一份好的教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),合理安排教學(xué)時(shí)間和任務(wù)分配。小編為大家整理了一些教學(xué)工作計(jì)劃的范文,供教師們參考和借鑒,希望能幫助大家更好地開展教學(xué)工作。
最新快樂的小腳印教案(精選17篇)篇一
了解兒歌中動(dòng)物腳的形狀、特點(diǎn),理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)念兒歌。
1、小雞、小狗、小鴨、小孩及其腳印圖片。
2、多媒體課件。
1、出示所有腳印,讓幼兒猜猜。
2、看看講講這些腳印的特征。
這個(gè)腳印看上去是什么樣的???這個(gè)腳印像什么?(用兒歌中的語句來梳理、小結(jié)。)。
3、猜出腳印后,就將該動(dòng)物的圖片出示并配對(duì)。
二、欣賞、理解兒歌。
1、教師示范朗誦兒歌。
2、教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問,幼兒理解兒歌內(nèi)容。
小雞的腳是什么樣的,跑來又跑去,就像什么撒滿地?
小狗的腳是什么樣的,跑來又跑去,就像什么落滿地?
小鴨的腳是什么樣的,跑來又跑去,就像什么鋪滿地?
小孩的腳是什么樣的,跑來又跑去,就像什么栽滿地?
三、學(xué)念兒歌。
1、跟著教師一起念兒歌。
2、集體邊做模仿動(dòng)作邊念兒歌一遍。
3、幼兒自由選角色,表演念兒歌。
四、活動(dòng)延伸。
在個(gè)別化活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物的腳印”一角,和幼兒共同收集各種動(dòng)物的腳印并認(rèn)識(shí)這些腳印,同時(shí)續(xù)編兒歌《小腳印》。
最新快樂的小腳印教案(精選17篇)篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過看一看、摸一摸認(rèn)識(shí)小腳y。
2、在游戲活動(dòng)的過程中,體驗(yàn)小腳y帶來的樂趣,激發(fā)幼兒保護(hù)小腳y的意識(shí)。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已有認(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
(引導(dǎo)幼兒說出小腳y,并脫下鞋子,露出小腳y,將脫下的鞋子放在椅子下面)。
2、探索實(shí)踐,認(rèn)識(shí)小腳y。
(先請(qǐng)幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù),再集體數(shù)數(shù))。
師:我們的腳趾和手指一樣,上面長(zhǎng)著什么東西?(指甲)這些指甲摸上去是什么感覺?
(幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲,知道指甲是硬硬的,長(zhǎng)指甲會(huì)戳痛皮膚)。
師:腳上除了有腳趾和腳指甲,還有什么呢?
(引導(dǎo)幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳,知道腳除了有腳趾、腳指甲,還有腳跟、腳心、腳背骨頭等)。
(教師和幼兒一起比一比,可以從腳的大小、指甲的長(zhǎng)短、腳心的形狀等作比較,并且認(rèn)識(shí)平足)。
師小結(jié):我們的小腳和小手一樣有2只,每只腳上有5個(gè)腳趾,一共10個(gè)腳趾;腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等;腳趾上還有硬硬的腳指甲。
3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,組織幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
師:人的`腳有什么用呢?(走路)請(qǐng)小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。
(幼兒在事先準(zhǔn)備好的場(chǎng)地上走走、跑跑、跳跳,先回到座位的幼兒先穿好鞋子)。
師:走在不同的小路上,感覺怎么樣?
(幼兒自由發(fā)言,師幫助組織語言)。
師:我們的小腳y很重要,那怎么保護(hù)自己的小腳y呢?
(幼兒討論發(fā)言,師幫助組織語言)。
師小結(jié):腳是人體重要的組成部分。我們要愛護(hù)自己的腳,不能總是赤腳,要做到勤洗腳,勤儉腳趾甲,勤換襪子,不穿太大或太小的鞋等。
活動(dòng)反思:
1、目標(biāo)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)要求,從知識(shí)、技能、情感等三方面制定了兩個(gè)目標(biāo):
(1)通過看一看、摸一摸認(rèn)識(shí)小腳y。
(2)在游戲活動(dòng)的過程中,體驗(yàn)小腳y帶來的樂趣,激發(fā)幼兒保護(hù)小腳y的意識(shí)。
2、教學(xué)具。
教具:
(1)考慮到幼兒與他人比較雙腳時(shí),可能會(huì)出現(xiàn)'沒有一雙腳是平足'的情況,而且即使有個(gè)別幼兒有平足的,幼兒也不方便觀看,所以我預(yù)先準(zhǔn)備了一只平足的塑料腳,供孩子觀察。
(2)事先準(zhǔn)備好的3條小路也以半圓形鋪在幼兒座位后面,這樣在幼兒起立走路時(shí)就能按長(zhǎng)龍的順序有序走路。
學(xué)具:整個(gè)活動(dòng)都是圍繞自己的小腳展開的,每個(gè)人的小腳就是學(xué)具,將平時(shí)不外露的小腳展現(xiàn)出來,孩子的興趣很高。
3、教學(xué)。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊扣,條理清晰,幼兒跟著老師的步驟有序的進(jìn)行。在探索實(shí)踐過程中,因?yàn)橐延姓J(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn),知道手指甲、手心、手背等知識(shí),所以幼兒能夠遷移知識(shí),很快認(rèn)識(shí)自己的小腳y。在比較各自的小腳y時(shí),幼兒的表現(xiàn)有點(diǎn)興奮,為了避免出現(xiàn)混亂,要求幼兒就和鄰座的幼兒比較,老師可以用自己的腳和幼兒的腳比較大小。在小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中,幼兒的活動(dòng)氛圍更是達(dá)到了頂峰,因?yàn)樵诩w活動(dòng)中,幼兒從沒有體驗(yàn)過這種感覺,幼兒從椅子上站起,依次走過三條路,最后回到小椅子坐好,并且將鞋子穿好??紤]到天冷的話幼兒穿脫鞋子比較麻煩,會(huì)花費(fèi)一定的時(shí)間;而且天冷的話,赤腳走路也比較冷,所以我覺得在天氣適宜的時(shí)候進(jìn)行此活動(dòng)比較好。
最新快樂的小腳印教案(精選17篇)篇三
1、認(rèn)識(shí)腳的主要部位和功能。
2、通過操作活動(dòng),懂得如何保護(hù)自己的小腳。
1、足球、沙包等各種玩具。
2、練習(xí)冊(cè)。
一、通過觀察引發(fā)幼兒的興趣。
1、我們每個(gè)小朋友身體上都有一雙寶貝,它友愛帶著我們到我們想去的任何地方,你們知道它們是誰嗎?猜不出來的小朋友,低頭看一看就知道了。
二、引導(dǎo)幼兒探索腳的結(jié)構(gòu)。
1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,我們的小腳丫都有什么呀?腳背,腳趾頭,腳指甲、腳后跟。
2、小朋友,請(qǐng)把你們的小腳丫伸出來,撓撓腳心,有什么感覺,
三、比較腳的異同。
1、我們每個(gè)人的小腳丫一樣嗎?有什么地方不一樣呢?快和你旁邊的好朋友比比看吧。
通過觀察討論,了解腳的膚色、長(zhǎng)短、寬窄、胖瘦等都有不一樣的地方。
四、游戲。
1、夾物走。
玩法:請(qǐng)幼兒用雙腳夾小沙包,向前走,也可以跳躍,但是如果丟掉小沙包就視為犯規(guī)。
2、小腳跳跳跳,玩法:小腳跳跳,然后伸出左腳來,再小腳跳跳跳,然后伸出右腳來。
3、踢足球:幼兒每?jī)扇艘粋€(gè)足球,互相踢球。
五、總結(jié)。
我們的'小腳丫本領(lǐng)可真大,可是我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)我們的小腳丫呢?咱們的小腳這么重要,看來我們要快點(diǎn)穿上鞋襪,把它保護(hù)起來吧!
