優(yōu)秀作文能夠用簡(jiǎn)單的文字表達(dá)出深刻的內(nèi)涵，啟發(fā)讀者思考人生的意義和價(jià)值。在這里，小編整理了一些優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家提供一些有價(jià)值的參考。

做一天老師優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)17篇）篇一

每次，都是學(xué)生聽老師講課。今天，我終于“咸魚大翻身”，當(dāng)了一回小老師。這種滋味，別提有多么開心了。

今天，我在家無事可做，便纏著媽媽陪我下象棋。可媽媽卻皺著眉頭說：“我不會(huì)下啊！”“不會(huì)可以學(xué)嘛，我不是也從爸爸那里學(xué)來的嘛？”“那么，今天就請(qǐng)你當(dāng)一回小老師，教教我該怎樣下象棋吧。”媽媽客氣地對(duì)我說。“沒問題，包在我身上！”

我先煞有其事地和媽媽講述了下象棋的基本規(guī)則，如：“炮”隔子吃、“象”走“田”、在“象”的斜邊如果棋子擋著，即不可走……噼里啪啦一大堆，我說完之后，媽媽似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“你這小老師，還挺稱職的嘛！”“那必須的了！”我自豪地回答。

媽媽是“門外漢”，她的“象”竟過河界了。我大喊：“媽媽，象不能過河界。”媽媽一臉茫然地說：“你又沒教我，我怎么知道？”我只好又耐心地教媽媽，“象不能過河界，“仕”和“將”不能出九宮格。“看來，我說你稱職是錯(cuò)誤的呀，還有這么多門道沒教我呢！”媽媽不滿地說。

終于，在媽媽的左一個(gè)“不知道”，右一個(gè)“你沒教”之中，我們下完了這盤棋，我的小老師生涯也就結(jié)束了。不過，我可算是體驗(yàn)到了，當(dāng)老師可真是不容易！

做一天老師優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)17篇）篇二

這個(gè)星期一至星期三,我們的英語老師,去外地聽課,而我又是英語科代表,應(yīng)該幫老師,所以老師就安排了我任務(wù)--管好紀(jì)律和要同學(xué)們聽寫,背誦單詞.聽到這個(gè)消息后,我喜憂參半,喜的是可以圓一回自己的老師夢(mèng)了,憂的是,對(duì)自己沒有信心管好同學(xué)們.星期二的第一節(jié)課就是英語課了!上早讀課時(shí),我都是忐忑不安的.

我還以為開始聽寫了!:xxx第一個(gè)我的xxx我念到……xxx撲xxx一聲,同學(xué)們都勾下身去寫字,全班鴉雀無聲,每個(gè)同學(xué)都是低著頭,只有我是站在比他們高一等的講臺(tái)上,這種感覺真好,心里覺的美滋滋的,順利的念完了第四十一個(gè)單詞,接下來的時(shí)間是背誦,這時(shí),xxx困難xxx開始開始向我襲來.

一個(gè)同學(xué)向我問道:xxx背誦哪里的。

xxx我還沒有回答完,又一個(gè)同學(xué)跑過來問:xxx背完了要不要簽字。

xxx那邊有來:xxx在哪里背。

快去簽!!!xxx啊呀,現(xiàn)在的我腦子一片空白,只想安靜,安靜!!!

做一天老師優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)17篇）篇三

一個(gè)比我小兩歲的小姨——伊純，邀請(qǐng)我去她家住。在她家，我當(dāng)起了小老師。

一天早上，我們倆八點(diǎn)半起了床，刷完牙，洗完臉，換好了衣服，就拿起各自的作業(yè)往書房奔去。

我先寫好了英語作業(yè)，便盯著她，看她在寫什么。只見她歪著腦袋，拿著筆，在冥思苦想，我伸過頭去瞄了一眼，拍了拍她的肩膀：“這道題，你要先算小括號(hào)里的題目（6-5），再拿18去加1，就得出了這道題的數(shù)了。”她說：“不是啊！”我瞪大眼睛說：“怎么不是了？”她就說：“哦，是我想錯(cuò)了，你是對(duì)的。”我就向她點(diǎn)點(diǎn)頭微笑了。

