大班教案的編寫(xiě)需要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以及他們的興趣和需求。以下是一些大班教案編寫(xiě)的注意事項(xiàng)和技巧，希望能夠幫助教師更好地組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
談讀書(shū)教案大班（優(yōu)秀14篇）篇一
現(xiàn)場(chǎng)反饋：奧特曼、大明星，小畫(huà)家等等天真而幼稚的小心愿，讓我們由衷的希望，每個(gè)人都能夢(mèng)想成真。
反思：本環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒大膽說(shuō)，響亮說(shuō)，充分培養(yǎng)、體現(xiàn)了孩子的自信。在整個(gè)過(guò)程中也體現(xiàn)了一定的層次性：有節(jié)奏的不同，有內(nèi)容的不同，更有表現(xiàn)形式的不同。
談讀書(shū)教案大班（優(yōu)秀14篇）篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書(shū)郎》，表現(xiàn)讀書(shū)郎活潑天真的形象。
2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握本課較密集的節(jié)奏。
2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，黑板，打擊樂(lè)器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入。
生：為了考大學(xué)。
生：為了孝敬爸爸媽媽。……。
2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。
3、師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫(xiě)字，買(mǎi)不起紙，甚至在地上書(shū)寫(xiě)。
生：我覺(jué)得我們現(xiàn)在真的是太幸福了。……。
4、師：他們讀書(shū)是為了什么呢？
生欣賞mtv《讀書(shū)郎》。
5、師：舊社會(huì)的孩子讀書(shū)是為了什么？
生：為了自己能夠翻身，有出息。
生：為了不受地主欺負(fù)。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來(lái)唱唱讀書(shū)郎。
2、生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。
3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞。
4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。
生：天真，活潑的情緒唱。
6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《讀書(shū)郎》。
五、展示與拓展。
1、師：我們學(xué)了歌曲《讀書(shū)郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書(shū)郎》。
2、學(xué)生按小組展示。
（1）小組邊唱邊動(dòng)作表演。
（2）小組邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏。……。
3、師：現(xiàn)在我們這些讀書(shū)郎可真幸福哦，我們讀書(shū)郎的歌聲也更歡了，聽(tīng)！
多媒體出示，學(xué)生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書(shū)郎》，跟唱。
學(xué)生欣賞合唱版的《讀書(shū)郎》。
教學(xué)反思：
看到《讀書(shū)郎》，大家知道都是耳熟能詳?shù)那樱@首的教學(xué)并不簡(jiǎn)單，這節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)上得很倉(cāng)促。為什么呢？因?yàn)槲覍⑦@一課擠成一個(gè)課時(shí)，沒(méi)辦法讓學(xué)生真正吸收進(jìn)去，可以說(shuō)，學(xué)生學(xué)的吃力，老師上得也吃力。首先，上課之前，我導(dǎo)入了節(jié)奏練習(xí)，隨之便直入主題，讓學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間消化我講的節(jié)奏型，然后歌曲方面聽(tīng)得次數(shù)過(guò)少，小學(xué)生注重在聽(tīng)的方面，多聽(tīng)?zhēng)妆椋瑢W(xué)生吸收會(huì)更快一點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也有問(wèn)題，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，過(guò)快導(dǎo)入主題，過(guò)了幾遍便讓同學(xué)加入動(dòng)作進(jìn)行演唱，同學(xué)們對(duì)歌曲中的部分較難地方?jīng)]有細(xì)細(xì)地唱準(zhǔn)，對(duì)附點(diǎn)的教學(xué)也沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)。在ppt方面的圖片過(guò)于花哨，沒(méi)辦法讓學(xué)生集中注意在ppt的內(nèi)容，突不出重點(diǎn)，字體也應(yīng)加粗，加大地讓學(xué)生看到，而不是關(guān)注于ppt的圖片。
