在教學(xué)反思中,教師會(huì)反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是一些教學(xué)反思的范例,幫助大家更好地理解和運(yùn)用教學(xué)反思的方法。
線(xiàn)上教學(xué)反思及總結(jié)(匯總14篇)篇一
邯院為進(jìn)一步了解我校線(xiàn)上教學(xué)整體情況,總結(jié)各教學(xué)單位的線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn),全面精準(zhǔn)部署我校下一階段線(xiàn)上教學(xué)工作,3月15日下午,教務(wù)處組織召開(kāi)了線(xiàn)上教學(xué)階段總結(jié)會(huì)。會(huì)議由副校長(zhǎng)王永芹主持,趙新生校長(zhǎng)出席會(huì)議并講話(huà)。教務(wù)處長(zhǎng)劉麗梅、教控中心副主任高少宇、各教學(xué)單位分管教學(xué)副院長(zhǎng)(副主任)和教務(wù)處相關(guān)人員等20余人參會(huì)。
邯院會(huì)上,教務(wù)處處長(zhǎng)劉麗梅通報(bào)了近期線(xiàn)上教學(xué)總體運(yùn)行數(shù)據(jù),教控中心副主任高少宇通報(bào)線(xiàn)上教學(xué)督導(dǎo)情況。隨后,各教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)依次匯報(bào)了本單位線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展情況、經(jīng)驗(yàn)做法、存在問(wèn)題及下一步工作安排。
邯院聽(tīng)取各單位匯報(bào)后,趙新生校長(zhǎng)對(duì)我校線(xiàn)上教學(xué)的總體情況給予充分肯定和高度贊揚(yáng)。他指出,我校網(wǎng)絡(luò)開(kāi)課數(shù)量多,學(xué)生聽(tīng)課率高是我校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力的集中體現(xiàn)。疫情期間,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)輿論、參與學(xué)生、家長(zhǎng)群體等多方的關(guān)注,是對(duì)我校應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻局面的大考驗(yàn)、大演練、大檢查。兩周來(lái),各二級(jí)學(xué)院嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)安排,體現(xiàn)了一種大局觀和奉獻(xiàn)精神。要進(jìn)一步探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新方式,使線(xiàn)上教學(xué)更具吸引力;要保證課程對(duì)我校所有學(xué)生的全覆蓋;要充分發(fā)揮各督導(dǎo)隊(duì)伍的作用,確保網(wǎng)絡(luò)課程的質(zhì)量,宣傳好的經(jīng)驗(yàn)和做法,相互交流借鑒。
邯院王永芹副校長(zhǎng)對(duì)下一步我校線(xiàn)上教學(xué)做了部署安排,她強(qiáng)調(diào)要著重加強(qiáng)五個(gè)方面工作:一是要堅(jiān)持不懈繼續(xù)高質(zhì)量做好今后一段線(xiàn)上教學(xué)各項(xiàng)工作,統(tǒng)籌好各類(lèi)課程的教學(xué)安排;二是深入總結(jié)線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn),特別是好的教學(xué)方式方法和體現(xiàn)學(xué)院、課程特色的做法,加強(qiáng)交流和宣傳;三是線(xiàn)上教學(xué)要與一流課程結(jié)合起來(lái),力爭(zhēng)通過(guò)這次大規(guī)模的線(xiàn)上教學(xué)培育出一批優(yōu)質(zhì)課程;四是各學(xué)院要對(duì)正式開(kāi)學(xué)后的線(xiàn)下教學(xué)工作及早謀劃;五是在做好線(xiàn)上教學(xué)的同時(shí)也要兼顧好其他工作同步有序開(kāi)展。
邯院本次經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì),為我校下一階段的線(xiàn)上教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
線(xiàn)上教學(xué)反思及總結(jié)(匯總14篇)篇二
時(shí)光如梭,春天已到,校園的櫻花已開(kāi),本周是開(kāi)學(xué)的第六周了,雖然我們和孩子目前仍沒(méi)有辦法在校園相聚,但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將我們緊緊相連,突破空間限制。線(xiàn)上教學(xué)不僅能讓孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)新知識(shí),也讓我學(xué)到名師們的“精華”來(lái)促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。
"凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢",教師講課要備課,學(xué)生上課更要備學(xué),這樣才能為學(xué)習(xí)新知識(shí)掃清障礙做好準(zhǔn)備,所以我們一定要做好預(yù)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課堂缺乏互動(dòng),教學(xué)過(guò)程進(jìn)行較快,所以為了學(xué)生能更好地聽(tīng)課和掌握知識(shí),避免聽(tīng)課時(shí)被動(dòng)、忙亂。我會(huì)在群內(nèi)通過(guò)發(fā)送“鎮(zhèn)江好老師”的預(yù)習(xí)視頻,要求學(xué)生在晚上做好預(yù)習(xí):熟讀課文和字詞,大致了解課文和課后題。做好預(yù)習(xí),聽(tīng)起課來(lái)就會(huì)主動(dòng),課堂筆記就有了重點(diǎn),對(duì)老師的啟發(fā)性問(wèn)題的反應(yīng)就快,學(xué)習(xí)就會(huì)輕松些。
一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨。每天我和學(xué)生們一起早讀,通過(guò)視頻會(huì)議及時(shí)查看每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),通過(guò)先領(lǐng)讀課文、生字等照顧到“學(xué)困生”,再抽查提問(wèn)學(xué)生應(yīng)背誦的古詩(shī)、課文等,從而了解學(xué)生的掌握情況,督促及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)早讀不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,更有利于一天的學(xué)習(xí)效果。
日常授課以觀看名師課堂為主。每天的名師課堂時(shí)間,我都會(huì)3分鐘提前提醒孩子:準(zhǔn)備好課文、練習(xí)本、筆等學(xué)習(xí)用具;調(diào)整正確坐姿;準(zhǔn)時(shí)坐在電視機(jī)前安靜等待上課;能根據(jù)講課內(nèi)容,做好課堂筆記,下課后及時(shí)上傳聽(tīng)課照片和筆記。在課程結(jié)束之后,我會(huì)及時(shí)查看全班聽(tīng)課狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)不按時(shí)聽(tīng)課的孩子及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,特別關(guān)注家長(zhǎng)復(fù)工的學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn),如有網(wǎng)絡(luò)不佳或不能及時(shí)上課的情況下,我會(huì)通過(guò)大象直播間等方式讓學(xué)生觀看課程回放,保證每個(gè)孩子都不掉隊(duì)。
在此同時(shí),我會(huì)提前完成備課并和我的學(xué)生們一起觀看當(dāng)天的教育內(nèi)容,做好聽(tīng)課記錄,寫(xiě)好教學(xué)反思,總結(jié)當(dāng)天的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)字詞等內(nèi)容發(fā)至微信群內(nèi)幫助學(xué)生理解做好筆記。課程結(jié)束后我會(huì)及時(shí)給學(xué)生合理布置作業(yè),力求作業(yè)少而精,達(dá)到鞏固訓(xùn)練的目的。對(duì)于學(xué)生的每日作業(yè),要求上傳到釘釘家校本中,每日我都會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改、反饋,對(duì)于作業(yè)完成好的學(xué)生,選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內(nèi)表?yè)P(yáng)孩子與家長(zhǎng)并發(fā)放“優(yōu)秀學(xué)生”電子獎(jiǎng)狀;對(duì)作業(yè)有明顯進(jìn)步的學(xué)生,我會(huì)在群內(nèi)發(fā)放“進(jìn)步小標(biāo)兵”電子獎(jiǎng)狀;對(duì)作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成學(xué)生,我會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,保證每個(gè)孩子都不掉隊(duì);對(duì)作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草的學(xué)生,我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)反饋指出不足,督促改正,確保在家期間也能工整書(shū)寫(xiě)。最后,我通過(guò)批改作業(yè)了解學(xué)生整體掌握情況,對(duì)錯(cuò)誤較多的字詞或練習(xí)題,我會(huì)語(yǔ)音講解發(fā)到群內(nèi)幫助學(xué)生真正理解及時(shí)糾正。
閱讀是重要的語(yǔ)文要素。于是我利用釘釘進(jìn)行“好書(shū)日日讀”的閱讀打卡,要求學(xué)生制作讀書(shū)卡把自己每天閱讀的書(shū)名和頁(yè)碼記錄下來(lái),并摘抄自己喜歡的句子和詞語(yǔ)。對(duì)于閱讀完成較好的學(xué)生,我會(huì)分享閱讀視頻或朗讀語(yǔ)音和摘抄本到群里,給予大力表?yè)P(yáng)。為了提高學(xué)生的閱讀積極性,我會(huì)通過(guò)發(fā)放小紅花等方法,表?yè)P(yáng)每日?qǐng)?jiān)持閱讀的學(xué)生,同時(shí)在群內(nèi)發(fā)放“閱讀小標(biāo)兵”,激勵(lì)全班學(xué)生參加閱讀,積累摘抄,展示自我!
