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唐詩五首教案(專業(yè)13篇)

時(shí)間:2025-07-24 作者:書香墨

教學(xué)工作計(jì)劃的評估是改進(jìn)教學(xué)的重要手段,可以幫助教師發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。小編為大家收集了一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望對大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。

唐詩五首教案(專業(yè)13篇)篇一

2、感悟作品的思想內(nèi)涵,把握作者的感情。

3、領(lǐng)會(huì)詞中慷慨激昂的愛國熱情,激發(fā)自己的愛國情感。

作品的思想內(nèi)涵。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入??。

二、檢查預(yù)習(xí):

三、朗讀。

1、要求學(xué)生結(jié)合注釋將這五首詞瀏覽通讀一遍。

2、教師范讀。

3、學(xué)生齊讀。

1、文學(xué)常識(shí)。

(1)作者簡介。溫庭筠,原名岐,字飛卿。晚唐太原祁人。是花間派的重要作家。

2、理解大意。學(xué)生概述,教師補(bǔ)充指正。

3、體會(huì)文章寫作特色。

(1)教師提問:“梳洗罷”這三個(gè)字能揭示出這位女子的什么心態(tài)?

(投影展示)“獨(dú)倚望江樓”中哪個(gè)字最能說明女子的生活狀態(tài)?

“過盡千帆皆不是”這句話中你能不能體會(huì)出她的心理變化?

從這首詞中你認(rèn)為她等了多長時(shí)間?

你認(rèn)為白頻洲會(huì)是一個(gè)什么地方?

(2)學(xué)生討論。

(3)學(xué)生發(fā)表意見,教師總結(jié)指正,必要的時(shí)候,教師要予以講解。

(4)答案提示:

“女為悅己者容”她精心梳洗說明她相信愛人一定會(huì)回來,心中充滿希望。

“獨(dú)”這個(gè)字寫盡了她的孤獨(dú)和期盼。

白頻洲又可能是她和愛人分手的地方。

1、朗讀這首詞。

2、文學(xué)常識(shí):

本文選自《李清照集校注》,李清照,南宋女詞人。號易安居士,齊州章丘(今屬山。

東)人。父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者,夫趙明誠為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕,與明。

誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原,流寓南方,明誠病死,境遇孤。

苦。所作詞,前期多寫其悠閑生活,后期多悲嘆身世,情調(diào)感傷,有的也流露出對。

中原的懷念。本詞是她后期的作品。

3、理解大意。學(xué)生概述,教師指正。

4、思考:

(2)“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個(gè)詞說明了什么?

(3)本文是如何抒發(fā)作者感情的?

學(xué)生思考、討論,發(fā)表意見,教師指正。

5、總結(jié):這兩首有什么相同之處?

學(xué)生可各抒己見,教師總結(jié)。

六、質(zhì)疑問難。

七、拓展延伸:你還知道哪些寫愁的詩句,請列舉并說明其特點(diǎn)。

八、布置作業(yè)?:背過這兩首詞,熟讀其他三首,爭取背過。

第二課時(shí)。

一、檢查導(dǎo)入??:

檢查學(xué)生背誦默寫。

二、學(xué)生自學(xué)其他三首。

1、交流自己搜集的文學(xué)常識(shí)。

2、通讀這三首詞,討論大意。不明白的地方提問。

3、把握三首詞的感情。

(2)下片分別抒發(fā)了什么感情?有何異同?

(3)這三首詞總體上有什么異同?

學(xué)生討論,教師答疑。

答案提示:

(1)《漁家傲》:塞下景色:寒冷、荒涼、戒備森嚴(yán)。

《江城子》:打獵:雄壯、開闊。

《破陣子》:回憶軍旅生活:豪放、激烈,具有英雄氣概。

(2)《漁家傲》:思鄉(xiāng),愛國,渴望建功立業(yè)。

《江城子》:渴望被重用,為國效力,愛國。

《破陣子》:渴望建功立業(yè),壯志未酬的抑郁、憤慨。

相同:愛國,渴望建功立業(yè),為國效力。

不同:《漁家傲》與思鄉(xiāng)緊緊聯(lián)系。

《江城子》中希望得到朝廷重用。

《破陣子》更多的是表達(dá)自己壯志未酬的抑郁、憤慨。

(4)總體分析:

相同:感情上來講,都與愛國緊密聯(lián)系。

風(fēng)格上豪放、開闊、雄壯。

不同:感情的側(cè)重點(diǎn)略有不同。

三、質(zhì)疑問難。

五、布置作業(yè)?:背誦這五首詩,課后查詢有關(guān)豪放詞和婉約詞的相關(guān)資料。

唐詩五首教案(專業(yè)13篇)篇二

《登鸛雀樓》是選自蘇教版語文二年級上冊第七單元的一首古詩。在教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)字詞、理解詞句的基礎(chǔ)上感悟詩人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,略知只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。本說課是第一課時(shí),主要從說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)過程以及說板書設(shè)計(jì)幾大板塊完成。

首先說教學(xué)目標(biāo),根據(jù)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三圍目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),

主要設(shè)定三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解字詞意思。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力,感悟詩人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,略知只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。

接著是教學(xué)重點(diǎn),通過誦讀詩文,理解其意思,感受其意境。教學(xué)難點(diǎn)則是感悟只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。

教具準(zhǔn)備:掛圖。

本次說課的重點(diǎn)就是教學(xué)過程。

在講授新課時(shí)利用掛圖,讓學(xué)生觀察圖畫,看看能看到什么。接著是精讀詩句,悟意明理。

學(xué)習(xí)第一行詩句。

1、理解“日”“盡”“白日依山盡”的意思。

學(xué)習(xí)第二行詩句。

(借助兩個(gè)問題來學(xué)習(xí)理解第二行,通過朗讀體會(huì)詩句意味。)。

1、除了夕陽,那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?

2、你能說說黃河的流水聲嗎?(生模仿)。

3、把這氣勢通過朗讀表現(xiàn)出來。

4、師讀:慢慢閉上眼睛聽,詩人在吟誦呢!(自讀、指讀、賽讀)。

學(xué)習(xí)第三、四行詩句(像學(xué)習(xí)前兩句古詩一樣,理解字詞意思,通過問題引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思。)。

2、多少小朋友有這樣的經(jīng)歷?(板書:只有站得高,才能看得遠(yuǎn))知道什么意思嗎?

4、(齊讀),“千里目”表示看得怎樣?

5、這兩句詩是詩人在鸛雀樓上所想到的,并告訴我們一個(gè)深刻的道理,什么道理呢?

詩句理解之后進(jìn)行朗讀指導(dǎo),先聽老師讀,接著根據(jù)孩子積極向上的心理進(jìn)行比賽朗讀,學(xué)生興趣很濃。

小結(jié):只有站得高,才能看得遠(yuǎn)這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng),眼界才能開闊。

小結(jié)。

古詩是我們的國粹,把今天學(xué)習(xí)的古詩背誦給爸爸媽媽聽,還可以通過上網(wǎng)或區(qū)圖書館再找一些王之渙的詩歌來讀一讀!

板書設(shè)計(jì):(掌握停頓,指導(dǎo)朗讀。)。

唐詩五首教案(專業(yè)13篇)篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字。

3、初步理解詩的意境及蘊(yùn)含的哲理。

重難點(diǎn):通過朗讀,體會(huì)詩句的意境及蘊(yùn)含的哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、錄音機(jī)、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程:

一、揭題導(dǎo)入,簡介詩人。

1、板書:鸛雀(齊讀)指名讀,用字理識(shí)字方法教學(xué)“雀”并擴(kuò)詞。出示圖并介紹:鸛雀是一種鳥,形狀像鶴。

2、古時(shí)候,有許多的鸛雀喜歡停歇在一座樓上。因此人們把這座樓叫鸛雀樓。(板書:“樓”)用字理識(shí)字方法教學(xué)“樓”字并描紅“樓”“雀”。

3、今天我們一起來學(xué)習(xí)一首古詩(板書:登)齊讀課題。這首詩是誰寫的?你對王之渙有那些了解?(教師板書作者名)并補(bǔ)充:唐代詩人王之渙從青少年起就勤奮讀書,刻苦寫作。在當(dāng)時(shí)文壇上享有很高的聲譽(yù)。他寫的這首古詩深受人們的喜愛。(出示古詩)。

過渡句:詩人登上鸛雀樓看到了什么?想到了什么?

