優秀作文需要語言流暢，用詞準確，形象生動，通過豐富的修辭手法和語言技巧，使作品更富有表現力和魅力。借鑒他人的優秀作文，有助于我們發現自己的不足和提升空間。

海洋蔚藍的海洋（通用17篇）篇一

很多人，時常在會表現自己的孤獨，當爸爸媽媽不在家的時候，當沒有人陪你說話的時候，只是，這樣的孤獨，多是短暫和可以排解的，有一些人的孤獨，似乎從一開始便尾隨著，他們便是孤兒。

今天，天氣晴朗，我和媽媽決定去二十一世紀書店，飽覽一下群書。在過寬銀幕前的天橋時，我看到了這樣的一個情景：一位頭發蓬亂的小姑娘，坐在一個有四個輪子的木板上，她的衣衫襤褸，臉色蠟黃，嘴唇干裂，骨瘦如柴的小手捧著一個破舊不堪的飯碗，看上去她的年齡比我小一些，大概八九歲的樣子，我細細打量著他。突然，我發現他的雙腳已經失去了，腿簡直是皮包骨頭。大概由于太餓了，她渾身發抖著，嘴里不停地喃喃著：各位好心的叔叔阿姨，救救我吧，我已經三天沒有吃飯了，爸爸媽媽已去世，家中還有重病的爺爺和剛會說話的弟弟，求求你們給點錢吧!”他的聲音并不大，略帶嘶啞，但我能聽出她已經哭啦!看到這里我的心仿佛刀絞一般，眼淚在眼眶里直打轉。媽媽也沉默不語，注視著小姑娘。頓時，我感到有一種神奇的力量推動著我的手，我從口袋里掏出十元零花錢放進了小姑娘的飯碗里。小姑娘仰起淚流滿面的臉，露出一絲微笑，對我說“謝謝姐姐。”我的心情平靜了許多，對小姑娘說：“不用謝，這也是我的一點心意。”我靜靜地走向媽媽，只見媽媽的臉上露出會心的一笑，說：“我們武彥超長大了，知道用自己的力量去幫助別人，真了不起!”說著，媽媽又手摟著我的肩，慢步走下了天橋。

我在書店里，看了一些書，腦中那個小姑娘的身影揮之不去，我想，有時候我們的一點點愛，會給一些人滿滿的溫暖，每個人都奉獻一點愛，這個世界會沉浸在愛的海洋中。

【實用的海洋作文錦集六篇】。

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海洋蔚藍的海洋（通用17篇）篇二

蔚藍色的大海，對于從小生長在黑龍江的我，無疑是充滿誘惑力的。在5月我到了遼寧省營口，那一片海就這樣慈祥的看著我。

乾為天，高高在上，坤為地，厚德載物。凡夫俗子，只能立于厚土之上，仰止于高天。而水，卻在遠方與天相接，給了我們凡人無數的悵惘。真的愿意身輕如燕，如武林高手一般點水而過，奔向那與天相接之處;真的愿意肋下生出雙翅，飛向天水相連之巔，卻不知這污濁的肉身，是應當沒于水中，還是立于天下？常喻女人嫻靜如水，今日才明了水是如此的嫻靜，柔柔的，低下頭，只輕輕地蕩漾著。張愛玲筆下的女子，融進女子姿態萬千，或沉靜或辛辣或低斂或張狂，而我，極為喜愛《傾城之戀》中的流蘇，就是被刻劃為善于低頭的女子，有的女子善于說話，有的女子善于做事，而你，是善于低頭的。“最是那一低頭，恰似水蓮花無盡的嬌羞。”惹人疼愛、讓人喜歡，卻只能遠觀而不能褻玩。

《道德經》的作者老子及其推崇“上善若水”。因為水養育生民，灌溉農田，利萬物而不爭。縱橫四海，內蘊無限，功成之后卻只流向最低處。靜默著，完全沒有邀功的呱噪，沉吟著，唯恐驚擾了誰的清夢，垂首著，常思自身之不足，悵惘著，這似水流年的匆匆。位于低谷而不躁怒，處于劣勢而能守靜，虛位以待，死水泛動微瀾;蓄勢而厚積，待天時一到，憑地利一方，以人和為本，便可恣肆汪洋，洶涌狂奔！

倘若做人，尤其做女人，有水般柔情，海般胸襟，與天銜接而不妄尊，地處卑下而不氣餒，與硌硌砂石相擁，與骯臟厚土圓融，感恩生活之錘煉，安享環境之煅冶，淡然待遇之不公，安于卑下而不爭！

有了這樣的心態，怎么會不幸福呢？

海洋蔚藍的海洋（通用17篇）篇三

我懷念我的家，那一片毫無雜質的湛藍，如同清澈的涓涓細流從心底緩緩流過，漸流漸遠了。

我有一個清純親切的名字――海豚。我是大海的女兒，擁有者泛藍的皮膚，和一雙最引人注目的，如同尾巴浮動的那片海水一樣――澄澈的雙眸。

海，是我的家，是一切生命的源頭。它有著我最喜歡的藍衣裳，卻絕不顯得單調。清晨，太陽大賜恩惠，它把光芒灑向大海，波光粼粼的，溫暖得我會急迫地躍出水面，沐浴在一片金光下，感謝朝陽。夜晚，月亮則披上清輝，白中透黃的淡淡微光，讓在海底下的我感到無比的安寧。