為了能及時(shí)查漏補(bǔ)缺和檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,我會(huì)在周六上午進(jìn)行試卷檢測(cè),通過(guò)錄視頻或錄語(yǔ)音的方式講解試卷中的難題和寫(xiě)話(huà),在學(xué)生按規(guī)定時(shí)間完成試卷后家長(zhǎng)進(jìn)行批改和提交,同時(shí)我會(huì)再次進(jìn)行試卷評(píng)改,針對(duì)個(gè)別錯(cuò)題及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)給學(xué)生進(jìn)行分析講解。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!在教書(shū)育人的道路上,學(xué)過(guò)程中,我會(huì)繼續(xù)向老教師和名師們學(xué)習(xí),努力成長(zhǎng)!
線(xiàn)上教學(xué)反思及總結(jié)(匯總14篇)篇三
第十六中學(xué)在釘釘網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)召開(kāi)了由全體教師參加的線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)會(huì),會(huì)上對(duì)前期線(xiàn)上教學(xué)工作中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀做法和經(jīng)驗(yàn)以及暴露出的不足和短板進(jìn)行研討再提升,為進(jìn)一步開(kāi)展好線(xiàn)上教學(xué)明確了目標(biāo)和方向。
副校長(zhǎng)王傳軍總結(jié)第一周的線(xiàn)上教學(xué)工作,分別從教師的重視程度、課前準(zhǔn)備、相互協(xié)作、重視效益、探索模式等方面給予了充分肯定。同時(shí),對(duì)下一階段工作提出建議。
王文高校長(zhǎng)作總結(jié)講話(huà)。他對(duì)后期開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作提出要求:一是要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí),要把線(xiàn)上教學(xué)工作作為疫情防控期間的重點(diǎn)工作來(lái)抓,精心組織,認(rèn)真謀劃,實(shí)現(xiàn)“停課不停教,停課不停學(xué)”工作目標(biāo);二是要抓細(xì)抓實(shí),督促引導(dǎo)教師不斷優(yōu)化線(xiàn)上教學(xué)方法,認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,確保教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不縮水,教學(xué)質(zhì)量不降低;三是教師間要加強(qiáng)溝通交流,及時(shí)總結(jié)發(fā)現(xiàn)好的經(jīng)驗(yàn)做法予以推廣,切實(shí)保障線(xiàn)上教學(xué)順利開(kāi)展;四是抓好線(xiàn)上教學(xué)工作同時(shí),要關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題,及時(shí)對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
線(xiàn)上教學(xué)反思及總結(jié)(匯總14篇)篇四
這個(gè)寒假因?yàn)樾鹿诜窝讈?lái)襲而顯得特備,本人在寒假延遲期積極響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)們“停課不停學(xué)”的號(hào)召上了十節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播課,其中包括一篇作文指導(dǎo)課。按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求,不把網(wǎng)絡(luò)課當(dāng)成平時(shí)上課,不用直播課代替學(xué)校里的課,每次學(xué)習(xí)活動(dòng)不超過(guò)20分鐘,(網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)也很有政策意識(shí),超過(guò)20分鐘就提醒),不強(qiáng)迫學(xué)生上網(wǎng)打卡。總的感覺(jué)是:“網(wǎng)上教學(xué)很精彩,網(wǎng)上教學(xué)很無(wú)奈”。下面是個(gè)人網(wǎng)絡(luò)授課的一些體會(huì)。
一是學(xué)生很難湊齊。我所教的班級(jí)是農(nóng)村中學(xué),由于各種原因,46個(gè)人的班級(jí),每次聽(tīng)課的只有30個(gè)學(xué)生左右。學(xué)生們不聽(tīng)課的原因多種多樣,有的是沒(méi)有手機(jī),有的是沒(méi)有電腦,有的用父母的手機(jī)但是父母8點(diǎn)還不起床,有的用父母的手機(jī)熱點(diǎn)但是父母手機(jī)關(guān)了。有的手機(jī)太慢死機(jī),還有的手機(jī)睡懶覺(jué)8點(diǎn)起不來(lái)??傊牒蛯?shí)體課堂一樣等學(xué)生湊齊很不容易。
二是家長(zhǎng)抱怨很多。一些家長(zhǎng)反映學(xué)生手機(jī)信息太多,幾乎每個(gè)老師都有自己的微信群和qq群,初中一般有__科,這樣算下來(lái)學(xué)生需要加二十多個(gè)群,而且有些老師通過(guò)聊天的形式上課布置作業(yè)甚至利用聊天框批改作業(yè),一整天忙著應(yīng)付這些信息,鈴聲響個(gè)不停,這讓家長(zhǎng)頭疼不已。
三是作業(yè)布置困難多多。多數(shù)老師是讓學(xué)生將紙質(zhì)作業(yè)拍照后發(fā)給老師,這樣的作業(yè)批改起來(lái)很不方便,而且增加了手機(jī)和電腦的垃圾。幾個(gè)直播平臺(tái)也沒(méi)有比較好的作業(yè)布置和批改方式。如何增加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中師生互動(dòng),的確是個(gè)問(wèn)題。
四是網(wǎng)速太慢。一開(kāi)始我直接在直播平臺(tái)和學(xué)生互動(dòng),但學(xué)生反映卡得很厲害,后來(lái)不得不事先錄好后再在平臺(tái)上播放,這樣還比較流暢。但是現(xiàn)場(chǎng)感就差一些,而且不便于和學(xué)生直接互動(dòng)。
五是很難對(duì)學(xué)生控制。實(shí)體課堂學(xué)生不聽(tīng)課教師可以“訓(xùn)誡”,但是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,網(wǎng)絡(luò)那頭的學(xué)生要自由散漫地多,如果不自覺(jué),家長(zhǎng)又不管,這些學(xué)生一節(jié)課下來(lái)可能一無(wú)所獲。
線(xiàn)上教學(xué)反思及總結(jié)(匯總14篇)篇五
老師們堅(jiān)守著自己的職責(zé),利用多種形式開(kāi)展教學(xué),或全程直播上課,或推送優(yōu)秀教學(xué)資源并輔以直播互動(dòng)。屏幕另一邊,孩子們也能專(zhuān)心聽(tīng)講,認(rèn)真做筆記,積極參與討論、互動(dòng)。
作業(yè)設(shè)計(jì)是一種技術(shù),更是一種藝術(shù)。線(xiàn)上教學(xué)期間,五年級(jí)語(yǔ)文教師們發(fā)揮聰明才智、團(tuán)結(jié)合作,設(shè)計(jì)出形式豐富、貼近生活,兼顧目的性和趣味性的.作業(yè),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生認(rèn)真完成,教師仔細(xì)批改,及時(shí)反饋,讓作業(yè)真正做到減量不減質(zhì)、提質(zhì)又增效。
