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語(yǔ)文四年級(jí)云雀心愿說課稿（專業(yè)14篇）篇一

【教學(xué)要求】。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)分角色朗讀課文復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課21個(gè)生字。其中田字格上9上生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的`詞語(yǔ)。

3、體會(huì)陳述句和反問句在語(yǔ)氣上有什么不同。

4、憑借具體的語(yǔ)言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)森林的重要性。

【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、揭示課題：

1、板書課題。

理解“心愿”

2、質(zhì)疑：

讀了課題后，你想知道什么？

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語(yǔ)文四年級(jí)云雀心愿說課稿（專業(yè)14篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課23個(gè)生字，其中田字格前面的12個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、體會(huì)陳述句和反問句在語(yǔ)氣上有什么不同。

4、憑借具體的語(yǔ)言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)真朗讀，從課文的語(yǔ)句中體會(huì)森林的重要性。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目的：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落。

一、揭示課題。

1、板書課題：“心愿”什么是心愿?你有什么心愿嗎?

2、補(bǔ)充課題導(dǎo)入：看來(lái)，每個(gè)人都有自己的心愿，就連我們的小云雀都有一個(gè)心愿。同學(xué)們想不想聽聽它的心愿?把書本打開，今天我們學(xué)習(xí)第十課：云雀的心愿。

二、初步感知課文。

1、自讀課文。

(1)學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

(2)檢查自讀。

a、出示生字，學(xué)生板演注音，看拼音寫漢字。

b、出示生詞，指名讀，齊讀。

討厭樹冠沖垮沖刷茂密云雀土壤擦去綠洲空調(diào)器枯枝敗葉漫天飛舞亂砍濫伐。

c、指名讀課文集體評(píng)議。

d、思考：云雀媽媽和小云雀的心愿是什么?

2、指導(dǎo)分段。

(1)分角色朗讀課文，說說小云雀它們到過哪些地方?

(2)我們可以把課文分成幾段?

第一段：(第1--4自然段)。

第二段：(第5--10自然段)。

第三段：(第11--13自然段)。

第四段：(第14、15自然段)。

三、作業(yè)。

1、抄寫詞語(yǔ)。

(1)分析字形。

(2)描紅。

第二課時(shí)。

教學(xué)目的：

1、有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

2、體會(huì)陳述句和反問句在語(yǔ)氣上有什么不同。

3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指讀生字新詞。

2、回答：云雀媽媽和小云雀到過哪些地方?

二、細(xì)讀課文。

1、細(xì)讀第一段。

(2)指名讀第1--4自然段。是不是這樣呢?我請(qǐng)同學(xué)朗讀一下第一段。

“漫天飛舞”是什么意思?

“貧瘠”是什么意思?“貧瘠的沙漠”是怎樣形成的?

(相機(jī)板書：漫天飛舞貧瘠砍)。

(3)指導(dǎo)朗讀。

(“漫天飛舞、睜不開眼、亂砍濫伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀的話要用埋怨的語(yǔ)氣讀，云雀話要用惋惜、心疼的語(yǔ)氣讀)。

指名試讀，分角色讀。

(4)小結(jié)段意練習(xí)說話。

由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。

“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椤?/p>

2、細(xì)讀第二段。

(1)小云雀和媽媽來(lái)到了什么地方?他們看到了什么?誰(shuí)能說說洪水會(huì)造成哪些危害?

(2)自由讀第5--10自然段。

a、“咆哮”是什么意思?為什么說河水像脫韁的野馬?

b、河水為什么會(huì)這么兇猛?理解：河堤汛期泛濫成災(zāi)。

c、“蓄水”是什么意思?森林是怎樣蓄水的?

理解詞語(yǔ)：樹冠、苔蘚、滲、儲(chǔ)存。

d、比較句子：森林就是一座大水庫(kù)。

森林不就是一座大水庫(kù)嗎?

指名說說這兩句話都是告訴我們什么內(nèi)容，哪句話語(yǔ)氣更肯定些。(告訴學(xué)生反問句比陳述句語(yǔ)氣更肯定些)。

e、指導(dǎo)朗讀第二句話。(相機(jī)板書：泛濫成災(zāi))。

(3)指導(dǎo)朗讀(描寫河水泛濫的句子要讀出氣勢(shì)洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語(yǔ)氣讀，讀話顯得無(wú)可奈何)。

(4)小結(jié)段意練習(xí)說話。

河流上游的森林被砍光，河水泛濫成災(zāi)。

“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椤?/p>

3、細(xì)讀第三段。

(1)小云雀和媽媽來(lái)到了什么地方?

(2)自學(xué)課文。討論：為什么森林是空調(diào)器?

(3)“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椤?/p>

(4)指導(dǎo)朗讀。

3、細(xì)讀第四段。

由此，小云雀產(chǎn)生了一個(gè)怎樣的心愿?

(1)齊讀課文。

從小云雀的話中你知道了什么?我們應(yīng)該怎么辦?

4、總結(jié)課文內(nèi)容。

(1)學(xué)過這篇課文，你知道了什么?

(2)為什么說“森林實(shí)在是太重要了”?

(引導(dǎo)學(xué)生從亂砍濫伐、森林會(huì)變成沙漠、河水會(huì)泛濫成災(zāi)、森林是水庫(kù)、是空調(diào)器等方面練說)。

三、指導(dǎo)分角色朗讀。

四、指導(dǎo)復(fù)述課文。

語(yǔ)文四年級(jí)云雀心愿說課稿（專業(yè)14篇）篇三

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第19課。

教材分析：

《云雀的心愿》是一篇童話故事。講的是小云雀跟媽媽在樹林外面飛行時(shí)，一路上看到森林被毀壞所造成的危害，有的變成沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過，聽了媽媽的話，小云雀真真切切感受到“森林實(shí)在是太重要了”，從而產(chǎn)生了一個(gè)心愿：要到沙漠里去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這篇課文以擬人化的手法，以小云雀和媽媽對(duì)話的形式，寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，說理形象通俗，語(yǔ)言富有情趣，適于朗讀、復(fù)述訓(xùn)練，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、提高環(huán)保意識(shí)的朗讀課文的好教材。

學(xué)習(xí)者分析：

因?yàn)楸菊n是一篇童話故事，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言流暢，好讀易懂，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)興趣盎然。其次，本課蘊(yùn)含著環(huán)境保護(hù)的重要意義，這與本單元的主題是一脈相承的，另外學(xué)生已經(jīng)學(xué)過《沙漠中的綠洲》一課，對(duì)破壞環(huán)境造成的后果也有所了解，學(xué)生也已經(jīng)具備了一定的環(huán)保意識(shí)，對(duì)森林的作用也了解一些。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)森林的重要作用，初步建立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能從云雀媽媽的語(yǔ)言中體會(huì)森林的重要作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云雀的心愿》，請(qǐng)伸出手跟老師一起寫課題。（板書：云雀的心愿）。

2、通過上節(jié)課的'學(xué)習(xí)，我們知道：云雀的心愿是什么呀？

師根據(jù)回答相機(jī)板書：沙漠變綠洲。

二、初讀課文，了解心愿。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，快速瀏覽課文，看看課文哪一個(gè)小節(jié)寫出了云雀的心愿？（第14小節(jié)）。

齊讀：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來(lái)。

3、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節(jié)找出答案。

指名回答：“森林實(shí)在太重要了！”誰(shuí)來(lái)讀好這句話！

指名讀（評(píng)價(jià)，你重讀了“實(shí)在”，突出了森林的重要）。

讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要，齊讀。

4、過渡：小云雀又是在什么情況下感受到“森林實(shí)在是太重要了”（卡片出示），從而產(chǎn)生讓沙漠變成綠洲的心愿的呢？現(xiàn)在呀，就讓我們跟隨云雀媽媽和小云雀一起到外面看看吧。

