教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該注重課程整體性和教學(xué)連貫性,避免碎片化和單一化的教學(xué)安排。以下是一些教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考,希望能對(duì)大家編寫教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)有所幫助。
剪紙魚教案范文(14篇)篇一
1、在剪紙活動(dòng)中,能夠剪出各種不同形狀的花、草、樹木。
2、愿意用自己喜歡的方式創(chuàng)造出各種花、草、樹木。
3、喜歡參加剪紙活動(dòng),在活動(dòng)中初步體驗(yàn)合作的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備:剪紙工具、各種彩色的手工紙、宣紙、橡皮泥。
活動(dòng)重點(diǎn):能剪出各種不同形狀的花、草、樹木。
活動(dòng)難點(diǎn):能剪出各種不同形狀的花、草、樹木并嘗試創(chuàng)作各種剪法。
在活動(dòng)中初步體驗(yàn)合作的快樂。
1、教師出示畫好只有山的背景圖,請(qǐng)幼兒觀察。
2、在觀察的.過程中啟發(fā)幼兒山上應(yīng)添加些什么?
3、請(qǐng)幼兒討論。春天的花、春天的草、春天的樹。
1、教師講解花、草、樹的正確剪法。
2、引導(dǎo)幼兒注意在剪的過程中應(yīng)注意的問題。
(1)、對(duì)折的方法。(2)在鏤空時(shí)花邊的剪法。
1、請(qǐng)幼兒再次觀察背景圖中山的數(shù)量,有五座山。
2、我們有五個(gè)組,小朋友們可以分別用剪、泥工、繪畫等方式來(lái)制作出花、草、樹等背景,把山打扮得更漂亮。
3、請(qǐng)小朋友們自由選擇自己喜歡的制作方式,添加背景。
剪紙魚教案范文(14篇)篇二
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫,理解詞語(yǔ)。
3、憑借具體的'語(yǔ)言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。
教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解由生字組成的詞語(yǔ);理清課文脈絡(luò)。
1、揭示課題,指名讀一遍。
2、姥姥是誰(shuí)?
3、說(shuō)說(shuō)對(duì)題目的理解,并推測(cè)課文會(huì)寫哪些內(nèi)容?
4、學(xué)生自學(xué)生字詞語(yǔ)。
5、初讀課文。
不懂的地方作上記號(hào)。
6、交流所學(xué),不會(huì)的在全班解決。
7、指名分節(jié)讀課文及時(shí)疏通課文,糾正錯(cuò)誤。
1、學(xué)生自由讀課文,要求讀正確。
2、朗讀思考;哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思,可以合并起來(lái)。
3、學(xué)生默讀思考,同桌交流。
4、指名說(shuō)說(shuō)全文共寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
1、師重點(diǎn)指導(dǎo),學(xué)生寫字。
2、展示評(píng)議。
1、讀熟課文。
剪紙魚教案范文(14篇)篇三
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙的方法和技能進(jìn)行人物剪紙。
2.培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)和創(chuàng)造精神。
3.教育學(xué)生熱愛祖國(guó)的民間藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):剪紙的技巧。
1、剪紙人物范作。
2.幻燈。
3.彩色紙、剪刀、小刀、漿糊、鉛筆。
剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。剪紙作品是人們喜聞樂見的民間傳統(tǒng)手工藝品之一,它被廣泛應(yīng)用于人們的日常生活中,如貼在窗戶上、門楣上等等。它是把繪畫和雕刻相結(jié)合的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。它有著非常悠久的歷史。從內(nèi)容方面來(lái)分,除了我們學(xué)過的角花剪紙、紋樣、花邊剪紙外,便是我們今天要學(xué)的人物剪紙(板書課題)。
1.打開教材,布置學(xué)生帶著問題自學(xué):這些剪紙人物好看嗎?剪的方法是一樣的嗎?
