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衛(wèi)星比武教案(匯總16篇)

時(shí)間:2025-07-25 作者:翰墨

教學(xué)工作計(jì)劃包括了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源和評(píng)估方式等方面的安排。在以下的教學(xué)工作計(jì)劃范文中,我們可以看到教師充分運(yùn)用信息技術(shù)和教育技術(shù)手段,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新和升級(jí)。

衛(wèi)星比武教案(匯總16篇)篇一

這篇精讀課文是一篇文藝性的說(shuō)明文,通過(guò)講同學(xué)們觀看《衛(wèi)星比武》的電影,生動(dòng)形象地介紹了幾種人造地球衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。文章介紹的是高科技知識(shí),直觀形象,趣味性強(qiáng),又采用擬人的手法,生動(dòng)活潑,通俗易懂,表現(xiàn)了少兒科普文章的特點(diǎn)。

本課設(shè)計(jì)利用多媒體課件介紹衛(wèi)星的知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,再通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組內(nèi)的合作探究、分角色表演來(lái)理解五種人造地球衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能,以激勵(lì)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

一、知識(shí)與能力。

學(xué)習(xí)課后的生字,掌握“培訓(xùn)、夏令營(yíng)、興致勃勃、噴射、偵察、某地、自豪、資源、礦藏”等詞語(yǔ)。

二、過(guò)程與方法。

說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星,它們各有什么特點(diǎn)和功能。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

有感情地朗讀課文,分角色表演衛(wèi)星比武的情景。

教學(xué)重點(diǎn):

理解五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。

教學(xué)難點(diǎn):

說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星,它們各有什么特點(diǎn)和功能。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生:預(yù)習(xí)課文;生字、生詞卡片;課前收集有關(guān)衛(wèi)星的資料。

師:教學(xué)掛圖或多媒體課件。

課時(shí)安排:

3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、提示課題,齊讀課題。

1、今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)衛(wèi)星的課文。

2、讀了課題,你想知道什么?

3、誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中搜集到的資料?

二、觀看有關(guān)衛(wèi)星的多媒體課件(或掛圖),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、初讀課文,整體感知。

1、自由輕聲讀課文,畫(huà)出生字詞,每個(gè)生字詞各練習(xí)拼讀兩遍。

2、用生字卡指名拼讀、正音。注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“訓(xùn)、營(yíng)、偵、訊”等字的讀音。

3、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形,在田字格上書(shū)寫(xiě)。

(1)注意“噴”字的筆順。

(2)注意“勃”字左下部分“子”橫變提。

(3)注意“豪”與“毫”、“培”與“陪”、“訓(xùn)”與“訊”的區(qū)別。

(4)指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書(shū)寫(xiě)生字。

4、理解詞語(yǔ)的意思。

人造地球衛(wèi)星:簡(jiǎn)稱(chēng)“人造衛(wèi)星”。用運(yùn)載火箭發(fā)射到高空并使其水平方向速度達(dá)到或超過(guò)第一宇宙速度,成為沿一定軌道環(huán)繞地球運(yùn)行的人造天體。

興致勃勃:興趣很高的樣子。

熾烈:形容火旺盛、猛烈。

扶搖直上:形容迅速往上升。

宛如:好像。

大顯身手:形容充分顯示自己的本領(lǐng)。身手:指本領(lǐng)。

大鵬:傳說(shuō)中最大的鳥(niǎo)。

云圖:云的圖片,是辨認(rèn)天空云況和云狀的參考依據(jù)。從氣象衛(wèi)星發(fā)送來(lái)的云圖,能顯示大范圍的云況。衛(wèi)星云圖是氣象研究和預(yù)報(bào)的參考資料。

臺(tái)風(fēng):發(fā)生在太平洋西部海洋或南海海上的熱帶空氣漩渦,是一種極猛烈的`風(fēng)暴,風(fēng)力常達(dá)12級(jí)以上。

颶風(fēng):發(fā)生在大西洋西部或西印度群島一帶海洋上的熱帶空氣漩渦,是一種極猛烈的風(fēng)暴,相當(dāng)于西太平洋上的臺(tái)風(fēng)。

莊重:語(yǔ)言、舉止不隨便、不輕浮。

太陽(yáng)能電池:把太陽(yáng)能直接轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置。

紅外相機(jī):利用紅外線作為光源的一種攝影裝置。

雷達(dá):一般指利用無(wú)線電波發(fā)現(xiàn)目標(biāo)并測(cè)定其位置的設(shè)備。

琳瑯滿目:比喻各種美好的東西很多。

目不暇接:形容東西又多又好,來(lái)不及觀看。暇:空閑。

各顯神通:比喻各有各的辦法和本領(lǐng)來(lái)完成共同的事業(yè)。

四、再讀課文,了解課文內(nèi)容。

1、課文主要介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星?

2、讀后匯報(bào)。

五、小結(jié)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了人造衛(wèi)星。下一節(jié)課我們?cè)賮?lái)了解它的特點(diǎn)和功能。

六、作業(yè)。

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、搜集人造衛(wèi)星的資料。

一、復(fù)習(xí)引入。

1、復(fù)習(xí)生字詞。

2、上一節(jié)課我們了解了人造衛(wèi)星的一些知識(shí),這一堂課我們由同學(xué)們組成學(xué)習(xí)小組,繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文。

二、細(xì)讀課文,理解重點(diǎn)內(nèi)容。

學(xué)法指導(dǎo):通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組內(nèi)的合作探究、分角色表演來(lái)理解五種人造地球衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能,以激勵(lì)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

1、圍繞“這五種人造地球衛(wèi)星各有什么特點(diǎn)和功能”展開(kāi)探究學(xué)習(xí)。

(1)自主學(xué)習(xí),邊讀課文邊畫(huà)出描述每一種衛(wèi)星各自特點(diǎn)和功能的語(yǔ)句。

(2)將自己感興趣的部分多讀幾遍。

(3)學(xué)生組成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,以小組為單位,將自己喜歡的段落讀給同學(xué)聽(tīng),并說(shuō)出喜歡的理由。

(4)在班上展示學(xué)習(xí)成果,用自己的話向同學(xué)介紹人造衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。

(5)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這幾個(gè)自然段在表達(dá)上的共同點(diǎn):先寫(xiě)它的外形特點(diǎn),再寫(xiě)它的功能。

2、學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流:。

五種人造地球衛(wèi)星有什么共同點(diǎn)與不同點(diǎn)?

1、引導(dǎo)學(xué)生討論:。

(2)你們還打算讓這些人造衛(wèi)星為人類(lèi)做什么?還想發(fā)明什么人造衛(wèi)星為人類(lèi)服務(wù)?

2、學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演,也可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性表演。

先在小組內(nèi)表演,再推薦面向全班表演。

四、總結(jié)。

一、復(fù)習(xí)。

課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星?它們各有什么特點(diǎn)和功能?

1、自由朗讀全文。

2、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀好不同衛(wèi)星的語(yǔ)氣,體會(huì)它們各自的心情,表現(xiàn)出各自的本領(lǐng)。

(偵察衛(wèi)星說(shuō)話時(shí)很得意,氣象衛(wèi)星很莊重,導(dǎo)航衛(wèi)星活潑有趣,通信衛(wèi)星說(shuō)話時(shí)很有把握,資源衛(wèi)星內(nèi)心很自豪。)。

讀下面的句子,說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)還可以換成什么詞語(yǔ)。

1、垂直上升的火箭開(kāi)始拐彎,宛如一條白龍?jiān)陂L(zhǎng)空飛行。

2、約莫過(guò)了十來(lái)分鐘,衛(wèi)星脫離火箭,循著一定的軌道環(huán)繞地球旋轉(zhuǎn)。

1、仿照課文的表達(dá)方法,口頭介紹一種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。

2、你還知道有哪些人造衛(wèi)星?能說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)嗎?

3、你還知道哪些航天知識(shí)?說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

1、齊讀全文。

2、我們通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),了解了有關(guān)人造衛(wèi)星的知識(shí)。同學(xué)們以后要多讀科普讀物,主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星。

衛(wèi)星比武教案(匯總16篇)篇二

說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

1、指名朗讀課文。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。

4、反饋學(xué)習(xí)情況:你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑呢?

1、默讀全文,思考:你從文中知道了哪幾種衛(wèi)星?衛(wèi)星的什么知識(shí)?

2、學(xué)生交流匯報(bào),你最感興趣的是介紹衛(wèi)星的什么知識(shí)?

(樣子、用途)。

3、自由朗讀你喜歡的部分,想想:作者用了哪些說(shuō)明方法?

4、初步交流。小組成員互相講述在自己喜歡這部分知識(shí)中,作者用了哪些說(shuō)明方法。

5、評(píng)議充分。小組成員互相肯定意見(jiàn),并補(bǔ)充自己的意見(jiàn)。

6、師生交流,通過(guò)讀議學(xué)習(xí)并結(jié)合實(shí)際體會(huì)擬人等說(shuō)明方法。

1、提出問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情境:關(guān)于其他衛(wèi)星,你有什么問(wèn)題嗎?

2、激勵(lì)評(píng)價(jià),上網(wǎng)查尋資料。

1、這篇課文寫(xiě)了什么內(nèi)容?

2、學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么?

3、談?wù)勀憬窈笤诒Wo(hù)動(dòng)植物方面要怎樣做?

衛(wèi)星比武教案(匯總16篇)篇三

教材分析:

這篇課文是一篇文藝性的說(shuō)明文。通過(guò)講同學(xué)們觀看《衛(wèi)星比武》的電影,生動(dòng)形象地介紹了幾種人造地球衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。課文介紹這幾種人造地球衛(wèi)星時(shí),寫(xiě)法基本一致,先講它的外形,再介紹它的功能,然后是自述本領(lǐng)。采用了擬人的手法,生動(dòng)活潑,通俗易懂。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“拐、循”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“培、訓(xùn)”等10個(gè)生字。

2、理解內(nèi)容,知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星,它們各有什么特點(diǎn)和功能。

4、教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn):

(1)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)重點(diǎn)句子的含義.

(2)理解五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件.

教學(xué)方法:講授法討論法等.

教學(xué)時(shí)間:第5周。

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。

教學(xué)步驟:。

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文.

教學(xué)過(guò)程:。

(1)教師出示衛(wèi)星圖片。你喜歡他們嗎?能不能說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。

(2)教師出示衛(wèi)星課件,學(xué)生觀察衛(wèi)星。

(4)學(xué)生齊讀課題,質(zhì)疑課題。

1、輕聲自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字、漏子。

2、提出自學(xué)要求。

(1)輕聲讀課文,標(biāo)出本課生字,標(biāo)出自然段序號(hào)。

(2)借助拼音讀生字,查字典,理解生字生詞。

(3)課文主要是些什么事情?

(4)你讀懂了什么?再不懂的地方做上記號(hào)。

(1)指名分段朗讀。

(2)師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況.

(3)幻燈出示本課生字.

(4)指名認(rèn)讀生字.

(5)出示文中詞語(yǔ).

(6)學(xué)生認(rèn)讀生字。

(7)學(xué)生輕聲自由朗讀課文,找出你最感興趣的句子,并在句子旁加上自己的感受.

(8)課文向大家介紹了什么?

這篇課文向大家介紹了偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星等各式各樣衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用,告訴我們?cè)诮窨茖W(xué)技術(shù)革命的浪潮里,各種衛(wèi)星各顯神通,為人類(lèi)做出了人類(lèi)巨大的貢獻(xiàn).

1、以小組為單位,小組討論:每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容?

2、各小組在小組內(nèi)先互相交流,進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。

3、各小組互相修改自然段的段意。

4、給課文分段。

1、這篇課文講了一件什么事?

2、回去后通過(guò)各種渠道,了解衛(wèi)星的構(gòu)造、作用。

書(shū)寫(xiě)生字詞,朗讀課文。

教學(xué)內(nèi)容:講讀課文,理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程:

1、指名朗讀課文。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。

4、反饋學(xué)習(xí)情況:你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑呢?

1、默讀全文,思考:你從文中知道了哪幾種衛(wèi)星?衛(wèi)星的什么知識(shí)?

2、學(xué)生交流匯報(bào),你最感興趣的是介紹衛(wèi)星的什么知識(shí)?(樣子、用途)。

3、自由朗讀你喜歡的部分,想想:作者用了哪些說(shuō)明方法?

4、初步交流。小組成員互相講述在自己喜歡這部分知識(shí)中,作者用了哪些說(shuō)明方法。

5、評(píng)議充分。小組成員互相肯定意見(jiàn),并補(bǔ)充自己的意見(jiàn)。

6、師生交流,通過(guò)讀議學(xué)習(xí)并結(jié)合實(shí)際體會(huì)擬人等說(shuō)明方法。

1、提出問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情境:關(guān)于其他衛(wèi)星,你有什么問(wèn)題嗎?

2、激勵(lì)評(píng)價(jià),上網(wǎng)查尋資料。

1、這篇課文寫(xiě)了什么內(nèi)容?

2、學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么?

