教學(xué)工作計(jì)劃可以提前預(yù)知可能遇到的問(wèn)題和困難,為教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。以下是一些教學(xué)工作計(jì)劃的典型案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。
版物理必修一教案(專業(yè)17篇)篇一
二、課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求:
三、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
(1)、知道運(yùn)動(dòng)有多種類(lèi)型,機(jī)械運(yùn)動(dòng)是一種簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)形式
(2)、知道參考系的概念,知道對(duì)同一物體選擇不同的參考系時(shí),觀察的結(jié)果可能不同,通常選擇參考系時(shí),要考慮研究問(wèn)題的方便;在比較不同物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí),必須選擇同一參考系才有意義.
(3)、知道時(shí)間和時(shí)刻的概念以及它們的區(qū)別.知道時(shí)間的法定計(jì)量單位及其符號(hào).
2、過(guò)程與方法:
(1)、學(xué)會(huì)用坐標(biāo)系來(lái)描述物體的空間位置
(2)、學(xué)會(huì)用時(shí)間數(shù)軸來(lái)描述物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程的時(shí)間和時(shí)刻
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
關(guān)注科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展,關(guān)注物理學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)注意情感
四、教學(xué)重點(diǎn):
1、參考系的概念,及學(xué)會(huì)合理選擇參考系判斷物理的運(yùn)動(dòng)情況
2、學(xué)會(huì)用坐標(biāo)系來(lái)描述物體的空間位置
3、學(xué)會(huì)用時(shí)間數(shù)軸來(lái)描述物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程的時(shí)間和時(shí)刻
五、教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)合理選擇參考系判斷物理的運(yùn)動(dòng)情況
2、學(xué)會(huì)用坐標(biāo)系來(lái)描述物體的空間位置
六、教學(xué)工具:
七、課時(shí)安排:1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容
(一)、本章課程的引入:
結(jié)合課本16頁(yè)內(nèi)容,在學(xué)生自行閱讀的基礎(chǔ),教師引入本章內(nèi)容并簡(jiǎn)要講解本章的學(xué)習(xí)要求(可見(jiàn)課本16頁(yè))
(二)主要教學(xué)內(nèi)容
1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)和參考系:
(1)、各種運(yùn)動(dòng):機(jī)械運(yùn)動(dòng)、熱運(yùn)動(dòng)、電磁運(yùn)動(dòng)等
(3)、參考系的概念:在描述物體運(yùn)動(dòng)時(shí),選作標(biāo)準(zhǔn)的參照物,叫參考系教學(xué)過(guò)程:以課本所介紹的電梯運(yùn)動(dòng)為例來(lái)說(shuō)明選擇參考系的必要性并強(qiáng)調(diào):對(duì)于同一運(yùn)動(dòng),選擇的參考系不同,觀察和描述的結(jié)果可能會(huì)不同的。
(4)、參考系的確定方法
教學(xué)過(guò)程1:學(xué)生討論以下題目:
例1、下列關(guān)于參考系的描述中,正確的是:()
a、參考系必須是和地面連在一起的物體;
b、被研究的物體必須沿參考系的連線運(yùn)動(dòng);
c、參考系必須正在做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體,或是相對(duì)于地面靜止的物體;
d、參考系是為了研究物體的運(yùn)動(dòng)而假定為不動(dòng)的那個(gè)物體。
答案:d
教師評(píng)析:參考系的選擇是任意的,在具體問(wèn)題上,一般以對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述簡(jiǎn)單方便作為基本原則,通常選地面或相對(duì)地面靜止的物體為參考系。
教學(xué)過(guò)程2:強(qiáng)化訓(xùn)練:
答案:地面、車(chē)廂、火車(chē)
例3、兩輛汽車(chē)在平直公路上,甲車(chē)內(nèi)的人看見(jiàn)窗外的樹(shù)木向東移動(dòng),乙車(chē)內(nèi)的人發(fā)現(xiàn)甲車(chē)沒(méi)有運(yùn)動(dòng)。若以地面為參考第,上述事實(shí)說(shuō)明:()
a、甲車(chē)向西運(yùn)動(dòng),乙車(chē)不動(dòng);
b、乙車(chē)向西運(yùn)動(dòng),甲車(chē)不動(dòng);
c、甲車(chē)向西運(yùn)動(dòng),乙車(chē)向東運(yùn)動(dòng);
d、甲、乙兩車(chē)都向西運(yùn)動(dòng),且運(yùn)動(dòng)快慢相同。
答案:d
2、空間位置的描述
(1)、選擇大家做熟悉的標(biāo)志作為參考
(2)、說(shuō)明在該標(biāo)志的那個(gè)方向
(3)、距離多少
師:在物理學(xué)中,借助于數(shù)學(xué)方法,建立坐標(biāo)系來(lái)描述物體的位置
答案:應(yīng)建立一維坐標(biāo)系,以校門(mén)為原點(diǎn),正東方向?yàn)檎较颍?米(或其它單位長(zhǎng)度)為單位長(zhǎng)度建立坐標(biāo)系。
教師評(píng)析:建什么樣的坐標(biāo)系,關(guān)鍵是看物體運(yùn)動(dòng)軌跡的形狀:如果是直線則建立一維坐標(biāo)系,如果是平面上的曲線,則建立平面直角坐標(biāo)系,如果是立體的曲線,則建立三維坐標(biāo)系。建立坐標(biāo)系時(shí)要規(guī)定原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度。例如:要描述做飛行表演的飛機(jī)的位置變化,則要建立三維坐標(biāo)系。
教學(xué)過(guò)程4:知識(shí)延伸:用鐘表的時(shí)針指向幾點(diǎn)來(lái)確定空間位置的方法,也是實(shí)際應(yīng)用時(shí)常采用的方法之一。
3、時(shí)間的描述
教學(xué)過(guò)程1:以課本16頁(yè)中“神舟”5號(hào)飛船飛行的部分重要時(shí)刻表為例(黑板上畫(huà)出),同學(xué)生一起討論得出以下幾點(diǎn):
(1)、區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻:時(shí)刻指的是某一瞬時(shí),在時(shí)間坐標(biāo)軸上對(duì)應(yīng)一點(diǎn);時(shí)間間隔指的是兩個(gè)時(shí)刻的間隔,在時(shí)間坐標(biāo)軸上對(duì)應(yīng)一段線段。
(2)、時(shí)間的單位:s、min、h等
版物理必修一教案(專業(yè)17篇)篇二
機(jī)械運(yùn)動(dòng)是本章的第一節(jié),同時(shí)也是后面學(xué)習(xí)直線運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)之前,學(xué)生需積累較多的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),知道生活中關(guān)于運(yùn)動(dòng)和靜止的一些自然常識(shí),如地球會(huì)繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)等。本節(jié)內(nèi)容與人們的日常生活緊密聯(lián)系,有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。