三、學(xué)習(xí)2-4小節(jié)。

1、過渡：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。

2、想象一下：此時(shí)，你就在沙漠中，你會(huì)有什么感受？

3、小云雀的感受和我們一樣，讀出小云雀的感受。

5、小云雀的媽媽也是這樣告訴小云雀的，指名讀媽媽的話：從云雀媽媽的話中，我們知道以前這里也是一片茂密的森林，而如今卻變成貧瘠的沙漠了，終其原因就是：亂砍濫伐。

6、此時(shí)此刻，你又是什么心情？（心疼氣憤惋惜）把你的感受融入到你的朗讀中吧！

（自讀、指名讀、齊讀）。

7、沒有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠，此時(shí)你最想說什么？（森林實(shí)在太重要了！）因?yàn)樗堋钃躏L(fēng)沙（板書）。

8、分角色朗讀。

四、學(xué)習(xí)5-10小節(jié)。

1、過渡：小云雀和媽媽再也不忍心看下去了，他們帶著心痛，離開沙漠，來(lái)到大河上空。他們看到了什么景象呢？默讀課文5-10小節(jié)，邊讀邊畫出相關(guān)句子。

2、（出示：只見大河的水位很高……洪水之中）從這段文字中，你感受到什么？（兇猛）你從哪里感受到的？（比喻句）。

3、你能讀出河水的兇猛嗎？指名讀，男生齊讀。

4、這么兇猛、咆哮的河水，到底是什么樣子的，就讓我們一起看看這個(gè)景象吧！

5、看到這一切，小云雀也害怕了，不得不挨近了媽媽：“媽媽，媽媽，大河里河水怎么這么兇猛啊！”“唉……”

6、“森林就是森林，怎么能說是森林水庫(kù)呢？”輕聲讀課文第10小節(jié)，同桌互相說一說，你從中又明白了什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書：蓄水）。

7、老師覺得云雀媽媽的話說的很有條理，再讀讀第10小節(jié)，想想她是怎樣說得這么有條理的？（指導(dǎo)寫作：按照一定順序，總分總結(jié)構(gòu)）。

8、你能像云雀媽媽一樣有條理地講清楚森林的蓄水作用嗎？指名按圖復(fù)述大樹各部分是如何蓄水的。

9、是啊，假如沒有人們亂砍濫伐，假如上游的森林還在，怎么會(huì)有洪水泛濫成災(zāi)呢？由此可見：森林實(shí)在是太重要了！所以說，森林不就是座大水庫(kù)嗎？言外之意——（森林就是一座大水庫(kù)）。

1、小云雀和媽媽飛呀飛呀，他們覺得又累又熱，就飛回他們居住的森林，我們也跟進(jìn)去看看吧！。

2、四人小組結(jié)合，討論學(xué)習(xí)，你從中又體會(huì)到了森林的什么作用？

3、小組匯報(bào)交流展示。板書：調(diào)節(jié)氣溫。

4、森林的作用只有這些么？還有什么作用？你能把你了解到的森林的作用講給大家聽嗎？（凈化空氣、殺死病菌、制造氧氣、降低噪音……）。

六、總結(jié)全文。

1、正是這次旅行，讓小云雀真真切切感受到“森林實(shí)在是太重要了”，從而產(chǎn)生了一個(gè)心愿：要到沙漠里去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。

2、這僅僅是云雀的心愿嗎？這也是云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。那么，為了讓云雀的心愿早日實(shí)現(xiàn)，我們可以做些什么呢？（植樹造林，保護(hù)樹木，不亂砍濫伐）。

3、如果我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，那么在不久的將來(lái)，云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，沙漠一定會(huì)變成綠洲！

七、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、云雀的心愿實(shí)現(xiàn)以后，沙漠會(huì)是什么樣子呢？寫一寫，畫一畫。

2、圍繞“森林實(shí)在是太重要了”寫一段話。

3、推薦閱讀：《森林，地球的保護(hù)傘》。

語(yǔ)文四年級(jí)云雀心愿說課稿（專業(yè)14篇）篇四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課23個(gè)生字，其中田字格前面的12個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、體會(huì)陳述句和反問句在語(yǔ)氣上有什么不同。

4、憑借具體的語(yǔ)言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)真朗讀，從課文的語(yǔ)句中體會(huì)森林的重要性。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目的：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落。

一、揭示課題。

1、板書課題：心愿什么是心愿？你有什么心愿嗎？

2、補(bǔ)充課題導(dǎo)入：看來(lái)，每個(gè)人都有自己的心愿，就連我們的小云雀都有一個(gè)心愿。同學(xué)們想不想聽聽它的心愿？把書本打開，今天我們學(xué)習(xí)第十課：云雀的心愿。

二、初步感知課文。

1、自讀課文。

（1）學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

（2）檢查自讀。

a、出示生字，學(xué)生板演注音，看拼音寫漢字。

b、出示生詞，指名讀，齊讀。

討厭樹冠沖垮沖刷茂密云雀土壤擦去綠洲空調(diào)器枯枝敗葉漫天飛舞亂砍濫伐。

c、指名讀課文集體評(píng)議。

d、思考：云雀媽媽和小云雀的心愿是什么？

2、指導(dǎo)分段。

（1）分角色朗讀課文，說說小云雀它們到過哪些地方？

（2）我們可以把課文分成幾段？

第一段：（第1--4自然段）。

第二段：（第5--10自然段）。

第三段：（第11--13自然段）。

第四段：（第14、15自然段）。

三、作業(yè)。

抄寫詞語(yǔ)。

（1）分析字形。

（2）描紅。

第二課時(shí)。

教學(xué)目的：

1、有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

2、體會(huì)陳述句和反問句在語(yǔ)氣上有什么不同。

3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指讀生字新詞。

2、回答：云雀媽媽和小云雀到過哪些地方？

二、細(xì)讀課文。

1、細(xì)讀第一段。

（2）指名讀第1--4自然段。是不是這樣呢？我請(qǐng)同學(xué)朗讀一下第一段。

漫天飛舞是什么意思？

貧瘠是什么意思？貧瘠的沙漠是怎樣形成的？

（相機(jī)板書：漫天飛舞貧瘠砍）。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（漫天飛舞、睜不開眼、亂砍濫伐、貧瘠等詞要重讀。小云雀的話要用埋怨的語(yǔ)氣讀，云雀***話要用惋惜、心疼的語(yǔ)氣讀）。

指名試讀，分角色讀。

（4）小結(jié)段意練習(xí)說話。

由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。

2、細(xì)讀第二段。

（1）小云雀和媽媽來(lái)到了什么地方？他們看到了什么？誰(shuí)能說說洪水會(huì)造成哪些危害？

（2）自由讀第5--10自然段。

a、咆哮是什么意思？為什么說河水像脫韁的野馬？

b、河水為什么會(huì)這么兇猛？理解：河堤汛期泛濫成災(zāi)。

c、蓄水是什么意思？森林是怎樣蓄水的？

理解詞語(yǔ)：樹冠、苔蘚、滲、儲(chǔ)存。

d、比較句子：森林就是一座大水庫(kù)。

森林不就是一座大水庫(kù)嗎？

指名說說這兩句話都是告訴我們什么內(nèi)容，哪句話語(yǔ)氣更肯定些。（告訴學(xué)生反問句比陳述句語(yǔ)氣更肯定些）。

e、指導(dǎo)朗讀第二句話。（相機(jī)板書：泛濫成災(zāi)）。

（3）指導(dǎo)朗讀（描寫河水泛濫的句子要讀出氣勢(shì)洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語(yǔ)氣讀，讀***話顯得無(wú)可奈何）。

