通過月工作總結(jié),我們可以更好地與自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃保持一致。以下是一些成功的月工作總結(jié)范文,希望對大家的工作有所啟發(fā)和幫助。
最新科教科年終個人工作總結(jié)(專業(yè)17篇)篇一
我校堅持以“注重方法,扎根課堂,強調(diào)反思,規(guī)范管理”為研究的工作目標(biāo),充分發(fā)揮教師的科研參與意識和研究課題的積極性,努力營造科研氛圍,以教育教學(xué)中的問題發(fā)現(xiàn)和解決為生命線。在不同的時期有不同的側(cè)重點,回顧本學(xué)年的教科研工作,我們的研究收獲頗豐,現(xiàn)從以下幾方面進(jìn)行小結(jié)。
最新科教科年終個人工作總結(jié)(專業(yè)17篇)篇二
回歸主體性的教師自主專業(yè)發(fā)展實踐研究》這一省級課題的研究在引領(lǐng)我校教師專業(yè)發(fā)展中起到了重要的指導(dǎo)作用,對我們提高理論能力,提升認(rèn)識層次,提速培養(yǎng)過程提供了很好的平臺和抓手,同時也給我們教學(xué)、科研合二為一、實現(xiàn)教師、學(xué)生與學(xué)校的共同、和諧、可持續(xù)發(fā)展提供了機遇和途徑。在該課題研究的過程中,王志勇校長親自掛帥,帶領(lǐng)課題組成員積極探索教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,將科研與實踐密切結(jié)合,從課題立項、過程管理,以及課題與教育教學(xué)的密切結(jié)合等不同角度進(jìn)行了全方位的深度引領(lǐng),對全面促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展研究起到了至關(guān)重要的助推作用。學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先導(dǎo);點上突破、面上輻射;整合強化、凸顯特色”的教科研思路。邀請了多位專家來我校為全體教師作了精彩的教科研報告。使教師們明晰了教科研的意義、步驟與方法,使全校老師走向了問題型教研課題研究。學(xué)校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如提供豐富的圖書資料,科研設(shè)備,廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野,提高研究水平。組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,更新觀念,進(jìn)一步提高教師科研意識和水平。同時,還為教師搭建教育科研交流的平臺,為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件,為教師提供展示個人才華的機會,充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。xx學(xué)年度我校省市級課題結(jié)題數(shù)大幅度增加,開題數(shù)也創(chuàng)歷史新高,在研課題有19個,其中省級課題有4個,課題研究極大地促進(jìn)了我校教科研工作的深入開展。
最新科教科年終個人工作總結(jié)(專業(yè)17篇)篇三
教育科研的研究離不開課堂教學(xué)的改革。所以學(xué)校在開展課題研究時,結(jié)合市、區(qū)教科研工作計劃,立足常態(tài)課堂教學(xué),積極開展課堂教育教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效率。課題組老師在“常態(tài)課調(diào)研、預(yù)約聽課”等互惠教研活動中,積極準(zhǔn)備,展示課題研究案例,匯報課題研究成果,實現(xiàn)“雙主題”的教育科研與教研一體化安排。
常態(tài)調(diào)研煥發(fā)生機。在“常態(tài)課調(diào)研”活動中,學(xué)校教導(dǎo)處與教科室共同深入課堂,預(yù)約聽課,立足常態(tài)課堂的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)常態(tài)課題的閃光點與不足。將教師在常態(tài)課堂上展現(xiàn)出的扎實基本功發(fā)揮出來,促進(jìn)學(xué)校課堂教育教學(xué)的改革,提高課堂教學(xué)效率,打造一支優(yōu)秀的名師隊伍,以此帶領(lǐng)學(xué)校再創(chuàng)輝煌。