學(xué)習(xí)之余,在教師的帶領(lǐng)下,五年級(jí)的學(xué)生們開(kāi)展了多姿多彩的課余活動(dòng):體育鍛煉,展示活力;尋找春天,發(fā)現(xiàn)美麗;創(chuàng)意作業(yè),放飛想象……一系列特色活動(dòng)為居家學(xué)習(xí)生活添上一抹濃艷的色彩。
學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間,家長(zhǎng)全力配合,嚴(yán)格監(jiān)督。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,能及時(shí)和老師溝通;對(duì)于老師的反饋,也能積極采取應(yīng)對(duì)措施。家校合作,營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使孩子居家學(xué)習(xí)保質(zhì)保量。
為服務(wù)“停課不停學(xué)”,五年級(jí)語(yǔ)文組努力實(shí)現(xiàn)“停課不停崗、停課不停教、停課不停研、停課不停學(xué)”,和學(xué)生建立教學(xué)和輔導(dǎo)的雙向交流渠道,為學(xué)生提供豐富、優(yōu)質(zhì)的絡(luò)教育教學(xué)服務(wù)。相信在社會(huì)各界的共同努力之下,我們可以早日戰(zhàn)勝病毒,早日回歸校園、回歸課堂,繼續(xù)我們精彩的學(xué)習(xí)之旅。
線(xiàn)上教學(xué)反思及總結(jié)(匯總14篇)篇六
文學(xué)部教學(xué)工作在學(xué)院的大力支持下,在任課教師的辛勤付出下,本周有序開(kāi)展。第一周學(xué)部共完成95門(mén)次線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng),涉及70名任課教師,10300余人次學(xué)生參加了線(xiàn)上學(xué)習(xí),現(xiàn)就第一周教學(xué)實(shí)施過(guò)程中所做的工作和存在的問(wèn)題進(jìn)行以下總結(jié):
一、多方聯(lián)動(dòng),保障教學(xué)順利開(kāi)展。
1.學(xué)部充分發(fā)揮學(xué)生教學(xué)信息員的作用,每門(mén)課程指定課程負(fù)責(zé)人,做好日常教學(xué)課堂反饋和信息傳達(dá),以qq群及在線(xiàn)編輯文檔為媒介,實(shí)時(shí)上傳和交流各班課程開(kāi)展情況,便于第一時(shí)間解決問(wèn)題,同時(shí)督促負(fù)責(zé)人做好上課教學(xué)資料的留存和課堂效果的反饋。
2.為保證每門(mén)課程順利開(kāi)展,教務(wù)辦每天整理第二天上課詳表,尤其對(duì)前面出現(xiàn)問(wèn)題的教學(xué)平臺(tái),有針對(duì)性地及時(shí)給予任課老師和學(xué)生相關(guān)溝通提醒和建議,以便教師做好相應(yīng)預(yù)案,保證教學(xué)平穩(wěn)運(yùn)行。同時(shí),積極與各專(zhuān)業(yè)主任、任課老師們做好溝通,關(guān)注課堂信息反饋和教師心得總結(jié),同時(shí)提醒任課教師做好平時(shí)成績(jī)的過(guò)程化考核方案。
3.在開(kāi)課前,通過(guò)學(xué)部教務(wù)辦多方搜集和聯(lián)系任課教師提供等方式,落實(shí)好學(xué)生開(kāi)課前全部專(zhuān)業(yè)主干課程20余種電子版教材的發(fā)放,為任課教師和學(xué)生提供教學(xué)保障。
4.教師做好充分線(xiàn)上教學(xué)準(zhǔn)備,每位老師開(kāi)課前反復(fù)進(jìn)行各類(lèi)平臺(tái)的試驗(yàn)和比對(duì),力爭(zhēng)選擇出最優(yōu)方案,保障良好的教學(xué)效果。就目前來(lái)看,任課教師使用釘釘直播、qq直播是較多的,也比較順暢,基本可以滿(mǎn)足上傳文件、直播授課、線(xiàn)上討論、作業(yè)布置等要求,一些老師還會(huì)結(jié)合學(xué)習(xí)通、智慧樹(shù)和中國(guó)大學(xué)mooc資源。
5.學(xué)部輔導(dǎo)員老師們?nèi)考尤敫鏖T(mén)課程qq群,入群后和任課教師做好溝通,及時(shí)了解學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)和出勤情況,加強(qiáng)學(xué)生管理和督查,教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有任何問(wèn)題可以及時(shí)做好溝通交流。同時(shí),適時(shí)協(xié)助教師做好上課紀(jì)律維護(hù),教學(xué)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋和溝通。
二、規(guī)范日常管理,保障教學(xué)質(zhì)量。
1.做好停調(diào)課表、周表的統(tǒng)計(jì)收集和匯總。要求教師和學(xué)生按課表開(kāi)課,個(gè)別課程時(shí)間調(diào)整應(yīng)提前向教務(wù)部門(mén)申請(qǐng),統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排,學(xué)生和教師不能私自停、調(diào)課。
2.為督促和檢驗(yàn)學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)效果,學(xué)部制定《學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況記錄表》要求學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě),同時(shí),要求學(xué)生做好各門(mén)課程課堂筆記,不定期進(jìn)行拍照上傳。
3.積極做好摸底統(tǒng)計(jì),對(duì)不具備網(wǎng)絡(luò)直播學(xué)習(xí)條件的3名學(xué)生,與所在班級(jí)任課教師做好溝通,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料,并成立學(xué)生幫扶小組,每日為學(xué)生發(fā)放課堂筆記。
4.輔導(dǎo)員老師利用視頻方式開(kāi)班會(huì),圍繞網(wǎng)上教學(xué)從調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)、制定新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃、認(rèn)真對(duì)待網(wǎng)上教學(xué)、認(rèn)真做筆記、學(xué)會(huì)自我管理等方面向?qū)W生提出細(xì)致要求。并利用各班班委、學(xué)習(xí)委員協(xié)助督促管理,課前提醒班級(jí)同學(xué)上課時(shí)間,完成各課程群簽到,督促積極完成課后作業(yè)。網(wǎng)上教學(xué)第一周結(jié)束,各班通過(guò)不同方式檢驗(yàn)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況,收集學(xué)生課堂筆記和網(wǎng)上學(xué)習(xí)感受。