十分鐘過去了，她開始撥弄自己的東西。我對(duì)她說：“你快點(diǎn)寫啊！”她不耐煩地說：“我這道題是不是這樣算啊！”“你不是寫語文嗎？”她笑道：“嘻嘻！我語文只打算寫一課了，所以先寫數(shù)學(xué)。”我朝她翻了個(gè)白眼，然后幫她看題。看完后，我隨口說了句：“沒錯(cuò)！”，邊轉(zhuǎn)過頭去，“等等，不對(duì)，你這兒寫錯(cuò)了。你要多加一個(gè)‘1’，‘1+1=2’，應(yīng)該是‘27’。”

半小時(shí)過去了。我把作業(yè)寫完了，而她還在埋頭苦干。我便陪著她一起，當(dāng)小老師，教她，監(jiān)督她。

做一天老師優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)17篇）篇四

每次上課時(shí)，我羨慕那些教學(xué)生的老師。站在高高的地方，居高臨下。手里還拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆頭，在黑板上“刷刷”地寫著字。感覺當(dāng)老師是件很光榮很容易的事。可經(jīng)過這次當(dāng)小老師后，一肚子的酸甜苦辣涌上心頭，改變了之前的傻想法。

在我們小組上臺(tái)匯報(bào)之前，望著一個(gè)個(gè)組員大大方方地將自己搜集的資料說出來時(shí)，我的心里酸溜溜的。因?yàn)樗麄儨?zhǔn)備那么充足，所以個(gè)個(gè)讀得那么流暢，而且富有感情，我覺得自己小組沒有他們講得好。

不過，自己能有上臺(tái)當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)，也蠻不錯(cuò)的。畢竟可以高高的站在同學(xué)們“頭上”，擁有著自己的學(xué)生，心里未免有點(diǎn)小驕傲，嘴唇邊上露出一絲不易被人察覺的微笑，心里甜滋滋的。

當(dāng)個(gè)小老師也夠苦的。在我上臺(tái)之前，心里像揣了一只小兔子——七上八下，緊張地要命，害怕中途出什么差錯(cuò)，到時(shí)候出洋相可就尷尬了。還得一面安慰自己沒事，一面想著臺(tái)詞。真正體會(huì)到了當(dāng)老師的不易。

終于到我們了，我快步走上講臺(tái)同小組里成員說出提前訂好的詞。別看平日我羨慕老師能站在高處，輪到我時(shí)，臉窘得都不知道往哪里放，只感到臉上辣乎乎的。也不知過了多久，終于熬過去了。

通過這次當(dāng)小老師，我體會(huì)到了老師的辛苦和勞累，同時(shí)明白了，我們要尊重老師的勞動(dòng)成果，千萬不要再給老師添麻煩了。如果你沒當(dāng)過小老師，就不會(huì)知道當(dāng)小老師的酸甜苦辣。

做一天老師優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)17篇）篇五

這個(gè)暑假，我媽媽新收了兩個(gè)“女徒弟”——我的兩個(gè)朋友，她們來這里補(bǔ)習(xí)的原因是：她們的學(xué)習(xí)都不太好，可是有不知道怎么辦，所以就來補(bǔ)習(xí)了。前幾天，我給這兩個(gè)比我年齡還大的姐姐當(dāng)了一回老師。

