中班教案的設(shè)計(jì)需要考慮幼兒認(rèn)知、語言、社交等各個(gè)方面的發(fā)展需求。了解一下這些中班教案范文，看看別人是如何設(shè)計(jì)和組織教學(xué)的。

中班德育教案微笑（專業(yè)16篇）篇一

1、理解故事內(nèi)容，知道無論能力大小都可以給朋友帶來快樂。

2、萌生給別人帶去快樂的意愿和行為。

1、表情圖（正面為微笑的表情，反面為哭泣的表情）。

2、人手一張空白圓形卡片，記號筆，信封。

3、掛圖（圖片）。

一、游戲?qū)耄鹩變号d趣。

1、今天，我們一起來玩一玩變臉的游戲。當(dāng)老師出示笑臉，你們就變成笑臉；當(dāng)我出現(xiàn)哭臉，你們就變成哭臉。（正是笑臉，反是哭臉）。

2、誰來說一說，當(dāng)你表演笑臉的時(shí)候，心情怎么樣？

當(dāng)你表演哭臉的時(shí)候，心情怎么樣？

3、你喜歡哪一張圖片？為什么你喜歡微笑的表情？

4、總結(jié)：原來，微笑會(huì)讓你們想到快樂的事。

二、傾聽、理解故事內(nèi)容。

（一）引出故事。

1、可是，有只小蝸牛卻在哭，一點(diǎn)都不開心。

“小蝸牛，小蝸牛，你怎么了？”——小蝸牛悄悄的告訴老師，它心里很著急。

2、你們猜猜，小蝸牛為什么著急？

3、小蝸牛到底為什么著急呢？我們一起來聽聽他的故事，名字叫《微笑》。

（二）講述故事段一。

1、故事先講到這里，你們說小蝸牛為什么著急？

2、小鳥、大象、小兔都為朋友做了什么？

（先出示動(dòng)物圖片，再根據(jù)幼兒回答出示對應(yīng)圖片，相對應(yīng)的講述）。

3、那小蝸牛能為朋友做什么呢？你們有沒有幫小蝸牛想到什么好辦法呢？

（三）講述故事段二、三。

1、你們想了這么多好辦法，蝸牛是不是也想到了呢？我們繼續(xù)來聽聽故事。

2、故事講完了，小蝸牛想出了什么好辦法？它要給朋友什么？——送微笑。

3、他是怎么想到把微笑送給朋友的？

4、朋友們喜歡蝸牛送的微笑嗎？他們是怎么對蝸牛說的？

5、現(xiàn)在我們再來聽聽這個(gè)故事，能干的小朋友跟著一起說。

1、小蝸牛把微笑送給了朋友，森林里的`朋友都很開心。

2、你們想不想也給你的好朋友帶去快樂？

3、都想啊！那我們也學(xué)學(xué)故事里的小蝸牛，等會(huì)請你在小紙片上畫上你甜甜的微笑，放在信封里，送給你的好朋友，給好朋友帶去快樂吧！

中班德育教案微笑（專業(yè)16篇）篇二

1．理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事(內(nèi)容附后)，微笑——幼兒園中班語言教案。 2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。 3．感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．

小蝸牛寫給小朋友的一封信： 親愛的老師和小朋友：

2．信封一個(gè)，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3．故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

里說了些什么?(幼兒讀信)

3．想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信?我們來聽一個(gè)故事。名字叫《微笑》。

二、看圖完整講述故事

1．提問：故事好聽嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?

2．森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣? 小結(jié)：對呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來。

三、看圖片分段理解故事

請小朋友認(rèn)真聽。

1．出示圖片。提問：小鳥、大象、小兔子分別怎么說。小蝸牛的心里為什么著急?

小蝸牛相處為朋友做的事了嗎？是怎么想出來的，讓我們來看第二幅圖

3．出示圖，幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?

四、師幼完整講述故事

現(xiàn)在我們再一起看編故事，一起講一遍好嗎？

五、情感交流

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑，老是覺得小朋友的微笑很美，小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰？為什么呢？那好，我們就把微笑送給想送給的人吧。

大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么。可是他除了整天背著沉重的殼，慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著急呀! 一天下午．一群小螞蟻正在搬東西。小蝸?？匆娏耍蛯χ麄冇押玫匚⑿ΑＲ恢恍∥浵伕吲d地說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了，心想：“對呀，雖然我不會(huì)做什么，但我可以對朋友們微笑呀!”