教研周集中教學(xué)展示。11月底-12月初,在“大學(xué)區(qū)教研周”活動中,學(xué)校共開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、心理健康、班隊會等各個學(xué)科共17節(jié)研討課。在歷時一周的教研周內(nèi),上課教師執(zhí)教公開課、說課;聽課教師及時評課;將“上課”與“評課、議課”有效結(jié)合,結(jié)合科研課題的目標(biāo),不僅評價教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,更注重科研目標(biāo)是否實現(xiàn),改變了課堂教學(xué)的一些無效的現(xiàn)狀,促進(jìn)課堂有效教學(xué)的提高。在教研周的教研平臺上開展科研課題研究,將科研活動的安排與教研活動的組織融為一體,實現(xiàn)了教育科研與教研一體化的實踐研究,提煉出教科研一體化的策略。
隊會課踐行社會主義核心價值觀。每月校內(nèi)班隊會課比賽,執(zhí)教班隊會課的教師,精心準(zhǔn)備,緊扣“富強、民主、文明、和諧”等核心價值觀,依托年級集體備課中心組的指導(dǎo),教師認(rèn)真磨課,不斷磨練,打造一節(jié)節(jié)精品的班隊會課。在此基礎(chǔ)上,選送一節(jié)班隊會課參加區(qū)里班隊會課評比,取得了優(yōu)秀的成績。
預(yù)約聽課注活力。預(yù)約聽課,提前一周預(yù)約,讓上課教師做好一定的準(zhǔn)備,不僅有課的準(zhǔn)備,更有心理的準(zhǔn)備,讓上課教師有一個良好的心態(tài)面對預(yù)約聽課,而不是從內(nèi)心上抵制甚至是反感預(yù)約聽課,讓上課教師有著平和的心理,上出一節(jié)精彩的課。聽完之后,聽課教師與上課教師一起如嘮家常一樣的聽課、議課,大家聚在一起不像是評課,更像是好同事、朋友一起聊天一樣,彼此敞開心扉,你說我聽,你建議我質(zhì)疑,互議互評,在這種良好的氛圍里碰撞出思維的火花,帶來聽評課之外的一些新的東西產(chǎn)生,形成良性循環(huán),促進(jìn)課堂教學(xué)不斷改進(jìn)。
常態(tài)改革促教科研一體化實踐。這些常態(tài)的課堂教學(xué)改革措施及其實施,給學(xué)校常態(tài)課課堂教學(xué)注入新的活力,帶來新的生機,使得學(xué)校的常態(tài)課教學(xué)改革扎實而有效。教師們立足常態(tài)課的教育教學(xué)改革是最有效、最接地氣的教育教學(xué)改革。因為廣大的教師每一天面對的都是一節(jié)節(jié)常態(tài)課。在這樣的課堂上聽課、評課,最能發(fā)現(xiàn)課堂中存在的問題。從一個個帶有個性的課堂問題中,找出它們的共性的問題癥結(jié)在哪里,自然就能從這些問題中提煉出科研課題,進(jìn)行申報立項,最后成為課題,再到課堂教學(xué)中開展研究。研究出來的成果又運用到課堂教學(xué)中,進(jìn)行檢驗成果。這就是科研與教研完美結(jié)合、互惠互贏,共同發(fā)展,彼此依存。
最新科教科年終個人工作總結(jié)(專業(yè)17篇)篇四
向山小學(xué)科學(xué)課題組承擔(dān)的《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)研究》(jg13346)、市級課題《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實踐研究》(mjg13049)這兩項課題,歷經(jīng)兩年研究,終于順利結(jié)題。
11月23日,向山小學(xué)召開省級課題《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)研究》、市級課題《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實踐研究》結(jié)題鑒定會。鑒定會的專家有市教科院副院長梅立新、劉決生老師;小學(xué)科學(xué)特級教師翟仙芝;雨山區(qū)教育局副局長張娟、區(qū)教研室主任鮑先學(xué)。
在結(jié)題鑒定現(xiàn)場會上,首先由課題組組長匯報了該課題研究情況,通過大量真實的研究案例及師生活動圖片,詳實地介紹了研究的過程及成果。
聽完報告后,結(jié)題鑒定會專家查閱了課題研究過程性資料,然后提出修改意見。最后結(jié)題專家組認(rèn)為:向山小學(xué)省、市級課題研究過程扎實,研究成果顯著,鑒定結(jié)果是“準(zhǔn)許結(jié)題”。
