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八年級英語人教版教學(xué)設(shè)計及反思范文(18篇)

時間:2025-07-24 作者:薇兒

教學(xué)反思可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求,從而更有針對性地進行教學(xué)。歡迎大家共同欣賞下面的教學(xué)反思范文,希望能夠促進大家的教學(xué)改進。

八年級英語人教版教學(xué)設(shè)計及反思范文(18篇)篇一

知識與技能:有感情地朗讀課文,體味洋溢在字里行間的父子深情。

過程與方法:通過比較閱讀,學(xué)習(xí)傳神的細節(jié)描寫。

3.情感態(tài)度與價值觀:珍愛親情,增進與父母的溝通和交流,培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重點:有感情誦讀課文,把握重點語句,體味洋溢在字里行間的父子深情。

教學(xué)難點:通過比較閱讀,學(xué)習(xí)傳神的細節(jié)描寫。

課時:兩課時。

教學(xué)流程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

播放音樂《時間都去哪兒了》,渲染氣氛。在音樂的背景中,

教師:父母親是伴,當(dāng)我們逐漸成長,有了自己的思想與主張,能力與閱歷,忙于去建造屬于我們的一片天地時,往往忽略了一直支持著、鼓勵著、伴隨著我們的父母卻已不再年輕。在文壇上,表現(xiàn)父母為子女付出一切的題材數(shù)不勝數(shù),卻以母愛居多。古人云:人生內(nèi)無賢父兄,外無嚴(yán)師友,而能有成者少矣。(ppt1)今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇文質(zhì)兼美的紀(jì)實散文,刻畫了一位疼愛兒子的父親--朱自清先生的《背影》。

二、反饋預(yù)習(xí),知人賞文。

1、學(xué)生完成預(yù)習(xí)單。

2、教師反饋預(yù)習(xí)單中“知人賞文”板塊。

(詳見預(yù)學(xué)案)。

三、整體感知,感受親情。【我眼中的父親】。

過渡:提到朱自清先生的散文,就不得不提到他的《背影》。他成功地描述了“父愛”這個主題。現(xiàn)在,請你談?wù)勛x完這篇文章后,最想說的一句話是什么。

生自由發(fā)言,教師總結(jié):是啊,《背影》是一支愛之曲,情之歌。她曾使多少人魂牽夢繞,又曾使多少人潸然淚下。文中處處都凝聚著愛,一種細致入微、無處不在的深沉而熱烈的愛。

1、速讀課文,并作圈畫,重點批注。

思考主題:

我看見的父親,重點關(guān)注父親的一言一行,體會父親對兒子的(細致入微)愛。

(學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)言,教師點撥歸納:

父親勸我。

囑咐茶房。

親自送我。

忙講價錢。

揀定座位。

囑托茶房。

為子買橘。

遠行回頭。

惦記兒子??)。

并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言歸納人物描寫的方法并板書:

如:語言、動作、神態(tài)、肖像。

“為子買橘”

品讀比較父愛情深。

(1)請男生朗讀課文第六節(jié)。

(2)出示刪改后的語段,請女生朗讀刪改后語段比較讀,問:你認為文中哪一個細節(jié)特別打動你,為什么?請再用你的朗讀感染其他同學(xué),讓他們和你產(chǎn)生共鳴。

原文?????????????????????????????刪改后的語段。

父親是一個胖子,走過去要費事些。我要去,他不肯,只好讓他去。我看見他戴著帽子,穿著褂子和棉袍,走到鐵道邊,探身下去,尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上月臺,就不容易了。他用手攀著上面,腳向上縮;他身子微傾,顯出努力的樣子。這時我看見他的背影,我的淚流下來了。

父親是一個胖子,走過去自然要費事些。我本來要去的,他不肯,只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。

(3)同桌相互交流,說一說最打動你的細節(jié)。

(4)學(xué)生自由讀,為個別讀蓄情。

(5)配樂個別讀,在音樂聲中讓全班同學(xué)得到熏陶。(輕音樂:《月光》)。

(6)配樂齊讀,體會文中的細節(jié)描寫。

(師總結(jié):在那個禍不單行的日子里,年老體衰的父親,吃力地爬月臺為兒子買橘子的形象,定格在我們的心中。這歸功于父愛的細膩、作者傳神的描寫。于是,這一陌生而又熟悉的,清晰而又模糊的“背影”所表現(xiàn)的父愛,打動了作者,打動了同學(xué),也打動了我。作者流淚了,我們也是。)。

(預(yù)設(shè):第一課時結(jié)束以上內(nèi)容)。

四、賞讀課文,體會父親在我心中。

對于父親的一言一行,兒子有著怎樣的感受?請在文中作圈點勾畫。

這樣的感受是否有變化?從哪些相關(guān)字詞句中我們可以捕捉到這種變化?

教師總結(jié):兒子對父親由先前的不理解,到理解再到最后深深地自責(zé),真切的感受,細微的變化讓我們感悟到作者對父親真摯的愛。

相信通過這些分析,我們不僅了解在朱自清先生心中對于父親這一角色的情感變化,也能夠?qū)Υ蠹耶a(chǎn)生一些共鳴,讓我們帶著這樣的情感體驗一齊朗讀文章的最后一段。

過渡:???淚眼婆娑中,一切都變得模糊,唯有那幅沉重而又艱難的背影凝固在眼前。“背影”成了父親最好的詮釋,于是《背影》也成了最動人的篇章。看到這篇文章,我們不由想起了自己的父親。你也一定被父親深深地打動過,也許是一次送別,也許是一次談話,也許是一個眼神,也許是一份特別的禮物。

五、體驗落實,技能拓展。

請同學(xué)們敞開心扉,寫一寫你自己關(guān)于父親的印象,談一談你對父愛的理解。(當(dāng)堂練筆)。

結(jié)語:

同學(xué)們,我們不應(yīng)該是“語言的巨人,行動的矮子”,從現(xiàn)在起,我們應(yīng)該以自己的實際行動,用自己優(yōu)異的成績?nèi)グ参扛改改穷w“可憐”的心,因為面對父母的養(yǎng)育和愛護,一切豪言壯語都顯得如此的蒼白與無力。

侯曉旭。

[《背影》教學(xué)設(shè)計(人教版八年級上冊)]。

八年級英語人教版教學(xué)設(shè)計及反思范文(18篇)篇二

通過小學(xué)英語教師的培訓(xùn),我學(xué)到了許多新的知識和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開拓了眼界,為今后的英語教學(xué)奠定了基矗下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c體會。

一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗。

在培訓(xùn)過程中,雖然有點累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一點就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水,我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯,在教學(xué)工作中,我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,都知之甚少。參加工作2年了,我對于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求,在平時上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為,這樣在教學(xué)中就感到自己的進步很少。因此,以后要努力學(xué)習(xí),特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

二、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一個質(zhì)的飛躍。

作為英語一口標(biāo)準(zhǔn)的英語是非常重要的,所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說,無疑是一個莫大的收獲,語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進,尤其是語音課,由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn),真是大有收獲,還有寫作,不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里,就連如何寫標(biāo)準(zhǔn)的英文題目,都錯得千瘡百孔,還好能及時發(fā)現(xiàn)不足,因地制宜。

三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中。

現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對本套教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際,對教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進取心,使他們獲得成功的體驗,這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,同時也可以成為一種評價手段,為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機會,在給他們建立期望值的同時,通過勝敗的評比,激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C,從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。

總之,通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進一步明確了教育教學(xué)目標(biāo),我將結(jié)合教學(xué)策略,從學(xué)生的實際情況出發(fā),認真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法,運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力,使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”,寫好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見,做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識,并運用到實踐當(dāng)中,為象山小學(xué)英語教育做一點微薄的貢獻。

4.多寫才能多記憶.

俗語說的好,眼過千遍,不如手抄一遍,雖然是夸張了些,但是想要將上課所學(xué)的英語單詞,英語音標(biāo),英語短語記憶下來,不是一件容易的事情,那么只有不斷的去抄寫、默寫,在寫的過程中加深記憶,養(yǎng)成了一個良好的習(xí)慣,對今后的學(xué)習(xí)會有很大的幫助.

總之,通過這次英語教師國培讓我懂得了,要將學(xué)生作為自己的合作伙伴,如何讓合作伙伴投入更多的精力去學(xué)習(xí)英語,對英語有濃厚的興趣,是我們作為英語教師目前最應(yīng)該做的,這次國培的經(jīng)歷,讓我意識到,不光光提高了學(xué)生的英語成績就是老師的任務(wù),而是如何將英語用到學(xué)生今后的生活中,達到學(xué)以致用才是我們教學(xué)的目的,以上就是我作為英語老師在這次英語教師國培中的心得體會.

八年級英語人教版教學(xué)設(shè)計及反思范文(18篇)篇三

課名省份單位全稱教師姓名學(xué)科(版本)。

《祝福青春》黑龍江省市大慶市區(qū)/縣龍鳳區(qū)。

學(xué)時學(xué)習(xí)者分析。

出示課題(白板出示)。

一、導(dǎo)入。

是實物,也可以是生活態(tài)度、鼓勵的話語通過活動突等)。破重點。小組活動:展示同學(xué)自己為同學(xué)設(shè)計的禮物,并說明送此禮物的理由。老師適時鼓勵!

可以盡情放飛自己的夢想,并努力追尋;因為擁有青春,我們不怕失敗,相信一切可以從頭再來。

在詩情畫意。

配樂朗誦:教材上的詩歌。

中理解難點。感悟青春的美!

四、鞏固練習(xí)。

幾道選擇題,一道大題。

學(xué)生集中注意力做題。

掌握基礎(chǔ)知識,感悟幸福。

白板出示習(xí)題,提問學(xué)生做后公布答案。

五、教學(xué)反思。

參與的同學(xué)不是全部,要注意激發(fā)同學(xué)們參與的熱情。讓所有的學(xué)生都成為課堂的主人。

備注:多媒體教學(xué)環(huán)境包括:1.簡易多媒體教學(xué)環(huán)境(由多媒體計算機、投影機、電視機等構(gòu)成,以呈現(xiàn)數(shù)字教育資源為主)。

;2.交互多媒體教學(xué)環(huán)境(主要由多媒體計算機、交互式電子白板、觸控電視等構(gòu)成,在支持?jǐn)?shù)字教育資源呈現(xiàn)的同時還能實現(xiàn)人機交互);3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境;4.移動教學(xué)環(huán)境(例如使用手機、ipad等)。

八年級英語人教版教學(xué)設(shè)計及反思范文(18篇)篇四

體會樸實無華的語言中蘊含深情的特點。

2、思維發(fā)展與提升。

學(xué)習(xí)多種表達方式相結(jié)合的手法。

3、審美鑒賞與創(chuàng)造。

學(xué)會分析文中人物情感。

4、文化傳承與理解。

了解中國傳統(tǒng)節(jié)日,培養(yǎng)尊重、繼承和發(fā)揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的精神。

二、教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):默讀課文,整體感知文章內(nèi)容。

能力目標(biāo):品味文中的心理描寫,理解作者矛盾的情感。

情感目標(biāo):感受中國傳統(tǒng)習(xí)俗,培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重?zé)釔壑椤?/p>

教學(xué)重難點:

1、體會作者對于舊歷新年的復(fù)雜情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受新年濃濃的節(jié)日氣氛,感悟傳統(tǒng)文化的魅力。

教學(xué)方法:

1、情景教學(xué)法。通過圖片、視頻等方式展示新年景象,通過引導(dǎo)學(xué)生講述過新年的事情,渲染節(jié)日氣氛,把學(xué)生的思維引入過年的情景之中。

2、討論點撥法。對于作者在文中流露出來的矛盾情感,老師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作者當(dāng)時所處的時代及作者自身情況探討。

3、品讀鑒賞法。學(xué)生通過多次默讀和自由朗讀體會文中情感,感受節(jié)日氣氛。

教學(xué)流程。

一、導(dǎo)入新課。

(展示過春節(jié)的有關(guān)圖片或視頻)。

師:看到這些畫面,你一定不會陌生,這是什么時候的景象?

(學(xué)生一般都知道是春節(jié)的景象)。

師:大家說說你們家是怎樣過春節(jié)的?你過春節(jié)時心情怎樣?

(兩三個學(xué)生談?wù)劊?/p>

師:確實,說到過節(jié),大家都很興奮,都很激動。我們中國,過節(jié)的習(xí)俗由來已久。在過去人們是怎樣過節(jié)的,他們的心情會和我們一樣嗎?今天,就讓我們跟著林語堂先生去感受感受上世紀(jì)30年代他“慶祝舊歷元旦”的氛圍吧!(打出題目《慶祝舊歷元旦》)。

二、整體感知。

請大家默讀課文,思考:1、文中的“舊歷元旦”究竟是什么節(jié)日?

2、“舊歷元旦”有哪些習(xí)俗?

這一環(huán)節(jié)通過學(xué)生讀書,老師用兩個問題引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容。學(xué)生讀后基本上能回答:“舊歷元旦”就是現(xiàn)在的春節(jié)。文章寫到的“穿好的衣服,停止?fàn)I業(yè),閑逛,賭錢,打鑼,放鞭炮,拜客,看戲”“紅色春聯(lián)貼滿在每家門上”“街頭屋前,到處是爆竹聲,充塞著硫磺味”“春聯(lián)、年夜飯、鞭炮、紅蠟燭、福建橘子、清晨拜年”等等,這些景象和我們現(xiàn)在的春節(jié)景象基本一樣。

三、素養(yǎng)提升。

1、再讀課文,思考全文可分為幾部分?

(主要引導(dǎo)學(xué)生把握文章層次,理清文章思路。具體是幾層不是很重要,但通過學(xué)生的回答可以看出其是否把握文章脈絡(luò)。分兩部分可以,分三部分也可以)。

第一部分(1-3段):總的寫過舊歷新年的習(xí)俗。

第二部分(4-5段:政府及我對舊歷新年的態(tài)度。

第三部分(6段-末尾):具體記敘廿四年過舊歷新年的經(jīng)過。

(或者:第一部分:(1-5段):總的寫過舊歷新年的習(xí)俗。

第二部分:(6段-末尾):具體記敘廿四年過舊歷新年的經(jīng)過。)。

2、精讀重點段落(6段-末尾),理解作者情感。

(1)文章6段之后具體記敘廿四年過舊歷新年的經(jīng)過,是按什么順序記敘的,勾出表明順序的標(biāo)志性詞語!

(2)在第5段中作者說“我在過新年時大失所望”。他真的“失望”了嗎?作者過新年的情感態(tài)度是怎樣的?勾出表明作者情感態(tài)度的詞句!

(4)怎樣理解作者過新年時的矛盾糾結(jié)的情感?