第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位朋友送去。 朋友們拆開信一看，上面寫著：“當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑?！迸笥褌兌颊f，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。

中班德育教案微笑（專業(yè)16篇）篇三

設(shè)計(jì)意圖：

微笑使人快樂，使人健康，微笑使人漂亮?，F(xiàn)在的人都會(huì)受到 一些壓力，現(xiàn)實(shí)生活中往往缺乏微笑，為了使幼兒從小懂得微 笑能給人們帶來快樂，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，萌發(fā)愛心的情感，我設(shè) 計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，希望給每個(gè)幼兒帶來快樂。 活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道微笑能給他人帶來快樂。

2.學(xué)習(xí)用‘‘我愿意為朋友們......讓他們高興’’的句式說出自己的想法。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、《歌聲與微笑》的音樂。 活動(dòng)過程：

一. 通過談話引出活動(dòng)。

1.教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。

2.引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

三、再次完整講述故事，引導(dǎo)幼兒討論。 1.師：你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么? 2.師：你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢? 3.師：你想用什么辦法給別人帶來快樂? 啟發(fā)幼兒用‘‘我愿 意為朋友們......讓他們高興’’這一句式說一句話。

四、跳邀請舞《歌聲與微笑》，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞快樂。

一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時(shí)，小蝸牛向

他們友好地微笑。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們

高興呀！小蝸牛就畫了好多張圖片，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。朋 友們看到這張圖片，也高興地笑了。

中班德育教案微笑（專業(yè)16篇）篇四

活動(dòng)目標(biāo)。

1．理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事(內(nèi)容附后)，微笑——幼兒園中班語言教案。2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。3．感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1．。

小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：

2．信封一個(gè)，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3．故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。

活動(dòng)過程。

一、導(dǎo)入。

里說了些什么?(幼兒讀信)。

3．想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信?我們來聽一個(gè)故事。名字叫《微笑》。

二、看圖完整講述故事。

1．提問：故事好聽嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?

2．森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?小結(jié)：對呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來。

三、看圖片分段理解故事。

請小朋友認(rèn)真聽。

1．出示圖片。提問：小鳥、大象、小兔子分別怎么說。小蝸牛的心里為什么著急?

小蝸牛相處為朋友做的事了嗎？是怎么想出來的，讓我們來看第二幅圖。

3．出示圖，幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?

四、師幼完整講述故事。

現(xiàn)在我們再一起看編故事，一起講一遍好嗎？

五、情感交流。

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑，老是覺得小朋友的微笑很美，小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰？為什么呢？那好，我們就把微笑送給想送給的人吧。

大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么?？墒撬苏毂持林氐臍?，慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著急呀!一天下午．一群小螞蟻正在搬東西。小蝸牛看見了，就對著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了，心想：“對呀，雖然我不會(huì)做什么，但我可以對朋友們微笑呀!”

第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位朋友送去。朋友們拆開信一看，上面寫著：“當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑?！迸笥褌兌颊f，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。

中班德育教案微笑（專業(yè)16篇）篇五

(小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信)。

2、朋友感到怎樣?(很感動(dòng)、很高興)。

3、看看小蝸牛怎么了?(不開心)猜猜它為什么不高興?(放錄音：小蝸牛不開心的原因)。

4、幫小蝸牛想個(gè)辦法，想想它能為朋友做什么?