二、自讀全詩,初步感知。

1、自讀古詩,把字音讀準(zhǔn)。

2、教師范讀,注意古詩的節(jié)奏。

3、指名讀詩句,正音。

三、創(chuàng)設(shè)情境,理解詩意。

1、哪些詩句是描寫詩人看到的?哪些是想到的?(板書:看、想)。

2、同桌討論:詩人看到了什么?想想自己能讀懂哪些詞或詩句的意思。遇到不懂的.詞打個(gè)標(biāo)記,還可以問問前后桌的同學(xué)。

3、匯報(bào)讀懂的詞,提出不理解的詞,師生共同解決。

白日:傍晚的太陽依:依靠盡:完了,不見了。

(傍晚的太陽慢慢落下山去,不見了)。

入海流:黃河水流呀流,流到哪里去呢(流進(jìn)大海里)這就是“入海。

流”。

比較“入”與“人”

4、指導(dǎo)朗讀,集體評議(太陽是怎樣落山的?黃河水是怎樣流的?通過朗讀表現(xiàn)出來。)。

5、多美的景色呀,我們一起把它畫下來。(師生共同合作畫簡筆畫)。

6、理解“欲窮千里目,更上一層樓。”(齊讀)。

你讀懂了哪個(gè)詞句詩句中的哪個(gè)詞表示很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

欲:想要千里目:看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

為什么要看到更遠(yuǎn)的地方,要再上一層樓呢(學(xué)生自由發(fā)言)板書:(只有站得高,才能看得遠(yuǎn))。

7、簡筆畫把詩人得位置畫下來。(師生共同完成)。

8、詩人站在樓上會(huì)想些什么?說些什么?(學(xué)生想象并發(fā)言:以后不管遇到什么困難,都要像黃河水一樣奮勇前進(jìn);要努力學(xué)習(xí)更多的知識(shí),才能做更多的事;要看到更遠(yuǎn)的地方,一定要爬上更高。)。

四、指導(dǎo)背誦,鞏固理解。

1、同學(xué)們的想象力真豐富,連老師也被感染了,情不自禁想說幾句。請同學(xué)們閉上眼睛,一起去感受那壯美得景色。(配樂朗讀)。

師訴:一輪紅日正伴著火一般的晚霞,笑瞇瞇的回家了,滾滾的黃河水像千軍萬馬一樣奔騰著涌向大海。讓人不禁想起“百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?”時(shí)間像黃河水一樣,流逝了再也不能回頭。人生要有意義,就必須奮力進(jìn)取,才能獲得成就。要想看得更遠(yuǎn),就必須再登上一層樓。同學(xué)們,讓我們再來吟誦這首詩。(齊讀“登鸛雀樓”)。

2、背古詩(邊想自己畫的畫,邊背誦)。

五、拓展延伸,積累古詩。

1、古詩擂臺(tái)賽:背一背關(guān)于王之渙的古詩。

2、小結(jié):同學(xué)們真能干,能背那么多王之渙的古詩。當(dāng)然,除了王之渙之外,還有很多的詩人,他們也寫了很多經(jīng)典的古詩,希望同學(xué)們多讀書,多學(xué)知識(shí),讓自己站得更高,看得更遠(yuǎn)。

板書設(shè)計(jì):

唐詩五首教案(專業(yè)13篇)篇四

教學(xué)目標(biāo):

一、談話提示課題。

同學(xué)們還記得黃河嗎?它是我國第二大河。從青海省流出,經(jīng)過四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū),在山東流入渤海。在黃河流過的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓,叫鸛雀樓。(板書部分課題:鸛雀樓)一千多年前的一個(gè)傍晚,詩人王之渙登上這座樓,看到遠(yuǎn)處太陽正在慢慢地落下,樓下滔滔的黃河水奔流東去,興奮不已,寫下了一首詩(板書“登”完成課題)《登鸛雀樓》。

齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登”字。

這座樓后來被黃河水沖毀,但是這首詩,卻一直受到人們的喜愛。

二、范讀課文。

三、自學(xué)課文。教師巡視指導(dǎo)。

要求:

1.借助漢語拼音把課文讀通順。

2.畫出本課要求掌握和要求認(rèn)識(shí)的字,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

四、檢查自學(xué)情況。

1.認(rèn)讀生字。

樓入窮目更層。

2.朗讀課文。(指名朗讀,齊讀)。

五、了解課文大意,指導(dǎo)朗讀。

1.登上鸛雀樓,詩人看到了什么?(指導(dǎo)看圖:遠(yuǎn)處,太陽靠近山頭,慢慢地落下去。樓下,黃河水奔騰著,流向大海。

2.讀詩句:

白日/依山/盡,

黃河/入海/流。

教師示范讀出夕陽夕下、河水滔滔的情境,再學(xué)生反復(fù)練讀。

3.眼前的景象吸引著、鼓舞著詩人,他想怎么樣?讀第三、四行。

教師講解:詩人想看到更遠(yuǎn)的景物,就對自己說,我應(yīng)該再上一層樓。知道這是為什么嗎?(聯(lián)系登高活動(dòng),明白站得高,才能看得遠(yuǎn)。)。

4指名讀:

欲窮/千/里目,

更上/一/層樓。

5.朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀。

六、識(shí)字、寫字指導(dǎo)。

入:與“人”、“八”比較。組詞:入口、出入、進(jìn)入。

窮:上邊是穴寶蓋兒,寫法與寶蓋不同。

目:比“日”多一橫。

更:第一筆橫較短,是間為扁“日”,第六筆長撇頂在橫中,直穿“日”后撇向左下方,捺起筆在“日”的左下方,撇捺要平衡。

層:外面是“尸字頭,里面是”云“字。

樓:左窄右寬。右邊”米、女“上下各半。”米“最后一筆是捺,”女“第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長,托起上部,組詞訓(xùn)練。

七、抄寫生字(完成課后練習(xí)2)。

八、復(fù)習(xí)生字,鞏固練習(xí)。

1.認(rèn)讀生字(包括要認(rèn)識(shí)的字)。

練習(xí)背誦。

以個(gè)人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。

3.完成課后練習(xí)3。

這首詩寫詩人在登高望遠(yuǎn)中表現(xiàn)出來的不凡的胸襟抱負(fù),反映了盛唐時(shí)期人們積極向上的進(jìn)取精神。

其中,前兩句寫所見。“白日依山盡”寫遠(yuǎn)景,寫山,寫的是登樓望見的景色,“黃河入海流”寫近景,寫水寫得景象壯觀,氣勢磅礴。這里,詩人運(yùn)用極其樸素、極其淺顯的語言,既高度形象又高度概括地把進(jìn)入廣大視野的萬里河山,收入短短十個(gè)字中;而后人在千載之下讀到這十個(gè)字時(shí),也如臨其地,如見其景,感到胸襟為之一開。

首句寫遙望一輪落日向著樓前一望無際、連綿起伏的群山西沉,在視野的盡頭冉冉而沒。這是天空景、遠(yuǎn)方景、西望景。次句寫目送流經(jīng)樓前下方的'黃河奔騰咆哮、滾滾南來,又在遠(yuǎn)處折而東向,流歸大海。這是由地面望到天邊,由近望到遠(yuǎn),由西望到東。這兩句詩合起來,就把上下、遠(yuǎn)近、東西的景物,全都容納進(jìn)詩筆之下,使畫面顯得特別寬廣,特別遼遠(yuǎn)。就次句詩而言,詩人身在鸛雀樓上,不可能望見黃河入海,句中寫的是詩人目送黃河遠(yuǎn)去天邊而產(chǎn)生的意中景,是把當(dāng)前景與意中景溶合為一的寫法。這樣寫,更增加了畫面的廣度和深度。而稱太陽為“白日”,這是寫實(shí)的筆調(diào)。落日銜山,云遮霧障,那本已減弱的太陽的光輝,此時(shí)顯得更加暗淡,所以詩人直接觀察到“白日”的奇景。至于“黃河”。當(dāng)然也是寫實(shí)。它宛若一條金色的飄帶,飛舞于層巒疊嶂之間。詩人眼前所呈現(xiàn)的,是一幅溢光流彩、金碧交輝的壯麗圖畫。這幅圖畫還處于瞬息多變的動(dòng)態(tài)之中。白日依山而盡,這僅僅是一個(gè)極短暫的過程;黃河向海而流,卻是一種永恒的運(yùn)動(dòng)。如果說.這種景色很美,那么,它便是一種動(dòng)態(tài)的美,充滿了無限生機(jī)的活潑的美。這不是所謂“定格”,不是被珍藏的化石或標(biāo)本。讀者深深地為詩人的大手筆所折服。

后兩句寫所想。“欲窮千里目”,寫詩人一種無止境探求的愿望,還想看得更遠(yuǎn),看到目力所能達(dá)到的地方,唯一的辦法就是要站得更高些,“更上一層樓”。“千里”“一層”,都是虛數(shù),是詩人想象中縱橫兩方面的空間。“欲窮”“更上”詞語中包含了多少希望,多少憧憬。這兩句詩,是千古傳誦的名句,既別翻新意,出人意表,又與前兩句詩承接得十分自然、十分緊密;同時(shí),在收尾處用一“樓”字,也起了點(diǎn)題作用,說明這是一首登樓詩。

從這后半首詩,可推知前半首寫的可能是在第二層樓所見,而詩人還想進(jìn)一步窮目力所及看盡遠(yuǎn)方景物,更登上了樓的頂層。詩句看來只是平鋪直敘地寫出了這一登樓的過程,而含意深遠(yuǎn),耐人探索。這里有詩人的向上進(jìn)取的精神、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,也道出了要站得高才看得遠(yuǎn)的哲理。