學(xué)校省、市級課題,經(jīng)過扎實有效的研究,取得了顯著的研究成果。共印刷了《省、市級課題結(jié)題匯編》等7本研究成果;匯編裝訂了《生命世界概念研究記錄紙成果冊》(上、下冊)、《生命世界概念研究單元測試卷》等成果冊;提煉出了卓有成效的課題成果。并且學(xué)校承擔(dān)的市級科學(xué)《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實踐研究》(mjg13049)作為區(qū)省級課題《區(qū)域教育科研一體化的實踐研究》(jg13353)的子課題,在區(qū)省級課題結(jié)題鑒定會上做了成果匯報,得到專家組一致好評。
課題順利結(jié)題后,課題組認(rèn)真修改報告,整理、匯編材料,積極參加安徽省第十屆、馬鞍山市第八屆教科研優(yōu)秀成果評選。市級課題組已將評選材料送至市教科院,期待有好的成績。參與省級教科研優(yōu)秀成果評選材料已經(jīng)在籌備中。省級課題的結(jié)題報告終于經(jīng)過不斷修改的,形成定稿。各項研究過程性材料與成果冊已經(jīng)裝訂好,等待遞交材料,進(jìn)行參評。
最新科教科年終個人工作總結(jié)(專業(yè)17篇)篇五
學(xué)校在課題研究的引領(lǐng)下,大力推進(jìn)課堂教育教學(xué)改革,使得科研與教研并蒂盛開在課堂教學(xué)實踐中,取得了豐碩的成果。
教師在省、市小學(xué)思品優(yōu)質(zhì)課比賽中1人次獲得三、一等獎;教師在省、市級小學(xué)科學(xué)、數(shù)學(xué)、語文實驗說課、基本功大賽中3人次獲得二、三等獎;在20xx年省、市小學(xué)科學(xué)、語文基礎(chǔ)教育論文評選中1人次獲得一等獎;在區(qū)省級課題研究論文中7人次獲得市一、二、三等獎;在20xx年市電教作品類評選中5人次獲得一、二、三等獎;在區(qū)讀書征文中4人次獲得二、三等獎;在20xx年全國小學(xué)科學(xué)論文評選中1人次獲得二等獎。
在區(qū)經(jīng)典誦讀比賽中,獲得二等獎;在市、區(qū)“背誦王”比賽中,2名學(xué)生分獲得區(qū)一等獎、三等獎;在全國小學(xué)生科學(xué)小論文評選中4名學(xué)生獲得全國二、三等獎。
學(xué)校在研的省級、市級、市級專項課題中期成果在馬鞍山市20xx年11月1日中期階段性成果評選中分獲市一、二、三等獎。
今后,學(xué)校繼續(xù)重視科研與教研一體化研究,有力地推動學(xué)校發(fā)展。
最新科教科年終個人工作總結(jié)(專業(yè)17篇)篇六
學(xué)校非常重視對教師的教科研素養(yǎng)的培養(yǎng),為了提升教師的教科研能力,主要從三個方面著手:
(一)以培訓(xùn)促提升。校領(lǐng)導(dǎo)非常重視研究能力的培養(yǎng),創(chuàng)設(shè)機會讓教師參加教科研培訓(xùn)。一是請進(jìn)來:請專家來校指導(dǎo),對如何在實踐中體現(xiàn)教育科研進(jìn)行實例講解。本學(xué)年請了吳宏保校長講校園文化的建設(shè),有家庭教育的專家,有祝雪飛所長來校實踐指導(dǎo)。二是送出去:選派老師參加省市級的教科研培訓(xùn),有十位老師參加區(qū)級培訓(xùn)。三是談經(jīng)驗:由本校的老師談教科研的經(jīng)驗,讓老師互相學(xué)習(xí)。
(二)以教學(xué)促研究。本校研究的一大特點是與課堂教學(xué)相結(jié)合,把研究重心移到課堂上,平常教研活動突出所研究的內(nèi)容,融入到平常教學(xué)中。本學(xué)年以研究課形式開展教研活動,林土法老師在黃礁中心校上研究課,學(xué)校與洪家中校共上研究課;以成果展示課推廣研究活動,羅群燕、盧莉群為全區(qū)開教科研課題成果推廣活動上課,以展示在研究中的成效。
(三)以點輻射到面。選派到外面學(xué)習(xí)培訓(xùn)是個別的,但學(xué)校著眼于全面發(fā)展,從省市級課題輻射到各個級別的課題,以區(qū)級課題輻射到年級組老師。創(chuàng)造機會讓不會做研究的老師到會做,從會到精通,形成從點到面進(jìn)行輻射。
最新科教科年終個人工作總結(jié)(專業(yè)17篇)篇七
能力。
