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圓錐的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)說課稿(精選17篇)

時(shí)間:2025-07-25 作者:雅蕊

教案模板的編寫可以幫助教師提高教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。學(xué)校教務(wù)部門為了提高教師備課效率,整理了一些教案模板,希望能對(duì)教師的備課工作有所幫助。

圓錐的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)說課稿(精選17篇)篇一

1、找一個(gè)火柴盒和魔方,分別量出它們的長、寬、高。

2、用硬紙板做一個(gè)長方體和正方體的模型,比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

本課為學(xué)生提供具體的實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生探索、操作和思考的情景。整節(jié)課大部分時(shí)間學(xué)生都在動(dòng)手實(shí)踐,有獨(dú)立探究,有合作交流;有猜想,有驗(yàn)證;有觀察,有分析,有想象,有解決問題的策略。力求讓學(xué)生在盡可能大的活動(dòng)空間中切實(shí)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,數(shù)學(xué)對(duì)解決實(shí)際問題是有用的。

圓錐的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)說課稿(精選17篇)篇二

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。時(shí)間是比較抽象的概念,但時(shí)間卻和幼兒的日常生活有著緊密的聯(lián)系。通過本次活動(dòng),幼兒能夠借助時(shí)鐘初步了解時(shí)間的概念,學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀和說出鐘表上的時(shí)間點(diǎn),以及鐘表上時(shí)間的表達(dá)方式及變化規(guī)律。本次活動(dòng)符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)的要求。通過本次活動(dòng)能夠引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊常見事物的特點(diǎn)、變化規(guī)律,并產(chǎn)生探究的欲望。

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中對(duì)教學(xué)活動(dòng)三維目標(biāo)的要求,以及大班幼兒身心發(fā)展的具體情況,我將本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)制定為以下三個(gè)方面:

認(rèn)知目標(biāo):能夠認(rèn)讀鐘表上的時(shí)間,并能準(zhǔn)確的說出時(shí)刻。

能力目標(biāo):通過討論、游戲等活動(dòng)形式,建立時(shí)間觀念和數(shù)學(xué)思維。

情感目標(biāo):珍惜時(shí)間,懂得時(shí)間的寶貴。

根據(jù)以上三維目標(biāo),我將活動(dòng)的重點(diǎn)確定為:能夠認(rèn)讀鐘表上的時(shí)刻,并能正確說出。難點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒理解時(shí)間的珍貴。

二、說學(xué)情。

了解幼兒才能更好的進(jìn)行教學(xué),因此,我對(duì)大班幼兒的身心特點(diǎn)進(jìn)行了簡要的分析:

大班的幼兒好奇心重,求知欲望強(qiáng)烈。他們對(duì)生活中的各種事物都充滿了好奇。這時(shí)候的幼兒具備了初步的抽象思維萌芽。他們對(duì)周圍環(huán)境的時(shí)間和空間產(chǎn)生了濃厚的興趣,建立了初步的數(shù)的概念。本次活動(dòng)通過時(shí)鐘上的時(shí)間學(xué)習(xí),能夠幫助幼兒進(jìn)一步擴(kuò)展數(shù)學(xué)思維。理解數(shù)字在生活中的運(yùn)用。

三、說活動(dòng)方法。

根據(jù)《指南》精神。在本次活動(dòng)中我將充分尊重和發(fā)揮幼兒的主體性,采用情境教學(xué)法、游戲法、探究法等教學(xué)形式引導(dǎo)幼兒直觀、具體的感知鐘表上的時(shí)間;并鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的意見,并與同伴進(jìn)行交流。引導(dǎo)幼兒在探究中學(xué)習(xí)新知,在合作中獲得經(jīng)驗(yàn)。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備。

世界幼教之母蒙臺(tái)梭利曾說過:“一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵。”為了幫助幼兒掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn),更好的完成活動(dòng)內(nèi)容。我會(huì)精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備與心理準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備:家用鐘表以及供兒童使用的小鐘表。動(dòng)畫片等相關(guān)素材。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:大班的幼兒已經(jīng)具備了數(shù)字的概念。在本次活動(dòng)中我會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)鐘上的數(shù)字,理解由時(shí)間是由數(shù)字表示的。

五、說活動(dòng)過程。

(一)開始部分。

我會(huì)用歌曲導(dǎo)入本次活動(dòng),請全班小朋友跟我一起唱“小鬧鐘”的兒歌。通過全班幼兒的演唱,引出本節(jié)課的主題:時(shí)間。接著我會(huì)拿出一個(gè)真實(shí)的時(shí)鐘。吸引他們的學(xué)習(xí)興趣。從而引出本課的主題。

(二)展開部分。

1、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知。

我會(huì)給幼兒講一個(gè)時(shí)鐘的故事。通過故事的講解,使兒童理解時(shí)鐘短,分針長。以及時(shí)針走一圈,分針走一個(gè)數(shù)字。代表一個(gè)小時(shí)的規(guī)律。

2、師幼互動(dòng),深入理解。

接下來我利用肢體動(dòng)作幫助幼兒理解整點(diǎn)、半點(diǎn),理解時(shí)間特殊的表示方式。描述小朋友一天生活的安排,引導(dǎo)幼兒說出各種活動(dòng)具體的時(shí)間點(diǎn)。并讓小朋友運(yùn)用手工小鬧鐘準(zhǔn)確的擺出具體的時(shí)刻。

緊接著,我會(huì)設(shè)置一個(gè)打電話的游戲。通過電話中所說的時(shí)間點(diǎn)。讓小朋友選出正確的時(shí)刻卡片。進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3、遷移內(nèi)化,想象創(chuàng)編。

在這一環(huán)節(jié),我會(huì)出示幾段錄像。鼓勵(lì)幼兒說一說錄像中的小朋友正在做什么?大概是幾點(diǎn)鐘。并在黑板上畫出具體的時(shí)間。

4、鞏固提升,領(lǐng)域拓展。

在這一部分,我會(huì)將本節(jié)課的重要知識(shí)編成一個(gè)兒歌。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解和記憶。

小鬧鐘,會(huì)說話;

告訴我,幾點(diǎn)啦;

兩根針,不一樣;

先看短,再看長;

長針快,短針慢;

整點(diǎn)長針指12,半點(diǎn)長針指著6;

小朋友們要牢記,短針指幾就是幾。

(三)小結(jié)部分。

我會(huì)請幼兒表演本活動(dòng)的兒歌。并引導(dǎo)幼兒自己做總結(jié)。說說這節(jié)課學(xué)到了什么。

六、說活動(dòng)延伸。

為了更好的讓幼兒掌握知識(shí),我采用家園合作的方式,讓幼兒回家后和爸爸媽媽說一下自己學(xué)到的時(shí)刻知識(shí)。

文檔為doc格式。

圓錐的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)說課稿(精選17篇)篇三

各位評(píng)委老師,大家好!今天,我說課的題目是《長方體和正方體的認(rèn)識(shí)》。

一、說教材《長方體和正方體的認(rèn)識(shí)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容。本課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長方形和正方形的基礎(chǔ)上,第一次學(xué)習(xí)立體幾何圖形的有關(guān)知識(shí)。幾何知識(shí)具有很高的抽象性,而這節(jié)課又是學(xué)生初次較深入研究立體幾何圖形,因此有一定難度。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和小學(xué)生形象思維空間薄弱的特點(diǎn)我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生掌握長方體和正方體的特征,認(rèn)識(shí)長方體和正方體的長、寬、高。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生初步看立體圖形的能力。并逐步形成空間觀念。

3、情感目標(biāo);在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握長方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)的特征,認(rèn)識(shí)其長、寬、高,教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生初步建立長方體和正方體的空間概念。

二、說教法、學(xué)法針對(duì)幾何知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn),本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生空間觀念薄弱的特點(diǎn),我打算采用講授法、觀察發(fā)現(xiàn)法,以及分組討論合作探究的形式進(jìn)行教學(xué),并運(yùn)用多媒體輔導(dǎo)教學(xué)。

為了使學(xué)生較好地掌握長方體和正方體的特征,逐步形成空間觀念,除了讓學(xué)生通過,來認(rèn)識(shí)長方體和正方體的特征以外,讓學(xué)生在觀察實(shí)物的基礎(chǔ)上,通過動(dòng)手操作,看一看,摸一摸,數(shù)一數(shù),量一量,做一做來學(xué)習(xí)新知,同時(shí)以此來激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、說教學(xué)過程(一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

多媒體展示生活中的物體(有禮品盒、煙盒等)。

同學(xué)們,你們看,屏幕上都展示了哪些物體,這些物體是什么形狀的?

學(xué)生回答。

教師肯定:對(duì),它們都是長方體。

多媒體展示長方體圖形。

這些物體的大小不同,可它們都是長方體。今天咱們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方體。

(通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中物體形狀的觀察,抽象出長方體的圖形,使學(xué)生了解到生活中很多物體的形狀都是長方體。教會(huì)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光去觀察生活。)。

(二)、探究新知。

請拿出你準(zhǔn)備的長方體,閉上眼睛摸一摸,看你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生摸。

學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

教師拿出長方體模型,邊摸邊說明:同學(xué)們們的發(fā)現(xiàn)可真不少,長方體上平平的面,我們把它叫做長方體的面;兩個(gè)不同平面相交的一條邊,叫做長方體的棱;這個(gè)尖尖的點(diǎn)也就是三條棱相交的一點(diǎn)就是長方體的頂點(diǎn)。

(在這里讓學(xué)生閉上眼睛動(dòng)手摸長方體,讓學(xué)生更加深刻直觀認(rèn)識(shí)了長方體的面、棱和頂點(diǎn))。

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方體,那么,長方體的面、棱、頂點(diǎn)都有什么特征呢?

下面我們首先來研究長方體的面有什么特征?

出示學(xué)習(xí)提綱,請學(xué)生根據(jù)提示來研究長方體的面。

1、長方體有幾個(gè)面?

2、這些面是什么圖形?

3、哪些面是完全相同的?

學(xué)生研究完了,可以和同桌交流。

教師利用課件進(jìn)行總結(jié)。

長方體有6個(gè)面,這些面是長方形,特殊情況有兩個(gè)正方形。相對(duì)的面相等。

同學(xué)們剛才合作的非常認(rèn)真,下面自己拿出自己的長方體研究一下棱有什么特征?

出示學(xué)習(xí)提綱:

1、長方體有幾條棱?

2、哪些棱長度相等?

學(xué)生研究。

挑學(xué)生反饋:長方體有12條棱,相對(duì)的棱長度相等。

那么,這些同學(xué)研究的對(duì)不對(duì)呢?

動(dòng)畫演示,教師總結(jié);長方體有12條棱,相對(duì)的棱長度相等。

我們研究完了長方體的面和棱,那長方體有幾個(gè)頂點(diǎn)呢?

出示學(xué)習(xí)提綱,學(xué)生研究、反饋。

教師利用多媒體進(jìn)行總結(jié)。

長方體有8個(gè)頂點(diǎn)。

(讓學(xué)生通過看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、比一比等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了長方體的面、棱、頂點(diǎn)的特征,從而讓學(xué)生有了比較全面的認(rèn)識(shí))。

剛才我們把三條棱相交的一點(diǎn)叫做頂點(diǎn),那么相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱分別叫什么呢?

同學(xué)給三條棱起名字。

師:下面請同學(xué)們再次拿出長方體學(xué)具,將它放在眼前的不同方位,觀察:你看到了長方體的幾個(gè)面?都是什么圖形?學(xué)生反饋(1個(gè)面、2個(gè)面、3個(gè)面。有長方形、平行四邊形)。

同學(xué)們觀察的非常細(xì)致。(電腦演示直觀圖)我們在作圖時(shí),除了前面和后面外,其它各面都畫成平行四邊形,但實(shí)際上是長方形。看不見的棱用虛線來表示。

(從實(shí)物中抽象出幾何圖形,有效地發(fā)展了學(xué)生的空間觀念,也教給學(xué)生識(shí)圖的方法。)。

師:想一想:如果將長方體的長、寬、高調(diào)整,使長、寬、高相等,會(huì)得到什么形體呢?(教師演示將長方體變成一個(gè)正方體)它也叫立方體。

出示魔方:它有什么特征呢?能不能用研究長方體特征的方法去觀察思考?