（4）小結(jié)段意練習(xí)說話。

河流上游的森林被砍光，河水泛濫成災(zāi)。

3、細(xì)讀第三段。

（1）小云雀和媽媽來(lái)到了什么地方？

（2）自學(xué)課文。討論：為什么森林是空調(diào)器？

（3）森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤?/p>

（4）指導(dǎo)朗讀。

4、細(xì)讀第四段。

由此，小云雀產(chǎn)生了一個(gè)怎樣的心愿？

齊讀課文。

從小云雀的話中你知道了什么？我們應(yīng)該怎么辦？

5、總結(jié)課文內(nèi)容。

（1）學(xué)過這篇課文，你知道了什么？

（2）為什么說森林實(shí)在是太重要了？

（引導(dǎo)學(xué)生從亂砍濫伐、森林會(huì)變成沙漠、河水會(huì)泛濫成災(zāi)、森林是水庫(kù)、是空調(diào)器等方面練說）。

三、指導(dǎo)分角色朗讀。

四、指導(dǎo)復(fù)述課文。

五、作業(yè)。

1、組詞。

tiao（）、mai（）。

diao（）、man（）。

2、改寫句子。

1)森林不就是一座大水庫(kù)嗎？

2)讓沙漠重新變成綠洲，不就是云雀的心愿？

3)為什么說森林實(shí)在是太重要了？

（因?yàn)闆]有；沒有；有了，所以）。

板書設(shè)計(jì)：

漫天飛舞。

砍、貧瘠。

泛濫成災(zāi)、森林重要（植樹造林）。

不砍、茂密、非常涼爽。

語(yǔ)文四年級(jí)云雀心愿說課稿（專業(yè)14篇）篇五

資源來(lái)源：《小學(xué)語(yǔ)文研究》2002年9期。

《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)的一篇課文。該文用童話形式，以形象化語(yǔ)言描述了小云雀與所見、所聞、所言。針對(duì)教材的特點(diǎn)，可以抓住以下三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：

一、注重感悟。

課文以對(duì)話形式來(lái)說明森林的重要作用，語(yǔ)言淺顯易懂，不需作過多分析、講解。因此，教學(xué)時(shí)就讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，依據(jù)語(yǔ)氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學(xué)描寫土地變沙漠這一環(huán)節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)“黃沙漫天”、“亂砍濫伐”，依據(jù)提示語(yǔ)“埋怨”、“心疼”練讀課文。在學(xué)生讀書時(shí)，我使用多媒體出示黃沙漫天的場(chǎng)景，并配上巨大的風(fēng)聲，把學(xué)生帶人沙漠狂風(fēng)之中去感受。這樣學(xué)生就很到位地讀出了小云雀和對(duì)話，悟到了“埋怨”、“心疼”，從而體會(huì)到森林的重要。

二、注重積累。

課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫(kù)和空調(diào)器的作用，同時(shí)也是很重要的自然常識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生積累下來(lái)。于是在教學(xué)中，我讓學(xué)生讀后試著把它們復(fù)述下來(lái)。在復(fù)述課文時(shí)，我相機(jī)板書“樹冠、樹干、樹下、土壤”幾個(gè)詞語(yǔ)，目的是為了幫助學(xué)生降低復(fù)述難度。同時(shí)這幾個(gè)詞清楚地表現(xiàn)了作者的記述順序，在學(xué)生復(fù)述后，我就提示學(xué)生：“這些詞語(yǔ)是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物。”這樣的復(fù)述，既積累了妙詞佳句、自然常識(shí)，同時(shí)也積累了寫作方法，可謂一舉三得。

三、注重遷移。

在課文教學(xué)完成后，我安排了這樣一項(xiàng)訓(xùn)練：學(xué)了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會(huì)怎樣去勸說他們呢?聽后，學(xué)生紛紛舉手回答。有的同學(xué)說：“你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會(huì)變成沙漠，你們就會(huì)餓死。”有的同學(xué)說：“你們要是再亂砍森林，就會(huì)被洪水淹死。”還有的同學(xué)說：“森林是大水庫(kù)，是空調(diào)器，它給我們?nèi)祟悗?lái)這么多的好處，我們應(yīng)該感謝它，保護(hù)它，不應(yīng)該破壞它，砍伐它。”透過這些精彩的回答，可見學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育，水到渠成地完成了由書本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移。

“感悟、積累、遷移”是語(yǔ)文教學(xué)的“三步曲”，只有依據(jù)此，我們才能真正地教好語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。

語(yǔ)文四年級(jí)云雀心愿說課稿（專業(yè)14篇）篇六

（一）。

《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)的一篇課文。該文用童話形式，以形象化語(yǔ)言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言。針對(duì)教材的特點(diǎn)，可以抓住以下三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：

一、注重感悟。

課文以對(duì)話形式來(lái)說明森林的重要作用，語(yǔ)言淺顯易懂，不需作過多分析、講解。因此，教學(xué)時(shí)就讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，依據(jù)語(yǔ)氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學(xué)描寫土地變沙漠這一環(huán)節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)黃沙漫天、亂砍濫伐，依據(jù)提示語(yǔ)埋怨、心疼練讀課文。在學(xué)生讀書時(shí)，我使用多媒體出示黃沙漫天的場(chǎng)景，并配上巨大的風(fēng)聲，把學(xué)生帶人沙漠狂風(fēng)之中去感受。這樣學(xué)生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對(duì)話，悟到了埋怨、心疼，從而體會(huì)到森林的重要。

二、注重積累。

課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫(kù)和空調(diào)器的作用，同時(shí)也是很重要的自然常識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生積累下來(lái)。于是在教學(xué)中，我讓學(xué)生讀后試著把它們復(fù)述下來(lái)。在復(fù)述課文時(shí)，我相機(jī)板書樹冠、樹干、樹下、土壤幾個(gè)詞語(yǔ)，目的是為了幫助學(xué)生降低復(fù)述難度。同時(shí)這幾個(gè)詞清楚地表現(xiàn)了作者的.記述順序，在學(xué)生復(fù)述后，我就提示學(xué)生：這些詞語(yǔ)是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物。這樣的復(fù)述，既積累了妙詞佳句、自然常識(shí)，同時(shí)也積累了寫作方法，可謂一舉三得。

三、注重遷移。

在課文教學(xué)完成后，我安排了這樣一項(xiàng)訓(xùn)練：學(xué)了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會(huì)怎樣去勸說他們呢?聽后，學(xué)生紛紛舉手回答。有的同學(xué)說：你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會(huì)變成沙漠，你們就會(huì)餓死。有的同學(xué)說：你們要是再亂砍森林，就會(huì)被洪水淹死。還有的同學(xué)說：森林是大水庫(kù)，是空調(diào)器，它給我們?nèi)祟悗?lái)這么多的好處，我們應(yīng)該感謝它，保護(hù)它，不應(yīng)該破壞它，砍伐它。透過這些精彩的回答，可見學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育，水到渠成地完成了由書本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移。

感悟、積累、遷移是語(yǔ)文教學(xué)的三步曲，只有依據(jù)此，我們才能真正地教好語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。

（二）。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課911個(gè)生字，認(rèn)識(shí)79個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過品讀，體會(huì)陳述句、反問句在語(yǔ)氣上的不同，加強(qiáng)朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。

