在評價一篇作文是否優(yōu)秀時,不僅要看文章的內(nèi)容是否新穎、觀點是否獨到,還要關(guān)注作者的表達能力和思維邏輯是否出色。下面是一些經(jīng)過認(rèn)真挑選的優(yōu)秀作文范文,希望對大家的寫作能有所啟迪。
我的小鳥朋友(通用17篇)篇一
今天是星期六,我又被小鳥的叫聲給吵醒了,我把小鳥搬到椅子上,發(fā)現(xiàn)那只小鳥已經(jīng)死,心也不跳了,我就坐在那里哭,我吵醒了媽媽,哭著對媽媽說:小鳥死了。媽媽就跑到窩邊一看,小鳥果然死了,媽媽就把死了的小鳥扔進了垃圾桶,我一直在哭,哭完就去洗瀨,另一只小鳥還是張著嘴要吃,媽媽拿了蛋黃喂它,喂著喂著小鳥就嗝住了,我急得直打沙發(fā),媽媽趕緊喂水,它這才好了一些。
我去煉跆拳道了,等我回來時,發(fā)現(xiàn)最后一只小鳥也死了,我不斷的責(zé)怪自已沒把它養(yǎng)好,該曉得第一天就給隔壁那個養(yǎng)鳥的爺爺,那小鳥可能就會活下來。因為我們根本就沒有養(yǎng)鳥的經(jīng)驗。外面下著大雨,我的心里也在下著雨,我求爸爸把這只小鳥給埋了吧,然后爸爸就帶著我冒著大雨把這只鳥給埋了。
為什么小鳥那么狠心,為什么它們不陪著我一直活下去,為什么今天就是小鳥一起死的日子。
小鳥,我會永遠記得你們的。
我的小鳥朋友(通用17篇)篇二
今天下午放學(xué)回家,我在路上發(fā)現(xiàn)了一只小鳥。我輕輕走過去,一下子就把它抓住了,原來它受了傷。看著它可憐巴巴的樣子,我決定把它帶回家養(yǎng)傷。
在回家的路上碰到了四年級的大哥哥,他愿意出五塊錢買我的小鳥。我看看小鳥,小鳥眨巴著眼睛,一副可憐巴巴的'樣子。我想,動物是有生命的,也需要關(guān)心,我要喂養(yǎng)它,把它的傷養(yǎng)好,說什么也不能把它換錢花。
回到家里,我把剛才的事告訴了媽媽,媽媽夸我做的對。弟弟笑我傻,被媽媽臭罵了一頓。爺爺幫我找來一個大大的籠子,里面鋪了些干草,又用碗盛了些水放進在籠子里。我把小鳥放進籠子里,急忙跑向村子?xùn)|頭的菜園,我知道小鳥需要吃蟲子,我得在天黑之前把蟲子帶回來,不然,小鳥今晚就得挨餓。
吃晚飯前,我找到六條青蟲。我把青蟲輕輕喂給小鳥吃,可是它理也不理,只是唧唧地叫個不停。媽媽說,小鳥想媽媽了。我哄著小鳥說:“小鳥小鳥,你不用傷心,等你的傷好了,我放你回到林子里,你就能見到你的媽媽了。”可是小鳥聽不懂我說的話,還是不吃蟲子。我好不容易才喂完蟲子。此時,飯菜都涼了。
晚上,我作了個夢,夢見小鳥傷好了。我和它一塊飛向樹林,找到了鳥媽媽。鳥媽媽感謝我,領(lǐng)著我到她家喝茶。
我的小鳥朋友(通用17篇)篇三
關(guān)心鳥類和保護鳥類。
活動目標(biāo)。
教學(xué)重點、難點。
了解關(guān)心、保護鳥類的做法。
活動準(zhǔn)備。
活動過程。
1、出示圖畫,幼兒觀察。
(1)、“你看到了什么?”
“他們怎么了?你想干什么?”
(2)、幼兒分組交流。
教師:“為什么要有自然保護區(qū)呢?”(交流)。
2、討論:怎樣和小鳥做朋友。
教師:“你在平時怎樣保護動物的?”
