作文是一種情感的宣泄和思想的表達,優秀作文可以讓讀者感受到作者的情感和思考。下面是一些經典的優秀作文范文,希望能夠激發大家寫作的潛力。
謙虛六年級(匯總14篇)篇一
待人處事需謙遜,這是歷代先賢遺贈給我們得到訓誡。
清代曾國藩曾說過:“為其謙虛也,故常以事理無盡,不至以才智自矜;其接物也,則小心翼翼,我一人之敢慢。”幼時學習方面“資質愚笨”,甚至被學政“懸牌羞辱”的曾國藩最終建立湘軍,平定太平天國,成為清代的中興大臣;在立德、立功、立言方面成為比肩孔孟的“半個圣人”。
究其根本,正是因為他的內省、謙遜;使得其即使是“受挫受辱”皆不改變他堅定的心性與信念,只有“‘蓄其氣而長其智”方能成一代名留青史的學士。
水滿則溢,人滿則忌。
古往今來,有數不清的前人因為自滿為我們做了反面教材。金戈鐵馬,拿破侖兵敗滑鐵盧;恃才傲物,方仲永“泯然眾人矣”;一世英才,龐涓被孫臏軍隊亂箭射死;黎民布衣,李自成農民起義失敗;一代梟雄,關公敗走麥城。
由此觀之,正印證了那句話,“天下古今之才人,皆以一傲字致敗。”驕傲使人沉溺、使人迷茫,亦阻撓我們前進的步伐。唯有謙虛為人、謙遜待人,方能一路乘風破浪、披荊斬棘,到達自己的終點。
用善良柔化自己的聲音,用施與護理自己的雙手,用真誠美化自己的心靈,用謙遜塑造自己的形象。
于我而言,謙虛是一種態度、是一種處世接物的準則;是一種豁達的氣魄、是自省、自慎、自律的最高境界,更是一種智慧。也只有躬自內斂,才能有“無一人之敢慢”的威嚴。勿驕勿躁,閉心自省才是生活中友善待人的準則,才是事業上立于不敗之地的根本。
學習頂上堅定皎潔的松月、足下靈動的清泉、坐下沉穩、內斂的磐石,學習它們做一個“心形性的隱士”。不因榮辱得失而迷失自我、也不因風霜雨雪而易移萎縮,才能有千年的閱歷與萬年的長久,在歷史長河綻放永恒的星光;才能迎來“雁引愁心去,山銜好月來”的璀璨星河。
謙虛六年級(匯總14篇)篇二
初夏的麥地,無邊無際,微風吹拂著金色的麥田,一浪一浪涌向天際。置身麥田之中,不難發現,越是飽滿的麥穗,頭垂得越低;而那些粒少干癟的麥子,卻總是高傲地昂著頭。
麥子如此,現實中的人與麥子是那么驚人的相似。那些博學多才的人總是謙虛而又低調,而那些見識短淺的人卻驕傲而又自負。
季羨林,從他溫和的笑容中,我們看到了他的謙遜。他學貫中西,視野開闊,在許多方面都有很深的造詣。然而,他卻是那么普通,普通得簡直無法把他與周圍的人區分開來,以至被學生當做“鍋爐工”。他曾辭去“學術泰斗”的桂冠,拒絕“國寶”的美譽。他是如此的謙遜,如此的低調,如此的穩重。
大科學家愛因斯坦深諳謙虛成就人生的高度的精要,他曾說“用一個大圓圈代表我所學過的知識,那么圓圈以外的空白對我來說就意味著無知。而且圓圈越大,它的圓周就越長,它與外界接觸面就越大。”是啊,馬車越空,噪音越大,而那些充滿知識的“馬車”總是默默無聞地跑在通往成功的路上。所以,在人生的道路上,我們一定要讓自己的馬車負重滿載,而不要口若懸河,旁若無人夸夸其談,那只會暴露自己的無知。
有一個剛從大學畢業的年輕人,他自恃會說幾句英語,逢人便會冒出幾個英語單詞。一天,一位平凡的老太太與他用英語交談時,他卻只會說“yes”和“no”。原來,淺薄是表面的滔滔不絕所不能掩蓋的。錢鐘書先生在寫完《圍城》后,引來很多記者的采訪,錢先生一句很精彩的話給記者的熱情潑了一盆冷水:“如果你覺得雞蛋好吃,何必一定要認識那只下蛋的雞呢?”這是何等的謙遜,何等的境界!我們何曾看到季羨林老人站在輿論的風口浪尖上?我們又何曾看到錢學森熱衷于與別人進行無謂的口水戰。
