學(xué)校是一個安全和溫暖的環(huán)境，為我們提供良好的學(xué)習(xí)和成長條件。下面是一些學(xué)校生活中的優(yōu)秀作品展示，希望能夠激發(fā)大家的創(chuàng)作靈感。

學(xué)校思想政治工作存在的問題及對策論文（熱門13篇）篇一

近年來,非稅收入“收支兩條線”改革不斷深入,對學(xué)校的非稅收入管理更加規(guī)范.隨著“校財局管”的全面推行,教育主管部門成立了教育經(jīng)費管理中心,教育經(jīng)費實行網(wǎng)絡(luò)化,規(guī)范化管理,資金由縣財政按計劃撥付到教育經(jīng)費管理中心,中心再撥到各學(xué)校,加強了中小學(xué)各類資金的'收支兩條線管理,強化了對學(xué)校各項資金的監(jiān)管,有效防止了亂收費行為,確保了農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制的順利實施.

作者：周建作者單位：湖北省來鳳縣財政局,湖北,來鳳,445700刊名：吉林農(nóng)業(yè)英文刊名：jilinnongye年，卷(期)：“”(12)分類號：g47關(guān)鍵詞：

學(xué)校思想政治工作存在的問題及對策論文（熱門13篇）篇二

班級人數(shù)的減少，給予了師生更大的活動空間，每個學(xué)生得到教師的關(guān)注和針對性輔導(dǎo)的機會增多了，學(xué)生參與活動，發(fā)表自己見解的時間充裕了，因此課堂中的提問不僅僅是檢查學(xué)生了解了多少知識，掌握了多少內(nèi)容，還能夠越來越多地引發(fā)全體學(xué)生主動參與思考，并能夠引起學(xué)生更深層次的思考。

一、問題的設(shè)置要圍繞教學(xué)目標。

成，這樣的課堂則是學(xué)生所喜愛的課堂，對知識點的掌握也會更。

深刻。

在學(xué)習(xí)必修一經(jīng)濟生活中關(guān)于“商品”這一概念時，要使學(xué)生知道商品的含義以及商品的基本屬性，并能夠判斷某一物品是否是商品。“什么是商品？”學(xué)生很容易便能從書上找到答案：“用于交換的勞動產(chǎn)品。”僅僅這樣，課堂上不是所有的學(xué)生都能夠參與到這個問題上來，教學(xué)效果并不好。于是在這個問題基礎(chǔ)上，繼續(xù)設(shè)問：“地溝油是商品嗎？”這一現(xiàn)實的問題，立刻引起了各小組的討論。有的小組認為地溝油是商品，因為它用于交換，并且是勞動產(chǎn)品；認為它不是商品也有道理，不然國家為什么進行嚴厲打擊呢！接著又引入商品的基本屬性“價值”和“使用價值”，小組通過討論得出結(jié)論：“地溝油”對人體有害，國家因此對其嚴厲打擊，作為一個消費者，購買食用油絕對不會購買“地溝油”這種毒油，換句話說，“地溝油”不能滿足我們對食用油的需要，因此它是沒有使用價值的，也就是說，“地溝油”肯定不是商品。

二、問題的設(shè)置要做到答案多元化。

小組合作，就要給學(xué)生足夠的回答問題的思考空間，要能激發(fā)小組中的每一個學(xué)生參與討論、參與回答。學(xué)生的個體各有特點，對于一些問題，往往考慮不全面，個人獨立思考解決問題會有一定的困難，需要與其他同學(xué)進行交流。在合作交流中，相互啟發(fā)，思考就能做到越來越完善。例如，在講述“科學(xué)發(fā)展觀”的內(nèi)涵時，提出如何看待“發(fā)展生產(chǎn)與保護環(huán)境”這一問題，學(xué)生可以從經(jīng)濟、政治、哲學(xué)等角度深入分析。例如，從消費、生產(chǎn)、稅收等經(jīng)濟學(xué)的角度，從政府職能等政治學(xué)的角度，從具體問題分析、事物普遍聯(lián)系、認識過程等哲學(xué)的角度，或從經(jīng)濟與政治的關(guān)系、哲學(xué)與經(jīng)濟的關(guān)系、哲學(xué)與政治的關(guān)系，以致從政治、經(jīng)濟、哲學(xué)三者關(guān)系等綜合的角度加以論述。這樣，通過討論，學(xué)生就能深刻理解“科學(xué)發(fā)展觀”的內(nèi)涵以及為何要堅持貫徹、落實“科學(xué)發(fā)展觀”。

問題的`設(shè)置要能夠照顧到不同能力的學(xué)生。

小組建立之初，在問題的設(shè)置上有個誤區(qū)，就是一味地追求難度，因為只有有難度才有合作的可能，有難度就會讓個人無法獨立在短時間內(nèi)完成，（本文出自范文先.生網(wǎng)）但這樣忽略了在小組討論中人人都參與的原則。小班化教學(xué)就是要關(guān)注每一個，幸福每一個，小組合作就是要調(diào)動所有學(xué)生的參與積極性，每一個學(xué)生都是課堂的主體。

素――國家利益”一課時，可以以中日關(guān)系分離聚合、親疏冷熱為切入口，進行分組設(shè)置問題，討論中日關(guān)系的昨天、今天、明天。對于中日關(guān)系的昨天，學(xué)生以自己已有的歷史知識，就可以輕松回答，從中日甲午戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、中日邦交正常化等了解過去，再通過資料的搜集了解今天，各小組介紹中日之間“破冰”“融冰”“迎春”“暖春”，再通過釣魚島問題，中日關(guān)系再度降低至冰點以下，及時提醒讓大家思考中日關(guān)系的明天，通過大家的討論，結(jié)合之前的資料提出問題：“為什么中日關(guān)系會出現(xiàn)這樣復(fù)雜的變化？”最后完成教學(xué)目標，讓學(xué)生明白“國際關(guān)系主要是由國家利益決定的”等知識內(nèi)容。

總之，提高課堂提問的有效性，可以激發(fā)學(xué)生的積極思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與整個學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實現(xiàn)小班化課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

（作者單位江蘇省南京市第二十七高級中學(xué)）。

學(xué)校思想政治工作存在的問題及對策論文（熱門13篇）篇三

而大學(xué)生作為青年中重要的一部分，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而積極有力地投入到祖國未來的建設(shè)，這無疑是非常重要的。作為高校的輔導(dǎo)員，應(yīng)該擔(dān)當起肩負的責(zé)任，創(chuàng)新工作方法，重視理論與實踐相結(jié)合，在思想政治教育等多方面加強對學(xué)生的引導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員是開展思想政治教育的骨干力量，也是高校學(xué)生思政教育和管理工作的組織者、實施者、指導(dǎo)者。因涉及各方面的教育管理工作，需要輔導(dǎo)員具備堅定的政治立場和政治信念，擁有極為豐富的知識儲備，行動操手要專業(yè)有力，創(chuàng)新思維要超前活躍，具備培養(yǎng)專業(yè)人才的基本職業(yè)素養(yǎng)和較高的職業(yè)道德。輔導(dǎo)員日常管理工作和大學(xué)生思政教育工作有機地結(jié)合起來，實現(xiàn)深度對接，是做好高校輔導(dǎo)員工作的重要前提。

一、高校輔導(dǎo)員必須堅持立德樹人和文化自信。

大學(xué)生的思政觀念是否正確形成很大程度上依賴于學(xué)校教育的優(yōu)劣，而其中大部分思想觀念教育來自輔導(dǎo)員的教授。身為輔導(dǎo)員，要想讓自己的每一堂課都有味道，首先就必須自己擁有高尚的人格、高遠的理想和崇高的信仰。人格，是做人的根本，也是立人的基礎(chǔ)，如要授人，必先擁有資本與能力，其中首要前提便是高尚的人格，這是能否向?qū)W生傳遞正確三觀的關(guān)鍵。而理想，則表達一個人對未來美好生活的向往與追求，體現(xiàn)其積極向上的心態(tài)，而輔導(dǎo)員如擁有積極的情緒才能夠感染學(xué)生，使其將美好的期許帶到學(xué)習(xí)與生活之中。最后是信仰，信仰是人類靈魂的標注，擁有崇高的信仰便會自覺規(guī)范行為舉止，輔導(dǎo)員也是幫助學(xué)生樹立崇高信仰的重要力量。高校輔導(dǎo)員應(yīng)堅持“立德樹人擔(dān)使命”。培養(yǎng)的學(xué)生不僅有“才”更要有“德”，德才兼?zhèn)洌侥艹蔀榭捎弥拧］o導(dǎo)員必須增強育德意識，努力提高育德能力，堅持精準施策、精準發(fā)力，不斷完善“三全育人”格局，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展。

高校輔導(dǎo)員必須堅持文化自信，文化自信是對文化，思想，信念的一種肯定，是中華民族自強不息，前赴后繼，奮勇拼搏形成的堅不可摧的強大理念傳承，堅持文化自信就是堅持中國人的底氣和骨氣，堅持中華民族的根基，中華民族之所以千百年來始終堅定得屹立在世界的東方，愈挫愈勇，一直勇往前行，靠的就是我們的文化自信，是對國家、民族和政黨文化發(fā)自內(nèi)心的自信和自豪。高校大學(xué)生的文化自信，就是大學(xué)生對悠久的歷史和燦爛的文化的透徹理解和學(xué)習(xí)，吃透文化精髓，對中華民族文化的堅定認同、強力肯定和積極繼承，并結(jié)合現(xiàn)代文明不斷發(fā)揚光大，創(chuàng)新發(fā)展。高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著對高校大學(xué)生文化自信進行培養(yǎng)的重要使命，是引導(dǎo)學(xué)生傳承與光大傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)中華民族文化自信的堅定力量。堅持文化自信，擁有家國情懷、創(chuàng)新精神和國際視野，才是擔(dān)當民族復(fù)興大任的最基本要求。作為大學(xué)教師，最應(yīng)該遵守的基本道德準則就是熱愛自己的祖國，感恩祖國的培養(yǎng)。因此，加強師生思想引領(lǐng)，加強思政教育，已經(jīng)刻不容緩。

二、高校輔導(dǎo)員應(yīng)當積極向?qū)I(yè)化、職業(yè)化的方向發(fā)展。

教育部先后出臺和修訂了高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標準和隊伍建設(shè)等政策措施，使過去以探索實踐為主的高校輔導(dǎo)員制度建設(shè)上升到了有法可依的新階段，形成了較為完備的輔導(dǎo)員建設(shè)體系。職業(yè)化是一種工作狀態(tài)，涵蓋標準、規(guī)范和制度內(nèi)容，以完成專業(yè)工作為目的、實現(xiàn)工作本位化、任務(wù)化和效率化。高校輔導(dǎo)員應(yīng)當深入進行理論知識、社會知識、專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，形成完備的知識體系。擁有教師視角和學(xué)生視角、校園視角和社會視角、國內(nèi)視角和國際視角、當前視角和未來視角、政治視角和管理視角等多角度判斷比較和洞察分析能力，并不斷進行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、業(yè)務(wù)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，擁有永不停歇的開拓創(chuàng)新的能力，努力提高思政育人，管理育人，專業(yè)育人，技能育人的育人水平，形成輔導(dǎo)員專業(yè)體系。輔導(dǎo)員要明確工作范圍與工作要求，始終把弘揚正能量作為工作導(dǎo)向，把擁有較高的職業(yè)素養(yǎng)，具備較好的職業(yè)道德作為基本規(guī)范，建立完善的考評與獎懲機制，形成專業(yè)化和職業(yè)化體系。

同時，高校輔導(dǎo)員必須具備扎實的專業(yè)學(xué)識。職業(yè)院校輔導(dǎo)員工作應(yīng)當同具體行業(yè)專業(yè)相結(jié)合，具備一定與學(xué)生所學(xué)相應(yīng)專業(yè)的專業(yè)技術(shù)能力，懂專業(yè)，懂系部運作管理。我院作為藥品食品職業(yè)類學(xué)院，重點培養(yǎng)學(xué)生與藥品和食品相關(guān)專業(yè)的專業(yè)人才，關(guān)系到國計民生以及老百姓的生活質(zhì)量和生命健康。作為輔導(dǎo)員也應(yīng)該具備一定水平的藥品食品專業(yè)技術(shù)能力，選拔聘任輔導(dǎo)員時應(yīng)當考慮從相關(guān)專業(yè)的高校畢業(yè)生中進行擇優(yōu)錄用，并且要對已經(jīng)上任在職的輔導(dǎo)員進行專業(yè)類培訓(xùn)，讓輔導(dǎo)員充分掌握行業(yè)發(fā)展狀況，技術(shù)方向以及未來對人才的需求狀況，讓“內(nèi)行”管理“內(nèi)行”，避免“外行”管“內(nèi)行”造成“不懂”的尷尬局面。管理起來也能以專業(yè)服人，行業(yè)服眾，有利于實現(xiàn)和學(xué)生進行廣泛的專業(yè)對接，憧憬專業(yè)未來，樹立遠景目標，和學(xué)生深入探討，實現(xiàn)深度交流，思想融合，提升管理水平。只有熟知專業(yè)，懂得專業(yè)，才能更進一步把思政教育融入專業(yè)課堂，把思政因素融入實踐教學(xué)。比如我們在學(xué)習(xí)《藥用微生物與免疫》專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中，首先要教育學(xué)生樹立以人為本的安全思想意識，要肯定微生物帶給人類的益處，研究微生物是為了讓我們生活過的質(zhì)量更高，更精細，身體更健康，更長壽，同時也要重視它帶給人類的巨大威脅，還要研究如何去消滅它，控制它，影響它，這是人類的需要，國家的期望，人民的熱盼，要有全局觀念。

