在評價一篇作文是否優(yōu)秀時，不僅要看文章的內(nèi)容是否新穎、觀點是否獨到，還要關(guān)注作者的表達能力和思維邏輯是否出色。下面是一些經(jīng)過認(rèn)真挑選的優(yōu)秀作文范文，希望對大家的寫作能有所啟迪。

我的小鳥朋友（通用17篇）篇一

今天是星期六，我又被小鳥的叫聲給吵醒了，我把小鳥搬到椅子上，發(fā)現(xiàn)那只小鳥已經(jīng)死，心也不跳了，我就坐在那里哭，我吵醒了媽媽，哭著對媽媽說：小鳥死了。媽媽就跑到窩邊一看，小鳥果然死了，媽媽就把死了的小鳥扔進了垃圾桶，我一直在哭，哭完就去洗瀨，另一只小鳥還是張著嘴要吃，媽媽拿了蛋黃喂它，喂著喂著小鳥就嗝住了，我急得直打沙發(fā)，媽媽趕緊喂水，它這才好了一些。

我去煉跆拳道了，等我回來時，發(fā)現(xiàn)最后一只小鳥也死了，我不斷的責(zé)怪自已沒把它養(yǎng)好，該曉得第一天就給隔壁那個養(yǎng)鳥的爺爺，那小鳥可能就會活下來。因為我們根本就沒有養(yǎng)鳥的經(jīng)驗。外面下著大雨，我的心里也在下著雨，我求爸爸把這只小鳥給埋了吧，然后爸爸就帶著我冒著大雨把這只鳥給埋了。

為什么小鳥那么狠心，為什么它們不陪著我一直活下去，為什么今天就是小鳥一起死的日子。

小鳥，我會永遠記得你們的。

我的小鳥朋友（通用17篇）篇二

今天下午放學(xué)回家，我在路上發(fā)現(xiàn)了一只小鳥。我輕輕走過去，一下子就把它抓住了，原來它受了傷。看著它可憐巴巴的樣子，我決定把它帶回家養(yǎng)傷。

在回家的路上碰到了四年級的大哥哥，他愿意出五塊錢買我的小鳥。我看看小鳥，小鳥眨巴著眼睛，一副可憐巴巴的'樣子。我想，動物是有生命的，也需要關(guān)心，我要喂養(yǎng)它，把它的傷養(yǎng)好，說什么也不能把它換錢花。

回到家里，我把剛才的事告訴了媽媽，媽媽夸我做的對。弟弟笑我傻，被媽媽臭罵了一頓。爺爺幫我找來一個大大的籠子，里面鋪了些干草，又用碗盛了些水放進在籠子里。我把小鳥放進籠子里，急忙跑向村子?xùn)|頭的菜園，我知道小鳥需要吃蟲子，我得在天黑之前把蟲子帶回來，不然，小鳥今晚就得挨餓。

吃晚飯前，我找到六條青蟲。我把青蟲輕輕喂給小鳥吃，可是它理也不理，只是唧唧地叫個不停。媽媽說，小鳥想媽媽了。我哄著小鳥說：“小鳥小鳥，你不用傷心，等你的傷好了，我放你回到林子里，你就能見到你的媽媽了。”可是小鳥聽不懂我說的話，還是不吃蟲子。我好不容易才喂完蟲子。此時，飯菜都涼了。

晚上，我作了個夢，夢見小鳥傷好了。我和它一塊飛向樹林，找到了鳥媽媽。鳥媽媽感謝我，領(lǐng)著我到她家喝茶。

我的小鳥朋友（通用17篇）篇三

關(guān)心鳥類和保護鳥類。

活動目標(biāo)。

教學(xué)重點、難點。

了解關(guān)心、保護鳥類的做法。

活動準(zhǔn)備。

活動過程。

1、出示圖畫，幼兒觀察。

(1)、“你看到了什么?”

“他們怎么了?你想干什么?”

(2)、幼兒分組交流。

教師：“為什么要有自然保護區(qū)呢?”(交流)。

2、討論：怎樣和小鳥做朋友。

教師：“你在平時怎樣保護動物的?”

