算減法的計算方法,讓學(xué)生掌握豎式計算的方法。

5、學(xué)以致用。

有效的練習(xí)是學(xué)生鞏固新知,形成技能,并用之解決實際問題的必要手段。因此本節(jié)課我分三個層次來設(shè)計練習(xí),前兩道題除了利用數(shù)形結(jié)合擺圓片,同時注重想的過程,尤其是個位得0和十位得0兩種情況豎式的寫法。第三題蝴蝶下面藏著幾,對比筆算加減法,利用加減法各部分的關(guān)系鞏固計算。通過不同層次的練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

6、課堂總結(jié)。

先總結(jié)出列豎式應(yīng)注意的事項再讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲,并提出還有什么不懂的問題,使所學(xué)知識形成有機(jī)的整體。

兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法教案設(shè)計(模板23篇)篇十四

針對本節(jié)課抽象性較強(qiáng),算理比較復(fù)雜,而二年級學(xué)生以形象思維為主,抽象思維相對較弱的特點,教學(xué)時應(yīng)采用多種方法來激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)探究新知。教師主要采用:情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、講授法、直觀演示法、練習(xí)法等,并使這些方法相互交融,融為一體。

教師首先播放北京申辦奧運(yùn)會成功的情景錄像,喚起學(xué)生心靈的震撼,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,之后出示各申辦城市的得票數(shù),讓學(xué)生根據(jù)已有信息提出數(shù)學(xué)問題。進(jìn)而針對問題讓學(xué)生嘗試練習(xí),引發(fā)認(rèn)知沖突。在此基礎(chǔ)上給學(xué)生充分的'時間和空間,讓他們自主探究算法,爾后通過直觀演示,教師講解讓學(xué)生明白算理,掌握算法。最后,通過豐富的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,使其真正內(nèi)化為自己的知識和技能。

四、體現(xiàn)主體、暗授學(xué)法。

五、整體設(shè)計思路。

本節(jié)課遵循創(chuàng)設(shè)情景、提出問題——獨立探究、解決問題——鞏固練習(xí)、實踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)思路。首先創(chuàng)設(shè)北京申辦奧運(yùn)會的情景,生提出問題:“北京比巴黎多多少票”?在學(xué)生嘗試練習(xí)后發(fā)現(xiàn):個位上6減8不夠減,而學(xué)生前面所學(xué)的筆算減法都是夠減的,這就引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,激發(fā)起學(xué)生探究的欲望,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過獨立探究,合作交流,教師再進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹v解和演示從而使學(xué)生掌握新知,建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),最后通過鞏固練習(xí)讓學(xué)生形成技能。

六、巧設(shè)程序、環(huán)環(huán)相扣。

1、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

著名教育家布魯納曾說過:“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對所學(xué)材料的興趣”。為此,教師先播放北京申辦奧運(yùn)會成功的情景錄像,并出示各申辦城市的得票數(shù),讓學(xué)生根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題。

真實錄像的播放讓學(xué)生深受感染,心中充滿了無比的自豪,他們的思維自然會進(jìn)入一種積極的準(zhǔn)備狀態(tài),從而產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、獨立探究、解決問題。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》又指出:”動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”在學(xué)生尋求解決問題方案的時候,教師適時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生展開獨立探究,小組交流,全班匯報,展示算法的多樣化,以使學(xué)生在探究新知的同時,發(fā)展思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。然后通過學(xué)生觀察比較,教師演示“借一作十”及豎式的書寫過程,讓學(xué)生明確算理,掌握算法。)。

3、鞏固練習(xí),實踐應(yīng)用。

有效的練習(xí)是學(xué)生鞏固新知,形成技能,并用之解決實際問題的必要手段。因此本節(jié)課我分三個層次來設(shè)計練習(xí),即基本練習(xí)、綜合練習(xí)、拓展練習(xí)。通過不同層次的練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

4、課堂總結(jié)。

讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲,并提出還有什么不懂的問題,使所學(xué)知識形成有機(jī)的整體。

總之,本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生動的情景,展開豐富多彩的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生在獨立探究中冷靜思考,在合作交流中積極思辨,在生生、師生對話中理解算理,掌握算法,同時獲得成功的體驗,享受數(shù)學(xué)的樂趣。

兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法教案設(shè)計(模板23篇)篇十五

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家中文好!

一、教材分析:

本節(jié)課是一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元第二個信息窗的內(nèi)容。本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的加法(包括進(jìn)位和不進(jìn)位),兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法,理解相同數(shù)位上的數(shù)對齊,從個位減起的算理。本課的學(xué)習(xí)又為第四個信息窗的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法奠定了基礎(chǔ),為這一類內(nèi)容的建構(gòu)提供了方法上的指導(dǎo)。在知識結(jié)構(gòu)上起了一個承上啟下的作用。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能:使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的算理,掌握豎式的寫法和計算方法,并能正確的筆算。

2、過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。培養(yǎng)學(xué)生的合作、參與意識,使學(xué)生體驗解決問題方法的多樣化。

三、教學(xué)重、難點:

教學(xué)重點:在理解算理的基礎(chǔ)上,掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的筆算方法,并能正確地進(jìn)行計算。

難點:領(lǐng)悟并總結(jié)筆算兩位數(shù)減法的計算方法。四、教學(xué)方法:

本節(jié)課教學(xué)時我力求以學(xué)生為本,采用多種方法來激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)探究新知。

首先采用情境教學(xué)法,讓他們在創(chuàng)設(shè)的生活情境下發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,然后找到解決問題的方法,構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在課前充分復(fù)習(xí)舊知識,從認(rèn)知上、思維上做好準(zhǔn)備。本節(jié)課遵循創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、獨立探索、解決問題、鞏固練習(xí)、實踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)思路,讓學(xué)生的個性得到發(fā)展。