談讀書(shū)教案大班（優(yōu)秀14篇）篇三
1、認(rèn)識(shí)漢字“車”，能正確認(rèn)讀。
2、幫助幼兒了解各種各樣的車，豐富感性認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)習(xí)兒歌“車”，能完整跟念。
字卡、反映兒歌內(nèi)容的圖片。
一、談話導(dǎo)入。
你坐過(guò)車嗎？坐過(guò)什么車？
你看見(jiàn)過(guò)什么車？能說(shuō)說(shuō)它的樣子嗎？
二、認(rèn)識(shí)漢字“車”
1、小朋友們知道這么多的車，那你知道車字寶寶長(zhǎng)的什么樣子嗎？（出示字卡――車）。
2、教幼兒認(rèn)讀。
3、給“車”字打打招呼，照張像吧！
4、小朋友的照像技術(shù)真好！別慌，車字寶寶要去換件衣服，再請(qǐng)你們給它拍一張。（出示不同顏色的“車”字，幼兒認(rèn)讀后拍照。
三、學(xué)習(xí)兒歌――車。
1、在故事中逐一認(rèn)識(shí)兒歌中的車。
森林公園今天真熱鬧，它們?cè)诟墒裁茨兀孔屛胰デ魄啤＃ɡ蠋熂傺b擠不進(jìn)去，在外邊踮起觀看）哇！它們?cè)诒硌蒡T車呢！看，小猴騎的是什么車呀？怎么才一個(gè)輪子呢？（出示獨(dú)輪車圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出：一個(gè)輪子是獨(dú)輪車。）叮呤呤，叮呤呤。讓一讓，讓一讓。（老師模仿小熊騎著自行車搖搖晃晃控制不住的樣子）小熊騎著自行車過(guò)來(lái)了。（出示自行車圖片，引導(dǎo)說(shuō)出：兩個(gè)輪子是自行車）見(jiàn)小猴和小熊都有車騎，小白兔鬧起來(lái)了：媽媽，媽媽，我也要騎車！小猴把獨(dú)輪車借給它，可小白兔騎不問(wèn)穩(wěn)。小熊把自行車借給它，小白兔剛坐上去，就歪下來(lái)了。小貓說(shuō)：“我有一輛三輪車，借給你騎，不會(huì)摔倒的。（出示三輪車圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)三輪車）最后，山羊開(kāi)來(lái)一輛小轎車，小猴、小熊、小白兔都上了車，高高興興地玩去了。（出示小轎車圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)）。
2、引導(dǎo)幼兒看著圖片，用兒歌中的語(yǔ)言講述。
3、跟念兒歌兩遍后，配合手上動(dòng)作朗誦兒歌。
四、游戲――開(kāi)火車。
1、幼兒在各自的字卡中圈出“車“字。
2、圈對(duì)了的小朋友搭乘火車到戶外玩。
談讀書(shū)教案大班（優(yōu)秀14篇）篇四
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
2、用歡快的動(dòng)作來(lái)表達(dá)樂(lè)意做個(gè)小學(xué)生的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
多媒體、每人帶一個(gè)小書(shū)包。
活動(dòng)過(guò)程。
一、歌曲導(dǎo)入。
師：我們馬上就要上小學(xué)了，今天蔡老師要讓你們聽(tīng)一首有關(guān)上學(xué)的歌。
幼兒欣賞歌曲一遍。
二、理解歌詞內(nèi)容。
1、你聽(tīng)到了些什么？
2、通過(guò)蹦蹦跳跳的動(dòng)作，幫助幼兒理解：背起我的小書(shū)包呀，蹦蹦跳跳上呀上學(xué)校，并通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出高高興興上學(xué)的樣子。
3、通過(guò)圖片和動(dòng)作幫助幼兒理解：不怕太陽(yáng)曬，不怕風(fēng)雨狂。
4、通過(guò)加后綴語(yǔ)學(xué)唱：郎里格郎里格郎里格。
三、學(xué)唱歌曲。
1、我們一起把小二郎高高興興去上學(xué)，用歌聲唱出來(lái)。
幼兒看圖片學(xué)唱歌曲，幫助幼兒記憶。
2、提出唱清歌詞的要求。
3、提出要求唱第三遍。
這首歌唱怎樣唱才唱得好聽(tīng)？（快一點(diǎn)、跳音）。
4、幼兒唱教師做動(dòng)作。
5、教師唱幼兒學(xué)做動(dòng)作，想唱的一起唱。
起立，我們邊唱邊學(xué)小二郎上學(xué)。
四、邊唱邊表演。
1、我們一起背起小書(shū)包上學(xué)去。
師：書(shū)包背好了嗎？你的書(shū)包里有什么？（提問(wèn)三到四個(gè)幼兒）。
幼兒背起書(shū)包邊唱邊表演。
2、我看見(jiàn)xx小朋友上學(xué)特別的高興，我們來(lái)看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學(xué)的？
個(gè)別幼兒示范。
集體學(xué)做蹦蹦跳跳。
3、幼兒背上小書(shū)包邊唱邊表演。
你進(jìn)的是什么學(xué)校？我們一起去看一看。
談讀書(shū)教案大班（優(yōu)秀14篇）篇五
——小兒郎在去讀書(shū)的'路上發(fā)生了什么事情，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
1、第一遍完整欣賞——聽(tīng)出音樂(lè)的主要形象。
——你聽(tīng)到什么？你聽(tīng)到幾次打雷的聲音？?jī)纱未蚶缀蟮囊魳?lè)一樣嗎？
2、第二遍完整欣賞——聽(tīng)出兩段音樂(lè)給人不同的感覺(jué)。
——第一次打雷后，這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)？（輕松、活潑）。
——這樣輕松活潑的音樂(lè)，你猜想一下可能會(huì)下什么雨呢？