這一點對于學(xué)生應(yīng)該是一個難點。可以分兩步引導(dǎo)學(xué)生理解:

a.結(jié)合林語堂《紀(jì)元旦》一文理解。學(xué)生閱讀《紀(jì)元旦》一文,看看當(dāng)時作者寫此文時的情感。

學(xué)生可理解到是作者既想玩耍又想工作,所以內(nèi)心煩躁矛盾。

——讀后不難發(fā)現(xiàn),課文中多次提到“科學(xué)”“理智”“守舊”等詞句,如“中國政府早已正式廢除陰歷新年,但陰歷新年依然故我,不曾被廢除掉。”“我是個極端摩登的人。沒有人可以說我守舊。我不懂遵守舊歷,而且還喜歡倡行十三個月的年歷,每月只有四個星期或二十八天。換句話說,我的觀點很科學(xué)化,很邏輯化。就是這點科學(xué)的驕傲,使我在過新年時大失所望。每人都假裝著慶祝,一點沒有真感情。”“科學(xué)的理智教我不要遵守舊歷,我也答應(yīng)照辦。”“似在嘲笑我的科學(xué)理智。那時我的科學(xué)理智已很模糊,微弱,虛空了。”“那不是我的科學(xué)意識,一定是另外一個意識”

由此可想,作者寫此文一定有深刻的意圖,那他究竟要表現(xiàn)什么呢?那就要看看林語堂所處的時代吧!也許會幫助我們理解。

b.結(jié)合時代背景理解文章的主旨。

師問:課文寫于那一年?(提示學(xué)生在《紀(jì)元旦》一文中找到寫作的時間!)。

寫于廿四年(民國二十四),即1935年,當(dāng)時作者所處的時代是怎樣的呢?

老師介紹時代背景:20世紀(jì)30年代,日本帝國主義侵略不斷加劇,國民黨政府文化專制主義政策日益加強,在亡國滅種的外患內(nèi)憂催化下,中國知識界先進分子的民族和民主意識被喚醒了(林語堂就是其中一員)。在五四運動后,即20世紀(jì)30-40年代又發(fā)生了一個“新啟蒙運動”。新啟蒙運動倡導(dǎo)自由、理性,主張科學(xué)的邏輯思維。五四新文化運動是要求以西方文化代替中國舊有的文化,但是新啟蒙運動者則是力求辯證對待中西方文化,他們認為,一種新的文化的出現(xiàn),是綜合了多種不同的文化產(chǎn)生出來的。新啟蒙運動是一場民族的科學(xué)的民主主義文化運動,運動中對中西方進行了全面考察和區(qū)別對待,通過對中國傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)辯證的繼承,并結(jié)合符合中國特色的外來文化,促進了新的文化在中國的生根發(fā)芽。它所要造的文化不應(yīng)該只是毀棄中國傳統(tǒng)文化,而接受外來西洋文化,當(dāng)然更不應(yīng)該是鼓手中國文化,而拒絕西洋文化;而應(yīng)該是各種現(xiàn)有文化的一種辯證的或有機的綜合。(部分摘選自《20世紀(jì)30年代新啟蒙運動淺論》)。

課文其實就可見到當(dāng)時時代的印記:“中國政府早已正式廢除陰歷新年”“我的觀點很科學(xué)化,很邏輯化”“科學(xué)的理智教我不要遵守舊歷”。

了解了時代背景,那同學(xué)們覺得本文要表明什么思想呢?

(學(xué)生探討發(fā)言)。

老師總結(jié)歸納:陽春佳節(jié)的意味,迫著人喜躍,科學(xué)的理智無法鎮(zhèn)服心靈深底的蕩漾,是應(yīng)該做理智的動物呢,還是應(yīng)該做近情的人呢?作者在文中一直矛盾糾結(jié),但最終理智抵制不住節(jié)日的濃厚氣氛,被周圍人們的歡愉所感染而不自覺地沉浸在愉悅之中。可見,我們的民俗文化、傳統(tǒng)文化早已深入人心。走進新時代,接受新思想不是要否定舊的一切文化一切思想,尊重人們的思想情感,尊重傳統(tǒng)文化是在20世紀(jì)30年代處于新啟蒙運動中的作者所要倡導(dǎo)的吧!

(5)拓展延伸。

請同學(xué)們再讀課文,通過作者對人們過舊歷元旦的描述,探討春節(jié)這一傳統(tǒng)文化的魅力所在!

是呀,中國的傳統(tǒng)文化是我們的先輩傳承下來的豐厚遺產(chǎn),是歷史的結(jié)晶,但它并不只是博物館里的陳列品,而是活著的生命,傳統(tǒng)文化所蘊含的、代代相傳的思維方式、價值觀念、行為準(zhǔn)則,一方面具有強烈的歷史性、遺傳性,另一方面又具有鮮活的現(xiàn)實性、變異性,它無時無刻不影響、制約著今天的中國人。因此,傳統(tǒng)文化距離我們并不遙遠,在現(xiàn)實生活的強勁脈搏里,時時刻刻都能感覺到它的存在。現(xiàn)在,我們已經(jīng)認識到了這一點,所以,尊重我們的傳統(tǒng)文化、傳承我們的民俗文化的觀念也越來越強,比如,每年清明節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日國家要放假,我們的“二十四節(jié)氣”申遺成功,都表明我們國家及人民對傳統(tǒng)文化的重視的尊重。

3、體會本文多種表達方式綜合運用的特點。

師:請同學(xué)們再看課文,看看作者在文中運用了哪幾種表達方式?作者運用有何特點?

表達方式:用了記敘、描寫(環(huán)境描寫、心理描寫生動形象)、抒情等表達方式。(舉文中語句說明!)。

特色:記敘:既有概括敘述又有細致描寫;

描寫:環(huán)境描寫、心理描寫生動形象;

抒情:作者情感的抒發(fā)多和記敘描寫相結(jié)合。舉具體語句分析!如:

a.五時炒年糕吃,滿房是水仙的芳香,我很激烈地感到我像一個罪人。“我不準(zhǔn)備過新年”我下了決心說,“晚上我要出去看電影。”

b.“誰給她穿的新衣服?”我責(zé)問,心旌顯得有點動搖,但還能堅持。

c.六時發(fā)現(xiàn)蠟燭臺上點起一對大紅蠟燭,燭光閃閃,似在嘲笑我的科學(xué)理智。那時我的科學(xué)理智已很模糊,微弱,虛空了。

d.一時鞭炮聲音四起,一陣陣的乒乓聲,像向我的意識深處進攻。

e.在一片乒乓聲中,我坐下來吃年夜飯,我不自覺的感覺到很愉快。

四。總結(jié):

我們通過作者對過舊歷元旦的習(xí)俗及自己過舊歷元旦過程中的矛盾復(fù)雜的心情的描述,感受到了新春佳節(jié)濃濃的節(jié)日氣氛,看到了中國傳統(tǒng)習(xí)俗及傳統(tǒng)文化的魅力,懂得了應(yīng)該尊重并傳承我們優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

八年級英語人教版教學(xué)設(shè)計及反思范文(18篇)篇五

這次在安康學(xué)院舉辦的小學(xué)英語教師國培研修,使我充分認識到,在課堂教學(xué)中要讓每個學(xué)生在課堂上充分的參與到教學(xué)活動中去,發(fā)揮團隊精神。因此,我們在教學(xué)過程中,要十分重視通過師生合作、生生合作,讓學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會分享,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識、合作精神,進而達到教學(xué)的目標(biāo)。我們必須向四十分鐘要效益。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。下面從聽說讀寫四個方面具體談?wù)劷處煂ε囵B(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略。

1.聽的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)英語從“聽”開始。“聽”是“說”的前提。只有聽得清,聽得懂,才能說得準(zhǔn),說得好。因此,培養(yǎng)學(xué)生認真聽教師或者錄音的示范發(fā)音,用心聽他人說英語是相當(dāng)重要的。學(xué)生愛模仿,善模仿,還好表現(xiàn)。課堂上,常有學(xué)生還沒等老師說完就急于開口模仿或輕聲跟講,結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn),而且還影響了他人。

2.說的習(xí)慣。

樂,讓學(xué)生身置語境,有意識或無意識地開口練說,最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動性和積極性。

3.讀的習(xí)慣。

閱讀能力是一種領(lǐng)會理解能力,是學(xué)生吸取知識,積累詞匯,熟悉英語表達習(xí)慣的重要途徑。閱讀根據(jù)其方法和要求可分精讀和泛度。根據(jù)其是否出聲又可分為朗讀和默讀。對于中學(xué)英語來說,應(yīng)注重朗讀的訓(xùn)練及朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成。朗讀英語是培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感的重要途徑。聽說在前,朗讀在后。朗讀有助于說的能力進一步提高,也是對說的能力的強化。朗讀英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容之一。學(xué)生朗讀英語好與差,很大程度上取決于教師的示范。因此,教師必須十分注重范讀和領(lǐng)讀。授課前,教師最好先試聽、跟讀錄音帶進行自身整音,盡量與錄音帶取得一致。

4.寫的習(xí)慣。

在書寫前學(xué)生要先認真仔細看清教師的示范書寫。在書寫中要學(xué)生一邊說、一邊寫,以加強對書寫內(nèi)容的識記。在寫過后還應(yīng)要求學(xué)生讀一讀,以加強句子、單詞的音、形、義之間的聯(lián)系。

總之,良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會自然生成的,而是經(jīng)有意識培養(yǎng)形成的。學(xué)生學(xué)習(xí)英語,主要通過課堂教學(xué)形式,所以,良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師的培養(yǎng)。

八年級英語人教版教學(xué)設(shè)計及反思范文(18篇)篇六

在本次舉辦的英語教師國培研修中,最大的感受就是,在課堂教學(xué)中不光是教師教學(xué)生,也是教師自我學(xué)習(xí)的過程.因此,教師和學(xué)生是一個相互學(xué)習(xí)、相互了解、相互合作的關(guān)系.通過師生合作、生生合作,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識、合作精神,進而達到教學(xué)的目標(biāo).我們需要提高英語課堂的學(xué)習(xí)效率,就應(yīng)該從下面從聽、說、讀、寫四個方面進行要求.

1.多聽才能多模仿.

眾所周知,學(xué)習(xí)英語從“聽”開始.只有聽得清,聽得懂,才能說得準(zhǔn),說得好.因此,要培養(yǎng)學(xué)生認真聽教師或者錄音的示范發(fā)音,學(xué)生的模仿能力是超過成人的,所以鍛煉學(xué)生聽力,也是學(xué)習(xí)英語的開始,同樣英語聽力在正常的考試中也占著很大的比重.

2.多說才能多練.

李陽英語之所以很火的原因,有一條就是要大膽的說出來,有些學(xué)生考試成績很好,但是一到朗讀、背誦就開始緊張,主要原因就是說的少,英語是一門語言,既然是語言就要多說,這需要教師在課堂上多引導(dǎo)學(xué)生進行交流,調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性,從側(cè)面提高了英語學(xué)習(xí)的趣味性,這樣有助于提高學(xué)生的英語成績.

3.多讀才能多理解.

在這里讀有兩層意思,一面指的是多閱讀,閱讀一些英語小故事,閱讀一些英語報刊,閱讀英語新聞,這些都有助于積累學(xué)生的詞匯量,也大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;另一面指的是多朗讀,這和上一層的多說有異曲同工之處.

八年級英語人教版教學(xué)設(shè)計及反思范文(18篇)篇七

梁平縣柏家初級中學(xué)秋季公開課教學(xué)設(shè)計(修訂稿)。

上課年級:初級1班。

上課教師:鄧厚甜。

《陋室銘》教案設(shè)計(修訂稿)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1.理解課文內(nèi)容,積累文言字詞,背誦本文。

2.在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言。

3.體會本文托物言志的寫法。

二、教學(xué)重點。

1.疏通文意,分析文章內(nèi)容。

2.理解作者在文中所寄托的思想感情。

三、教學(xué)難點。

背誦并默寫課文。

四、教學(xué)方法。

誦讀法、討論法、講授法。

五、教學(xué)過程。

(一)課堂導(dǎo)入(3分鐘)。

ppt展示圖片金箍棒和羽毛扇,問同學(xué)們是否認識這兩樣?xùn)|西,是否也想擁有它們。大家之所以喜歡金箍棒可能是因為孫悟空,也可能是因為它本身能夠變化,具有魔力,那么,一把平凡的羽毛扇為何能夠婦孺皆知,流傳千古?原來是因為它的主人諸葛亮。這樣說來,某樣?xùn)|西的價值似乎與使用它的主人有著密切的聯(lián)系,今天我們要去看看一間簡陋的小屋和它的主人之間,微妙的關(guān)系,一起學(xué)習(xí)《陋室銘》。導(dǎo)入課題,并圖解“銘”這一文體。

(二)聽讀課文,整體感知(5分鐘)。

1.聽示范朗讀。要求一邊聽一邊給拿不準(zhǔn)的字注音,并且劃分節(jié)奏。

2.自由朗讀。要求讀準(zhǔn)字音,注意停頓。

3.齊讀。要求聲音洪亮,整齊劃一。

(三)分組合作,疏通文意。

過渡:讀完以后,你能不能告訴我,這“陋室”真的“陋”嗎?如果不能,也沒關(guān)系,可能對文章大意不太理解,因為這是篇文言文,它的意思和我們現(xiàn)在所使用的現(xiàn)代漢語有很大區(qū)別,所以,要想理解文章內(nèi)容就讓我們一起來疏通文意。

具體操作:本文共計九句話,全班12個小組,前9組,每小組翻譯一句話,其余三組做評委。然后每組推選一位發(fā)言人分享成果。要求:先解釋重點字詞,再翻譯整句話。

(四)抽絲剝繭,感悟情思。

經(jīng)過了疏通文意,大家已經(jīng)了解了文章內(nèi)容,那么現(xiàn)在能回答老師前面提出的那個問題嗎?(ppt展示問題)作者筆下的這間“陋室”真的“陋”嗎?請說說理由。(學(xué)生一邊回答,老師一邊板書)。

1.“斯是陋室,惟吾德馨”作者既承認屋子簡陋,又不覺得簡陋,因為主人品德高尚。

2.“苔痕上階綠,草色入簾青。”描寫陋室環(huán)境清幽。

3.“談笑有鴻儒,往來無白丁。”寫主人交往之雅。

4.“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。”寫主人情趣高雅,生活悠閑,同時也看出作者較清貧,但作者卻苦中作樂,體現(xiàn)出作者的安貧樂道。

5.“南陽諸葛廬,西蜀子云亭。孔子云:“何陋之有?””運用類比,引古賢之名,定證“陋室”,意在以古代名賢自比,表明自己亦有古代賢人的志趣和抱負。

(五)遠觀全文,探究寫法。

問:作者這篇文章的標(biāo)題是在寫物,可真實情況是寫物還是寫人呢?答:寫人。

問:主要寫人的什么?