中班幼兒的探究和求知欲已經(jīng)進(jìn)一步增強(qiáng),他們好奇好問,樂于學(xué)習(xí)和探索。上一階段,我結(jié)合本班開展的“健康寶寶”、“春天”、“保護(hù)環(huán)境”等主題活動(dòng),開展了《健康的皮膚》、《健壯的骨骼》、《我愛運(yùn)動(dòng)》、《真高興》、《春天的保健》、《愛護(hù)小樹苗》、《我愛環(huán)境美》等一系列的活動(dòng),在活動(dòng)中,幼兒對(duì)自己的身體產(chǎn)生了極大的興趣,小腳是每個(gè)孩子都有的,我們每天都離不開它,卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它,腳除了會(huì)走路,還能做些什么呢?于是我在開展以上主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的氛圍中通過音樂、美術(shù)、運(yùn)動(dòng)游戲等手段去感受、去體驗(yàn)、去實(shí)踐、并在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的探索興趣,是我設(shè)計(jì)和開展這一活動(dòng)的宗旨。
最新快樂的小腳印教案(精選17篇)篇四
小班幼兒已具有初步的自我意識(shí),對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索的興趣。在幼兒園活動(dòng)整合課程中有一個(gè)主題活動(dòng)是圍繞《能干的小手》開展的,這一主題活動(dòng),充分激發(fā)了幼兒對(duì)自己的小手的興趣及萌發(fā)了保護(hù)小手的意識(shí)。但同時(shí)也有幼兒提出疑問:我的小腳長(zhǎng)什么樣的?別人的腳又是啥樣的?我的小腳能干什么呢等等,為了滿足幼兒的好奇心,我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
1、通過看一看、摸一摸認(rèn)識(shí)小腳丫。
2、在游戲活動(dòng)的過程中,體驗(yàn)小腳丫帶來的樂趣,激發(fā)幼兒保護(hù)小腳丫的意識(shí)。
知識(shí)準(zhǔn)備:
幼兒已有認(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、幼兒圍坐成半圓。
2、平足塑料模型。
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
(引導(dǎo)幼兒說出小腳丫,并脫下鞋子,露出小腳丫,將脫下的鞋子放在椅子下面)。
2、探索實(shí)踐,認(rèn)識(shí)小腳丫。
(先請(qǐng)幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù),再集體數(shù)數(shù))。
(幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲,知道指甲是硬硬的,長(zhǎng)指甲會(huì)戳痛皮膚)。
老師:腳上除了有腳趾和腳指甲,還有什么呢?
(引導(dǎo)幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳,知道腳除了有腳趾、腳指甲,還有腳跟、腳心、腳背骨頭等)。
(教師和幼兒一起比一比,可以從腳的大小、指甲的長(zhǎng)短、腳心的形狀等作比較,并且認(rèn)識(shí)平足)。
老師小結(jié):我們的小腳和小手一樣有2只,每只腳上有5個(gè)腳趾,一共10個(gè)腳趾;腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等;腳趾上還有硬硬的腳指甲。
3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,組織幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
老師:人的腳有什么用呢?(走路)請(qǐng)小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。
(幼兒在事先準(zhǔn)備好的場(chǎng)地上走走、跑跑、跳跳,先回到座位的幼兒先穿好鞋子)。
老師:走在不同的小路上,感覺怎么樣?
(幼兒自由發(fā)言,師幫助組織語言)。
老師:我們的小腳丫很重要,那怎么保護(hù)自己的小腳丫呢?
(幼兒討論發(fā)言,師幫助組織語言)。
老師小結(jié):腳是人體重要的組成部分。我們要愛護(hù)自己的腳,不能總是赤腳,要做到勤洗腳,勤儉腳趾甲,勤換襪子,不穿太大或太小的鞋等。
最新快樂的小腳印教案(精選17篇)篇五
2、紅色,黃色和綠色的水彩,海綿、
3、大白紙,剪刀,膠棒,塑料盆,擦腳毛巾、
4、錄音機(jī),音樂錄音帶(有快,慢節(jié)奏)、
1、播放表演舞蹈的影碟,引導(dǎo)幼兒欣賞表演者的舞姿和服飾。
師:電視上小朋友在干什么?她們跳得好看嗎?穿得漂亮嗎?
2、提議幼兒一起跳舞、跳舞前,教師和幼兒一邊說兒歌一邊活動(dòng)一下小腳、
(1)師:看著她們跳舞,老師也真想跳舞,你們想嗎?咱們一起來跳舞好嗎?
(2)師:跳舞之前,咱們先活動(dòng)活動(dòng)小腳吧!
