教案不僅提供了課堂活動的安排,還能引導(dǎo)教師有效利用各種教學(xué)資源。下面是一些中班教案編寫中常見的問題和解決方案,供大家參考。
中班教案秋天的樹(專業(yè)21篇)篇一
秋天是絢麗多彩的,豐富多彩的主題活動讓幼兒對秋天的美有了深刻的感知,在此基礎(chǔ)上,設(shè)計這節(jié)活動不僅是對主題活動的一個總結(jié),而且還積極激發(fā)幼兒把心中對秋天的贊美用優(yōu)美的語言表達(dá)出來。
本節(jié)活動源自太倉市評優(yōu)課《畫秋天》,教師引導(dǎo)幼兒用疊詞來說,比較的死板,而且呈現(xiàn)的方面是也不美,于是我們重點針對這兩方面加以研討修改。我們的活動內(nèi)容定位為“話秋天”,首先,活動能體現(xiàn)秋天的絢麗多彩,展現(xiàn)秋天的美,本次活動呈現(xiàn)三美:1、圖片美,背景圖片描繪秋天景色的美麗,一片金黃,給人以美的享受;2、幻燈美,我們選取了秋天里有代表性的水果、花、稻穗,樹,感受秋天的多姿多彩;3、語言的工整和優(yōu)美,引導(dǎo)幼兒從事物的顏色、形狀、姿態(tài)方面來說,并融入一定的節(jié)奏感,讓幼兒敢說、想說、知道怎么說,這也是我們把活動名稱改為“話秋天”的原因。
其次,從活動環(huán)節(jié)上看,我們先通過出示背景圖,讓幼兒對秋天的美有一個初步的感受,其次選擇秋天里有代表性的動植物,引導(dǎo)幼兒關(guān)注事物的顏色、形態(tài),并用較為工整的語言來說,一方面引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言贊美秋天,另一方面也為接下來的活動做準(zhǔn)備,也就是在讓幼兒獨自繪畫時能從秋天的各個方面來選取自己喜歡的事物說一說。最后再結(jié)合一些秋天里的圖片,進(jìn)一步豐富幼兒的經(jīng)驗。
一研后的調(diào)整與反思:
在引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言贊美秋天的同時,教師要有提升,語言簡練。
圖片的順尋稍作調(diào)整,課件制作的要美觀些。
在提升四句話時融入節(jié)奏,教師在提升時突出節(jié)奏感。
二研后的調(diào)整與反思:
引導(dǎo)幼兒來說時,教師可從顏色、形狀、姿態(tài)上加以提問,引導(dǎo)幼兒觀察、表述。
融入延伸活動,再來看看秋天里其他的顏色,豐富幼兒的經(jīng)驗。
三研后的調(diào)整與反思:
教師環(huán)節(jié)過渡的慢一些,多讓幼兒來說,注意語言的優(yōu)美。
最后的幾張圖片可放在一張上,組織幼兒認(rèn)認(rèn)秋天的景色并用優(yōu)美的語言說一說。
附:四研案例:
1.感受秋天的美,知道秋天是絢麗多彩的。
2.愿意用語言、繪畫、肢體動作等多種方式贊美秋天。
1、幼兒事先了解秋天里的許多事物;
2、音樂《秋天》;
3、樹葉、記號筆人手一份;
4、秋天背景圖;
5、漢字:話秋天;
6、幻燈兩份:蘋果、稻田、菊花、大雁等
活動過程:
1、音樂《秋天》導(dǎo)入
2.用完整的有節(jié)奏的語句贊美:話秋天
3.畫秋天
播放《秋日私語》,幼兒繪畫,師指導(dǎo)幼兒用好聽的話來說。
4.拓展經(jīng)驗:秋天里的景色
5.結(jié)束活動
師:讓我們一起到教室外面找一找秋天里美麗的景色吧!
各環(huán)節(jié)過渡的太快,要引導(dǎo)幼兒多說,如說到蘋果時,問一問秋天里其他的水果還有哪些?
對孩子的表述要及時的提升,不正確的要及時的糾正與補充,如桃子糾正完之后,告知幼兒它并不是秋天的水果,再如幼兒說到菊花像“尖尖的針”,可以說“片片花瓣像針尖”等。
在出示秋天的背景圖時,教師可邊播放優(yōu)美的音樂邊引導(dǎo)孩子欣賞秋天的各種景色,然后再引導(dǎo)孩子來逐個用優(yōu)美的語言來說。
讓幼兒畫秋天的景色有點難,內(nèi)容有點多,讓幼兒用優(yōu)美的語言說說四種景色,然后連起來用優(yōu)美的語言說一說就夠了。
中班教案秋天的樹(專業(yè)21篇)篇二
1、培養(yǎng)幼兒對詞匯的運用能力。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的口頭作文。
培養(yǎng)幼兒對詞匯的運用能力。
培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)簡單的口頭作文。
有關(guān)秋天的掛圖。
(1)圖上是哪個季節(jié)?秋天是什么樣子的?
秋天來時,莊稼、花兒、樹葉都怎么樣了?大雁飛到哪里去了?
帶幼兒去郊外觀察秋天的田野。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),教師過于注重活動的結(jié)果,對活動的過程有所輕視。每次活動只要幼兒在活動中沒有得出結(jié)果,教師就認(rèn)為活動沒有成功,忽略了幼兒在活動中的興趣和操作學(xué)習(xí),以及其他能力的培養(yǎng)。
中班教案秋天的樹(專業(yè)21篇)篇三
1、理解故事內(nèi)容,知道秋天有很多的朋友。
2、感受秋天的色彩美,激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。
在理解故事的基礎(chǔ)上知道秋天有很多的朋友。
能仿編短句
圖片、背景圖、音樂
一、欣賞秋天的美,知道秋天是個美麗的季節(jié)
1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來了。
2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服:小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹是綠色的衣服。
3、小兔子丁丁來了,它在和誰說悄悄話呢?我們一起來聽聽!
