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最新快樂的小腳印教案(精選17篇)

時(shí)間:2025-07-23 作者:ZS文王

一份好的教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),合理安排教學(xué)時(shí)間和任務(wù)分配。小編為大家整理了一些教學(xué)工作計(jì)劃的范文,供教師們參考和借鑒,希望能幫助大家更好地開展教學(xué)工作。

最新快樂的小腳印教案(精選17篇)篇一

了解兒歌中動(dòng)物腳的形狀、特點(diǎn),理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)念兒歌。

1、小雞、小狗、小鴨、小孩及其腳印圖片。

2、多媒體課件。

1、出示所有腳印,讓幼兒猜猜。

2、看看講講這些腳印的特征。

這個(gè)腳印看上去是什么樣的???這個(gè)腳印像什么?(用兒歌中的語句來梳理、小結(jié)。)。

3、猜出腳印后,就將該動(dòng)物的圖片出示并配對(duì)。

二、欣賞、理解兒歌。

1、教師示范朗誦兒歌。

2、教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問,幼兒理解兒歌內(nèi)容。

小雞的腳是什么樣的,跑來又跑去,就像什么撒滿地?

小狗的腳是什么樣的,跑來又跑去,就像什么落滿地?

小鴨的腳是什么樣的,跑來又跑去,就像什么鋪滿地?

小孩的腳是什么樣的,跑來又跑去,就像什么栽滿地?

三、學(xué)念兒歌。

1、跟著教師一起念兒歌。

2、集體邊做模仿動(dòng)作邊念兒歌一遍。

3、幼兒自由選角色,表演念兒歌。

四、活動(dòng)延伸。

在個(gè)別化活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物的腳印”一角,和幼兒共同收集各種動(dòng)物的腳印并認(rèn)識(shí)這些腳印,同時(shí)續(xù)編兒歌《小腳印》。

最新快樂的小腳印教案(精選17篇)篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過看一看、摸一摸認(rèn)識(shí)小腳y。

2、在游戲活動(dòng)的過程中,體驗(yàn)小腳y帶來的樂趣,激發(fā)幼兒保護(hù)小腳y的意識(shí)。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已有認(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程:

1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

(引導(dǎo)幼兒說出小腳y,并脫下鞋子,露出小腳y,將脫下的鞋子放在椅子下面)。

2、探索實(shí)踐,認(rèn)識(shí)小腳y。

(先請(qǐng)幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù),再集體數(shù)數(shù))。

師:我們的腳趾和手指一樣,上面長(zhǎng)著什么東西?(指甲)這些指甲摸上去是什么感覺?

(幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲,知道指甲是硬硬的,長(zhǎng)指甲會(huì)戳痛皮膚)。

師:腳上除了有腳趾和腳指甲,還有什么呢?

(引導(dǎo)幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳,知道腳除了有腳趾、腳指甲,還有腳跟、腳心、腳背骨頭等)。

(教師和幼兒一起比一比,可以從腳的大小、指甲的長(zhǎng)短、腳心的形狀等作比較,并且認(rèn)識(shí)平足)。

師小結(jié):我們的小腳和小手一樣有2只,每只腳上有5個(gè)腳趾,一共10個(gè)腳趾;腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等;腳趾上還有硬硬的腳指甲。

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,組織幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

師:人的`腳有什么用呢?(走路)請(qǐng)小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

(幼兒在事先準(zhǔn)備好的場(chǎng)地上走走、跑跑、跳跳,先回到座位的幼兒先穿好鞋子)。

師:走在不同的小路上,感覺怎么樣?

(幼兒自由發(fā)言,師幫助組織語言)。

師:我們的小腳y很重要,那怎么保護(hù)自己的小腳y呢?

(幼兒討論發(fā)言,師幫助組織語言)。

師小結(jié):腳是人體重要的組成部分。我們要愛護(hù)自己的腳,不能總是赤腳,要做到勤洗腳,勤儉腳趾甲,勤換襪子,不穿太大或太小的鞋等。

活動(dòng)反思:

1、目標(biāo)。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)要求,從知識(shí)、技能、情感等三方面制定了兩個(gè)目標(biāo):

(1)通過看一看、摸一摸認(rèn)識(shí)小腳y。

(2)在游戲活動(dòng)的過程中,體驗(yàn)小腳y帶來的樂趣,激發(fā)幼兒保護(hù)小腳y的意識(shí)。

2、教學(xué)具。

教具:

(1)考慮到幼兒與他人比較雙腳時(shí),可能會(huì)出現(xiàn)'沒有一雙腳是平足'的情況,而且即使有個(gè)別幼兒有平足的,幼兒也不方便觀看,所以我預(yù)先準(zhǔn)備了一只平足的塑料腳,供孩子觀察。

(2)事先準(zhǔn)備好的3條小路也以半圓形鋪在幼兒座位后面,這樣在幼兒起立走路時(shí)就能按長(zhǎng)龍的順序有序走路。

學(xué)具:整個(gè)活動(dòng)都是圍繞自己的小腳展開的,每個(gè)人的小腳就是學(xué)具,將平時(shí)不外露的小腳展現(xiàn)出來,孩子的興趣很高。

3、教學(xué)。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊扣,條理清晰,幼兒跟著老師的步驟有序的進(jìn)行。在探索實(shí)踐過程中,因?yàn)橐延姓J(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn),知道手指甲、手心、手背等知識(shí),所以幼兒能夠遷移知識(shí),很快認(rèn)識(shí)自己的小腳y。在比較各自的小腳y時(shí),幼兒的表現(xiàn)有點(diǎn)興奮,為了避免出現(xiàn)混亂,要求幼兒就和鄰座的幼兒比較,老師可以用自己的腳和幼兒的腳比較大小。在小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中,幼兒的活動(dòng)氛圍更是達(dá)到了頂峰,因?yàn)樵诩w活動(dòng)中,幼兒從沒有體驗(yàn)過這種感覺,幼兒從椅子上站起,依次走過三條路,最后回到小椅子坐好,并且將鞋子穿好??紤]到天冷的話幼兒穿脫鞋子比較麻煩,會(huì)花費(fèi)一定的時(shí)間;而且天冷的話,赤腳走路也比較冷,所以我覺得在天氣適宜的時(shí)候進(jìn)行此活動(dòng)比較好。

最新快樂的小腳印教案(精選17篇)篇三

1、認(rèn)識(shí)腳的主要部位和功能。

2、通過操作活動(dòng),懂得如何保護(hù)自己的小腳。

1、足球、沙包等各種玩具。

2、練習(xí)冊(cè)。

一、通過觀察引發(fā)幼兒的興趣。

1、我們每個(gè)小朋友身體上都有一雙寶貝,它友愛帶著我們到我們想去的任何地方,你們知道它們是誰嗎?猜不出來的小朋友,低頭看一看就知道了。

二、引導(dǎo)幼兒探索腳的結(jié)構(gòu)。

1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,我們的小腳丫都有什么呀?腳背,腳趾頭,腳指甲、腳后跟。

2、小朋友,請(qǐng)把你們的小腳丫伸出來,撓撓腳心,有什么感覺,

三、比較腳的異同。

1、我們每個(gè)人的小腳丫一樣嗎?有什么地方不一樣呢?快和你旁邊的好朋友比比看吧。

通過觀察討論,了解腳的膚色、長(zhǎng)短、寬窄、胖瘦等都有不一樣的地方。

四、游戲。

1、夾物走。

玩法:請(qǐng)幼兒用雙腳夾小沙包,向前走,也可以跳躍,但是如果丟掉小沙包就視為犯規(guī)。

2、小腳跳跳跳,玩法:小腳跳跳,然后伸出左腳來,再小腳跳跳跳,然后伸出右腳來。

3、踢足球:幼兒每?jī)扇艘粋€(gè)足球,互相踢球。

五、總結(jié)。

我們的'小腳丫本領(lǐng)可真大,可是我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)我們的小腳丫呢?咱們的小腳這么重要,看來我們要快點(diǎn)穿上鞋襪,把它保護(hù)起來吧!

