畢業論文是研究生畢業時的一項重要任務，它要求學生在規定時間內完成一定的研究工作。畢業論文范文的閱讀可以激發我們自主思考和創新研究的意愿。

大學碩士畢業論文（優秀17篇）篇一

在論文即將完成之際，我想要對那些曾給予過我幫助的老師、同學們致以我真誠的謝意!

首先，我要感謝我的指導老師，陳俊義老師。她不僅傳授了我做研究的方法和為人處世的道理，還給了我無盡的關懷、教誨和指導，使我得以迅速成長。本論文從選題、調研、研究到最后定稿，都是在陳老師的悉心指導和幫助下完成的。她嚴謹求實的治學風范、高屋建瓴的學術眼光、廣納并蓄的研究方法、誨人不倦的教育精神，都將對我以后的學習和工作產生深遠的影響。借此機會，謹向陳俊義老師致以最崇高的敬意和最誠摯的感謝。

同時，在臨畢業之際，感謝在大學四年中教導過我的各位老師，感謝他們在學習和生活上對我的幫助和支持。我還要感謝大學期間的所有朋友和同學們，四年來大家在一起學習、生活，共同努力，共同進步，謝謝他們陪我渡過了這段令人難忘的日子。另外，我也要衷心地感謝我的家人，感謝他們在我學習期間給予我的支持和鼓勵，他們無私的厚愛和殷切的期望，是我在人生道路上不斷前進的巨大動力，也是我人生中最寶貴的財富。

最后，衷心感謝各位在百忙之中抽空對本文進行審閱、評議和答辯的老師們。鑒于本人學術水平有限，考慮問題可能不是很全面，模型的運用、計算也可能存在不精確的地方，在此，敬請各位老師批評指正。

文檔為doc格式。

大學碩士畢業論文（優秀17篇）篇二

首先向我的導師蘇建軍和劉春光老師致以誠摯的敬意和感謝!本論文從選題、建立模型、論文寫作到最終定稿，都是在蘇老師和劉老師的認真指導下完成。在研究生的三年學習期間，在生活上，他們作為長輩，關懷備至;在學業上，他們作為導師，認真負責，都使我獲益匪淺。兩位老師精深廣博的專業知識、認真負責的工作態度和嚴謹求實的治學精神，也成為令我終身受益的精神財富。

感謝所有教導過我的老師，你們增加了我的知識儲備，豐富了我的視野，加深了我的研究能力，在論文寫作過程中受到很大啟發，在此表示深深的感謝!

大學碩士畢業論文（優秀17篇）篇三

一、高效課堂背景下農村幼兒園家園共育存在的突出問題。

（一）活動形式單一、認識存在偏差。

家園共育每學年都會列入我們幼兒園的工作計劃，由于經常重復做，漸漸地演變成了例行公事似的工作。園長講話，提幾點要求，幼兒園教師組織家長學習知識，甚至，把家長叫在一起，交流討論等形式，由于對家庭和幼兒園功能認識不足，使各項活動的開展形式單一。在我們的實際工作中，雙方對家園共育的認識存在不同之處。幼兒園一直處于主導地位，大多數家長認為，我的孩子繳了錢上幼兒園，幼兒園就應該為他們提供一切便利，開展一切教育教學，而家長只管提出要求，但很少付出什么，被動地參與幼兒園的各項活動。

（二）家長和教師忽視溝通交流。

很多家長將孩子送進幼兒園是怕孩子礙事、吵鬧，圖自己省事省心，并不關心孩子在幼兒園中受教育的一些表現；有些家長認為，我們交了學費，孩子就該歸教師管理，教育教學應該是老師的事情，家長只是照顧好孩子的衣食住行、為孩子創造優越的生活條件就可以了；有些家長甚至連最基本的按時接送孩子都做不到。家長的認識中認為自己就是賺錢，能為孩子生活提供保障就行了。很多家長認為，把孩子送到幼兒園，只要孩子學到科學知識就行了，至于和教師溝通交流，對他們來說似乎根本就不需要。導致這種認識，不僅與農村家長的受教育程度較低、教育孩子的觀念落后等有關，也與農村幼兒園對家長的工作忽視有很大關系。

生活水平的提高，生活節奏的越來越快，很多家長的工作壓力也越來越大，于是“顧不上”“沒有時間”等成為不能參加幼兒園活動最合理的理由。即使參與了，也是來也匆匆去也匆匆，對活動的目的視而不見或純粹不知道。由于家長對教師工作不夠理解、教師對家長工作不到位的情況，使得幼兒園開展的家長工作都流于表面化、形式化，增加了家長和教師的負擔，并沒有達到家園共育的效果。有的老師認為教育是幼兒園可以單獨勝任的，沒有必要太費周折、自找麻煩地同家長商議；有的教師在做家長工作時，為了省事和減少麻煩，在投入力度上大打折扣；有的教師認為孩子在園是教師的責任，在家里是父母的責任，只要關心幼兒在園的表現，不出差錯、不被家長批評就行了；還有的教師甚至認為農村家長的文化程度低，素質不高，教育觀念落后，沒必要與他們交流、溝通等。因此造成了教師與家長之間缺乏溝通，家長和教師雙方存在觀念和方式的差異，導致家園共育中出現家長和教師的不配合現象，以至在家園共育上存在諸多問題。

（三）教師和家長觀念上存在差異。

由于工作或其他原因，越來越多的農村家長把孩子托付給爺爺奶奶們照料。而爺爺奶奶們對孩子的教育與現代教育觀念存在較大差異。爺爺奶奶們對孩子的身心特點、科學的教育方法等缺乏全面詳實的了解和認識，加上受生活環境、傳統觀念等因素的影響，家庭教育觀念比較陳舊，愛多于嚴。許多爺爺奶奶家長仍用老觀念要求孩子，無形中增加了孩子接受新思想、新觀念的難度。教師對爺爺奶奶缺乏尊重和信任，有的教師認為自己才是孩子的教育者，是教育孩子的“專家”，爺爺奶奶不如自己懂教育，讓他們參與教學工作是在添麻煩、制造混亂，甚至不自覺地以一種教育別人的口氣、居高臨下的姿態與家長交談。教師的這種態度妨礙了與家長的溝通，導致家園共育中的問題。

二、高效課堂背景下有效實現農村幼兒園家園共育的策略。

加強教育觀念，豐富家教知識。

（1）開發家長的教育資源。通過建立《家園聯系冊》，我們發現在家長中也有教子有方的，即使在家庭教育中存在困惑的家長也會在某一方面有成功的教育孩子的經驗。這些資源如果為所有的家庭和幼兒園共用，就能夠最大限度地發揮其作用。為此，我們結合我園的實際情況，充分挖掘家長的教育資源，不斷豐富家長們交流的方式。

（2）設置家園共育欄目。我園在每個班上都設置了“家園共育”這一專欄，并不斷更新內容，有向家長宣傳科學教育孩子的知識、有幼兒在園內的各方面表現情況，還開設了一個家長們交流討論的專欄，圍繞家長關心的問題，提供一些具體的方法和思考，對家長較為成功的教育經驗進行交流等，這些寶貴的資源貼在家園共育欄中，當家長在接送孩子的時候都會停下來看一看，了解和交流。可以這樣說，“家園共育欄”是家園工作的橋梁，是家長與家長、家長與教師一起溝通、共同教育的紐帶，是豐富家園共育經驗、提高家園共育水平最有效的手段。

親身經歷感受，提高家教藝術。

（1）開展家長開放日、親子游戲活動。平時有很多家長送了小孩不愿離去，很想看看自己的孩子在幼兒園到底是怎樣生活的，想知道他的孩子在幼兒園里的表現情況？老師是怎樣教育孩子的？為了滿足家長的`愿望，解除家長的困惑，我們每學期都要舉行家長開放日活動和親子游戲活動。在教育活動中，讓家長了解到幼兒園的老師是如何教育孩子的，掌握一下教師的教學活動內容和形式，從而就解除了他們的疑惑，見識了一些教育方法。在親子游戲活動中，家長的參與積極性特別高，每一次活動使家長自己也回到了童年似的，在活動中表現得非常活躍，孩子和家長在游戲中也增加了父子、母子之間的感情，同時也懂得了如何和孩子一起交流玩耍。

（2）幼兒的各種學習成果展和匯報表演。孩子在幼兒園里都有那些收獲呢？這是家長們最想知道的。我園的老師還讓孩子回家后把在園內學到的知識如：折的小鳥、拍皮球、畫的畫、學的兒歌、故事、舞蹈等向家長展示。家長從孩子的表現中不僅看到孩子的進步，而且從中學到一種新的教育理念，如怎樣評價孩子的成果等。

（三）溝通形成制度。

（1）制作家園聯系冊。我園使用幼兒成長記錄冊有好多年了，效果很不錯，我們每個月在成長冊上把孩子在幼兒園的學習及生活圖片、孩子的成果張貼上去，家長看后把孩子在家里的表現情況也記錄下來，以便讓家長和老師從多方面、多角度地了解孩子的成長歷程，有針對性地對每個孩子進行教育和指導，讓孩子更健康地成長。

（2）成立家長委員會。我園有效地利用家長委員會這一平臺，定期召開會議，通過討論、交流家長們的意見，共同策劃一定的親子活動、主題活動、重大節日活動，動員家長們積極學習教育孩子的知識，促進幼兒園內各項工作的提高。

家園共育通常會因為花樣繁多的活動和各種不同的形式而在不知不覺中流于形式化、表面化。因此，要使家園共育落到實處產生實效，教師在組織開展家長工作時，要盡量為家長著想；在組織活動時，教師應考慮到家長的時間、精力、能力，不為難家長，不提出一些過高或無理的要求，確保家園共育確實在高效課堂背景下取得成效。

參考文獻：

[2]顧蘭芳；搭起家園共育的橋梁[j]；好家長；12期。

[3]劉林；淺談如何構建和諧的家園共育[j]；成才之路；期。

大學碩士畢業論文（優秀17篇）篇四

一、畢業設計論文選題的依據(包括課題來源、依托的項目名稱、研究或應用意義、國內外研究或應用現狀，附主要參考文獻)。

選題依據。

隨著社會生產力的發展、社會分工的深化、市場競爭的加劇、物流分離外包速度的加快以及現代信息技術的創新和經濟全球化的推進，物流在整個經濟與社會發展中的地位和作用與日俱增。全國人大通過的《“十一五”規劃綱要》，明確了現代物流的產業地位，國務院《關于加強發展服務業的若干意見》進一步指出，要“提升物流的專業化、社會化、現代化水平，大力發展第三方物流”.

提升物流水平不是單方面的，物流倉儲的有效管理，加快了物流發展的步伐。一方面能保證貨物的使用價值和價值，另一方面將貨物配送給客戶，在物流中心進行必要的加工活動而進行的保存。

本文通過對國有企業中物流倉儲管理問題的研究，希望企業能在做好自己倉儲的同時，發展先進的倉儲自動化，形成一個完整的配送中心，以提高企業的效應提供參考借鑒。

國內外同類問題的研究程度。

第二次世界大戰以后，世界經濟得到了迅速的發展，貨物的流通量也越來越大，國外并相續出現了許多研究物流的機構，一些國家也開始意識到，要使貨物流通速度快，就要發展大型中轉倉庫，卻保貨物的暢通和迅速。開創了公共倉儲公司，建立主要的配送中心大大的減少了分散自備倉庫存儲量，降低運營資金的積壓。推行系統化、程序化、現代化的管理，使倉庫系統運行達到高效率、高效益，借助現代發達的計算機系統和通訊手段，形成龐大的系統網絡，并能準確、及時控制貨物信息。高度重視服務質量，提供高品質的服務信譽。

國內的倉儲可以追溯到古代，跟著時代的步伐正快速追趕，加大力度改造舊式倉庫，增加設備投入，減輕工人的勞動程度，新建先進技術水平的現代化倉庫，實現生產、流通和服務中心。中國于20世紀70年代開始建造自動化倉庫，采用電子計算機輔助倉庫管理。但是站在我國國情來看，物資流通部暢，倉儲管理的水平比較低，技術發展地區差異化，嚴重阻礙貨物的管理及流通速度，從而帶來資金損失和流轉速度慢。