3、談?wù)勀憬窈笤诒Wo(hù)動(dòng)植物方面要怎樣做?

有感感情的朗讀課文,收集有關(guān)衛(wèi)星的資料和圖片。

板書(shū)設(shè)計(jì):

偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星。

各顯神通貢獻(xiàn)巨大。

衛(wèi)星比武教案(匯總16篇)篇四

1、認(rèn)識(shí)“拐、循、軌、鵬、攝、某、敏、訊”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“培、訓(xùn)、營(yíng)、偵、察、某、資、礦、藏、豪”等10個(gè)生字。

2、理解內(nèi)容,知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星,它們各有什么特點(diǎn)和功能。朗讀課文,分角色表演衛(wèi)星比武的情景。

3、教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

【課文重點(diǎn)】。

課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星,它們各有什么特點(diǎn)和功能。

【感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)】。

朗讀課文,分角色表演衛(wèi)星比武的情景。

【讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)】。

人造地球衛(wèi)星各有什么特點(diǎn)和功能。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體,搜集有關(guān)衛(wèi)星的資料。

【教學(xué)過(guò)程】。

想必?zé)釔?ài)衛(wèi)星的同學(xué)們此時(shí)一定對(duì)“衛(wèi)星”,更對(duì)它們的比武充滿了期待與想象,這節(jié)課我們就再次走進(jìn)衛(wèi)星比武,去了解這些衛(wèi)星,看看它們?nèi)绾胃黠@其能、大顯神通的。

二、趣味品讀。

1、比武場(chǎng)上,你來(lái)我往、風(fēng)云萬(wàn)變,被火箭送上太空的各種衛(wèi)星都拿出了自己的看家本領(lǐng),那么哪些衛(wèi)星在比武場(chǎng)上亮了相呢?請(qǐng)同學(xué)們快速讀文找一找。同學(xué)們,“不動(dòng)筆墨不讀書(shū),”根據(jù)老師提出的問(wèn)題把有關(guān)句子都畫(huà)下來(lái),這是一種很好的讀書(shū)方法,也是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,現(xiàn)在,照老師的要求去做。

2、既然參加比武,這些衛(wèi)星肯定都身懷絕跡,武藝高超,各有特點(diǎn)、本領(lǐng)。我們就從特點(diǎn)、功能兩方面學(xué)習(xí),充分認(rèn)識(shí)前來(lái)比武的這些衛(wèi)星小武士。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文,畫(huà)一畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句,用直線批畫(huà)衛(wèi)星特點(diǎn),用波浪線批畫(huà)衛(wèi)星本領(lǐng),和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你最感興趣的衛(wèi)星,邊說(shuō)邊試著填一填表格。我們將在課堂上來(lái)一個(gè)衛(wèi)星大比武,由大家選出自己最感興趣的衛(wèi)星小武士參加比武。

合作學(xué)習(xí)。

3、比武開(kāi)始,誰(shuí)來(lái)吧你最感興趣的小武士請(qǐng)出來(lái)介紹給大家?

偵察衛(wèi)星可真是火眼金睛呀!氣象衛(wèi)星真是我們?nèi)祟?lèi)救苦救難的大救星。

中國(guó)自行研制的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)在我們的生活中發(fā)揮了巨大的作用。導(dǎo)航衛(wèi)星真是我們的好幫手。

秀才不出門(mén),盡知天下事。西游記中有兩位神仙,眼觀六路的是千里眼,耳聽(tīng)八方的是順風(fēng)耳。通訊衛(wèi)星真是我們的千里眼,順風(fēng)耳。

資源衛(wèi)星真是與我們的生活息息相關(guān)。

在寫(xiě)法上有什么共同的特點(diǎn)?

將自己最感興趣的部分多讀幾遍。想想:作者用了哪些說(shuō)明方法?

5、本次比武中不僅僅有這五位衛(wèi)星小武士參加,還有很多衛(wèi)星前來(lái),齊讀第九自然段。

“有的??有的??有的??”這是個(gè)什么句子?后面的省略號(hào)表示什么?

6、比武場(chǎng)上,重點(diǎn)介紹了五位衛(wèi)星小武士,又略寫(xiě)了其他參賽選手,這樣寫(xiě)是文章有詳有略,詳略得當(dāng),在我們的寫(xiě)作中也可以采用。

7、同學(xué)們,面對(duì)生活的需要,我們?nèi)祟?lèi)需要更多功能豐富的衛(wèi)星來(lái)為我們服務(wù),假如你是衛(wèi)星設(shè)計(jì)專(zhuān)家,你會(huì)設(shè)計(jì)什么功能的衛(wèi)星呢?下面進(jìn)入咱們的挑戰(zhàn)課堂環(huán)節(jié),參加本次比武的最后對(duì)決。

韓國(guó)現(xiàn)在最熱門(mén)的電視劇《來(lái)自星星的你》中的都敏俊教授來(lái)自于外星,我非誠(chéng)喜歡看,那我就想發(fā)明出專(zhuān)門(mén)搜索外星人的衛(wèi)星,探索一下外星文明,真正走近他們,了解他們的文化。

馬航失聯(lián)客機(jī)上154名中國(guó)同胞的生命,牽動(dòng)了多少人的視線,我還想發(fā)明一種搜救衛(wèi)星,飛機(jī)不管飛在哪,只要在地球上就能找到。另外衛(wèi)星可以直接參與救援,讓我們的家人不再掛念。

??。

8、“天下沒(méi)有不散的筵席”,比武結(jié)束了,電影也落下了帷幕,齊讀最后一段。

三、結(jié)語(yǔ)激勵(lì)。

衛(wèi)星比武,充滿了人類(lèi)智慧與才藝,品讀中我們又如身臨其境,比武雖有結(jié)束,但人類(lèi)的創(chuàng)造是不會(huì)結(jié)束的,人類(lèi)是多么的了不起呀,用自己的聰明和智慧點(diǎn)亮了生活。此時(shí)此刻,你一定也有很多的話想說(shuō)吧,把你想說(shuō)的寫(xiě)在書(shū)旁。

老師有一句話送給同學(xué)們,讓我們師生共勉:做一個(gè)愛(ài)科學(xué)的人吧,那會(huì)產(chǎn)生許多奇跡的。相信大家只要努力學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué),不斷地研究科學(xué),將來(lái)一定會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡,同學(xué)們?cè)谕卣怪R(shí)的同時(shí),老師再送給同學(xué)們一首歌藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)主題曲《地厚天高》,結(jié)束我們本篇課文的學(xué)習(xí)。

衛(wèi)星比武教案(匯總16篇)篇五

1、第三單元以“熱愛(ài)科學(xué),保護(hù)環(huán)境”為主題編排《衛(wèi)星比武》、《巴斯德征服狂犬病》、《小樹(shù)死因的調(diào)查報(bào)告》四篇課文。《衛(wèi)星比武》這篇課文是一篇文藝性的說(shuō)明文。通過(guò)講同學(xué)們觀看《衛(wèi)星比武》的電影,生動(dòng)形象地介紹了幾種人造地球衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。

2、課文介紹這幾種人造地球衛(wèi)星時(shí),寫(xiě)法基本一致,先講它的外形,再介紹它的功能,然后是自述本領(lǐng)。采用了擬人的手法,生動(dòng)活潑,通俗易懂。學(xué)生在了解衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能外還要學(xué)會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象的寫(xiě)作方法。

1、學(xué)生情況分析:四年級(jí)的學(xué)生,已具備初步的品詞賞句和感悟文章情感的能力,學(xué)生已經(jīng)能夠“悟”出一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。學(xué)生的自主性更強(qiáng),應(yīng)組織靈活多變的教學(xué)活動(dòng),激活學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律,遷移運(yùn)用。

2.學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展分析:雖然學(xué)生生活在科技飛速發(fā)展的時(shí)代,但真正了解的科學(xué)知識(shí)并不是很多。如果僅憑教師的.講解,學(xué)生對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)不足,學(xué)生的學(xué)習(xí)不但被動(dòng),而且獲取的知識(shí)量也小,很難喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

3、學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn):如何將引導(dǎo)學(xué)生把課文中學(xué)到的知識(shí),根據(jù)衛(wèi)星的功能和的特點(diǎn),在生活中哪些方面可以推廣應(yīng)用。

1、理解課文內(nèi)容,知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星,它們各有什么特點(diǎn)和功能。

2、朗讀課文,分角色表演衛(wèi)星比武的情景。

3、在理解五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能的基礎(chǔ)上。學(xué)習(xí)文章的習(xí)作方法。

4、教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

學(xué)習(xí)課文,體會(huì)重點(diǎn)句子的含義,學(xué)習(xí)文章的習(xí)作方法。

教學(xué)難點(diǎn):在理解五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能的基礎(chǔ)上。學(xué)習(xí)文章的習(xí)作方法。

衛(wèi)星比武教案(匯總16篇)篇六

《衛(wèi)星比武》一課是小學(xué)語(yǔ)文s版四年級(jí)第八冊(cè)第三單元的一篇科普說(shuō)明文,主要講述了五種衛(wèi)星的外形和功用的特點(diǎn),分別是偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星和資源衛(wèi)星。

《衛(wèi)星比武》五個(gè)自然段結(jié)構(gòu)基本相同,都是先點(diǎn)出這種衛(wèi)星的名稱(chēng),后寫(xiě)特點(diǎn),再講功能。教學(xué)時(shí),我采用如下步驟進(jìn)行教學(xué):

一、溫故知新。問(wèn):課文主要介紹了哪幾種衛(wèi)星?(生:偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、資源衛(wèi)星)。

二、教師相機(jī)板書(shū)衛(wèi)星名稱(chēng),設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀:五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能是什么呢?布置自學(xué)要求,邊讀邊畫(huà)邊思。

三、小組交流,展示。

四、衛(wèi)星大比武。(學(xué)生選擇一種衛(wèi)星用自己的話以第一人稱(chēng)向大家介紹衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能,師生評(píng)議。)。

五、小練筆。(學(xué)習(xí)本文先介紹特點(diǎn)后寫(xiě)功能的寫(xiě)作方法。)。

這節(jié)課有幾點(diǎn)值得反思:

1、整節(jié)課學(xué)生們都是養(yǎng)之有素,不論是課始向聽(tīng)課老師問(wèn)好,還是上課對(duì)自己評(píng)價(jià)的同學(xué)說(shuō)“謝謝”,孩子們都是落落大方,有禮貌,講文明的好孩子。

2、課上同學(xué)們都能全身心地融入課堂,積極發(fā)言,參與度高,當(dāng)我讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)五種衛(wèi)星的用途時(shí),同學(xué)們更是躍躍欲試,一個(gè)同學(xué)說(shuō):“導(dǎo)航衛(wèi)星在我們迷路時(shí),會(huì)為我們指引方向,我們的車(chē)?yán)锞桶惭b有導(dǎo)航。”另一個(gè)同學(xué)說(shuō):“我們的手機(jī),電視都是通信衛(wèi)星在幫忙……”孩子們的思維活躍,聯(lián)系生活體會(huì)了五種衛(wèi)星的本領(lǐng),這不正是我們要的效果嗎。

3、孩子們活靈活現(xiàn)地表演,使他們更深刻地體會(huì)到五種衛(wèi)星的特點(diǎn)。不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,又給孩子們搭建一個(gè)展示的舞臺(tái),各方面的能力得到提升。這也正是課改之所在。

唯一遺憾的是:在學(xué)生自學(xué)時(shí),我巡視中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)衛(wèi)星的特點(diǎn)把握不準(zhǔn),我靈機(jī)一動(dòng),拿著一支鋼筆和一塊黑板擦讓學(xué)生對(duì)比外形特點(diǎn),告訴學(xué)生:外形、樣子的描寫(xiě)即是特點(diǎn),但是究其原因:還是教師備課不夠充分,備學(xué)生沒(méi)備到位,這是需改進(jìn)的地方。

衛(wèi)星比武教案(匯總16篇)篇七

《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》是一篇科學(xué)童話,作者運(yùn)用擬人化的手法,講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向,為人類(lèi)預(yù)防臺(tái)風(fēng)的襲擊,減少損失做出了貢獻(xiàn),從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果。

全文共八個(gè)自然段,可分三個(gè)部分。第一、二自然段為第一部分,寫(xiě)臺(tái)風(fēng)發(fā)現(xiàn)一顆氣象衛(wèi)星在緊緊地監(jiān)視它,非常惱怒。第三至七自然段為第二部分,寫(xiě)狂怒的臺(tái)風(fēng)妄想撲滅氣象衛(wèi)星,甩掉氣象衛(wèi)星卻連遭失敗,又想摧毀城市仍未得逞,形象地說(shuō)明氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用。第八自然段為第三部分,寫(xiě)臺(tái)風(fēng)在氣象衛(wèi)星的跟蹤監(jiān)視下束手無(wú)策,只得落荒而逃。

本文情節(jié)生動(dòng),語(yǔ)言活潑,讀來(lái)情趣盎然,在形象的童話情境中傳播了科學(xué)知識(shí),是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練,激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。