二、理解故事內(nèi)容,知道秋天有很多朋友
1、教師生動講述故事
2、幼兒理解故事內(nèi)容
3、教師小結(jié),知道秋天還有很多的朋友
三、認(rèn)識秋天的其他朋友,并仿編短句
1、教師分別出示蘋果、香蕉、橘子實物
2、讓幼兒仿編
四、延伸活動
秋天還有很多的好朋友我們一起去找一找
根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設(shè)計了本次活動,深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識,幼兒會更感興趣。
中班教案秋天的樹(專業(yè)21篇)篇四
1。知道秋天的顏色是多彩的,能用優(yōu)美的語言描述。
2。了解菊花的種類、形狀,會用多種方式表征菊花。
3。家長與幼兒合作,能用秋天的自然物表征美麗的秋天,體驗合作的快樂。
4。發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5。培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1。會變色的小樹林
待孩子們對秋天多彩的顏色有了初步認(rèn)識后,我們又學(xué)習(xí)了兒歌《秋天的顏色》,幼兒還畫了各種各樣的落葉樹和常青樹。
2。美麗的菊花
我?guī)Ш⒆拥綉敉庥^賞菊花,回到幼兒園,孩子們還沉浸在對菊花的談?wù)撝小S谑俏页脽岽蜩F,請幼兒對看過的菊花進(jìn)行表征。有幼兒選擇了用水彩筆,有幼兒選擇了棉簽畫,他們邊畫邊討論自己看到的菊花。畫完后,我把幼兒的作品貼到了墻上,讓幼兒欣賞自己的作品。
3。表征活動:美麗的秋天
我邀請家長來園和孩子們一起用秋天的自然物表征《美麗的秋天》。在活動前我把這次活動的意義做了說明。并請家長收集一些秋天的自然物,如樹葉、果實、種子等帶到幼兒園。家長們與孩子一起商量制作,都忙得不亦樂乎。有的家長和孩子還就作品內(nèi)容進(jìn)行了故事和兒歌的創(chuàng)編,有的幼兒還把學(xué)過的兒歌讓家長寫上。做完后,家長就征求孩子的意見把作品放在墻的什么位置合適。在家園的共同努力下,《美麗的秋天》主題墻飾誕生了。
在整個探究活動中,教師、幼兒、家長都在不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,我有以下體會:
(1)科學(xué)活動的開展離不開家長的緊密配合,要把主題引向深入需要家長的充分參與。
(2)教育有愛才稱之為教育,所以在活動中除了對幼兒進(jìn)行一些綜合性的教育外,我們還注重了對幼兒愛的情感教育,如關(guān)心落光了葉子的大樹,讓幼兒學(xué)會從別人的角度去考慮問題,用自己的實際行動去關(guān)心他人,體驗幫助別人的快樂。
(3)教師要及時捕捉幼兒在活動中最感興趣的東西,判斷它的教育價值來生成活動,引領(lǐng)幼兒把主題推向深入。如幼兒對秋天的樹葉感興趣。我就組織幼兒開展了一系列的有關(guān)樹葉的活動,收到良好的效果。
中班教案秋天的樹(專業(yè)21篇)篇五
2.認(rèn)識一些秋天的水果,知道秋天是一個收獲的季節(jié)。
1.盤子一個。
2.各種秋天的水果:核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
4.膠水。
1.聽秋天的音樂,如活動室。
2.提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)(秋天)。
3.教師總結(jié):
其實秋天就是一只大盤子呢?
現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌,詩歌的名字叫《秋天果子多》。現(xiàn)在我們就來聽聽吧!
4.幼兒學(xué)念詩歌。
a.第一遍:教師邊念兒歌,邊在大盤子圖片里貼水果。念完時把水果拿下來。
b.第二遍:放慢速度,教師念一句幼兒念一句,在念的`同時貼上一個水果,直到念完貼完為止。
c.讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖,幼兒集體念詩歌;。
d.幼兒個別練習(xí):請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容,邊念,邊貼到大盤子圖片上。
5.幼兒制作水果盤:請幼兒每人貼一個水果盤。
6.教師說:現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了,我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)。
小朋友們送水果盤給客人老師的時候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦!
秋天果子多(詩歌)。
秋天像只大盤子。
盛滿各種甜果子。
綠蘋果紅柿子。
黃澄澄的大梨子。
串串葡萄賽珠子。
像燈籠的是橘子。
人人喜歡吃果子。
中班教案秋天的樹(專業(yè)21篇)篇六
本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識,幼兒會更感興趣。
1、欣賞詩歌,感受和體驗詩歌的情趣。
2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
根據(jù)詩歌制作的圖標(biāo);配樂磁帶;錄音機(jī);蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。
教師活動。
幼兒活動。
活活動觀察。
1、談話,引導(dǎo)幼兒講述對夏天的認(rèn)識。
l提問:春天已經(jīng)過去了,什么季節(jié)來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?
l你們喜歡夏天,小動物們也喜歡夏天,它們都出來唱歌了,讓我們來聽一聽。
幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講述對夏天的認(rèn)識。
2、朗誦詩歌《夏天的歌》。
提問:你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎?
(1)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》。
提問:夏天的歌是哪些小動物唱的'?怎么唱的?
(2)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》。
l提問:小動物們在哪里唱歌的?為什么?還在哪里能聽到夏天的歌?
l(根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo))。
l提問:你喜歡這首詩歌嗎?為什么?
l幼兒第一遍欣賞詩歌,感受詩歌的有趣。
l幼兒第二遍欣賞詩歌,回答問題。
l幼兒第三遍欣賞詩歌。
l重點講述:動物怎么唱歌的?在哪里唱的?
l再次感受詩歌的情趣。
3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩《夏天的歌》。
老師逐步收起圖標(biāo),動作提示。
幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。
幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩歌。
4、分配角色、組織表演。
提問:你想來當(dāng)詩歌中的小動物嗎?
幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
提問:還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>
幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。
1、設(shè)計活動時,我對教材的特點、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè),缺乏隨機(jī)性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)。”孩子每次都把“中”講成“里”,我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。
2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動中得到了推廣,但當(dāng)它到了一個新的環(huán)境,面對不同的幼兒,教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí),這是我缺乏考慮的。
3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權(quán)可以交給孩子。
中班教案秋天的樹(專業(yè)21篇)篇七
這是一首意境優(yōu)美的散文詩,重復(fù)句式結(jié)構(gòu)適合中班幼兒欣賞。但是處于這一階段的中班幼兒,本身對于秋天的知識經(jīng)驗比較貧乏。為了讓幼兒更好地理解,活動中運用了提問層層推進(jìn)、圖譜逐步展示的方法幫助幼兒逐漸地理解詩歌內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,活動還通過配樂聽——視頻切入——肢體表現(xiàn)等多種感官讓幼兒感受到詩歌的優(yōu)美意境,并從中體驗欣賞散文詩的樂趣。
感受理解詩歌內(nèi)容,感受秋天顏色的美麗意境。
嘗試表達(dá)表現(xiàn)對詩歌的理解。
體驗欣賞散文詩的.樂趣。
詩歌flash、背景音樂、詩歌內(nèi)容圖片。
一、談話導(dǎo)出,引出主題。
秋天是一幅美麗的圖畫,美在哪里呢?