答:品德高尚。

問:那同學(xué)們,作者借陋室來表達自己的志向,這種寫法叫什么?

答:托物言志。

(ppt展示)托物--陋室。

言志--表達了作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。

(六)回顧全文,歸納主旨。

揭示主旨的句子:斯是陋室,惟吾德馨。

本文主旨:?作者以“陋室”不陋,表達了自己高潔傲岸的節(jié)操和安平樂道的志趣。

(七)當(dāng)堂背誦。

比一比,看誰背得準(zhǔn)又快。

具體操作:以大組為單位,每人背一句,以“接龍”形式背誦,比比看哪一組最流暢、清楚、快速。

(八)拓展延伸。

(ppt展示兩組寢室圖片,一組是巴蜀中學(xué)的,另一組是本校的。前后豪華與簡陋相對比)。

教師:雖然我們住得沒有其他學(xué)校豪華舒適,但我卻希望這簡陋的屋子因為有了優(yōu)秀的同學(xué)們而綻放無限光彩。老師期待有一天你們能成為柏家中學(xué)的驕傲。讓我們深情齊讀:“斯是陋室,惟吾德馨。”

(九)板書。

陋???斯是陋室。

主人品德高尚。

陋????????????環(huán)境清幽???????????安貧樂道。

室???不陋????交往之雅。

銘???????????情趣之雅???????????高潔傲岸。

反問引用。

托物????????????????????????????????????言志。

本堂課的最大優(yōu)點在于朗讀環(huán)節(jié),每一次朗讀都給出了明確的目標(biāo)。其次是重點較突出--翻譯課文。但是仍有許多不足之處,還需改進。首先,課堂整體氣氛不活躍,尤其是在翻譯環(huán)節(jié)的發(fā)言,形式過于單調(diào),沒有充分發(fā)動大部分同學(xué)積極思考,鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑,說出自己的想法;其次,在翻譯過程中沒有給予學(xué)生必要的方法指導(dǎo),本課較簡單,可以讓學(xué)生只看原文自行翻譯,有疑問時看課后注釋,若不能及時解決,可提出來讓同學(xué)們一起討論,若還是沒有結(jié)果,老師再進行點撥指導(dǎo);再次,本課采取小組逐句翻譯的形式,這不適用于簡單的文言翻譯,不妨大膽讓學(xué)生自行翻譯;最后,本堂課最大的弊病是教學(xué)時間掌握不當(dāng),內(nèi)容不夠精當(dāng),故導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)沒有按時完成。今后的教學(xué)任重而道遠,希望能在各位前輩的指導(dǎo)下取得更大進步。

鄧厚甜。

八年級英語人教版教學(xué)設(shè)計及反思范文(18篇)篇八

我擔(dān)任八年級的英語教學(xué)工作,在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向同仁請教學(xué)習(xí),結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。

本學(xué)年我熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)校,有良好的師德,遵紀(jì)守法,自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,品德,品行堪為學(xué)生的表率。我關(guān)心愛護學(xué)生,教書育人,使學(xué)生在德,智,體,美,勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作,并在完成本職工作的前提下,結(jié)合工作需要,虛心請教,努力進取,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

1、課前準(zhǔn)備:備好課。每一次備課都很認真,遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出,請其它英語老師參謀,綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論,如有問題立即更正,改進。

2、多聽課,學(xué)習(xí)有新的教學(xué)方法,教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗,不在于教學(xué)時間的長短。聽課的同時,認真做好記錄,并進行評課。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有的收獲。

3、鉆研教材,認真?zhèn)湔n。我認真鉆研教材,把握住知識點,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù),同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書,在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù),學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中,在不離開教材的原則下,可以參考其他教科書,對比它們的不同之處,尋求讓學(xué)生更容易接受的教法,有了這些教法后,上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通,總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖,教學(xué)中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進行交流討論。

4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,課堂上說練結(jié)合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔(dān)。

1、多與學(xué)生溝通。多些主動和學(xué)生進行溝通,了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要,這樣有利于針對性的對學(xué)生進行教育,無論備課多認真仔細也很難適應(yīng)不同班級的情況,只有溝通,了解,才能更好地解決各個班級的不同問題。

2、注重組織教學(xué),嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性,所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間,教師應(yīng)善于組織,調(diào)動學(xué)生進行學(xué)習(xí),更充分地利用好上課時間。

3、運用多種技巧教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。“興趣是的老師”。教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點,從日常生活中的口語出發(fā),嘗試用英語與學(xué)生對話,或用趣事吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們的興趣,使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣。并且,在教學(xué)中要運用多種教學(xué)手段,注意聽力與口語的訓(xùn)練。

在這一學(xué)年的教學(xué)工作中,除了對學(xué)生進行興趣的培養(yǎng)外,還培養(yǎng)他們自學(xué)的能力,而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,鼓勵他們自己找閱讀的材料,從而提高閱讀能力。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗,無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。

新課改倡導(dǎo)面向全體學(xué)生,強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心的健康發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力,新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實施者,因此我們要不斷更新教學(xué)理念,探求教學(xué)方法。下面簡單地回顧、反思一年來的英語教學(xué)工作。

升入八年級后發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識打得不牢,甚至有的已經(jīng)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。本著面向全體學(xué)生的原則,不管學(xué)習(xí)成績高低課堂上都要照顧到,我在每節(jié)課堂上都要叫上幾名成績差的學(xué)生讀讀單詞或課文。讓他們找到自信,以后不斷的增加難度,逐步提高他們的成績。而對于基礎(chǔ)好的學(xué)生就相對少了機會,沒有時間對他們提問。為了縮少差距,兼顧兩者,在課后輔導(dǎo)和布置作業(yè)方面,我采取了ab式,成績差的就用較易的a式,基礎(chǔ)好的就用較難的b式。

新目標(biāo)的編排淡化了語法,因而在課堂教學(xué)中我也只是照本宣科般講解語法,沒有進一步去講解,學(xué)生對于語法知識似懂非懂,在練習(xí)和作業(yè)中屢現(xiàn)語法錯誤。

現(xiàn)在的學(xué)生似乎都是“君子”———動口不動手,要他說幾句還行,要他寫幾句,可就錯誤百出。在任務(wù)型教學(xué)設(shè)計中,我也無意識地強化了聽與說式的對話和交流,而書寫式的任務(wù)相對較少,導(dǎo)致學(xué)生寫的技能普遍較差;有的學(xué)生甚至還會將b和p或b和d寫混。

對于這一點我感到比較滿意。在日常教學(xué)中,我會在每節(jié)課前5分鐘要求學(xué)生先熟讀上節(jié)課或上一單元或某一單元的單詞,然后進行聽寫,寫后由小組長先改,再交老師批改。從聽寫的情況來看。學(xué)生記憶單詞的效果比較好。

在設(shè)定的任務(wù)型教學(xué)中,學(xué)生對于老師布置的任務(wù)喜歡“單打獨斗”,缺乏合作意識。雖然我一再強調(diào),但是學(xué)生還是合作不夠,只是成績好的學(xué)生合作的`比較好。

八年級教學(xué)任務(wù)比較重,在忙于教學(xué)之余,沒有時間去閱讀理論知識。新課程改革后,我深感自己專業(yè)理論知識的不足,雖然訂閱了《中學(xué)英語教學(xué)與研究》,但沒有仔細閱讀,細心體會,認真研讀;只是走馬觀花,泛泛而讀,收效甚微。

針對以上反思的一些情況,在日后的教學(xué)中,我要不斷探求更符合農(nóng)村中學(xué)教學(xué)實際的方法,不斷提升自身修養(yǎng)和理論水平,不斷進行教研和課題研究。

八年級英語人教版教學(xué)設(shè)計及反思范文(18篇)篇九

在完成《新目標(biāo)英語》八年級下冊第六單元的教學(xué)中,我是以新課程理念為依據(jù)進行教學(xué)設(shè)計和課堂活動的。通過對教材的理解我確立了以培養(yǎng)學(xué)生語言知識、應(yīng)用能力、文化意識和學(xué)習(xí)策略為中心的教學(xué)目標(biāo),充分體現(xiàn)了為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的原則;目標(biāo)層層遞進,并貼近生活,具有可實踐性。作為本單元的教學(xué)反思,我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中比較滿意的地方,以及自己的教學(xué)不足。

在教學(xué)過程中,我采用了小組合作評價的教學(xué)手段,立足根本,從學(xué)生的實際出發(fā),注重學(xué)生長遠的發(fā)展。

雖然目前英語教學(xué)淡化語法的地位,但在實際操作過程中,這一部分不可或缺。在本單元中,首次出現(xiàn)了現(xiàn)在完成進行時的用法,在口語運用方面,可以以模仿為主,但從處理習(xí)題以及幫助學(xué)生理解這種時態(tài)的角度考慮,我還是利用了一節(jié)課介紹了完成時態(tài)的用法,主要從:

(1)現(xiàn)在完成時態(tài)的含義。

(2)現(xiàn)在完成時態(tài)的結(jié)構(gòu)。

(3)現(xiàn)在完成時態(tài)中的常見副詞。

(4)常與現(xiàn)在完成時態(tài)搭配的時間狀語等幾個方面著重講解,特別是在處理時間狀語時,對for和since的用法強調(diào)了他們的使用和區(qū)別,效果非常好。后來在進行課文教學(xué)部分時,事實證明對教材內(nèi)容的補充,特別是語法方面的補充,極大地幫助了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,并在課后練習(xí)時對時態(tài)的運用也輕松很多。目前學(xué)生在進行閱讀訓(xùn)練時,常常會碰到這種時態(tài),解決了這個問題,也幫助他們閱讀分析短文,事半功倍。

1、向?qū)W生展示我的收藏品“郵票”,精美的圖片激發(fā)了他們的求知欲,適時向?qū)W生提問:

(1)doyoulikecollectingstamps?

(3)howmanystampshaveyoucollected?

有了良好的開端,課文的對話教學(xué)就順暢了許多。

2、在教學(xué)sectiona3a“山頂中學(xué)的滑冰馬拉松”,采取聽錄音,回答問題的方式,ask:whoisthebeststudentintheschoolskatingmarathon?在完成第一項聽力任務(wù)后,讓學(xué)生帶著問題閱讀課文,再提出問題。開展小組合作競賽的方式,以提問題最多和回答問題最多的小組為優(yōu)勝組,給予獎勵。因而學(xué)生一直在積極參與,提出的問題之豐富,超越了老師的想象,體現(xiàn)了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力,取得了極佳的效果。事后,我調(diào)查了一下,許多同學(xué)已在課上背下了課文,課文內(nèi)容耳熟能詳。

3、在對待開放性話題上,是我與學(xué)生最愿意進行的部分。本單元我們選擇的開放性話題是:what’syourhobby?andhowlonghaveyoubeendoingthat?在有準(zhǔn)備的條件下,學(xué)生的回答的確是花樣百出,令人捧腹。但在輕松的談吐中,他們卻都能自覺地使用我們學(xué)到的語言目標(biāo),對重點句型能熟練運用,可喜的是,許多同學(xué)對完成時態(tài)的用法超越了教材,達到了一定的高度,并能使用準(zhǔn)確。

恒心和毅力是學(xué)習(xí)中不可缺少的意志品質(zhì)。在收集用品上,也需要這種意志。在教學(xué)過程中,我處處以此為突破口,教育學(xué)生培養(yǎng)個人愛好的同時,也應(yīng)加強自己意志品質(zhì)的鍛煉,并對做得好的同學(xué)予以表揚。如,收藏個人愛好物品最長時間的人;堅持寫日記時間最久的人;作業(yè)堅持完成最認真的人。我覺得,一節(jié)課下來,也給他們帶來了許多反思。教師在教學(xué)中有一顆童心,有一顆愛心,我們便會在課堂上將這種情感表達出來,使學(xué)生感受到溫情的縈繞,產(chǎn)生豐富的情感和積極的情緒體驗,以此為基礎(chǔ),擁有對知識的渴求,對真理的追求,對美的贊嘆以及對生活的熱愛。樂于學(xué)習(xí)也不再是一句空話,而會演變?yōu)樗麄優(yōu)槔硐攵冻龅膶嵺`。

在教學(xué)過程中,使用小組合作評價方式我收獲很大,但也有許多不足,例如:

1、學(xué)生的參與度不均衡。

一節(jié)課下來,大部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來,并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍,調(diào)動了大部分學(xué)生聽課的積極性,因此合作教學(xué)對提高學(xué)生實際的語言交流能力、以及與他人的合作能力有很大的促進作用。但很明顯的,語言表達能力強的學(xué)生參與的機會相對要多,代表小組匯報的機會也多,而另有一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾,被動地接受別人的觀點。很少發(fā)表自己的個人意見,也就是說在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度不均衡,而這部分學(xué)生主要是學(xué)習(xí)困難生。

2、個別學(xué)生的合作不主動。

教師在開展教學(xué)活動時,個別小組出現(xiàn)“冷清”的場面,這些學(xué)生只顧自己獨立思考,停留在獨立學(xué)習(xí)的層次上,沒有發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,使合作流于形式。出現(xiàn)上述情況,從合作學(xué)習(xí)的參與者——教師的角度分析主要是教師的設(shè)計和引導(dǎo)不恰當(dāng)、或小組的編排不夠合理等。從合作學(xué)習(xí)的參與者---學(xué)生的角度分析,主要是學(xué)生還沒有掌握基本的合作技能,或者合作意識淡薄,角色的落實不到位,或合作能力不強,合作精神不夠。因此作為教師既要注意到每個合作小組成員的合理編排,又要注意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、話題的趣味性以及如何把學(xué)生的積極性真正的調(diào)動起來。

通過對本單元的教學(xué)反思,我從中領(lǐng)悟到了一種思想,一種理念,那就是優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效果。我要以此作為我的教學(xué)思想,指導(dǎo)我下一步的教學(xué)工作。

八年級英語人教版教學(xué)設(shè)計及反思范文(18篇)篇十

本學(xué)期我擔(dān)任八年級3班和、4班英語教學(xué)任務(wù)。學(xué)生成績兩極分化現(xiàn)象,普遍存在,而且是比較難以解決的一個問題。學(xué)生升入八年級隨著難度的加深,以及興趣的減弱,一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊,而且落伍人數(shù)也相對地增加,也逐漸出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。八年級的教材形式上發(fā)生了變化。七年級的課本共有12個單元,而八年級只有10個單元,并且多了閱讀理解部分。其次八年級的語法知識點增多,難度也有所提高,對學(xué)生的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求,這就對教師的要求有了新的提高。

鑒于以上問題,我體會到學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力有差別是正常的,要教好每一個學(xué)生,但不能要求每一個學(xué)生都一樣,不能要求學(xué)生都按一個模式去發(fā)展,而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能,發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。