那天，我媽媽因?yàn)檫^度勞累而不能再上課了。于是，媽媽便叫我?guī)椭鷭寢屔狭艘惶娩撉僬n。

一聽到這個(gè)命令，我就傻眼了。我和這兩個(gè)階姐姐可是“死對(duì)頭”。剛剛開始上課，姐姐們就有點(diǎn)不習(xí)慣。沉默了一會(huì)兒，張某姐姐打破了沉寂：“陳壹政，這個(gè)音符是*那里的？”我也反應(yīng)過來，說：“這個(gè)鍵是*高音‘哆’，右手是高音‘壘’。還有，左手和右手要*得重。不要混淆。”

可是，過了半天，那個(gè)姐姐還是不會(huì)*這個(gè)音符。于是，另外一個(gè)姐姐也幫助我教她，：“這個(gè)音節(jié)不能小力地*，要大力，大力。我怎么總覺得你好象不敢碰這臺(tái)鋼琴似的。”那個(gè)不會(huì)的姐姐在我和張某姐姐的于過了這個(gè)難關(guān)。我們高興地歡呼。

不過，還沒有完全度過難關(guān)。最后一個(gè)音節(jié)——也是最困難的一個(gè)音節(jié)。我和張姐姐怎么教，那個(gè)姐姐就是不懂。這時(shí)，爸爸也過來幫助我們。在我們?nèi)齻€(gè)“老師”的努力教育下。終于幫助那個(gè)姐姐度過了最后的一道難關(guān)。不過，那個(gè)姐姐的理解能力也太“高”了。現(xiàn)在我才知道“三個(gè)‘臭皮匠’，頂個(gè)‘諸葛亮’。”的故事是真的。

這一次，我當(dāng)了一回“小老師”。我的感受是：做一名老師，不僅可以。

做一天老師優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)17篇）篇六

“鈴——！”下課鈴響了，我們像小鳥一樣飛出了教室。

“同學(xué)們，今天，我們來當(dāng)小老師，這節(jié)課，我們做一個(gè)游戲。”王老師說：“我們來做游戲吧。”我們異口同聲地說：“好的！”于是，我們便做起游戲來。

第一個(gè)游戲是做小老師。只見老師拿著小板凳，站在講臺(tái)前。她先把小板凳放在了桌子上，然后，把小板凳放在了黑板上，接著又把小板凳擺成了一個(gè)“八”字形，又把小板凳擺成了“八”字形后，老師又把小板凳擺成了正方形和“正方形”。接著，老師又把小板凳放在了黑板上，把小板凳擺成了正方形。

游戲開始了，首先，老師把兩個(gè)小板凳分別擺在了桌子的正中間，然后，把兩個(gè)小板凳擺成了“八”字形。老師又把小板凳擺成了“正三角”。老師又把小板凳擺成了“正四邊”，然后，老師又把小板凳擺成了“正三角”。接著，就把小板凳擺成了“正三角”，又把小板凳移了過來，這時(shí)的“八”字形就成了“正三角”。最后，老師把小板凳擺成了“正四邊”。這時(shí)，同學(xué)們都把目光轉(zhuǎn)向了老師。老師看了看，便開始講規(guī)則。同學(xué)們認(rèn)真的聽著，一句話也聽不進(jìn)去。

游戲開始了，我和小李站在了講臺(tái)上面，老師說：“這個(gè)游戲規(guī)則是：有些同學(xué)把手放在左手的大拇指上，但是不能碰頭，有些同學(xué)把手放在右手的大拇指上，就算碰頭了，也不能碰頭。”聽了老師的話，同學(xué)們便認(rèn)真地聽起來。過了一會(huì)兒，老師說：“同學(xué)們，你們要記住，遇到任何事情，都不能動(dòng)腦筋，要?jiǎng)幽X筋，這樣才能成功。”這時(shí)，小李說：“這個(gè)游戲規(guī)則是這樣的：每個(gè)同學(xué)要先把右手的大拇指和食指放在右手的中間，然后，大拇指的大拇指和食指的大拇指放在頭的中間。”于是，我們便按照老師的方法把手放在右手的大拇指上，最后把食指和食指放在食指上，就這樣，我們成功地玩了一下。