出示自學(xué)提綱:

1、正方體有幾個(gè)面?大小怎樣?

2、正方體有幾條棱?長短有什么關(guān)系?

3、正方體有幾個(gè)頂點(diǎn)?

學(xué)生反饋。

教師總結(jié)。

(學(xué)生對(duì)長方體特征有一定認(rèn)識(shí)后,運(yùn)用遷移規(guī)律,自學(xué)歸納正方體特征。)。

誰來說一說長方體和正方體之間有什么關(guān)系呢?

學(xué)生先同桌互說、然后挑學(xué)生反饋。

教師總結(jié):正方體是長、寬、高都相等的特殊的長方體。我們可以用集合圖表示它們的關(guān)系。

多媒體演示。

(三)、反饋練習(xí)。

1、說出下面每個(gè)長方體和正方體的長、寬、高。

3、用一根鐵絲圍成一個(gè)棱長3分米的正方體框架,這根鐵絲長多少分米?

(通過練習(xí),進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)圖能力和空間想像能力)。

(四)、整理回顧。

想一想,我們這節(jié)課研究了什么?你的收獲是什么?

學(xué)生說。

四、說板書設(shè)計(jì)。

本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)簡明扼要,清晰地將本課的內(nèi)容傳遞給學(xué)生,便于學(xué)生理解和記憶。

圓錐的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)說課稿(精選17篇)篇四

目標(biāo):

2、了解鐘面數(shù)字的排列順序,知道時(shí)針、分針以及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,能辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

準(zhǔn)備:

1、時(shí)鐘一只;

2、大小數(shù)卡(1——12)、時(shí)針、分針兩套;時(shí)鐘制作材料13份;

過程:

1、認(rèn)識(shí)鐘面,知道時(shí)鐘的用途。

問:這是什么?鐘面上有兩根重要的指針,它們叫什么?

你在哪里見過時(shí)鐘?時(shí)鐘有什么用?

2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

問:看時(shí)針、分針是怎么走的?現(xiàn)在是幾點(diǎn)種?你怎么看出來的?

3、游戲——時(shí)鐘按要求表示鐘點(diǎn)、表示出鐘點(diǎn)請小朋友猜。

4、制作時(shí)鐘。

延伸:

1、向同伴介紹時(shí)鐘以及整點(diǎn)、半點(diǎn)的辨認(rèn)方法。

2、介紹多種鐘、表,激起幼兒對(duì)計(jì)時(shí)工具的興趣。

3、在日常生活和游戲活動(dòng)中,教師和家長有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯。

4、教室里設(shè)置時(shí)鐘,家園配合提醒幼兒按作息時(shí)間活動(dòng),幫助幼建立初步的時(shí)間概念。

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圓錐的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)說課稿(精選17篇)篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好。

今天,我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊第二單元的《長方體和正方體的認(rèn)識(shí)》。下面,我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說明。

一、教材分析。

1、教材的地位與作用:

《長方體和正方體的認(rèn)識(shí)》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第二單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形和正方形以及掌握它們面積和周長計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是即將學(xué)習(xí)長方體表面積和體積計(jì)算的基礎(chǔ),又是學(xué)生認(rèn)識(shí)立體圖形的開端,對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體幾何圖形以及培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念均起著舉足輕重的作用。

2、教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和小學(xué)生的認(rèn)知水平,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

(1)知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生掌握長方體和正方體的特征,認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高。

(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、分析的綜合能力和小組合作探究能力,滲透數(shù)學(xué)來源于生活,并用于實(shí)際生活的辨證唯物主義思想。

(3)情感目標(biāo):通過探究合作的學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

3、教學(xué)重、難點(diǎn):

(1)重點(diǎn):掌握長方體和正方體的特征;

(2)難點(diǎn):初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念;

4、教學(xué)具準(zhǔn)備:長方體實(shí)物及相關(guān)課件、配套學(xué)具等等。

二、教法、學(xué)法分析。

1、教法分析。

針對(duì)幾何知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn)、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生以形象思維為主、空間觀念薄弱的特點(diǎn),我主要采用探究發(fā)現(xiàn)法、討論交流法和小組合作法,并運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué)。采用這些方法及手段,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過學(xué)生動(dòng)手操作、觀察得出結(jié)論,體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

2、學(xué)法分析。

波利亞說:“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑都是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深刻,也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”所以,本節(jié)課,我突出了“動(dòng)手操作,自主探究,合作交流”的學(xué)習(xí)方法。我給學(xué)生提供了充分的探索和交流的時(shí)間和空間,引導(dǎo)學(xué)生在探索過程中做到“動(dòng)眼觀察,動(dòng)手操作,動(dòng)腦思考,動(dòng)口說理。”讓學(xué)生親身經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。

三、說教學(xué)過程。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,為我們教師展示了嶄新的教育教學(xué)理念,面對(duì)學(xué)生們,我的設(shè)計(jì)本著既要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的培養(yǎng),更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法和情感的形成。所以,本節(jié)課我按照激趣引入——引導(dǎo)探索;自主學(xué)習(xí)——鞏固應(yīng)用;發(fā)展提高——交流評(píng)價(jià);能力培養(yǎng)——體驗(yàn)成功這樣的模式進(jìn)行教學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖:

為什么我要按照這4個(gè)步驟來進(jìn)行教學(xué)呢?因?yàn)閺难芯科矫鎴D形到立體圖形,是學(xué)生空間形成發(fā)展中的一次飛躍。在引入時(shí),我首先讓學(xué)生回顧以前學(xué)過的平面圖形,在讓學(xué)生觀察和說說生活中的長方體,不僅在學(xué)生頭腦中建立長方體圖形的表象,點(diǎn)明了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo),還讓學(xué)生體會(huì)了所學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈的`求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)課的概念比較多,學(xué)習(xí)內(nèi)容較為枯燥,如果僅靠傳統(tǒng)說教式和灌輸式就難以達(dá)到預(yù)期效果。所以,我讓學(xué)生以摸、看、量、算、比等多種形式分別感知長方體,不僅有助于學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)長方體的特征,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力;學(xué)生按預(yù)定的流程小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

在設(shè)計(jì)練習(xí)的時(shí)候,我設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)題和發(fā)展題。基礎(chǔ)題主要幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以此來鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握;發(fā)展題是對(duì)所學(xué)知識(shí)的深化,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,加深學(xué)生對(duì)長方體和正方體特征的理解和運(yùn)用,拓展了學(xué)生的思維。

四、說板書設(shè)計(jì)。

板書是課堂教學(xué)的重要手段,通過板書突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),為學(xué)生掌握知識(shí)和記憶打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,我在設(shè)計(jì)板書時(shí)遵循了簡潔、美觀、實(shí)用的原則,再現(xiàn)學(xué)生的思維過程,突出了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),并幫助學(xué)生深刻理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。這就是我本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。

我的說課到此結(jié)束,謝謝大家,歡迎批評(píng)指正。

圓錐的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)說課稿(精選17篇)篇六

本課是在學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)長方形以及長方形的面積,周長計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是即將學(xué)習(xí)長方體表面積和體積計(jì)算的基礎(chǔ),又是學(xué)生認(rèn)識(shí)立體圖形的開端,對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體幾何知識(shí)及培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念均起著關(guān)鍵的作用。

教學(xué)目標(biāo):根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo):通過多種形式的感知,初步認(rèn)識(shí)長方體,了解長方體的特征。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察及空間想象能力,幫助學(xué)生建立空間觀念。

情感目標(biāo):使學(xué)生在探索長方體的特征的過程中,體會(huì)教學(xué)與生活的聯(lián)系,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長方體的特征。

教學(xué)難點(diǎn):建立學(xué)生的空間觀念。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件、長方體模型等。

學(xué)具準(zhǔn)備:長方體的長方體模型等。

二、說學(xué)生。

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的能力,學(xué)生有了較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

三、說教學(xué)方法。

基于《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中,學(xué)生是教學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者與合作者的現(xiàn)代教學(xué)理念,數(shù)學(xué)課程應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律。因此,整個(gè)教學(xué)過程在教師的引導(dǎo)下,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)中向?qū)W生提供更廣、更寬的操作、思維空間,讓他們有充分展示自己的機(jī)會(huì)。在本節(jié)課中,采取“引導(dǎo)――合作――自主探究”的教學(xué)方法,使每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中,感受學(xué)習(xí)的樂趣。

四、說教學(xué)過程。

基于上述教學(xué)理念與教學(xué)方法,為了有效的突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)知識(shí)的“再創(chuàng)造”并遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)過程。

(一)復(fù)習(xí)引入。

俗話講:“好的開始是成功的一半”。一節(jié)課開始時(shí)學(xué)生的狀態(tài)便為本節(jié)課定下了基調(diào),因每個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望,所以我以提問調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生自由發(fā)言舉出日常生活中見過的長方體。為新課作好鋪墊。

(二)教師引導(dǎo),自主探究。

安排學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),初步感知長方體的面、棱、頂點(diǎn),為進(jìn)一步探討長方體的特征奠定基礎(chǔ)。

讓學(xué)生思考“對(duì)看似簡單,生活中常常見到的長方體中隱藏著些什么秘密?”來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長方體的“面”的特征。

讓學(xué)生應(yīng)用自己的學(xué)具(長方體紙盒)通過摸一摸,數(shù)一數(shù),看一看,量一量,算一算等實(shí)踐活動(dòng),發(fā)現(xiàn)長方體面的個(gè)數(shù),每個(gè)面的形狀,每個(gè)面的長和寬各是多少,哪些面的長和寬是相等的,每個(gè)面的面積是多少,哪些面的面積完全相等。接著讓學(xué)生交流獲取的知識(shí),同時(shí)運(yùn)用課件演示,鞏固新知。

2、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)長方體的“棱”和“頂點(diǎn)”的特征。

用課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)。

我把學(xué)生分成四人一組,每組準(zhǔn)備12根小棒,分別是綠色、紅色、黃色小棒各4根,各種顏色的小棒長度相等,8個(gè)三角接頭。為學(xué)生提供一個(gè)操作,探索的空間,學(xué)生利用自己的`學(xué)具拼出長方體。教師引導(dǎo)學(xué)生“觸摸”感知長方體的棱和頂點(diǎn),通過數(shù)一數(shù),看一看,量一量等方法發(fā)現(xiàn)長方體棱和頂點(diǎn)的特征,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

讓學(xué)生匯報(bào)長方全的“面、棱、頂點(diǎn)”的特征,其他同學(xué)補(bǔ)充,教師用課件演示,并歸納。

長方體是由6個(gè)面(特殊情況下有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形)圍成的主體圖形。它有8個(gè)頂點(diǎn),12條棱且12條棱可以分成三組。在一個(gè)長方體中,相對(duì)的面完全相同,相對(duì)的棱長度相等。

通過實(shí)物演示讓學(xué)生明白,長方體的長、寬、高根據(jù)長方體所放位置的不同而改變,相交于每個(gè)頂點(diǎn)的三條棱都可以叫做長、寬、高。

4、讓學(xué)生觀察講臺(tái)上的長方體紙盒,圍繞最多可以看到幾個(gè)面展開討論,引導(dǎo)學(xué)生不定位觀察,定位觀察逐步抽象得出,最多能看到三個(gè)面。