中班幼兒的探究和求知欲已經(jīng)進(jìn)一步增強(qiáng),他們好奇好問,樂于學(xué)習(xí)和探索。上一階段,我結(jié)合本班開展的“健康寶寶”、“春天”、“保護(hù)環(huán)境”等主題活動(dòng),開展了《健康的皮膚》、《健壯的骨骼》、《我愛運(yùn)動(dòng)》、《真高興》、《春天的保健》、《愛護(hù)小樹苗》、《我愛環(huán)境美》等一系列的活動(dòng),在活動(dòng)中,幼兒對(duì)自己的身體產(chǎn)生了極大的興趣,小腳是每個(gè)孩子都有的,我們每天都離不開它,卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它,腳除了會(huì)走路,還能做些什么呢?于是我在開展以上主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的氛圍中通過音樂、美術(shù)、運(yùn)動(dòng)游戲等手段去感受、去體驗(yàn)、去實(shí)踐、并在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的探索興趣,是我設(shè)計(jì)和開展這一活動(dòng)的宗旨。

最新快樂的小腳印教案(精選17篇)篇四

小班幼兒已具有初步的自我意識(shí),對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索的興趣。在幼兒園活動(dòng)整合課程中有一個(gè)主題活動(dòng)是圍繞《能干的小手》開展的,這一主題活動(dòng),充分激發(fā)了幼兒對(duì)自己的小手的興趣及萌發(fā)了保護(hù)小手的意識(shí)。但同時(shí)也有幼兒提出疑問:我的小腳長(zhǎng)什么樣的?別人的腳又是啥樣的?我的小腳能干什么呢等等,為了滿足幼兒的好奇心,我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

1、通過看一看、摸一摸認(rèn)識(shí)小腳丫。

2、在游戲活動(dòng)的過程中,體驗(yàn)小腳丫帶來的樂趣,激發(fā)幼兒保護(hù)小腳丫的意識(shí)。

知識(shí)準(zhǔn)備:

幼兒已有認(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、幼兒圍坐成半圓。

2、平足塑料模型。

1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

(引導(dǎo)幼兒說出小腳丫,并脫下鞋子,露出小腳丫,將脫下的鞋子放在椅子下面)。

2、探索實(shí)踐,認(rèn)識(shí)小腳丫。

(先請(qǐng)幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù),再集體數(shù)數(shù))。

(幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲,知道指甲是硬硬的,長(zhǎng)指甲會(huì)戳痛皮膚)。

老師:腳上除了有腳趾和腳指甲,還有什么呢?

(引導(dǎo)幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳,知道腳除了有腳趾、腳指甲,還有腳跟、腳心、腳背骨頭等)。

(教師和幼兒一起比一比,可以從腳的大小、指甲的長(zhǎng)短、腳心的形狀等作比較,并且認(rèn)識(shí)平足)。

老師小結(jié):我們的小腳和小手一樣有2只,每只腳上有5個(gè)腳趾,一共10個(gè)腳趾;腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等;腳趾上還有硬硬的腳指甲。

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,組織幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

老師:人的腳有什么用呢?(走路)請(qǐng)小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

(幼兒在事先準(zhǔn)備好的場(chǎng)地上走走、跑跑、跳跳,先回到座位的幼兒先穿好鞋子)。

老師:走在不同的小路上,感覺怎么樣?

(幼兒自由發(fā)言,師幫助組織語言)。

老師:我們的小腳丫很重要,那怎么保護(hù)自己的小腳丫呢?

(幼兒討論發(fā)言,師幫助組織語言)。

老師小結(jié):腳是人體重要的組成部分。我們要愛護(hù)自己的腳,不能總是赤腳,要做到勤洗腳,勤儉腳趾甲,勤換襪子,不穿太大或太小的鞋等。

最新快樂的小腳印教案(精選17篇)篇五

2、紅色,黃色和綠色的水彩,海綿、

3、大白紙,剪刀,膠棒,塑料盆,擦腳毛巾、

4、錄音機(jī),音樂錄音帶(有快,慢節(jié)奏)、

1、播放表演舞蹈的影碟,引導(dǎo)幼兒欣賞表演者的舞姿和服飾。

師:電視上小朋友在干什么?她們跳得好看嗎?穿得漂亮嗎?

2、提議幼兒一起跳舞、跳舞前,教師和幼兒一邊說兒歌一邊活動(dòng)一下小腳、

(1)師:看著她們跳舞,老師也真想跳舞,你們想嗎?咱們一起來跳舞好嗎?

(2)師:跳舞之前,咱們先活動(dòng)活動(dòng)小腳吧!

老師和幼兒圍坐成圓圈,放著輕松的音樂,一邊說兒歌,一邊活動(dòng)小腳、

小腳伸出來,兩腿放輕松、

小腳腕兒,你在哪兒?請(qǐng)你出來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、

左三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,右三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,左搖右擺點(diǎn)點(diǎn)頭:

一前一后真有趣,前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭,

腳趾娃娃快出來,一起和我跳跳舞、

然后脫掉襪子、

3、帶領(lǐng)幼兒走到放有海綿的盤子旁邊、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)紅色,黃色,綠色、

師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)這些顏色嗎?老師指著,你們分別說出它們的顏色好嗎?

4、引導(dǎo)幼兒雙腳踏在海綿上,當(dāng)兩只腳都沾滿了顏色后,隨著音樂在大白紙上自由跳舞、

5、跳完舞后,教師協(xié)助幼兒把腳擦干凈、

6、請(qǐng)幼兒說說跳舞的感受,并討論小腳有什么功能,如何保護(hù)自己的雙腳、

(1)師:小朋友跳舞的時(shí)候有什么感覺?(高興)跳舞累不累呀?快揉一揉我們的小腳,讓它休息一下吧!

(2)師:小朋友想一想,我們的小腳除了會(huì)跳舞,它還能干什么?(走,蹦,跳繩,蹬自行車等)。

小腳呢?(不能光腳走路,穿鞋襪,鞋子不能太大也不能太小等)。

7、引導(dǎo)幼兒自己穿鞋襪,培養(yǎng)自理能力、

師:摸一摸我們的小腳涼不涼?穿上襪子它就不涼了、(老師和幼兒一起穿上鞋襪)。

|8、請(qǐng)幼兒比較腳印的大小,并與幼兒一起溫習(xí)紅色,黃色和綠色、

師:老師和小朋友的腳印一樣嗎?(老師的腳印大,小朋友的腳印?。┧鼈兊念伾粯訂??(不一樣,有紅色,有黃色,有綠色)。

9、等腳印干透后,老師協(xié)助幼兒剪下腳?。ㄌ嵝延變河眉舻稌r(shí)注意安全),引導(dǎo)幼兒制作拼貼畫。

10、教育幼兒要保護(hù)環(huán)境,和幼兒一起清理碎紙片。

最新快樂的小腳印教案(精選17篇)篇六

1、引導(dǎo)幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏,并學(xué)習(xí)用腳部動(dòng)作加以表現(xiàn)。

2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作,共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。

1、“小腳印”的圖片若干;十六宮格板五張。

2、踢踏舞的錄像;簡(jiǎn)易踢踏舞鞋若干雙(與幼兒人數(shù)相等,可自制)。

3、激烈歡快的樂曲一段。

一、觀看錄像,引出課題。

1、師:“小朋友,今天我為你們帶來了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看?”(“想?!保昂茫屛覀円黄饋砜匆豢窗桑 ?/p>

2、師:“錄像中的叔叔真厲害,他們用腳踩出的節(jié)奏好聽嗎?(“好聽?!保┠悄銈兊男∧_能不能踩出這么好聽的節(jié)奏呢?(“能”;“不能”)不管怎么樣,今天我們來試一試,好不好?”