我的家，是藍色的。抬頭，是蒼穹一望無際的藍，潛伏著的，是涼快的，可望不可即的藍。有時，當我置身于海底，透過被海風吹得紛飛的海藻，甚至分不清哪種藍是天空的色彩，哪種藍是海媽媽那寬闊的衣裳。只是隱約地覺得，它們融為一色了，這，就是所謂的：“海天一色”吧。

我時常躍出水面，一個跟斗，在天際間留下一條若有若無的美麗弧線，濺起白色飛舞的浪花。有時調皮地在海底里，一甩尾巴，揮動鰭兒，和同伴們爭先恐后地比賽游泳，卻不顧著被扯斷了的碧綠水草。有時還與家里的小魚玩過家家，這個是“奶奶”，那個是“爺爺”，還有“二姑”、“三舅”，叫得不亦樂乎。

可是，這一切都已成為過去。失去了，還會再擁有嗎？眼角突然泛起淚花，朦朦朧朧的.，看不清海媽媽那憔悴的臉龐，蔚藍的衣裳何時沾上了污跡？無知的我使勁地游著，想把它們弄掉，卻似乎毫無用處，只是疲倦地喘不過氣來。

我的奶奶告訴我，海媽媽已病入膏肓，我只是噙著淚水，緩緩離去，連自己哭泣的聲音，都聽不見了。

湛藍的天空也染上了死寂的黑色，和海媽媽的一樣，漆黑的，沒有盡頭。海底里，碧綠的水草已隨記憶的小船飄蕩而去。

海藻妹妹，請你回來吧，你一定是被我氣走了的吧，請你回來吧，我要......給你......道歉。我抽泣著，喉嚨如被石頭哽住，說不出話來。

我對著渾濁的天空用力嘶叫，淚水一股一股地涌了出來，帶著幾許混在透明色澤的烏黑。我的眼眸不再明亮，再也不會清澈了，而是蒙上了一層死灰，是那樣的暗淡無光。

回應我的，只有從耳邊掠過的“嗖嗖”的海風，你們――。

眼前的光亮漸漸減弱，我墜入了黑暗的深淵。

眼睛閉上了，睫毛上沾著揮之不去的淚珠，我的世界，從此失去了光明。

“也許在夢里，才會拾回那片蔚藍的記憶吧。”

再見，媽媽。

我會再夢里找到你的。

再見，我的朋友，and，myblueworld......

海洋蔚藍的海洋（通用17篇）篇四

平凡的人，也會有不平凡的靈魂，靜守著孤獨與寂寞，也能創造出一個又一個奇跡；即使，聽到的是冷冷風聲，看到的是滿眼黃沙，感受的是狂風暴雨，亦可畫出人生的坐標。一份承諾便是一生肩負的責任，有一種生命化作永恒，有一種銘記叫稱為安全。在風雪中、在雨水里、在炎炎烈日下，他們的身影，就是這綿延不絕線路上的一顆顆勁松，堅忍不拔。

他們還有一個名字，叫鐵路工人。

火車的一聲長笛那么輕易地劃破了我所有的領悟，站場的燈光凄涼了整個雨后的夜晚，那趴滿一地的軌道，蜿蜒、交織、靜默的如一個隨遇而安的人生，其實我也喜歡那種隨遇而安的慵懶，隨遇而安并不代表沒有理想與抱負，記得那天晚上我們工隊的小伙們還有老師傅聊天時，談到了理想，我說將來希望能做到段長，可是這個理想卻引來了大家的嘲笑，可憐的他們卻把我當成了笑話，我也笑了。我清楚地知道自己想要什么，遠涉兩千多公里來到這里難道我要混日子？殊不知每個想混日子的人終將會是生活的傀儡。

在這個青黃不接的年紀，走進過嶺南的溫馨，只期望還可以抓住青春的尾翼，再去欣賞一番江南的煙雨，南國風情的愜意罷了，人生的版本真的太多了，而我會做真的自我。

戲劇般的存在了這個新的.城市里，在這個雨滴也靜默了的夜幕下，車燈，霓虹，看似繁華卻又倍顯絲絲的落寞。踏上新的征程，瞬間的美好，注定需要百季來淡忘，只愿雨花般散落的記憶，能清澈那雙模糊的雙眸，無論你十指怎樣相扣，依然走漏，而那些青蔥歲月也一幕幕流逝。既如此，何不沉默，成熟的標志，就是如何坦然自若的去沉默，如此，便給了自己一個自欺欺人的交代。

然而依然有夢，夢里的你還好嗎？還有那么多一起走過的一起瘋過的你們，都還好嗎？

海洋蔚藍的海洋（通用17篇）篇五

未來是海洋的世界，在不久的將來，海洋將會成為人間樂園。

未來由于氣候變暖，地球兩極冰層融化，造成海平面上升，世界上大部分地區已是一片汪洋。這時，人類便可在海中生活，海底城市已不是幻想。

海底城建在水下20米深，在海面上有電梯直接通往海底。這里的氣壓與陸地上相同，所以常見的潛水病不會發生。

海底城外表像一個巨大的潛水艇，里面劃分了不同的區域，人們的住宅就像一個個大魚缸，墻壁是由特殊材料制成的'透明玻璃，異常堅固，絕不會輕易被海底生物撞破。透過玻璃，可以欣賞到絢麗的珊瑚美景，觀賞魚兒自由嬉戲，多么美妙啊！