“你準(zhǔn)備為鳥類做些什么事?”(交流)。
3、幼兒動手做:為小鳥朋友造個家。
幼兒分組制作小鳥的家。
4、展示幼兒制作的“小鳥的家”
教學(xué)反思。
通過這次教育活動,幼兒受益匪淺,知道了怎樣愛護小鳥,怎么保護小鳥,課堂氣氛十分活躍,特別是幼兒討論環(huán)節(jié),大家都很感興趣,以后的教學(xué)中要多設(shè)計幼兒喜歡的環(huán)節(jié)。
我的小鳥朋友(通用17篇)篇四
如果我是一只小鳥,在碧藍的天空中飛翔,在碧玉般的海面上空飛過,在美麗的'城市上空自由自在的飛翔。無憂無慮不用擔(dān)心世界上的所有事情,在天空中自由自在的飛翔看老鷹捉小雞,看貓捉老鼠,看蛇如何獵食,啊世界真奇妙。
如果我是小鳥,我就飛進無邊無際的森林,在那里吃食,玩耍,與同伴快樂的玩耍,結(jié)對的玩耍。
如果我是一只小鳥,我會飛到叢林中玩耍,飛到海邊游玩,飛到山林中游玩。四海為家,不擔(dān)心沒有食物,不擔(dān)心沒有錢,沒有打架,沒有生氣,沒有擔(dān)心,沒有煩惱,不擔(dān)心沒有搶東西的沒有小偷。生活多么美好,多么快樂,四海為家,不為錢憂不為工作費心,不為沒家擔(dān)心,不用建房和家具。
像其他小鳥一樣,夏天建窩,白天早早的起來吃食玩耍,晚上興過而歸。不為什么事生氣,沒有爭搶,自由自在,無憂無慮。相互玩耍,互相幫助,沒有戰(zhàn)爭,每天生活在森林中吃樹果,呼吸新鮮空氣沒有什么汽車尾氣,喝干凈水,不怕沒水,水是多么甜,多么美。
我的小鳥朋友(通用17篇)篇五
提起動物朋友,它的樣子十分可愛!它穿著一身白點黑衣。它有小小的耳朵,靈敏的鼻子,還有一張漂亮的嘴巴。
小花狗很熱情。有一次,我和媽媽剛進家門口,它就飛快地跑過來,在我的兩腳中間轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。原來它是在和我親熱呢!來到客廳,小花狗搶先一步跳上沙發(fā),又“汪汪汪”地叫了起來。好像在說:“請坐吧。”
我暗自發(fā)誓:以后我要好好照顧它,我要讓它和我成為最好的朋友!
我的小鳥朋友(通用17篇)篇六
它在地上跳來跳去,好像它在尋找著什么,麗麗心想:它是不是餓了呢?于是,麗麗趕快回家問媽媽要了一點米,跑出來把米放到小鳥跟前,自己躲到一邊去。小鳥四處張望,發(fā)現(xiàn)周圍沒有人了,才開始啄米吃。麗麗乘小鳥不注意,張開雙手,小心翼翼地過去捉住小鳥,把它關(guān)到自己家的小籠子里。
麗麗把小鳥當(dāng)作成自己的好朋友,每天給它喂食、給它喝水還跟它玩耍,有空的時候還給小鳥講故事、唱歌……可是小鳥看上去似乎不開心,整天無精打采的。
過了幾天,麗麗下午放學(xué)后,正要跑去給小鳥喂食,發(fā)現(xiàn)一只大鳥趴在籠子上,“喳喳喳”直叫,好像在對小鳥說著什么,這時,小鳥也高興的扇著翅膀,麗麗想一定是它的媽媽來了,原來,小鳥是想媽媽了,怪不得它整天不高興呢。這時,媽媽叫麗麗回家吃飯,麗麗感覺很矛盾,一邊吃飯,一邊想著剛才的一幕。“我該怎么辦呢?如果放了小鳥我會很難過,舍不得讓小鳥離開我,如果我把它留下來,小鳥會很傷心,它也會很孤單。”想來想去,麗麗還是決定發(fā)了小鳥,讓它回到媽媽的懷抱,回到更廣闊的大自然。看著小鳥沖出籠子,麗麗露出了笑臉。
我的小鳥朋友(通用17篇)篇七
我是一個女孩,同學(xué)們都叫我“吳子”。你想了解我嗎?就聽我來說一說吧!