4、有條理地?cái)⒄f森林的環(huán)保作用，初步樹立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過品讀，認(rèn)識(shí)森林實(shí)在太重要了。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、揭題。

二、基礎(chǔ)性診斷與矯治。

1、指導(dǎo)初讀，整體感知。

（1）自瀆課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）反饋正音。

（3）再讀課文，想想帶生字的詞語(yǔ)在課文里是什么意思，把課文讀通讀順。

（4）依據(jù)課題質(zhì)疑。

（5）瀏覽課文，找到云雀的心愿是什么，相機(jī)板書：森林實(shí)在太重要了。

三、理解性診斷與矯治。

1、云雀為什么說森林實(shí)在太重要了？自瀆課文，看看課文從幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)。

2、交流討論，把課文分成四個(gè)部分。

3、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)自學(xué)說明森林重要的前三部分，邊讀邊體會(huì)。

4、檢查自學(xué)效果：

（1）第1段：抓住漫天飛舞、睜不開眼、貧瘠體會(huì)亂砍濫伐造成的危害；指導(dǎo)讀好埋怨的語(yǔ)氣；練習(xí)用森林實(shí)在太重要了！因?yàn)椤５木涫骄毩?xí)說話。

（2）第2段：從像脫韁的野馬、咆哮、沖垮、淹沒體會(huì)說明什么；從大傘、擋住、吸收、滲進(jìn)、儲(chǔ)存體會(huì)森林是一座大水庫(kù)；出示反問句式，體會(huì)反問語(yǔ)氣，指導(dǎo)朗讀；仍用上一段的句式練習(xí)說話，領(lǐng)悟云雀***話。

（3）第3段：生自瀆自說自悟，抓住枝葉茂密、擋住、遮擋、不容易散失等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)。

5、再讀全文，進(jìn)一步體會(huì)森林的重要，讀后有條理地說一說。

6、讀后兩個(gè)自然段，讀出森林實(shí)在太重要了的感嘆，讀出一定、讓沙漠變成綠洲的決心和期盼。

四、發(fā)展性診斷與矯治。

1、分角色朗讀課文。

2、在熟讀的基上練習(xí)復(fù)述，鼓勵(lì)使用課文中的詞語(yǔ)和句式。

3、結(jié)合自己平時(shí)的所見所聞，將對(duì)森林實(shí)在太重要了的體會(huì)寫下來(lái)。

五、拓展延伸：

1、后將課文排練成課本劇。

2、選讀有關(guān)科普文章，舉行環(huán)保我知道主題會(huì)。

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語(yǔ)文四年級(jí)云雀心愿說課稿（專業(yè)14篇）篇七

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課(齊讀課題)。通過昨天的學(xué)習(xí)，你們知道云雀的心愿是什么嗎?(板書：讓沙漠變成綠洲)。

多么美好的心愿啊!課文中哪一自然段告訴我們的?(課件出示第14自然段，指名讀)讀了這部分你有什么問題嗎?理解“實(shí)在”。

(小云雀為什么會(huì)說“!”呢?)(板書：森林實(shí)在是太重要了?)。

二、整體感知。

三、探究森林的重要性：防風(fēng)固沙。

渡：小云雀跟隨它媽媽首先來(lái)到了沙漠，它們看了怎樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第2-4自然段，邊讀邊畫出描寫它們看到的景象的語(yǔ)句。(自由讀)。

2、看到這么大的風(fēng)沙，你想說什么?(這里的風(fēng)沙真是太討厭了……)。

3、小云雀跟你們有同樣的感受，我們帶著埋怨的語(yǔ)氣來(lái)讀讀它的話。(感情朗讀)。

4、這些風(fēng)沙真的很可惡!但同學(xué)們知道嗎?這里原來(lái)并不是沙漠，而是茂盛的森林，是什么原因造成這種狀況的呢?(指名說)。

5、小云雀的媽媽看到這樣的情景非常……(心疼)你能心疼地讀一讀嗎?

6、失去了森林想不到會(huì)有這么大變化，可見，森林具有什么作用呢?(板：阻擋風(fēng)沙)。

7、因?yàn)樯帜軌蚍里L(fēng)固沙，減輕土地沙漠化的程度，所以說森林……(板：森林實(shí)在是太重要了!)。

8、下面我們一起來(lái)把課文的2——4小節(jié)來(lái)讀一下，體會(huì)森林的重要性。

四、探究森林的重要性：蓄水。

渡：森林實(shí)在太重要了，它除了能夠阻擋風(fēng)沙外，還有什么作用呢?請(qǐng)同學(xué)們聽云雀媽媽是怎么說的吧!(放云雀媽媽說蓄水的動(dòng)畫)。

1、這部分中告訴我們森林還有什么作用呢?(板書;蓄水)。

2、課文是怎么來(lái)把森林蓄水的作用寫清楚、寫具體的呢?默讀課文的第10小節(jié)。我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)把第10小節(jié)讀一下。(在這一小節(jié)中，第一句話是一個(gè)總起句，最后一句是一個(gè)反問句，誰(shuí)能把這個(gè)句子換一種說法呢?所以這個(gè)話在最后起了一個(gè)總結(jié)的作用，由此可見這個(gè)自然段是按照(總分總)的結(jié)構(gòu)來(lái)敘述的。下面我們就來(lái)看一下作者在分開敘述森林的作用時(shí)又是按怎樣的順序來(lái)寫的呢?同學(xué)們可以快速地看一下這個(gè)部分。(由上而下的順序)作者先寫了()，接著寫了()，最后寫了()，寫得多有條理啊!同學(xué)們自己在寫作文的時(shí)候，也要像作者一樣合理地安排結(jié)構(gòu)和順序，這樣才能讓讀者看得清楚、明白。

請(qǐng)同學(xué)們找出課文寫河水的句子。(指名說)。

寫出了河水的什么特點(diǎn)?(兇猛)那些詞語(yǔ)寫出了它的兇猛?(脫韁的野馬，咆哮)理解比喻句，比較共同點(diǎn)。

是啊，要想把一個(gè)事物寫得生動(dòng)形象，栩栩如生，就得抓住它的特點(diǎn)來(lái)作具體的描寫，這里作者就抓住了河水的特點(diǎn)表現(xiàn)出了河水(無(wú)法阻擋、泛濫成災(zāi))的場(chǎng)面。

這樣肆虐的河水會(huì)造成怎樣的后果呢?(板書：泛濫成災(zāi))老師這里有一段錄象，我們一起來(lái)看一下，看到這樣的情景你想說什么呢?下面我們讀讀這一小節(jié)，感受一下森林的重要性。

五、探究森林的重要性：調(diào)節(jié)氣溫。

渡：小云雀和媽媽飛過了沙漠，飛過了大河，接著又飛呀飛，真是又累又熱，就飛回家休息去了!

1、一回到家，小云雀不僅感嘆道：。(板：太涼快了)。

2、誰(shuí)來(lái)學(xué)著小云雀的樣子感嘆一下?(指名讀)。

3、為什么小云雀的家會(huì)這么涼快呢?我們一起讀讀云雀媽媽的話吧。

可見，森林還有什么作用呢?(板：調(diào)節(jié)氣溫)。

5、因?yàn)樾≡迫傅募以谏掷铮帜芟罂照{(diào)一樣調(diào)節(jié)氣溫，所以小云雀的家可以說是冬暖夏涼，這再次說明了森林(實(shí)在是太重要了!)(擦去后這句話后的“?”改成“!”)。

6、讓我們一起讀讀課文的第11——13小節(jié)，再次感受森林的重要性吧!