5.任課教師充分利用各平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)功能對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)效果進(jìn)行監(jiān)測(cè),并制定課程過(guò)程化考核方案,布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)做為平時(shí)成績(jī)的參考項(xiàng)。教師和學(xué)生都反饋線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和回答問(wèn)題更加積極主動(dòng),師生之間的交流也更加順暢。而且線(xiàn)上的課程視頻可以多次回放,課程的晦澀之處可以無(wú)限次的循環(huán),這些都有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、反饋的問(wèn)題。
1.網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)有卡頓或延遲,教師會(huì)照顧同學(xué)們的整體進(jìn)度,有些課程授課內(nèi)容會(huì)相對(duì)減少,學(xué)生課下作業(yè)量增大。
2.網(wǎng)課沒(méi)有了課堂的督促和沉浸式的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生需要很好的自制力才能全身心投入,需要更有效地監(jiān)督和管理。
3.大部分學(xué)生用手機(jī)聽(tīng)課,進(jìn)入學(xué)習(xí)界面不能退出,看不了電子教材,不能隨時(shí)聽(tīng)課,隨時(shí)翻書(shū),做標(biāo)記。
4.線(xiàn)上教學(xué)教師與學(xué)生隔著屏幕,語(yǔ)速控制不好,就會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上。
5.在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)的穩(wěn)定性有待提升,否則也會(huì)影響教學(xué)效果。
目前情況下,課程基本能保證順利開(kāi)展,教學(xué)效果和質(zhì)量還有待進(jìn)一步提升,學(xué)生和老師還有一個(gè)磨合適應(yīng)的過(guò)程。
為了更有效調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生的積極性,有的老師對(duì)平時(shí)成績(jī)的考核辦法做了更改,將平時(shí)表現(xiàn)定義為學(xué)生在視頻觀看、直播參與、直播互動(dòng)、課后問(wèn)答幾方面,依據(jù)多種表現(xiàn)給學(xué)生打平時(shí)分。有的課程采用直播時(shí)盡量避免在多個(gè)軟件之間切換,避免軟件切換時(shí)出現(xiàn)故障以及切換帶來(lái)的不便。根據(jù)學(xué)生的聽(tīng)課效果,有的老師適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)速和節(jié)奏。學(xué)部繼續(xù)探索有效措施,全面加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)管理,力爭(zhēng)保障在線(xiàn)學(xué)習(xí)效果。
線(xiàn)上教學(xué)反思及總結(jié)(匯總14篇)篇七
突如其來(lái)的疫情,使得線(xiàn)上上課成為了必要方式。到現(xiàn)在,線(xiàn)上上課已經(jīng)差不多一個(gè)月了。
關(guān)于線(xiàn)上的授課,和實(shí)際上的接觸學(xué)生上課確實(shí)有很多不同。
趣味性吸引學(xué)生。豐富多彩的資源:圖片、視頻、動(dòng)畫(huà),短、小的課,教學(xué)情境,和學(xué)生有網(wǎng)上互動(dòng),如:連麥發(fā)語(yǔ)音條,教師課堂上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生等,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),現(xiàn)在還是新奇的有吸引力的。
培養(yǎng)樂(lè)觀的心態(tài),面對(duì)疫情要樂(lè)觀勇敢。上課前后給學(xué)生反應(yīng)目前疫情的現(xiàn)狀,我們應(yīng)該怎么做,如何防護(hù),做好心理健康建設(shè)。身心健康是第一位的。
反思三:改變心態(tài)。積極面對(duì)。線(xiàn)上授課是一種挑戰(zhàn),直播也是一種挑戰(zhàn),我們老師只能積極應(yīng)對(duì),用最好的狀態(tài),拿出最好的方法,以目前最好的狀態(tài)應(yīng)對(duì),給學(xué)生提供最好的條件學(xué)習(xí)。
爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合!爭(zhēng)取在疫情期間讓學(xué)生不掉隊(duì)!
線(xiàn)上教學(xué)反思及總結(jié)(匯總14篇)篇八
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第一天,家長(zhǎng)反饋名師直播課堂效果較好,同時(shí)反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。老師們及時(shí)調(diào)整策略,把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子,再針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行在線(xiàn)輔導(dǎo),保證全體孩子掌握知識(shí)。在孩子們觀看直播的同時(shí),一年級(jí)數(shù)學(xué)組成員也認(rèn)真聽(tīng)課做筆記,并且全天候?yàn)閷W(xué)生答疑解惑,限度減少疫情給教育教學(xué)帶來(lái)的影響。
二、作業(yè)布置與批改。
作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布,學(xué)生在線(xiàn)提交作業(yè)后,系統(tǒng)自動(dòng)批改,在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結(jié)反饋,并進(jìn)行針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo),書(shū)面作業(yè)則是一一點(diǎn)評(píng)。雖然是隔空教學(xué),但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
三、改進(jìn)措施。
雖然教師們盡心盡力做了很多工作,但難免出現(xiàn)一些問(wèn)題。個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)線(xiàn)上教學(xué)不重視,孩子不能完成作業(yè)。老師們加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,讓家長(zhǎng)對(duì)特殊時(shí)期的工作方式能夠理解,從而重視孩子的學(xué)習(xí)!另外,電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長(zhǎng)會(huì)影響孩子視力,所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書(shū)面作業(yè)。為避免刷屏減,輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),進(jìn)行小組抽查,批改作業(yè)。
停課不停學(xué),隔空不隔愛(ài)。相信經(jīng)過(guò)我們的努力,縱使病毒猖獗,我們也能創(chuàng)新教育思路,提高教學(xué)手段,完善教學(xué)方式,為天賚的娃們創(chuàng)造更好的明天!