游戲結(jié)束后，我們都覺得很好玩，但是，當(dāng)小老師說：“同學(xué)們，你們玩得怎么樣？”全班同學(xué)便異口同聲的說：“好啊！”

通過這次游戲的教育活動(dòng)，讓我們懂得了一個(gè)深刻的道理“做一個(gè)有道理的人，是最光榮的。”

做一天老師優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)17篇）篇七

今天下午的二胡特長(zhǎng)課，我們學(xué)了一首很好聽的歌曲《繡金匾》，李老師先教我們擊拍唱譜，再一句一句地教我們拉，我學(xué)得很認(rèn)真，很快就學(xué)會(huì)了。李老師教了幾遍就去教新同學(xué)，讓我們自由練習(xí)，過會(huì)兒再來驗(yàn)收。

我們就按照老師說的一遍又一遍地練習(xí)，教室里只聽見此起彼伏的二胡聲。也不知練習(xí)了多久，坐在旁邊的毛老師說“你們一個(gè)一個(gè)來拉，我來當(dāng)裁判，看你們誰拉得最好。”

“我先來。”我自告奮勇，第一個(gè)舉手。毛老師笑著答應(yīng)了。

我深呼吸，調(diào)整了一下自己的坐姿便開始了。我邊拉邊在心里擊拍，還注意了李老師教的揉弦和打音。接著文雅、文成也勉強(qiáng)拉完了。毛老師說：“剛才劉錦延拉得最好，就讓劉錦延當(dāng)師傅吧。”

我聽了很激動(dòng)，稍微平復(fù)了一下心情，然后學(xué)著李老師的樣子有模有樣地教了起來。我拉一句，他們跟著拉一句，他們拉得好的，我就表揚(yáng)。他們不會(huì)的句子，我就一小節(jié)一小節(jié)的教，再連起來教。在我的指導(dǎo)下，他們有了很大的進(jìn)步。我自己也覺得更加熟練了。

過了一會(huì)兒李老師來驗(yàn)收了，我一次就輕松地過關(guān)了，他們兩個(gè)也一次過了關(guān)，李老師說：“多虧了劉錦延這個(gè)小老師啊！”聽了李老師的表揚(yáng)，我心里樂開了花。

我喜歡當(dāng)小老師，我以后要更加認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取再當(dāng)小老師。

做一天老師優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)17篇）篇八

總認(rèn)為老師是最輕松的，總認(rèn)為老師是最無憂無慮的，總認(rèn)為老師并不是吧所有精力放在我們的身上……無數(shù)個(gè)人為使我迷糊不清。不是說：老師是園丁，我們是花朵；老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人嗎？難道我的認(rèn)為是錯(cuò)誤的嗎？所以我決定去看看“老師的一天”。

早晨，我早早地來到了學(xué)校，幾乎沒人，整棟教學(xué)樓像個(gè)空殼似的。我走到辦公室想看看老師們是否很早的上班，應(yīng)該空無一人吧！當(dāng)我從門縫中偷看時(shí)，沒想到老師們正各個(gè)在備課，各個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的，老師們有的左手拿著早餐，右手敲打著鍵盤；有的左手拿著課本，右手吃著早餐；有的把早餐丟在一邊，認(rèn)認(rèn)真真得批改著作業(yè)，時(shí)兒皺皺眉頭，時(shí)兒露出歡笑……我呆呆的看著這一切。

中午，是吃飯的時(shí)候了，我想：這下來總可以休息了吧，畢竟上了一個(gè)上午的課，是該休息休息了。我順道走到辦公室，不料，辦公室中人潮洶涌——一個(gè)個(gè)學(xué)生圍著一個(gè)個(gè)老師。原來老師在和差生將解題目。老師元寶呢不用這么累的，舊因?yàn)樗麄兿肟粗约旱膶W(xué)生出人頭地，他們也不圖回報(bào)，這不正印證了“老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人！”