目前學(xué)校共有省級、市級、市級專項課題共3個,分別是《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)研究策略》(jg13346)、《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實踐研究》(mjg13049)、《小學(xué)科學(xué)城鄉(xiāng)互惠教研實踐研究(mjz1418)。這三個課題雖然屬于不同類別,立項時間、結(jié)題時間有所不同,研究內(nèi)容也各有側(cè)重,但是都是緊扣小學(xué)科學(xué)教學(xué)實踐進(jìn)行。因此有著一定的聯(lián)系。所以在研究時,將這三個課題融合在一起,進(jìn)行課題研究,開展了一系列的活動。這正是市級課題“教育科研與教研一體化實踐研究”的內(nèi)容和目的,實現(xiàn)了科研與教研的完美結(jié)合。
(一)課題研討提高理論素養(yǎng)。
理論研討促提高。9月11日,馬鞍山市小學(xué)科學(xué)20xx年新學(xué)期教學(xué)工作會議暨“如何上好科學(xué)實驗課”主題研討活動。學(xué)校科學(xué)骨干教師、備課中心組老師圍繞“如何上好科學(xué)實驗課”主題紛紛暢談。從實驗器材、教師實驗技能的準(zhǔn)備等方面。強調(diào)了科學(xué)實驗課教學(xué)的重要性;有的老師則從實驗方案的制定、實驗的計劃性和目的性等方面,闡述小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)特別需要注意的方面,引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計實驗,提高學(xué)生實驗探究的能力。這既是小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的目標(biāo),也是目前小學(xué)科學(xué)市級課題研究的目的。
20xx年小學(xué)科學(xué)新學(xué)期教研工作會議,以“如何上好科學(xué)實驗課”為主題研討,又結(jié)合省市實驗說課大賽活動為實踐載體,將科學(xué)骨干教師在小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)課堂上的、理論和經(jīng)驗,與老師們一起交流和分享,并將這些理論知識融入到實驗說課中,讓每位科學(xué)教師都會有所收獲,以此提高小學(xué)科學(xué)教師實驗教學(xué)能力。因此本次會議,借助實驗裝備改革的強勁東風(fēng),開啟了小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)新航線,使得全市小學(xué)科學(xué)實驗裝備不僅配置好,更能用得好。
市級專項課題研討促互惠教研。10月16日,市級專項課題《小學(xué)科學(xué)城鄉(xiāng)互惠教研實踐研究》(mjz1418)舉辦了課題匯報交流會。研討活動中,課題組老師展示了《校園的樹木》研討案例。為了了讓學(xué)生更加具體、細(xì)致地觀察樹木,在學(xué)生初步認(rèn)識校園的植物基礎(chǔ)上,再次開展了拓展研究——觀察校園的樹。以一棵棵具體的樹木為研究對象,圍繞“樹”這一研究主題,開展探究活動,認(rèn)識樹木的整體形態(tài)特征:樹冠、樹干、樹根,滲透植物的器官一般有根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。為三下學(xué)習(xí)《植物的一生》做好鋪墊。教學(xué)中注重學(xué)生為主體,學(xué)生匯報觀察記錄,展示活動的成果,認(rèn)識生物的基本特征,更加深入地認(rèn)識和研究植物,激勵學(xué)生探尋徇麗多姿的生命世界,感受到大自然一草一木的生命氣息,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察具體事物,提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
匯報課結(jié)束后,聽課教師一致認(rèn)為這節(jié)課體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn),注重農(nóng)村小學(xué)科學(xué)“植物單元”資源的開發(fā)和利用,并能夠重新組合,為城市科學(xué)教師展示了一節(jié)很有農(nóng)村特色的課題案例。在課堂教學(xué)中及時評價,注重探究方法的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)有序地去觀察生命世界,認(rèn)識生命世界里的一樹一葉。
