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云南火把節篇一
火把節的高潮是耍火把。男女青年各持一個火把。見人就從挎包里抓出一把松香粉往火把上撒。每撒一把，發出耀眼的火光，發出“轟”的一響，火苗燎向對方，叫做“敬上一把”。白族認為火苗指向可燎去身上的晦氣。故競相燎耍，喜氣洋洋。燎耍過后，青年要成群結隊，舉著小火把到田間地頭，向火把撒松香粉，給谷物照穗，其意是消除病蟲保豐收。
火把節的尾聲還要跳火把。午夜前后，把狂歡時燃燒著的火柴棍堆成一堆堆的篝火。男女青年一個接一個地從篝火來回跨越兩三次，祈求火神“禳災祛邪”。要看誰跳跨得高、跳得遠，直到興盡為止。
云南火把節篇二
聽，暑假的腳步近了！看，暑假的大門向我敞開了！我鉆進了暑假的時空道！
我來到了四川彝族的涼山。那里空氣清新，樹木成陰，高山起伏，令人心情舒暢！
正趕上這里的火把節，原本清靜的大街立即沸騰起來。人們跑到廣場聚集，點著火把，整個天空都被點亮了，街道如同流動的火焰。遠處傳來陣陣歡呼聲。
彝族人最重視火把節。傳說過火把節是為了祈求平安和幸福，人們就會買來更多的火把來燃燒。
火把一直燃燒著，歌聲和歡呼聲響徹天際......
哦，有意義的火把節。它讓我感受到彝族的民族風情，體會到當地人的熱情和豪放！
云南火把節篇三
1、認識和學會本課生字新詞，積累激情四溢等詞語。
2、理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，了解彝家火把節的來歷。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過搜集相關的彝家火把節的圖像資料，感愛彝族火把節的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。
5、以學生為主體，引導學生獨立閱讀課文，教師做適當的引導，幫助學生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對課文內容的感知、理解。
6、感受彝族特有的民族風情。
⑴理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。
⑵了解火把節的來歷，理解火把節的紀念意義，贊揚彝族人民勇于戰勝惡勢力，戰勝災難的勇敢、堅強、不屈不撓的優良美德。
2課時
第1課時
1、讀通課文，學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語。
2、全作探究，整體把握盲文內容，理清文章的條理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、詞詞卡片。
2、搜集彝家火把節的圖片。
1、搜集彝家火把節的圖片及過火把節的一些情況。
1、同學們都喜歡哪些節日？說說過節的情況和心情。
2、我國有56個民族，很多民族都有自己特有節日，我們今天就去參加彝族的火把節吧（板書課題）。
1、朗讀課文。
2、說說課文寫了哪幾部分內容。
3、課文寫了火把節的哪幾個場面？
1、讀了課文，你對彝族火把節有了哪些了解？
2、你最喜歡哪些場面，說說自己的感受。
3、說說彝族火把節的來歷，了解了這個傳說，你想到了什么？相互交流。
1、采取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。
2、朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽。
1、抄寫生字、課后讀讀寫寫的詞語。
2、進一步搜集彝族人民過火把節的資
第2課時
1、理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。
2、了解彝族火把節的來歷，理解火把節的紀念意義，交流關于火把節的傳說的感想。
3、總結課文，贊揚彝族人民的優良美德。
火把節圖片。