六、總結(jié)全文。

森林的作用太大了。小云雀發(fā)自肺腑地說……(引讀)這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。

2、作為小學(xué)生，我們應(yīng)該為綠化祖國(guó)，美化家鄉(xiāng)做些什么呢?(植樹造林，宣傳綠化知識(shí))。

出示公益廣告“森林需要人類的呵護(hù)，我們要珍惜她，撫育她健康生長(zhǎng)。”同學(xué)們想不想設(shè)計(jì)這樣的公益廣告呢?各組分工合作，設(shè)計(jì)一份綠化方面的公益廣告語(yǔ)，可以配上圖畫。比一比，哪組的作品最能引起大家的共鳴。展示作品，匯報(bào)廣告語(yǔ)及設(shè)計(jì)意圖。

七、作業(yè)：

1、森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椤?/p>

2、設(shè)計(jì)一則綠化方面的廣告語(yǔ)。

八、板書設(shè)計(jì)：

沙漠黃沙漫天阻擋風(fēng)沙。

大河泛濫成災(zāi)森林實(shí)在是太重要了!蓄水保土。

森林冬暖夏涼調(diào)節(jié)氣溫。

語(yǔ)文四年級(jí)云雀心愿說課稿（專業(yè)14篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

分角色朗讀課文，理解詞語(yǔ)“漫天飛舞”、“亂砍濫伐”、“泛濫成災(zāi)”，感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類自身帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用。

難點(diǎn)：分角色讀好課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)。

小云雀跟著媽媽到底去了什么地方，讓他產(chǎn)生這樣的感嘆呢？

讓我們也跟隨他們?cè)偃ワw一趟，好不好。

二、沙漠。

1、角色分配。

他們首先來(lái)到的是沙漠，老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，一、二兩小組當(dāng)小云雀，三、四兩小組當(dāng)云雀媽媽，（兩大組各任選一人：你是誰(shuí)？強(qiáng)化角色意識(shí)），好，我們開始起飛。

2、討厭的沙漠。

師：飛呀飛，我們飛到了一片沙漠的上空，一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得大家睜不開眼。（如學(xué)生不能很快接上，師：小云雀埋怨地說——，媽媽心疼地說——）。

師：我來(lái)采訪一下小云雀：你們?yōu)槭裁从X得這里的黃沙真討厭呢？（隨機(jī)板書：漫天飛舞）。

3、沙漠形成原因。

師：我再來(lái)問問云雀媽媽：你們?yōu)槭裁磿?huì)心疼呢？

4、錄象（沙漠）。

你覺得沙漠怎樣？看到這漫天飛舞的黃沙，看到這貧瘠的沙漠，我們都會(huì)埋怨——。

錄象（亂砍濫伐）。

5、感受森林的重要。

土地失去了森林的保護(hù)，就會(huì)變成貧瘠的沙漠，看來(lái)——出示：森林實(shí)在是太重要了！

三、大河。

1、角色分配。

師：過度：飛過了沙漠，我們又來(lái)到哪兒？請(qǐng)每組左邊的當(dāng)小云雀，右邊的當(dāng)云雀媽媽。

2、角色體驗(yàn)。

（1）小云雀，你們?yōu)槭裁匆そ鼖寢屇兀?/p>

你所看到的兇猛的河水是怎樣的呢？（難怪你會(huì)挨近媽媽，你能再用害怕的語(yǔ)氣來(lái)問問媽媽嗎？）。

（2）云雀媽媽，你為什么要嘆氣呢？（隨機(jī)板書：“泛濫成災(zāi)”）。

3、播放錄象，你想到了哪些詞或句子，可以站起來(lái)說一說。

4、指導(dǎo)分角色讀。

師引導(dǎo)：看到渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著沖向下游，沖垮河堤，淹沒村莊，小云雀會(huì)挨近媽媽，說——（指名）媽媽會(huì)嘆著氣說——（指名）。

5、森林的重要。

大河失去了森林的保護(hù)，河水就會(huì)——泛濫成災(zāi)，看來(lái)森林——實(shí)在是太重要了！（課件出示）。

四、森林水庫(kù)、空調(diào)器。

云雀媽媽告訴小云雀，森林還是一座大水庫(kù)，是巨大的空調(diào)器。

課件出示思考題。

1、學(xué)生默讀19——13小節(jié)，思考：為什么說森林是水庫(kù)，空調(diào)器。

2、交流：

水庫(kù)：

理順序。

說

總結(jié)板書：蓄水保土。

有了森林大水庫(kù)的保護(hù)，泥土就不會(huì)被雨水沖走，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，森林實(shí)在是太重要了。

空調(diào)器：

理

說

總結(jié)：森林還有調(diào)節(jié)氣溫的作用（板書：調(diào)節(jié)氣溫）。

難怪，小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到森林，小云雀會(huì)說——。

在，森林里可以說是：冬暖夏涼，森林實(shí)在是太重要了！（出示，讀）。

2、總結(jié)：如果沒有了森林——。

有了森林——。

練說。

五、總結(jié)。

跟隨云雀飛了一趟，你最想說什么？最想做什么？（植樹造林光榮，亂砍濫伐可恥）。

你的心愿是什么？

師：植樹造林，讓沙漠變成綠洲是我們共同的心愿。

板書：

沒有森林有了森林。

漫天飛舞蓄水保土。

泛濫成災(zāi)調(diào)節(jié)溫度。

植樹造林沙漠成綠洲。

語(yǔ)文四年級(jí)云雀心愿說課稿（專業(yè)14篇）篇九

（一）。

《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)的一篇課文。該文用童話形式，以形象化語(yǔ)言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言。針對(duì)教材的特點(diǎn)，可以抓住以下三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：

一、注重感悟。

課文以對(duì)話形式來(lái)說明森林的重要作用，語(yǔ)言淺顯易懂，不需作過多分析、講解。因此，教學(xué)時(shí)就讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，依據(jù)語(yǔ)氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學(xué)描寫土地變沙漠這一環(huán)節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)黃沙漫天、亂砍濫伐，依據(jù)提示語(yǔ)埋怨、心疼練讀課文。在學(xué)生讀書時(shí)，我使用多媒體出示黃沙漫天的場(chǎng)景，并配上巨大的風(fēng)聲，把學(xué)生帶人沙漠狂風(fēng)之中去感受。這樣學(xué)生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對(duì)話，悟到了埋怨、心疼，從而體會(huì)到森林的重要。

二、注重積累。

課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫(kù)和空調(diào)器的作用，同時(shí)也是很重要的自然常識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生積累下來(lái)。于是在教學(xué)中，我讓學(xué)生讀后試著把它們復(fù)述下來(lái)。在復(fù)述課文時(shí)，我相機(jī)板書樹冠、樹干、樹下、土壤幾個(gè)詞語(yǔ)，目的是為了幫助學(xué)生降低復(fù)述難度。同時(shí)這幾個(gè)詞清楚地表現(xiàn)了作者的.記述順序，在學(xué)生復(fù)述后，我就提示學(xué)生：這些詞語(yǔ)是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物。這樣的復(fù)述，既積累了妙詞佳句、自然常識(shí)，同時(shí)也積累了寫作方法，可謂一舉三得。