二、學(xué)習(xí)四分音符,八分音符和休止符組成的節(jié)奏。

1、出示十六宮格板,教師擺節(jié)奏譜。(如:)。

師:“瞧,老師特地請(qǐng)來了這些“小腳印”幫忙,看看我是怎么擺的?!苯處熝菔?。

2、引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、休止符三種節(jié)奏。

(1)教師引導(dǎo)幼兒對(duì)三種節(jié)奏逐個(gè)學(xué)習(xí)。

師:“這么多的“小腳印”該怎么踩呢?別急,我們一個(gè)一個(gè)來,好嗎?”(即四分音符,踩一下;即八分音符,踩兩下;空格即休止符,不踩)。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦語音譜,邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。

師:“真不錯(cuò),那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳,好嗎?”(嗒嗒嗒嗒嗒)。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂看圖譜,邊朗誦邊踏腳。

師:“真好聽!要是來點(diǎn)音樂就更好了。加上音樂試試看,怎么樣?”

(4)幼兒看圖譜隨樂踏腳,教師用手指著圖譜。

師:“真棒!那我們站起來踩節(jié)奏,好嗎?不過,有個(gè)要求,在踩節(jié)奏時(shí)能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節(jié)奏,嘴巴不發(fā)出聲音,在心里念節(jié)奏,能不能做到?”

三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。

1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

師:“今天,我為小朋友準(zhǔn)備了許多“小腳印”和十六宮板,由你們自己來貼“腳印”,編節(jié)奏。幾個(gè)人一起合作,看看哪一組編的節(jié)奏最好聽。記住了,編好后,一組的幾個(gè)小朋友要看著自己貼的“小腳印”,先來試著踩一踩節(jié)奏,好嗎?”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較為協(xié)調(diào)又便于自己踩的節(jié)奏。

2、請(qǐng)各組的幼兒展示自己新編的節(jié)奏譜,并帶領(lǐng)全體幼兒一起隨樂踩節(jié)奏。

3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂將四組新編節(jié)奏連起來完整的`練習(xí)一次。

這個(gè)活動(dòng)旨在通過各種腳印的探索,引發(fā)幼兒觀察的興趣。讓幼兒充分享受音樂活動(dòng)的快樂,從中培養(yǎng)愉快的情緒,喜愛音樂活動(dòng)。發(fā)展孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性,同時(shí)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

最新快樂的小腳印教案(精選17篇)篇七

1、認(rèn)識(shí)自己的小腳,了解小腳的功能。

2、嘗試腳丫取物,拓印小腳,體驗(yàn)?zāi)_丫游戲的快樂。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

彩泥、地墊、鞋架、課件。

一、首先請(qǐng)小朋友在毛巾上把自己的鞋子擦干凈,然后跟隨老師到地墊上做一下熱身運(yùn)動(dòng)。

(小腳小腳動(dòng)起來小腳小腳跑起來小腳小腳跳起來)。

2、跟小腳打個(gè)招呼吧(小腳你好)認(rèn)識(shí)自己的小腳,數(shù)數(shù)每只腳有幾個(gè)腳趾頭。

二、把小手藏起來,嘗試用小腳把紙撿起來放在籃子里。

2、老師提問:小腳還有那些本領(lǐng)?

孩子們積極回答:騎自行車、跑、跳繩、單腳跳、雙腳跳等。

3、我們的小腳真能干,抱抱它吧!哎呀!小腳太臟了,怎么辦呢?在這里起到了教育的作用,教育幼兒要勤洗腳,換襪子,要講衛(wèi)生。

4、以談話的方式教育幼兒要注意保護(hù)自己的'小腳,不能光腳踩堅(jiān)硬得東西,以防傷到我們的小腳。

三、小腳印。

1、準(zhǔn)備多種顏色的彩泥,請(qǐng)小朋友選一種自己喜歡的顏色,印上自己的小腳印。

2、和小朋友一起欣賞自己的小腳印。

3、穿襪子。

縮起小脖子、鉆進(jìn)小洞子、伸長(zhǎng)小脖子襪子就穿好了,結(jié)束活動(dòng)。

把小腳印帶回家讓爸爸媽媽看一看,等到你上大班的時(shí)候再來比一比你的小腳長(zhǎng)大了嗎。

整節(jié)課孩子的興趣很高,也比較溫馨,配上順口的兒歌,孩子們穿脫鞋襪更容易了,不足的地方就是在保護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié),應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說出怎樣保護(hù)小腳會(huì)更好。

最新快樂的小腳印教案(精選17篇)篇八

1、通過看一看、摸一摸認(rèn)識(shí)小腳y。

2、在游戲活動(dòng)的過程中,體驗(yàn)小腳y帶來的樂趣,激發(fā)幼兒保護(hù)小腳y的意識(shí)。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已有認(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn)。

1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

(引導(dǎo)幼兒說出小腳y,并脫下鞋子,露出小腳y,將脫下的鞋子放在椅子下面)。

2、探索實(shí)踐,認(rèn)識(shí)小腳y。

(先請(qǐng)幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù),再集體數(shù)數(shù))。

(幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲,知道指甲是硬硬的,長(zhǎng)指甲會(huì)戳痛皮膚)。

--師:腳上除了有腳趾和腳指甲,還有什么呢?

(引導(dǎo)幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳,知道腳除了有腳趾、腳指甲,還有腳跟、腳心、腳背骨頭等)。

(教師和幼兒一起比一比,可以從腳的大小、指甲的長(zhǎng)短、腳心的形狀等作比較,并且認(rèn)識(shí)平足)。

--師小結(jié):我們的小腳和小手一樣有2只,每只腳上有5個(gè)腳趾,一共10個(gè)腳趾;腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等;腳趾上還有硬硬的腳指甲。

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,組織幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

--師:人的腳有什么用呢?(走路)請(qǐng)小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

(幼兒在事先準(zhǔn)備好的場(chǎng)地上走走、跑跑、跳跳,先回到座位的幼兒先穿好鞋子)。

--師:走在不同的小路上,感覺怎么樣?

(幼兒自由發(fā)言,師幫助組織語言)。

--師:我們的小腳y很重要,那怎么保護(hù)自己的小腳y呢?