老師和幼兒圍坐成圓圈,放著輕松的音樂,一邊說兒歌,一邊活動(dòng)小腳、
小腳伸出來,兩腿放輕松、
小腳腕兒,你在哪兒?請(qǐng)你出來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、
左三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,右三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,左搖右擺點(diǎn)點(diǎn)頭:
一前一后真有趣,前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭,
腳趾娃娃快出來,一起和我跳跳舞、
然后脫掉襪子、
3、帶領(lǐng)幼兒走到放有海綿的盤子旁邊、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)紅色,黃色,綠色、
師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)這些顏色嗎?老師指著,你們分別說出它們的顏色好嗎?
4、引導(dǎo)幼兒雙腳踏在海綿上,當(dāng)兩只腳都沾滿了顏色后,隨著音樂在大白紙上自由跳舞、
5、跳完舞后,教師協(xié)助幼兒把腳擦干凈、
6、請(qǐng)幼兒說說跳舞的感受,并討論小腳有什么功能,如何保護(hù)自己的雙腳、
(1)師:小朋友跳舞的時(shí)候有什么感覺?(高興)跳舞累不累呀?快揉一揉我們的小腳,讓它休息一下吧!
(2)師:小朋友想一想,我們的小腳除了會(huì)跳舞,它還能干什么?(走,蹦,跳繩,蹬自行車等)。
小腳呢?(不能光腳走路,穿鞋襪,鞋子不能太大也不能太小等)。
7、引導(dǎo)幼兒自己穿鞋襪,培養(yǎng)自理能力、
師:摸一摸我們的小腳涼不涼?穿上襪子它就不涼了、(老師和幼兒一起穿上鞋襪)。
|8、請(qǐng)幼兒比較腳印的大小,并與幼兒一起溫習(xí)紅色,黃色和綠色、
師:老師和小朋友的腳印一樣嗎?(老師的腳印大,小朋友的腳印?。┧鼈兊念伾粯訂??(不一樣,有紅色,有黃色,有綠色)。
9、等腳印干透后,老師協(xié)助幼兒剪下腳?。ㄌ嵝延變河眉舻稌r(shí)注意安全),引導(dǎo)幼兒制作拼貼畫。
10、教育幼兒要保護(hù)環(huán)境,和幼兒一起清理碎紙片。
最新快樂的小腳印教案(精選17篇)篇六
1、引導(dǎo)幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏,并學(xué)習(xí)用腳部動(dòng)作加以表現(xiàn)。
2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作,共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。
1、“小腳印”的圖片若干;十六宮格板五張。
2、踢踏舞的錄像;簡(jiǎn)易踢踏舞鞋若干雙(與幼兒人數(shù)相等,可自制)。
3、激烈歡快的樂曲一段。
一、觀看錄像,引出課題。
1、師:“小朋友,今天我為你們帶來了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看?”(“想?!保昂茫屛覀円黄饋砜匆豢窗桑 ?/p>
2、師:“錄像中的叔叔真厲害,他們用腳踩出的節(jié)奏好聽嗎?(“好聽?!保┠悄銈兊男∧_能不能踩出這么好聽的節(jié)奏呢?(“能”;“不能”)不管怎么樣,今天我們來試一試,好不好?”
二、學(xué)習(xí)四分音符,八分音符和休止符組成的節(jié)奏。
1、出示十六宮格板,教師擺節(jié)奏譜。(如:)。
師:“瞧,老師特地請(qǐng)來了這些“小腳印”幫忙,看看我是怎么擺的?!苯處熝菔?。
2、引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、休止符三種節(jié)奏。
(1)教師引導(dǎo)幼兒對(duì)三種節(jié)奏逐個(gè)學(xué)習(xí)。
師:“這么多的“小腳印”該怎么踩呢?別急,我們一個(gè)一個(gè)來,好嗎?”(即四分音符,踩一下;即八分音符,踩兩下;空格即休止符,不踩)。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦語音譜,邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。
師:“真不錯(cuò),那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳,好嗎?”(嗒嗒嗒嗒嗒)。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂看圖譜,邊朗誦邊踏腳。
師:“真好聽!要是來點(diǎn)音樂就更好了。加上音樂試試看,怎么樣?”
(4)幼兒看圖譜隨樂踏腳,教師用手指著圖譜。
師:“真棒!那我們站起來踩節(jié)奏,好嗎?不過,有個(gè)要求,在踩節(jié)奏時(shí)能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節(jié)奏,嘴巴不發(fā)出聲音,在心里念節(jié)奏,能不能做到?”
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。
1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
師:“今天,我為小朋友準(zhǔn)備了許多“小腳印”和十六宮板,由你們自己來貼“腳印”,編節(jié)奏。幾個(gè)人一起合作,看看哪一組編的節(jié)奏最好聽。記住了,編好后,一組的幾個(gè)小朋友要看著自己貼的“小腳印”,先來試著踩一踩節(jié)奏,好嗎?”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較為協(xié)調(diào)又便于自己踩的節(jié)奏。
2、請(qǐng)各組的幼兒展示自己新編的節(jié)奏譜,并帶領(lǐng)全體幼兒一起隨樂踩節(jié)奏。
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂將四組新編節(jié)奏連起來完整的`練習(xí)一次。
這個(gè)活動(dòng)旨在通過各種腳印的探索,引發(fā)幼兒觀察的興趣。讓幼兒充分享受音樂活動(dòng)的快樂,從中培養(yǎng)愉快的情緒,喜愛音樂活動(dòng)。發(fā)展孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性,同時(shí)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。
最新快樂的小腳印教案(精選17篇)篇七
1、認(rèn)識(shí)自己的小腳,了解小腳的功能。
2、嘗試腳丫取物,拓印小腳,體驗(yàn)?zāi)_丫游戲的快樂。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
彩泥、地墊、鞋架、課件。
一、首先請(qǐng)小朋友在毛巾上把自己的鞋子擦干凈,然后跟隨老師到地墊上做一下熱身運(yùn)動(dòng)。
(小腳小腳動(dòng)起來小腳小腳跑起來小腳小腳跳起來)。
2、跟小腳打個(gè)招呼吧(小腳你好)認(rèn)識(shí)自己的小腳,數(shù)數(shù)每只腳有幾個(gè)腳趾頭。
二、把小手藏起來,嘗試用小腳把紙撿起來放在籃子里。
2、老師提問:小腳還有那些本領(lǐng)?