5、指導(dǎo)學(xué)生畫長方體,看得到的棱用實(shí)線表示,看不到的棱用虛線表示,幫助學(xué)生建立空間形體觀念。這樣的設(shè)計(jì)可以體現(xiàn)知識(shí)的形成過程,使學(xué)生不但知其然而且知其所以然。從而有效突破教材難點(diǎn)。

(三)鞏固練習(xí)。

這部分我主要設(shè)計(jì)了三類練習(xí)分別是針對(duì)練習(xí),基本練習(xí)及拓寬性綜合練習(xí)。這樣,體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程》中,人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必須的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的基本理念。

(四)課堂體驗(yàn)。

該部分充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí),讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。并用類似“你有哪些收獲”、“你想提醒同學(xué)們什么?”等語言,讓學(xué)生感到自己才是學(xué)習(xí)的主人。

本課從“以人為本、關(guān)注發(fā)展”的理念出發(fā),在整堂課上注重發(fā)揮學(xué)生的主體精神和自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,為求創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng),生生互動(dòng)的平臺(tái),這樣的設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探索精神和實(shí)踐能力,有利于學(xué)生終身可持續(xù)的健康發(fā)展。

圓錐的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)說課稿(精選17篇)篇七

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無直觀形象是較為籠統(tǒng)的因此,運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),如:8:00入園,3:30離園…這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況,制訂出本次活動(dòng)的`教學(xué)為:

1使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能叫出名稱,基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

2使幼兒知道時(shí)針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,能正確識(shí)別整點(diǎn)、半點(diǎn)。

3培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力,使幼兒建立初步的時(shí)間概念。

二.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此,提供了幼兒人手一只鐘,讓幼兒撥一撥,看一看的過程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),知道時(shí)針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

三.教法與學(xué)法。

為了協(xié)助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),活動(dòng)中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)過程的直觀形象性,遵循直觀性原則,主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;活動(dòng)中遵循活性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過操作活動(dòng)、言語活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí);遵循積極性原則,教師借助環(huán)境條件(實(shí)物投影儀)集圖象、色彩一體,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;遵循個(gè)別性原則,對(duì)能力差的幼兒在看圖撥指針時(shí),教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo),如:700時(shí),提醒幼兒分針在12上,時(shí)針在7上。

四.教學(xué)準(zhǔn)備。

小兔木偶,動(dòng)物鐘若干只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等)圖片若干張,紅、黃、綠鐘各兩只,幼兒人手一只鐘,實(shí)物中一只。

五.教學(xué)過程。

一)開始局部。

三)基本局部。

活動(dòng)中我防止了一言談”和“自問自答”注重幼兒主動(dòng)的觀察,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,主動(dòng)求知。

1.讓幼兒觀察鐘面,指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

教師提問“看,鐘面上有什么?鐘面上有多少數(shù)字?這鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排的這兩根針一樣長嗎?等。

2.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

本環(huán)節(jié)中,先出示了紅、黃、綠三只鐘,提出了一個(gè)開放性的問題,發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密?讓幼兒觀察,比擬,最后得出分針指向12從而總結(jié)出分針指向12時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘,讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘,使幼兒所學(xué)知識(shí)馬上得以鞏固,而且通過實(shí)物投影放動(dòng)物鐘,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著通過教師的操作演示,幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察,解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),所以我最后不進(jìn)行操作演示,讓幼兒想一想,2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的得出分針走一圈,時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

3.看圖撥時(shí)間。

四)結(jié)束局部:評(píng)聰明娃娃。

每組中評(píng)出一個(gè)聰明娃娃,再到戶外跳舞祝賀他活動(dòng)在愉快的氛圍中結(jié)束了。

六.活動(dòng)延伸。

1.教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞,豐富幼兒的知識(shí)。

2.在日常生活或游戲中,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯:如游戲時(shí)間,5點(diǎn)種到下班了。

3.教室可設(shè)置時(shí)鐘,以及請家長配合提醒幼兒按作息時(shí)間活動(dòng),如:起床、進(jìn)餐等,協(xié)助幼兒建立初步的時(shí)間概念。

圓錐的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)說課稿(精選17篇)篇八

體驗(yàn)是指“通過實(shí)踐來認(rèn)識(shí)周圍的事物”,是人類的一種心理感受,是帶有主觀經(jīng)驗(yàn)和感情色彩的認(rèn)識(shí),與個(gè)人的經(jīng)歷有著密切的關(guān)系,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)是指學(xué)生個(gè)體在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,通過行為、認(rèn)知和情感的參與,獲得對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)與經(jīng)驗(yàn)的理性認(rèn)知和情感態(tài)度。體驗(yàn)具有以下特點(diǎn):

1、體驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)個(gè)體的重視。包括個(gè)體的各種生活經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)特的思維方式和情感態(tài)度。因?yàn)檎嬲袃r(jià)值的學(xué)習(xí)是以學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,是學(xué)生對(duì)知識(shí)主動(dòng)建構(gòu)的過程,更是使學(xué)生整個(gè)精神世界發(fā)生變化的過程。

3、體驗(yàn)中的數(shù)學(xué)活動(dòng)包括合作與交流。這是因?yàn)閿?shù)學(xué)建構(gòu)活動(dòng)有其社會(huì)性質(zhì),也就是說,“個(gè)人創(chuàng)造的數(shù)學(xué)必須取決于數(shù)學(xué)共同體的‘裁決’,只有為數(shù)學(xué)共同體所一致接受的數(shù)學(xué)概念、方法、問題等,才能真正成為數(shù)學(xué)的成分。”因此,個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)要與同伴和教師交流與分享,才能達(dá)到共同建構(gòu)的目的。

二、設(shè)計(jì)思路。

長方體和正方體是最基本的立體圖形,它是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了長方體和正方體;掌握長方形、正方形特征的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)長方體和正方體的表面積、體積,以及其它立體圖形做好鋪墊。

教材先引導(dǎo)學(xué)生觀察長方體的模型,歸納長方體的特征,接著認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高和正方體的特征以及長方體和正方體的關(guān)系。練一練安排了三個(gè)層次的練習(xí),由淺入深,通過看立體圖、實(shí)際測量、制作長方體和正方體,進(jìn)一步鞏固對(duì)長方體和正方體特征的認(rèn)識(shí),形成空間觀念。

基于以上認(rèn)識(shí),我認(rèn)為本課的教學(xué)目標(biāo)是:

1、通過觀察、討論、分類、制作等實(shí)踐活動(dòng),了解長方體、正方體的棱、頂點(diǎn)、面的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)制作長方體和正方體的模型。

2、培養(yǎng)操作、觀察、表達(dá)及思維能力,發(fā)展空間觀念,學(xué)會(huì)合作、交流、自主探究的學(xué)習(xí)方式,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):長方體的特征。

為完成以上教學(xué)目標(biāo),突出教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)課體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想和學(xué)生“主動(dòng)參與,積極思考,合作發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)成功,和諧發(fā)展”的教學(xué)思路。在教學(xué)中,讓學(xué)生眼、手、腦多種感官參與認(rèn)知活動(dòng),通過觀察、測量、制作等活動(dòng),從具體到抽象,使學(xué)生認(rèn)識(shí)長方體和正方體,掌握長方體和正方體的特征,會(huì)制作長方體和正方體。在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中,促進(jìn)了各個(gè)層次學(xué)生的多向交流和共同發(fā)展,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和合作技能。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)合作發(fā)現(xiàn)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和主動(dòng)探索的創(chuàng)新意識(shí)。

三、教學(xué)過程。

(一)從分類中引入。

1、今天大家都帶來了各種各樣的物體,請以4人小組為單位,把自己帶來的立體都放在一起,然后分一分類。

小組匯報(bào)。要求:你們是怎樣分類的?標(biāo)準(zhǔn)是什么?

2、指以長方體與非長方體為標(biāo)準(zhǔn)的組:請大家和他們組一樣,把所有的長方體和正方體都挑出來。今天這節(jié)課我們就來研究長方體和正方體(出示課題)。把另一堆放在一邊。

(二)在觀察討論中了解長方體、正方體面的特點(diǎn)。

學(xué)生觀察討論特點(diǎn),并說明你怎么證明?

匯報(bào):長方體有6個(gè)面,6個(gè)面都是長方形,相對(duì)的面大小相等。

例如證明相對(duì)的面大小相等:(學(xué)生可能會(huì)有以下幾種方法)。

(1)可以通過度量長和寬算出面積。

(2)可以把一個(gè)面用剪刀剪下來與相對(duì)的面去比。

(3)也可以把一個(gè)面描在紙上,再用相對(duì)的面去比。……。

2、在你們的長方體中,有沒有特殊的類型。

學(xué)生匯報(bào):(1)有一個(gè)長方體的6個(gè)面都是正方形,6個(gè)面的大小相等。這一類(我們把它們叫做正方體或立方體)是長方體的一種特殊情況。(并讓學(xué)生畫集合圖表示長方體和正方體的關(guān)系。)。

(2)有一個(gè)長方體有2個(gè)面是正方形,4個(gè)面是長方形,而且2個(gè)正方形大小相等,4個(gè)長方形大小也相等。

再讓學(xué)生猜想一下,有沒有一個(gè)長方體只有4個(gè)面是正方形?

(三)在制作中了解長方體、正方體頂點(diǎn)和棱的特點(diǎn)。

1、自學(xué)課本1-2頁了解兩個(gè)面相交的邊叫做棱。三條棱相交的點(diǎn)叫頂點(diǎn)。相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長度,分別叫長、寬、高。(投影揭示下圖)。

2、用小圓球(頂點(diǎn))和4種不同長度(分別以a,b,c,d表示)的小棒(棱),制作長方體、正方體模型(如下圖)。

3、出示小組合作制作要求:

圓錐的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)說課稿(精選17篇)篇九

《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第十一冊的內(nèi)容。教材首先出示乘積是1的分?jǐn)?shù)乘法,從而引出分?jǐn)?shù)的含義,并舉例說明倒數(shù)的特點(diǎn)。例1教學(xué)求一個(gè)數(shù)的方法。從教材的內(nèi)容來看,比較簡單。數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系性很廣泛,比如本冊將要學(xué)習(xí)的《分?jǐn)?shù)除法》就要運(yùn)用到倒數(shù)的知識(shí)。

本課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.理解和掌握倒數(shù)的意義.。

2.能正確的求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù).。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力.。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)倒數(shù)并掌握求倒數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn):小數(shù)與整數(shù)求倒數(shù)的方法。

在于讓學(xué)生在經(jīng)歷中體驗(yàn)、在做中發(fā)現(xiàn)、在活動(dòng)中理解倒數(shù)的意義,能正確的求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),滲透辨證唯物主義關(guān)于事物都是普遍聯(lián)系觀念的啟蒙教育。

教材內(nèi)容在編排上沒有什么特別之處,

但教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)比較突出,求1、0、小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是本課的重點(diǎn),也是本課的難點(diǎn)。

基于教材內(nèi)容比較單調(diào),那么只有在教法上體現(xiàn)新、奇、特才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能讓學(xué)生想學(xué),要學(xué)。

首先,根據(jù)小學(xué)生一般是從具體的形象思維逐步向抽象的邏輯思維發(fā)展的思維特點(diǎn),我將在教學(xué)中聯(lián)系小學(xué)生熟悉的身邊的實(shí)際,使抽象的內(nèi)容直觀化,同時(shí)把要解決的問題通過聯(lián)系實(shí)際,幫助學(xué)生架起由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的橋梁,可以達(dá)到理解掌握新知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生興趣的目的,同時(shí)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。

比如讓學(xué)生先理解“互相成為好朋友”就是你是我的朋友,我是你的朋友的意思,朋友必須建立在兩個(gè)人的基礎(chǔ)上的,那么有了這樣具體形象思維的理解,學(xué)生對(duì)倒數(shù)有互相依存的特點(diǎn)這一比較抽象的概念就有了比較直觀的理解了。