本設(shè)計(jì)從“手抓子彈”的小故事引入。通過(guò)對(duì)生活中的多個(gè)實(shí)例交流并歸納出機(jī)械運(yùn)動(dòng)概念。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和小組討論的方法歸納出要判斷一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況,必須先選擇合適的參照物,即得出選取參照物的必要性和重要性。最后通過(guò)對(duì)生活中典型實(shí)例的解釋,進(jìn)一步鞏固參照物的概念,同時(shí)解決“如何選取合適參照物?”的問(wèn)題。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能。
(1)知道機(jī)械運(yùn)動(dòng);知道參照物的概念。
(2)知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。
(3)知道一切物體都在運(yùn)動(dòng),絕對(duì)靜止的物體是不存在的。
(4)學(xué)會(huì)用參照物解釋物體的運(yùn)動(dòng)情況。
2、過(guò)程與方法。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)建立參照物的我概念,形成研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)如何選取合適的參照物的方法。
3、態(tài)度、情感與價(jià)值觀。
(1)能用所學(xué)的知識(shí)解釋與生活有關(guān)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)情況,感受物理與生活密切相關(guān)。
(2)通過(guò)討論選擇不同的參照物對(duì)同一物體運(yùn)動(dòng)情況的描述可能不同,認(rèn)識(shí)到物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性,進(jìn)而初步體驗(yàn)辯證唯物主義運(yùn)動(dòng)觀。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn):參照物,運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)選擇合適的參照物。
四、教學(xué)資源。
1、器材:磁帶盒,白紙。
2、學(xué)習(xí)活動(dòng)卡。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
本設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括兩個(gè)方面:一是機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念。二是參照物概念的建立。
本設(shè)計(jì)的基本思路是:從生活中的具體例子和體驗(yàn)得出機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念。當(dāng)判斷生活中的物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)出現(xiàn)矛盾,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)、舉例和討論得出要判斷一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí),必須先選擇合適的參照物,即得出選取參照物的必要性和重要性。
本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)是:參照物,運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。方法是:當(dāng)判斷生活中的物體的運(yùn)動(dòng)情況出現(xiàn)矛盾時(shí),通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和小組討論的方法得出:物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的,要判斷一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況前,必須先選擇合適的參照物。
本設(shè)計(jì)要突破的難點(diǎn)是:學(xué)會(huì)選擇合適的參照物。方法是:通過(guò)對(duì)幾個(gè)典型例子的解釋的手段學(xué)會(huì)如何選擇合適的參照物。
本設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與,重視概念的形成過(guò)程以及伴隨這一過(guò)程的方法的教育。
版物理必修一教案(專業(yè)17篇)篇三
[例1]關(guān)于行星的運(yùn)動(dòng)以下說(shuō)法正確的是()。
a.所有行星都在同一橢圓軌道上繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)。
b.行星軌道的半長(zhǎng)軸越長(zhǎng),自轉(zhuǎn)周期就越長(zhǎng)。
c.行星軌道的半長(zhǎng)軸越長(zhǎng),公轉(zhuǎn)周期就越長(zhǎng)。
d.水星離太陽(yáng)“最近”,公轉(zhuǎn)周期最短。
[例2]有兩個(gè)人造地球衛(wèi)星,它們繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)的軌道半徑之比是1:2,則它們繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)的周期之比為。
分析:設(shè)兩人造地球衛(wèi)星的軌道半徑分別為r1、r2,周期分別為t1、t2,且r1:r2=1:2,則根據(jù)開(kāi)普勒第三定律,則得出結(jié)果。
版物理必修一教案(專業(yè)17篇)篇四
1、運(yùn)用牛頓第二定律解題的基本思路。
(1)通過(guò)認(rèn)真審題,確定研究對(duì)象。
(2)采用隔離體法,正確受力分析。
(3)建立坐標(biāo)系,正交分解力。
(4)根據(jù)牛頓第二定律列出方程。
(5)統(tǒng)一單位,求出答案。
2、解決連接體問(wèn)題的基本方法是:
(1)選取的研究對(duì)象。選取研究對(duì)象時(shí)可采取“先整體,后隔離”或“分別隔離”等方法。一般當(dāng)各部分加速度大小、方向相同時(shí),可當(dāng)作整體研究,當(dāng)各部分的加速度大小、方向不相同時(shí),要分別隔離研究。
(2)對(duì)選取的研究對(duì)象進(jìn)行受力分析,依據(jù)牛頓第二定律列出方程式,求出答案。
3、解決臨界問(wèn)題的基本方法是:
(1)要詳細(xì)分析物理過(guò)程,根據(jù)條件變化或隨著過(guò)程進(jìn)行引起的受力情況和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化,找到臨界狀態(tài)和臨界條件。
(2)在某些物理過(guò)程比較復(fù)雜的情況下,用極限分析的方法可以盡快找到臨界狀態(tài)和臨界條件。
易錯(cuò)現(xiàn)象:
(1)加速系統(tǒng)中,有些同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為用拉力f直接拉物體與用一重力為f的物體拉該物體所產(chǎn)生的加速度是一樣的。
(2)在加速系統(tǒng)中,有些同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為兩物體組成的系統(tǒng)在豎直方向上有加速度時(shí)支持力等于重力。
(3)在加速系統(tǒng)中,有些同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為兩物體要產(chǎn)生相對(duì)滑動(dòng)拉力必須克服它們之間的靜摩擦力。
第一步:物理知識(shí)點(diǎn)多,概念多,公式多,必須扎實(shí)基礎(chǔ),牢記概念并理解!