五、教學(xué)過程。

將教學(xué)內(nèi)容融入到“復(fù)習(xí)鋪墊,引入新課;自主探究,合作交流;組織練習(xí),鞏固深化,總結(jié)評價”四個環(huán)節(jié)中。

第一個環(huán)節(jié)——創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

課件出示情境圖,將學(xué)生帶入到情景中。指導(dǎo)學(xué)生搜集信息,根據(jù)信息提出用減法解決的數(shù)學(xué)問題。

第二個環(huán)節(jié)——自主探究,合作交流。

這個環(huán)節(jié)是構(gòu)建算法模型,優(yōu)化算法多樣的重要部分。主要分二個層次:第一層次:展示交流、描述算法。

(1)擺小棒:

方法一:擺出47根小棒,從4捆里面減去3捆,即40—30=10;再從7里面減去2,即7—2=5;10+5=15。

方法二:擺出47根小棒,先從7里面減去2,即7—2=5;再從4捆里面減去3捆,即40—30=10;10+5=15。

(2)撥計數(shù)器:

方法一:撥出47個珠子,從十位4顆珠子里去掉3顆,即40—30=10;再從個位7顆去掉2顆,即7—2=5;10+5=15。

方法二:撥出47個珠子,從個位7顆去掉2顆,即7—2=5;從十位4顆珠子里去掉3顆,即40—30=10;10+5=15。

(3)豎式計算。

對照小棒圖和計數(shù)器,引出豎式計算。

對照豎式問:在用豎式計算的時候,4—3是什么意思?(4個十減3個十等于1個十,1要跟十位對齊。)7—2呢?(7個一減2個一等于5個一,5要跟個位對齊。)。

第二層次:歸納、提煉、優(yōu)化算法。一是要縮小個體差異。二是盡可能的選擇大多數(shù)學(xué)生接受、理解、掌握的算法。三是有效構(gòu)建了算法模型。因此在此層次特意安排一個問題:“在這么多算法中,你最喜歡哪種算法?”選擇你喜歡的方法我們一起來試一試。豎式計算:68—25=?班內(nèi)展示,交流算理。

第三環(huán)節(jié)——組織練習(xí),鞏固深化。

探究“擺海鷗比擺帆船少用幾個貝殼?”“擺輪船比擺海鷗多用幾個貝殼?”

兩個問題一起探究,同桌分工解決兩個問題,指名讓學(xué)生板演。

問:比較剛才這兩道題,你有什么發(fā)現(xiàn)?

使學(xué)生明白:大數(shù)比小數(shù)多幾,還可以說成是小數(shù)比大數(shù)少幾。課件分層次出示習(xí)題。

學(xué)生獨立做題,班內(nèi)集體訂正、交流算理。第四環(huán)節(jié)——總結(jié)評價。

課堂總結(jié),讓學(xué)生說一說收獲,實現(xiàn)知識的系統(tǒng)小結(jié),更實現(xiàn)自我評價,生生互評,師生互評的目標(biāo)。對新學(xué)的知識進(jìn)行應(yīng)用,會用兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的口算方法,解決生活中的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。同時為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

文檔為doc格式。

兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法教案設(shè)計(模板23篇)篇十六

教學(xué)準(zhǔn)備:將例題制成的課件,學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1、口算。

2、計算后讓學(xué)生說一說自己的算法,著重說一說15-8和17-9是怎樣算的。

二、引入新課。

1、談話引入。

師:我們已經(jīng)會計算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了,大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這種減法的計算方法。

三、自主探索。

1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象出減法算式。

課件出示:第67面例1中的玩具貨架圖。

師:在例1的.學(xué)習(xí)中我們學(xué)會了根據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢,買一個大象玩具,還剩多少元?”和“有20元錢,買一個布娃娃,還差多少元?”等問題,圖上還告訴我們哪些有用的信息?(課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖。)。

課件出示例2玩具圖下面兩個小朋友和他們的對話。

師:圖上兩個小朋友在說什么?你知道他們在想什么嗎?

(左邊的小朋友說,我有8元錢,想買一輛單價36元的玩具汽車,還要攢多少元才夠,右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢?)。

師:你知道這樣列式計算嗎?根據(jù)學(xué)生的回答,教師在黑板上板書算式:36-8=。

2、引導(dǎo)學(xué)生探索計算方法。

(1)指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。

師:算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同?

師:個位不夠減時怎么辦?

學(xué)生分組擺小棒,并讓他們邊擺邊討論擺的方法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的的方法。

(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法。

師:從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的方法。

師總結(jié)算法,剛才同學(xué)們在小組中討論出了幾種算法,真不錯。在以后的計算中,你喜歡用那種方法就用那種方法計算。

四、鞏固練習(xí)。

1、完成第68面做一做的第2題,

五、課堂作業(yè)。

1、完成練習(xí)十二的第5題。

先由學(xué)生獨立計算,然后集體訂正答案,訂正時說一說81-4和60-3的計算過程和方法,讓他們進(jìn)一步感受退位減的過程。

2、完成練習(xí)十二的第8題。

先讓學(xué)生看明確計算任務(wù),然后由學(xué)生獨立計算各題的差,最后集體訂正得數(shù)。

六、課堂小結(jié)。

1、小結(jié)計算方法。

評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法教案設(shè)計(模板23篇)篇十七

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的筆算。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的口算,以及兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法和兩位數(shù)加兩位數(shù)加法(包括不進(jìn)位和進(jìn)位)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的`。

兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法是100以內(nèi)筆算減法中的重點,也是難點,學(xué)生理解算理、掌握算法有一定的難度。為了突破難點,我在講授新知識前充分復(fù)習(xí)了舊知識,出示了一些十幾減幾的口算,學(xué)生直接搶答,從而從認(rèn)知上、思維上讓學(xué)生做好準(zhǔn)備。

在新知識的傳授中,我直接出示了題目50-26,讓學(xué)生自主探索,留給他們充分思考的空間和時間,允許并鼓勵他們有不同的算法,尊重他們的想法,哪怕是不合理的,甚至是錯誤的,讓他們在相互交流、碰撞、討論中,進(jìn)一步明確算法。通過觀察、比較,既突出了退位減法的算理,又使學(xué)生對筆算減法有了全面的認(rèn)識。在交流算法的時候,我請多名學(xué)生說了他們的思考過程,同時規(guī)范了豎式的寫法。

我的思考:

(1口算過后,我又出示了兩題,一題舊知,一題新授,可能兩題一起出現(xiàn),學(xué)生爭分奪秒的時間觀沒有,對后面的新授講解勢必會有一些影響。一題一題的呈現(xiàn),更能讓學(xué)生有一種緊迫感和想解決出問題的沖動。

(2)教材中例題是以兩個小朋友交流收集的郵票為題材,從而展示出新授內(nèi)容。計算本來就是件枯燥無味的事情,我直接出示了題目,可能一開始出現(xiàn)一些學(xué)生喜歡的情境,學(xué)生可能想計算、想解決問題的興趣更大,這其實也是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決實際問題的能力。(3)在講解完50-26這題后,學(xué)生可能掌握的不是很好,還沒能完全吸收新授的知識點。在這我可以再出一題類似的進(jìn)行鞏固練習(xí),這對下面的教學(xué)試一試(不同類型)也會有一定的幫助,學(xué)生也一定掌握的更加牢固。

(4)在引導(dǎo)學(xué)生觀察比較58-26和50-26這兩題時,學(xué)生說的不是很重點,那是因為我在前面引導(dǎo)的過程中,學(xué)生沒有能夠完全理解意思,以致在這個環(huán)節(jié)中,以我的語言居多,沒能達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。

(5)在做課堂作業(yè)的時候,自己要注重練習(xí)的題目類型,學(xué)會設(shè)計題目,避免出現(xiàn)類似的,每一題的出現(xiàn)都要有一定的目的性,讓這個鞏固練習(xí)更具有實效性。

在這節(jié)課中,我也深深的感到,作為一名教師要有耐心,要把機(jī)會讓給每一個學(xué)生,讓每一個孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新,在啟發(fā)中激起探究的熱情。在這過程中促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,共同促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的形成,對學(xué)生今后的發(fā)展,都會有意想不到的收獲。

可能在這節(jié)課的設(shè)計中,我還有很多不成熟的地方。在以后的教學(xué)中,我會繼續(xù)努力,磨平身上的棱角,爭取更大的進(jìn)步!

兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法教案設(shè)計(模板23篇)篇十八

教學(xué)目標(biāo):1、在具體情境中,通過操作探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法,進(jìn)一步體會計算方法的多樣化。

2、進(jìn)一步體會減法的意義,感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。

教學(xué)重點:掌握計算方法,正確地進(jìn)行計算。

教學(xué)難點:明白算理,掌握計算方法,正確進(jìn)行計算。

教學(xué)方法:觀察、探索、講解。

教學(xué)準(zhǔn)備:計數(shù)器、小棒、

教學(xué)過程:

(課前口算練習(xí))。

一、情境導(dǎo)入。

有誰能試著把這些信息讀給大家聽聽。(師指導(dǎo)學(xué)生有順序地讀出題中的信息。)。

二、探究新知。

2、交流算法,明白算理:

(1)、可以用小棒擺一擺:師:請你們拿出小棒自己擺一擺,想一想先要拿出多少根小棒?(30根)邊擺邊想怎樣從30根里減去7根。(學(xué)生操作師巡視指導(dǎo))擺好的同學(xué)請坐端正告訴老師,我請一個同學(xué)說說你是怎樣從30根里減去的7根,生交流,師進(jìn)行小結(jié):同學(xué)們說的非常好,這里只有整捆整捆的,沒有單根的,我們就可以把這里的一捆打開變成了10根拿去7根也就是減去7根,右邊還剩下3根,加上左邊還剩下的2捆就是23根。

(2)、用計數(shù)器撥一撥:誰愿意到前面來撥一撥給大家看看,邊撥邊說你是怎樣想的(學(xué)生邊敘述邊撥計數(shù)器)。

(3)用豎式計算:我們也可以把我們剛才用小棒擺、用計數(shù)器撥的這個過程用豎式表示出來;列豎式:我們先用個位上的數(shù)0減去7(減不夠)就跟我們擺小棒一樣,沒有單根單根的,我們想的一個什么辦法,從整捆的借一捆當(dāng)作幾來減的,也就是找十位上借一當(dāng)十,我們怕忘記了就在十位上打一個小圓點表示借走了一個(因為十位上的一表示一個10)再用借來的10減去7個位上還剩下3,十位上被借了1去了還剩下幾呢?表示幾個十(2個)用豎式計算也得到了是23本書。并板書。

3、同學(xué)們會想計算過程,用豎式計算了嗎?我們再來試一道題,看看哪些同學(xué)真弄懂了。出示:40-6=請用豎式計算(一人板演)集體訂正。

(1)、剛才我們通過大家的'努力算出了還剩下多少本兒童畫報?還會計算40-6,那故事書還剩多少本呢?怎樣列算式,板書25-8=那25-8又等于多少呢?你想什么辦法?當(dāng)然我們也可以借助小棒來幫忙,請同學(xué)們在桌上安靜迅速地擺小棒,擺完后同桌的兩個同學(xué)相互說一說你的想法。全班交流(5減8不夠減,打開一整捆變成一根一根的,可以先用這里的10根減去8根還剩下2根,還要加上這里的5根,單根還有7根,整捆的被打開了一捆,就只有1捆了,所以還剩下17根,我們也可以把打開的一捆10根和這里的5根合在一起是15根,用這里的15根減去8根還剩下8根,整捆的還剩下一捆,一起也是17根。)。