2.學(xué)生回答上述問題之后,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞、分析。這些剪紙人物具有獨(dú)特的裝飾效果,但是它們所采取的剪的方法卻不一樣。有的是剪,有的是刻,有的是剪與刻相結(jié)合。刻的時(shí)候,又同時(shí)運(yùn)用了陰刻和陽(yáng)刻兩種方法。教師結(jié)合課前剪好的范作分析這些方法的處理和運(yùn)用,使學(xué)生了解得更加清楚明白。
教師一邊講解一邊示范剪法。
1.輕輕地、簡(jiǎn)潔而概括地描出草圖(背面更好);
2.處理剪刻方法。要注意剪紙的整體性,千萬(wàn)不能散落。教師隨時(shí)把剪刻的每一步放在幻燈上打出來(lái),必須讓每一個(gè)學(xué)生明白這一點(diǎn)。
3.選好與剪紙顏色相配的底紙進(jìn)行粘貼,粘貼時(shí)漿糊不能太多,而且要相當(dāng)?shù)哪托募?xì)致。
要求學(xué)生按步驟進(jìn)行:大膽構(gòu)思,輕描圖樣,精心剪刻,小心粘貼。(板書)
教師巡視指導(dǎo)。
剪紙魚教案范文(14篇)篇四
豐富幼兒美術(shù)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒用遮攔的畫法創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活印象。
一、 導(dǎo)入
師:今天我們來(lái)做一個(gè)游戲,小朋友都來(lái)參加,看看誰(shuí)最棒。
(游戲中幼兒靜止時(shí))
師:誰(shuí)能給游戲中的小朋友拍張照片?并對(duì)大家說(shuō)說(shuō),你都拍到了什么?
幼1:我看到**和**在一起。
幼2:我看到**站在**的后面。
師:你能具體說(shuō)說(shuō)他們都在做什么嗎?
幼1:**的頭低著,兩只胳臂是彎著的,他的一條腿往前伸,還有一條腿被擋住了,看不見。
幼2:我只看到**的手往上伸著,他的頭昂著,其他部位被擋住了,我看不到。
幼:好多的人在一起叫人群。
師:你在哪里見過人群?
幼1:在馬路上。
幼2:在操場(chǎng)上。
幼3:在超市里……
師:你們能把你們見到的人群畫下來(lái)嗎?咱們比比,誰(shuí)畫的人群最好看。
二、 作畫
教師出示范畫,幼兒欣賞,注意畫出人物的不同角度,畫出被遮擋的.人群。教師對(duì)有困難的幼兒給予一定的指導(dǎo)。
三、 欣賞
師生共同欣賞作品。
剪紙魚教案范文(14篇)篇五
2.嘗試剪出各種線條和圖形來(lái)制作窗花,體驗(yàn)剪窗花的樂趣;。
3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力;。
4.在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。
1.各色正方形蠟光紙彩紙;。
2.剪刀;。
3.喜慶的背景音樂;。
4.窗花范例。
(一)欣賞視頻,感受貼窗花的喜慶氣氛。
1.老師:馬上新的一年就要到了,你們是怎樣過新年的呢?會(huì)做些什么事呢?
3.幼兒討論,教師進(jìn)行小結(jié)。
窗花——裝飾環(huán)境,渲染喜慶的氣氛,辭舊迎新,暗示對(duì)美好生活的理想,是我們中國(guó)民間特有的藝術(shù)。
(二)欣賞感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對(duì)稱美,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)。
1.顏色很豐富、漂亮。
2.圖案很多。
3.兩邊(左右)的圖案、花紋是一模一樣的,叫對(duì)稱。
4.形狀也不一樣:圓形、方形、花瓣形等。
(三)教師示范剪窗花。
1.基本方法:折疊——剪圖形——打開(用故事情境把剪的方法連起來(lái))。
3.(打開)一幅美麗的窗花就剪好了。
1.教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,注意觀察幼兒的折法是否正確,提醒幼兒邊角對(duì)整齊;。
2.引導(dǎo)幼兒從開口處開始剪,不能把中間剪斷;。
3.多剪彎線條圖形德等,剪的過程不斷打開看;。
4.幫助個(gè)別能力差的幼兒;。
5.提醒幼兒注意使用剪刀的安全。
教師:誰(shuí)介一下自己的作品?你是怎樣剪的?用了什么方法?為什么這么漂亮?(從對(duì)稱圖案、顏色等方面說(shuō)一說(shuō)自己的剪紙作品)。
2.自主性游戲中可以再來(lái)探索更多的剪紙方法,剪出更多的窗花。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)引導(dǎo)談話,觀看視頻引起子的注意力集中,興趣得到激發(fā)。欣賞中孩子們剪紙的欲望就被很好地激發(fā)出來(lái)。孩子們能夠剪出各種各樣的圖案。如:三角形、正方形、圓形等形狀。鏤空比較多,呈現(xiàn)的作品很漂亮,孩子們剪完了還想剪,對(duì)此十分感興趣,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
在操作時(shí),讓成功的孩子示范,幫助動(dòng)手能力,差的幼兒盡量讓幼兒探索、嘗試。關(guān)注孩子們之間的能力差異。第一次沒成功的孩子,有了失敗的總結(jié)再加上成功孩子的經(jīng)驗(yàn)介紹,成功的孩子大大增加,由于時(shí)間關(guān)系有些還得及剪出自己滿意的來(lái),感到有點(diǎn)失落,當(dāng)我承諾讓他們?cè)谧杂尚杂螒驎r(shí)可繼續(xù)挑戰(zhàn),顯得很期待,可見孩子們對(duì)剪紙活動(dòng)興趣濃厚,所以在活動(dòng)中不應(yīng)看到有多少孩子成功。
剪紙魚教案范文(14篇)篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書的理由。
2、知道書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí),產(chǎn)生喜歡讀書的情感。
活動(dòng)重點(diǎn):介紹自己喜歡的圖書。
難點(diǎn):說(shuō)說(shuō)閱讀的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書。
活動(dòng)過程:
1、師生共同介紹喜歡的圖書。
“每個(gè)人都有自己喜歡的一本書,你最喜歡的是哪一本書呢?為什么?”