(幼兒討論發(fā)言,師幫助組織語言)。

--師小結(jié):腳是人體重要的組成部分。我們要愛護(hù)自己的腳,不能總是赤腳,要做到勤洗腳,勤儉腳趾甲,勤換襪子,不穿太大或太小的鞋等。

1、目標(biāo)。

2、教學(xué)具。

教具:(1)考慮到幼兒與他人比較雙腳時(shí),可能會(huì)出現(xiàn)'沒有一雙腳是平足'的情況,而且即使有個(gè)別幼兒有平足的,幼兒也不方便觀看,所以我預(yù)先準(zhǔn)備了一只平足的塑料腳,供孩子觀察。(2)事先準(zhǔn)備好的3條小路也以半圓形鋪在幼兒座位后面,這樣在幼兒起立走路時(shí)就能按長(zhǎng)龍的順序有序走路。

學(xué)具:整個(gè)活動(dòng)都是圍繞自己的小腳展開的,每個(gè)人的小腳就是學(xué)具,將平時(shí)不外露的小腳展現(xiàn)出來,孩子的興趣很高。

3、教學(xué)。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊扣,條理清晰,幼兒跟著老師的步驟有序的進(jìn)行。在探索實(shí)踐過程中,因?yàn)橐延姓J(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn),知道手指甲、手心、手背等知識(shí),所以幼兒能夠遷移知識(shí),很快認(rèn)識(shí)自己的小腳y。在比較各自的小腳y時(shí),幼兒的表現(xiàn)有點(diǎn)興奮,為了避免出現(xiàn)混亂,要求幼兒就和鄰座的幼兒比較,老師可以用自己的腳和幼兒的腳比較大小。在小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中,幼兒的活動(dòng)氛圍更是達(dá)到了**,因?yàn)樵诩w活動(dòng)中,幼兒從沒有體驗(yàn)過這種感覺,幼兒從椅子上站起,依次走過三條路,最后回到小椅子坐好,并且將鞋子穿好。考慮到天冷的話幼兒穿脫鞋子比較麻煩,會(huì)花費(fèi)一定的時(shí)間;而且天冷的話,赤腳走路也比較冷,所以我覺得在天氣適宜的時(shí)候進(jìn)行此活動(dòng)比較好。

最新快樂的小腳印教案(精選17篇)篇九

1、仔細(xì)觀察繪本畫面,理解故事內(nèi)容,感受繪本帶來的快樂。

2、學(xué)說“請(qǐng)問,這些是您的腳印嗎?”。

《雪地里的腳印》繪本課件

一、一只愛讀書的好狼

1、請(qǐng)你看一看圖片,你看到了什么?

2、你猜這些書會(huì)是誰的呢?

3、請(qǐng)你來說一說,你看到了什么?

5、這只狼啊特別愛看書,他看的所有書都是和、、、、、、

6、這只狼看的這些書都講了什么故事?這些書里的狼你覺得怎么樣?

7、是的。我們都覺得狼都是非常可怕,非常壞的??墒俏覀兘裉斓倪@只狼他可不覺得自己壞,他覺得自己是一只好狼,他今天就要?jiǎng)庸P來寫一些他當(dāng)好狼的故事了。我們一起來看一看他寫的故事吧!

二、一只寫故事的'狼

1、你覺得這樣的雪地像什么?樹呢?

2、在這個(gè)像絲絨一樣的雪地上,有一排……

3、好狼先生看著這排腳印一直延伸到了森林里,他在心里想,你覺得他會(huì)想什么呢?

5、他很有禮貌的問了一句“請(qǐng)問這些是您的腳印嗎?”

6、松鼠怎么回答?

7、好狼先生為什么要這樣問啊?

8、你覺得松鼠會(huì)相信這只狼先生的話嗎?

9、接下來,好狼先生遇見了一只兔子,我們一起和好狼先生說一說

10、你覺得小兔子聽了狼先生的話,會(huì)怎么回答狼先生?

11、現(xiàn)在狼先生的心情,你覺得會(huì)怎樣?

13、小青蛙回答,當(dāng)然不是啦,就算我知道,也絕對(duì)不會(huì)告訴你那些腳印是誰的?

14、為什么小動(dòng)物們都不愿意告訴狼先生這些腳印是誰的呢?

15、小結(jié):是的,這些小動(dòng)物都不知道這是一只好狼,他們都把他當(dāng)成了以前的壞狼,他們擔(dān)心自己告訴這只狼腳印的主人是誰,那這個(gè)腳印的主人就會(huì)被這只狼給吃掉了。所以,為了保護(hù)腳印的主人,他們都沒告訴狼這些腳印的主人是誰。

16、好狼先生是怎么看出這些腳印是鴨子的?

17、好狼先生說了:“噢,真是太好了……。因?yàn)轼喿涌雌饋怼?/p>

18、撲通一聲,好狼先生怎么了?

19、哎呀,差一點(diǎn)這只狼就讓他書里的好狼先生變得和其他的狼一樣壞了。他爬出浴缸,擦干凈身體,突然這時(shí)候響起了敲門聲。

20、誒,是誰在敲門呢?你們猜,他會(huì)看到什么?

22、角色扮演,師幼共同感受好狼先生尋找腳印的主人時(shí)所發(fā)生的故事、

23、剛剛我們也扮演了好狼先生尋找腳印時(shí)發(fā)生的故事,你們覺得還會(huì)發(fā)生什么呢?

三、做一只好狼嗎?

2、請(qǐng)你們等一等,你們知道這本書的名字叫什么嗎?

3、你知道,請(qǐng)你說

4、這本書的書名啊,叫做《雪地里的腳印》,跟著我一起念一念《雪地里的腳印》

5、好了,現(xiàn)在你們知道這本書的書名是什么了嗎?(雪地里的腳印)

6、現(xiàn)在就讓我們回教室,和我們的好朋友一起來講述這本書吧!

最新快樂的小腳印教案(精選17篇)篇十

2、傾聽和理解故事內(nèi)容。

1、腳印,老爺爺。

一、出示老爺爺。

2、小朋友都想知道是為什么,那我們來聽一聽故事吧。

二、教師講述故事。

故事:

一個(gè)冬天的早上,剛下過一場(chǎng)大雪,森林里一片雪白。一個(gè)身穿厚棉襖的老爺爺從外面往家里走去。老爺爺一回到家就將他今天剛買的蛋糕放在了桌上,可剛一放下,老爺爺就想:過新年了,我就給小動(dòng)物們一個(gè)驚喜吧!先把蛋糕藏起來,到晚上時(shí),我再拿出來吧!

老爺爺想完就往廚房走去,老爺爺心想:藏在那好呢?放這,不好。放那,也不好。啊!有了就藏在柜子下面吧!

老爺爺藏好東西以后就又出門去辦事了,他要到晚上才能回家。

之后,老爺爺就叫來了住在房子里的小動(dòng)物們。白熊,小貓,小鳥,鴨子都出來了。它們問老爺爺:“爺爺發(fā)生了什么事嗎?”

老爺爺說:“我的蛋糕被人給偷吃了?!?/p>

小動(dòng)物們說:“那是誰偷得呢?”

老爺爺說:“是不是你們吃的?”

小動(dòng)物們說:“不是我們,我們不知道這里有蛋糕啊!”

哦!原來是山羊爺爺來拜年來啦!

老爺爺心想:這山羊爺爺可是這里最聰明的人了,請(qǐng)它來幫幫我們吧!

山羊爺爺聽了老爺爺說了事情的經(jīng)過后,它看了看廚房,又看了看蛋糕,咦!這是什么?

山羊爺爺說:“我已經(jīng)知道誰是偷吃蛋糕的人了。”

老爺爺和小動(dòng)物們說:“是誰啊?”

山羊爺爺說:“你們看這小半個(gè)蛋糕上有那個(gè)兇手留下的腳印,我們這里每一個(gè)人都來對(duì)一下腳印,就可以知道是誰偷得了?!?/p>

之后,白熊先來對(duì)腳印,山羊爺爺看了看:“不是白熊”

小鳥也上來對(duì)了對(duì),山羊爺爺看了看:“不是小貓”

鴨子也跟著對(duì)了對(duì),山羊爺爺看了看:“不是鴨子”

接著是小貓了,小貓慢慢吞吞的走過去對(duì)了對(duì),就低下頭不動(dòng)了,山羊爺爺看了看說:“原來是你啊!”