二、欣賞感受,理解內(nèi)容。
(一)結(jié)合圖片欣賞,初步感知。
教師朗誦散文詩至“秋天是綠色的”:詩歌里有誰?
(二)結(jié)合視頻欣賞感受,進(jìn)一步理解。
1.播放動畫至“秋天是綠色的”:小草為什么說秋天是黃色的?(楓葉、白菊、松樹同)。
2.再次播放動畫:小草是怎么告訴我的?(輕輕、沙沙……)。
3.幼兒欣賞,并討論:秋天到底是什么顏色的?
(三)完整欣賞,體驗秋天的絢麗多彩。
播放完整動畫:大地說秋天是怎么樣的?大地是怎么樣告訴我的?
三、表達(dá)表現(xiàn),體驗樂趣。
1.師幼共同表現(xiàn)詩歌。
2.結(jié)束語:秋天的大地媽媽有那么多美麗的顏色,真是絢麗多彩呀!
中班教案秋天的樹(專業(yè)21篇)篇八
引導(dǎo)幼兒熟悉詩歌內(nèi)容,并能有感情的念詩歌。
2.通過詩歌讓幼兒感受家庭成員之間的愛,知道大家都在為家出力,從而激發(fā)幼兒愛家的情感。
1.圖片(飯菜1、媽媽2、壞玩具3、爸爸4、小孩5、全家福6)。
2.幼兒分男女孩坐。
3.歌曲《大家都愛這個家》。
1.出示圖片,吸引幼兒興趣。
(1)教師依次出示圖片(1—4),并提問.
如圖1“這是什么?誰做的?”
(2)教師總結(jié)。
2.幼兒理解詩歌內(nèi)容,學(xué)念詩歌。
(1)幼兒欣賞詩歌一遍。
(2)教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問。如“媽媽做了哪些事情?”
(3)幼兒學(xué)念詩歌。引導(dǎo)幼兒用一問一答得方式念詩歌。
(4)集體表演一遍詩歌,要求加上肢體語言,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
3.情感教育。
(1)出示圖片6,引導(dǎo)孩子觀看“幸福的一家”,并進(jìn)行提問。如“爸爸媽媽還會做什么?”幼兒自由說。
(2)教師小結(jié)。
(3)幼兒隨音樂“我愛我的家”邊唱邊做動作,再次感受家庭的愛。
這是一首富有童趣的詩歌,符合孩子的語言特點。上完這節(jié)活動后,我覺得活動目標(biāo)還沒有達(dá)到,孩子參與的互動性不強,還沒有達(dá)到大綱中詩歌所需達(dá)到的目標(biāo),我利用一問一答的形式讓孩子熟悉詩歌內(nèi)容時,孩子們還不能用完整的詩歌內(nèi)容來回答。如我問:“熱騰騰的飯菜誰做的?”孩子們只簡單的`說:“是媽媽”,其實應(yīng)該引導(dǎo)孩子根據(jù)詩歌內(nèi)容把問題回答清楚。(是媽媽,媽媽像個大廚師,每天都做好飯菜)。這樣就能更好地發(fā)展孩子的語言,讓他們用連貫的語言說話。這就證明我設(shè)計的活動環(huán)節(jié)還不是很好,沒有抓住詩歌教學(xué)中的重難點,提問題的方法還值得推敲,因為這直接影響著孩子的互動參與。
中班教案秋天的樹(專業(yè)21篇)篇九
3、樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌。
注意個別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。
1、盤子一個
2、各種水果
3、膠水,紙巾
4、秋天的音樂
1、聽秋天的音樂入活動室
2、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片大盤子圖片幼兒人手一份子多》
3、幼兒學(xué)說詩歌水果。
其實秋天就像是一只大盤子我呢?現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌,詩歌的名字叫《秋天果5.把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容,變說詩歌,邊貼到大盤子圖片上(這個步驟由幼兒來完這個過程注意孩子做手工粘貼時不要把衣服弄臟,旁邊放有紙巾的目的是讓孩子沾去多余的6.教師說:果子現(xiàn)在已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了"我們現(xiàn)在就把盤子送給客人老師吧,小朋友們送的時候要記得說詩歌秋天果子多(詩歌)秋天像只大盤子盛滿各種甜果子綠蘋果紅柿子黃澄澄的大梨子串串葡萄賽珠子像燈籠的是橘子秋天是只果盤子人人喜歡吃果子。
中班教案秋天的樹(專業(yè)21篇)篇十
1。在欣賞秋天果樹的造型、色彩的過程中,知道秋天果樹的特征。
2。能流暢的線條畫出果樹的外形。
3。培養(yǎng)對繪畫的興趣。
ppt課件、范畫、圖片、蠟筆、紙。
一、談話。
小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié),(秋天),秋天來了,果園里的果樹上有什么?
二、欣賞秋天的果樹圖片。
請小朋友說說秋天有哪些果子成熟了,它們是什么顏色,什么形狀的?
三、觀察范畫。
小朋友看,老師畫了一幅秋天的果樹圖。看看上面都有哪些果子。
四、示范果樹的畫法。
先畫樹干,再畫出樹冠的輪廓,在樹冠中間畫上許多漂亮的水果,用將樹冠部分涂滿。
五、教師交代繪畫的內(nèi)容。
秋天真美麗,今天我們就來畫一畫秋天美麗的果樹。
六、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
七、引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的.作品。
1。在美術(shù)角為幼兒準(zhǔn)備有關(guān)材料,引導(dǎo)幼兒用同樣的方法制作出蘋果樹、橘子樹等。
2。幼兒的作品陳列在美術(shù)角內(nèi),供幼兒互相欣賞,體驗成功的樂趣。
我利用談話的形式開展活動,讓幼兒說一說秋天的特征,孩子們都踴躍發(fā)言,把秋天的特征描述了出來,充分調(diào)動了孩子們的興趣。接著就是教師的操作示范,在操作示范中一步步講解了作畫的步驟和要求,在這一環(huán)節(jié)也就是活動的重點,教師運用了擬人的方法講解了樹干就是小樹身體,樹枝就是小樹頭發(fā)、樹葉就是發(fā)夾,這樣的兒童語來講解示范,讓孩子們印象更深刻。因為教師的示范講解到位,所以在孩子操作中,每個孩子都能按要求畫出漂亮的樹來,我對孩子們的進(jìn)步給予了充分的肯定。
中班教案秋天的樹(專業(yè)21篇)篇十一
1、觀察認(rèn)識秋天的季節(jié)特征,體驗、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,感受大自然的美。
2、激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
能說出秋天的季節(jié)特征。
讓學(xué)生學(xué)會觀察周圍事物的變化。
通過觀察、討論、交流等方法讓學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特征。
講授法、練習(xí)法、談話法、討論法等。
教具:
各種樹葉、課件等。
課型:
新授課。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
說一說借別人的書應(yīng)注意些什么?