三、高校輔導(dǎo)員應(yīng)該關(guān)注學(xué)生心理健康教育。

大學(xué)生心理素質(zhì)的教育與思政教育密切相關(guān)。心理素質(zhì)好的學(xué)生，往往表現(xiàn)為陽光、自信、活潑、開朗、有理想、有信念，懂得感恩，熱愛生活，他們往往對未來充滿著自信，擁有正確的人生觀、世界觀和價值觀。大學(xué)生心理素質(zhì)的高低對他們今后人生道路的選擇起到?jīng)Q定性作用，也是制約高校教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。在當今時代，心理疾病越來越常見，患者年齡也在逐漸降低，因此深入了解、關(guān)注和優(yōu)化大學(xué)生的心理素質(zhì)至關(guān)重要，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該責(zé)無旁貸地成為大學(xué)生健康心理的疏導(dǎo)者。我院特別重視大學(xué)生心理健康，每學(xué)期按時安排心理測試，按輕重分類，輕者由帶班輔導(dǎo)員進行疏導(dǎo)跟蹤，比較嚴重的由學(xué)院專業(yè)的心理老師針對性地進行心理疏導(dǎo)治療。學(xué)院經(jīng)常組織輔導(dǎo)員參加心理教育講座，聘請校內(nèi)校外知名心理專家授課，鼓勵輔導(dǎo)員參加心理課程線上線下學(xué)習(xí)，考取心理咨詢師證書，還專門設(shè)立心理咨詢室，安排資歷深厚有心理咨詢證書的老師輪流值班，解答前來或線上咨詢的學(xué)生心理問題。著重從幾個方面做好大學(xué)生心理素質(zhì)教育：一是做好學(xué)生的思想教育，把理想、信念、紀律、公德等變成自己的思想和行為，使之內(nèi)化于心、外化于行。充分認識社會賦予自己的角色，開闊視野，放眼未來，樹立信心；二紓解學(xué)生心理壓力，組織開展多姿多彩的集體活動，幫助學(xué)生通過活動了解他人，交流思想、陶冶情操、開闊胸懷。對個別有心理障礙或嚴重心理疾病傾向的學(xué)生及時針對性地進行干預(yù)疏導(dǎo)；三是注重交流。溝通、談話、觀察是交流的主要因素，利用一切機會接觸學(xué)生，觀察學(xué)生，做到入心，入肺，入眼，真正深入到學(xué)生的內(nèi)心深處；四是尊重學(xué)生，尊重學(xué)生是做好學(xué)生管理工作的關(guān)鍵，讓學(xué)生從內(nèi)心深處接受管理，理解管理措施，自覺養(yǎng)成遵守紀律的習(xí)慣。

四、高校輔導(dǎo)員應(yīng)當注重思政教育引導(dǎo)下的工作方法創(chuàng)新。

高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的第一管理者，引領(lǐng)人，擔(dān)負者不可替代的重要作用，工作方法的運用和創(chuàng)新，決定了學(xué)院教育的水平高低，有理想信念是做一個好老師的根本，有仁愛之心是成為好老師的關(guān)鍵，潤物細無聲，對學(xué)生的教育管理是在潛移默化中促進了大學(xué)生的成長。同時輔導(dǎo)員又是課堂中的第一責(zé)任人，在專業(yè)課堂中也要充分利用專業(yè)優(yōu)勢，在專業(yè)學(xué)習(xí)中融于思政因素，以思政引領(lǐng)專業(yè)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“思政—專業(yè)（實踐）—育人”新模式。實現(xiàn)專業(yè)育人，實踐育人。這就要求在課堂不能只重專業(yè)，只重技能，更要重視學(xué)生的品格、品行和品味，要主動回應(yīng)學(xué)生的價值疑慮、信念困惑。輔導(dǎo)員的工作是塑造人，塑造靈魂和生命，要不斷發(fā)覺學(xué)科中潛在的新的育人功能，在自身建設(shè)上下功夫，轉(zhuǎn)變思維觀念，掌握科學(xué)方法論，不斷推進思政前提下的育人創(chuàng)新建設(shè)。

作為高校思政工作的重要力量，輔導(dǎo)員的思想政治狀況對學(xué)生來說具有很強的示范性，因而要樹立榜樣力量，積極將自身的經(jīng)歷融入課堂，從而使課程能夠真實地啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生可以深入思考，讓每一堂思想政治課程都可以成為引領(lǐng)思想的價值課。再者，關(guān)于授課的內(nèi)容，輔導(dǎo)員要關(guān)注形勢與政策，始終走在最前沿，在課上將收集到的“政治元素”打磨成能夠被廣大學(xué)生所接受的“政治故事”，這就考驗到輔導(dǎo)員的工作能力，輔導(dǎo)員平日應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的生活，將相關(guān)“政治元素”與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)，著重他們所關(guān)心的實際問題，把條款要求細化成生活目標，讓學(xué)生可以更加自覺，也更加全面地了解到政治內(nèi)容，形成思政思維。最后，不僅是課上，即使在課后，也是輔導(dǎo)員對學(xué)生思想政治教育的有力陣地，如帶學(xué)生深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)扶貧、參與社會調(diào)研、定崗實習(xí)等，讓學(xué)生能夠更加全面深入地了解社會，適應(yīng)社會，從而全方位助力學(xué)生思想政治建設(shè)，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。

五、高校輔導(dǎo)員應(yīng)該跟上網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展的步伐。

當前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，新技術(shù)新理念不斷涌現(xiàn)，輔導(dǎo)員應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)，更新知識儲備，提高信息化應(yīng)用水平，跟蹤現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的前沿。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)不僅為輔導(dǎo)員開展、協(xié)調(diào)、組織工作帶來極大的方便，也為輔導(dǎo)員進行思想政治教育工作提供了一個便捷且專業(yè)的平臺。

首先，輔導(dǎo)員可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高職業(yè)技能，對于一些準備不是那么充分的輔導(dǎo)員來說，可能缺乏相關(guān)方面的知識，網(wǎng)絡(luò)可以高效全面地幫助他們了解需要的信息，及時改進自己的教學(xué)方法，從而使得學(xué)生獲得更好地教學(xué)指導(dǎo)，有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。互聯(lián)網(wǎng)是新時代的產(chǎn)物，意味著教育技術(shù)的進步與發(fā)展，輔導(dǎo)員除了可以從網(wǎng)絡(luò)獲取大量有效信息之外，還可以借助先進的教育技術(shù)，通過翻轉(zhuǎn)課堂等形式，借助視聽結(jié)合的方式，從立體層面展示課堂內(nèi)容，使得課堂更加有趣生動。由于需要管理的群體人數(shù)較多，而在現(xiàn)實中對于學(xué)生的教育指導(dǎo)工作也會隨著不同的環(huán)境產(chǎn)生一定的差異，因此運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)幫助輔導(dǎo)員更全面掌握學(xué)生信息，保障學(xué)生生活安全與課業(yè)學(xué)習(xí)，從而有利于學(xué)生秩序化發(fā)展。最后，網(wǎng)絡(luò)化可以幫助輔導(dǎo)員加強日常學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展使得諸多網(wǎng)課應(yīng)運而生，我們可以整合因特網(wǎng)資源，借鑒新方法，學(xué)習(xí)新內(nèi)容，把新內(nèi)容注入自己的輔導(dǎo)員工作中，用新的資源優(yōu)化工作程序，更新工作內(nèi)容，不斷提高自己的工作能力。

隨著全球化的發(fā)展，各種文化思潮和價值觀念交錯復(fù)雜，同時隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各種或真或假、或?qū)蝈e的觀點沖擊著大學(xué)生的思維，使其稍有不慎便會侵擾大學(xué)生的思想觀念。輔導(dǎo)員的責(zé)任重大，必須努力把思政教育帶進校園，帶進專業(yè)課堂，帶進實習(xí)崗位，帶進社會工作中。讓思政教育引領(lǐng)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，規(guī)范學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理、自我提高以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

總之，思政教育和輔導(dǎo)員的工作創(chuàng)新融合聚焦，合力互進，對提升學(xué)院人才培養(yǎng)水平，創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)校必將產(chǎn)生前所未有的推動力。學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)院的一切工作都是圍繞學(xué)生的成人成才。作為高職院校輔導(dǎo)員，應(yīng)該牢牢抓住思想政治工作，兼顧全方位和個性化，為學(xué)生的健康成長立目標、定方向，做學(xué)生政治思想的引領(lǐng)者，做學(xué)生成人成才的助力者，做學(xué)生健康安全的守護者。

學(xué)校思想政治工作存在的問題及對策論文（熱門13篇）篇四

摘要：現(xiàn)階段，隨著計算機信息技術(shù)的日益發(fā)展，計算機課程教學(xué)也變得越來越重要，對于初中計算機課程教學(xué)而言，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，但是目前在實際的初中計算機課程教學(xué)工作中仍存在很多問題，這就需要我們深入研究并認真探討解決方案，提高初中計算機課程教學(xué)水平，以便于更好地培養(yǎng)學(xué)生計算機信息技術(shù)方面的基礎(chǔ)能力。

在當代信息技術(shù)發(fā)展迅猛的今天，沒有掌握好計算機信息技術(shù)就意味著在信息社會中不能有效地完成工作，或者難以適應(yīng)信息變化極快的生活環(huán)境，所以初中學(xué)生有必要充分掌握計算機信息技術(shù)，穩(wěn)固計算機知識基礎(chǔ)。這樣有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，進而能夠更好地適應(yīng)社會生活。眾所周知，計算機信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，信息技術(shù)的更新周期也在逐漸縮短，而我國計算機技術(shù)和計算機科技的教學(xué)水平也應(yīng)該跟隨技術(shù)發(fā)展的步伐，在不斷調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容的過程中逐步提高計算機教學(xué)水平。但是長久以來，我國計算機課程教學(xué)水平相對落后，初中計算機教學(xué)中存在許多問題。

計算機教學(xué)具有教學(xué)信息量大、知識更新速度快、實踐操作性強等特點，教師在教學(xué)過程中很難根據(jù)學(xué)生的理解、自身的實踐能力以及分析能力進行平均授課。主要歸結(jié)為三點：

一、傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代計算機學(xué)的實踐教學(xué)模式的矛盾。

現(xiàn)在越來越多的家庭都配置了家用計算機（電腦），許多的學(xué)生在家庭已經(jīng)接觸到這一新生科技，因此，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)階段經(jīng)常對新生的計算機學(xué)科有著濃厚的興趣，致使學(xué)生在當代教學(xué)中期待計算機課程的時間。然而，由于現(xiàn)在我國應(yīng)試教育的局限性，在很多重要性考試的科目中計算機課程的分值幾乎為零，致使一些學(xué)校在日常的課程安排中對計算機課程進行了壓縮甚至沒有安排計算機課程。而且，大多數(shù)學(xué)校的授課教師由于受到應(yīng)試傳統(tǒng)教育模式的影響，在計算機授課的過程中往往按照傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方法進行授課，這樣一來計算機的課程很難對學(xué)生有吸引力，即使現(xiàn)在很多學(xué)校有了自己的多媒體教室、計算機機房，但是計算機科學(xué)的發(fā)展瞬息萬變，很難滿足學(xué)生知識的個性化需求。

因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代計算機學(xué)的實踐教學(xué)模式之間產(chǎn)生了相應(yīng)的矛盾，這也同樣致使教師在計算機授課過程中對所講述的內(nèi)容敷衍了事，導(dǎo)致計算機教學(xué)效果并不好。

二、學(xué)校教師的計算機知識不能及時更新，講述的知識可謂老生常談。

眾所周知的是，計算機在互聯(lián)網(wǎng)的更新速度比系統(tǒng)的刷新速度要快。這樣就對計算機課程的授課教師提出了較高的要求，要求教師必須時刻更新提高自己的計算機知識。但是，現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校由于許多因素的限制，計算機授課教師普遍知識系統(tǒng)落后。并且隨著科技的發(fā)展，部分學(xué)校在小學(xué)期間也同樣開設(shè)有計算機教學(xué)知識，這樣一來更迫切要求初中計算機授課教師增強授課知識和授課理念。事實上，很多學(xué)校的計算機授課教師都并非專業(yè)的，他們往往身兼數(shù)職，所以很難有充裕的時間來提高自己的計算機知識，因此他們的教育模式很難轉(zhuǎn)變。

三、由于計算機的.科技知識瞬間性，很多學(xué)校對計算機課程安排相對較少。

大部分學(xué)校認為，和其它教學(xué)科目相比，計算機科目課程相對不太重要，課程安排不僅時間短，而且教材內(nèi)容呆板，長期不變，不能及時更新，直接影響到中學(xué)生的信息技術(shù)教育。另外，信息技術(shù)發(fā)展迅速，計算機信息技術(shù)也是不斷更新變化，所以如何使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)的方法則變得非常重要。通常信息技術(shù)的產(chǎn)生始于新產(chǎn)品的推動，學(xué)生必須具備自主學(xué)習(xí)新產(chǎn)品新信息技術(shù)的能力，踏入社會才能更好地服務(wù)于社會。所以計算機信息技術(shù)的教材要有別于其它科目的教材，而對新的信息技術(shù)知識也要不斷更新。

綜上所述，對于中學(xué)計算機課程教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題，經(jīng)過深入探討，解決思路主要有以下幾個方面：首先是強調(diào)學(xué)生少講多練。計算機課程本身就是重在操作，所以教學(xué)應(yīng)該側(cè)重學(xué)生自主操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，然后再授其新內(nèi)容，最后進行鞏固練習(xí)訓(xùn)練，給學(xué)生留夠時間自主練習(xí)，注重教學(xué)質(zhì)量。其次要因材施教。由于大部分學(xué)生掌握計算機信息技術(shù)的水平不同，所以有必要對程度水平不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。再其次，就是提倡情境教學(xué)，即教學(xué)過程中設(shè)置各種問題，便于學(xué)生思考練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)計算機技術(shù)的主動性，如做些動畫效果、網(wǎng)頁等，讓學(xué)生主動認識計算機相關(guān)知識。最后，在計算機教學(xué)過程中運用形象的事物來舉例說明操作中的流程等，直觀呈現(xiàn)。初中學(xué)生，因為思維方式的限制，對于抽象知識的理解能力有限，他們更喜歡直觀的內(nèi)容，喜歡動手親自操作。因此，作為計算機教師，應(yīng)力求在上課的時候多舉例子，將深奧的知識講得通俗易懂。通過形象舉例、深奧的知識直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生既容易明白，又加強了記憶。