就這樣大家都知道了,原來是因?yàn)樾∝執(zhí)I了,在廚房找吃的時(shí),看到了這個(gè)蛋糕就把它吃了。

1、是誰偷吃了蛋糕的?——小貓。

2、是誰想出辦法找到偷吃的人的?——山羊爺爺。

三、幼兒用書。

1、請(qǐng)幼兒打開幼兒用書第38頁(yè)《雪地腳印》。

2、教師先講解《雪地腳印》。

3、請(qǐng)幼兒操作。

四、活動(dòng)結(jié)束。

最新快樂的小腳印教案(精選17篇)篇十一

(一)辨別小動(dòng)物的腳印,嘗試給腳印涂色。

(二)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和操作的樂趣。

(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能辨別動(dòng)物的腳印。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、有腳印的紙、蠟筆

(一)導(dǎo)入

播放ppt

師:哇!小雪花飄下來可真美?。∵祝磕惆l(fā)現(xiàn)了什么?(有腳印)

(二)內(nèi)容

1、有趣的腳印

師:請(qǐng)你們仔細(xì)看看,這是什么?

師:這些腳印看起來怎么樣的?你知道是誰的腳印嗎?

師小結(jié):雪地里留下了小雞、小狗、小馬的腳?。盒‰u的腳印尖尖的。小狗的腳印圓圓的,小馬的腳印彎彎的,小動(dòng)物的腳印可真有趣呀!

2、漂亮的'、小腳丫

師:我們可以自己選一個(gè)自己喜歡的顏色涂在腳印里,涂到腳印的邊緣時(shí)要慢慢涂,盡量不要把顏色涂到雪地上哦!

3、嘗試涂腳印

師:這里有許多腳印哦,請(qǐng)你選擇自己喜歡的腳印去涂顏色吧。

師:我們來看看,你把誰的腳印變漂亮了。

幼兒欣賞作品

(一)在日?;顒?dòng)中欣賞腳印畫。

(二)將材料投放到美工區(qū)。

最新快樂的小腳印教案(精選17篇)篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1.仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。

2.初步了解故事內(nèi)容,感受情節(jié)的有趣和神秘。

3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

繪本ppt《誰的腳印》小貓腳印、小鳥腳印、大象腳印、鞋印圖片各一張。

活動(dòng)過程:

一、引題。

師:小朋友看,這是誰?(小姑娘)。

師:她的名字叫丁丁,她在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的腳印,你們猜猜,這個(gè)腳印究竟會(huì)是誰的呢?(幼.....讓幼兒自己看看鞋印,感知人類的腳印的特點(diǎn))。

二、師幼共同閱讀,了解故事情節(jié)。

(一)丁丁尋找腳印主人。

1.丁丁在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢?

小結(jié):丁丁帶著疑惑的心情去尋找,看看究竟是誰的腳印。

2.小姑娘遇到小貓。

鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。

師:房間的腳印是小貓的嗎?(不是)你們覺得小貓的腳印長(zhǎng)什么樣的,像什么呢?(……)。

小結(jié):原來房間里的腳印不是小貓的,小貓的腳印是圓圓的。

3.丁丁遇到小鳥。

引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。

師:你們覺得丁丁會(huì)怎么問小鳥呢,(請(qǐng)幼兒學(xué)說語句“你去過我的房間嗎,那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印”)。

師:那我們一起來問問小鳥吧。

(幼兒自由想象描述大象的腳印怎么樣的)。

(小結(jié):是的,小鳥的腳印像xx一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。)。

師:原來房間的腳印也不是小鳥的。

小姑娘沒有找到腳印的主人,小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心、失望。)。

4.丁丁遇到大象。

鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說丁丁會(huì)怎么問大象嗎?(集體學(xué)問:你去過我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。)。

師:大象的身體大大的寬寬的,那它的腳印會(huì)是怎么樣的呢?

(幼兒自由想象描述大象的腳印怎么樣的)。

小結(jié):原來大象的腳印是又寬又大的,房間里的腳印也不是大象的。

5.腳印不一樣。

分別出示小貓腳印的圖片、小鳥腳印的圖片、大象腳印的圖片、鞋印。

(幼兒自由觀察動(dòng)物的腳印特點(diǎn))。

師:原來動(dòng)物腳印和人類的腳印是不一樣的呢。

(二)丁丁找到腳印的主人。

1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。)。

2.幼兒想象、表達(dá)小姑娘開心的原因,感受小姑娘的情感變化。

3.引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。

小結(jié):原來丁丁房間的地板上的腳印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的丁丁變得非常開心,(播放ppt12)瞧,她正抱著小狗在開心的大笑呢!

三、觀察封面,引出故事的題目。

師:小朋友記得丁丁在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。

四、結(jié)束。

這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽的名字——《誰的腳印》,小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。

活動(dòng)反思:

今天我上的是小班語言活動(dòng)《誰的腳印》,這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異,并用語言進(jìn)行表達(dá)。這個(gè)故事能幫助幼兒了解腳印有各種形狀。有趣的腳印能夠激發(fā)幼兒探究的欲望。在活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié),讓幼兒看并猜是誰的腳印這一重點(diǎn)中,幼兒的想像力發(fā)揮的不夠,以后要多鍛煉他們的想像能力,這是我們班大部分幼兒的一個(gè)缺點(diǎn),在以后的工作中要加強(qiáng)練習(xí)這一方面。在這個(gè)活動(dòng)中還存在著許多的不足之處,比如:在描述動(dòng)物腳印的特征時(shí),大部分幼兒都沒有自己的見解,往往是別人說什么我也說什么,盡管我說了要發(fā)表不同的意見,可還是沒有多大的效果。對(duì)于小班幼兒來說,他們的想象力不夠,所以在讓幼兒觀察動(dòng)物的腳印長(zhǎng)的像什么時(shí),他們回答的不是很好。

我上的這節(jié)課程中,重難點(diǎn)沒有把握好,上的太過表面,沒有深入,沒有從幼兒想象力出發(fā)。沒有讓幼兒感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。還有語言不夠簡(jiǎn)練,以至于到后半節(jié)課程中,提得問題是重復(fù)又重復(fù)。由于有點(diǎn)緊張,導(dǎo)致課上我的語言組織亂碼了,牛頭不對(duì)馬尾的。上課的語調(diào)沒有高低起伏,感覺平平的。我將吸取本次評(píng)課老師所給的意見,努力把我的不足之處改善。

最新快樂的小腳印教案(精選17篇)篇十三

在平時(shí)戶外活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)我班的孩子很喜歡用腳去睬各種各樣的東西,于是我想,何不利用他們這種貪玩的天性,提供各種各樣不同質(zhì)地的材料,讓他們?cè)诓炔韧嫱嬷袑W(xué)習(xí)用腳去感知各種軟硬和粗糙與光滑不一的東西,從而增長(zhǎng)知識(shí)呢。為了更好地激發(fā)孩子玩的興趣,后來我又想到提供各種顏料,讓孩子用腳沾上顏料來玩,這樣又可以增強(qiáng)孩子對(duì)色彩的敏感性,培養(yǎng)孩子對(duì)玩色的興趣。于是,我就設(shè)計(jì)出了這個(gè)綜合活動(dòng)方案。

2、學(xué)習(xí)聽音樂做律動(dòng)、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感;

3、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠、黑等顏色,體驗(yàn)玩色游戲的樂趣,提高幼兒對(duì)色彩的敏感性。

1、麻袋、米袋、廢舊席子、紙巾、舊布;

2、調(diào)好的紅、黃、藍(lán)、綠等水粉顏料、海綿、濕抹布等;