通過對比，國外政府對物流業相當的重視，并且加大對現代化信息技術的管理，改善老式的倉庫走向自動化，國內的倉儲管理發展不均，地區差異化嚴重，從而技術發展不平衡。

主要參考文獻：

[1]田源倉儲管理北京：機械工業出版社，

[2]張三省倉儲與運輸物流學廣州：中山大學出版社，2007。

[3]秦立公現代物流管理北京：北京理工大學出版社，

[4]王文信倉儲管理福建：廈門大學出版社，2006。

[5]王霄涵物流倉儲業務管理與崗位操作流程北京：中國經濟出版社，

[6]真虹物流企業倉儲管理與實務北京：中國物資出版社，

二、完善廣西北海玉柴潤滑油公司倉儲管理制度的措施。

(一)完善倉儲管理制度。

1.明確目標，分析企業貨物，制定倉儲計劃2.倉庫與倉庫管理員的管理相對結合。

(二)完善措施。

1.完善的倉儲設施與設備2.加強商品儲存管理3.注重貨物流轉速度。

4.建立有效的庫存控制模型5.更高層提升倉儲信息的使用6.建立倉儲人員的培訓體系。

三、研究方案(包括有關方法、技術路線、實驗手段、關鍵技術等)。

研究方法。

本文主要采用觀察法、訪談法、實地考察法等方法，同時查閱有關書籍、文獻資料收集現代物流企業倉儲管理系統的.相關資料。

技術路線。

第三，從理論和實踐的不同層面展現子公司對倉儲管理的改進方案;。

第四，對行之有效的改進方案進行提煉，歸納和總結出一些有利于子公司發展倉儲的機制，以鞏固并不斷完善改進效果。

第五，形成論文。

四、設計或研究計劃進度。

五、設計(論文)的預期成果與特色或創新之處預期成果。

通過撰寫論文，深入了解廣西背黑鍋玉柴潤滑油公司對倉儲管理的發展，同時鞏固了物流倉儲管理在物流中的地位，提出相關的理論知識，加強了運用理論解決實際問題的能力。同時希望本人能順利地完成此次畢業論文的寫作，并順利通過論文答辯。

特色或創新之處。

發展現代物流倉儲是實現物流發展的關鍵之處，它的完成是物品停頓過程中最重要的活動，直接影響整個物流發展的快慢程度。通過對倉儲的有效管理和實施，能夠實現倉儲全面系統的改造，發揮倉儲不僅僅單純儲存這一功能，降低企業倉儲成本，推動整個物流的發展速度。本文就針對現代倉儲物流的特點，對子公司存在的倉儲管理問題可能性的改造與建議。

六、小結。

擬解決的關鍵問題。

第一，收集并研究有關物流倉儲管理的資料。

第二，以廣西北海玉柴高級潤滑油有限公司為個案，對當前物流倉儲管理現狀進行分析和評價，對于其中存在的問題，找出其問題的根源。

第三，提出具體可行的改進方案。

選題依據、主要研究內容、研究思路及方案。

伴隨著現代行政的發展，自由裁量權廣泛應用于社會生活的各個領域。它既是政府行政擴張的結果，也是現代行政管理活動的需要。如何正確行使該權力，攸關一個國家和政府的形象，同時也是行政法科學發展的重大標志。誠然，行政自由裁量權給行政執法帶來靈活性和準確性，同時卻因其特殊性而易于被異化或濫用，必然導致行政相對人合法權益的侵害。故此，加強行政自由裁量權的控制既是出于保護行政相對人權益的必要，又是一國依法行政的必然趨勢。

一、論文框架。

緒論：根據的選題--行政自由裁量權，首先大致介紹作者選取此題的背景，包括時代背景和理論背景，體現了選題的時代特征，其次介紹了選取此題的意義，并提出了在此選題上的新意。

第一章：在本章中針對“行政自由裁量權”這一概念，首先闡述了它的內涵，包括歷史和中西方解釋，厘清它的概念，接著分析行政自由裁量權存在的客觀基礎，以此尋求行政裁量權存在的合理性基礎;第三部分了探求了行政裁量的合法性前提，及如何得到法律的確認，以此尋求行政自由裁量權存在的合法性基礎。最后一部分分別從執法者和公民兩個維度介紹了行政自由裁量權法律控制的理論基礎。

第二章：根據前面的理論解釋，分析行政自由裁量權異化的特點、表現、原因和負面效應。首先闡述行政自由裁量權的天生特質--自我腐蝕和擴張，其次展示了行政自由裁量權異化的表現及其成因分析，并描述了行政自由裁量權異化所帶來的負效應。

第三章：本章著重強調了法律監控的重要性，包括硬法監控和軟法監控。首先提出了硬法實施的策略，從立法、程序、司法、公民四方面入手提出對策;其次，闡述軟法在控制行政自由裁量權中的價值，包括闡述軟法的概念、價值、作用，提出了如何運用軟法配合硬法，實現對行政自由裁量權的控制，從而構建一個軟硬法共同作用的法律監控體系。

結論：在結論部分指出，行政自由裁量權對維護社會秩序的重要價值，但是這種權力必須在合理的法律框架內才能發揮其正面作用，否則甚至會擾亂社會秩序，損害公民的權益。行政自由裁量權的控制體系的建立必須注意各個監督機構的權力制衡，采用硬法和軟法結合的法律監督框架，以硬法的完善為主，軟法的內化為輔，充分保障行政自由裁量權發揮其正面作用，為公民和組織的合法權益保駕護航，動我國法治健康的發展。

二、本文的研究方法。

文章在馬克思主義唯物辯證法思想的指導下，通過探索當今時代背景下行政自由裁量權合理、合法運用的有效對策過程中，采用科學的研究方法，主要表現在以下四個方面：

(一)矛盾分析方法。本文著眼于現實矛盾，并結合歷史分析，從歷史的理論淵源入手，時刻結合中國的國情，緊扣正處于社會轉型期的中國說面臨的行政難題，揭示了行政自由裁量權異化的現實路徑。

(二)歷史分析方法。歷史研究方法要求把特定的事物置于特定的歷史條件下加以研究，離開了歷史背景和客觀條件，研究就變成了無魚之水。因而，作者在本文中闡述了行政自由裁量權的歷史淵源，經歷階段，并介紹了現在行政自由裁量權的發展狀況。

(三)規范分析方法。規范分析多是采用定性分析和演繹推理，堅持價值分析，著重于研究實物的應該是什么的屬性和趨勢，本文中采用了規范分析作為主要研究方法之一。

(四)經驗(實證)分析方法。實證分析就是探究事物的實際狀態，然后根據實際情況進行原因分析并提出合理的對策。本文針對行政裁量的異化原因提出見解，探究行政自由裁量權發揮其積極作用的合理合法路徑。

大學碩士畢業論文（優秀17篇）篇五

語言學(linguistics)是研究語言的科學，語言學不是學語言。語言學的歷史非常古老。人類最早的語言研究是從解釋古代文獻開始的，是為了研究哲學、歷史和文學而研究語言的。中國在漢朝時產生了小學，包括文字、音韻和訓詁。在印度和希臘，公元前4世紀到3世紀，就建立了語法學。現代的語言學建立于18世紀初期，隨著西方語言學家發現了印歐語言與梵語之間存在類似之處，產生了歷史比較語言學，旨在尋找各種語言的原始語。

語言是人類特有的溝通方式，在生物或心理層面上反映人類高度演化的心智能力，在社會文化層面上反映人類文明進步。語言學就是要研究人類最核心本能的語言能力，透過對口語、書面語甚至手語進行分析和研究，進而了解人類的本質。

除了認識人類語言本質外，語言學研究還具有多種應用價值。在語言教育方面，借由對于語言本身的了解，編成各種詞典、文法書、教科書供人學習語言，也有助于改善應對語言學習過程中遭遇到的困難與錯誤的能力。在不同語言翻譯方面，語言學理論對于筆譯和口譯有更多具體的指導，也有助于利用科技來進行機器翻譯。

二、語言學的意義。

要想探尋語言學的意義，需要先對它做一個界定，我們所說的是廣義上的語言學還是狹義的?廣義的語言學包括普通語言學(詞匯學，句法學，語言學史，語義學等核心構件)，和應用語言學(這個領域范圍更加廣泛，外語教學，特殊行業語言比如法律用語，語用學)還有一些基本上已經跨學科的語言學(神經語言學，心理語言學，社會文化語言學等)。狹義語言學基本上就指語言學核心構件了。

討論語言學的意義，一是為了探尋人類本質，是探尋人、宇宙，以及人和宇宙的關系之本質。所以早期的時候，有些語言學家也可以說是半個哲學家，有時候他們甚至是學數學然后半路轉行的，還有的后來變成了政治上很激進的人;二是為了促進人類之間更好的交流，比如如何語言學習的本質是什么(先天的還是后天的)，語言學習的過程是怎樣的(每個人學習同一門語言的過程是一樣的嗎?學習不同的語言，其過程是一樣的嗎?)。

如果說要追尋語言學的現實意義，學它到底有沒有用?那就要看近年來非常火爆的語料庫語言學了。語料庫語言學所體現的觀點是，我們應當去探尋語言的實際使用狀況，而不是語言應該怎么用。換句話說，語法書是告訴我們應該怎么用語言的，語料庫是告訴我們使用這門語言的絕大多數有教養的人在真實語境中是怎么用的，它具有統計性，客觀性和規律性。

這樣的觀點導致了詞典編纂的大變革，教科書編寫的改向，甚至是教學法的新技術。我們就會看到許多詞典等基礎學習工具的出版發行是以語料庫為基礎的，更有甚者編者是專門搞語料庫的學界前輩。

另外要提到的就是機器翻譯了，有沒有想過google翻譯是如何運作的呢?語言學家最初對語言的分析，將語言變成可操作有規律的單位，這點肯定是一個契機。但是現在的機器翻譯，多半是靠統計來提高翻譯的準確率和可讀性，其原理和語料庫語言學就差不多了。

所以，我們說，語言學發現人類語言所具有的內在規律。

為什么英語教學從前是側重教語法句型，而后來不斷變革在情景對話中去教同學們英語嗎?為什么改變了老師在課堂中的角色，不讓老師在講臺上干講，而要求同學們進行互動嗎?這些就是將語言學運用到教學中的功勞。有道詞典、金山詞霸是怎么進行機器翻譯的嗎?這還要得益于喬姆斯基研究的句法結構，這是語言學和計算機科學結合的實例。為什么一些文學作品讀了之后會有“恐怖”，“高興”等感受?這也是由于作者的選詞和你本身對這些詞知識儲備的因素。這是語言學運用到文學中的實例。

這僅是語言學運用的一小部分。還有與人類學的結合，與社會學結合，與符號學結合，與翻譯結合，與醫學結合治療失語癥，與心理學結合進行心理分析等等。只要有語言的地方幾乎都有語言學的影子，語言學家的研究就在于能發現這些你沒有意識到的卻平常在運用的內在規律，對人類進步做指導。

人類的生活離不開語言，更清楚地了解語言，從未知走向已知，是人類社會進步的發展。

三、語言學的目的和價值。

語言學的終極意義問題，不是一成不變的。在索緒爾的年代，語言是一種符號，語言學的研究如同解碼，是在探尋符號后的規律。在薩丕爾的年代，語言是社會化的交流工具，研究語言實際上是人類學的一部分，是人類社會在語言上的反映。在斯金納的年代，語言是一種心理現象，人類是會說話的小白鼠，我們試圖用反射來解決一切問題。而到了喬姆斯基的年代，語言則是一種認知現象，是人腦機能的一部分，對語言的研究，歸根到底還要回歸到對人腦的研究。而在喬姆斯基之后的年代里――我們不知道，也許語言會是人腦機能和外界刺激的綜合體，也許會是別的，只是我們還沒有發展到這一步。如果之后對于語言有著更進一步的研究，也許我們將脫離有關人腦的討論，進入別的領域，語言學的終極意義也會隨之改變。

這個問題，在所有的語言學教程里，如同一個幽靈一般飄浮著，揮之不去，卻沒有實體。在20世紀七十到八十年代的教程里，這基本上是一句空話，八十年代末期有了心理學的支持，新千年之后則有了腦科學的支持，但是，離這個問題被真正解開，還遠遠不夠。

作為修行者，我們每個人實際上都清楚，一門學科的終極價值的實現很有可能是在我們有生之年都無法見到的，而見不到的原因，基本上都是一個：不是不為也，乃是不能也。雖然我們有了fol假說，有了fox-p2，但距離真正得到我們想要的結果還差得太遠。我們對大腦的認識還是九牛一毛，對語言的認識也遠遠稱不上充分，我們甚至到目前都還沒有尋找到七千多種語言之間的必要共性，所以探尋一個適用于每個健全智人的語言機制是一件遙不可及的事情。不過，這并不妨礙我們在想這些問題。