1、聽寫課后讀讀寫寫詞語。
2、說說課文主要講了什么？
3、談話：同學們，通過上節課的學習，我們不僅了解了課文的主要內容，還強烈地感受到彝家人的熱情好客。這節課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節，感受火把節熱鬧場面，感受彝族人民的民族風情。
（一）學習課文第一部分
⒈教師：為了歡度火把節，人們要做好充分準備。彝家人做了什么準備？請同學們用橫線畫出來讀一讀。
⒉學生在文中畫出。
⒊集體交流
⒋有感情計朗讀第一部分。（指導讀地熱情、盼望、興奮的語氣）
（二）學習課文第二部分
⒈教師：課文描寫了火把節哪幾個場面？你最喜歡哪一個？畫出來讀一讀，想象當時的情景，說說自己的感受（出示圖片或演示文稿）
⒉學生自由讀第二部分，想象場面。
⒊交流反饋
課文描寫了彝家人在過火把節時穿上節日盛裝，準備節日飯菜、斗牛、摔跌、點火把、圍著篝火跳舞等五個場面。
⒋學生一起讀一讀這些有關的句子。
⒌小結；彝家人的火把節真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風情。
（三）學習課文第三部分
⒈教師提出要求：默讀課文第三部分，講一講這個傳說、。從關于火把節的傳說中想到什么？與同學交流。
⒉指名說說這個擬說。
⒊小組內交流。
⒋集體交流。
⒌小結：是的，火把節不是一個普通的節日，它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
⒍學生有感情地再朗讀文段。
今天這節課，我們進一步感受了彝族的民族風情，我們還知道火把節來歷，知道火把節不是一個簡簡單單的節日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
1、有感情地朗讀課文。
2、搜集其他民族資料，感受這些民族風情。
云南火把節篇四
火把節是彝族最隆重的節日。一般在農歷六月二十四日前后舉行。節日期間家家戶戶都在門前豎起火把，寨子里燈火通明，分外熱鬧。
火把節還有一個不朽的傳說呢！
傳說在很久以前，天神派了兩名大力神到人間去搜刮錢財和糧食。如果誰敢反抗，這兩名大力神就會把他弄個家破人亡。
彝族百姓苦不堪言，推選了一位智勇雙全的英雄阿提拉巴當統帥，率領大家與大力神作戰。聰明的阿提拉巴把一位大力神引到山上，跑了九天九夜，直到大力神站不住時，彝族百姓齊心協力將他摔死在山下，另一個大力神則氣急敗壞地跑到天庭報信。
天神大怒，拿出了個小盒子扔向空中，原來那個盒子里裝的是一大群一大群的蝗蟲，他命令蝗蟲攻擊彝族村莊。頓時，震耳欲聾的蝗蟲拍打翅膀的聲音遠遠傳來，鋪天蓋地的蝗蟲撲向莊稼。百姓們驚呆了，但阿提拉巴卻冷靜地讓百姓們用松枝和箭竹扎成火把，擲向空中，結果把蝗蟲全部燒死了。
人們最終戰勝了天神，保住了莊稼，獲得了豐收。據說這一天是農歷六月二十四。從此，每到這個時候，彝族人民都會拿著點燃后的火把，到處狂歡。還把這個歡快的節日叫火把節。
這就是火把節的來歷。
云南火把節篇五
了解我國少數民族，彝族的傳統節日——火把節。知道“火把節”的來源，過節的時間，節日的風俗等等。
彝族人的傳統節日——“火把節”是彝族人十分重要的一個節日，其隆重程度不次于我國的傳統節日春節。在活動中，應著重讓幼兒了解“火把節”的來源、節日的風俗等。并用幾種感知感受彝族人的快樂心情與“火把節”的熱烈氣氛。
活動一：科學《七月“火把節”》
活動目的：
1、通過各種感知去了解七月“火把節”的相關知識，懂得“火把節”的由來、風俗習慣等等。
2、在活動中感受“火把節”的熱鬧氣氛，培養幼兒熱愛祖國、熱愛人民的情感。
活動準備：
彝族“火把節”的相關圖片或錄像
活動過程或建議：
(一)教師扮演“導游”讓幼兒坐上“旅游大篷車”進行“中華民族風情旅游”，引出主題。
(二)出示圖片，讓幼兒了解彝族的傳統節日“火把節”的相關知識。
提問：1、圖上的人們是哪個少數民族?
2、他們在做什么?
3、你知道他們在過什么節日嗎?