——第二次打雷后，這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)？（害怕、恐懼、緊張、焦急）。
這樣的音樂(lè)告訴你，現(xiàn)在的雨變得怎么樣了？
現(xiàn)場(chǎng)反饋：孩子們能將音樂(lè)帶給他們的不同感受清晰的表達(dá)出來(lái)，有時(shí)加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。（聽(tīng)見(jiàn)打雷時(shí)，就和邊上的小朋友抱在一起，表示害怕）。
反思：本環(huán)節(jié)，孩子們通過(guò)他們的聽(tīng)覺(jué)及身體的簡(jiǎn)單動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)，從而把他們帶進(jìn)優(yōu)美的音樂(lè)境界中。
3、分段聽(tīng)第一段音樂(lè)。
第一次：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你好象看到什么？
第二次：聽(tīng)著第一段的音樂(lè)，把我們?cè)诿擅杉?xì)雨中看到的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。（幼兒聽(tīng)音樂(lè)用肢體表現(xiàn)）。
小結(jié)：運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)句，將幼兒肢體表現(xiàn)出來(lái)的形象表述出來(lái)。
4、分段聽(tīng)第二段音樂(lè)：
第一次：這段音樂(lè)給我們什么感覺(jué)，聽(tīng)了這段音樂(lè)，你好象看到什么？
談讀書(shū)教案大班（優(yōu)秀14篇）篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)漢字“車”，能正確認(rèn)讀。
2、幫助幼兒了解各種各樣的車，豐富感性認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)習(xí)兒歌“車”，能完整跟念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：字卡、反映兒歌內(nèi)容的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
你坐過(guò)車嗎？坐過(guò)什么車？
你看見(jiàn)過(guò)什么車？能說(shuō)說(shuō)它的樣子嗎？
二、認(rèn)識(shí)漢字“車”
1、小朋友們知道這么多的車，那你知道車字寶寶長(zhǎng)的什么樣子嗎？（出示字卡――車）。
2、教幼兒認(rèn)讀。
3、給“車”字打打招呼，照張像吧！
4、小朋友的照像技術(shù)真好！別慌，車字寶寶要去換件衣服，再請(qǐng)你們給它拍一張。（出示不同顏色的“車”字，幼兒認(rèn)讀后拍照。
三、學(xué)習(xí)兒歌――車。
1、在故事中逐一認(rèn)識(shí)兒歌中的車。
森林公園今天真熱鬧，它們?cè)诟墒裁茨兀孔屛胰デ魄啤＃ɡ蠋熂傺b擠不進(jìn)去，在外邊踮起觀看）哇！它們?cè)诒硌蒡T車呢！看，小猴騎的是什么車呀？怎么才一個(gè)輪子呢？（出示獨(dú)輪車圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出：一個(gè)輪子是獨(dú)輪車。）叮呤呤，叮呤呤。讓一讓，讓一讓。（老師模仿小熊騎著自行車搖搖晃晃控制不住的樣子）小熊騎著自行車過(guò)來(lái)了。（出示自行車圖片，引導(dǎo)說(shuō)出：兩個(gè)輪子是自行車）見(jiàn)小猴和小熊都有車騎，小白兔鬧起來(lái)了：媽媽，媽媽，我也要騎車！小猴把獨(dú)輪車借給它，可小白兔騎不問(wèn)穩(wěn)。小熊把自行車借給它，小白兔剛坐上去，就歪下來(lái)了。小貓說(shuō)：“我有一輛三輪車，借給你騎，不會(huì)摔倒的。（出示三輪車圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)三輪車）最后，山羊開(kāi)來(lái)一輛小轎車，小猴、小熊、小白兔都上了車，高高興興地玩去了。（出示小轎車圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)）。
2、引導(dǎo)幼兒看著圖片，用兒歌中的語(yǔ)言講述。
3、跟念兒歌兩遍后，配合手上動(dòng)作朗誦兒歌。
四、游戲――開(kāi)火車。
1、幼兒在各自的字卡中圈出“車“字。
2、圈對(duì)了的小朋友搭乘火車到戶外玩。
談讀書(shū)教案大班（優(yōu)秀14篇）篇七
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
2、用歡快的動(dòng)作來(lái)表達(dá)樂(lè)意做個(gè)小學(xué)生的情感。
多媒體、每人帶一個(gè)小書(shū)包。
師：我們馬上就要上小學(xué)了，今天蔡老師要讓你們聽(tīng)一首有關(guān)上學(xué)的歌。
幼兒欣賞歌曲一遍。
1、你聽(tīng)到了些什么？
2、通過(guò)蹦蹦跳跳的動(dòng)作，幫助幼兒理解：背起我的小書(shū)包呀，蹦蹦跳跳上呀上學(xué)校，并通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出高高興興上學(xué)的樣子。
3、通過(guò)圖片和動(dòng)作幫助幼兒理解：不怕太陽(yáng)曬，不怕風(fēng)雨狂。
4、通過(guò)加后綴語(yǔ)學(xué)唱：郎里格郎里格郎里格。
1、我們一起把小二郎高高興興去上學(xué)，用歌聲唱出來(lái)。
幼兒看圖片學(xué)唱歌曲，幫助幼兒記憶。