孔子說:“逝者如斯夫!不舍晝夜。”“吾生也有涯,而知也無涯。”知識是無限的,只有意識到這一點,才會發現自己的不足,不斷充實自己。
我們應以豐富的知識和香草般的品德充實自己的內心。在謙虛中活出自我的風采,在謙虛中成就人生的高度。
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謙虛六年級(匯總14篇)篇三
成功的時候,別忘了謙虛,它可以幫助你冷靜下來,更好地思考。
劉翔拿了冠軍,但他很謙虛地說自己做得還不夠好。
謙虛是一種美好的品質,我們應該永遠留住它。
小鳴期中考試總成績第一名,他卻很謙虛,經常向其他同學請教問題。
他的.謙虛贏得了更多人的支持,為日后的成功打下了基礎。
謙虛六年級(匯總14篇)篇四
初夏的麥地,無邊無際,微風吹拂著金色的麥田,一浪一浪涌向天際。置身麥田之中,不難發現,越是飽滿的麥穗,頭垂得越低;而那些粒少干癟的麥子,卻總是高傲地昂著頭。
麥子如此,現實中的人與麥子是那么驚人的相似。那些博學多才的人總是謙虛而又低調,而那些見識短淺的人卻驕傲而又自負。
季羨林,從他溫和的笑容中,我們看到了他的謙遜。他學貫中西,視野開闊,在許多方面都有很深的造詣。然而,他卻是那么普通,普通得簡直無法把他與周圍的人區分開來,以至被學生當做“鍋爐工”。他曾辭去“學術泰斗”的桂冠,拒絕“國寶”的美譽。他是如此的謙遜,如此的低調,如此的穩重。
大科學家愛因斯坦深諳謙虛成就人生的高度的精要,他曾說“用一個大圓圈代表我所學過的知識,那么圓圈以外的空白對我來說就意味著無知。而且圓圈越大,它的圓周就越長,它與外界接觸面就越大。”是啊,馬車越空,噪音越大,而那些充滿知識的“馬車”總是默默無聞地跑在通往成功的路上。所以,在人生的道路上,我們一定要讓自己的馬車負重滿載,而不要口若懸河,旁若無人夸夸其談,那只會暴露自己的無知。
有一個剛從大學畢業的年輕人,他自恃會說幾句英語,逢人便會冒出幾個英語單詞。一天,一位平凡的老太太與他用英語交談時,他卻只會說“yes”和“no”。原來,淺薄是表面的滔滔不絕所不能掩蓋的。錢鐘書先生在寫完《圍城》后,引來很多記者的采訪,錢先生一句很精彩的話給記者的熱情潑了一盆冷水:“如果你覺得雞蛋好吃,何必一定要認識那只下蛋的雞呢?”這是何等的謙遜,何等的境界!我們何曾看到季羨林老人站在輿論的風口浪尖上?我們又何曾看到錢學森熱衷于與別人進行無謂的口水戰。
孔子說:“逝者如斯夫!不舍晝夜。”“吾生也有涯,而知也無涯。”知識是無限的,只有意識到這一點,才會發現自己的不足,不斷充實自己。
我們應以豐富的知識和香草般的品德充實自己的內心。在謙虛中活出自我的風采,在謙虛中成就人生的高度。
謙虛六年級(匯總14篇)篇五
1.謙虛不是把自己想得很糟,而是完全不想自己。
2.不能憑最初印象往判定一個人。美德經常以謙虛鑲邊,缺點經常被虛偽所掩蓋。
3.謙虛是一種美德,謙虛是一種明智之舉,謙虛亦是一種分寸的表現。
4.他是一個非常普通的農民,純樸,謙虛而寡言。從他臉上縱橫的皺紋和善良的眼睛看,舊日的貧窮痛苦曾經壓彎他的腰。
6.謙虛不是虛偽,更不是虛弱,而是放開心胸容納他人,尊重他人;謙虛不是退避,更不是推委,而是虛懷若谷地精益求精,不恥下問地處處學習。
7.彭東語態十分謙虛,已然把自己放在下位。
8.如果個性是一種錯,那麼我已壹錯在錯。如果帥是一種罪過,那麼我已罪惡滔天。如果聰明要受懲罰,那我豈不是該千刀萬寡如果謙虛要受責駡,我怎能逃過妒忌的嘴巴。
謙虛六年級(匯總14篇)篇六
“哈哈,我又考了一百分,我真是太聰明了,每次都能考一百分。”一陣陣得意的笑聲從我嘴邊傳出!