二、導(dǎo)入新課。
秋天是收獲的季節(jié),秋天是成熟的季節(jié)。看!蘋果、梨、桔子掛滿了枝頭;聽!蛐蛐在放聲歌唱。今天,我們就踏著秋天的足跡一起去找秋天。(板書課題:找秋天)。
三、講新課。
1、看圖,說一說蛐蛐在干什么?
2、指名匯報。
3、模仿一下蛐蛐的叫聲。
4、說一說秋風(fēng)是怎樣伴奏的?
5、練習(xí)表演。
6、提問:在秋天里還有哪些小動物?
7、指名匯報。
8、說一說秋天里有哪些水果?
9、教師加以訂正。
10、看圖,說一說秋天的'天氣怎樣?
11、觀察同學(xué)們的衣著有什么變化。
12、指名回答。
13、討論:蟬到哪里去了?
14、教師加以訂正。
15、教師:老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヌ镆袄锟匆豢矗?/p>
16、看圖,說一說同學(xué)們拿的是什么葉子?它有何變化?
17、指名匯報。
18、討論:在秋天里,還有哪些葉子發(fā)生了變化?
19、觀看各種樹葉。
20、教師:秋天到了,螃蟹又長肥了,說一說還有什么變化?
21、看圖,說一說桂花怎么樣了?
22、指名匯報。
23、練習(xí)改編《春天在哪里》,變?yōu)椤肚锾煸谀睦铩贰?/p>
24、練習(xí)表演。
秋天到了,說一說我們周圍的動物、植物和人們的生活發(fā)生了什么變化。
小結(jié):說一說你在本節(jié)課有什么收獲?
找秋天。
蛐蛐唱歌、果子熟了。
楓葉紅了、螃蟹肥了。
桂花很香……。
秋天真美!
中班教案秋天的樹(專業(yè)21篇)篇十二
1、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)會用不同得語氣有表情地朗誦詩歌。
2、進(jìn)一步認(rèn)識秋天的自然景色,感受秋天的美。
認(rèn)知準(zhǔn)備:一起出去撿過落葉。
材料準(zhǔn)備:秋天的景色圖。
一、引導(dǎo)幼兒說出秋天的情景。
1、“秋天到了,拿出秋天兩字你喜歡秋天嗎?你看到的秋天是什么樣子的?”
2、讓我們一起來看看美麗的秋天吧!秋天到了,你看到的秋天是什么樣子的?
——那么草地呢?草地也變黃了,夏天的草地是什么顏色的啊?
——秋天啊,可是一個涼爽的季節(jié),圖片里面的小朋友,都穿著什么啊?為什么啊?因為秋天到了,天氣涼了,要穿長袖衣服來保暖。
——這是什么花啊?一朵一朵在地上盛開的?是菊花。原來菊花是在秋天的時候開放的。一大朵一大朵,它的花瓣是有些卷卷的,小朋友要是現(xiàn)在去植物園賞花啊,就能看到大朵大朵美麗的菊花。
——小結(jié):秋天天氣涼,秋風(fēng)姐姐吹呀吹,草地變黃了,桂花飄香了,螃蟹變胖了,菊花盛開了。樹葉枯黃了,風(fēng)一吹,,吹落到了天空,飄啊飄。
二、詩歌。
1、我把你們的心情變成一首詩歌你們可要仔細(xì)的聽,聽聽詩歌里面,都說了些什么?
——你喜歡這首詩歌嗎?你聽到了什么?
——你最喜歡詩歌里的哪一句?
落葉落葉飄啊飄,好像什么?落葉落葉飄啊飄,又好像什么?
2、詩歌里面還問了一個問題,秋天來了,燕子去了哪里?蝴蝶去了哪兒?
——原來,燕子和蝴蝶都飛去溫暖的南方準(zhǔn)備過冬了。等到冬天過去,春天到來的時候,它們再飛回來。
3、教師朗誦,幼兒表演。
——秋天到了,小樹葉從大樹媽媽的身上都飄落下來。大樹媽媽等著你們,等到明年,你們又會回到媽媽的身上了。
中班教案秋天的樹(專業(yè)21篇)篇十三
感知秋天的季節(jié)特征,觀察各種動植物的變化。
了解秋季人們?nèi)绾问斋@,樂意參加公眾收獲活動、體驗豐收的喜悅。
秋天來了,它變魔術(shù)似地將所有的樹葉都染成五顏六色。幼兒園的地上,飄落了不少的樹葉,戶外活動時,孩子們開心地?fù)熘厣系臉淙~,嘰嘰喳喳的說著笑著,熱鬧極了。這時寶寶手里拿著一片泡桐樹的葉子興奮地跑過來:“姚老師,你看我撿到一把小傘。”沒等我開口,周圍的小朋友都圍了過來。“我這也有,我看它還像小巴掌呢!”瑋瑋笑著說,孩子們都笑了起來。“咦,小樹葉是哪里來的呀?”一個孩子好奇地問。“那我們一起去找找,好嗎?”看著孩子們好奇的眼神,我就立即建議說。這下,孩子們簇?fù)碇遥教幷已秸摇4藭r,正好一陣風(fēng)吹來,小樹葉隨風(fēng)飄落,就像一只只蝴蝶在跳舞,孩子們立刻激動地叫起來:“找到了,找到了,是樹上飄下來的。”并開心地隨著樹葉一起轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。孩子們感受著秋葉飄落的美麗情景,漸漸地親近自然、融入自然。
于是繼秋天的水果之后,一系列幼兒喜歡的秋天的樹葉的活動“撿落葉”、“樹葉蝴蝶“、“樹葉孩子和媽媽”、“大風(fēng)和樹葉”“小小樹葉來追我”等進(jìn)行著。
感知秋天明顯的季節(jié)特征,觀察各種樹葉的變化。
樂意和同伴一起參與撿落葉、裝飾樹葉等活動,充分感受秋天的美。
樹葉寶寶找媽媽。
知道秋天來了樹葉從樹上飄落下來,感受秋葉飄落的美麗情景。
能根據(jù)樹葉的形狀和顏色等幫樹葉寶寶找媽媽,體驗找到媽媽的快樂。
觀察過落葉情景。
秋天樹葉飛舞的vcd或flash。
墻面上布置三個不同樹葉的大樹媽媽、不同形狀的塑封樹葉若干。
《秋天》的歌曲錄音、各種樹葉胸飾。
1、看看、講講vcd引出活動主題:
設(shè)問:你看到了什么?
