培訓心得是在參加培訓活動后對自己的學習體會和感受進行總結和概括的一種寫作方式。以下是一些比較有代表性的培訓心得，供大家參考和學習。

雙減專題培訓心得（通用15篇）篇一

“雙減”是當前國家提出的重要工作，旨在優化營商環境，為企業減負、激發市場活力提供了重要機會。我有幸參加了公司舉辦的“雙減工作專題培訓”，在此次培訓中，我收獲了很多，同時也深感雙減工作對我和公司的重要性。下面我將結合自己的理解談談關于“雙減工作專題培訓”的心得體會。

第二段：培訓內容。

這次培訓包括了課程講解和實踐操作兩部分，課程講解中，講師詳細闡述了雙減的政策法規、操作指南和應對措施，在我們從未接觸過政策、法規等內容的情況下，講師簡潔明了地進行了解說，讓我們不僅能夠深刻理解政策的內涵，還能夠學到很多具體的操作技巧。實踐操作中，我們按照講師的指導進一步深入到企業實際操作層面，學習了申報、調整雙減名錄、解決雙減遇到的問題等內容，同時也將培訓中所學到的知識貫穿了整個操作實踐中。

第三段：深入體會。

在培訓的過程中，我深入體會到了雙減工作中很多的細節和要點，加強了我對其的認識和理解。我認為，雙減的工作是一個深入細節、沉淀積累的過程，需要我們不斷打磨，深化理解，只有這樣才能更好地為企業的減負工作尋找更多的機會。同時，我也感受到了雙減政策為企業發展提供了全新的機遇，這樣的機會不僅需要我們良好的態度，還需要我們努力實踐，協同作戰，只有這樣才能更好地把握時代的發展機遇。

第四段：探索思考。

在這次培訓中，我看到了公司為我們員工提供“雙減工作專題培訓”的良苦用心，并深受感染。我認為，企業與員工共進退、發展與人才共成長是我們最終的目標和任務，這也是企業得以快速發展的基石。同時，我也在思考，如何將雙減工作的實施延伸到公司的各個部門，推行到每一個員工身上，是我們未來工作中的重要任務。

第五段：總結。

通過這次“雙減工作專題培訓”，我明確了“雙減”工作的重要性和實施細節，更加深刻地認識到了“雙減”對企業和員工的重要性。我將結合本次培訓的學習，將所學內容運用到實際工作中，為公司的發展多一份助力。更希望，在未來的工作中，我們能夠不斷深化對“雙減”工作的認識和實踐，為公司和員工帶來更多的發展機遇和實際成果。

雙減專題培訓心得（通用15篇）篇二

參加這次的暑期培訓，我也是感受到作為高中的老師，的確有挺大的壓力，但是在這壓力之下，成長也是會更快，收獲也是會更多的。此次的培訓也是聽老師講了很多，自己也是有一些體會。

的確作為高中的老師，面臨的是學生的高考，即使是教高一高二，其實也是有著一些壓力，希望學生們學好，從而有更好的基礎和準備去面對這人生非常重要的時刻，去考取好的成績。此次培訓，我也是清楚，也是要為了之后自己進入高三教學而做好準備，隨著班級一起前進，從高一到高二的教學，自己也是變得更為成熟和穩重了，對于教學的方法也是有了很多，自己做好了工作，但是在此次的培訓里面確是可以看到自己其實和優秀之間還是有蠻大的差距，要繼續努力去進步的。特別是老師講課的時候，對于知識的靈活運用，以及對于重點的把控，有些是自己做不到的，我也是在此次的培訓里感受到，學到很多，讓我清楚做好高三的教學不容易，但是也是在這些培訓里面讓我更有信心了。老師也是講了很多高三教學的要點，我也是要去認真的體會，在之后工作里頭運用好。

對于高三的教學，不但是學生有壓力要去復習好，同時對于我們老師一樣的也是有很大的壓力，而在教學之中自己也是要懂得去緩解壓力，并且多去和學生溝通，盡量的化壓力為動力，讓復習更加的主動和積極，而這也是我們要去繼續做好的，此次培訓里面老師也是講了很多關于如何釋放壓力，如何去和學生溝通的技巧，我也是更懂得了，畢竟在高一高二的時候雖然也是有一些壓力，但是并不是那么的大，而且學生也是有體育課，有其他的課來釋放壓力，不像高三，基本整年的時間都是會在復習之中，休息的時間少了很多，不但是環境如此，同時自己也是會在適應環境過程之中去給自己添加壓力，也是需要我們老師去引導好他們才行的。