但是海底城市沒有淡水，人們又該怎樣生活呢？這也不是問題，聰明的科學家們建造出一臺“海水轉換器”。每個房間都連著一個小的操控臺，只要輸入需要的水量，再按“轉換”鍵，機器便自動將海水進行淡化，經過排鹽沉淀、過濾、殺菌等工序，苦澀的海水就變成可以飲用的淡水，從水龍頭中流出。怎么樣？夠酷吧！

有人可能會問了：這樣的海底城安全有保障嗎？我可以負責任地告訴你：“絕對安全”。首先，這里的氧氣、二氧化碳及氣壓等，都是經過周密的計算后，才向海底輸送的，完全適宜人類生存。其次，每個房間都有監視器，密切關注房間里的情況。如果出現意外，設備會發出警報，人們可以迅速進入預備好的小型潛艇，將潛艇開到特制的大型抗壓潛艇旁，乘坐抗壓潛艇離開海底城，留下智能機器人維修海底城。這下就萬無一失了。

如果你在海底城呆膩了，想到海洋里走走，也有辦法。只要穿上一種高科技潛水服，它能低擋水壓，為你輸送氧氣。穿好潛水服，無論你是乘坐操作簡單的小潛艇，還是騎在已被馴服的海豚身上，都可以去海中暢游一番。多么有趣啊！

雖說海底城只是一個幻想，但我相信，憑借人類的聰明才智，總有一天，這個幻想會變為現實。讓我們共同保護海洋，珍惜海洋資源，共同建設美麗的海洋吧。

海洋蔚藍的海洋（通用17篇）篇六

一轉眼，已經到了25xx年，以前那個美麗壯觀的地球再也不存在了，地球人生活的地方是一個骯臟的球體，是因為人們不去保護環境，反而隨意破壞地球的'生態環境。空氣中氧氣少地可憐；水資源嚴重缺乏；森林一天天沙化。地球人處在水深火熱之中。

在茫茫宇宙中，外星人都在議論地球，說它以前怎么怎么好，現在怎么怎么臟，都在為地球人感到惋惜。突然，一輛彩色飛碟直向地球飛去。外星人都大喊：“別去，那是地球！”“我們知道。”原來，那是x星球小學五年級的學生龍龍和林林，學習了許多有關地球的知識，對地球產生了極大的好奇心，好奇心驅使他們產生了去地球一游的想法。

飛碟在正常行駛，突然，屏幕一片漆黑，怎么了？？警報器警告說：“警告警告，馬上接近地球。”原來，已經快到達地球了，可屏幕怎么會一片漆黑呢？一查看，哎呀，地球的保護衣臭氧已經被人們破壞了。這時，警報器又警告說：“警告警告，現在距離地球還有1000米，將在5秒鐘之內降落在地球的一片沙漠上。”“5~4~3~2~1。降落。”降落了，龍龍和林林感到呼吸困難，趕快帶上氧氣瓶，一想，不行呀，地球上這么多人，哪來那么多氧氣呢？我們要拯救地球龍龍一看，還有一瓶空氣清新劑，林林趕緊把飛碟飛起來，看準時機，龍龍把空氣清新劑往地球一噴，嘩！地球一下子變干凈了。太好了！！

海洋蔚藍的海洋（通用17篇）篇七

今天，爸爸帶我去遼寧撫順皇家海洋樂園游玩，它號稱是亞洲第一海洋館。9點鐘，我高興地跟著爸爸出發了。路的兩邊綠樹掩映，千姿百態，地上的小花筆直的一排排，讓人目不暇接。

一個小時后，我們到達了目的地，那里用人山人海來形容一點也不為過。旅游散戶的小車四排一行的能排出一里多地，車牌照有遼a、遼e、蒙a、吉a、吉e、黑a、蒙e，團體游的大客車也很多。

我們首先進入了海底世界，只看見里面人頭攢動，想找到一個人的空檔拍照都很難。只有走近才能看到展示窗里的各種各樣的魚，琳瑯滿目。我看到了大鯊魚，有一條足有兩個普通人身高一樣長，它有鋒利的牙齒，在水里游來游去，有時還翻滾，真的很可愛。

接著我們到了熱帶叢里，我看見了一只大海龜，它的背甲猶如一臺38寸的'電視機那樣大，一動不動地望著游人，最讓我感興趣的是，一只只小猴子跳來跳去，一只爬這兒，一只跳那兒，還有的攀著枝條蕩秋千。

最后，我們來到了夏威夷沖浪館，沖浪館里就更好玩了。那里有金黃色的沙灘，躺在上面很舒服。海里的人很多，摩肩接踵地浮動著，有的還在打水仗。不時的還有一米多高的海浪涌過來，冷眼望去，跟真的海面一模一樣，設計師們真是巧奪天工，把這里的打造的惟妙惟肖，讓遠離的海邊的人們也能享受到大自然的歡樂，真不愧是亞洲第一海洋館。

我加入了沖浪人群，我往下一蹲，哧溜一聲就滑下去了，速度越來越快，就好像飛起來一樣，然后啪的一聲就落到水里了，水花四濺，可真夠刺激的，這樣有驚無險的一幕，大家都在循環地上演，享受著這種刺激帶來的快感。

不知不覺已經下午4點鐘了，人們還在興致勃勃地嬉鬧著，我也依然流連忘返。就要黃昏了，我們只好依依不舍地離開了，回頭我望著皇家海洋樂園兩邊柱子上的小海豚，仍在那里微笑，猶如歡迎再來的意味，我心里想，我還會再來的。(文/劉昊林)。