3、腳印示范畫若干幅。

4、音樂帶、錄音機(jī)、新疆舞帽子。

放音樂,老師與幼兒一起做赤腳操活動(dòng)。

老師念兒歌:“小貓赤腳走路靜悄悄,小熊赤腳走路咚咚咚,小兔走路蹦蹦跳……”引導(dǎo)幼兒在麻袋、紙皮、舊布等不同材料上學(xué)齊各種小動(dòng)物走路,引導(dǎo)幼兒用腳感受不同質(zhì)地的材料。

出示其它腳印示范畫,引導(dǎo)幼兒在游戲中看看玩玩,鼓勵(lì)幼兒作出與教師不同的腳印畫。

讓幼兒用小腳沾上各種顏料、聽音樂,在不同質(zhì)地材料上走、跺、跳等學(xué)各種動(dòng)物走路,創(chuàng)造性地踩出各種各樣的腳印畫。

活動(dòng)打破了舊的分科教學(xué)模式,把科學(xué)、語言、美術(shù)等領(lǐng)域結(jié)合在一起,體現(xiàn)了教學(xué)的整體性,不但注意培養(yǎng)幼兒的知識(shí)技能,而且還注重了幼兒情感性體驗(yàn)的培養(yǎng)。

最新快樂的小腳印教案(精選17篇)篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、在“雜技表演”的情景中感受樂曲的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),嘗試創(chuàng)編與音樂相匹配的動(dòng)作。

2、借助動(dòng)作和情境掌握xx︱xx︱xx︱x0︱、︱xx︱xo︱xx︱x0︱、︱xxx︱xxx︱xxx︱xxx︱三種不同節(jié)奏型。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《雜技表演》的圖譜一張、三種不同類型的節(jié)奏圖。

2、《巡邏兵進(jìn)行曲》音樂。

活動(dòng)過程:

一、遷移已有經(jīng)驗(yàn),引出活動(dòng)主題。

“你看過雜技表演嗎?”“讓我們一起跟著音樂來學(xué)一學(xué)。”

二、借助身體動(dòng)作,分段理解音樂。

1、借助拋球動(dòng)作,理解a段節(jié)奏型。

“今天我們這也有一場(chǎng)雜技表演,看看第一個(gè)出場(chǎng)的是誰?他是用什么節(jié)奏來表演的?”

2、借助跳球動(dòng)作,理解b段節(jié)奏型。

“猜猜第二個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰呢?你能看著節(jié)奏跟著音樂一起來表演嗎?”。

3、借助走鋼絲動(dòng)作,理解c段節(jié)奏型。

“第三個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰呢,他是用三種節(jié)奏中的哪一種來表演的?”

三、完整欣賞樂曲,表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

1、完整傾聽,分析樂曲結(jié)構(gòu)。

“音樂一共有幾段?”

2、討論圖譜,深入分析樂曲。

“在音樂中小丑拋高了幾次?跳停了幾次?”

3、完整表演,表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

四、運(yùn)用音樂節(jié)奏,創(chuàng)編模仿動(dòng)作。

“請(qǐng)每一組用相應(yīng)的節(jié)奏創(chuàng)編一個(gè)新的節(jié)目?!?/p>

最新快樂的小腳印教案(精選17篇)篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受和運(yùn)用廚具的不同音色,選擇適宜的`節(jié)奏,表現(xiàn)蛋炒飯的制作過程。

2、體驗(yàn)運(yùn)用廚具與同伴合作演奏的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、節(jié)奏短句卡,廚具圖片,節(jié)奏譜。

2、音樂磁帶、課件。

3、布置成廚房情景,散放各種型號(hào)的鍋、鍋蓋、盆、碗筷、勺子、砧板、搟面杖等。

活動(dòng)過程:

1、欣賞節(jié)奏樂片斷。

(1)師:我有一段音樂請(qǐng)你聽聽,猜猜這是用什么樂器演奏的。(音樂欣賞,幼兒自由猜測(cè)。)。

(2)師:一起來看看吧。(視頻欣賞)音樂是從哪里制造出來的?廚師用到了哪些廚具?你聽到了哪些節(jié)奏?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

2、討論音樂情節(jié)。

老師來引導(dǎo)幼兒,師:廚師們?cè)谧鍪裁春贸缘模康俺达埵窃鯓幼龅??(引入課件,出示步驟圖。)完成蛋炒飯有磕雞蛋、打雞蛋、切胡蘿卜、炒飯……這么多步驟??!這些動(dòng)作中節(jié)奏都一樣嗎?(再次欣賞視頻)有哪些不同的節(jié)奏呢?(根據(jù)幼兒回答出示快慢不同的節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒逐個(gè)語音節(jié)奏練習(xí)。跟隨課件完整語音練習(xí)。)。

3、探索廚具音色。

(1)師:用廚具能表演制作蛋炒飯的聲音嗎?(演示用筷子和碗敲擊模仿打蛋的聲音。)哪兩樣?xùn)|西碰一碰能發(fā)出磕雞蛋、打雞蛋、切胡蘿卜、炒飯的聲音?(個(gè)別幼兒演示,啟發(fā)幼兒思考:你想表演哪個(gè)步驟?還有哪些廚具可以表演這個(gè)聲音?)。

(2)師:請(qǐng)你也來試一試,怎樣表演做蛋炒飯的各種聲音。

幼兒自由嘗試,并交流:哪兩種廚具碰起來的聲音像打雞蛋(切胡蘿卜、炒飯)?(將幼兒選擇的配器貼入節(jié)奏譜,集體敲敲節(jié)奏。)。

4、廚具演奏。

師:用廚具來表演吧。請(qǐng)你選擇一種合適的廚具。(按準(zhǔn)備雞蛋、準(zhǔn)備配料、制作炒飯分成三個(gè)聲部)輪到一項(xiàng)工作的時(shí)候,其他廚具不發(fā)出聲音。(引導(dǎo)幼兒隨著課件完整演奏,可交換樂器。)。

5、激發(fā)小組合作。

師:我們分成小組來試一試吧!請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)好朋友坐在一起,完成一份蛋炒飯,一個(gè)人準(zhǔn)備雞蛋,一個(gè)人準(zhǔn)備配料,一個(gè)人炒飯。(引導(dǎo)幼兒分組練習(xí)。)你們能用和老師不一樣的節(jié)奏來表演蛋炒飯的過程嗎?(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行新的嘗試,發(fā)現(xiàn)幼兒的新節(jié)奏,演示幼兒創(chuàng)編的個(gè)別節(jié)奏,集體模仿,再次演奏。)。

師:我們的蛋炒飯完成了!用這種方法還能做更多好吃的呢,我們?cè)偃ピ囋嚢桑?/p>

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最新快樂的小腳印教案(精選17篇)篇十六

1、引導(dǎo)幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏,并學(xué)習(xí)用腳部動(dòng)作加以表現(xiàn),音樂教案-大班節(jié)奏活動(dòng)《快樂的小腳印》。

2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作,共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。

3、讓幼兒分享創(chuàng)造和成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、“小腳印”的圖片若干;十六宮格板五張。()。

2、踢踏舞的`錄像;簡(jiǎn)易踢踏舞鞋若干雙(與幼兒人數(shù)相等,可自制)。

3、激烈歡快的樂曲一段。

活動(dòng)過程。

一、觀看錄像,引出課題。

1、師:“小朋友,今天我為你們帶來了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看?”(“想?!保昂?,讓我們一起來看一看吧!”

2、師:“錄像中的叔叔真厲害,他們用腳踩出的節(jié)奏好聽嗎?(“好聽?!保┠悄銈兊男∧_能不能踩出這么好聽的節(jié)奏呢?(“能”;“不能”)不管怎么樣,今天我們來試一試,好不好?”