市級小學(xué)科學(xué)專項課題研會上,一線教師精彩的城鄉(xiāng)互惠教研的案例,特級教師詳實的說課講座,不僅使得此次市級小學(xué)科學(xué)專項課題研討活動豐富多彩,更夯實了市級專項課題的研究過程,展示了市級專項課題研究的成果,為市級專項課題結(jié)題做好充分的準(zhǔn)備。
小學(xué)科學(xué)課題經(jīng)驗交流展成果。20xx年12月11日,市級小學(xué)科學(xué)課題經(jīng)驗交流活動中,課題組老師梳理了近五年小學(xué)科學(xué)各級各類課題,以此告訴老師們,在科研課題的研究中,不僅改革了課堂教學(xué),更是能促進(jìn)教師各方面成長,成為一名優(yōu)秀的教師。
(二)中期成果評估交流會收獲課題研究階段性成果。
中期成果交流斬獲佳績。20xx年11月1日,馬鞍山市教育局召開了20xx年在研省級、市級教育規(guī)劃課題及市級專項課題中期評估交流會。學(xué)校科學(xué)課題組積極整理課題研究資料,撰寫、修改課題研究中期報告,向大會遞交了3個課題的中期報告和成果冊,參加此次中期報告評比。在此之前,學(xué)校在研省級、市級、市級專項各一個,都召開了中期成果交流會,正在籌備結(jié)題工作。課題組在原有基礎(chǔ)上,再次修改中期報告,匯編中期成果冊。在此次中期評估交流會上,在由張先義院長主持的市級專項課題分組討論會上,課題組組長做了中期匯報與交流,獲得徐良局長、張院長等專家組的一致好評。同時學(xué)校科學(xué)課題組將以此次中期交流會為課題研究重要階段,加強對課題的中期管理,重視課題的過程性資料的整理與收集。
(三)積極整理課題研究材料,撰寫結(jié)題報告,做好結(jié)題準(zhǔn)備。
省、市級課題準(zhǔn)備結(jié)題,課題組以及開始整理課題研究資料。市級課題匯編了《“同課異構(gòu)”雙主題教學(xué)設(shè)計成果集》、《常態(tài)課調(diào)研案例集》等成果冊;省級課題匯編了《生命世界單元概念梳理集》、《生命世界概念研究案例集》、《生命世界概念研究教學(xué)設(shè)計集》、《概念思維圖集錦》成果冊。
課題組整理出這些成果之后,認(rèn)真撰寫省級、市級課題結(jié)題報告,提煉研究成果,力爭課題順利結(jié)題,實現(xiàn)課題研究成果,并且能大力推廣與應(yīng)用。
最新科教科年終個人工作總結(jié)(專業(yè)17篇)篇八
在原有的研究基礎(chǔ)上,本學(xué)年在研究的領(lǐng)域的選擇中,注重從四個方面著手:
1、針對性。針對性指學(xué)校在選擇課題的前期針對本校的辦學(xué)特點與急需解決的問題,選擇合適的研究領(lǐng)域,找準(zhǔn)切入口,讓研究能促進(jìn)辦學(xué)理念的落實,如由潘校長主持正在研究省重點課題的《家長學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的研究》與已結(jié)題省課題《中小學(xué)教學(xué)銜接的研究》,這兩個主題的研究為我校的家庭教育與畢業(yè)班的教學(xué)增添亮點。
2、導(dǎo)向性。導(dǎo)向性就是讓所研究的課題能在教學(xué)中起到指引的作用,為學(xué)校在辦學(xué)與教學(xué)中起著積極的作用,如由林土法老師主持研究的《小學(xué)數(shù)學(xué)實施“耦合——互動——回味”教學(xué)的有效性研究》,它為數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)與教研確定主題,增強研究的效果。
3、校本性。校本性是針對本校所特有的條件,發(fā)揮本校的優(yōu)點,使學(xué)校的辦學(xué)特點更具有特色,我們結(jié)合學(xué)校與新課程的特點,發(fā)揮已有的條件,選擇了由潘校長主持的省課題《關(guān)注生活勤儉節(jié)約——主題式綜合實踐活動的研究》,六個年級各有一個主題,研究的內(nèi)容針對學(xué)生的生活與學(xué)校的特點,讓學(xué)生在研究中有關(guān)注生活,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,這是我們云小的特色,也是區(qū)教研室在這方面研究的特色。