海洋蔚藍的海洋（通用17篇）篇八

來到青島的第三天，我們聽說有一個叫極地海洋世界的地方。一聽到海洋兩個字，我心想：海洋里一定有許多動物。一進場館，我就看見了許多我沒有見過的動物。我看到了北極熊。那層雪白的毛就像一件厚厚的大衣。北極熊躺在那里是一動也不動，連我叫它，它也沒有一絲一毫的反應，怪不得是只好吃懶作的家伙，又肥又胖。接著我又看見了一個家伙，那就是調皮可愛的海獅了。它的肚皮像一個極大無比的圓西瓜，扭來扭去，真是個惹人喜愛的家伙。它的眼睛一直瞪著我，仿佛在說：歡迎來到海獅的世界。走著走著，我看到了一群在水里游來游去的小可愛，那就是企鵝了。

企鵝看上去是一只不愛動的小動物，可是只要有圍觀的人們，它們就會情不自禁地跳下水，在水里表演跳舞，跳得時候還會把自已的身子貼到玻璃窗上，向人們打招呼。當我走到另一個水族館時，朝底下一看，發現了四只大白鯨。它們身體龐大，眼睛像一顆黑亮黑亮的.大葡萄。它們躍出水面，像是歡迎咱們的到來。我們來到表演館，看水上動物的表演了。我看到了白鯨的表演。白鯨聽著工作人員的指揮，跟著音樂，一會兒抬頭，一會兒向左右擺動，這些高難度動作，讓人對白鯨刮目相看。接著是海豚表演。海豚們跳出水面，高高碰到了掛著繩子的皮球，這一幕響起了熱烈的掌聲。

接著就是海獅了。主掛人讓它向大家鞠躬，可它卻無動于衷地趴在地上。不過一給它喂了些食物，它馬上向大家鞠躬開始表演。原來是一只貪吃的家伙。海獅頭頂上套了個呼拉圈，轉啊轉，就是不掉下來，我看得都暈了。我想我要是跟它比賽，肯定會輸給它，它可真是我的超級偶像。游玩極地海洋世界的旅程結束了，我戀戀不舍地離開了。這真是一個讓我難以忘懷的地方呀！

海洋蔚藍的海洋（通用17篇）篇九

未來是海洋的世界，在不久的將來，海洋將會成為人間樂園。

未來由于氣候變暖，地球兩極冰層融化，造成海平面上升，世界上大部分地區已是一片汪洋。這時，人類便可在海中生活，海底城市已不是幻想。

海底城建在水下20米深，在海面上有電梯直接通往海底。這里的氣壓與陸地上相同，所以常見的潛水病不會發生。

海底城外表像一個巨大的潛水艇，里面劃分了不同的區域，人們的住宅就像一個個大魚缸，墻壁是由特殊材料制成的'透明玻璃，異常堅固，絕不會輕易被海底生物撞破。透過玻璃，可以欣賞到絢麗的珊瑚美景，觀賞魚兒自由嬉戲，多么美妙啊！

但是海底城市沒有淡水，人們又該怎樣生活呢？這也不是問題，聰明的科學家們建造出一臺“海水轉換器”。每個房間都連著一個小的操控臺，只要輸入需要的水量，再按“轉換”鍵，機器便自動將海水進行淡化，經過排鹽沉淀、過濾、殺菌等工序，苦澀的海水就變成可以飲用的淡水，從水龍頭中流出。怎么樣？夠酷吧！

有人可能會問了：這樣的海底城安全有保障嗎？我可以負責任地告訴你：“絕對安全”。首先，這里的氧氣、二氧化碳及氣壓等，都是經過周密的計算后，才向海底輸送的，完全適宜人類生存。其次，每個房間都有監視器，密切關注房間里的情況。如果出現意外，設備會發出警報，人們可以迅速進入預備好的小型潛艇，將潛艇開到特制的大型抗壓潛艇旁，乘坐抗壓潛艇離開海底城，留下智能機器人維修海底城。這下就萬無一失了。

如果你在海底城呆膩了，想到海洋里走走，也有辦法。只要穿上一種高科技潛水服，它能低擋水壓，為你輸送氧氣。穿好潛水服，無論你是乘坐操作簡單的小潛艇，還是騎在已被馴服的海豚身上，都可以去海中暢游一番。多么有趣啊！

雖說海底城只是一個幻想，但我相信，憑借人類的聰明才智，總有一天，這個幻想會變為現實。讓我們共同保護海洋，珍惜海洋資源，共同建設美麗的海洋吧。

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海洋蔚藍的海洋（通用17篇）篇十

晴朗的日子，我漫步在街道上，一條我曾經愛上的街。這條街有好多的快樂回憶，上學的時光，總能看到老奶奶舞劍，老爺爺練拳，總能聽到鳥兒歡樂的叫喚著。那個便利店我買過我最愛的'百事可樂，那個報亭我買過我喜歡的漫畫，那個飯店有我和同學一起吃牛肉面的記憶，還有那一排的書店，都好懷念。

玄，快走啦，不然又遲到了，今天可是黃xx的課，不想活啦！

很快啦，你看新出來的……。

隨你了，給你看下表。

啊！快跑啊。

我總是郁悶地被玄拖進教室，誰知道是她一直在浪費時間。每想到這里我就會會心地笑笑，這個家伙的確給我帶來過很多樂趣，傻傻的可愛。

我抬頭看看天，真的好藍，可那蔚藍是我所不能觸及到的。整修中的母校那排香樟是那么勾起懷念的心情，好一段時間我都把網名換為香樟回憶，的確那排香樟很美，上學放學總愛抬頭看看他們，碧油油的，綠了一整個夏天。有的時候會想到書中的淺川，也是一排碧綠的香樟，但在那一盛夏輝煌地埋葬了，而我們的香樟呢，依舊長青。