二、學(xué)習(xí)四分音符,八分音符和休止符組成的節(jié)奏。

1、出示十六宮格板,教師擺節(jié)奏譜。(如:)。

師:“瞧,老師特地請(qǐng)來了這些“小腳印”幫忙,看看我是怎么擺的?!苯處熝菔?。

(1)教師引導(dǎo)幼兒對(duì)三種節(jié)奏逐個(gè)學(xué)習(xí)。

師:“這么多的“小腳印”該怎么踩呢?別急,我們一個(gè)一個(gè)來,好嗎?”(即四分音符,踩一下;即八分音符,踩兩下;空格即休止符,不踩)。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦語音譜,邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。

師:“真不錯(cuò),那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳,好嗎?”(嗒嗒嗒嗒嗒)。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂看圖譜,邊朗誦邊踏腳。

師:“真好聽!要是來點(diǎn)音樂就更好了。加上音樂試試看,怎么樣?”

(4)幼兒看圖譜隨樂踏腳,教師用手指著圖譜。

師:“真棒!那我們站起來踩節(jié)奏,好嗎?不過,有個(gè)要求,在踩節(jié)奏時(shí)能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節(jié)奏,嘴巴不發(fā)出聲音,在心里念節(jié)奏,能不能做到?”

三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。

1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

師:“今天,我為小朋友準(zhǔn)備了許多“小腳印”和十六宮板,由你們自己來貼“腳印”,編節(jié)奏。幾個(gè)人一起合作,看看哪一組編的節(jié)奏最好聽。記住了,編好后,一組的幾個(gè)小朋友要看著自己貼的“小腳印”,先來試著踩一踩節(jié)奏,好嗎?”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較為協(xié)調(diào)又便于自己踩的節(jié)奏。

2、請(qǐng)各組的幼兒展示自己新編的節(jié)奏譜,并帶領(lǐng)全體幼兒一起隨樂踩節(jié)奏。

3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂將四組新編節(jié)奏連起來完整的練習(xí)一次。

師:“看來,你們的小腳也很厲害,也能踩出好聽的節(jié)奏,對(duì)不對(duì)呀?最后,我們站起來,聽著音樂把我們自己編的節(jié)奏連起來表演一次,好不好?”

四、結(jié)束。

師:“接下來讓我們帶上這些“小腳印”去找小伙伴們一起玩,好嗎?”(教師帶幼兒出活動(dòng)室)。

最新快樂的小腳印教案(精選17篇)篇十七

活動(dòng)背景:

幼兒年齡小,生活自理能力較弱,午睡起床后穿鞋時(shí),經(jīng)常把鞋穿反。于是,我組織了一系列游戲活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)把鞋穿正。

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)鞋有反正,學(xué)會(huì)區(qū)分鞋的反正。

2、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、中午起床后,有意識(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的兩只腳不一樣,兩只鞋也不一樣。

2、擬人化鞋樣兩雙,分別是高興和生氣的表情,剪好的鞋樣及畫好的鞋印若干,配樂兒歌磁帶《小鞋朋友》。

活動(dòng)過程:

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋的反正。

教師出示擬人化鞋樣,并提問:“兩雙鞋有什么不一樣?”

幼兒說一雙高興,一雙不高興。

教師接著部:“為什么一雙鞋高興,一雙鞋不高興呢?”

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一雙鞋穿對(duì)了,小鞋高興;一雙鞋穿反了,小鞋不高興。

教師:“我們聽一聽小鞋朋友是怎么說的?!比缓筮呇菔具呉龑?dǎo)幼兒聽配樂兒歌《小鞋朋友》(兩只小鞋,一對(duì)朋友。穿錯(cuò)生氣,噘嘴歪頭。穿對(duì)微笑,點(diǎn)頭拉手),使幼兒明確判斷小鞋穿得對(duì)不對(duì)的辦法是看看兩只小鞋是點(diǎn)頭還是歪頭。

幼兒自選腳印和鞋樣進(jìn)行操作。教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),用兒歌中的關(guān)鍵話語“噘嘴歪頭”、“點(diǎn)頭拉手”來幫助幼兒學(xué)會(huì)分辨鞋樣的正確擺放方法。鞋樣上的蘋果、樹葉標(biāo)志可以幫助幼兒判斷自己是否穿對(duì)了。

4、游戲:找鞋穿鞋。

幼兒脫下自己的鞋,用手捂住眼睛。教師將幼兒的鞋打亂后,用布蓋上。

教師:“你們的小鞋朋友跑到布下面藏起來了??彀褍|們找出來,然后擺成兩個(gè)好朋友。”

教師邊朗誦兒歌邊指導(dǎo)幼兒按兒歌的提示將鞋擺好,然后鼓勵(lì)億們自己穿上鞋。

再次欣賞配樂兒歌《小鞋朋友》。

活動(dòng)反思:

練習(xí)穿鞋子這是一個(gè)生活活動(dòng),完全可以結(jié)合孩子的生活,把這樣的活動(dòng)放在每天中午起床時(shí)不是更好嗎?這時(shí)孩子們有這樣的需要,有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),這樣根本不需要老師的組織,在很隨意很自然的.活動(dòng)中達(dá)到目的。最后,學(xué)習(xí)穿鞋子的目的是什么?學(xué)習(xí)穿鞋子不是活動(dòng)的結(jié)束,更不是目的所在,而是在于讓每個(gè)孩子有積累大量生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),同時(shí)讓孩子在積極探索過程中,能對(duì)自己的能力充滿自信,有自信才能擺脫依賴,才能讓孩子走向獨(dú)立。