媽媽聽到后,就說:“你不要太驕傲,驕傲使人落后,謙虛使人進步。”“我才不信這樣的話呢”。我兇巴巴地說。
到了期末考試那天,心想:這次我肯定能考一百分,誰也不會奪走的!開始考試了,我“認真”地做題,又檢查了一遍。到時間,老師就把試卷收上去了。考完試,我非常高興!心里想著一百分又到手了!
過了幾天,分數出來了,老師把試卷發下來,我一看,大驚失色,語文99分,數學93分。心里的小兔子咚咚地跑個不停。老師的批評一個接一個,真是無地自容。
回到家里,我沮喪地像泄了氣的皮球。想了想終于明白媽媽說的話是對的。這次考試讓我明白了謙虛才能勝利,驕傲的是人永遠不會成功的。
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謙虛六年級(匯總14篇)篇七
那天,老師在講臺上準備宣布考試成績,由于我剛回班里也不太清楚有啥事,就迷迷糊糊落座了。誰知板凳剛坐上還沒暖熱呢就有人來“報喜”了。“呂金柯,剛才我在考卷的堆里看機你的試卷了,69分耶!”一位不知名的同學說。(其實我忘了是誰了,嘿嘿。)什么!我為之一驚,我怎么可能考69分呢!?不可能,不可能!這一定是幻覺!“你說錯了”旁邊的一位童鞋補充說,“是不帶作文分你69分,也就是基礎分69。”“哦——”我點點頭,那這么說來,作文分30,基礎分70,天哪!我居然只扣了1分!太不可思議了!我愣在那,倆小童鞋走了。
過了一會一位同學又急匆匆的趕來,不用說一定也是來“報喜”的。果然我一抬頭同學就開口:“呂金柯你考了69分!”“知道,你晚來了一步。”我淡定的說。他做到位子上,對我伸出了大拇指:“說你太厲害了!”我轉過身做了一個動作:把兩只手并攏,手指頭全部伸到嘴里說:“你驚訝就應該做這個動作吧。”只見小婁也學著我的動作開始做,看了他我情不自禁的笑了,因為他本來就很娘,再做一下動作就更算了不說了。
老師開始發試卷了,果不其然,我就是69分,再加上作文分的29分,98分!——我是第一名。我又看了看小婁,他又作出和原來一樣的動作,并且連連稱贊我,我“得意”了,并且再一次被他的幽默給打敗了。
通過這次,我“得意”了,但是我不會驕傲,只因為有一句話是這樣說的:謙虛使人進步,驕傲使人落后。
謙虛六年級(匯總14篇)篇八
雖已入冬,卻絲毫沒有感受到冬日的寒意。空中飄著細雪,但這如悲如愁的雪,卻帶不走夏日那段痛苦卻又讓我珍惜的回憶。
初夏時,親戚家送了兩只兔子,養了起來。剛過了幾天,煙花易冷,一種不詳的預感油然而生。
