教研可以促進教師之間的交流和合作，實現(xiàn)教育教學資源的共享。教研是教師們互相借鑒、互相學習的機會，能夠促進教學的全面發(fā)展。在進行教研時，我們應(yīng)該明確研究的目標和問題，以便有針對性地進行研究和討論。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的教研成果，供大家學習和借鑒。

幼兒園語言組教研計劃（熱門22篇）篇一

語言文字工作是幼兒園教學工作的重要組成部分，為了繼續(xù)認真落實語言文字工作，提高師生的語言文字素質(zhì)，促進教學質(zhì)量的提高，我們力求引導(dǎo)幼兒在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，培養(yǎng)一批具有良好專業(yè)素質(zhì)的教師隊伍，形成獨特的校園文化。我園將從實際出發(fā)，積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語言環(huán)境，不斷提高師生的普通話水平，全面推進我園的語言文字工作。

一．加強語言文字規(guī)范化建設(shè)，提高語言文字水平。

全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發(fā)揮語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，繼續(xù)將語言文字工作成為幼兒園常規(guī)管理，并做好文字材料的收集和歸檔工作，進一步規(guī)范推普工作，并重視發(fā)揮幼兒園、家庭、社會教育的“三結(jié)合”作用。

1/5。

歸檔工作，加強日常的檢查，做到語言文字工作經(jīng)常化，從而督促并提高用語用字的規(guī)范水平。

二．繼續(xù)營造校園推普環(huán)境，加大語言文字宣傳力度。

繼續(xù)營造推普宣傳氛圍：在幼兒園內(nèi)設(shè)計宣傳標語，并根據(jù)活動的進程及時更新，努力營造一個“人人說普通話，寫規(guī)范字”的良好氛圍。

各班充分利用好家園聯(lián)系欄，營造推普宣傳氛圍，做到家園聯(lián)系。充分利用各種媒體宣傳，如家園聯(lián)系欄、微信、海教通公眾號等，開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字規(guī)范化運用能力。

語言文字規(guī)范化使用工作，教師的榜樣是關(guān)鍵。每一位教師尤其是教師自身語言文字規(guī)范使用能力對幼兒影響深遠。因此，我園將繼續(xù)對廣大教師的普通話素養(yǎng)、運用規(guī)范漢字能力進行培養(yǎng)和訓練。

要求教師在日常活動中堅持使用普通話，通過師幼互動、人人參與提高幼兒聽、說普通話的能力和興趣，借助園刊《家園直通車》向家長宣傳推普知識。

2/5。

范的用字現(xiàn)象，對教育教學資料語言文字規(guī)范化進行檢查：含教育教學工作計劃、備課、評語等資料的檢查。

做好翠城園區(qū)迎接市一級幼兒園認定的工作，落實相關(guān)的工作任務(wù)。充分利用幼兒園網(wǎng)站，創(chuàng)設(shè)語言文字規(guī)范化使用專欄，使語言文字規(guī)范化工作管理實現(xiàn)信息化、公開化，提高工作效率。同時還要求各班精心布置教室內(nèi)部環(huán)境，提出規(guī)范用字要求，作為班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容和途徑。

三．“漂流書香，分享閱讀”圖書漂流活動繼續(xù)開展。

喜愛讀書的孩子更愛動腦思考問題，如果父母幫助孩子從幼兒期開始喜歡讀書，孩子上了學有一定識字量后，就可以自己獨立閱讀大量書籍，獲取更為豐富的知識，能自我約束，學習能力也會更強。在本學期，我園將繼續(xù)開展圖書漂流活動，并準備新一輪的圖書漂流卡的制作，讓家長和孩子繼續(xù)遨游在書的海洋里。

在學期末，我們將開展在此次圖書漂流活動中的優(yōu)秀讀書心得的交流，同時，分園區(qū)評選年度“十佳圖書小主人”、“十佳閱讀之星”。

本學期圖書漂流活動繼續(xù)以班為單位進行，并擬在下一學年開始進行同級之間圖書漂流。

四．每月工作安排：二月份：

3/5。

（一）迎新年詩歌會，開展古詩、童謠和中華經(jīng)典誦讀活動。（二）啟動新學期圖書漂流活動。

（三）籌備翠城園區(qū)市一級幼兒園認定工作文字資料。三月份：

（一）園內(nèi)“大家來找碴”活動，尋找園內(nèi)出現(xiàn)錯別字的地方并加以改正。

（二）分園區(qū)組織幼兒參加“故事大王”講故事比賽。（三）翠城園區(qū)迎接市一級幼兒園認定。四月份：

（一）規(guī)范用字、用語的檢查。

（二）教師“讀書月”活動——讀一本好書。（三）各班“圖書漂流”讀書心得分享活動。五月份：

（一）“童心誦六一”童謠誦讀活動。

（二）開展讀書感言卡片的活動，精選優(yōu)秀作品進行展示。六、七月份：

（一）評選“推普小標兵”。

（二）舉行“交流閱讀感受，分享閱讀收獲”的匯報會。

（三）分園區(qū)評選圖書漂流活動年度“十佳圖書小主人”、“十佳閱讀之星”。

4/5。

（一）各班在每周閱讀活動中安排十分鐘“好書分享會”。（二）啟動新學期圖書漂流活動。十月份：

（一）規(guī)范用字、用語的檢查。

（二）“小小翻譯家”活動，請中大班孩子參與進行國語和粵語之間的翻譯比賽。

（一）教師“電影月”活動——看一部好電影。（二）分園區(qū)組織幼兒參加詩歌朗誦比賽。十二、一月：

（一）語言文字工作總結(jié)。

（二）讀書心得分享活動——圖書漂流，你我共享。

5/5。

幼兒園語言組教研計劃（熱門22篇）篇二

漢語言文字是中國獨有的一種語言和文字。它獨特的音、形及拼法使得中國文化博大精深。而漢語言文字也從某個角度上詮釋著中國。而換個角度來看，中國幾千年的發(fā)展造就了漢語言文字，同時其自身的文學也受到了相應(yīng)的影響，兩者相輔相成、相互呼應(yīng)，已經(jīng)形成了難以分割的整體。

每個國家都有著各自的文化，而每個國家也有著各自的文字，就中國的漢語言文字來看，包括了以下幾個特點：第一，漢語的語音特點以“音節(jié)”為語言單位。漢字是音節(jié)文字，從形式上可以劃分的最小語言單位是音節(jié)，所以一個漢字也就是一個音節(jié)。漢語音節(jié)由聲、韻、調(diào)組成，結(jié)構(gòu)簡潔整齊，且一字一音，一音多詞，單音詞豐富，易于進行音與義的自如組合；第二，漢語詞匯豐富的一個重要原因是單音節(jié)語素活動能力強。漢字是代表語素的，絕大多數(shù)漢字都和語素相對應(yīng)，漢字起著標記和區(qū)別語素的作用。看到一個漢字，人們就會聯(lián)想到它的意義。又因單音成義、一音多詞的特點，形成了漢語語音聯(lián)想的橫無際涯、五彩繽紛；第三，漢語的書寫符號。漢字是表意文字，漢字與表音文字不同，它屬于表意文字體系，而漢字也是世界上為數(shù)不多的表意文字之一，這一點從其結(jié)構(gòu)就能夠看出來，比如說包括了形聲、象形、會意、假借等等，都是根據(jù)文字的大意來加以使用、創(chuàng)作的。

在我國的漢語詩歌中，我們可以發(fā)現(xiàn)，中國的漢語詩歌采用比較普遍的，通常都是四言體、五言體和七言體，等等，并且，在這其中，還穿插了一些文體形式，如四六文體的駢文，以及那些可以配以音樂的宋詞元曲，這些文體形式的出現(xiàn)，與漢語言文字都有莫大的關(guān)系。漢語，是從單音節(jié)逐步發(fā)展起來的。在文字發(fā)展的進程中，很多文字都是有一個音一個詞的。這樣，使得文字的發(fā)展形式非常的豐富。再后來，很多的雙音節(jié)詞也由單音節(jié)的詞衍化出來，并且在衍化的過程中，這些詞語出現(xiàn)了很多新的含義，而且還帶有音樂的效果。在漢語言文字的遣詞造句的過程中，中國古人往往采取對仗的方式，這樣，不僅僅是使得語句的形式非常的工整，與此同時，詩句讀起來也朗朗上口，體現(xiàn)出漢語言文字的對稱美和形態(tài)美。在這樣的語言文學中，漢語言文學顯得非常有藝術(shù)氣息，漢語言的這種形象的氣質(zhì)也感染者中國的大量的詩歌，使得這些詩歌也在一定程度上顯示著漢語言書法的內(nèi)涵。如今，我們最常見的就是家家戶戶門口的對聯(lián)，這些對聯(lián)的書寫，不僅僅是工整，而且讀起來也朗朗上口，這是傳承中國文化所留下來的風俗，并且這種文化的沿襲將一直流傳下去，成為中國最有特色的一種文化形式。

漢語言文字和中國文學的關(guān)系就如人與國的關(guān)系。人的存在才會有國的發(fā)展；國的進步才能使人有更高的追求。用漢語言文字書寫美好文章，美好文章組成中國文學。有了漢語言和漢文字，中國文學才有了存在的基礎(chǔ)。因此，這兩者的關(guān)系與其它辯證關(guān)系一樣，密不可分，相互依存，共同進步。

五、中國文學的風格。

1.漢字的直觀性和表意性寓意了深刻的意象性。漢字主要起源于原始圖畫，圖畫的形象性的特點是使人們可以直觀或感受到所畫事物“體”的質(zhì)感，古代書法家的潛意識深處是將漢字的筆畫當作某種客觀事物來看待的。中國傳統(tǒng)上的“六書”之“象形字”，是漢字的先行者，構(gòu)成了漢字的基礎(chǔ)。漢語言文字具有表意性，由其作為載體而組成的文學作品則具有模糊性。正是這種模糊性，人們在欣賞之時，懷著各自的情感和想象去感受漢語言文字那美麗迷人而又神秘莫測的魅力。

2.以詞匯手段表示語法，簡潔與紛繁交織，顯性與隱性并舉。漢字的立體性特點決定了漢字具有容量大、信息多、內(nèi)涵豐富的科學價值。漢字的這個特點也是中國語言文字（尤其是文言）無形態(tài)變化、無時態(tài)變化、無冠詞的最根本性的決定原因，進而使中國語言文字比印歐語言“更易于打破邏輯和語法的束縛，從而也就更易于張大語詞的多義性、表達的隱喻性、意義的增生性，以及理解和闡釋的多重可能性。”

1.漢語言文字的與眾不同使得中國文學具有獨特性。漢語言文字是世界上最古老的語言文字之一。而中國文學歷史悠久、豐富多彩，也是中國文化中最有活力、最輝煌燦爛的一部分。正是由于漢語言文字的獨特魅力，使中國文學成為藝術(shù)奇葩。漢語言文字無論是在讀音、拼寫還是在組成上，與其它任何語言完全不同，使得這些文字組成的中國文學在讀音時顯得鏗鏘有力，情文并茂，言簡意賅。