下午，親脆的放學(xué)鈴響了，老師方可立即喊放學(xué)。可是沒有，他們拼命的講啊講，十分鐘過去了，二十分又過去了，她絲毫沒有想停下來的意思，似乎希望我們把她所有的知識(shí)全吸走才愿意。

天色變得昏暗暗的，原以為，老師該走了吧！沒想到，他們正陪著學(xué)生們補(bǔ)課、默寫，多么兢兢業(yè)業(yè)！這張實(shí)在在小，怎么能寫的下我對(duì)老師的愛意，我只能用言語，隊(duì)您們說一聲“謝謝”。

老師的一天，似乎只能用辛苦來形容。

做一天老師優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)17篇）篇九

考試時(shí)間到！洪老師開始針對(duì)沒有做回家作業(yè)的人訓(xùn)起話來，輪到教訓(xùn)潘于辰的時(shí)候，他不知說了什么，洪老師大怒，只見她的臉色通紅，和喝醉酒似的。然后眼睛一瞪，用獨(dú)特的“女高音”教訓(xùn)他。正在考試的我嚇了一大跳。如果班里有人有心臟病的話，一定會(huì)暈倒的。早上過去了，中午自修有人講話，洪老師再次大怒，那樣子，簡(jiǎn)直沒有辦法用語言形容，看的我雞皮疙瘩掉了滿地。哎，人家說發(fā)怒容易老，是不是老師特別容易老呢？老師老師，容易老的師傅嘛！

訓(xùn)人所占百分比———40％

批作業(yè)所占百分比———30％

老師一天有n多的作業(yè)要批。布置了作業(yè)當(dāng)然也要?jiǎng)趧?dòng)。洪老師孜孜不倦，批啊批，批啊批，還是批啊批。沒辦法，沒有什么特別好的詞語來比喻呀，希望各位諒解！

這就是洪老師一天的“百分比”，各位老師的呢？

做一天老師優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十

“丁”的鬧鐘響了，我趕緊起床穿衣，跑去學(xué)校。

我一到教室坐下，就覺得很奇怪。平時(shí)數(shù)學(xué)老師一直在等大家，今天還沒到。怎么回事？8:30后，我跑了所有的辦公室，沒有見到老師。我去教室跟同學(xué)說：“別等了，今天老師不在，我們可以放心玩。”學(xué)生們聽到這里，教室里頓時(shí)沸騰起來，所有人都?xì)g呼雀躍，大聲呼喊，沒有人來控制我們。過了一會(huì)兒，班長(zhǎng)突然說：“洪，你的消息可靠嗎？不會(huì)是愚人節(jié)的笑話吧？”“班長(zhǎng)，你放心吧，我保證小靈通不會(huì)錯(cuò)。”我笑得很厲害。“看，講臺(tái)上有試卷。”不知道誰喊的。我上去一看，有一張?jiān)嚲怼Ｎ乙槐菊?jīng)地對(duì)大家說：“同學(xué)們把所有關(guān)于語文的材料交上來，然后我們就考試。如果你今天通過考試，也許明天我們就能得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)了！”當(dāng)人們聽到“獎(jiǎng)勵(lì)”這個(gè)詞時(shí)，他們立刻變得嫉妒，照我說的做了。

第二天語文老師發(fā)現(xiàn)我們考完卷了，對(duì)學(xué)生贊不絕口！有同學(xué)還偷偷給我使眼色，表示真的很佩服我。

“夢(mèng)寒，起來。”我驚醒了。那是一場(chǎng)夢(mèng)。老師們，給我們更多的`自由。我們太緊張了，因?yàn)樘嗟募s束，所以我們不能取得好成績(jī)。

做一天老師優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十一

外面的陽光灑進(jìn)了窗內(nèi)，沉重的空氣吹進(jìn)了教室，看著窗外自由的世界，而我卻被困在這如銅墻鐵壁般的教室，看著臺(tái)上口若懸河的老師，我真希望我可以。