萬(wàn)丈高樓平地起,基礎(chǔ)是關(guān)鍵,我學(xué)習(xí)物理剛開(kāi)始就是吃基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的虧,沒(méi)打牢自己的基礎(chǔ)就去盲目的做題,結(jié)果效果很低!
第二步:回歸課本+習(xí)題練習(xí)才是學(xué)習(xí)最重要方法,選擇一本參考書(shū)認(rèn)真做題并及時(shí)查閱課本,并養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課中記筆記、課后加強(qiáng)練習(xí)的好習(xí)慣!
很多人,扎實(shí)基礎(chǔ)后,就不再回歸課本,便是大量做題,結(jié)果發(fā)現(xiàn)成績(jī)還是不理想!這里,我特別強(qiáng)調(diào),基礎(chǔ)知識(shí)打牢了,不一定會(huì)用啊!所以課后習(xí)題、老師布置作業(yè),必須按時(shí)完成,做習(xí)題就是一種對(duì)知識(shí)點(diǎn)的回顧和加深學(xué)習(xí),在做習(xí)題遇見(jiàn)不會(huì)的,要及時(shí)查閱課本,如果看了課本還是不會(huì),就大膽的問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué),同時(shí)把不懂的題記錄在錯(cuò)題本中!
第三步:根據(jù)周考或月考成績(jī),進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,對(duì)不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)做專題突破訓(xùn)練!
專題突破,其實(shí)很好,不論學(xué)哪一門(mén)課,只要某一知識(shí)點(diǎn)不會(huì),那么就對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)做專題訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)習(xí)時(shí)間投入,才能更好的解決自己的薄弱點(diǎn)!
想學(xué)好物理一定要養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,每次在上課之前一定要認(rèn)認(rèn)真真的預(yù)習(xí),這樣才可以知道哪里是自己不懂的知識(shí)點(diǎn),等到課堂中老師上課的時(shí)候重點(diǎn)聽(tīng)這一部分。
課堂中一定要聚精會(huì)神的聽(tīng)課,可能你的稍微不留神就會(huì)錯(cuò)過(guò)一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn),物理知識(shí)點(diǎn)是一個(gè)套著一個(gè)的,所以每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要認(rèn)真聽(tīng)講。
課后的復(fù)習(xí)是很重要的,在課堂上聽(tīng)懂是一回事,如果不及時(shí)復(fù)習(xí)會(huì)很快遺忘,最好把老師上課教的例題自己給做一遍,這樣才是掌握了上課老師所教的知識(shí)點(diǎn)。
大量的習(xí)題是快速提高物理的一個(gè)必要的途徑,可以買(mǎi)一兩本有用的習(xí)題講解,平時(shí)多做這些題,如果有不懂的可以參考講解,然后自己再做一便。大量的做題會(huì)使我們碰到各種各樣的知識(shí)點(diǎn),認(rèn)真掌握他們吧。
要養(yǎng)成記錄錯(cuò)題的習(xí)慣,這是學(xué)好每門(mén)課都必須要做的,物理也不例外。錯(cuò)題肯定是我們沒(méi)有學(xué)好的地方,常把錯(cuò)題拿出來(lái)看看,在錯(cuò)題中多總結(jié)思考,這有助于我們快速提高物理成績(jī)。
版物理必修一教案(專業(yè)17篇)篇五
教材從介紹昂尼斯發(fā)現(xiàn)水銀超導(dǎo)現(xiàn)象的物理學(xué)史知識(shí)入手,講述超導(dǎo)體的一般概念,基礎(chǔ)知識(shí)、進(jìn)一步講解超導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和目前科學(xué)家面臨的問(wèn)題。
教法建議。
本節(jié)的教學(xué)要注重科技的聯(lián)系,避免孤立的學(xué)習(xí),要注意聯(lián)系實(shí)際。
可以提出問(wèn)題學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題,可以利用教材和教師提供的一些資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。
也可以教師提出課題,學(xué)生查閱資料,從收集資料、信息的過(guò)程中學(xué)習(xí),提高收集信息和處理信息的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí),可以采用實(shí)驗(yàn)探究和信息學(xué)習(xí)的方法、實(shí)例如下。
實(shí)驗(yàn)探究:可以組織學(xué)生小組,圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)查閱有關(guān)超導(dǎo)體方面的資料,小組討論,總結(jié)超導(dǎo)體的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及討論超導(dǎo)體的未來(lái)發(fā)展方向。
板書(shū)設(shè)計(jì)】。
1、超導(dǎo)體概念超導(dǎo)現(xiàn)象。
2、超導(dǎo)體的優(yōu)缺點(diǎn)。
3、我國(guó)的超導(dǎo)體的研究。
探究活動(dòng)。
課題】。
超導(dǎo)現(xiàn)象的歷史。
組織形式】。
個(gè)人或?qū)W習(xí)小組。
活動(dòng)流程】。
制訂子課題;制訂查閱和查找方式;收集相關(guān)的材料;分析材料并得出一些結(jié)論;評(píng)估;交流與合作。
參考方案】。
1、嘗試總結(jié)超導(dǎo)體的發(fā)展現(xiàn)況。
2、討論超導(dǎo)體的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。
資料來(lái)源】。
1、圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)查找資料。
版物理必修一教案(專業(yè)17篇)篇六
1、知道什么是分力及力的分解的含義。
2、理解力的分解的方法,會(huì)用三角形知識(shí)求分力。
(二)過(guò)程與方法。
1、培養(yǎng)運(yùn)用物理工具解決物理問(wèn)題的能力。
2、培養(yǎng)用物理語(yǔ)言分析問(wèn)題的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)分析日常現(xiàn)象,養(yǎng)成探究周?chē)挛锏牧?xí)慣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)力的分解。
三、學(xué)習(xí)過(guò)程。
自主學(xué)習(xí)。
1、什么叫做力的分解?