(1)教師介紹自己喜歡的一本書,并說(shuō)出理由。
(2)幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書。
2、討論閱讀的作用。
“你們讀過那么多的書,想想對(duì)自己有什么幫助呢?”
(1)幼兒交流閱讀的作用。
(2)教師小結(jié)閱讀的作用:書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí),許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案,使人變得聰明起來(lái)。
剪紙魚教案范文(14篇)篇七
1.通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn),并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
2.能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作,體驗(yàn)成功的快樂。
3.能共同合理地使用各種工具、材料。
1.各色蠟光紙,糨糊,剪刀,托盤,抹布,鉛筆等。
2.累加組合剪紙作品一幅(見圖1),其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。
3.背景音樂,“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。
4.欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品,豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1.回憶已有經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)活動(dòng)興趣。
幼:梅香騎馬。
幼:用的是累加剪紙的方法。
2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。
(1)初步整體欣賞作品(見圖1)。
師:這些蝴蝶是什么樣子的?
幼:大小不一樣,飛的方向不一樣。
幼:有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。
師:在這么多美麗的蝴蝶中,你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?
幼:我最喜歡紅色的蝴蝶。
幼:蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
幼:蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。
師:這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?
幼:最外面的是鋸齒形,中間有許多圓形,像小太陽(yáng)一樣。
(2)初步了解累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的效果也不同。
師:像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
(教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離,便于幼兒觀察,見圖2。)
師:原來(lái)四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同。
現(xiàn)在我要把它們貼回去,該先貼哪一個(gè)呢?
幼:桃紅色的最大,要貼在最底下,再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。
師:貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎?怎么不一樣呢(見圖3)?
幼:圓形都貼到一邊去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。
師:看來(lái)累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。
(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。
師:蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?
幼:小翅膀上的花紋是三層的。
幼:還有蝴蝶的身體用了兩層累加,眼睛用了一層。
師:累加的花紋有單層的,也有多層的,它們的色彩和花紋效果也不一樣。
3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
(1)共同討論制作方法。
幼:菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……
師:我這兒有一些梅花,我們來(lái)看看它是什么樣子的。
幼:最外面一層花瓣是紅色的,第二層是粉紅色的,還有花蕊。
師:我們?cè)趺磥?lái)做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?
幼:先折剪出第一層梅花花瓣,再剪出第二層花瓣。
幼:最下面的最大,中間的小一些……還要剪出花蕊,然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。
(2)嘗試制作。
師:我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來(lái)做花,在使用材料時(shí)要注意:大的花瓣和花紋用大的紙,小的花瓣和花紋用小的紙,剪下的碎紙要放到空盤子里,我們要像庫(kù)淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì)節(jié)約。
(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)
4.師幼共同布置作品并欣賞,體驗(yàn)成功的喜悅。
師:你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?(見圖4、圖5。)
幼:荷花很漂亮,它的花瓣一層一層的,每一層的顏色都不同。
幼:雞冠花很好看,它的花蕊有很多形狀。
師:累加剪紙的方法不僅可以做花,還可以表現(xiàn)很多其他的東西,以后我們?cè)賮?lái)試一試。
剪紙活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng)。該活動(dòng)是為小舞臺(tái)表演《三只蝴蝶》制作背景而進(jìn)行的。在前期活動(dòng)中,教師首先讓幼兒感受庫(kù)淑蘭剪紙的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品,感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動(dòng)中,教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫面布局,還鼓勵(lì)他們大膽講述自己的理解,引導(dǎo)他們討論剪紙方法,感受色彩、圖形變化帶來(lái)的美感,知道什么是累加剪紙,并比較它和鏤空剪紙有何不同,激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。
剪紙活動(dòng)不僅是技能的練習(xí),也是對(duì)幼兒的一種文化熏陶,對(duì)幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動(dòng)中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成,形成一定的環(huán)保意識(shí),等等。
剪紙魚教案范文(14篇)篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解中國(guó)傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù),學(xué)習(xí)雪花的折紙方法,嘗試剪出各種形狀的雪花。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、及動(dòng)手操作能力。
3、體驗(yàn)剪紙的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種顏色的正方形蠟光紙、剪刀、已剪好的雪花范例、透明膠、視頻
活動(dòng)過程:
一、欣賞視頻,感受貼窗花的喜慶氣氛。
了解中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)—貼窗花,知道窗花能裝飾環(huán)境,渲染節(jié)日氣氛。
二、欣賞剪紙 “小雪花”,感受它的顏色美、形狀美、對(duì)稱美。
師:今天,老師給小朋友們帶來(lái)了好多的小雪花,大家想看嗎?