其次,我將在教學(xué)中始終扮演一個(gè)引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,討論問題,解決問題,幫助他們在自主探索活動(dòng)中真正理解和掌握本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想和方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

比如教材中只是簡單的出示幾個(gè)乘積是1的分?jǐn)?shù)乘法,然后就引出倒數(shù)的含義、特點(diǎn),學(xué)習(xí)怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。其實(shí)這樣的導(dǎo)入根本不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還有點(diǎn)牽著學(xué)生鼻子走的味道。我在教學(xué)中首先讓學(xué)生寫出等于1的算式,看看自己能寫出幾種不同類型的式子,然后學(xué)生匯報(bào)、分類,要讓學(xué)生自己說出等于1的乘法算式有特色,有怎樣的特色,并且讓學(xué)生自己給這些有特色的算式中的因數(shù)起個(gè)名。這樣學(xué)生就對(duì)倒數(shù)的意義中的“乘積是1的兩個(gè)數(shù)”有了徹底的理解。

學(xué)生是課堂的主人,如何體現(xiàn)學(xué)生的主人意識(shí),我想在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,學(xué)生應(yīng)始終在合作中發(fā)現(xiàn)問題,在合作中探討問題,在合作中解決問題。在這一系列的合作中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng),有時(shí)也能產(chǎn)生思想的碰撞、人格的升華……這樣才能體現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主人意識(shí)。

本課主要圍繞“導(dǎo)入、探究、深討、練習(xí)、小結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

(一)談話導(dǎo)入,初步感知。

和學(xué)生談?wù)劇袄蠋熀痛蠹一ハ喑蔀楹门笥训摹币馑迹谡勗捴凶寣W(xué)生理解“互相”應(yīng)該是雙方面的,這句話可以理解成“老師是你的朋友”,“你是老師的朋友”。這樣學(xué)生對(duì)馬上接觸到的“互為倒數(shù)”就比較容易理解了。接下來告訴同學(xué)人與人之間有著相互的關(guān)系,同樣在我們數(shù)學(xué)中數(shù)與數(shù)之間也有著相互關(guān)系,比如8是4的倍數(shù),4是8的因數(shù),比如2和3是互質(zhì)關(guān)系,等等,今天我們要繼續(xù)研究兩個(gè)數(shù)之間的有趣關(guān)系。這樣就比較自然的過渡到新課的學(xué)習(xí)中。

(二)經(jīng)歷體驗(yàn),探究發(fā)現(xiàn)。

讓每一個(gè)學(xué)生寫幾個(gè)等于1的算式,并且小組合作進(jìn)行分類,分類時(shí)大部分學(xué)生可能都會(huì)以加、減、乘、除來分類,(也有可能會(huì)出現(xiàn)其它情況的分類方法)然后讓學(xué)生找出比較有特色的一類,當(dāng)學(xué)生找出乘法算式等于1的這一類的比較有特色時(shí),要及時(shí)讓學(xué)生說出它們的特色體現(xiàn)在哪里,再讓學(xué)生寫出幾個(gè)和這些算式類似的算式,根據(jù)特點(diǎn),給它們?nèi)∶帧S纱艘稣n題和倒數(shù)的意義。

(三)加強(qiáng)合作,深入探討。

(四)加強(qiáng)練習(xí),鞏固提高。

本節(jié)課的練習(xí)形式多樣化,主要有合作練習(xí)和獨(dú)立練習(xí)兩種形式,在練習(xí)中碰到的問題及時(shí)解決。

(五)課堂小結(jié),談?wù)劯惺堋?/p>

讓學(xué)生談?wù)勆狭诉@堂課的感受,這堂課最讓你感到高興的是什么?最讓你值得自豪的是什么?要啟發(fā)學(xué)生說出自己的真實(shí)感受,這既是課堂小結(jié),同時(shí)也注重了對(duì)學(xué)生的人文培養(yǎng)。

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圓錐的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)說課稿(精選17篇)篇十

大家好!今天,我說課的題目是《長方體和正方體的認(rèn)識(shí)》。

一說教材。

《長方體和正方體的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長方形和正方形的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步研究長方體和正方體,這是學(xué)生比較深入地研究立體幾何圖形的開始。

二教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生掌握長方體和正方體的特征,認(rèn)識(shí)長方體和正方體的長、寬、高。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生初步看立體圖形的能力。并逐步形成空間觀念。

情感目標(biāo);在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

三教學(xué)重、難點(diǎn)。

掌握長方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)的特征,認(rèn)識(shí)其長、寬、高是本節(jié)課的重點(diǎn),難點(diǎn)在于形成長方體和正方體的概念,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

四教學(xué)方法。

針對(duì)幾何知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn),本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生形象思維為主空間觀念薄弱的特點(diǎn),我打算采用講授法、觀察發(fā)現(xiàn)法,以及分組討論合作探究的形式,并運(yùn)用多媒體教學(xué),課件輔導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生在觀察感知各種實(shí)物的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作,比一比、量一量、做一做,利用這些方法來激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,通過一系列有序活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,使學(xué)生的觀察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

本節(jié)課的內(nèi)容屬于幾何知識(shí)中的概念教學(xué),立體圖形的教學(xué)必須在利用實(shí)物模型的直觀活動(dòng)中,通過分析、比較、綜合、初步概括形體的特征,在此基礎(chǔ)上抽象出圖形,所以,我確定本次課的.教學(xué)過程為:

五教學(xué)過程。

(一)從分類中引入。

1、請看大屏幕,以4人組為單位,把大屏幕上的圖片進(jìn)行分類。

小組匯報(bào)。要求:你們是怎樣分類的?標(biāo)準(zhǔn)是什么?

2、仿照以長方體與非長方體為標(biāo)準(zhǔn)的組分類法,請大家把所有的長方體和正方體都挑出來。這節(jié)課我們就來研究長方體和正方體(出示課題)。把另一堆放在一邊。

(二)在觀察討論中了解長方體、正方體面的特點(diǎn)。

1、拿一個(gè)長方體,讓學(xué)生觀察后,問:它是什么圖形?長方體的面有什么特點(diǎn)?

學(xué)生觀察后討論特點(diǎn),并說明你怎么證明?

匯報(bào):長方體有6個(gè)面,6個(gè)面都是長方形,相對(duì)的面大小相等。

例如證明相對(duì)的面大小相等:(學(xué)生可能會(huì)有以下幾種方法)。

(1)可以通過度量長和寬算出面積。

(2)可以把一個(gè)面用剪刀剪下來與相對(duì)的面去比。

(3)也可以把一個(gè)面描在紙上,再用相對(duì)的面去比。

2、在你們分出的長方體中,有沒有特殊的類型。學(xué)生匯報(bào):

(1)有一個(gè)長方體有2個(gè)面是正方形,4個(gè)面是長方形,而且2個(gè)正方形大小相等,4個(gè)長方形大小也相等。

(2)有一個(gè)長方體的6個(gè)面都是正方形,這一類(我們把它們叫做正方體或立方體)是長方體的一種特殊情況。(并讓學(xué)生畫集合圖表示長方體和正方體的關(guān)系。)。

(三)在制作中了解長方體、正方體頂點(diǎn)和棱的特點(diǎn)。

1、自學(xué)課本1—2頁了解兩個(gè)面相交的邊叫做棱。三條棱相交的點(diǎn)叫頂點(diǎn)。相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長度,分別叫長、寬、高。

2、用小圓球(頂點(diǎn))和4種不同長度(分別以a,b,c,d表示)的小棒(棱),制作長方體、正方體模型(如下圖)。

3、出示小組合作制作要求:

(1)每組制作一個(gè)長方體和一個(gè)正方體;

(2)制作前先小組討論填好材料單;

材料單。

模型頂點(diǎn)棱。

(小圓球)(小棒)。

abcd。

長方體個(gè)條條條條。

正方體個(gè)條條條條。

(3)按材料單準(zhǔn)備好材料;

(4)制作完成后,討論棱和頂點(diǎn)有什么特點(diǎn)。如果材料不夠或有多余,請說明為什么?

4、小組活動(dòng)。

(四)在設(shè)計(jì)填寫學(xué)生報(bào)告單中鞏固。

請大家按小組設(shè)計(jì)一張學(xué)習(xí)的報(bào)告單來小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

(五)課外延伸中深化。

1、找一個(gè)火柴盒和魔方,分別量出它們的長、寬、高。

2、用硬紙板做一個(gè)長方體和正方體的模型,比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

[課外實(shí)踐操作,把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外,進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活緊密相關(guān)。]。

本課為學(xué)生提供具體的實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生探索、操作和思考的情景。整節(jié)課大部分時(shí)間學(xué)生都在動(dòng)手實(shí)踐,有獨(dú)立探究,有合作交流;有猜想,有驗(yàn)證;有觀察,有分析,有想象,有解決問題的策略。力求讓學(xué)生在盡可能大的活動(dòng)空間中切實(shí)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,數(shù)學(xué)對(duì)解決實(shí)際問題是有用的。

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圓錐的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)說課稿(精選17篇)篇十一

1、教材內(nèi)容:

義務(wù)教育新課標(biāo)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第76頁例2,例3,“做一做”及練習(xí)十七第1、4題。

2、教材分析:

“倍的認(rèn)識(shí)”一節(jié)是在學(xué)習(xí)了7的乘法口訣后出現(xiàn)的。例2,是以三個(gè)小朋友用小棒擺正方形的情境,根據(jù)2個(gè)4根,3個(gè)4根與1個(gè)4根的關(guān)系,引出“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。例3,是引導(dǎo)學(xué)生用擺點(diǎn)子圖的方式,建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路,為解決問題構(gòu)建“思維模式”。

3、教學(xué)目標(biāo):

(1)經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程,體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。

(2)在充分感知的基礎(chǔ)上建立“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。

(3)培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理能力及善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

4、教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過程,建立“倍”的概念。

教學(xué)難點(diǎn):建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。

5、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

多媒體課件、小棒、圖片。

根據(jù)以上分析,教學(xué)時(shí),我主要采用電化教學(xué)、啟發(fā)談話、實(shí)物操作、合作交流等教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍,自覺主動(dòng)地獲取知識(shí)。在教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓他們通過動(dòng)手?jǐn)[小棒和圖片,溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系,初步建立“倍”的概念,進(jìn)而明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義。

1、通過操作活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。

2、運(yùn)用獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言有條理地表達(dá)自己的思考過程。

本課教學(xué)過程充分依靠教材的編排思路,挖掘教材的編排特點(diǎn),分以下環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

由于倍的概念比較抽象,學(xué)生不容易理解,所以本節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境,請3名女同學(xué),6名男同學(xué)上臺(tái),誘導(dǎo)啟發(fā),并說明:男同學(xué)是女同學(xué)的2倍。這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“倍的認(rèn)識(shí)”。使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有熟悉感,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種用數(shù)學(xué)眼光分析觀察日常生活問題的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(二)動(dòng)手操作,探究新知。

首先讓學(xué)生觀察課件中的3名小朋友,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)得出:2個(gè)4根及3個(gè)4根。在學(xué)生有了一定的感知后,再揭示“倍”的含義(3個(gè)4根也可以說成4的3倍)。接著讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺,說一說,讓他們感到“一個(gè)數(shù)的幾倍”的存在,并體驗(yàn)到它的含義與作用,真正理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”具體描述的是什么內(nèi)容。

其次,課件出示例3,先讓學(xué)生自己嘗試擺圓,第一行擺2個(gè)圓,第二行擺的是第一行的4倍。這時(shí),學(xué)生很容易理解第二行擺的圓必須有4個(gè)第一行那么多,也就是4個(gè)2,所以要在第二行擺8個(gè)。學(xué)生腦海里建立起“第一行幾個(gè),第二行有多少個(gè)同樣多的幾個(gè),就是幾的多少倍”的表象,并得出用乘法計(jì)算的結(jié)論。