小蝸牛聽了小兔他們的話，可著急了，他想呀想呀，終于想出了一個(gè)好辦法，是什么好辦法呢?我們一起來聽一聽。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述，幼兒自由討論)。

中班德育教案微笑（專業(yè)16篇）篇六

1、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)心別人，給人以快樂。

1、中班下冊5號掛圖、圖片。

2、幼兒教材。

一、引出主題師：你們看這是什么表情啊？

幼：微笑、笑

師：你們什么時(shí)候有這種表情？

幼：高興、快樂

師：看見別人微笑你心里會(huì)是怎么樣？

幼：我也會(huì)微笑。

師：原來微笑能給人帶來快樂。

二、觀察掛圖1、傾聽

師：今天啊，有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什么？

2、討論

師：小鳥會(huì)怎么說？

幼：唱歌

師：大象呢？

幼：幫別人干活

師：小兔呢？

幼：送信

師：剛才，你們有沒有聽到他們在說些什么，老師聽到了，讓老師來說給你們聽聽。

幼：……

師：你們看這是誰？

幼：

師：他們會(huì)說些什么呢？

幼：

師：蝸牛想出了一個(gè)辦法，讓我們一起來聽聽，是什么辦法。

3、完整欣賞故事

師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式，那就是——微笑，今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。

三、幼兒講述師：你們喜歡小蝸牛嗎？為什么？

幼：喜歡，因?yàn)樗o別人帶來快樂。

師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂，讓我們一起來說說。

幼：……

四、拓展師：小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢？

幼：

師：做什么事情使朋友快樂？

幼：

五、活動(dòng)小結(jié) 回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

但是從活動(dòng)開展的情況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的掌握。

通過這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

中班德育教案微笑（專業(yè)16篇）篇七

1．理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事（內(nèi)容附后）。

2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3．感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

2．信封一個(gè)，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3．故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。

一、導(dǎo)入

1．老師這里有一封信。這封信是寫給誰的？誰寫的？

2．想不想知道小蝸牛在信里說了些什么？（幼兒讀信）

3．想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信？我們來聽一個(gè)故事。名字叫《微笑》。

二、看圖完整講述故事

1．提問：故事好聽嗎？這個(gè)故事叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰？

2．森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣？小結(jié)：對呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來。

三、看圖片分段理解故事

請小朋友認(rèn)真聽。

1．出示圖片。提問：小鳥、大象、小兔子分別怎么說。小蝸牛的心里為什么著急？

小蝸牛相處為朋友做的事了嗎？是怎么想出來的，讓我們來看第二幅圖

3．出示圖，幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起？

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀？為什么？

四、師幼完整講述故事

現(xiàn)在我們再一起看編故事，一起講一遍好嗎？

五、情感交流

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？那位小朋友笑一笑，老是覺得小朋友的微笑很美，小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰？為什么呢？那好，我們就把微笑送給想送給的人吧。

中班德育教案微笑（專業(yè)16篇）篇八

1．理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事(內(nèi)容附后)。

2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3．感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

1．。

小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：

2．信封一個(gè)，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3．故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。

一、導(dǎo)入。

1．老師這里有一封信。這封信是寫給誰的?誰寫的?

2．想不想知道小蝸牛在信。

里說了些什么?(幼兒讀信)。

3．想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信?我們來聽一個(gè)故事。名字叫《微笑》。

二、看圖完整講述故事。

1．提問：故事好聽嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?

2．森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?小結(jié)：對呀，徽笑是一樣好東西,它能給孤單的人帶去快樂,讓難過的人高興起來。

三、看圖片分段理解故事。

請小朋友認(rèn)真聽。

1．出示圖片。提問：小鳥、大象、小兔子分別怎么說。小蝸牛的心里為什么著急?

小蝸牛相處為朋友做的事了嗎？是怎么想出來的，讓我們來看第二幅圖。

3．出示圖，幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?

四、師幼完整講述故事。

現(xiàn)在我們再一起看編故事，一起講一遍好嗎？

五、情感交流。

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑，老是覺得小朋友的微笑很美，小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰？為什么呢？那好，我們就把微笑送給想送給的人吧。

附故事：微笑小鳥說：“只要我醒著，我愿意為朋友們唱歌?！贝笙笳f：“只要我醒著，誰有干不動(dòng)的活，我愿意幫忙?！毙⊥谜f：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信。”

大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么。可是他除了整天背著沉重的殼，慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了，小蝸牛的心里真著急呀!一天下午，一群小螞蟻正在搬東西。小蝸牛看見了，就對著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了，心想：“對呀，雖然我不會(huì)做什么，但我可以對朋友們微笑呀!”