2.漢語言詞匯使中國文學得以升華。漢語言和漢文字在經(jīng)歷了人類歷史至今，形成了很多言簡意賅的詞匯，使得中國文學的內(nèi)容精練而豐富。20世紀70年代以來，我國學者對詞義的研究，注意形式與意義的結(jié)合，探求新的詞義分析方法。這方面最突出的是義素分析法被應(yīng)用到對漢語詞義的分析和描寫。賈彥德、符淮清、劉叔新等先生做出了突出貢獻。由此可以看出，漢語言文字形成的詞匯的意義對中國文學來說相當深遠。各學者相繼對其進行研究，分析，創(chuàng)新，促進了漢語言文字的詞匯表達，也為中國文學的進步開辟了更新的漢語言詞匯。

3.漢語言文字學使得中國文學的領(lǐng)域不斷擴大。西方語言學在中國語言學走向科學的過程中，曾經(jīng)起到很大的作用。現(xiàn)在我們使用的結(jié)構(gòu)分析和描寫方法等，都來自西方。漢語言文字學的研究，使得中國文學的領(lǐng)域突破了國界的限制，其表達方法借鑒了國外文學的精辟之處。這些方法的運用，為漢語言文字在中國文學的發(fā)展上注入了新的血液。漢語言文字學的發(fā)展借助于西方語言學的力量，為中國文學向更深遠的方向發(fā)展提供了新的動力。

4.漢語言文字的意境創(chuàng)造了中國文學的想象空間。漢語言的演變經(jīng)歷了數(shù)千年歲月的風霜，使得漢語言文化博大精深，漢語言所抒發(fā)的意境可以給人不同的想象空間，記錄了漢語言的美妙，形成了詩，辭、賦、詞、曲、小說等等，進而形成了中國文學。在這些作品中有很多意會的美妙描寫，如“野火燒不盡，春風吹又生”，此句描寫了多年生野草的繁衍生息，到了草葉枯黃的季節(jié)，一把火將燒盡，也只是將地表部分燒完，地下根系則完好無損，再年春天來臨，又會發(fā)出嫩綠小芽，蘊含了豐富的人生道理。再如“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”這句更為美妙，將氣候變化與人類活動緊密的聯(lián)系在一起，給人以遐想。可見，漢語言文字以其獨一無二的形式呈現(xiàn)了中國文學的藝術(shù)魅力。

七、結(jié)束語。

總而言之，漢語言文字的發(fā)展是中國文學漫長、輝煌的重要發(fā)展歷史，因為文字是文學的基礎(chǔ)，更是文學得以成功的關(guān)鍵前提、重要基礎(chǔ)，由此可以看出，漢語言文字不僅僅只是一片盛開異卉奇葩的藝術(shù)苑囿、一座語言文字砌成的美麗宮殿，更是搏動著一個偉大民族豐富而深邃的靈魂。

【參考文獻】。

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[2]季羨林.季羨林談讀書治學[m].北京：當代中國出版社，20xx.

[3]蔣冀騁.三十年來漢語言文字學研究的回顧與反思[j].湖南師范大學社會科學學報，20xx（04）.

幼兒園語言組教研計劃（熱門22篇）篇三

這學期，我們小班教研組一共有六位老師組成，每個班級的幼兒人數(shù)都比較多，面臨的困難也就可想而知了。但是，我們的每一位教師都有著良好的思想素質(zhì)，對待工作認真負責，一絲不茍，有著較強的集體榮譽感和工作熱情。在工作中樂于奉獻，對保教工作與專業(yè)學習都要求自己不斷求精。

本學期，我們幼兒園為每個班級配了一臺電腦，現(xiàn)代科技設(shè)備的進入，勢必要在實際教學過程中得到應(yīng)用，于是，本著科研促教研的宗旨，本著進一步促進教學質(zhì)量的要求，我們以多媒體為契機，利用多媒體來開展各種活動，邊學習邊實踐、研究，在以幼兒發(fā)展為本，對幼兒進行素質(zhì)教育的同時，不斷提升教師的專業(yè)水平，積極塑造二十一世紀的一代新人。

在“二期課改”的探索與實踐中，我們深刻的感受到課程的改革必須有教師的專業(yè)理論和技能作支撐，更加關(guān)注教師的專業(yè)化發(fā)展，教研組應(yīng)是教師學習理論的平臺，實踐課改精神的橋梁，更應(yīng)是提高教師專業(yè)技能的搖籃，在教研組活動中，教師共同研究孩子的行為、共同反思教師的實踐，以科研為導(dǎo)向提升教師專業(yè)素質(zhì)和保教質(zhì)量，從而推動每次活動的質(zhì)量，凸顯以幼兒發(fā)展為本的理念。

1、通過開展形式多樣的教研活動，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教育實踐能力;2、繼續(xù)開展主題探究活動;3、每位教師利用多媒體開課，集體探索多媒體在教學中的作用，充分發(fā)揮教研組的作用，使教研組真正成為教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要陣地;4、以“教師的有效推動”為主題開展研討活動，真正提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，探索更適合小班幼兒的教育方法;5、根據(jù)各班實際情況，共同研討，建立和培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)。

1、變觀念，在活動中真正體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本，注重早期幼兒的潛能開發(fā)和個性化教育。以及以素質(zhì)教育的啟蒙為核心，注重奠基性的課改理念。

2、將理念融入日常保教工作中，開展適合小班幼兒的主題探究活動。

3、以科研促教研、教研推保教，幫助小班幼兒逐漸提高生活自理、服務(wù)能力，對新的社會環(huán)境的交往能力，以及最初學習生活的參與能力。

4、探索多媒體在教學中的應(yīng)用，通過開課、評課、反思活動，真正提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

5、加強教師技能技巧練習，如繪畫、彈唱等。

幼兒園語言組教研計劃（熱門22篇）篇四

20xx年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》頒布以來，幼兒園語言教育教學就開始進行回歸，給幼兒創(chuàng)造一個能夠讓幼兒有話可說，有話愿意說，有話敢說的環(huán)境讓幼兒在運用語言的過程中自然習得語言，發(fā)展幼兒語言能力成為幼兒園語言教育教學的主旋律。本學期我們將認真學習貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，對“早期閱讀”活動的系列研究，圍繞“如何挖掘圖畫書的教育價值”主題在不同年齡段分別進行研究，探索教學模式，促進幼兒與好書做伴，在閱讀中健康發(fā)展;讓教師通過優(yōu)秀文本的教學嘗試，驗證上學期積累的研究經(jīng)驗，在互動式教學觀摩、研究與小型講座中，進一步從觀念到行為、從理論到實踐上轉(zhuǎn)變對教與學的新觀念、自我反思與成長的.作用。建立具有本組特點課程語言部分。同時，大力傳播市語言組研究信息，努力擴大研究課探究范圍，規(guī)范活動程序，增加研究深度，促進各層面的教師成長發(fā)展。

目標：

1.挖掘教材，整合經(jīng)驗;。

2.學習經(jīng)典，轉(zhuǎn)化精髓;。

3.理論實踐，相得益彰。

1.本學期有5次活動。第七周起單周三上午9:00—10:40，地點：多功能室。

2.活動形式：針對性理論講座—現(xiàn)場觀摩—研討。

3.注意收集過程資料，撰寫教學案例。

4.要求：

(1)活動中持續(xù)強調(diào)小組合作，團隊共進，不斷反思，總結(jié)自己的收獲與困惑，及時與同伴交流，按組織者、記錄者、發(fā)言者分工，使人人都能得到鍛煉。

(2)組員不但要認真參與教研，還要將本組研究成果加以推廣并及時上交反饋表，以促進教研質(zhì)量的提高。

幼兒園語言組教研計劃（熱門22篇）篇五

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼10年上一學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧本學期的各項工作井然有序開展，我們根據(jù)學期初的教學工作計劃，以基本理念為指導(dǎo)，有目的，有計劃，有步驟地進行著全面的教育教學工作。其中有成功的喜悅和失敗的辛酸，在這里做以簡單的小結(jié)，吸取經(jīng)驗，以便在來年的工作中取長補短。

本學期語言組的成員有七位教師。七位教師都有一定的教學經(jīng)驗，其中張麗紅老師是市級骨干教師。全體教師都承擔了心理教育實驗、禮儀教育、識字教育活動的教學。李明媚教師還承擔了班中的英語教學工作。劉放老師在中一班進行“利用科學小實驗培養(yǎng)幼兒的思維能力”的實驗。李明媚、謝麗娜本學期進入到飲食實驗中。雖然這個學期我組教師不在擔任主班的工作，在工作中能夠積極配合主班教師，認真完成各項工作和任務(wù)。

1、認真進行政治學習，做到有記錄有筆記。本學期我們認真學習了xx區(qū)教育局；學習了教育法規(guī)；開展了“學憲法，守法律做合格好公民”活動。李老師還被評為了“學憲法，守法律做合格好公民”先進個人。

2、我教研組中有黨員兩名，入黨積極分子一名，團員三名，政治面貌較好通過一系列政治學習活動的開展讓教師們認識到，我們應(yīng)該從本職工作做起，立足崗位做好教書育人、管理育人、服務(wù)育人的工作，形成良好的師德行為。政治思想的學習充分調(diào)動了本組教師的積極性，激發(fā)了教師的工作熱情，在工作中發(fā)揮了黨團員的先鋒模范作用。

3、今年5月12日，在我國xx汶川發(fā)生了8級地震。幼兒園立刻組織教師進行了捐款活動，在活動中我組教師情系災(zāi)區(qū)，積極踴躍的參加。黨員教師加納的特殊黨費，團員教師繳納了特殊團費。在6月14號的“抗震救災(zāi)英雄教師報告會”上，我們含淚聽著那些英雄教師的事跡，心靈又一次被震撼!老師們紛紛表示作為一名教師在為難時刻，一定會將履行自己的職責，將保護幼兒生命放在第一位。

語言組的教師有教學經(jīng)驗豐富的老教師，也有充滿激情的年輕教師，可以說是幼兒園各項工作的中堅力量。本學期張老師作為市級骨干教師，在奇石學校為全區(qū)的幼兒教師做了一節(jié)展示課。謝老師的健康活動課被評為區(qū)優(yōu)質(zhì)課，并參加了市級的評比活動。

為了更好的利用本組教師的優(yōu)勢，語言組開展了一系列的業(yè)務(wù)學習活動，努力提高教師的專業(yè)水平。

1、本學期我們將教育學習重點繼續(xù)放在幼兒園健康領(lǐng)域的教學研究上。我們本著實踐與理論相結(jié)合的原則，制定了詳細業(yè)務(wù)學習計劃。將健康領(lǐng)域的知識分別進行的學習，如：健康領(lǐng)域的目標、重點討論如何開展好幼兒心理教育活動等等。在學習完基本理論后，再讓教師把理論運用到實踐中，組織了健康課觀摩教學；教研活動時全體教師進行觀摩，針對課的優(yōu)缺點進行評議，使教師在討論中明確健康領(lǐng)域教育教學的開展方法以及如何在實踐中使用。