我長得很有特點,小小的臉像顆瓜子,小小的眼睛一笑就只剩下一條細細的縫,再加上一張小小的嘴巴,看上去很秀氣。我常常留著一排齊齊的留海,遮住了眉毛,看上去很蘿莉。其實我脾氣大著呢!說到我的'脾氣呀,完全是跟老爸一個模子里印出來的,那就是——倔。別人要我干什么,我偏就不干什么。我也是個耐不住性子的人,記得我上次等朋友一起玩,等了才十分鐘就等不下去了,便回到了家,結(jié)果沒多久那朋友來了,害得我又跑一趟下樓接她。真是費力不討好。因為我是個自由的人,最不喜歡別人使喚我,誰使喚我就會生氣。不過,就算我生氣了,過不了幾分鐘,生氣和煩惱就被我拋在腦后,就像什么也沒發(fā)生一樣。
說到我的愛好,跟老爸也有幾分相似。老爸十分喜歡攝影,而我十分喜歡畫畫,所以我從小就報名參加了“紅黃藍”美術(shù)學(xué)校的學(xué)習(xí),每周六都上課,我?guī)缀鯖]落過,到現(xiàn)在已經(jīng)堅持了六年。畫畫能讓我忘記一切,做作業(yè)、看書、吃飯、睡覺等等事情,只要我開始畫畫,就都被我忘得一干二凈。我性格樂觀,什么不好的事情到了我這里都變成小菜一碟,就拿我的學(xué)習(xí)來說吧,我比較粗心,考數(shù)學(xué)的時候經(jīng)常丟不必要的分,爸爸常被我氣得七竅生煙,火冒三丈。我也常被爸爸罵得狗血淋頭,哭得慘慘兮兮。不過,過不了多久,我就會忘了這回事,繼續(xù)吃喝玩樂,而且會在爸爸生氣之后,笑嘻嘻地說:“你要像我一樣樂觀一點,下次考試我會細心的。”我對人很大方,同學(xué)沒帶學(xué)習(xí)用品的時候,我總會第一個把自己的學(xué)習(xí)用品借給他們。
我也經(jīng)常跟家人和朋友一起分享零食和生活的快樂。我就是這樣一個女孩。
我的小鳥朋友(通用17篇)篇八
我家有兩只可愛的小鳥,一只是鴿子,它身上的羽毛是是白色、頭上的羽毛是灰的色,我叫它小灰;另一只是鸚鵡,它身上的羽毛是綠色、頭上的羽毛是黃色,我叫它小白。小灰很調(diào)皮,小白卻很文靜。
一天,我把玉米粒倒在食物槽里給它們吃,小灰一看見就飛快地跑上前去大口大口地吃,好向怕小白跟它爭食物似的;但小白卻不像它想的那樣,而是等小灰吃飽了再慢慢地跳過來,于是我撫摸著小灰的羽毛說:“你可真調(diào)皮!”它好像聽懂了我的話似的又去跟小白搶食去了,唉,小灰可真是個不聽話的.孩子。
每天放學(xué)回家,我都要去和小鳥們說說話,用手去摸一摸它們的羽毛,小灰見了常常以為我要給它喂好吃的,就跑過來啄我的手指,它在我手上跳來跳去,直到我叫它別逗了,它才罷休,有一次還故意在我的手上拉屎,拉完后就迅速跑到角落里,好像怕我要懲罰它似的;而小白則不同它,性情十分溫和,每當(dāng)我用手輕輕地撫摸它羽毛的時候,它就親切地用小尖嘴啄啄我的手指,感覺我們倆就向很要好的朋友!
小灰,小白你們太可愛了!我很愿意成為你們最最要好的小主人、小伙伴、小朋友!(周睿)。
我的小鳥朋友(通用17篇)篇九
時光荏苒,白馬過隙。
2017的鐘聲即將敲響,2016年的畫卷已然展開。在鐘聲敲響那一刻,我們是否有太多,想和人們講,那些難舍的記憶片段呢;在畫卷完全展開這一瞬,我向伙伴們講解畫卷中的山川、流水、伊人,我是如何用心一筆一筆去描繪的呢。
在2016年最后一天,我們幾個人相約一起在歌廳唱到12點,迎接新年的到來。可是因為我怕太晚,還有家里的老公要等,于是10點我就回家了,接到了兒子的電話,祝我們新年快樂!