師:這些剪紙里藏著好多的秘密,請(qǐng)你們仔細(xì)的觀察,看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)小秘密?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雪花有六個(gè)花瓣,花瓣的圖案一樣,花紋也一樣,這就叫對(duì)稱)通過找秘密來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。
三、學(xué)習(xí)剪雪花。
(一)、教師示范剪雪花。
1、紙片變變變。教師講解雪花對(duì)折的方法,讓幼兒注意觀察正方形變?nèi)切魏蟮亩啻螌?duì)折(虛線處為折疊線),這是本環(huán)節(jié)的難點(diǎn)處,教師要巡回指導(dǎo)。
2、動(dòng)手畫。折好后,在開口處畫上小城墻,沿畫線剪下來(lái),最后把 城墻的頂剪開就好了。
3、打開雪花。雪花剪好后,放在桌子上,輕輕的將其打開,此處的線條細(xì),要小心,別折斷了。一片漂亮的雪花就剪好了。
(二)、幼兒操作。
師:你們想自己試一試嗎?想和小剪刀一起把你們剛才發(fā)現(xiàn)小雪花的秘密剪出來(lái)嗎?
1、教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,注意觀察幼兒的折法是否正確,提醒幼兒邊角對(duì)整齊,沿虛線處折。
2、引導(dǎo)幼兒在開口處畫城墻,別把中間剪斷。
3、幫助個(gè)別能力差的孩子。
4、提醒幼兒使用剪刀注意安全。
四、窗花展示。
將幼兒剪好的小雪花粘貼在窗戶上,共同來(lái)裝扮我們的教室。
剪紙,是遍布于我國(guó)傳統(tǒng)民間社會(huì)的一種特有的民俗文化形式,至今已有三千多年的歷史。剪紙是中華民族文化的重要組成部分,其創(chuàng)作者和功能之多,流傳之廣,影響之深,價(jià)值之大,都是其他藝術(shù)種類無(wú)法相比的。剪紙是一門極簡(jiǎn)藝術(shù),紙張?jiān)诩舻兜拿恳淮谓佑|中改變自身的形態(tài)。中國(guó)民間剪紙的傳承主體是中國(guó)億萬(wàn)的勞動(dòng)?jì)D女群體,但是,由于剪紙創(chuàng)作者普遍的文化水平以及審美水準(zhǔn)不高的原因,剪紙?jiān)谥袊?guó)藝術(shù)史上卻占不到應(yīng)有的地位。如同漫山遍野的野花,憑其朝氣蓬勃的旺盛生命力,在人民的生活中年復(fù)一年的開放與生長(zhǎng),是一種民間自發(fā)傳承的一種文化現(xiàn)象。
剪紙魚教案范文(14篇)篇九
剪紙藝術(shù),在我國(guó)有著深厚的傳統(tǒng)基礎(chǔ),她體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣,具有鮮明的民間特色。而大班幼兒在使用剪刀上已有一定的技能,而且在學(xué)會(huì)了窗花剪紙后,更是對(duì)剪紙活動(dòng)情有獨(dú)鐘。就如那次,不經(jīng)意的幼兒園主題墻裝飾——我用的平行連續(xù)折剪的圖案點(diǎn)綴在四周,立馬又引起了孩子的興趣。面對(duì)他們的詢問、討論與嘗試探索,于是我設(shè)計(jì)了這樣的剪紙活動(dòng):一來(lái)讓孩子們傳承中國(guó)的民族文化;二來(lái)讓孩子們掌握平行連續(xù)折剪的方法后去更好地表現(xiàn)美、創(chuàng)作美、欣賞美。