2、如何得到一個(gè)力的分力?試求一水平向右、大小為10n的力的分力。(作圖)。
3、力的合成與力的分解是什么關(guān)系?
合作探究。
農(nóng)田耕作時(shí),拖拉機(jī)斜向上拉耙(課本圖)。
拖拉機(jī)拉著耙,對(duì)耙的拉力是斜向上的,這個(gè)力產(chǎn)生了兩個(gè)效果;一方面使耙克服泥土的阻力前進(jìn);另一方面同時(shí)把耙往上提,使它不會(huì)插得太深。也就是一個(gè)力產(chǎn)生了兩個(gè)效果(畫(huà)出物體的受力示意圖,如下)。
一種等效關(guān)系,也就是說(shuō)是分力與合力的關(guān)系。
通常按力的實(shí)際作用效果來(lái)進(jìn)行力的分解.
精講點(diǎn)撥。
思考分析:將一木塊放到光滑的斜面上,試分析重力的作用效果并將重力進(jìn)行分解。
實(shí)例探究。
1、一個(gè)力,如果它的兩個(gè)分力的作用線已經(jīng)給定,分解結(jié)果可能有種(注意:兩分力作用線與該力作用線不重合)。
解析:作出力分解時(shí)的平行四邊形,可知分解結(jié)果只能有1種。
答案:3種。
答案:50n,60。
矢量相加的法則。
既有大小,又有方向,并遵循平行四邊形定則的物理量叫做矢量.只有大小而沒(méi)有方向,遵循代數(shù)求和法則的物理量叫做標(biāo)量.
力、速度是矢量;長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間、溫度、能量、電流強(qiáng)度等物理量是標(biāo)量.
矢量和標(biāo)量的根本區(qū)別就在于它們分別遵循兩種不同的求和運(yùn)算法則.
版物理必修一教案(專業(yè)17篇)篇七
【知識(shí)與技能目標(biāo)】。
理解向心加速度的概念,會(huì)計(jì)算向心加速度,了解向心加速度公式推導(dǎo)。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】。
通過(guò)對(duì)實(shí)例的討論,認(rèn)識(shí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心加速度指向圓心,提高綜合分析能力;通過(guò)對(duì)向心加速度關(guān)系式的推導(dǎo),提升邏輯思維能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】。
通過(guò)結(jié)合數(shù)學(xué)方法推導(dǎo)得出結(jié)論這一過(guò)程的學(xué)習(xí),提升思維能力和分析問(wèn)題能力,培養(yǎng)探究問(wèn)題的品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
理解向心加速度,掌握向心加速度的公式。
【難點(diǎn)】。
向心加速度公式推導(dǎo)。
三、教學(xué)過(guò)程。
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課。
【教師】復(fù)習(xí)勻速圓周運(yùn)動(dòng),提問(wèn):勻速圓周運(yùn)動(dòng)的勻速指什么?
【學(xué)生】大小不變。
【教師】指出勻速圓周運(yùn)動(dòng),速度方向時(shí)刻改變,依據(jù)牛頓運(yùn)動(dòng)定律,必然有加速度。提問(wèn)加速度是什么?具有什么性質(zhì),又如何計(jì)算?帶著問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二:新課講授。
【教師】演示地球繞太陽(yáng)的勻速圓周運(yùn)動(dòng),分析受力;演示光滑平面,小球在細(xì)線作用下繞圖釘做勻速圓周運(yùn)動(dòng),分析受力。
【教師】通過(guò)例子,說(shuō)明有力拉著物體做圓周運(yùn)動(dòng),這個(gè)力產(chǎn)生了加速度,叫向心加速度,由牛頓第二定律知力的方向是加速度的方向,故向心加速度指向圓心。
【教師】向心加速度是一個(gè)矢量,方向指向圓心,大小如何計(jì)算。
板書(shū)設(shè)計(jì):
向心加速度。
方向。
大小。
推導(dǎo)。
版物理必修一教案(專業(yè)17篇)篇八
1、學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力。從學(xué)生已經(jīng)具有的知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)看,學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,可能只是通過(guò)小學(xué)的科學(xué)課、報(bào)刊、雜志、電視等方式對(duì)有關(guān)科學(xué)家的事例略知一二,對(duì)科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造內(nèi)容的了解應(yīng)該是非常瑣碎的,無(wú)系統(tǒng)的天體運(yùn)動(dòng)研究歷史方面的知識(shí),但對(duì)天體的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)該具有很大的好奇心和濃厚的興趣。
2、學(xué)生認(rèn)知能力上的欠缺。從學(xué)生的認(rèn)知能力看,由于行星運(yùn)動(dòng)抽象、無(wú)法感知,學(xué)生在理解行星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律上會(huì)存在障礙,同時(shí)橢圓在數(shù)學(xué)上還未接觸過(guò),也會(huì)給學(xué)生造成困惑。
版物理必修一教案(專業(yè)17篇)篇九
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)目標(biāo)。
1、理解動(dòng)量守恒定律的確切含義.