最后,通過師生的拍手游戲練習(xí),將知識(shí)進(jìn)一步抽象化,使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上,建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的思路,為下節(jié)課的解決問題構(gòu)建“思維模式”。

(三)拓展延伸,鞏固深化。

在這一環(huán)節(jié)中,書中的“做一做”幾練習(xí)十七第1、4題,目的是鞏固新知,加深對(duì)“倍”的概念的理解,理清“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義,達(dá)到融會(huì)貫通。

(四)全課小結(jié),激勵(lì)評(píng)價(jià)。

讓學(xué)生暢談自己在本節(jié)課的表現(xiàn)和收獲,體現(xiàn)了新的課程理念,給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

圓錐的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)說課稿(精選17篇)篇十二

(包括4個(gè)部分)。

1、教學(xué)內(nèi)容。

《立體圖形的認(rèn)識(shí)》是九年義務(wù)教育人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)書小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第34—35頁的內(nèi)容。

2、教材編寫意圖。

《立體圖形的認(rèn)識(shí)》是學(xué)生學(xué)習(xí)‘空間與圖形’知識(shí)的開始。《標(biāo)準(zhǔn)》指出,‘空間與圖形’的內(nèi)容主要涉及現(xiàn)實(shí)世界中的物體、幾何體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其轉(zhuǎn)換,它是人們更好地認(rèn)識(shí)、描述生活空間,并進(jìn)行交流的重要工具。這部分教材主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)立體圖形,并為后面學(xué)習(xí)平面圖形作好了鋪墊。

3、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)教材的編排特點(diǎn),課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生已有的認(rèn)知水平,將教學(xué)目標(biāo)定為:

(1)、通過操作、觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球,知道它們的名稱,會(huì)辯認(rèn)這幾種物體和圖形。

(2)、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,建立初步的空間思維能力。

(3)、通過學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

(4)、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形,建立空間觀念。

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生,他們的年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng),在40分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。如何抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心呢?我主張讓學(xué)生在“玩”中學(xué),在“樂”中思,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓他們真正成為課堂的主人。采用愉快式教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法,教學(xué)中,教師精心設(shè)計(jì)一個(gè)又一個(gè)帶有啟發(fā)性和思考性的問題,創(chuàng)設(shè)問題情境,誘發(fā)學(xué)生思考,操作,激發(fā)學(xué)生探索求知的欲望,逐步推導(dǎo)歸納得出結(jié)論。在課堂中多鼓勵(lì)學(xué)生,不論回答是否令我滿意,都給他一個(gè)會(huì)心的微笑,一個(gè)贊許的目光,實(shí)現(xiàn)心與心的交融。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生的生命潛能和創(chuàng)造精神獲得充分釋放,在教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生看一看、分一分、摸一摸、滾一滾、搭一搭等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的實(shí)踐操作來體驗(yàn)新知,讓學(xué)生掌握得更加牢固和深刻。

教具:10袋各種形狀的實(shí)物,多媒體課件。

學(xué)具:長方體、正方體、圓柱、球的模型若干個(gè)。

這節(jié)課的教學(xué)按照知識(shí)的引入—知識(shí)的教學(xué)—知識(shí)的應(yīng)用三部分展開,其中認(rèn)識(shí)圖形采取從形象—表象—抽象的過程,具體設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

學(xué)生:想。

教師展示籃球、魔方、水杯、牙膏盒、包裝盒、橡皮、桂圓八寶粥包裝筒、墨水瓶盒、小皮球、色子、肥皂、鉛筆盒、茶葉桶、乒乓球、玻璃球、紙巾盒等。

讓學(xué)生說出它們的名稱,教師激勵(lì)評(píng)價(jià)并媒體展示圖片。

師:看這么多的物品,同學(xué)們都認(rèn)識(shí),真了不起!那么你們能把它們根據(jù)形狀分一分類嗎?

學(xué)生:能。

師:這節(jié)課,我們就來一起認(rèn)識(shí)和研究這些物體。

這時(shí)孩子們的情緒迅速高漲,自然地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

(這部分是整堂課的重頭戲,具體有以下幾個(gè)步驟)。

1、看一看、分一分,揭示概念。

(1)、讓學(xué)生分成9個(gè)4人小組,先仔細(xì)觀察袋子里的禮物,然后把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。

(2)、學(xué)生匯報(bào)是怎樣分的?為什么這樣分?有的按有角和沒角分成兩類,有的按長方體、正方體、圓柱、球分4類,這時(shí)教師用課件演示分類結(jié)果,讓學(xué)生看得一目了然。

(3)、揭示概念,教師依次拿出長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物讓學(xué)生為其取名,并說說為什么?學(xué)生可能會(huì)把長方體說成長方形或長方塊,把球說成圓,教師要及時(shí)糾正,并板書名稱。

通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)這4種物體的外觀形狀有了初步認(rèn)識(shí),采用小組合作的方式分一分,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),讓他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。

2、摸一摸,感知特點(diǎn)。

讓學(xué)生選擇自己喜歡的實(shí)物摸一摸,把自己的感受和大家說說,這樣安排讓學(xué)生真正感覺到自己是學(xué)習(xí)的主人,心情輕松了,沒有任何壓力,思維也迅速活躍起來了,不一會(huì)兒就爭先恐后地說開了,有的發(fā)現(xiàn)長方體長長方方的,有尖尖的角,有6個(gè)平平的面;有的發(fā)現(xiàn)正方體正正方方的,也有6個(gè)平平的面,并且6個(gè)面都一樣大(這一點(diǎn)可能有些學(xué)生有一定難度,教師及時(shí)加以引導(dǎo))有的發(fā)現(xiàn)圓柱四周圓圓的,上下一樣粗,上下都有平平的面;有的發(fā)現(xiàn)球圓溜溜的。

教師這樣放開讓學(xué)生親自嘗試,加深了學(xué)生對(duì)幾種立體圖形特征的體驗(yàn),培養(yǎng)了動(dòng)手能力,通過生生交流,師生交流,認(rèn)識(shí)更加系統(tǒng)化,更加全面化。

3、形成表象,初步建立空間觀念。

教師首先進(jìn)行設(shè)疑,問:“小朋友,剛才你們看到的長方體、正方體,圓柱、球都穿著花衣服,如果去掉花外衣,你們還認(rèn)識(shí)嗎?”(課件演示將實(shí)物抽象成幾何圖形)順勢將這些圖形貼在黑板上。讓學(xué)生做第一次嘗試,依次從袋子里拿出相應(yīng)的實(shí)物,完成后閉眼想象四種圖形的樣子。接著進(jìn)行第二次嘗試,教師出示大小、顏色不同的'長方體、正方體、圓柱、球的圖形卡片,讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。這一節(jié)由生活中的具體實(shí)物到脫去外花衣以后的抽象的幾何圖形,過渡非常自然,學(xué)生樂于接受。

4、融入生活,寓教于樂。

通過實(shí)踐操作,感知了長方體、正方體、圓柱、球后,讓學(xué)生把課堂所學(xué)知識(shí)延伸到生活中去,尋找生活中這樣形狀的物體。例如:長方體有文具盒、數(shù)學(xué)書、藥盒子……正方體有魔方、化妝品盒子、骰子……圓柱有蠟燭、燈管、鉛筆……球有皮球、足球、玻璃球……這樣舉例,學(xué)生的思路開放了,思維拓寬了,并且體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活,培養(yǎng)了他們從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和習(xí)慣。

5、活動(dòng)鞏固,進(jìn)一步體驗(yàn)特征。

我安排了3個(gè)環(huán)節(jié):

(1)、滾一滾,比一比,讓學(xué)生拿出長方體、正方體、圓柱、球放在桌上滾一滾,比比看,誰滾得最快?學(xué)生很快得出長方體和正方體都不會(huì)滾,而圓柱只能前后滾,球可以四周滾,最會(huì)打滾。教師馬上追問,誰站得最穩(wěn)?讓學(xué)生明白正好是相反的,最不會(huì)滾的也就站得最穩(wěn)。

(2)、猜一猜,抽學(xué)生上臺(tái)摸大箱子里的禮物,把摸到的感覺說一說,下邊同學(xué)猜是什么。也可以讓下面同學(xué)先描述圖形的樣子,上面學(xué)生按要求摸出實(shí)物。學(xué)生們紛紛躍躍欲試,都想知道到底藏了什么好東西。

(3)、搭一搭,讓小朋友做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師,自己想象,自由發(fā)揮,用學(xué)具搭出各種美麗的造型。

以上活動(dòng)利用視覺、觸覺、運(yùn)動(dòng)覺的協(xié)同作用,使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)了幾種立體圖形。并且感受到了平面和曲面的區(qū)別,通過讓學(xué)生互相說一說操作的感受,培養(yǎng)初步的交流能力。

我整個(gè)板書設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是運(yùn)用鮮艷的歡快的色彩吸引學(xué)生,引起注意,把美滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,圖文并茂,形象鮮明,充分體現(xiàn)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

長方體:長長方方、6個(gè)面、不易滾動(dòng)。

正方體:四四方方、6個(gè)面一樣大、不易滾動(dòng)。

圓柱:上下一樣粗細(xì)、上下底面是圓、易滾動(dòng)。

球:圓圓的,易滾動(dòng)。

立體圖形。

圓錐的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)說課稿(精選17篇)篇十三

我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊第三單元:圖形與變換的第一課時(shí)銳角和鈍角.

一、說教材。

通過二年級(jí)上冊《角的初步認(rèn)識(shí)》的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)如何辨認(rèn)角和直角,知道角的大小與兩邊張開的程度有關(guān),并會(huì)用三角板來判斷一個(gè)角是否是直角。本單元在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角和直角。判斷一個(gè)角是直角、銳角還是鈍角,都是用三角板上的直角進(jìn)行比較,體現(xiàn)了方法的前后一致性,學(xué)生比較容易掌握。

通過這部分知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生可以使用更準(zhǔn)確的、更具體的數(shù)學(xué)化語言描述生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。進(jìn)行數(shù)學(xué)交流。例如,在描述紅領(lǐng)巾上的三個(gè)角時(shí),可以說出“有兩個(gè)銳角和一個(gè)鈍角”的結(jié)論,二年級(jí)上學(xué)期就只能說有三個(gè)角,沒有直角。另外,直角、銳角和鈍角概念的掌握,可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的度量奠定基礎(chǔ)。

根據(jù)大綱的要求和教材所處的承上啟下地位,我確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下:。

學(xué)法,創(chuàng)造生動(dòng)具體的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉快的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生通過自己的探索,與同桌合作交流,自主建立銳角和鈍角的表象,直觀認(rèn)識(shí)銳角和鈍角,在抽象出幾何圖形,讓他們經(jīng)歷形成過程。學(xué)生再通過聯(lián)系生活的實(shí)際,感受生活中也有銳角和鈍角,生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、說教學(xué)過程。

根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)過程:

(一)情境導(dǎo)入,感知角。

(二)分類比較,認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。

(三)鞏固練習(xí),豐富感知。

(四)課堂總結(jié)布置作業(yè)。

一、情境導(dǎo)入,感知角。

師:小朋友有沒有去過鳳凰山主題樂園啊?

師:孫老師去過。今天孫老師就帶領(lǐng)大家去參觀一下怎么樣?

出示主題圖。

師:看多棒的游樂場啊!誰能說說你看到了什么啊?

師:其實(shí)在這個(gè)游樂園里啊還藏著一個(gè)我們的老朋友,想知道是誰嗎?

師出示找到的一個(gè)角,它就是我們的老朋友:角。

師:你已經(jīng)知道了哪些關(guān)于角的知識(shí)啊?

師:你還能找到“角”嗎?