1、在圖示的幫助下,嘗試進(jìn)行平行連續(xù)折剪。
2、樂于參與剪紙活動(dòng)、享受剪紙成功后的快樂。
重點(diǎn):大膽嘗試與表現(xiàn),對(duì)剪紙活動(dòng)產(chǎn)生興趣;能在平行連續(xù)對(duì)折后的紙上畫出漂亮的圖案,并進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。
難點(diǎn):看圖示、平行連續(xù)折剪法的掌握。
學(xué)具準(zhǔn)備:剪刀、鉛筆、筆筒、塑料框每組各一、長(zhǎng)方形的蠟光紙若干;幼兒剪好的窗花貼在展板上。
空間準(zhǔn)備:幼兒坐成馬蹄形,后邊放四張桌子;
(一)導(dǎo)入部分(欣賞窗花):
師:小朋友看,今天老師帶來(lái)了什么?(漂亮的窗花)告訴你們,這些漂亮的窗花剪紙就是上次小朋友剪成的。誰(shuí)還記得這些窗花是用什么形狀的紙做成的?(正方形)正方形的紙是怎么變成窗花的?(先對(duì)折,再剪)
師:小朋友真棒!把剪窗花的方法記得牢牢的,來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己!
(二)基本部分(平行連續(xù)折剪)
1、出示長(zhǎng)方形紙,引題
師:別急,這個(gè)就是我們今天要學(xué)的新本領(lǐng)!老師這里有一張圖示幫助,能的呆會(huì)兒可以自己剪,不能的可以看著圖示剪。
師:誰(shuí)看懂了這張圖示?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))一共有幾步?
師簡(jiǎn)單歸納:四步,一折二畫三剪四展開。
師提創(chuàng)作時(shí)的要求:六個(gè)小朋友一組,不要搬椅子。要求:
用剪刀和鉛筆等工具的時(shí)候要小心;
用完后要及時(shí)地把它放回筆筒;
成功的小朋友把連著的圖案放到展板上來(lái)。
2、幼兒操作(第一次嘗試剪),師巡回觀察。
3、師穩(wěn)定紀(jì)律。后引導(dǎo)幼兒交流:剛才你成功了嗎?你是怎么做的?你怎么沒成功?
師:哎,真是奇怪,用了同樣的方法,有的會(huì)成功、有的會(huì)不成功,這到底是怎么一回事?(你知道為什么嗎?)
師:其實(shí)小朋友剛才在剪的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)了他們沒成功的秘室(老師來(lái)把它做給大家看一下)
師演繹孩子失敗的作品,通過對(duì)比引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn): “平行連續(xù)折剪”的操作要點(diǎn)(第一步,對(duì)折三次,第二步……)
師:原來(lái)成功的小朋友,是在畫與剪時(shí),有一點(diǎn)地方連著了。現(xiàn)在你們明白了嗎?那好,你們?cè)偃ピ囈辉嚕晒Φ目砂阉旁谡拱迳蟻?lái)。
4、幼兒操作(第二次剪),師巡回觀察輔導(dǎo)
師:這次你們都成功了嗎?(真棒)(師適當(dāng)用語(yǔ)言鼓勵(lì)不成功的孩子:別急,下次剪時(shí)小心點(diǎn))
師:這種方法除了能讓我們剪連著的小花圖案,還能讓我們剪別的圖案嗎?
幼兒交流:小花、小葫蘆、小樹、小傘……
師:這次請(qǐng)你們?cè)偃ピ囈辉嚕茨懿荒芗舫蓜e的連著的圖案。可要注意:先畫好想做成的圖案,然后在畫與剪時(shí),要注意:邊上有一點(diǎn)地方留著,不要剪斷哦!)