2、知道動(dòng)量守恒定律的適用條件和適用范圍.
二、能力目標(biāo)。
1、運(yùn)用動(dòng)量定理和牛頓第三定律推導(dǎo)出動(dòng)量守恒定律.
2、能運(yùn)用動(dòng)量守恒定律解釋現(xiàn)象.
3、會(huì)應(yīng)用動(dòng)量守恒定律分析、計(jì)算有關(guān)問(wèn)題(只限于一維運(yùn)動(dòng)).
三、情感目標(biāo)。
1、培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评矸椒?
2、使學(xué)生知道自然科學(xué)規(guī)律發(fā)現(xiàn)的重大現(xiàn)實(shí)意義以及對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大推動(dòng)作用.
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):理解和基本掌握動(dòng)量守恒定律.
難點(diǎn):對(duì)動(dòng)量守恒定律條件的掌握.
教學(xué)過(guò)程:
動(dòng)量定理研究了一個(gè)物體受到力的沖量作用后,動(dòng)量怎樣變化,那么兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體相互作用時(shí),會(huì)出現(xiàn)怎樣的總結(jié)果?這類(lèi)問(wèn)題在我們的日常生活中較為常見(jiàn),例如,兩個(gè)緊挨著站在冰面上的同學(xué),不論誰(shuí)推一下誰(shuí),他們都會(huì)向相反的方向滑開(kāi),兩個(gè)同學(xué)的動(dòng)量都發(fā)生了變化,又如火車(chē)編組時(shí)車(chē)廂的對(duì)接,飛船在軌道上與另一航天器對(duì)接,這些過(guò)程中相互作用的物體的動(dòng)量都有變化,但它們遵循著一條重要的規(guī)律.
(-)系統(tǒng)。
為了便于對(duì)問(wèn)題的討論和分析,我們引入幾個(gè)概念.
1.系統(tǒng):存在相互作用的幾個(gè)物體所組成的整體,稱為系統(tǒng),系統(tǒng)可按解決問(wèn)題的需要靈活選取.
2.內(nèi)力:系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)物體間的相互作用力稱為內(nèi)力.
3.外力:系統(tǒng)外其他物體作用在系統(tǒng)內(nèi)任何一個(gè)物體上的力,稱為外力.
內(nèi)力和外力的區(qū)分依賴于系統(tǒng)的選取,只有在確定了系統(tǒng)后,才能確定內(nèi)力和外力.
(二)相互作用的兩個(gè)物體動(dòng)量變化之間的關(guān)系。
【演示】如圖所示,氣墊導(dǎo)軌上的a、b兩滑塊在p、q兩處,在a、b間壓緊一被壓縮的彈簧,中間用細(xì)線把a(bǔ)、b拴住,m和n為兩個(gè)可移動(dòng)的擋板,通過(guò)調(diào)節(jié)m、n的位置,使燒斷細(xì)線后a、b兩滑塊同時(shí)撞到相應(yīng)的擋板上,這樣就可以用sa和sb分別表示a、b兩滑塊相互作用后的速度,測(cè)出兩滑塊的質(zhì)量ma\mb和作用后的位移sa和sb比較masa和mbsb.
版物理必修一教案(專業(yè)17篇)篇十
答案:1秒內(nèi)、2秒內(nèi)、第1秒內(nèi)、第2秒內(nèi)都是表示時(shí)間;第秒末、第2秒初都是表示時(shí)刻。
答案:都錯(cuò),第3秒初到第5秒末是3秒鐘;第4秒末到第5秒初是同一時(shí)刻。
答案:因?yàn)榱熊?chē)時(shí)刻表中列的數(shù)據(jù)表示的是進(jìn)站及發(fā)車(chē)的時(shí)刻,而不是時(shí)間距離,因此不叫“時(shí)間表”;作息是工作和休息需要的時(shí)間,不能在某一時(shí)刻完成,作息時(shí)間表表示的是工作和休息的時(shí)間距離,因此不叫作息“時(shí)刻表”。
(三)本節(jié)小結(jié):
一、學(xué)會(huì)合理選擇參考系判斷物理的運(yùn)動(dòng)情況。
二、學(xué)會(huì)用坐標(biāo)系來(lái)描述物體的空間位置。
3、學(xué)會(huì)歷時(shí)間數(shù)軸來(lái)描述物體運(yùn)動(dòng)進(jìn)程的時(shí)間和時(shí)刻。
(四)課堂練習(xí)(可彼此討論):
一、甲乙兩車(chē)停在車(chē)站里,甲車(chē)上的.乘客突然看到車(chē)外的樹(shù)木向西運(yùn)動(dòng),從另一側(cè)看見(jiàn)乙車(chē)也向西運(yùn)動(dòng),但比樹(shù)木慢。那么請(qǐng)問(wèn)車(chē)外的維持秩序的交警看到甲、乙兩車(chē)運(yùn)動(dòng)的情況是如何的?(詳細(xì)說(shuō)明)。
答案:甲車(chē)向東運(yùn)動(dòng),乙車(chē)也向東運(yùn)動(dòng)但運(yùn)動(dòng)得比甲車(chē)慢。
二、詩(shī)句“滿眼風(fēng)波多閃爍,看山好似走來(lái)迎,仔細(xì)看山山不動(dòng),是船行”中,“看山好似走來(lái)迎”和“是船行”所選的參考系別離是()。
a、船和山b、山和船c、地面和山d、河岸和流水。
答案:a評(píng)析:該題以詩(shī)的意境為背景,新穎新穎,很好地表現(xiàn)了新課標(biāo)增強(qiáng)情感與價(jià)值觀教育的思想。
答案:12分鐘是指時(shí)間;火車(chē)正點(diǎn)駛離本站的時(shí)刻是11點(diǎn)32分。
(五)課外作業(yè):
一、閱讀講義15頁(yè)及17頁(yè)“信息窗”二、講義17頁(yè)作業(yè)及練習(xí)冊(cè)中相關(guān)練習(xí)。