到此，也就是我所理解的、在當前階段的“語言學的終極意義”。

語言學當前的目標，實際上還停留在最初的兩個層面，因為我們所做的還遠遠不夠，越抽象的分支(句法、語義)坑得越厲害。不管是理論語言學，還是應用語言學，都逃離不了描述現象和解釋現象這兩個天坑，而在此之上的“解釋的解釋”――也就是當前語言學的“終極價值”――還遙遙無期。好在前兩者至少我們還可以做，雖然完成度不高，但至少有了不斷發展的理論基礎和合適的方法論，只需要不停填補空白就可以了;而世界上那么多語言學家，大概有99%都還是在默默地開發著更合適的理論以及拿現有的理論填補空白(包括應用語言學的研究;應用語言學也有自己的理論基礎，并不是簡單的語言教學，甚至和語言教學之間也差得很遠)。

而我們也只是知道，這是我們能做的。在不論哪一門學科面前，我們所做的一切再多也不為過，就像對語言學的探究，我們就總在追尋一些答案，以求以最完美的姿態了解語言的方方面面，甚至是語言的全部，因為不了解語言的全部，就談不上“了解語言”，談不上研究語言學，更談不上“發掘人類大腦的真相”。

四、結語。

就算在探索語言學意義的道路上遇到再多挫折與挑戰，我們還是會勇往直前，朝著心中的圣地前行。

大學碩士畢業論文（優秀17篇）篇六

實際設計的結合鍛煉了我的綜合運用所學的專業基礎知識，解決實際工程問題的能力，同時也提高我查閱文獻資料、設計手冊、設計規范以及電腦制圖等其他專業能力水平，而且通過對整體的掌控，對局部的取舍，以及對細節的斟酌處理，都使我的能力得到了鍛煉，經驗得到了豐富，并且意志品質力，抗壓能力及耐力也都得到了不同程度的提升。這是我們都希望看到的也正是我們進行畢業設計的目的所在。

雖然畢業設計內容繁多，過程繁瑣但我的收獲卻更加豐富。各種系統的適用條件，各種設備的選用標準，各種管道的安裝方式，我都是隨著設計的不斷深入而不斷熟悉并學會應用的。和老師的溝通交流更使我從經濟的角度對設計有了新的認識也對自己提出了新的要求，舉個簡單的例子：市政給水管網引入管的管徑如果選擇不當就將造成上萬元的直接經濟損失，這些本是我工作后才會意識到的問題，通過這次畢業設計讓我提前了解了這些知識，這是很珍貴的。

大學碩士畢業論文（優秀17篇）篇七

摘要：現今推進小學體育創新性教學對發展學生綜合素養，培育終身體育精神，提高課堂效率有重要的意義。筆者通過剖析目前小學體育課堂中普遍存在的教學問題，提出了關于小學體育創新性教學的改革策略。

關鍵詞：小學體育；創新教學；問題；意義；策略。

新課標下的小學體育擔負的不僅是鍛煉學生的體能素質，還是培養學生健康全面發展的重要科目。因此，實施創新性教學改變目前小學體育客場存在的普遍問題勢在必行。筆者將對小學體育創新性教學做如下探究分析。

1目前小學體育課堂教學普遍存在的問題。

1．1傳統教學中的以教為主，課堂內容及教學方法陳舊：目前小學體育課堂依舊采取傳統教學模式：教師帶領學生先進行熱身活動，如伸展運動、跑圈等，然后親身示范來教授體育項目，如動作要領、規則等，接著自由練習或活動。這是小學階段體育課堂的現實寫照。教師的主導地位一直沒有轉換，課堂上的教學仍然是基礎的跑、跳等基礎內容，甚至是自由玩耍。體育項目的教授方法是單向的講授灌輸，“按部就班”。小學生的注意力集中時間短，教師集中時間進行枯燥地講解練習，學生既沒有興趣學，也記不住實質信息，掌握不了要領。而且學生間千差萬別，每個班課堂教學整齊化一，沒有個性變化，很難保證學生都可以獲益。

1．2傳統教學中的固有思維難以突破，忽略培養綜合素質：小學體育不作為主要學科，只是考核達標成績，而且是眾學科中的參考科目，體育課常常“讓道”語數外，或者是課外自由活動。雖然新課程改革做出了明確的目標指引，但部分教師依然延續固有思維，只關注學生身體得到鍛煉，對體育技能能夠基本掌握。沒有在體育興趣、鍛煉習慣以及意志品質等其他素質方面進行綜合培養。對新大綱中的“健康第一”理解偏差，加強體能鍛煉只是其一，健康不僅指身體還有心理方面，教師在體育課堂里忽略引導學生德與智的發展。

1．3傳統教學中的評價標準單一：義務教育階段小學體育有各種體育項目的達標細則，細化到每個年級及性別，因此教師刻板的遵循此細則一一對照進行課程訓練，這一單一的評價標準會對不同情況的學生造成為了達標而練習，達標了就不需要進步的思想。達不到的學生容易棄餒，達到了的學生不再深究或者沾沾自喜，面對情況各異的學生采取這樣固定的評價對學生的意志品質和體能素質都鍛煉不到良好的效果，甚至沒有效果。

2現今推進小學體育創新性教學的意義。

2．1在新課改大背景下培育學生全面發展：小學體育課不僅是為了健康鍛煉、強健體魄，還需要在課堂上實施素質教育，培養學生德智體美全面發展。創新性教學對關注個體差異的學生，令每個學生在體育課堂獲益有極其重要作用。并且新穎的課堂內容，巧妙的教學方法在創新課堂里運用令小學生們逐漸形成健康的生活方式以及優良的意志品質和精神心理。

2．2充分調動學生學習積極性，提高課堂教學效率：創新性教學針對小學生的身心特點結合體育課程標準的目標，在課堂上改變枯燥的課堂內容及教學手段。讓生動的課堂內容吸引學生，激發學生的好奇心，增強其主觀能動性。靈活的教學方式面向每一個學生，使之學有所得，達到掌握應用基本體育技能的基礎目標，而且互幫互助的合作交流，提高了課堂教學效率，另外教師能依據不同學生特點有所針對性延伸發展，學生可以學有所長。

2．3激發學生對體育的興趣，夯實終身體育精神：在體育課堂不僅是令學生增強體魄，更希望通過創新性教學讓學生可以不僅僅在體育課中積極參與體育活動，逐步提高對體育的興趣，形成樂觀進取的生活態度，展現自尊自信的良好品性。在體育活動中實施創新性教學不僅可以令學生學會調控情緒，還能適應社會準備，形成和諧的人際關系與良好的體育道德，夯實終身體育精神。

3進行小學體育創新性教學改革的策略。

3．1革新體育教學觀念，提高教師隊伍綜合素質：課程改革首先要革新教師的教學觀念，從教師教為主體轉變為學生是學習過程的主人。隨著新課改的教學理念逐步推廣，現已深化到教師教學理念，但是在課程教學中部分教師依然不能擺脫“講課”這一思想，做不到真正放手。因此，教師在體育課堂中實現創新性教學需要全面深入注入新的教學理念，令學生可以在體育課堂中親身探索與發現體育的樂趣。同時，體現課堂的主人是學生需要教師在不同體育項目中對每個學生都有針對性的培養教導，尊重他們，給予足夠的學習時間消化吸收，允許學生探究擴展，將課堂還給學生。

3．2課堂內容趣味豐富，多種教學方法創新并用：傳統的體育課堂內容枯燥，教師以課標考核及課外活動為主要內容，在學生眼里就是自由活動的方式，針對體育項目深入掌握及更多綜合素質的培養可以說忽略不計，而且學生多因無趣的訓練內容感受不到體育的魅力。課程目標教師需要在教學前圍繞進行備課，在針對迥異學生個性化發展的情況下制定豐富的教學內容，設計小游戲、比賽或者和生活接軌的趣味教學內容中學習理解體育知識，讓每個學生能夠提高對體育的興趣。

3．3結合新課改標準，評價標準及方式多元化：新課改后，對體育整體教學思想、目標及內容都有了比較大的改變，因此創新性教學的評價標準和方式也更加多元化、體系化，在可持續發展角度下改變單一的評比標準，令學生從各個方面展示、釋放自我，得到教師不同形式的評價內容。教師結合學生自身身心、性格特點及學習情況，進行口頭評述、交流信、各種項目評比、學生互評等形式，對每個學生從各種角度進行評價，不以考核體育指標為唯一評價標準和方式。對于優秀的閃光點及時予以表揚，增強學生動力；學生努力的地方給予肯定，增加學生自信；不足或困境的方面協助糾正或鼓勵學生互助。教師對學生的反饋不管以何種評價都需要做到及時、準確、精煉、公平，注意不同學生的學習能力范圍，對教學內容及方法實時、適時、精準地進行把控調整，不僅在學生的體能表現進行指導，還有引導學生形成良好的精神品質等。

結語。

在小學體育新課改的大背景下實施創新性教學是勢在必行的。教師要以培養全面發展的學生為目標，改變師本位觀念，提高全方位素質，鉆研多姿多彩的課程內容和形式各異的教學方式，配合多元化評價標準及方式，提高學生體育能力，培養終身體育精神，做到真正實施素質教育。

參考文獻。

［4］任永勝．淺析小學體育教學創新［c］．中國教育學會基礎教育評價專業委員會2016年專題研討會，2016年.

大學碩士畢業論文（優秀17篇）篇八

意義：音樂教學涉及一般教育學，心理學，社會學的問題，也是音樂學的一個重要部分，而對兒童音樂的啟蒙教育更是其中的一個重要環節。促進兒童發展是兒童教育的任務，是確定教育目標、設計和組織教育活動首先要考慮的問題。音樂教育則要盡音樂藝術之所能，發揮音樂藝術教育之優勢來促進兒童的發展。音樂藝術之所能，音樂教育之優勢，都可從音樂藝術的特殊性中去探索，去挖掘。從事兒童音樂教育工作，既要把握兒童發展的規律和特點，又要熟悉音樂藝術的特殊性，把兩者有機地結合起來，使兒童音樂教育能夠切實有效地促進兒童發展。音樂教育可以陶冶學生的情操，增強學生欣賞和理解音樂的能力，從而促進學生音樂素質的提高。音樂的.聲音確不具有確定的含義，是非語義性的。但音樂能通過音調的變化表現出音樂的基本含義碩士畢業論文開題報告最佳范文2015碩士畢業論文開題報告最佳范文。音樂用聲音來表達思想內容，是一種表情性的音響。我們知道音樂藝術的主要傳播方式是聲音，聲音只為聽覺接受，兒童只有通過聆聽音樂，接觸音樂，有了一幅音樂的耳朵，才能更好的欣賞音樂，理解音樂，表現音樂，創造音樂。

二、本課題國內外研究現狀。

年霍華德.加德納提出了多元智能理論，把音樂作為人的八大智能之一。這一理論在美國和世界各地的教育家和教育工作者中受到廣泛而熱烈的歡迎。柯達伊.左爾坦終生追求的目標是讓音樂屬于每個人。這個教育目標的哲學思想基礎是他對于音樂與人的全面發展的關系的理解。他認為音樂和人的生命本體有著密切關系，人的生命中不能沒有音樂，沒有音樂就沒有完滿的人生。音樂是人的心靈的表現，音樂滿足人在精神上的需要，是每天生活的有機部分。音樂是不能被其他東西所代替的精神食糧，得不到它的人只能生活在精神的貧血癥中，沒有音樂就沒有健全的精神生活。他認為，音樂是人類文化絕不可少的部分，對于一個缺少了音樂的人來講，他的文化是不完善。他還認為，好的音樂教育不但能夠極大地提高學生的音樂能力，而且能夠促進學生其他學科的發展，促進兒童智力和情感的平衡、健康成長2015碩士畢業論文開題報告最佳范文工作報告。這樣培養出的兒童，精神生活是豐富的，不管他將來從事何種職業，都會成為一個比音樂上無知的人更有用的社會成員。音樂教育在學校的重要性，甚至超過音樂本身，培養音樂的聽眾就是在培養一個社會。近年來，在加德納的多元智能理論的影響下，人們對個體差異的理解發生了變化，由過去認為的認知能力強弱差異，個性差異演化為認知結構、發展速度及心理特質的差異。要真正尊重幼兒的個體差異，發揮幼兒學習的主動性，就必須使學習內容、學習方法、學習進度等適合每一個幼兒身心發展特點與水平。