經過培訓，我也是更懂得了作為高三的老師，真的有挺多的事情要去做，有壓力不過也是更有動力，我也相信經過自己的努力，會去把學生教好，帶他們去考出理想的成績，從而邁入他們夢寐以求的大學。我也是要不斷的積累經驗，去得到成長和收獲，工作之中繼續的去學，去把此次的培訓所學融入到實際工作里頭運用好。

雙減專題培訓心得（通用15篇）篇三

在當前經濟形勢下，雙減工作已經成為各級政府和企業的重要任務之一。為了更好地落實雙減要求，提升工作能力和水平，我受單位委派，參加了一次雙減工作專題培訓。在培訓中，我深受啟發，獲得了不少實用的經驗和技巧。

第二段：培訓內容。

這次培訓內容相當豐富，包括了雙減工作目標、工作流程、技巧方法等多個方面。我印象最為深刻的，是培訓一開始就提出了“問題導向”和“目標導向”的要求，而不是像以前那樣“走過場”式的安排。相反，培訓師從工作實踐經驗出發，針對實際問題，提出了很多具有可操作性的建議和思路。

第三段：收獲與體會。

在這次培訓中，我深刻意識到了雙減工作不是簡單的去掉文件前綴，而是要全面、深入地貫徹落實雙減精神，積極主動為企業和社會作出貢獻。因此，我們應該不斷學習、提高自身素質，牢記使命，勇于擔當。同時，要與同事緊密協作，以更高效的方式完成各項工作。

第四段：實踐應用。

回到單位后，我以培訓所學為指南，從最基本的文件收發、存檔等方面開始，徹底排查了工作中存在的問題，并及時進行總結、整改，使文件管理工作更加規范有序。同時，我還積極參與了其他同事的工作，和他們一起研究解決實際問題，提高了協作能力和工作水平。

第五段：結語。

通過本次雙減工作專題培訓，我對雙減工作有了更深入的認識，也提高了自身的工作能力和水平。在今后的工作中，我將認真學習貫徹雙減精神，努力工作，為企業和社會作出積極貢獻。同時，我也希望通過這篇文章，能夠給其他人帶來一些有用的啟示和幫助，帶動更多人積極參與雙減工作，共同推動我國經濟持續發展。

雙減專題培訓心得（通用15篇）篇四

第一段：介紹雙減培訓的背景和目的（200字）。

近年來，我國以就業為導向的教育問題愈發凸顯，為解決這一問題，我國政府提出了雙減政策，即減少冗余課程，減輕學生學業負擔。為了貫徹這一政策，學校紛紛組織雙減培訓，旨在幫助學生掌握必備的知識和技能，更好地適應現代社會的需求。在參加雙減培訓的過程中，我深感收獲良多，有了許多體會和感悟。

第二段：培訓內容與方法（200字）。

在雙減培訓中，我參加了許多課程，包括學科知識的鞏固與拓展、學習方法與技巧的培養、溝通與團隊合作能力的培養等。其中，最吸引我的是學習方法與技巧的培養。以前，我常常因學習方法不得當，導致效率低下，花費大量時間卻取得較少的成果。通過雙減培訓，我學會了科學的學習方法，學會了合理規劃學習時間，提高學習效率。同時，培訓中注重實踐與應用，通過組織小組討論與互動，幫助我們更好地理解知識，培養了我們的團隊合作能力。

第三段：對個人成長的影響（300字）。

在雙減培訓中，我不僅獲得了更多的知識和技能，還對個人的成長有了深刻的認識。首先，我意識到只有擁有堅持不懈的精神和勇于挑戰的勇氣，才能克服學習中的困難和挑戰。在培訓中，我們常常會遇到難以理解的知識點和復雜的問題，但通過與同學的互助和老師的指導，我學會了“不放棄”的精神，不輕易屈服于困難。其次，我學會了與他人合作，并理解到團隊合作的力量。在培訓中，我們常常組成小組進行討論和實踐，通過互相幫助和合作，我們不僅解決問題的能力得到提高，還提高了解決問題時的思考和創造能力。最后，我意識到自主學習的重要性。在雙減培訓中，我們并不是被動接受知識，而是通過討論和實踐主動學習，通過尋找問題和解決問題，提高了自主學習的能力。