參考文獻。

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[3]葉才兵興趣培養(yǎng)是提高計算機教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵[j].職業(yè)，2010，(09)。

學(xué)校思想政治工作存在的問題及對策論文（熱門13篇）篇五

摘要：高職文秘專業(yè)《現(xiàn)代漢語》教學(xué)存在學(xué)生普遍不重視漢語學(xué)習(xí)，教師不重視教學(xué)手段的多元化的問題。解決這些問題行之有效的積極措施有：打破現(xiàn)代漢語原有的教學(xué)體系，調(diào)整原來的教學(xué)內(nèi)容；活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣；改革教學(xué)方法，更新教學(xué)手段；引入研究性教學(xué)理念，開展適當?shù)膶ｎ}討論課。

1.開設(shè)專業(yè)分析。

《現(xiàn)代漢語》是高等院校漢語言文學(xué)專業(yè)及其他中文或者語言類專業(yè)的一門必修課，也是高職高專院校文秘專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它是以我們國家的語言文字政策和法規(guī)為依據(jù)，系統(tǒng)的講授現(xiàn)代漢語民族共同語——普通話的基礎(chǔ)理論和基本知識。內(nèi)容涉及語音、文字、詞匯、語法、修辭等各方面知識，是閱讀、寫作、理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和工具，具有很強的應(yīng)用性。旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言素質(zhì)和語言能力，以促使學(xué)生對于現(xiàn)代漢語的語感從感性認識提高到理性認識。

目前，我國大部分高校中文相關(guān)類專業(yè)都選擇性地開設(shè)了語言類、文學(xué)類和文藝理論類三大類型的課程。一般而言，《現(xiàn)代漢語》所屬的語言類課程對學(xué)生來說吸引力不是很大，文學(xué)類課程卻大受學(xué)生歡迎。

2.課時及學(xué)生重視程度分析。

就我校文秘專業(yè)教學(xué)實踐表明，同《現(xiàn)代漢語》相比，同樣是語言課，《大學(xué)英語》更受重視些。現(xiàn)在四六級英語考試正在改革，由應(yīng)試型英語向?qū)嵱眯娃D(zhuǎn)變，英語的教學(xué)不是削弱了而是加強了。英語成績要與文憑學(xué)位掛鉤的，關(guān)系到個人的前程和事業(yè)，所以學(xué)習(xí)熱情普遍高漲不下。

作為理論知識傳播課程，《現(xiàn)代漢語》內(nèi)容相對比較枯燥，尤其是語法部分，對各種語言單位的分解組合，顯得更是抽象乏味；現(xiàn)行的幾種影響較大的教材，大都誕生于20世紀80年代后，在教學(xué)理念上重理論輕實踐，過于強調(diào)系統(tǒng)性和科學(xué)性；《現(xiàn)代漢語》課不重視對口語的研究，脫離現(xiàn)實語言生活，只是從靜態(tài)的、形式的角度去研究語言，枯燥乏味，學(xué)生的興趣度很低；大學(xué)《現(xiàn)代漢語》課中的許多基本知識和基本內(nèi)容，學(xué)生在中小學(xué)時代就接觸過，到了大學(xué)不過是將其系統(tǒng)化條理化，并增加一些深度而已，很多人認為在漢語母語國家考試《現(xiàn)代漢語》，不學(xué)也能夠混個及格吧，這樣的心理在高職院校學(xué)生中普遍存在。

3.教學(xué)手段單一。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法便于系統(tǒng)地教授學(xué)科知識，但是這種類似新聞聯(lián)播式的教學(xué)常常使學(xué)生在視覺上、聽覺上和心理上產(chǎn)生疲憊感。師生互動在整個教學(xué)過程中很重要，能讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)獲取最大值的學(xué)習(xí)效果，包括知識、理論、方法、技能、操行等諸多方面。以上這些，教師在教學(xué)中都有深刻的共識。不少教師希望通過提問來爭取互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是效果并不理想，很難取得實質(zhì)性的進展。主要原因是提問也有局限性，提問過濫，設(shè)計的問題過于簡單等，同樣也會引起學(xué)生的反感，結(jié)果往往是“啟”而不“發(fā)”，甚至出現(xiàn)“問”而無“答”的尷尬局面。更多的時候，不少學(xué)生對教師的提問情緒低落、消極漠然，教師的熱情反而被學(xué)生給冷卻了。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生是沖著學(xué)分來學(xué)《現(xiàn)代漢語》的，這種心境下，師生之間的正常交流都很難進行，更不要說理想的教學(xué)效果了。

二、解決《現(xiàn)代漢語》教學(xué)中存在問題的有效教學(xué)對策。

1．打破現(xiàn)代漢語原有的教學(xué)體系，調(diào)整原來的教學(xué)內(nèi)容。

根據(jù)學(xué)科特點，廢除落后陳舊的知識體系，取消原來語音、文字、詞匯、語法、修辭五大板塊各自獨立的格局，吸納語義學(xué)、語用學(xué)、句法學(xué)等方面的科研新成果，建構(gòu)一個各部分密切相關(guān)的科學(xué)的動態(tài)的漢語教學(xué)新體系。在教學(xué)內(nèi)容上，加強現(xiàn)代漢語的本體研究，重視語言和社會、語言與人類、語言與文化的關(guān)系，把最新的科研成果適時的介紹到課堂中去。教師要多做科研，以科研促教學(xué)，除此之外，還要不斷充實、更新教學(xué)方案，調(diào)整和整合教學(xué)內(nèi)容。

2.活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，課堂設(shè)計有關(guān)語言方面的趣味問題，或者選擇一個語言熱點，或者引入一些精彩范例，一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，寓教于樂，樂中有得。如在講授語音時，不妨舉些這樣的例子，“舍不得孩子套不住狼”中的孩子是真正的孩子嗎？首先提問讓學(xué)生思考，在學(xué)生思而不解的情況下，結(jié)合方言知識把答案講出來，原來“孩子”是南方方言“鞋子”的諧音，南方一帶，聲母“x”也有發(fā)“h”的習(xí)慣，“鞋”一般讀成“hai”,所以這里的“孩子”應(yīng)是“鞋子”，因為做父母的不可能狠心到把孩子扔出去套一個狼回來的地步。講名詞動詞形容詞的語法特征時，舉例說明動詞形容詞可以重疊，名詞不能重疊，但有一個例外，兒童語言中常把名詞重疊起來。

其次，課堂上經(jīng)常穿插一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的燈謎、歇后語、笑話、幽默小品等，對于擴大學(xué)生的知識面，開發(fā)學(xué)生的智力，提高教學(xué)質(zhì)量都有很好的幫助。還可以將外國人學(xué)習(xí)語言的體驗穿插在教學(xué)過程中，如比較下面兩句話“中國隊大敗美國隊。”“中國隊大勝美國隊。”兩句話中勝利的是哪一方？學(xué)生們會迷惑起來，因為可以體會出兩句話意思完全一樣，但是表面用字卻是相反的。這時，教師再適度引導(dǎo)答疑則會收到理想的教學(xué)效果。

3.改革教學(xué)方法，更新教學(xué)手段。

教師應(yīng)因材施教，因人而異，采用不同的教學(xué)方法，從而做出針對性的教學(xué)，這是對教師的最基本的要求。突破教法上的單一性、一貫性，適當引進現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，把有關(guān)內(nèi)容制作成多媒體課件，利用多媒體聲情并茂地進行演示，以此來激發(fā)學(xué)生興趣。《現(xiàn)代漢語》課的內(nèi)容包括知識、理論和技能，但是教師往往重視基礎(chǔ)知識和基本理論的講授，卻忽視基本技能的訓(xùn)練。這種教學(xué)方式很容易造成學(xué)生一學(xué)就會、一用理論分析問題就不知所措的現(xiàn)象。在《現(xiàn)代漢語》課上使用問題教學(xué)法的另一個重要價值和意義，就是督促高職院校學(xué)生使用普通話來表達自己對相關(guān)問題的思考。通過回答問題提高學(xué)生的言語交際能力，幫助學(xué)生鞏固、掌握現(xiàn)代漢語各部分的基本理論和基本知識，將自己的觀點自如地運用普通話來表達，從而提高語言運用能力。《現(xiàn)代漢語》教材對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著指引性作用，但是學(xué)生對于自己一知半解、沒有多大趣味的教材內(nèi)容，感到味同嚼蠟之余往往是浮光掠影的瀏覽一遍，學(xué)而不思則罔，慢慢對這門課程失去興趣。在教學(xué)過程中，多問學(xué)生一個為什幺，施行啟發(fā)性教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的'主體性，老師要因勢利導(dǎo)的調(diào)動學(xué)生的積極主動精神，是學(xué)生能夠在有限的單位時間獲取最大的信息。

教學(xué)有法，教無定法。老師要根據(jù)不同的學(xué)生，具體問題具體分析，充分運用各種行之有效的教學(xué)方法，將《現(xiàn)代漢語》的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的工具性展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)《現(xiàn)代漢語》不僅僅是一門死記硬背的課程，而且是可以用來解釋說明奇妙的生活語言現(xiàn)象的工具，這樣一定可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，讓這門課程在學(xué)生的心目中找到恰如其分的位置，發(fā)揮到它應(yīng)有的作用。

4.引入研究性教學(xué)理念，開展適當?shù)膶ｎ}討論課。

在教學(xué)中，除了講授書本知識外，要較多的引用并分析現(xiàn)實語言生活中的相關(guān)用意，引入相關(guān)學(xué)術(shù)性的信息。例如，對歌曲《牽手》中的“快樂著你的快樂，悲傷著你的悲傷”這句話中的快樂和悲傷二詞的用法解釋，前一個“快樂”“悲傷”是形容詞活用為動詞帶賓語，后一個“快樂”“悲傷”是形容詞用作名詞。再有分析歌曲《大中國》中的“看那一條長城萬里在云中穿梭”這句歌詞里長城的量詞用“條”可以不可以……通過分析這樣的例子，學(xué)生就懂得用所學(xué)的語言知識去解釋生活中的語言現(xiàn)象。開展適當?shù)挠懻撜n，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，發(fā)表自己不同的觀點，提高課堂的生機和活力。

學(xué)校思想政治工作存在的問題及對策論文（熱門13篇）篇六

小學(xué)生正處于心理成長的重要階段，小學(xué)班主任與學(xué)生相處得是否和諧是影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生身心健康的重要因素，同時也是家長所關(guān)心的問題，更是中國教育改革發(fā)展所面臨的問題。

從“和諧關(guān)系”的定義來看，其就是指事物現(xiàn)象的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。而和諧的小學(xué)班主任與學(xué)生間的關(guān)系不可能是一蹴而就的，因為成熟的師生關(guān)系包括以下幾方面的內(nèi)容：

(1)互相尊重。小學(xué)班主任與學(xué)生都是獨立的個體，享有法律賦予的人格尊嚴，班主任在傳道、授業(yè)、解惑的過程中要尊重學(xué)生個體的特點并加以引導(dǎo)。

(2)體現(xiàn)“以人為本”，相互關(guān)愛。小學(xué)班主任應(yīng)尊重和了解小學(xué)生的個性、想法，與學(xué)生相互關(guān)愛，共同成長。

(3)以班主任和學(xué)生的心理相容性為中心，班主任與學(xué)生相互友愛、相互接納、共同成長，建立良好的教學(xué)基礎(chǔ)和有效的管理辦法。

目前，主要存在以下幾個問題，這些問題關(guān)乎班主任與學(xué)生的關(guān)系是否和諧。

1.班主任對自己崗位的認可度和接納程度低。

有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，近幾年大約有一半以上的班主任對自己的工作崗位并不滿意，甚至有厭惡的情緒，這會嚴重影響到他們的工作態(tài)度，間接地影響到對小學(xué)生的教育。許多班主任在開展工作時，從內(nèi)心來講，很多事情并不是自愿的，存在很大的被動傾向。他們只是為了服從學(xué)校的人事安排，應(yīng)付上級檢查等。出現(xiàn)這種情況主要有兩個原因：第一，班主任的工作量很大，很辛苦，使他們的身心俱疲，很難抽出時間去考慮自己工作的價值，以及如何實現(xiàn)自己的價值;第二，待遇并沒有很明顯的優(yōu)勢。班主任雖然不辭勞苦地天天工作著，但他們的工資待遇并不是很高，這嚴重影響到他們工作的積極性。所以對于班主任來說，他們并沒有明顯顯示出對本職位的熱情和熱愛，因此，就很難做好這項工作，進而也就很難與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。

2.班主任片面的思想。

在我國小學(xué)學(xué)校里，很多班主任都存在偏見，只是看重班級的整體成績和表現(xiàn)，這種成績至上的思想在班主任的頭腦中可以說是根深蒂固的。尤其是在農(nóng)村，很多小學(xué)生都會放任自流，老師的能力更是不敢恭維，他們也許沒有深刻認識到學(xué)生與老師之間應(yīng)該存在什么樣的恰當關(guān)系。由于這種思想的存在和主導(dǎo)，班主任對學(xué)生的評價標準和內(nèi)容就變得十分單一，沒有注重學(xué)生的興趣和愛好的培養(yǎng)發(fā)展，隨意占用學(xué)生的課余時間，從而也就忽視了學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育。大多數(shù)的班主任都忽視了對中等生的關(guān)注，最終導(dǎo)致學(xué)生的片面發(fā)展。從學(xué)生的角度來說，由于這種片面的思想存在，學(xué)生對老師也會出現(xiàn)不滿，造成與班主任的關(guān)系疏遠，師生關(guān)系緊張，甚至出現(xiàn)僵化的局面。

學(xué)校思想政治工作存在的問題及對策論文（熱門13篇）篇七

每每看到網(wǎng)上報道某地區(qū)某校某教師侵犯小學(xué)生，某教師懲罰學(xué)生方式不妥致學(xué)生受到傷害，某地區(qū)學(xué)校學(xué)生食物中毒或?qū)W生自殺的新聞事件……作為一名培養(yǎng)小學(xué)教師的地方師范院校教師，我的心在滴血。雖然我痛恨網(wǎng)上報道的這些負面的新聞事件，但這畢竟是令人痛心的事實。

因為工作的需要，我有幸到國內(nèi)一所重點高等師范院校進修。在進修期間，進修學(xué)校的一名學(xué)生不小心把我的腳燙傷了，可是，在我治療期間這名學(xué)生居然對我不聞不問……更令我吃驚、傷心的是，這個燙傷了我的腳的學(xué)生對我說的那一番話：“我們這一代就是這么自私，我精神上也有很大的壓力，我顧不了你的感受，這是100塊錢，這個夠你后期治療的了，你也不用擔(dān)心有什么后遺癥……”要知道，這名學(xué)生可是國內(nèi)重點、一流師范大學(xué)培養(yǎng)的即將畢業(yè)的碩士研究生啊!