三、本課題的研究內容。

1、概述音樂教育與兒童發展。

2、研究當前小學音樂教育現狀。

3、如何運用音樂教育促進兒童發展的對策、建議、途徑和方法等。

四、本課題研究的步驟、方法及進度安排。

(一)步驟：

1、確定論文題目，寫出報告，確定大概方法。

2、整理記錄，研究出科學數據。

3、系統分析訪談記錄與調研數據，寫出調研報告。

4、得出結論，撰寫論文。

(二)方法：

實地調研，科學對比，記錄分析，成果論文。

(三)研究的進度安排：

xx年1月20xx年2月編寫發放問卷，進行訪談。

xx年2月20xx年3月整理、統計并分析問卷和訪談內容。

xx年3月20xx年4月撰寫論文。對材料進行綜合，最后成文，形成初稿。

xx年4月交至導師對論文進行指導修改，最終定稿。

五、主要參考文獻。

[1]郭聲健.藝術教育[m].北京教育科學出版社，2015。

[2]鄭品樂.音樂欣賞時教師如何描述音樂[j].中小學音樂教育，2015。

[3]郭聲健.音樂教育論.湖南文藝出版社。

[4]張道一.藝術學研究[m].江蘇美術出版社，1995。

[5]孔繁洲.音樂素質教育手冊.中國文聯出版社。

[6]劉沛.音樂教育的實踐與理論研究.上海音樂出版社。

[7]彭吉象.藝術學概論[m].北京大學出版社，2015。

[8]楊立梅李妲娜.走向未來的音樂教育[m].海南出版社，2015。

[9]洛秦.音樂中的文化與文化中的音樂.上海書畫出版社，2015。

[11]褚灝.養成健全人格，造就藝術的人生[j].音樂研究，2015。

大學碩士畢業論文（優秀17篇）篇九

各位老師，上午好，我的畢業論文題目是《我國開征社會保障稅的有關問題研究》，下面我將本論文選題的初衷，研究的背景意義以及文章主要框架內容向各位老師作一下匯報，懇請批評指導。

領導。

職數的增加，為什么我們地稅部門不愿意接收呢。后來我私下請教了我們部門的這位。

領導。

他給我說目前來說社保費的征收對于地稅部門來說只是代征我們不是執法主體在具體征管上就會缺乏有效的征繳措施和處罰手段而且還要和社保部門進行協調配合地稅部門夾在中間是很麻煩的。從那以后我就注意留心這方面的問題我就想如果將社保繳款轉變為一個稅種是不是有可能解決一部分的問題呢于是我就帶著這個想法請教我的導師×××老師在他的指導幫助下確定了論文課題在論文的。

寫作。

過程中，得到了×老師的耐心指導，同時，我本人也查閱了大量相關資料，經過多次修改調整最終成文。

本文。

研究的核心意義在于，通過針對目前社會保障籌資模式中存在的問題和困難，提出我國開征社會保障專門稅種的政策建議，重點對以“稅”的形勢征繳社保資金的優勢進行分析，同時探討社會保障稅種開征的征管模式和可操作性。理論方面，從社會保障籌資理論分析入手，站在合理選擇社會保障資金籌集方式的角度對社會保障稅進行理論研究，明確相關的概念，闡述社會保障稅相關經濟學理論基礎。實踐方面，通過對部分發達國家和發展。

中國。

家開征社會保障稅的模式和經驗進行分析，為我國社會保障資金籌集方式選擇。

提供。

理論。

參考。

本文。

的邏輯結構可以概括為，從理論分析和實踐分析入手，提出相關的問題和政策建議，最后從操作層面闡述具體設計構想，。

下面我簡要介紹一下。

本文。

的框架結構和主要內容。

文章分為以下五個部分：

第一章導論部分。

作為。

本文。

的開。

篇

首先論述了研究的背景和意義以及相關國內外研究現狀最后簡要介紹了。

本文。

的研究內容和方法，指出文章創新和不足之處。

第二章社會保障及社會保障稅相關問題概述。

對社會保障和社會保障稅相關問題以及理論基礎進行論述分析。

第一節社會保障稅的概況。明確了社會保障稅的相關概念、基本要素、特點、設置的方式、資金的來源渠道、繳款本質以及作為稅收的一般作用等內容。

了理論基礎。然后介紹了庇古的福利經濟學說。他以邊際效用遞減規律為基礎，從提高社會總效用的角度，指出在國民收入總量不變的前提下，只有通過稅收等再分配手段將富人的財富轉移給窮人，才能實現帕累托最優的效用總量的最大化。最后介紹了凱恩斯的“有效需求不足”理論，他從社會總供給和總需求平衡的角度，闡述只有通過稅收進行再分配，才能擴大社會支出，刺激消費和投資，實現調控經濟燙平經濟周期的目的。

第三章社會保障稅的國際比較和借鑒。在這一章里對一些發達國家和發展。

中國。

家社會保障稅收制度及實踐進行介紹，分析社會保障制度發展對社會保障籌資方式選擇的影響，為我國開征社會保障稅，合理選擇社會保障資金籌集方式。

提供。

經驗借鑒。發達國家主要介紹了德國、英國和美國的社會保障稅體系。發展。

中國。

家主要介紹了巴西、智力和新加坡的社會保障稅體系。

第四章我國開征社會保障稅的有關問題探討。

這也是。

本文。

的核心章節。擬對我國開征社會保障稅的相關問題進行分析，包括開征社會保障稅的必要性、可行性、主要障礙等內容。

第一節我國開征社會保障稅的必要性分析。

在這一節里首先闡述了目前社保資金籌集方式中存在的問題。包括覆蓋面窄、統籌層次低的問題。收繳和管理上的不統一、不規范的問題以及缺乏相關監督運營機制的問題。同時說明了開征社會保障稅的優勢，包括以下五個方面：

一是可以緩解財政支出的巨大壓力。

二是可以提高資金征繳的剛性和法制化程度。

三是可以兼顧公平和效率，統一社會保障資金的收支。

四是可以發揮稅收杠桿作用，調節收入分配。

五是有利于加強稅收體系的國際協調。

第二節開征社會保障稅的可行性分析。

在這一節里闡述了現階段開征此稅種有哪些有利條件，包括以下幾個方面：

一是多年來社會統籌制度的建立和完善，為開征統一的社會保障稅奠定了征收基礎。

二是多省的社會保障稅式征收的實踐為開征此稅種打下了良好的征管基礎。

三是近年來公民社會保障意識的增強，為社會保障稅的開征。

提供。

了良好的人文環境。

四是經濟的快速發展為開征此稅種打下了良好的經濟基礎。

五是世界各國有許多成功的經驗可以學習和借鑒。

第三節開征社會保障稅需面臨的主要障礙。

主要提到了三點內容：

一是我國地區間社會經濟文化狀況的巨大差異與稅收相對統一性之間存在矛盾，需要加以解決。

二是社會保障稅的開征可能會影響到其他稅種，比如很可能會影響個人所得稅和企業所得稅的稅基。同時，開征此稅種無形中提高勞動力成本，可能會影響就業市場和企業競爭力。

三是“稅”和“費”之間的轉換和銜接過程中的有關問題需要加以解決。

第五章我國開征社會保障稅的具體設想。

包括開征此稅種的一些必要準備以及具體的稅制要素設計等內容，包括納稅人、課稅對象、稅目、稅率以及具體征管環節涉及的相關問題。

以上就。

是

本文。

的框架結構和主要內容。

關于論文的不足之處。限于本人的理論水平有限，對籌資的理論分析不夠深入。同時分析方法上，過多依賴經驗分析，缺乏數理推理。

機制和財政體制的改革相配合。這也是我今后想要深入學習和研究的方向。

匯報完畢!

大學碩士畢業論文（優秀17篇）篇十

摘要：隨著我國經濟的發展，高校基建工程擁有了大量的資金，資金的提升和項目的擴大造成了高校基建工程合同容易出現各項理由。本文對當前基建工程合同中出現的理由進行了概括和。

總結。

并給出了策略策略。以此推動高校基建工作的快速發展。

關鍵詞：基建工程合同管理高校基建。

1、引言。

高校的快速成長推動了高校基建工作的大力發展。在高校基建工作中，合同管理將會從始至終貫穿于整個基建工作當中，從基建工作的計劃到招投標過程的管理，具體項目的建設實施和完工后的驗收和清算都離不開基建工程中的合同管理。合同管理也成為高校基建管理模式當中的重要一環。合理完善的合同標準和制度可以推動基建工作的順利開展，能夠使基建工作中的各參與者更好的履行合同義務，避開基建工作的失誤造成法律糾紛。即便出現了法律糾紛，一個完善的合同管理制度也能在訴訟中提供有力的保障。因此，基建管理中的合同是關系到基建工作成功與否的關鍵因素。

近年來國內學者對高校基建合同管理作了大量的研究。孫翔，張燕（20xx）認為加強合同管理，可以有效地發展和完善建筑市場，此外還可提高工程建設的管理水平。劉坤（20xx）從高校基建施工角度入手，提出了當前高校基建存在的理由。當前的研究從學校實際角度入手較少，因此高校基建工作中的合同理由探討是一個重要的研究方向。

2、高校基建工程合同容易出現的理由。

2.1合同簽訂階段的理由。

從當前的高校基建工作理由分析，當前高校基建工作在合同管理的簽訂階段主要面對著以下理由。首先是合同的主體不符合要求。在基建工作當中，要求合同的當事人應具備實施相應工作的資質和法人資格，但在實際操作的過程當中，往往出現資質不符合要求，如過期或未審檢的情況出現，使得工程質量無法得到保證和加強。其次還有在合同內容上的理由。在合同的制定當中經常會出現合同內容不準確，語言和詞語發生歧義和誤解，使合同發生爭議。此外，還有合同條款不完備的情況發生。在合同的簽訂時，應保證合同的全面性、完整性。合同不能有缺陷、有漏洞。這會造成合同違約行為出現時無法找到遵循的條款，為基建工程的完成埋下隱患。最后，其他的一些理由，如簽訂流程中沒有填寫委托書，合同只有從合同沒有主合同，無效合同和其他的一些由于種種理由造成的合同簽訂不符合規定的情況都會使工程質量出現隱患。

2.2合同履行階段的理由。

在合同的履行階段是合同參與者按合同行使自己義務的階段。在當前的模式下容易出現以下理由：合同在滿足條件變更的情況下并沒有變更，另外，容易出現口頭變更而合同未變更的情況，導致若出現一方違約無法尋求法律保障的理由。

在履行的過程中沒有及時的發出必要的書函，這是合同動態管理的需要，需要在合同管理中給予一定的重視。對簽證辦理的不重視也容易造成合同履行時發生糾紛，由于無法舉證還會引起敗訴。

合同的履行階段是義務的執行，從這一點來看，若在合同履行中出現嚴重理由，會造成的損失將比制定階段所造成的損失更多。合同制定的合理性是合同執行的有力保障。但僅僅依靠合同制定上的保障，遠遠無法滿足整個合同管理的有效運轉。所以，無論在合同的制定階段，還是履行階段，都需要進行合理的管理和理由的預判，保證基建工程的順利進行。

3、高校基建工程合同理由策略。

3.1樹立良好的法律觀念。

在高校基建工作合同中出現的理由，諸如忽視擁有法律效力的文件應該是原件且加蓋章印或簽名的文件；對《合同法》所賦予的權力不敢執行等理由，都是由于參與人員的法律觀念薄弱所造成的。因此，在高校基建工作的合同管理中應在參與人員中普及法律觀念，提升參與人員的法律意識。使基建工作真正做到有法可依，有法可循，避開由于法律意識淡薄，維權意識差所造成的不必要的損失。

普法觀念應該貫穿于整個基建工作當中，在學校的基建管理部門組建《合同法》，《招投標法》的學習，形成學習小組，針對基建工程中的重要法條進行深刻的理解和討論。校主管部門在審批的過程當中，也應該結合相關的法律規定進行細致的審查。確保基建工作的嚴謹合法性。

3.2提升參與人員素質。

在基建工作合同管理的過程中，參與人員都有自身的工作分工，在各自的工作中要精于本工作的各項業務，對每一項工作認真負責。避開出現因重視性不夠而導致合同內容出現理由。

管理者應對各項相關法律法規足夠熟識，可以熟練運用。合同的制定人員應對業務流程和合同簽訂等具體事項足夠清楚，了解合同各項義務的履行和索賠流程。技術和工程一線人員要了解工程造價及會計業務等。在實際操作過程中，應對各相關人員進行專業培訓。

3.3加強監管力度。

從現有模式來看，基建工作的審批程序和監管存在流于形式的理由，工作人員經常麻痹大意，隨性處理。這就造成了高校的基建工作在審批和監管上的力度不夠，缺少了有效的審批和強有力的監管，基建工作就容易在漏洞中滋生出新的理由。

在基建合同管理工作中，要建立層層把關的處理模式。形成有效的組織管理網絡和反饋機制。從上級計劃、決策到一線的具體合同制定形成良好的傳達效果，保證工作思想的有效體現，審批程序層層驗收，做到責任人制度。在履行階段成立第三方的監督機構，對于基建工作從客觀的角度進行嚴格把關，保證在制定和履行階段的萬無一失。

4、結語。

高校基建管理中的合同管理是貫穿于整個基建過程中的。合同管理的質量好壞決定了基建工作的優劣。從目前所發現的理由入手，從法律意識，人員素質和監管力度三方面入手，做好高校基建工作中的合同制定和合同履行兩方面工作，可以使高校基建工作有一個良好的新面貌。

參考文獻。

[1]吳廣芹.基建工程合同管理中存在的理由及策略[j].中國外資.20xx（11）.[2]孫翔，張燕.高校基建項目中的合同管理[j].低溫建筑技術.20xx（02）.[3]劉坤，田敬賢，白萬勇.高校基建工程合同管理常見理由及解決策略[j].廊坊師范學院學報.20xx（06）.