小樹葉飄呀飄像什么?
小樹葉會飄到哪里去呢?
2、欣賞、感受詩歌《樹葉蝴蝶》:
秋風(fēng)一吹,樹葉一邊唱歌,一邊從樹上飄下來,每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
師生一起欣賞和感受詩歌。
那小樹葉的媽媽是誰呀?在哪里呢?
3、為樹葉寶寶找媽媽。
教師引導(dǎo)孩子能根據(jù)樹葉的顏色和形狀等為樹葉寶寶找媽媽。
4、體驗樹葉寶寶找到媽媽的快樂。
幼兒戴上各種樹葉胸飾扮演小樹葉,隨著音樂一起跳舞。
1、積極地參與區(qū)域活動,能根據(jù)自己的興趣選擇活動內(nèi)容。
2、能大膽地與同伴進(jìn)行分享、交流,體驗成功的喜悅。
3、進(jìn)一步探索有關(guān)秋天的季節(jié)特征。
1、觀察幼兒最感興趣的活動內(nèi)容和操作方式。
2、重點指導(dǎo)幼兒用不同的打扮和裝飾秋天的水果。
1)看看、認(rèn)認(rèn)秋天的果實:各種干果和果實、相對應(yīng)的漢字;
2)裝飾相框:教師剪好的各種形狀的相框、幼兒的照片、白膠;
6)水果拼圖:拼圖若干。
1)欣賞菊花:各種菊花的照片;
2)剪菊花:剪刀、大小不同的圓形色紙、扭扭棒;
3)國畫菊花:宣紙若干、顏料;油畫棒、卡紙;
4)拓印菊花:模具若干、紙盤若干、泥工若干。
1)打扮樹葉:大的落葉若干、顏料、毛筆;各種樹葉的輪廓圖、蠟筆;
2)樹葉寶寶的舞蹈:小的落葉若干、勾線筆、底色紙、棉簽、顏料;
3)樹葉變變變:各種形狀大小不同的樹葉、動物的形象圖(范例)。
4)對稱剪樹葉:各種質(zhì)地的紙、剪刀、墻角處用廢舊報紙等制作成樹干。
1)秋風(fēng)起,蟹兒黃:螃蟹殼若干、桔色手工紙、剪刀、背景等。
2)秋天的樹林:各種樹的輪廓圖、各色蠟筆、剪刀。
1)觀察昆蟲:各種昆蟲。
的圖片、飼養(yǎng)一些昆蟲、放大鏡、電腦;
2)各種昆蟲的輪廓圖、蠟筆、剪刀;
3)折瓢蟲:步驟圖、色紙若干。
中班教案秋天的樹(專業(yè)21篇)篇十四
1、初步感受秋天的景象和散文中優(yōu)美的詞句,學(xué)習(xí)詞語:翩翩起舞、火辣辣、暖暖和和等。
2、通過教師的動作及有表情的配樂,體驗散文的優(yōu)美詞句。
3、感受樹和樹葉的親情,從內(nèi)心激發(fā)關(guān)心自然的情感。
配樂磁帶《秋日思語》。
一、通過提問,引出主題。
天漸漸涼了,秋天來到了,秋天是什么樣子的?秋天的樹葉是什么樣子的?
二、欣賞散文第一、第二段,了解樹葉在春天、夏天和秋天的模樣。
1、出示掛圖有感情的配樂朗誦散文第一、第二段。提問助幼兒回憶散文的內(nèi)容。
提問:小樹葉在春天是什么樣子的?夏天是怎樣的'?秋天呢?
三、觀察畫面,學(xué)習(xí)第三段。
2、教師指圖引導(dǎo)幼兒按順序觀察圖片提問:
小樹葉飄到(屋頂)上,屋頂變得。
小樹葉飄到(小河)里,水面上象漂動著許多。
小樹葉飄到(草地)上,草地上象多了一層。
小樹葉飄到(樹媽媽)腳下,伙兒抱成一團(tuán),好像在說。
四、配樂完整的朗誦散文。
討論:小樹葉是個怎樣的孩子?他是怎樣愛媽媽的?你喜歡小樹葉嗎?
中班教案秋天的樹(專業(yè)21篇)篇十五
1、知識:能用較連貫的語言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征,進(jìn)一步加深對秋天的認(rèn)識。
2、技能:大膽布局畫面,合理運用色彩反映秋天的美。
幼兒能用較連貫的語言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征。
難點:幼兒會根據(jù)自己的想法合理運用色彩反映秋天的美。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備: 紙、筆、油畫棒、反映秋天的圖片。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已在散步等日常活動中觀察過園內(nèi)、園外的秋景。
引起幼兒談?wù)摗拔抑赖那锾臁薄?/p>
(1)出示圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞美景。
師提問:圖上畫的是什么?你覺得 哪里好看?
(2)提問引發(fā)思索秋天是什么樣的?
師提問:這些畫都是畫家們心中的秋天,你們心中的秋天是什么樣子的。
(3)請幼兒大膽地“秋天我知道的秋天”老師引導(dǎo)幼兒從秋天的顏色、果實、植物的變化談起。
提問:如果請你來畫秋天,你會畫些什么?