第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔,讓他給森林里的每一位朋友送去。朋友們拆開信一看，上面寫著：“當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候，請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑?！迸笥褌兌颊f，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。

中班德育教案微笑（專業(yè)16篇）篇九

1、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

2、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

各位老師：上午好！我今天說課的內(nèi)容是中班故事教學(xué)《微笑》。

《微笑》是一個(gè)美麗的散文故事，它采用了擬人的手法，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來快樂，從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂；理解無論能力大小，都可以關(guān)心別人，給別人送去快樂的道理。

中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對詞意的理解也比以前深刻，運(yùn)用語言進(jìn)行交往的積極性明顯提高，所以我把教材中"小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信"改為短句"我可以為朋友歌唱，讓他們快樂；我可以為朋友蓋房子，讓他們快樂"，主要是通過讓幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型，發(fā)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段，故事中小動(dòng)物之間的相互友愛可以促使幼兒社會(huì)性情感的形成，培養(yǎng)關(guān)愛、同情、友好、合作的行為。

對于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語言領(lǐng)域的價(jià)值，學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語言，感受語言所表達(dá)的情感，要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達(dá)的情感，在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位。

1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動(dòng)物之間的友愛，懂得無論能力大小，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。

2.學(xué)習(xí)用"我可以。。。。讓他們快樂"的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂的意愿和行為。

重點(diǎn)：因?yàn)橹挥邪盐樟斯适碌膬?nèi)容，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義，所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。

難點(diǎn)：中班的幼兒的理解和表述能力增強(qiáng)，但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、背景音樂、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒的注意力）

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性，為理解故事做鋪墊。

（一）引入活動(dòng)、激發(fā)興趣

你覺得你什么時(shí)候最快樂？

今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于快樂的故事。

（意圖與目標(biāo)：開門見山地點(diǎn)出快樂主題，引導(dǎo)幼兒有目的地去發(fā)現(xiàn)：幫助別人是一件快樂的事情。引出故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）

（二）分段欣賞、理解故事內(nèi)容

我采用分段教學(xué)來欣賞作品。

1.教師講述故事第1、2兩段

分別提問

（1）小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么？

（2）小動(dòng)物們都是怎么說的？

（3）討論：小蝸牛為什么不高興？小蝸牛能為朋友們做什么，讓朋友們高興呢？

2.教師講述故事第3段

提問：小蝸牛做了什么讓朋友們高興？

（分析：采用分段教學(xué)來欣賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美，以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點(diǎn)目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過程中我會(huì)強(qiáng)調(diào)"我可以。。。。。。讓他們快樂"的句式，不僅學(xué)習(xí)語言短句，也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊）

在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

中班德育教案微笑（專業(yè)16篇）篇十

1、理解蝸牛“微笑”的含義，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)心別人，給人以快樂。

掛圖、圖片

一、引出主題

師：你們看這是什么表情啊?

你們什么時(shí)候有這種表情?

看見別人微笑你心里會(huì)是怎么樣?

小結(jié)：原來微笑能給人帶來快樂。

二、觀察掛圖

1、傾聽

師：今天啊，有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什么?

2、討論

師：小鳥會(huì)怎么說?大象呢？小兔呢?

師：剛才，你們有沒有聽到他們在說些什么，老師聽到了，讓老師來說給你們聽聽。

幼：……

師：你們看這是誰?他們會(huì)說些什么呢?

蝸牛想出了一個(gè)辦法，讓我們一起來聽聽，是什么辦法。

3、完整欣賞故事

師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式，那就是——微笑，今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。

三、幼兒講述

師：你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

幼：喜歡，因?yàn)樗o別人帶來快樂。

師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂，讓我們一起來說說。

幼：……

四、拓展

師：小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢?做什么事情使朋友快樂?

活動(dòng)小結(jié)：我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

從活動(dòng)開展的情況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的掌握。

通過這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

中班德育教案微笑（專業(yè)16篇）篇十一

作品通過簡煉、優(yōu)美的語言展示了一個(gè)互助、友愛的童話世界。在教學(xué)中，要讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂。

1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

2、愿意給別人帶去快樂。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的.習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

1、掛圖，故事磁帶。

2、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

3、空白的圓形卡片，油畫棒等。

1、看表情圖。

教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事?