2、現(xiàn)代教學越來越多的要接觸到現(xiàn)代教學手段，我們已經(jīng)采用了電子教案的形式，針對組中的教師對電腦操作還有不熟悉的地方，我們又對電腦知識進行了學習，尤其是microsoftword文檔的具體操作進行了集體學習。通過學習教師們都能熟練準確的進行電子備課了。

2、本組教師都能按時完成教案，筆記，家長工作，制作教具等任務(wù)。各班的常規(guī)較好，幼兒在各方面的常規(guī)都有所進步。

家園更好的配合一致，我們要求語言組教師認真做好家園聯(lián)系工作。按時發(fā)放家園聯(lián)系本、每月更換一次家園聯(lián)系欄。加強家長與幼兒園之間的聯(lián)系。使家長能及時了解孩子在園情況。也能更好的促進我們教育教學工作的開展。在“好教師，好幼兒園”評比活動中，我組教師全部被評為好教師。

本學期我組教師獲得的成績有：

總之，這學期通過不斷的努力，我組教師表現(xiàn)出了良好的師德和敬業(yè)精神。我們力爭在新的學期里，再接再厲，共創(chuàng)輝煌佳績。

幼兒園語言組教研計劃（熱門22篇）篇六

幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。那么我們在幼兒園工作時，要怎么樣去制定一份好的工作計劃，以便我們工作的開展呢？你是否在找正準備撰寫“幼兒園語言教研組工作計劃”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)我校的實際情況，以新《綱要》為工作指導(dǎo)，同時充分發(fā)掘孩子、學校以及家庭等各類資源，并切實地開展一系列活動。活動中遵循幼兒的發(fā)展特點，尊重幼兒的自主選擇，合理有效地使用各種教育方法及手段，全面實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。

二、主要工作和措施：

(一)以人為本，加強師表建設(shè)，尋求教師隊伍發(fā)展的新跨越。

1、一流的師資隊伍必須以德為先，以高尚的師德、精良的業(yè)務(wù)鍛造新時代的教師群體，本學期我們將以敬業(yè)愛崗，樂于奉獻，廉潔從教的良好師表形象來要求自己，以"公誠勤樸、博學睿思、與時俱進"的公眾形象立足于社會，以師德承諾規(guī)范教師言行，優(yōu)化服務(wù)意識。

2、重視在教育實踐中促進教師專業(yè)化成長的方式與策略的研究，借助教研活動開展探討、觀摩、對話等多種形式的學習活動，結(jié)合自身實踐進行反思總結(jié)，開展研究性、探討性、常規(guī)性教育實踐活動，促使不同能力的教師都有所提高。

(二)以"研"為先，貫徹新課程精神。

1、進一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新，不斷學習、領(lǐng)會、研究新課程的教學方法和途徑，建構(gòu)以"縱橫交織、點面結(jié)合、內(nèi)外交融"為特征的新課程，為促進幼兒全面發(fā)展拓展新途徑。同時，側(cè)重抓初步培養(yǎng)教師生成新課程的研究能力，在新課程思想的指導(dǎo)下，不斷根據(jù)幼兒發(fā)展水平及興趣點生成新的課程內(nèi)容，并能較好地把握課程內(nèi)涵，在實踐中更好地體現(xiàn)以"幼兒發(fā)展"為本的思想。本學期力求校內(nèi)公開課以生成課程探討為主。

2、根據(jù)市教委的有關(guān)精神，結(jié)合新課程理念，本學期將規(guī)范學前班評估方法，做好計劃、備課、觀察、記錄、反思等工作，觀察了解幼兒發(fā)展狀態(tài)，尋找教師指導(dǎo)的最佳時機與策略，作為學前班實施新課程的重點，真正讓幼兒在教師的有效觀察指導(dǎo)下得以更好的發(fā)展。

3、繼續(xù)發(fā)揮教研活動這一最基本的提升教師教學能力水平的主陣地，變教師被動型接受為主動型參與，積極研討，大膽發(fā)表見解，采取集體備課、重點研究，老教師上示范、展示課，新教師上學習觀摩課，通過人人開課、說課、反思等活動開展研討活動，切實提高教師的教育教學能力。本學期每位教師還都要認真對待"五個一"的工作：即上交一篇精品教案、一篇說課稿、一篇教學反思、一篇評課、一篇小論文。

(三)加強學習，發(fā)揮集體力量，做好日常教育教學工作。

1、構(gòu)建學習共享體系。

首先，本學期我們將建立團隊學習交流制度。我們將借助多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，積極開展電子備課，實現(xiàn)資源共享，并結(jié)合教育實踐通過觀摩、對話等多種形式，結(jié)合自身實踐進行反思總結(jié)，這樣不但能促使不同能力的教師都有所提高，而且也更有利于我們提高日常的教育教學質(zhì)量。其次，將努力建立合作學習的氛圍和環(huán)境。本學期做到在學習形式上每月一次教育理論教研組學習、一次個人自學。在學習內(nèi)容上做到三個必須：必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理論，必須是與教學實際相結(jié)合。學習時做到邊學習、邊理解、邊應(yīng)用，做好學習筆記。使自己盡快更新觀念，形成新的理念。

2、建好"青藍工作室"，充分發(fā)揮老教師的示范幫扶作用，開展觀摩、研究探討及常規(guī)活動練兵等式的教育研究活動，通過多種途徑鍛煉教師能力，使新教師盡快成長，實現(xiàn)質(zhì)量的優(yōu)化。

(四)密切家園聯(lián)系，確立新型的家園關(guān)系，拓展家園溝通渠道，進一步贏家長社會的支持與信任。

利用"家長聯(lián)系冊"、"家長會"等多種形式向家長進行宣傳，了解學前班教育教學情況，體會感受學前班教育的特點，以增進了解，配合我們共同教育幼兒。改進家園溝通手段，提高教師家長的雙向交流，更好地做好家長工作。充分相信家長，挖掘家長教育資源，共出謀劃。

三、工作行事歷：

四月份：1、區(qū)域活動研討會。2、組內(nèi)教研活動。3、組內(nèi)學習。

五月份：1、組內(nèi)教研活動。2、組內(nèi)學習。3、學前班展示活動。

六月份：1、園本課程研討會。2、組內(nèi)教研活動。老師優(yōu)質(zhì)課展示。3、備課本抽查。4|組內(nèi)學習。

一、班級情況分析：

本學期中班幼兒共47人，年齡層次也不一樣，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達能力很強，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達，表述時語言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。我根據(jù)幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，制定了以下計劃：

二、教學目標：

1、主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。

2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索問題，積極回答問題。

3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有保護環(huán)境的意識。愿意與別人交流自己的感受，愛惜圖書，了解故事情節(jié)。

4、會復(fù)述故事，續(xù)編故事，學會仿編故事，引導(dǎo)幼兒認識頁碼。

5、引導(dǎo)幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小保護我們的家園。

三、具體措施：

1、豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的詞語，要求他們在日常生活中的靈活運用。

2、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法。

3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，提高幼兒語言交往能力。

4、要求幼兒繼續(xù)學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調(diào)幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。

具體進度安排表：

第二周：花燈謠(兒歌)我愛大自然(故事)。

第三周：我是家庭小主人(兒歌)系鞋帶(故事)。

第四周：兔寶寶找快樂(故事)家是什么(散文)。

第五周：竹籬笆和牽牛花(故事)畫媽媽(故事)。

第六周：春天的電話(故事)小烏龜找家(故事)。

第七周：春天的秘密(詩歌)琪琪家的椅子(故事)。

第八周：春雨的色彩(散文)雷公公在敲門(兒歌)。

第九周：說顛倒(兒歌)芽(散文)。

第十周：圓圓和方方(故事)一顆樹(故事)。

第十一周：藍汽車(故事)大草帽(故事)。

第十二周：鳥王請客(詩歌)小喜鵲說的對(故事)。

第十三周：大雁考上郵遞員(故事)白云枕頭(故事)。

第十四周：愛心小屋(故事)到小企鵝家里做客(故事)。

第十五周：快樂的小屋(詩歌)會動的房子(故事)。

第十六周：我們的節(jié)日(詩歌)雨后(故事)。

第十七周：小猴變魔術(shù)(故事)風阿姨的腳印(故事)。

第十八周：樹蔭(故事)夏天的歌(詩歌)。

第十九周：夏天像個綠娃娃(兒歌)桃子熟了(兒歌)。

一、研究的目標：

1、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交流，體驗語言交流的樂趣。

2、以故事為載體，探索教學活動的設(shè)計與組織。

二、研究成員：cnrencai、1037、郭橋沒。

三、研究措施：

1、思行并進，優(yōu)化園本課程下集體教學活動的設(shè)計與組織。

1)以故事教學研究為載體，幫助教師學習正確分析教材、解讀教材、并跟據(jù)教材設(shè)計教學活動的能力，促進教師設(shè)計、實施教學活動的能力。

3)一課多上，關(guān)注教師的個體成長。在促進教研組井然有序發(fā)展的同時，關(guān)注教師個體的發(fā)展，利用一課多上的方式，一方面實現(xiàn)教研組優(yōu)質(zhì)資源的利用，另一方面能讓被帶教的老師得到最實際的指導(dǎo)和幫助。

4)教研組長保證每周進課堂聽課，對教師的教學現(xiàn)場進行診斷，并采取跟蹤調(diào)整現(xiàn)狀的方法幫助教師提升設(shè)計、組織集體教學活動的能力。

5)教研組長要從教學現(xiàn)場研討上、教育理論上發(fā)揮好示范作用，帶動組員一起更好地互動，一起成長，為培養(yǎng)新的骨干教師打下基礎(chǔ)。

2、整合資源，多種渠道并行推進幫助青年教師專業(yè)化成長。

1)充分挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有教師隊伍中的資源優(yōu)勢，實抓培養(yǎng)和檢查，提升師徒帶教的質(zhì)量，促進青年教師迅速成長。

2)全組教師圍繞課例展開教學反思等自培活動。

3)采用“互動參與”、“頭腦風暴”、“中心發(fā)言”等多種教研活動的形式，激發(fā)青年教師在教研活動中的積極性，讓每位青年教師在教研活動中敢說、會說、能說。

四、研究的步驟：

課題研究初步確定為半年，共分三個階段層層遞進，深入展開。

第一階段：準備階段(第1-3周)。

成立教研組，總體方案設(shè)計。

第二階段：實施階段(第4-18周)。

開展研究，積累經(jīng)驗。

五、研究的預(yù)期成果：

1、我們將以論文形式完成，促進幼兒語言能力快速提高,優(yōu)化幼兒智能結(jié)構(gòu)，使幼兒自信心、創(chuàng)造性、獨立性得到良好的發(fā)展。

2、以文字形式累積在研究過程中成功的語言教學方法和策略。

幼兒園語言組教研計劃（熱門22篇）篇七

一、前言。

漢語言文字是中國獨有的一種語言和文字。它獨特的音、形及拼法使得中國文化博大精深。而漢語言文字也從某個角度上詮釋著中國。而換個角度來看，中國幾千年的發(fā)展造就了漢語言文字，同時其自身的文學也受到了相應(yīng)的影響，兩者相輔相成、相互呼應(yīng)，已經(jīng)形成了難以分割的整體。