就全詩的寫作特點(diǎn)而言,這首詩是日僧空海在《文鏡秘府論》中所說的“景入理勢”。有人說,詩忌說理。這應(yīng)當(dāng)只是說,詩歌不要生硬地、枯燥地、抽象地說理,而不是在詩歌中不能揭示和宣揚(yáng)哲理。象這首詩,把道理與景物、情事溶化得天衣無縫,使讀者并不覺得它在說理,而理自在其中。這是根據(jù)詩歌特點(diǎn)、運(yùn)用形象思維來顯示生活哲理的典范。

唐詩五首教案(專業(yè)13篇)篇五

1.學(xué)習(xí)前三首詩,朗讀、背誦這三首詩詞。

2.理解三首詩歌的意境。

3.理解作者的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.重點(diǎn):(l)朗讀、背誦這三首詩詞。(2)理解作者的思想感情。

2.難點(diǎn):理解詩歌的意境。

預(yù)習(xí)指導(dǎo):

1.查字典,讀準(zhǔn)下列字的音:

碣石澹澹竦峙蕭瑟岱宗決眥。

2.自己練習(xí)讀這五首詩:

教學(xué)過程?:。

一、三分鐘演講。

二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入??新課。

請一生講一個(gè)曹操的故事。

教師作簡評,引出曹操的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

三、學(xué)習(xí)《觀滄海》。

1.作家作品簡介。

《觀滄海》是曹操的名篇。公元207年,曹操親率大軍北上.追殲袁紹殘部,五月誓師北伐,七月出盧龍寨,登臨碣石山.他面對洪波涌起的大海,觸景生情,寫下了這首壯麗的詩篇。

2.朗讀詩歌指導(dǎo):先范讀再由學(xué)生試讀。

3.指導(dǎo)學(xué)生評析詩句。

逐句分析,先由學(xué)生分析,再由教師歸納。

小結(jié):

4.齊讀齊背,抽查個(gè)別背誦。

四、學(xué)習(xí)《次北固山下》。

1.作家作品簡介。

《次北固山下》選自《全唐詩》,作者王灣,洛陽人,唐代詩人。

2.朗讀這首詩。

3.指導(dǎo)學(xué)生評析詩句。

4.當(dāng)堂背誦。

五、學(xué)習(xí)《望岳》。

1.作家作品簡介.

作者杜甫(712-770),字子美.祖籍湖北襄陽,生于河南鞏縣。七歲會(huì)作詩,十四五歲時(shí)能與當(dāng)時(shí)文上剛唱.20歲開始為時(shí)十年以上的壯游,先南游吳越,后北游齊趙。35歲到長安應(yīng)試,落第后居長安十年。安史亂起,攜家逃難。后投奔唐肅宗,被任命為左拾遺。長安收復(fù)后,他因直言敢諫觸怒肅宗,被貶為華州司功參軍。不久,關(guān)內(nèi)大旱,他棄官攜家西去,千辛萬苦跋涉到成都,靠朋友幫助,在城西浣花溪畔建成一座草堂。后來,友人嚴(yán)武鎮(zhèn)蜀,保薦他當(dāng)了檢校工部員外郎,這就是后人稱他“杜工部”的由來,后因成都戰(zhàn)亂,杜甫又遷至夔州,過著貧窮的生活。最后病逝于湘水的一條破船上。

杜甫詩現(xiàn)存1400多首,這些詩真實(shí)、深刻的反映了唐王朝由極盛走向衰落這一轉(zhuǎn)折過程中的種種社會(huì)現(xiàn)象,展現(xiàn)出廣闊的生活畫面,成為唐代社會(huì)的形象的歷史,歷來被稱為“詩史”。他的詩在思想性、藝術(shù)性方面都有很高的成就。

這首詩寫于唐玄宗開元二十三年(735),杜甫赴洛陽應(yīng)進(jìn)土舉,落第,于是漫游齊、趙(今山東、河南、河北省)一帶,這詩是游泰山時(shí)所作。泰山為東岳,是五岳之首。近岳而望,并未登山,所以題為“望岳”。詩中描繪泰山高大而磅礴的氣象,以及自己企望攀登絕頂?shù)男那椋际菑摹巴弊种P的。

2.指導(dǎo)學(xué)生評析詩句。

3.背誦指導(dǎo)。

六、意境的賞析:

分組寫賞析短文,堂上交流。

七、作業(yè)?。

1.課后練習(xí)一、二1,2,3題。a類。

2.默寫三首詩。b類。

3.完成掌握語文的有關(guān)練習(xí)。c類。

(第二課時(shí))。

1.學(xué)習(xí)后二詞,朗讀、背誦這二首詞。

2.理解二首詞的意境。

3.理解作者的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.重點(diǎn):(l)朗讀、背誦這二詞。(2)理解作者的思想感情。

2.難點(diǎn):理解詩歌的意境。

教學(xué)過程?:。

一、三分鐘演講。

二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入??新課。

上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)前三首詩。《觀滄海》是樂府詩,《次北固山下》和《望岳》都是五言律詩。今天,我們要學(xué)的是兩首詞。《如夢令》和《西江月》是詞牌名。

二、學(xué)習(xí)《如夢令》。

1.作家作品簡介。

《如夢令》選自《漱玉詞》,作者李清照(1084-1151),號易安居士,宋歷城(今山東濟(jì)南市)人。南來女詞人。早期生活優(yōu)裕,跟丈夫趙明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原后,流離南方,明誠病死,境遇孤苦。前期多寫其悠閑生活,后期多悲嘆身世,情調(diào)傷感,有時(shí)也流露出對中原的懷念。常用白描,語言清麗。有《漱玉詞》集。

2.朗讀這首詞。

3.指導(dǎo)學(xué)生評析課文,理解作者的思想感情。

4.小結(jié)。

這首詞只寫了夏日游飲歸途中的一個(gè)片段,抒寫了片刻之間美的感受,僅僅33字,卻寫了場景,寫了人物,寫得曲折起伏,生動(dòng)活躍,情深味濃,新奇可喜。詞的語言明白如話,流轉(zhuǎn)自如,表現(xiàn)了獨(dú)到的功力.

三、學(xué)習(xí)《西江月》。

1·作家作品簡介。

《西江月》選自《稼軒長短句》,作者辛棄疾(1140-1207)字幼安,號稼軒,歷城(今山東濟(jì)南)人。南宋愛國詞人。21歲參加抗金義軍,不久即歸南宋。他力主抗金,屢受打擊,隱居上饒帶湘凡達(dá)20年。曾短期被起用,但不受重視,抱很而終。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情。傾訴壯志難酬的悲憤,也有不少吟詠?zhàn)鎳由降淖髌贰K囆g(shù)風(fēng)格多樣,而以豪放為主,與蘇城并稱為“蘇辛”。有《稼軒長短句》。

2.題解。

這首詞有個(gè)題目“夜行黃沙道中”,黃沙,即黃沙嶺,在江西省上饒縣西,辛棄疾退隱上饒帶湖期間,經(jīng)常行經(jīng)風(fēng)景優(yōu)美的黃沙進(jìn)中。

3.指導(dǎo)學(xué)生解析課文,理解作者的思想感情。

4.小結(jié)。

這首詞構(gòu)畫了一幅江南山村盛夏月夜圖,一片詩情畫意,優(yōu)美動(dòng)人,夜色那么清幽,氣氛那么恬靜,充滿了樸野成趣的鄉(xiāng)土氣息,抒發(fā)了豐收在望的喜悅心情。

四、寫分析短文,就兩首詩你所體會(huì)的意境來寫一寫自己的看法。

抽查幾個(gè)交流。

五、作業(yè)?。

1.課后練習(xí)二4,5.三a類。

2.默寫二首詞。b類。

唐詩五首教案(專業(yè)13篇)篇六

課型。

常規(guī)課。

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能目標(biāo)。

結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解詞的內(nèi)容。

感悟作品的思想內(nèi)涵。

過程與方法目標(biāo)。

把握作者的感情。

情感態(tài)度目標(biāo)。

領(lǐng)會(huì)詞中慷慨激昂的愛國熱情,激發(fā)自己的愛國情感。

重點(diǎn)。

作品的思想內(nèi)涵。

難點(diǎn)。

作品的思想內(nèi)涵。

教???學(xué)???過???程。

教?師?活?動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

一、導(dǎo)入。

清的小說等。今天我們來集中學(xué)習(xí)一下幾首詞,體會(huì)一下這種體裁的藝術(shù)特色,把握作者的思想感情。

聽介紹。

激趣導(dǎo)入。

二、朗讀。

1.結(jié)合注釋將這五首詞瀏覽通讀一遍。

2.教師范讀。3.學(xué)生齊讀。

反復(fù)誦讀。

整體感知。

三、《望江南》。

1.文學(xué)常識(shí):2.理解大意。

四、《武陵春》。

1.文學(xué)常識(shí):2.理解大意。

深入理解、討論。

感受詩歌的美。

五、總結(jié):這兩首有什么相同之處?