一直渴望觸及天的蔚藍，無聊的時候，發呆的時候我總是看著藍天或是天花板，什么都不想，那一片蔚藍是我所向往的，可是我卻得不到。漸漸地學會了在明媚的陽光下窺視天空透過我十指的縫隙，洞穿那一片深邃的蔚藍。我開始有了一個小小的想法，從指縫里窺探我的天空。

海洋蔚藍的海洋（通用17篇）篇十一

1、知識積累與疏導：散文詩優美的語言，創作散文詩和朗讀散文詩的知識。

2、技能掌握與指導：欣賞散文詩和朗讀散文詩的技能。

3、智能提高與訓導：通過共同點評，發疑解疑，學生互相提問、答疑，發展智能。加強合作交流意識，提高合作能力。

4、情意修煉與開導：品味散文詩優美的語言，感悟作者在文章中寄托的美好情懷。

5、觀念確認與引導：對大海的熱愛和陶醉，大海的美麗可愛，充滿青春的美麗，帶給人們無限的幸福和快樂，積極向上的人生理想。認同率達95%。

1、學生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題，找出文中認為優美的語句加以品析。

2、從書籍或網絡上收集有關這篇課文的作者屠格涅夫和散文詩的資料。

教師開場白：俗話說:“日有所思，夜有所夢。”科學表明：”白日夢有助于理想的達成。”同學們你們做過夢嗎？學生肯定回答。教師要求學生回憶一次甜美的夢，學生之間可小聲交流，教師與學生也可單獨交流。

佛羅伊德曾說過：“夢是愿望的達成。”生命總是有夢的，哪怕是一棵受傷的樹，也要獻出一片綠蔭；哪怕是一朵殘缺的花，也想獻出全部芬芳。今天就讓我們來共同走進一個美妙的夢境，那就是屠格涅夫寫夢的散文詩《蔚藍的王國》。

1、介紹作者，引導學生注意從人、時、地、事、作五個方面來識記。

投影：屠格涅夫，俄國十九世紀批判現實主義作家。代表作有《父與子》《羅亭》《貴族之家》《前夜》等。他是一位有獨特藝術風格的作家。他既擅長細膩的心理描寫，又長于抒情。小說結構嚴整，情節緊湊，人物形象生動，尤其善于細致雕琢女性藝術形象，而他對旖旎的大自然的描寫也充滿詩情畫意。

2、簡介散文詩

范讀課文，學生看圖片，了解屠格涅夫在夢中描寫了哪些景和人。

大海、島嶼、花鳥、等等

仙女、我和伙伴

學生自由朗讀課文，找出有奇妙想象的句子，找出自己最喜歡，認為寫得最優美的語句或段落，體會夢中蘊涵的情感。

學生自由發言。

學生1：第四小節，奇妙之處是“頭頂上也是海”。教師繼續提問怎么理解“頭頂上也是海”，并和學生一起討論。

學生2：第七小節，奇妙之處是“用心靈駕駛小船”。教師提問“心靈怎么可以駕駛小船”，學生自由發表看法。教師指名學生朗讀這小節，再由其他學生評點，教師指導朗讀方法。

學生3：第11小節。因為有神秘的女人，還會拉你到天堂。教師請該生朗讀，然后其他學生評價。教師再指導朗讀方法。

學生繼續發表看法，說出自己喜歡的語句。

教師點撥，明確本文語言的優美性體現在：

1、運用了比喻、擬人等多種修辭手法，大海中的一切都成了形象化的，人格化的。

2、運用了富有自然色彩和感情色彩的語言來塑造大海的形象。

一切景語皆情語。

從這些優美的句子中，你可以看出文章寄托了作者怎樣的情懷呢？

海洋蔚藍的海洋（通用17篇）篇十二

指導學生反復朗讀課文，感受作者在文章中寄托的美好情懷，品味文章優美的語言，體會語言的魅力。

誦讀法、討論法

一課時

一、導入新課

同學們見過大海嗎?喜歡大海嗎?為什么喜歡大海?今天，讓我和大家一起來欣賞一下，俄國著名作家屠格涅夫夢中的大海是怎樣的一幅畫面，寄托了作者怎樣的深情。

板書，并介紹作者。

二、整體感知課文

學生速讀課文，注意下列問題

1、積累詞語(劃出生字、詞，圈點出你認為用的特別好的詞語)

2、了解課文大意

三、質疑、探討、釋疑解難

1、師范讀，要求學生：

1給生字詞正音

2根據對課文內容的理解，用通俗的語言，解釋標題

3發現問題(把你不懂的地方劃出來，可以前后互相討論，如果仍有疑問，可提出在全班交流。)

學生可能提出下列問題：

1、開始部分的“充滿著蔚藍、光明、青春、幸福的王國”，是什么意思?

2、第4自然節“頭頂上是同樣無邊無際的、同樣蔚藍的海”是指什么?

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學生可通過討論交流，解決以上問題。教師可適當點撥，歸納.總結，明確答案。

2、師生探討

“周圍的一切：天空、海洋、微微飄動的風帆、船尾潺潺的水流——

四、梳理鞏固

1、作者展開豐富的想象，描寫了如此神奇美麗的大海到底要表現什么呢?