請幼兒講述自己的想法和理由。
展示自己的作品。
介紹自己的作品,評價和互相學(xué)習(xí)。
幼兒:秋天
幼兒:秋天的顏色好看
幼兒:菊花 銀杏樹通過對前面秋天的雨;秋天的樹林等的學(xué)習(xí)幼兒對于秋天的理解很好了。教師可以通過幼兒的觀看請幼兒自己來發(fā)現(xiàn)秋天的不同,可以讓幼兒成為生活學(xué)習(xí)的小主人。
幼兒繪畫時教師可以在一旁觀看,但不需過多干涉幼兒獨特的想法。
了解幼兒的已有經(jīng)驗,制定合理的活動目標(biāo)。
談話活動是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運用語言與他人進(jìn)行交往的活動。談話活動對幼兒的發(fā)展是很重要的。孩子們剛升入中班,他們的表達(dá)能力與欲望都比小班時要進(jìn)步許多,但傾聽能力和理解能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。要讓這個活動順利開展,還要知道幼兒關(guān)于秋天的經(jīng)驗有哪些,幼兒關(guān)于談話的經(jīng)驗怎樣。他們喜歡與同伴交流嗎?他們喜歡在集體中發(fā)言嗎?由于是借班上課,對幼兒已有經(jīng)驗并不了解,所以,我事先和薛埠幼兒園進(jìn)行了聯(lián)系,了解到上課時正是主題活動開展的第一周,幼兒對秋天的了解還沒有深入,感性經(jīng)驗較少,但這個班的孩子能力較強,語言表達(dá)能力較好。 基于以上考慮,我制定了以上三點目標(biāo)。在具體實施時,我發(fā)現(xiàn)在談話活動中,幼兒的表現(xiàn)欲很強,大多數(shù)幼兒在活動中能積極表現(xiàn),講述自己發(fā)現(xiàn)的秋天的秘密,少部分幼兒不是太積極,但在教師的引導(dǎo)下會進(jìn)行用簡單的語言表達(dá)自己的想法。所以,整個活動的目標(biāo)基本上是達(dá)到了。但我感覺如果將目標(biāo)“大方地在集體面前進(jìn)行講述”改為“敢于在集體面前進(jìn)行講述”,對剛升入中班的幼兒來說更恰當(dāng)。
中班教案秋天的樹(專業(yè)21篇)篇十六
活動目標(biāo):
1、感知秋天的樹葉,初步了解秋葉的基本特征。
2、運用不同方式來印畫樹葉,激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、《秋天》音樂。
2、ppt(樹葉)。
3、背景紙(每組一份)。
4、顏料、蠟筆、各種樹葉、盤碟、擦手紙(布)。
5、知識準(zhǔn)備:(調(diào)查表、對秋天、秋葉的初步認(rèn)知)。
活動設(shè)計思路:
現(xiàn)正值秋季,結(jié)合當(dāng)前時令,中班開展了主題活動《美麗的秋天》。在認(rèn)識秋天的過程中,孩子們開始對各種各樣的樹葉產(chǎn)生了好奇與興趣,此時,抓住孩子的興趣,將孩子比較熟悉的與喜歡的樹葉作為孩子們活動的載體,先讓幼兒和家長共同完成了“樹葉調(diào)查表”,讓幼兒在觀察樹葉,了解樹葉的同時,既助孩子積累了經(jīng)驗,也進(jìn)一步增強了孩子們對各種樹葉的興趣與認(rèn)識。
過程中,采用演繹法來表現(xiàn)秋葉,運用操作法來直接感受體驗樹葉的無窮魅力。在操作中,注意個別差異,提供不同的材料,讓幼兒自主選擇。根據(jù)幼兒的年齡特點,生動直觀的事物容易提高幼兒的觀察興趣和認(rèn)知能力。我設(shè)計這個活動,旨在讓幼兒了解秋葉,使幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的美,激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。
活動過程:一、情景導(dǎo)入。
1、根據(jù)音樂進(jìn)入活動室。
師:小朋友,秋天到了,樹葉飛起來了(師生共唱秋天,簡單作樹葉飛舞的動作入座)。
2、提問:引出秋天、秋葉。
師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)。
你是怎么知道是秋天的呀?你從什么地方看出來的?(樹葉黃了,落下來了)。
3、小結(jié):秋天到了,樹葉有的.變紅了,有的變黃了,樹葉寶寶開始落下來了。
二、交流互動。
1、調(diào)查表。
師:前幾天,小朋友和爸爸媽媽一起做了什么有趣的事情啊?(幼兒泛講:撿落葉、做了樹葉調(diào)查表)。
師:我們認(rèn)識了哪些樹葉寶寶呀?(幼兒介紹和家長一起收集的作品,梧桐葉、銀杏葉、香樟葉-----)。
2、ppt(樹葉)。
師:小朋友認(rèn)識了那么多樹葉寶寶,那老師要考考你們了,看,出示一幅梧桐樹葉:這是什么樹葉寶寶呀?像什么?(梧桐樹葉像小手)。
(銀杏樹葉像扇子、香樟樹葉像雞蛋)。
三、操作展示。
1、師:秋天的樹葉那么美麗,我們想不想把秋天的樹葉帶進(jìn)教室里呀?
2、我們想想辦法,用什么方法把秋天的葉子帶進(jìn)我們教室啊?(顏料畫:手印、樹印;蠟筆畫:手印、描印等)。
3、我們在用顏料印樹葉的時候,要注意些什么呢?(不碰到小朋友、不推不擠、顏料不打翻、不亂涂亂跑、印完小手擦擦干)。
(介紹各區(qū)域材料)。
4、幼兒操作、師作指導(dǎo):(分散于各背景紙?zhí)帲嵝延變翰煌撇粩D)。
師:請小朋友把樹葉寶寶帶給樹媽媽身邊去吧?可別吵到了樹媽媽和樹葉寶寶呦,輕輕的。
5、展示(幼兒交流)。
中班教案秋天的樹(專業(yè)21篇)篇十七
1.學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動態(tài),表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系。
2.能適當(dāng)添畫背景,表現(xiàn)活動的場景。
活動準(zhǔn)備:中班幼兒用書9月分冊第5頁、油畫棒、繪畫紙。活動過程:
你和好朋友牽過手嗎?你們是怎么牽手的?(請幼兒上來做示范)。
1.引導(dǎo)幼兒觀察,比較手拉手站立的兩個幼兒與一個站立有什么不一樣。
2.重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。
教師請小朋友找到一個好朋友,每位幼兒和好朋友手拉手,一起走走,然后選一個座位坐在一起。
教師提問:“和好朋友在一起,你們高興嗎?”
啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手時動作是什么樣子的?臉上的表情是什么樣子的?在哪里玩?做什么事情呢?然后添畫相應(yīng)背景。
啟發(fā)幼兒說一句最想說的話,并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。
中班教案秋天的樹(專業(yè)21篇)篇十八
1、感知紙筒的外形特征。在引導(dǎo)線的提示下,進(jìn)行秋季物品接龍圖案的設(shè)計、彩繪。
2、感受色彩對比和圖案有規(guī)律變化的美感。
3、嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
1、大小、高矮、色彩不一的紙筒,上面畫好細(xì)的引導(dǎo)線。
2、貼有接龍圖案的黑板。
3、在每張桌子上分別貼有“秋天的水果”“秋天的花”“秋天的農(nóng)作物”“秋天的樹葉”“秋天的農(nóng)作物”的字卡;每桌冷暖兩筐顏料。
1、表達(dá)對秋天的認(rèn)識。
――師:“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(秋天)“你最喜歡秋天里的什么東西?”