風(fēng)格相近,都比較婉約;寫作手法相近,借景抒情或直接抒情;抒發(fā)的感情相近,抒發(fā)主人公或作者的離愁別緒,凄慘心境。

課型。

常規(guī)課。

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能目標(biāo)。

結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解詞的內(nèi)容。

感悟作品的思想內(nèi)涵。

過程與方法目標(biāo)。

把握作者的感情。

情感態(tài)度目標(biāo)。

領(lǐng)會(huì)詞中慷慨激昂的愛國熱情,激發(fā)自己的愛國情感。

重點(diǎn)。

作品的思想內(nèi)涵。

難點(diǎn)。

作品的思想內(nèi)涵。

教???學(xué)???過???程。

教?師?活?動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

一、學(xué)生自學(xué)余下的三首。

1.交流自己搜集的文學(xué)常識(shí)。

二、通讀這三首詞,討論大意。

1.《漁家傲》。

理解、思考、討論。

理解詩歌內(nèi)容。

2.《江城子》。

3.《破陣子》。

三、把握三首詞的感情。

2.這三首詞下片分別抒發(fā)了什么感情?有何異同?

合作、探究、交流。

感悟作品思想內(nèi)涵。

3.這三首詞總體上有什么異同?

四、作業(yè)。

背誦這五首詩,課后查詢有關(guān)豪放詞和婉約詞的相關(guān)資料。

唐詩五首教案(專業(yè)13篇)篇七

《望岳》是唐代詩人杜甫的作品。第一首通過描繪泰山雄偉磅礴的景象,熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色,流露出了對祖國山河的熱愛之情,表達(dá)了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概,以及卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志。第二首詠華山之作,流露出官場失意之情。第三首詠衡山,流露作者愛國忠君之情。

望岳。

岱宗夫如何?齊魯青未了。

造化鐘神秀,陰陽割昏曉。

蕩胸生層云,決眥入歸鳥。

會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。

題解。

唐玄宗開元二十四年(736),二十五歲的杜甫赴長安參加貢舉考試,結(jié)果落榜,于是就在齊趙一帶(今河南、河北、山東等地)四處漫游,《望岳》大約就寫于這一年。岳:山高謂之岳,這里特指東岳泰山,在今山東泰安市北。青年杜甫以這首詩熱情贊美了泰山的雄偉氣象,同時(shí)表現(xiàn)了自己的凌云壯志。

泰山名氣很大,文化內(nèi)涵很深,歷代文人墨客多慕名到此登臨游覽,留下了眾多賦詩題詞。但自從杜甫《望岳》詩面世后,一提起泰山,大家首先想到的,往往就是這篇名作。如今,泰山上的《望岳》詩石刻共有四處,摘其詩句者更有多處,此詩的知名度可見一斑。

杜甫一生寫過三首《望岳》。雖然題目一樣,但是描寫對象、背景、旨趣、體裁、風(fēng)格均各有不同。三首詩分別寫于杜甫二十五歲、四十七歲和五十八歲,把它們并讀比較,可從中略窺杜甫青年、中年、暮年不同的際遇和胸懷。詠泰山的《望岳》正代表杜甫青年時(shí)期光芒四射,積極進(jìn)取的人生;詠華山的《望岳》正代表杜甫中年時(shí)期失意彷徨,動(dòng)極思靜的人生;詠衡山的《望岳》可代表杜甫晚年時(shí)期內(nèi)斂安命,與人為善的人生。

句解。

岱宗夫如何?齊魯青未了。

泰山究竟如何?走遍齊魯大地,只見一片青綠蒼翠,一望無際。“岱”,泰山別名,舊謂泰山居五岳之首,為諸山所宗,故稱岱宗。“齊魯”,原是春秋時(shí)兩個(gè)國名,在今山東省境內(nèi);齊國在泰山之北,魯國在泰山之南,后以“齊魯”作為這一地區(qū)的代稱。因?yàn)槭沁h(yuǎn)望,詩人看不到太多的細(xì)節(jié),只見到一片青綠蒼翠,望不到邊,故說“未了”。它生動(dòng)地展現(xiàn)了泰山山脈連綿不斷的形象,同時(shí)也有看不盡、道不完的意思。

起始兩句以設(shè)問提起,既包含著醞釀已久的神往之情,更寫出遠(yuǎn)泰山雄拔于齊魯大地的英姿,可謂意出高遠(yuǎn)。清代沈德潛《唐詩別裁集》評論這后五個(gè)字時(shí)說“已盡泰山”,施補(bǔ)華《峴傭說詩》說,這五個(gè)字“囊括數(shù)千里,可謂雄闊”。

造化鐘神秀,陰陽割昏曉。

大自然似乎對泰山情有獨(dú)鐘,把神奇和秀美集中在它身上。高高的山峰,把泰山南北分割成一邊亮,一邊暗,就好像一邊是黃昏,一邊是晨曉。“鐘”,聚集或集中之意。“陰陽”,山北背日為陰,山南向日為陽。“割”字用在這里,恰當(dāng)?shù)孛枥L了泰山的高峻奇險(xiǎn)。清代仇兆鰲《杜詩詳注》說:“岱宗如何,意中遙想之詞,自齊至魯,其青未了,言岳之高遠(yuǎn),拔地而起,神秀之所特鐘,矗天而峙,昏曉于此判割,二語奇峭。”這兩句詩已經(jīng)體現(xiàn)出杜甫造語煉字精雕細(xì)刻、語不驚人誓不休的特點(diǎn)。

蕩胸生層云,決眥入歸鳥。

細(xì)望泰山,山間云氣生發(fā),層層疊疊,令人心胸激蕩起伏。詩人睜大了眼睛,極盡舒展目力,追羨那飛入山間的歸鳥。劉勰謂“登山則情滿于山,觀海則意溢于海”,詩人目睹泰山的壯美而情懷滿腔。前一句顯出詩人襟懷的.浩蕩,后一句顯出眼界的空闊。“決眥”,裂開眼角,形容極目遠(yuǎn)望的樣子。詩人之所以如此,是山高鳥小,遠(yuǎn)望所致?還是詩人的神思隨那鳥兒一起飛翔?這兩句在寫景之中,有詩人的不盡之意及神往之情。

會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。

由望山而聯(lián)想到登山。由久慕其名,到遠(yuǎn)望近觀,再到?jīng)Q意登山,全詩雖無一個(gè)“望”字,但詩人分明不僅是用眼在望,更是用心在“望”。他想象總有一天,一定會(huì)登上泰山絕頂,放眼四望,腳下群山是那樣的渺小!《孟子·盡心上》稱“孔子登東山而小魯,登泰山而小天下”,杜甫大概此時(shí)也是這樣的心境吧。結(jié)句不但令全詩有含蓄不盡之味,更可看成是杜甫的自我期許,展示了一個(gè)青年詩人的雄心和氣概。

評解。

這是一首酷似五律的五言古體詩,盡管全詩為五言八句四十字,且中間兩聯(lián)對仗,但句中平仄聲調(diào)未按規(guī)定順序演排,各句之間也不粘綴,所以歷代選本都?xì)w入“五言古詩”。這首詩的結(jié)構(gòu),清代仇兆鰲《杜詩詳注》卷一分析得極好:“詩用四層寫意。首聯(lián)遠(yuǎn)望之色,次聯(lián)近望之勢,三聯(lián)細(xì)望之景,末聯(lián)極望之情。上六實(shí)敘,下二虛摹。”

本詩所寫的雖是泰山,卻也是作者借歌頌泰山之雄偉,兼寫自己的胸懷,表現(xiàn)了一種積極用世的思想,眼下雖然未得志,但作者自信終能有所成就,攀越頂峰,全詩風(fēng)格遒勁峻潔,氣魄雄放,不愧是懷有大志者的詩作,所以《唐宋詩醇》卷九評價(jià)說:“四十字氣勢,欲與岱岳爭雄。”明代莫如忠《登東郡望岳樓》詩則感嘆:“齊魯?shù)浇袂辔戳耍}詩誰繼杜陵人?”