2、提出唱清歌詞的.要求。
3、提出要求唱第三遍。
這首歌唱怎樣唱才唱得好聽(tīng)？（快一點(diǎn)、跳音）
4、幼兒唱教師做動(dòng)作。
5、教師唱幼兒學(xué)做動(dòng)作，想唱的一起唱。
起立，我們邊唱邊學(xué)小二郎上學(xué)。
1、我們一起背起小書(shū)包上學(xué)去。
師：書(shū)包背好了嗎？你的書(shū)包里有什么？（提問(wèn)三到四個(gè)幼兒）
幼兒背起書(shū)包邊唱邊表演。
2、我看見(jiàn)xx小朋友上學(xué)特別的高興，我們來(lái)看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學(xué)的？
個(gè)別幼兒示范。
集體學(xué)做蹦蹦跳跳。
3、幼兒背上小書(shū)包邊唱邊表演。
你進(jìn)的是什么學(xué)校？我們一起去看一看。
談讀書(shū)教案大班（優(yōu)秀14篇）篇八
1．閱讀圖書(shū)，熟悉讀本內(nèi)容，能準(zhǔn)確指讀書(shū)中的句子。
2．圍繞圖畫(huà)和文字，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行主題討論。
3．在討論中進(jìn)一步豐富讀書(shū)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)讀書(shū)的意義和作用，培養(yǎng)積極的閱讀情感。
1．教師示范指讀圖書(shū)上的文字，孩子模仿跟讀。
2．讀完文字后，結(jié)合每頁(yè)圖畫(huà)，師生做如下交流：
小姑娘在給誰(shuí)讀書(shū)?在哪兒讀書(shū)？你覺(jué)得她讀的是什么書(shū)？
她為什么要讀給媽媽(爸爸、奶奶等)聽(tīng)？媽媽(爸爸、奶奶等)為什么不自己讀呢?
媽媽聽(tīng)了心里是什么感覺(jué)？媽媽可能會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)什么？
如果是你，你還會(huì)給誰(shuí)讀書(shū)？在哪兒讀？讀什么書(shū)？這樣做會(huì)有什么結(jié)果？
討論涉及到如下內(nèi)容：
讀書(shū)的地點(diǎn)：孩子們提到書(shū)店、老人院、公園、院子里、圖書(shū)館……。
讀書(shū)的內(nèi)容：有英語(yǔ)、故事、兒歌、童話……。
孩子們通過(guò)討論，了解了讀書(shū)對(duì)于自身、家人、朋友和社會(huì)的意義，特別是從情感上真正認(rèn)可讀書(shū)的價(jià)值，并為自己設(shè)定不同的讀書(shū)目標(biāo)。我把孩子們關(guān)于讀書(shū)的討論以及他們各自的閱讀理想記錄下來(lái)并張貼在教室中。后來(lái)圍繞孩子的閱讀理想組織各種活動(dòng)，如“好書(shū)推薦會(huì)”、“為孤寡老人送故事”、“我是小老師”、“我的閱讀檔案”等活動(dòng)，讓孩子們體會(huì)成為“讀書(shū)人”的樂(lè)趣，體會(huì)自己作為“讀書(shū)人”帶給別人樂(lè)趣時(shí)的成就感。
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談讀書(shū)教案大班（優(yōu)秀14篇）篇九
1. 在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲并嘗試用歡快的動(dòng)作來(lái)表達(dá)表現(xiàn)。
2. 進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望。
多媒體課件
復(fù)習(xí)《快上一年級(jí)》
1、引導(dǎo)語(yǔ)：：我們馬上就要上小學(xué)了，今天老師要讓你們聽(tīng)一首有關(guān)上學(xué)的歌。
2、幼兒欣賞歌曲一遍
1、教師彈奏歌曲。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了些什么？
2、通過(guò)蹦蹦跳跳的動(dòng)作，幫助幼兒理解：“小么小兒郎呀背著那書(shū)包上學(xué)校”表現(xiàn)出高高興興上學(xué)的樣子。
3. 通過(guò)圖片和動(dòng)作幫助幼兒理解：不怕太陽(yáng)曬，不怕風(fēng)雨狂。
4. 通過(guò)加后綴語(yǔ)學(xué)唱：郎里格郎里格郎里格。
1. 引導(dǎo)語(yǔ)：我們一起把小二郎高高興興去上學(xué)，用歌聲唱出來(lái)。幼兒看圖片學(xué)唱歌曲，幫助幼兒記憶。
2. 提出唱清歌詞的要求
3. 提出要求唱第三遍
這首歌唱怎樣唱才唱得好聽(tīng)？（快一點(diǎn)、跳音）
1、教師示范動(dòng)作。
2、引導(dǎo)語(yǔ)：我看見(jiàn)※※小朋友上學(xué)特別的高興，我們來(lái)看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學(xué)的。個(gè)別幼兒示范。
3、我們一起背起小書(shū)包上學(xué)去吧！幼兒背起書(shū)包邊唱邊表演。集體分組表演。
談讀書(shū)教案大班（優(yōu)秀14篇）篇十
《讀書(shū)郎》。
1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書(shū)郎》，表現(xiàn)讀書(shū)郎活潑天真的形象。
2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。
3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