“師范教育好比工業(yè)之中的重工業(yè)，機器中的工作母機，它是國家教育建設(shè)的根本，是全部教育工作的中心環(huán)節(jié)”,師范教育作為實現(xiàn)普及教育和培養(yǎng)建設(shè)人才的工作母機，其作用是不言而喻的。而這名國內(nèi)重點師范院校的碩士研究生所說的、所做的不得不引起本人對教師教育的思考，尤其是師范院校小學(xué)教育專業(yè)對小學(xué)教師的培養(yǎng)，以及小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的道德培養(yǎng)與建設(shè)。因為小學(xué)是兒童養(yǎng)成習(xí)慣、打好基礎(chǔ)的階段，小學(xué)教師在這個過程中起的作用是極為重要的，所以本人認為對于小學(xué)教師的職前教育---德育的培養(yǎng)與建設(shè)，師范院校起著基礎(chǔ)的、不容忽視的作用。

由于我國小學(xué)教育專業(yè)的迅速發(fā)展，高等院校創(chuàng)辦的小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)的大專學(xué)歷、本科學(xué)歷乃至研究生學(xué)歷的小學(xué)師資，對不斷提高小學(xué)教師隊伍的學(xué)歷層次、優(yōu)化小學(xué)的教師隊伍起到了不可忽視的作用。雖然每所高校都把德育看得很重，還開設(shè)了相關(guān)的課程，但是德育的現(xiàn)狀仍然不容樂觀。

本人認為之所以會出現(xiàn)部分職前教師品德低下的現(xiàn)象，是因為我們的德育有些遠離學(xué)生的生活實際及理解范圍，有些甚至是“假、大、空、遠”,這種現(xiàn)象在中小學(xué)或大學(xué)都不同程度地存在著。學(xué)生在這樣的氛圍中容易形成各種不良習(xí)慣，最終影響了他們的世界觀、價值觀，從而導(dǎo)致他們在為人處世時會表現(xiàn)出不盡如人意的一面，這又導(dǎo)致了社會對學(xué)校教育的質(zhì)疑和不滿。我們的德育應(yīng)該是真實的，而不是空喊口號，應(yīng)該是在“愛自己”的基礎(chǔ)上，從“小事”“簡單的事”來體現(xiàn)的，是處處可見、時時滲透的，它需要榜樣人物的引導(dǎo)，需要每個人以道德為準則，以法律為約束，以身作則來要求自己。本人根據(jù)親身經(jīng)歷及工作的經(jīng)驗，試從小學(xué)教育專業(yè)建設(shè)方面談?wù)勛约宏P(guān)于小學(xué)教師職前師德培養(yǎng)的建議或想法。

教師是高校辦學(xué)的主體，擁有一支高素質(zhì)、高水平的教師隊伍，是高等院校的生存之本與實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。高校首先應(yīng)該擁有一支高素質(zhì)、高教學(xué)水平，并熱愛教師職業(yè)、熱愛學(xué)生的教師隊伍。高校的教師，尤其是師范院校的教師要用自己的言行來影響未來的教師。

現(xiàn)在有的師范院校小學(xué)教育專業(yè)的課程建設(shè)及教學(xué)模式做得特別好，如東北師范大學(xué)、首都師范大學(xué)等，但有些院校還有待改進。這里本人提出一些在平時的教學(xué)中如何對學(xué)生進行道德教育的`想法。

如在開學(xué)之初的兩周軍事訓(xùn)練后用2-3天時間對學(xué)生進行專業(yè)教育，請來小學(xué)校長、名師、專家學(xué)者，介紹小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀、經(jīng)驗、教改與發(fā)展及對未來師資要求，使學(xué)生產(chǎn)生專業(yè)向往，并樹立以優(yōu)秀教師為榜樣，以教書育人為己任的責(zé)任感，為養(yǎng)成良好師德奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生進入大學(xué)的第一至第四學(xué)期，通識課與基礎(chǔ)課課時較多，這一時期主要學(xué)習(xí)理論課與專業(yè)基礎(chǔ)課。有些理論課理論性比較強，要適當?shù)嘏c實踐結(jié)合，如聘請小學(xué)校長、名師做講座，或聘請小學(xué)校長、名師到大學(xué)任教，還可以組織學(xué)生教學(xué)技能大賽、參觀名校教學(xué)展示活動、地區(qū)教學(xué)名師的學(xué)科教學(xué)競賽等，使理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中感受到理論的重要性，感受到基礎(chǔ)課的實用性，從而使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛自己將來的職業(yè)，為將來成為教師打下堅實的專業(yè)理論基礎(chǔ)及職業(yè)道德基礎(chǔ)。

第五至第六學(xué)期主要以見習(xí)為主，第七學(xué)期以實習(xí)為主，專業(yè)課和基礎(chǔ)課相對較少，課程主要開設(shè)教學(xué)論、課堂管理等，為學(xué)生的見習(xí)和實習(xí)做準備。在見習(xí)或?qū)嵙?xí)時大學(xué)要與小學(xué)共同進行。這期間要有專業(yè)的帶隊教師和優(yōu)秀的小學(xué)指導(dǎo)教師組織學(xué)生觀察學(xué)校生活，參加教學(xué)工作、班主任工作、教研工作，參與學(xué)校及班級的其他活動。在見習(xí)和實習(xí)期間，專業(yè)的帶隊教師和小學(xué)指導(dǎo)教師要以身作則，讓學(xué)生們看到榜樣的作用，看到在真實的學(xué)校及常態(tài)課下，我們的教師如何關(guān)愛學(xué)生，而學(xué)生是如何可愛，如何地對知識充滿渴求，他們是多么地需要教師的指導(dǎo)與點撥，由此培養(yǎng)了師范生對自己專業(yè)的愛、對教師職業(yè)的愛、對學(xué)生的愛，這也就對他們的職業(yè)道德產(chǎn)生了影響。因此，大學(xué)的帶隊教師和小學(xué)的指導(dǎo)教師要用行動使我們的師范生感受到教師的職責(zé)與榮譽，從而養(yǎng)成良好的師德。所以在見習(xí)和實習(xí)時，一定要挑選富有責(zé)任心、愛心和職業(yè)道德的教師來擔(dān)當帶隊教師。

眾所周知，小學(xué)是教師專業(yè)發(fā)展的重要基地，一方面小學(xué)教學(xué)需要來自大學(xué)的學(xué)術(shù)支持和理論指導(dǎo);另一方面小學(xué)是小學(xué)教師職前培養(yǎng)的重要基地，承擔(dān)著與大學(xué)共同培養(yǎng)和指導(dǎo)師范生專業(yè)成長的職責(zé)。因此，師范院校應(yīng)加強與小學(xué)合作，建立自己的學(xué)校基地，加強彼此的了解和互動，實現(xiàn)資源和信息共享。在這一方面有的師范院校做得比較成功，如東北師范大學(xué)、首都師范大學(xué)等，但對于一些地方院校來說，與小學(xué)合作仍存在各種困難，還有待于改進。本人認為在建立學(xué)校基地時要選擇一些條件艱苦的小學(xué)，當小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生去這些條件艱苦的小學(xué)見習(xí)、實習(xí)的時候，以現(xiàn)實的案例教育那些即將為人師表的學(xué)生，使他們的心靈有所震撼，從而培養(yǎng)他們的師德。同時，師范院校的教師也可以在這些小學(xué)參與教師研討活動，組織實習(xí)生討論，或根據(jù)實際需要在小學(xué)的課堂中執(zhí)教或支教，一方面為這些學(xué)校的小學(xué)教師帶去新的教育理念、教育思想和教學(xué)方法，實現(xiàn)教育理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，改善了這些學(xué)校的辦學(xué)條件;另一方面也把這些小學(xué)教育教學(xué)的各種問題反饋到大學(xué)，加強大學(xué)對這些小學(xué)真實教育問題的研究和反思，改進教學(xué)策略。

此外，呼吁國家和相關(guān)部門關(guān)注這些條件艱苦的小學(xué)，呼吁我們的大學(xué)生為了國家的未來、為了艱苦地區(qū)的孩子到這些學(xué)校去支教。在此過程中，還可以磨煉大學(xué)教師的意志，提高大學(xué)教師的師德。同時，這些學(xué)校優(yōu)秀的小學(xué)教師也可以在大學(xué)選修課程，更新知識和觀念，參與大學(xué)教師的科研課題，以研究者的眼光來審視并反思教學(xué)，使自己處于持續(xù)不斷的專業(yè)發(fā)展過程中，甚至可以將優(yōu)秀的小學(xué)教師聘為大學(xué)的兼職教師，將生動的教學(xué)實踐經(jīng)驗帶入大學(xué)課堂。這能夠讓小學(xué)教師看到希望，得到更多的尊重，他們的職業(yè)感也會更強，從而也間接地培養(yǎng)了他們的師德。在校的大學(xué)生可以感受到優(yōu)秀教師的風(fēng)采，同時也可感受到只要熱愛教師這個職業(yè)，熱愛學(xué)生，努力工作，最終就會得到認同并有所收獲，獲得精神上的快樂，從而也就培養(yǎng)了學(xué)生的職前德育，為形成良好的師德打下基礎(chǔ)。

總之，德育是處處滲透的，不是一兩門課、一兩節(jié)課就能解決的，不是一個榜樣、兩個榜樣就能起到作用的，它需要教師的努力，需要全社會的努力，同時也需要道德和法律的約束。“在其位，謀其政”,讓我們每個教師都熱愛工作，熱愛生活，從點滴做起，從我做起，為我們的社會、為我們的孩子做點有意義的事吧!

學(xué)校思想政治工作存在的問題及對策論文（熱門13篇）篇八

現(xiàn)階段，很多高校反映出一些有關(guān)學(xué)前教育師資的培養(yǎng)問題。一方面是愿意從事幼兒教師工作的人才不多，另一方面就是現(xiàn)在的高校學(xué)前教育專業(yè)的辦學(xué)條件與現(xiàn)在人才的需求相差太遠。本文章對高校所存在的問題進行分析，并提出相對應(yīng)的措施。

1、課程設(shè)置結(jié)構(gòu)不合理，脫離基礎(chǔ)教育實際。

現(xiàn)在，教育課程都在進行全面的改革，在教育的課程上也進行了大速度的調(diào)整，除了保留一些很重要的傳統(tǒng)學(xué)科外，還增加了學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)以及實用技能課程。校方很注重對學(xué)生進行科學(xué)和綜合實踐方面的培養(yǎng)。目前，對幼兒教育的課程以綜合性為主，從多方面對幼兒進行綜合性教育。但現(xiàn)階段中，高校中的學(xué)前教育專業(yè)的設(shè)置還是按照傳統(tǒng)的教育模式以及教學(xué)內(nèi)容進行，缺少相關(guān)幼兒教育的綜合性課程和實踐性課程，與現(xiàn)在的幼兒教育具體情況相背而行。除此之外，受傳統(tǒng)幼兒教育課程理論知識過多，且內(nèi)容陳舊的影響，再加上學(xué)生們平時的實踐課程較少，畢業(yè)前期實習(xí)的時間較短，不能充分運用所學(xué)到的知識來解決在實時中對幼兒教育時，遇到的具體問題，造成在畢業(yè)生沒有自信勝任幼兒教育的工作，對以后的工作產(chǎn)生恐懼和擔(dān)憂。

2、教學(xué)技能培養(yǎng)觀念落后，形式單一。

經(jīng)過教育改革，現(xiàn)在的教育具有對學(xué)生的教育以“以人為本”的理念以及個性化為教學(xué)目標。與傳統(tǒng)教學(xué)的技能培養(yǎng)的陳舊觀念形成鮮明對比，又由于學(xué)生們學(xué)期受到傳統(tǒng)教育的思想影響，學(xué)校不能在極短的時間內(nèi)調(diào)動好學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主動性和積極性的現(xiàn)代教育要求。學(xué)前教育專業(yè)本是綜合性和應(yīng)用型都較強的專業(yè)，在教學(xué)技能水平方面對老師有很高的要求。如果高校一直采用傳統(tǒng)學(xué)前教育專業(yè)的模式，培養(yǎng)出來的學(xué)生將無法從事現(xiàn)代幼兒教育的工作，對學(xué)生未來的發(fā)展也造成了很大程度的影響。