(六)板書(shū):第一節(jié):運(yùn)動(dòng)、空間和時(shí)間。
一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)和參考系。
二、空間位置的描述:成立坐標(biāo)系來(lái)描述物體的位置。
3、時(shí)間的描述:時(shí)間和時(shí)刻。
(七)課堂教學(xué)反思:
一、教材的處置。
二、習(xí)題的選擇。
3、學(xué)生的反映。
4、教師的課堂教學(xué)組織進(jìn)程:
版物理必修一教案(專業(yè)17篇)篇十一
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),了解對(duì)某個(gè)力進(jìn)行分析的線索和方法.情感目標(biāo)。
教學(xué)建議一、基本知識(shí)技能1、理解力的概念:
2、力的圖示與力的示意圖:
3、要會(huì)從性質(zhì)和效果兩個(gè)方面區(qū)分力.二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析(一)、對(duì)于力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用,要準(zhǔn)確把握這一概念,需要注意三點(diǎn):
1、力的物質(zhì)性(力不能脫離物體而存在);
2、力的相互性;
3、力的矢量性;
(二)、力的圖示是本節(jié)的難點(diǎn).。
(三)、力的分類(lèi)需要注意的是:
1、兩種分類(lèi);
2、性質(zhì)不同的力效果可以相同,效果相同的力性質(zhì)可以不同.。
一、提問(wèn):什么是力?
教師通過(guò)對(duì)初中內(nèi)容復(fù)習(xí)、討論的基礎(chǔ)上,總結(jié)出力的概念:力是物體對(duì)物體的作用.。
提問(wèn):下列實(shí)例,哪個(gè)物體對(duì)哪個(gè)物體施加了力?
(1)、馬拉車(chē),馬對(duì)車(chē)的拉力.。
(2)、桌子對(duì)課本的支持力.。
總結(jié)出力的作用是相互的,有施力物體就有受力物體,有力作用,同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)物體.。
強(qiáng)調(diào):在研究物體受力時(shí),有時(shí)不一定指明施力物體,但施力物體一定存在.。
二、提問(wèn)、力是有大小的,力的大小用什么來(lái)測(cè)量?在國(guó)際單位制中,力的單位是什么?
教師總結(jié):力的測(cè)量:力的測(cè)量用測(cè)力計(jì).實(shí)驗(yàn)室里常用彈簧秤來(lái)測(cè)量力的大小.。
力的單位:在國(guó)際單位制中,力的單位是牛頓,符號(hào):n.。
三、提問(wèn):僅僅用力的大小,能否確定一個(gè)力:
演示壓縮、拉伸彈簧,演示推門(mén)的動(dòng)作.主要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出力是有方向的,并在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生體會(huì)并得出力的三要素來(lái)。
版物理必修一教案(專業(yè)17篇)篇十二
1、不幸呂師孟構(gòu)惡于前,__________,__________,__________。
2、窮餓無(wú)聊,________,________,__________。
3、死而死矣,________,層見(jiàn)錯(cuò)出,________。______,______!
4、所謂誓不與賊具生,____________,__________。
5、生無(wú)以救國(guó)難,______________。(《指南錄后序》)。
6、而五人生于編伍之間,素不聞詩(shī)書(shū)之訓(xùn),______,______,亦曷故哉?
7、故余與同社諸君子,____________,而為之記,________,________。
8、大閹之亂,__________,四海之大,______?(《五人墓碑記》)。
9、扈江離與辟芷兮,__________。__________,恐年歲之不吾與。
10、日月忽其不淹兮,__________。__________,恐美人之遲暮。(《離騷》)。
11、若舍鄭以為東道主,__________,__________,君亦無(wú)所害。
12、________,不仁;________,不知;________,不武。(《燭之武退秦師》)。
版物理必修一教案(專業(yè)17篇)篇十三
1、《六國(guó)論》的中心論點(diǎn)是:________,______,______,________。
2、《六國(guó)論》的兩個(gè)分論點(diǎn)是:(1)____________,________________。
(2)__________。__________,__________。
3、然則諸侯之地有限,__________,________,__________。
4、古人云:“______,______,______,______。”此言得之。
5、向使三國(guó)各愛(ài)其地,________,________,________,則勝負(fù)之?dāng)?shù),________,________,或未易量。
6、以賂秦之地封天下之謀臣,______________,并力西向,____________。
7、茍以天下之大,________________,______________。(《六國(guó)論》)。
8、______,______。______,阿房出。
9、五步一樓,______;______,______;各抱地勢(shì),______。
10、長(zhǎng)橋臥波,______?復(fù)道行空,________?