課文的語(yǔ)言特點(diǎn)鮮明,臺(tái)風(fēng)的“大”與衛(wèi)星的“小”,臺(tái)風(fēng)的“怒”與衛(wèi)星的“笑”,最終結(jié)果卻是貌似強(qiáng)大的臺(tái)風(fēng)失敗了,看來(lái)渺小的衛(wèi)星威力無(wú)窮,兩者形成強(qiáng)烈反差。課文沿襲本單元的特點(diǎn):通過(guò)角色對(duì)話展開(kāi)介紹,教學(xué)中可以抓住這一特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生深入文中角色,在反復(fù)品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中練習(xí)有感情地朗讀,表現(xiàn)角色特點(diǎn)。

1.理解課文內(nèi)容。

2.了解了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì)造福的志趣。

理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣愛(ài)好。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì),從“跟蹤”一詞入手:“跟蹤”是什么意思?在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞。(盯住監(jiān)視)請(qǐng)你把找到的詞語(yǔ)來(lái)?yè)Q一換。

指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,理清文章思路,臺(tái)風(fēng)肯讓衛(wèi)星跟蹤嗎?抓住臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星的四次“斗法”,分角色感情朗讀,從語(yǔ)言文字中品味體會(huì)角色性格,了解衛(wèi)星作用。

最后整體再讀,回顧全文,充分體會(huì)感受科技的力量,激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。

介紹氣象衛(wèi)星。

你還了解什么衛(wèi)星?還想設(shè)計(jì)發(fā)明什么樣的衛(wèi)星?結(jié)合現(xiàn)在的汶川地震,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)學(xué)科學(xué)的熱情。

最后的小練筆,練習(xí)內(nèi)容如何選擇?是按課后第五題要求:“你還想知道哪些人造衛(wèi)星?選擇一個(gè)做點(diǎn)研究,再把結(jié)果跟同學(xué)們交流。”還是自定為:“以小衛(wèi)星的口吻作自我介紹,或者以臺(tái)風(fēng)的口吻介紹自己的對(duì)手氣象衛(wèi)星。”

1.理解課文內(nèi)容。

2.了解了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì)造福的志趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣愛(ài)好。

1理解“跟蹤”

(1)引入:

師:同學(xué)們,上一節(jié)課我們初讀了《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。古人說(shuō):書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。就是說(shuō),多讀幾遍自然就懂了;讀書(shū)還如同吃水果,狼吞虎咽,嘗不得滋味,要細(xì)嚼慢咽,才可食得是酸是甜。這節(jié)課,讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地讀一讀,相信我們的收獲會(huì)更大。

(2)快速瀏覽課文,在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞。(盯住監(jiān)視)請(qǐng)你把找到的詞語(yǔ)來(lái)?yè)Q一換。

2初識(shí)臺(tái)風(fēng)。

(1)小衛(wèi)星跟蹤的是——臺(tái)風(fēng)(生齊)。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道臺(tái)風(fēng)是一種什么樣的風(fēng)嗎?說(shuō)說(shuō)看你知道的關(guān)于臺(tái)風(fēng)的知識(shí)。

3、認(rèn)識(shí)衛(wèi)星。

(1)面對(duì)這么不可一世,狂妄無(wú)比的臺(tái)風(fēng),衛(wèi)星是怎樣做的呢?(跟蹤)。

(2)它沒(méi)有被臺(tái)風(fēng)的兇猛所嚇倒,我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)下這么勇敢的小衛(wèi)星吧!(出示圖片簡(jiǎn)介:這就是那顆勇敢的小衛(wèi)星。你能用上老師出示的這些詞語(yǔ)來(lái)介紹它嗎?)。

過(guò)渡:勇敢堅(jiān)定的小衛(wèi)星它又是怎么跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的呢?我們?nèi)タ纯此麄兊谝淮我?jiàn)面的情景是怎樣的,請(qǐng)自己讀讀一二小節(jié)。

(一)、學(xué)習(xí)一二自然段(自讀)。

1、讀了一二自然段,說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星分別給你留下了什么印象?

找一找臺(tái)風(fēng)是怎樣發(fā)動(dòng)攻擊的?請(qǐng)你把描寫(xiě)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星態(tài)度或者表情的詞語(yǔ)圈出來(lái)。

2.出示句子,你能讀出臺(tái)風(fēng)的兇狠嗎?

3.衛(wèi)星是怎么應(yīng)付的,出示句子學(xué)生讀。

你知道了什么呢?他的態(tài)度是怎樣的?(笑了笑)(有禮貌,很勇敢,衛(wèi)星的作用、身份)。

(板書(shū):跟蹤監(jiān)視)。

他是怎么跟蹤監(jiān)視的啊?(時(shí)刻)你知道時(shí)刻是什么意思嗎?

4.指導(dǎo)朗讀:

讀出臺(tái)風(fēng)惱怒和威脅的語(yǔ)氣,讀出小星星自信和堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

(二)、學(xué)習(xí)第三——七自然段。

1.四人小組自學(xué)。

2.找出有關(guān)詞語(yǔ),說(shuō)明臺(tái)風(fēng)的“大”,衛(wèi)星的“小”;臺(tái)風(fēng)的“怒”,衛(wèi)星的“笑”。

3.討論交流。

(1)臺(tái)風(fēng)太目中無(wú)人,竟然稱(chēng)衛(wèi)星是“小東西”。

(2)臺(tái)風(fēng)無(wú)知,他不知道“氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空”。

(3)衛(wèi)星將臺(tái)風(fēng)盯得緊緊的。

(4)臺(tái)風(fēng)很可惡。

(5)臺(tái)風(fēng)雖兇猛可怕,但人們能及早做好預(yù)防的準(zhǔn)備工作。

(6)衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪?從哪些詞語(yǔ)可以看出衛(wèi)星的自豪?

4.抓住“談笑風(fēng)生”引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的力量。

說(shuō)說(shuō)“談笑風(fēng)生”的意思,談話很有興致,并很活躍有趣。課文中寫(xiě)臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí),由于人們作了充分的準(zhǔn)備,足以抵擋臺(tái)風(fēng)的侵襲,所以人們并不驚慌失措,仍然正常生活,并談笑自若。

5.指導(dǎo)朗讀。

(1)讀出臺(tái)風(fēng)的狂暴和氣勢(shì)洶洶。讀出氣象衛(wèi)星的自信和堅(jiān)定。

(2)教師范讀。

(3)男女生分角色讀。

(三)、學(xué)習(xí)第八自然段。

1默讀課文,思考:你讀懂了什么?

2.說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

1.練習(xí)讀兒歌:說(shuō)說(shuō)氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的?

臺(tái)風(fēng)大,衛(wèi)星小,衛(wèi)星跟著臺(tái)風(fēng)跑。

臺(tái)風(fēng)叫,衛(wèi)星笑,臺(tái)風(fēng)氣得跳跳跳。

臺(tái)風(fēng)泄氣,衛(wèi)星自豪,小衛(wèi)星的本領(lǐng)可真不小。

2.學(xué)生練習(xí)用“談笑風(fēng)生”說(shuō)話。

3.交流點(diǎn)評(píng)。

小練筆:你還想知道哪些小衛(wèi)星?選擇一個(gè)做點(diǎn)研究,再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。

衛(wèi)星比武教案(匯總16篇)篇八

想怎么讀這個(gè)詞?為什么要這樣讀?(如果體會(huì)不到可以演一演)。

2、知道我們今天要讀誰(shuí)跟蹤誰(shuí)的故事嗎?板書(shū):臺(tái)風(fēng)衛(wèi)星。

3、可以怎么讀這個(gè)板書(shū)?還可以怎么讀?

4、看上去不相關(guān)的兩樣事物,他們會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢?去課文里面找找好嗎?

1、自由大聲朗讀。

2、出示詞語(yǔ),指名讀。

3、指名分段讀。

(一)大家讀書(shū)的本領(lǐng)確實(shí)很棒,短短的十幾分鐘就能讀的正確、流利,還有不少同學(xué)讀得繪聲繪色了。這個(gè)會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的?默讀課文,畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子,再讀一讀。

(二)指名交流。

(三)學(xué)生自讀課文,

(四)反饋:能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎?找出有關(guān)句子讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。

哈,小星星笑了笑說(shuō),我是第三代氣象衛(wèi)星,人們叫我時(shí)刻跟蹤你,監(jiān)視你,直到你消失為止。

1、抓住時(shí)刻,舉例子:衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng)(說(shuō)不出時(shí)教師示范舉例子:他在走路時(shí)隔著他,做游戲時(shí)跟著他)。

2、指名讀這段。板書(shū):時(shí)刻。

3、過(guò)渡:衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎?他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的?我們?cè)俳又?tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的介紹。

衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎?(生答)剛才xx的發(fā)言就能說(shuō)明了。

可我偏偏愛(ài)跟著你走。

1、課件出示本句話。這個(gè)你是誰(shuí)?他到底是個(gè)怎樣的人物?(聯(lián)系上下文看看)。

2、生回答。播放臺(tái)風(fēng)的影片。

3、這么厲害的臺(tái)風(fēng),衛(wèi)星卻偏偏愛(ài)跟著他,這句話還可以怎么說(shuō)呢?

4、生交流。板書(shū):偏偏愛(ài)。

5、真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星啊!面對(duì)如此厲害的臺(tái)風(fēng),他們之間的對(duì)話該怎么讀呢?指名讀。

6、采訪形式指導(dǎo)朗讀。

7、過(guò)度:臺(tái)風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎?(生答)。

8、師生接讀:臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái),對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去。可他哪里知道,氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空,他再蹦跳也不管用。

9、過(guò)度:哦,這一回合,誰(shuí)贏了呀?衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎?

(真是太精彩了,還有介紹衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的句子嗎?)。

他感到有點(diǎn)累,正想歇歇腳,無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。

1、老師也是找到的這一部分,我也想讀給大家聽(tīng)聽(tīng),行嗎?

師讀掉無(wú)意仍然。

2、生質(zhì)疑,體會(huì)臺(tái)風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了,但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。板書(shū):仍然緊緊。

3、你們可真能干,老師也要向你們學(xué)習(xí),我相信你們也能把他們的這組對(duì)話讀好。課件對(duì)話哼,我要把你甩掉!想甩掉我?沒(méi)門(mén)兒!指名朗讀。

想甩掉我?沒(méi)門(mén)兒!氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說(shuō)。

你確實(shí)不會(huì)被甩掉。想甩掉我,沒(méi)有門(mén)嗎?臺(tái)風(fēng)準(zhǔn)備怎樣甩掉臺(tái)風(fēng)?

哈!這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了。氣象衛(wèi)星自豪地說(shuō),每隔二十五分鐘,我就向他們報(bào)告一次你的行蹤。

1、抓自豪。你這么自豪是為什么啊?板書(shū):每隔二十五分鐘。

3、定格畫(huà)面,接著會(huì)發(fā)生什么情況?在瘋狂的臺(tái)風(fēng)巨獸,我們也不用怕了,心情怎樣?

4、指導(dǎo)朗讀臺(tái)風(fēng)暴跳如雷,像頭瘋狂的巨獸,呼呼地向著城市撲去,可是他很快發(fā)現(xiàn),堤壩筑高了,樹(shù)木撐牢了,人們談笑風(fēng)生,一點(diǎn)也不驚慌。

5、看來(lái),衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪,因?yàn)樗墓ぷ鲙椭藗儜?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng),我們?cè)僖膊慌屡_(tái)風(fēng)帶來(lái)的災(zāi)難了。來(lái),能干的小衛(wèi)星們,自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧!齊讀這句話。

6、指導(dǎo)朗讀。

7、臺(tái)風(fēng)這下可沒(méi)轍了吧!好了,氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了,收兵回營(yíng)吧!

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀。

2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì)造福的志趣。

教學(xué)重難點(diǎn):分角色朗讀課文;通過(guò)朗讀體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件、頭飾。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

2、復(fù)習(xí)字詞:課文中的生詞你們記住了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)?