“你準(zhǔn)備為鳥類做些什么事?”(交流)。

3、幼兒動手做：為小鳥朋友造個家。

幼兒分組制作小鳥的家。

4、展示幼兒制作的“小鳥的家”

教學(xué)反思。

通過這次教育活動，幼兒受益匪淺，知道了怎樣愛護小鳥，怎么保護小鳥，課堂氣氛十分活躍，特別是幼兒討論環(huán)節(jié)，大家都很感興趣，以后的教學(xué)中要多設(shè)計幼兒喜歡的環(huán)節(jié)。

我的小鳥朋友（通用17篇）篇四

如果我是一只小鳥，在碧藍的天空中飛翔，在碧玉般的海面上空飛過，在美麗的'城市上空自由自在的飛翔。無憂無慮不用擔(dān)心世界上的所有事情，在天空中自由自在的飛翔看老鷹捉小雞，看貓捉老鼠，看蛇如何獵食，啊世界真奇妙。

如果我是小鳥，我就飛進無邊無際的森林，在那里吃食，玩耍，與同伴快樂的玩耍，結(jié)對的玩耍。

如果我是一只小鳥，我會飛到叢林中玩耍，飛到海邊游玩，飛到山林中游玩。四海為家，不擔(dān)心沒有食物，不擔(dān)心沒有錢，沒有打架，沒有生氣，沒有擔(dān)心，沒有煩惱，不擔(dān)心沒有搶東西的沒有小偷。生活多么美好，多么快樂，四海為家，不為錢憂不為工作費心，不為沒家擔(dān)心，不用建房和家具。

像其他小鳥一樣，夏天建窩，白天早早的起來吃食玩耍，晚上興過而歸。不為什么事生氣，沒有爭搶，自由自在，無憂無慮。相互玩耍，互相幫助，沒有戰(zhàn)爭，每天生活在森林中吃樹果，呼吸新鮮空氣沒有什么汽車尾氣，喝干凈水，不怕沒水，水是多么甜，多么美。

我的小鳥朋友（通用17篇）篇五

提起動物朋友，它的樣子十分可愛！它穿著一身白點黑衣。它有小小的耳朵，靈敏的鼻子，還有一張漂亮的嘴巴。

小花狗很熱情。有一次，我和媽媽剛進家門口，它就飛快地跑過來，在我的兩腳中間轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。原來它是在和我親熱呢！來到客廳，小花狗搶先一步跳上沙發(fā)，又“汪汪汪”地叫了起來。好像在說：“請坐吧。”

我暗自發(fā)誓：以后我要好好照顧它，我要讓它和我成為最好的朋友！

我的小鳥朋友（通用17篇）篇六

它在地上跳來跳去，好像它在尋找著什么，麗麗心想：它是不是餓了呢？于是，麗麗趕快回家問媽媽要了一點米，跑出來把米放到小鳥跟前，自己躲到一邊去。小鳥四處張望，發(fā)現(xiàn)周圍沒有人了，才開始啄米吃。麗麗乘小鳥不注意，張開雙手，小心翼翼地過去捉住小鳥，把它關(guān)到自己家的小籠子里。

麗麗把小鳥當(dāng)作成自己的好朋友，每天給它喂食、給它喝水還跟它玩耍，有空的時候還給小鳥講故事、唱歌……可是小鳥看上去似乎不開心，整天無精打采的。

過了幾天，麗麗下午放學(xué)后，正要跑去給小鳥喂食，發(fā)現(xiàn)一只大鳥趴在籠子上，“喳喳喳”直叫，好像在對小鳥說著什么，這時，小鳥也高興的扇著翅膀，麗麗想一定是它的媽媽來了，原來，小鳥是想媽媽了，怪不得它整天不高興呢。這時，媽媽叫麗麗回家吃飯，麗麗感覺很矛盾，一邊吃飯，一邊想著剛才的一幕。“我該怎么辦呢？如果放了小鳥我會很難過，舍不得讓小鳥離開我，如果我把它留下來，小鳥會很傷心，它也會很孤單。”想來想去，麗麗還是決定發(fā)了小鳥，讓它回到媽媽的懷抱，回到更廣闊的大自然。看著小鳥沖出籠子，麗麗露出了笑臉。

我的小鳥朋友（通用17篇）篇七

我是一個女孩，同學(xué)們都叫我“吳子”。你想了解我嗎？就聽我來說一說吧！

我長得很有特點，小小的臉像顆瓜子，小小的眼睛一笑就只剩下一條細細的縫，再加上一張小小的嘴巴，看上去很秀氣。我常常留著一排齊齊的留海，遮住了眉毛，看上去很蘿莉。其實我脾氣大著呢！說到我的'脾氣呀，完全是跟老爸一個模子里印出來的，那就是——倔。別人要我干什么，我偏就不干什么。我也是個耐不住性子的人，記得我上次等朋友一起玩，等了才十分鐘就等不下去了，便回到了家，結(jié)果沒多久那朋友來了，害得我又跑一趟下樓接她。真是費力不討好。因為我是個自由的人，最不喜歡別人使喚我，誰使喚我就會生氣。不過，就算我生氣了，過不了幾分鐘，生氣和煩惱就被我拋在腦后，就像什么也沒發(fā)生一樣。