11、______,______;______,風(fēng)雨凄凄。
12、明星熒熒,______;______,______;______,______;______,焚椒蘭也。雷霆乍驚,______;______,杳不知其所之也。
瓦縫參差,__________;直欄橫檻,________;管弦嘔啞,__________。
14、滅六國(guó)者,____,____。族秦者,______,________。
15、秦人不暇自哀,________;__________,__________。(《阿房宮賦》)。
版物理必修一教案(專業(yè)17篇)篇十四
1、學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力。從學(xué)生已經(jīng)具有的知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)看,學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,可能只是通過(guò)小學(xué)的科學(xué)課、報(bào)刊、雜志、電視等方式對(duì)有關(guān)科學(xué)家的事例略知一二,對(duì)科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造內(nèi)容的了解應(yīng)該是非常瑣碎的,無(wú)系統(tǒng)的天體運(yùn)動(dòng)研究歷史方面的知識(shí),但對(duì)天體的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)該具有很大的好奇心和濃厚的興趣。
2、學(xué)生認(rèn)知能力上的欠缺。從學(xué)生的認(rèn)知能力看,由于行星運(yùn)動(dòng)抽象、無(wú)法感知,學(xué)生在理解行星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律上會(huì)存在障礙,同時(shí)橢圓在數(shù)學(xué)上還未接觸過(guò),也會(huì)給學(xué)生造成困惑。
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版物理必修一教案(專業(yè)17篇)篇十五
[例1]關(guān)于行星的運(yùn)動(dòng)以下說(shuō)法正確的是()。
a.所有行星都在同一橢圓軌道上繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)。
b.行星軌道的半長(zhǎng)軸越長(zhǎng),自轉(zhuǎn)周期就越長(zhǎng)。
c.行星軌道的半長(zhǎng)軸越長(zhǎng),公轉(zhuǎn)周期就越長(zhǎng)。
d.水星離太陽(yáng)“最近”,公轉(zhuǎn)周期最短。
[例2]有兩個(gè)人造地球衛(wèi)星,它們繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)的軌道半徑之比是1:2,則它們繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)的周期之比為。
分析:設(shè)兩人造地球衛(wèi)星的軌道半徑分別為r1、r2,周期分別為t1、t2,且r1:r2=1:2,則根據(jù)開(kāi)普勒第三定律,則得出結(jié)果。
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版物理必修一教案(專業(yè)17篇)篇十六
本節(jié)內(nèi)容主要讓學(xué)生在朗讀中能恰當(dāng)處理停頓、處理好重音與輕讀、感情基調(diào)。背誦默寫(xiě)《大綱》中規(guī)定的篇目和精彩片段。
一、說(shuō)話和朗讀時(shí),常把句中某些詞語(yǔ)讀得較重。這種朗讀重音一般為語(yǔ)法重音和邏輯重音。語(yǔ)法重音是把句子某些語(yǔ)法成分需要重讀,如:謂語(yǔ)中心語(yǔ)、表性狀和程度的狀語(yǔ)、表性狀強(qiáng)調(diào)的定語(yǔ)、表結(jié)果或程度的補(bǔ)語(yǔ)、疑問(wèn)代詞或指示代詞、句中比喻等。還有邏輯重音是指根據(jù)不同的語(yǔ)言環(huán)境,不同的思想感情需要強(qiáng)調(diào)不同的詞語(yǔ)。
朗讀時(shí)除注意重音外,為了充分表達(dá)思想感情,讓聽(tīng)者領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容,還要注意語(yǔ)速及語(yǔ)句的停頓。
二、背誦、默寫(xiě)的知識(shí)是在理解的基礎(chǔ)上背誦或默寫(xiě)教材中規(guī)定的4l篇課文(或文段)。背誦要求完整無(wú)誤,默寫(xiě)要求無(wú)錯(cuò)漏字、詞、句。中考語(yǔ)文.試題中關(guān)于背誦的考查形式主要是默寫(xiě),其常見(jiàn)題型有三種:一是直接默寫(xiě),.試題提供上句或下句,由應(yīng)試者填寫(xiě)需默寫(xiě)的部分;二是理解性默寫(xiě),.試題提供有關(guān)的情境或提示課文相關(guān)內(nèi)容,由考生填寫(xiě)需默寫(xiě)的內(nèi)容;三是客觀題,.試題提供若干項(xiàng)課文中的文句,在選項(xiàng)中設(shè)置干擾因素,讓考生根據(jù)要求選擇。另外還有排序題、改錯(cuò)題、配伍題等。無(wú)論解答哪一種題型,最重要的前提是背得熟、記得牢。
要背得熟、記得牢應(yīng)注意背記的方法,常見(jiàn)的快速背誦的方法有:
1.理解背誦結(jié)合機(jī)械,理解的東西容易記并記得更牢。
2.整分聯(lián)背誦法:是指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法,這幾種方法各有不同的特點(diǎn)、用途,并有一定的聯(lián)系。