學生可各抒己見

2、指導學生朗讀。對開頭和結尾，仔細品味，應該采用何種語氣進行朗讀。

然后指名讓學生進行配樂朗讀片斷練習，品味語言的優美，感受作者在文章中寄托的美好情懷。

五、知識遷移

俗話說，日有所思，夜有所夢，請運用豐富的想象來寫一篇自己曾做過的夢。

六、板書設計

蔚藍的王國

屠格涅夫

蔚藍的大海

蔚藍的天空理想的王國

蔚藍的王國

海洋蔚藍的海洋（通用17篇）篇十三

在我們享受幸福的時候，請不要忘記與此同時和我們同齡的那些孩子們。

“輕輕的捧著你的臉，為你把眼淚檫干，這顆心永遠屬于你，告訴我不再孤單。”

在剛剛過去的20世紀，戰亂，貧苦，使一些人陷入困境，更讓我心碎的是那些孤苦伶仃的孩子，他們吃不上飯，睡不好覺，學不了習。這些讓我的心久久不能平靜。

在貧困山區的孩子，眼神中充滿了求知的渴望，破舊的衣衫在風的吹風下更顯出了他們的貧寒。讓我們伸出援助的雙生吧！送上一塊還沒有用過的新橡皮，送上一件還沒有穿過的新襯衫，送上一些書和本。讓他們也擁有一片蔚藍。

曾在報紙上讀到這樣一個故事：在地獄中眾人圍著大桌吃飯，他們手上都拿著長長的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無法放到自己嘴里，于是人人挨餓，個個愁眉苦臉。可是在天堂之中，眾人也圍著大桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣的很長很長，但是他們夾著食物就放進對方的嘴里，于是人人飽食個個開心。

這就是天堂與地獄的差別。這個故事告訴我們，我們只有在充滿愛心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福，更美滿，我們的世界才會更加美好。

大愛無言。我們在幸福地生活的時候請不要忘記施愛：在假日里在媽媽的帶領下我到了白城市的東風鄉，時節正是初春，看到了我的同齡人臟兮兮的在地里放鵝，我問他，為什么不上學。他回答，沒錢。流著淚說，想上學。聽媽媽說，在農村讀完中學的花費只是我的半年的零食費用，我落淚了，于是我定下計劃，每到學期開學我都給他捐助一些積攢的零用錢，我的微乎其微的援助讓他重返課堂，我很欣慰。我能幫助的只是一個人，希望我們都行動起來吧，因為愛，能使枯樹發芽，能使黑暗變光明，能使枯干的心靈滋潤起來。

黑暗不能趨走黑暗，只有光明才能做到；仇恨不能煽動仇恨，只有愛心才能做到。

我相信，我贊助的這個孩子一定能成為國家的棟梁！

愛就是充實了的生命，讓我們愛別人吧，這樣一個美好的世界將噴薄而出。

愛是亙古長明的燈塔，愛是戈壁灘上永不倒下的白楊，時時刻刻撰寫著生命的華章！讓我們共祝愿：世界的明天會更好。因為有你我的愛的付出！

海洋蔚藍的海洋（通用17篇）篇十四

師：同學們見過大海嗎？喜歡她嗎？我也很喜歡大海。

師：誰愿意把你與大海的親密交往的感受說出來，讓大家分享你獨特的體驗。

有這樣一位作家。

他出身貴族。

卻以一個獵人的名義。

寫下了對農奴的同情。

有這樣一位作家。

為紀念一個朋友的逝世。

快樂地坐了一年的監牢。

而監獄，卻成就了他反農奴制的名篇。

有這樣一位作家。

吟詩歌出道、灑隨筆成名。

而后又憑著多部大塊頭的小說。

贏得了“歐洲俄羅斯的第一位小說家”的封號。

有這樣一位作家。

旅居法國、病魔纏身。

卻在逝世前用了五年寫下了。

飽蘸激情的八十三篇散文詩。

師：（接著讀下去）雖然他已化作塵土，離我們遠去，但他的思想和人格凝聚在他的作品里。閱讀他的作品，就是在和文豪對話；學習他的作品，可以讓我們的心靈彼此碰撞，因為“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。

師：請同學們默讀課文，思考一下你從文中讀出了什么，感受了什么，也可以說說自己的看法和疑問。然后全班交流。（提醒：讀書手拿筆，“不動筆墨不讀書”嘛）。

師：不管怎樣理解，這都是我們閱讀的收獲，只要言之有理講得通就行，因為“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。但有一點要明確，不同的理解就應有不同的朗讀、不同的布景。下面我們以小組為單位組成《蔚藍的王國》電視散文詩攝制組，請推選導演、副導演、場景布置、主朗誦人各一人。請小組討論：你認為這篇散文詩該怎樣來拍？（畫面與課文的和諧、要不要添加輔助工具音樂、浪聲等，讀的人怎樣來讀）。

師：（完成討論記錄）。

組員姓名。

發言態度。

個人觀點。

1、積極；2、較積極；3、被動。

1、積極；2、較積極；3、被動。

1、積極；2、較積極；3、被動。

1、積極；2、較積極；3、被動。

主持人：????記錄員：?????。

2004年?月?日。

師：散文詩是一個獨立的文學樣式，它有點像詩，具有詩的氣質，又有散文的靈活。有人說：散文詩是散文和詩熔煉成的合金，結實、厚重，內涵豐富。又像是壓縮了的彈簧，具有濃厚的激情和內在的力度。如果把這篇散文詩匆忙瀏覽一遍，那是不容易體會其中的精妙的。難怪屠格涅夫把這些散文詩寄到《歐洲導報》雜志發表時，他在序言里請求讀者不要一下子把他們全部“瀏覽”完畢，而是建議“今天一篇、明天一篇”地慢慢細讀。