還記得我們在2016年年底,我們改了上班的時間,一周休息二天,還有在家自學(xué)一天,偶爾去單位集體學(xué)習(xí)。這是館里關(guān)心一線職工的休息好,才能工作好的具體表現(xiàn)。
在昨天我看了電視劇《一見不鐘情》,感觸頗深,于是想寫寫看完后的感想,我學(xué)到了兩點:一是明知結(jié)局是兩位主角歷經(jīng)磨難終于在一起,依然忍不住想看他們這一路走下來的喜怒哀樂;二是最后讓我相信,不管世界多么殘酷,真愛依然值得我們等待和追尋。策劃師費洛洛與專門幫人驗證愛情可靠性的情感專家陸哲希,因為接了同一對情侶的案子而不打不相識,洛洛發(fā)現(xiàn)了哲希眼里深藏的誠實跟孤獨,而哲希則從洛洛身上找到了自己失去已久的熱情跟單純,兩個人從一開始針尖對麥芒,到慢慢的進駐對方心底,經(jīng)歷各種考驗和磨難,終于走在一起。陸哲希的前女友瑞芝,和喜歡上了費洛洛的陸哲希的鐵哥們譚禮杰,注定要為這場戀愛增加各種不確定的因素和波瀾,當(dāng)中應(yīng)該有搞笑,也有傷痛。傷痛之后,如果相愛,還請在一起。遇見一個對的人難得,愛上一個對的人,更難得。相愛的時候,還是要抓緊時間在一起,這世間,愛能有多遠呢,愿能長遠吧,至少像費洛洛和陸哲希一樣長遠。
高中同學(xué)相聚,我們就成了記憶的追尋者,在酒店里緬懷敘舊,對過去的學(xué)校生活記憶片斷的隱約記得,誰跟誰坐同桌,誰跟誰一起去看電影響,誰跟誰跳皮筋唱的歌,記憶中的那些場景和片斷,與情感里的那些或淡或濃,或深或淺的喜樂悲戚相關(guān),它就變得珍貴,不容改變,難以忘懷.記得的事情永遠記得,誰跟誰初一同過學(xué),到了高中又分在一班,誰跟誰一起騎自行車到鄉(xiāng)間小道玩,誰跟誰一起去圖書館看古籍書.誰在下課擁擠時被踩在腳下.座位前面女生穿米色的風(fēng)衣,花朵怒放的連衣裙,一聲輕淡無意的你好,校門口牛肉湯,夾在筆記本里的小紙條......它們提示著歲月存在,將落滿灰塵的記憶擦試,讓記憶猶新。又有誰不曾經(jīng)歷過這樣的情形,清理堆滿舊物的儲藏間,那一件上學(xué)總穿的黃色連衣裙出現(xiàn),碎的.掉渣的筆記本掉出一頁青澀的日記,抽屜里夾在相冊上的老相片,它們讓消逝的過去瞬間鮮活生動。時間和記憶沒有關(guān)系,總會有一些情感,珍藏于記憶深處,不因時間而淡忘。時常我們執(zhí)著于記憶中的某個人某件事,卻忘記了他們真實的模樣,因而縱使相逢應(yīng)不識,塵滿面,鬢陣霜。
在這一年我身體也發(fā)生了變化,被查高血壓很高,高到180。低到120,于是每天增加三片降壓藥,經(jīng)過一個月,總算血壓恢復(fù)正常,可是心跳速度快,于是又吃心臟的藥,還在12月不吃有激素藥。從12月十幾號開始公休,到元月九號結(jié)束,在家那兒也沒去旅游,孩子那也沒去,在家調(diào)養(yǎng)身體。準(zhǔn)備在2017年有個好的身體工作時精力充沛。繼續(xù)在書的世界里尋找人生真善美。繼續(xù)聽愛聽的歌,許多的歌聲清澈銀亮,宛如龍吟鳳鳴,穿透心靈——聽得我如癡如醉,時而心潮澎湃,時而黯然神傷,時而如墜深淵,時而冉冉升騰……如此純粹的歌,足以讓我“跳進一滴眼淚中,洗盡滿身的污垢。”
在夜晚的燈光下,和愛人一起晚餐,聽他講單位的一些事情,我用電飯鍋做飯,我燒了四個菜一個湯,紅燒的黃鱔,紅燒羊肉,蒸香腸,炒金針菇。白蘿卜燉排骨作文;再見2016,你好2017作文。這屋子開始像一個家。愛人還夸我廚藝這么好。想著一些有過節(jié)人的對我是一張臉,對別人是一張笑臉,不覺念了嗡嘛呢叭咪吽。這嗡嘛呢叭咪吽也是為我自己念的因為又要開始上班,就得好好上,昨日誰對我說他心疼來著?心疼管什么用,班還得我自己上,事情還得我自己去應(yīng)付。
2016是收獲的一年:結(jié)識了很多新朋友;又加深對老朋友友情。我用筆墨抒發(fā)情感,用文字記錄生活的點滴。對正在到來的2017,我充滿了信心和期待,希望通過自己的勤奮和努力讓往后的日子更加充實和有意義。過去平凡也好,輝煌也罷,都讓它沉淀在歲月的長河里,封存于記憶的最深處。
我的小鳥朋友(通用17篇)篇十
我好想變成一只小鳥,因為變成小鳥,可以不用媽媽管,可以到處交朋友,自由自在,還可以幫助人們做許多事。