引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

讓我看看你們甜甜的微笑吧!

(讓幼兒在甜甜的微笑中進(jìn)入活動(dòng)，感受輕松愉快的活動(dòng)氛圍。)。

2、欣賞故事第一段。

出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

小鳥、、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

小蝸牛能為朋友做些什么呢?

鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。

(通過讓幼兒自由想象，暢所欲言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和想象能力。)。

3、完整欣賞故事。

請幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?

它是怎樣把微笑送給大家的?

朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?

(在一連串的問答中，讓幼兒體驗(yàn)幫助朋友的快樂，知道給予比得到更幸福。)。

4、制作“微笑”標(biāo)志。

幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標(biāo)志則送給其他班級的幼兒。

(孩子們親手做一個(gè)“微笑”標(biāo)志，加深了他們對“微笑”的理解。)。

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

中班德育教案微笑（專業(yè)16篇）篇十二

設(shè)計(jì)意圖：

微笑使人快樂，使人健康，微笑使人漂亮。現(xiàn)在的人都會(huì)受到一些壓力，現(xiàn)實(shí)生活中往往缺乏微笑，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，萌發(fā)愛心的情感，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，希望給每個(gè)幼兒帶來快樂?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.知道微笑能給他人帶來快樂。

2.學(xué)習(xí)用‘‘我愿意為朋友們......讓他們高興’’的句式說出自己的'想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

圖片、《歌聲與微笑》的音樂?；顒?dòng)過程：

一.通過談話引出活動(dòng)。

1.教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。

2.引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

三、再次完整講述故事，引導(dǎo)幼兒討論。1.師：你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?2.師：你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?3.師：你想用什么辦法給別人帶來快樂?啟發(fā)幼兒用‘‘我愿意為朋友們......讓他們高興’’這一句式說一句話。

四、跳邀請舞《歌聲與微笑》，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞快樂。

一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時(shí)，小蝸牛向。

他們友好地微笑。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們。

高興呀！小蝸牛就畫了好多張圖片，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。

中班德育教案微笑（專業(yè)16篇）篇十三

1.理解微笑有很多含義，知道生活中處處充滿了歡樂，處處有微笑。

2.積極參與活動(dòng)，愿意用微笑給別人帶來快樂。

一、游戲變臉，導(dǎo)入主題。

1.師：今天我們來玩一個(gè)游戲，名字叫變臉。請你自己變化表情讓你的好朋友笑一笑。你是用怎么樣的表情讓你的好朋友笑的？你喜歡哪個(gè)表情。

2.小結(jié)：原來我都喜歡微笑，原來微笑帶給我們開心的心情。

二、感受微笑的不同，生活中處處充滿歡樂。

1.對比情景表演（嘲笑、幫助后的微笑）。

提問：看到這兩種笑容你喜歡哪個(gè)？為什么？

小結(jié)：第一種笑聲是嘲笑是非常不禮貌的；第二種是微笑帶給我們開心的心情大家都非常的喜歡。所以我們要多露出讓人開心的微笑。

2.生活中的笑容。

（1）提問：那你在生活中你什么時(shí)候會(huì)看到這樣讓人開心的微笑呢？

（3）小結(jié)：原來有的微笑有不同的含義，有的是開心，有的是幫助別人后的笑，有的是幸福的笑等等。

三、欣賞故事，感受微笑能夠帶給他人快樂。

2.教師講述故事故事。

3.提問：故事里的小蝸牛是怎么樣才把自己的微笑送自己的好朋友的呢？

4.小結(jié)：原來它把美麗的笑容畫下來，送給自己的朋友。讓他們也看到甜甜的微笑。

四、制作微笑卡，帶給別人快樂。

1．出示微笑卡。

師：原來微笑力量那么大，給人帶來快樂，讓自己心情好，還能交到更多的朋友，那你們想交更多的朋友嘛？那么我們一起來做一張屬于自己的微笑卡吧，然后送給你的好朋友。

2.組織幼兒制作屬于自己的微笑卡。提出操作要求：把自己的開心的微笑畫出來。

3.提問：送微笑卡的時(shí)候可以和朋友怎么說？

4.教師鼓勵(lì)幼兒大膽的送出微笑卡。

中班德育教案微笑（專業(yè)16篇）篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

新《綱要》明確指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開展工作。同時(shí)，新的省編教材中，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動(dòng)有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng)。