線(xiàn)上教學(xué)反思及總結(jié)(匯總14篇)篇九
線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)六周了,從一開(kāi)始的不知所措和焦慮不安,到現(xiàn)在可以輕松有序的開(kāi)展每天的教學(xué)任務(wù),都離不開(kāi)組內(nèi)各位老師們的出謀劃策和經(jīng)驗(yàn)分享。每周三下午進(jìn)行的數(shù)學(xué)教研活動(dòng),都會(huì)讓自己收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的經(jīng)驗(yàn)。我就從以下幾方面來(lái)總結(jié)自己的線(xiàn)上教學(xué)。
我們班采用的學(xué)習(xí)方式是《同桌100》和釘釘線(xiàn)上直播課的形式。每天數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)時(shí)間是上午九點(diǎn)和下午的兩點(diǎn)半,時(shí)間都控制在一節(jié)課時(shí)間。以后會(huì)考慮適當(dāng)縮短學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)時(shí)間,保護(hù)好眼睛。
新授前,我會(huì)先觀看《同桌100》,看看老師本節(jié)所講重難點(diǎn)做到心中有數(shù),上午再與學(xué)生一起集體觀看。在需要練習(xí)的時(shí)候會(huì)暫停,讓學(xué)生先自己動(dòng)手試一試。視頻中的老師都是有經(jīng)驗(yàn)的名師但是學(xué)情也不一定適合自己班,考慮到這一點(diǎn),下午兩點(diǎn)會(huì)再親自進(jìn)行直播講解習(xí)題和作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題,并隨時(shí)與學(xué)生連麥和讓學(xué)生拍照上傳題目照片,通過(guò)錯(cuò)題來(lái)進(jìn)行統(tǒng)一講解。目前班內(nèi)基本每位學(xué)生都能保證按時(shí)上網(wǎng)課,特殊原因不到的會(huì)看回放。我也會(huì)在每次直播完后對(duì)沒(méi)有觀看的同學(xué)進(jìn)行記錄,并詢(xún)問(wèn)原因,督促看回放。目前學(xué)習(xí)了本冊(cè)書(shū)的前兩單元,緊跟組內(nèi)教學(xué)計(jì)劃。
線(xiàn)上學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是不小的挑戰(zhàn),也給了學(xué)生學(xué)會(huì)自律和獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在家網(wǎng)課學(xué)習(xí),沒(méi)有想像中的那么不可控制和隨意,反而給了一些負(fù)責(zé)家長(zhǎng)更負(fù)責(zé)任的機(jī)會(huì),其它家長(zhǎng)也不干示弱,紛紛學(xué)習(xí)。一些在學(xué)校學(xué)習(xí)不怎么主動(dòng)的學(xué)生,在家里被一對(duì)一,甚至多對(duì)一的督促下,學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò)。當(dāng)然缺點(diǎn)就是,老師不能在課上了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況,學(xué)習(xí)情況主要靠每天作業(yè)來(lái)反饋,但是不排除有些學(xué)生是在家長(zhǎng)幫助下完成的。
每天的數(shù)學(xué)作業(yè)的布置會(huì)兼顧到新學(xué)知識(shí)點(diǎn)(利用數(shù)學(xué)鞏固練習(xí)和課本題目),口算,和數(shù)學(xué)本上的脫式計(jì)算。會(huì)視情況而定,布置適當(dāng)作業(yè)。家長(zhǎng)會(huì)提交作業(yè)照片到家校本,做到全批全改,對(duì)于有錯(cuò)題的同學(xué)會(huì)退回他的作業(yè)。
通過(guò)改作業(yè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:
1、學(xué)生哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不好,出錯(cuò)多的題目明天集體評(píng)講。
2、把優(yōu)秀作業(yè)照片發(fā)班級(jí)群進(jìn)行表?yè)P(yáng),激勵(lì)其它同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。效果比較好,同學(xué)們寫(xiě)得字體越來(lái)越工整了。
3、對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)著重認(rèn)真批改,寫(xiě)鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ),給予多的關(guān)注。
4、對(duì)于不按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)督促提醒,并進(jìn)行記錄,開(kāi)學(xué)針對(duì)作業(yè)進(jìn)行獎(jiǎng)罰錯(cuò)措施。
最后,我的線(xiàn)上教學(xué)以后繼續(xù)努力的方向:
1、備好每一節(jié)課,抓好每課重難點(diǎn)。
2、勤反思,做好每課一得。有針對(duì)的練習(xí),講什么就練習(xí)什么。
3、多進(jìn)行統(tǒng)一時(shí)間的檢測(cè)。及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并反饋。
線(xiàn)上教學(xué)反思及總結(jié)(匯總14篇)篇十
線(xiàn)上學(xué)習(xí)已經(jīng)一月有余,我們線(xiàn)上授課、線(xiàn)上教研、線(xiàn)上指導(dǎo)。在每次上課之后,我們會(huì)檢查一下有沒(méi)有孩子沒(méi)按時(shí)上課,如果有,就會(huì)通知他們借助看回放來(lái)補(bǔ)課。平時(shí)我們教研組聽(tīng)課也是采用看回放的方式,由此我想,線(xiàn)上授課確實(shí)方便了聽(tīng)課研課,可以不受時(shí)間的限制,隨時(shí)打開(kāi)聽(tīng),也可以把某一個(gè)地方反復(fù)的聽(tīng)。我覺(jué)得更好的是,可以經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)自己的課,這是我們平時(shí)上課很難做到的。
在交流線(xiàn)上教學(xué)問(wèn)題時(shí),我們確實(shí)有這樣的無(wú)奈:無(wú)法統(tǒng)覽學(xué)生的上課情況,不知道學(xué)生是端端正正坐著聽(tīng)的,還是趴著躺著進(jìn)行學(xué)習(xí)的;不知道是不是把上課當(dāng)做幌子,抱著手機(jī)玩其它的;也不知道學(xué)生是邊聽(tīng)邊思考,還是三緘其口,一個(gè)耳朵進(jìn)一個(gè)耳朵出。如此種種擔(dān)憂(yōu),讓我們的心也難以靜下來(lái)。再加上有的設(shè)備不足或老化,導(dǎo)致直播課堂不能順利進(jìn)行,一節(jié)課中間會(huì)死機(jī)、間斷、重啟,這些問(wèn)題真的都讓老師們焦躁。線(xiàn)上直播,有老師敬而遠(yuǎn)之,不敢嘗試,有老師高度緊張,線(xiàn)上直播一節(jié)課,縱然全身心投入,還是感覺(jué)不甚滿(mǎn)意,不知如何才能盡善盡美。如此的煩躁無(wú)奈讓我們不能理性的思考,不能用平常之心對(duì)待線(xiàn)上授課。
這段時(shí)間,我每天都堅(jiān)持看課堂的回放,針對(duì)線(xiàn)上課堂與平時(shí)課堂的諸多不同進(jìn)行思考,尋求對(duì)策。線(xiàn)上課堂從時(shí)間上看比平時(shí)少了10分鐘,教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少;從候課方面看,有的孩子做不到,因?yàn)樵诩依铮瑳](méi)有鈴聲,沒(méi)有提醒,有孩子就上了這節(jié)課忘了那節(jié)課;從課堂互動(dòng)交流上看比平時(shí)難了些,不能想讓誰(shuí)發(fā)言就叫誰(shuí),只能是誰(shuí)連麥就叫誰(shuí),還會(huì)遇到連麥連不上的特殊情況;從檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面看,因?yàn)椴荒芸吹秸w的學(xué)習(xí)狀態(tài),因此不能當(dāng)堂作出準(zhǔn)確判斷。這些都給我們線(xiàn)上教學(xué)帶來(lái)了困難,但是,如果我們經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)自己的課,就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)解決這些問(wèn)題的方法,靜下來(lái)理性的對(duì)待每一個(gè)難題。