5、幼兒操作(第三次剪:有創(chuàng)意地剪)
師:你最喜歡哪一個(gè)?下次你去跟他學(xué)一學(xué)。
師:用剛才的方法除了能剪出這種圖案,還能剪出更多漂亮的圖案呢!(我們一起來(lái)看一看)
(三)結(jié)束部分(出示欣賞圖,引起質(zhì)疑)
出示,師:看了這些圖案,你感覺怎么樣?(開心、還想剪、)
師:是呀,這些圖案都是用一折二畫三剪四展開的方法做成的,這種方法也叫平行連續(xù)折剪法。用平行連續(xù)折剪法剪成的連著圖案也是我們中國(guó)剪紙藝術(shù)中的一種,它能給帶來(lái)美,愉悅我們的心情,小朋友可要把這個(gè)剪紙的方法教給其他的小朋友哦!哎,有沒有發(fā)現(xiàn),剛才我們剪成的是連著四個(gè)的圖案,這里有的是連著六個(gè)、八個(gè)的,這到底是怎么一回事呢?幼兒交流:折得多就多,折得少就少。
剪紙魚教案范文(14篇)篇十
學(xué)會(huì)剪小蜜蜂的制作流程。
通過動(dòng)手制作提高操作能力。
綠色的彩紙數(shù)張。
剪刀、鉛筆、橡皮。
《小蜜蜂》兒歌。
一、《小蜜蜂》兒歌
1、噓!小朋友們快聽有嗡嗡的聲音,猜出是誰(shuí)在叫了么?
2、原來(lái)是蜜蜂精靈,我們來(lái)一起邊唱邊跳吧!
3、剛才我們跳舞的時(shí)候,蜜蜂精靈在我耳邊說(shuō)了一個(gè)愿望,你們想知道愿望是什么嗎?
4、蜜蜂精靈希望有好多的蜜蜂精靈陪它玩耍,想想我們都有好多的伙伴,蜜蜂精靈就自己一個(gè)人多孤單啊!
5、喜歡助人為樂的才是好孩子,我們都是好孩子一起來(lái)幫幫蜜蜂精靈吧!
二、學(xué)剪小蜜蜂
1、我們來(lái)用彩紙剪出更多的蜜蜂精靈,這樣它就不會(huì)再孤單了。
2、現(xiàn)在小朋友們來(lái)跟老師一起學(xué)剪小蜜蜂好不好?
3、我們把手里正方形的彩紙對(duì)折,用簡(jiǎn)筆畫出小蜜蜂的外形,畫陰影的部分要剪掉。
4、畫好后,拿起剪刀把畫陰影的部分剪掉,剪完后展開,蜜蜂精靈就完成了。
5、制作完成的小朋友把你們手中的蜜蜂精靈舉起來(lái)。
三、小結(jié)
1、我們現(xiàn)在來(lái)看看誰(shuí)剪的最好?誰(shuí)的蜜蜂精靈最漂亮?
2、教師點(diǎn)評(píng)。
3、我們舉起手中的蜜蜂精靈,一起來(lái)陪蜜蜂精靈們玩耍吧!
四、活動(dòng)結(jié)束
剪紙魚教案范文(14篇)篇十一
從字里行間體會(huì)姥姥的心靈手巧,讀出姥姥的舐犢情深,讀出作者的心夢(mèng)之境,讀出對(duì)親人的感恩、對(duì)童年的眷戀之情。
姥姥的剪紙教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品第二課時(shí)
一、 教學(xué)1-3自然段。
1.作者只要憶及鄉(xiāng)親們的嘖嘖贊嘆聲,他立刻就會(huì)回想起左鄰右舍的窗子上姥姥剪的窗花。書上哪幾自然段寫了這些內(nèi)容?(1-3自然段。)
2.指名讀:“大平原托著的小屯里,左鄰右舍的窗子上,都貼著姥姥心靈手巧的勞作。”
知道什么是“小屯”嗎?這個(gè)開頭寫得很有特色,特色在哪里?
(由遠(yuǎn)到近地寫。從大平原到小屯到左鄰右舍最后到窗子,一步一步縮進(jìn),像電影鏡頭推進(jìn)一樣,最后定格在窗戶上。)
這種寫法,讓你感受到什么?一個(gè)“都”字,還讓你感覺到什么?
當(dāng)作者寫下這篇文章的第一句話的時(shí)候,他的心情會(huì)是怎樣的?
帶著自豪的贊嘆的開心的溫馨的心情讀讀。
3.這是作者對(duì)姥姥的贊嘆,鄉(xiāng)親們又是怎樣贊嘆姥姥的手藝的呢?誰(shuí)來(lái)讀讀?
出示:“你姥姥神了,剪貓像貓,剪虎像虎,剪只母雞能下蛋,剪只公雞能打鳴。”(指導(dǎo)有韻律地、有節(jié)奏地贊嘆一番。)
4.請(qǐng)注意這番話中鄉(xiāng)親們僅僅是在贊嘆姥姥剪什么剪得活靈活現(xiàn)?