出示:

盯住監(jiān)視設(shè)在。

避進(jìn)厲害撐牢。

嘲笑驚慌泄氣懶洋洋。

狂怒狂暴瘋狂怒吼聲。

有這么多人想讀啊?那就請(qǐng)一列小火車(chē)領(lǐng)著大家讀。(開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀)。

二、創(chuàng)設(shè)情境,講讀課文(三到八自然段)。

(一)自讀感悟。

1、過(guò)渡:在波浪滔滔的海面上,有一股臺(tái)風(fēng)剛剛形成,氣象衛(wèi)星就已經(jīng)緊緊地盯住了它。他們之間會(huì)有怎樣激烈的較量呢?讓我們打開(kāi)書(shū)本,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2、出示要求:

(二)同伴促讀。

和你的同桌交流交流你劃的句子以及你的體會(huì)。

(三)全班交流。

誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的描寫(xiě)臺(tái)風(fēng)的句子?

a、精讀課文三、四自然段。

1、(根據(jù)回答出示課文三、四自然段)讀了這些句子你感受到了什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文的第三自然段,看看臺(tái)風(fēng)究竟有多大的威力呢?(指名回答)書(shū)上是怎么寫(xiě)的,請(qǐng)你來(lái)讀一讀。(指名讀句子)。

2、臺(tái)風(fēng)真的有這么厲害嗎?我們來(lái)親眼看一看。(播放臺(tái)風(fēng)錄象)。

3、你覺(jué)得臺(tái)風(fēng)怎么樣?(生答,師小結(jié):臺(tái)風(fēng)的威力很大!)。

臺(tái)風(fēng)都干了哪些壞事?(生答,師小結(jié):臺(tái)風(fēng)的危害也很大!)。

(貼圖:臺(tái)風(fēng))你們看,臺(tái)風(fēng)可生氣了,書(shū)上哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了臺(tái)風(fēng)的惱怒?(板書(shū):狂怒)。

狂怒是什么意思,誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)?(指名讀)。

有點(diǎn)發(fā)怒了,誰(shuí)能再兇狠一點(diǎn)。(再指名讀)。

老師感受到了,你怒發(fā)沖冠,近乎瘋狂了。我們一起讀。(齊讀)。

5、現(xiàn)在,誰(shuí)能來(lái)學(xué)著它發(fā)怒的樣子來(lái)讀一讀?(指名讀第三自然段)。

你讀得真好,像極了做盡壞事的臺(tái)風(fēng),誰(shuí)再來(lái)?(再指名讀)。

你嘿嘿這個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好,把臺(tái)風(fēng)的狂妄自大也給讀出來(lái)了,我們一起來(lái)讀讀,把臺(tái)風(fēng)對(duì)衛(wèi)星的蔑視也讀出來(lái)。(齊讀)。

6、臺(tái)風(fēng)是這么對(duì)氣象衛(wèi)星說(shuō)的,它又是怎么做的呢?(指名讀句子)。

點(diǎn)紅:狂暴、猛撲。

誰(shuí)能把這句話讀好,把臺(tái)風(fēng)的瘋狂讀出來(lái)?(指名讀)。

你這個(gè)臺(tái)風(fēng)太善良了,還不夠惡狠狠,誰(shuí)再來(lái)?(再指名讀)。

你讀得真好,讓老師充分感受到了臺(tái)風(fēng)是個(gè)瘋狂的暴君。我們一起來(lái)。(齊讀)。

7、引讀:可他哪里知道。

(貼圖:衛(wèi)星)(板書(shū):離地三百公里)我們常見(jiàn)的飛機(jī)的飛行高度最高也只能達(dá)到12公里,而氣象衛(wèi)星站要設(shè)在離地面三百公里的高空。它居高臨下把臺(tái)風(fēng)盯得緊緊的,這也是氣象衛(wèi)星的神奇之處。所以他一點(diǎn)兒也不怕臺(tái)風(fēng),還偏偏愛(ài)跟著臺(tái)風(fēng)走。

點(diǎn)紅:偏偏。

誰(shuí)能讀好氣象衛(wèi)星的話?(指名讀)。

你的語(yǔ)氣真堅(jiān)定!誰(shuí)再來(lái)讀(再指名讀)。

你真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的小衛(wèi)星啊!我們一起來(lái)做做這勇敢的小衛(wèi)星。(齊讀)。

8、同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,讀得這么好,想不想來(lái)分角色讀一讀。(指名分角色朗讀第三到四自然段)。

9、小結(jié):狂妄的臺(tái)風(fēng)想嚇跑衛(wèi)星,沒(méi)想到這神奇的氣象衛(wèi)星偏偏要跟著它走。這是衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)第一回合的較量。

b、精讀課文第五自然段。

(點(diǎn)紅:呼呼呼)我們一起來(lái)讀好這句話。

3、引讀:不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間,他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。他感到有點(diǎn)累,正想歇歇腳,無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。

4、氣象衛(wèi)星的本領(lǐng)真是高強(qiáng)。臺(tái)風(fēng)逃得那么快,他仍然能緊緊地跟蹤著他(點(diǎn)紅:緊緊地),真了不起!如果你是衛(wèi)星,看到臺(tái)風(fēng)逃跑,你會(huì)怎樣對(duì)臺(tái)風(fēng)說(shuō)?(學(xué)生根據(jù)自己的理解、領(lǐng)悟,暢所欲言。預(yù)設(shè):可惡的臺(tái)風(fēng),你哪里逃?壞東西,你逃不了了)。

5、課文是怎么寫(xiě)的,誰(shuí)來(lái)讀一讀?

你讀得真好,語(yǔ)氣里充滿了對(duì)臺(tái)風(fēng)的嘲笑。(相機(jī)點(diǎn)紅:嘲笑)。

衛(wèi)星早就看透了臺(tái)風(fēng)的那些鬼把戲了。我們一起來(lái)讀一讀。(齊讀)。

6、這一部分我們也來(lái)分角色讀一讀。(指名分角色朗讀第五自然段)。

7、小結(jié):狡猾的臺(tái)風(fēng)想甩掉氣象衛(wèi)星真是沒(méi)門(mén)!這是衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)第二回合的較量。

c、精讀課文六、七自然段。

1、過(guò)渡:臺(tái)風(fēng)想逃又逃不掉,還被嘲笑一番,他有沒(méi)有老老實(shí)實(shí),甘拜下風(fēng)?

你怎么知道的,誰(shuí)來(lái)繼續(xù)交流你劃的描寫(xiě)臺(tái)風(fēng)的句子?

2、(根據(jù)回答出示課文六、七自然段)誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。

(板書(shū):暴跳如雷)。

暴跳如雷是什么意思,誰(shuí)能讀好它?(指名讀)。

你還從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?(點(diǎn)紅:瘋狂)。

我們一起來(lái)做做這瘋狂的臺(tái)風(fēng),把臺(tái)風(fēng)發(fā)怒到極點(diǎn)的樣子讀出來(lái)。(齊讀句子)可是(引讀下面的話)。

衛(wèi)星比武教案(匯總16篇)篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、理解內(nèi)容,知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星,它們各有什么特點(diǎn)和功能。

2、朗讀課文,分角色表演衛(wèi)星比武的情景。3.教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。重難點(diǎn)分析:

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,了解幾種人造衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。

教學(xué)難點(diǎn):1.如何有效地指導(dǎo)學(xué)生的朗讀和啟發(fā)學(xué)生有創(chuàng)造性地表演。2.理解五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。

課前準(zhǔn)備:1.多媒體課件。2.搜集有關(guān)衛(wèi)星的資料。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)提問(wèn),導(dǎo)入新課。

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?2.今天,我們繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文。

二、整體感知,引導(dǎo)歸納。

2.既然參加比武,這些衛(wèi)星肯定都身懷絕技,武藝高超,各有特點(diǎn)、本領(lǐng)。我們就從特點(diǎn)和功能兩方面學(xué)習(xí),充分認(rèn)識(shí)前來(lái)比武的這些衛(wèi)星小武士。

三、細(xì)讀課文,感悟品讀圍繞“這五種人造衛(wèi)星各有什么特點(diǎn)和功能”展開(kāi)探究學(xué)習(xí)。

四、(一)以第四自然段(偵察衛(wèi)星)為例,進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1、這一自然段中關(guān)于偵察衛(wèi)星,寫(xiě)了哪些方面?先寫(xiě)了什么?后寫(xiě)了什么?(先寫(xiě)外形特點(diǎn),再寫(xiě)功能)。

2、交流匯報(bào)。外形:身插雙翅,形似大鵬。功能:搜索軍事目標(biāo)。3.出示介紹偵察衛(wèi)星外形、功能的句子。(展示課件第五屏步驟一至二)4.偵察衛(wèi)星的本領(lǐng)大不大,為什么?重點(diǎn)理解:它十分得意地說(shuō):“我能看到士兵在營(yíng)房里走動(dòng),人們?cè)跇?shù)蔭下歇息;還能從汽車(chē)的輪跡、戰(zhàn)馬的蹄印上,推算出部隊(duì)轉(zhuǎn)移的情況和指揮部所在的位置。”(1)它指誰(shuí)呢?(2)它說(shuō)話的語(yǔ)氣怎樣呢?[十分得意](3)為什么十分得意?(4)偵察衛(wèi)星在太空中居然能把人們的一舉一動(dòng)看得清清楚楚,真厲害呀!同學(xué)們,假如你就是偵察衛(wèi)星,別人夸你很厲害,你會(huì)怎樣?(高興)是呀,會(huì)高興、得意。那咱們就用高興、得意的語(yǔ)氣讀讀這句話。4.練習(xí)朗讀,交流匯報(bào)。

(三)學(xué)法遷移,學(xué)生自學(xué)5~8自然段。

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí),也可采用小組合作形式探究。

2、展示交流。[鼓勵(lì)其他同學(xué)如果有不同答案,可以給同學(xué)提意見(jiàn),看看如何進(jìn)行改善。]3.指導(dǎo)感情朗讀。

4、師生共同看表格,進(jìn)行小結(jié)鞏固。(展示課件第五屏步驟三至十)。

5.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這幾個(gè)自然段在表達(dá)上的共同點(diǎn):先寫(xiě)它的外形特點(diǎn),再寫(xiě)它的功能。

6.思考:五種人造地球衛(wèi)星有什么共同點(diǎn)與不同點(diǎn)?

四、學(xué)習(xí)第9、10自然段1.學(xué)生齊讀第9、10自然段。

2、重點(diǎn)理解:它們的外形千姿百態(tài),有的是球體,有的是長(zhǎng)方體,有的是圓柱體,有的是多面棱柱體??真是琳瑯滿目,使人目不暇接。(1)千姿百態(tài)、琳瑯滿目、目不暇接各是什么意思?(2)這一句話采用什么手法來(lái)描寫(xiě)。(排比)3.同學(xué)們,其實(shí),在這個(gè)龐大的衛(wèi)星家族里,除了這五種人造衛(wèi)星,還有許多其他的衛(wèi)星,想不想也認(rèn)識(shí)一下?請(qǐng)看。(展示課件第六屏)。

五、總結(jié)拓展,課外延伸。

2.同學(xué)們,其實(shí),這衛(wèi)星的知識(shí)非常多,你們還想知道更多嗎?好,課后,請(qǐng)上網(wǎng)查找更多有關(guān)衛(wèi)星的資料,為班上即將舉行的航天知識(shí)大賽做準(zhǔn)備。

六、作業(yè)1.熟讀課文,選擇你喜歡的衛(wèi)星練習(xí)表演。

2、上網(wǎng)查找更多有關(guān)衛(wèi)星的資料。

板書(shū)設(shè)計(jì):

偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星。

各顯神通貢獻(xiàn)巨大。

衛(wèi)星比武教案(匯總16篇)篇十

多媒體課件.

講授法討論法等.

第5周。

2課時(shí)。

教學(xué)步驟:。

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文.

教學(xué)過(guò)程:。

一、談話導(dǎo)入新課。

(1)教師出示衛(wèi)星圖片。你喜歡他們嗎?能不能說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。

(2)教師出示衛(wèi)星課件,學(xué)生觀察衛(wèi)星。

(4)學(xué)生齊讀課題,質(zhì)疑課題。

二、初讀課文,掃清文字障礙。

1、輕聲自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字、漏子。

2、提出自學(xué)要求。

(1)輕聲讀課文,標(biāo)出本課生字,標(biāo)出自然段序號(hào)。

(2)借助拼音讀生字,查字典,理解生字生詞。

(3)課文主要是些什么事情?

(4)你讀懂了什么?再不懂的地方做上記號(hào)。

三、檢查學(xué)習(xí)情況。

(1)指名分段朗讀。

(2)師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況.

(3)幻燈出示本課生字.

(4)指名認(rèn)讀生字.

(5)出示文中詞語(yǔ).

(6)學(xué)生認(rèn)讀生字。

(7)學(xué)生輕聲自由朗讀課文,找出你最感興趣的句子,并在句子旁加上自己的感受.

(8)課文向大家介紹了什么?

這篇課文向大家介紹了偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星等各式各樣衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用,告訴我們?cè)诮窨茖W(xué)技術(shù)革命的浪潮里,各種衛(wèi)星各顯神通,為人類(lèi)做出了人類(lèi)巨大的貢獻(xiàn).

四、再讀課文,理清文章的脈絡(luò)。

1、以小組為單位,小組討論:每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容?

2、各小組在小組內(nèi)先互相交流,進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。

3、各小組互相修改自然段的段意。

4、給課文分段。

五、小結(jié)。

1、這篇課文講了一件什么事?

2、回去后通過(guò)各種渠道,了解衛(wèi)星的構(gòu)造、作用。

六、布置作業(yè)。

書(shū)寫(xiě)生字詞,朗讀課文。

教學(xué)內(nèi)容:講讀課文,理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

二、情境導(dǎo)入。

三、整體感知。

1、指名朗讀課文。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。

4、反饋學(xué)習(xí)情況:你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑呢?