每個國家都有著各自的文化，而每個國家也有著各自的文字，就中國的漢語言文字來看，包括了以下幾個特點：第一，漢語的語音特點以“音節(jié)”為語言單位。漢字是音節(jié)文字，從形式上可以劃分的最小語言單位是音節(jié)，所以一個漢字也就是一個音節(jié)。漢語音節(jié)由聲、韻、調(diào)組成，結(jié)構(gòu)簡潔整齊，且一字一音，一音多詞，單音詞豐富，易于進行音與義的自如組合；第二，漢語詞匯豐富的一個重要原因是單音節(jié)語素活動能力強。漢字是代表語素的，絕大多數(shù)漢字都和語素相對應(yīng)，漢字起著標記和區(qū)別語素的作用。看到一個漢字，人們就會聯(lián)想到它的意義。又因單音成義、一音多詞的特點，形成了漢語語音聯(lián)想的橫無際涯、五彩繽紛；第三，漢語的書寫符號。漢字是表意文字，漢字與表音文字不同，它屬于表意文字體系，而漢字也是世界上為數(shù)不多的表意文字之一，這一點從其結(jié)構(gòu)就能夠看出來，比如說包括了形聲、象形、會意、假借等等，都是根據(jù)文字的大意來加以使用、創(chuàng)作的。

在我國的漢語詩歌中，我們可以發(fā)現(xiàn)，中國的漢語詩歌采用比較普遍的，通常都是四言體、五言體和七言體，等等，并且，在這其中，還穿插了一些文體形式，如四六文體的駢文，以及那些可以配以音樂的宋詞元曲，這些文體形式的出現(xiàn)，與漢語言文字都有莫大的關(guān)系。漢語，是從單音節(jié)逐步發(fā)展起來的。在文字發(fā)展的進程中，很多文字都是有一個音一個詞的。這樣，使得文字的發(fā)展形式非常的豐富。再后來，很多的雙音節(jié)詞也由單音節(jié)的詞衍化出來，并且在衍化的過程中，這些詞語出現(xiàn)了很多新的含義，而且還帶有音樂的效果。在漢語言文字的遣詞造句的過程中，中國古人往往采取對仗的方式，這樣，不僅僅是使得語句的形式非常的工整，與此同時，詩句讀起來也朗朗上口，體現(xiàn)出漢語言文字的對稱美和形態(tài)美。在這樣的語言文學中，漢語言文學顯得非常有藝術(shù)氣息，漢語言的這種形象的氣質(zhì)也感染者中國的大量的詩歌，使得這些詩歌也在一定程度上顯示著漢語言書法的內(nèi)涵。如今，我們最常見的就是家家戶戶門口的對聯(lián)，這些對聯(lián)的書寫，不僅僅是工整，而且讀起來也朗朗上口，這是傳承中國文化所留下來的風俗，并且這種文化的沿襲將一直流傳下去，成為中國最有特色的一種文化形式。

漢語言文字和中國文學的關(guān)系就如人與國的關(guān)系。人的存在才會有國的發(fā)展；國的進步才能使人有更高的追求。用漢語言文字書寫美好文章，美好文章組成中國文學。有了漢語言和漢文字，中國文學才有了存在的基礎(chǔ)。因此，這兩者的關(guān)系與其它辯證關(guān)系一樣，密不可分，相互依存，共同進步。

五、中國文學的風格。

1.漢字的直觀性和表意性寓意了深刻的意象性。漢字主要起源于原始圖畫，圖畫的形象性的特點是使人們可以直觀或感受到所畫事物“體”的質(zhì)感，古代書法家的潛意識深處是將漢字的筆畫當作某種客觀事物來看待的。中國傳統(tǒng)上的“六書”之“象形字”，是漢字的先行者，構(gòu)成了漢字的基礎(chǔ)。漢語言文字具有表意性，由其作為載體而組成的文學作品則具有模糊性。正是這種模糊性，人們在欣賞之時，懷著各自的情感和想象去感受漢語言文字那美麗迷人而又神秘莫測的魅力。

2.以詞匯手段表示語法，簡潔與紛繁交織，顯性與隱性并舉。漢字的立體性特點決定了漢字具有容量大、信息多、內(nèi)涵豐富的科學價值。漢字的這個特點也是中國語言文字（尤其是文言）無形態(tài)變化、無時態(tài)變化、無冠詞的最根本性的決定原因，進而使中國語言文字比印歐語言“更易于打破邏輯和語法的束縛，從而也就更易于張大語詞的多義性、表達的隱喻性、意義的增生性，以及理解和闡釋的多重可能性。”

1.漢語言文字的與眾不同使得中國文學具有獨特性。漢語言文字是世界上最古老的語言文字之一。而中國文學歷史悠久、豐富多彩，也是中國文化中最有活力、最輝煌燦爛的一部分。正是由于漢語言文字的獨特魅力，使中國文學成為藝術(shù)奇葩。漢語言文字無論是在讀音、拼寫還是在組成上，與其它任何語言完全不同，使得這些文字組成的中國文學在讀音時顯得鏗鏘有力，情文并茂，言簡意賅。

2.漢語言詞匯使中國文學得以升華。漢語言和漢文字在經(jīng)歷了人類歷史至今，形成了很多言簡意賅的詞匯，使得中國文學的內(nèi)容精練而豐富。20世紀70年代以來，我國學者對詞義的研究，注意形式與意義的結(jié)合，探求新的詞義分析方法。這方面最突出的是義素分析法被應(yīng)用到對漢語詞義的分析和描寫。賈彥德、符淮清、劉叔新等先生做出了突出貢獻。由此可以看出，漢語言文字形成的詞匯的意義對中國文學來說相當深遠。各學者相繼對其進行研究，分析，創(chuàng)新，促進了漢語言文字的詞匯表達，也為中國文學的進步開辟了更新的漢語言詞匯。

3.漢語言文字學使得中國文學的領(lǐng)域不斷擴大。西方語言學在中國語言學走向科學的過程中，曾經(jīng)起到很大的作用。現(xiàn)在我們使用的結(jié)構(gòu)分析和描寫方法等，都來自西方。漢語言文字學的研究，使得中國文學的領(lǐng)域突破了國界的限制，其表達方法借鑒了國外文學的精辟之處。這些方法的運用，為漢語言文字在中國文學的發(fā)展上注入了新的血液。漢語言文字學的發(fā)展借助于西方語言學的力量，為中國文學向更深遠的方向發(fā)展提供了新的動力。

4.漢語言文字的意境創(chuàng)造了中國文學的想象空間。漢語言的演變經(jīng)歷了數(shù)千年歲月的風霜，使得漢語言文化博大精深，漢語言所抒發(fā)的意境可以給人不同的想象空間，記錄了漢語言的美妙，形成了詩，辭、賦、詞、曲、小說等等，進而形成了中國文學。在這些作品中有很多意會的美妙描寫，如“野火燒不盡，春風吹又生”，此句描寫了多年生野草的繁衍生息，到了草葉枯黃的季節(jié)，一把火將燒盡，也只是將地表部分燒完，地下根系則完好無損，再年春天來臨，又會發(fā)出嫩綠小芽，蘊含了豐富的人生道理。再如“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”這句更為美妙，將氣候變化與人類活動緊密的聯(lián)系在一起，給人以遐想。可見，漢語言文字以其獨一無二的形式呈現(xiàn)了中國文學的藝術(shù)魅力。

七、結(jié)束語。

總而言之，漢語言文字的發(fā)展是中國文學漫長、輝煌的重要發(fā)展歷史，因為文字是文學的基礎(chǔ)，更是文學得以成功的關(guān)鍵前提、重要基礎(chǔ)，由此可以看出，漢語言文字不僅僅只是一片盛開異卉奇葩的藝術(shù)苑囿、一座語言文字砌成的美麗宮殿，更是搏動著一個偉大民族豐富而深邃的靈魂。

【參考文獻】。

[1]閆順玲，侯琰婕.淺析漢語言文字對中國文學的影響[j].甘肅高師學報，20xx（04）.

[2]季羨林.季羨林談讀書治學[m].北京：當代中國出版社，20xx.

[3]蔣冀騁.三十年來漢語言文字學研究的回顧與反思[j].湖南師范大學社會科學學報，20xx（04）.

幼兒園語言組教研計劃（熱門22篇）篇八

在本學年春季學期我校工作思路的指導(dǎo)下，根據(jù)教育保障工作計劃的要求和語言教研組的實際情況，繼續(xù)深入學習貫徹新大綱精神，讓每一位成員都能真正理解大綱的精髓，引領(lǐng)教師的教學之路。我們將堅持“讓老師學會教，讓孩子學會學”的原則；教師是幼兒發(fā)展的支持者、合作者、引導(dǎo)者，開展學習、討論、交流等多種活動，讓教師在自主輕松的氛圍中，在不斷創(chuàng)新的過程中提高自己的教育教學水平，努力成為學習型、研究型、創(chuàng)新型的教師，以適應(yīng)時代的發(fā)展要求，提高語言教學和科研的實效性，提高實驗幼兒園的知名度。

1.加強學習，更新教育觀念，夯實教學理論基礎(chǔ)。

(1)繼續(xù)深入學習新《大綱》，在整個教師群體中有統(tǒng)一的認識，把握這個年齡段的教育目標，在日常工作和教育教學中認真貫徹《大綱》精神，切實提高教師的理論水平，這一批教師積極參加3月份舉行的《大綱》知識答辯活動。

(2)曝光學前教育雜志和教育書籍，結(jié)合我園“四講三賽”活動積極開展讀書活動，讓大家愛讀書，讀好書，認真記錄讀書筆記，積極寫讀書心得。5月，以“競賽學習”的形式進行閱讀交流活動，自由談?wù)撟约旱氖斋@。

(3)利用每月教研會的時間學習討論集體理論，加強教師學習討論能力。

(4)積極開展網(wǎng)上學習，學習同事的好方法，交流討論他們的教學設(shè)計和經(jīng)驗，讓老師得到不同程度的提高。

2.準備開學第一堂課，樹立新形象。

開學前一天，根據(jù)各年級組安排的教學進度，要求該組成員統(tǒng)一上課內(nèi)容，認真準備學校的第一堂課，認真準備教具和學習工具，采用各種教學方法吸引孩子的注意力，收回他們的心，盡快投入學習，為這學期的教育教學開好頭。

3.扎實開展集體備課。

組織語言教研組成員每周一次集體備課，集體確立教育目標，探索教育方法，研究每一個過程，準備教具和學習工具，讓每一位老師都有展示的機會，不斷提高教育教學能力，爭取每節(jié)課，特別是加強兒童閱讀課的研究和討論，堅持每周上一節(jié)閱讀課。

4.搞好研究班取得新突破。

研究班每周一次，大、中、小班各一次。每次活動前，首先要確定課堂教師，課堂教師要精心準備，展示自己的實力和水平，進一步提高駕馭課堂的能力，實現(xiàn)課堂教學的新突破。