三、注重遷移。

在課文教學(xué)完成后，我安排了這樣一項(xiàng)訓(xùn)練：學(xué)了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會(huì)怎樣去勸說他們呢?聽后，學(xué)生紛紛舉手回答。有的同學(xué)說：你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會(huì)變成沙漠，你們就會(huì)餓死。有的同學(xué)說：你們要是再亂砍森林，就會(huì)被洪水淹死。還有的同學(xué)說：森林是大水庫(kù)，是空調(diào)器，它給我們?nèi)祟悗?lái)這么多的好處，我們應(yīng)該感謝它，保護(hù)它，不應(yīng)該破壞它，砍伐它。透過這些精彩的回答，可見學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育，水到渠成地完成了由書本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移。

感悟、積累、遷移是語(yǔ)文教學(xué)的三步曲，只有依據(jù)此，我們才能真正地教好語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。

（二）。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課911個(gè)生字，認(rèn)識(shí)79個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過品讀，體會(huì)陳述句、反問句在語(yǔ)氣上的不同，加強(qiáng)朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。

4、有條理地?cái)⒄f森林的環(huán)保作用，初步樹立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過品讀，認(rèn)識(shí)森林實(shí)在太重要了。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、揭題。

二、基礎(chǔ)性診斷與矯治。

1、指導(dǎo)初讀，整體感知。

（1）自瀆課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）反饋正音。

（3）再讀課文，想想帶生字的詞語(yǔ)在課文里是什么意思，把課文讀通讀順。

（4）依據(jù)課題質(zhì)疑。

（5）瀏覽課文，找到云雀的心愿是什么，相機(jī)板書：森林實(shí)在太重要了。

三、理解性診斷與矯治。

1、云雀為什么說森林實(shí)在太重要了？自瀆課文，看看課文從幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)。

2、交流討論，把課文分成四個(gè)部分。

3、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)自學(xué)說明森林重要的前三部分，邊讀邊體會(huì)。

4、檢查自學(xué)效果：

（1）第1段：抓住漫天飛舞、睜不開眼、貧瘠體會(huì)亂砍濫伐造成的危害；指導(dǎo)讀好埋怨的語(yǔ)氣；練習(xí)用森林實(shí)在太重要了！因?yàn)椤５木涫骄毩?xí)說話。

（2）第2段：從像脫韁的野馬、咆哮、沖垮、淹沒體會(huì)說明什么；從大傘、擋住、吸收、滲進(jìn)、儲(chǔ)存體會(huì)森林是一座大水庫(kù)；出示反問句式，體會(huì)反問語(yǔ)氣，指導(dǎo)朗讀；仍用上一段的句式練習(xí)說話，領(lǐng)悟云雀***話。

（3）第3段：生自瀆自說自悟，抓住枝葉茂密、擋住、遮擋、不容易散失等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)。

5、再讀全文，進(jìn)一步體會(huì)森林的重要，讀后有條理地說一說。

6、讀后兩個(gè)自然段，讀出森林實(shí)在太重要了的感嘆，讀出一定、讓沙漠變成綠洲的決心和期盼。

四、發(fā)展性診斷與矯治。

1、分角色朗讀課文。

2、在熟讀的基上練習(xí)復(fù)述，鼓勵(lì)使用課文中的詞語(yǔ)和句式。

3、結(jié)合自己平時(shí)的所見所聞，將對(duì)森林實(shí)在太重要了的體會(huì)寫下來(lái)。

五、拓展延伸：

1、后將課文排練成課本劇。

2、選讀有關(guān)科普文章，舉行環(huán)保我知道主題會(huì)。

語(yǔ)文四年級(jí)云雀心愿說課稿（專業(yè)14篇）篇十

教材分析：

《云雀的心愿》是一篇科普童話，是一篇非常人性化的童話。主要講小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方洪水泛濫成災(zāi)，聽了媽媽的話，知道了森林防沙蓄水的作用。回到森林后，它又明白了森林有調(diào)溫的功能。于是，它有了一個(gè)心愿：到沙漠里去植樹。全文共有15個(gè)自然段，按照云雀飛行的路線可以分為四個(gè)部分：第一部分寫人們亂砍濫伐，使森林變成了沙漠。第二部分寫河流上游的樹木被砍光，河水泛濫成災(zāi)。第三部分寫森林是個(gè)巨大的空調(diào)器。第四部分寫云雀的心愿是到沙漠上去種樹。本文借助童話體裁，將云雀人格化，借云雀表達(dá)了人類美好的愿望。

設(shè)計(jì)意圖：

1、注重感悟。在引導(dǎo)學(xué)生讀懂故事、欣賞故事的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)自然環(huán)境。課堂上組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生感悟、思考，以加深理解和體驗(yàn)。

2、注重遷移。適當(dāng)注重由課內(nèi)向課外的延伸和拓展，課文中表達(dá)了人們植樹造林，讓沙漠變以綠洲的心愿，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的有效資源，教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，保護(hù)好環(huán)境。

3、教學(xué)本文可以從課題入手，采用變序教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文最后兩段話，了解云雀的心愿。然后引導(dǎo)學(xué)生探究云雀為什么會(huì)有這樣的心愿，由此帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，弄清森林的蓄水及調(diào)節(jié)空氣的作用。再讓學(xué)生跟隨云雀媽媽到沙漠和大河去看一看，引導(dǎo)學(xué)生朗讀小云雀和媽媽的對(duì)話，體會(huì)他們的語(yǔ)氣和心情，進(jìn)而了解失去森林的后果，從而真正理解云雀的心愿。在引導(dǎo)學(xué)生了解、感悟課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，感受森林的'重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生借助于語(yǔ)言文字感知課文內(nèi)容，知道亂砍濫伐的危害以及森林的寶貴作用。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理資料的能力。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解森林為什么實(shí)在是太重要了。

難點(diǎn)：理解森林是個(gè)“大水庫(kù)”和“空調(diào)器”。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

2、這是多么美好的心愿啊!讀到這兒，你有什么問題嗎?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。(小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?森林對(duì)人們到底有哪些好處呢?)。

3、過渡：讓我們帶著這些問題跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!

二、入情入境，感受危害。

(一)沙漠上空。

1、[沙漠漫天飛舞圖]現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說一說，小云雀和媽媽都飛到了哪些地方?(沙漠上空)。

2、[出示：沙漠漫天飛舞圖，配狂風(fēng)怒吼聲]師描述：“他們飛呀飛，飛到了沙漠的上空……睜不開眼。”

(2)同學(xué)們，你此時(shí)想說什么?學(xué)生談感受。

(3)出示句子：“他們飛呀飛……睜不開眼。”.指名讀，齊讀。

(4)你喜歡這兒?jiǎn)?(指導(dǎo)讀小云雀的話)。

(5)可是從云雀媽媽的話中，我們知道，以前這里是一片茂密的森林，它郁郁蔥蔥，清水流淌[出示茂密森林圖]，可為什么如今變成貧瘠的沙漠了?(出示沙漠圖)生說，相機(jī)解釋“亂砍濫伐”并板書。

(6)看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你有什么感受?(指名說)。

[出示云雀媽媽的一段話]帶著你的感受，自由讀一讀云雀媽媽的話吧。指名讀。

(二)大河上空。

2、出示“他們飛呀飛……洪水之中。”指名讀。你從中感受到洪水怎樣?(兇猛)。

3、下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一些畫面，相信你對(duì)洪水的感受會(huì)更深。[出示一組河水泛濫圖]。

4、學(xué)生談感受。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖說說洪水的危害大，也可說說自己的心情。)。

5、看到這么兇猛的洪水，小云雀和大家一樣很害怕，你從文中那個(gè)詞體會(huì)到的?你能讀出害怕的心情嗎?指名讀。

6、云雀媽媽嘆了一口氣----(生讀)云雀媽媽為什么會(huì)嘆氣呢?學(xué)生談原因。

7、拓展：是啊，由于人類缺乏環(huán)保意識(shí)，毫無(wú)節(jié)制亂砍濫伐，最終，茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人類最終受到了大自然的嚴(yán)重懲罰。耳聞洪水中凄慘的呼救，目睹家園盡毀的悲劇，怎能不讓人痛心疾首?造成這種悲劇的原因，歸根結(jié)底，是人類亂砍濫伐的結(jié)果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢?讓我們繼續(xù)聽聽小云雀和媽媽的對(duì)話吧。

8、自由讀第10自然段，想一想為什么森林是一座水庫(kù)?