說到我的愛好，跟老爸也有幾分相似。老爸十分喜歡攝影，而我十分喜歡畫畫，所以我從小就報名參加了“紅黃藍”美術(shù)學(xué)校的學(xué)習(xí)，每周六都上課，我?guī)缀鯖]落過，到現(xiàn)在已經(jīng)堅持了六年。畫畫能讓我忘記一切，做作業(yè)、看書、吃飯、睡覺等等事情，只要我開始畫畫，就都被我忘得一干二凈。我性格樂觀，什么不好的事情到了我這里都變成小菜一碟，就拿我的學(xué)習(xí)來說吧，我比較粗心，考數(shù)學(xué)的時候經(jīng)常丟不必要的分，爸爸常被我氣得七竅生煙，火冒三丈。我也常被爸爸罵得狗血淋頭，哭得慘慘兮兮。不過，過不了多久，我就會忘了這回事，繼續(xù)吃喝玩樂，而且會在爸爸生氣之后，笑嘻嘻地說：“你要像我一樣樂觀一點，下次考試我會細心的。”我對人很大方，同學(xué)沒帶學(xué)習(xí)用品的時候，我總會第一個把自己的學(xué)習(xí)用品借給他們。

我也經(jīng)常跟家人和朋友一起分享零食和生活的快樂。我就是這樣一個女孩。

我的小鳥朋友（通用17篇）篇八

我家有兩只可愛的小鳥，一只是鴿子，它身上的羽毛是是白色、頭上的羽毛是灰的色，我叫它小灰；另一只是鸚鵡，它身上的羽毛是綠色、頭上的羽毛是黃色，我叫它小白。小灰很調(diào)皮，小白卻很文靜。

一天，我把玉米粒倒在食物槽里給它們吃，小灰一看見就飛快地跑上前去大口大口地吃，好向怕小白跟它爭食物似的；但小白卻不像它想的那樣，而是等小灰吃飽了再慢慢地跳過來，于是我撫摸著小灰的羽毛說：“你可真調(diào)皮！”它好像聽懂了我的話似的又去跟小白搶食去了，唉，小灰可真是個不聽話的.孩子。

每天放學(xué)回家，我都要去和小鳥們說說話，用手去摸一摸它們的羽毛，小灰見了常常以為我要給它喂好吃的，就跑過來啄我的手指，它在我手上跳來跳去，直到我叫它別逗了，它才罷休，有一次還故意在我的手上拉屎，拉完后就迅速跑到角落里，好像怕我要懲罰它似的；而小白則不同它，性情十分溫和，每當(dāng)我用手輕輕地撫摸它羽毛的時候，它就親切地用小尖嘴啄啄我的手指，感覺我們倆就向很要好的朋友！

小灰，小白你們太可愛了！我很愿意成為你們最最要好的小主人、小伙伴、小朋友！（周睿）。

我的小鳥朋友（通用17篇）篇九

時光荏苒，白馬過隙。

2017的鐘聲即將敲響，2016年的畫卷已然展開。在鐘聲敲響那一刻，我們是否有太多，想和人們講，那些難舍的記憶片段呢;在畫卷完全展開這一瞬，我向伙伴們講解畫卷中的山川、流水、伊人，我是如何用心一筆一筆去描繪的呢。

在2016年最后一天，我們幾個人相約一起在歌廳唱到12點，迎接新年的到來。可是因為我怕太晚，還有家里的老公要等，于是10點我就回家了，接到了兒子的電話，祝我們新年快樂!

還記得我們在2016年年底，我們改了上班的時間，一周休息二天，還有在家自學(xué)一天，偶爾去單位集體學(xué)習(xí)。這是館里關(guān)心一線職工的休息好，才能工作好的具體表現(xiàn)。