一.教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點。我認為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識的講授蜻蜓點水,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費在零散知識上,而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材,仔細研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤,不斷地摸索和探索。

二.其次語法講解一定要清楚,透徹。在講解重點語法的過程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過程中。

三.在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也可以確定幾個話題,學(xué)生用英語進行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運用所學(xué)語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個問題,在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問題,鍛煉他們的應(yīng)試能力。

五.培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。

總之,英語作為一門外語,其重要性已漸漸為學(xué)生們所認同。那么,如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科,更好地做好英語教學(xué)工作,作為一名英語教師,我們需要付出更多的辛苦。

八年級英語人教版教學(xué)設(shè)計及反思范文(18篇)篇十一

1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地說英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。根據(jù)教材中的情境,真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境,如教八年級上unit4“howdoyougettoschool?時,情境有“上學(xué)乘坐何種交通工具”、“自我介紹家人如何上班”、、等等一些語境,使學(xué)生積極參與,到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用okyeahmrhello、goodmorning、thankyou、youarewelcome、seeyou、goodbye……與我交流。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運用英語交際能力,培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去。每課的對話讓學(xué)生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小組操練準(zhǔn)備,鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中,除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外,還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。

3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題,并自主解決問題。

在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對英語感興趣,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績。呆板的學(xué)習(xí),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。

1)尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們大膽的嘗試。

2)鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己能聽見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗成就感。

3)對于底子薄的或性格內(nèi)向的'同學(xué),降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c小小的進步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感。

4)差生上課時注意往往不夠集中,我就將教材化難為易,化多為少,精講多練,課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口,我盡量將難易適度的問題去問他們;叫他們到黑板上寫有把握的句子;朗讀事先已讀過多遍的課文,當(dāng)差生回答正確時。我總是面常笑容地說:“verygood”,他們往往因得到鼓勵而激動,這樣差生開口的習(xí)慣慢慢就養(yǎng)成了。一學(xué)期下來,差生的參與意識大大地加強,消除了畏懼心理。

5)建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正。

教和學(xué)是一對矛盾,作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,對完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對某個老師有好感,他們就對老師的這門課感興趣并分外重視,肯下大功夫?qū)W這門課。如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以,教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,愛好,喜怒哀樂情緒的變化,時時處關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,尊重學(xué)生,幫助學(xué)生。這樣,師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。

新課程改革不是紙上談兵,必須要與實踐相結(jié)合,我將努力學(xué)習(xí),積極進取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,不斷反思,愿與新課程共同成長。

八年級英語人教版教學(xué)設(shè)計及反思范文(18篇)篇十二

古人云:授人以魚,不如授人以漁。我們在英語學(xué)習(xí)的起始階段就要從知識傳授、能力培養(yǎng)和方法指導(dǎo)三個方面三管齊下,為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。需要強調(diào)的是:能力培養(yǎng)和方法指導(dǎo)最終演變成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能發(fā)揮其真正的作用。那么,通過九年級英語教學(xué)反思我們可以知道,作為一名中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面應(yīng)注意培養(yǎng)以下學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先,通過九年級英語教學(xué)反思,我們知道首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。一,養(yǎng)成認真聽示范發(fā)音(磁帶、光盤等),聽清后再模仿。要想使學(xué)生能夠說出地道的英語,就必須多聽示范發(fā)音,聽得多了,自然也就形成潛移默化的語感。二,每天抽出一定的時間進行聽力訓(xùn)練。三,多看英文電影和英文歌曲。

其次,通過九年級英語教學(xué)反思,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生讀的習(xí)慣。一、大聲朗讀的習(xí)慣。二、在清晰的前提下,盡可能讀快的習(xí)慣。

最后,通過九年級英語教學(xué)反思,我們還要培養(yǎng)學(xué)生背的習(xí)慣。這也是很多中學(xué)生學(xué)不會英文的原因。要想有一個很流利的表達,就必須有大量的語言輸入。俗語說得好,“書讀百遍,其意自現(xiàn)”。這句話雖然沒有提到背,但卻說明了同樣的道理。如果過不了背的這一關(guān),就不可能很好的學(xué)好英文。當(dāng)然也不是死記硬背,而是在掌握的基礎(chǔ)上去靈活背會。中學(xué)階段的中學(xué)生需要培養(yǎng)好以下兩個背誦習(xí)慣。其一,音—形—義結(jié)合背單詞的習(xí)慣。眾所周知,雄厚的詞匯基礎(chǔ)是學(xué)好英語的良好保證。。要想把一個單詞真正掌握,就需要從單詞的發(fā)音入手,以音節(jié)為單位;以字母組合發(fā)音為導(dǎo)引把單詞的音和形結(jié)合起來。再通過適當(dāng)?shù)挠洃浻涀∷麄儭榱思訌娪洃洠梢杂眯聠卧~去替代自己習(xí)慣用的舊單詞進行表達。或是用以往所學(xué)單詞來解釋新單詞。事實證明效果不錯。其二,背課文的習(xí)慣。為了很好的達到運用語言的能力,需要一定的語言積累。積累的多了,自然就能達到融會貫通的效果。在輔導(dǎo)學(xué)生背課文時,可以采取以下三種辦法:

一、長篇課文分層背。根據(jù)課文的中心內(nèi)容劃分層次化整為零、化難為易、逐層背誦。最后,通背全文,查找不熟的地方,進行強化背誦。

二、繁難句子精彩背。課文中那些句子較長、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子是同學(xué)們最難理解最難背誦的。對于這樣的句子,同學(xué)們可以先分析其句子結(jié)構(gòu)類型:簡單句,分清主、謂、賓、定、狀、補;復(fù)合句,弄明白是哪一種類型的復(fù)合句。同時,要注意句與句之間的聯(lián)系,這樣就可以迅速理解句子的意思。在這基礎(chǔ)上,再采用先縮寫先擴寫的方法把句子稍作處理,這樣背誦起來就輕松多了。

通過九年級英語教學(xué)反思我們知道,“磨刀不費砍材功”,培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,雖然要經(jīng)歷很艱苦的過程。可一旦學(xué)生養(yǎng)成了正確的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,他們會發(fā)現(xiàn)原來英語如此簡單,隨著一個又一個學(xué)習(xí)上所獲得的成功,他們會變得很自信。而且他們會慢慢地愛上英語,同時也為他們的終生學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備,這也就達到了做九年級英語教學(xué)反思的目的。

八年級英語人教版教學(xué)設(shè)計及反思范文(18篇)篇十三

在初中階段的英語教學(xué)中,初二年級的分化現(xiàn)象往往十分突出,直接影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績,同時也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。所以,如何防止分化,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績,是我們英語教師值得研究討論并著手解決的問題。

初中英語的教學(xué)重點是基礎(chǔ)知識和基本技能,所以教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué),爭取做到人人基本達標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn),就應(yīng)當(dāng)及時找學(xué)學(xué)生談,分析他們掉隊的原因,動之以情,曉之以理,使學(xué)生從思想上認識到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),耐心幫忙他們補習(xí)功課。對于一些有可能掉隊的學(xué)生,及早指出,說明掉隊的嚴(yán)重后果,做到防患于未然。

外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣,有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能,能否在初二年級得到繼續(xù)發(fā)展,是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求,即力求把教學(xué)搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果,把教學(xué)大綱化為具體的要求,落實到教和學(xué)上,對每課時的教學(xué)計劃逐項落實。課堂上,少講空話,多做實事,精講多練,以學(xué)生為主;對每個單元進行考查、總結(jié),分析存在問題,及時補遺,幫忙學(xué)生過關(guān)。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有提高的,必須在班上進行表揚,給予肯定;對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改,及時訂正。所謂“活”就是側(cè)重聽說訓(xùn)練,把外語課由“講演課”變成“實踐課”。采用展示性的直觀教學(xué)方法,使學(xué)生一上課就置身于一個講英語的環(huán)境中,在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力,使學(xué)生進取主動地學(xué)習(xí),也是防止分化的一個重要方面。初二學(xué)生要是能聽懂教師和同學(xué)說的英語,自我能用英語表達簡單的思想,能讀懂簡易讀物,他們就會感到有收獲,興趣就會產(chǎn)生,所以每堂課都注意讓學(xué)生有練的資料,有練的時光。每次練習(xí)五分鐘左右,費時不多收獲較大。教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會,讓他們更多地嘗到成功的喜悅。同時良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫忙,所以,教師要注意控制自我的情緒,普遍關(guān)心學(xué)生,尤其差生,同他們交朋友,不歧視他們,不動輒斥他們,常鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)生英語成績兩極分化現(xiàn)象,在初中普遍存在,并且是比較難以解決的一個問題。一般說來,兩極分化構(gòu)成的規(guī)律是:剛進校的初一學(xué)生,對英語學(xué)習(xí)熱情高,好奇心強,學(xué)習(xí)成績較好。但隨著時光的推移,難度的加深,以及興趣的減弱,一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊,并且落伍人數(shù)也相對地增加。這種情景的出現(xiàn),也側(cè)面說明英語教學(xué)由主動開始向被動轉(zhuǎn)化,嚴(yán)重時,就會影響整個教學(xué)計劃的實施。分析兩極分化的原因,主要來自師生兩方面,綜合起來有以下幾種情景:

1、學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。有不少學(xué)生開始學(xué)英語時是從興趣出發(fā),隨意性和方向性程度大。他們學(xué)英語只是一陣子,一旦遇到挫折,就容易喪失興趣和信心,知難而退,不思上進,導(dǎo)致成績直線下降。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠佳。有些學(xué)生沒有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。如:記單詞,死記硬背;練句型,生搬硬套,不注意語言環(huán)境;寫句子不遵循英語習(xí)慣,強行漢譯英逐句逐詞對譯等。

3、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵和要點。不少學(xué)生誤以為,英語是知識型、理解型的課程,僅滿足于教師講的資料聽懂了,而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫實踐練習(xí)上,所以就無法構(gòu)成語言技能,不能熟練掌握,就會邊學(xué)邊忘,越學(xué)越困難,最終導(dǎo)致掉隊。

4、學(xué)生忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進性。學(xué)習(xí)英語必須要循序漸進、扎扎實實、逐步提高。單詞學(xué)不好就無法組織句子,簡單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句,聽力差就不能說好英語。如果一段時期沒有抓緊,連續(xù)出現(xiàn)缺漏,學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語就困難重重,掉隊就難以避免。

5、教師的教學(xué)問題。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語的主要渠道,如果教師教學(xué)不得法,不嚴(yán)格遵循語言教學(xué)規(guī)律,不全面貫徹英語教學(xué)原則,教法單一呆板,只注重知識傳授,不注意本事培養(yǎng),只注重講解,不注意實踐,這樣持續(xù)下去,學(xué)生就很自然地只滿足于學(xué)好語法、背會單詞、看懂課文、會做習(xí)題,而實際上沒有到達熟練掌握,構(gòu)成技能。大面積掉隊的現(xiàn)象,也就在所難免。

基于以上分析,為防止和杜絕兩極分化現(xiàn)象的構(gòu)成,教師就必須根據(jù)兩極分化產(chǎn)生的成因,有的放矢地采取相應(yīng)的對策。

1、教師要善于調(diào)動和愛護學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的進取性。要不斷改善教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,把課上得生動趣味。教師首先要認真地鉆研教材與教法,堅持循序漸進、精講多練的原則,要有超前意識。在教學(xué)中,教師要預(yù)測到學(xué)生可能遇到的困難,要找出克服困難的方法,要幫忙學(xué)生順利地學(xué)會所教資料。教師要善于創(chuàng)造良好的英語環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師講課語言要生動,表情要自然,教態(tài)要和藹,手勢要恰當(dāng)。要進取開展第二課堂活動,使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的進取性始終高漲。

2、教師要有高度的職責(zé)心。要對班上每一名學(xué)生負責(zé)。要異常關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí),對他們所取得的點滴提高都要加以肯定,當(dāng)他們出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時,隨時幫忙解決。要用高度的職責(zé)感和事業(yè)心來對待后進生,對他們既要解決思想問題,也要解決學(xué)習(xí)問題。決不可視他們?yōu)榘ぃ弥焕恚湃巫粤鳌?/p>

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。教書育人是教師的神圣職責(zé)。教師在教學(xué)過程中,應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,幫忙他們樹立信心,樹立遠大夢想,做好克服困難的準(zhǔn)備。

4、交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教師在傳授知識的同時,應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的傳授。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證,方法掌握得越好,效率越高。如:記單詞應(yīng)提倡詞不離句、句不離文、文不離景,也可采用同義詞、近義詞、反義詞、同音詞及派生詞、衍生詞等“葡萄式”記憶法。課文背誦除常見的機械背誦外,還可復(fù)述擴寫或縮寫課文,學(xué)生有了正確的學(xué)習(xí)法,也就牢牢地掌握了學(xué)習(xí)主動權(quán)。

實踐證明,這種長期定時地,有計劃、有目的地幫忙后進生,實施既扎扎實實、實事求是,又是循序漸進、逐步加深的輔導(dǎo),比起那偶然的“蜻蜓點水”式的、課后“亡羊補牢”的補心輔導(dǎo),效果顯然好得多。

“實踐出真知”。怎樣教好初中英語,防止兩極分化現(xiàn)象,以及如何解決,是無固定模式的,以上僅是本人的一孔之見,就教于大方之家。

八年級英語人教版教學(xué)設(shè)計及反思范文(18篇)篇十四

存在的問題:

今年由于是新接手的班級,學(xué)生的情況不是十分了解,他們的英語基礎(chǔ)如何,在后來的教學(xué)中才慢慢的顯現(xiàn)出來。我在自己的課堂中總感覺學(xué)生不能適應(yīng)自己的教學(xué)方式:學(xué)生上課回答問題不積極,參與教學(xué)活動的積極性不高。只是一味的聽老師講和做筆記。聽課效率不高。經(jīng)分析,原因是自己上課方式與學(xué)生以前的老師的教學(xué)方式不一樣,學(xué)生不能適應(yīng);課堂上我語速過快,學(xué)生跟不上、聽不懂。而自己也沒有很好的了解學(xué)生的實際情況,學(xué)生不回答問題或不參與教學(xué)活動,只是一味的埋怨和批評,致使學(xué)生上課更不敢回答問題。

反思:

1、教師要有課堂效益意識。我正好缺乏這方面的運用;其次,課堂效益還體現(xiàn)在如何設(shè)計教學(xué)。課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上積極參與復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

2、英語課堂上教師應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋,有效地進行課前回顧,課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí),以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。

3、教學(xué)效率的提高,要切實抓好備課這一環(huán)節(jié),即備課要精,練習(xí)要精,作業(yè)要精。在課堂教學(xué)中強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

4、從方法上,要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點,區(qū)別不同情況,有針對性輔導(dǎo)。從策略上,加強學(xué)生實際問題的研究,做到缺什、補什么。