孩子們積極回答:騎自行車、跑、跳繩、單腳跳、雙腳跳等。
3、我們的小腳真能干,抱抱它吧!哎呀!小腳太臟了,怎么辦呢?在這里起到了教育的作用,教育幼兒要勤洗腳,換襪子,要講衛(wèi)生。
4、以談話的方式教育幼兒要注意保護(hù)自己的'小腳,不能光腳踩堅(jiān)硬得東西,以防傷到我們的小腳。
三、小腳印。
1、準(zhǔn)備多種顏色的彩泥,請(qǐng)小朋友選一種自己喜歡的顏色,印上自己的小腳印。
2、和小朋友一起欣賞自己的小腳印。
3、穿襪子。
縮起小脖子、鉆進(jìn)小洞子、伸長(zhǎng)小脖子襪子就穿好了,結(jié)束活動(dòng)。
把小腳印帶回家讓爸爸媽媽看一看,等到你上大班的時(shí)候再來比一比你的小腳長(zhǎng)大了嗎。
整節(jié)課孩子的興趣很高,也比較溫馨,配上順口的兒歌,孩子們穿脫鞋襪更容易了,不足的地方就是在保護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié),應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說出怎樣保護(hù)小腳會(huì)更好。
最新快樂的小腳印教案(精選17篇)篇八
1、通過看一看、摸一摸認(rèn)識(shí)小腳y。
2、在游戲活動(dòng)的過程中,體驗(yàn)小腳y帶來的樂趣,激發(fā)幼兒保護(hù)小腳y的意識(shí)。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已有認(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn)。
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
(引導(dǎo)幼兒說出小腳y,并脫下鞋子,露出小腳y,將脫下的鞋子放在椅子下面)。
2、探索實(shí)踐,認(rèn)識(shí)小腳y。
(先請(qǐng)幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù),再集體數(shù)數(shù))。
(幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲,知道指甲是硬硬的,長(zhǎng)指甲會(huì)戳痛皮膚)。
--師:腳上除了有腳趾和腳指甲,還有什么呢?
(引導(dǎo)幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳,知道腳除了有腳趾、腳指甲,還有腳跟、腳心、腳背骨頭等)。
(教師和幼兒一起比一比,可以從腳的大小、指甲的長(zhǎng)短、腳心的形狀等作比較,并且認(rèn)識(shí)平足)。
--師小結(jié):我們的小腳和小手一樣有2只,每只腳上有5個(gè)腳趾,一共10個(gè)腳趾;腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等;腳趾上還有硬硬的腳指甲。
3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,組織幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
--師:人的腳有什么用呢?(走路)請(qǐng)小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。
(幼兒在事先準(zhǔn)備好的場(chǎng)地上走走、跑跑、跳跳,先回到座位的幼兒先穿好鞋子)。
--師:走在不同的小路上,感覺怎么樣?
(幼兒自由發(fā)言,師幫助組織語言)。
--師:我們的小腳y很重要,那怎么保護(hù)自己的小腳y呢?
(幼兒討論發(fā)言,師幫助組織語言)。
--師小結(jié):腳是人體重要的組成部分。我們要愛護(hù)自己的腳,不能總是赤腳,要做到勤洗腳,勤儉腳趾甲,勤換襪子,不穿太大或太小的鞋等。
1、目標(biāo)。
2、教學(xué)具。
教具:(1)考慮到幼兒與他人比較雙腳時(shí),可能會(huì)出現(xiàn)'沒有一雙腳是平足'的情況,而且即使有個(gè)別幼兒有平足的,幼兒也不方便觀看,所以我預(yù)先準(zhǔn)備了一只平足的塑料腳,供孩子觀察。(2)事先準(zhǔn)備好的3條小路也以半圓形鋪在幼兒座位后面,這樣在幼兒起立走路時(shí)就能按長(zhǎng)龍的順序有序走路。
學(xué)具:整個(gè)活動(dòng)都是圍繞自己的小腳展開的,每個(gè)人的小腳就是學(xué)具,將平時(shí)不外露的小腳展現(xiàn)出來,孩子的興趣很高。
3、教學(xué)。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊扣,條理清晰,幼兒跟著老師的步驟有序的進(jìn)行。在探索實(shí)踐過程中,因?yàn)橐延姓J(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn),知道手指甲、手心、手背等知識(shí),所以幼兒能夠遷移知識(shí),很快認(rèn)識(shí)自己的小腳y。在比較各自的小腳y時(shí),幼兒的表現(xiàn)有點(diǎn)興奮,為了避免出現(xiàn)混亂,要求幼兒就和鄰座的幼兒比較,老師可以用自己的腳和幼兒的腳比較大小。在小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中,幼兒的活動(dòng)氛圍更是達(dá)到了**,因?yàn)樵诩w活動(dòng)中,幼兒從沒有體驗(yàn)過這種感覺,幼兒從椅子上站起,依次走過三條路,最后回到小椅子坐好,并且將鞋子穿好。考慮到天冷的話幼兒穿脫鞋子比較麻煩,會(huì)花費(fèi)一定的時(shí)間;而且天冷的話,赤腳走路也比較冷,所以我覺得在天氣適宜的時(shí)候進(jìn)行此活動(dòng)比較好。
最新快樂的小腳印教案(精選17篇)篇九
1、仔細(xì)觀察繪本畫面,理解故事內(nèi)容,感受繪本帶來的快樂。
2、學(xué)說“請(qǐng)問,這些是您的腳印嗎?”。
《雪地里的腳印》繪本課件
一、一只愛讀書的好狼
1、請(qǐng)你看一看圖片,你看到了什么?
2、你猜這些書會(huì)是誰的呢?
3、請(qǐng)你來說一說,你看到了什么?
5、這只狼啊特別愛看書,他看的所有書都是和、、、、、、
6、這只狼看的這些書都講了什么故事?這些書里的狼你覺得怎么樣?
7、是的。我們都覺得狼都是非常可怕,非常壞的??墒俏覀兘裉斓倪@只狼他可不覺得自己壞,他覺得自己是一只好狼,他今天就要?jiǎng)庸P來寫一些他當(dāng)好狼的故事了。我們一起來看一看他寫的故事吧!
二、一只寫故事的'狼
1、你覺得這樣的雪地像什么?樹呢?
2、在這個(gè)像絲絨一樣的雪地上,有一排……
3、好狼先生看著這排腳印一直延伸到了森林里,他在心里想,你覺得他會(huì)想什么呢?
5、他很有禮貌的問了一句“請(qǐng)問這些是您的腳印嗎?”
6、松鼠怎么回答?
7、好狼先生為什么要這樣問啊?
8、你覺得松鼠會(huì)相信這只狼先生的話嗎?