大學碩士畢業論文（優秀17篇）篇十一

1.選題較具時代性和現實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內容基本上按照行政管理專業培養要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業特色體現的還不夠充分，屬于自己創新的東西也還不多。總體上符合畢業論文要求。

2.該文選題符合行政管理專業培養目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業行政管理實踐問題，論文寫作態度比較認真負責，論文內容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創新點不足。

3.研究內容具有現實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結構嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業知識原理與現實問題結合起來。但論據還不夠。總體上符合畢業論文要求。

4.選題較具時代性和現實性。全文結構安排合理。觀點表達基本準確。全文內容緊扣行政管理專業要求來寫，充分體現出行政管理專業特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創新的東西還不多。總體上符合畢業論文要求。

5.作者對以學生為中心的英語口語教學中教師的角色定位展開討論。選題有較強的現實意義，論點正確，論據確鑿，論述清晰，論文符合規范化要求。整個論文設計與寫作過程中，作者的治學態度極其嚴謹、認真。

6.該同學的論文從分析英語教學的本質及特征入手，對英語教師的角色的重要性進行了論述。作者通過對中國傳統和現代教學模式的比較，論述了新的教學模式中教師所扮演的角色以及教師所應具備的素質。文章論點明確，層次分明，結構嚴謹。

7.論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發現多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。

8.本文討論了跨文化交際中存在的潛在障礙，并提出了一系列改善交際效果的建議。作者能夠掌握基本理論，對跨文化交際作出了思考。全文結構合理，條理清晰，語言表達流暢。但總來說，研究不夠深入，分析比較抽象，實證和實例不夠充分。

9.王銳同學的論文《基于fpga技術的電子密碼鎖》，完成了任務書所規定地研究(設計)任務。論文采用eda技術通過自頂向下的設計方法對數字密碼鎖進行了設計，描述了數字密碼鎖的總體結構、主要功能、設計流程、模塊劃分及總體和各模塊的vhdl源程序，并且給出了數字密碼鎖設計的仿真結果。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。

10.李思靜同學的論文《調頻電路及其設計》，很好地完成任務書規定的設計任務。論文采利用導頻制調頻立體聲發射接收技術及高性能的專用發射與接收集成電路，設計了一套基于ba1404和cxa1238的小型無線調頻立體聲系統。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀較多的自選資料，較好地理解課題任務并提出開題報告實施方案，能出色完成外文資料的翻譯，對研究的問題能較深刻分析，反映出作者很好地掌握了有關基礎理論與專業知識，論文撰寫規范，符合學位論文答辯要求。

11.論文結構完整，各部分基本符合xxx論文的寫作規范。論文的選題很好，有創意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。

12.本文立意新穎。全文以xxx為線索，結合各地的準規較全面的分析了------的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內容論證也教科學合理。全文充分體現行政管理專業特色，格式規范。但創新點不夠。

13.選題較具時代性和現實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內容基本上按照行政管理專業培養要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業特色體現的還不夠充分，屬于自己創新的東西也還不多。總體上符合畢業論文要求。

14.該文選題符合行政管理專業培養目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業行政管理實踐問題，論文寫作態度比較認真負責，論文內容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創新點不足。

15.王莉同學的論文《無線電遙控系統設計》，較好地完成任務書規定的設計任務。論文設計了一種無線電遙控系統，包括發射電路的設計和接收電路的設計，實現了遠程遙控功能。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質量較好。對對研究的問題能正確分析，反映出作者較好地掌握了有關基礎理論與專業知識，論文撰寫規范，符合學位論文答辯要求。同意該同學參加學位論文答辯。

16.趙霞同學的論文《電子信息科學與技術專業網站設計》，較好地完成電子信息科學與技術專業網站設計，完成了總體方案設計及留言板模塊和新聞管理功能模塊的結構設計與編程。本設計由兩位同學合作完成，趙霞同學負責新聞管理功能模塊的設計，其開發主要包括后臺數據庫的建立和維護以及前端應用程序的開發兩個方面。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質量較好。論文撰寫規范，符合學位論文答辯要求。

17.蔡凌云同學的論文《數字調頻發射機的設計》，較好地完成了任務書所規定地研究任務。論文主要采用數字信號處理(dsp)和直接數字頻率合成(dds)技術，實現了數字調頻發射機的設計。本設計由兩位同學完成，該生主要負責數字調頻發射機的數字調頻調制模塊部分的設計。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。

18.研究xxx為題，充分的體現時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結構合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結合起來。不足之處是部分論點的論據還缺乏說服力。

19.以xxx為題進行研究。能為解決xxx-的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先要調整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為------提出有效的建議。全文體現專業特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創新的內容還不是很多。總體上達到畢業論文要求。

大學碩士畢業論文（優秀17篇）篇十二

人類的行為都源于一定的動機。英語學習作為一種行為，同樣源于一定的動機。如果我們能夠對行為的動機有一定程度的了解，那么就可以對可能的行為做出預測，并通過對調節動機來調節行為。如果對英語學習者的動機類型和強度有基本的了解，這對于英語。

教學。

者調整教學行為以培養和調整學習者的動機，保證學習過程的順利進行和取得良好的學習效果方面有著重大的意義。

中職生是一個特殊的群體，目前他們學習英語的動機普遍不足，厭學情緒時有流露，他們的英語成績普遍較差。根據中等職業學校英語教學的培養目標和市場經濟對學生英語能力的要求，職業學校的英語教學應培養學生的英語交際能力，即培養應用型人才。鑒于學習動機對于英語學習重要性的理論，我們有必要以他們作為研究對象研究其英語學習動機，并對學習動機的形成原因進行分析，從而提高英語教學水平。

2、同類研究國內外研究現狀及發展趨勢。

對于學習動機理論的研究，國外已有許多理論，如強化理論、成就理論、自我實現理論、人本主義理論、歸因理論、社會學習理論等。從系統分析的視角看，學生的學習動機包含促進學習的多種心理因素。美國教育心理學家布魯納認為這一動力系統主要由兩個動力因素即內在動機和外在動機構成。奧蘇伯爾則從對學業成績的實際影響將學習動機分為認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力。學習動機是制約學生外語學習成績的主要變量之一，早在上世紀五十年代末gardner對第二語言(外語)學習動機所進行的系統研究具有開創性。他把外語學習動機定義為個體出于愿望或滿足感在學習語言時的努力程度。動機包括三個要素：學習語言的態度，學習語言的愿望和努力(動機強度)。他的理論直到八十年代末才受到挑戰，許多研究者指出，gardner外語學習動機模式過于強大與完善，以至于阻礙了其他模式與理論的存在發展，并且該模式主要考慮了社會大環境對外語學習動機的影響，而對學校和課堂教育情景下的外語學習動機重視不夠。九十年代后，外語學習動機研究出現了百家爭鳴的局面，研究者把心理學上多種動機理論和因素引入外語學習動機研究。williams從社會構建角度出發，提出了他的外語動機理論框架。把動機產生的原因分為內部和外部因素。內部因素包括學習者的興趣，能動作用感、掌握欲望，自我概念、態度、情感、狀態、語言發展階段，年齡和性別等;外部因素包括學習環境或與他人(父母、教師和同學)的關系等。他認為一開始學習者的學習動機受各種原因激發，這些原因可能來自學習者本人，也可能來自外界，并且學習動機內部因素之間是相互影響的，外部因素之間的等。九十年代后的動機研究從社會，認知，心理和構建等多角度出發，擴大并補充了以前的外語學習動機研究，但大量的動機研究集中于發現學習者的各種動機因素，還缺乏足夠的理論簡述各種動機因素之間的關系。

我國學者秦曉晴、文秋芳在前人研究的基礎上建立外語學習動機因果模型。該模型包括了個人需要、動機前提、情感中介、認知中介、動機行為和學習結果等幾類動機成分。王振宏，劉萍研究發現:內在動機與學業成就呈顯著的正相關，外在動機與學生成就呈顯著的負相關。并且動機因素與學業成就存在著因果關系，內在動機通過直接影響學習策略而間接影響學業成就。對青少年學生學習動機狀況的研究與考查，一直也是我國教育心理學的一個熱門研究方向。最大規模一次莫過于1981年在朱智賢教授指導下進行的“國內十省市在校青少年理想、動機和興趣”的研究。我國英語學習動機的研究文獻中，其中的絕大多數循著經典及擴展模式的路子，探索動機對學習成績的促進作用。這些研究普遍從社會心理視角，只涉及諸如學習目的或自信心等少數動機結構與學習成績的關系，沒有考察更多的動機結構及其之間的關系。研究對象主要以在校的本科生為主，在所有實證研究中占80%。而針對廣大中、小學生的英語學習動機實證研究則很少涉及(王曉旻張文忠xx)，對中職生英語學習動機的研究也很少。

3、論文研究的主要內容和擬解決的關鍵問題。

論文研究的主要內容：

第一章引言。

對本文的研究背景、研究意義、涉及的一些重要概念的界定。

第二章文獻。

綜述對國內外研究現狀進行闡述，為更好地進行主體部分的論述打下基礎。

第三章研究設計。

1、研究問題：

(1)中職學生英語學習動機的現狀如何？

(2)形成這些學習動機的原因是什么？

2、研究對象：職業中等專業學校兩個班級共約110人。

3、研究工具：英語學習動機的調查問卷;學生英語測試題。

4、研究過程：xx、09—xx、01，歷時4個月。

5、數據收集。

第五章結果與討論。

1、研究發現。

2、本研究的教學啟示。

3、本研究的局限性。

4、研究的前景。

擬解決的關鍵問題：

(1)中職學生英語學習動機的現狀如何？

(2)形成這些學習動機的原因是什么？

4、擬采用的研究方法。

定量定性相結合的方法。

英語學習動機的調查問卷：用來調查學生英語學習動機現狀。

學生英語測試題—：用來研究學生學習動機組成因素與中職學生英語學習成績是否相關。

5、論文的創新點、學術或應用價值、預期達到的水平。

創新點：

研究中職生的英語學習動機。

學術或應用價值：

對中職生的英語學習動機的成因進行分析，得出結論，指導教學。

預期達到的水平：

對學習動機理論有全新的認識，探討到許多行之有效的教學方法，今后將對中職學生的英語學習產生積極的影響。

6、可行性分析(對設計的技術路線、課題研究的基本條件、導師的指導能力等方面進行分析)。

我國英語學習動機的研究文獻中，其中的絕大多數循著經典及擴展模式的路子，探索動機對學習成績的促進作用。這些研究普遍從社會心理視角，只涉及諸如學習目的或自信心等少數動機結構與學習成績的關系，沒有考察更多的動機結構及其之間的關系。研究對象主要以在校的本科生為主，在所有實證研究中占80%。而針對廣大中、小學生的英語學習動機實證研究則很少涉及(王曉旻張文忠xx)，對中職生英語學習動機的研究也很少。試圖從多個視角探討中職學生英語學習動機作用心理機制組成因素及不同因素之間的關系，以便全面理解中職學生的英語學習動機。