3、學(xué)生素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)主動性不足。

從事幼兒教育的學(xué)生，一般是由普通高中學(xué)校中，學(xué)習(xí)成績多為中下游的學(xué)生構(gòu)成。這些學(xué)生成績之所以不是很好，一方面是由于他們不喜歡學(xué)習(xí)，另一方面可以是在學(xué)習(xí)上，沒有潛能。但這兩者從事幼兒教育專業(yè)來說，也不是很大的問題。因為，不喜歡學(xué)習(xí)的人，如果在學(xué)這些專業(yè)時，可以用心的來學(xué)習(xí)，將會勝任幼兒教育工作，而在學(xué)習(xí)上沒有潛力的學(xué)生，在其它技能方面還是有天份的。主要因素還是在學(xué)習(xí)中，他們自主學(xué)習(xí)能力意識不強。這些學(xué)生在選擇學(xué)校時，也有存在很多因素。他們真心想從事幼兒教育工作的人并不是很多，一般是受家長的影響，或者是根據(jù)自己學(xué)習(xí)成績不好，不能進入正式的大學(xué)，以后還想從事一份較輕松的工作，在沒有全面了解幼兒教育的情況下，選擇了幼兒教育專業(yè)的學(xué)校。這兩種情況在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生選擇上是較為常見的問題。而現(xiàn)代以及未來發(fā)展的教育工作中，對從事教育的工作者有很高的要求，但在待遇方面卻不是很樂觀，從事教育工作者要花費很多的精力在學(xué)生們身上，這與在工作中的實際付出形成很大的反比。從事幼兒教育者不僅要有耐心。在技能方面也要全通，例如：唱歌，跳舞，演奏各種樂器。

1、增加教育技能類課程的設(shè)置。

考慮到幼兒教育專業(yè)學(xué)生所需要掌握的內(nèi)容，學(xué)校可以在大一時，給學(xué)生們多開設(shè)一些理論教育課程，先讓他們掌握理念基礎(chǔ)，在他們大二時，可以再增加與幼兒教學(xué)相關(guān)的綜合性課，漸漸對他們進行相關(guān)的技能培養(yǎng)，在他們大三時期內(nèi)，可以在他們掌握基本理論的基礎(chǔ)之上，重點開設(shè)教育技能課程并結(jié)合技能，開設(shè)適當?shù)膶嵺`活動課，在他們大四時期內(nèi)，主要開設(shè)實踐活動課，也可以聯(lián)系一些幼兒園，讓他們先進行實習(xí)，通過真正的實踐，讓他們了解幼兒教育并有自信從事以后的工作。

2、明確教學(xué)技能培養(yǎng)的目標，完善教學(xué)技能培養(yǎng)的內(nèi)容。

從學(xué)前教育的基礎(chǔ)性分析，幼師學(xué)生的發(fā)展要和學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標相一致，學(xué)校要制定出相關(guān)的培養(yǎng)學(xué)生們技能目標。豐富專業(yè)知識，并提高專業(yè)所需要的技能，可以根據(jù)課后時間參觀實際教學(xué)模式。幼兒教育專業(yè)的技能主要包括：鋼琴、繪畫、簡單樂器演奏、手工制作、視唱以及舞蹈基礎(chǔ)和創(chuàng)編等，這些技能有助于培養(yǎng)學(xué)生們的唱歌、手工制作、跳舞和彈琴等最基本技能。也可以說這些技能是幼兒教育專業(yè)的學(xué)生必須掌握的，這些最基本的技能，對于學(xué)生以后就業(yè)也有著直接的影響。

3、政府和學(xué)校發(fā)揮不同的作用，提高學(xué)生素質(zhì)。

幼兒教育本是最基本的教育，要改變?nèi)藗儗τ變航逃龑I(yè)以及工作的認識，從政府角度出發(fā)，效果將會更加顯著。教育部開始減少六所師范院校的學(xué)費，對一些省內(nèi)的高師院校學(xué)費也進行了相關(guān)的制定，這在某種程度主鼓舞了很多成績優(yōu)秀的學(xué)生向幼兒教育專業(yè)和工作靠近，教育部對教育者的待遇問題也進行有相關(guān)的調(diào)整，這將會吸引更多的有心學(xué)生從事幼兒教育工作，為解決學(xué)前教育的師資質(zhì)量問題采取了有效措施。

受現(xiàn)在高校辦學(xué)的硬件配置影響，推行“試講”還是比較容易的，也就是在學(xué)生的大二時期內(nèi)，由一位老師負責(zé)一個小組，定期進行試講活動。這種教學(xué)方法不僅讓學(xué)生們扮有老師的角色，同時，也從“幼兒”學(xué)生的角色出發(fā)，對教學(xué)中，所需要注重的地方有更深入的了解和認識，對以后他們從事教育工作來說，也有很大的幫助。

學(xué)校思想政治工作存在的問題及對策論文（熱門13篇）篇九

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及理解能力都各不相同，這就決定了學(xué)前教育專業(yè)中，學(xué)生對鋼琴的掌握能力也不同，很多的學(xué)生基礎(chǔ)較好，而部分的學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，這就使得學(xué)生的鋼琴水平呈現(xiàn)出高低不同的現(xiàn)象，在整體上降低了鋼琴教學(xué)的水平。因此，抓好學(xué)生的基本功就顯得尤為重要。而要打好基本功，需要做到如下幾點要求：首先，要加強對學(xué)生指法的揮動練習(xí)。鋼琴主要是由手來進行操作，因此，指法的重要性就不言而喻。在鋼琴教學(xué)中，要重視對手指力量、速度以及基本接觸方式的練習(xí)，要掌握好對鋼琴的控制力度，只有這樣才能夠彈奏出優(yōu)美的旋律，這也是鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)。教師不斷的對學(xué)生的指法進行練習(xí)，使得學(xué)生能夠靈活的應(yīng)用各種手指，在操作上更為有利和統(tǒng)一，從而使得彈奏的聲音更具有力度，這樣才能夠體現(xiàn)出鋼琴教學(xué)的真正作用。其次，要加強學(xué)生對大拇指的掌控能力。提高大拇指的掌控能力，可以有效的保障操作的精度。但是，拇指不具備如其他手指那樣能在琴鍵上垂直上下混動動作的天然動勢，它只有兩個節(jié)，有些笨拙，因而，它的力量支撐點不可能像其他指那樣放在指掌關(guān)節(jié)，而必須伸延到掌腕關(guān)節(jié)。事實上，在彈奏音階和快速跑句（尤其是練習(xí)曲）時，拇指的作用就相當重要，所以要加強練習(xí)，讓拇指奏出理想的聲音。

2、要注重提高學(xué)生的實際操作能力。

學(xué)前專業(yè)的學(xué)生，不但應(yīng)該掌握鋼琴演奏的基本技術(shù)，彈奏規(guī)定的一些教程外，而且應(yīng)該注重邊彈邊唱、即興伴奏和試奏能力的培養(yǎng)。作為一名幼兒教師來說，邊彈邊唱在教學(xué)中具有實用性。它既能提高識譜能力，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的意識，又可以讓孩子身邊只要有了鋼琴就能獨立進行演唱的訓(xùn)練或表演，使得幼兒教學(xué)更有活力。

當前，學(xué)前教育專業(yè)中的鋼琴教學(xué)把掌握“彈法”作為一項主要內(nèi)容。這顯然不能滿足素質(zhì)教育的要求。我認為可以從以下三個方面予以考慮：

1、豐富教學(xué)內(nèi)容。

為了讓學(xué)生掌握到更多的作品，高師鋼琴教學(xué)應(yīng)該從實際需要出發(fā)，多向?qū)W生傳授不同風(fēng)格、不同體裁的鋼琴作品，開設(shè)鋼琴教學(xué)法、鋼琴教育理論、鋼琴心理學(xué)等與鋼琴教學(xué)相關(guān)的課程，增加四手聯(lián)彈、雙鋼琴、協(xié)奏曲與室內(nèi)樂合奏的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的音樂理解能力，豐富學(xué)生演奏的體驗和教學(xué)經(jīng)驗，彌補我國高師鋼琴教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。

2、改善教學(xué)方法。

根據(jù)程度不同的學(xué)生，可以采用大課和小課兩種教學(xué)方式。大課主要針對鋼琴程度相近或沒有鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)生，以幾人、十幾人甚至幾十人為一教學(xué)單位，教師通過現(xiàn)場演奏、講解，向?qū)W生講授“鋼琴教學(xué)論”“鋼琴藝術(shù)史”“鋼琴作品賞析”等鋼琴演奏的基本技能和鋼琴教學(xué)中涉及的理論性知識，從而實施高效率地鋼琴教學(xué)。

3、探討多種教學(xué)方式。

根據(jù)實際情況，舉辦各種范圍和各種形式的講座、公開課、座談、討論。它既可以是理論研究、學(xué)術(shù)探討性質(zhì)的，又可以是教學(xué)示范、經(jīng)驗交流性質(zhì)的，總之，應(yīng)該把這些行之有效的形式作為傳統(tǒng)授課的一種有益補充。同時，高師鋼琴教學(xué)中還應(yīng)該經(jīng)常舉辦各種形式的音樂會，多組織學(xué)生觀摩一些優(yōu)秀講座，欣賞經(jīng)典音樂會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的熱情，為相互交流和學(xué)習(xí)提供良好機會。

綜上所述，要想保障學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生能夠熟練的掌握到基本的鋼琴技巧，就需要積極的發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用，不斷的提升學(xué)生練習(xí)鋼琴的積極性，也要注意在開展鋼琴教學(xué)的同時，在思想上使得學(xué)生樹立堅固的專業(yè)思想，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能夠有效的排除心理障礙，通過教師所設(shè)置的教學(xué)課程大綱，不斷的提高學(xué)生的鋼琴技巧，從而為學(xué)生進入到社會打下堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)校思想政治工作存在的問題及對策論文（熱門13篇）篇十

接處警是公安機關(guān)一項重要的基礎(chǔ)性工作。這項工作量大事雜、直接面對人民群眾，其質(zhì)量好壞和水平高低，事關(guān)群眾的切身利益，直接影響公安機關(guān)形象和人民群眾對公安工作的滿意度，牽動著公安工作大局。從執(zhí)法檢查看，當前基層公安機關(guān)接處警執(zhí)法工作存在的問題仍然不少，應(yīng)當引起各級公安機關(guān)和廣大執(zhí)法民警的高度重視。

對案件調(diào)查中要求調(diào)取的證據(jù)材料沒有及時調(diào)取，取證能力有待加強。主要表現(xiàn)在：一是以報警人不到派出所做筆錄等為由，對報警人沒有制作筆錄的現(xiàn)象較為突出。二是對被盜機動車的合法手續(xù)方面的證據(jù)未調(diào)取。三是對違法犯罪的現(xiàn)場及其留下的痕跡等未進行證據(jù)固定。四是對相關(guān)嫌疑人及其他書證等未及時追查、調(diào)取。

對非案件的糾紛類、求助類等警情沒有證據(jù)能夠證明接處警民警積極履行了義務(wù)，防范風(fēng)險意識有待提高。主要表現(xiàn)在：一是對報失蹤人口的，沒有材料證明民警當時進行了積極有效處置。二是對精神病人的處置不夠規(guī)范。三是對醉酒人的處置未按照法律規(guī)范操作。

現(xiàn)場處警沒有任何材料記載，固定警情處置工作現(xiàn)場水平有待提升。從檢查情況看，出現(xiàn)了能認定已構(gòu)成刑事案件或行政案件的警情卻沒有任何材料、其他可能構(gòu)成案件或需要公安機關(guān)及時救助、幫助的報警記錄沒有相關(guān)材料記載的情況比比皆是。如對失蹤人口等特殊人員的處置，就或多或少存在著沒有相關(guān)材料記載的現(xiàn)象。

調(diào)解不符合法律要求，法律理解和適用能力有待增強。主要表現(xiàn)在：一是治安案件由雙方當事人自行調(diào)解。二是治安案件由村里或第三方組織調(diào)解。三是將不是現(xiàn)場調(diào)解的治安案件按照現(xiàn)場治安調(diào)解程序處理。四是違法以口頭形式進行治安調(diào)解。五是沒有使用公安部統(tǒng)一的《治安調(diào)解協(xié)議書》，致使治安調(diào)解協(xié)議出現(xiàn)沒有見證人、沒有加蓋公章等問題。

針對上述問題，各級公安機關(guān)要在加強民警宗旨理念教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以及加強經(jīng)費保障、改善公安裝備的同時，著重抓好以下三個方面工作：

要明確法律規(guī)定，避免不作為風(fēng)險。從檢查的情況看，當前接處警執(zhí)法工作中出現(xiàn)的問題很多屬于民警執(zhí)法不作為。筆者以為，正確認識并避免出現(xiàn)執(zhí)法不作為問題，首先必須全面了解和掌握相關(guān)的法律規(guī)定。人民警察法第21條明確規(guī)定，人民警察遇到公民人身、財產(chǎn)安全受到侵犯或者處于其他危難情形，應(yīng)當立即救助；對公民提出解決糾紛的要求，應(yīng)當給予幫助；對公民的報警案件，應(yīng)當及時查處。這就是當前公安機關(guān)在接處警工作中必須做到“有警必接”的法律依據(jù)，也是認定公安機關(guān)接處警不作為的法律依據(jù)。但這一條款對“危難情形”、“糾紛”卻沒有明確界定。公安部在《110接處警工作規(guī)則》第29條對“危難情形”作了規(guī)定。但何謂“糾紛”，至今仍沒有明確界定，造成公安機關(guān)對于大量不構(gòu)成刑事、行政案件且又不屬于公安機關(guān)管轄的糾紛類、求助類等報警，都要接、處警。此外，當前對何種“危難情形”下，應(yīng)當在什么時間內(nèi)、采用何種救助方式也都沒有明確規(guī)定，再加上執(zhí)法實踐中很多民警在現(xiàn)場處置時不懂得固定相關(guān)材料以證實公安機關(guān)已積極實施救助行為。這些都致使很多接處警行為一旦發(fā)生問題，接處警民警很容易被認定為不作為而被行政處分甚至追究刑事責(zé)任。