在葉子還沒有“颯颯”如蝶飄飛的時候,一日下午,落霞,黃昏。坐著爺爺的老式電動車回到了家,卻見一只兔子躺在籠外。兔子閉著眼耳朵達拉著,一動不動,就跟一團棉花倒放在地上。我不知這是怎么了,去找老爸。“老爸,這怎么回事啊?”老爸半低著頭,推推鼻梁上眼鏡,沉默了兩秒,把紙盒子放到桌子上,“死了……”
“額。”我的神情完全定格了,就像被雷電擊了一下,身體麻木,大腦空白,心里有幾分恐詟。不可能!我把兔子裝進盒子,叫奶奶趕緊騎車到獸醫那兒去看看。
到了,不敢進去,讓奶奶帶過去。坐在欄桿上,天空中只有萬里長云,白云臉色不好,天空陰暗。等啊等,出來的,卻是痛苦與悲傷。我將它裝在盒子里,捆了整整半個膠帶,帶著它心中的'冤訴,永遠的藏在了大樹的底下,與人間永世離別。
它若世間一抹紅塵,飄飄,就散了。
如果能知后事,將不會有遺憾與痛苦,如果能早早知道一切,就會多一點珍惜現切,如果每個人都懂得珍惜,歲月是多么美好。有些人就像我和兔子一樣,離去了,才懂得珍惜。
至今,兔子模樣仍在我眼前飄浮。
有時,我在想,如果早一點把兔子搬到屋子里,它也就不會如塵揮去,也不至于今天這個樣子。那時,我真正的懂得了珍惜。
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謙虛六年級(匯總14篇)篇九
小學生活是多姿多彩的,也是充滿歡聲笑語的。
課程豐富多彩:美術啦、音樂啦、體育啦,還有我們最最親愛的微機課!從微機教室出來都是意猶未盡的。
課間娛樂也是豐富多彩。一到下課,操場瞬間充滿了歡聲笑語,令學校變成了快樂的海洋:小學弟們在操場上奔跑著;小男子漢們在踢足球;小淑女們自然在一旁觀看小男子漢們踢足球啦!
微機課深受同學們喜愛。這不,我們班同學浩浩蕩蕩向微機室進發,一路上不知惹來多少羨慕嫉妒恨唉!
進入久違的微機課堂,同學們開啟搶電腦模式“喂,這是我的電腦!”“才不是你的!”“唉,你占了我的電腦!”“誰說是你的?寫你的名字嗎?”同學們七嘴八舌。本人三生有幸,搶到了一塊“風水寶地”:一個功能齊全。靠著窗戶的完美電腦!
微機老師放下狠話:“你們再這么下去,不上微機課了!”同學們安靜下來,聽從老師分配。
不大一會兒,我抬頭一看,好多同學都兩個人共用一部電腦,但是我還是一個人玩一部。
微機老師又說:“座位都確定了,下次也是這個位置。”
我沾沾自喜了一會兒,開始玩電腦。兩個人一部電腦的同學在小聲地爭吵,一個人玩一部才悠閑。
教室里只剩下安靜,連呼吸聲都能聽見。
“同學們,下課時間到了……”微機室,響起哀嚎聲。“哎,不要!我才玩了20分鐘。”“你嚎什么,我才玩了五分鐘好不好?”“好吧,你夠慘!”
沒辦法,同學們戀戀不舍地離開了微機室……看,小學生活是不是多姿多彩、充滿歡樂呀!