5.盡快準備優(yōu)質(zhì)課，爭取語文教師課堂教學的新突破。

組織老師積極參加上級組織的優(yōu)質(zhì)課比賽，提醒全組老師盡快開始準備，選題，精心準備，盡可能使用多媒體課件，爭取我們組老師的課有新的突破。

6.做好“你問我答”的教研活動。

每月一次的“你問我答”教研活動，要求每個老師都提出問題，通過集體討論解決，共同提高教育水平，實現(xiàn)共同進步。

7.視頻數(shù)據(jù)觀察和交流活動。

每月組織一次看視頻課，選擇優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課。這個群體的老師要仔細觀看，充分討論，摒棄無用之物，虛心學習別人的教學方法和策略，為自己的實際教學提供新鮮血液。

1、努力做好兒童經(jīng)典閱讀和兒童閱讀課教學，根據(jù)自身情況靈活選擇自己的閱讀內(nèi)容，開展不同形式的兒童閱讀活動，如親子閱讀、講故事、趣味問答等。，激發(fā)孩子的閱讀熱情。

2.加強對孩子角色游戲的指導(dǎo)，讓孩子喜歡角色游戲，懂得玩。

3.全面提高該群體成員的教學和科研水平，努力提高教學實踐。

在語文組各科的教學活動中出發(fā)，積極實施和學習。

在教學工作中，我們將立足本職，求真務(wù)實，勇于創(chuàng)新，全面實施語言小組的教研活動，促進小組每一位教師的進步，切實提高教育質(zhì)量。

幼兒園語言組教研計劃（熱門22篇）篇九

漢語言文字與中國，可以說是分不開的兩個名次，中國意味著漢語言文字的發(fā)展，而漢語言文字也從某個角度上詮釋著中國。而換個角度來看，中國幾千年的發(fā)展造就了漢語言文字，同時其自身的文學也受到了相應(yīng)的影響，兩者相輔相成、相互呼應(yīng)，已經(jīng)形成了難以分割的整體。

每個國家都有著自身的文化，而每個國家也有著自身的文字，就中國的漢語言文字來看，包括了以下幾個特點：第一，漢語的語音特點以“音節(jié)”為語言單位。漢字是音節(jié)文字，從形式上可以劃分的最小語言單位是音節(jié)，所以一個漢字也就是一個音節(jié)。漢語音節(jié)由聲、韻、調(diào)組成，結(jié)構(gòu)簡潔整齊，且一字一音，一音多詞，單音詞豐富，易于進行音與義的自如組合；第二，漢語詞匯豐富的一個重要原因是單音節(jié)語素活動能力強。漢字是代表語素的，絕大多數(shù)漢字都和語素相對應(yīng)，漢字起著標記和區(qū)別語素的作用。看到一個漢字，人們就會聯(lián)想到它的意義。又因單音成義、一音多詞的特點，形成了漢語語音聯(lián)想的橫無際涯、五彩繽紛；第三，漢語的書寫符號。漢字是表意文字，漢字與表音文字不同，它屬于表意文字體系，而漢字也是世界上為數(shù)不多的表意文字之一，這一點從其結(jié)構(gòu)就能夠看出來，比如說包括了形聲、象形、會意、假借等等，都是根據(jù)文字的大意來加以使用、創(chuàng)作的。

二、漢語言文字對中國文學的影響。

（一）漢語言文字學使得中國文學的領(lǐng)域不斷擴大。

任何文化的發(fā)展，都需要相應(yīng)的歷程，而這一點對于中國漢語言文字來說也不例外。從根本上來分析，漢語言文字經(jīng)過了幾千年的發(fā)展歷程，而在長時間的磨練中，幾乎已經(jīng)成為了一種重要的代表形式，間接或者直接的彰顯出中國的韻味；從發(fā)展上來分析，中國經(jīng)濟的騰飛帶動了文字、文學的發(fā)展，使其在更為廣闊的發(fā)展空間中得到蔓延。由此可以看出，文字與文學依然成為了一體，并不斷的在發(fā)展長河中，相互推動，基于這樣的客觀前提，我們不難看出，漢語言文字正在以自身的特點促進中國文學的向前進步，已經(jīng)成為了中國文學發(fā)展過程中的重要力量、新力量，使得中國文學的領(lǐng)域不斷的得到擴大、得到蔓延。

（二）漢語言詞匯使中國文學得以升華。

中國有著非常豐富的歷史，而漢語言文字在這樣的歷史中得到了不斷的洗禮，就目前的現(xiàn)狀來看，漢語言文字已然得到了完善、突破，而這種進步正在不斷的向前發(fā)展。從另一個角度來看，中國文學是由中國文字所構(gòu)成的，而文字在得到進步、發(fā)展的過程中，文學也自然受到了帶動，比如說在形式上的完善，在內(nèi)容上的豐富等等，由此可以看出，漢語言文字形成的詞匯的意義對中國文學來說相當深遠。各學者相繼對其進行總結(jié)、研究、分析、創(chuàng)新，促進了漢語言文字的詞匯表達，也為中國文學的進步開辟了更新的漢語言詞匯，這些因素的存在，無疑推動了漢語言文字的發(fā)展，而漢語言文字的發(fā)展，也使得中國文學得以升華，這既是漢語言文字發(fā)展的重要歷程，也是中國文學走向世界的重要階段。

（三）漢語言文字的意境創(chuàng)造了中國文學的想象空間。

中國文化博大精深，而漢語言在經(jīng)歷了數(shù)千年的風霜之后，自然也有著自身的特點，其韻味更是不可小覷。不僅如此，在漫長的歷史長河中，漢語言文字也相應(yīng)的抒發(fā)著自身的意境，這種意境直接的賦予了人以寬廣的想象空間，進而形成了詩，辭、賦、詞、曲、小說等等，這些形式的存在，撫慰了人最為根本的需求，推動了人的進步、跳躍，而在完成這一過程之后，漢語言文字逐漸的形成了中國文學，直接的隱射了人們的內(nèi)心，而這些個例在人們的日常生活中可以說是比比皆是，比如說野火燒不盡，春風吹又生；小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭；不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀；梅蕊重重何俗甚，丁香千結(jié)苦粗生；酒闌更喜團茶苦，夢斷偏宜瑞腦香；獨抱濃愁無好夢，夜闌猶翦燈花弄等等。這些美好的、具有自身韻味的詩句都給了人們無限的想象，豐富了人們的文學知識，進而賦予了生活靈性，由此可以看出，漢語言文字以其獨一無二的形式帶動了人們的想象思維，并呈現(xiàn)出了中國文學獨特的藝術(shù)魅力。

三、總結(jié)。

總而言之，漢語言文字的發(fā)展是中國文學漫長、輝煌的重要發(fā)展歷史，因為文字是文學的基礎(chǔ)，更是文學得以成功的關(guān)鍵前提、重要基礎(chǔ)，由此可以看出，漢語言文字不僅僅只是一片盛開異卉奇葩的藝術(shù)苑囿、一座語言文字砌成的美麗宮殿，更是搏動著一個偉大民族豐富而深邃的靈魂，是五千年古國盛衰興亡的風云在其中舒卷。

幼兒園語言組教研計劃（熱門22篇）篇十

以我園本學年春季學期工作思路為指導(dǎo)，根據(jù)保教。

要求以及語言教研組實際情況，將繼續(xù)深入學習貫徹新《綱要》的精神，讓每一位成員都切實領(lǐng)會《綱要》實質(zhì)，引領(lǐng)教師的教學之路。我們將本著“讓教師學會教，讓幼兒學會學;教師是幼兒發(fā)展的支持者、合作者和引導(dǎo)者”的教育理念，開展多種形式的學習、研討、交流等活動，使教師在自主輕松的氛圍中和不斷創(chuàng)新的過程中提升教育教學水平，努力成為學習型、研究型、創(chuàng)新型的教師，順應(yīng)時代的發(fā)展要求，提高語言教學的教育與科研的實效，提高實驗幼兒園的知名度。

二、主要任務(wù)及實施措施。

1、強化學習，更新教育觀念，奠定教學的理論基石。

(1)繼續(xù)深入學習新《綱要》，在全組教師中統(tǒng)一認識，把握本年齡段教育目標，切實把《綱要》精神貫徹到日常工作和教育教學中，切實提高教師的理論水平，并本組教師積極參加3月份園舉行的《綱要》知識答辯活動。

(2)博覽幼教雜志和教育書籍，結(jié)合我園“四講三賽”活動，積極開展讀書活動，做到人人愛讀書，讀好書，認真記錄。

讀書筆記。

積極撰寫讀書心得在五月份采用“賽學習”的形式進行一次讀書交流活動暢所欲言自己的收獲。

(3)每月利用教研會的時間進行集體理論學習和討論，強化教師學習研討的能力。

(4)積極進行網(wǎng)絡(luò)學習，學習同仁的好方法，并將自己的教學設(shè)計、

心得體會。

等進行交流討論，讓教師得到不同程度的提高。

2、備好開學第一節(jié)課，樹立新形象。

開學的前一天，根據(jù)各年級組安排好的教學進度，要求本組成員統(tǒng)一上課內(nèi)容，認認真真的備好開學的第一節(jié)課，精心準備教具學具，采用多種教學方法吸引幼兒注意力，將孩子的心收回來，盡快投入到學習之中，為本學期的教育教學開個好頭。

3、扎實開展集體備課。

組織語言教研組成員進行每周一次的集體備課，集體確立教育目標，探討教育方法，研究每一個過程，準備好教具學具，使每個教師都有機會展示，不斷提高教育教學能力，爭取上好每一節(jié)課，尤其是要加強幼兒閱讀課的研究和探討，堅持每周上一節(jié)閱讀課。

4、做好研究課，實現(xiàn)新突破。

每周進行一次研究課活動，大、中、小班各進行一次。在每次活動之前，首先要確定作課人，作課教師要精心準備，上出自己實力和水平，進一步提高駕馭課堂能力，實現(xiàn)課堂教學新突破。

5、盡早準備優(yōu)質(zhì)課，爭取語言組教師的課堂教學有新的突破。

組織教師積極參加上級組織舉行的優(yōu)質(zhì)課大賽，提醒全組教師盡早著手準備，選定課題，精心準備，能用多媒體。

課件。

的要盡量用，爭取我組教師的課能有新的突破。

6、做好“你提問題我解答”教研活動。

每月開展一次的“你提問題我解答”教研活動，要求每一個教師都可以提出問題，通過集體討論的方法來解決，共同提高教育水平，達到共同進步。

7、影像資料觀摩交流活動。

每月組織一次觀看錄像課活動，選擇優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，本組教師要認真觀看，充分討論，摒棄無用的東西，虛心學習他人教學方法和策略，為自己的實際教學提供新鮮的血液。

三、其他。

1、努力做好幼兒經(jīng)典誦讀、幼兒閱讀課的教學工作，根據(jù)自己的情況靈活選擇自己的誦讀內(nèi)容，開展不同形式的幼兒讀書活動，例如親子閱讀、講故事、趣味問答等形式，激發(fā)幼兒讀書的積極性。

2、加強幼兒角色游戲的指導(dǎo)，讓幼兒喜歡角色游戲、會游戲。

3、全面提升本組成員的教科研水平，力爭從教學實際。

出發(fā)，在語言組各科教學活動中，積極實施與研究。

在教學工作中，我們將立足本職，求真務(wù)實、敢于創(chuàng)新工作，把語言組教研活動充分落到實處，促進我組每一個教師的進步，切實提高教育質(zhì)量。