――追問:“你知道秋天還有哪些xx(水果、花、農(nóng)作物、樹葉)?”
“你還知道菊花有哪些顏色?”
“那些水果是秋天特有的?”
2、感知紙筒特征。
――師:為了留住美麗的秋天,我們要把這些秋天的東西畫在紙筒上。想想,在紙筒上畫畫和平時在紙上畫畫有什么不同?”
――教師示范:左手按住紙筒頂,右手握筆,邊畫邊轉(zhuǎn)。
3、辨析圖案規(guī)律。
――教師拿起紙筒湊近給幼兒看:“仔細(xì)看看,紙筒上還藏著小秘密呢,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”“今天我們要把秋天的東西畫在這些線上,我在線上也畫了一些東西。”
――推出黑板,引導(dǎo)幼兒觀察圖案的規(guī)律。
――教師小結(jié):他們都是秋天特有的東西,他們有的兩個、有的三個、有的四個好朋友一組,一組接一組,每組都一樣,這就叫接龍圖案。
4、選擇專題,設(shè)計圖案。
請幼兒選擇喜歡的紙筒到喜歡的組里設(shè)計接龍圖案。
5、相互欣賞點評。
――請完成作品的幼兒將紙筒放在展示臺上,請幼兒集中欣賞。
――延伸:“其實接龍圖案在我們生活中也很多,我們回家后一起找找看,好嗎?”
中班教案秋天的樹(專業(yè)21篇)篇十九
一、設(shè)計思路:
根據(jù)中班幼兒活潑、好動富于想象的特點教師在設(shè)計本主題的時候,以秋天為主要線索,展開了落葉飄飄、小蟲子的聚會和超級水果吧等教學(xué)內(nèi)容。將對世界的認(rèn)識,還原于幼兒的想象。以“假想”代替“逼真”,創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情景,使幼兒在學(xué)習(xí)過程中獲得游戲性的體驗。
二、主要內(nèi)容與要求:
1.感知秋天的季節(jié)特征,觀察各種動植物的變化。
2.了解秋季人們?nèi)绾问斋@,樂意參加各種收獲活動,體驗豐收的喜悅。
三、主題情景脈絡(luò):
四、預(yù)設(shè)活動方案。
戶外休息時,我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡撿樹葉,玩樹葉。瞧!他們把撿來的樹葉用力拋向空中,并跟在后面不斷地奔跑,玩得不亦樂乎。于是我就和孩子們一起走出幼兒園去馬路邊、谷倡園、街心花園尋找更多不同形狀的樹葉,讓他們在與自然親密接觸的過程中,發(fā)現(xiàn)秋天的變化。
內(nèi)容與要求:
在找找,玩玩過程中關(guān)注樹葉的變化,并能運用樹葉展開想象。產(chǎn)生親近,愛護(hù)樹木的情感。
相關(guān)經(jīng)驗:
數(shù)感知形狀的、小,數(shù)量的多,少。
有目的地觀察周圍的自然物。
語言欣賞散文中優(yōu)美的語句,并按自己的想象改編。
音樂感受音樂節(jié)奏快慢的變化。
主要活動提示:
在一次外出找落葉的過程中,小朋友發(fā)現(xiàn)許多的小螞蟻在樹干上爬來爬去,忙著搬運糧食。原來,小蟲子也喜歡和樹做朋友呀!于是,我就和孩子們一起在圖書區(qū)內(nèi)創(chuàng)設(shè)了一個“迷你昆蟲館”。館內(nèi)有我貌同收集的昆蟲書籍和昆蟲模型。聽!孩子們又聚在一起討論了:“瓢蟲的身上有星星。”“有六顆星”“不對,有七顆星,是七星瓢蟲”…那么,怎樣引導(dǎo)孩子將發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容表現(xiàn)出來,并預(yù)設(shè)出孩子喜歡的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容呢?我根據(jù)中班孩子愛想象的.特點,為他們創(chuàng)設(shè)了富有情景性、游戲性和創(chuàng)造性的活動:迷你昆蟲館、瓢蟲運動會、小蟲子的聚會。并在預(yù)設(shè)時給幼兒保留了很的生成空間。
主要內(nèi)容與要求:喜歡觀察昆蟲,關(guān)注它們不同的特征。愿意用多種方式表達(dá)自己對昆蟲的感受。
主要活動提示:
又是一個水果豐收的秋天。一提起水果,我們似乎很容易從水果“品種的多”,“味道的好”上去設(shè)計活動。于是從收集水果到吃水果,一切活動都在安排的真實場景中進(jìn)行。雖然孩子們的體驗是愉悅的,但他們在整個活動過程中獲得了哪些經(jīng)驗的提升?又得到了哪些經(jīng)驗的挑戰(zhàn)卻被我們忽視了?我們是否可以從幼兒生活中已經(jīng)非常熟悉的范圍里跳出來,換一種角度去思考,例如:通過水果自助餐的環(huán)境感受水果品種的多,色彩的美;通過切開水果看一看,觀察果核不同的分布狀態(tài),感受水果的不同。帶著這個想法,我嘗試著借助吃水果這樣一種真實的情景來為孩子們的學(xué)習(xí)服務(wù),在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活動中積極給予幼兒認(rèn)知上的挑戰(zhàn)。
主要內(nèi)容與要求:在與環(huán)境、同伴互動的過程中感受果子品種的豐富性、特征的多樣性,體驗果子豐收的喜悅。
中班教案秋天的樹(專業(yè)21篇)篇二十
設(shè)計意圖:
孩子在秋天里是快樂的,有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn):形狀各異的秋葉、五顏六色的果實。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、玩耍及制作,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗,從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛自然的情感。此次活動讓幼兒利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能,選擇各種材料自由表現(xiàn),膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景,感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動性、創(chuàng)造性。
活動目標(biāo):
1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié),感受秋天的豐富性。
2、學(xué)習(xí)剪、切、拼、貼等技能,會使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感。
3、體驗與同伴合作活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū),水果拼盤區(qū)三個區(qū)域環(huán)境。
2、各種秋葉、各種果實適量,砧板、小刀、圓盤、牙簽、雙面膠、乳膠、白紙、剪刀若干。
3、游戲前幼兒洗凈雙手。
活動過程:
(一)創(chuàng)設(shè)氛圍,引起幼兒興趣。
1、讓幼兒自由觀察三個區(qū)域的環(huán)境,并說一說、議一議。
(二)幼兒進(jìn)行操作活動,教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇區(qū)域,學(xué)會協(xié)商,選擇合作伙伴。(讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域,有利于幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的想法和方式來解決問題,獲得有益的經(jīng)驗,從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。)。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實的形狀顏色,并進(jìn)行合理想象。(如:這片銀杏葉象什么?可以把它拼成什么圖案?)。