2。學(xué)生對英語課堂知識的理解不全面,課外花的冤枉時間多。大部分學(xué)生對書本知識不夠重視,找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,不能有效的`利用課本,適時地回歸課本。

3。學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo),在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃,或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

反思;我認為作為學(xué)生的把關(guān)者,首先要有正確地意識,應(yīng)充分認識到:一節(jié)課有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么。方法一:英語教學(xué)和其他學(xué)科一樣,有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一、初二段所獲得的語言技能,能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展,是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求,即力求把教學(xué)搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果,把課程標(biāo)準(zhǔn)化為具體的要求,落實到教和學(xué)上,對每課時的教學(xué)計劃逐項落實。課堂上,少講空話,多做實事,精講多練,以學(xué)生為主;對每個單元進行考查、總結(jié),分析存在問題,及時補缺補差,幫助學(xué)生過關(guān)。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進步的,一定在班上進行表揚,給予肯定;對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改,及時訂正。所謂“活”就是側(cè)重知識的活用訓(xùn)練,。方法二:將在今后的教學(xué)中注意控制自己的情緒,關(guān)心學(xué)生,尤其差生,同他們交朋友歧視他們,不動輒呵斥他們,鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。讓他們在自信中學(xué)習(xí),在快樂步。新課程改革不是紙上談兵,必須要與實踐相結(jié)合。今后我要努力學(xué)習(xí),積極進取。

總之,要讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事,是要靠平時慢慢積累起來的。

八年級英語人教版教學(xué)設(shè)計及反思范文(18篇)篇十五

教學(xué)是一門技術(shù),也是一門藝術(shù),“沒有最好,只有更好。”要想作到更好,就得對過去的工作進行不斷的反思,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),查漏補遺。以下是我在英語教學(xué)過程中的幾點體會。我從學(xué)生的試卷里審閱了一下,認為主要存在下面的問題:

(一)詞匯與句子失分多。做的最好的準(zhǔn)確率也只在50%左右。雖然我平時比較重視詞匯的訓(xùn)練和做題方法,但學(xué)生基礎(chǔ)較差,有的連題都看不懂,更不用說寫了,這對他們來說有很大的難度。所以以后要要求學(xué)生熟記單詞、多練習(xí),注重理解能力的培養(yǎng)。

(二)語言知識運用存在問題。常用短語記得不牢固,選擇題幾乎是平時都練習(xí)過的、而且很貼近書本知識,但出錯還是很嚴(yán)重,這些基礎(chǔ)知識還需鞏固。

(三)完形填空、閱讀理解仍需多加練習(xí),平時這樣的題我都講解的比較詳細、也很注重做題的方法,但學(xué)生常常說看不懂短文,遇到生單詞就想放棄了,在這方面要多做學(xué)生的思想工作,比如通讀全文,猜詞等方法,讓他們克服心理障礙,不要求詞詞,句句都看懂等等。

(四)綜合知識不夠全面。有五個小題是根據(jù)所掌握的文化或背景知識選擇正確答案,大多數(shù)學(xué)生都只做對了2到3道題。

(五)看圖寫句子、補全對話在平時都練習(xí)過,這兩類題做的比較好。

(六)書面表達:要求寫一封委婉的拒絕信.因課文上學(xué)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容,學(xué)生比較熟悉,

但用詞還不夠準(zhǔn)確生動,句與句之間的過渡還不夠好,以后要多加練習(xí)。

通過以上情況分析可以看出,學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握仍不扎實,如單詞的拼寫,句子的結(jié)構(gòu)等等,卷面上仍有很多不該出現(xiàn)的錯誤。語音、選擇填空和閱讀的答題情況則反映出學(xué)生的實際運用語言的能力特別差,沒有靈活性,訓(xùn)練太少,沒有掌握答題的技巧。

根據(jù)期中考試所反映和存在的問題,我在下階段的教學(xué)工作中將采取以下的改進措施:

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3、千方百計地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、恢復(fù)自信,培養(yǎng)意志。

5、利用好早讀課,增強學(xué)生聽、說讀能力。

6、在提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)上,盡可能多地為學(xué)生提供練習(xí)的機會,特別是加強聽力訓(xùn)練和閱讀理解的訓(xùn)練。對學(xué)習(xí)不好的學(xué)生盡可能的多創(chuàng)造一些機會。并且堅持每周為學(xué)生補充一些相關(guān)的習(xí)題。

7、針對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實的情況,加強單詞默寫,并每周將前面的單詞拿出來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。進行默寫。堅持每天一小練,練習(xí)做一些基本的語法題。

8、對后進學(xué)生采取老師面批、當(dāng)面輔導(dǎo)的方式,同時在班里尋找成績優(yōu)秀并且認真負責(zé)的學(xué)生和他們結(jié)成“一幫一”的對子,每天幫助他們解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,督促他們學(xué)習(xí)。

9、幫助成績特別差的學(xué)生尋找落后的根源,幫助他們設(shè)立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),爭取不要讓更多的同學(xué)掉隊。

10、后一階段中要更加注意對英語復(fù)習(xí)課的內(nèi)容的準(zhǔn)備,加強對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的整理和歸納,讓學(xué)生反復(fù)操練,提高復(fù)習(xí)效率。

相信通過我們師生堅持不懈的共同努力,學(xué)生的英語成績會取得明顯的進步。

八年級英語人教版教學(xué)設(shè)計及反思范文(18篇)篇十六

在教學(xué)中,最重要的就是教學(xué)技巧要靈活,教學(xué)要扎實。新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實施者。下頭簡單地回顧、反思這學(xué)期英語教學(xué)工作。

自我介紹家人如何上班、、等等一些語境,使學(xué)生積極參與,到講臺上鍛煉英語表達本事和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用okyeahmrhello、goodmorning、thankyou、youarewele、seeyou、goodbye與我交流。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運用英語交際本事,培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合本事,鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去。每課的對話讓學(xué)生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小組操練準(zhǔn)備,鼓勵其拓展創(chuàng)新對話資料。表演過程中,除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外,還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。

3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自我的一些問題,并自主解決問題。

在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,僅有對英語感興趣,才能堅持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績。呆板的學(xué)習(xí),不僅僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。所以創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。

1)尊重每個學(xué)生,進取鼓勵他們大膽的嘗試。

2)鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自我能聽見自我的聲音,漸漸做到流利,順暢。促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫忙,體驗成就感。

3)對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c小小的提高,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感。

4)差生上課時注意往往不夠集中,我就將教材化難為易,化多為少,精講多練,課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口,我盡量將難易適度的問題去問他們;叫他們到黑板上寫有把握的句子;朗讀事先已讀過多遍的課文,當(dāng)差生回答正確時。我總是面常笑容地說:verygood,他們往往因得到鼓勵而激動,這樣差生開口的習(xí)慣慢慢就養(yǎng)成了。一學(xué)期下來,差生的參與意識大大地加強,消除了畏懼心理。

5)建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正。

教和學(xué)是一對矛盾,作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,對完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對某個教師有好感,他們就對教師的這門課感興趣并分外重視,肯下大功夫?qū)W這門課。如果他們不喜歡某一位教師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位教師的課。所以,教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,愛好,喜怒哀樂情緒的變化,時時處關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,尊重學(xué)生,幫忙學(xué)生。這樣,師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。

新課程改革不是紙上談兵,必須要與實踐相結(jié)合,我將努力學(xué)習(xí)積極進取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,不斷反思,愿與新課程共同成長。

八年級英語人教版教學(xué)設(shè)計及反思范文(18篇)篇十七

每個學(xué)期,每個教師都會有不一樣的體會,下面我們一起去看看八年級英語教師的。

本學(xué)期,我擔(dān)任八六、七班的英語教學(xué)工作,學(xué)生102人。作為一直從事中學(xué)英語教學(xué)的我,雖了解到了一些教學(xué)教法,但在實際的教育教學(xué)中,我深深感覺到教中學(xué)英語之難之累,真是“苦在其身,樂在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進步,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做總結(jié)。

英語是中學(xué)生的一門主課,無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它,但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,學(xué)起來吃力,甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因,是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小,說練機會少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學(xué)方法。確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,我對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進行了研讀,為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進行。老師不能代替學(xué)生讀書,代替學(xué)生感知,代替學(xué)生觀察、分析、思考,代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學(xué)生,形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。

2、抓詞匯和句型學(xué)習(xí),經(jīng)常進行聽寫訓(xùn)練,提高學(xué)生對記憶單詞和句型的能力;。

教學(xué)方面的經(jīng)驗、存在問題及今后的做法:1、教的方面:深入了解和分析學(xué)生情況,有針對地教學(xué),對每單元的單詞和詞組要進行多次強化訓(xùn)練。雖然我進行了英語閱讀訓(xùn)練,但學(xué)生閱讀能力的提高不大。單選、完成句子的得分率還過得去,但綜合知識未來得及操練。今后,應(yīng)該加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓(xùn)練。2、學(xué)的方面只要學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣,堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識,英語成績就會不斷提高。3、抓小測驗、單元測試過關(guān);充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。上課時千方百計令學(xué)生投入,不讓其分心,充分發(fā)揮他們的主體作用,使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學(xué)到知識。

本學(xué)期,本人任教初二年級兩個班的英語教學(xué)工作。這兩個班學(xué)生英語基礎(chǔ)很差,學(xué)生整體惰性很強,自覺性很差.給教學(xué)帶來很大的難度。作為一直從事中學(xué)英語教學(xué)的我,雖了解到了一些教學(xué)教法,但在實際的教育教學(xué)中,我深深感覺到教中學(xué)英語之難之累,真是“苦在其身,樂在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進步,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。

為了使我的英語教學(xué)適》進行了研讀,了解了目前英語課程改革的目的、掌握了目前英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進行。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我在備課時做到了以下幾點:。

1、課前備課,做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參書,既備教材、教法,又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點,又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具,如:單詞卡片等教具為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

2、課中備課,靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學(xué)時,為了不打消學(xué)生的積極性,我在實施教學(xué)的時候,總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動,將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ?讓他們在快樂中學(xué)習(xí),在玩中獲得新知,通過反復(fù)的趣味操練(如:唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學(xué)新知。充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學(xué)效果良好。

3、課后備課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元,我都及時對該單元作出總結(jié)和反思,探討該單元的不足之處,為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

為此,我在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點:。

1、巧設(shè)導(dǎo)入,培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。

2、圖文結(jié)合,掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點,充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生認讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用,培養(yǎng)他們認讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時,還適時對他們進行思想教育。

3、鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,為了尊重學(xué)生的個體差異,營造寬松的學(xué)習(xí)情境.只要學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣,堅持常年不斷地、自覺地、隨時隨地接觸英語、運用英語知識,英語成績就會不斷提高。

如果只是為了應(yīng)付考試,臨時抱佛腳地補習(xí),即使可以應(yīng)付一時,但掌握的知識都是不牢固的。新舊知識就會顧此失彼。

在今后的教學(xué)中,注重個別輔導(dǎo),在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上培優(yōu)補差。不斷學(xué)習(xí),加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。

時間總是在充實的工作中過去得飛快。一轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)年又即將結(jié)束了,回顧過去這一個學(xué)年的英語教學(xué)工作,有收獲的喜悅與甘甜,但也有挫折時的彷徨與無奈,但這些心靈的歷程使得我更加熱愛自己所從事的這份教育工作。為了能夠查缺補漏,取人之長補已短,以利于在今后更好地開展自己的工作,在此對本學(xué)年的教學(xué)工作作了一點總結(jié)。

今年,我任教八年級一班和二班的英語。八(1)班經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)目的明確,比較好學(xué),成績有所提高;學(xué)習(xí)態(tài)度認真,基礎(chǔ)知識比較扎實,課堂氣氛比較活躍。八(2)班學(xué)生尤其是男生學(xué)習(xí)積極性不是很高,整體也不夠活躍。英語是中學(xué)生的一門主課,無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它,但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,學(xué)起來吃力,甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因,是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小,說練機會少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學(xué)方法.

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師不能代替學(xué)生,老師只能讓學(xué)生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學(xué)生,形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。

相對來說,初中生比小學(xué)生獨立性強,自尊心也逐漸增強,渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,正確認識學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光。

教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。教師的一言一行,無時無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認識,做到愛崗敬業(yè),學(xué)而不厭,誨人不倦,為人師表,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好,學(xué)生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識也快。反之,學(xué)生就不喜歡,甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生,看問題開始有可獨立的見解,對他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時,我利用語言的輕重,語調(diào)的高低,和一定的動作表情,盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時,我的表情變得自然親切,使促使感到老師對他們的信任,這樣學(xué)生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題。

第四,加強自身修養(yǎng)學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求自己,一學(xué)年來本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時間,不早退,不遲到,按時上下班,從不因為個人問題耽誤上課,出滿勤,干滿點,給學(xué)生做了極好的表率。

第五,成績方面:經(jīng)過努力,學(xué)生學(xué)習(xí)成績有所提高。當(dāng)然,成績的取得,離不開同學(xué)們的努力,更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考只是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是今后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。

因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多學(xué)習(xí),爭取進步。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”我將繼續(xù)努力,力爭佳績。

八年級英語人教版教學(xué)設(shè)計及反思范文(18篇)篇十八

本學(xué)期我擔(dān)任八年級一班和八班英語教學(xué)任務(wù),學(xué)生成績兩極分化現(xiàn)象普遍存在,而且是比較難以解決的一個問題。一般說來,兩極分化形成的規(guī)律是:剛剛升入初中的七年級學(xué)生,對英語學(xué)習(xí)熱情高,好奇心強,學(xué)習(xí)成績較好。但隨著時間的推移,難度的加深,以及興趣的減弱,一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊,而且落伍人數(shù)也相對地增加。也逐漸出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。如教師在有些知識點講過后,有的甚至操練了多遍,反反復(fù)復(fù)強調(diào)了,學(xué)生仍沒有掌握。有些教師就責(zé)怪學(xué)生,并因此加強反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責(zé)怪聲中,在枯燥的聯(lián)系中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。

鑒于以上問題,我體會到學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。有差別是正常的,要教好每一個學(xué)生,但不能要求每一個學(xué)生都一樣,不能要求學(xué)生都按一個模式去發(fā)展,而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能,發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。

八年級教學(xué)已經(jīng)開始了,首先八年級的教材形式上發(fā)生了變化,并且多了閱讀理解部分。其次八年級的語法知識點增多,難度也有所提高,對學(xué)生的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求,這就對教師的要求有了新的提高。

一、教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點。

二、語法講解一定要清楚,透徹。在講解重點語法的過程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過程中。