(創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉和喜歡的情境,引發(fā)學(xué)生的自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助學(xué)生溫舊導(dǎo)新)。

二、分類比較,認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。

師一一出現(xiàn)學(xué)生找到的角。(課件出示)。

師:小朋友們真棒,找了那么多的角!如果把這些角放在一起,你會(huì)分類嗎?

師:請小朋友拿出這張紙,四人小組合作討論,先仔細(xì)觀察這些角,再進(jìn)行分類,分好后請選個(gè)代表說理由。

1、生分類,師巡回指導(dǎo)。

2、學(xué)生反饋(有2種分法,一種是按照是否是直角來分的;另一種是按照直角的大小,分成比直角大或小三類)。

師:誰能說說你們組是怎么分的啊?

(當(dāng)學(xué)生只有出現(xiàn)第一種分法時(shí),老師這樣引導(dǎo))。

師:第一種分法是以直角為標(biāo)準(zhǔn),把直角的分為一類,,不是直角的分為另一類,這種分類方法不錯(cuò),但是顯得有點(diǎn)粗糙。能不能將不是直角的這一類再分的細(xì)點(diǎn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出第二種分法)。

師:看這一組比剛才就顯得詳細(xì)多了,你們?yōu)槭裁催@樣分啊?

(有的角比直角大,有的比直角小)。

圓錐的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)說課稿(精選17篇)篇十四

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識(shí)人民幣第一課時(shí)。

2、教材分析

本單元的內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,能看懂物品的單價(jià),會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。人民幣是我國法定的貨幣,它是價(jià)值的一般代表,在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3、教學(xué)目標(biāo)

(1)使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分,懂得1元=10角,1角=10分。

(2)通過人民幣的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。

(3)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約和愛護(hù)人民幣的教育。

4、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。

教學(xué)難點(diǎn):了解元、角、分之間的關(guān)系,知道1元=10角,1角=10分。

關(guān)鍵:創(chuàng)設(shè)有趣的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)際操作過程中,掌握人民幣的相關(guān)知識(shí)。

為了組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),我課前準(zhǔn)備了多媒體課件,模擬人民幣、橡皮和“幸運(yùn)星”等教學(xué)學(xué)具。

教無定法貴在得法。在本節(jié)課的教學(xué)中我結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)以小組為單位,將準(zhǔn)備好的模擬人民幣進(jìn)行分類的活動(dòng)。通過分類活動(dòng)歸納出我國發(fā)行人民幣的種類,以及每種人民幣的面值和圖案、色彩特點(diǎn),使認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣的活動(dòng)落到實(shí)處。為了很好地突破教學(xué)難點(diǎn),教師根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)了2個(gè)購物情景,并組織學(xué)生開展有趣的換錢活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中理解元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系和1元、1角幣值的大小。這節(jié)課比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。通過小組合作進(jìn)行探究活動(dòng),既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試,又注重學(xué)生之間的合作互助,給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì),提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

(一)聯(lián)系生活實(shí)際,引出課題

老師請學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子。在學(xué)生踴躍發(fā)言、興趣盎然的前提下多媒體出示一位小朋友有錢的示意圖,讓學(xué)生說說零花錢的用處。隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行不亂花錢,積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)的教育,揭示課題。這個(gè)過程有利于幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)水平,找準(zhǔn)學(xué)生最近發(fā)展區(qū),突出知識(shí)生長點(diǎn)。

(二)認(rèn)識(shí)人民幣

在認(rèn)識(shí)人民幣這個(gè)過程中,老師先提出一個(gè)問題組織學(xué)生進(jìn)行交流,然后開展2個(gè)學(xué)生活動(dòng)。所提出的具體問題是在日常生活中你見過、用過哪些人民幣?學(xué)生自由發(fā)言,教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)出元、角、分就是人民幣的基本單位。接著鼓勵(lì)學(xué)生說出自己認(rèn)識(shí)這么多不同人民幣的方法。只要學(xué)生說的合理,都給予肯定。之后開展2個(gè)學(xué)生活動(dòng):1以課桌上的模擬人民幣為參照,互相說認(rèn)識(shí)的人民幣;2把課桌上的模擬人民幣分分類。活動(dòng)中通過小組合作、相互交流,讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。在學(xué)習(xí)過程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣,教育學(xué)生愛護(hù)人民幣。

(三)探索元、角、分之間的關(guān)系

1、創(chuàng)設(shè)情景一:老師這里有1塊1元錢的橡皮,你能想到不同的付錢方法買到它嗎?小組討論交流,引導(dǎo)學(xué)生歸納1元=10角。

3、游戲活動(dòng):換錢(投影儀出示)

1個(gè)5分的可以換( )個(gè)1分;

1張1角的可以換( )個(gè)2分,還可以換( )個(gè)5分;

1張2角的可以換( )張1角;

1張5角的可以換( )張1角;

1張1元的可以換( )張5角,還可以換( )張2角

游戲在師生之間或小組內(nèi)進(jìn)行,為每個(gè)學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間和空間。這樣的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生清晰識(shí)別人民幣,掌握元、角、分之間的關(guān)系。

(四)模擬購物,實(shí)踐運(yùn)用

1、每組選一名“超市經(jīng)理”。

2、“經(jīng)理”介紹商品。

3、學(xué)生自由購物。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景,在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、輕松,學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué),尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來源于生活的原則。

(五)課堂小結(jié)

教學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣這一課時(shí),教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的購物情景,使學(xué)生明白認(rèn)識(shí)人民幣的必要性,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。如何引導(dǎo)學(xué)生在多姿多彩的生活中去挖掘無盡的教育財(cái)富。打通書本世界與生活世界的聯(lián)系還需在以后的教學(xué)中不斷探索與努力。

圓錐的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)說課稿(精選17篇)篇十五

教科書p23-26的內(nèi)容,p24“做一做”,完成練習(xí)四的第1、2題。

1、認(rèn)識(shí)圓錐,圓錐的高和側(cè)面,掌握圓錐的特征,會(huì)看圓錐的平面圖,會(huì)正確測量圓錐的高,能根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料正確制作圓錐。

2、通過動(dòng)手制作圓錐和測量圓錐的高,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和一定的空間想象能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識(shí),激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

掌握圓錐的特征。

正確理解圓錐的組成。

學(xué)生利用教材附頁制作圓錐。

同學(xué)們,前面我們認(rèn)識(shí)了圓柱,誰能說一說圓柱各部分的名稱及其特征?

(1)讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的著圓錐看一看,摸一摸,它是由哪幾部分組成的?指定幾名學(xué)生說出自己觀察的結(jié)果,從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到圓錐有一個(gè)曲面,一個(gè)頂點(diǎn)和一個(gè)面是圓的,等等。

(2)圓錐有一個(gè)頂點(diǎn),它的底面是一個(gè)圓、(在圖上標(biāo)出頂點(diǎn),底面及其圓心o)。

(3)圓錐有一個(gè)曲面,圓錐的這個(gè)曲面叫做側(cè)面。(在圖上標(biāo)出側(cè)面)。

(4)讓學(xué)生看著教具,指出:從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離叫做高。圓錐有多少條高?為什么?(沿著曲面上的線都不是圓錐的高,由于圓錐只有一個(gè)頂點(diǎn),所以圓錐只有一條高)。

2、小結(jié)。

3、測量圓錐的高。

由于圓錐的高在它的內(nèi)部,我們不能直接量出它的長度,這就需要借助一塊平板來測量。

(1)先把圓錐的底面放平;

(2)用一塊平板水平地放在圓錐的頂點(diǎn)上面;

(3)豎直地量出平板和底面之間的距離。讀數(shù)時(shí)要讀平板下沿與直尺交會(huì)處的數(shù)值。

4、教學(xué)圓錐側(cè)面的展開圖。

(1)學(xué)生猜想圓錐的側(cè)面展開后會(huì)是什么圖形呢?

(2)實(shí)驗(yàn)來得出圓錐的側(cè)面展開后是一個(gè)扇形。

5、虛擬的圓錐。

(2)通過操作,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)出來的是圓錐,并從旋轉(zhuǎn)的角度認(rèn)識(shí)圓錐。

小結(jié):誰能歸納一下圓錐有什么特征?

1、做第24頁“做一做”的題目。

讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的模型紙樣,先做成圓錐,然后讓學(xué)生試著獨(dú)立量出它的底面直徑.教師行間巡視,對(duì)有困難的學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)。

2、練習(xí)四的第1題。

(1)讓學(xué)生自由地觀察,只要是接近于圓柱、圓錐的都可以指出。

(2)讓學(xué)生說說自己周圍還有哪些物體是由圓柱、圓錐組成的。

3、完成練習(xí)四的第2題。

關(guān)于圓錐你知道了些什么?你能向同學(xué)介紹你手中的圓錐嗎?

圓錐的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)說課稿(精選17篇)篇十六

我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊第三單元:圖形與變換的第一課時(shí)銳角和鈍角.

通過二年級(jí)上冊《角的初步認(rèn)識(shí)》的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)如何辨認(rèn)角和直角,知道角的大小與兩邊張開的程度有關(guān),并會(huì)用三角板來判斷一個(gè)角是否是直角。本單元在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角和直角。判斷一個(gè)角是直角、銳角還是鈍角,都是用三角板上的直角進(jìn)行比較,體現(xiàn)了方法的前后一致性,學(xué)生比較容易掌握。

通過這部分知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生可以使用更準(zhǔn)確的、更具體的數(shù)學(xué)化語言描述生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。進(jìn)行數(shù)學(xué)交流。例如,在描述紅領(lǐng)巾上的三個(gè)角時(shí),可以說出“有兩個(gè)銳角和一個(gè)鈍角”的結(jié)論,二年級(jí)上學(xué)期就只能說有三個(gè)角,沒有直角。另外,直角、銳角和鈍角概念的掌握,可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的度量奠定基礎(chǔ)。

根據(jù)大綱的要求和教材所處的承上啟下地位,我確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下:。

學(xué)法,創(chuàng)造生動(dòng)具體的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉快的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生通過自己的探索,與同桌合作交流,自主建立銳角和鈍角的表象,直觀認(rèn)識(shí)銳角和鈍角,在抽象出幾何圖形,讓他們經(jīng)歷形成過程。學(xué)生再通過聯(lián)系生活的實(shí)際,感受生活中也有銳角和鈍角,生活中處處有數(shù)學(xué)。

根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)過程:

(一)情境導(dǎo)入,感知角。

(二)分類比較,認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。

(三)鞏固練習(xí),豐富感知。

(四)課堂總結(jié)布置作業(yè)。

一、情境導(dǎo)入,感知角。

師:小朋友有沒有去過鳳凰山主題樂園啊?

師:孫老師去過。今天孫老師就帶領(lǐng)大家去參觀一下怎么樣?

出示主題圖。

師:看多棒的游樂場啊!誰能說說你看到了什么啊?

師:其實(shí)在這個(gè)游樂園里啊還藏著一個(gè)我們的老朋友,想知道是誰嗎?

師出示找到的一個(gè)角,它就是我們的老朋友:角。

師:你已經(jīng)知道了哪些關(guān)于角的知識(shí)啊?

師:你還能找到“角”嗎?

(創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉和喜歡的情境,引發(fā)學(xué)生的自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助學(xué)生溫舊導(dǎo)新)。

二、分類比較,認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。

師一一出現(xiàn)學(xué)生找到的角。(課件出示)。

師:小朋友們真棒,找了那么多的角!如果把這些角放在一起,你會(huì)分類嗎?

師:請小朋友拿出這張紙,四人小組合作討論,先仔細(xì)觀察這些角,再進(jìn)行分類,分好后請選個(gè)代表說理由。

1、生分類,師巡回指導(dǎo)。

2、學(xué)生反饋(有2種分法,一種是按照是否是直角來分的;另一種是按照直角的大小,分成比直角大或小三類)。

師:誰能說說你們組是怎么分的啊?