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教師心得體會(huì)是教師的自我覺醒,能夠讓我們反思自己的教育理念和方式方法是否合理?,F(xiàn)在,就讓我們一起來看一下一些優(yōu)秀教師的心得體會(huì)吧。本次培訓(xùn),聆聽了兩場(chǎng)旨在如何提
一個(gè)好的活動(dòng)方案可以提前預(yù)防和解決各種潛在的問題和困難。以下是一些具有創(chuàng)新和實(shí)際操作意義的活動(dòng)方案,歡迎大家一起來學(xué)習(xí)和分享。這個(gè)生意不溫不火的季節(jié),終于迎來了
優(yōu)秀作文是我們敢于表達(dá)個(gè)人情感和思想見解,以及具備獨(dú)立思考和深度思維的體現(xiàn)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。冬至是一年中最寒冷的一天,
我們參加的各類活動(dòng)都需要一個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)方案來指導(dǎo)和安排,這樣才能確?;顒?dòng)的順利進(jìn)行。接下來是一些注重團(tuán)隊(duì)合作和溝通的活動(dòng)方案,希望能提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和配合度。
合同協(xié)議是商務(wù)合作的基礎(chǔ),它展示了合作雙方對(duì)合作關(guān)系的共識(shí)和信任。以下是小編為大家整理的合同協(xié)議書寫要點(diǎn),希望能夠?qū)δ鸩莺贤兴鶐椭?.組織合同談判,確保合
優(yōu)秀作文應(yīng)當(dāng)具備深入的思考和獨(dú)特的觀點(diǎn),能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考。要寫好一篇優(yōu)秀作文,不妨多讀一些經(jīng)典的作文范文,以下是一些值得一讀的范文,供大家參考。
思想?yún)R報(bào)可以增強(qiáng)我們的自信心,讓我們看到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。下面是一些經(jīng)典的思想?yún)R報(bào)范文,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。尊敬的黨組織:黨中央提出一個(gè)必須要正確樹立和堅(jiān)
述職報(bào)告是一種反思自我、反饋他人、優(yōu)化工作的必要手段。推薦閱讀以下這些優(yōu)秀的述職報(bào)告案例,里面有很多寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。本人19xxxx年出生,現(xiàn)年29歲,
工作心得的撰寫可以讓我們反思自己的工作態(tài)度和方法,以獲得更好的工作效果。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的工作心得樣本,供大家借鑒和對(duì)比。尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo):您好!我于20
心得體會(huì)是對(duì)自己的思考和感悟的總結(jié),可以讓我們更好地了解自己的成長(zhǎng)和改進(jìn)方向。以下是一些別人寫的心得體會(huì),但它們能夠幫助我們更好地理解和學(xué)習(xí)如何撰寫一篇出色的心
“勞動(dòng)是世界上一切歡樂和美好的源泉!”五一勞動(dòng)節(jié),理當(dāng)應(yīng)該游山玩水,但我們未曾想過一些辛勤的勞動(dòng)者們卻廢寢忘食地工作著?五一節(jié),我們一家便開始兩天之旅。早上,我
發(fā)言稿能夠幫助我們集中注意力,明確目標(biāo),并且更好地掌握時(shí)機(jī)和節(jié)奏,使得演講更加自信和流暢。想要寫一篇生動(dòng)有趣的發(fā)言稿,我們需要注意選材和語言表達(dá)。以下范文可能會(huì)
一個(gè)好的自我介紹應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了,并突出自己的亮點(diǎn),展示自己在相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和技能。接下來是一些經(jīng)典的自我介紹范文,希望對(duì)大家在寫作自我介紹時(shí)有所啟發(fā)。
合同協(xié)議是商業(yè)合作中不可或缺的一環(huán),它能夠明確雙方的權(quán)責(zé),預(yù)防糾紛的發(fā)生。下面是一些合同協(xié)議的典型范文,供大家參考和借鑒。希望能夠?qū)Υ蠹业暮贤珜懹兴鶐椭?/div>
學(xué)期計(jì)劃是在新的學(xué)期開始前,對(duì)學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行規(guī)劃和安排的計(jì)劃,它可以幫助我們合理安排時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率,實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我想我們需要制定一個(gè)全面的學(xué)期計(jì)劃了吧。
青春是培養(yǎng)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的時(shí)期,我們應(yīng)該積極參與公益活動(dòng),回饋社會(huì)。以下是小編為大家推薦的青春運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,希望大家通過運(yùn)動(dòng)來保持健康和活力。隨著耳邊輕輕吹過的陣
自我介紹是建立人際關(guān)系的第一步,它可以讓我們和他人建立聯(lián)系和溝通。為了更好地幫助大家提升自我介紹的能力,以下是一些常見問題及相關(guān)的解答。各位面試官:大家好!我是
致辭通常具有一定的情感色彩,可以通過語言的表達(dá)和聲音的抑揚(yáng)頓挫來傳遞演講者的情感和態(tài)度。以下是小編為大家收集的致辭范文,僅供參考,請(qǐng)大家共同學(xué)習(xí)和借鑒。
通過使用教案模板,教師可以清晰地規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟。下面是一些經(jīng)過認(rèn)真篩選和整理的教案模板范文,希望能夠?yàn)榻處焸兊膫湔n提供一些思路和參考。大家好,今天我說課
優(yōu)秀作文能夠準(zhǔn)確把握題目要求,并能夠以獨(dú)特的角度去審視和解讀。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文摘錄,讓我們一起感受文字的力量吧。六年的小學(xué)生活,轉(zhuǎn)眼即逝。在小學(xué)生活中,
情況報(bào)告的撰寫需要準(zhǔn)確、詳盡地呈現(xiàn)事實(shí),同時(shí)也要注重客觀性和中立性。請(qǐng)大家閱讀以下情況報(bào)告樣本,了解如何將信息清晰地傳達(dá)給讀者。專業(yè)班級(jí):風(fēng)景園林1101。姓名
作文是一種文字的魔法,通過優(yōu)秀的作文可以把讀者帶入一個(gè)奇妙的世界。小編精心挑選了一些優(yōu)秀作文的佳作,相信它們會(huì)給大家?guī)聿簧賳l(fā)。每一個(gè)春季都有一個(gè)夢(mèng),當(dāng)春之夢(mèng)
思想?yún)R報(bào)是思考自己人生意義和價(jià)值的過程,能夠幫助我們更好地規(guī)劃未來方向。接下來,小編將為大家推薦一些精彩的思想?yún)R報(bào)范文,希望能對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
轉(zhuǎn)正工作總結(jié)是對(duì)自己在轉(zhuǎn)正期間各項(xiàng)工作任務(wù)完成情況和工作態(tài)度的一個(gè)自我檢視和反思。小編精心收集了一些轉(zhuǎn)正工作總結(jié)的范文,希望對(duì)大家有所幫助。收銀員在飯店來說是一
讀書心得是在閱讀過程中對(duì)書中觀點(diǎn)和主題深入思考的總結(jié),它能夠促使我們更好地理解書中的意義并且引發(fā)我們對(duì)問題的深思。以下是一些讀書心得的范文,希望能夠激發(fā)大家對(duì)閱
培訓(xùn)心得體會(huì)是通過學(xué)習(xí)和參與培訓(xùn)活動(dòng)后的思考和總結(jié),可以幫助我們更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望能給大家提供一些寫作思路和參考。
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足,以便進(jìn)行改進(jìn)和提升。下面是一些實(shí)踐報(bào)告的精華內(nèi)容,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和靈感。雖然我們只在酒店進(jìn)行為期
學(xué)校是一個(gè)充滿學(xué)習(xí)與探索的場(chǎng)所,我們可以不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛力和才華。接下來是一些學(xué)??偨Y(jié)的經(jīng)典范例,通過閱讀可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)。1.食堂管理員嚴(yán)把食
通過閱讀演講稿范文,演講者可以學(xué)習(xí)到不同主題、不同風(fēng)格、不同目的的演講技巧和表達(dá)方式。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀演講稿范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。老師們,同學(xué)們:大
工作方案不僅是一種計(jì)劃,更是對(duì)工作目標(biāo)和方法的思考和總結(jié)。在閱讀這些工作方案范文時(shí),大家可以結(jié)合自己的實(shí)際情況,進(jìn)行適度的修改和調(diào)整。為貫徹落實(shí)中央、省、市、區(qū)
作文是一種表達(dá)個(gè)性和展示才華的方式,通過優(yōu)秀的作文可以展示作者獨(dú)特的思維和語言天賦。優(yōu)秀作文是一種具有創(chuàng)新思維和獨(dú)特觀點(diǎn)的文學(xué)創(chuàng)作,它能夠展現(xiàn)作者的個(gè)性和思考深
辭職報(bào)告是一個(gè)用于向公司告別并表達(dá)自己離開意愿的重要文件,它可以幫助我們表達(dá)感激之情和對(duì)公司的祝福。以下是一些成功辭職報(bào)告的范文,大家可以借鑒其中的表達(dá)方式和思
最后,月工作總結(jié)是一個(gè)反思和總結(jié)的過程,也是我們對(duì)自己工作的一種負(fù)責(zé)和認(rèn)真的態(tài)度。需要寫月工作總結(jié)但不知從何入手?不妨先看看以下的范文,或許能給你一些啟發(fā)和幫助
作文需要有個(gè)性化的觀點(diǎn)和觸動(dòng)人心的情感,讓讀者在閱讀中產(chǎn)生共鳴和思考。以下是一些獲獎(jiǎng)作文的摘錄,希望能夠給你提供一些寫作的參考。家庭的偉大大于世界;家庭的偉大高
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