第一部分：說教材分析。

一說教材內(nèi)容。

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂。

二說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

知識目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。2現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

三說重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。

中班德育教案微笑（專業(yè)16篇）篇十五

1.理解故事內(nèi)容，感受小蝸牛的助人之心，愿意給別人帶去快樂。

2.懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

1.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

2.空白的圓形卡片、油畫棒等。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解小蝸牛想為朋友做點(diǎn)事的迫切心情。

1.出示兩幅表情圖，導(dǎo)入課題。

提問：這兩個(gè)小朋友的表情怎么樣?你喜歡哪個(gè)表情?為什么?

2.欣賞故事第一段，引導(dǎo)幼兒感受蝸牛的助人之心。

(1)講述故事第一段。

(2)提問：為什么小蝸牛很著急?

(3)鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述。

3.完整地欣賞故事，理解故事內(nèi)容及受故事啟發(fā)得出的道理。

(1)欣賞故事后半段。

師：小蝸牛想到什么辦法了?讓我們接著往下聽故事。

(2)提問：小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?他是怎樣把微笑送給大家的?

朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?

(3)小結(jié)：給別人送去微笑帶來快樂，也是在幫助別人。

4.經(jīng)驗(yàn)遷移。

提問：你覺得這是一只怎么樣的蝸牛?你愿意為你的朋友做事嗎?怎么做呢?

5.延伸：制作“微笑”標(biāo)志。

(1)引導(dǎo)幼兒在圓形卡片上畫上微笑的表情，制成兩枚微笑標(biāo)志。

(2)啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一枚標(biāo)志送給其他班級的幼兒。

活動(dòng)反思：

我首先利用兩張表情圖吸引幼兒的注意，(一張笑臉、一張哭臉)通過讓他們說說喜歡哪一幅表情圖，為什么喜歡這幅表情圖來導(dǎo)入，將“微笑”引出，激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。接著欣賞故事第一段，讓孩子感受小蝸牛無法為朋友帶來快樂的著急心里。然后繼續(xù)講述故事下半部分我又通過不同的提問方式，創(chuàng)用富有表現(xiàn)力的語言來講述故事等，讓幼兒的思維始終跟著老師走。最后，結(jié)合彩色的掛圖來抓住幼兒的眼球，由于孩子們對整個(gè)故事都理解了，再對照圖片孩子們結(jié)合圖片較為完整地講述故事了。本次活動(dòng)中，幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂。

中班德育教案微笑（專業(yè)16篇）篇十六

微笑使人快樂，使人健康，微笑使人漂亮?，F(xiàn)在的人都會(huì)受到一些壓力，現(xiàn)實(shí)生活中往往缺乏微笑，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，萌發(fā)愛心的情感，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，希望給每個(gè)幼兒帶來快樂。

1、知道微笑能給他人帶來快樂。

2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法。

ppt課件、《歌聲與微笑》的音樂。

一、通過談話引出活動(dòng)。

1、教師ppt出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。

2、引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的`表情。

二、講述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、

1、師：小鳥想了什么辦法給別人帶來快樂?它是怎么說的?

2、師：大象、小兔想了什么辦法給別人帶來快樂?

3、師：當(dāng)其他小動(dòng)物為幫助別人而高興時(shí)，小蝸牛怎么了?它為什么很難過?

4、師：小蝸牛想出了什么幫助別人的方法，它是怎樣給別人送去微笑的?

三、再次完整講述故事，引導(dǎo)幼兒討論。

1、師：你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?

2、師：你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?

3、師：你想用什么辦法給別人帶來快樂?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說一句話。

四、跳邀請舞《歌聲與微笑》，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞快樂。

【故事】。

小鳥說：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興?！?/p>

大象說：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興?！?/p>

小兔說：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興。”

小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?

一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時(shí)，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!

于是小蝸牛就畫了好多張畫，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。

第二天，他把畫放到信里交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。

朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們看到這張畫，也高興地笑了。