在昨天我看了電視劇《一見不鐘情》，感觸頗深，于是想寫寫看完后的感想，我學(xué)到了兩點:一是明知結(jié)局是兩位主角歷經(jīng)磨難終于在一起，依然忍不住想看他們這一路走下來的喜怒哀樂;二是最后讓我相信，不管世界多么殘酷，真愛依然值得我們等待和追尋。策劃師費洛洛與專門幫人驗證愛情可靠性的情感專家陸哲希，因為接了同一對情侶的案子而不打不相識，洛洛發(fā)現(xiàn)了哲希眼里深藏的誠實跟孤獨，而哲希則從洛洛身上找到了自己失去已久的熱情跟單純，兩個人從一開始針尖對麥芒，到慢慢的進駐對方心底，經(jīng)歷各種考驗和磨難，終于走在一起。陸哲希的前女友瑞芝，和喜歡上了費洛洛的陸哲希的鐵哥們譚禮杰，注定要為這場戀愛增加各種不確定的因素和波瀾，當(dāng)中應(yīng)該有搞笑，也有傷痛。傷痛之后，如果相愛，還請在一起。遇見一個對的人難得，愛上一個對的人，更難得。相愛的時候，還是要抓緊時間在一起，這世間，愛能有多遠呢，愿能長遠吧，至少像費洛洛和陸哲希一樣長遠。

高中同學(xué)相聚,我們就成了記憶的追尋者,在酒店里緬懷敘舊,對過去的學(xué)校生活記憶片斷的隱約記得,誰跟誰坐同桌,誰跟誰一起去看電影響,誰跟誰跳皮筋唱的歌,記憶中的那些場景和片斷,與情感里的那些或淡或濃,或深或淺的喜樂悲戚相關(guān),它就變得珍貴,不容改變,難以忘懷.記得的事情永遠記得,誰跟誰初一同過學(xué),到了高中又分在一班,誰跟誰一起騎自行車到鄉(xiāng)間小道玩,誰跟誰一起去圖書館看古籍書.誰在下課擁擠時被踩在腳下.座位前面女生穿米色的風(fēng)衣,花朵怒放的連衣裙,一聲輕淡無意的你好,校門口牛肉湯,夾在筆記本里的小紙條......它們提示著歲月存在，將落滿灰塵的記憶擦試，讓記憶猶新。又有誰不曾經(jīng)歷過這樣的情形，清理堆滿舊物的儲藏間，那一件上學(xué)總穿的黃色連衣裙出現(xiàn)，碎的.掉渣的筆記本掉出一頁青澀的日記，抽屜里夾在相冊上的老相片，它們讓消逝的過去瞬間鮮活生動。時間和記憶沒有關(guān)系，總會有一些情感，珍藏于記憶深處，不因時間而淡忘。時常我們執(zhí)著于記憶中的某個人某件事，卻忘記了他們真實的模樣，因而縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢陣霜。

在這一年我身體也發(fā)生了變化，被查高血壓很高，高到180。低到120，于是每天增加三片降壓藥，經(jīng)過一個月，總算血壓恢復(fù)正常，可是心跳速度快，于是又吃心臟的藥，還在12月不吃有激素藥。從12月十幾號開始公休，到元月九號結(jié)束，在家那兒也沒去旅游，孩子那也沒去，在家調(diào)養(yǎng)身體。準(zhǔn)備在2017年有個好的身體工作時精力充沛。繼續(xù)在書的世界里尋找人生真善美。繼續(xù)聽愛聽的歌，許多的歌聲清澈銀亮，宛如龍吟鳳鳴，穿透心靈——聽得我如癡如醉，時而心潮澎湃，時而黯然神傷，時而如墜深淵，時而冉冉升騰……如此純粹的歌，足以讓我“跳進一滴眼淚中，洗盡滿身的污垢。”

在夜晚的燈光下，和愛人一起晚餐，聽他講單位的一些事情，我用電飯鍋做飯，我燒了四個菜一個湯，紅燒的黃鱔，紅燒羊肉，蒸香腸，炒金針菇。白蘿卜燉排骨作文;再見2016，你好2017作文。這屋子開始像一個家。愛人還夸我廚藝這么好。想著一些有過節(jié)人的對我是一張臉，對別人是一張笑臉，不覺念了嗡嘛呢叭咪吽。這嗡嘛呢叭咪吽也是為我自己念的因為又要開始上班，就得好好上，昨日誰對我說他心疼來著?心疼管什么用，班還得我自己上，事情還得我自己去應(yīng)付。

2016是收獲的一年：結(jié)識了很多新朋友;又加深對老朋友友情。我用筆墨抒發(fā)情感，用文字記錄生活的點滴。對正在到來的2017，我充滿了信心和期待，希望通過自己的勤奮和努力讓往后的日子更加充實和有意義。過去平凡也好，輝煌也罷，都讓它沉淀在歲月的長河里，封存于記憶的最深處。