三、應(yīng)加強學(xué)生的對話強度,鼓勵不開口說英語的學(xué)生開 1

口。

四、在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。

五、八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句子。

六、培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。

總之,英語作為一門外語, 其重要性已漸漸為學(xué)生們所認同。那么,如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科,更好地做好英語教學(xué)工作,作為一名教育工作者,我們需要付出更多的辛苦,努力成為一名真正合格的英語教師。

教學(xué)反思二

上一學(xué)期結(jié)束,回首看看每節(jié)課后的記錄,感受頗多。總的來說,感受最深是:八年級的確是學(xué)生思想和成績嚴(yán)重分化的階段。下面是我所積累的一些教學(xué)經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)的不足。

一、面向全體學(xué)生滿足不同學(xué)生的需求。升入八年級后發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識打得不牢,甚至有的已經(jīng)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此,從開始對學(xué)生就該有個全面的了解,不管學(xué)習(xí)成績高低課堂上都要照顧到,我在每節(jié)課堂上都要叫上幾名成績差的學(xué)生讀讀單詞或課文。讓他們找到自信,以后不斷的增加難度,逐步提高他們的成績。千萬不能冷落這些學(xué)生,否則他們也會失去信心而放棄努力。當(dāng)然對于基礎(chǔ)好的學(xué)生一定要求熟練的背誦課文,增加英語的練習(xí)量。

這樣即鍛煉了大家的口語學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,也有助于差生的提高增強了他們的成就感。

三、重視筆頭訓(xùn)練缺少聽力及口語訓(xùn)練。八年級后英語教學(xué)任務(wù)比較重,有時為了節(jié)省時間常常自己閱讀課文或聽力材料。課后回想一下不但沒能節(jié)省時間自己嗓子還很累。我們都明白畢竟錄音比較純正學(xué)生聽著也比較感興趣,要想學(xué)好英語,聽、說、讀、寫這四部分缺一不可。只有培養(yǎng)出綜和型的人才才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

四、學(xué)生的單詞默寫批后沒能及時點評。由于自已有時作業(yè)批改不及時,導(dǎo)致有時學(xué)生默寫的效果不好,學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正,時間略一長,就把東西忘了,導(dǎo)致最后的效果不強。甚至兩個班學(xué)生一百多個,改下來確實也很麻煩,而我改變策略課堂上全班交換批改,五分鐘后再發(fā)下去訂正這樣效果很明顯。

通過上一學(xué)期的教學(xué)實踐 ,每日堅持寫教學(xué)后記的確讓我受益非淺,新的學(xué)期已經(jīng)開始了,在今后的教學(xué)工作中,要把理論和實踐相結(jié)合,不斷的提高自身素質(zhì),多聽有經(jīng)驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)不足。但作為一個年輕的教師,我想通過自己的努力,學(xué)習(xí)和不斷吸收。成績會取得更大的進步的。

教學(xué)反思三

本周只有四天,加上周末三天假,所以學(xué)生很浮躁,不能沉下心來學(xué)習(xí)。作業(yè)完成情況還可以。

本周完成第三單元的學(xué)習(xí),周四進行單元測驗。這一單元內(nèi)容不是很難,重點比較突出。

針對個別問題提出解決的方法:

這個時期的孩子大多很浮躁,隨著時間的推移會慢慢好轉(zhuǎn)。建議學(xué)生多讀書,這樣心能靜下來。西方節(jié)日是他們對英語熱情高漲的原因之一,因此要專注實際讓他們開口說英語,不能放棄任何一個。

教學(xué)反思四

八(一)班這周的狀態(tài)不如前幾周,如何克服這個班上同學(xué)的思維惰性,是這段時間以來一直困擾著我的一個問題。這個班的現(xiàn)狀是:學(xué)生作業(yè)都上交的及時,但好多同學(xué)都相互抄作業(yè);課堂上筆記都做得整整齊齊,都不去理解和背誦,更不去復(fù)習(xí);課堂上沒有說話或其他違紀(jì)行為,但好多都在發(fā)呆;老師講練習(xí)題,學(xué)生只是在等答案,以為把答案抄滿了就完成任務(wù)了,所以常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:老師啟發(fā)引導(dǎo)了半天,學(xué)生還在問:“那到底選哪個答案啊”。總之一句話,學(xué)生們不在乎自己學(xué)會了多少,相反,極盡應(yīng)付之能事,只要老師不找他麻煩就醒了。要改變這個班的學(xué)習(xí)狀態(tài),就得和學(xué)生的惰性作斗爭。

教學(xué)反思五

說在洗頭發(fā)等等,我及時總結(jié)說這些情形強調(diào)過去特定時間所做的事情或所處的狀態(tài),就用過去進行時。然后和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了課本附錄部分的過去進行時,才開始進行課本的學(xué)習(xí),同學(xué)們由于對這種時態(tài)有了一個總體的把握,所以學(xué)起來很輕松。本堂課讓我感覺比較得心應(yīng)手。下課的時候我心里有一種成就感,相信同學(xué)們也會有同樣的感覺。

老師上課不用帶課本就能順利地講完當(dāng)堂課程,常常被同行們和老百姓傳為佳話,說明這種做法能得到普遍認可的。以前我就聽過薛老師的一節(jié)歷史課,講的是中國屈辱的近代史,只見她在講臺上洋洋灑灑,講的真是酣暢淋漓,板書也不用看課本,等到講完的時候,聽課的老師也記得很透徹了,感覺真是棒極了。英語課程有單詞、句子、段落和課文,繁瑣并且困難,要想和歷史、地理一樣完全脫離課本教學(xué)是不可能的,但是我以后還是盡可能多地脫離課本,把心里的知識自由地在同學(xué)們面前發(fā)揮,那樣肯定能更多地調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的積極性。 教學(xué)反思六 一直以來,人們對中學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高,認為中學(xué)英語簡單,不需要太好的語言功底,只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實時代在進步,社會在發(fā)展,同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封,不求進取,那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍,誤人子弟,而且會被時代所淘汰。 現(xiàn)將我對英語教學(xué)的一些認識總結(jié)如下:

著學(xué)習(xí)難度的增加,學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,沒有興趣,甚至厭學(xué)。

二、教材詞匯量增加,內(nèi)容難度加大,學(xué)生怕苦而不能及時鞏固。課文的配套練習(xí)也不能自覺的去獨立完成。

三、我對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格,不能注意到學(xué)生的差異性,沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度,最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽,有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒:上課或講練習(xí)的時候,就會馬虎,注意力不集中。導(dǎo)致兩極分重。影響了及格率。

四、我在有些知識點講過后,有的甚至操練了多遍,反反復(fù)復(fù)強調(diào)了,學(xué)生仍沒有掌握。就責(zé)怪學(xué)生,并因此加強反復(fù)訓(xùn)練。于是在老師的責(zé)怪聲中,在枯燥的訓(xùn)練中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。

教學(xué)反思七 針對上周一些現(xiàn)狀,我主要從以下幾個方面入手:

一、觀察分析,了解基礎(chǔ)

了解學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ),精心備課、上課。針對基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生進行分層次教學(xué),避免有一定的基礎(chǔ)的學(xué)生對重炒舊菜,索然無味;同時對于毫無基礎(chǔ)的學(xué)生精心施教,夯實基礎(chǔ)。

二、主動學(xué)習(xí),音標(biāo)先行

英語學(xué)科的學(xué)習(xí)過程主要包括預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)。新教材的詞匯量很多,這就要求學(xué)生必須做好預(yù)習(xí)工作,在質(zhì)疑中自主學(xué)習(xí)知識,從而體驗到上英語課的“成就感”。但英語學(xué)科的特殊性又決定了它的預(yù)習(xí)具有一定的難度,那么音標(biāo)的教學(xué)顯得至關(guān)重要。

納出音標(biāo),教授讀音規(guī)則,如:字母組合的發(fā)音、輔音連綴、多音節(jié)的劃分等,讀音規(guī)則與音標(biāo)結(jié)合起來,給學(xué)生記憶單詞的拐杖。也可以在音標(biāo)教學(xué)中,編一些與音素相關(guān)的歌謠、繞口令及小短文,讓學(xué)生在有趣的活動中鞏固枯燥的音標(biāo)讀音規(guī)則,為成功記憶單詞打好基礎(chǔ)。

當(dāng)然,音標(biāo)的教學(xué)不能孤立的進行,應(yīng)結(jié)合單詞來認識其讀音,這樣將起到事半功倍的效果。掌握了音標(biāo),學(xué)生可自行拼讀和記憶單詞,既減輕了教師的負擔(dān),又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和能力。

三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到:

1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

總之,在今后的教學(xué)工作中,一定更加努力。力爭教學(xué)水平更上一層樓。

教學(xué)反思八

在上學(xué)期的教學(xué)中,深刻的感受到,在新課程的改革中,教學(xué)中教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念,提高認識,深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,樹立新的課程觀。在第一學(xué)期的教學(xué)中,我認識到以下幾個問題:

一、學(xué)生剛學(xué)英語時對英語這門學(xué)科充滿了好奇,喜歡學(xué)習(xí)喜歡模仿,但隨著學(xué)習(xí)難度的增加,學(xué)生對英語不在抱有積極的態(tài)度,沒有了興趣。

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二、課堂

在課堂上我們要創(chuàng)造輕松和諧的氣氛,注重因材施教。

三、提高自身素質(zhì)

我一直認為自己是從中學(xué)學(xué)出來的,教學(xué)應(yīng)該不是問題,其實萬物都在與時俱進,語言更是如此。作為一名英語教師,我們更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

當(dāng)然,以上幾點是我兩年多來的一些反思,接下來,我將更加積極進取,對教材不斷探究,不斷反思自己的教學(xué),這樣才能有所創(chuàng)新。

教學(xué)反思九 評價可以使學(xué)生認識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí).對學(xué)生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進的成績,給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說.學(xué)生考完試后,讓學(xué)生自我反思,分析自己的成績和不足,明確今后努力的方向,爭取下次不再犯同樣的問題.讓學(xué)生相互之間相互評價,找出優(yōu)缺點,互相促進學(xué)習(xí)。

1、建立“以學(xué)生為中心”的主體觀。教學(xué)活動以學(xué)生在課堂上做事為主,教師的作用是負責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做事,讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程,關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展,促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展,建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式,創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程,真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我的主人。

養(yǎng)。為了適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求,更好地培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力高素質(zhì)人才,要求課堂教學(xué)不僅僅是傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的過程,同時也是一個不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的過程,教師所講授的知識應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生英語能力的“火種”。也就是說,課堂教學(xué)是一個在老師引導(dǎo)下學(xué)生主動參與、獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新和培養(yǎng)實踐能力的過程,讓學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)變到“會學(xué)”。

學(xué)習(xí)語言離不開創(chuàng)造性思維,教學(xué)語言離不開反思研究。我們只有不斷反思,才能有所創(chuàng)新。通過英語教學(xué)反思,注重理論與實踐相結(jié)合,不斷地認識自己、發(fā)展并完善自己、提高自己,培養(yǎng)出更多的符合時代要求的,具有創(chuàng)新精神和實踐能力的合格的新型學(xué)生。

教學(xué)反思十

念指導(dǎo)下,工作起來就如魚得水。首先,我認真地分析教材的編寫特色及體系,懂得了中學(xué)英語必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實際進行口語、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時,我都細心研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識差異,穿插一些生動有趣的游戲活動以及中西方文化差異故事。通過這些活動,增強了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣。而且,我經(jīng)常有意識地給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境,與同學(xué)們相遇時,盡可能用英語問候,當(dāng)學(xué)生來辦公室請教問題時,也總是要求他們用英語提問,課堂上也盡量要求他們用英語提問。總之,通過一系列的手段讓學(xué)生體會到學(xué)、用英語的樂趣,養(yǎng)成使用英語的良好習(xí)慣和意識。

差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。如果老師只注重好生的教學(xué)那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是通過抓兩頭,促中間的方法達到班級語言水平的平衡、和諧發(fā)展。認識到這一點后,我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時間給差生補課。每次重點選擇兩個學(xué)生,根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識,大部分學(xué)生能對本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運用。為了提高學(xué)生的成績,我還組織了英語興趣小組,采取互幫互助的活動形式,使他們養(yǎng)成對英語的濃厚興趣。另外,英語課本劇的排練也是一個很好的興趣培養(yǎng)方法,同學(xué)們通過排練增強了他們對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

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鐵山中學(xué) 楊金華 教學(xué)反思1

上好一堂課的前提是要求我們教師認真?zhèn)浜谜n,做到“三備”:備教材(了解課標(biāo)、鉆研教材),備教法(多法結(jié)合),備學(xué)生(方方面面,整體特點、個體差異)。但在新課程改革的今天,我們偶爾也會遇上這樣的困惑:明明是本著先進教學(xué)理念、教學(xué)方法扎扎實實地備好了一堂課,結(jié)果一上,卻走了調(diào),收效甚微。究其原因,教師按課前設(shè)計的程序,按部就班,刻意將學(xué)生納入自己既定的理想的教學(xué)軌道,卻忽視了學(xué)生的個性和思維的發(fā)展(這是一個不定的變數(shù));忽視了教學(xué)過程的生成性特點。這樣無異于一種新型的填鴨式教學(xué)。其教學(xué)目標(biāo)似乎可望實現(xiàn),但是教學(xué)過程卻得不到優(yōu)化,更談不上實現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新,教師教育智慧的真正體現(xiàn)。

教學(xué)反思3

本節(jié)課是一節(jié)聽說課。主要是進一步練習(xí)掌握有關(guān)頻率的問答,對前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進一步鞏固提升。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,說的比較流暢了,就是聽力比較長,一部分學(xué)生跟不上,檢查答案時,還沒完成。今后對于內(nèi)容較多的聽力,要進行分解,把難度降低,讓大部分學(xué)生都能的到鍛煉。

教學(xué)反思4

第二單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握談?wù)摷膊〉膯卧~,并能針對疾病給出適當(dāng)建議的句型。學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前,已經(jīng)對身體各個部位有所了解。而且本單元也與第一單元有所聯(lián)系,跟健康生活有關(guān)。所以在本單元的第一課時中,為了能達到承上啟下的目的,我就以what is healthy lifestyle ?設(shè)問,讓學(xué)生講出第一單元的內(nèi)容,復(fù)習(xí)。這與今天我所聽的溫老師及李老師的課不一樣,他們都是以flash開始導(dǎo)入。兩種方法各有好處,只要能夠順利過渡到下一環(huán)節(jié)就好。導(dǎo)入部分雖然自我感覺不錯,但是少了些拓展。課堂中應(yīng)有適當(dāng)?shù)耐卣梗@對于a層的學(xué)生來說是非常有必要的,幫助學(xué)生進行知識積累。然后,拓展這一點在我所有課堂中都很少體現(xiàn)出來。在備課的過程中思維總局限于課文教學(xué),對于學(xué)生知識的拓展沒有做到位。