4、實踐性。實踐性是指研究的課題非常貼近我校的實際情況,立足于實踐,讓教師容易把課題研究操作的內(nèi)容落實到課堂教學(xué),兩者相融合,讓研究為課堂教學(xué)的提升服務(wù),讓課堂教學(xué)成為研究的對象。如由李海忠主持的省課題《小學(xué)反思性學(xué)習(xí)的研究》,把課堂教學(xué)與學(xué)生的反思作為研究對象,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,可教師在教學(xué)反思,兩者結(jié)合,使教師更了解學(xué)生,所設(shè)計的教學(xué)方法更適合學(xué)生的所需。
5、全面性。全面性指的是在研究中,我們選擇不同的級別、不同學(xué)科做課題。大到全校而動的省級課題,小到個人所研究的區(qū)級課題,其內(nèi)容有為辦學(xué)理念落實的,有課程研究的,有中小學(xué)教學(xué)銜接的,有家長學(xué)校建設(shè)的,有學(xué)科教學(xué)的,有班集體建設(shè)研究的,有對學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究的,這些內(nèi)容涉及學(xué)校教育的各個層面,為我校的教育教學(xué)起著積極的作用。
最新科教科年終個人工作總結(jié)(專業(yè)17篇)篇九
前期的教育科研取得一定成果,在這些成果的基礎(chǔ)上,本學(xué)年的研究注重層次的提升,側(cè)重學(xué)科的研究,從家長學(xué)校到綜合實踐,從學(xué)科建設(shè)到校本課程,從課程研究到課堂教學(xué)。我們研究的重心從理論轉(zhuǎn)向課堂,從省市級大課題到區(qū)級小課題,它們在不同的領(lǐng)域中起著不同的作用。
省市級課題實踐著我們的辦學(xué)理念,在“讀好書做好人”理念的指引下,《家長學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的研究》為學(xué)校與家長建起橋梁,為教師與家長的溝通創(chuàng)造條件,一切為學(xué)生裝讀好書而努力著。
關(guān)注生活勤儉節(jié)約——主題式綜合實踐活動的研究》為學(xué)校的校本課程的研究點亮明燈,讓參與研究的教師與學(xué)生裝走進(jìn)綜合實踐,體驗綜合實踐,從不了解到精通。我校涌現(xiàn)出幾位綜合實踐研究的老師,她們?nèi)〉昧素S碩的成果,從教師的論文到學(xué)生的研究性報告都獲得市級獎項。
從區(qū)級的課題做到市級的課題,有王慧芳的市級課題《小學(xué)語文拓展性學(xué)習(xí)的研究》,她從區(qū)級做起,結(jié)合自己的課堂教學(xué)與平時對學(xué)生課外閱讀的要求,把研究與教學(xué)相融合,在區(qū)級優(yōu)秀結(jié)題的基礎(chǔ)上申報市級,市級立項后已經(jīng)結(jié)題。本學(xué)年四項立項的市級課題都在區(qū)級研究的基礎(chǔ)上申報,有一項在市級優(yōu)秀結(jié)題的基礎(chǔ)上申報省級課題,并已立項。我們盡可能做到從小到大,把所研究的內(nèi)容做實,做深,做細(xì),做廣,就是一個目的——提升研究的層次。
最新科教科年終個人工作總結(jié)(專業(yè)17篇)篇十
本學(xué)期,學(xué)校各教研組結(jié)合省、市、區(qū)開展小學(xué)科學(xué)、數(shù)學(xué)等實驗說課、基本功、語文素養(yǎng)大賽等比賽,積極組織教師參賽。
科學(xué)實驗說課比賽展風(fēng)采。8月27日,在安工大附中舉辦的全市小學(xué)科學(xué)教師實驗說課比賽,全市共8名教師參加。我校科學(xué)教師利用暑期積極籌備,在比賽時沉著說課,取得了好成績。
科學(xué)實驗基本功比賽顯技能。9月17日,在七中舉辦的全市小學(xué)科學(xué)教師基本功大賽中,全市共有10多名教師參加,我校科學(xué)教師認(rèn)真答題,做好實驗操作,也取得了好成績,并被選拔到省里參加小學(xué)科學(xué)教師基本功大賽。
數(shù)學(xué)基本功大賽展素質(zhì)。9-11月,市、區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽,學(xué)校積極組織數(shù)學(xué)教師參加,在大賽中鍛煉教師業(yè)務(wù)水平。
語文素養(yǎng)顯魅力。11-12月,市、區(qū)組織開展了小學(xué)語文素養(yǎng)大賽,學(xué)校認(rèn)真籌備,積極組織語文教師參加此次語文素養(yǎng)比賽。經(jīng)過選拔排出年輕的楊建磊老師參加區(qū)語文素養(yǎng)大賽。在比賽中,楊老師經(jīng)過說課、答辯、才藝展示等環(huán)節(jié),展示了向山小學(xué)語文教師素養(yǎng),彰顯了語文教師魅力,取得了優(yōu)異的成績。