下面發揮集體的力量，請同學們畫出能觸動你心靈的句子，在句子旁邊寫下批注。比如老師對這句感覺特好，我在句子旁邊寫到：“????????????????????????????????????????????”兩分鐘后我們再來交流。

【教師的評價語要緊緊圍繞想像做文章】。

師：還有哪些問題？

師：今天的學習同學們有什么收獲呢？

師：【總結】。

師：作業?設計（以下作業?只需選做其中的兩項）：

1、課后搜集關于“海”的作品，并做適當的摘抄。

3、把《蔚藍的王國》改寫成一般現代詩，體會散文詩跟一般現代詩的差別，可用摘句子的方法。

4、以“海”為話題，寫一篇想像文，體裁字數不限，只求能代表你最高的想像水平。

5、讀一讀《海之夢》，讀后寫出你的體會，或者是改進的思路，可以寄信給他（來信必復），也可以發email：，還可以點擊語文天地網百草原文學社在該文后點評。

夢中人??我??伙伴女人（學生畫出來）。

夢中景???大海小船?仙島?花鳥（學生畫出來）。

夢中情??生活青春?愛情?人生。

你的回答令我耳目一新。

你的觀點與我產生共鳴。

你的回答使我們刮目相看。

佩服你深刻的發言。

為你獨到的發言喝彩。

實驗中學的學生，亞克西。

**班的同學不一般，聲音比鈴聲還脆亮。

你的思想促使我有了新的想法。

你的聲音真好聽。

海洋蔚藍的海洋（通用17篇）篇十五

很小的時候看《十八歲的天空》，那時候覺得金莎好漂亮，李智楠也很帥很溫柔，還有兩位代課老師的感情也是讓人羨慕不已。那時候也會幻想，我長大以后會遇到什么樣的人，會有怎樣的故事。也會時不時的抬頭望天空，總覺得十八歲對我來說，很近，又很遙遠。

隨著時間流逝，自己也慢慢長大。現在在回去看《十八歲的天空》，早已經不是當初的感覺了。模糊的畫質，還有演員青澀的面龐，不禁覺得有些好笑。時光將他們打磨的愈漸圓滑，愈來愈懂得現實。其實，變得也許不只是他們，還有隨著時光成長著的每一個我們。

但是無論人怎么變，天空依然是那片天，那些美好的回憶和經歷都依然留在那里，不用刻意想起，只是放在那里，就很美好。

大概就是從那個時候，開始喜歡仰望天空的吧。總覺得無論歡樂還是悲傷，抬起頭，看到天空那般遼闊，心情也會隨著變得寬廣。天空之大，更甚過海洋，在它們面前，人總是會顯得很渺小，同時那些令你憂愁、煩悶的事情，也會隨之弱化，天空包容萬物，支撐其整個天下，而人們生活在這篇蔚藍的天空下，也應該試著讓自己變得開闊一些，想問題的角度更多變些，這樣，你會發現自己少了許多的煩惱和憂愁，心情也會變得好得多。

海洋蔚藍的海洋（通用17篇）篇十六

“你變了。”“三年時間，誰，又不曾變？”我笑望著眼前的他。

——題記。

“左？”他轉過身來，裝滿驚訝的眼睛與那一臉的平靜十分地不和諧。“好久不見。”他笑著說。“嘖嘖，三年不見，你怎么就變了這么多？”我細細地打量著他。他笑笑，“你剛剛不是都說了嗎？已經三年了，你不也變了好多嗎？”我抬頭看著天空，緩緩地說：“時間太不公平了，改變看那么多，卻不曾改變那抹美麗的藍色。”他亦抬頭看著天空，說道：“其實誰都不愿改變，只是不得不改變罷了。”

是啊，不得不改變，我何不想永遠待在那段最美好的時光里。

曾經的歡樂，無憂，純真，現在還剩多少？一步步向前走去，等待我的是什么？得到，失去，人少就是在這兩者之間循環。一步步向前走去，我們一點點地蛻變，從一只小小的毛毛蟲，變成一只蝴蝶，這是大自然的規律。有些東西在不變中改變。我們，就是如此。

如果可以，我想做一名隱士，歸隱田園，像陶淵明一樣“種豆南山下”；像蘇軾一樣“起舞弄清影”。每晚對著夜空中的星星述說心情，過著一成不變的生活。

晴朗的.天，會使人心情愉悅，我亦如此。有很多人喜歡藍色，那抹藍，是如此的干凈，清澈，明亮。它，永不會變。

十年后的我，看著天空，又會有怎樣的感嘆？時過境遷，十年后的蔚藍，亦不變，十年后的我，亦改變。

海洋蔚藍的海洋（通用17篇）篇十七

1．比較《蔚藍的王國》和《天上的街市》的異同之處。

2．感受作者在當中寄托的美好感情。

3．總結散文詩的寫作特色。

1．感受作者在當中寄托的美好感情。(重點)

2．總結散文詩的寫作特色。(難點)