我的小鳥朋友（通用17篇）篇十

我好想變成一只小鳥，因為變成小鳥，可以不用媽媽管，可以到處交朋友，自由自在，還可以幫助人們做許多事。

如果我變成一只小鳥，一定要去世界上最美麗的地方看一看。記得我曾經(jīng)讀過一本書，書上說德國很漂亮。那究竟是一番怎樣的美景呢？胸腔里，那顆年輕的渴望飛翔的心，仿佛從那一刻就開始不停地鼓噪著；而那雙渴望美的眼睛，更是迫不及待地想立刻飛越千山萬水，去欣賞一下那里的如畫美景、異國風(fēng)情。

如果我變成一只小鳥，我會每天站在枝頭為人們唱歌：讓大家在輕快的歌聲中，開始一天的學(xué)習(xí)和工作；讓大家在婉轉(zhuǎn)的歌聲中，忘卻一天的疲憊和煩惱，帶著美好的心情，做一個花一樣美妙的夢。

如果我變成一只小鳥，我會去天上拜訪白云，親親月亮，瞧瞧月亮上到底有沒有美麗的.嫦娥和玉兔，再看看星星有多么閃耀。

如果我變成一只小鳥，我會把所有的害蟲都吃掉，讓農(nóng)民伯伯不必再為害蟲煩惱，少一些汗水，少一些操勞，在金色的秋風(fēng)里歡歡喜喜地唱起豐收的歌謠。我還會告誡我的朋友們，讓它們不要再吃農(nóng)民們種的糧食和果實了，那樣農(nóng)民的辛苦與汗水就不會白費了。

如果我變成一只小鳥，我會把所有的鳥類朋友都召集過來，把垃圾都叼走，讓環(huán)境變得更加干凈整潔，讓空氣變得更加清新，讓細菌從此遠離人們的生活，留下健康與祥和。

我的小鳥朋友（通用17篇）篇十一

"鳥"是動物世界中的一個大的家族，小朋友們到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。教育的資源非常豐富：家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場、公園等等。大班的孩子對鳥的認(rèn)識有一定的經(jīng)驗，他們喜歡給鳥喂食，親近鳥。不同的鳥來有著不同的外表，但它們也有相同的特征。《綱要》指出，“要與社區(qū)密切合作、綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”因此，我認(rèn)為，引導(dǎo)幼兒探索鳥類的形態(tài)特征有著一定的教育價值。

1、激發(fā)對鳥類的好奇心，使他們愿意主動觀察與探究鳥類的外形特征。

2、可以對鳥類進行觀察、比較，并能積極和他人交流分享。

3、能按照指定的標(biāo)準(zhǔn)來區(qū)分鳥類。

鳥鳴的背景音樂，鳥類的ppt一份。

教師出示謎語，請小朋友猜一猜這是什么鳥？并出示相關(guān)的'圖片，重點突出鳥類的基本特征。

（1）身穿黑長袍，尾巴像剪刀，愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。（燕子）。

（2）有種鳥兒本領(lǐng)高，尖嘴會給樹開刀，壞樹皮全啄掉，勾出害蟲一條條。（啄木鳥）（3）遠看像只貓，近看像只鳥，夜晚捉田鼠，白天睡大覺。（貓頭鷹）。

（1）分組討論：觀察不同鳥類的圖片（ppt上面的圖片可再多一些），說說鳥類的共同特征。（身上有羽毛、前肢成翅膀、飛行、卵生——要用日常概念解釋下）。

（2）集中交流：組織幼兒一起分享大家的發(fā)現(xiàn)，請幾位小朋友來發(fā)言：你們發(fā)現(xiàn)鳥類的外形有什么共同的特征嗎？滿足其中的哪些條件才算是鳥類呢？教師在幼兒交流完后，再次強調(diào)鳥類的必要特征。（此處可張貼一些圖片用以說明其關(guān)鍵特征）。

教師可以說：這一天，森林里的鳥類組織了聚會，好多好多的小鳥都來參加了，但也有一些迷糊的小動物走錯地方了，請小朋友們來看看誰走錯了——出示蝴蝶、雞、蝙蝠、企鵝等圖片，請幼兒辨別。

小朋友們回家后可以讓爸爸媽媽周末帶你們?nèi)セB市場看看都有哪些小鳥，回來后可以跟大家交流分享。

我的小鳥朋友（通用17篇）篇十二

活動目標(biāo)：

1、通過觀察、想象、交流、動作表現(xiàn)等多種形式，充分感受畫面清新和歡快的意境。

2、再簡單分析造型和色彩的基礎(chǔ)上，進一步了解水墨畫的表現(xiàn)技巧。

3、能專心、有興趣地傾聽他人的講話，并積極參與討論。

活動準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖：《小鳥天堂》。

2、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1、出示教學(xué)掛圖，欣賞吳冠中的作品《小鳥天堂》。