如果我變成一只小鳥,一定要去世界上最美麗的地方看一看。記得我曾經(jīng)讀過一本書,書上說德國很漂亮。那究竟是一番怎樣的美景呢?胸腔里,那顆年輕的渴望飛翔的心,仿佛從那一刻就開始不停地鼓噪著;而那雙渴望美的眼睛,更是迫不及待地想立刻飛越千山萬水,去欣賞一下那里的如畫美景、異國風(fēng)情。
如果我變成一只小鳥,我會每天站在枝頭為人們唱歌:讓大家在輕快的歌聲中,開始一天的學(xué)習(xí)和工作;讓大家在婉轉(zhuǎn)的歌聲中,忘卻一天的疲憊和煩惱,帶著美好的心情,做一個花一樣美妙的夢。
如果我變成一只小鳥,我會去天上拜訪白云,親親月亮,瞧瞧月亮上到底有沒有美麗的.嫦娥和玉兔,再看看星星有多么閃耀。
如果我變成一只小鳥,我會把所有的害蟲都吃掉,讓農(nóng)民伯伯不必再為害蟲煩惱,少一些汗水,少一些操勞,在金色的秋風(fēng)里歡歡喜喜地唱起豐收的歌謠。我還會告誡我的朋友們,讓它們不要再吃農(nóng)民們種的糧食和果實了,那樣農(nóng)民的辛苦與汗水就不會白費了。
如果我變成一只小鳥,我會把所有的鳥類朋友都召集過來,把垃圾都叼走,讓環(huán)境變得更加干凈整潔,讓空氣變得更加清新,讓細菌從此遠離人們的生活,留下健康與祥和。
我的小鳥朋友(通用17篇)篇十一
"鳥"是動物世界中的一個大的家族,小朋友們到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。教育的資源非常豐富:家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場、公園等等。大班的孩子對鳥的認(rèn)識有一定的經(jīng)驗,他們喜歡給鳥喂食,親近鳥。不同的鳥來有著不同的外表,但它們也有相同的特征。《綱要》指出,“要與社區(qū)密切合作、綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”因此,我認(rèn)為,引導(dǎo)幼兒探索鳥類的形態(tài)特征有著一定的教育價值。
1、激發(fā)對鳥類的好奇心,使他們愿意主動觀察與探究鳥類的外形特征。
2、可以對鳥類進行觀察、比較,并能積極和他人交流分享。
3、能按照指定的標(biāo)準(zhǔn)來區(qū)分鳥類。
鳥鳴的背景音樂,鳥類的ppt一份。
教師出示謎語,請小朋友猜一猜這是什么鳥?并出示相關(guān)的'圖片,重點突出鳥類的基本特征。
(1)身穿黑長袍,尾巴像剪刀,愛在屋檐下,捉蟲喂寶寶。(燕子)。
(2)有種鳥兒本領(lǐng)高,尖嘴會給樹開刀,壞樹皮全啄掉,勾出害蟲一條條。(啄木鳥)(3)遠看像只貓,近看像只鳥,夜晚捉田鼠,白天睡大覺。(貓頭鷹)。
(1)分組討論:觀察不同鳥類的圖片(ppt上面的圖片可再多一些),說說鳥類的共同特征。(身上有羽毛、前肢成翅膀、飛行、卵生——要用日常概念解釋下)。
(2)集中交流:組織幼兒一起分享大家的發(fā)現(xiàn),請幾位小朋友來發(fā)言:你們發(fā)現(xiàn)鳥類的外形有什么共同的特征嗎?滿足其中的哪些條件才算是鳥類呢?教師在幼兒交流完后,再次強調(diào)鳥類的必要特征。(此處可張貼一些圖片用以說明其關(guān)鍵特征)。
教師可以說:這一天,森林里的鳥類組織了聚會,好多好多的小鳥都來參加了,但也有一些迷糊的小動物走錯地方了,請小朋友們來看看誰走錯了——出示蝴蝶、雞、蝙蝠、企鵝等圖片,請幼兒辨別。
小朋友們回家后可以讓爸爸媽媽周末帶你們?nèi)セB市場看看都有哪些小鳥,回來后可以跟大家交流分享。
我的小鳥朋友(通用17篇)篇十二
活動目標(biāo):
1、通過觀察、想象、交流、動作表現(xiàn)等多種形式,充分感受畫面清新和歡快的意境。
2、再簡單分析造型和色彩的基礎(chǔ)上,進一步了解水墨畫的表現(xiàn)技巧。
3、能專心、有興趣地傾聽他人的講話,并積極參與討論。
活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖:《小鳥天堂》。
2、音樂磁帶、錄音機。
活動過程:
1、出示教學(xué)掛圖,欣賞吳冠中的作品《小鳥天堂》。
教師:看了這幅畫你有什么感覺?會想到什么?