一、指導(dǎo)思想：

20xx年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》頒布以來，幼兒園語言教育教學就開始進行回歸，給幼兒創(chuàng)造一個能夠讓幼兒有話可說，有話愿意說，有話敢說的環(huán)境讓幼兒在運用語言的過程中自然習得語言，發(fā)展幼兒語言能力成為幼兒園語言教育教學的主旋律。本學期我們將認真學習貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，對“早期閱讀”活動的系列研究，圍繞“如何挖掘圖畫書的教育價值”主題在不同年齡段分別進行研究，探索教學模式，促進幼兒與好書做伴，在閱讀中健康發(fā)展;讓教師通過優(yōu)秀文本的教學嘗試，驗證上學期積累的研究經(jīng)驗，在互動式教學觀摩、研究與小型講座中，進一步從觀念到行為、從理論到實踐上轉(zhuǎn)變對教與學的新觀念、自我反思與成長的作用。建立具有本組特點課程語言部分。同時，大力傳播市語言組研究信息，努力擴大研究課探究范圍，規(guī)范活動程序，增加研究深度，促進各層面的教師成長發(fā)展。

二、目標與措施：

目標：1.挖掘教材，整合經(jīng)驗;。

2.學習經(jīng)典，轉(zhuǎn)化精髓;。

3.理論實踐，相得益彰。

三、活動形式與要求：

1.本學期有5次活動。第七周起單周三上午9:00—10:40，地點：多功能室。

2.活動形式：針對性理論講座—現(xiàn)場觀摩—研討。

3.注意收集過程資料，撰寫教學案例。

4.要求：(1)活動中持續(xù)強調(diào)小組合作，團隊共進，不斷反思，總結(jié)自己的收獲與困惑，及時與同伴交流，按組織者、記錄者、發(fā)言者分工，使人人都能得到鍛煉。(2)組員不但要認真參與教研，還要將本組研究成果加以推廣并及時上交反饋表，以促進教研質(zhì)量的提高。

小班幼兒是培養(yǎng)“語言能力”的黃金時期，也是萌芽時期，如果從這時幫助幼兒逐步培養(yǎng)參加語言活動的興趣及能力，為幼兒打造循序漸進地學習方式，不僅符合幼兒的年齡特點，也將為幼兒在以后的學習中打下扎實的基礎(chǔ)。

一、研究的目標：

1.教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交流，體驗語言交流的樂趣。

2.以故事為載體，探索教學活動的設(shè)計與組織。

二、研究成員：、1037、郭橋沒。

三、研究措施：

1.思行并進，優(yōu)化園本課程下集體教學活動的設(shè)計與組織。

1)以故事教學研究為載體，幫助教師學習正確分析教材、解讀教材、并跟據(jù)教材設(shè)計教學活動的能力，促進教師設(shè)計、實施教學活動的能力。

3)一課多上，關(guān)注教師的個體成長。在促進教研組井然有序發(fā)展的同時，關(guān)注教師個體的發(fā)展，利用一課多上的方式，一方面實現(xiàn)教研組優(yōu)質(zhì)資源的利用，另一方面能讓被帶教的老師得到最實際的指導(dǎo)和幫助。

4)教研組長保證每周進課堂聽課，對教師的教學現(xiàn)場進行診斷，并采取跟蹤調(diào)整現(xiàn)狀的方法幫助教師提升設(shè)計、組織集體教學活動的能力。

5)教研組長要從教學現(xiàn)場研討上、教育理論上發(fā)揮好示范作用，帶動組員一起更好地互動，一起成長，為培養(yǎng)新的骨干教師打下基礎(chǔ)。

2.整合資源，多種渠道并行推進幫助青年教師專業(yè)化成長。

1)充分挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有教師隊伍中的資源優(yōu)勢，實抓培養(yǎng)和檢查，提升師徒帶教的質(zhì)量，促進青年教師迅速成長。

2)全組教師圍繞課例展開教學反思等自培活動。

3)采用“互動參與”、“頭腦風暴”、“中心發(fā)言”等多種教研活動的形式，激發(fā)青年教師在教研活動中的積極性，讓每位青年教師在教研活動中敢說、會說、能說。

四、研究的步驟：

課題研究初步確定為半年，共分三個階段層層遞進，深入展開。

第一階段：準備階段(第1-3周)。

成立教研組，總體方案設(shè)計。

第二階段：實施階段(第4-18周)。

開展研究，積累經(jīng)驗。

五、研究的預(yù)期成果：

1.我們將以論文形式完成，促進幼兒語言能力快速提高,優(yōu)化幼兒智能結(jié)構(gòu)，使幼兒自信心、創(chuàng)造性、獨立性得到良好的發(fā)展。

2.以文字形式累積在研究過程中成功的語言教學方法和策略。

幼兒園語言組教研計劃（熱門22篇）篇十一

普通話是我們這個國家，這個民族的語言，也是我們的特征。作為這個國家的的公民，我們應(yīng)當把它滲入到我們?nèi)粘Ｑ孕兄小＝栉铱h為迎接省三類城市語言文字工作評估之契機，本年度我園語言文字工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想。

繼續(xù)以中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，以落實科學發(fā)展觀活動為動力，按照國家和省、市、縣語言文字法律、法規(guī)和通知的要求，不斷鞏固普通話和規(guī)范漢字在幼兒園語言生活中的主體地位，進一步提高我園語言文字工作的規(guī)范化和應(yīng)用水平，將文字工作納入幼兒園常規(guī)管理，滲透到教育教學的各項活動中，切實提高全體師生的語言文字規(guī)范意識，提高我園的語言文字水平。

二、基本工作。

(一)普通話為教學語言，提倡說普通話、寫規(guī)范字。從教師的講課、板書，到幼兒的作業(yè)、課堂發(fā)言、日常交流，都要求講普通話、寫規(guī)范字，并作為教學檢查的重要內(nèi)容。

(二)普通話作為校園語言，即師幼員工在教學、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話。

(三)幼兒園將語言文字列為每學年的工作重點之一。教研組定期開展形式多樣的推普活動，使得推普工作不但在總體計劃中有所體現(xiàn)，而且還滲透在幼兒園工作的方方面面。

(四)在幼兒園常規(guī)管理制度中，在教職員工考核制度及教職工評選先進等各項制度中都注重語言文字工作的制度化落實。

三、具體工作。

充分利用我園內(nèi)的宣傳欄優(yōu)勢，積極宣傳國家語言文字規(guī)范化的各項政策及法令，指導(dǎo)教職工學習《國家通用語言文字法》，強化了講普通話、用規(guī)范字的意識，切實落實語言文字規(guī)范化的各項要求。把教師的規(guī)范字、普通話納入了教師繼續(xù)教育，從而提高了他們用語用字的規(guī)范化水平。

(一)幼兒園工作。

在幼兒園工作中，繼續(xù)開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動，以爭創(chuàng)示范園為契機，加強語言文字規(guī)范化宣傳，組織全園教師進一步學習《國家通用語言文字法》，創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍，形成好鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，試我園語言文字工作再上新臺階。

1.在園內(nèi)粘貼推普宣傳標語，定期出推普板報，在園內(nèi)營造良好的推普氛圍。

2.組織教師積極參加幼兒園及縣里舉行的推普周活動。師德師風演講比賽、每周例會上請教師誦讀經(jīng)典美文，切實提高廣大教師學習語言文字、運用語言文字的興趣，增強教師的語言文化素質(zhì)。

3.組織幼兒參加全園講故事比賽，提高幼兒的語言文字運用能力。

4.積極學習、使用普通話，上課回答問題、下課與同伴交談、討論問題、和老師交流時，幼兒要使用普通話，逐漸養(yǎng)成講普通話的良好習慣。

本年度我們對語言規(guī)范工作不斷提出了更高的要求，但我們堅信，只要通過全體老師的共同努力，我園的語言文字規(guī)范工作一定會取得更大的成果，邁出全新的前進步伐。

幼兒園語言組教研計劃（熱門22篇）篇十二

——繪本教學研究（2009.2——2010.1）。

繪本教學是目前幼教界較為熱門的一個話題，本學期我園也引進了一套繪本教材，擬在小中大各年齡段開展相關(guān)教學。但對于一線教師而言，繪本教學畢竟是一個新興的事物，“它是什么？該怎樣開展教學活動？面對不同的繪本有哪些教育元素可挖掘？面對不同的目標又有哪些有效的策略??”許多問題圍繞著我們老師。

本學期，我們將以《綱要》和《規(guī)程》為指南，以幼兒園《園務(wù)工作計劃》和《教科研工作計劃》為指導(dǎo)，深入研究語言教學，不斷領(lǐng)會“新教育”理念，努力實踐，大膽創(chuàng)新，在實踐中積極開展“繪本教學”的實踐研究。

所謂的繪本是指一本圖文并茂的兒童圖書，既以文字來表達故事內(nèi)容，又以圖畫（尤其注重色彩、構(gòu)圖、動態(tài)的刻畫）來表達故事內(nèi)容，能為幼兒進行教育的圖書。當今社會，早期閱讀深入人心，但很多人容易誤解其含義，把早期閱讀與識字等同起來，這是一種錯誤的概念。其實幼兒期的閱讀，更多的是一種興趣的培養(yǎng)、習慣的養(yǎng)成。我們不主張兒童識字，但也不反對兒童對文字的興趣。這就需要作為教師的我們能正確理解其含義。要求教師在進行繪本教學時，要做到手不離本，眼不離圖，口不離文；以自主閱讀為先，教師引領(lǐng)為輔，同伴互動為主；強調(diào)每個教學活動過程中都要注重看聽講讀合一。

一、階段目標：

以“新教育”為理念，選擇適合班級幼兒閱讀的繪本，開展對繪本的研究性閱讀，找到最佳的切入點和教學策略，以創(chuàng)新的方式，吸引孩子，從而積累經(jīng)驗、增進健康、養(yǎng)成習慣、發(fā)展能力。

二、具體措施：

（一）加強理論學習，提高個人素養(yǎng)。

平時認真閱讀一些關(guān)于早期閱讀和繪本文本研究的理論書籍：如彭懿的《圖畫書》、丁筱青的《大聲讀給孩子聽》、松居直的《我的圖畫書論》等理論書籍，并寫好讀書心得；每個月自主進行網(wǎng)上的理論學習；積極參加每月教研組安排的理論學習和研討：如一些雜志上好的文章或推薦優(yōu)秀的繪本作品，開展研究性閱讀等。

（二）創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，養(yǎng)成愛讀書的習慣。

1．結(jié)合開展“聞書香”活動作為正式的“繪本閱讀”時間，每周星期五帶領(lǐng)幼兒進入“寶貝書吧”，開展幼兒的自主閱讀活動。

2．每天固定10至15分鐘時間為“故事時間”，如：飯后故事、睡前故事等。

3．班級設(shè)置“溫馨書吧”：一處溫馨的小角落，一排滿是繪本的“書袋”??。

4．班內(nèi)設(shè)置“繪本專輯”的墻面版塊，個性化的展現(xiàn)本班繪本閱讀活動的情況。展示孩子們與父母一起自制的小繪本；展示繪本閱讀中師生討論的精彩對話；展示活動中的精彩照片或其他的閱讀成果。