時(shí)間短,我們就在備課上下功夫,合理安排每一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生一節(jié)課就學(xué)習(xí)一個(gè)小問(wèn)題。抓住重點(diǎn)精講,保證重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果,練習(xí)的設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)一些,做到及時(shí)的鞏固,保證學(xué)習(xí)的效果。針對(duì)學(xué)生的候課問(wèn)題,我做了下面的工作,感覺(jué)效果還不錯(cuò):每次上課前七八分鐘,我都把學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要準(zhǔn)備的學(xué)具和上課的時(shí)間發(fā)信息告訴孩子,提醒學(xué)生按時(shí)上課,同時(shí)早早的發(fā)起直播,等待學(xué)生的到來(lái),并對(duì)提前進(jìn)入直播課堂的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。對(duì)比前后幾次課堂的統(tǒng)計(jì)信息,我發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在學(xué)生基本能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)了。
課堂上與學(xué)生的互動(dòng)交流這個(gè)問(wèn)題是我授課時(shí)前后變化比較大的。前兩周的課堂上,我基本上是只要有學(xué)生連麥,我就接通讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn),慢慢的發(fā)現(xiàn),這樣一來(lái),個(gè)別孩子只顧得連麥而不做細(xì)細(xì)的思考,連麥之后不知道要說(shuō)什么。有的孩子因?yàn)椴荒苓B麥,只做聽(tīng)眾,一節(jié)課也不見(jiàn)有什么“動(dòng)靜”。我在想:他們是不是在聽(tīng)、在思考、在書(shū)寫(xiě)?看到別的孩子一節(jié)課連麥幾次,而自己因?yàn)樵O(shè)備問(wèn)題無(wú)法連麥,他們是不是心中有失落感?會(huì)不會(huì)因此而失去學(xué)習(xí)的興趣?我改變了原來(lái)的交流辦法,在備課時(shí)設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題,給學(xué)生時(shí)間思考、書(shū)寫(xiě),讓那些不能連麥的孩子有時(shí)間在評(píng)論區(qū)簡(jiǎn)單表達(dá)自己的觀點(diǎn),同時(shí)用選擇、判斷問(wèn)題加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。學(xué)生不需要輸入太多的字,又能很快表達(dá)自己的想法,這樣一來(lái),學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的多了,我也在課堂上時(shí)刻關(guān)注評(píng)論區(qū)學(xué)生的回答,及時(shí)的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),讓學(xué)生感覺(jué)到,不管他用什么樣的方式,老師都在關(guān)注著他。從學(xué)生的作業(yè)上看,學(xué)習(xí)效果也比原來(lái)要好一些。
聽(tīng)聽(tīng)自己前面的直播課,再聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)在的課,感覺(jué)真的是有了不少的改進(jìn)。我想說(shuō)的是:線(xiàn)上課堂和線(xiàn)下課堂一樣,我們?cè)趥湔n的時(shí)候一定要考慮學(xué)生情況,設(shè)計(jì)針對(duì)性的問(wèn)題和有思維深度的追問(wèn),給學(xué)生留有思考和書(shū)寫(xiě)的時(shí)間,讓學(xué)生真正的動(dòng)起手來(lái)、動(dòng)起腦來(lái),不能只做一個(gè)事不關(guān)己的聽(tīng)眾或觀眾。同樣,我們也不能追求表面的熱鬧和“繁華”,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還是需要用問(wèn)題引領(lǐng),讓學(xué)生靜下來(lái),深度的思考才能真正發(fā)散學(xué)生的思維,體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
多聽(tīng)聽(tīng)自己的課,冷靜的面對(duì)課堂中的問(wèn)題,理性的對(duì)待線(xiàn)上教學(xué),直播課堂一定會(huì)越來(lái)越好。
線(xiàn)上教學(xué)反思及總結(jié)(匯總14篇)篇十一
“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué),音樂(lè)學(xué)科已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)單元的內(nèi)容了,在學(xué)校教研工作的指導(dǎo)下,我們組對(duì)學(xué)生分別進(jìn)行了唱歌教學(xué)和欣賞教學(xué)的指導(dǎo),以及實(shí)踐課的體驗(yàn),不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也圍繞“核心素養(yǎng)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行了審美教育。
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),初一、初二分別由任課音樂(lè)教師指導(dǎo),初一主要研究了多媒體直觀教學(xué)的實(shí)踐研究。初二主要研究了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)直播授課后的學(xué)生學(xué)習(xí)成果及實(shí)踐活動(dòng)的研究。通過(guò)這段時(shí)間學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習(xí)情況來(lái)看,我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有深刻的感悟。
作為一名音樂(lè)教師,在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,剛開(kāi)始看到各個(gè)班級(jí)的班主任老師及任課教師從早到晚在家校班級(jí)群中不耐其煩的對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑解惑,我開(kāi)始有種緊迫感,在心里不斷問(wèn)自己線(xiàn)上音樂(lè)教學(xué)能做些什么?從開(kāi)始擔(dān)心音樂(lè)學(xué)科線(xiàn)上學(xué)習(xí)不被學(xué)生接受到音樂(lè)學(xué)科怎樣輔導(dǎo)到認(rèn)識(shí)它的作用及最后學(xué)生的參與實(shí)踐,在這個(gè)過(guò)程中我有了自信。又在網(wǎng)上觀看了中央音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)周海宏教授的一段“走進(jìn)音樂(lè)世界”的演講后一切釋然。一個(gè)完善的人一是具備生活的條件也就是說(shuō)要有理性素質(zhì),他是從學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)中獲得的。二是體驗(yàn)人生幸福的感受是要有感性素質(zhì),這是要靠藝術(shù)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)的。我更堅(jiān)信自己職責(zé)的重要性。