2、引導(dǎo)幼兒分層欣賞。
教師:仔細看看畫上畫了什么?和你身邊的小朋友說一說。
引導(dǎo)幼兒觀察、想象并用動作變現(xiàn)畫面中得小鳥,感受熱鬧、歡快的氣氛。
引導(dǎo)幼兒觀察、表現(xiàn)樹的不同造型,教師簡單分析畫家的主要表現(xiàn)方法。
3、再次整體欣賞畫面并進行知識拓展。
播放優(yōu)美動聽的音樂,多通道感受畫面的歡快氣氛。
給作品起名,并進行知識拓展。
出示齊白石作品《群蝦》引導(dǎo)幼兒回憶并比較。
活動反思:
在《鳥的天堂》這堂課的學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生學(xué)的特別投入。這是學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)的一堂語文課。
在解答學(xué)生提出的這些問題的過程中,我先讓學(xué)生完成自己能解答的問題。有些學(xué)生通過課前預(yù)習(xí),能回答說:“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹”、“鳥的天堂在廣東省新會縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河中”、“有許多鳥在鳥的天堂里過著辛福快樂的生活”……有些問題學(xué)生能合理地做出解答,有些問題學(xué)生回答不夠全面。對此,我把學(xué)生提出的問題稍加整理,然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,在文中找出有關(guān)語句,經(jīng)過小組合作討論,全面、合理地解答問題。
時間一分分地過去了,學(xué)生從提出問題到思考、討論問題、到組織語言,解答問題,每一個環(huán)節(jié)都做得那么認(rèn)真,那么投入。
我的小鳥朋友(通用17篇)篇十三
課題名稱:小鳥找家。
教學(xué)對象:小學(xué)一年級。
教學(xué)時間:一課時。
教學(xué)資源:教師:音樂動畫《小鳥找家》(導(dǎo)入用);畫家作品數(shù)幅(已制成powerpoint課件)(欣賞用);繩子、夾子若干(作品展示用);布數(shù)條(游戲用)。
學(xué)生:蠟筆。
教學(xué)目標(biāo):
知識技能:通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生能完成一幅以《小鳥找家》為題目的想象畫,并了解到不同畫家對光的表現(xiàn)手法。
過程方法:通過參與游戲,學(xué)生能體驗迷路者的感受;故事情景的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生要想辦法幫助一只迷路的小鳥找家,從中學(xué)生會嘗試運用自己的方法去表現(xiàn)黑夜中的光。
情感態(tài)度價值觀:通過教學(xué),學(xué)生對本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣;他們能理解迷路者的感受,并樂意幫助迷路者(小鳥)找到回家的道路。
教學(xué)過程():
一、游戲?qū)耄?/p>
1、導(dǎo)語:同學(xué)們,在講課前,我們先來玩一個游戲怎樣?
2、游戲方法:由一、二組學(xué)生用布蒙住三、四組學(xué)生的眼睛,再請一、二組組長(6人)蒙住其他組員的眼睛。由一、二組組長把蒙眼的同學(xué)送到指定的位置,并要求學(xué)生在蒙眼的條件下走到另外一個指定位置。
(教學(xué)設(shè)想:該游戲的設(shè)計,有兩個目的:首先是通過游戲使學(xué)生對該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣;其次是希望學(xué)生在游戲中,能獲得一種類似于在黑夜里迷路的感覺。獲得這種感覺,對學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)非常重要。)。
3、反思:要求學(xué)生對游戲進行反思,回憶游戲時的感受。抽選不同的學(xué)生代表(原地不動的、嘗試移動的、走錯方向的、能到達目的地的)談其感受。
4、擴展:請學(xué)生說說,在眼睛被蒙住的時候,你最需要的是什么?