(三)展示自己的作品,分享成功的喜悅。(幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品,老師一邊聽一邊拍照。這樣,不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動,也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后,師生共同與作品合影留念,讓幼兒體驗到成功的喜悅。)。
中班教案秋天的樹(專業(yè)21篇)篇二十一
《綱要》中提出:“幼兒美術(shù)教育的價值在于激發(fā)情趣、激活興趣。”中班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意和創(chuàng)造想象為主。《指南》中指出:“和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境中美的事物。如讓幼兒多接觸大自然,感受和欣賞美麗的景色。”因此,根據(jù)本節(jié)活動要求,我以積極運用幼兒的視覺感官為原則,引導(dǎo)幼兒在充分欣賞秋天樹林美景的基礎(chǔ)上,讓幼兒感知點彩水粉畫的創(chuàng)作方法,從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望,進(jìn)而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。美術(shù)教育就是以有趣、新奇、美的刺激,啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征,通過形象思維,手腦并用,進(jìn)行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。在材料提供上,選用了孩子們喜歡的水粉顏料,它具有色彩厚重、鮮艷的特點,非常適合表現(xiàn)秋天樹林的特征,在作畫過程中既體驗了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣,又萌發(fā)愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境的情感。
1。整體欣賞,重點前置。欣賞表現(xiàn)秋天樹林的課件,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天樹林的多彩和大樹的不同形態(tài)特征,豐富幼兒感知經(jīng)驗,為點彩作畫做好準(zhǔn)備。
2。觀察發(fā)現(xiàn),難點突破。感受點彩水粉畫的創(chuàng)作方法,欣賞點彩作品拓寬幼兒創(chuàng)作思路,為其作品張揚個性,各美其美做好伏筆。
3。層層遞進(jìn)、有效創(chuàng)作。欣賞秋天的樹林―觀察點彩畫―點彩作品賞析―教師現(xiàn)場創(chuàng)作―幼兒自主創(chuàng)作―作品欣賞。提升幼兒想象創(chuàng)造力。
1。通過欣賞,感受秋天樹林色彩的美麗。
2。喜歡點彩水粉畫創(chuàng)作,體驗創(chuàng)作的樂趣。
3。運用點彩的方式作畫,表現(xiàn)秋天樹林色彩的變化。
感受秋天樹林色彩的美麗,體驗創(chuàng)作的樂趣。
用點彩的方式表現(xiàn)秋天樹林色彩的變化。
1。經(jīng)驗準(zhǔn)備:已豐富幼兒對秋天特征的認(rèn)知。
2。物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、畫板、作品展架、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、濕巾、兒童繪畫衣。
一、欣賞秋天樹林美麗的景色,感受大樹的色彩美和造型美。
1。談話導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?
2。欣賞秋天樹林的課件。
(1)提問:你看到了哪些顏色的樹?
小結(jié):秋天的樹葉是彩色的,有的紅、有的黃、有的綠,那么秋天的樹林也是彩色的,五彩斑斕真美呀!
(2)提問:您見過什么樣子的大樹?嘗試用肢體表現(xiàn)。
小結(jié):樹林里的樹,有的高、有的矮、有的粗、有的細(xì)、有的直、有的彎。大樹的花衣更神奇有的像三角形、有的像圓形、有的像橢圓、像心形、像云朵、像扇子,樹的形態(tài)各異,多姿多彩,真是太奇特太美了。
二、欣賞點彩水粉畫作品,拓寬幼兒創(chuàng)作思路。
1。課件展示,感受點彩水粉畫特點。
提問:秋天的樹林真美啊!怎樣把美麗的樹林留住呢?
許多畫家也喜歡秋天,我們來看看他們畫的秋天。這幅畫上有什么?樹葉是怎么畫上去的?
小結(jié):這種用水粉點畫的畫法就叫點彩畫。
2。欣賞秋天樹林的點彩畫作品,拓展創(chuàng)作思路。
三、運用點彩技法表現(xiàn)秋天的樹林,感受秋天樹林色彩的變化。
1。教師現(xiàn)場作畫,掌握作畫步驟。
教師邊點彩秋天的樹林,邊講解:先畫身體來舞蹈,再畫手臂隨風(fēng)搖,點點畫畫穿新衣,換個顏色真神奇,小花、小草、落葉來游戲,秋天的樹林真美麗。
2。激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望,自主創(chuàng)作。
(1)談話激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望。
(2)介紹工具材料,提出繪畫要求。
(3)幼兒自主創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示,分享評價,情感升華。
1。整體欣賞評價。
2。用詞語描述秋天的樹林。
3。激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境的情感。
1。美工區(qū)投放不同的作畫材料,繼續(xù)拓展用其他形式表現(xiàn)秋天的樹林。
2。用幼兒作品布置“秋天的'樹林”主題墻,引導(dǎo)幼兒欣賞、發(fā)現(xiàn)作品中的美。
為了真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,合作者,引導(dǎo)者,我在活動過程中努力創(chuàng)設(shè)平等和諧的活動氛圍,幼兒思維開闊活躍,語言表達(dá)流暢,以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,力求形成合作探究式的師幼互動關(guān)系。
1。尊重幼兒的經(jīng)驗背景。
活動前已豐富幼兒對秋天特征的認(rèn)知,欣賞表現(xiàn)秋天樹林的課件,對秋天樹林美的整體感受,幼兒看到視頻后被樹林的景色所深深吸引。
2。尊重幼兒的個體差異,提供了不同形態(tài)、色彩特征的樹林點彩作品,滿足不同水平幼兒的需要,當(dāng)幼兒看到 作品時的驚奇與歡呼來表現(xiàn)的自己的情感體驗,情緒體驗是愉悅的。
3。尊重幼兒的想象創(chuàng)造,讓幼兒盡情表現(xiàn)美的感受,最后幼兒所表現(xiàn)出的作品非常宏觀大氣,樹的形態(tài),色彩各不相同,引導(dǎo)幼兒自我評價、互相交流,提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣。同時萌發(fā)幼兒愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境,使情感得到升華。
總之,整節(jié)活動始終堅持以幼兒為主體,遵循由淺入深的教學(xué)原則,引導(dǎo)幼兒在輕松的氛圍中突破重點,解決難點,有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。