(2)、師:我們也可以把剛才擺小棒的過程,用豎式把它表示出來。師在黑板上板演豎式。邊板書邊適時講解。(個位上的5減8減不夠,找十位上借一,借來的一當(dāng)十,可以用10減去8等于2再加上5等于7,十位被個位借去了一,十位上就只剩下1了,當(dāng)然我們也可以把借來的10和個位上的5加起來變成15一起減8剩下7,十位被個位借走了一,還剩一也可以得到17.這兩種方法都可以,你喜歡用哪種方法,你就用哪種方法。)。

(3)、連環(huán)畫還剩多少本?自己做在1號本上,請一人在黑板上板演。并集體訂正答案。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成試一試第三個改錯題。(我們在做題的時候可千萬不要像他們一樣這樣馬虎喲)請大家快速打開書76面在書上完成最下面的第三題。

2、完成練一練中的第三題,并集體訂正。

四、小結(jié)。

兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法教案設(shè)計(模板23篇)篇十九

教學(xué)目標(biāo):

1)讓學(xué)生經(jīng)歷和探索兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計算過程,發(fā)展學(xué)生解決問題的策略,能正確口算。

2)培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力與同學(xué)合作的態(tài)度,在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力,鼓勵算法多樣化,初步培養(yǎng)思維的靈活性和獨特性。

3)在獨立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流,體驗和同伴合作交流的快樂,提高學(xué)習(xí)的自信心,進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點和難點:

兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法教案設(shè)計(模板23篇)篇二十

2、初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和解決實際問題的能力。

3、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識。

今天,我給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國里的兩位小精靈,你們看,是誰?(出示:聰聰、明明)。

同學(xué)們掌聲歡迎。

1、教師講述:大公雞和小烏龜在來的路上,恰好碰到了數(shù)字娃5、8、1、6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的游戲,他們正得歡,忘記了回家。小烏龜對大公雞說:我們來幫助他們,好嗎?大公雞說:這容易,他們就是58-16、56-18、。同學(xué)們,你們能幫他們找著自己的家嗎?引導(dǎo)學(xué)生有序地思考,并隨機(jī)板書:

師:你們幫數(shù)字娃找到了家,他們非常高興,大公雞、小烏龜也夸獎大家是愛動腦筋的好孩子。

2、明確課題。

2、試一試。

3、你在計算時遇到了什么問題?

請學(xué)生小組討論,再匯報討論結(jié)果。

【這里的嘗試練習(xí)實際上是對猜想的計算方法的驗證。】。

4、大家討論。

(1)借助表象:理解從十位退1。

豎式計算時,首先遇到6減8不夠減,怎么辦?這個問題,教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒,突破難點。

(2)討論:怎樣表示從十位退1,你有什么好辦法?

嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點一個退位點。

(3)十位要算幾減幾?

引導(dǎo)回憶操作過程,弄清從十位上退1,十位上的數(shù)就少了1的道理。

6、閱讀教材。

7、小結(jié):以學(xué)生為主。

5、專項練習(xí)。

不用計算,判斷開始時的10道題是否要退位,若要退位就拍掌三下。

6、選擇其中4道題進(jìn)行計算。(對比練習(xí))。

分小組練習(xí),指名板演,教師巡視。

7、請你當(dāng)醫(yī)生。樹林時里有許多樹生病了,你會幫它們治嗎?

出示樹上寫的式題的練習(xí)。課本第21頁第7題。

學(xué)習(xí)了今天的知識,你有什么問題想提醒同學(xué)們?

用1、4、7、9這四個數(shù)字,組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法式題,現(xiàn)把它們分分類,找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別,可以和你的小伙伴一起算一算。

兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法教案設(shè)計(模板23篇)篇二十一

教學(xué)內(nèi)容:

課本p18---p19例2、例3。

教學(xué)目標(biāo):

2、通過情景的創(chuàng)設(shè),增強(qiáng)學(xué)生的愛國這情。

教學(xué)重點:

掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法,并明白其算理。

教學(xué)難點:

教學(xué)準(zhǔn)備:

實物投影、主題圖、小棒。

教學(xué)過程:

一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家:巴黎比北京少多少票?思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。

[設(shè)計意圖]:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作交流,掌握算法。

1、教學(xué)例2。

a.結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計算方法。

b.分小組交流想法:個位上6減8不夠減怎么辦。

c.匯報各自的計算方法。

d.如不能口算,可以用豎式計算。

e.用擺小棒理解退位的算理。

f.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報。

2、教學(xué)例3。

3、小結(jié)。先學(xué)生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報:相同數(shù)位要對齊;從個位減起;如果個位不夠減,就從十位退1。

[設(shè)計意圖]:通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié),使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。

三、鞏固練習(xí),實踐應(yīng)用。

1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。

2、完成第20頁練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺,再計算。指名匯報。

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因,及怎樣改正。

[設(shè)計意圖]:通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計算方法。

四、課堂總結(jié):

通過今天的學(xué)習(xí),你又學(xué)會了什么。

五、隨堂練習(xí)。

兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法教案設(shè)計(模板23篇)篇二十二

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家好!