第四段：對未來發展的展望（300字）。

通過雙減培訓，我對未來的發展充滿了希望。首先，我對職業規劃有了更為明確的認識。培訓中的實踐環節，讓我更加了解不同職業的特點和要求，在與老師和同學的交流中，我逐漸確定了自己的興趣和擅長的方向。其次，我學會了有效的學習方法和技巧，能更好地適應不斷發展的社會。未來，隨著科技的不斷進步和社會的變革，新的知識和技術將不斷涌現，我相信通過雙減培訓所學到的學習方法和技巧，將成為我在未來學習和工作中的利器。最后，我深信通過雙減培訓所培養的團隊合作能力將對我未來的發展有著重要的影響。在現代社會中，團隊合作與溝通能力越來越重要，通過雙減培訓的鍛煉，我相信自己將能更好地適應團隊工作的環境，更好地發揮自己的能力。

第五段：總結（200字）。

通過參加雙減培訓，我不僅學到了知識和技能，更重要的是得到了對自身成長和未來發展的認識和理解。我相信，只要堅持學習，努力提高自己的能力，我就能在未來的社會中立足并取得更好的成績。同時，我也希望更多的學生能夠參加雙減培訓，通過培訓的機會，提高自己的學習能力和綜合素質，為未來的發展打下堅實的基礎。

雙減專題培訓心得（通用15篇）篇五

近年來，為了應對日益嚴重的課業負擔和學生過重的學校活動壓力，我國決定推行雙減政策。為了更好地貫徹落實這一政策，我參加了一場專題培訓。在這次培訓中，我汲取了許多寶貴的經驗和知識，讓我對雙減政策有了更深入的理解和認識。以下是我個人的一些心得體會。

二、政策背景。

雙減政策是我國教育發展的重要舉措之一，旨在減輕學生的課業負擔和學?；顒訅毫Α６嗄暌詠恚覈逃w制一直存在著過多的功課和課外活動負擔問題，給學生和家長帶來了巨大的壓力。雙減政策的出臺，為學生減負提供了有力的保障，并推動了教育改革和發展。在培訓中，我們深入了解了該政策的具體內容和推行的實施措施。

三、學生心理健康的重要性。

培訓中，我們重點討論了雙減政策對學生心理健康的積極影響。當前，學生們普遍面臨著考試焦慮、自卑和壓力過大等問題。雙減政策的實施，旨在通過減少課業負擔和學?；顒拥陌才牛徑鈱W生的心理壓力，保護他們的身心健康。此外，我們還了解到，學生的心理健康狀況直接影響其學習和成長發展。因此，在教育實踐中，我們應注重培養學生的自信心和積極心態，關注他們的情感需求，激發他們的學習興趣和創造力。

四、教育教學改革的方向。

雙減政策的實施，也要求我們在教育教學方面進行一系列的改革。培訓中，我們深入探討了如何提高教學質量和教學效果。通過減少教育教學中的瑣碎課業和創設更具實踐價值的教育環境，我們可以激發學生的學習興趣和主動性。此外，我們還研討了如何注重學生的綜合素質和能力培養?，F代教育追求的不僅是學生的知識水平，還要發展他們的思辨能力、創新能力和團隊合作能力等。因此，在實施雙減政策的同時，我們需要進一步探索創新教育方法和手段，培養學生的全面發展。

五、家校合作的重要性。

雙減政策的推行，不能僅僅依靠學校的努力，還需要家長的積極配合和支持。在培訓中，我們強調了家校合作的重要性。學校和家庭是孩子成長的兩個重要場所，只有兩者緊密合作，才能真正減輕學生的負擔并培養他們的健康成長。家長們應重視孩子的獨立性和自主性，同時積極關注他們的學習和生活狀態。學校也應積極與家長溝通，共同制定孩子的學習計劃和發展目標，為他們提供更好的教育環境。

綜上所述，雙減政策專題培訓為我提供了一次寶貴的學習機會。通過深入了解和討論，我對雙減政策有了更深入的認識和理解。我相信，在學生、家長和教育部門的共同努力下，雙減政策將會逐步落地生根，推動我國教育事業的健康發展。

雙減專題培訓心得（通用15篇）篇六

近年來，全面深化改革的號角已經吹響。在這個新時代的中國，雙減政策成為了改革的重要內容。為了更好地了解和理解雙減政策，我參加了一次專題培訓。在培訓過程中，我收獲頗多，不僅對雙減政策有了更加深入的了解，也對未來的發展方向有了更加明確的認識。

第一段：認識雙減政策的背景和意義。

培訓的第一天，我們首先了解了雙減政策的背景和意義。雙減政策，即去產能和去庫存，是中國經濟發展的重要舉措。去產能是指通過淘汰落后產能、優化產業結構來提升經濟效益和競爭力。而去庫存則是指通過市場化方式，減少過剩產能的存量，調整供需關系。這兩項政策的實施，可以有效提升經濟發展的質量和效益，促進經濟的可持續發展。