《讀書(shū)郎》是一首極富童趣的，具有鮮明西南民歌特點(diǎn)的創(chuàng)作歌曲，羽調(diào)式，2/4拍，中速，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的一段體。歌曲采用了教密集的節(jié)奏，富有動(dòng)感的旋律進(jìn)行，下滑音和倚音的應(yīng)用，生動(dòng)地刻畫(huà)了讀書(shū)郎天真活潑的形象，口語(yǔ)化的歌詞又表現(xiàn)出他知書(shū)達(dá)理、堅(jiān)強(qiáng)自尊的內(nèi)心世界。學(xué)生在唱好這首歌的同時(shí)，應(yīng)該更懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、掌握本課較密集的節(jié)奏。
2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，黑板，打擊樂(lè)器等。
一、組織教學(xué)。
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入。
生：為了考大學(xué)。
生：為了孝敬爸爸媽媽。……2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。
3、師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫(xiě)字，買(mǎi)不起紙，甚至在地上書(shū)寫(xiě)。
生：我覺(jué)得我們現(xiàn)在真的是太幸福了。……4、師：他們讀書(shū)是為了什么呢？
生欣賞mtv《讀書(shū)郎》。
5、師：舊社會(huì)的孩子讀書(shū)是為了什么？
生：為了自己能夠翻身，有出息。
生：為了不受地主欺負(fù)。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來(lái)唱唱讀書(shū)郎。
2、生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。
3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。
生：天真，活潑的情緒唱。
6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《讀書(shū)郎》。
跟著音樂(lè)伴奏唱《讀書(shū)郎》。
五、展示與拓展。
1、師：我們學(xué)了歌曲《讀書(shū)郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書(shū)郎》。
2。學(xué)生按小組展示：a小組邊唱邊動(dòng)作表演，b小組邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏。……3。師：現(xiàn)在我們這些讀書(shū)郎可真幸福哦，我們讀書(shū)郎的歌聲也更歡了，聽(tīng)！
多媒體出示，學(xué)生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書(shū)郎》，跟唱。
學(xué)生欣賞合唱版的《讀書(shū)郎》。
課堂小結(jié)：
布置作業(yè)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反饋：
教學(xué)反思：
看到《讀書(shū)郎》，大家知道都是耳熟能詳?shù)那樱@首的教學(xué)并不簡(jiǎn)單，這節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)上得很倉(cāng)促。為什么呢？因?yàn)槲覍⑦@一課擠成一個(gè)課時(shí)，沒(méi)辦法讓學(xué)生真正吸收進(jìn)去，可以說(shuō)，學(xué)生學(xué)的吃力，老師上得也吃力。首先，上課之前，我導(dǎo)入了節(jié)奏練習(xí)，隨之便直入主題，讓學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間消化我講的節(jié)奏型，然后歌曲方面聽(tīng)得次數(shù)過(guò)少，小學(xué)生注重在聽(tīng)的方面，多聽(tīng)?zhēng)妆椋瑢W(xué)生吸收會(huì)更快一點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也有問(wèn)題，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，過(guò)快導(dǎo)入主題，過(guò)了幾遍便讓同學(xué)加入動(dòng)作進(jìn)行演唱，同學(xué)們對(duì)歌曲中的部分較難地方?jīng)]有細(xì)細(xì)地唱準(zhǔn)，對(duì)附點(diǎn)的教學(xué)也沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)。在ppt方面的圖片過(guò)于花哨，沒(méi)辦法讓學(xué)生集中注意在ppt的內(nèi)容，突不出重點(diǎn)，字體也應(yīng)加粗，加大地讓學(xué)生看到，而不是關(guān)注于ppt的圖片。
談讀書(shū)教案大班（優(yōu)秀14篇）篇十一
1、掌握讀書(shū)方法，知道讀書(shū)時(shí)要心到、眼到、口到。
2、懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)要用心專一。
3、理解認(rèn)讀句子“讀書(shū)法有三到心眼口信皆要方讀此勿慕彼此未終彼勿起”。
1、ppt(人物行為對(duì)錯(cuò)圖片、所學(xué)句子及譯文、幼兒身體力行表圖片）。
2、故事錄音《喜歡閱讀的小猴子》。
2、圖書(shū)區(qū)的圖書(shū)。