本節(jié)課是一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元第二個信息窗的內(nèi)容。本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的加法(包括進(jìn)位和不進(jìn)位),兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法,理解相同數(shù)位上的數(shù)對齊,從個位減起的算理。本課的學(xué)習(xí)又為第四個信息窗的`兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法奠定了基礎(chǔ),為這一類內(nèi)容的建構(gòu)提供了方法上的指導(dǎo)。在知識結(jié)構(gòu)上起了一個承上啟下的作用。

1、知識與技能:使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的算理,掌握豎式的寫法和計算方法,并能正確的筆算。

2、過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。培養(yǎng)學(xué)生的合作、參與意識,使學(xué)生體驗解決問題方法的多樣化。

教學(xué)重點:在理解算理的基礎(chǔ)上,掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的筆算方法,并能正確地進(jìn)行計算。

難點:領(lǐng)悟并總結(jié)筆算兩位數(shù)減法的計算方法。

本節(jié)課教學(xué)時我力求以學(xué)生為本,采用多種方法來激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)探究新知。

首先采用情境教學(xué)法,讓他們在創(chuàng)設(shè)的生活情境下發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,然后找到解決問題的方法,構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在課前充分復(fù)習(xí)舊知識,從認(rèn)知上、思維上做好準(zhǔn)備。本節(jié)課遵循創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、獨立探索、解決問題、鞏固練習(xí)、實踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)思路,讓學(xué)生的個性得到發(fā)展。

將教學(xué)內(nèi)容融入到“復(fù)習(xí)鋪墊,引入新課;自主探究,合作交流;組織練習(xí),鞏固深化,總結(jié)評價”四個環(huán)節(jié)中。

第一個環(huán)節(jié)——創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

課件出示情境圖,將學(xué)生帶入到情景中。指導(dǎo)學(xué)生搜集信息,根據(jù)信息提出用減法解決的數(shù)學(xué)問題。

第二個環(huán)節(jié)——自主探究,合作交流。

這個環(huán)節(jié)是構(gòu)建算法模型,優(yōu)化算法多樣的重要部分。主要分二個層次:第一層次:展示交流、描述算法。

(1)擺小棒:

方法一:擺出47根小棒,從4捆里面減去3捆,即40—30=10;再從7里面減去2,即7—2=5;10+5=15。

方法二:擺出47根小棒,先從7里面減去2,即7—2=5;再從4捆里面減去3捆,即40—30=10;10+5=15。

(2)撥計數(shù)器:

方法一:撥出47個珠子,從十位4顆珠子里去掉3顆,即40—30=10;再從個位7顆去掉2顆,即7—2=5;10+5=15。

方法二:撥出47個珠子,從個位7顆去掉2顆,即7—2=5;從十位4顆珠子里去掉3顆,即40—30=10;10+5=15。

(3)豎式計算。

對照小棒圖和計數(shù)器,引出豎式計算。

對照豎式問:在用豎式計算的時候,4—3是什么意思?(4個十減3個十等于1個十,1要跟十位對齊。)7—2呢?(7個一減2個一等于5個一,5要跟個位對齊。)。

第二層次:歸納、提煉、優(yōu)化算法。一是要縮小個體差異。二是盡可能的選擇大多數(shù)學(xué)生接受、理解、掌握的算法。三是有效構(gòu)建了算法模型。因此在此層次特意安排一個問題:“在這么多算法中,你最喜歡哪種算法?”選擇你喜歡的方法我們一起來試一試。豎式計算:68—25=?班內(nèi)展示,交流算理。

第三環(huán)節(jié)——組織練習(xí),鞏固深化。

探究“擺海鷗比擺帆船少用幾個貝殼?”“擺輪船比擺海鷗多用幾個貝殼?”

兩個問題一起探究,同桌分工解決兩個問題,指名讓學(xué)生板演。

問:比較剛才這兩道題,你有什么發(fā)現(xiàn)?

使學(xué)生明白:大數(shù)比小數(shù)多幾,還可以說成是小數(shù)比大數(shù)少幾。課件分層次出示習(xí)題。

學(xué)生獨立做題,班內(nèi)集體訂正、交流算理。第四環(huán)節(jié)——總結(jié)評價。

課堂總結(jié),讓學(xué)生說一說收獲,實現(xiàn)知識的系統(tǒng)小結(jié),更實現(xiàn)自我評價,生生互評,師生互評的目標(biāo)。對新學(xué)的知識進(jìn)行應(yīng)用,會用兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的口算方法,解決生活中的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。同時為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法教案設(shè)計(模板23篇)篇二十三

2、通過情境的創(chuàng)設(shè),增強(qiáng)學(xué)生的愛國之情。

通過擺小棒,幫助學(xué)生理解列豎式時,為什么個位不夠減要從十位退一。

通過學(xué)生操作實物,電腦展示,幫助學(xué)生理解個位不夠減從十位退一。教學(xué)手段充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,通過質(zhì)疑、討論、總結(jié)的過程獲取新知。

多媒體課件,各種方法的紙條、聰明寶葫蘆、水果藍(lán)貼圖等。

小棒,有關(guān)申奧情況的資料。

師提問:昨天,老師讓同學(xué)們收集了有關(guān)北京申奧的信息。誰愿意說一說?

師談話:你們想了解的問題可真多,別著急,我們慢慢來,先看第一個。(出示例2)。

學(xué)生1:北京在第一輪就以超過半數(shù)的優(yōu)勢勝出了;

學(xué)生2:我知道還有法國的巴黎,土耳其的伊斯坦布爾,日本的大坂,加拿大的多倫多;

學(xué)生3:我知道奧委會主席薩馬蘭奇他要參加我國舉辦的奧運(yùn)會;

學(xué)生4:當(dāng)宣布是北京的時候,全國都沸騰了。

學(xué)生1:北京比巴黎多幾票?