通過這些大賽,促進(jìn)學(xué)校教師實驗教學(xué)能力,提高教師教育教學(xué)全面素質(zhì)以及綜合運用能力,以此提高學(xué)校各學(xué)科教師的專業(yè)教育教學(xué)水平,進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。
最新科教科年終個人工作總結(jié)(專業(yè)17篇)篇十一
本學(xué)期,在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培訓(xùn)和指導(dǎo)下,本者教科研興師,教科研促教的教科研發(fā)展思路,以園長室本學(xué)期工作意見為指導(dǎo),以《幼兒園教育綱要》為行動指南,以開發(fā)幼兒園以教師為本、以教研為先、以幼兒為重,以幼兒園立項課題為統(tǒng)領(lǐng),以認(rèn)真貫徹并落實園務(wù)工作計劃為目標(biāo),開展了一系列豐富有效的教研活動,有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平。
最新科教科年終個人工作總結(jié)(專業(yè)17篇)篇十二
(一)回顧本學(xué)期的教科研工作,雖取得了一些成績,但還有很多地方需要改進(jìn)、充實,主要有以下幾點:
1、科研方法的培訓(xùn)做得不夠,部分老師產(chǎn)生了畏難心理;
2、課題研究的選擇上有一定的局限性,影響了研究的質(zhì)量。
(二)解決問題的基本思路:
1、進(jìn)一步喚醒教師個體科研的意識,積極創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)科研氛圍,促使轉(zhuǎn)變,讓反思和科研成為一種自覺。
2、保證在全校范圍內(nèi)分課題組開展有針對性的教育科研方法的培訓(xùn)活動的時間,通過舉辦講座、交流等方式,使老師們盡快熟悉基本的科研方法:
3、定期召開全校性的公開課、論文比賽等教育科研活動,廣泛地進(jìn)行宣傳和交流,使更多的教師參與到科研工作中來:
4、完善教科研博客管理,發(fā)揮現(xiàn)代工具的作用。
5、高質(zhì)量完成市教科所布置的教科研任務(wù)。
在今后的工作中,我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺,提供信息交流的場所,使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
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本學(xué)期,我區(qū)小學(xué)的科教研工作要以校本教研為中心,扎實開展各項活動。
1、扎實有效的開展集體備課和教學(xué)反思活動。
各學(xué)校進(jìn)一步改進(jìn)和完善了集體備課的內(nèi)容和方法,充分發(fā)揮集體智慧,把教師的獨立思考與合作交流進(jìn)行有機的結(jié)合。同時,積極開展教學(xué)反思活動,把教師在進(jìn)行教學(xué)反思之后,如何改進(jìn)自己的教學(xué)行為、提高自己的教學(xué)能力作為教學(xué)反思工作的重點。
2、組織優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)活動。本學(xué)期針對農(nóng)村學(xué)校教學(xué)的薄弱學(xué)科,我們選派音樂、美術(shù)、科學(xué)、英語等四個學(xué)科的骨干教師到韓家店鎮(zhèn)四所村小進(jìn)行送教,使農(nóng)村孩子享受到藝術(shù)審美、科學(xué)探究等學(xué)科教學(xué)的無限魅力,增強了農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行全科教學(xué)的緊迫感。
3、認(rèn)真總結(jié)、研究和探索開展校本教研的有效途徑和方法,引導(dǎo)學(xué)校深入開展校本教研工作。為展示我區(qū)校本教研工作成果,給各單位提供交流平臺,我區(qū)組織召開了海州區(qū)小學(xué)校本教研工作總結(jié)交流會,各校獨具特色的校本教研做法得到市學(xué)院的充分肯定。