除了動(dòng)物,姥姥還會(huì)剪什么?書上怎么說(shuō)的?
請(qǐng)你扮演鄉(xiāng)親們,學(xué)著書上這句話的韻味和形式來(lái)夸夸姥姥剪的其它東西,前后同學(xué)先互相夸夸。(大屏幕出示:你姥姥神了,剪 像 ,剪 像 ,剪個(gè) ,剪個(gè) 。)
5.聽著鄉(xiāng)親們的嘖嘖贊嘆,也難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆:無(wú)論何時(shí),無(wú)論何地,只要憶及鄉(xiāng)親們對(duì)姥姥的這些嘖嘖贊嘆聲,我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。(師指點(diǎn)板書上的“有聲有色”。)
二、教學(xué)4-12自然段。
2.默讀課文中描寫這些事情的段落,把你覺得甜蜜的、溫馨的、依戀的地方用波浪線畫下來(lái),反復(fù)地在心中讀上幾遍,讓心緒隨著波浪蕩漾開去。
3.交流朗讀:把你覺得甜蜜的、溫馨的、抑或是依戀的地方讀給大家聽聽。師點(diǎn)撥理解。
(1) “我是個(gè)出名的調(diào)皮蛋,經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。一天,我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼,讓她摸著剪窗花。”
你能把“我”的調(diào)皮勁兒讀出來(lái)嗎?
我的“刁難”手段就是——死死地捂住姥姥的雙眼,讓她摸著剪窗花。
誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話,把姥姥的眼睛捂得再緊點(diǎn)兒?
(2) “我服了,可還耍賴:‘姥姥,你從我手指縫里偷著往外看了!’”
(3)“數(shù)九隆冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,月光下剪,燈光下剪,甚至摸黑剪。”
剪紙魚教案范文(14篇)篇十二
設(shè)計(jì)思路:
我園的剪紙課題經(jīng)過兩年多的開展,幼兒已熟練地掌握了基本的剪紙技巧和創(chuàng)作技能。隨著課題的不斷深入,我們更多地考慮到如何讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。在幼兒有了一定的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)與技能后,我們嘗試把民間故事和剪紙這一民間藝術(shù)融合在一起。動(dòng)物是幼兒喜歡的形象,根據(jù)這一特點(diǎn),我們讓幼兒創(chuàng)作十二生肖的形象,本次活動(dòng)是在幼兒熟悉《老鼠娶親》這一詼諧有趣的閩南民間故事的基礎(chǔ)上,嘗試把民間故事運(yùn)用剪紙的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)。旨在通過這樣的活動(dòng)讓幼兒更加了解閩南民間藝術(shù),同時(shí)也促進(jìn)幼兒多元能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過欣賞活動(dòng),嘗試把民間剪紙藝術(shù)與民間故事融合在一起。
2、運(yùn)用已有的剪紙經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。
3、參與講述和表演活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作的成功和喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt《老鼠娶親》片段、音樂《抬花轎》《看大戲》等,鉛筆、剪刀、蠟光紙、紙盒等。
活動(dòng)過程:
一、以看大戲引入,激發(fā)興趣。
師:瞧,那邊在演大戲了,我們?nèi)タ纯囱菔裁窗伞?/p>
幼兒跟隨音樂入場(chǎng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、看大戲--《老鼠娶親》
1、觀看ppt 《老鼠娶親》片段,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看,欣賞。
觀看完提問:
a、這出大戲演的是什么故事?(這出大戲演的是老鼠娶新娘的故事)
b、老鼠是怎么娶新娘子的?娶的是什么新娘?發(fā)生了什么事?(八只老鼠抬花轎,四只老鼠來(lái)吹號(hào),敲鑼打鼓放鞭炮,歡歡喜喜娶新娘。老鼠新郎樂開花,掀開轎簾瞧一瞧,哎呀呀呀真不妙,娶回一只大花貓。嚇得老鼠腳發(fā)軟,吱吱吱吱趕緊逃,樂壞新娘大花貓,喵喵喵喵哈哈笑。)
c、這出戲中老鼠以及老鼠新娘的形象和其他動(dòng)畫片里的老鼠形象有什么不一樣?