（三）建立家園共同體，開展親子閱讀活動。

1．配合幼兒園開展“大小書蟲拉拉手”親子閱讀活動、講故事活動、圖書漂流活動等，與家長分享具有價值意義的繪本故事。鼓勵家長開展親子閱讀。

2．幫助家長了解幼兒語言發(fā)展的特點和親子繪本閱讀活動的基本知識；給家長介紹選擇繪本的方法，親子游戲、親子閱讀活動的指導(dǎo)方法，以激發(fā)幼兒繪本閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，積極營造書香家庭。

3．開展親子閱讀日記的交流活動，分享閱讀的快樂。

4、以網(wǎng)絡(luò)為平臺開展親子“優(yōu)秀讀書筆記”比賽，提高家長參與熱情。

每月工作安排。

1、制定學期計劃。

2、創(chuàng)設(shè)“聞書香”讀書區(qū)。

3、各班設(shè)置“溫馨讀書吧”

1、研究學習繪本的理論知識。

2、開展繪本教學活動并講評。

1、設(shè)計討論組織家長參與繪本制作活動的啟動方案。

2、開展繪本教學活動并講評。

1、正式開展親子繪本制作活動。

2、參觀各班開展的“故事時間”活動情況。

1、親子繪本制作展。

2、小結(jié)本學期活動情況。

1、配合幼兒園開展“大小書蟲拉拉手”親子閱讀活動、講故事活動、圖書漂流等活動策劃。

1、開展親子閱讀筆記評比活動。

2、開展繪本教學活動并講評。

1、圖書漂流活動啟動。

2、開展繪本教學活動并講評。

1、收集家長親子閱讀筆記。

2、將家長稿子進行在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布。以網(wǎng)絡(luò)為平臺開展親子“優(yōu)秀讀書筆記”比賽，提高家長參與熱情。

2010年。

1、小結(jié)本學年活動情況。

2、整理活動資料。

幼兒園語言組教研計劃（熱門22篇）篇十三

偉大的科學家愛因斯坦曾說過：“一個人的資歷發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上取決于語言。”可見，語言是其他多種能力的基礎(chǔ)，只有具備較強的語言能力的人，才有可能成為二十一世紀合格的人才。語言能力的掌握對幼兒的學習和生活影響很大，它不僅可以幫助幼兒盡早進入知識的海洋，開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操，而且能促進幼兒各方面的發(fā)展。

小班幼兒是培養(yǎng)“語言能力”的黃金時期，也是萌芽時期，如果從這時幫助幼兒逐步培養(yǎng)參加語言活動的興趣及能力，為幼兒打造循序漸進地學習方式，不僅符合幼兒的年齡特點，也將為幼兒在以后的學習中打下扎實的基礎(chǔ)。

幼兒園語言組教研計劃（熱門22篇）篇十四

1.思行并進，優(yōu)化園本課程下集體教學活動的設(shè)計與組織。

1)以故事教學研究為載體，幫助教師學習正確分析教材、解讀教材、并跟據(jù)教材設(shè)計教學活動的能力，促進教師設(shè)計、實施教學活動的能力。

3)一課多上，關(guān)注教師的個體成長。在促進教研組井然有序發(fā)展的同時，關(guān)注教師個體的發(fā)展，利用一課多上的方式，一方面實現(xiàn)教研組優(yōu)質(zhì)資源的利用，另一方面能讓被帶教的老師得到最實際的指導(dǎo)和幫助。

4)教研組長保證每周進課堂聽課，對教師的教學現(xiàn)場進行診斷，并采取跟蹤調(diào)整現(xiàn)狀的方法幫助教師提升設(shè)計、組織集體教學活動的能力。

5)教研組長要從教學現(xiàn)場研討上、教育理論上發(fā)揮好示范作用，帶動組員一起更好地互動，一起成長，為培養(yǎng)新的骨干教師打下基礎(chǔ)。

2.整合資源，多種渠道并行推進幫助青年教師專業(yè)化成長。

1)充分挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有教師隊伍中的資源優(yōu)勢，實抓培養(yǎng)和檢查，提升師徒帶教的質(zhì)量，促進青年教師迅速成長。

2)全組教師圍繞課例展開教學反思等自培活動。

3)采用“互動參與”、“頭腦風暴”、“中心發(fā)言”等多種教研活動的形式，激發(fā)青年教師在教研活動中的積極性，讓每位青年教師在教研活動中敢說、會說、能說。

幼兒園語言組教研計劃（熱門22篇）篇十五

上學期的語言教研工作在園長的正確引領(lǐng)下，教師的積極配合下，穩(wěn)定發(fā)展。在豐富多彩的教研活動中，教師的教育教學水平有了明顯提高，特別是對幼兒園體育活動特色的開展起到了積極地促進作用。但是，教師的專業(yè)理論素質(zhì)和教育實踐能力與現(xiàn)代化教育思想和教育理念還有一定的差距，對《綱要》的理解與實踐中的應(yīng)用還需要不斷探索，教師的研究意識也缺乏積極性和主動性。

針對上學期教研工作存在的問題，確定本學期教研工作指導(dǎo)思想：以《規(guī)程》和《綱要》為指針，以人本管理為指導(dǎo)，加強教研工作管理，提高教師參與教研的積極性，培養(yǎng)研究型教師，以教研活動促教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

具體措施：

一、加強理論學習。

認真學習《綱要》實施細則，將學習與課題研究結(jié)合起來，用《綱要》精神指導(dǎo)解決實踐中存在的問題，尋找教育理論支撐點，探討教育策略，改進教育中的弊端，總結(jié)創(chuàng)造性的教育經(jīng)驗。

二、組織主題研討。

圍繞本園的研究課題《利用自制器械有效開展幼兒園體育活動的研究》，結(jié)合本園的體育特色，開展相關(guān)的主題研討。

三、開展集體觀摩教學活動。

集體觀摩教學活動是一種非常好地學習、交流的方式，不僅對執(zhí)教老師有很大地促進作用，而且對觀摩者也有一定的啟發(fā)。

四、開展集體備課。

本學期，教研組將繼續(xù)采用集體備課的形式，發(fā)掘各年級老師的集體智慧，爭取把日常的教學活動也開展得有聲有色。

具體安排：表略。

一、指導(dǎo)思想：

1.以幼兒園各種語言的教學類型為媒介，落實《綱要》精神，反思、整理近年來的教研成果，嘗試進行不同層次的研究。

2.為區(qū)組骨干教師風采展示提供機會和搭建平臺，支持區(qū)組骨干成員在區(qū)、園語言教研活動中發(fā)揮引領(lǐng)作用，拓展教研影響，為面向全區(qū)的語言教育教學的改革做好培養(yǎng)與促進工作。

3.推進教研活動的方法、效益的可評價性、可操作性，使廣大組員在充分自主的氛圍中，參與到教研改革的行列中來，在交流觀念、合作探究、不斷創(chuàng)新的過程中共同提升教研能力和專業(yè)水平，努力將教師培養(yǎng)成研究型的教師。

二、主要工作任務(wù)：

1.本學期主要圍繞早期閱讀及談話活動開展教研活動。

2.繼續(xù)進行區(qū)域活動的研究(針對各年齡班幼兒的特點制定語言角游戲的發(fā)展目標)。

3.發(fā)揮每一位組員參與教育教學、教研的熱情，爭取讓每一位教師都能在“執(zhí)教者”的角色中獲得“親身體驗”的發(fā)展和樂趣。

5.開展“怎樣了解幼兒對語言教學材料的理解”的研討與實踐，提升教師對教材的分析、設(shè)計、實施、歸類技能(教材、教學法)。

6.將早期閱讀與幼兒園語言教學的各種教育類型、區(qū)域活動進行自然的整合和研究。

三、具體時間安排：表略。

幼兒園語言組教研計劃（熱門22篇）篇十六

二、三月份：

2、進一步提高教職工使用普通話和規(guī)范字的意識。

1、幼兒“詩歌朗誦”比賽。

2、教職工從不同途徑自學各類有關(guān)規(guī)范字的資料。

1、各班培養(yǎng)幼兒語言表達能力經(jīng)驗交流。

2、教師“規(guī)范字測試（1）”活動。

1、“六一”慶祝活動，促進家園共育，提高家長普通話規(guī)范。

2、語言文字工作總結(jié)。

3、資料的收集、整理。

幼兒園語言組教研計劃（熱門22篇）篇十七

1、思行并進，優(yōu)化園本課程下集體教學活動的設(shè)計與組織。

1）以故事教學研究為載體，幫助教師學習正確分析教材、解讀教材、并跟據(jù)教材設(shè)計教學活動的能力，促進教師設(shè)計、實施教學活動的能力。

3）一課多上，關(guān)注教師的個體成長。在促進教研組井然有序發(fā)展的同時，關(guān)注教師個體的發(fā)展，利用一課多上的方式，一方面實現(xiàn)教研組優(yōu)質(zhì)資源的利用，另一方面能讓被帶教的老師得到最實際的指導(dǎo)和幫助。

4）教研組長保證每周進課堂聽課，對教師的教學現(xiàn)場進行診斷，并采取跟蹤調(diào)整現(xiàn)狀的方法幫助教師提升設(shè)計、組織集體教學活動的能力。

5）教研組長要從教學現(xiàn)場研討上、教育理論上發(fā)揮好示范作用，帶動組員一起更好地互動，一起成長，為培養(yǎng)新的骨干教師打下基礎(chǔ)。

2、整合資源，多種渠道并行推進幫助青年教師專業(yè)化成長。

1）充分挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有教師隊伍中的資源優(yōu)勢，實抓培養(yǎng)和檢查，提升師徒帶教的質(zhì)量，促進青年教師迅速成長。

2）全組教師圍繞課例展開教學反思等自培活動。

3）采用“互動參與”、“頭腦風暴”、“中心發(fā)言”等多種教研活動的形式，激發(fā)青年教師在教研活動中的積極性，讓每位青年教師在教研活動中敢說、會說、能說。

幼兒園語言組教研計劃（熱門22篇）篇十八

以我園本學年春季學期工作思路為指導(dǎo)，根據(jù)保教工作計劃要求以及語言教研組實際情況，將繼續(xù)深入學習貫徹新《綱要》的精神，讓每一位成員都切實領(lǐng)會《綱要》實質(zhì)，引領(lǐng)教師的教學之路。我們將本著“讓教師學會教，讓幼兒學會學；教師是幼兒發(fā)展的支持者、合作者和引導(dǎo)者”的教育理念，開展多種形式的學習、研討、交流等活動，使教師在自主輕松的氛圍中和不斷創(chuàng)新的過程中提升教育教學水平，努力成為學習型、研究型、創(chuàng)新型的教師，順應(yīng)時代的發(fā)展要求，提高語言教學的教育與科研的實效，提高實驗幼兒園的知名度。