3、《幼兒身體力行表》。
一、師幼談話，說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)讀書(shū)的方法
1、師幼問(wèn)好
活動(dòng)開(kāi)始，師幼互行鞠躬禮，問(wèn)好。
2、師幼談話
師：孩子們，你們平時(shí)讀書(shū)嗎？
你們喜歡讀哪些書(shū)？
幼兒回答。（童話故事、動(dòng)物大百科、漫畫(huà)等）
3、分享交流
師：你們讀的書(shū)可真多啊！那你們平時(shí)是怎樣讀書(shū)的？現(xiàn)在就來(lái)和大家分享一下吧！
幼兒回答。（一頁(yè)一頁(yè)的讀、輕輕的翻頁(yè)、邊看邊讀、不東張西望、堅(jiān)持讀完一本書(shū)再讀另外一本等）
4、教師小結(jié)
師：剛才大家都分享了自己的讀書(shū)方法，有的說(shuō)一頁(yè)一頁(yè)的讀，有的說(shuō)輕輕的翻頁(yè)，還有的說(shuō)邊看邊讀，那么到底怎樣讀書(shū)是正確的呢？接下來(lái)我們來(lái)看一看圖中的人都是怎么做的。
二、觀察圖片，辨別圖中人物行為的對(duì)錯(cuò)
1、提出問(wèn)題
出示圖一（男孩兒邊讀書(shū)邊看窗外的蝴蝶），師：男孩兒讀書(shū)時(shí)在干什么？
幼兒回答。(看窗外的蝴蝶）
師：他這樣做對(duì)嗎？那應(yīng)該怎樣做呢？
幼兒回答。（不對(duì)，讀書(shū)時(shí)要專心,眼睛看著書(shū)上的內(nèi)容）
出示圖二（閱讀時(shí)用手指著），師：他們是怎樣讀書(shū)的？這樣做對(duì)嗎？
幼兒回答。（用手指著閱讀，對(duì)）
出示圖三（認(rèn)真閱讀），師：再來(lái)看看這幅圖，他們這樣讀書(shū)對(duì)嗎？
幼兒回答。（這樣讀書(shū)是對(duì)的）
出示圖四（讀書(shū)時(shí)一本沒(méi)有看完就看另一本），師：他是怎樣讀書(shū)的？這樣做對(duì)嗎？
幼兒回答。（一本書(shū)沒(méi)有看完就看另一本書(shū)，這樣做是不對(duì)的）
2、教師小結(jié)
師：看了剛才這幾幅圖，我們知道在讀書(shū)時(shí)要專心，要用眼睛認(rèn)真看，一本書(shū)還沒(méi)有讀完就不要去讀另外一本。
三、傾聽(tīng)故事，知道讀書(shū)時(shí)必掌握的方法
1、傾聽(tīng)故事
師：今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)小故事，故事的名字叫《喜歡閱讀的小猴子》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
2、提出問(wèn)題
師：森林里住著哪些小動(dòng)物？
幼兒回答。（森林里住著小猴子、小兔子、小豬、小貓還有小狗）
師：它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
幼兒回答。（它們?cè)谧x書(shū)）
師：它們是怎么讀的？
幼兒回答。（小兔子手里拿著書(shū)，一會(huì)兒東瞅瞅，一會(huì)兒又西望望的；小豬沒(méi)有認(rèn)真讀書(shū)上的內(nèi)容，只是大概看了書(shū)上的插圖，它還在不停地翻著頁(yè)；小貓?jiān)谧x自己最喜歡的《童話故事》，當(dāng)它看到身邊的小狗看得也是自己喜歡的《童話故事》，就把自己看的書(shū)放在一邊，和小狗一起看了起來(lái)；小猴子坐在自己的座位上，它用手指著文字，一頁(yè)一頁(yè)的認(rèn)真閱讀，嘴里還在小聲的讀著）
師：它們都在讀書(shū)，這些小動(dòng)物中你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物的做法？為什么？
幼兒回答。（我喜歡小猴子，因?yàn)樾『镒幼x書(shū)時(shí)，它的心、眼、口都在讀書(shū)上，沒(méi)有受到影響）
3、教師小結(jié)
師：聽(tīng)了《喜歡閱讀的小猴子》這個(gè)小故事，我們知道了讀書(shū)時(shí)要專心，專心才能有收獲，我們要像小猴子一樣，讀書(shū)時(shí)眼睛要看書(shū)、嘴巴跟著讀，心也要在，這樣就不會(huì)被外部環(huán)境所影響。
四、隨師誦讀，理解記憶讀書(shū)方法的句子
1、出示句子
師：孩子們，其實(shí)在《弟子規(guī)》中也告訴我們讀書(shū)的好方法，現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！（教師劃指讀句子）
2、理解意思
師：誰(shuí)能試著來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幾句話的意思？
幼兒回答。
師：“讀書(shū)法，有三到，心眼口，信皆要。”的意思是說(shuō)讀書(shū)的方法有三到：心到、眼到、口到。即心要記，眼要看，口要讀，這三者確實(shí)都非常重要。“方讀此勿慕彼此未終彼勿起。”的意思是正在讀著這本書(shū)時(shí)，就不要想著那本書(shū)。這本書(shū)還未讀完，就不要再去讀另一本書(shū)。讀書(shū)要用心專一，才能有成就。
3、隨師誦讀
師：下面請(qǐng)大家和我一起來(lái)讀一讀這幾句話吧！
4、分組誦讀
師：接下來(lái)，我們分組誦讀句子，男孩兒一組，女孩兒一組。
5、共同讀書(shū)
師：現(xiàn)在，我們按照《弟子規(guī)》中說(shuō)的方法來(lái)讀一讀手中的書(shū)吧！
6、教師小結(jié)
師：你們讀得真好！如果我們能做到讀書(shū)有三到，心眼口，信皆要，并且能用心專一，我想我們?cè)诮窈鬅o(wú)論是讀書(shū)還是做事情都會(huì)收獲得很多。
五、生活踐行，堅(jiān)持記錄自己讀書(shū)的情況