教師：看了這幅畫你有什么感覺？會想到什么？

2、引導(dǎo)幼兒分層欣賞。

教師：仔細看看畫上畫了什么？和你身邊的小朋友說一說。

引導(dǎo)幼兒觀察、想象并用動作變現(xiàn)畫面中得小鳥，感受熱鬧、歡快的氣氛。

引導(dǎo)幼兒觀察、表現(xiàn)樹的不同造型，教師簡單分析畫家的主要表現(xiàn)方法。

3、再次整體欣賞畫面并進行知識拓展。

播放優(yōu)美動聽的音樂，多通道感受畫面的歡快氣氛。

給作品起名，并進行知識拓展。

出示齊白石作品《群蝦》引導(dǎo)幼兒回憶并比較。

活動反思：

在《鳥的天堂》這堂課的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生學(xué)的特別投入。這是學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)的一堂語文課。

在解答學(xué)生提出的這些問題的過程中，我先讓學(xué)生完成自己能解答的問題。有些學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，能回答說：“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹”、“鳥的天堂在廣東省新會縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河中”、“有許多鳥在鳥的天堂里過著辛福快樂的生活”……有些問題學(xué)生能合理地做出解答，有些問題學(xué)生回答不夠全面。對此，我把學(xué)生提出的問題稍加整理，然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，在文中找出有關(guān)語句，經(jīng)過小組合作討論，全面、合理地解答問題。

時間一分分地過去了，學(xué)生從提出問題到思考、討論問題、到組織語言，解答問題，每一個環(huán)節(jié)都做得那么認(rèn)真，那么投入。

我的小鳥朋友（通用17篇）篇十三

課題名稱：小鳥找家。

教學(xué)對象：小學(xué)一年級。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)資源：教師：音樂動畫《小鳥找家》（導(dǎo)入用）；畫家作品數(shù)幅（已制成powerpoint課件）（欣賞用）；繩子、夾子若干（作品展示用）；布數(shù)條（游戲用）。

學(xué)生：蠟筆。

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能完成一幅以《小鳥找家》為題目的想象畫，并了解到不同畫家對光的表現(xiàn)手法。

過程方法：通過參與游戲，學(xué)生能體驗迷路者的感受；故事情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生要想辦法幫助一只迷路的小鳥找家，從中學(xué)生會嘗試運用自己的方法去表現(xiàn)黑夜中的光。

情感態(tài)度價值觀：通過教學(xué)，學(xué)生對本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣；他們能理解迷路者的感受，并樂意幫助迷路者（小鳥）找到回家的道路。

教學(xué)過程（）：

一、游戲?qū)耄?/p>

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，在講課前，我們先來玩一個游戲怎樣？

2、游戲方法：由一、二組學(xué)生用布蒙住三、四組學(xué)生的眼睛，再請一、二組組長（6人）蒙住其他組員的眼睛。由一、二組組長把蒙眼的同學(xué)送到指定的位置，并要求學(xué)生在蒙眼的條件下走到另外一個指定位置。

（教學(xué)設(shè)想：該游戲的設(shè)計，有兩個目的：首先是通過游戲使學(xué)生對該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；其次是希望學(xué)生在游戲中，能獲得一種類似于在黑夜里迷路的感覺。獲得這種感覺，對學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)非常重要。）。

3、反思：要求學(xué)生對游戲進行反思，回憶游戲時的感受。抽選不同的學(xué)生代表（原地不動的、嘗試移動的、走錯方向的、能到達目的地的）談其感受。

4、擴展：請學(xué)生說說，在眼睛被蒙住的時候，你最需要的是什么？

二、展開：

1、出示音樂動畫《小鳥找家》，通過音樂和畫面吸引學(xué)生的興趣。同時，創(chuàng)設(shè)故事情景。

（教學(xué)設(shè)想：這樣的設(shè)計，是為了使學(xué)生在游戲中得到的體驗可以遷移到小鳥身上。使學(xué)生能深切體會小鳥此刻的感受和需要。這樣可以方便學(xué)生找到幫助小鳥回家的方法。）。

3、結(jié)合學(xué)生對思考問題的回答，幫助學(xué)生明確：幫助小鳥回家的關(guān)鍵是要找到光。

4、明確作業(yè)要求：同學(xué)們，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鳥回家的道路呢？請用畫筆把你的想法畫下來。

三、實踐：

學(xué)生對作業(yè)要求進行思考并開始創(chuàng)作。

教師巡堂輔導(dǎo)。通過共享部分學(xué)生的創(chuàng)意，擴展其他學(xué)生的思路。對學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等方面作個別輔導(dǎo)。