9、接下來,好狼先生遇見了一只兔子,我們一起和好狼先生說一說
10、你覺得小兔子聽了狼先生的話,會(huì)怎么回答狼先生?
11、現(xiàn)在狼先生的心情,你覺得會(huì)怎樣?
13、小青蛙回答,當(dāng)然不是啦,就算我知道,也絕對(duì)不會(huì)告訴你那些腳印是誰的?
14、為什么小動(dòng)物們都不愿意告訴狼先生這些腳印是誰的呢?
15、小結(jié):是的,這些小動(dòng)物都不知道這是一只好狼,他們都把他當(dāng)成了以前的壞狼,他們擔(dān)心自己告訴這只狼腳印的主人是誰,那這個(gè)腳印的主人就會(huì)被這只狼給吃掉了。所以,為了保護(hù)腳印的主人,他們都沒告訴狼這些腳印的主人是誰。
16、好狼先生是怎么看出這些腳印是鴨子的?
17、好狼先生說了:“噢,真是太好了……。因?yàn)轼喿涌雌饋怼?/p>
18、撲通一聲,好狼先生怎么了?
19、哎呀,差一點(diǎn)這只狼就讓他書里的好狼先生變得和其他的狼一樣壞了。他爬出浴缸,擦干凈身體,突然這時(shí)候響起了敲門聲。
20、誒,是誰在敲門呢?你們猜,他會(huì)看到什么?
22、角色扮演,師幼共同感受好狼先生尋找腳印的主人時(shí)所發(fā)生的故事、
23、剛剛我們也扮演了好狼先生尋找腳印時(shí)發(fā)生的故事,你們覺得還會(huì)發(fā)生什么呢?
三、做一只好狼嗎?
2、請(qǐng)你們等一等,你們知道這本書的名字叫什么嗎?
3、你知道,請(qǐng)你說
4、這本書的書名啊,叫做《雪地里的腳印》,跟著我一起念一念《雪地里的腳印》
5、好了,現(xiàn)在你們知道這本書的書名是什么了嗎?(雪地里的腳印)
6、現(xiàn)在就讓我們回教室,和我們的好朋友一起來講述這本書吧!
最新快樂的小腳印教案(精選17篇)篇十
2、傾聽和理解故事內(nèi)容。
1、腳印,老爺爺。
一、出示老爺爺。
2、小朋友都想知道是為什么,那我們來聽一聽故事吧。
二、教師講述故事。
故事:
一個(gè)冬天的早上,剛下過一場(chǎng)大雪,森林里一片雪白。一個(gè)身穿厚棉襖的老爺爺從外面往家里走去。老爺爺一回到家就將他今天剛買的蛋糕放在了桌上,可剛一放下,老爺爺就想:過新年了,我就給小動(dòng)物們一個(gè)驚喜吧!先把蛋糕藏起來,到晚上時(shí),我再拿出來吧!
老爺爺想完就往廚房走去,老爺爺心想:藏在那好呢?放這,不好。放那,也不好。啊!有了就藏在柜子下面吧!
老爺爺藏好東西以后就又出門去辦事了,他要到晚上才能回家。
之后,老爺爺就叫來了住在房子里的小動(dòng)物們。白熊,小貓,小鳥,鴨子都出來了。它們問老爺爺:“爺爺發(fā)生了什么事嗎?”
老爺爺說:“我的蛋糕被人給偷吃了?!?/p>
小動(dòng)物們說:“那是誰偷得呢?”
老爺爺說:“是不是你們吃的?”
小動(dòng)物們說:“不是我們,我們不知道這里有蛋糕啊!”
哦!原來是山羊爺爺來拜年來啦!
老爺爺心想:這山羊爺爺可是這里最聰明的人了,請(qǐng)它來幫幫我們吧!
山羊爺爺聽了老爺爺說了事情的經(jīng)過后,它看了看廚房,又看了看蛋糕,咦!這是什么?
山羊爺爺說:“我已經(jīng)知道誰是偷吃蛋糕的人了。”
老爺爺和小動(dòng)物們說:“是誰啊?”
山羊爺爺說:“你們看這小半個(gè)蛋糕上有那個(gè)兇手留下的腳印,我們這里每一個(gè)人都來對(duì)一下腳印,就可以知道是誰偷得了?!?/p>
之后,白熊先來對(duì)腳印,山羊爺爺看了看:“不是白熊”
小鳥也上來對(duì)了對(duì),山羊爺爺看了看:“不是小貓”
鴨子也跟著對(duì)了對(duì),山羊爺爺看了看:“不是鴨子”
接著是小貓了,小貓慢慢吞吞的走過去對(duì)了對(duì),就低下頭不動(dòng)了,山羊爺爺看了看說:“原來是你啊!”
就這樣大家都知道了,原來是因?yàn)樾∝執(zhí)I了,在廚房找吃的時(shí),看到了這個(gè)蛋糕就把它吃了。
1、是誰偷吃了蛋糕的?——小貓。
2、是誰想出辦法找到偷吃的人的?——山羊爺爺。
三、幼兒用書。
1、請(qǐng)幼兒打開幼兒用書第38頁(yè)《雪地腳印》。
2、教師先講解《雪地腳印》。
3、請(qǐng)幼兒操作。
四、活動(dòng)結(jié)束。
最新快樂的小腳印教案(精選17篇)篇十一
(一)辨別小動(dòng)物的腳印,嘗試給腳印涂色。
(二)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和操作的樂趣。
(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能辨別動(dòng)物的腳印。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、有腳印的紙、蠟筆
(一)導(dǎo)入
播放ppt
師:哇!小雪花飄下來可真美?。∵祝磕惆l(fā)現(xiàn)了什么?(有腳印)
(二)內(nèi)容
1、有趣的腳印
師:請(qǐng)你們仔細(xì)看看,這是什么?
師:這些腳印看起來怎么樣的?你知道是誰的腳印嗎?
師小結(jié):雪地里留下了小雞、小狗、小馬的腳?。盒‰u的腳印尖尖的。小狗的腳印圓圓的,小馬的腳印彎彎的,小動(dòng)物的腳印可真有趣呀!
2、漂亮的'、小腳丫
師:我們可以自己選一個(gè)自己喜歡的顏色涂在腳印里,涂到腳印的邊緣時(shí)要慢慢涂,盡量不要把顏色涂到雪地上哦!