二、展開:
1、出示音樂動畫《小鳥找家》,通過音樂和畫面吸引學(xué)生的興趣。同時,創(chuàng)設(shè)故事情景。
(教學(xué)設(shè)想:這樣的設(shè)計,是為了使學(xué)生在游戲中得到的體驗可以遷移到小鳥身上。使學(xué)生能深切體會小鳥此刻的感受和需要。這樣可以方便學(xué)生找到幫助小鳥回家的方法。)。
3、結(jié)合學(xué)生對思考問題的回答,幫助學(xué)生明確:幫助小鳥回家的關(guān)鍵是要找到光。
4、明確作業(yè)要求:同學(xué)們,在漆黑的夜晚,哪里才能找到光,照亮小鳥回家的道路呢?請用畫筆把你的想法畫下來。
三、實踐:
學(xué)生對作業(yè)要求進行思考并開始創(chuàng)作。
教師巡堂輔導(dǎo)。通過共享部分學(xué)生的創(chuàng)意,擴展其他學(xué)生的思路。對學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等方面作個別輔導(dǎo)。
四、評價與欣賞。
1、要求學(xué)生把作業(yè)夾到黑板上進行展示。
4、展示畫家作品,教師引導(dǎo)學(xué)生從線、形、色等繪畫要素入手,分析畫家表現(xiàn)光的方法。
(教學(xué)設(shè)想:畫家作品要選擇學(xué)生容易接受的。我選擇的畫家包括了凡高、克利等。作品展示時畫面要清晰、精美,能喚起學(xué)生對美的感受。
5、教師與學(xué)生一起對這節(jié)課進行回顧:想想看,我們這節(jié)課干了些什么?通過回顧,使學(xué)生能對本節(jié)課接受的信息進行一次調(diào)理,更好地知道自己在本節(jié)課里到達做了什么,學(xué)了什么,收獲了什么。
6、結(jié)束課堂。
我的小鳥朋友(通用17篇)篇十四
我家電視機旁放著我最喜歡的玩具——那是一只藍色的憤怒的小鳥。這只小鳥可是我喝喜酒時,媽媽推著我上去跳舞才得來的,我對它愛不釋手。
我的小鳥既可愛又威猛。它穿著一身淡藍色的衣裳,每天都用它那又黑又大的眼睛瞪著我,那黃色的尖嘴總是對著我,好像要飛過來啄我。不過,我還是很喜歡它,因為它毛茸茸的,十分可愛。有時,我抱起它就像在抱我的孩子。我悄悄告訴你們,它可是會“分身術(shù)”哦,會一下子變成三個!厲害吧!
每當(dāng)好朋友來我家時,我總是在第一時間拿起它,和好朋友玩?zhèn)€不停,扔來扔去的,好玩極了!我們每次都要說:“準(zhǔn)備,發(fā)射,分散!”我記得有一次,我們玩著玩著,就差點忘記吃飯了!
我喜歡這只小鳥,因為它給我的童年帶來了許多快樂。
我的小鳥朋友(通用17篇)篇十五
今天早晨我去公園晨練,跑步時我看見一個東西從天上落下來,跑過去一看,原來是一只小鳥。
這只小鳥的嘴巴是桔紅色的,身上穿著黃色的外衣,黃色的小腳小巧玲瓏。我太喜歡這只小鳥了,仔細一看,糟了!它的腳受傷了,難怪剛才從天上掉下來。對了,我家里有醫(yī)藥箱,我要救它。
我小心翼翼地抱著小鳥向家里走去,我心想如果被媽媽發(fā)現(xiàn),媽媽一定會讓我把小鳥丟掉。我要悄悄的,一定不讓媽媽發(fā)現(xiàn)。我低頭看了看小鳥,它也緊張地看著我,我輕聲對小鳥說:“別怕,我會治好你的腳的,你可千萬要配合我喲。”
我跑回了家,把小鳥輕輕地放在地上,拿出家里的醫(yī)藥箱,取出云南白藥、繃帶和紗布,我給小鳥的腳噴上了云南白藥。這時小鳥發(fā)出了悲慘的叫聲,我看到了小鳥的眼睛里透出了痛苦,我連忙安慰小鳥:“馬上就好了,馬上就好了。”我開始給小鳥包扎,我先把紗布一圈一圈地纏在它的腳上,包扎完了,小鳥輕輕地對我叫了一聲,好像是對我說:“謝謝你。”然后就安安穩(wěn)穩(wěn)地睡著了。
過了幾天,小鳥的傷好了,我想這幾天鳥爸爸和鳥媽媽看不到小鳥,一定很難過,我要把小鳥放回大自然,讓它去找它的爸爸媽媽。我抱著小鳥來到我和小鳥相遇的地方,我把小鳥拋向天空,小鳥朝著天空飛去,我望著小鳥遠去聲影,開心地說:“祝你好運!”
我的小鳥朋友(通用17篇)篇十六
1.認(rèn)識12個字,會寫6個字。
2.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,初步樹立人與動物和諧相處、保護動物的意識。
二、教學(xué)重點。
認(rèn)識12個字,會寫6個字。
三、教學(xué)難點。
繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生初步將自己感悟到的情感朗讀出來。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
識字卡片、詞卡或。
五、教學(xué)時數(shù)。
2課時。
六、教學(xué)過程。
第一課時。
(一)談話導(dǎo)入,融情入境。
1.(出示畫面)下午下起了陣雨,雨停后我和大寶一起回家。
在路上我們發(fā)現(xiàn)了……。
2.他們發(fā)現(xiàn)了什么?快讀讀課文第一自然段。
3.同學(xué)們,假如你找不到媽媽了,你當(dāng)時會是什么心情?會說什么?