四、學(xué)習(xí)課文。

1、默讀全文,思考:你從文中知道了哪幾種衛(wèi)星?衛(wèi)星的什么知識(shí)?

2、學(xué)生交流匯報(bào),你最感興趣的是介紹衛(wèi)星的什么知識(shí)?(樣子、用途)。

3、自由朗讀你喜歡的部分,想想:作者用了哪些說(shuō)明方法?

4、初步交流。小組成員互相講述在自己喜歡這部分知識(shí)中,作者用了哪些說(shuō)明方法。

5、評(píng)議充分。小組成員互相肯定意見(jiàn),并補(bǔ)充自己的意見(jiàn)。

6、師生交流,通過(guò)讀議學(xué)習(xí)并結(jié)合實(shí)際體會(huì)擬人等說(shuō)明方法。

五、探究學(xué)習(xí)。

1、提出問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情境:關(guān)于其他衛(wèi)星,你有什么問(wèn)題嗎?

2、激勵(lì)評(píng)價(jià),上網(wǎng)查尋資料。

六、總結(jié)全文。

1、這篇課文寫(xiě)了什么內(nèi)容?

2、學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么?

3、談?wù)勀憬窈笤诒Wo(hù)動(dòng)植物方面要怎樣做?

七、作業(yè)。

有感情的朗讀課文,收集有關(guān)衛(wèi)星的.資料和圖片。

板書(shū)設(shè)計(jì):

偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星。

各顯神通貢獻(xiàn)巨大。

教材分析:

這篇課文是一篇文藝性的說(shuō)明文。通過(guò)講同學(xué)們觀看《衛(wèi)星比武》的電影,生動(dòng)形象地介紹了幾種人造地球衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。課文介紹這幾種人造地球衛(wèi)星時(shí),寫(xiě)法基本一致,先講它的外形,再介紹它的功能,然后是自述本領(lǐng)。采用了擬人的手法,生動(dòng)活潑,通俗易懂。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“拐、循”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“培、訓(xùn)”等10個(gè)生字。

2、理解內(nèi)容,知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星,它們各有什么特點(diǎn)和功能。

3、朗讀課文,分角色表演衛(wèi)星比武的情景。

4、教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn):

(1)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)重點(diǎn)句子的含義.

(2)理解五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。

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中考高考名著。

常用成語(yǔ)。

衛(wèi)星比武教案(匯總16篇)篇十一

《衛(wèi)星比武》,原本是一節(jié)比較枯燥、抽象的課文,沒(méi)想到在這堂課的教學(xué)過(guò)程中,居然讓我領(lǐng)會(huì)到了學(xué)生的無(wú)窮想像,感受到了學(xué)生真摯可愛(ài)的心靈。

《衛(wèi)星比武》是一篇科普說(shuō)明文,主要講述了五種衛(wèi)星的外形和功用的特點(diǎn),分別是偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星和資源衛(wèi)星。具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我讓學(xué)生通過(guò)充分的、不同形式的朗讀,來(lái)逐漸體會(huì)不同衛(wèi)星的特點(diǎn),特別是安排學(xué)生模擬解說(shuō)員阿姨角色的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行課文的解說(shuō)和朗讀,收到了較好的理解效果。在回扣課文的時(shí)候,我大膽地提出了一個(gè)問(wèn)題:“課文的.題目是衛(wèi)星比武,通過(guò)學(xué)習(xí)誰(shuí)能做一個(gè)評(píng)判,究竟哪一種衛(wèi)星在此次比武中獲得了冠軍?勇敢的說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)!”這可真是一石激起千層浪,同學(xué)們?cè)诮?jīng)過(guò)短暫的小組討論后,紛紛向衛(wèi)星比武的出場(chǎng)一般,自信的說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。

為讓課堂繼續(xù)迸發(fā)出思維和想像的火花,我設(shè)計(jì)了一個(gè)想像拓寬的話題:“同學(xué)們,面對(duì)新生活的需要,我們?nèi)祟?lèi)可能會(huì)需要更多功能豐富的衛(wèi)星來(lái)服務(wù),請(qǐng)問(wèn)你想發(fā)明什么功能的衛(wèi)星呢?請(qǐng)同學(xué)們大膽的設(shè)想一下!”同學(xué)們像紛紛離巢的鳥(niǎo)兒,自信歡快的回答讓我感到陣陣的欣慰。一時(shí)間,同學(xué)們的回答像天上的繁星,我數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)了,只有一次次地點(diǎn)頭表示贊許了。

一是不要低估了我們的學(xué)生,他們有自己的想法,他們有自己的創(chuàng)造,為人師者應(yīng)當(dāng)積極給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)。否則一旦每一課的機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò),就會(huì)遺憾每節(jié)課了。

二是語(yǔ)文課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì),應(yīng)當(dāng)多多借鑒數(shù)學(xué)科的問(wèn)題設(shè)計(jì)理念,一定要遵循“低坡度、高密度”的原則。問(wèn)題設(shè)計(jì)得巧妙,問(wèn)題提出得恰到好處,學(xué)生自然會(huì)積極投入進(jìn)來(lái),學(xué)生的答案才會(huì)有更多驚喜。

三是課堂語(yǔ)言中對(duì)于學(xué)生的積極性評(píng)價(jià),為人師者千萬(wàn)不要吝嗇對(duì)學(xué)生的賞識(shí)評(píng)價(jià),“愛(ài)美之心,人皆有之”。學(xué)生最喜歡聽(tīng)到的莫過(guò)于師者的贊賞,一句句恰當(dāng)?shù)馁澱Z(yǔ)可以凝成學(xué)生不可預(yù)測(cè)的力量。

衛(wèi)星比武教案(匯總16篇)篇十二

第一句對(duì)應(yīng)的是1.2自然段,真是英雄所見(jiàn)略同!老師獎(jiǎng)勵(lì)你把1.2自然段讀一遍。師:讀得很好,你能根據(jù)提示語(yǔ)來(lái)讀好對(duì)話!

第二句對(duì)應(yīng)的是3.5自然段。老師就請(qǐng)你點(diǎn)兩位好朋友來(lái)讀。

你們?nèi)思仁桥笥延质菍?duì)手!看看誰(shuí)讀得好!感謝三位同學(xué)帶來(lái)的精彩朗讀,你們的朗讀讓我們仿佛看到了臺(tái)風(fēng)想撲住衛(wèi)星、甩掉衛(wèi)星的情景!

第三句對(duì)應(yīng)的是6.7自然段。我們男女生比賽怎么樣?女士?jī)?yōu)先!真是旗鼓相當(dāng),不分上下!看來(lái),有了衛(wèi)星的報(bào)告,臺(tái)風(fēng)來(lái)了,人們?cè)僖膊惑@慌了!

第四句顯然是第8自然段。咱們一起合作讀!

為了說(shuō)得更好,同桌先互相說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)先來(lái)?

能不能用幾句話把故事的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)?

四、總結(jié)全文,衛(wèi)星監(jiān)視著臺(tái)風(fēng),狂怒的臺(tái)風(fēng)怎么會(huì)泄氣了呢?他們之間是一場(chǎng)怎樣的較量呢?(在題目下方打一問(wèn)好)讓我們共同期待下節(jié)課的到來(lái)!

教學(xué)目的:

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀。

2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì)造福的志趣。

3.學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。

教學(xué)過(guò)程:

一.錄像導(dǎo)入。

播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的`錄像,讓學(xué)生初步了解臺(tái)風(fēng)的危害。

二.精讀課文。

(一).議讀體會(huì),學(xué)習(xí)1,2自然段。

1.自由朗讀1,2兩段。

思考:你讀懂了什么?從哪兒知道的?

2.學(xué)生討論交流。

3.練習(xí)有感情朗讀。

(二)自讀表演,學(xué)習(xí)3,4自然段。

1.提出小組學(xué)習(xí)要求。

自由練習(xí),分角色朗讀、表演3,4自然段。配樂(lè)表演。

2.分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

3.指名小組分角色表演,師生評(píng)議。

4.全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。

(三)議讀體會(huì),學(xué)習(xí)5,6自然段。

1.學(xué)生自學(xué),小組交流討論。

2.檢查點(diǎn)撥。

(1)臺(tái)風(fēng)很可惡,從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來(lái)。

(2)衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無(wú)能為力”了,找句子讀,體會(huì)。

(3)人們的表現(xiàn)。

(4)重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒(méi)有氣象衛(wèi)星,人們能“談笑風(fēng)生”嗎?

運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。

3.朗讀,體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干,兇猛可怕;衛(wèi)星的盡心盡職,高興自豪。

(四)讀議體會(huì),學(xué)習(xí)7,8自然段。

1.學(xué)生自讀。

2.從那些詞語(yǔ)可以看出衛(wèi)星的自豪?衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪?

3.有感情朗讀7,8自然段。

三.正確、流利、有感情地朗讀課文。

四.學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么感想?

五.布置作業(yè)。

1.朗讀課文。

2.你還想知道哪些人造衛(wèi)星?請(qǐng)課后收集一些這方面的資料,再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。

第二課時(shí)。

教學(xué)目的:

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀。

2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì)造福的志趣。

3.學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。

教學(xué)過(guò)程:

一.錄像導(dǎo)入。

播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像,讓學(xué)生初步了解臺(tái)風(fēng)的危害。

二.精讀課文。

(一).議讀體會(huì),學(xué)習(xí)1,2自然段。

1.自由朗讀1,2兩段。

思考:你讀懂了什么?從哪兒知道的?

2.學(xué)生討論交流。

3.練習(xí)有感情朗讀。

(二)自讀表演,學(xué)習(xí)3,4自然段。

1.提出小組學(xué)習(xí)要求。

自由練習(xí),分角色朗讀、表演3,4自然段。配樂(lè)表演。

2.分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

3.指名小組分角色表演,師生評(píng)議。

4.全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。

(三)議讀體會(huì),學(xué)習(xí)5,6自然段。

1.學(xué)生自學(xué),小組交流討論。

2.檢查點(diǎn)撥。

(1)臺(tái)風(fēng)很可惡,從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來(lái)。

(2)衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無(wú)能為力”了,找句子讀,體會(huì)。

(3)人們的表現(xiàn)。

(4)重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒(méi)有氣象衛(wèi)星,人們能“談笑風(fēng)生”嗎?

運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。

3.朗讀,體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干,兇猛可怕;衛(wèi)星的盡心盡職,高興自豪。

(四)讀議體會(huì),學(xué)習(xí)7,8自然段。

1.學(xué)生自讀。

2.從那些詞語(yǔ)可以看出衛(wèi)星的自豪?衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪?

3.有感情朗讀7,8自然段。

三.正確、流利、有感情地朗讀課文。

四.學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么感想?

五.布置作業(yè)。

1.朗讀課文。

2.你還想知道哪些人造衛(wèi)星?請(qǐng)課后收集一些這方面的資料,再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。

衛(wèi)星比武教案(匯總16篇)篇十三

航天技術(shù)培訓(xùn)中心的放映廳里,我們學(xué)校一百多名參加航空夏令營(yíng)活動(dòng)的同學(xué),正在興致勃勃地觀看《衛(wèi)星比武》的電影。

大型的寬銀幕上,一枚巨大的火箭拔地而起,尾部噴射著熾熱的火焰,扶搖直上藍(lán)天。十幾秒鐘以后,垂直上升的火箭開(kāi)始拐彎,宛如一條白龍?jiān)趫?chǎng)控飛行。約莫過(guò)了十來(lái)分鐘,衛(wèi)星脫離火箭,循著一定軌道環(huán)繞地球旋轉(zhuǎn)。

伴隨著這壯觀的畫(huà)面,傳來(lái)了解說(shuō)員阿姨甜美的聲音:“在科學(xué)技術(shù)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,人們用自己的勤勞的智慧,制造出許許多多衛(wèi)星,用火箭把它們送上太空,跟月球一道繞著地球運(yùn)行。茲1957年蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星上天以來(lái),人類(lèi)成功地發(fā)射了許多衛(wèi)星。根據(jù)不同的用途,人造衛(wèi)星可分為偵查衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星、營(yíng)救衛(wèi)星……它們?cè)谔沾箫@身手,爭(zhēng)相為人類(lèi)做貢獻(xiàn)。”

衛(wèi)星比武開(kāi)始了。銀幕上首先登場(chǎng)的是身插雙翅、形如大鵬的偵查衛(wèi)星。它舉起照相機(jī),警覺(jué)地搜索軍事目標(biāo),一會(huì)兒拍攝飛機(jī)、潛艇,一會(huì)兒拍攝隱蔽在樹(shù)林里的坦克、大炮。它石粉得意地說(shuō):“我能看到士兵在營(yíng)房里走動(dòng),人們?cè)跇?shù)蔭下歇息;還能從汽車(chē)的輪跡、戰(zhàn)馬的蹄印上,推算出不對(duì)轉(zhuǎn)移的情況和指揮部所在的位置。”