要健全規(guī)章制度，規(guī)范接處警工作流程。完備的接處警執(zhí)法程序、可操作性強的接處警執(zhí)法工作規(guī)范是公安機關(guān)實現(xiàn)正確執(zhí)法、規(guī)范執(zhí)法、高效執(zhí)法的基礎(chǔ)，也是有效減少、杜絕接處警執(zhí)法工作出現(xiàn)問題的保障。對于公安機關(guān)的接警工作要求，相關(guān)規(guī)定散見于人民警察法等法律規(guī)章之中。目前，在公安機關(guān)接處警的相關(guān)規(guī)定中，有些規(guī)定存在可操作性不強等問題。目前由于尚無一部系統(tǒng)的法律法規(guī)來規(guī)范接處警工作的實際運作，致使在執(zhí)法實踐中，接處警民警對于大量的諸如債務(wù)等引起的糾紛等情況應(yīng)該如何處理，感到無法可依。因此，筆者以為，當前最為迫切的工作就是要盡快健全完善規(guī)章制度，確保接處警工作有法可依、有章可循。

要強化執(zhí)法監(jiān)督，保證接處警執(zhí)法公開透明。一方面要強化內(nèi)部執(zhí)法監(jiān)督力度。大力加強接處警信息系統(tǒng)建設(shè)，實現(xiàn)公安機關(guān)內(nèi)部執(zhí)法監(jiān)督部門及報警群眾對接處警活動及處理過程的全方位查詢和監(jiān)督；加強對接處警活動及處理過程的執(zhí)法檢查、考評和指導(dǎo)力度，并將有關(guān)執(zhí)法情況納入民警的個人執(zhí)法檔案，與晉職、評先評優(yōu)等掛鉤；不斷健全完善有關(guān)接處警方面的內(nèi)部規(guī)章制度，嚴格落實責(zé)任。另一方面要主動接受社會各界監(jiān)督。通過多種形式盡量公開接處警的過程，最大限度地保障人民群眾的知情權(quán)、參與權(quán)；建立包括接處警問題在內(nèi)的執(zhí)法投訴回應(yīng)制度，完善投訴、舉報、信訪的受理、調(diào)查、處理和反饋工作機制。

學(xué)校思想政治工作存在的問題及對策論文（熱門13篇）篇十一

?加強和改進領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)是提高領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的根本途徑，是全面貫徹黨的十七大精神，繼續(xù)解放思想、堅持改革開放、推動科學(xué)發(fā)展、促進社會和諧的迫切需要，是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進性的必然要求，對于全黨高舉中國特色社會主義偉大旗幟、帶領(lǐng)人民奪取全面建設(shè)小康社會新勝利具有重要意義。黨的十六大以來，全市各級黨組織認真貫徹落實中央要求，采取有力措施，大力推進領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)，取得了明顯成效。面對新形勢、新任務(wù)、新機遇、新挑戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)遇到了許多新情況新問題，加強和改進領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)顯得比以往任何時候都更為重要、更為緊迫。為深入貫徹落實黨的十七大精神,真正把各級領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為堅定貫徹黨的理論和路線方針政策、善于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的堅強領(lǐng)導(dǎo)集體，現(xiàn)就進一步加強和改進領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)提出以下意見。

??????思想理論建設(shè)是黨的根本建設(shè)。必須把理論武裝放在領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的首要位置，堅持用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。

??????（一）深入學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系，增強貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅定性。用科學(xué)的理論武裝頭腦始終是領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的首要任務(wù)。要積極倡導(dǎo)把學(xué)習(xí)作為一種生活方式、工作模式和自覺追求，班子要爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型班子、成員要爭做學(xué)習(xí)型干部。要教育引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部深入學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，高舉中國特色社會主義偉大旗幟不動搖，堅持中國特色社會主義道路不動搖，堅持中國特色社會主義理論體系不動搖。要以即將開展的深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動為契機，繼續(xù)推進理論武裝工作。領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)黨的十七大精神和學(xué)習(xí)實踐活動的必讀書目，準確把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，著力解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題以及黨性黨風(fēng)黨紀方面群眾反應(yīng)強烈的突出問題，著力構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學(xué)發(fā)展的體制機制，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的素質(zhì)能力，努力把科學(xué)發(fā)展觀的要求轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)班子謀劃科學(xué)發(fā)展的共識、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的思路、促進科學(xué)發(fā)展的決策。

??????（二）堅持不懈地開展理想信念教育，堅定正確的政治立場和政治方向。必須把理想信念教育貫穿領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的始終，每屆任期內(nèi)至少開展1次以堅定理想信念為主題的集中學(xué)習(xí)教育活動，領(lǐng)導(dǎo)班子的主要負責(zé)同志親自負責(zé)，班子成員積極參與。教育引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部高舉旗幟、實踐宗旨，堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗，堅定共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀；在事關(guān)方向、事關(guān)原則的問題上立場堅定，在大是大非面前和關(guān)鍵時刻旗幟鮮明，自覺同黨中央在思想上、政治上、行動上保持高度一致；堅持立黨為公、執(zhí)政為民，切實做到對黨忠誠、為黨分憂和對民盡責(zé)、為民奉獻。

（三）弘揚理論聯(lián)系實際學(xué)風(fēng)，不斷提高學(xué)習(xí)實效。領(lǐng)導(dǎo)干部要緊密結(jié)合改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際，緊密結(jié)合個人思想和工作實際，學(xué)習(xí)運用中國特色社會主義理論體系，努力做到學(xué)以致用、用以促學(xué)。堅持以市委黨校為主陣地，開展多種形式的理論培訓(xùn)，嚴肅學(xué)習(xí)紀律，端正學(xué)習(xí)風(fēng)氣，增強學(xué)習(xí)實效。堅持和改進黨委（黨組）中心組學(xué)習(xí)制度，制訂年度學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)要求，保證學(xué)習(xí)時間；要把集體學(xué)習(xí)研討作為中心組學(xué)習(xí)的主要形式，確定重點題目，研究提出解決問題的思路和對策；中心組每年集體學(xué)習(xí)研討的時間累計不少于12天；中心組要在每年1月底前向市委報告上一年度的學(xué)習(xí)情況和本年度學(xué)習(xí)計劃。堅持集中學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合，采取領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課、作形勢報告和舉辦專家講座、在線學(xué)習(xí)等形式，營造認真學(xué)習(xí)、積極研討、大膽探索、求真務(wù)實的風(fēng)氣，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子。加強理論學(xué)習(xí)督促檢查，完善理論學(xué)習(xí)考核激勵機制，推行領(lǐng)導(dǎo)干部述學(xué)評學(xué)，激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。

??????提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力是領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的核心內(nèi)容。必須按照科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的要求，加強領(lǐng)導(dǎo)班子執(zhí)政能力建設(shè)，努力提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、服務(wù)人民群眾、應(yīng)對突發(fā)事件、駕馭復(fù)雜局面的能力。

??????（一）繼續(xù)解放思想，增強改革創(chuàng)新意識。立足新的歷史起點，圍繞新的歷史任務(wù)，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，把思想認識從不合時宜的觀念、做法和體制的束縛中解放出來，從不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的思維定勢中解放出來，敢于直面矛盾，敢于破解難題。教育引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部增強政治意識、大局意識、憂患意識、責(zé)任意識，開闊眼界、開闊思路、開闊胸襟，正確認識和把握國內(nèi)外形勢的新變化，堅定信心，審時度勢，抓住機遇，推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。堅持從本地本單位實際出發(fā)，創(chuàng)造性地貫徹落實上級有關(guān)精神，注意保持工作的連續(xù)性。建立務(wù)虛研究制度，各級領(lǐng)導(dǎo)班子每半年要召開1次務(wù)虛會，分析研究宏觀發(fā)展形勢和客觀發(fā)展規(guī)律，對本地本單位發(fā)展中的重大問題進行戰(zhàn)略性、前瞻性研討，增強解放思想的勇氣，保持開拓創(chuàng)新的銳氣。

??????（二）加強教育培訓(xùn)，著力提高領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)和能力。落實中央新一輪大規(guī)模培訓(xùn)干部的要求，開展全覆蓋、多手段、高質(zhì)量的能力培訓(xùn)。全市各級領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部要適應(yīng)全面建設(shè)小康社會新形勢新任務(wù)的需要，圍繞“兩大任務(wù)、一條主線、一個保證”的總體思路，加強對工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化等方面知識的學(xué)習(xí)，提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的本領(lǐng)。加強與業(yè)務(wù)工作密切相關(guān)的新理論新規(guī)則新技能的學(xué)習(xí)，提高履行崗位職責(zé)的本領(lǐng)。注重研究國內(nèi)外應(yīng)對突發(fā)事件和重大災(zāi)害的典型案例，提高應(yīng)對突發(fā)事件和駕馭復(fù)雜局面的本領(lǐng)。深刻認識和準確把握新形勢下人民內(nèi)部矛盾的特點和規(guī)律，健全工作機制，加強思想政治工作，提高做好新形勢下群眾工作的本領(lǐng)。堅持按需培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，采取研究式、案例式、體驗式等方式，增強培訓(xùn)的針對性和實效性。

???????（三）注重實踐鍛煉，努力在實踐中增長才干和本領(lǐng)。教育引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部立足本職、勇挑重擔(dān)，在豐富生動的實踐中學(xué)習(xí)提高，在攻堅克難、應(yīng)對復(fù)雜局面的磨練中鍛煉成長。注重在基層培養(yǎng)鍛煉干部，有計劃地選派一批優(yōu)秀中青年干部到新農(nóng)村建設(shè)和招商引資、征地拆遷、信訪接處等一線實踐鍛煉；選調(diào)部分在干部考察中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀人才到重點部門幫助工作；考選部分股級干部參加雙向掛職鍛煉，即鎮(zhèn)（街道）股級干部到經(jīng)濟部門掛任局長助理、市直單位股級干部到鎮(zhèn)掛任鎮(zhèn)長助理，在發(fā)展實踐中經(jīng)受考驗、積累經(jīng)驗。注重多崗位培養(yǎng)鍛煉干部，加大鎮(zhèn)（街道）、市直機關(guān)單位特別是執(zhí)法機關(guān)股級干部交流輪崗力度，使干部通過不同環(huán)境不同崗位的歷練，提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、促進社會和諧的能力。

??????增強黨內(nèi)生活的思想性、政治性、原則性是領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的基本要求。必須堅持和完善民主集中制，嚴肅黨內(nèi)政治生活，不斷提高全市各級領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。

??????（一）嚴格執(zhí)行民主集中制的各項制度，充分發(fā)揮集體領(lǐng)導(dǎo)作用。加強民主集中制教育，增強貫徹執(zhí)行民主集中制的自覺性，嚴格執(zhí)行民主集中制的各項制度規(guī)定。堅持民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主，健全集體領(lǐng)導(dǎo)與個人分工負責(zé)相結(jié)合的制度，按照集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個別醞釀、會議決定的原則，完善領(lǐng)導(dǎo)班子議事決策規(guī)則。凡屬本地本單位工作中政策性全局性的重大決策、重要干部任免、重大項目安排及大額度資金使用，要按規(guī)定程序，在黨委（黨組）充分醞釀討論的基礎(chǔ)上作出決定。加強民主集中制執(zhí)行情況檢查，嚴格考察領(lǐng)導(dǎo)班子成員執(zhí)行民主集中制情況，堅決糾正違反民主集中制的現(xiàn)象。

???????（二）維護領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)，增強凝聚力和戰(zhàn)斗力。教育引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部講政治、顧大局、守紀律，勇于同影響和破壞團結(jié)的言行作斗爭，反對自由主義、分散主義。領(lǐng)導(dǎo)班子主要負責(zé)同志要充分尊重其他班子成員的意見，調(diào)動和發(fā)揮每個成員的積極性，帶頭維護和增強班子團結(jié)；班子成員要增強全局觀念和團隊意識，自覺服從集體決定。領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部要把黨和人民的事業(yè)放在第一位，互相信任、互相支持、互相諒解、互相補臺，遇到不同意見坦誠相見，不計較個人恩怨得失，共同維護建立在黨性原則、民主集中制和同志友誼基礎(chǔ)上的團結(jié)。發(fā)現(xiàn)有不團結(jié)問題的，要及時給予批評教育，促其改進；問題比較嚴重的，要進行組織調(diào)整。

???????（三）提高民主生活會質(zhì)量，增強領(lǐng)導(dǎo)班子解決自身問題的能力。堅持高標準、嚴要求，認真開好民主生活會。要在廣泛征求群眾意見的基礎(chǔ)上，找準突出問題，并原原本本地向領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員反饋。領(lǐng)導(dǎo)班子成員會前要充分交換意見，實話實說，積極開展批評和自我批評。民主生活會要認真對照征求到的意見和存在的問題，深入分析問題的性質(zhì)和原因，研究制定并落實整改措施。民主生活的有關(guān)情況和整改措施，要及時向干部群眾通報，接受監(jiān)督。搞好民主生活會測評工作，對領(lǐng)導(dǎo)班子征求意見、查找問題、落實整改措施等情況進行民主測評，提高民主生活會質(zhì)量。對質(zhì)量不高的民主生活會要責(zé)令其重開。認真執(zhí)行上級黨委（黨組）成員參加下級黨委（黨組）領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會制度，紀檢機關(guān)和組織部門派人參加下級黨委（黨組）領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會要提前介入，切實履行指導(dǎo)和監(jiān)督職能。