謙虛六年級(匯總14篇)篇十
六年級有疾風暴雨,也有晴空萬里。既有一路順風,也有渾渾噩噩。還有風風光光,也有凄凄惶惶。
自從升入六年級,就像從直插云霄的懸崖峭壁跌進了茫茫無邊的浩瀚題海。數無數千奇百怪來歷不明的題庫向我們招著手,晃著頭。題海里的我們郁郁悶悶,渾渾噩噩,暈暈乎乎。課堂上我們執著筆,奮筆疾書,教室里一片蠶食桑葉的聲音,大家心里都執著惟一的信念:一定要記下老師所講的一切重難點!用完的筆記一本一本摞了起來,好一座“高山”!回到家急急忙忙應戰題海,應對一道道把關,一路順風的人輕松自如,山重水復的人渾渾噩噩。
這是來自六年級那一段灰色的下著雨的郁悶苦日子。
但是,六年級也不完全被這些所包圍。
六年級的我們活活潑潑,蓬蓬勃勃,煥發出勃勃生機,就像春天街頭綻放出的第一朵迎春花。
六年級的我們在運動會上大顯身手,大喊加油。
六年級的我們不肯服輸,頑強拼搏;
六年級的我們單單純純,簡簡單單,童言無忌,毫無成人世界的虛情假意;
六年級的我們天天真真,勇敢向前,不服輸的眼睛里閃爍著不屈的神色;
六年級的我們不會為了判錯了的一兩分而斤斤計較,也不會為了雞毛蒜皮的小事而大發脾氣。
六年級的我們像夜空中閃閃爍爍的金色星星。
六年級的我們像在青春街頭流光溢朦朧有的燈。
六年級的我們快樂著,悲傷著,苦惱著……。
六年級的滋味像一杯濃茶,細品才知其味……。
謙虛六年級(匯總14篇)篇十一
時間飛逝,轉眼已到了六年級,昔日的好友即將分別,無人不眼角掛淚,心中不舍。
踏著沉重的步子來到這熟悉的教室,黑板曾是我們厭惡的,僅僅只因為老師在上面費的心思;講桌是那么模糊,僅僅只因為我們的懶惰;課桌是那么親切,僅僅只因為我們曾在那上面讀書,寫字,繪畫。
來到辦公室,光亮的地板,整齊的辦公桌,一堆又一堆的資料,無一不彰顯著老師們的敬業。以往我是多莫討厭來到這里,這里在我心中代表著責罰,批評,作業的加量。可如今,卻什么都沒有了,僅僅只帶著對老師的敬意深深鞠下一躬,只為曾經他們細心教導過我們。
謙虛六年級(匯總14篇)篇十二
看了《兩人三足》這一個題目,你們一定會覺得非常好奇吧!兩個人怎么只有三只腳呢?讓我來告訴你吧,那是一種游戲的名字。在游戲進行的時候,兩個人一起行動,在行動前,兩個人把中間的腳用繩子捆起來,變成一只腳,這不就成了兩個人三只腳了嗎?然后,進行接力比賽。星期一的活動課上,我們就進行了一次練習。
上課開始,老師將我們帶到操場上,把我們全班分成兩隊,劃好了起跑線。同學們個個興奮不已。我和周麗為第一組。我既緊張又激動,緊張是怕自己開不好這一個頭,從而影響后面的同學,激動的是因為輪到自己第一個跑。老師看到我們做好了準備,大喊一聲:“開始!”我們兩個人馬上沖了出去。同學們立刻高聲喊叫:“加油,加油!”有的在說:“要快,別急!保持平衡!”
跑到目的地,我立刻麻利地扯下繩子遞給對面的同學。我一邊看著對方同學解繩,一邊催促自己一方快一點。看見他們結好繩子跑出去,我才松了一口氣。比賽在熱火朝天地進行著。我站在旁邊不時幫助自己一方隊員解開繩子,替跑步的同學加油。眼看我們一方已經明顯占了優勢。現在已經到了最后一組了,就看孫濤這組分勝負了。孫濤一時心急,繩子沒有結好,走了兩步就散了。唉,真是功虧一簣,讓人感到萬分惋惜。
接著,我們又進行第二輪比賽。這一回,我們一隊全體人員決心一洗前恥,大家齊心協力,在比賽中,人人不敢馬虎,我的心都已經跳上了嗓子眼上了。真是天助我也。我和周麗第一組出場,由于兩個人配合得非常默契,所以我們超常發揮,打了一個漂亮的開頭。一組緊挨著一組,由于我們不再馬虎,人人認真對待,始終保持領先優勢。忽然沈臻杰這一組的繩子打了一個死結。讓我擔心極了。幸虧我們一起幫助他們把結打開,這才躲過了一劫。終于奪得了第二次比賽的冠軍。
這一次練習真驚險,還真是非常有趣!