第三個(gè)登場(chǎng)的是導(dǎo)航衛(wèi)星。它像一支懸掛在天上的宮燈,有節(jié)奏地?cái)[來(lái)擺去,還不斷發(fā)出銀鈴般的叫聲:“我在這兒,我在這兒……”海上的船舶,水下的潛艇,空中的飛機(jī),聽(tīng)見(jiàn)它的叫聲,就按它所指引的航向,準(zhǔn)確地開(kāi)往目的地。

第四個(gè)登場(chǎng)的是通信衛(wèi)星。它身上貼滿了太陽(yáng)能電池,頭上有一個(gè)喇叭形的天線裝置,在三萬(wàn)六千千米的高空,跟地球同步運(yùn)行。它敏捷地把地面上的電報(bào)、電話和電視發(fā)出來(lái)的大量信息,準(zhǔn)確無(wú)誤地轉(zhuǎn)發(fā)出去。通信衛(wèi)星很有把握地說(shuō):“只要有我存在,保管地球上所有的人,都能通訊聯(lián)絡(luò),看到電視。”

第五個(gè)登場(chǎng)的是資源衛(wèi)星。它挺著大肚皮,捧著光譜相機(jī)、紅外相機(jī)、微波輻射儀和測(cè)試?yán)走_(dá),不停地給地球上的陸地和海洋拍照,再把得到的各種信息,分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行整理,然后分發(fā)給地球上的各個(gè)用戶。人們利用這些信息繪制地圖,勘測(cè)礦藏,捕撈魚(yú)蝦,保護(hù)環(huán)境……所以它自豪地宣稱(chēng):“我每天都在為人類(lèi)創(chuàng)造巨大的財(cái)富。”

后來(lái),銀幕上又接連出現(xiàn)了各式各樣的衛(wèi)星。它們外形千姿百態(tài),有的是球體,有的是長(zhǎng)方體,有的是圓柱體,有的是多面棱柱體……真是琳瑯滿目,使人目不暇接。

解說(shuō)員阿姨興奮地說(shuō):“衛(wèi)星比武,難分高低。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)革命的浪潮里,它們各顯神通,都為人類(lèi)做出了巨大的貢獻(xiàn)!”

衛(wèi)星比武教案(匯總16篇)篇十四

1、認(rèn)識(shí)“拐、循”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“培、訓(xùn)”等10個(gè)生字,掌握“培訓(xùn)、夏令營(yíng)、偵察、某地、資源、礦藏、自豪”等詞語(yǔ)。

2、理解內(nèi)容,知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星,它們各有什么特點(diǎn)和功能。

3、朗讀課文,分角色表演衛(wèi)星比武的情景。

4、教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

學(xué)習(xí)課文,體會(huì)重點(diǎn)句子的含義、

【教學(xué)難點(diǎn)】。

理解五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入新課。

1、隨著科技不斷地發(fā)展和進(jìn)步,我們的生活中出現(xiàn)了許多新事物,你知道哪些?

2、關(guān)于“衛(wèi)星你了解哪些?”今天我們就一起走近它。(板書(shū)課題)。

(1)教師出示衛(wèi)星圖片。你喜歡他們嗎?能不能說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。

(2)教師出示衛(wèi)星課件,學(xué)生觀察衛(wèi)星。

(4)學(xué)生齊讀課題,質(zhì)疑課題。

二、依據(jù)自學(xué)提綱,識(shí)記生字,整體把握課文內(nèi)容。

1、輕聲自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字、漏子。

2、提出自學(xué)要求。

(1)輕聲讀課文,標(biāo)出本課生字,標(biāo)出自然段序號(hào)。

(2)借助拼音讀生字,查字典,理解生字生詞。

(3)課文主要是些什么事情?

(4)你讀懂了什么?再不懂的地方做上記號(hào)。

三、檢查交流學(xué)習(xí)情況。

(1)指名分段朗讀。

(2)師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況、

(3)幻燈出示本課生字、

(4)指名認(rèn)讀生字、

(5)出示文中詞語(yǔ)、

(6)學(xué)生認(rèn)讀生字。

“某”字上面是“甘”字。

“豪”與“毫”、“培”與“陪”、“訓(xùn)”與“訊”要區(qū)別開(kāi)。

(7)學(xué)生輕聲自由朗讀課文,找出你最感興趣的句子,并在句子旁加上自己的感受、

(8)課文向大家介紹了什么?

四、再讀課文,理清文章的脈絡(luò)。

通過(guò)讀文你知道了哪幾種人造衛(wèi)星?那種衛(wèi)星你最喜歡、為什么?

1、以小組為單位,小組討論:每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容?

2、各小組在小組內(nèi)先互相交流,進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。

3、各小組互相修改自然段的段意。

4、給課文分段。

五、小結(jié)。

1、這篇課文講了一件什么事?

2、回去后通過(guò)各種渠道,了解衛(wèi)星的構(gòu)造、作用。

六、布置作業(yè)。

書(shū)寫(xiě)生字詞,朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、激趣回顧。

上節(jié)課我們隨著輪番上陣的.各種衛(wèi)星,初步領(lǐng)略了衛(wèi)星比武的精彩場(chǎng)面。在這場(chǎng)比武中,我們又結(jié)識(shí)了一些生字朋友,和老師一起復(fù)習(xí)一下。

這篇課文向我們展示了衛(wèi)星比武的精彩場(chǎng)面,你能用一個(gè)詞來(lái)描繪一下嗎?

想必?zé)釔?ài)衛(wèi)星的同學(xué)們此時(shí)一定對(duì)“衛(wèi)星”,更對(duì)它們的比武充滿了期待與想象,這節(jié)課我們就再次走進(jìn)衛(wèi)星比武,去了解這些衛(wèi)星,看看它們?nèi)绾胃黠@其能、大顯神通的。

二、依據(jù)自學(xué)提綱,理解重點(diǎn)內(nèi)容。

圍繞“這五種人造地球衛(wèi)星各有什么特點(diǎn)和功能”展開(kāi)探究學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí),畫(huà)出描述每一種衛(wèi)星各自的特點(diǎn)和功能的語(yǔ)句。

將自己最感興趣的部分多讀幾遍。想想:作者用了哪些說(shuō)明方法?

初步交流。小組成員互相講述在自己喜歡這部分知識(shí)中,作者用了哪些說(shuō)明方法。

評(píng)議充分。小組成員互相肯定意見(jiàn),并補(bǔ)充自己的意見(jiàn)。

師生交流,通過(guò)讀議學(xué)習(xí)并結(jié)合實(shí)際體會(huì)擬人等說(shuō)明方法。

三、細(xì)讀課文,理解重點(diǎn)內(nèi)容。

圍繞“這五種人造衛(wèi)星各有什么特點(diǎn)和功能”展開(kāi)探究學(xué)習(xí)。

(一)以第四自然段(偵察衛(wèi)星)為例,進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1、這一自然段中關(guān)于偵察衛(wèi)星,寫(xiě)了哪些方面?先寫(xiě)了什么?后寫(xiě)了什么?

(先寫(xiě)外形特點(diǎn),再寫(xiě)功能)。

2、偵察衛(wèi)星的本領(lǐng)大不大,為什么?

3、你有什么樣的語(yǔ)氣把它讀好?(十分得意)。

4、練習(xí)朗讀,交流匯報(bào)。

(二)按照這種方法,自學(xué)其他各自然段。

1、剛才大家都讀了自己喜歡的衛(wèi)星,它們誰(shuí)最可愛(ài)?誰(shuí)的本領(lǐng)最大?

(畫(huà)出描述每一種衛(wèi)星各自的特點(diǎn)和功能的語(yǔ)句、自己讀一讀)。

2、以小組為單位,將自己喜歡的段落讀給同學(xué)聽(tīng),并說(shuō)出喜歡的理由。

3、在班上展示學(xué)習(xí)成果,用自己的話向同學(xué)介紹自己喜歡的人造衛(wèi)星(把握好不同角色的語(yǔ)氣)。

(1)、發(fā)射衛(wèi)星的情景。(讀出壯觀的場(chǎng)景)。

(2)、解說(shuō)員阿姨的話(自豪、興奮的語(yǔ)氣)。

(3)偵察衛(wèi)星(十分得意)。

(4)、氣象衛(wèi)星(十分莊重)。

(5)、導(dǎo)航衛(wèi)星(活潑有趣)。

(6)、氣象衛(wèi)星(胸有成竹)。

(7)、資源衛(wèi)星(自豪的心情)。

4.小組互相評(píng)價(jià)。

三、探究學(xué)習(xí)。

1、提出問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情境:關(guān)于其他衛(wèi)星,你有什么問(wèn)題嗎?

2、激勵(lì)評(píng)價(jià),上網(wǎng)查尋資料。

四、總結(jié)全文。

1、這篇課文寫(xiě)了什么內(nèi)容?

2、學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么?

3、談?wù)勀憬窈笤诒Wo(hù)動(dòng)植物方面要怎樣做?

五、鞏固練習(xí),檢測(cè)反饋。

有感情地朗讀課文,收集有關(guān)衛(wèi)星的資料和圖片。

板書(shū)設(shè)計(jì):

衛(wèi)星比武教案(匯總16篇)篇十五

本文是一篇科普童話。作者用擬人的手法,講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向,為人類(lèi)預(yù)防臺(tái)風(fēng)襲擊、減少損失作出了貢獻(xiàn),從而形象地向小讀者展了最新的科技成果。全文共有8個(gè)自然段,可分三部分,第一、二自然段為第一部分,寫(xiě)臺(tái)風(fēng)發(fā)現(xiàn)一顆氣象衛(wèi)星在緊緊地監(jiān)視它,非常惱怒。第三至七自然段為第二部分,寫(xiě)狂怒的臺(tái)風(fēng)妄想毀壞氣象衛(wèi)星、甩掉氣象衛(wèi)星卻遭失敗,最后到想摧毀市仍未得逞,形象說(shuō)明了氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用。第八自然段為第三部分,寫(xiě)臺(tái)風(fēng)在氣名象衛(wèi)星的跟蹤下束手無(wú)策,只得落荒而逃。

1、通過(guò)課外收集,觀看視頻,使學(xué)生了解臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星的一些相關(guān)知識(shí)。

2、通過(guò)有感情朗讀課文,感受衛(wèi)星的自信、堅(jiān)定,臺(tái)風(fēng)的蠻橫、兇猛,從而了解衛(wèi)星的巨大作用。

3、在了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué),熱愛(ài)科學(xué),為人類(lèi),為社會(huì)造福的志趣。

1、通過(guò)有感情朗讀課文,感受衛(wèi)星的自信、堅(jiān)定,臺(tái)風(fēng)的蠻橫、兇猛,從而了解衛(wèi)星的巨大作用。

2、在了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué),熱愛(ài)科學(xué),為人類(lèi),為社會(huì)造福的志趣。

1、了解第三代氣象衛(wèi)星的`作用。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),用科學(xué),愛(ài)科學(xué)的志趣。

多媒體課件、配套光盤(pán)。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)本單元的第三科普篇童話—————《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。(師板書(shū)課題,生齊讀)。

師生整理問(wèn)題:“跟蹤”什么意思?為什么要跟蹤臺(tái)風(fēng)?怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)?

1、自由讀課文,要求:

(1)讀準(zhǔn)生字的字音,讀順句子,讀通課文。

(2)能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。

(3)初步了解課文的主要內(nèi)容,知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途。

2、檢查交流。

出示生詞:

盯住厲害監(jiān)視氣象衛(wèi)星。

怒吼設(shè)在瘋狂撐牢哈。

(1)指讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

(2)指導(dǎo)“盯、瘋”是后鼻音,“監(jiān)”是前鼻音;“設(shè)”是翹舌音。

(3)聯(lián)系上下文、查字典或聯(lián)系生活積累理解新詞。

3、檢查讀課文。

(1)指名讀,每人讀一個(gè)自然段。思考:課文主要說(shuō)了一件什么事?

(2)大家讀書(shū)的本領(lǐng)確實(shí)很棒,再讀題目思考,衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)是一對(duì)什么關(guān)系?(對(duì)手關(guān)系)是對(duì)手就會(huì)怎樣?(交鋒、較量)衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)進(jìn)行了幾次交鋒?默讀課文,畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子。

1大聲嚷道:“你是誰(shuí)?竟敢盯住我!”