(當(dāng)學(xué)生只有出現(xiàn)第一種分法時(shí),老師這樣引導(dǎo))。

師:第一種分法是以直角為標(biāo)準(zhǔn),把直角的分為一類,,不是直角的分為另一類,這種分類方法不錯(cuò),但是顯得有點(diǎn)粗糙。能不能將不是直角的這一類再分的細(xì)點(diǎn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出第二種分法)。

師:看這一組比剛才就顯得詳細(xì)多了,你們?yōu)槭裁催@樣分啊?

(有的角比直角大,有的比直角小)。

圓錐的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)說課稿(精選17篇)篇十七

1、圓柱的認(rèn)識(shí)是西師大版教材第十二冊第二單元第一課時(shí)的內(nèi)容。圓柱是一種比較常見的幾何立體圖形,這部分內(nèi)容包括圓柱的特征,圓柱各部分的名稱和圓柱側(cè)面展開圖。教學(xué)這部分內(nèi)容,有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓柱的側(cè)面積,表面積,體積和解決實(shí)際問題打好基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)。

(1)、知識(shí)與技能目標(biāo)。

使學(xué)生知道圓柱各部分的名稱,理解圓柱的側(cè)面展開圖,掌握圓柱的特征。

(2)、過程與方法目標(biāo)。

通過觀察、想象、操作、討論等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作創(chuàng)新的能力;同時(shí)滲透轉(zhuǎn)化的思想。

(3)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

運(yùn)用課件提供的教學(xué)情境,使學(xué)生能直觀感受圓柱的側(cè)面展開圖,初步滲透事物發(fā)展、變化規(guī)律的辯證觀點(diǎn)。并使學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)與自己的生活息息相關(guān),體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

二、教法、學(xué)法。

由于六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力,能夠根據(jù)具體情況,在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行相互探討,本課我采用了適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)啟發(fā)、歸納總結(jié)、課件演示法、小組討論式教學(xué)法等相關(guān)的教法。教師只是以組織者,引導(dǎo)者與合作者的身份,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中去,在互動(dòng)的過程中充分地激起學(xué)生的探究熱情。讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)、合作探究等方法來獲取新知識(shí)。并利用多媒體課件來突破本課的重、難點(diǎn)。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

1、打開多媒體課件,出示正方體和長方體使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)幾何體為以下認(rèn)識(shí)圓柱體做好鋪墊。

2、出示教學(xué)主題圖,讓學(xué)生從主題圖中找出圓柱和圓錐,導(dǎo)入新課。

3、出示圓柱體實(shí)物,讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活。

通過以上教學(xué),讓學(xué)生初步接觸圓柱,從生活實(shí)際感知圓柱,感受數(shù)學(xué)同生活息息相關(guān)。同時(shí)很巧妙自然的引入了課題,為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

(二)自主探究,了解圓柱。

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)圓柱的各部分名稱及特征。

2、生匯報(bào),師訂正。通過學(xué)生的語言,描述出圓柱各部分的特征,師課件演示加以驗(yàn)證。

針對(duì)學(xué)生注意力不集中的特點(diǎn),我讓學(xué)生自主探究,自己提供教學(xué)材料,這樣能迅速激發(fā)學(xué)生的探索興趣,為探求新知作好心理上的準(zhǔn)備,并運(yùn)用課件驗(yàn)證了自己的想法。對(duì)圓柱的底面、側(cè)面和高進(jìn)行了演示,讓學(xué)生清晰的感知各部分的名稱和特征,一目了然,更加有效地激發(fā)了學(xué)生的觀察興趣,同時(shí)提高了學(xué)生的注意力。

(三)合作交流,深化感知。

1.小組合作探究,()動(dòng)手動(dòng)腦。

(1)學(xué)生分組動(dòng)手操作:把圓柱模型底面剪下,觀察形狀后再比較。

(2)圓柱兩個(gè)底面的大小怎樣?你有什么方法證明?

(3)學(xué)生操作后匯報(bào),教師通過課件驗(yàn)證和補(bǔ)充。

該環(huán)節(jié)是精心設(shè)計(jì)的,力求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,通過學(xué)生的合作探究,體現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主人意識(shí)。同時(shí)通過多媒體課件的演示,展示了圓柱側(cè)面剪法的演變過程,淺顯易懂,讓學(xué)生很容易就了解了圓柱側(cè)面的特征。

(4)用直尺量一量圓柱體的高發(fā)現(xiàn)了什么?使學(xué)生通過動(dòng)手操作感受圓柱體的高都相等。

(5)課件出示圓柱體的畫法。

2、通過觀察幾何體練習(xí)加深學(xué)生對(duì)圓柱體特征的認(rèn)識(shí),對(duì)新知加以升華。

3、同伴互助,尋求發(fā)現(xiàn)。

(1)讓學(xué)生在動(dòng)手操作中得到展開后長方形的長和寬與圓柱的關(guān)系。

(2)教師課件演示展開圖加以驗(yàn)證,輕松的突破本課的難點(diǎn)。因?yàn)殚L方形的面積=長乘寬,所以圓柱的側(cè)面積=底面周長乘以高。

讓學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,同時(shí)通過形象的課件演示,輕松的分散了本課的難點(diǎn),突出了本課的重點(diǎn);調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(四)鞏固拓展,延伸應(yīng)用。

課件首先出示:

1、讀出下面各圓柱體的有關(guān)數(shù)據(jù),進(jìn)一步了解圓柱體的底面直徑和高。

2、判斷。

3、出示課后作業(yè)對(duì)本節(jié)所學(xué)新知進(jìn)行適當(dāng)拓展。練習(xí)的設(shè)計(jì),既有對(duì)剛剛學(xué)過的圓柱認(rèn)識(shí)的運(yùn)用,也有圍繞易混易錯(cuò)之處,讓學(xué)生用手勢判斷,使學(xué)生在寬松的氛圍里,勇于發(fā)言、敢于辯論。訓(xùn)練說理能力的同時(shí),學(xué)生的思維也得到訓(xùn)練。

(五)自主小結(jié),提升理念。

我們初步認(rèn)識(shí)了圓柱,誰能告訴老師,對(duì)于圓柱你都知道了什么?

這既是課堂小結(jié),也是對(duì)學(xué)生的人文培養(yǎng)重要體現(xiàn)。讓學(xué)生在自主發(fā)揮的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。

五、多媒體的應(yīng)用。

多媒體作為一種教育手段,越來越多的被運(yùn)用到課堂教學(xué)中,不但能創(chuàng)設(shè)一定的情境,而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,更加的凸顯教學(xué)效果。上課伊始,我對(duì)圓柱的底面、側(cè)面和高進(jìn)行了課件演示,讓學(xué)生清晰的感知各部分的名稱和特征。讓學(xué)生在開課的時(shí)候,就對(duì)本課產(chǎn)生一種興趣。課中展示了圓柱側(cè)面剪法的演變過程,淺顯易懂,讓學(xué)生很容易就了解了圓柱側(cè)面的特征,輕松的突破了難點(diǎn),同時(shí),在此基礎(chǔ)上展示圓柱側(cè)面展開后與展開前的關(guān)系,讓學(xué)生一目了然,總之,在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué),能更好的完成教學(xué)目標(biāo),達(dá)到更好的教學(xué)效果。

六、評(píng)價(jià)和反思。

課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,更要關(guān)注他們在活動(dòng)過程中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。本課以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),讓學(xué)生通過想象、描述、合作交流,從實(shí)物觀察、到動(dòng)手操作等多種方式來認(rèn)識(shí)圓柱,并運(yùn)用多媒體課件,及時(shí)有效的分散了難點(diǎn),突破了重點(diǎn),讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中,扎實(shí)的掌握了所學(xué)的知識(shí),突出“做數(shù)學(xué)”這個(gè)數(shù)學(xué)理念。也使學(xué)生在合作中國共產(chǎn)黨同進(jìn)步,體驗(yàn)成功。