??????（四）堅持和完善談心談話制度，切實關(guān)心愛護干部。黨委（黨組）主要負責(zé)同志要帶頭同領(lǐng)導(dǎo)班子成員談心，每年至少1次，特別要注意同那些和自己有不同意見的同志談心；領(lǐng)導(dǎo)班子成員也要相互談心談話。黨委（黨組）主要負責(zé)同志與下一級黨政領(lǐng)導(dǎo)班子主要負責(zé)同志談話每屆至少1次；分管領(lǐng)導(dǎo)同所分管部門的領(lǐng)導(dǎo)班子主要負責(zé)同志談話每年至少1次。組織部門要進一步落實談話制度，經(jīng)常同所聯(lián)系的領(lǐng)導(dǎo)干部談心談話，每屆至少1次，把深入細致的思想政治工作貫穿到日常干部教育管理中。建立健全提醒談話、誡勉談話和函詢制度，特別是在領(lǐng)導(dǎo)干部職務(wù)發(fā)生變動、群眾反映有突出問題、領(lǐng)導(dǎo)班子有不團結(jié)現(xiàn)象、個人及家庭成員有苗頭性傾向性和其他值得注意的問題時，黨組織要指定專人進行談話，及時給予提醒和幫助。

??????民主和監(jiān)督是正確行使權(quán)力的重要保證。必須進一步擴大民主，推行黨務(wù)公開、政務(wù)公開，確保權(quán)力在陽光下運行。

??????（一）拓寬群眾參與渠道，推進決策民主化。領(lǐng)導(dǎo)班子作出重大決策前，要進行深入調(diào)查研究和科學(xué)論證，廣泛聽取黨代表、人大代表、政協(xié)委員、專家學(xué)者、黨外人士、基層干部群眾的意見。對涉及經(jīng)濟社會發(fā)展全局的重大事項，要多方征詢意見，充分進行協(xié)商和協(xié)調(diào)；對專業(yè)性技術(shù)性較強的重大事項，要認真進行專家論證、技術(shù)咨詢、決策評估；對同群眾利益密切相關(guān)的法律法規(guī)和公共政策，要實行公示、聽證等制度，公開聽取意見。重大決策的實施情況、社會關(guān)注的熱點問題和群眾反映的突出問題解決情況，要通過會議和新聞媒體等方式，及時向群眾通報。建立決策失誤責(zé)任追究制度，健全糾錯改正機制。

???????（二）擴大干部工作民主，提高選人用人公信度。堅持德才兼?zhèn)洌缘聻橄龋瑯淞⒆⒅仄沸小⒖茖W(xué)發(fā)展、崇尚實干、重視基層、鼓勵創(chuàng)新、群眾公認的用人導(dǎo)向，不讓老實人吃虧，不讓投機鉆營者得利。堅持民主、公開、競爭、擇優(yōu)的原則，進一步推進以“兩公開四差額”為重點的干部選任制度改革，完善公開選拔、競爭上崗制度，不斷增強干部工作的透明度和公開性。完善干部業(yè)績積分檔案制度，推行干部考察實績公示制度，建立有利于推動科學(xué)發(fā)展的黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部考核評價機制，客觀公正地評價和選拔干部。注重在完成重大任務(wù)、應(yīng)對重大事件中考察、識別和使用干部。拓寬擴大民主的渠道，規(guī)范擴大民主形式，增強民主推薦、民主測評的科學(xué)性和真實性，既尊重民意，又不簡單以票取人。

??????（三）從嚴管理干部，強化對干部權(quán)力運行的監(jiān)督。落實黨要管黨、從嚴治黨的要求，嚴格管理領(lǐng)導(dǎo)干部，防止失之于寬、失之于軟。重點加強對主要領(lǐng)導(dǎo)干部、人財物管理使用等關(guān)鍵崗位的監(jiān)督。嚴格執(zhí)行黨員領(lǐng)導(dǎo)干部報告?zhèn)€人有關(guān)事項、述職述廉等制度，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部加強自我監(jiān)督。推行干部問責(zé)制度，真正做到有職必須忠于職守，有權(quán)必須秉公用權(quán)，有責(zé)必須嚴格問責(zé)。探索建立同級黨代會代表、全委會對常委會工作進行評議監(jiān)督制度，落實黨委委員、紀委委員對常委會進行詢問和質(zhì)詢制度。加強民主監(jiān)督，發(fā)揮好輿論監(jiān)督作用，增強監(jiān)督合力和實效。

??????優(yōu)良的黨風(fēng)是凝聚黨心民心的巨大力量。必須牢固樹立宗旨意識和群眾觀念，加強作風(fēng)建設(shè)，切實做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。

?????（一）牢記黨的宗旨，加強和改進群眾工作。堅持全心全意為人民服務(wù)，堅持群眾路線，密切同人民群眾的聯(lián)系，切實解決人民群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題。堅持和完善領(lǐng)導(dǎo)干部接待日制度，傾聽群眾呼聲，多渠道了解社情民意，千方百計為群眾排憂解難。建立領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系點，對條件較差村莊、困難較多企業(yè)和矛盾較多單位要重點聯(lián)系幫扶。堅持和完善領(lǐng)導(dǎo)干部調(diào)查研究制度，各級領(lǐng)導(dǎo)干部每年至少要有2個月的時間深入基層調(diào)查研究，每年要寫出1至2篇有情況、有分析、有對策的調(diào)研報告。堅持和完善領(lǐng)導(dǎo)干部閱信、接訪、下訪制度，經(jīng)常深入基層、深入群眾，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，把矛盾和糾紛解決在基層，化解在萌芽狀態(tài)。

??????（二）發(fā)揚求真務(wù)實、艱苦奮斗精神，堅決反對形式主義、官僚主義和奢侈浪費。教育引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部牢記“兩個務(wù)必”，大興求真務(wù)實之風(fēng)，重實際、講實話、出實招、辦實事、求實效，創(chuàng)造經(jīng)得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。對那些搞“形象工程”、弄虛作假、作風(fēng)漂浮的干部，不僅不能提拔重用，還要堅決予以調(diào)整；對那些搞官僚主義、不負責(zé)任、弄權(quán)瀆職、給黨和人民事業(yè)造成嚴重損失的干部，要嚴肅查處。堅持勤儉節(jié)約、勤儉辦一切事業(yè)，簡化公務(wù)接待工作，下基層輕車簡從，減少陪同和迎來送往活動。精簡會議和文件，壓縮會議費用，控制會議規(guī)模，提高會議質(zhì)量，減少文件簡報。改進會風(fēng)和文風(fēng)，倡導(dǎo)開短會、講短話、寫短文，提高工作效率。公開作風(fēng)建設(shè)有關(guān)制度規(guī)定和執(zhí)行情況，自覺接受群眾監(jiān)督和社會監(jiān)督。

??????（三）堅持講黨性、重品行、作表率，推進黨風(fēng)廉政建設(shè)。各級領(lǐng)導(dǎo)班子要按照講黨性、重品行、作表率的要求，采取有效措施，促進領(lǐng)導(dǎo)干部加強黨性鍛煉和道德修養(yǎng)。結(jié)合本地本單位實際和特點，有針對性地提出講黨性、重品行、作表率的具體要求，教育引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部嚴格遵守黨的政治紀律，始終保持政治上的清醒和堅定，努力實踐社會主義核心價值體系，保持道德品行的純潔性和先進性，身先士卒、奮發(fā)有為。加強黨風(fēng)廉政建設(shè)，認真落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，推行廉政承諾制，督促領(lǐng)導(dǎo)干部自覺遵守廉潔自律有關(guān)規(guī)定，嚴格要求其親屬和身邊工作人員，干干凈凈做事、清清白白做人。

???????思想政治建設(shè)是領(lǐng)導(dǎo)班子的靈魂，也是一項長期任務(wù)。必須站在全局和戰(zhàn)略的高度，扎實推進領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)。

???????（一）建立責(zé)任制。各級黨委（黨組）要把加強和改進領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)列入重要議事日程，納入領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)中長期規(guī)劃，作為黨建工作重要內(nèi)容切實抓緊抓好。主要負責(zé)同志要發(fā)揮表率作用，堅持原則、敢抓敢管，抓好班子、帶好隊伍，切實履行第一責(zé)任人責(zé)任；分管領(lǐng)導(dǎo)要履行直接責(zé)任人責(zé)任，班子其他成員要各負其責(zé)，形成一級抓一級、層層抓落實的責(zé)任體系。對疏于教育、管理、監(jiān)督，致使領(lǐng)導(dǎo)班子成員在黨性黨風(fēng)黨紀方面出現(xiàn)嚴重問題，特別是發(fā)生大案要案的，要追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

????????（二）加強制度建設(shè)。高度重視并著力推進領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化。積極探索加強和改進領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的有效途徑，有選擇地進行試點推廣。不斷總結(jié)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)經(jīng)驗，把一些行之有效、實踐證明好的做法上升為制度，轉(zhuǎn)化為長效機制。對現(xiàn)有的有關(guān)制度規(guī)定，要根據(jù)情況變化和工作需要，在實踐中進一步加以完善。認真抓好各項制度規(guī)定的貫徹執(zhí)行，切實提高領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)實效。

????????（三）形成工作合力。組織人事部門要在市委領(lǐng)導(dǎo)下充分發(fā)揮職能作用，加強同有關(guān)部門的溝通，堅持和完善聯(lián)席會議制度，定期分析領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)狀況，研究提出解決問題、推動工作的辦法。市委各有關(guān)部門要各負其責(zé)，形成協(xié)調(diào)配合、齊抓共管、相互聯(lián)動的工作格局。

???????（四）抓好工作落實。針對不同類型領(lǐng)導(dǎo)班子的特點，加強分類指導(dǎo)。堅持把思想政治建設(shè)作為對領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部考核、巡視的重要內(nèi)容，加大督促檢查力度。加強領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)理論研究，發(fā)揮好新聞媒體作用，表彰先進典型，推廣先進經(jīng)驗，為加強領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)營造良好環(huán)境和輿論氛圍。

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學(xué)校思想政治工作存在的問題及對策論文（熱門13篇）篇十二

畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)體制中的一個重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)“培養(yǎng)具有一定研究能力”學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標的重要途徑和載體。本文以鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校為例，分析了目前教育專業(yè)畢業(yè)論文存在問題及原因，并從畢業(yè)論文管理體制及教學(xué)環(huán)節(jié)兩方面提出改革建議。

《教師教育課程標準(試行)》(以下簡稱《課程標準》)的實踐取向教育理念中，明確提出要“引導(dǎo)未來教師發(fā)現(xiàn)和解決實際問題”，即要有研究意識和初步的科學(xué)研究能力。《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》專業(yè)能力中的“反思與發(fā)展”維度中，明確提出要求幼兒園教師具備主動收集分析相關(guān)信息，不斷進行反思，改進保教工作能力，以及針對保教工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究的能力。這意味著對未來幼兒園教師的研究能力提出了明確要求：具有一定的研究能力是作為一名幼兒園教師不可或缺的基本專業(yè)能力。

畢業(yè)論文是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教育實踐的經(jīng)歷與體驗的最終結(jié)果的綜合體現(xiàn)，也是教師教育學(xué)校實施《教師教育課程標準(試行)》中“研究教育實踐的經(jīng)歷與體驗”這一課程目標的一個重要載體和基本途徑。針對目前學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)論文存在問題，提出畢業(yè)論文管理及教學(xué)環(huán)節(jié)改革建議，對實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)“具有一定研究能力”的學(xué)前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)目標具有一定的現(xiàn)實意義。

盡管畢業(yè)論文的重要性一直以來受到各高校的重視，但不可否認，近年來高職高專畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象越來越嚴重，論文質(zhì)量不斷下降，已經(jīng)成為一個不可忽視的問題。對于學(xué)生主觀思想而言，每個人都想有一篇屬于自己的高質(zhì)量畢業(yè)論文，學(xué)生畢業(yè)論文的抄襲現(xiàn)象反映出他們在寫作過程中困難重重，不得已才出此下策。如，學(xué)生普遍認為在畢業(yè)論文寫作中最大的困難主要集中在“選題困難”和“寫作能力差”兩方面。上述現(xiàn)象，除了學(xué)生自身平時專業(yè)敏感性較差，缺乏從教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的意識，缺少參與科研活動、獲得科學(xué)地研究幼兒的經(jīng)歷與體驗，以及平時缺少寫作練習(xí)的機會，寫作基本功不扎實原因之外，學(xué)校在畢業(yè)論文管理及教學(xué)環(huán)節(jié)存在的體制問題也不可忽視。

根據(jù)我校高中起點三年制大專學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作問卷調(diào)查結(jié)果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，時間安排不恰當。根據(jù)問卷顯示，50、0%的學(xué)生認為我校目前畢業(yè)論文時間安排不恰當。目前我校畢業(yè)論文時間安排在大三上學(xué)期，從選題到提交最后定稿時間只有5個月(因為下學(xué)期學(xué)生要到幼兒園實習(xí))，時間非常倉促，其中有1個多月是在暑假期間，根據(jù)學(xué)生反映，這個時間學(xué)生在家查閱資料非常不便，影響了論文寫作質(zhì)量。第二，指導(dǎo)老師分配不合理。根據(jù)問卷顯示，65、0%的學(xué)生認為由學(xué)校調(diào)配給自己的論文輔導(dǎo)老師專業(yè)與自己選題專業(yè)方向不一致。目前，我校對于畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的分配原則是，在學(xué)生選題方向與指導(dǎo)教師專業(yè)對口的基礎(chǔ)上，按畢業(yè)生總?cè)藬?shù)平均分配給全校具有畢業(yè)論文指導(dǎo)能力的老師。但由于90、0%以上的學(xué)生選題方向基本都集中在本專業(yè)的某一個點上，我校教育專業(yè)教師數(shù)量有限，于是就存在很多學(xué)生選題方向與指導(dǎo)教師專業(yè)方向不一致的現(xiàn)象，這也極大影響了教師對畢業(yè)論文的指導(dǎo)水平。第三，平時教學(xué)缺乏對學(xué)生科研意識的培養(yǎng)及寫作能力的鍛煉。45、7%的學(xué)生認為自己畢業(yè)論文質(zhì)量差，主要原因是自己的資料搜集能力差，寫作能力不強。寫作能力差的主要原因是，在平時教學(xué)中，學(xué)生的書面作業(yè)一般都是照教材抄寫答案，缺乏思考和創(chuàng)新思維的機會，類似論文寫作這樣的作業(yè)幾乎沒有。