9、交流匯報(bào)，相機(jī)處理：

按一定順序說一說森林的蓄水作用。(因?yàn)樯值臉涔诳梢該踝∮晁μ\和枯枝敗葉可以吸收雨水，土壤能儲(chǔ)存水。所以森林是一座大水庫(kù)。)。

三、自讀自悟，感受作用。

1、森林長(zhǎng)得這么蔥郁，這么像空調(diào)器，所以，當(dāng)小云雀和媽媽飛回森林時(shí)，小。

云雀高興地說：“媽媽，我們的家——(生說)。

2、交流為什么森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器?

四、遷移、延伸。

1、過渡：學(xué)到現(xiàn)在，同學(xué)們應(yīng)該明白小云雀為什么有植樹造林的心愿了吧![出示14自然段小云雀說的話以及因?yàn)樾≡迫赣X得()]指名說。

2、為什么說森林實(shí)在是太重要了?指名說。(因?yàn)樯挚梢孕钏Ｍ粒€可以調(diào)節(jié)氣溫。)。

3、森林的作用可多了，同學(xué)們課前已經(jīng)搜集了不少資料，現(xiàn)在，我們就結(jié)合自己搜集資料，有不同方式來(lái)展示一下森林的作用吧。交流(制造氧氣凈化空氣減少污染減少噪音提供各種資源)(提醒學(xué)生也可聯(lián)系第一課的內(nèi)容。)沒有了森林呢?(土地沙漠化，洪水泛濫、氣溫上升、沙塵暴、地震、泥石流)太可怕了!

5、小結(jié)：即使森林再寶貴，經(jīng)過人們的亂砍濫伐之后，就會(huì)失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會(huì)是漫天飛舞的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人們不能快樂安定的生活。所以小云雀會(huì)產(chǎn)生“植樹造林，讓沙漠重新變成綠洲”的愿望。這是(小云雀)的心愿，也是(云雀媽媽)的心愿，更是(我們)的心愿。你們希望這樣的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎?下面我們一起帶著這樣的感情再讀讀小云雀說的話吧!齊讀。

7、[播放歌曲《熱愛地球媽媽》]。

8、學(xué)生交流感受。(引導(dǎo)學(xué)生還可以聯(lián)系生活實(shí)際談。)。

9、[出示有關(guān)環(huán)保的名句。]齊讀后讓學(xué)生選擇自己喜歡的背背。

10、小結(jié)：同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境，就是給自己留一份夕陽(yáng)擱樹梢的詩(shī)情畫意，就是給大家創(chuàng)造一片鳥語(yǔ)花香的恬靜安寧，讓我們行動(dòng)起來(lái)，還地球一片清朗美麗吧。

板書設(shè)計(jì)：

森林。

沙漠防風(fēng)固沙。

大河蓄水保土。

調(diào)節(jié)氣溫。

語(yǔ)文四年級(jí)云雀心愿說課稿（專業(yè)14篇）篇十一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解“討厭”“亂砍濫伐”“泛濫成災(zāi)”“貧瘠”等詞語(yǔ)的意思。

3、認(rèn)識(shí)森林的重要作用，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

認(rèn)識(shí)森林的重要作用。

多媒體課件。

板書：云雀的心愿。同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習(xí)的課文是——齊讀課題。

質(zhì)疑：初次讀到這個(gè)題目的時(shí)候，你有什么疑問?

1、出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。

用上這些詞語(yǔ)說一說那個(gè)夏天發(fā)生的故事。

2、通過讀書，你們知道云雀的心愿是什么呢?

課件出示：最后兩段話。

板書：沙漠變綠洲。

再讀這段話，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的'心愿呢?板書：森林重要。

過渡：森林究竟有多重要呢?這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，跟著小云雀和他的媽媽一起去看看吧!

(一)沙漠。

1、指名讀2—4自然段，相機(jī)評(píng)價(jià)。

2、方法指導(dǎo)：讀文章要邊讀邊想象，把文字讀成畫面，讀人物的語(yǔ)言，要揣摩人物說話的情感。學(xué)生練習(xí)。

3、展示。

4、小結(jié)：想象著讀，體會(huì)著讀，就能把課文讀好。

(二)大河。

1、請(qǐng)大家一邊讀，一邊想象畫面，并體會(huì)人物的情感，自己聯(lián)系5——10自然段。

2、展示。

3、采訪：小云雀，你為什么挨近了媽媽?

云雀媽媽，你為什么嘆一口氣?

4、森林的蓄水作用云雀媽媽是怎么介紹的?了解總分總的介紹方法。

(三)森林。

1、我們到小云雀的家，你又知道了森林有什么作用?默讀11——13自然段。

2、交流。板書：調(diào)節(jié)溫度。

3、再來(lái)看云雀媽媽的介紹，比較10、13自然段，這兩段話有什么共同點(diǎn)?

(四)總結(jié)拓展。

老師也搜集了相關(guān)資料，誰(shuí)來(lái)讀一讀?此時(shí)此刻，你最想說什么?

補(bǔ)充資料再讀最后兩個(gè)自然段。

1、冬去春來(lái)，小云雀邀請(qǐng)小伙伴到沙漠上去種樹，假如你就是文中的小云雀，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容邀請(qǐng)你的小伙伴，可以選用下列詞句，也可以選用課文中的話語(yǔ)。

2、師生共同邀請(qǐng)。

總結(jié)：聽了小云雀的話，今后該怎么做，讓我們用行動(dòng)來(lái)回答。

語(yǔ)文四年級(jí)云雀心愿說課稿（專業(yè)14篇）篇十二

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)課文，知道森林的重要性。

2、有感情地朗讀全文，體會(huì)森林的重要作用。

3、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道森林的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課（齊讀課題）。通過昨天的學(xué)習(xí)，你們?cè)迫傅男脑甘鞘裁磫幔浚ò鍟鹤屔衬兂删G洲）。

課文中哪一自然段告訴我們的？（出示第14自然段，指名讀并齊讀）。

二、探究森林的重要性。

1、為什么要讓沙漠變成綠洲呢？因?yàn)樾≡迫敢呀?jīng)意識(shí)到了――森林的重要性。其實(shí)這也是誰(shuí)的心愿。今天，讓我們跟隨它和媽媽一起去旅行吧！

這片沙漠是怎樣形成的？（由于人們亂砍濫伐，樹木越來(lái)越少，土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。）一個(gè)多么觸目驚心的變化，“慢慢地”說明這個(gè)變化經(jīng)歷了（很長(zhǎng)的時(shí)間），而這竟未能引起人們的注意，反而愈演愈烈，這怎能不讓云雀媽媽心疼呢？聽了她的話，你覺得森林重要嗎？是呀，沒有了森林的保護(hù)，土地出現(xiàn)了沙漠化，這不僅讓小云雀討厭，其實(shí)還給人類自己的生活帶來(lái)了許多的不便。