3.以形象記憶核心的背誦方法:以形象記憶是以感知過(guò)的事物的外部特征或外在表象為內(nèi)容的記憶,基本特點(diǎn)是記事物的外部形象而不是本質(zhì),運(yùn)用形象記憶的關(guān)鍵是想象、聯(lián)想。
4.嘗試回憶背誦法:朗讀有助于背誦,但若一遍又一遍地單純重復(fù),記憶效果還是欠佳的,最好的辦法是在朗讀到一定程度后,合上書(shū)試背,試圖對(duì)記憶內(nèi)容進(jìn)行回憶,以增強(qiáng)背誦的效果。
5.限時(shí)背誦法、寫(xiě)讀結(jié)合法等。
命題思路導(dǎo)航。
從近幾年的中考情況看,朗讀題主要考查三項(xiàng)能力:朗讀中恰當(dāng)停頓及對(duì)朗讀內(nèi)容的理解;朗讀中恰當(dāng)處理重音和輕讀;朗讀中恰當(dāng)處理語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。
中考加強(qiáng)對(duì)背誦默寫(xiě)的考查,從總體上看降低了文言文測(cè)試的難度,認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),有利于消除對(duì)背誦默寫(xiě)的畏難情緒。再者,要求背誦默寫(xiě)的都是文章精華,尤其是其中的名句甚至超越了作者本人,超越了時(shí)空限制,成為人們共同的思想財(cái)富、語(yǔ)言精華。所以,背誦默寫(xiě)名篇妙句,既可以學(xué)習(xí)思想,又可以學(xué)習(xí)語(yǔ)言。認(rèn)識(shí)到這―點(diǎn),可以使我們以積極的心態(tài)去對(duì)待背誦默寫(xiě)。
典型例題解析。
例1(哈爾濱市,2001)。
下面句子朗讀不正確的一項(xiàng)是()。
a.海在我們腳下沉吟著,詩(shī)人一般。(用舒緩的語(yǔ)氣,讀出大海的寧?kù)o帶給人的.愉悅)。
b.但使|龍城|飛|將在,不教|胡馬|度|陰山。(“|”表示語(yǔ)氣停頓)。
c.“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。(“?”表示重讀)。
d.你不見(jiàn)海防戰(zhàn)士身上,j他親手給披的大衣。k(“j”表示用升調(diào)讀,“k”表示用降調(diào)讀)。
【分析】。
此題考查考生對(duì)停頓、輕讀和重讀、感情基調(diào)以及升降調(diào)讀法的掌握情況,把握句子的重音、輕讀、升降調(diào)讀法要結(jié)合句義的表達(dá)感情來(lái)分析,要認(rèn)真誦讀,要反復(fù)揣摩,要結(jié)合全文來(lái)把握。該題a項(xiàng)是正確的,用舒緩的語(yǔ)氣讀,讀出了大海的寂靜美,給我們一幅海睡圖的美景;c項(xiàng)中“母親的手撫摸”重讀也是正確的,有力地寫(xiě)出了春風(fēng)的柔和溫暖的感覺(jué),這也是借助觸覺(jué)來(lái)寫(xiě)春風(fēng)的;d項(xiàng)中“你不見(jiàn)海防戰(zhàn)士的身上”這句用升調(diào)讀,給人一種提醒,同時(shí),也側(cè)面寫(xiě)出周總理深入到祖國(guó)的每一個(gè)角落,密切聯(lián)系著軍民,后一句降調(diào)讀,有力地歌頌了周總理時(shí)時(shí)關(guān)心軍民的生活,同時(shí)也是有一種“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之感。故d項(xiàng)也是正確的;而b項(xiàng)中“但使|龍城|飛|將在”這句中“飛將”的一個(gè)詞,不能劃開(kāi)。應(yīng)是“但使|龍城|飛將|在”這樣的讀法。
【答案】b。
【說(shuō)明】做這類(lèi)題不僅應(yīng)熟悉停頓、輕讀和重讀以及感情基調(diào)的基本常識(shí),而且一定要結(jié)合句義來(lái)分析,有時(shí)還應(yīng)結(jié)合全文來(lái)把握。如朗讀的節(jié)拍主要根據(jù)句子的意思和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)而定。在詩(shī)歌里,一般有規(guī)律可尋,五言詩(shī)一般為三節(jié)(二二一或二一二),七言詩(shī)一般分為四節(jié)(二二二一或二二一二)。這就根據(jù)具體句子而定。如:“不教胡馬度陰山”應(yīng)按(二二一二)這樣的讀法,而“兩岸青山相對(duì)出”應(yīng)按(二二二一)的讀法。若把“陰山”和“相對(duì)”分開(kāi)是不行的,因?yàn)樵~不可拆開(kāi)。
例2(江西省,2002)。
版物理必修一教案(專業(yè)17篇)篇十七
1、判斷下列現(xiàn)象屬于哪種摩擦。
當(dāng)用鉛筆寫(xiě)字時(shí),筆尖與紙面的摩擦是摩擦,用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時(shí),筆刀與鉛筆之間的擦擦是摩擦。圓珠筆寫(xiě)字時(shí),筆尖與紙的摩擦是摩擦。
2、如果世界上不存在一切摩擦,那么下列哪一現(xiàn)象不會(huì)發(fā)生()。
a.吃飯時(shí),飯將從我們的嘴里滑掉b.人將寸步難行。
c.不能用螺釘螺母固定工件d.物體將遠(yuǎn)離地球而去。
3.下列現(xiàn)象中可以減小摩擦的是()。
a拔河時(shí)用力握住繩子b旅行箱的下面安裝小輪子。
c鋼筆擰得太緊不易打開(kāi),往往在手與鋼筆之間墊一塊毛巾。
d為了把桌面上得污漬擦干凈,常常用大一點(diǎn)力壓抹布。
4.下列事例中,增大摩擦的措施是()。
a為了容易推動(dòng)很重的木箱,在木箱下面墊上幾根圓木。
b在汽車(chē)輪胎上做成有凹凸的花紋。
c在機(jī)器的傳動(dòng)部分安裝滾動(dòng)軸承d自衣服的拉鏈上涂些蠟。
5.下列事例中,增大有益摩擦的是()。
a推動(dòng)笨重物體時(shí),常墊滾木b旅游鞋底刻有凹凸不平的花紋。
c雪橇的底部非常光滑d給機(jī)器的軸承加潤(rùn)滑油。