一、新課導入

《蔚藍的王國》體裁上屬于散文詩。所謂散文詩，是兼有詩歌與散文特點的一種現代抒情文學樣式。形式上，它有散文的特點，不講究分行排列和押韻；本質上，它屬于詩，有詩的和幻想，給讀者美感和想象。這提示我們，在欣賞的過程中，要運用想象，注意字里行間作者所傳達的情感。

二、自主預習

《蔚藍的王國》和《天上的街市》所想象的世界有什么相同和不同之處？

明確：相同之處：兩者都描寫了想象中的美好的世界，寄托了作者的感情和理想，都是把想象中的世界和現實中的世界作對比。不同之處：《蔚藍的王國》通過想象所描繪的內容是生活中的確存在的事物，《天上的街市》通過想象所描繪的內容是生活中不存在的事物，前者是以“虛”寫“實”，后者是以“虛”寫“虛”；《蔚藍的王國》所描寫的想象比較具體，內容比較豐富，《天上的街市》所描寫的想象世界，只是抓住一些典型的細節進行簡筆勾勒，留給讀者的想象空間更大。

三、合作探究

(一)主題歸納

屠格涅夫運用富有自然色彩和感情色彩的語言來塑造神奇美麗的大海形象，抒發心中對美、對大自然、對幸福、對青春、對愛的無比崇敬和向往，景與情緊密結合，富有感染力。蔚藍的王國是作者想象中的大海，在這個王國中沒有煩惱、痛苦、憂患、壓迫、災難，有的只是快樂、幸福、自由、美麗和溫馨，是作者理想中的生活環境，同時也隱喻了作者對現實生活的不滿。

(二)美點尋蹤

1．用詞貼切。誦讀本文時，我們能夠體會到屠格涅夫那優美華麗、富有自然色彩的語言風格。這與作者所掌握的豐富詞匯，以及對詞語貼切而靈活的運用分不開。如，開頭用“蔚藍”“光明”“青春”“幸福”一系列形容詞來抒發對大海的向往、熱愛、贊美之情，這些詞并不新異，但用在此處十分貼切，既淋漓盡致地表達了作者的感情，又能給讀者以情緒上的感染。再如，寫仙島那一段，更是顯示了作者豐富的詞匯積累和高超的語言能力，從視覺、嗅覺、感覺、聽覺，多層面多角度給讀者以沖擊，讓人心馳神往，沉醉其中。

2．善用修辭。“我只看到四周是一片無邊無際的蔚藍的海，海面上閃爍著金鱗似的細浪，頭頂上是同樣無邊無際的、同樣蔚藍的海——在那兒，和煦的太陽愉悅地露著笑臉。”這句話運用了比喻、擬人的修辭手法，形象生動地描繪陽光親切地照耀大海，大海微波蕩漾，金光四濺的動人景象，表現出作者對蔚藍王國的無比喜愛。再如“周圍的一切：天空、海洋、微微飄動的風帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛情”，連續“傾訴”兩遍，運用擬人、反復的修辭手法，表達了作者對蔚藍的王國的熱愛和陶醉。多種修辭手法的妙用，讓顯得靈動活潑，耐讀耐品。

3．結構嚴謹。文本的開篇明確地告訴了讀者，“蔚藍的王國呀！充滿著……在夢中”。而結尾處又再一次提醒讀者，“蔚藍的王國呀！我看見過你……在夢中”前后照應，首尾呼應，真實地告訴人們一個關于“蔚藍的王國”的完整夢想。反復強調，是夢境，而非現實，表達了作者對自由、幸福生活的向往，同時也暗示了作者對現實生活的不滿。作者這樣的安排，使顯得結構嚴謹，渾然一體。

4．虛實結合。用虛設物境來寓情寓意，是本文也是屠格涅夫的散文的一個特點。這個夢越美好，就越強烈地表現了對于夢中那種生活的熱切追求，對自由、愛情誠摯的向往。因為現實生活中缺少這些，作者才會有如此強烈的渴求。顯而易見，這個美麗的夢境，藝術地傳達了他對現實生活的強烈的不滿情緒——以美景、樂景來寫悲哀與憤懣。但作者自始至終都是將美景、樂景放在前臺，使得全文色調明快，氣氛和諧。而傷感與憤懣一直隱藏在背后，只是在開頭與結尾處點化暗示。

四、板書設計

美夢尋蹤

用詞貼切

善用修辭

結構嚴謹

虛實結合

理想生活

五、課外拓展

給大家講一則關于屠格涅夫的小故事。

1852年秋天，屠格涅夫在打獵時無意間撿到一本皺巴巴的《現代人》雜志。他隨手翻了幾頁，竟被一篇題為《童年》的小說吸引。作者是一個初出茅廬的無名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞作者，對其作品鐘愛有加。他四處打聽作者的住處，最后得知作者是由姑母一手撫養照顧長大的。于是，屠格涅夫幾經周折，找到了作者的姑母，表達了他對作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說在瓦列里揚引起了很大的轟動，大名鼎鼎、寫《獵人手記》的作家屠格涅夫逢人就稱贊你。他說：‘這位青年人如果能繼續寫下去，他的前途一定不可限量！’”

作者收到姑母的信后驚喜若狂，他本是因為生活的苦悶而信筆涂鴉寫篇打發心中的寂寥的，沒想到得到名家屠格涅夫的欣賞。名家的話一下子點燃了青年人心中的火焰，使他找回自信，尋找到了人生的價值，于是他一發不可收拾地寫了下去，最終成為享譽世界的文學家、思想家。這個人不是別人，他就是我們熟知的列夫托爾斯泰。