3、嘗試涂腳印
師:這里有許多腳印哦,請(qǐng)你選擇自己喜歡的腳印去涂顏色吧。
師:我們來看看,你把誰的腳印變漂亮了。
幼兒欣賞作品
(一)在日?;顒?dòng)中欣賞腳印畫。
(二)將材料投放到美工區(qū)。
最新快樂的小腳印教案(精選17篇)篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。
2.初步了解故事內(nèi)容,感受情節(jié)的有趣和神秘。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本ppt《誰的腳印》小貓腳印、小鳥腳印、大象腳印、鞋印圖片各一張。
活動(dòng)過程:
一、引題。
師:小朋友看,這是誰?(小姑娘)。
師:她的名字叫丁丁,她在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的腳印,你們猜猜,這個(gè)腳印究竟會(huì)是誰的呢?(幼.....讓幼兒自己看看鞋印,感知人類的腳印的特點(diǎn))。
二、師幼共同閱讀,了解故事情節(jié)。
(一)丁丁尋找腳印主人。
1.丁丁在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢?
小結(jié):丁丁帶著疑惑的心情去尋找,看看究竟是誰的腳印。
2.小姑娘遇到小貓。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。
師:房間的腳印是小貓的嗎?(不是)你們覺得小貓的腳印長(zhǎng)什么樣的,像什么呢?(……)。
小結(jié):原來房間里的腳印不是小貓的,小貓的腳印是圓圓的。
3.丁丁遇到小鳥。
引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。
師:你們覺得丁丁會(huì)怎么問小鳥呢,(請(qǐng)幼兒學(xué)說語句“你去過我的房間嗎,那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印”)。
師:那我們一起來問問小鳥吧。
(幼兒自由想象描述大象的腳印怎么樣的)。
(小結(jié):是的,小鳥的腳印像xx一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。)。
師:原來房間的腳印也不是小鳥的。
小姑娘沒有找到腳印的主人,小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心、失望。)。
4.丁丁遇到大象。
鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說丁丁會(huì)怎么問大象嗎?(集體學(xué)問:你去過我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。)。
師:大象的身體大大的寬寬的,那它的腳印會(huì)是怎么樣的呢?
(幼兒自由想象描述大象的腳印怎么樣的)。
小結(jié):原來大象的腳印是又寬又大的,房間里的腳印也不是大象的。
5.腳印不一樣。
分別出示小貓腳印的圖片、小鳥腳印的圖片、大象腳印的圖片、鞋印。
(幼兒自由觀察動(dòng)物的腳印特點(diǎn))。
師:原來動(dòng)物腳印和人類的腳印是不一樣的呢。
(二)丁丁找到腳印的主人。
1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。)。
2.幼兒想象、表達(dá)小姑娘開心的原因,感受小姑娘的情感變化。
3.引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結(jié):原來丁丁房間的地板上的腳印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的丁丁變得非常開心,(播放ppt12)瞧,她正抱著小狗在開心的大笑呢!
三、觀察封面,引出故事的題目。
師:小朋友記得丁丁在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。
四、結(jié)束。
這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽的名字——《誰的腳印》,小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。
活動(dòng)反思:
今天我上的是小班語言活動(dòng)《誰的腳印》,這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異,并用語言進(jìn)行表達(dá)。這個(gè)故事能幫助幼兒了解腳印有各種形狀。有趣的腳印能夠激發(fā)幼兒探究的欲望。在活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié),讓幼兒看并猜是誰的腳印這一重點(diǎn)中,幼兒的想像力發(fā)揮的不夠,以后要多鍛煉他們的想像能力,這是我們班大部分幼兒的一個(gè)缺點(diǎn),在以后的工作中要加強(qiáng)練習(xí)這一方面。在這個(gè)活動(dòng)中還存在著許多的不足之處,比如:在描述動(dòng)物腳印的特征時(shí),大部分幼兒都沒有自己的見解,往往是別人說什么我也說什么,盡管我說了要發(fā)表不同的意見,可還是沒有多大的效果。對(duì)于小班幼兒來說,他們的想象力不夠,所以在讓幼兒觀察動(dòng)物的腳印長(zhǎng)的像什么時(shí),他們回答的不是很好。
我上的這節(jié)課程中,重難點(diǎn)沒有把握好,上的太過表面,沒有深入,沒有從幼兒想象力出發(fā)。沒有讓幼兒感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。還有語言不夠簡(jiǎn)練,以至于到后半節(jié)課程中,提得問題是重復(fù)又重復(fù)。由于有點(diǎn)緊張,導(dǎo)致課上我的語言組織亂碼了,牛頭不對(duì)馬尾的。上課的語調(diào)沒有高低起伏,感覺平平的。我將吸取本次評(píng)課老師所給的意見,努力把我的不足之處改善。
最新快樂的小腳印教案(精選17篇)篇十三
在平時(shí)戶外活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)我班的孩子很喜歡用腳去睬各種各樣的東西,于是我想,何不利用他們這種貪玩的天性,提供各種各樣不同質(zhì)地的材料,讓他們?cè)诓炔韧嫱嬷袑W(xué)習(xí)用腳去感知各種軟硬和粗糙與光滑不一的東西,從而增長(zhǎng)知識(shí)呢。為了更好地激發(fā)孩子玩的興趣,后來我又想到提供各種顏料,讓孩子用腳沾上顏料來玩,這樣又可以增強(qiáng)孩子對(duì)色彩的敏感性,培養(yǎng)孩子對(duì)玩色的興趣。于是,我就設(shè)計(jì)出了這個(gè)綜合活動(dòng)方案。
2、學(xué)習(xí)聽音樂做律動(dòng)、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感;
3、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠、黑等顏色,體驗(yàn)玩色游戲的樂趣,提高幼兒對(duì)色彩的敏感性。
1、麻袋、米袋、廢舊席子、紙巾、舊布;
2、調(diào)好的紅、黃、藍(lán)、綠等水粉顏料、海綿、濕抹布等;
3、腳印示范畫若干幅。
4、音樂帶、錄音機(jī)、新疆舞帽子。
放音樂,老師與幼兒一起做赤腳操活動(dòng)。
老師念兒歌:“小貓赤腳走路靜悄悄,小熊赤腳走路咚咚咚,小兔走路蹦蹦跳……”引導(dǎo)幼兒在麻袋、紙皮、舊布等不同材料上學(xué)齊各種小動(dòng)物走路,引導(dǎo)幼兒用腳感受不同質(zhì)地的材料。
出示其它腳印示范畫,引導(dǎo)幼兒在游戲中看看玩玩,鼓勵(lì)幼兒作出與教師不同的腳印畫。
讓幼兒用小腳沾上各種顏料、聽音樂,在不同質(zhì)地材料上走、跺、跳等學(xué)各種動(dòng)物走路,創(chuàng)造性地踩出各種各樣的腳印畫。
活動(dòng)打破了舊的分科教學(xué)模式,把科學(xué)、語言、美術(shù)等領(lǐng)域結(jié)合在一起,體現(xiàn)了教學(xué)的整體性,不但注意培養(yǎng)幼兒的知識(shí)技能,而且還注重了幼兒情感性體驗(yàn)的培養(yǎng)。
最新快樂的小腳印教案(精選17篇)篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、在“雜技表演”的情景中感受樂曲的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),嘗試創(chuàng)編與音樂相匹配的動(dòng)作。
2、借助動(dòng)作和情境掌握xx︱xx︱xx︱x0︱、︱xx︱xo︱xx︱x0︱、︱xxx︱xxx︱xxx︱xxx︱三種不同節(jié)奏型。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《雜技表演》的圖譜一張、三種不同類型的節(jié)奏圖。
2、《巡邏兵進(jìn)行曲》音樂。
活動(dòng)過程:
一、遷移已有經(jīng)驗(yàn),引出活動(dòng)主題。
“你看過雜技表演嗎?”“讓我們一起跟著音樂來學(xué)一學(xué)。”
二、借助身體動(dòng)作,分段理解音樂。
1、借助拋球動(dòng)作,理解a段節(jié)奏型。
“今天我們這也有一場(chǎng)雜技表演,看看第一個(gè)出場(chǎng)的是誰?他是用什么節(jié)奏來表演的?”