“哈,”小星星笑了笑說(shuō),“我是第三代氣象衛(wèi)星,人們叫我時(shí)刻跟蹤你,監(jiān)視你,直到你消失為止。”

抓住“時(shí)刻”,舉例子。

2“小東西!”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著,“你可知道我的厲害?魚(yú)兒見(jiàn)我鉆入深水,船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣,樹(shù)兒見(jiàn)我把腰彎。嘿嘿……”

臺(tái)風(fēng)正在干什么,這是臺(tái)風(fēng)對(duì)誰(shuí)“狂怒地嚷”?(衛(wèi)星)讀讀他說(shuō)的話,他正在怎樣衛(wèi)星?用一個(gè)詞概括。(威脅)。

(1)指讀。

“鳥(niǎo)兒見(jiàn)我躲進(jìn)巢穴,兔兒見(jiàn)我逃進(jìn)窩里(趕緊溜走),飛機(jī)見(jiàn)我掉頭逃跑,人們見(jiàn)我躲進(jìn)家門(mén)。”是呀,這臺(tái)風(fēng)見(jiàn)大家這么怕他,怎能不得意、狂妄呢?再讀。

(3)嘿嘿……省略號(hào)的言下之意是什么?你能接下去說(shuō)嗎?)。

說(shuō)話訓(xùn)練:

(1)至于你這個(gè)小東西,我只要――。

(2)你這個(gè)自不量力的家伙,還不――再讀。

(4)你能用一個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng)?我們一起當(dāng)一回臺(tái)風(fēng),起立,表演讀。

“可我偏偏愛(ài)跟著你走……”氣象衛(wèi)星還想說(shuō)下去,可是話音早給臺(tái)風(fēng)的怒吼聲打斷了。臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái),對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去。可他哪里知道,氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面300千米公高空,他再蹦跳也不管用。

3、面對(duì)臺(tái)風(fēng)的威脅,衛(wèi)星表現(xiàn)得怎樣?臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái),對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去。

衛(wèi)星又用什么辦法對(duì)應(yīng)他的?

我站得高高的,無(wú)論你怎么蹦跳也是白費(fèi)勁!一起來(lái)替衛(wèi)星嘲笑一下臺(tái)風(fēng)。

指導(dǎo)朗讀,讀出衛(wèi)星的執(zhí)著和堅(jiān)定。

師:好一顆堅(jiān)定的衛(wèi)星,好一顆勇敢的衛(wèi)星!

兩個(gè)回合的較量,衛(wèi)星不戰(zhàn)而勝,臺(tái)風(fēng)卻一點(diǎn)也沒(méi)占到便宜,他只好來(lái)個(gè)三十六計(jì),走為上計(jì)了。他想甩掉衛(wèi)星。

4、“哼,我要把你甩掉!”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間,他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。他感到有點(diǎn)累,正想歇歇腳,無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。“想甩掉我?沒(méi)門(mén)兒!”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說(shuō)。

“仍然緊緊地跟蹤”

5、臺(tái)風(fēng)暴跳如雷,像頭瘋狂的巨獸,呼呼地向著城市撲去。可是,他很快發(fā)現(xiàn),堤壩筑高了,樹(shù)木撐牢了,人們談笑風(fēng)生,一點(diǎn)也不驚慌。

想像練說(shuō):

臺(tái)風(fēng)跳到江面上,它發(fā)現(xiàn)寬闊的江面上一只漁船也沒(méi)有,原來(lái)漁民們?cè)缇停ǎ麄儯ǎ_(tái)風(fēng)只好無(wú)精打采地走了。

臺(tái)風(fēng)沖進(jìn)澄江中心小學(xué),它發(fā)現(xiàn)學(xué)校空無(wú)一人,原來(lái)(),小朋友們正在()。臺(tái)風(fēng)又只好垂頭喪氣地走了。

臺(tái)風(fēng)奔向中山公園,想拔幾棵大樹(shù)顯顯他的威力。可無(wú)論他怎么使勁,大樹(shù)卻穩(wěn)如泰山,仔細(xì)一看,原來(lái)()。臺(tái)風(fēng)筋疲力盡,只好灰溜溜地走了。

城市安然無(wú)恙,人們談笑風(fēng)生,一點(diǎn)也不驚慌,是誰(shuí)的功勞?真是一顆本領(lǐng)高強(qiáng),工作負(fù)責(zé)的衛(wèi)星。一起自豪地讀一讀第七自然段。

“哈!這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了。”氣象衛(wèi)星自豪地說(shuō),“每隔二十五分鐘,我就向他們報(bào)告一次你的行蹤。”

總結(jié)過(guò)渡:當(dāng)臺(tái)風(fēng)威脅小衛(wèi)星時(shí),小衛(wèi)星偏偏愛(ài)跟著他;當(dāng)臺(tái)風(fēng)猛撲向衛(wèi)星,衛(wèi)星站在300千米的高空,臺(tái)風(fēng)對(duì)他一點(diǎn)辦法都沒(méi)有;于是臺(tái)風(fēng)想把衛(wèi)星甩掉,卻不料衛(wèi)星仍緊跟著他;當(dāng)臺(tái)風(fēng)又想摧毀城市時(shí),不料衛(wèi)星早知道它的陰謀,向人們報(bào)告他的行蹤作好防御準(zhǔn)備。

面對(duì)這樣一顆小衛(wèi)星,臺(tái)風(fēng)終于dd只好dd,

臺(tái)風(fēng)泄氣了,只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。

你能一個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng)嗎?

黔驢技窮束手無(wú)策落荒而逃偃旗息鼓。

巨大小。

交鋒1大聲嚷笑了笑。

2狂怒偏偏。

3怒吼猛撲300千米。

4甩掉沒(méi)門(mén)兒。

5暴跳如雷瘋狂自豪。

(氣勢(shì)洶洶狂暴自傲垂頭喪氣)(自信堅(jiān)定)。

衛(wèi)星比武教案(匯總16篇)篇十六

首先,是許多同學(xué)對(duì)前置性作業(yè)對(duì)待的態(tài)度不夠認(rèn)真,出現(xiàn)大量空白的情況。其次是在小組內(nèi)的交流過(guò)程中,對(duì)于組內(nèi)一些沒(méi)有能從課文中找到前置性學(xué)習(xí)任務(wù)的答案的組員,組內(nèi)成員之間沒(méi)有形成互幫互助的模式,或者個(gè)別同學(xué)不愿與他人交流,不聽(tīng)組長(zhǎng)的安排,完成任務(wù)不夠積極,致使課堂上交流過(guò)程中需要花費(fèi)更多的時(shí)間。大多數(shù)學(xué)生很缺乏自信大膽的表達(dá)能力,上臺(tái)展示匯報(bào)應(yīng)當(dāng)是全組的同學(xué),可實(shí)際上臺(tái)的`只有進(jìn)行匯報(bào)的3個(gè)人,其他人也許由于前置作業(yè)完成得不好,沒(méi)能全部弄懂課文,選擇了沉默,這就更導(dǎo)致他們失去學(xué)習(xí)的興趣,而匯報(bào)的同學(xué),音量太小,導(dǎo)致后面和角落的同學(xué)聽(tīng)不清發(fā)言,也更不愿集中精神聽(tīng)課了。要想辦法提高小組內(nèi)的學(xué)習(xí)效果,以組長(zhǎng)為核心,訓(xùn)練他們的表達(dá)能力,培養(yǎng)他們的責(zé)任心,激發(fā)同學(xué)的上進(jìn)心,相信同學(xué)們的能力,在充分互幫互助的情況下,能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后,學(xué)生對(duì)于展示,還不懂得如何充分表現(xiàn)、說(shuō)明,課前,已有不少小組利用塑料泡沫,制作課衛(wèi)星模型,本意是希望同學(xué)們?cè)谡故镜臅r(shí)候,利用模型進(jìn)行演示,加深印象,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,一個(gè)組內(nèi),有人負(fù)責(zé)說(shuō),有人負(fù)責(zé)操作,相得益彰。本節(jié)課,對(duì)于我的美好想象,只能說(shuō)“理想是美好的,現(xiàn)實(shí)是骨感的。當(dāng)然,其中更大的原因在我,在下面的反思中我會(huì)講到。

本課時(shí)安排內(nèi)容過(guò)多,各環(huán)節(jié)彼此之間的銜接不夠緊湊,設(shè)計(jì)沒(méi)有環(huán)環(huán)相扣,剝離成幾個(gè)板塊的完成,導(dǎo)致與文本聯(lián)系不緊密。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)匯報(bào)衛(wèi)星外形特點(diǎn)和功能的環(huán)節(jié)結(jié)束后,時(shí)間已經(jīng)過(guò)大半,于是內(nèi)心開(kāi)始焦急,急于走入下一個(gè)部分,對(duì)于找衛(wèi)星的自我介紹和朗讀訓(xùn)練是在走過(guò)場(chǎng),抓得不實(shí)在,其實(shí)本環(huán)節(jié)當(dāng)時(shí)沒(méi)有省略掉,只是想為后面的表演做語(yǔ)言上的準(zhǔn)備,時(shí)間一分一秒過(guò)去,匆忙之間,又忘記對(duì)該部分寫(xiě)法的歸納的教學(xué)步驟,就直接進(jìn)入了第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),寫(xiě)作指導(dǎo)的ppt只好被我快速切換掉了。第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)是對(duì)本文說(shuō)明方法的學(xué)習(xí),此時(shí),一些前置準(zhǔn)備沒(méi)有做好的同學(xué),已經(jīng)不想再去文中慢慢找答案了,匯報(bào)時(shí),只好請(qǐng)找到了體現(xiàn)相關(guān)說(shuō)明方法句子的同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)。緊接著,為了加緊完成學(xué)習(xí)任務(wù),抓住學(xué)生找到的一句比喻句,馬上切換到課后練習(xí)3的學(xué)習(xí),體會(huì)“宛如“約莫近義詞的學(xué)習(xí)當(dāng)中,此環(huán)節(jié)又叫學(xué)生用“約莫造句,在時(shí)間已經(jīng)不夠的情況下,此環(huán)節(jié)明顯拖沓多余。隨之而來(lái)的,是下課鈴聲的響起,而我,還有表演和課外航天知識(shí)的展示環(huán)節(jié)都還沒(méi)有做,心里那個(gè)“悔呀,“恨呀。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),也說(shuō)明我對(duì)于說(shuō)明文的教學(xué)方法還沒(méi)有吃透,解讀教材的能力還有待加強(qiáng)。