學(xué)生2:北京比伊斯坦布爾多幾票?

學(xué)生3:北京比多倫多與巴黎的票數(shù)和多幾票?課前,我讓學(xué)生搜集了一些有關(guān)申奧的資料。同學(xué)們興致高昂,從中了解了許多的知識。

課前,我讓學(xué)生搜集了一些有關(guān)申奧的資料。同學(xué)們興致高昂,從中了解了許多知識。

從學(xué)生的回答中,我可以充分地感受到孩子們那無比興奮和成功的自豪感。

1.組織活動。

2.匯報成果。

3.比較評價。

4.隨機(jī)練習(xí)。

(播放錄音:親愛的小朋友,我是你們的.老朋友問題小精靈聰聰。今天我們又見面了,這道題該怎樣列式?)。

師提問:你會算嗎?試著做一做,遇到困難時也可以借助我們的好朋友小棒來擺一擺。

師談話:把你的好方法和你的合作小伙伴互相說一說,看誰說的又好又有道理。

(音樂聲響起,討論結(jié)束)。

師提問:同學(xué)們討論的真激烈,誰愿意說說你的方法?(板書各種方法)。

師:還有不同的方法嗎?

師:請你再擺一次好嗎?

師提問:通過觀察擺小棒的過程,再看看剛才那位同學(xué)的豎式,你有什么發(fā)現(xiàn)?

師點題:像這樣如果個位不夠減從十位退一的算式稱它為退位減法。退位時在十位上點一個點(課件同時出示小棒圖和豎式的動態(tài)過程)。

師提問:同學(xué)們的方法這么多,你最喜歡哪種,請說說理由。

說到列豎式,誰能說說計算時應(yīng)該注意什么?

學(xué)生獨立活動。

學(xué)生小組交流。

學(xué)生5:我是用豎式計算的。

56。

-18。

—————。

38。

學(xué)生6:我是用小棒擺的。我是先擺5個整捆,6個單根,6根減8根不夠減,拆開一個整捆(10根)16根減8根還剩8根,4捆減1捆是3捆,合起來是38根。

學(xué)生重復(fù)擺小棒的過程。

學(xué)生答:擺小棒中的拆開一捆,就是從豎式中向十位退一,和6合起來是16,16根減8根就是豎式中的16減8。

學(xué)生1:列豎式的方法,這樣不容易出錯;

學(xué)生2:我喜歡心算,這樣快。

學(xué)生1:首先數(shù)位要對齊;

學(xué)生2:從個位減起,如果個位不夠減就從十位退1;

學(xué)生3:退位后十位上的數(shù)字別忘了減一。

學(xué)生4:可以從十位減起。

學(xué)生練習(xí)、匯報,發(fā)現(xiàn)從個位減起比較方便。

學(xué)生方法各種各樣,有的甚至連我也沒有想到。就是擺小棒的方法也有好幾種。

在同學(xué)們說方法的同時,我把事先準(zhǔn)備好的紙條貼到黑板上,還有一些方法是我事先沒有想到的,只能臨時畫到黑板上。在眾多方法中,擺小棒的方法是最一目了然的,通過學(xué)生演示學(xué)具,讓其他同學(xué)看得真真切切。

這位同學(xué)把豎式的過程說的既詳細(xì),又說出了重難點之所在。非常有意思的是,在最后,這位同學(xué)提醒大家別忘了寫橫式的得數(shù)。他那小老師的專注,認(rèn)真的神態(tài)博得了全班同學(xué)的熱烈掌聲。

這個時候全班靜悄悄的。80雙大眼睛緊緊地盯著大屏幕,進(jìn)而甜甜地笑了。我知道他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的重難點。

這時有的同學(xué)提出從十位減起的方法,我并沒有否定他。而是讓他們嘗試著做一做,通過比較發(fā)現(xiàn)從個位減起比較方便,不容易出錯。

師:同學(xué)們,再過幾天就是教師節(jié)。你們愿意選一份禮物送給最親愛的老師嗎?

(課件出示禮物圖:一張精美的賀卡;一束美麗的鮮花;一籃豐富的水果;草珊瑚含片……)(每一個禮物上有一題)。

師:哪一組愿意打頭炮?

(課件出示練習(xí)三的第6題。)。

下一組選題,課件出示練習(xí)三的第7題。(動畫效果:蝴蝶翩翩起舞。)。

師談話:你們的精彩回答,都引得蝴蝶為你們舞動。(各組競相選題得到送老師的節(jié)日禮物。)。

師提問:每一組都拿到一份精美的節(jié)日禮物,你們想對老師說些什么?

[評析:練習(xí)設(shè)計融知識性、趣味性、思想教育于一體,三者相得益彰。]。

齊答:愿意。

齊答:有。

學(xué)生爭先恐后地?fù)尨稹?/p>

第一組順利過關(guān),得到禮物。

第二組搶先:選擇了一籃豐富的水果,組員輪流答題。全班鼓掌。

第三組搶答:選擇美麗的鮮花,希望老師像鮮花一樣美麗。

組1:希望老師越來越漂亮;

組2:我們以后再也不惹老師生氣了,要聽老師的話;

組3:祝老師節(jié)日快樂;

組4:祝老師身體健康……。

在學(xué)生心目中,老師是偉大的,所以,我抓住孩子這一心理特征,安排了這個節(jié)日大派送的小游戲。一是鞏固新知,二是進(jìn)一步活躍課堂氣氛,三是滲透尊重老師的思品教育。

有一組選草珊瑚含片,我問他們?yōu)槭裁础K麄兊幕卮鹫媪钗腋袆印K麄冋f:“我們班人多,老師必須大聲的說話。有時,我們還不聽話,惹老師生氣,把老師的嗓子都弄壞了,所以,送給老師這個,讓她保護(hù)好自己的嗓子。”孩子的心靈是多么美好呀!