如果給我，我要當(dāng)一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，我要帶學(xué)生踏出教室，打開像城門般的校門，帶著我的學(xué)生一步步去感受這世界的巨大。我要帶著我的學(xué)生去親近河流，因?yàn)楹恿魇侨f物的源頭，所有的生物皆由河流開始。我要告訴我的學(xué)生人是渺小的，不要因?yàn)槟憧剂巳嗟谝幻源螅膊灰驗(yàn)槟闶亲詈笠幻械阶员啊Ｓ屑乱欢ㄒ浀?你不會(huì)是最好的，但也不是最爛的!我要陪我的學(xué)生一起奔向大自然的懷抱，聆聽微風(fēng)的聲音、嗅聞河水的味道、感受大自然的平靜。

讀書不是一切，會(huì)懂得利用自然來得到知識(shí)的才是贏家。，我希望我的學(xué)生可以在自然中，快樂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課本上學(xué)不到的東西，我的這堂課里，少了上下課的鈴聲，少了粉筆在黑板“沙、沙、沙”的聲音，但是卻在學(xué)生的心中深深的刻上了一筆。我要告訴他們不要因?yàn)槌煽?jī)而自卑，不要被學(xué)校的城墻困住，要打開視野，認(rèn)真的去學(xué)習(xí)大自然教的每一個(gè)時(shí)刻。

假若，我，我要讓學(xué)生看見世界的美麗，讓學(xué)生聽見自然的呼喊，讓學(xué)生明白人是渺小的，很多事我們無法預(yù)測(cè)。

做一天老師優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十二

“胡老師明天不來上課了，胡老師明天不來上課了！”下午放學(xué)的時(shí)候，當(dāng)我們得知這個(gè)消息時(shí)，大家興奮地喊著，一個(gè)個(gè)興高采烈地奔出教室，期待著明天的到來。

第二天早晨，教室里還算安靜，但沒有了胡老師的壓迫，我們都顯得格外的輕松，在教室里無所顧忌地走來走去。上午第一節(jié)是音樂課，我們一窩蜂地沖到音樂教室，走廊上響起了我們吵鬧的喧嘩聲。今天的音樂課沒有了胡老師這個(gè)“大老虎”在旁邊坐鎮(zhèn)，我們這群小猴子自然就稱“王”了。同學(xué)們肆無忌憚地在音樂課上大吵大鬧。

我旁邊的兩位就是很好的例子。我的旁邊一個(gè)是陳奕陽，一個(gè)是鄒美玲。陳奕陽呀！不知誰出的餿主意，帶了一本《老鼠記者》，他在那裝出認(rèn)真唱歌的樣子，其實(shí)他唱得根本不是歌，那音樂書里夾著的課外書，才是他的真正目標(biāo)，他早就被課外書攝走了魂魄。看完了書，他就坐不住了，仿佛那座位上有無數(shù)針在刺他，使他不停地在座位上移來移去，還隔著我和鄒美玲講話。鄒美玲的花樣也真多，手里拿了一根繩子，吸引了許多人的注意，特別是陳奕揚(yáng)和楊啟凡，兩個(gè)人一節(jié)課都圍著她轉(zhuǎn)，被她的玩樣給吸引住了，鄒美玲如一個(gè)吸鐵石，把他們倆吸了過去，在一旁玩得歡極了！玩了好長(zhǎng)時(shí)間，“不幸”被老師發(fā)現(xiàn)了，于是老師讓陳奕揚(yáng)罰站。可他倒好，把這次罰站當(dāng)成一件光榮的事，大膽地走上去，徑直走到鋼琴旁，打開鋼琴上面的蓋子，再關(guān)上，然后又打開，再用東西支撐著，惹得眾人哈哈大笑。他還時(shí)不時(shí)地碰碰電子琴，按按這個(gè)鍵，再按按那個(gè)鍵，像一個(gè)無知的，不懂事的小孩。他在教室里跑來跑去，從這邊跑到那邊，又從那邊跑到這邊，仿佛哪都是他的家，他像只螃蟹似地在教室里橫著走，豎著走，花樣多著吶！我們看到他的表現(xiàn)，都哄堂大笑。