第二段：掌握雙減政策的具體措施和效果。

在接下來的幾天培訓中，我們詳細學習了雙減政策的具體措施和效果。針對去產能，我們學習了如何確定落后產能和優化產業結構的方法，并了解了通過資金、稅收和市場機制等多種手段來實施去產能的效果。針對去庫存，我們了解了如何通過刺激消費和培育新興產業等手段來減少過剩產能的存量，實現供需平衡的效果。這些措施和效果的學習，為我們更好地把握雙減政策的實施和推進提供了重要的指導。

第三段：了解雙減政策的挑戰和困惑。

在學習的過程中，我們也了解到了雙減政策所面臨的挑戰和困惑。去產能可能面臨著員工安置和社會穩定等問題，而去庫存則需要解決市場供需的匹配和物流效率等難題。同時，在政策落地時，也需要考慮到不同地區和產業的差異性，采取差異化的政策措施。這些挑戰和困惑使我們更加意識到雙減政策的復雜性和長期性，需要進一步研究和解決。

第四段：思考雙減政策對我個人和行業的影響。

通過參加培訓，我開始思考雙減政策對我個人和所在行業的影響。雙減政策的實施，將會引發產業結構的深刻變革，從而帶來就業機會和創新發展的空間。作為一名從業者，我要積極適應和把握這些變革，不斷提升自身的技能和能力，為行業的發展做出更多的貢獻。同時，我也要關注雙減政策可能帶來的不確定性和風險，及時調整自己的思維和策略，保持對行業和市場的敏感度。

第五段：展望未來，為雙減政策的深化發展貢獻力量。

通過這次專題培訓，我對雙減政策有了更加清晰和明確的認識，也深感自己的責任和使命。作為一名新時代的青年，我應該積極參與到雙減政策的實施和推進中，為中國經濟發展貢獻自己的力量。無論是在工作崗位上，還是在社會生活中，我都要把握機遇，勇于創新，為雙減政策的深化發展貢獻自己的智慧和能力。只有這樣，才能實現個人的價值和社會的進步。

總結：通過這次專題培訓，我對雙減政策有了更加全面的了解，也更加清晰了未來的發展方向。雙減政策的實施和推進，是中國經濟發展的必然選擇，也是我們每個人應該積極參與和關注的重要議題。我相信，在全社會的共同努力下，雙減政策必將為中國經濟的可持續發展打下堅實的基礎，為我們實現中華民族偉大復興的中國夢提供有力支撐。

雙減專題培訓心得（通用15篇）篇七

早上，聆聽了xx教研網舉辦的《“雙減”背景下的作業設計和管理》校長論壇，感慨頗深。

“雙減”政策的推出，誠然不是國家教育部的貿然政策，因為一個政策推出的周期和程序都是規范的，可見教育不是僅僅是教育的問題，而是社會是國家共同要面對的問題。正當有的學校還在評述政策的可行性時，我們教育人更應重點思考如何好好落實“雙減”。

從浙江校長的論壇報告中，可以看出浙江果然是全國教育的高地、前沿，幾個學校的做法可以作為我們直接使用的經驗，結合我們學校原有的優勢可以讓“雙減”真正減去負擔，提增質量。例如杭州鳳凰小學的“四單式作業”，即藝體單、孝悌單、研學單及英才單。作業設計“四式設計與管理”，即學科縱向式、全科主題式、課題自由式、stem學程式，以及博物館式創生作品設計，應該是減少作業負擔，又能培養學生學科素養的作業設計新樣態。

愿我們努力讓作業成為學生美好的禮物，努力滿足學生發展的需求。

雙減專題培訓心得（通用15篇）篇八

20xx年11月18日下午，有幸參加了xxx市教研員培訓活動，我聆聽了上海市教委教研室xxx主任的《雙減背景下作業設計的設計與實施》報告。王主任從正確理解作業與作業系統，作業現狀與關系模型，如何提高作業質量三個方面闡述了自己在作業設計方面的研究和做法，下面我說一下自己的收獲：

作業的本質是學生自主學習的過程。作業不僅是學生鞏固基礎知識的過程，也是培養學生養成良好的學習習慣，提高學習能力的一個過程。作為教師是布置學生作業的主體，作業設計的好壞直接關系到學生的學業成績和身心健康。在雙減政策下，教師需要提高認識，讓教育回歸校園，回歸本真；充分發揮學校的主體價值，讓家長再次信任我們學校，相信我們的教師，相信我們中國的教育。