7、論文研究工作的主要階段、進度和完成時間。

大學碩士畢業論文（優秀17篇）篇十三

1、考察論文的真實性2、考察相關知識與應用能力3、考察研究生的綜合素質。

(一)、研究生向答辯委員會報告自己碩士論文的簡要情況(時間約20分鐘)。

答辯報告的內容主要包括：

(1)論文的內容、目的和意義;所采用的原始資料;。

(2)碩士論文的基本內容及主要方法;。

(3)成果、結論和對自己完成任務的評價。

撰寫答辯報告的注意事項：

1、突出選題的重要性和意義。

2、介紹論文的主要觀點與結構安排。

3、強調論文的新意與貢獻。

4、說明做了哪些必要的工作。

(二)、答辯委員會專家提出問題，進行答辯(時間10~15分鐘)。

提問一般包括以下三個方面的內容：

(1)需要進一步說明的問題;。

(2)論文所涉及的有關基本理論、知識和技能;。

(3)考察研究生綜合素質的有關問題。

答辯提問的類型：

1、對選題意義提問。

2、對重要觀點及概念提問。

3、對論文新意提問。

5、對論文數據來源提問。

6、對論文薄弱環節提問。

7、對建議可行性提問。

8、對自己所做工作的提問。

9、對超出論文范圍的提問。

10、沒有標準答案的`提問。

答辯提問時須知：

1、應用能力與知識寬度的準備。

2、作好常規性問題的準備。

3、細節問題不可忽視。

4、對自身能力的考查。

5、對論文可行性把握。

提問和回答問題時間約30分鐘。

三、答辯及答辯表現。

(一)、答辯前的準備工作。

1、備熟講稿2、準備多媒體3、做提問準備4、進行試答辯5、調整好心態。

(二)、怎樣匯報效果好。

1、脫稿匯報2、突出重點3、抓住興趣4、掌握時間5、留下伏筆。

(三)、如何巧妙地回答提問。

(四)、答辯中存在的問題。

(一)、答辯的準備。

1、思想準備：答辯是學校對碩士論文成績進行考核、驗收的一種形式。研究生要明確目的、端正態度、樹立信心，通過碩士論文答辯這一環節，來提高自己的分析能力、概括能力及表達能力。

2、答辯內容準備：在反復閱讀、審查自己碩士論文的基礎上，寫好供20分鐘用的答辯報告。

3、物質準備：主要準備參加答辯會所需攜帶的用品。如：碩士論文的底稿及其說明提要及主要參考資料，畫出必要的掛圖、表格及公式，必要時準備ppt以備輔助介紹。

(二)、如何答辯。

答辯時應注意：掌握時間、扼要介紹、認真答辯。為此須做到以下幾點：

1、不要緊張，要以必勝的信心，飽滿的熱情參加答辯。

2、儀容要整潔，行動要自然，姿態要端正。答辯開始時要向專家問好，答辯結束時要向專家道謝，體現出良好的修養。

3、在報告碩士論文情況和回答專家提問時，要沉著冷靜，語氣上要用肯定的語言，是即是，非即非，不能模棱兩可，似是而非。內容上要緊扣主題，表達上要口齒清楚、流利，聲音大小要適中，要富于感染力，還可使用適當的手勢，以取得答辯的最佳效果。

4、對于專家提問，不管妥當與否，都要耐心傾聽，不要隨便打斷別人的問話。對專家提出的問題，當自己回答的圓滿、自我感覺良好時，不要流露出自以為是的驕傲情緒。如果確實回答不出來時，也不可磨磨蹭蹭，應該態度坦然，直接向專家說明回答不出來，不要答非所問。對沒有把握的問題，不得強詞奪理，實事求是表明自己對這個問題還沒搞清楚，今后一定要認真研究這個問題。

大學碩士畢業論文（優秀17篇）篇十四

文章摘要：在農村的中學初中生源普遍較差，數學學習成績落后的學生比例較大。從本人實習期間和前期的觀察感到，后進生學習成績的轉化，是提高整體教學水平的一大困難。更是學校和老師義不容辭的責任和挑戰，如何去轉化他們，引導其迷途知返，從差轉優，在重視提高教育質量、推行素質教育的今天，是我們工作的重點，也是一個永久的課題和難題。

關鍵詞：數學教學、農村中學、基礎差、轉化、后進生。

一、前言。

在推進素質教育的今天，教師必須轉變教育觀念，把教育教學提高到培養學生的身體素質、培養學生的心理素質和文化素質、培養學生的社會素質上來，農村的中學生數學具有基礎差、知識面不廣、反應能力較低、上課好動性等特點。

二、初中數學后進生形成的原因。

初中數學后進生的成因是多方面的，有家庭的、有社會的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的，但大部分差生都是后天形成的。

三、初中數學后進生的形成主要表現在以下幾個方面：

1、基本概念、定理模糊不清：不能用數學語言表述概念、公式、定理，不看課。

本，不能說出概念，概念與概念之間聯系不起來。例如：軸對稱與軸對稱圖形，他們分不清哪個概念是探討兩個圖形之間的位置、形狀關系，哪個圖形是探討圖形本身的特殊形狀;同時他們也不懂圖形的對稱方式。

2、學生自學能力差：許多的學生都沒有課前預習的習慣，當一堂課講完下來，很多的學生都還在閱讀課文內容，根本無法知道這節課所應掌握的重點和難點，造成對于每一個知識點都是一知半解。

3、課堂缺少解題的積極性：課堂上對教師提出的問題漠不關心，不懂裝懂。解題過程沒有步驟，或只知其然而不知其所以然。他們缺乏積極思考的動力，不肯動腦筋，總是漫不經心，避而不答。

4、教師布置的練習、作業，不復習，不愿弄清所學的內容，馬虎應付，遇難不。

究，抄襲了事，不能說明解題的依據，不能說出這些作業是哪些知識點的運用，不想尋根問底。解題時不遵循一定的步驟，解題過程沒有邏輯性。不能正確靈活地運用定理、公式，或死搬硬套，不能正確對待自己的作業或試卷。

5、不重視考試，缺乏競爭意識。抱著我反正不會做，可有可無的態度參加考試不愿認真復習、馬虎應付，考場上“臨時發揮”。

總之，在他們的身上缺乏獨立性，自信心、目標性，久而久之，先是厭惡這門課和所教學的老師，而后放棄，為了要應付考試，只得硬著頭皮去學，死記硬背，或干脆放棄不學，考試時直接抄襲他人試卷。

四、解決數學后進生的轉化措施。

1、使學生樹立正確的學習觀。

農村中學的學生，從小生活在農村，見識少、所學知識均為書本知識，對于生活中常見的一些現象等一無所知，因此，他們認為所學知識對自己的將來沒有什么作用。另外，家長多數都是文盲，不懂得知識的重要性，也不懂怎樣教育兒女，甚至還有家長教給兒女的是“學那么多干什么，會寫字就行了”，針對這一系列阻礙學生學習的客觀條件，教師有責任、有義務幫學生樹立正確的學習觀。

在這一點上，教師應多與學生進行交流，了解他們的內心世界，告訴他們知識的重要性，也可以帶他們去做一些有利于學習的活動。給他們講和他們生活有關的應用問題，或是農村中知識的應用問題。讓學生發現知識存在于社會，存在于生活，和我們的生產、生活等密切相關，并不是自己和家長所想的一無是處。從而使學生產生求知欲，把“要我學”改變為“我要學”的正確學習觀。

2、激發學生學習的興趣。

愛因斯坦說：

點很重要，若是教師對他們不聞不問，或是經常批評他們，打擊他們，這會使他們對老師抱有很大的成見，很怕這位老師，也正是這樣，學生就沒有上這位老師的課的好心態。久而久之，學習興趣全無，成績大幅度下降。

（2）、前蘇聯著名教育家斯維特洛天認為：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”教師在教學過程中應該多運用幽默話語，不要為了教學而去教學，那樣反而會使學生產生厭煩情緒，更不利于教學的實施;所以，在教學過程中教師要與學生融為一體，采用幽默教學的方式，既使學生收獲知識，又使學生通過老師而愛上這門學科，增加了教學的成效。

（3）、贊可夫曾說過“對所學知識內容的興趣，可能成為學生學習的動機”，利用中學生心理特點“好奇”，激發他們的學習興趣。中學生正處在對任何事物都倍感好奇的年齡階段，教師可抓住這一心理特征，大膽創設能讓他們好奇的實際問題。

（4）民族進步的關鍵在于提升技術創新能力和管理創新能力。

我們通常所說的知識，要么是commonlyacceptedrules，要么是對世界的一種認知方式，要么是解決問題的方法。而數學學科，是generalrule最少（只有公理化體系的要求），解決問題方式最靈活多變的學科。

我國數學教育的主要問題在于：

2過分強調general的理論，忽視了對具體數學模型的討論。而數學中最實用，也最難的地方，還是探討每個具體數學模型的性質。解決這種問題沒有general的'方法，需要相當強的創造力。

雖然數學在形式上是generalrules+deductiontoobtainspecificresults，但是真正解決數學問題的關鍵，是bringinnewelements，例如輔助線，輔助函數，等等。

2積累并不適當的“經驗教訓”，很多經驗本來沒有普遍性，但我們認為它們有普遍性，導致形成思維定勢，濫用“經驗教訓”。

基于以上的分析，我認為，通過數學學習提升思維水平的具體方法是：

1教師應該先提出問題，讓學生思考，學生在思考中可能不得其解，那么教師再引入解決這個問題所需的概念和方法，重點強調解決問題過程中的創新點;2對于學有余力的同學，鼓勵其獨立解決困難問題，解決沒有現成方法的非常具體的問題。

我認為改造社會必須通過教育手段走漸進式的改良道路。孩子們繼承現有文明中的光明面，摒棄陰暗面。

社會需要英語的聽說讀寫能力，那么教育就應該培養這個能力;（如果說過去是英語人才不夠被迫死背單詞，現在已經有了條件）。

社會需要創造力，那么就應該通過數學教育培養這個能力;。

社會需要動手操作能力，那么化學課生物課就應該做實驗以提高這個能力;（如果說過去是沒有錢做不了實驗，現在已經有了條件）。

等等。

社會目光短淺，那么孩子們不目光短淺，有遠大的人生目標，就可以少走彎路;。

社會急功近利，那么孩子們不急功近利，就可以循序漸進逐步提高能力;。

社會虛榮嫉妒，那么孩子們不虛榮嫉妒，就可以多交一些有能力的朋友以為外力;等等。

在教育機構內部建立一個“烏托邦”，在這個“烏托邦”里面只保留社會的光明面，摒棄全部陰暗面;同時讓孩子們略微了解陰暗面的存在性，能夠見之不驚。聰明、善良、敬業、積極主動向前看、勇于探索和創新的孩子越多，這個社會也自然會緩慢卻又堅定的的向美好的方向前進。

中華民族的有識之士為了拉動這個民族進步而做出的努力，特別是海歸派在更多的發現問題之后為挽救民族危亡的理論探索和實踐努力，日后必將通過一代又一代綜合素質的提高而結出成果。這縷民族復興的曙光雖然不可能在二三十年之后上升為太陽，但在二三百年后成為太陽，則絕非空想。

言及本年度開始，“數學教育”將歸類于一級學科“數學”下面的二級學科。我感受到，在方老師眼里，這是“數學教育”發展的一個里程碑式的事件。我的同事李克正老師參與了其事，他曾促成首師大數學系，去年成為中國第一家授予數學教育博士的數學系（我不知記錯否），今年學科建設展開到全國，應該是有好幾位數學院士參加了這個申請過程。

可能對于非數學教育方面的人士，會非常訝異，哦，今年才開始啊，那以前呢。

文章中談到的學科分類問題，確實很重要，幾個小小的字詞位置，如方運加老師的觀點，確實就能影響到一個學科的發展前途。

記得以前讀過一位博主的文章，言及自己所從事的新興學科建立分類的事項，和他自己因此而生的反思。搜索了一陣，沒找到，記得大意是，學科分類應該寬口徑，否則將會大大影響科學的發展。

在我觀點，數學教育，屬于交叉科學，對于交叉科學，如何分類，感覺是一個問題。現有的插入式，不管是把“數學教育”插入到數學中，還是以前那種，將“數學教育”插入到教育類中，似乎都有缺陷。

那么能否在現有的科學分類中，分成兩大體系，將交叉科學單另提出，原有的更偏于基礎科學，仍然使用“根譜”結構（或曰分層結構），對于交叉科學，則使用矩陣結構，比如數學教育，可站在多個交叉線上，數學、教育學、心理學、計算機仿真科學，研究者必須在某條線上站穩腳跟，同時兼及其他。

學科問題，確實是當今大學發展的一個世界性問題，記得復旦大學校長楊玉良的演講中有此重點。

《楊玉良：關于學科和學科建設有關問題的認識》搜索即可得。

附言：其實，不管“數學教育”歸于數學還是教育，前途都不樂觀。讓我們看一下現實，在持續多年的“妖魔化奧數”的過程中，中國數學會或中國教育學會，都未能站出來說話，既不能拿出數據，又不能拿出策略，抵消掉奧數培訓中的商業化色彩。

倒是我的數論同事，兩屆奧數金牌得主王崧，在訪問時站出來說了句話，很簡單，那些真正拿奧數金牌的，其實反而未接受過奧數商業化培訓。中國數學會實在應該拿出數據，按王崧的線索摸一摸。