教學(xué)反思5

本節(jié)課,我總體感覺還不錯,課堂紀(jì)律等方面都有所進步。這應(yīng)該跟本節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計有關(guān)。這節(jié)課有個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生通過肢體表現(xiàn)出身體的各個部位,在做游戲時,我隨機應(yīng)變,作了一個調(diào)整,如果沒有及時指出所聽到的部位要背誦一段文章。這個舉措一方面是為了讓全體學(xué)生參與,另一方面也是檢查昨天布置的背誦作業(yè)。這環(huán)節(jié)非常成功,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。參與度達到100%。另外,在編對話這個環(huán)節(jié)時,我臨時讓學(xué)生在對話的時候?qū)⒉⊥幢硌莩鰜恚Ч策€不錯,但期間有少數(shù)同學(xué)沒有做到傾聽他人,只顧自己在下面準(zhǔn)備,這點得想辦法改進,因為這是普遍存在的問題。

教學(xué)反思6

在句型操練,小組活動,調(diào)查訪問和游戲過程中,讓學(xué)生獲取語言知識并能歸納運用,使語言時刻體現(xiàn)在生活中。.注重對學(xué)生文化意識目標(biāo)的培養(yǎng):在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生能感受到中外文化的異同,注意到用中英文表達人物姓名的差別。

教學(xué)反思7

我今天的課堂比較活躍輕松,學(xué)生有興趣。但是不足的是,對照溫老師的課,就如前面提到的,我缺少拓展性。在我的課堂上,學(xué)生的發(fā)揮似乎總限制在課文內(nèi)容,而溫老師課堂內(nèi)容比較充實。對照李老師的課,她能夠在聽力之前將圖片內(nèi)容給學(xué)生解釋,這也是有必要的'。另外,她們兩節(jié)課的作業(yè)中都有編對話的內(nèi)容,而我的沒有。在作業(yè)布置上,我也是遜于他們,學(xué)生對知識的掌握情況可能較他們兩個班,我班我稍差一點。針對這個情況,下節(jié)課一定要有復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)。

教學(xué)反思8

時也激發(fā)了學(xué)生興趣。在這堂課的開始,首先為學(xué)生的聽力練習(xí)打下了很好的語言知識和情感基礎(chǔ)。

2. 在引導(dǎo)學(xué)生做聽力練習(xí)的時候,通過師生共同作做練習(xí)2題,提問同學(xué)能選擇到正確答案的原因時,自然地把聽力的學(xué)習(xí)策略——聽key words 教給了學(xué)生.

4.在教學(xué)中注重啟發(fā)積極去參與,不僅能活躍課堂,而且使課通俗易懂。

教學(xué)反思9

本堂課課堂設(shè)計結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),新穎獨特,環(huán)環(huán)相扣,層層遞近,創(chuàng)意不斷,符合英語教學(xué)的基本步驟與要求。給聽課老師留下了深刻印象。在導(dǎo)入部分用國慶節(jié)這一即將來臨的盛大節(jié)日來直擊本單元的主要句型“what are you doing for vacation ? 因為貼近生活所以調(diào)動了學(xué)生參與的積極性;并且能夠運用這一句型貫穿整堂課的教學(xué),使教學(xué)活動條理清晰,鮮明。

教學(xué)反思10

在本堂課的教學(xué)活動中,指令明確充分,活動組織有效有序,練習(xí)面廣,能夠以學(xué)生為主體,把時間還給學(xué)生,培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識。在進行“group work”和“pair work”活動時分工明確并考慮到學(xué)生思維活動的層次,逐步進行課堂教學(xué)活動,而且都能有效地展開且收到較好效果, 著實體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”。并且在互動的過程中能夠師生互動、生生互動。師生密切聯(lián)系、相互配合、相互影響。

教學(xué)反思11

在本堂課中我的地位逐漸由傳授者向同伴角色轉(zhuǎn)變,由傳授者變?yōu)榇龠M者,由管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者,讓課堂成為學(xué)生充分展現(xiàn)自已的舞臺,從而凸現(xiàn)學(xué)生的主體性,這樣學(xué)生能夠張揚個性,營造民主、和諧、平等的師生關(guān)系,使本堂課的教學(xué)成為一種動態(tài)的、師生富有個性化的創(chuàng)造過程。

教學(xué)反思12

教學(xué)反思13

在本堂課上基本能夠消除死角,讓每一位學(xué)生都能獲得一次自我表現(xiàn)的機會,讓每位學(xué)生都能夠體驗到在學(xué)習(xí)中取得成功的快樂。尤其是差生,其中有幾位同學(xué)在做對話練習(xí)時比以前有好大進步,我給予充分表揚并且投去贊許的目光。通過鼓勵讓他們增強學(xué)習(xí)的信心,也有了學(xué)習(xí)的決心更調(diào)動了他們的積極性。

教學(xué)反思14

學(xué)習(xí)語言的最終目的是交際:詞是組成句子的最小單位,只有把詞放在具體的句子中,才有實際意義。在本堂課里我讓學(xué)生用本節(jié)課的單詞和短語組句并編寫小對話,這樣不僅能檢查學(xué)生是否真正理解單詞的意義而且又達到學(xué)習(xí)語言的最終目的---交際性。在記憶句子的同時又能夠記憶單詞,兩全其美。

教學(xué)反思16

在本堂課的最后階段,先由同學(xué)總結(jié)歸納本堂課的知識點。然后我用幻燈片的形式體現(xiàn)出來。這樣能夠幫助同學(xué)們獲得一個知識體系。能夠幫他們知道在本堂課里學(xué)到了什么、重點是什么。有利于課后的復(fù)習(xí)鞏固。

教學(xué)反思17

with 以及學(xué)習(xí)表示請求或允許的句型,could you…? could i….? 做完這些之后,再去完成section b , 2a ,2b 的聽力。

一開始我用了chant, 既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了有關(guān)家務(wù)的詞組,又調(diào)節(jié)了課堂氣氛。在接下來的教學(xué)中,利用造句的形式去復(fù)習(xí)could you…? could i….?的句型,并采用四大組競賽的方式。很多學(xué)生能夠積極地站起來發(fā)言,說出來的句子也非常準(zhǔn)確。在教新內(nèi)容時,我利用圖片和例句來幫助學(xué)生理解,并讓學(xué)生模仿、造句。起來發(fā)言的學(xué)生能造出準(zhǔn)確的句子,沒有發(fā)言過的學(xué)生,也能在傾聽中學(xué)到很多。最后我用了情景教學(xué)的方法,讓學(xué)生根據(jù)所給內(nèi)容,四人一組編對話。學(xué)生對這塊內(nèi)容較感興趣,并積極地舉手發(fā)言,想要展示自己的成果。

我感覺自己應(yīng)該注意以下幾個方面:幻燈片與幻燈片之間的銜接不夠緊密,學(xué)生感到太突然,一時反應(yīng)不過來要做什么;上課時要多用些激勵性的語言;做聽力時要留有足夠的時間讓學(xué)生去模仿錄音;多研究教材,多研究學(xué)生,這樣才能把課上好,讓學(xué)生學(xué)到更多。

教學(xué)反思19

通過對該教學(xué)設(shè)計的實施,總體來說這是一個比較成功的教學(xué)設(shè)計,我通過對形容詞比較級知識的復(fù)習(xí),從而引出最高級,在學(xué)習(xí)新知識的這個過程中具體到了個人的反復(fù)重現(xiàn),因此效果很不錯。這節(jié)課我的教具圖片深受學(xué)生們的喜愛,并且最后的調(diào)查貼近學(xué)生們的生活,很好的調(diào)動起了他們的學(xué)習(xí)興趣,整節(jié)課的課堂氛圍活躍。不足之處在于對個別學(xué)生的糾錯方法不夠具體,下次要好好注意。

教學(xué)反思20

我所講的這節(jié)課是新目標(biāo)英語八年級上冊unit9 when was he born? sectiona 1a-4b.部分的內(nèi)容。這一單元的語言結(jié)構(gòu)主要是由when 引導(dǎo)的時間狀語從句及由when/how long 引導(dǎo)的特殊疑問句。語言目標(biāo)主要是談?wù)撟约撼绨莸拿撕驼務(wù)撟约哼^去的生活經(jīng)歷。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容,我把be born ,when 引導(dǎo)的時間狀語從句和由when/how long 引導(dǎo)的特殊疑問句確定為本課的重點。針對這些內(nèi)容,在課前我做了充分的準(zhǔn)備,我自己根據(jù)學(xué)生提供的信息制作了課件,并搜索了英文歌曲happy birthday to you! 作為課前的熱身活動,學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中得到放松并預(yù)測到本課時他們將要學(xué)到的內(nèi)容,所以學(xué)生很快就投入到教學(xué)活動中。

教學(xué)反思21

本節(jié)課的教學(xué)策略上,我運用的是言語配合和調(diào)用已知信息的方法。這兩種方法很適合本課的講解。比如在談?wù)撁松盏臅r候,涉及對話的時候很多,這就需要言語的配合。而在談?wù)搶W(xué)生們所敬佩的人的時候就需要學(xué)生調(diào)用已知的信息,因為我再課前給學(xué)生安排了一個任務(wù):你最敬佩的人是誰?查一查他的資料,包括名字、職業(yè)、興趣愛好、出生年月和他所取得的成績。這樣在課堂上學(xué)生就可以很輕松的說出他所掌握的知識。我覺得這種教學(xué)方法對老師,對學(xué)生來說都是很有益的。在今后的教學(xué)中我會根據(jù)講課內(nèi)容的需要更多的運用這種方法。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。是學(xué)生更愿意參與到英語教學(xué)中來。

教學(xué)反思22

于本節(jié)課的課件是根據(jù)學(xué)生們提供給我的信息制作的。所以當(dāng)畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前的時

候,學(xué)生們的情緒一下子就高漲起來,我當(dāng)時也很高興,心想這種方法真的很能吸引他們,下次我一定會更加努力做出更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課件,來提高他們的英語成績,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。真的,課堂氣氛很活躍,學(xué)生們爭先恐后的說出自己喜愛的明星的情況。同時為了更好地用英語表達自己所崇拜的人,他們也在努力地學(xué)習(xí)be born … in/ on/ at…的用法,以及how long /when … 引導(dǎo)的特殊疑問句。因此,我感覺學(xué)生在心情愉悅地情況下樂于接受新的知識。今后我會努力為學(xué)生營造輕松愉快的課堂氛圍。在教學(xué)聽力內(nèi)容之后,我又以幻燈片的形式反復(fù)出現(xiàn)deng yapping ,michael jordan, martina hingis, 和david beckham 的基本資料。這樣學(xué)生也很快的熟悉了句型。

教學(xué)反思23

1.對學(xué)生的評價。對學(xué)生的回答及課堂表現(xiàn)應(yīng)有客觀的評價而不是一味的表揚。

2.課堂語言及口令。課堂上給予的口令和課堂用語解釋過多,應(yīng)把這部分時間轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識訓(xùn)練。可以用更多的肢體語言幫助同學(xué)們理解我的意圖。這樣會更加的直觀形象。

3.板書設(shè)計。板書能夠有助于學(xué)生了解所學(xué)到的知識.應(yīng)該清晰明了。有很大的示范作用。我這節(jié)課的板書書寫有些不規(guī)整。而且字母的書寫也不是很規(guī)范隨意性比較強。以后要多加改進。

4.過渡突然。在教授第三人稱“he”作主語的句子時過度有些突然,(我是以幻燈片的形式直接出現(xiàn))可以轉(zhuǎn)化為由同學(xué)做對話,從而引出與第三人稱相關(guān)的句子。然后再出示幻燈片這樣效果會更好。

5.音標(biāo)的滲透。在教授單詞時,音標(biāo)的滲透不夠,應(yīng)該逐步的滲透音標(biāo),這樣能夠幫助同學(xué)們更好的記憶單詞的讀音規(guī)則。從而達到通過讀音輔助同學(xué)記憶單詞的目的。

教學(xué)反思24

這堂課總體來說,還是比較成功的但是也有一些不足之處。還需日后多加改進,我一定要改正自身存在的一些弱點,而且我深刻意識到反思的重要性,因為不斷的反思,讓我敢于懷疑自己,突破自我,在理念上找差距,在教法上找差異;也正因為教學(xué)反思才激活了每個教師的教學(xué)智慧,使我能不斷探索教材、鉆研教材,到最后的靈活運用教材,這樣才會體會創(chuàng)造的喜悅,收獲豐碩的果實。

八年級是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵期,是世界觀和人生觀的形成期,在這一階段,學(xué)生的身體心理都發(fā)生了很大的變化,在學(xué)習(xí)方面也會有不同的看法,所以在這一時期一定要抓住學(xué)生的心理,不能讓他們走入歧途。要使每個學(xué)生都有所發(fā)展,作為英語教師的我們在施教過程中必須要做到以下幾點。

首先, 教師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點。我認為這是教學(xué)中對教師最起碼的要求。如果無法很好的把握重難點,則會對重點知識的講授蜻蜓點水,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費在零散知識上,而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材,仔細研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤,不斷地摸索和探索。

其次,語法講解一定要清楚,透徹。在講解重點語法的過程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過程中。

再次,應(yīng)加強學(xué)生的對話強度,鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信,是因為曾經(jīng)對話的過程中,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下,然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活,但只要開口說英語就要鼓勵。

然后,在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體,這也是新課標(biāo)的精髓所在。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授,尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也可以確定幾個話題,學(xué)生用英語進行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運用所學(xué)語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個問題,在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問題,鍛煉他們的應(yīng)試能力。還一定要讓學(xué)生多背課文,讓他們在背中去理解。去培養(yǎng)他們的語感。 初中英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認真進行語言學(xué)習(xí)。

另外,人們對中學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高,認為中學(xué)英語簡單,不需要太好的語言功底,只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實時代在進步,社會在發(fā)展,同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封,不求進取,那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍,誤人子弟,而且會被時代所淘汰。

“changing english in the changing world”。現(xiàn)代英語的變化,特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來:

1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快,更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的形成,人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷,是現(xiàn)代人生活的一大特征。現(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。

2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,現(xiàn)代英語詞匯急劇增加,并且我們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞,如,“input”(輸入電子計算機的數(shù)據(jù)),“store”(電子計算機的儲存器),“drive”(計算機驅(qū)動器)等。

3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因,美國英語的影響也越來越大,特別是對青少年的影響越來越大,他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。

4、口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都知道,英語有正式、非正式、書面語,口語,方言,俚語之分,然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。

我們的英語教師不跟上時代的步伐,不堅持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物,不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢,那么,我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會,他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish(書呆子氣)。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。