作為初二十二個(gè)班的音樂(lè)代課老師我積極主動(dòng)和班主任溝通,先取得各班主任老師的理解,音樂(lè)老師也是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的一份子。加入到各班級(jí)群后,因每個(gè)班管理員只能設(shè)為十名,按先后順序加入。有好幾個(gè)班沒(méi)被班主任設(shè)置成管理員。因而沒(méi)有權(quán)限布置作業(yè),學(xué)生沒(méi)有作業(yè)欄沒(méi)辦法提交作業(yè),不利于指導(dǎo),就得靠班主任轉(zhuǎn)發(fā)作業(yè),班主任的號(hào)召性特別強(qiáng)大。第一次布置作業(yè)的時(shí)候,學(xué)生就能積極參與。并在班主任的鼓勵(lì)下,很多同學(xué)把自己的演唱視頻直接發(fā)到群里,大家形成了良好的學(xué)習(xí)交流氛圍。相互鼓勵(lì),一展歌喉。還有很多同學(xué)把自己的作業(yè)發(fā)到作業(yè)欄中,經(jīng)過(guò)對(duì)每一位同學(xué)的耐心點(diǎn)評(píng)后,我發(fā)現(xiàn),平時(shí)在課堂上羞于表現(xiàn)得同學(xué)卻能大膽的參與,還主動(dòng)和我溝通探討演唱技巧,我深受感動(dòng)。深深感受到作為老師,自己對(duì)學(xué)生說(shuō)的每一句話(huà)都會(huì)激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信。很可能有些同學(xué)從此改變對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí),那么走進(jìn)音樂(lè)世界便不再那么難。
一提起音樂(lè)作業(yè),大部分學(xué)生可能會(huì)反映音樂(lè)還有作業(yè),那么我們首先要淡化這種觀點(diǎn),它不是單純的作業(yè),是學(xué)習(xí)后的實(shí)踐、拓展、延伸。例如:在布置作業(yè)時(shí)我會(huì)說(shuō):同學(xué)們大家周末唱起來(lái)或周末動(dòng)起來(lái),可以錄音或拍一段視頻與我們一起分享。加油!這樣我會(huì)發(fā)現(xiàn)不會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有人交作業(yè)的尷尬。更意想不到的是,除了作業(yè)交到作業(yè)欄里的同學(xué)外,有一部分同學(xué),主動(dòng)給我發(fā)送了自己的視頻,要求我指導(dǎo)。同學(xué)們濃厚的學(xué)習(xí)興趣越發(fā)激勵(lì)了我教學(xué)的自信,不再有任何顧慮。我積極點(diǎn)評(píng)、耐心指導(dǎo)不斷鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)努力師生關(guān)系比以前更融洽了,同時(shí)也得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的信任,接受了音樂(lè)學(xué)科線(xiàn)上學(xué)習(xí)。
通過(guò)“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)反饋來(lái)看,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生喜歡動(dòng)、有些學(xué)生喜歡靜;有些喜歡唱、有些喜歡跳,在學(xué)法指導(dǎo)中我把同學(xué)們上交的作業(yè)以作品的形式用美篇進(jìn)行展示并進(jìn)行了分析指導(dǎo)和示范。以點(diǎn)帶面推廣學(xué)習(xí),解決他們的困惑以此感染更多的學(xué)生促使和激發(fā)他們的自信并能主動(dòng)的參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。
網(wǎng)絡(luò)研修是學(xué)校備課組校本研修的重要形式,為信息共享,資源共建,差異發(fā)展,提供了機(jī)遇與可能,是教師研修方式的一場(chǎng)革命。一個(gè)人的力量是有限的,為了彌補(bǔ)教師之間差異短板,我們音樂(lè)組根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)科特點(diǎn),積極研討實(shí)施課程教學(xué),在“停課不停學(xué)”線(xiàn)上學(xué)習(xí)中進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和總結(jié)。為了更好的指導(dǎo)學(xué)生,教師自身應(yīng)該具備多種現(xiàn)代化信息技術(shù)能力。熟練掌握網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)交流工具,在我校教研活動(dòng)的組織下我積極參加學(xué)習(xí)了停課不停研,網(wǎng)絡(luò)促成長(zhǎng)公益直播課,了解了未來(lái)學(xué)習(xí)方式的變革趨勢(shì)與教師網(wǎng)絡(luò)教研的組織創(chuàng)新。未來(lái)教育是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)研究活動(dòng),作為教師我們要不斷協(xié)作學(xué)習(xí),交流研討有效教學(xué)。
教育需要把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)完善的人,藝術(shù)教育不可缺,作為音樂(lè)教師我們要堅(jiān)信只要一切從培養(yǎng)學(xué)生出發(fā)、用心教育走近學(xué)生建立彼此的信任,我們的努力和真誠(chéng)就能打動(dòng)到學(xué)生,我們不可能感動(dòng)到每個(gè)學(xué)生,但一定會(huì)影響到一部分學(xué)生。教育就是“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”時(shí)刻懷著一顆熱忱的心,相信我們就會(huì)有收獲。
線(xiàn)上教學(xué)反思及總結(jié)(匯總14篇)篇十二
今年寒假,新冠肺炎來(lái)襲,為了響應(yīng)國(guó)家提出的“停課不停學(xué)”號(hào)召,在配合學(xué)校疫情的同時(shí),我們七年級(jí)歷史組立即行動(dòng),按照學(xué)校的備課學(xué)習(xí)方案,緊鑼密鼓地開(kāi)展一系列網(wǎng)上備課、上課、作業(yè)布置及輔導(dǎo)等工作,現(xiàn)把我組的心得總結(jié)如下:
1、成立備課組,細(xì)化分工,每周3課,從課件設(shè)計(jì)到商議上傳,發(fā)給學(xué)生,一步一步,有條不紊?,F(xiàn)已完成兩周備課。
2、組織學(xué)生上好直播課。在每天上歷史課前,我們老師都會(huì)提前半天發(fā)短信或微信提醒學(xué)生上課,師生同上一節(jié)課,師生根據(jù)上課情況做好課堂筆記,重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),并為布置網(wǎng)上線(xiàn)下作業(yè)做準(zhǔn)備。
3、作業(yè)的布置到評(píng)改。預(yù)習(xí)作業(yè)有學(xué)案、網(wǎng)上作業(yè)有指導(dǎo),線(xiàn)下作業(yè)更是針對(duì)性強(qiáng),為了督促孩子們及時(shí)完成,我們七年級(jí)歷史組老師自己制作了作業(yè)日統(tǒng)計(jì)表,每次作業(yè)有表?yè)P(yáng)也有通報(bào)批評(píng)。
只有腳踏實(shí)地,才能步步進(jìn)步;只有天天提高,才會(huì)鑄就輝煌!我們七年級(jí)歷史組不甘落后,努力一直在路上。
線(xiàn)上教學(xué)反思及總結(jié)(匯總14篇)篇十三
突如其來(lái)的新型冠狀病毒,打亂了原本的開(kāi)學(xué)計(jì)劃,教學(xué)工作從線(xiàn)下轉(zhuǎn)到了線(xiàn)上,根據(jù)學(xué)校的安排,我們學(xué)校采用的是觀看河南省名師課堂和任課教師釘釘答疑相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。
線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)始之前,區(qū)里先組織了教師進(jìn)行釘釘培訓(xùn),讓老師們先知道如何直播,再由班主任通知家長(zhǎng)下載釘釘,教會(huì)他們?nèi)绾卧卺斸斏峡粗辈ィ又蠋焸冞M(jìn)行試播......開(kāi)學(xué)日到了,線(xiàn)上教學(xué)也正式開(kāi)始了。因?yàn)槭且咔橄碌男滦徒虒W(xué)方式,不可避免的會(huì)出現(xiàn)一些和真實(shí)課堂不同的問(wèn)題,但是,老師們總會(huì)想到解決的方法。
連麥太卡怎么辦?
釘釘直播的過(guò)程中,孩子們可以通過(guò)連麥的方式回答問(wèn)題,剛開(kāi)始,我覺(jué)得這個(gè)功能很好,能和孩子們有很好的互動(dòng),但是真正使用過(guò)程中,我連麥的時(shí)候很卡,為了保證直播的順暢,我們班開(kāi)始嘗試在釘釘群里“發(fā)語(yǔ)音”或者“發(fā)文字”的形式回答問(wèn)題,效果很不錯(cuò)。我在直播的時(shí)候用電腦,手機(jī)也同時(shí)登錄,調(diào)成常亮模式、就固定在釘釘班級(jí)群中,這樣,就能在電腦直播的同時(shí)用手機(jī)看孩子們的回答情況,很方便。
孩子們學(xué)習(xí)積極性降低怎么辦?