這么不作為的數學界，將“數學教育”歸于他們，又有何用。

另一個現實是，在北京搞奧數很有名氣的“學而思”，已經開始申請在美國上市了，大概是1億多美元，美國市場很是看好它。

3、注意培養學生學習數學的方法。

這一內容不懂，就在這一地方打上自己的記號，以便于在上課時，認真聽教師講，從而真正理解這一內容。

（2）、教會學生聽課。聽課是教學中最為重要的一個環節，多數學生在“聽”時不懂方法，學習效果也就不明顯。怎樣聽好課呢？首先，在聽課過程中必須專心，不要“身在教室心在外”。第二，抓重點，做筆記。

在上課時，教師都會強調某些問題（或多次提到的問題）即為本節重點，學生在聽時，只是暫時的記住和理解，因此，要將知識點記下來，以便于復習鞏固。第三，預習中打記號的知識點，應“認真聽，多提問”，保證做到聽懂自己打記號的知識點。第四，積極回答教師上課的提問，做到先思考后回答，不要不經思考亂回答。第五，認真完成課堂練習，將所學知識當堂鞏固，發現自己在這一節中不足之處，多想多問。

4、了解學生實際，創設適合他們的實際背景。

板的套用課本，應了解學生的實際情況，針對學生的實際情況來創設教學背景。

5、立足基礎降低起點幫助提高。

由于農村學生基礎較差，缺乏良好的學習習慣和正確的數學學習方法，僅僅是簡單的模仿、識記;上課時，學習思維遲延，跟不上教師的思路，造成不再思維，不再學習的傾向;平時學習中對基礎知識掌握欠佳（定理、定義、公式等），從而導致在解題時，缺乏條理和依據;心理壓力較大，不敢去請教，怕被人認為“笨”，日積月累，造成對學習數學存在一定的困難性，更談不上對知識的運用。

因此要想打破這個局面，教學的起點必須低，以所教學內容的最基本、最本質的東西作為教學的重點。從學生已學過所掌握、所了解的知識、例子作為起點，以所教的新內容的基本作為教學的重點，通過新舊知識的對比進行教學。創造條件使學習困難的學生學習和掌握大綱教材所要求的數學知識，使他們感到自己是學好了數學，幫助學生樹立起學習數學的自信心，培養、發展學生的學習能力。

6、降低要求，減輕作業負擔。

對于數學作業，應以課本為主，不搞偏題、怪題，不搞題海戰術。題量要適中，可以結合學生能力，分層次地布置作業。注意引導學生發現解題規律，數學題目千變萬化，但其規律和類型都是有限的。所以要培養學生尋找規律的能力，而不是一味地實行“多做”。

古人云：“不積跬步無以至千里，不積小河無以成大江”。學習也是一樣的，差生之所以學習不好就是沒有腳踏實地，一步一個腳印地學。他們這邊失一點數學概念，那邊丟一個定理、公式，從而越來越跟不上，越來越厭煩學習，也就越來越差。但只要我們教師在實際教學中認真、細心地引導培養，那么我們的汗水定會得到回報的。

參考文獻：

【1】趙振威：《中學數學教材教法》修訂本第三分冊華東師范大學出版社。

【2】朱慕菊：《走進新課程》北京師范大學出版社6月第1版。

3鄧小榮。高中數學的體驗教學法〔j〕。廣西師范學院學報，（8）。

4黃紅。淺談高中數學概念的教學方法〔j〕。廣西右江民族師專學報，2003（6）5胡中雙。淺談高中數學教學中創造性思維能力的培養〔j〕。湖南教育學院學報，（7）。

6竺仕芳。激發興趣，走出誤區———綜合高中數學教學探索〔j〕。寧波教育學院學報，2003（4）。

7楊培誼，于鴻。高中數學解題方法與技巧〔m〕。北京：北京學院出版社，1993。

9、《教育中的計算機》全國中小學計算機教育研究中心（北京部）。

10、林建詳編：《cai的理論與實踐——迎接21世紀的挑戰》全國cbe學會第六次學術會議論文集1993北京北京大學出版社。

大學碩士畢業論文（優秀17篇）篇十五

是高校教學過程中的一個十分重要的環節,論文的質量是反映高校教學質量的極為重要的指標之一。那么你知道碩士畢業論文。

評語。

怎么寫嗎?接下來本站小編和你一起分享碩士畢業論文評語，希望可以幫到你。

1.文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。

3.能正確理解黨和國家有關方針與政策，在理論上沒有原則性的錯誤，能基本掌握和運用本專業已學的有關知識。

4.論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考價值(較大的實踐指導意義。

5.該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統的資料，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現象。

6.本文立意新穎。全文以為線索，結合各地的準規較全面的分析了------的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內容論證也教科學合理。全文充分體現行政管理專業特色，格式規范。但創新點不夠。

7.該同學的論文從分析英語教學的本質及特征入手，對英語教師的角色的重要性進行了論述。作者通過對中國傳統和現代教學模式的比較，論述了新的教學模式中教師所扮演的角色以及教師所應具備的素質。文章論點明確，層次分明，結構嚴謹。

8.選題較具時代性和現實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內容基本上按照行政管理專業培養要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業特色體現的還不夠充分，屬于自己創新的東西也還不多。總體上符合畢業論文要求。

9.本文討論了跨文化交際中存在的潛在障礙，并提出了一系列改善交際效果的建議。作者能夠掌握基本理論，對跨文化交際作出了思考。全文結構合理，條理清晰，語言表達流暢。但總來說，研究不夠深入，分析比較抽象，實證和實例不夠充分。

10.通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業知識原理與現實問題結合起來。但論據還不夠。總體上符合畢業論文要求。

11.作者對以學生為中心的英語口語教學中教師的角色定位展開討論。選題有較強的現實意義，論點正確，論據確鑿，論述清晰，論文符合規范化要求。整個論文設計與寫作過程中，作者的治學態度極其嚴謹認真。

12.選題較具時代性和現實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內容基本上按照行政管理專業培養要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業特色體現的還不夠充分，屬于自己創新的東西也還不多。總體上符合畢業論文要求。

13.該文選題符合行政管理專業培養目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業行政管理實踐問題，論文寫作態度比較認真負責，論文內容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創新點不足。

14.王莉同學的論文《無線電遙控系統設計》，較好地完成任務書規定的設計任務。論文設計了一種無線電遙控系統，包括發射電路的設計和接收電路的設計，實現了遠程遙控功能。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的。

開題報告。

實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質量較好。對對研究的問題能正確分析，反映出作者較好地掌握了有關基礎理論與專業知識，論文撰寫規范，符合學位論文答辯要求。同意該同學參加學位論文答辯。

15.趙霞同學的論文《電子信息科學與技術專業網站設計》，較好地完成電子信息科學與技術專業網站設計，完成了總體方案設計及留言板模塊和新聞管理功能模塊的結構設計與編程。本設計由兩位同學合作完成，趙霞同學負責新聞管理功能模塊的設計，其開發主要包括后臺數據庫的建立和維護以及前端應用程序的開發兩個方面。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質量較好。論文撰寫規范，符合學位論文答辯要求。

1.本文符合專業要求，反映社會熱點問題。因此，該主題的研究有利于推進我國進一步發展。全文首先問題，然后分析原因。在此基礎上又分析出相關的。全文結構恰當，思路清晰，觀點基本正確。

2.本文以為題，重點探討。選題符合符合行政管理專業培養目標目標與專業特色，而且選題具有很強的針對性和現實意義。文章結構安排合理，層次清晰，寫作時參考的相關文獻資料與主題聯系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業基本知識原來來分析行政，在論證過程中，主要用理論論證和事實論證。但文章不足之處在與部分語句表達不清晰，論證還不夠深刻充分，創新點不夠。總體上符合畢業論文要求。

3.論文結構完整，各部分基本符合英語論文的寫作規范。論文的選題很好，有創意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。

4.論文思路清晰，語句通順。能很好的調查存在的問題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業論文要求。

5.該文運用文獻資料等方法，首先分析了高校校園足球文化的功能，進而研究了足球運動對高校校園體育精神文化的影響以及足球文化與大學生體育目標，對大學生足球運動的開展提供了一定的理論依據。

6.該文運用文獻資料調查訪問和數理統計等方法，對德城區小學足球開展現狀進行調查研究，并分析了影響其開展的因素，并提出合理化的結論與建議，這對德城區小學足球的開展和小學體育教學的促進具有一定的指導作用。

7.論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的。

心得體會。

提出自己的看法言之成理。論述觀點正確材料比較充實敘述層次分明有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學術規范。今后要進一步總結經驗對音樂教育模式進行比較這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿經過認真修改已經達到本科論文的要求。

8.論文文字表達準確，內容闡述較為準確，格式較規范研究生。該生在論文的寫作過程中，積極與指導教師聯系，并認真調查研究，閱讀了大量的文獻資料，能夠熟練掌握本專業的基礎理論知識，具有一定的科研能力。但本文題目有些偏大，內容略顯空洞。

9.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。

10.該文運用文獻資料數理統計和問卷調查等方法，對德城區小學足球開展現狀進行調查研究，分析了影響開展的因素，提出合理化的建議，這對德城區小學足球運動的開展提供一定的理論依據。

12.該實習生實習期間認真負責，能獨立處理教材，備課完整。課堂教學組織嚴密，應變能力強，能根據學生反應及教師指導調整板書內容，教態自然，優秀穩劍批改作業仔細正確，并能注意學生共同的錯誤，晚自修期間能下班輔導，具備了一個教師應有的素質。經驗。通過擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經驗。通過與學生的接觸，對現今中學生的思想和觀念有了進一步的了解和體會，對今后從事教師工作有很大的幫助。

13.在做碩士論文期間，其積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材和查閱學術資料，大大提升了其教學水平。同時他還具有較強的動手能力，并參與了導師的多項課題，使自己的理論與實踐水平得到了很大的提升。

14.該生在碩士研究生學習階段，思想上積極要求上進，始終嚴格要求自己，主動學習黨中央的政策路線。在學習方面，根據自身研究方向認真研讀了課內外有關書籍，查閱專業文獻，掌握基礎理論知識和專業知識，順利完成碩士畢業論文。在生活中為人熱情，和同學關系融洽，樂于助人。希望在以后的工作和學習中，繼續保持并發揚優良作風，取得更大的成績。

15.在專業課程的學習上，他根據研究方向的要求，有針對性的認真研讀了有關核心課程，打下扎實的科研基礎;在讀期間她還研修了很多其他課程，開闊了視野，對整個研究領域的結構有了更深刻的認識。在英語學習方面，其具備了較強的英語聽說讀寫能力。

16.該生具備良好的外語水平，能夠熟練閱讀相關專業外文文獻，具備較好的英語寫作和會話能力。

17.在做碩士論文期間，其積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材和查閱學術資料，大大提升了其教學水平。同時她還具有較強的動手能力，并參與了導師的多項課題，使自己的理論與實踐水平得到了很大的提升。參加了多次省級以上論文學術交流，口才與演講能力得到充分的提高。

18.作者積極聽取指導老師意見，同時吸取同學們的建議，在此基礎上制作出了該作品。作品構圖結構合理，色彩搭配鮮明，中心主題突出。是一幅較好的創意作品。但是，廣告語還不夠精煉。

19.該平面廣告作品整體感覺統一協調。作品表現出一定的制作水準。色調搭配較一致。主題表現突出。能有效的融廣告元素于作品中。板式設計較好。但是，在某些色彩搭配上還值得思考。

20.該平面廣告作品體現作者的原創性。廣告設計的原則之一就是獨創性。這副作品正是體現此原則。作品能科學有機的表現主題。色調整體搭配和諧。但。

廣告詞。

仍然不夠精辟，吸引力度不夠。

1.該生在實習期間工作認真勤奮踏實敬業，能夠虛心求教，善于思考，舉一反三。熱愛學生，特別關懷班上成績較差行為偏差的孩子，耐心為他們補課，并給予肯定和鼓勵，深得學生的喜愛。教學上有良好的素質，教學目標明確，板書工整語言清晰，能夠適時調整教學方式，有一定的組織能力。注重教案的編寫和反思，作業批改認真細致。相信今后的工作中定能更好地注重備課的針對性(備教材與備學生課堂的有機調控和難點的有效突破，使自己更快地成長。

2.本文研究了會計信息失真，對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結果于實際應用性較強。論文寫作規范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。

3.本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現專業特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創新的內容還不是很多。總體上達到畢業論文要求。

4.論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發現多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。

5.x同學工作積極主動，熱情，學習認真，尊敬師長，一年來技術理論水平及操作技能均有很大提高，希望今后繼續努力成為國家有用之才。

6.研究內容具有現實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結構嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業知識原理與現實問題結合起來。但論據還不夠。總體上符合畢業論文要求。

7.全文以————-為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結構科學合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業知識原理與社會現實結合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業培養目標要求。但創新點不夠。