唉，胡老師不在，可真是孫猴子大鬧天宮，無法無天了。

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)上午過去了，中午來臨了。陳奕揚(yáng)和鄭澤宇也開始了他們的噴水大賽。去晚了，可買不到“門票”啦！得早點(diǎn)去呀！我借完書，飛奔回去看大賽。只見陳奕揚(yáng)拿著“直射”噴水壺向鄭澤宇發(fā)射，水噴了出去，可鄭澤宇不知他那個(gè)噴水壺怎么用，一開，原來是“上下模式”，他反而噴到了自己，原本想反擊的他，卻噴了自己一身，我看到這一幕，不禁大笑起來。

胡老師不在，我們班那些調(diào)皮搗蛋的，好像一下子解放了，真是老虎不在家，猴子稱大王啊！胡老師你快回來吧！

做一天老師優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十三

那天，我當(dāng)了一回老師。在那一天，我也體會(huì)到了老師的辛苦，也慢慢明白了做老師需要智慧的。

那是個(gè)星期天，在同一個(gè)小區(qū)的幾個(gè)孩子到我家寫作業(yè)。我作業(yè)全寫完了，我要當(dāng)他們的老師，過一過管人的癮。開始上課，我把口哨吹了幾聲，他們便開始寫作業(yè)了。可是，不大一會(huì)兒，便有一些嘰嘰喳喳的聲音傳入我的耳朵。我心里一下子就上了火，喊了一聲：“快寫作業(yè)，不許說話！”可他們竟然像沒看見我似的，繼續(xù)玩耍。我心想：得想個(gè)辦法對(duì)付他們，讓他們靜下來。于是，我來到我的臥室，在一張紙上寫下了每節(jié)課的任務(wù)。我把“計(jì)劃”貼在了墻上，他們一下子都轟到了墻邊，爭(zhēng)搶著向前來看，看過后，急忙安靜坐下了寫作業(yè)了。不一會(huì)兒，他們有的.開始讓我給他們聽寫詞語，有的來給我讀課文，有的要給我背詩，我忙得不可開交，一會(huì)兒就滿頭大汗。作業(yè)提前寫完的總要搗亂別人，我就把我書架上的故事書還有繪本，搬來一大堆，讓他們?cè)谝慌园察o地看。他們一見這么多有趣的書，都圍在一塊兒去看書了。等最慢的同學(xué)作業(yè)也寫完了，我?guī)е麄冏隽艘粋€(gè)游戲，表演白雪公主，我們分了角色，大家演的可投入了。

那天真讓我難忘，我多么希望有一天，可以做一名真正的老師啊！

做一天老師優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十四

每天都在講臺(tái)下聽老師講話，還有不定時(shí)的魔音叫嚷：安靜!讓我十分厭惡，想要立刻沖出門外。如果有機(jī)會(huì)，我絕對(duì)不會(huì)當(dāng)一個(gè)無聊的老師，我要讓班級(jí)里充滿歡笑。

在我的班級(jí)里，每個(gè)人都必須要有歡樂的笑容、不受屈服的斗志。而我會(huì)當(dāng)個(gè)不嚴(yán)肅、不任性的老師。只要學(xué)生發(fā)生不會(huì)影響到同學(xué)、影響到別班的聲音，我是不會(huì)發(fā)脾氣，反而會(huì)讓他們自己慢慢得去學(xué)習(xí)上課不說話的道理，以免發(fā)生不必要的沖突;相反的，如果他們繼續(xù)說話，并且更大聲，我就會(huì)用語言要求他們停止，但是我絕對(duì)不會(huì)用丟粉筆、丟板擦的方式去制止。