1、出示表格
師：我這里有一張《日常讀書(shū)表現(xiàn)記錄表》，需要記錄一周的讀書(shū)表現(xiàn)，共有四項(xiàng)內(nèi)容需要大家記錄，分別是在讀書(shū)時(shí)做到心到、眼到、口到，堅(jiān)持讀完一本書(shū)，如果你做到了就在相應(yīng)的空格里畫(huà)上笑臉。
2、教師小結(jié)
3、結(jié)束活動(dòng)
師幼互行鞠躬禮，活動(dòng)結(jié)束。
附故事：喜歡閱讀的小猴子
美麗的大森林里有一所小動(dòng)物學(xué)校，學(xué)校里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，有小猴子、小兔子、小豬、小貓和小狗，小猴子從小就非常喜歡閱讀，它做什么事情都很認(rèn)真，尤其是讀書(shū)的時(shí)候。
一天，小動(dòng)物們來(lái)到閱覽室閱讀，它們都拿了一本書(shū)開(kāi)始閱讀，小兔子手里拿著書(shū)，一會(huì)兒東瞅瞅，一會(huì)兒又西望望的；小豬沒(méi)有認(rèn)真讀書(shū)上的內(nèi)容，只是大概看了書(shū)上的插圖，它還在不停地翻著頁(yè)；小貓?jiān)谧x自己最喜歡的《童話故事》，當(dāng)它看到身邊的小狗看得也是自己喜歡的《童話故事》，就把自己看的書(shū)放在一邊，和小狗一起看了起來(lái)。忽然，窗外傳來(lái)了“加油”的歡呼聲，原來(lái)外面正在舉行足球比賽，這時(shí)，許多小動(dòng)物們都坐不住了，紛紛溜出閱覽室跑去看熱鬧。只有小猴子仍然坐在自己的座位上，它用手指著文字，一頁(yè)一頁(yè)的認(rèn)真閱讀，嘴里還在小聲的讀著。
談讀書(shū)教案大班（優(yōu)秀14篇）篇十二
1.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲并嘗試用歡快的動(dòng)作來(lái)表達(dá)表現(xiàn)。
2.進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望。
多媒體課件。
復(fù)習(xí)《快上一年級(jí)》。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：：我們馬上就要上小學(xué)了，今天老師要讓你們聽(tīng)一首有關(guān)上學(xué)的歌。
2、幼兒欣賞歌曲一遍。
1、教師彈奏歌曲。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了些什么？
2、通過(guò)蹦蹦跳跳的動(dòng)作，幫助幼兒理解：“小么小兒郎呀背著那書(shū)包上學(xué)校”表現(xiàn)出高高興興上學(xué)的樣子。
3.通過(guò)圖片和動(dòng)作幫助幼兒理解：不怕太陽(yáng)曬，不怕風(fēng)雨狂。
4.通過(guò)加后綴語(yǔ)學(xué)唱：郎里格郎里格郎里格。
1.引導(dǎo)語(yǔ)：我們一起把小二郎高高興興去上學(xué)，用歌聲唱出來(lái)。幼兒看圖片學(xué)唱歌曲，幫助幼兒記憶。
2.提出唱清歌詞的要求。
3.提出要求唱第三遍。
這首歌唱怎樣唱才唱得好聽(tīng)？（快一點(diǎn)、跳音）。
1、教師示范動(dòng)作。
2、引導(dǎo)語(yǔ)：我看見(jiàn)※※小朋友上學(xué)特別的高興，我們來(lái)看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學(xué)的。個(gè)別幼兒示范。
3、我們一起背起小書(shū)包上學(xué)去吧！幼兒背起書(shū)包邊唱邊表演。集體分組表演。
談讀書(shū)教案大班（優(yōu)秀14篇）篇十三
1、學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，初步了解讀書(shū)使人快樂(lè)。
2、能用喜悅自豪的聲音邊表演邊演唱歌曲。
3、感受讀書(shū)的樂(lè)趣，萌發(fā)愛(ài)讀書(shū)的情感
ppt、《讀書(shū)謠》音樂(lè)。
一回憶已有經(jīng)驗(yàn)，、引導(dǎo)幼兒初步了解歌曲內(nèi)容
提問(wèn)：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)圖書(shū)館嗎？圖書(shū)館里都有什么？大家去圖書(shū)館干什么？
那你想一想自己去看書(shū)的時(shí)候心情是怎樣的？
小結(jié)：圖書(shū)館是大家讀書(shū)的地方，它有很多經(jīng)典書(shū)籍，都是整整齊齊排成排放在書(shū)架上的，我們?nèi)タ磿?shū)的時(shí)候心情都特別好，因?yàn)槟芴暨x很多自己喜歡的圖書(shū)。
二、發(fā)聲練習(xí)，感受歌曲旋律。
引導(dǎo)幼兒哼唱5、6句進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，初步感受歌曲旋律。
三、完整欣賞歌曲，初步感知歌曲旋律，了解歌曲內(nèi)容。
提問(wèn)：這首歌曲的名字是什么？你都聽(tīng)到了哪些內(nèi)容？你聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
四、分段學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有表情的演唱。
1、學(xué)唱歌曲前半部分，教師演唱歌曲1、2句，幼兒朗誦歌詞。
提問(wèn)：歌曲里小朋友是怎樣逛圖書(shū)館的？書(shū)籍的怎樣放的？
2。、學(xué)唱歌曲后半部分，教師演唱歌曲3、4句，幼兒朗誦歌詞。
提問(wèn)：歌曲中，讀書(shū)是什么樣的？