4.把你體會到的讀出來,想一想應(yīng)該怎樣讀,先自己練一練,然后讀給旁邊的小伙伴兒聽聽。
指名讀。
5.看!這就是兩只離開了媽媽懷抱的小鳥,它們多可憐呀!大家愿不愿意把它們當(dāng)作自己的朋友來幫助呢?課文中的兩個小朋友也和大家一樣,把這兩只小鳥作為自己的朋友。讓我們一起學(xué)習(xí)第11課,看看究竟發(fā)生了一件什么事。
(二)初讀課文,音準(zhǔn)句通。
1.教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽讀。(聽清字音)。
2.請學(xué)生借助生字表畫出生字,并反復(fù)認(rèn)讀。
3.同桌互相指讀識字卡片。
4.教師指名認(rèn)讀――帶讀識字、詞卡片。
5.請學(xué)生自由練讀課文。(讀準(zhǔn)字音,讀通句子)。
6.小組學(xué)習(xí):互聽、互評、互助。
7.指名分節(jié)讀課文。(師生聽、評,重點指導(dǎo)讀好長句中的停頓。)。
(三)讀文感悟,有感情地朗讀。
1.范讀課文,了解大意。
教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊思考:課文講了一件什么事?
(說明大意)。
2.學(xué)文理解,感悟語言。
學(xué)習(xí)第二自然段,精讀課文,有感情地朗讀。
(1)從哪兒能看出來兩個小朋友是精心喂養(yǎng)小鳥的?
(2)你們能把體會到的讀出來嗎?
自由練讀,指名反饋。
(3)真是精心極了。可小鳥快樂嗎?你是從哪句話看出來的?
(4)面對并不快樂的小鳥,兩個小朋友是怎么想的?怎么做的?
誰來讀讀書上的語句進行回答?
(5)請學(xué)生練讀,讀出自己的真情實感。
3.學(xué)習(xí)第三、四自然段,發(fā)散想象,感悟真情。
(1)指名說說小鳥是怎樣回到鳥媽媽身邊的。
(3)鳥媽媽們,你和小鳥在說些什么呢?
(4)兩個小朋友聽了小鳥一家的歡歌笑語后又會想些什么呢?
(5)請學(xué)生自讀課文。鼓勵學(xué)生將自己感悟到的意思讀出來。
(6)你們還有什么好辦法也能讓小鳥回家呢?
(四)作業(yè)。
朗讀課文。
第二課時。
(一)朗讀課文。
(二)復(fù)習(xí)生字,自主記憶。
1.教師演示:請學(xué)生帶讀生字詞,指名認(rèn)讀生字。
回到課文中你們還認(rèn)識它們嗎?
2.請學(xué)生自由練讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,看清字形。
3.小組學(xué)習(xí):選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。
(1)窩:它是穴寶蓋,下面是一個扁口和內(nèi)字。
(2)捧:左邊是提手旁不是木子旁。
(3)爬:是爪子旁不要記成西瓜的瓜。
4.指名反饋:教師及時給予表揚、鼓勵。
(三)指導(dǎo)書寫。
請學(xué)生找出自認(rèn)為比較難寫的字,教師重點指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)特點,把字寫勻稱端正。
1.帶:注意這個字的筆順。
2.歡:右邊是個“欠”字不要寫成“反”字。注意左窄右寬。
3.他:寫時一定要注意右邊“也”字的占格。
(1)演示或出示識字卡片,你發(fā)現(xiàn)了什么?說明什么?
(2)請學(xué)生當(dāng)堂進行寫字練習(xí):
一個字寫一遍,難寫字可練寫兩遍。
(教師巡視,了解情況,個別輔導(dǎo)。)。
(四)作業(yè)。
1.認(rèn)真抄寫生字。
2.有興趣的學(xué)生自選2~3個詞語練寫一句話。
我的小鳥朋友(通用17篇)篇十七
在我的糾纏下,爸爸終于給我買了兩只小鳥。
一只渾身雪白,嘴是桔紅色的,另一只花花的,嘴也是桔紅色的,連腮邊的羽毛也是桔色的,尾巴上黑色底色,上面有白色的斑點。賣鳥的大媽告訴我,它們是珍珠鳥。回到家里,我和爸爸一起,把鳥籠掛在了陽臺上的夏威夷竹叢里,它們倆我一逗它們,它們就在籠子里飛來跳去,我學(xué)鳥叫逗她玩兒,它們就叫著回答我,用小眼睛柔和的看著我。它倆還是一公一母的哩,我真希望它們能生下小寶寶來!
現(xiàn)在,我最喜歡的就是搬著椅子坐在陽臺上的花叢邊,聽著鳥語花香,安靜的看著自己喜歡的書。