唐詩五首教案(專業(yè)13篇)篇八

松鼠的尾巴像把傘。

誰的尾巴彎,誰的尾巴扁,

誰的尾巴最好看;

公雞尾巴彎,鴨子尾巴扁,

孔雀的尾巴最好看。

腳印。

小雞的腳印尖尖的,好像竹葉鋪大地;

小鴨的腳印扁扁的,好像兩把小蒲扇;

小貓的腳印圓圓的,好像梅花開滿樹;

小孩的腳印胖胖的,好像小樹載山坡。

小葵花。

小葵花,個(gè)子高,花兒黃,麻子臉,

從早到晚,總向太陽。

春姑娘。

春姑娘睡醒了,

打個(gè)滾兒,山青了;

洗洗頭,水綠了;

化化妝,花開了;

吹吹氣,發(fā)芽了;

跺跺腳,草長了;

拍拍手,天晴了。

堆雪人。

雪花雪花飄飄,

快來把雪掃掃,

堆個(gè)雪人娃娃,

大家笑呀哈哈。

唐詩五首教案(專業(yè)13篇)篇九

3、自主探究與合作交流,掌握自學(xué)古詩的方法。

2、自主探究與合作交流,掌握自學(xué)古詩的方法。

一、導(dǎo)入。

2、老師已經(jīng)感受到同學(xué)們對古詩的喜愛之情了。望著一輪明月,不同的詩人有不同的感受。這節(jié)課,讓我們走進(jìn)《古詩二首》,來學(xué)習(xí)兩首與明月有關(guān)的古詩。(板書題目:鳥鳴澗)。

二、新授。

3、自由發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,理解詩句意思。

(1)寂靜山村,人已入睡,在這樣的夜里,周圍的一切都顯得那么——寧靜。(板書:夜靜)后來詩人聽到了——鳥鳴(板書:鳥鳴),詩人認(rèn)為是什么使鳥兒受驚了呢?(月亮出來,照亮了大地)詩人沒有直接描寫月亮,但是卻說月亮出來后使鳥兒受到了驚嚇,那你認(rèn)為這月亮是什么樣的呢?(肯定分外明亮,板書:月明)你認(rèn)為這聲音破壞了原先那種寧靜安逸的意境了嗎?(沒有,有靜有動(dòng),反而是更加使詩人陶醉于其中)你認(rèn)為這樣的環(huán)境怎么樣呢?這時(shí)候,如果你置身其中,你的心情又會(huì)如何呢?(板書:境美)。

(2)展開想象,再現(xiàn)詩人詩中所描繪的景象,并和同桌交流:說說你看到的和想到的情景。

(3)在這樣的情境中,詩人深深陶醉了。在讀這首詩的時(shí)候,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀呢?(舒緩,悠閑,沉醉)誰來讀讀?(引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀古詩)。

(4)請閉上眼睛,聽老師吟誦這首詩,在頭腦中再現(xiàn)詩中描寫的情景。

三、拓展。

現(xiàn)在,我由你們的學(xué)習(xí)伙伴變成了這場古詩挑戰(zhàn)賽的主持人。哪個(gè)小組做好準(zhǔn)備了?你們選擇幾星題?派個(gè)代表,小組成員可以站起來相互補(bǔ)充。

三星題——背誦古詩《鳥鳴澗》(怎樣背誦才能靜——聲音輕,速度慢);

四星題——說說帶點(diǎn)詞語意思;

(人閑——人寂靜心閑;空——空蕩蕩,沒有人;時(shí)鳴——不時(shí)鳴叫幾聲)。

五星題——讀古詩,想象畫面(你喜歡哪一句——詩美,你描繪的景色也美)。

(這樣的景色,給你一種什么感受?——板書:山中月夜靜從哪里能體會(huì)出?)。

在朗朗的讀書聲中,我們結(jié)束了今天的古詩挑戰(zhàn)賽。我要祝賀每一位同學(xué),你們不僅學(xué)會(huì)了《鳥鳴澗》,還掌握了一種自學(xué)古詩的方法,所以每位同學(xué)都是今天的獲勝者!

四、小結(jié)。

五、板書設(shè)計(jì):

唐王維。

美靜。

六、反思:

教學(xué)中,曾有一個(gè)學(xué)生質(zhì)疑:這首詩到底描寫的是哪個(gè)季節(jié)?引導(dǎo)學(xué)生分小組討論、交流。還是有歧異。我耐心地引導(dǎo)學(xué)生通過查字典理解“桂花”的含義。學(xué)生通過查字典并結(jié)合詩的內(nèi)容最后一致認(rèn)為寫的是春天這個(gè)季節(jié)的景色,其實(shí)我們都知道,桂花,又名木樨,屬于常綠小喬木或灌木,花小,白色或暗黃色,有特殊的香氣。我們常聽到的一般是秋天的桂花。但是它分為不同的種類,有:春花、秋花、四季花等不同種類。所以詩中所描寫的桂花是在春天,這并不矛盾。學(xué)生們情緒高漲,課堂教學(xué)也進(jìn)入佳境。

唐詩五首教案(專業(yè)13篇)篇十

1、讀準(zhǔn)字音,尤其是后鼻韻“靜、驚、明”,翹舌音“春、山、時(shí)、中”,邊音“落”,鼻聲母“鳥”。通過“澗”字的理解,滲透偏旁表意。

2、理解詩意。通過故事描述初步感悟詩歌的意思。再通過誦讀理解詩意。

3、學(xué)習(xí)吟誦。通過標(biāo)音的長短進(jìn)行基礎(chǔ)誦讀,再通過錄音示范進(jìn)行吟唱,理解王維通過詩歌表達(dá)的情感。

理解詩意。

學(xué)習(xí)吟誦。

一、開門見山:

孩子們,今天,我們來學(xué)習(xí)吟誦一首古詩,它是--板書:《鳥鳴澗》。

二、解詩題。

1、齊讀古詩題目。

2、看到這個(gè)字,你能猜出什么是“澗”嗎?

指導(dǎo):“澗”字有三點(diǎn)水,肯定和水有關(guān),右邊的“間”字既表示它的讀音,也表示了它的意思呢。兩座山之間的小溪溝就叫澗。

3、師總結(jié):鳥鳴澗就是有小鳥不時(shí)鳴叫的小溪溝。

4、這首詩是我國唐朝著名詩人王維所寫,你們對他有多少了解呢?誰來匯報(bào)一下,注意用簡短的幾句話來介紹。

5、那么這首詩又是在什么情況下寫給誰的呢?(了解了古詩的作者和背景有利于我們學(xué)好古詩,現(xiàn)在請同學(xué)們自由的大聲的朗讀古詩。)。

三、讀詩音。

1、自由朗讀古詩,必須把古詩讀通讀順。

2、誰來讀一讀這首詩(指名讀,學(xué)生評價(jià))(注意讀準(zhǔn)字音:靜、驚、鳴)。

3、cai:古詩朗誦。

4、齊讀古詩。

5、同學(xué)們,古詩的朗誦應(yīng)該注意什么?(同桌間相互討論一下這首詩哪些地方應(yīng)該停頓、哪些地方應(yīng)該讀重音?)。

6、學(xué)生匯報(bào)并試讀(學(xué)習(xí)有自己的想法非常好,相信學(xué)完這節(jié)課我們肯定會(huì)知道該如何讀好這首詩。)。

7、同學(xué)們,這是一首描寫什么的詩?(寫景的詩)詩中寫了哪些自然景物?(人、桂花、夜、山、月、春澗)。

四、悟詩情,學(xué)吟誦。

1、師講述:

孩子們,詩是心靈的語言,一首詩就是一個(gè)美麗的故事。

這個(gè)故事發(fā)生在一千多年前的一個(gè)春天,詩人王維來到好友皇甫岳家里做客。皇甫岳的云溪?jiǎng)e墅坐落在一條山澗旁邊。白天,王維看到了漫山遍野盛開的花朵,聽到了陣陣小鳥的啼鳴,覺得很快樂。夜幕降臨了,白天里花枝招展的大山都被染上了漆黑的夜色,小鳥們早就回到了自己的巢里歇息了,勞作了一天的人們也安靜下來了。王維和皇甫岳坐在種了許多桂花樹的庭院里,四周非常安靜,連桂花飄落到衣服上的聲音仿佛都能聽見。嗅著陣陣花香,感受著這里寧靜的美,王維很愉快,他吟出了第一句詩:

出示第一句:人閑桂花落(師生齊讀)師貼板書:人閑桂花落,夜靜春山空。

2、學(xué)習(xí)吟誦。

如果我們用吟誦的腔調(diào)來讀,可以怎么讀呢?

a、學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ǎ⒅该囎x。

b、其他同學(xué)還有不一樣的看法嗎?師借機(jī)范讀。

指導(dǎo):看看這個(gè)“落”,正因?yàn)楣鸹h落幾乎是無聲無息的,所以要讀得短促,輕柔一些。

人閑靜下來,才能有心思欣賞周圍的美景啊。所以“閑”字拖長了。這一行詩最美的是桂花,所以“花”字可以特別拖長。(生試讀)。

[師評價(jià)引導(dǎo)]:你的朗讀都讓我好像聞到了濃濃的桂花香了。

指導(dǎo):第二行詩主要是講安靜的夜晚,四周圍都非常空曠寧靜,所以,吟誦“空”字的時(shí)候把聲音延長,可以用我們的語言把這份空曠延伸到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

3、過渡:夜色中空曠寂靜的春山雖然有誘人的桂花香,但也不是最美的。最美的景色還在第二句詩呢。

4、誰來讀一讀第二句詩?指名讀。

5、誰來猜猜它講的是什么意思呢?