線(xiàn)上開(kāi)學(xué)剛開(kāi)始的時(shí)候,由于家長(zhǎng)和學(xué)生有新鮮感,所以全部都能按時(shí)進(jìn)直播、并能積極參與互動(dòng),隨著時(shí)間的推移,一些家長(zhǎng)復(fù)工、孩子少了大人的監(jiān)督,只有爺爺奶奶在身邊陪著學(xué)習(xí),新奇的感覺(jué)也少了,并且這些小機(jī)靈鬼也知道了“老師看不到我有沒(méi)有好好聽(tīng)課呀!”“我不專(zhuān)心聽(tīng)老師也不知道呀!”......通過(guò)觀看數(shù)據(jù)的變化,再加上作為老師的敏感度,我也很快發(fā)現(xiàn)了這種情況,為了解決這一問(wèn)題,在一次課上,我告訴他們:“孩子們,老師要告訴你們一個(gè)小秘密,凡是上課積極回答問(wèn)題、作業(yè)被評(píng)為優(yōu)秀的同學(xué),都能得到一張‘電子表?yè)P(yáng)信’,正式開(kāi)學(xué)后,我們?cè)賰稉Q成紙質(zhì)的表?yè)P(yáng)信!”表?yè)P(yáng)信真的很管用,從那節(jié)課開(kāi)始,孩子們回答問(wèn)題的積極性整體變高了,本來(lái)不愛(ài)互動(dòng)的孩子也開(kāi)始和老師互動(dòng),整體的作業(yè)質(zhì)量也在變高。
釘釘?shù)墓δ芤苍诓粩嗤晟?,就比如說(shuō)改作業(yè)這個(gè)功能,剛開(kāi)始只能在評(píng)語(yǔ)中給學(xué)生說(shuō)哪里寫(xiě)錯(cuò)了,不能批注、也無(wú)法添加優(yōu)秀作業(yè),后來(lái),不僅能批注、還能把寫(xiě)得好的選為優(yōu)秀作業(yè)。前些天,批改作業(yè)功能再次升級(jí):打回作業(yè)時(shí)可以帶上評(píng)語(yǔ),批改后自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到下個(gè)作業(yè),支持快速返回上個(gè)作業(yè)。不禁感嘆:疫情當(dāng)下,雖然不能去學(xué)校上課,但是這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給師生們提供了線(xiàn)上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),所以,我們也要好好珍惜,利用線(xiàn)上平臺(tái)做好自己應(yīng)該做的教學(xué)工作!
線(xiàn)上教學(xué)反思及總結(jié)(匯總14篇)篇十四
《西地平線(xiàn)上》是蘇教版高中語(yǔ)文必修模塊第四專(zhuān)題“像山那樣思考”第一板塊“諦聽(tīng)天籟”中的第二篇學(xué)習(xí)材料。第一板塊主要體現(xiàn)了對(duì)自然純美的注視,重在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和表述自然之美。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想是突出對(duì)文章本身審美韻味的把握,培養(yǎng)學(xué)生的審美探究能力,促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性的發(fā)展,使學(xué)生在積累整合、感受鑒賞、思考領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新等方面有所收獲。但由于文中運(yùn)用了聯(lián)想的方法,在對(duì)落日的描寫(xiě)中引進(jìn)文學(xué)和歷史文化典故,不僅僅是增加了文章的歷史文化韻味,更是對(duì)“對(duì)世間有大美”之深刻詮釋。因此從自然又升華到了對(duì)生命和歷史的思考。故也要培養(yǎng)學(xué)生欣賞與感悟自然美、悲劇美、英雄美的能力。
我一開(kāi)始對(duì)于設(shè)計(jì)這堂課有三點(diǎn)想法:
(1)要學(xué)生重視預(yù)習(xí):由于本篇文章脈絡(luò)較為清晰,但內(nèi)容和深層挖掘的東西較多,所以一定要讓學(xué)生做好較充分的預(yù)習(xí)工作,并給他們提出具體的預(yù)習(xí)內(nèi)容,這樣,上課時(shí)就可細(xì)可深,上出語(yǔ)文味。因此,我選擇忽略文本的結(jié)構(gòu),直接切入落日,重點(diǎn)放在對(duì)落日的描寫(xiě)和思考上。
(2)重視研習(xí):本專(zhuān)題的教學(xué)呈現(xiàn)方式全部為“文本研習(xí)”,所以教學(xué)過(guò)程中一定要讓學(xué)生與文本親密接觸。因此我一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了一個(gè)賞析環(huán)節(jié),讓學(xué)生談一談哪一次落日寫(xiě)得最好或者他們最喜歡哪次落日,并說(shuō)說(shuō)理由。在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)朗讀和賞析的能力。
(3)適當(dāng)探討:本文不僅僅是對(duì)自然的感悟和傾聽(tīng),還有就是從對(duì)大自然的感悟引發(fā)開(kāi)了對(duì)生命對(duì)歷史等的思考,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的深層內(nèi)涵進(jìn)行思考領(lǐng)悟。因此,我又設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生進(jìn)行探討。
上好課后,我又深思了這幾個(gè)環(huán)節(jié)。
(1)在第一個(gè)賞析環(huán)節(jié)雖然有加強(qiáng)學(xué)生朗誦和感悟的意識(shí),但對(duì)語(yǔ)言的賞析和寫(xiě)作手法的表達(dá)上并沒(méi)有很透徹的深入。最后只能讓學(xué)生個(gè)人讀集體讀去體會(huì)自然之美。對(duì)于為什么美即描寫(xiě)手法的妙處只是讓一個(gè)同學(xué)總結(jié)了下而已。
(2)第二個(gè)探討環(huán)節(jié),問(wèn)題設(shè)計(jì)的太多了,難以深入,而學(xué)生發(fā)言又比較淺,此時(shí)應(yīng)該加入自己的看法從而引起學(xué)生的共鳴,引導(dǎo)到深層次的思考。但在上課過(guò)程中引導(dǎo)性語(yǔ)言和意識(shí)不足;探討時(shí)加入一些補(bǔ)充材料,但沒(méi)有很好的運(yùn)用起來(lái),材料出現(xiàn)得太遲了,沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生討論;而最后本來(lái)設(shè)計(jì)好的從“自然之大美”引發(fā)到“生命之大美”和“歷史之大美”的一個(gè)升華的小結(jié)被遺忘了,沒(méi)有對(duì)“世間有大美”進(jìn)行層層詮釋?zhuān)浅?上А?/p>
這堂課基本完成了自己的教學(xué)任務(wù),對(duì)幫助學(xué)生提高他們的感悟自然和鑒賞語(yǔ)言的能力有一定的點(diǎn)撥。課上充分運(yùn)用了學(xué)生討論和朗誦的這兩個(gè)重點(diǎn)方法,有一定的效果,但很可惜問(wèn)題探討時(shí)升華不夠。