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我校教育科研工作始終擺在了學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置,作為學(xué)校工作的重要組成部分,納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計劃。校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加教育科研、承擔(dān)課題研究任務(wù),力爭使自己成為領(lǐng)導(dǎo)科研工作的內(nèi)行。在學(xué)校經(jīng)費十分緊張的情況下,對于開展教科研工作所需的財力、物力,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予有力的支持。如教科研活動中的外出學(xué)習(xí),專家講座,課題研究津貼、獎金,購置電腦等辦公設(shè)施,購買圖書征訂刊物,編輯資料等等都有保障,使科研工作得以順利進(jìn)行。
2、健全組織。
學(xué)校成立了以校長為組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組、以分管校長為組長的教科研指導(dǎo)小組,以教科研骨干組成教科室主要成員負(fù)責(zé)日常教科研管理,成立了各學(xué)科教研組,健全了教科研管理制度,使教科研工作落到實處。
3、完善教科研博客。
除學(xué)校教科研博客的繼續(xù)運行之外,本學(xué)期有結(jié)合六個市級規(guī)劃課題新建立了教育博客,有效地督促、指導(dǎo)了課題的研究。
4、強化激勵措施。
本學(xué)期,我們在確保各項課題研究扎實開展的同時,根據(jù)上級有關(guān)文件精神,對教師的教育理論學(xué)習(xí)、教科研開展及成果進(jìn)行公正的評價,且納入年度考核之中。對于教科研工作中取得一定成果(包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎、交流等)的教師,根據(jù)學(xué)校獎勵細(xì)則進(jìn)行獎勵。
最新科教科年終個人工作總結(jié)(專業(yè)17篇)篇十五
1、提高教研隊伍素質(zhì)。我們進(jìn)一步明確教研員蹲點包校工作,督促教研員積極參與學(xué)校的校本教研工作,深入實際,深入課堂,通過調(diào)研,發(fā)現(xiàn)問題,加強研討,及時反饋,發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用,努力為基層學(xué)校服務(wù)。做到在教研活動中與教師一起備、上、聽、評,營造與教師平等對話、共同探討的氛圍。認(rèn)真組織音美教師參加《遼寧省中小學(xué)藝術(shù)教育示范區(qū)藝術(shù)教育集體教學(xué)基本功展評活動》的賽前培訓(xùn)。
2、提高教師教學(xué)水平。積極引導(dǎo)教師在課改實踐中認(rèn)真研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材教法,樹立“把問題課題化,把工作科研化,把結(jié)果成果化”的工作思路,以科研促課改,以課改促科研,增強課改工作的科學(xué)性。充分發(fā)揮骨干教師的示范作用,要讓一部分教師先“名”起來,帶動教師隊伍整體素質(zhì)提高。
最新科教科年終個人工作總結(jié)(專業(yè)17篇)篇十六
本學(xué)期我校教育科研工作繼續(xù)堅持走“科研興校”之路,堅持“向科研要質(zhì)量,以科研促發(fā)展”的理念,全面落實市教育局教科所有關(guān)工作意見,著重從制度管理、過程管理入手,不斷強化教科研工作,不斷提高學(xué)校教科研水平,取得了一些成績。
最新科教科年終個人工作總結(jié)(專業(yè)17篇)篇十七
本學(xué)期以校本教研為中心,以深化課程改革和課堂教學(xué)改革為重點,以提高教師素質(zhì)為目標(biāo),充分利用遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代教育技術(shù),推動基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,全面實施素質(zhì)教育。本學(xué)期,我區(qū)小學(xué)教科研工作的思路是:圍繞一個中心,突出兩個重點,抓好三項工作,實現(xiàn)隊伍素質(zhì)提高。