6、出示第二句,師過度:

王維剛剛還坐在桂花樹下,嗅著醉人的花香,享受著萬籟俱寂的寧靜美。

突然,一輪明月出來了,那皎潔明亮的月光仿佛霎時(shí)間給山里的一起披上了一件白紗似的外衣,真美呀!王維不由得拍了一下座椅站了起來。這時(shí),山澗里傳來了一兩聲清脆的鳥鳴。原來呀,是明亮的月光讓剛剛進(jìn)入夢鄉(xiāng)的小鳥們眼前一亮,以為是白天了呢。這充滿生機(jī)的鳥鳴聲讓這片寂靜的山澗顯得更加空靈,更加春意盎然了。王維深深地愛上了這里。他不由得吟出了第二句,師生齊讀板書:月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中。

a、學(xué)生學(xué)習(xí)吟誦。如果我們用吟誦的腔調(diào)來讀,可以怎么讀呢?

b、學(xué)生試著吟誦。

c、指名讀,借機(jī)范讀。

[指導(dǎo)]:通過詩句可以看出月亮是突然出來的,也說明月亮一下子就放出它皎潔的光亮來了。所以,“月出”我們讀的時(shí)候可不能拖長。

[師評價(jià)引導(dǎo)]:你的朗讀讓我看到了那只剛剛進(jìn)入夢鄉(xiāng)突然突然被明亮的月光驚醒,以為是天亮了的小鳥。

第四行詩是詩人最喜歡的鳥鳴,所以“鳴”字拖長,而小鳥的叫聲不時(shí)啼鳴在春澗里,所以詩人把“中”字拖長,讓我們仿佛聽到了那斷斷續(xù)續(xù)的,或悠長或清脆的鳥鳴聲。

[師評價(jià)引導(dǎo)2]:你的朗讀讓我聽到了小鳥歡快的鳴叫。

[師評價(jià)引導(dǎo)3]:你的朗讀讓我感覺到這寂靜的夜色里蘊(yùn)含著無限的生機(jī)呢。因?yàn)橛锌蓯鄣男▲B,有生命的律動(dòng)啊。

d、為什么“月出”會(huì)“驚山鳥”?(學(xué)生思考,自由談?wù)劊?/p>

7、咱們連起來吟誦一下,好嗎?cai:標(biāo)好音長的詩句(指名學(xué)生練讀、齊讀)。

8、這首詩歌讀到這里,老師也想讀一下,在老師讀的時(shí)候你看大屏幕,想象一下自己眼前感受到了什么畫面。

a(出示課件,配樂朗讀)夜幕降臨了,詩人王維也許在這里流連了一天,不忍離去,看到了這樣的景色寫下了這首詩——(師朗誦)請同學(xué)們閉上眼睛誦讀一遍,感受一下詩歌的意境。

b:為學(xué)生配樂讀。

生:我仿佛看見了山間流淌的小溪,聽見了鳥兒不停的鳴叫,我仿佛置身于詩情畫意的境界里。

生:我看見了隨風(fēng)飄落的桂花,聽見了鳥的鳴叫,還有水的歌唱,我仿佛置身于一片幽靜的世界里。

師:你走進(jìn)了作者的內(nèi)心,感受到了落花,還聽到了水的歌唱,你的語言真美。

生:我仿佛看到了落花從樹枝上飄落下來,落到了地上,而且我也聽見了春澗中。

9、:播放古詩解釋。

五、拓展。

師:春天、月景在不同人的眼中有不一樣的感受,我們也一樣可以走進(jìn)大自然,感受春天,親近月夜,用我們自己的筆寫下精彩的詩篇!

《鳥鳴澗》的作者是唐代著名山水田園詩人王維。描寫的是春夜山間異常寂靜的景象。

教學(xué)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生按照以下程序進(jìn)行學(xué)習(xí):初讀——畫出不懂的詞句;再讀——參考學(xué)習(xí)資料進(jìn)行理解;品讀——與同學(xué)深入探討重點(diǎn)詞句,品味詩意;誦讀——邊讀邊想象詩中意境。

唐詩五首教案(專業(yè)13篇)篇十一

1.背誦學(xué)過的三首唐詩。

2.說說每首詩表達(dá)的詩人的情感。

李白《渡荊門送別》。

李白(701年—762年),字太白,號青蓮居士,又號“謫仙人”,是唐代偉大的浪漫主義詩人,被后人譽(yù)為“詩仙”,與杜甫并稱為“李杜”。其詩豪邁奔放、飄逸若仙。代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進(jìn)酒》、《梁甫吟》、《早發(fā)白帝城》等多首。

學(xué)生聽讀,整體感知。

(1)這首詩的主要內(nèi)容是什么?

寫作者李白出四川至荊門來到楚地時(shí)所見到的景色及感受。

(2)這是一首送別詩,詩中表達(dá)了詩人怎樣的情感?

對故鄉(xiāng)的依依不舍,出蜀游歷的滿腔豪情。

品讀詩句,體味內(nèi)涵。

(1)首聯(lián)寫了什么內(nèi)容?

首聯(lián)敘事,交代行蹤。作者從蜀地出來,經(jīng)過荊門來到楚地。

(2)頷聯(lián)描繪了怎樣的景象?表達(dá)了詩人怎樣的心情?

“山隨平野盡,江入大荒流。”描繪了船過荊門后長江兩岸特有的景色:山逐漸消失,眼前是一片低平的原野;長江沖出三峽,在茫茫原野中一瀉千里。一個(gè)“隨”字生動(dòng)的將山與平原的位置的變化展現(xiàn)了出來,給人以空間感和流動(dòng)感。一個(gè)“入”字,表現(xiàn)出長江奔騰洶涌的氣勢。這聯(lián)詩,景中蘊(yùn)藏著詩人初出四川時(shí)的喜悅開朗的心情和青春蓬勃的朝氣。

(3)詩的頸聯(lián)描繪了怎樣的景?蘊(yùn)含詩人怎樣的心情?

“月下飛天鏡,云生結(jié)海樓”。詩句借助瑰麗的想象,生動(dòng)的比喻,描繪出船行出三峽后江面平靜,寬廣無邊的綺麗景象。詩人借天鏡“飛”、海樓“結(jié)”,表達(dá)了對未來生活的無限憧憬和向往。

(1)全詩意境高遠(yuǎn),形象奇?zhèn)ィ胂蠊妍悺T姷念i聯(lián)寫到“飛天鏡”“結(jié)海樓”,借助豐富的想象,描繪出江面上平靜無波,云霧彌漫的景象,充滿浪漫主義色彩。

(2)用詞精煉傳神。“隨”“入”等動(dòng)詞的運(yùn)用,都很凝練傳神,富有表現(xiàn)力。

(3)襯托手法。頸聯(lián)中,水中明月如鏡反襯江水之平靜無波;云彩變換構(gòu)成海市蜃樓反襯江岸之遼闊。

這首詩描繪了出蜀經(jīng)荊門至楚地過程中的景象,抒發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)的依依不舍之情及初出四川時(shí)的喜悅之情。

渡荊門送別。

唐詩五首教案(專業(yè)13篇)篇十二

1.聽讀,讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。

晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。

2.再讀,理解詩句的意思。

(1)學(xué)生邊讀邊對照注釋,理解詩句的含義。

(2)學(xué)生討論發(fā)言,老師引導(dǎo),理解詩句含義。

品讀,體味詩中的情感。

(1)前兩聯(lián)由傳說寫起,有什么作用?

從傳說寫到現(xiàn)實(shí),由傳說的美好與現(xiàn)實(shí)的“空余”尋常江樓構(gòu)成強(qiáng)烈的反差,詩人的悵然若失的情緒表露出來。

(2)詩的頷聯(lián)寫到了什么?有什么作用?

“黃鶴一去”把讀者的視野引向茫茫遠(yuǎn)方;“白云千載”又讓人聯(lián)想到上下幾千年的風(fēng)云變幻。只兩句詩,視通萬里,思接千載,創(chuàng)設(shè)出一種蒼茫開闊的意境,抒發(fā)了詩人歲月難再、世事茫然的空幻感,也為下文寫鄉(xiāng)關(guān)難歸的無限愁思鋪墊。

(3)頸聯(lián)“晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲”描繪了怎樣的景象?

詩句描繪出站在黃鶴樓上遠(yuǎn)眺所見的景象,蔥蘢茂盛而富有生機(jī):晴空萬里,遠(yuǎn)望漢陽,一棵棵樹木清晰可數(shù);鸚鵡洲上,芳草茂盛,一片蔥綠。這段寫景,描繪了一個(gè)空明、悠遠(yuǎn)的畫面,為引發(fā)詩人的鄉(xiāng)愁設(shè)置了鋪墊。

(4)尾聯(lián)“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁”中詩人“愁”該如何理解?