2、出示老鼠及老鼠新娘的圖片,引導(dǎo)幼兒從造型、表現(xiàn)手法等多方面欣賞剪紙藝術(shù)。
三、創(chuàng)作《老鼠娶親》
剪紙魚教案范文(14篇)篇十三
1.知道剪紙是源于中國(guó)的民間藝術(shù),在日常生活中應(yīng)用廣泛,感知剪紙藝術(shù)的豐富。
2.敢于結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)作剪紙作品,制作冊(cè)子贈(zèng)予老師。
3.熱愛剪紙藝術(shù),樂意運(yùn)用剪紙的表達(dá)方式感謝老師。
1.日常裝飾用:福祿喜壽、窗花等裝飾好的場(chǎng)景。
2.剪紙工藝品、自制剪紙禮品盒、自制賀卡若干。
3.剪紙舞蹈視頻一段。
4.教你學(xué)剪紙視頻一段。
音樂聲中參觀剪紙作品展覽,談話發(fā)現(xiàn)剪紙?jiān)谏钪械膹V泛應(yīng)用。
教師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了一些新的剪紙作品,請(qǐng)你們一起來(lái)看一看。
教師總結(jié):原來(lái)剪紙作品在生活中應(yīng)用非常廣泛,既可以作為平時(shí)裝飾,也可以作為禮品贈(zèng)送,還可以變成好看的舞蹈、動(dòng)畫片,作為手工游戲還可以讓我們心靈手巧。
通過談話、觀察畫面,了解剪紙?jiān)从谥袊?guó),激發(fā)自豪感。
1.討論剪紙的源起。
教師:你們知道剪紙最早出現(xiàn)在哪個(gè)國(guó)家嗎?
2.出示照片,激發(fā)幼兒自豪感。
教師:瞧,他們都在干什么?還有誰(shuí)也在學(xué)剪紙呢?小朋友心里感覺怎樣?
幼兒剪紙制作紀(jì)念冊(cè)。
1.出示冊(cè)子,激發(fā)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)制作剪紙作品。
2.幼兒設(shè)計(jì)、制作剪紙作品。
舉行贈(zèng)送儀式,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)剪紙并將之發(fā)揚(yáng)光大。
1.音樂聲中舉行贈(zèng)送儀式。
2.以老師的贈(zèng)言結(jié)束活動(dòng)。
剪紙魚教案范文(14篇)篇十四
剪紙,是我們中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù),其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼,既裝點(diǎn)了我們的環(huán)境,又給我們的生活營(yíng)造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。
1、了解中國(guó)傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù),學(xué)習(xí)雪花的折紙方法,嘗試剪出各種形狀的雪花。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、及動(dòng)手操作能力。
3、體驗(yàn)剪紙的樂趣。
各種顏色的正方形蠟光紙、剪刀、已剪好的雪花范例、透明膠、視頻
一、欣賞視頻,感受貼窗花的喜慶氣氛。
了解中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)-貼窗花,知道窗花能裝飾環(huán)境,渲染節(jié)日氣氛。
二、欣賞剪紙 “小雪花”,感受它的顏色美、形狀美、對(duì)稱美。
師:今天,老師給小朋友們帶來(lái)了好多的小雪花,大家想看嗎?
師:這些剪紙里藏著好多的秘密,請(qǐng)你們仔細(xì)的觀察,看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)小秘密?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雪花有六個(gè)花瓣,花瓣的圖案一樣,花紋也一樣,這就叫對(duì)稱)通過找秘密來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。
三、學(xué)習(xí)剪雪花。
(一)、教師示范剪雪花。
1、紙片變變變。教師講解雪花對(duì)折的方法,讓學(xué)生注意觀察正方形變?nèi)切魏蟮亩啻螌?duì)折(虛線處為折疊線),這是本環(huán)節(jié)的難點(diǎn)處,教師要巡回指導(dǎo)。
2、動(dòng)手畫。折好后,在開口處畫上小城墻,沿畫線剪下來(lái),最后把 城墻的頂剪開就好了。
3、打開雪花。雪花剪好后,放在桌子上,輕輕的將其打開,此處的線條細(xì),要小心,別折斷了。一片漂亮的雪花就剪好了。
(二)學(xué)生操作。
師:你們想自己試一試嗎?想和小剪刀一起把你們剛才發(fā)現(xiàn)小雪花的秘密剪出來(lái)嗎?
1、教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,注意觀察幼兒的折法是否正確,提醒幼兒邊角對(duì)整齊,沿虛線處折。
2、引導(dǎo)幼兒在開口處畫城墻,別把中間剪斷。
3、幫助個(gè)別能力差的孩子。
4、提醒幼兒使用剪刀注意安全。
四、窗花展示。
將幼兒剪好的小雪花粘貼在窗戶上,共同來(lái)裝扮我們的教室。