這一堂課，我會(huì)帶孩子去大自然中上課，因?yàn)樵诖笞匀恢校性S多我們能學(xué)習(xí)的東西、能體會(huì)的道理。我會(huì)告訴孩子：樹是如何經(jīng)歷臺(tái)風(fēng)還屹立不搖，還會(huì)告訴孩子樹木、花朵、小草存在的意義，讓他們想想自己為何活在這世上?意義為何?接下來我會(huì)帶領(lǐng)他們盡天山洞里，告訴他們古代人事如何生存?靠什么意志活下來?然后再讓他們想想：如果你從小就是孤兒，你要怎樣才能活下去?最后讓他們看看一只很久以前被機(jī)關(guān)捕捉，但至今還未被取走的動(dòng)物尸體，告訴他們這只動(dòng)物在活著的時(shí)候，是只悠游自在、到處奔跑的山羌，當(dāng)它被捕時(shí)，并沒有屈服，而是在跟死神搏斗，雖然，最后還是滅亡了。

我會(huì)我的學(xué)生對(duì)我留下深刻的記憶我也告訴他們自己存在的意義為河;告訴他們要有自己的夢(mèng)想永不放棄勇敢追尋!

做一天老師優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十五

張老師檢查我們朗讀。有3個(gè)同學(xué)出現(xiàn)了讀音不準(zhǔn)、結(jié)結(jié)巴巴的現(xiàn)象。不用問，昨天沒認(rèn)真預(yù)習(xí)。張老師臉沉下來，手使勁按在講臺(tái)上，大聲說：“你怎么預(yù)習(xí)的?這么大了，老靠家長(zhǎng)和老師督促嗎?”班上頓時(shí)鴉雀無聲。過了一會(huì)兒，張老師苦笑了一下，自言自語：“我說不發(fā)火，又忍不住了……”接著。他壓低嗓門，語重心長(zhǎng)地說：“預(yù)習(xí)就是培養(yǎng)你們獨(dú)立閱讀的能力，將來能脫離老師這個(gè)拐棍，自己學(xué)習(xí)。連朽都不認(rèn)真讀，怎能準(zhǔn)確分析一篇文準(zhǔn)呢?你們都大了，自己考慮吧……”課繼續(xù)進(jìn)行著，可我卻思緒萬千，張老師是急是憂呢?（小學(xué)生作文網(wǎng)）。

做一天老師優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十六

做一天老師優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十七

假如自己可以當(dāng)一天的老師，我會(huì)帶著學(xué)生們走入孕育之母——大自然，讓學(xué)子們了解早晨的光明，讓學(xué)子們了解彩霞的驕傲，讓學(xué)子們了解明月的謙虛。在自然的擁抱中，讓他們尋找愛與美，投入所有的心神去體會(huì)，進(jìn)而擴(kuò)展他們的心胸，排除掉狹小的道路，讓他們了解大自然的偉大，避免跌入自恃非凡的谷底。從而陶冶它們的.心靈，造塑出最完美的他們。

倘若自己可以當(dāng)一天的老師，我們要他們了解“愛”的真諦。帶著他們以“愛”與“感恩”的心去面對(duì)每件大小事。讓他們的心靈，溢滿愛的心弦。讓“愛”的弦律在空中蔓延，落地生根在世界每個(gè)角落。

如果自己可以當(dāng)一天的老師，那我要教的主題是——美。讓美寄宿在他們純樸的心靈，使他們了解各個(gè)地方充滿美，進(jìn)而讓他學(xué)會(huì)去觀察，發(fā)現(xiàn)每項(xiàng)東西的“美”。讓美在他們心中筑成一道路，攜著他們走向更遠(yuǎn)的未來。

除了讓學(xué)生們看著沉重的書本的外在，也愿他們可記取所有的教訓(xùn)，讓他們有更閃爍的前途。