首先，加大畢業(yè)論文管理體制的改革。第一，加強畢業(yè)論文的全程管理，規(guī)范畢業(yè)論文管理體系。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認識到此項工作的必要性和重要性，將學(xué)生畢業(yè)論文工作納入課程管理體系中，進行宏觀部署，統(tǒng)一安排。建議畢業(yè)論文具體實施工作由教務(wù)科專人畢業(yè)論文工作負責(zé)，這樣便于從上課程安排、指導(dǎo)教師的協(xié)調(diào)、學(xué)生見實習(xí)的安排、論文寫作時間的調(diào)整等各方面整體協(xié)調(diào);同時，對學(xué)生畢業(yè)論文寫作過程及教師指導(dǎo)情況實施全程管理：從最初的對學(xué)生畢業(yè)論文工作及指導(dǎo)教師的動員及培訓(xùn)到過程的監(jiān)管再到論文結(jié)果評審和反饋。此外，學(xué)校應(yīng)制定完善的畢業(yè)論文管理規(guī)范和實施細則。諸如，《畢業(yè)論文管理細則》、《畢業(yè)論文成績評定標準》、《畢業(yè)論文撰寫規(guī)范》、《畢業(yè)論文輔導(dǎo)獎懲辦法》等管理規(guī)定。第二，加大指導(dǎo)教師的指導(dǎo)力度。學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量高低，一定程度上反映了教師的指導(dǎo)水平高低，指導(dǎo)教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和教師的水平直接影響學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量。因此，充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵。指導(dǎo)教師的專業(yè)知識面的寬和窄、深與淺及對專業(yè)知識的掌握，在很大程度上制約指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文的評審所能達到的水平[1]。第三，合理安排畢業(yè)論文寫作時間，改善學(xué)校教學(xué)環(huán)境。學(xué)生畢業(yè)論文寫作時間應(yīng)盡早提前，將論文寫作時間放長、論文提交時間靈活放寬，避免畢業(yè)論文寫作在時間與見實習(xí)及學(xué)生畢業(yè)找工作等方面的沖突，比如可以在大二下期就布置畢業(yè)論文任務(wù)，讓學(xué)生在思想意識中早做準備，在見實習(xí)中注意積累相關(guān)素材。

其次，教學(xué)環(huán)節(jié)的改革。第一，將畢業(yè)論文環(huán)節(jié)延伸到教學(xué)實踐中，注重學(xué)生科研素質(zhì)的培養(yǎng)。將畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)延伸到日常專業(yè)教學(xué)實踐中，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和實踐過程中積累所學(xué)所思所想，形成問題意識和提高解決問題能力。在人才培養(yǎng)實踐中，各科教師必須樹立“全實踐”理念。加強教學(xué)環(huán)節(jié)的體制改革，將畢業(yè)論文環(huán)節(jié)滲透到各科教育教學(xué)實踐中，即各科教師在授課過程中要統(tǒng)籌知識、技能、能力的教學(xué)與實踐，引導(dǎo)學(xué)生將知識運用、技能應(yīng)用與能力提升有機結(jié)合。充分利用見習(xí)、實習(xí)機會，讓學(xué)生獲得教育實踐的經(jīng)歷與體驗，為畢業(yè)論文的寫作提供最基礎(chǔ)的素材。同時，專業(yè)課教師通過引導(dǎo)學(xué)生對其在幼兒園見、實習(xí)過程中所經(jīng)歷的一些實際教育問題進行合理分解，將其與多個相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容相融合，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會綜合運用所學(xué)知識解決實際問題。同時從低年級開始，各專業(yè)課程的任課教師向?qū)W生介紹其所授課程的實際應(yīng)用前景，幫助學(xué)生盡早了解本專業(yè)特點，并根據(jù)自身興趣和所學(xué)專長培養(yǎng)并確定對某個研究領(lǐng)域的興趣，在老師指導(dǎo)下對自身后繼的學(xué)習(xí)做出合理規(guī)劃和統(tǒng)籌安排[2]。這樣就可以避免學(xué)生在最后畢業(yè)論文選題上出現(xiàn)大面積雷同的現(xiàn)象。此外，在平時教學(xué)中，注重學(xué)生寫作能力的鍛煉。如，每一門專業(yè)課在每一學(xué)期要求學(xué)生至少寫一篇文章，如讀書體會、學(xué)習(xí)心得、文獻綜述、調(diào)查報告等。通過多次寫作練習(xí)，達到提高寫作水平的目的。增加寫作基礎(chǔ)知識的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)特點講授“論文寫作”知識[2]。第二，為學(xué)生提供參與科研活動機會，豐富其研究教育實踐的經(jīng)歷與體驗。在加強教育科研課程的建設(shè)過程中，讓學(xué)生參與各種類型的科研活動，獲得科學(xué)的研究教育實踐的經(jīng)歷與體驗，以強化學(xué)生科研意識，提高學(xué)生科研能力。如，應(yīng)盡早開設(shè)“教育研究方法”課程，對于三年制學(xué)前教育專業(yè)而言，建議在學(xué)生學(xué)習(xí)了“兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)”及“幼兒教育基礎(chǔ)”模塊課程后就可以開設(shè)該課程，以盡早指導(dǎo)學(xué)生進行研究教育實踐的體驗。學(xué)生在學(xué)習(xí)了科研方法、掌握了科研方法的理論知識后，有利于其早日形成問題意識，培養(yǎng)其專業(yè)敏感性。此外，學(xué)校應(yīng)鼓勵教師積極申報各級各類課題，特別是與幼兒園教育教學(xué)工作結(jié)合緊密的校級課題，鼓勵教師在做這些課題研究的過程中多讓學(xué)生參與，或者直接帶著學(xué)生進行項目研究，學(xué)生在歷經(jīng)了項目研究的每個環(huán)節(jié)后，獲得研究教育實踐的經(jīng)歷和體驗。同時，為學(xué)生提供呈現(xiàn)研究成果的機會和平臺。例如，充分利用學(xué)校的內(nèi)部資料《河南幼教》雜志，專門為學(xué)生開辟一個教育實踐研究欄目，刊登學(xué)生在見實習(xí)中的所見、所聞、所感及對專業(yè)方面的問題思考。這樣，既給了學(xué)生寫作鍛煉的機會，又增強了其論文寫作的成就感和自信心，為其畢業(yè)論文的寫作打下堅實基礎(chǔ)。

[1]張林、大學(xué)生畢業(yè)論文教學(xué)改革探微[j]、教育評論，2005(4)、

學(xué)校思想政治工作存在的問題及對策論文（熱門13篇）篇十三

文學(xué)評論是基于多元文化背景下，對文學(xué)作品及相關(guān)內(nèi)容進行的評論。文學(xué)評論不只是對文學(xué)作品本身的評論，它還包括對作品的創(chuàng)作者、歷史背景及作品的地理背景，更有可能涉及到作品的異域文化背景。因此，對文學(xué)評論的寫作，既要重視方法論的研究，更要強化對評論主體思維特點的了解。文學(xué)評論的寫作，與其他文章的寫作有所不同，區(qū)別在于文學(xué)評論的寫作有一個作品作為寫作的評論對象。可以說，一篇好的文學(xué)評論可以極大地幫助讀者全方位了解原作者以及原作品的方方面面，能夠使讀者更快地提升自己欣賞文學(xué)佳作的水平，以及準確地把握這部作品的主流想法，真正達到自己與作品以及與作品的知行合一。以此，文學(xué)評論的寫作便不能想到哪寫到哪，天馬行空，天女散花般亂寫一氣。如果這樣，我們的讀者便會受到很大程度的誤導(dǎo)，對原作者或者原作品的理解產(chǎn)生極大的偏差，影響原作在讀者心中的美好形象。

在我們寫文學(xué)評論的過程中，初學(xué)寫文學(xué)評論，容易存在以下問題：第一，混淆文體；第二，述而不議；第三，言過其實；第四，面面俱到，主題不明確。作為一個好的文學(xué)評論創(chuàng)造者，同時也必須具備良好的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造思維是一種求異思維，往往能打破常規(guī)，選擇與眾不同的角度，揭示比較新鮮，深刻的主題，取得常規(guī)思維所達不到的效果。這樣的文學(xué)評論者常常是對現(xiàn)成的規(guī)范提出疑問而引起的，并且能夠從一般人覺得不是問題上找出新的答案。在文學(xué)評論中，其具體表現(xiàn)形式為對作品形象意蘊的獨特發(fā)現(xiàn)。作家按其創(chuàng)作規(guī)律創(chuàng)作作品，可是作品一旦進入鑒賞和批評的流通領(lǐng)域，就脫離作家而獨立存在。作品形象所蘊涵的意義也脫離作家的主觀意志，任憑世人評論品味。

（一）品讀作品，找出特色一篇文學(xué)評論可以全面系統(tǒng)地論述作品的成敗得失，寫成洋洋可觀的長篇論文；可以取其一點評判作品的瑕瑜優(yōu)劣，寫成娓娓敘談的短章隨筆；可以專門評論作品的思想內(nèi)容和社會意義；也可以著重分析作品的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格。從文學(xué)評論的寫作要求看，閱讀既要有廣度又要有深度，既要點面結(jié)合，又要深淺結(jié)合。點面結(jié)合的“點”是指的評論的作品本身，而“面”則是指作家生平經(jīng)歷、作家其他作品、其他作家的作品等。其中，作品本身的閱讀是最重要的，這是獲得評論權(quán)的最根本也是最重要的依據(jù)。只有在仔細閱讀作品的基礎(chǔ)上，才能使自己深入準確地了解到評論的對象，評論時才能切中要害，避免片面性。所謂深淺結(jié)合，是指作品的閱讀要深一點，鉆研要透徹，要深入閱讀，就要多讀多思考，只有這樣才能產(chǎn)生真知灼見。

（二）抓住重點，深入反思寫好一篇文學(xué)評論文章，一定要有聚合性思維，聚合思維是從不同來源，不同材料，不同方向探求一個正確答案的思維過程和方法。思維方向集中于同一方面，即向著一個相同目標思考。在文學(xué)評論的寫作過程中，往往會收取許多材料。當論題選擇之后，緊接著，就必須思考論據(jù)的編排。證據(jù)是支持論題并為論題服務(wù)的。只有通過論據(jù)序列的系統(tǒng)排列，才能使原有的思維更加清晰化，固定化和邏輯化，即為了證明論題，要對相關(guān)的論據(jù)去粗取精，去偽存真。這一思維過程，其實就是聚合思維，是文學(xué)評論構(gòu)思過程中所體現(xiàn)出來聚合性思維。從文學(xué)評論的具體實踐中，也能體現(xiàn)出聚合思維特點。中學(xué)生寫文學(xué)評論，一般評論的對象，無外乎作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)手法和人物形象；也就是說，不外乎“內(nèi)容”與“形式”兩個方面。因此，可以分開來說。在對文學(xué)作品的思想內(nèi)容進行評述時，要顧及全篇，分清主流和支流，分清本質(zhì)和個別現(xiàn)象，全面、準確地把握作品的總的思想傾向；要以作品的實際情況為依據(jù)，讓讀者覺得評論言之成理，持之有據(jù)，能口服心服。評論人物形象的重點應(yīng)放在人物性格特征上，要分析人物的外貌、語言和行為等特點，要抓住作品刻畫人物的細節(jié)，還應(yīng)該準確地剖析人物之間的關(guān)系，以顯示人物的性格和思想，讓讀者充分認識人物形象的本質(zhì)和社會意義。

（三）小中見大，深入本質(zhì)寫文學(xué)評論時，一定要發(fā)散思維，解放思想。發(fā)散性思維又稱擴散思維，分散思維，輻射思維，它是從同一來源材料，也就是說，從一個思維出發(fā)點出發(fā)以探求多種不同答案的思維過程。當我們要評價具體作家的作品，對一定歷史時期的文學(xué)運動、文學(xué)思潮以及各種文學(xué)流派的分析，探討和總結(jié)文學(xué)現(xiàn)象中有規(guī)律性的問題時，往往先應(yīng)用的就是發(fā)散思維。例如我們要評價一部小說，腦子馬上會浮現(xiàn)作者的時代背景和氣質(zhì)構(gòu)成、文本的語言、主題、題材、人物形象，社會性，創(chuàng)作方法等等。其目的就是為了更好地理解和把握這部小說。對于中學(xué)生來說，要使評論觀點鮮明，主旨突出，議題不宜定得太大，論述的范圍不宜開得太寬。評論一部作品，不要從思想到藝術(shù)，從世界觀到創(chuàng)作方法，都去作全面的論述。可以從一個側(cè)面入手，評其中的一個人物形象，一個場面，一個鏡頭，一個細節(jié)，一句話或一支小插曲。總之，應(yīng)該抓住使你感受最深的一點，針對現(xiàn)實中某一問題，有感而發(fā)，小題大做，寫出自己的真切體會。這樣，文章就容易做到筆墨集中，主旨鮮明突出。

（四）評論為本，文學(xué)為用文學(xué)作品是以情感人的，缺乏藝術(shù)感染力的作品是發(fā)揮不了文學(xué)的特殊功能的，也是沒有生命力的。創(chuàng)作，是“為情而造文”，而不是“為文而造情”。論家強烈的情感注入，會使評論增加單靠邏輯和理性力量所達不到的生氣、活力和魅力。文學(xué)評論也是一個作品創(chuàng)造的過程，它既是“評論”，也是“文學(xué)”；因此，有人叫它作“評論文學(xué)”，這是有一定道理的。就是說，一篇好的文學(xué)評論文章，它不但應(yīng)該有正確的論點，有力的論據(jù)，透辟的見解，嚴密的邏輯，同時還應(yīng)具有優(yōu)美的言辭，生動的形象，使人一讀為快，從中得到一種藝術(shù)享受。