太陽落山,黑夜來臨,鳥要?dú)w巢,船要?dú)w航,游子要?dú)w鄉(xiāng),然而天下游子的故鄉(xiāng)又在何處呢?江上的霧靄一片迷蒙,眼底也生出濃濃迷霧,那是一種隱隱的淚花和心系天下蒼生的廣義鄉(xiāng)愁,問鄉(xiāng)鄉(xiāng)不語,思鄉(xiāng)不見鄉(xiāng)。面對此情此景,誰人不生鄉(xiāng)愁呢?詩作以一“愁”收篇,準(zhǔn)確地表達(dá)了日暮時(shí)分詩人登臨黃鶴樓的心情,以起伏輾轉(zhuǎn)的文筆表現(xiàn)纏綿的鄉(xiāng)愁,做到了言外傳情,情內(nèi)展畫,畫外余音。

1.意境開闊、氣魄宏大。詩的開頭從黃鶴樓美麗的傳說寫起,仙人、黃鶴引發(fā)人們美好的聯(lián)想。寫到“黃鶴一去”,寫到“白云千載”,意境開闊,引人遐思。

2.風(fēng)景如畫,情真意切。詩的頸聯(lián)描繪了詩人站在黃鶴樓上眺望遠(yuǎn)處所見到的空明悠遠(yuǎn)的畫面,融情于景,眼前景雖美,何處是鄉(xiāng)關(guān)?景中蘊(yùn)含詩人濃濃的鄉(xiāng)愁。

唐詩五首教案(專業(yè)13篇)篇十三

一、檢查背誦默寫。

二、學(xué)習(xí)《早春呈水部張十八員外》。

1.朗讀指導(dǎo)。

先由學(xué)生自由讀,再找學(xué)生朗讀。在讀時(shí)用心揣摩詩人在詩中所寄托的情感。

2.作者介紹。

韓愈(768~824),字退之,河南河陽(今河南孟州)人。唐代散文家、詩人。性秉直,居官仍不改其性,故屢被貶。累官至吏部侍郎。他和柳宗元都是古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者,為了整頓舊時(shí)秩序和振興儒家道統(tǒng)而提倡學(xué)習(xí)古文,又為了宣傳古道而寫作古文。在詩歌方面,他推崇陳子昂、李白和杜甫,是韓孟詩派的代表人物之一。他的詩,或反映時(shí)事,或?qū)懼邢聦游氖康恼问б夂蛡€(gè)人遭遇,都很有特色,如《山石》《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》《次潼關(guān)先寄張十二閣老使君》《早春呈水部張十八員外》等。其詩往往規(guī)模宏大,才氣縱橫,氣勢雄偉。有《韓昌黎集》。

3.“天街小雨潤如酥”寫出了春雨哪些惹人喜愛之處?

春雨細(xì)密潤滑,濕路不濕衣。恰好使塵土不揚(yáng),空氣清澄,給人極舒適的感覺。它預(yù)報(bào)著春的到來,催動(dòng)草木復(fù)蘇。

4.“草色遙看近卻無”表現(xiàn)了詩人什么樣的情感?

詩人用敏銳深細(xì)的眼光觀察了早春草色遠(yuǎn)近之不同,并進(jìn)行淡墨涂抹,隱隱地泛出了那一縷青青之痕,造成了一種可望而不可即的春色。“草色遙看近卻無”展示了春的特色,流宕著詩人喜悅的深情。

5.詩人為什么會(huì)說早春要?jiǎng)龠^“煙柳滿皇都”之時(shí)?

這兩句詩是對早春美景的品評和抒情。早春草色是淡淡的一抹新綠,似有還無;早春之美所喚起人的精神愉悅乃至昂奮則是深切的。皇都長安雖然楊柳堆煙,花光爛漫,但無論如何也引不起嚴(yán)冬告逝、草芽初萌時(shí)那種欣慰驚喜。這正是詩人對早春景色特別喜愛的真諦所在。

6.小結(jié)。

這首小詩是寫給水部員外郎張籍的。張籍在兄弟輩中排行十八,故稱“張十八”。詩的風(fēng)格清新自然,簡直是口語化的。看似平淡,實(shí)則是絕不平淡的。詩人只運(yùn)用簡樸的文字,就常見的“小雨”和“草色”,描繪出了早春的獨(dú)特景色。刻畫細(xì)膩,造句優(yōu)美,構(gòu)思新穎,給人一種早春時(shí)節(jié)濕潤、舒適和清新之美感。

三、課堂小結(jié)。

學(xué)習(xí)詩歌需要有豐富的想象力,要用自己的想象去再現(xiàn)詩人為我們營造的藝術(shù)世界,用我們的審美方式去感受詩人的審美體驗(yàn),就會(huì)更好地理解詩歌。但要記住“詩無達(dá)詁”,在學(xué)習(xí)時(shí)不要受別人觀點(diǎn)的影響,要有獨(dú)立的思考與認(rèn)識(shí)。

四、詩詞背誦比賽。

五、作業(yè):