8.論文思路清晰，語句通順。能很好的調查——————存在的問題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業論文要求。

9.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。

10.本文以……為主題，重點探討……。。問題，選題基本符合行政管理專業范疇，充分體現出專業特色。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法也較合理，但創新點不夠，部分觀點論證不充分，格式還不是非常的規范，真正屬于自己的思想不多。總體上基本合格。

11.積極主動，態度端正。實踐期間，主動要求到各部門了解學習，努力從多方面開拓自己的眼界。通過學習書面材料和與各部室人員的交流，比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協助完成了一些她力所能及的行政事務工作。這種積極主動的工作態度獲得了各科室人員的一致好評。

12.x同學在我單位實習期間，工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結同事(，不怕苦，不怕累，并能夠靈活運用自己的專業知識解決工作中遇到的實際困難。在實習期間得到領導和同事們的一致好評。

13.以————-為題進行研究。能為解決————的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先要調整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為————提出有效的建議。全文體現專業特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創新的內容還不是很多。總體上達到畢業論文要求。

14.論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學術規范。今后要進一步總結經驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。

15.xx級x同學于xx年x月至xx年x月之間在xx集團有限公司xx廠實習。實習期間該員工認真學習各種專業技能，嚴格執行各項管理規定，積極參與相關競賽活動，能較好勝任流水線與cell線各崗位需求，在月末評比中，屢次拿得名次，并有強烈的團隊意識及能為團隊進步提出合理化建議，整體表現良好。

大學碩士畢業論文（優秀17篇）篇十六

畢業論文(設計)成績按五級分值進行評定，即優秀、良好、中等、及格和不及格。

優秀：出色的完成畢業論文(設計)所規定的任務，獲得正確的結論或成果，論述清晰，有一定的創造性或言之有據的新見解，答辯時能正確回答問題，論文達到在公開發行的學術刊物上發表的水平。

良好：較好的完成畢業論文(設計)所規定的任務，獲得正確的結論或成果，論述清晰。

中等：完成畢業論文(設計)所規定的任務，取得某些成果。

及格：基本完成畢業論文(設計)所規定的任務，在非主要方面存在一些缺陷或差錯。

不及格：未完成畢業論文(設計)所規定的任務，畢業論文(設計)有較大的缺陷或錯誤。

(60分以下)。

評分需客觀、全面、準確、科學，優秀成績按標準評定，總數不得超過學生人數的5%。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

大學碩士畢業論文（優秀17篇）篇十七

內容摘要體育作為素質教育的重要組成部分，應該全面的、均衡的發展。隨著計算機多媒體技術的廣泛應用，多媒體課件在體育教學中的互補作用更顯重要。媒體技術的發展體現了現代教育技術發展的需要，滿足了現代化的教學手段對優化體育課堂教學，激發學生體育學習動機和興趣，加深學生對動作概念和體育理論知識的理解，提高體育教學質量具有十分重要的意義和作用。

【論文關鍵詞】體育教學;多媒體;素質教育。

緒論。

功倍的作用。體育教學的特殊性在于體育課上不但要傳授體育知識，而且要將正確的技術同時傳授給學生，學生在學習過程中不僅要聽教師講解動作要領，更主要的是認真觀察教師的示范動作，建立視覺表現。電教媒體為課堂教學提供了圖像、動畫、影像、聲音等直觀逼真的技術動作的動態變化過程，吸引學生的聽覺和視覺，誘發學生思維，達到激發學生學習動機的目的。過去對抽象的、難以理解的內容，教師要花費很多的時間去講解和示范，而運用多媒體技術就能用形象具體化的手段，讓學生弄清楚，他所提供的清晰悅耳的聲音，色彩鮮明的畫面，能夠讓學生感到耳目一新，吸引學生積極主動地參與到教學中來，使學生在最佳學習狀態中，全神貫注積極思考，促進學生對知識的內化。

多媒體教學的效果。

1激發興趣，誘發學生積極性。

教育心理學研究表明，學習動機中最現實、最活躍的因素是認識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態下所學的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物，在學生的眼中是新鮮好奇的象征，在體育教學過程中運用多媒體輔助教學，學生興趣盎然，實際上是給學生一種新異的刺激，也就是采用新穎的教學手段來激發學生的學習興趣。同時心理學也研究表明，人的心理活動當對某一事物有一定的指向和集中時，在大腦皮層中會產生一個興奮中心，外界對它的多種感官同時刺激，而且刺激愈強烈，學生的注意愈集中，愈有利于激發學生對認識的興趣。興趣是最好的老師，學習興趣是學生學習的內動力，它是學生獲取知識、積極思維的“催化劑”。而體育興趣是體育教師教學中影響學生自覺性、積極性、主動性的重要因素，這種學習興趣一旦被激發，他們會產生聚精會神的注意、積極向上的愉快的學習情緒和堅強的意志品質，對提高課堂教學質量起著重要的作用。在傳統體育技術教學中，由于教法單調、呆板或運用不當，加之有些教師對傳授技術運用的教學規律把握不準，極易導致學生對體育技術課索然無味，不感興趣。因此，在體育技術教學中為激發學生學習的興趣，誘發學習積極性，可借助于電教媒體，利用直觀、形象、生動、圖文并茂、色彩艷麗等特征，提供給學生具有新穎、奇特趣味的音像教材去刺激學生的多種感官，吸引學生的注意力，調動學生的興趣。在講授動作教學中，選編錄完整動作一一慢動作一一重點分析、定格、提示要點一一完整動作在現的錄像教材，例如：教“前滾翻”這一動作時，通過視聽效果的演示，學生很快就明白了整個動作的全部過程。畫面上的每個動作細節都清晰的印在學生的腦海里，他們可自己去試著練習這個動作，再和課件上標準的動作去對照，老師在旁邊再稍加指導，完成動作的質量就會明顯提高。結合教學組織學生學習，可以建立清晰的運動表象，會增加學生的好奇心和新鮮感，引起學生的注意，明確掌握動作關鍵，從而取得良好教學效果。

2運用多媒體，突出重點和難點，化難為易。

在現實的教學中，由于一些動作的特定性，教師在示范時不能停頓和輕視的，否則就使學生在觀看學習時無法理解和認識動作，給學生和教師教學帶來了很大的困難。多媒體課件是應用計算機多媒體技術，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優化教學過程的一種新型教學輔助手段。多的成品課件或教師根據教學需要自己設計制作的課件。運用多媒體課件來解決教學中的重點和難點就易如反掌了。在教學過程中，它可運用放大、變快為慢、變動為靜、閃光顯示、箭頭指示、角度線、語言強化等方法，增強事物爆炸特征的強度特點，彌補教師自身的不足。把教師自己很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像表現出來，或把空中動作停下來示范給學生看，這樣就幫助學生看清了每個技術細節，更快、更全面地建立起表象。它還可以使學生觀看到各種不同難度規格的技術示范（如：用力方法、用力部位、空中身體姿態等）和逐步分解示范，它可以把一些復雜事物的特征，抽象概念的理解以主動直觀的形式模擬出來，增強學生對抽象事物的理解和認識，引導學生去探索事物的本質和內在聯系，將教學中抽象的問題具體化，枯燥的問題趣味化，復雜的問題簡單化，加深了對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學生快速掌握學習內容，提高教學效果是非常明顯的。從而使教學的重點和難點問題迎刃而解。

3運用多媒體課件建立清晰的動作表象。

清晰的動作表象是形成技能的重要基礎，它來源于教師的講解、示范、演示等教學過程。體育教學過程中有些技術動作很難用語言來描述清楚，尤其是騰空后的一些技術細節，講解的難度很大，示范的效果也不能盡如人意。多媒體課件就能輕松地解決這些疑難問題，幫助學生理解動作，形成概念，記住結構，并在腦中建立清晰的動作表象。例如，在教跨越式跳高技術動作時，過桿技術是一個教學難點，因為教師的示范只能是完整連貫的技術動作，不可能停留在空中讓學生看清楚了過桿技術之后再下來，對于初學者來說，這樣的示范在腦中只能留下支離破碎的模糊印象，不利于他們的學習。針對這問題我們在跳高教學課件中對過桿技術進行了重點描繪，課件中僅過桿技術就有完整技術、分解技術，還可把這些技術用不同速率來展現，學生一看明了。

在進行跳高技術教學時，先讓學生觀看多媒體課件，利用課件幫助學生建立清晰的動作表象，然后再進行實地的講解示范，在講解示范過程中教師要巧妙引導學生運用以有的動作表象來檢驗和印證教師的講解示范，進而促進學生加深對正確的技術動作的認識和理解。實踐證明，采用這種方式進行教學，不僅激發了學生的學習興趣，提高了教學效率，也促進了教師與學生之間的溝通與交流，使教師成了學生學習的伙伴，同時培養了學生課上積極思維體腦并用的良好品質。

課件要常用常新不斷完善。一個課件不可能完美無缺，教師在使用課件時留心捕捉反饋信息，及時修改補充逐步完善課件。有效教學的理念告訴我們：判斷一個教師教學效果的優劣，并不是看這個教師有沒有教完規定的教學內容或教的認真不認真，而是看學生有沒有學到什么或學得好不好，如果學生不想學或學了收獲不大甚至沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效的或低效的教學。這個評價標準同樣適用于對體育教學效果的檢測，因此，體育教學應該運用教育現代化的觀念、方法和手段去研究學生的實際，貫穿新課程標準，研究教材教法，努力提高教學效率，這是我們體育教師現在和今后為之努力的重要目標。

3。1采用多媒體演示與教師講解相結合。

多媒體可以讓學生觀察得更仔細，教師再加以詳細的有針對性的講解與分析，能讓學生更好地掌握正確的動作。同時將動作難點與新技術動作以慢速連續播放的方式展現出來，讓學生仔細觀察細節從而更好的掌握動作技術要領，加深學生對整個動作的認識。利用現有課件在體育常識中教學，把學習的主動性交給學生，在具有代表性的畫面、優美的藝術造型、簡明的文字顯示加上生動的語音解說，就可以讓學生以很的興趣去了解體育知識，提高學生的體育文化修養。在講解各種比賽規則、裁判方法時也可以有針對性的進行細致的講解和分析。在現實授課中自制多媒體體育教學課件的時效非常強，它可以把教師在現實授課中遇到的問題和難以表現的授課意圖全面、系統的非常直觀的方式展現出來。由此可見多媒體技術在解決技術較為復雜連貫性比較強的動作方面的作用是多么巨大了。它的直觀性、方便性、實用性等都是教師所需要的。

3。2運用多媒體提高學生的觀賞水平。

體育是一項藝術，對藝術我們是追求的，高水平的體育運動能給人以美的享受，提高學生的體育欣賞水平也是我們教育工作者的一個重要任務。要想讓學生具備這樣的觀賞水平，我們必須要提高學生的自身水平，也就是讓學生具備欣賞的能力，這個能力的培養不是一朝一夕能夠完成的，它需要一個長期的過程，在我們進行體育教育的過程中我們要經常讓學生接觸到高水平的賽事，但這對于一個學生來說是不太現實的，那們我們可以利用多媒體技術，把比賽錄下來，然后在課余時間讓學生觀賞，我在教學中經常運用這樣的方法，通過我幾年的努力，我發現我的學生在觀賞高水平比賽方面有了明顯的提高，不管是熱情還是欣賞水平都有了提高。這是一個可喜的方面。因為只有愛好了，才會去欣賞，只有欣賞了我們才會經常去從事這項運動。

總結。

教育現代化的腳步越來越快，計算機技術己走進了校門，進入了課堂。體育教學也應該盡早結束那種“師傅手把手教徒弟”的傳統教學方法，教師也應該積極掌握多媒體制作技能，來互補傳統教育中的不足，從而真正進入現代化的多媒體教學時代。

運用多媒體教學方法，實際上是為了幫助學生盡快地導入課的情景之中，而體育課的性質決定了學生達到良好的學習狀態，是一個比較復雜的過程，體育課要以教學的目標為核心，在生理、機能、體能、神經系統、技能、技巧等方面做好相應的準備，并激發學生良好的情緒和強烈的運動欲望。教學手段的現代化是當前教改中的一個亮點，多媒體作為一種嶄新的教學手段其優勢是顯而易見的，在體育教學應大力推廣。

參考文獻。

[1]王道俊，王漢瀾《教育學》北京：人民教育出版社，20xx。

[2]李祥《學校體育學》北京：高等教育出版社，20xx。

[3]李宗浩《運動訓練學》北京：高等教育出版社，20xx。

[4]王國榮《asp。net網頁制作教程》武漢：華中科技大學出版社，20xx。

[5]張紅軍《動態網頁制作精粹》北京：清華大學出版社，20xx。