我們?cè)賮?lái)看一組數(shù)據(jù)，這些觸目驚心的數(shù)字，都是因?yàn)槿藗兊膩y砍濫伐造成的嚴(yán)重后果。云雀母子的這番話讓我們認(rèn)識(shí)到了（森林的重要），現(xiàn)在假如你和同座位就是云雀母子，看到這樣一番情景，你又想表達(dá)一種怎樣的情感呢？同座位試著分工再來(lái)讀一讀它們的對(duì)話！

5、看到這么兇猛的洪水，小云雀有什么反應(yīng)？（不由地挨近了媽媽）“挨近”什么意思？為什么要“挨近”呢？（害怕）有誰(shuí)知道“泛濫成災(zāi)”的意思？我們來(lái)看一組畫面和一些數(shù)據(jù)，這些觸目驚心的畫面和數(shù)據(jù)告訴我們，現(xiàn)在的洪水已經(jīng)給人類的生命和財(cái)產(chǎn)造成了嚴(yán)重的威脅！這就叫“泛濫成災(zāi)”，你現(xiàn)在懂了嗎？為什么洪水會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢？你知道其中的原因嗎？（上游的森林被砍光了，森林水庫(kù)沒有了。）。

6、森林就是森林，為什么說是森林水庫(kù)呢？請(qǐng)讀一讀云雀媽媽的這段話，能用上因?yàn)椤浴f出其中的原因嗎？出示填空：因?yàn)闃涔诳梢裕ǎ瑯涓傻奶μ\和樹下的枯枝敗葉可以（），土壤也可以（），所以說森林就是（）！

8、除此之外森林還有什么作用？（一個(gè)巨大的空調(diào)器）！這又是為什么呢？

自由讀11－13自然段，說她是空調(diào)器，是因?yàn)樗塄D―調(diào)節(jié)氣溫……。

總結(jié)：所以說，森林真是太重要了！

三、遷移、延伸。

1、其實(shí)森林的作用可多了，出示資料。同學(xué)課后還可以搜集相關(guān)資料！

2、森林有這么多的作用，可是現(xiàn)在森林的面積卻在逐年減少。難怪小云雀會(huì)說（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲）（齊讀）。

四、作業(yè)：今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，知道小云雀為什么說“森林實(shí)在是太重要了。”請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地寫下來(lái)，可以采取以下方式（出示）：森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椋?/p>

語(yǔ)文四年級(jí)云雀心愿說課稿（專業(yè)14篇）篇十三

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、體會(huì)陳述句和反問句在語(yǔ)氣上的不同。

4、有條理地?cái)⒄f森林的環(huán)保作用，初步樹立環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

1、理解森林的環(huán)保作用，并能用有條理的話敘說出來(lái)。

2、體會(huì)陳述句和反問句在語(yǔ)氣上的不同。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

幻燈片、小黑板、課件。

四、教學(xué)過程。

（一）導(dǎo)入新課。

師：上一節(jié)課，咱們初步學(xué)習(xí)了《云雀的心愿》這篇課文，現(xiàn)在老師考考大家有沒有把課文中重要的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確了（出示燈片1）指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

（二）新授課文。

1、通過初步的學(xué)習(xí)，你知道云雀心里藏著一個(gè)什么心愿嗎？

2、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。

請(qǐng)學(xué)生讀課文，告訴老師他們來(lái)到了哪里？如果課文不直接告訴我們，那你能通過哪個(gè)詞也知道了？（黃沙漫天飛舞）（出示燈片）指導(dǎo)朗讀。這樣的沙漠你們能喜歡嗎？小云雀也和你們有同樣的感受？指導(dǎo)學(xué)生讀出埋怨的語(yǔ)氣。從媽媽的話里你知道了什么？（出示茂密的森林圖）用一些詞來(lái)形容你所看到的，是什么是環(huán)境發(fā)生了如此大的改變？（出示兩幅對(duì)比鮮明的圖，告訴老師你能用一些詞來(lái)形容此時(shí)此刻你的感受）（心疼）指導(dǎo)朗讀媽媽的話。請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀2—4小節(jié)。此時(shí)此刻老師不禁想到了小云雀說過的一句話，覺得說得太有道理了（出示“森林實(shí)在是太重要了”）一起朗讀。

3、學(xué)習(xí)5—10節(jié)。

告別了曾經(jīng)是郁郁蔥蔥的森林而今卻是一片荒漠的土地，我們跟著他們來(lái)到了一條大河邊，請(qǐng)同學(xué)自己讀讀第五小節(jié)，告訴我他們看到了怎樣的情景？你見過嗎？如果沒有見過，你先閉著眼在心里想象一番這是怎樣的場(chǎng)面。（放錄像）剛才錄像的比你想象得怎么樣？指導(dǎo)朗讀第五小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)為錄像配音。同學(xué)們，這是一條怎樣的大河？（出示黑板，填空這是一條的大河）多么令人心痛的場(chǎng)面啊，小云雀不禁緊緊地挨在媽媽的身邊，不忍再看下去。（出示6-8小節(jié)）請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀）聽了媽媽的話，你有疑問嗎？引出（9—10小節(jié)）媽媽耐心地解釋給了道理，請(qǐng)大家也耐心地自己把第10小節(jié)看一遍。出示燈片，找出雨水流經(jīng)的地方。出示燈片，展示雨水被大樹攔截的圖示。請(qǐng)同學(xué)互相之間說一說。再請(qǐng)同學(xué)扮演媽媽給大家再說說。出示兩句話a你看，森林是一座大水庫(kù)。b你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎？體會(huì)二者的語(yǔ)氣。如果我們的森林覆蓋了這條大河的上游，你們猜，那會(huì)是怎樣的景象啊。你們看那一定是碧波蕩漾，鳥語(yǔ)花香的世界。你們還記得小云雀說的話嗎？（出示“森林實(shí)在是太重要了”）再讀。

5、拓展練習(xí)。

a)除了書上告訴我們的，你知道森林還有那些作用嗎？

語(yǔ)文四年級(jí)云雀心愿說課稿（專業(yè)14篇）篇十四

目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“可以。。。也可以。。。”造句；

3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

重點(diǎn)。

難點(diǎn)讀通、讀順課文，學(xué)會(huì)生字、新詞。

“可以。。。也可以。。。”造句，理清課文思路。

課前。

準(zhǔn)備小黑板。

教學(xué)過程。

程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。

一、揭題導(dǎo)入。

每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？

板書課題《云雀的心愿》。隨機(jī)指導(dǎo)：雀、愿的書寫。

學(xué)習(xí)課題中的生字。

二、1、指導(dǎo)初讀：

2、檢查自學(xué)情況。

（1）、指生說生字，適當(dāng)點(diǎn)撥從字的音、形、義、組詞各方面說生字，其他人糾正、補(bǔ)充與評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。學(xué)習(xí)生字新詞。

3、強(qiáng)調(diào)生字詞跟讀、小組讀、齊讀強(qiáng)化生字詞。

三、1、引導(dǎo)再讀課文：

2、指導(dǎo)學(xué)生討論交流同桌間討論交流合作中感知課文。

3、指生說其他人傾聽、糾正、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)生生會(huì)話，碰撞出智慧的火花。

4、指生分自然段讀其他人傾聽、糾正、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)進(jìn)一步整體感知課文，加強(qiáng)朗讀。

四、指導(dǎo)寫字。

1、提示注意點(diǎn)傾聽提示強(qiáng)調(diào)字形。

2、巡視指導(dǎo)自己練寫強(qiáng)化練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

教后記：