1.背誦并默寫五首詩。

2.自創(chuàng)一首新詩,有突出的景物描寫,并滲透自己的主觀情感。

惜緣。

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調(diào)查報(bào)告可以幫助我們進(jìn)行全面、深入地了解某個(gè)問題,并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。以下是小編為大家收集的調(diào)查報(bào)告范文,僅供參考,大家一起來看看吧。田學(xué)寧(10060122
閱讀一本好書后,寫一篇讀后感可以幫助我們更好地回味和理解書中的內(nèi)容。下面是一些經(jīng)典的讀后感摘抄,它們或許能夠引發(fā)我們對書籍更深層次的思考和閱讀。這本書主要講了丁
寫一篇優(yōu)秀作文需要充分發(fā)揮自己的想象力和表達(dá)能力,使文章觀點(diǎn)清晰、層次分明。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和靈感。
寫心得體會(huì)是一種對自己經(jīng)歷的重要整理和總結(jié),可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和反思自己的成長過程。以下是小編為大家精心收集的心得體會(huì)范文,歡迎大家參考閱讀。
家長會(huì)是家長們與教育工作者面對面交流的平臺(tái),為雙方提供了更好的了解和相互支持的機(jī)會(huì)。探究以下家長會(huì)的意義和作用,重溫參與家長會(huì)的重要性。親愛的父母:您好!我們是
教研可以促使教師加深對教學(xué)內(nèi)容和教育教學(xué)過程的認(rèn)識(shí),提高自己的教育教學(xué)水平。以下是一些關(guān)于教研活動(dòng)的案例報(bào)道和新聞報(bào)道,可以了解到最新的教研動(dòng)態(tài)。深入推進(jìn)物理主
優(yōu)秀作文的背后往往有作者在觀察、思考和經(jīng)歷上的付出,只有這樣才能夠讓讀者真正感受到作品的價(jià)值。以下是一些優(yōu)秀作文的精彩片段,希望能夠激發(fā)大家的寫作熱情,并從中學(xué)
通過寫心得體會(huì),我們可以反思自己的成長過程,發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進(jìn)的方向。下面是一些經(jīng)典的心得體會(huì)示范,希望能夠引起大家的思考和共鳴。為做好新型冠狀病毒感肺炎防控
規(guī)章制度的目的是確保每個(gè)成員了解和遵守組織的運(yùn)作準(zhǔn)則。規(guī)章制度是組織管理的基石,以下是一些典型案例,希望對大家有所啟發(fā)。為加強(qiáng)公司消防安全管理,預(yù)防火災(zāi)和減少火
優(yōu)秀作文是一種能夠準(zhǔn)確表達(dá)作者意圖并優(yōu)美流暢的文學(xué)作品,它給人以美的享受。接下來是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考和借鑒。以前,我不喜歡看書,每次看
黨員思想?yún)R報(bào)是黨員之間相互交流、借鑒經(jīng)驗(yàn)的重要渠道,可以促進(jìn)黨內(nèi)民主生活的開展。小編為大家整理了一些黨員思想?yún)R報(bào)范文,希望可以給大家的寫作提供一些幫助和啟示。
教學(xué)計(jì)劃能夠明確學(xué)生需要達(dá)到的目標(biāo),有助于教師合理安排教學(xué)時(shí)間和資源。想要寫一份好的教學(xué)計(jì)劃,不妨參考一下以下小編為大家整理的教學(xué)計(jì)劃范文。隨著珠算式心算的不斷
作文不僅僅是語文學(xué)科的內(nèi)容,也是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。如果你想提高自己的寫作水平,不妨閱讀一些優(yōu)秀作文范文,汲取經(jīng)驗(yàn)。南沙群島是一個(gè)景色秀麗的天堂。南沙群島也是一
通過述職報(bào)告的撰寫,我們能夠更加客觀地評估自己的工作表現(xiàn)。以下是小編為大家整理的成功示范述職報(bào)告,供大家參考借鑒。xx年年4月,我參加組織部組織的大學(xué)生村干部考
夢想是生活中的明燈,它給予我們熱情和動(dòng)力,讓我們不斷追求更好的自己。著名心理學(xué)家總結(jié)了一些實(shí)現(xiàn)夢想的心理規(guī)律和行為模式,希望對大家有所啟示。同學(xué)們:想,是你生活
演講稿范文是演講者思考、準(zhǔn)備和演講的重要基礎(chǔ),它能夠引導(dǎo)整個(gè)演講過程的流暢進(jìn)行。希望這些演講稿范文能夠幫助大家更好地理解和掌握演講寫作的技巧和方法。
演講稿是一種可以讓演講者通過文字來引導(dǎo)聽眾思考和感受的方式。以下是一些著名演講者的經(jīng)典演講影片,大家可以欣賞并從中學(xué)習(xí)到很多寫作技巧。今天我講話的題目是:節(jié)約用
教學(xué)工作計(jì)劃是對教師在一段時(shí)間內(nèi)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行梳理和安排的重要文件。接下來是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃實(shí)例,供大家參考和借鑒。
個(gè)人基本情況:姓名:年齡:18周歲。專業(yè):護(hù)理。學(xué)號:規(guī)劃年限:10年。年齡跨度:18—28。通過霍蘭德職業(yè)傾向調(diào)查測試表,我屬于社會(huì)型,具有向各種人說明解釋的
優(yōu)秀作文是通過準(zhǔn)確的表達(dá)和精彩的敘述展現(xiàn)出作者獨(dú)特的思考和創(chuàng)造力,給讀者帶來美的享受和思考的啟示。大家一起來欣賞一下這些優(yōu)秀作文范文,看看這些文學(xué)之美如何展現(xiàn)。
幼兒園大班的孩子們在各個(gè)方面都有了明顯的成長和進(jìn)步。幼兒園大班校外參觀活動(dòng)記事,孩子們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。開展“可愛的蟲蟲”主題活動(dòng)期間,各種各樣的小蟲子成為孩
北京是中國的經(jīng)濟(jì)中心之一,在國內(nèi)外具有重要的經(jīng)濟(jì)地位和影響力。以下是小編為大家整理的北京購物指南,希望能幫助大家找到適合自己的購物場所和商品。本單元教材圍繞愛祖
無論是買賣合同、租賃合同還是勞動(dòng)合同,都需要通過合同協(xié)議來確立合同關(guān)系。以下是小編為大家整理的合同協(xié)議范文,供參考和借鑒。希望能對大家起到一定的指導(dǎo)作用。快來一
教學(xué)工作計(jì)劃能夠幫助教師有條不紊地組織教學(xué)活動(dòng),確保教學(xué)順利進(jìn)行。在繁忙的教學(xué)工作中,制定合理的教學(xué)工作計(jì)劃能夠幫助教師提高工作效率和減輕工作壓力。
在開場白中,主持詞必須能夠吸引聽眾的注意力,讓他們進(jìn)入會(huì)議的狀態(tài)。下面是小編為大家整理的一些主持詞范文,希望能為大家提供一些參考和借鑒。男:親愛的同事們。合:大
檢討書的寫作可以讓我們反思和總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn),為未來的發(fā)展提供有益的借鑒。為了幫助大家更好地寫檢討書,小編搜集了一些經(jīng)典的檢討書范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
我將擔(dān)任主持人的角色,我期待與各位共同探討這個(gè)重要的議題。接下來,我們將聽取專家的演講,希望能夠給大家?guī)硇碌膯⑹竞退伎肌W鹁锤魑粊碣e,親愛的朋友大家晚上好!歡
寫檢討書需要真誠和勇氣,只有真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,才能寫出有意義的檢討書。小編為大家整理了一些有關(guān)檢討書寫作的范文,希望能幫助大家更好地寫出自己的檢討書。
教案模板可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜程度和教師的工作習(xí)慣來靈活調(diào)整。在下面,我們將為大家呈現(xiàn)一些經(jīng)典的教案模板樣例,希望能夠幫助大家提高教學(xué)水平。各位老師,大家好!我
英語是一門國際通用語言,它是我們在世界范圍內(nèi)進(jìn)行交流和溝通的重要工具。它不僅幫助我們開闊眼界,還能夠促進(jìn)文化交流和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在當(dāng)今社會(huì),掌握英語已經(jīng)成為一種基本
在制定活動(dòng)方案時(shí),需要與相關(guān)人員進(jìn)行充分的溝通和協(xié)商,以確保各方的需求和意見得到充分考慮。精心編制的活動(dòng)方案范文可以給你帶來全新的創(chuàng)意和思路。最近發(fā)表了一篇名為
在制定活動(dòng)方案時(shí),應(yīng)注意活動(dòng)的時(shí)機(jī)選擇、場地安排、物資準(zhǔn)備等方面,確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。小編為大家推薦了幾本關(guān)于活動(dòng)方案編寫的參考書籍,希望對大家有所幫助。
人生總結(jié)是一種回顧和展望的過程,它讓我們能夠更深入地了解自己的過去,更明智地規(guī)劃自己的未來。就像這些總結(jié)范文所言,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的人生軌跡和價(jià)值體驗(yàn)。
工會(huì)工作總結(jié)是對工會(huì)工作成果的一種全面呈現(xiàn),可以幫助我們更加清晰地認(rèn)識(shí)工會(huì)的價(jià)值和作用。為了幫助大家更好地撰寫工會(huì)工作總結(jié),下面是一些典型的范文和寫作技巧,希望
不同類型的合伙協(xié)議可能有不同的重點(diǎn)和內(nèi)容,根據(jù)具體情況進(jìn)行定制。合伙協(xié)議范文中關(guān)于合作方權(quán)益保護(hù)和風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對的內(nèi)容值得借鑒。合伙人甲方:合伙人乙方:合伙人丙方:合
在項(xiàng)目策劃的過程中,需要對項(xiàng)目的目標(biāo)、范圍、進(jìn)度、資源等進(jìn)行詳細(xì)分析和確定。以下是一些成功項(xiàng)目策劃的要點(diǎn)和方法,希望對大家的工作有所幫助。戶口所在地:肇慶身材:
春節(jié)期間,人們還會(huì)包餃子、吃年夜飯、收紅包等來慶祝。下面是一些有關(guān)春節(jié)習(xí)俗和傳統(tǒng)的故事,一起來了解一下吧。大年初一的早上媽媽對我說:“起床了。”我便穿好了衣服,
在寫述職報(bào)告時(shí),我們需要客觀公正地總結(jié)自己的工作成績,同時(shí)也要誠實(shí)地面對工作中的不足和挑戰(zhàn)。提供一些優(yōu)秀的述職報(bào)告實(shí)例,希望能激發(fā)大家對寫作的靈感。
合同協(xié)議是指雙方或多方為了明確權(quán)利義務(wù)關(guān)系,約定事項(xiàng)的一種法律文件,它具有法律效力,對于保障各方的合法權(quán)益至關(guān)重要。借鑒下面的范文,您可以更好地理解如何撰寫一份
心得體會(huì)是一種對自己思考和行動(dòng)的梳理,幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和改進(jìn)自己。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹨⒖己蛦⑹尽K自捳f:男怕入錯(cuò)行
優(yōu)秀作文是對作者語言表達(dá)能力、思維邏輯、觀點(diǎn)立意等方面進(jìn)行全面評價(jià)的一種重要形式。接下來是一些網(wǎng)絡(luò)上熱門的優(yōu)秀作文分享,讓我們一起來品味吧。在一個(gè)寧靜的夜晚,我
優(yōu)秀作文能夠在短短的篇幅內(nèi)展示出作者的想象力和創(chuàng)作才華。現(xiàn)在,我們來看一些優(yōu)秀作文的案例,希望能給大家?guī)韱⑹竞蛶椭N彝骐娔X也是寒假趣事之一。在某一天,某一刻
合作是一個(gè)長期的過程,需要不斷的磨合和調(diào)整,才能達(dá)到最佳的效果。以下是一些關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的成功案例,希望能夠激發(fā)大家的工作靈感。甲方:乙方:為強(qiáng)化農(nóng)村信用社貸款管
家長會(huì)可以增強(qiáng)學(xué)校和家庭的凝聚力,形成共同關(guān)心教育的氛圍。以下是一些學(xué)校家長會(huì)取得的成效和變革,希望能給大家?guī)韱⑹尽8魑患议L朋友、同學(xué)們:大家好!我非常感謝x
工作報(bào)告是記錄工作過程和成果的重要文書,對于個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步都有促進(jìn)作用。借助以下工作報(bào)告范文,我們可以更好地了解什么是一份好的工作報(bào)告,以及如何撰寫一份引人注
述職報(bào)告可以幫助組織和團(tuán)隊(duì)更好地了解個(gè)人工作,并提供相應(yīng)的支持和協(xié)助。閱讀以下幾篇述職報(bào)告,可以幫助大家了解不同行業(yè)和職位的述職報(bào)告撰寫規(guī)范和要點(diǎn)。
優(yōu)秀作文不僅要有文采和藝術(shù)性,更重要的是能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思,讓讀者理解和贊賞。以下是小編為大家收集整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。鄉(xiāng)村的春天仿佛像
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