謙虛六年級(匯總14篇)篇十三
陽光透過窗戶射進來,那一刻,是曾經的美好。
——題記
六年級的暑假即將結束,新的學期不再溫馨,等待我的,是一張張陌生的面孔。
偶然翻開了同學錄,想起畢業前夕人人手中拿著一疊同學錄寫的場景。或許,這同學錄就是六(7)班同學的唯一紀念品。
看到同學們的名字,腦海中就浮現出他們的樣子和聲音,十分清晰。何巍調皮的表情和噘起的嘴巴。吳振宇用手打自己頭的傻傻可愛的樣子和夸張的表情獨特的笑聲。全佳笑起來時顯露的小酒窩……多想再看看同學們的面容,照片里的.他們,不是真實的。
小學的六年似乎過得很快。當拿到紅紅的畢業證后,我就知道,中學的六年也會很快過去,留下的,只有一張照片和一張薄薄的畢業證。
再看看同學們給我的留言。
吳振宇寫著:友誼。根深蒂固。是的,我相信,我一直把你當做做好的朋友,還有全佳,至于那個吳峰,似乎已經不重要了。
最讓我感動的是劉凱,他寫道:王沛欣,希望初學能和你做最好的朋友。我知道他說的是初中。一句簡單的話,讓我感動的,可能就是心吧!劉凱,在初中,即使我們不分在一個班,我也會永遠記住你的。
劉凱和敖翔是讓老師頭疼的學生,可我認為,他們并不是不好。英語老師那種打人的方法,誰受得了?我認為,只要他們努力,學習成績一定非常好!
誨人不倦的羅老師、袁老師。班長付如文、成績優異的全佳、幽默的吳振宇、作文拔尖的陳凝、瘦小的李凌波、聰明的何巍……83個六(7)班的成員,我不會忘記你們。我們大家是永遠的六(7)班一份子!
期末沖刺的那段累日子,現在想想,卻那么讓人留戀,甚至溫馨。
六年的生活,六年的朝夕相處,六年的回憶,都匯成了一句話:我愛六(7)班!
謙虛六年級(匯總14篇)篇十四
人長大了,煩惱也隨著多了。正如語文老師說的那句話“煩惱是成長的的副產品。”我便覺得天昏地暗。
記得有一回。我正面臨進入初中來的第一次月考,正因為第一次所以心中自然便有著一種既說不出來,又莫名其妙的恐懼感和緊張感。只為這次考試,同學們便個個埋頭苦干,把自己關在書窩里,身怕被隔壁班超過。下課鈴響了,有的上廁所,有的在讀書,有的在練書法,有的在寫作業,只是沒有看見在那玩的。
我心中正納悶呢?怎么都這么用功啊。
一天后月考到了,我在那語文考試中把“左”寫成了“在”,把“日”寫成了“目”,還寫出了“唯有源頭活水來”,總之就是不該錯的偏偏錯。數學這方面,都怪自己的字太潦草了,自己都看不清了。老把1看成了7,把3想成5,把十混成x,小數點那些老丟,英語就更不用說了,c看成了g,我的a與o;老搞混。
試卷一發下來我就傻眼了,唯獨我那心狠手辣的同桌,笑得肚子都痛了。不用我說,我肯定要被叫到辦公室。在各科老師的教育之下真是欲哭無淚,只能無力的望著那一個“x”無能為力。
坐在了位置上,我喝著可樂,不禁想起來了一句:“借酒消愁愁更愁”。想那幼稚園里涌出的一群孩子,那孩子們的臉笑得是多么的天真。真羨慕他們那種無憂無慮的日子。
為什么人不可以倒著活呢?還是語文老師的那句話有道理“煩惱是成長的副產品。”對呀,成長就是在煩惱中度過的,沒有煩惱的人生一定是無味的,有了煩惱,在以后才有面對大風大浪的心緒,所以煩惱也不一定是只有壞處的。