幼兒園語言組教研計劃（熱門22篇）篇十九

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼上一學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧本學期的各項工作井然有序開展，我們根據(jù)學期初的教學工作計劃，以《幼兒園指導(dǎo)綱要》基本理念為指導(dǎo)，有目的，有計劃，有步驟地進行著全面的教育教學工作，幼兒園語言教研總結(jié)。其中有成功的喜悅和失敗的辛酸，在這里做以簡單的小結(jié)，吸取經(jīng)驗，以便在來年的工作中取長補短。

一、組況分析：

本學期語言組的成員有七位教師。七位教師都有一定的教學經(jīng)驗，其中張麗紅老師是市級骨干教師。全體教師都承擔了心理教育實驗、禮儀教育、識字教育活動的教學。李明媚教師還承擔了班中的英語教學工作。劉放老師在中一班進行“利用科學小實驗培養(yǎng)幼兒的思維能力”的實驗。李明媚、謝麗娜本學期進入到飲食實驗中。雖然這個學期我組教師不在擔任主班的工作，在工作中能夠積極配合主班教師，認真完成各項工作和任務(wù)。

二、積極參加政治學習，努力提高思想政治覺悟。

1、認真進行政治學習，做到有記錄有筆記。本學期我們認真學習了北戴河區(qū)教育局《關(guān)于加強教師師德師紀的實施辦法》;學習了教育法規(guī);開展了“學憲法，守法律做合格好公民”活動。李老師還被評為了“學憲法，守法律做合格好公民”先進個人。

2、我教研組中有黨員兩名，入黨積極分子一名，團員三名，政治面貌較好通過一系列政治學習活動的開展讓教師們認識到，我們應(yīng)該從本職工作做起，立足崗位做好教書育人、管理育人、服務(wù)育人的工作，形成良好的師德行為，幼兒園教研工作總結(jié)《幼兒園語言教研總結(jié)》。政治思想的學習充分調(diào)動了本組教師的積極性，激發(fā)了教師的工作熱情，在工作中發(fā)揮了黨團員的先鋒模范作用。

3、今年5月12日，在我國四川汶川發(fā)生了8級地震。幼兒園立刻組織教師進行了捐款活動，在活動中我組教師情系災(zāi)區(qū)，積極踴躍的參加。黨員教師加納的特殊黨費，團員教師繳納了特殊團費。在6月14號的“抗震救災(zāi)英雄教師報告會”上，我們含淚聽著那些英雄教師的事跡，心靈又一次被震撼!老師們紛紛表示作為一名教師在為難時刻，一定會將履行自己的職責，將保護幼兒生命放在第一位。

三、注重理論學習，提高教師業(yè)務(wù)水平。

語言組的教師有教學經(jīng)驗豐富的老教師，也有充滿激-情的年輕教師，可以說是幼兒園各項工作的中堅力量。本學期張老師作為市級骨干教師，在奇石學校為全區(qū)的幼兒教師做了一節(jié)展示課。謝老師的健康活動課《和鞋盒寶寶一起玩》被評為區(qū)優(yōu)質(zhì)課，并參加了市級的評比活動。

為了更好的利用本組教師的優(yōu)勢，語言組開展了一系列的`業(yè)務(wù)學習活動，努力提高教師的專業(yè)水平。

1、本學期我們將教育學習重點繼續(xù)放在幼兒園健康領(lǐng)域的教學研究上。我們本著實踐與理論相結(jié)合的原則，制定了詳細業(yè)務(wù)學習計劃。將健康領(lǐng)域的知識分別進行的學習，如：健康領(lǐng)域的目標、重點討論如何開展好幼兒心理教育活動等等。在學習完基本理論后，再讓教師把理論運用到實踐中，組織了健康課觀摩教學;教研活動時全體教師進行觀摩，針對課的優(yōu)缺點進行評議，使教師在討論中明確健康領(lǐng)域教育教學的開展方法以及如何在實踐中使用。

2、現(xiàn)代教學越來越多的要接觸到現(xiàn)代教學手段，我們已經(jīng)采用了電子教案的形式，針對組中的教師對電腦操作還有不熟悉的地方，我們又對電腦知識進行了學習，尤其是microsoftword文檔的具體操作進行了集體學習。通過學習教師們都能熟練準確的進行電子備課了。

3、本組教師都能按時完成教案，筆記，家長工作，制作教具等任務(wù)。各班的常規(guī)較好，幼兒在各方面的常規(guī)都有所進步。

四、做好家園聯(lián)系工作，更好的促進教育教學工作的開展。

為使家園更好的配合一致，我們要求語言組教師認真做好家園聯(lián)系工作。按時發(fā)放家園聯(lián)系本、每月更換一次家園聯(lián)系欄。加強家長與幼兒園之間的聯(lián)系。使家長能及時了解孩子在園情況。也能更好的促進我們教育教學工作的開展。在“好教師，好幼兒園”評比活動中，我組教師全部被評為好教師。

總之，這學期通過不斷的努力，我組教師表現(xiàn)出了良好的師德和敬業(yè)精神。我們力爭在新的學期里，再接再厲，共創(chuàng)輝煌佳績。

幼兒園語言組教研計劃（熱門22篇）篇二十

幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項常規(guī)性活動，與幼兒園保教工作同步相融，在幼兒園工作中占有十分重要的地位，是不可缺少的重要組成部分。因此，我們語言組將努力做好教研工作，以期解決教師們教育教學工作中遇到的實際問題，加強日常保教工作管理，提高教師隊伍素質(zhì)。

一、指導(dǎo)思想：

本期，我們語言教研組的教研活動仍然以素質(zhì)教育為中心，以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，在教研活動中遵循“求真務(wù)實”的.工作原則，堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，從我園實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開展分領(lǐng)域的研究，扎實有效地深入貫徹《綱要》。

二、本期幼兒園教研工作主要目標：

開展觀摩課活動，切實提高青年教師的說課、上課、反思能力及組員的評課能力；繼續(xù)開展集體備課，使大家集思廣益，共同進步；通過各種理論學習及課題式研討，切實提高教師教研、教育教學能力。

三、加強語言教研組隊伍建設(shè)，挖掘優(yōu)勢，取長補短，共同成長：

1、切實有效地發(fā)揮教研組長的示范引領(lǐng)作用。

教研組長要確定每一次參加教研活動的時間，以及每一次教研活動的內(nèi)容和具體的安排，提前通知組員，讓各位教師做好參加活動的準備，每位組員準時參加教研活動，圍繞教研活動的主題，理論聯(lián)系實際，踴躍發(fā)表自己的觀點。促進教研活動開展，并使活動有實際成效。

2、開展觀摩課活動。

一名現(xiàn)代的幼兒教師既要有先進的幼兒教育理念，也要有豐富的實踐知識，而“觀摩課”能促進教師將理論與實踐結(jié)合，并在實踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，提升理論水平及教學能力。本學期，我們將開展觀摩課活動，一個月一次，主要任務(wù)由青年教師來擔當。其他組員也要認真聽課、評課，在觀摩的同時與上課教師共同取得進步。

3、繼續(xù)開展集體備課活動。

以集體備課為契機，教師間深入進行課后反思交流，提高教師的課后反思能力。

4、開展各種活動，提高教育教學質(zhì)量。

我園一貫注重教師業(yè)務(wù)能力的提高，要求每位教師認真對待教育各個環(huán)節(jié)，從制訂教學計劃到組織活動再到活動后關(guān)注幼兒，努力提高保教質(zhì)量。平時大家都忙于自己教學，于是就利用教研活動時間靜下心來總結(jié)交流，進一步完善自我，共同提高。具體內(nèi)容有：

（1）觀摩交流，集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學活動，吸收新經(jīng)驗，取長補短。

（2）集中學習一些理論知識，提高理論水平，開擴教育教學視野，將理論應(yīng)用于日常的實踐工作中。

（3）論壇式研討。

四、提高教師科研能力，形成教科研合力。

我們積極引導(dǎo)鼓勵每位教師都能申報課題，研究過程中相互幫助配合，盡量做到人人有課題、人人有研究。

幼兒園語言組教研計劃（熱門22篇）篇二十一

課題研究初步確定為半年，共分三個階段層層遞進，深入展開。

第一階段：準備階段（第1—3周）。

成立教研組，總體方案設(shè)計。

第二階段：實施階段（第4—18周）。

開展研究，積累經(jīng)驗。

第三階段：總結(jié)階段（第19—20周）。

幼兒園語言組教研計劃（熱門22篇）篇二十二

（1）繼續(xù)深入學習新《綱要》，在全組教師中統(tǒng)一認識，把握本年齡段教育目標，切實把《綱要》精神貫徹到日常工作和教育教學中，切實提高教師的理論水平，并本組教師積極參加3月份園舉行的《綱要》知識答辯活動。

（2）博覽幼教雜志和教育書籍，結(jié)合我園“四講三賽”活動，積極開展讀書活動，做到人人愛讀書，讀好書，認真記錄讀書筆記，積極撰寫讀書心得，在五月份采用“賽學習”的形式進行一次讀書交流活動，暢所欲言自己的收獲。

（3）每月利用教研會的時間進行集體理論學習和討論，強化教師學習研討的能力。

（4）積極進行網(wǎng)絡(luò)學習，學習同仁的好方法，并將自己的教學設(shè)計、心得體會等進行交流討論，讓教師得到不同程度的提高。

2、備好開學第一節(jié)課，樹立新形象。

開學的前一天，根據(jù)各年級組安排好的教學進度，要求本組成員統(tǒng)一上課內(nèi)容，認認真真的備好開學的第一節(jié)課，精心準備教具學具，采用多種教學方法吸引幼兒注意力，將孩子的心收回來，盡快投入到學習之中，為本學期的教育教學開個好頭。

3、扎實開展集體備課。

組織語言教研組成員進行每周一次的集體備課，集體確立教育目標，探討教育方法，研究每一個過程，準備好教具學具，使每個教師都有機會展示，不斷提高教育教學能力，爭取上好每一節(jié)課，尤其是要加強幼兒閱讀課的研究和探討，堅持每周上一節(jié)閱讀課。

4、做好研究課，實現(xiàn)新突破。

每周進行一次研究課活動，大、中、小班各進行一次。在每次活動之前，首先要確定作課人，作課教師要精心準備，上出自己實力和水平，進一步提高駕馭課堂能力，實現(xiàn)課堂教學新突破。

5、盡早準備優(yōu)質(zhì)課，爭取語言組教師的課堂教學有新的突破。

組織教師積極參加上級組織舉行的優(yōu)質(zhì)課大賽，提醒全組教師盡早著手準備，選定課題，精心準備，能用多媒體課件的要盡量用，爭取我組教師的課能有新的突破。

6、做好“你提問題我解答”教研活動。

每月開展一次的“你提問題我解答”教研活動，要求每一個教師都可以提出問題，通過集體討論的方法來解決，共同提高教育水平，達到共同進步。

7、影像資料觀摩交流活動。

每月組織一次觀看錄像課活動，選擇優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，本組教師要認真觀看，充分討論，摒棄無用的東西，虛心學習他人教學方法和策略，為自己的實際教學提供新鮮的血液。