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在成長的過程中,及時(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)可以讓我們更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和工作策略。以下是小編為大家整理的一些自我評(píng)價(jià)范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒的思路。
個(gè)人簡歷是求職過程中必備的一份文件,它可以讓雇主對(duì)求職者的背景和能力有一個(gè)初步了解。小編為大家準(zhǔn)備了一些精選個(gè)人簡歷范文,希望能對(duì)大家的求職之路有所啟發(fā)。
閱讀范文范本可以提高我們的寫作水平,增加我們的表達(dá)能力和寫作經(jīng)驗(yàn)。最后,希望大家能夠善于利用范文范本,不斷鍛煉和提高自己的寫作能力,成為一名出色的文學(xué)人。
通過總結(jié),我們能夠找到解決問題和提升能力的方法和策略。接下來是一些個(gè)人總結(jié)的范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。我--xxx,畢業(yè)后,分配到xx中學(xué)擔(dān)任心理健康教育
實(shí)習(xí)報(bào)告是幫助實(shí)習(xí)生反思與總結(jié)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的重要工具,對(duì)今后的發(fā)展具有指導(dǎo)性。下面是一些實(shí)習(xí)報(bào)告的典型案例,希望能給大家的寫作提供一些啟示和幫助。不想到的日子還是到
月工作總結(jié)是對(duì)自己工作狀態(tài)的一種梳理和總結(jié),是進(jìn)一步提升自己能力的必要步驟。在下面,我為大家準(zhǔn)備了幾篇經(jīng)典的月工作總結(jié)范文,供大家參考一下。今年進(jìn)入汛期以來,防
總結(jié)范文能夠幫助我們審視自己的過去表現(xiàn),找出問題并尋找解決方案。歡迎大家閱讀以下總結(jié)范文,相信它們能夠?yàn)榇蠹姨峁﹨⒖己徒梃b。窗外,風(fēng)吹得樹瘋狂的舞動(dòng)著。手中的茶
發(fā)言稿是指在特定場合,以正式語言進(jìn)行的演講或發(fā)言,它是表達(dá)觀點(diǎn)、傳遞信息的重要方式之一。希望這些發(fā)言稿范文能夠激發(fā)大家的創(chuàng)作靈感,讓自己的發(fā)言更富有個(gè)性和魅力。
月工作總結(jié)不僅僅是對(duì)工作內(nèi)容的總結(jié),還可以包括工作中的困難和解決方案。以下是小編為大家整理的一些寫月工作總結(jié)的技巧和經(jīng)驗(yàn),供大家參考。隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展,社會(huì)的
一篇優(yōu)秀作文應(yīng)該具備清晰的思路、連貫的結(jié)構(gòu)和生動(dòng)的描寫。每一篇優(yōu)秀作文范文都蘊(yùn)含著作者對(duì)生活和人文的深刻思考,讓人心生敬佩和共鳴。春天是一個(gè)美麗的季節(jié)。有美麗、
培訓(xùn)心得體會(huì)的寫作可以增加信心和積累經(jīng)驗(yàn),提升自身競爭力。通過閱讀這些培訓(xùn)心得范文,我對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容和目的有了更全面和深入的了解,同時(shí)也對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式和效果進(jìn)行
春節(jié)是一個(gè)重要的賀歲時(shí)刻,人們會(huì)給親朋好友送上祝福和禮物,表達(dá)對(duì)他們的關(guān)心和祝福。接下來是小編為大家整理的一些春節(jié)總結(jié)范文,或許能給大家一些寫作方面的啟示和幫助
工作計(jì)劃書能夠幫助我們提前思考和準(zhǔn)備,以便更好地完成工作任務(wù)。最后,請大家根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的工作計(jì)劃書,祝大家工作順利、成果豐碩。。一、學(xué)生分析:
心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事情進(jìn)行反思和總結(jié),從中我們可以發(fā)現(xiàn)問題和經(jīng)驗(yàn),并對(duì)自己的成長有所裨益。接下來,我們將分享一些令人印象深刻的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家?guī)?/div>
新年,是一個(gè)全新的開始,讓過去的一年成為回憶,展望未來的美好。新年總結(jié)非常重要,以下是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀范文,歡迎參考。新年五首。作者:蘇軾朝代:曉雨暗人
在培訓(xùn)的過程中,我學(xué)到了很多實(shí)用的技巧和方法,對(duì)我以后的發(fā)展將大有裨益。為了幫助大家更好地理解和掌握培訓(xùn)心得體會(huì)的寫作技巧,特別整理了一些范文供大家參考。
自我評(píng)價(jià)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)和成長的過程,通過它我們可以不斷地提高自己的能力水平。接下來,讓我們一起來看看這些優(yōu)秀的自我評(píng)價(jià)范文,以便更好地進(jìn)行自我評(píng)估和學(xué)習(xí)。
高質(zhì)量的作文要能夠展現(xiàn)作者的獨(dú)特創(chuàng)意和深入思考的能力。接下來將為大家分享一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能給大家寫作提供一些參考。在這個(gè)生機(jī)勃勃、春意盎然的春天,我聽到
寫心得體會(huì)是一個(gè)反思和自我反饋的過程,可以幫助我們更加客觀地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。這些心得體會(huì)范文從不同的角度展示了個(gè)人的成長和感悟,非常值得一讀。
無論是家庭還是餐館,食品都是不可或缺的,它滿足了人們的基本生理需求。以下是小編整理的一些有關(guān)食品的總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。為保障消費(fèi)者的飲食安全,營造餐飲業(yè)
個(gè)人簡歷可以展示個(gè)人的能力、經(jīng)驗(yàn)和成就,對(duì)于吸引雇主或招生委員會(huì)的關(guān)注非常重要。了解一些優(yōu)秀的個(gè)人簡歷范文,可以幫助你更好地了解自己應(yīng)該突出展示哪些方面的能力和
心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)具體經(jīng)歷或事件中的領(lǐng)悟和感悟的總結(jié)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⒌虾退伎肌=鹑谛袠I(yè)是一個(gè)高度競爭的行業(yè)
教學(xué)工作計(jì)劃的評(píng)估是改進(jìn)教學(xué)的重要手段,可以幫助教師發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。小編為大家收集了一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。2、感悟作品的
在黨員思想?yún)R報(bào)中,我們可以反思自己與黨的理論和政策是否相符。以下是一些黨員思想?yún)R報(bào)中的寫作技巧和方法,希望能給大家在寫作時(shí)提供一些幫助和啟示。敬愛的黨組織:11
優(yōu)秀作文既要符合語言規(guī)范,又要貼近生活實(shí)際,具有一定的藝術(shù)性和感染力。小編特地整理了一份優(yōu)秀作文的精選合集,歡迎大家一起欣賞和學(xué)習(xí)。我們家鄉(xiāng)的田野到處都是生機(jī)勃
自查報(bào)告需要反思自己的行為和態(tài)度,找出不足之處,為自己的進(jìn)步指明方向。為了幫助大家更好地寫好自查報(bào)告,小編整理了一些常見問題和解決方法,供大家參考。
調(diào)查報(bào)告可以幫助我們進(jìn)行全面、深入地了解某個(gè)問題,并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。以下是小編為大家收集的調(diào)查報(bào)告范文,僅供參考,大家一起來看看吧。田學(xué)寧(10060122
閱讀一本好書后,寫一篇讀后感可以幫助我們更好地回味和理解書中的內(nèi)容。下面是一些經(jīng)典的讀后感摘抄,它們或許能夠引發(fā)我們對(duì)書籍更深層次的思考和閱讀。這本書主要講了丁
寫一篇優(yōu)秀作文需要充分發(fā)揮自己的想象力和表達(dá)能力,使文章觀點(diǎn)清晰、層次分明。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和靈感。
寫心得體會(huì)是一種對(duì)自己經(jīng)歷的重要整理和總結(jié),可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和反思自己的成長過程。以下是小編為大家精心收集的心得體會(huì)范文,歡迎大家參考閱讀。
家長會(huì)是家長們與教育工作者面對(duì)面交流的平臺(tái),為雙方提供了更好的了解和相互支持的機(jī)會(huì)。探究以下家長會(huì)的意義和作用,重溫參與家長會(huì)的重要性。親愛的父母:您好!我們是
教研可以促使教師加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教育教學(xué)過程的認(rèn)識(shí),提高自己的教育教學(xué)水平。以下是一些關(guān)于教研活動(dòng)的案例報(bào)道和新聞報(bào)道,可以了解到最新的教研動(dòng)態(tài)。深入推進(jìn)物理主
優(yōu)秀作文的背后往往有作者在觀察、思考和經(jīng)歷上的付出,只有這樣才能夠讓讀者真正感受到作品的價(jià)值。以下是一些優(yōu)秀作文的精彩片段,希望能夠激發(fā)大家的寫作熱情,并從中學(xué)
通過寫心得體會(huì),我們可以反思自己的成長過程,發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進(jìn)的方向。下面是一些經(jīng)典的心得體會(huì)示范,希望能夠引起大家的思考和共鳴。為做好新型冠狀病毒感肺炎防控
規(guī)章制度的目的是確保每個(gè)成員了解和遵守組織的運(yùn)作準(zhǔn)則。規(guī)章制度是組織管理的基石,以下是一些典型案例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。為加強(qiáng)公司消防安全管理,預(yù)防火災(zāi)和減少火
優(yōu)秀作文是一種能夠準(zhǔn)確表達(dá)作者意圖并優(yōu)美流暢的文學(xué)作品,它給人以美的享受。接下來是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考和借鑒。以前,我不喜歡看書,每次看
黨員思想?yún)R報(bào)是黨員之間相互交流、借鑒經(jīng)驗(yàn)的重要渠道,可以促進(jìn)黨內(nèi)民主生活的開展。小編為大家整理了一些黨員思想?yún)R報(bào)范文,希望可以給大家的寫作提供一些幫助和啟示。
教學(xué)計(jì)劃能夠明確學(xué)生需要達(dá)到的目標(biāo),有助于教師合理安排教學(xué)時(shí)間和資源。想要寫一份好的教學(xué)計(jì)劃,不妨參考一下以下小編為大家整理的教學(xué)計(jì)劃范文。隨著珠算式心算的不斷
作文不僅僅是語文學(xué)科的內(nèi)容,也是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。如果你想提高自己的寫作水平,不妨閱讀一些優(yōu)秀作文范文,汲取經(jīng)驗(yàn)。南沙群島是一個(gè)景色秀麗的天堂。南沙群島也是一
通過述職報(bào)告的撰寫,我們能夠更加客觀地評(píng)估自己的工作表現(xiàn)。以下是小編為大家整理的成功示范述職報(bào)告,供大家參考借鑒。xx年年4月,我參加組織部組織的大學(xué)生村干部考
夢想是生活中的明燈,它給予我們熱情和動(dòng)力,讓我們不斷追求更好的自己。著名心理學(xué)家總結(jié)了一些實(shí)現(xiàn)夢想的心理規(guī)律和行為模式,希望對(duì)大家有所啟示。同學(xué)們:想,是你生活
演講稿范文是演講者思考、準(zhǔn)備和演講的重要基礎(chǔ),它能夠引導(dǎo)整個(gè)演講過程的流暢進(jìn)行。希望這些演講稿范文能夠幫助大家更好地理解和掌握演講寫作的技巧和方法。
演講稿是一種可以讓演講者通過文字來引導(dǎo)聽眾思考和感受的方式。以下是一些著名演講者的經(jīng)典演講影片,大家可以欣賞并從中學(xué)習(xí)到很多寫作技巧。今天我講話的題目是:節(jié)約用
教學(xué)工作計(jì)劃是對(duì)教師在一段時(shí)間內(nèi)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行梳理和安排的重要文件。接下來是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃實(shí)例,供大家參考和借鑒。
個(gè)人基本情況:姓名:年齡:18周歲。專業(yè):護(hù)理。學(xué)號(hào):規(guī)劃年限:10年。年齡跨度:18—28。通過霍蘭德職業(yè)傾向調(diào)查測試表,我屬于社會(huì)型,具有向各種人說明解釋的
優(yōu)秀作文是通過準(zhǔn)確的表達(dá)和精彩的敘述展現(xiàn)出作者獨(dú)特的思考和創(chuàng)造力,給讀者帶來美的享受和思考的啟示。大家一起來欣賞一下這些優(yōu)秀作文范文,看看這些文學(xué)之美如何展現(xiàn)。
幼兒園大班的孩子們在各個(gè)方面都有了明顯的成長和進(jìn)步。幼兒園大班校外參觀活動(dòng)記事,孩子們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。開展“可愛的蟲蟲”主題活動(dòng)期間,各種各樣的小蟲子成為孩
北京是中國的經(jīng)濟(jì)中心之一,在國內(nèi)外具有重要的經(jīng)濟(jì)地位和影響力。以下是小編為大家整理的北京購物指南,希望能幫助大家找到適合自己的購物場所和商品。本單元教材圍繞愛祖
無論是買賣合同、租賃合同還是勞動(dòng)合同,都需要通過合同協(xié)議來確立合同關(guān)系。以下是小編為大家整理的合同協(xié)議范文,供參考和借鑒。希望能對(duì)大家起到一定的指導(dǎo)作用。快來一
教學(xué)工作計(jì)劃能夠幫助教師有條不紊地組織教學(xué)活動(dòng),確保教學(xué)順利進(jìn)行。在繁忙的教學(xué)工作中,制定合理的教學(xué)工作計(jì)劃能夠幫助教師提高工作效率和減輕工作壓力。
在開場白中,主持詞必須能夠吸引聽眾的注意力,讓他們進(jìn)入會(huì)議的狀態(tài)。下面是小編為大家整理的一些主持詞范文,希望能為大家提供一些參考和借鑒。男:親愛的同事們。合:大
檢討書的寫作可以讓我們反思和總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn),為未來的發(fā)展提供有益的借鑒。為了幫助大家更好地寫檢討書,小編搜集了一些經(jīng)典的檢討書范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
我將擔(dān)任主持人的角色,我期待與各位共同探討這個(gè)重要的議題。接下來,我們將聽取專家的演講,希望能夠給大家?guī)硇碌膯⑹竞退伎肌W鹁锤魑粊碣e,親愛的朋友大家晚上好!歡
寫檢討書需要真誠和勇氣,只有真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,才能寫出有意義的檢討書。小編為大家整理了一些有關(guān)檢討書寫作的范文,希望能幫助大家更好地寫出自己的檢討書。
教案模板可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜程度和教師的工作習(xí)慣來靈活調(diào)整。在下面,我們將為大家呈現(xiàn)一些經(jīng)典的教案模板樣例,希望能夠幫助大家提高教學(xué)水平。各位老師,大家好!我
英語是一門國際通用語言,它是我們在世界范圍內(nèi)進(jìn)行交流和溝通的重要工具。它不僅幫助我們開闊眼界,還能夠促進(jìn)文化交流和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在當(dāng)今社會(huì),掌握英語已經(jīng)成為一種基本
在制定活動(dòng)方案時(shí),需要與相關(guān)人員進(jìn)行充分的溝通和協(xié)商,以確保各方的需求和意見得到充分考慮。精心編制的活動(dòng)方案范文可以給你帶來全新的創(chuàng)意和思路。最近發(fā)表了一篇名為
在制定活動(dòng)方案時(shí),應(yīng)注意活動(dòng)的時(shí)機(jī)選擇、場地安排、物資準(zhǔn)備等方面,確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。小編為大家推薦了幾本關(guān)于活動(dòng)方案編寫的參考書籍,希望對(duì)大家有所幫助。
人生總結(jié)是一種回顧和展望的過程,它讓我們能夠更深入地了解自己的過去,更明智地規(guī)劃自己的未來。就像這些總結(jié)范文所言,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的人生軌跡和價(jià)值體驗(yàn)。
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