英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)大綱和考試形式上呢,還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是,現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明,認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人,一般來說,其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外,在外語學(xué)習(xí)過程中,由于外界因素的影響,學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,英語教師作為教學(xué)活動的組織者,應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在中學(xué)的低年級階段,英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生,注意激勵學(xué)生,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負”工作中,英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,親近學(xué)生,使學(xué)生喜愛英語教師和英語課,從而提高英語課堂教學(xué)的效益。

最后,一定要了解學(xué)生,因才施教,只有了解了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),知識水平,學(xué)習(xí)特點之后,才能很好的教授學(xué)生。

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主持詞要注重與會人員的互動,可以提出問題或發(fā)起討論,以激發(fā)大家的思考和參與。讓我們共同欣賞一些優(yōu)秀的主持人的演講視頻,一起學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點和技巧。合:尊敬的各位老
青春是一陣風(fēng),吹起了我們年輕的心靈,帶來了無數(shù)美好的回憶。青春是充滿希望和可能性的時光,我們應(yīng)該用心經(jīng)營自己的未來。如何讓青春更加充實和有意義?我想這是我們都應(yīng)
在編寫教學(xué)工作計劃時,需要考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求,同時結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容進行合理安排。教學(xué)工作計劃范文六:在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我將注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新
優(yōu)秀作文是經(jīng)過反復(fù)琢磨和精心打磨的產(chǎn)物,每一個字句都凝聚著作者的心血和智慧。下面是一些優(yōu)秀作文的片段,它們用細膩的描寫和深入的思考給人留下了深刻的印象。
策劃書需要經(jīng)過反復(fù)修改和完善,確保它的準(zhǔn)確性和可行性。策劃書雖然只是一個開始,但它卻承載了成功的希望和努力。二、活動背景:隨著人類社會的飛速發(fā)展和人們的生活水平
銷售工作計劃的成功與否還需要銷售團隊的積極性和執(zhí)行力的支持。閱讀以下銷售工作計劃的范文,我們可以了解到一些成功銷售人員的工作心得和方法論。工作計劃網(wǎng)發(fā)布2019
廣播稿的撰寫需要根據(jù)不同的廣播節(jié)目類型和格式來進行,包括新聞廣播、專題訪談、音樂節(jié)目等。掌握一些常用的廣播稿寫作技巧和要點,能夠幫助你寫出更加優(yōu)秀和吸引人的廣播
自我評價是每個人都應(yīng)該具備的一項重要能力,只有通過不斷反思和總結(jié),我們才能不斷提高自己的能力和素質(zhì)。在這里,小編為大家整理了一些自我評價的范文,你可以參考一下,
教學(xué)反思是指教師通過回顧和思考自己的教學(xué)過程,總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、改進教學(xué)方法的過程。教學(xué)反思范文如下,請閱讀參考,相信會給您寫教學(xué)反思帶來一些益處和啟示。
通過寫心得體會可以讓我們更好地汲取經(jīng)驗教訓(xùn),提高自己的解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。心得體會范文4:在工作中,我發(fā)現(xiàn)與他人良好的溝通和合作是取得成功的關(guān)鍵。只有我們
優(yōu)秀作文的成功之處在于能夠用簡潔明快的文字表達出豐富復(fù)雜的思想和情感。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文,供大家學(xué)習(xí)和參考。今天是我的生日,爸爸給我買了一本書
通過寫心得體會,我們可以更好地理解和把握自己的成長和進步。這些心得體會范文涵蓋了不同主題和領(lǐng)域,希望能給大家?guī)硪恍┬碌乃伎肌S浀靡晃唤逃以?jīng)說過這樣一句話:
小班教案的編寫是一項重要的教學(xué)工作,需要教師投入大量時間和精力來完成。小班教案范文中的評估方式和評價標(biāo)準(zhǔn)可以幫助教師了解幼兒的學(xué)習(xí)情況。1.樂意跟隨教師做動作。
優(yōu)秀作文是語文學(xué)習(xí)中的一個重要評判標(biāo)準(zhǔn),它直接反映了學(xué)生的語言表達和思維能力水平。接下來,小編為大家推薦一些優(yōu)秀作文選段,每一篇都有其獨特之處,可供大家欣賞與學(xué)
教案是幼兒園教師備課的重要內(nèi)容,它能幫助教師系統(tǒng)安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動。通過這些幼兒園教案的參考,相信大家能夠更好地編寫自己的教案。在有了自己的事情自己做得想法
優(yōu)秀作文是展示作者語言表達和思維能力的一種表現(xiàn)形式。以下是一些值得一讀的優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?、欣賞成語故事,理解“狐假虎威”的寓意。嘗
優(yōu)秀作文的評價標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容豐富性、觀點獨特性、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性、語言表達能力和文采性等多個方面。在這里,小編為大家推薦一些獲獎的優(yōu)秀作文范文,它們的內(nèi)容充實、觀點鮮明
事跡材料可以讓我們深入分析和思考成功或失敗的原因,從而更好地改進自己的行動。小編為大家精心挑選了一些優(yōu)秀的事跡材料,希望能夠給讀者帶來一些啟示和鼓舞。
人事工作需要具備一定的法律法規(guī)知識,以確保企業(yè)的合規(guī)性。下面是一些成功企業(yè)的人事管理實踐,希望對大家有所啟發(fā)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):我于________年____月___
人事管理是企業(yè)管理中非常重要的一環(huán),它涉及到人的選拔、培養(yǎng)、激勵和管理等方面。小編為大家搜集整理了一些精彩的人事管理經(jīng)驗分享,希望能給大家?guī)硪恍椭?/div>
優(yōu)秀作文不僅能夠反映作者的思想和情感,還能夠展現(xiàn)出作者的人格魅力和價值觀。下面是一些優(yōu)秀作文的片段,它們以其優(yōu)美的語言和深刻的思想贏得了讀者的贊譽。
優(yōu)秀作文是一種文學(xué)形式,它能夠啟發(fā)讀者的思維,引發(fā)讀者對問題的思考。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典作文范文,希望能夠給大家?guī)韱l(fā)和靈感。希澤頓時緩過神來,說:
英語是一門世界性的語言,掌握好英語對我們來說非常重要。看看下面的范文,我們可以了解到一些優(yōu)秀的英語寫作方法和技巧。觀評了三節(jié)優(yōu)課課例:一元一次不等式、直角三角形
優(yōu)秀作文應(yīng)該具備一定的文學(xué)修養(yǎng)和閱讀素材的積累,以豐富的知識背景來支撐作者的思考和表達。閱讀優(yōu)秀作文范文,可以幫助我們更好地理解和欣賞不同類型的作品。
優(yōu)秀作文既要有自己鮮明的個性,又要與讀者產(chǎn)生共鳴,打動人心。接下來將為大家介紹一些備受好評的優(yōu)秀作文,希望能給大家寫作帶來一些靈感和思考。大家都知道老虎吧!它可
優(yōu)秀作文憑借其獨特的觀點和生動的語言,給人以思想的盛宴和美的享受。以下是一些優(yōu)秀作文的精華摘錄,它們或許能給你一些靈感和啟發(fā)。今夜,中秋夜,注定無眠。心里的悲傷
公司的發(fā)展不僅要考慮經(jīng)濟效益,還要承擔(dān)社會責(zé)任,關(guān)注環(huán)境保護和員工福利。以下是一些公司成功的關(guān)鍵因素和經(jīng)驗總結(jié),對于創(chuàng)業(yè)者來說非常有參考價值。基本信息:姓名:_
在寫月工作總結(jié)時,我們需要客觀地記錄工作內(nèi)容、困難和收獲,以便更好地總結(jié)經(jīng)驗和提高能力。月工作總結(jié)是對過去一個月內(nèi)的工作表現(xiàn)進行總結(jié)和概括的一份重要文件,通過撰
家長會可以幫助家長更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況和成長需求,提供有針對性的支持和引導(dǎo)。接下來是一些關(guān)于家長會的意見和建議,希望對大家的家校合作有所幫助。尊敬的各位家長
優(yōu)秀作文通過獨特的寫作技巧和深入的思考,給人留下了深刻的印象。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞椭笇?dǎo)。所謂世界末日,就是學(xué)期初評選
培訓(xùn)心得應(yīng)該圍繞培訓(xùn)主題展開,結(jié)合個人實際情況進行深入思考和總結(jié)。下面是一些關(guān)于培訓(xùn)的心得體會,希望大家可以從中汲取到一些寶貴的經(jīng)驗和方法。為不斷深化新課程改革
優(yōu)秀作文是經(jīng)過反復(fù)斟酌和精心雕琢的成果,凝聚了作者的智慧和情感。在這里,小編為大家整理了一些精彩紛呈的優(yōu)秀作文,它們或讓我們思考人生,或讓我們感受到自然的美妙。
演講稿的語氣要適度得體,既要表達個人情感和態(tài)度,也要尊重聽眾的感受和立場。閱讀演講稿范文是提高演講能力和寫作水平的有效途徑之一。親愛的老師們,親愛的`學(xué)生們:大
范文范本是寫作技巧的秘籍,可以為我們的寫作提供指導(dǎo)和啟示。以下是一些典型的總結(jié)范文,供您參考和分析,希望能對您的寫作有所幫助。1.1高中語文課堂教學(xué)中的美育教育
一個好的學(xué)期計劃要具有可行性和可持續(xù)性,需要考慮到個人的實際情況和能力水平。以下是一些經(jīng)典的學(xué)期計劃范文,希望對大家在制定學(xué)期計劃時提供一些參考和指導(dǎo)。
優(yōu)秀作文是在學(xué)生寫作過程中,通過精心選擇、組織和表達思想而創(chuàng)作出的文學(xué)作品。通過閱讀優(yōu)秀作文,可以拓寬自己的思維空間,開闊自己的視野。“子在川上曰:逝者如斯夫,
演講稿的長度應(yīng)適中,既要保持言之有物,又不能過于冗長,引發(fā)聽眾的疲勞和不耐煩。掌握優(yōu)秀演講稿范文的寫作技巧,對我們的演講能力的提升有著積極的影響。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評
月工作總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)的工作進行回顧和總結(jié)的重要環(huán)節(jié)。小編整理了一些關(guān)于月工作總結(jié)的精選文章,希望能給大家提供一些寫作靈感和借鑒。20xx年在各領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)
優(yōu)秀作文的觀點獨到,論證充分,能夠給讀者留下深刻的印象。這些優(yōu)秀作文具有豐富的內(nèi)容和獨特的觀點,反映了作者對生活、社會和人性的深入思考。春雨是嬌羞的姑娘,背過愁
幼兒園中班時期,家長和老師的合作非常重要,共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長。以下是幾篇幼兒園中班總結(jié)的精選范文,用于家長和教師的參考。1.嘗試用手掌、手指、拳頭進行印畫
優(yōu)秀作文不僅需要有扎實的基礎(chǔ)知識,還需要有獨特的思考和表達能力。小編特地整理了一些優(yōu)秀作文的片段,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和參考。人們常說:“老師像辛勤
優(yōu)秀作文是蘊含著作者思想火花和個性風(fēng)貌的精神產(chǎn)物,它能引起人們的共鳴和思考。這里有一些獲獎作文的摘錄,給大家展示一下優(yōu)秀作文的風(fēng)采。比少年少了一份稚氣多了一份成
作文是一種可以記錄和表達思想的方式,也是一種可以與他人交流和分享觀點的媒介。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,歡迎大家一起來欣賞和學(xué)習(xí)。家鄉(xiāng)的變化可真大啊!以
優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序,每個段落都緊密銜接,構(gòu)成了一個完整的故事。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文示例,希望對大家的寫作有所幫助。我的家鄉(xiāng)在鹽城,它是個美麗而又富饒的城
個人簡歷是求職者向用人單位展示自己能力和資質(zhì)的有效工具。下面是一些經(jīng)典的個人簡歷范文,供大家參考,希望能夠?qū)懽鱾€人簡歷有所幫助。2005.6-2006.4江陰
年終總結(jié)是對自己過去一年所取得的成功和失敗進行總結(jié)和總結(jié),并向未來做出更好的調(diào)整和規(guī)劃的機會。下面是一些各行各業(yè)優(yōu)秀員工的年終總結(jié),他們通過總結(jié)和反思不斷改進自
作文是一種表達思想和情感的重要方式,一篇優(yōu)秀的作文可以讓讀者產(chǎn)生共鳴。來看看這幾篇優(yōu)秀作文的評析和解讀,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍椭椭笇?dǎo)。光陰似箭,日月如
優(yōu)秀作文具有獨特的創(chuàng)意和豐富的想象力,它能夠給讀者帶來樂趣和啟發(fā)。接下來是一些優(yōu)秀作文的案例,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和思考。1、冰雪融化(開封)。2、日近黃
英語是科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流的重要語言,在學(xué)術(shù)領(lǐng)域成為必備工具。8.以下是一些英語學(xué)習(xí)的自學(xué)方法和技巧,希望對大家的學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。今天,我在無意之中看到了路一鳴主持
教學(xué)工作計劃有利于教師的自我評價和提高,促使教師不斷反思和改進教學(xué)方法。我們精心挑選出了一些教學(xué)工作計劃范文,希望能夠為廣大教師提供一些制定教學(xué)計劃的思路和借鑒
作文是學(xué)生展示自己才華和個性的好機會,寫一篇優(yōu)秀作文可以讓自己脫穎而出。小編為大家精選了一些優(yōu)秀作文,希望能夠給大家提供一些寫作思路。我是一棵小草,我生活在一個
通過月工作總結(jié),我們可以及時發(fā)現(xiàn)并解決工作中存在的問題,提升自身的工作質(zhì)量和效率。隨后是小編精心整理的幾篇優(yōu)秀月工作總結(jié)范文,供大家參考。20xx年皮膚科在院領(lǐng)
辦公室工作計劃可以幫助我們有條不紊地完成各項工作任務(wù),提高工作效率。下面是一份關(guān)于辦公室工作計劃的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。時光飛逝,這一學(xué)期所有的學(xué)習(xí)和工作都告
教學(xué)計劃還應(yīng)該包括教學(xué)資源的準(zhǔn)備和評價的具體指標(biāo),以提高教學(xué)質(zhì)量。這是一份教學(xué)計劃評價標(biāo)準(zhǔn),供大家在編制教學(xué)計劃時參考。國學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華,蘊涵著豐富
買賣是市場經(jīng)濟的基礎(chǔ),它促進了資源合理配置,推動了經(jīng)濟的發(fā)展。買賣中遇到的問題和困惑有很多,這里有一些專家給出的解決方案和建議。1、普通硅酸鹽水泥、復(fù)合硅酸鹽水
優(yōu)秀作文可以展現(xiàn)作者的才華和文學(xué)素養(yǎng),同時也能夠吸引讀者的注意力,給人留下深刻的印象。優(yōu)秀作文是一種文學(xué)形式,它能夠啟發(fā)讀者的思維,引發(fā)讀者對問題的思考。其次,
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