四、評價與欣賞。

1、要求學(xué)生把作業(yè)夾到黑板上進行展示。

4、展示畫家作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從線、形、色等繪畫要素入手，分析畫家表現(xiàn)光的方法。

（教學(xué)設(shè)想：畫家作品要選擇學(xué)生容易接受的。我選擇的畫家包括了凡高、克利等。作品展示時畫面要清晰、精美，能喚起學(xué)生對美的感受。

5、教師與學(xué)生一起對這節(jié)課進行回顧：想想看，我們這節(jié)課干了些什么？通過回顧，使學(xué)生能對本節(jié)課接受的信息進行一次調(diào)理，更好地知道自己在本節(jié)課里到達做了什么，學(xué)了什么，收獲了什么。

6、結(jié)束課堂。

我的小鳥朋友（通用17篇）篇十四

我家電視機旁放著我最喜歡的玩具——那是一只藍色的憤怒的小鳥。這只小鳥可是我喝喜酒時，媽媽推著我上去跳舞才得來的,我對它愛不釋手。

我的小鳥既可愛又威猛。它穿著一身淡藍色的衣裳，每天都用它那又黑又大的眼睛瞪著我，那黃色的尖嘴總是對著我，好像要飛過來啄我。不過，我還是很喜歡它，因為它毛茸茸的，十分可愛。有時，我抱起它就像在抱我的孩子。我悄悄告訴你們，它可是會“分身術(shù)”哦，會一下子變成三個！厲害吧！

每當(dāng)好朋友來我家時，我總是在第一時間拿起它，和好朋友玩?zhèn)€不停，扔來扔去的，好玩極了！我們每次都要說：“準(zhǔn)備，發(fā)射，分散！”我記得有一次，我們玩著玩著，就差點忘記吃飯了！

我喜歡這只小鳥，因為它給我的童年帶來了許多快樂。

我的小鳥朋友（通用17篇）篇十五

今天早晨我去公園晨練，跑步時我看見一個東西從天上落下來，跑過去一看，原來是一只小鳥。

這只小鳥的嘴巴是桔紅色的，身上穿著黃色的外衣，黃色的小腳小巧玲瓏。我太喜歡這只小鳥了，仔細一看，糟了！它的腳受傷了，難怪剛才從天上掉下來。對了，我家里有醫(yī)藥箱，我要救它。

我小心翼翼地抱著小鳥向家里走去，我心想如果被媽媽發(fā)現(xiàn)，媽媽一定會讓我把小鳥丟掉。我要悄悄的，一定不讓媽媽發(fā)現(xiàn)。我低頭看了看小鳥，它也緊張地看著我，我輕聲對小鳥說：“別怕，我會治好你的腳的，你可千萬要配合我喲。”

我跑回了家，把小鳥輕輕地放在地上，拿出家里的醫(yī)藥箱，取出云南白藥、繃帶和紗布，我給小鳥的腳噴上了云南白藥。這時小鳥發(fā)出了悲慘的叫聲，我看到了小鳥的眼睛里透出了痛苦，我連忙安慰小鳥：“馬上就好了，馬上就好了。”我開始給小鳥包扎，我先把紗布一圈一圈地纏在它的腳上，包扎完了，小鳥輕輕地對我叫了一聲，好像是對我說：“謝謝你。”然后就安安穩(wěn)穩(wěn)地睡著了。

過了幾天，小鳥的傷好了，我想這幾天鳥爸爸和鳥媽媽看不到小鳥，一定很難過，我要把小鳥放回大自然，讓它去找它的爸爸媽媽。我抱著小鳥來到我和小鳥相遇的地方，我把小鳥拋向天空，小鳥朝著天空飛去，我望著小鳥遠去聲影，開心地說：“祝你好運！”

我的小鳥朋友（通用17篇）篇十六

1.認(rèn)識12個字，會寫6個字。

2.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，初步樹立人與動物和諧相處、保護動物的意識。

二、教學(xué)重點。

認(rèn)識12個字，會寫6個字。

三、教學(xué)難點。

繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生初步將自己感悟到的情感朗讀出來。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