師提問:這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,讓我們一起回憶一下,這節(jié)課我們都學(xué)到了什么?

師談話:這節(jié)課,我們通過發(fā)現(xiàn)、討論解決了問題。希望在今后的學(xué)習(xí)中,我們能夠一如既往,繼續(xù)努力!

學(xué)生2:如果個位不夠減,就從十位退1,可以從個位減起,也可以從十位減起,從個位減起比較方便。

[總評:縱觀本節(jié)課有2個特點。

1、創(chuàng)設(shè)了民主氣氛。

教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,給學(xué)生主動提問,主動探究、暢所欲言的時空。在課始,教師的一句“從票數(shù)上,你還想了解什么?”激活學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生提出問題。匯報算法時,“還有不同的算法嗎?”鼓勵學(xué)生各抒己見,學(xué)生思維得到淋漓盡致地發(fā)揮。練習(xí)時,鼓勵學(xué)生自由選擇禮物,選擇習(xí)題。寬松的環(huán)境,使得學(xué)生學(xué)得十分積極主動。課堂氣氛輕松活潑。

2、重視學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程。

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通過總結(jié),我們可以推進(jìn)工作的進(jìn)程,不斷提高自己的工作能力。看完以下辦公室工作總結(jié)范文,相信大家對總結(jié)的重要性和技巧有了更深入的認(rèn)識,希望能對大家的工作有所幫助。
德育工作計劃強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展,使他們在道德、智力、體魄等方面得到均衡發(fā)展。掌握一份完美的德育工作計劃,讓我們共同擁有更美好的教育未來。依據(jù)學(xué)校德育的精神,本學(xué)
幼兒園教案是安排幼兒園教學(xué)活動的一份詳細(xì)計劃,它可以幫助教師提前思考并組織好課堂內(nèi)容。幼兒園教案的范文匯總?cè)缦拢M麑處焸兊慕虒W(xué)工作有所幫助。一、談話與討論:
月工作總結(jié)是對過去一個月工作的回顧和總結(jié),可以幫助我們及時發(fā)現(xiàn)工作中的不足和問題,并找到解決的辦法,提高工作的效率和質(zhì)量。小編精心收集了一些精彩的月工作總結(jié)范文
自查報告是一種自我檢查和總結(jié)的工作文書,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并及時改進(jìn)。借助這些自查報告案例,我們可以更好地理解如何撰寫出具有價值和可操作性的自查報告。
針對當(dāng)前的問題,我認(rèn)為我們需要提出一些建設(shè)性的意見和建議。在下面的范文中,你將看到一些不同領(lǐng)域的意見和建議,希望能夠給你提供一些啟發(fā)和思路。市長叔叔:我是一名小
讀后感可以是情感上的共鳴、思想上的啟迪、知識上的延伸,它是書與讀者的橋梁。以下是一些值得一讀的讀后感,其中涵蓋了不同題材的書籍,希望可以給大家?guī)硇碌拈喿x體驗。
幼兒園工作總結(jié)對于我們掌握幼兒教育的特點和規(guī)律,提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。這些幼兒園工作總結(jié)范文從不同角度和方面總結(jié)了教師工作中的成果和困惑。
感恩是一種責(zé)任,可以讓我們更加關(guān)注社會的發(fā)展和共同的利益。以下是小編為大家搜集的感恩演講,希望能夠引起大家對感恩的思考。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們:如果你渴望
心得體會的撰寫可以激發(fā)我們對于學(xué)習(xí)和成長的動力和熱情。不同場合和領(lǐng)域的心得體會范文可以為我們提供更多的思路和靈感。課堂上精講精練,向四十分鐘要質(zhì)量,“去掉無效,
三年級教案能夠幫助教師進(jìn)行教學(xué)過程的合理控制和評價,提高教學(xué)質(zhì)量。小編為大家整理了一些三年級教案范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。清楚26個字母的排序,認(rèn)識其字母的代表單
總結(jié)是在思考和回顧的基礎(chǔ)上,對自己的得失、收獲和不足進(jìn)行概括和總結(jié)的一種方式。以下是小編為大家精選的個人總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作思路和方法。
工作計劃書應(yīng)當(dāng)將任務(wù)合理分配給相關(guān)人員,并明確責(zé)任和權(quán)限。以下是一些經(jīng)典的工作計劃書示范,希望對您編寫工作計劃書有所幫助。新的一學(xué)期來臨,從上學(xué)期剛進(jìn)校到現(xiàn)在,
優(yōu)秀作文是寫作者深入思考、準(zhǔn)確表達(dá)和巧妙運(yùn)用語言的產(chǎn)物。歡迎大家閱讀以下優(yōu)秀作文范文,以提升自己的寫作水平和技巧。2090年5月13日是我的綠園公司成立30周年
優(yōu)秀的作文不僅可以表達(dá)自己的思想和情感,還可以啟發(fā)讀者的思考和感悟。下面是一些優(yōu)秀作文的片段摘抄,希望能夠給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽8魑挥慰痛蠹液?今天我們將去
范本是我們寫作中的助教,它能夠幫助我們更好地理解和運(yùn)用各種寫作技巧和方法。范文范本是在學(xué)習(xí)和寫作過程中常用的一種參考材料,它可以幫助我們提高寫作水平。如何寫一篇
開學(xué)典禮上的演講和祝福詞能夠給學(xué)生們帶來鼓舞和激勵,讓他們有信心面對新的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。接下來,請欣賞一段校園開學(xué)典禮的精彩視頻,讓我們一起感受校園的氛圍。
助學(xué)金申請書是我們爭取得到經(jīng)濟(jì)資助的重要途徑,因此必須慎重對待,確保寫出一份具有說服力的申請材料。這些助學(xué)金申請書范文都是經(jīng)過精心挑選和編輯的,可以給您在撰寫自