2、借助跳球動(dòng)作,理解b段節(jié)奏型。
“猜猜第二個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰呢?你能看著節(jié)奏跟著音樂一起來表演嗎?”。
3、借助走鋼絲動(dòng)作,理解c段節(jié)奏型。
“第三個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰呢,他是用三種節(jié)奏中的哪一種來表演的?”
三、完整欣賞樂曲,表現(xiàn)音樂節(jié)奏。
1、完整傾聽,分析樂曲結(jié)構(gòu)。
“音樂一共有幾段?”
2、討論圖譜,深入分析樂曲。
“在音樂中小丑拋高了幾次?跳停了幾次?”
3、完整表演,表現(xiàn)音樂節(jié)奏。
四、運(yùn)用音樂節(jié)奏,創(chuàng)編模仿動(dòng)作。
“請(qǐng)每一組用相應(yīng)的節(jié)奏創(chuàng)編一個(gè)新的節(jié)目?!?/p>
最新快樂的小腳印教案(精選17篇)篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受和運(yùn)用廚具的不同音色,選擇適宜的`節(jié)奏,表現(xiàn)蛋炒飯的制作過程。
2、體驗(yàn)運(yùn)用廚具與同伴合作演奏的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、節(jié)奏短句卡,廚具圖片,節(jié)奏譜。
2、音樂磁帶、課件。
3、布置成廚房情景,散放各種型號(hào)的鍋、鍋蓋、盆、碗筷、勺子、砧板、搟面杖等。
活動(dòng)過程:
1、欣賞節(jié)奏樂片斷。
(1)師:我有一段音樂請(qǐng)你聽聽,猜猜這是用什么樂器演奏的。(音樂欣賞,幼兒自由猜測(cè)。)。
(2)師:一起來看看吧。(視頻欣賞)音樂是從哪里制造出來的?廚師用到了哪些廚具?你聽到了哪些節(jié)奏?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
2、討論音樂情節(jié)。
老師來引導(dǎo)幼兒,師:廚師們?cè)谧鍪裁春贸缘模康俺达埵窃鯓幼龅??(引入課件,出示步驟圖。)完成蛋炒飯有磕雞蛋、打雞蛋、切胡蘿卜、炒飯……這么多步驟??!這些動(dòng)作中節(jié)奏都一樣嗎?(再次欣賞視頻)有哪些不同的節(jié)奏呢?(根據(jù)幼兒回答出示快慢不同的節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒逐個(gè)語音節(jié)奏練習(xí)。跟隨課件完整語音練習(xí)。)。
3、探索廚具音色。
(1)師:用廚具能表演制作蛋炒飯的聲音嗎?(演示用筷子和碗敲擊模仿打蛋的聲音。)哪兩樣?xùn)|西碰一碰能發(fā)出磕雞蛋、打雞蛋、切胡蘿卜、炒飯的聲音?(個(gè)別幼兒演示,啟發(fā)幼兒思考:你想表演哪個(gè)步驟?還有哪些廚具可以表演這個(gè)聲音?)。
(2)師:請(qǐng)你也來試一試,怎樣表演做蛋炒飯的各種聲音。
幼兒自由嘗試,并交流:哪兩種廚具碰起來的聲音像打雞蛋(切胡蘿卜、炒飯)?(將幼兒選擇的配器貼入節(jié)奏譜,集體敲敲節(jié)奏。)。
4、廚具演奏。
師:用廚具來表演吧。請(qǐng)你選擇一種合適的廚具。(按準(zhǔn)備雞蛋、準(zhǔn)備配料、制作炒飯分成三個(gè)聲部)輪到一項(xiàng)工作的時(shí)候,其他廚具不發(fā)出聲音。(引導(dǎo)幼兒隨著課件完整演奏,可交換樂器。)。
5、激發(fā)小組合作。
師:我們分成小組來試一試吧!請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)好朋友坐在一起,完成一份蛋炒飯,一個(gè)人準(zhǔn)備雞蛋,一個(gè)人準(zhǔn)備配料,一個(gè)人炒飯。(引導(dǎo)幼兒分組練習(xí)。)你們能用和老師不一樣的節(jié)奏來表演蛋炒飯的過程嗎?(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行新的嘗試,發(fā)現(xiàn)幼兒的新節(jié)奏,演示幼兒創(chuàng)編的個(gè)別節(jié)奏,集體模仿,再次演奏。)。
師:我們的蛋炒飯完成了!用這種方法還能做更多好吃的呢,我們?cè)偃ピ囋嚢桑?/p>
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最新快樂的小腳印教案(精選17篇)篇十六
1、引導(dǎo)幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏,并學(xué)習(xí)用腳部動(dòng)作加以表現(xiàn),音樂教案-大班節(jié)奏活動(dòng)《快樂的小腳印》。
2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作,共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。
3、讓幼兒分享創(chuàng)造和成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、“小腳印”的圖片若干;十六宮格板五張。()。
2、踢踏舞的`錄像;簡(jiǎn)易踢踏舞鞋若干雙(與幼兒人數(shù)相等,可自制)。
3、激烈歡快的樂曲一段。
活動(dòng)過程。
一、觀看錄像,引出課題。
1、師:“小朋友,今天我為你們帶來了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看?”(“想?!保昂?,讓我們一起來看一看吧!”