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畢業(yè)生要面對(duì)職業(yè)生涯的起點(diǎn),也面臨著未來(lái)的無(wú)限可能。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些畢業(yè)生總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些思路和參考。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!首先感謝您在百
個(gè)人簡(jiǎn)歷是展示自己個(gè)人信息、教育背景、工作經(jīng)歷和能力技能等內(nèi)容的一種重要文件,是求職和進(jìn)一步發(fā)展的必備材料。在這里,我們?yōu)槟闾峁┮恍┏晒Φ膫€(gè)人簡(jiǎn)歷范例,希望能給
無(wú)論是申請(qǐng)入學(xué)、申請(qǐng)工作還是申請(qǐng)資金支持,都需要寫(xiě)一份出色的更多申請(qǐng)書(shū)。在下面的范文中,我們可以看到不同類(lèi)型的更多申請(qǐng)書(shū)是如何精準(zhǔn)、有力地表達(dá)申請(qǐng)者的意愿和能力
讀書(shū)心得是對(duì)讀完一本書(shū)后個(gè)人對(duì)書(shū)中內(nèi)容、主題、人物和故事的思考和感悟的總結(jié)和概括,它可以幫助我們深入理解書(shū)中的思想,我覺(jué)得讀書(shū)后寫(xiě)讀書(shū)心得是很有必要的。讀書(shū)心得
優(yōu)秀作文是指在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上都能夠準(zhǔn)確表達(dá)作者的觀點(diǎn),并且具備清晰的邏輯關(guān)系和精彩的文采的一種寫(xiě)作杰作,它能夠給讀者帶來(lái)啟發(fā)和思考,讓人感受到作者的深度思考和豐富
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和提升空間,找到改進(jìn)的方向和方法。在下面的案例中,我們可以看到作者在月工作總結(jié)中提到了自己取得的成績(jī)和遇到的問(wèn)題。
優(yōu)秀作文是作者內(nèi)心世界的抒發(fā),它能夠引起讀者的共鳴和思考。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些精選的優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作能力有所幫助。用一個(gè)詞來(lái)形容我爸爸的長(zhǎng)相,
大班教案不僅是一份教學(xué)計(jì)劃,還是教師和學(xué)生之間溝通的橋梁,能夠有效地促進(jìn)師生互動(dòng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以下是一些來(lái)自于教育界的專(zhuān)家對(duì)大班教案的評(píng)價(jià)和建議,供大家參考。
作文要能夠打動(dòng)人的心靈,引起讀者的共鳴和思考,給人以啟發(fā)與感觸。推薦給大家一些優(yōu)秀作文的范例,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。我的家是一個(gè)大家庭,有博學(xué)多才的爺爺
人生不只是活著的事實(shí),更是為了創(chuàng)造自己的價(jià)值和意義。這是一篇關(guān)于勵(lì)志的總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)?lái)啟發(fā)和動(dòng)力。2.如果幸福是浮云,如果痛苦似星辰。那我的生活真是
發(fā)言稿的內(nèi)容應(yīng)該圍繞主題展開(kāi),并有足夠的論據(jù)和事例來(lái)支持演講者的觀點(diǎn)。針對(duì)不同行業(yè)和專(zhuān)業(yè),以下是一些特定領(lǐng)域的發(fā)言稿范文,對(duì)于特定的場(chǎng)合和受眾有更大的參考價(jià)值。
開(kāi)學(xué)典禮是為了向師生們傳達(dá)學(xué)校的教育理念和辦學(xué)宗旨。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些開(kāi)學(xué)典禮總結(jié)參考,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。尊敬的各位老師、各位同學(xué):大家好!金色
優(yōu)秀作文是作者思想和情感的真實(shí)流露,具有強(qiáng)烈的感染力和說(shuō)服力。如果你對(duì)寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文感到困惑,不妨閱讀以下范文,或許能給你啟發(fā)。今天是我們學(xué)校四年級(jí)的考察,而地
培訓(xùn)心得體會(huì)可以幫助我們梳理思路、明確目標(biāo),并為今后的學(xué)習(xí)和工作提供有益的參考。小編為大家精選了一些具有代表性的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。
在寫(xiě)作文時(shí),我們應(yīng)該注重思考和積累,努力挖掘自己的寫(xiě)作潛力。接下來(lái)是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文,相信會(huì)給大家?guī)?lái)不少啟發(fā)。皓魂當(dāng)空寶鏡升,云間仙籟寂無(wú)聲。平分
小班教案能夠引導(dǎo)教師進(jìn)行反思和評(píng)估,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。以下是小編為大家整理的小班教案范文,希望能給大家提供一些參考。1.初步理解散文詩(shī)的主要
優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者的共鳴,并激發(fā)他們的思考與感悟。每篇優(yōu)秀作文都有獨(dú)到的觀點(diǎn)和獨(dú)特的表達(dá)方式,值得我們仔細(xì)品味和思考。我的校園——聞濤小學(xué),像是一座美麗的大花
在現(xiàn)代社會(huì)中,各個(gè)組織和機(jī)構(gòu)都制定了一系列的規(guī)章制度,以便管理和規(guī)范各項(xiàng)活動(dòng)。規(guī)章制度對(duì)于規(guī)范行為和提高效率具有重要作用,值得深入研究。為規(guī)范公司加油站維修管理
班主任工作計(jì)劃的執(zhí)行需要班主任與學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校其他教師緊密合作。以下是小編為大家收集的班主任工作計(jì)劃范文,供大家參考借鑒。一、推薦指導(dǎo)思想。1、認(rèn)真落實(shí)我校的
作文是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn),它不僅考驗(yàn)我們的邏輯思維,還要求我們有豐富的文字表達(dá)能力。以下是一些引人深思的優(yōu)秀作文摘抄,讓我們一起來(lái)感受文字的力量和創(chuàng)作的魅力。
優(yōu)秀作文能夠體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特思維和個(gè)人觀點(diǎn),給讀者以啟迪和思考。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的摘錄,它們以其獨(dú)特的風(fēng)格和深刻的思考備受贊賞。在看書(shū)之前,我們首先要知道所有
在學(xué)校里,學(xué)生們可以結(jié)交同齡人,建立友誼和合作關(guān)系。以下是小編為大家收集的學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)心得,希望對(duì)大家參考和借鑒。隨著氣溫的逐漸升高,為了有效防止學(xué)生溺水事故的
編寫(xiě)小班教案需要教師熟悉學(xué)科知識(shí),并對(duì)小班學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展有深入的了解。接下來(lái),我們一起來(lái)看看這些小班教案的編寫(xiě)思路和教學(xué)實(shí)踐方法。1、通過(guò)游戲,培養(yǎng)幼兒輕輕走路
通過(guò)工作計(jì)劃,我們可以明確自己的工作重點(diǎn),有計(jì)劃地推進(jìn)工作進(jìn)程。以下是小編為大家收集的工作計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒。在繁忙的工作中,不知不覺(jué)又迎來(lái)了新的一年,
小班教案的編寫(xiě)需要反復(fù)修改和完善,以確保教學(xué)的有效性和可操作性。在小編的整理中,我們發(fā)現(xiàn)了一些小班教案的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方法,希望對(duì)大家有所幫助。1.在游戲活動(dòng)中
通過(guò)事跡材料,可以突出某個(gè)人或團(tuán)體在特定領(lǐng)域中的優(yōu)秀品質(zhì)和能力。如果你需要寫(xiě)一份事跡材料,不妨參考以下這些范文,或許能給你帶來(lái)一些啟示和靈感。陳xx,一個(gè)平凡無(wú)
合同協(xié)議應(yīng)當(dāng)具備合法、合理、合規(guī)、合心意的原則,雙方應(yīng)當(dāng)在同等地位下進(jìn)行達(dá)成和簽署。合同協(xié)議的范本可以提供給我們?cè)谄鸩莺贤瑫r(shí)參考,以確保協(xié)議的準(zhǔn)確和合法性。
優(yōu)秀作文是獨(dú)具創(chuàng)意和獨(dú)特思考的表達(dá)方式,通過(guò)豐富的修辭手法和精準(zhǔn)的邏輯結(jié)構(gòu)給人以美的享受。以下是一些優(yōu)秀作文范文的亮點(diǎn)和特點(diǎn),希望能夠啟發(fā)大家在寫(xiě)作中發(fā)揮自己的
優(yōu)秀作文是經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨和精心打磨的產(chǎn)物,每一個(gè)字句都凝聚著作者的心血和智慧。通過(guò)閱讀這些范文,我們可以學(xué)習(xí)到寫(xiě)作的技巧和方法,提高自己的寫(xiě)作水平。每個(gè)人都有許許
合同協(xié)議在商業(yè)活動(dòng)中具有重要的法律效力,可以保障各方的利益和權(quán)益。如果對(duì)合同協(xié)議的撰寫(xiě)不太熟悉,可以參考下面的示例來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。甲、乙雙方本著平等自愿,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),
月工作總結(jié)也是一個(gè)機(jī)會(huì),讓我們審視自己的目標(biāo)和計(jì)劃,調(diào)整方向并制定新的工作計(jì)劃。這里有一些寫(xiě)得不錯(cuò)的月工作總結(jié)樣本,其中包含了一些值得學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
優(yōu)秀作文是多方面素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),需要我們不斷的學(xué)習(xí)和提高。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文欣賞,希望能夠讓大家感受到文字的力量。有人說(shuō),世界上除了金子之外,最
策劃書(shū)還需要考慮各種可能的風(fēng)險(xiǎn)和障礙,并提供相應(yīng)的解決方案。以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的策劃書(shū)樣本,希望對(duì)大家的工作有所幫助。陽(yáng)泉祥瑞耐火材料有限責(zé)任公司位于陽(yáng)泉市
英語(yǔ)是一門(mén)具有豐富表達(dá)方式和文學(xué)價(jià)值的語(yǔ)言,學(xué)好英語(yǔ)可以幫助我們欣賞更多的英語(yǔ)文學(xué)作品。閱讀一些優(yōu)秀的英文文章和名著,對(duì)提高英語(yǔ)閱讀能力非常有幫助。
優(yōu)秀的作文可以讓讀者感受到作者的思想深度和感情表達(dá)。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文的片段,通過(guò)閱讀和分析,可以了解作文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧。水,是生命的搖籃;水,是萬(wàn)
讀后感是對(duì)作者思想、情感以及作品主題等方面進(jìn)行反思和總結(jié)的重要方式。接下來(lái)是一些出色的讀后感案例,希望可以給大家的寫(xiě)作提供一些新的思路和啟示。“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里
中班教案的編寫(xiě)需要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、內(nèi)容條理清晰、活動(dòng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性。這里為大家提供了一些中班教案的范文,供教師參考和借鑒。活動(dòng)目標(biāo):1、知道小馬、小狗、刺猬、
通過(guò)寫(xiě)讀后感,我們能夠更加清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受,也有助于培養(yǎng)自己的寫(xiě)作能力和批判思維能力。在這里,小編整理了一些優(yōu)秀讀后感的范文,與大家共享和交流。
合同協(xié)議是雙方在法律約束下達(dá)成的一種合作協(xié)議,具有明確的權(quán)利和義務(wù)。以下是小編為大家整理的合同協(xié)議范文,供大家參考和借鑒。甲方:乙方:茲有馨月花園小區(qū)屋頂滲水,
范文范本是寫(xiě)作的藍(lán)圖和指南,可以幫助我們規(guī)范和提高自身的寫(xiě)作能力。范文展示了作者的獨(dú)特見(jiàn)解和思考,能夠引發(fā)讀者的思考和討論。。談到法律,我想大家都不會(huì)陌生,或多
各個(gè)組織的規(guī)章制度有一定的相似性,但也存在一些差異,因?yàn)槊總€(gè)組織有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和目標(biāo)。為了幫助大家更好地制定規(guī)章制度,以下范文供大家參考,祝你順利完成。
發(fā)言稿可以用于各種場(chǎng)合,如會(huì)議、論壇、演講比賽等,是有效傳遞信息和進(jìn)行演講的重要工具。以下是一些在各行各業(yè)中廣泛使用的優(yōu)秀發(fā)言稿,其中蘊(yùn)含著寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。
個(gè)人簡(jiǎn)歷是招聘單位了解求職者的重要途徑,它能夠給雇主提供一個(gè)全面了解求職者的機(jī)會(huì)。接下來(lái)是一些成功的個(gè)人簡(jiǎn)歷范例,供你參考和借鑒,希望能給你一些啟示。
教研可以促進(jìn)教師之間的交流和合作,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源的共享。教研是教師們互相借鑒、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),能夠促進(jìn)教學(xué)的全面發(fā)展。在進(jìn)行教研時(shí),我們應(yīng)該明確研究的目標(biāo)和問(wèn)
畢業(yè)生是一個(gè)新的開(kāi)始,他們將面臨著就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、繼續(xù)深造等多種選擇。請(qǐng)大家看一下下面這些畢業(yè)生的總結(jié)范文,或許能給你一些寫(xiě)作的思路。三年來(lái),我一直在追求人格的升華
優(yōu)秀作文能夠準(zhǔn)確地表達(dá)作者的情感和意圖,讓讀者能夠感受到作者的真實(shí)與獨(dú)特。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和借鑒。一望無(wú)際的大草原上開(kāi)著一朵粉色
中等生在學(xué)習(xí)中要注重理解和應(yīng)用,培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新能力。這是一篇關(guān)于中等生如何提高學(xué)習(xí)效果的范文,供大家參考。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生要畢業(yè)了,畢業(yè)生要寫(xiě)自我鑒
在撰寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)時(shí),可以結(jié)合自身的實(shí)際情況和體會(huì)來(lái)闡述培訓(xùn)中的見(jiàn)解和感悟。接下來(lái),我們將分享一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得范文,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感。研究生畢業(yè)后,懷
優(yōu)秀作文要求作者具備優(yōu)秀的思維能力和邏輯思維,使文章條理清晰,邏輯嚴(yán)密。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的參考。我的家鄉(xiāng)盛產(chǎn)香油酥
培訓(xùn)工作總結(jié)可以把培訓(xùn)的成果和經(jīng)驗(yàn)傳承下去,為后續(xù)的培訓(xùn)提供借鑒和參考。小編為大家搜集了一些不同類(lèi)型的培訓(xùn)工作總結(jié)范文,供大家參考和比較,希望能夠給大家?guī)?lái)一些
優(yōu)秀作文需要有邏輯嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和合理的論證,能夠給讀者留下深刻的印象。在下面的優(yōu)秀作文范文中,大家可以看到不同主題和不同風(fēng)格的作文,希望能夠啟發(fā)大家的寫(xiě)作思路。
心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面經(jīng)歷一段時(shí)間后,對(duì)所獲得經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和記錄的一種方式。它是對(duì)自己的思考和反思,同時(shí)也是對(duì)他人分享的一種交流形式。心得體會(huì)
教師心得體會(huì)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必備手段,可以幫助教師不斷進(jìn)步和創(chuàng)新。在這里,小編為大家推薦一些優(yōu)秀的教師心得體會(huì),希望對(duì)大家的教育教學(xué)工作有所幫助。三月是一個(gè)生機(jī)
優(yōu)秀作文是展示作者思想和表達(dá)能力的重要方式,我們?cè)趯?xiě)作中應(yīng)追求優(yōu)秀。接下來(lái),我將向大家分享一些獲得優(yōu)秀作文的關(guān)鍵要素和寫(xiě)作技巧,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
名著是重要的文化遺產(chǎn),它們代表了一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的文化精髓和智慧。下面是小編為大家推薦的一些名著讀本,供大家參考和選擇。在我上二年級(jí)時(shí),爸爸給我買(mǎi)了中國(guó)古代四大名
優(yōu)秀作文以獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考打動(dòng)人心,引發(fā)讀者共鳴。下面是一些優(yōu)秀作文的精選,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。天一亮,原本寧?kù)o的菜市場(chǎng)馬上就熱鬧起來(lái)。這次,
幼兒園小班的教師擔(dān)任著孩子們的引路人,他們具備豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和愛(ài)心。小編整理了一些幼兒園小班總結(jié)的參考文本,供大家參考和借鑒。活動(dòng)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)幾種蔬菜,了解它
演講稿可以幫助演講者更加清晰地組織思路、完整地傳達(dá)觀點(diǎn),使得演講內(nèi)容更具條理性和說(shuō)服力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀演講稿范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的各位老師,
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