演講稿范文還可以促使演講者深入思考演講目的、觀眾需求和演講效果等方面的問題。下面是一篇優(yōu)秀的演講稿范文,可以幫助大家了解如何用語言激勵和影響聽眾。各位專家和全尊
在教學(xué)工作計劃中,我們需要明確每個學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和重點,以確保教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。多年來積累了一些教學(xué)工作計劃的經(jīng)驗和案例,希望與大家分享。教學(xué)要求:1、能正確
優(yōu)秀作文不僅在形式上具備一定的藝術(shù)性,更重要的是能夠給讀者帶來思考的啟示和情感的共鳴。讓我們一起來閱讀以下這些引人入勝的優(yōu)秀作文范文,感受作者的智慧和情感的流露
公司具有獨立的財務(wù)和稅務(wù)責(zé)任,有義務(wù)履行法定的稅收義務(wù)。以下是小編為大家整理的公司總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。尊敬的客戶:因我司業(yè)務(wù)發(fā)展需要,從去年9月底開始,
無論是政府官員還是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo),都經(jīng)常需要準(zhǔn)備一份精彩的講話稿。下面是一些成功人士在各種場合下的經(jīng)典講話稿,希望能給大家?guī)盱`感。教師節(jié)快樂!9月10日,是屬于我們
教學(xué)工作計劃能夠幫助教師掌握教學(xué)進(jìn)度,提高課堂效率,確保教學(xué)質(zhì)量。接下來是一些針對不同學(xué)科和年級的教學(xué)工作計劃范例,供大家進(jìn)行參考和借鑒。籃球運(yùn)動能全面地鍛煉身
個人簡歷是求職過程中的敲門磚,它能夠給用人單位留下一個良好的第一印象。如果你對個人簡歷的編寫感到困惑,不妨參考以下范文,或許會有所幫助。尊敬的貴公司領(lǐng)導(dǎo):。您好
事跡材料通過具體的案例和故事,展示了一個人在特定時刻表現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)和能力。以下是一些事跡材料的精選范文,希望能對讀者的寫作有所幫助。侯__,女,漢族、198
簡歷是求職者與用人單位之間的第一次溝通,因此需要精心編寫。請大家參考以下個人簡歷范文,其中包含了一些成功求職者的經(jīng)驗和技巧。姓名:目前所在:禪城區(qū)。年齡:21。
合同協(xié)議可以確保交易雙方的利益得到保護(hù),避免不必要的糾紛。這是一份經(jīng)過修改和完善的合同協(xié)議樣本,希望能幫助您更好地起草。甲方:____(以下簡稱甲方)。乙方:_
心得體會是我們在日常生活中積累的知識和智慧的結(jié)晶,需要我們認(rèn)真總結(jié)和整理。接下來,讓我們一起來讀一些歷史人物的心得體會,他們的經(jīng)歷和智慧或許能夠啟發(fā)我們的思考。
幼兒園中班的教育環(huán)境需要提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和活動機(jī)會。以下是一些幼兒園中班總結(jié)的范文,希望對大家撰寫總結(jié)有所啟發(fā)。1、觀察菊花的顏色和姿態(tài),知道菊花是多種多
作文是學(xué)習(xí)語文的重要環(huán)節(jié),而優(yōu)秀作文則需要有扎實的語文基礎(chǔ)和卓越的表達(dá)能力。接下來是一些優(yōu)秀作文范本,希望可以對大家寫作提供一些參考。僑香外國語四(4)班裘裕辰
個人總結(jié)是一個持續(xù)的過程,通過不斷總結(jié)和反思,我們可以不斷提高自己的能力和素質(zhì)。接下來是幾篇關(guān)于個人總結(jié)的范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒的素材。
英語不僅僅是一門語言,更是一種文化和思維方式的交流。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀英語總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!真誠地感謝您在百忙中閱覽我的資料
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范文范本是我們學(xué)習(xí)寫作的重要工具之一,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己寫作中的問題并加以改進(jìn)。下面是小編為大家收集的范文范本,希望對大家的寫作有所幫助。回顧高中的學(xué)習(xí)生涯,
演講稿可以幫助演講者更好地組織思維,準(zhǔn)備好演講內(nèi)容。以下是小編整理的一些精品演講稿范文,希望對大家的演講能起到積極的推動作用。敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:大家好!
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班級工作計劃應(yīng)該根據(jù)不同的發(fā)展階段和特點進(jìn)行靈活調(diào)整。接下來是一些可行的班級工作計劃范文,希望對大家有所啟示。圍繞學(xué)校20xx年工作要點,緊扣學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo),強(qiáng)化
感恩是一種力量,能夠給予我們積極面對困難和挑戰(zhàn)的勇氣。最后,小編想跟大家分享一些感恩的心得和體會,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。在生活中你學(xué)會感恩了么?本站
作文是一次對自己思維和表達(dá)能力的綜合考察,我們應(yīng)該不斷提高寫作水平。以下是一些優(yōu)秀作文的精選,希望對大家的寫作有所幫助。我是地球,我是太陽系中最耀眼的行星,也是
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合同協(xié)議是商業(yè)交易中雙方達(dá)成的一種法律文件,具有合同法律效力。下面是一些常見的合同協(xié)議樣本,供大家參考,具體的條款可以根據(jù)需要進(jìn)行修改。甲方(實習(xí)單位):乙方:
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