2、師:“錄像中的叔叔真厲害,他們用腳踩出的節(jié)奏好聽嗎?(“好聽?!保┠悄銈兊男∧_能不能踩出這么好聽的節(jié)奏呢?(“能”;“不能”)不管怎么樣,今天我們來試一試,好不好?”
二、學(xué)習(xí)四分音符,八分音符和休止符組成的節(jié)奏。
1、出示十六宮格板,教師擺節(jié)奏譜。(如:)。
師:“瞧,老師特地請(qǐng)來了這些“小腳印”幫忙,看看我是怎么擺的?!苯處熝菔?。
(1)教師引導(dǎo)幼兒對(duì)三種節(jié)奏逐個(gè)學(xué)習(xí)。
師:“這么多的“小腳印”該怎么踩呢?別急,我們一個(gè)一個(gè)來,好嗎?”(即四分音符,踩一下;即八分音符,踩兩下;空格即休止符,不踩)。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦語音譜,邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。
師:“真不錯(cuò),那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳,好嗎?”(嗒嗒嗒嗒嗒)。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂看圖譜,邊朗誦邊踏腳。
師:“真好聽!要是來點(diǎn)音樂就更好了。加上音樂試試看,怎么樣?”
(4)幼兒看圖譜隨樂踏腳,教師用手指著圖譜。
師:“真棒!那我們站起來踩節(jié)奏,好嗎?不過,有個(gè)要求,在踩節(jié)奏時(shí)能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節(jié)奏,嘴巴不發(fā)出聲音,在心里念節(jié)奏,能不能做到?”
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。
1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
師:“今天,我為小朋友準(zhǔn)備了許多“小腳印”和十六宮板,由你們自己來貼“腳印”,編節(jié)奏。幾個(gè)人一起合作,看看哪一組編的節(jié)奏最好聽。記住了,編好后,一組的幾個(gè)小朋友要看著自己貼的“小腳印”,先來試著踩一踩節(jié)奏,好嗎?”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較為協(xié)調(diào)又便于自己踩的節(jié)奏。
2、請(qǐng)各組的幼兒展示自己新編的節(jié)奏譜,并帶領(lǐng)全體幼兒一起隨樂踩節(jié)奏。
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂將四組新編節(jié)奏連起來完整的練習(xí)一次。
師:“看來,你們的小腳也很厲害,也能踩出好聽的節(jié)奏,對(duì)不對(duì)呀?最后,我們站起來,聽著音樂把我們自己編的節(jié)奏連起來表演一次,好不好?”
四、結(jié)束。
師:“接下來讓我們帶上這些“小腳印”去找小伙伴們一起玩,好嗎?”(教師帶幼兒出活動(dòng)室)。
最新快樂的小腳印教案(精選17篇)篇十七
活動(dòng)背景:
幼兒年齡小,生活自理能力較弱,午睡起床后穿鞋時(shí),經(jīng)常把鞋穿反。于是,我組織了一系列游戲活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)把鞋穿正。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)鞋有反正,學(xué)會(huì)區(qū)分鞋的反正。
2、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、中午起床后,有意識(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的兩只腳不一樣,兩只鞋也不一樣。
2、擬人化鞋樣兩雙,分別是高興和生氣的表情,剪好的鞋樣及畫好的鞋印若干,配樂兒歌磁帶《小鞋朋友》。
活動(dòng)過程:
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋的反正。
教師出示擬人化鞋樣,并提問:“兩雙鞋有什么不一樣?”
幼兒說一雙高興,一雙不高興。
教師接著部:“為什么一雙鞋高興,一雙鞋不高興呢?”
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一雙鞋穿對(duì)了,小鞋高興;一雙鞋穿反了,小鞋不高興。
教師:“我們聽一聽小鞋朋友是怎么說的?!比缓筮呇菔具呉龑?dǎo)幼兒聽配樂兒歌《小鞋朋友》(兩只小鞋,一對(duì)朋友。穿錯(cuò)生氣,噘嘴歪頭。穿對(duì)微笑,點(diǎn)頭拉手),使幼兒明確判斷小鞋穿得對(duì)不對(duì)的辦法是看看兩只小鞋是點(diǎn)頭還是歪頭。
幼兒自選腳印和鞋樣進(jìn)行操作。教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),用兒歌中的關(guān)鍵話語“噘嘴歪頭”、“點(diǎn)頭拉手”來幫助幼兒學(xué)會(huì)分辨鞋樣的正確擺放方法。鞋樣上的蘋果、樹葉標(biāo)志可以幫助幼兒判斷自己是否穿對(duì)了。
4、游戲:找鞋穿鞋。
幼兒脫下自己的鞋,用手捂住眼睛。教師將幼兒的鞋打亂后,用布蓋上。
教師:“你們的小鞋朋友跑到布下面藏起來了??彀褍|們找出來,然后擺成兩個(gè)好朋友。”
教師邊朗誦兒歌邊指導(dǎo)幼兒按兒歌的提示將鞋擺好,然后鼓勵(lì)億們自己穿上鞋。
再次欣賞配樂兒歌《小鞋朋友》。
活動(dòng)反思:
練習(xí)穿鞋子這是一個(gè)生活活動(dòng),完全可以結(jié)合孩子的生活,把這樣的活動(dòng)放在每天中午起床時(shí)不是更好嗎?這時(shí)孩子們有這樣的需要,有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),這樣根本不需要老師的組織,在很隨意很自然的.活動(dòng)中達(dá)到目的。最后,學(xué)習(xí)穿鞋子的目的是什么?學(xué)習(xí)穿鞋子不是活動(dòng)的結(jié)束,更不是目的所在,而是在于讓每個(gè)孩子有積累大量生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),同時(shí)讓孩子在積極探索過程中,能對(duì)自己的能力充滿自信,有自信才能擺脫依賴,才能讓孩子走向獨(dú)立。