：這是彝族人特有的節日叫做“火把節”，一般在七月舉行，到了那一天家家戶戶都要扎火把，天一黑就到一個空曠的地方把大家的火把堆在一起，點起熊熊大火，然后彝族人便圍著火堆載歌載舞，慶祝節日。 (三)了解彝族“火把節”的由來。
教師
運用生動的語言講述故事《英雄戰天魔》
(四)體驗彝族 “火把節”的熱鬧氣氛。
1、游戲：《對歌》
2、游戲：《摔交》
3、制作：《火把》
活動二：音樂《熱鬧的火把節》
活動目標：
1、學習跳集體舞，感受音樂的熱烈情緒。
2、進一步感受“火把節”中彝族人的歡快心情。
活動準備：
《熱鬧的火把節》的磁帶;人手各一個自制火把。
活動過程或建議：
(一)、在《熱鬧的火把節》的音樂聲中，孩子們手拿自制的火把自由的跳舞，感受音樂的熱烈氣氛。
(二)、學習集體舞《熱鬧的火把節》。
1、學習彝族舞的基本動作：小跳步、踏點步。
2、學習舞蹈的基本隊行變化。
(三)、進行動作創編活動，發展幼兒的創造力。
(四)、表演集體舞《熱鬧的火把節》，體驗舞蹈的快樂情緒。
環境創設：
在教室四周貼上彝族“火把節”的相關圖片，并將孩子自制的火把貼于教室的墻上。
生活滲透
在日常生活中進行各種游戲，如：《對歌》、《斗牛》等。
家庭滲透：
家長可以多給幼兒講一些有關“火把節”的故事與知識。
活動：
通過這些活動，使幼兒基本掌握了彝族“火把節”的相關的知識，不僅豐富了幼兒的社會經驗，并且也培養了幼兒對少數民族的情感，加深了認識。
云南火把節篇六
1、認識和學會本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語。
2、理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，了解彝家火把節的來歷。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過搜集相關的彝家火把節的圖像資料，感愛彝族火把節的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。
5、以學生為主體，引導學生獨立閱讀課文，教師做適當的引導，幫助學生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對課文內容的感知、理解。
6、感受彝族特有的民族風情。
教學重、難點：
⑴理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。
⑵了解火把節的來歷，理解火把節的紀念意義，贊揚彝族人民勇于戰勝惡勢力，戰勝災難的勇敢、堅強、不屈不撓的優良美德。
教學時間：2課時
第1課時
教學目標：
1、讀通課文，學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語。
2、全作探究，整體把握盲文內容，理清文章的條理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準備：
1、詞詞卡片。
2、搜集彝家火把節的圖片。
教學過程：
一、預習。
1、搜集彝家火把節的圖片及過火把節的一些情況。
二、導入新課。
1、同學們都喜歡哪些節日？說說過節的情況和心情。
2、我國有56個民族，很多民族都有自己特有節日，我們今天就去參加彝族的火把節吧（板書課題）。
三、初讀課文，整體感知
1、朗讀課文。
2、說說課文寫了哪幾部分內容。
3、課文寫了火把節的哪幾個場面？
四、細讀課文，理解感悟。
1、讀了課文，你對彝族火把節有了哪些了解？
2、你最喜歡哪些場面，說說自己的感受。
3、說說彝族火把節的來歷，了解了這個傳說，你想到了什么？相互交流。
五、有感情朗讀課文。
1、采取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。
2、朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽。
六、作業
1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語。
2、進一步搜集彝族人民過火把節的資
第2課時
教學目標：
1、理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。
2、了解彝族火把節的來歷，理解火把節的紀念意義，交流關于火把節的傳說的感想。
3、總結課文，贊揚彝族人民的優良美德。
教具準備：火把節圖片。
教學過程：
一、復習鞏固，導入新課。
1、聽寫課后“讀讀寫寫”詞語。
2、說說課文主要講了什么？
3、談話：同學們，通過上節課的學習，我們不僅了解了課文的主要內容，還強烈地感受到彝家人的熱情好客。這節課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節，感受火把節熱鬧場面，感受彝族人民的民族風情。
二、品讀詞句，想象場面
（一）學習課文第一部分
⒈教師：為了歡度火把節，人們要做好充分準備。彝家人做了什么準備？請同學們用橫線畫出來讀一讀。
⒉學生在文中畫出。
⒊集體交流
⒋有感情計朗讀第一部分。（指導讀地熱情、盼望、興奮的語氣）
（二）學習課文第二部分
⒈教師：課文描寫了火把節哪幾個場面？你最喜歡哪一個？畫出來讀一讀，想象當時的情景，說說自己的感受（出示圖片或演示文稿）
⒉學生自由讀第二部分，想象場面。
⒊交流反饋
課文描寫了彝家人在過火把節時穿上節日盛裝，準備節日飯菜、斗牛、摔跌、點火把、圍著篝火跳舞等五個場面。
⒋學生一起讀一讀這些有關的句子。
⒌小結；彝家人的火把節真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風情。
（三）學習課文第三部分
⒈教師提出要求：默讀課文第三部分，講一講這個傳說、。從關于火把節的傳說中想到什么？與同學交流。
⒉指名說說這個擬說。
⒊小組內交流。
⒋集體交流。
⒌小結：是的，火把節不是一個普通的節日，它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
⒍學生有感情地再朗讀文段。
三、課堂總結
今天這節課，我們進一步感受了彝族的民族風情，我們還知道火把節來歷，知道火把節不是一個簡簡單單的節日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
四、作業：
1、有感情地朗讀課文。
2、搜集其他民族資料，感受這些民族風情。
板書：
準備：扎火把民族服飾美酒佳肴
場面：準備節日飯菜、斗牛摔跤
點燃火把圍著篝火跳舞
來歷：人們用火把消滅“天蟲”
（火把節是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓的象征）