3。幼兒學(xué)唱歌曲，用喜悅自豪的聲音演唱。
（1）引導(dǎo)幼兒在教師提示下演唱歌曲，注意傾聽(tīng)幼兒演唱，在字、音區(qū)別較大的部分給予適當(dāng)提示。
（2）幼兒隨伴奏有感情的演唱歌曲。
（3）引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行表演唱，感受演唱的樂(lè)趣。
（4）引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演，教師反饋部分表演動(dòng)作，與幼兒共同進(jìn)行歌表演。
五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞并嘗試演唱提問(wèn)：讀書(shū)還能使你獲得什么？
根據(jù)幼兒所說(shuō)內(nèi)容引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試演唱。
談讀書(shū)教案大班（優(yōu)秀14篇）篇十四
1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書(shū)郎》，表現(xiàn)讀書(shū)郎活潑天真的形象。
2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
1、掌握本課較密集的節(jié)奏。
2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。
多媒體課件，黑板，打擊樂(lè)器等。
一、組織教學(xué)。
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入。
生：為了考大學(xué)。
生：為了孝敬爸爸媽媽。……
2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。
3、師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫(xiě)字，買(mǎi)不起紙，甚至在地上書(shū)寫(xiě)。
生：我覺(jué)得我們現(xiàn)在真的是太幸福了。……
4、師：他們讀書(shū)是為了什么呢？
生欣賞mtv《讀書(shū)郎》。
5、師：舊社會(huì)的孩子讀書(shū)是為了什么？
生：為了自己能夠翻身，有出息。
生：為了不受地主欺負(fù)。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來(lái)唱唱讀書(shū)郎。
2、生學(xué)唱"小嘛小兒郎"，"進(jìn)學(xué)堂"。
3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞。
4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。
生：天真，活潑的情緒唱。
6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《讀書(shū)郎》。
四、跟著音樂(lè)伴奏唱《讀書(shū)郎》。
五、展示與拓展。
1、師：我們學(xué)了歌曲《讀書(shū)郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書(shū)郎》。
2、學(xué)生按小組展示。
（1）小組邊唱邊動(dòng)作表演。
（2）小組邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏。……
3、師：現(xiàn)在我們這些讀書(shū)郎可真幸福哦，我們讀書(shū)郎的歌聲也更歡了，聽(tīng)！
多媒體出示，學(xué)生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書(shū)郎》，跟唱。
學(xué)生欣賞合唱版的《讀書(shū)郎》。
看到《讀書(shū)郎》，大家知道都是耳熟能詳?shù)那樱@首的教學(xué)并不簡(jiǎn)單，這節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)上得很倉(cāng)促。為什么呢？因?yàn)槲覍⑦@一課擠成一個(gè)課時(shí)，沒(méi)辦法讓學(xué)生真正吸收進(jìn)去，可以說(shuō)，學(xué)生學(xué)的吃力，老師上得也吃力。首先，上課之前，我導(dǎo)入了節(jié)奏練習(xí)，隨之便直入主題，讓學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間消化我講的節(jié)奏型，然后歌曲方面聽(tīng)得次數(shù)過(guò)少，小學(xué)生注重在聽(tīng)的方面，多聽(tīng)?zhēng)妆椋瑢W(xué)生吸收會(huì)更快一點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也有問(wèn)題，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，過(guò)快導(dǎo)入主題，過(guò)了幾遍便讓同學(xué)加入動(dòng)作進(jìn)行演唱，同學(xué)們對(duì)歌曲中的部分較難地方?jīng)]有細(xì)細(xì)地唱準(zhǔn)，對(duì)附點(diǎn)的教學(xué)也沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)。在ppt方面的圖片過(guò)于花哨，沒(méi)辦法讓學(xué)生集中注意在ppt的內(nèi)容，突不出重點(diǎn)，字體也應(yīng)加粗，加大地讓學(xué)生看到，而不是關(guān)注于ppt的圖片。