識字卡片、詞卡或。

五、教學(xué)時數(shù)。

2課時。

六、教學(xué)過程。

第一課時。

（一）談話導(dǎo)入，融情入境。

1.（出示畫面）下午下起了陣雨，雨停后我和大寶一起回家。

在路上我們發(fā)現(xiàn)了……。

2.他們發(fā)現(xiàn)了什么？快讀讀課文第一自然段。

3.同學(xué)們，假如你找不到媽媽了，你當(dāng)時會是什么心情?會說什么？

4.把你體會到的讀出來，想一想應(yīng)該怎樣讀，先自己練一練，然后讀給旁邊的小伙伴兒聽聽。

指名讀。

5.看!這就是兩只離開了媽媽懷抱的小鳥，它們多可憐呀！大家愿不愿意把它們當(dāng)作自己的朋友來幫助呢?課文中的兩個小朋友也和大家一樣，把這兩只小鳥作為自己的朋友。讓我們一起學(xué)習(xí)第11課，看看究竟發(fā)生了一件什么事。

（二）初讀課文，音準(zhǔn)句通。

1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽讀。（聽清字音）。

2.請學(xué)生借助生字表畫出生字，并反復(fù)認(rèn)讀。

3.同桌互相指讀識字卡片。

4.教師指名認(rèn)讀――帶讀識字、詞卡片。

5.請學(xué)生自由練讀課文。（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）。

6.小組學(xué)習(xí)：互聽、互評、互助。

7.指名分節(jié)讀課文。（師生聽、評，重點指導(dǎo)讀好長句中的停頓。）。

（三）讀文感悟，有感情地朗讀。

1.范讀課文，了解大意。

教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：課文講了一件什么事?

（說明大意）。

2.學(xué)文理解，感悟語言。

學(xué)習(xí)第二自然段，精讀課文，有感情地朗讀。

（1）從哪兒能看出來兩個小朋友是精心喂養(yǎng)小鳥的?

（2）你們能把體會到的讀出來嗎？

自由練讀，指名反饋。

（3）真是精心極了。可小鳥快樂嗎?你是從哪句話看出來的?

（4）面對并不快樂的小鳥，兩個小朋友是怎么想的?怎么做的?

誰來讀讀書上的語句進行回答?

（5）請學(xué)生練讀，讀出自己的真情實感。

3.學(xué)習(xí)第三、四自然段，發(fā)散想象，感悟真情。

（1）指名說說小鳥是怎樣回到鳥媽媽身邊的。

（3）鳥媽媽們，你和小鳥在說些什么呢?

（4）兩個小朋友聽了小鳥一家的歡歌笑語后又會想些什么呢?

（5）請學(xué)生自讀課文。鼓勵學(xué)生將自己感悟到的意思讀出來。

（6）你們還有什么好辦法也能讓小鳥回家呢？

（四）作業(yè)。

朗讀課文。

第二課時。

（一）朗讀課文。

（二）復(fù)習(xí)生字，自主記憶。

1.教師演示：請學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。

回到課文中你們還認(rèn)識它們嗎?

2.請學(xué)生自由練讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。

3.小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。

（1）窩：它是穴寶蓋，下面是一個扁口和內(nèi)字。

（2）捧：左邊是提手旁不是木子旁。

（3）爬：是爪子旁不要記成西瓜的瓜。

4.指名反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。

（三）指導(dǎo)書寫。

請學(xué)生找出自認(rèn)為比較難寫的字，教師重點指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)特點，把字寫勻稱端正。

1.帶：注意這個字的筆順。

2.歡：右邊是個“欠”字不要寫成“反”字。注意左窄右寬。

3.他：寫時一定要注意右邊“也”字的占格。

（1）演示或出示識字卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么?說明什么?

（2）請學(xué)生當(dāng)堂進行寫字練習(xí)：

一個字寫一遍，難寫字可練寫兩遍。

（教師巡視，了解情況，個別輔導(dǎo)。）。

（四）作業(yè)。

1.認(rèn)真抄寫生字。

2.有興趣的學(xué)生自選2～3個詞語練寫一句話。

我的小鳥朋友（通用17篇）篇十七

在我的糾纏下，爸爸終于給我買了兩只小鳥。

一只渾身雪白，嘴是桔紅色的，另一只花花的，嘴也是桔紅色的，連腮邊的羽毛也是桔色的，尾巴上黑色底色，上面有白色的斑點。賣鳥的大媽告訴我，它們是珍珠鳥。回到家里，我和爸爸一起，把鳥籠掛在了陽臺上的夏威夷竹叢里，它們倆我一逗它們，它們就在籠子里飛來跳去，我學(xué)鳥叫逗她玩兒，它們就叫著回答我，用小眼睛柔和的看著我。它倆還是一公一母的哩，我真希望它們能生下小寶寶來！

現(xiàn)在，我最喜歡的就是搬著椅子坐在陽臺上的花叢邊，聽著鳥語花香，安靜的看著自己喜歡的書。