我們設計作業是讓學生回家能做少部分的作業，減輕學生的作業負擔，這個作業包括書面作業和非書面作業。作業設計的質量是關鍵，一個高質量的作業能讓學生的身心健康全面發展，從而快樂的生活，有效的避免了家庭矛盾，為和諧社會貢獻力量。我們教師應該充分利用學校的課后服務時間，對學生采取有針對性的查漏補缺，一對一的進行指導和幫扶。找出成績差的原因，做到因材施教，這種課后服務才是最有效的，也是國家雙減政策的基本要求。另外，我們也應該提高課堂的教學效果，站在學生的角度上去說是不是聽懂了，是不是學會了，而不是強調我們教師講的多好，講課的效率有多高。

我們今天的作業是教學活動的一種延伸，也是為教育評價的進行奠定基礎，讓學生學會自己學習，養成良好的學習習慣，形成自主的學習內化力。

通過今天的學習，認識到我們現在的作業大多都是重復性的、機械性的作業，這種作業不僅不能培養學生自主學習能力，反而會讓學生厭學、甚至是逃學。沉重的作業負擔無限制的占用了學生的睡眠時間和休息時間，使我們的學生身體健康和心理健康受到極大的影響。我們的教育必須要改，只有這樣我們中國的未來才有希望。我們的教師要有自主設計作業的能力，教師要在做中學，在設計作業的過程中不斷地總結經驗，提高認識，最終提高自己作業設計的水平，改變我們現在教育的困境，確實做到減輕學生的課業負擔。

通過王主任的講解，我知道了作業的含義和設計的內容。單元一般是指同一主題下相對獨立并且自成系統的學習內容。這個主題可以是一個概念，也可以是一個關鍵性的能力，還可以是一個真實的問題，一個綜合性的項目服務等。作業的設計，是以單元為基本單位，依據一定的教學目的，選擇、重組、改編、完善或者自主開發等多種形式形成作業的過程。

通過今天的學習感覺到自己知識的欠缺，還是要多學習作業管理有成效的老師的經驗和方法，提高作業的設計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的作業模式，降低作業總量，提高作業的訓練效果。

作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調整改進提升。然后我們又會發現新的問題，周而復始、循環往復、螺旋提升進而深度發展。

教育教學，需要我們每一個教育人勤于學習，勇于實踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會更有意義。

雙減專題培訓心得（通用15篇）篇九

“雙減”政策是近年來中國教育行業推出的一個重要政策，其目的在于讓學生減負、讓老師減負。為了實現這一目標，許多學校都進行了各種形式的培訓，如何科學、高效地實現雙減，也成為了這些培訓的重點之一。此次我參加了一次關于雙減的培訓，深感收獲頗豐，下面我將分享我的心得體會。

第二段：培訓內容和方法介紹。

在培訓中，我們首先了解了雙減的政策背景和方針，包括減負、優化教育制度、推動教育創新等方面。然后，導師為我們講解了一些切實可行的策略與技巧，幫助我們更好地落實雙減政策。例如，如何通過課程設計、教學資源整合等措施來實現雙減。此外，在培訓中，我們還進行了小組討論和分享，讓我們更深入地了解同行的教育者在雙減方面的實踐與思考。

第三段：培訓帶來的啟示。

通過這次培訓，我深刻認識到，雙減不只是一項簡單的政策，更是一種推動教育創新、優化學校管理、調動教師積極性的戰略。同時，我們要將雙減與學科發展、師德師風、國際化教育等一系列教育問題緊密聯系起來，開展相應的探討和研究。這些探討和研究將有助于我們更好地理解、落實雙減政策。

第四段：培訓中的收獲。

此次培訓為我們提供了一個互相學習、共同進步的平臺。除了增強了我們對雙減政策的認知，還拓展了我們的教育視野，讓我們為教育的未來更加充滿信心。同時，我也受益于教育同行們的經驗分享，聽到其他學校和其他教育者對于雙減政策的實踐和反思，也在一定程度上啟發了我。

第五段：總結。

在總結中，我認為積極適應雙減政策新環境和新要求，不斷優化學校運行機制與管理體制是當前教育教學改革必須解決的重大問題。加強師德建設，提高教師素質，徹底改變以教師為中心、知識為核心的教學模式，加強學生的素質與綜合能力的培養，有效減輕學生和教師的負擔，為我國教育事業的可持續發展注入新的活力，也是我們每一位教師義不容辭的責任和使命。

雙減專題培訓心得（通用15篇）篇十

20xx年11月8日下午，在xx縣教體局七樓聆聽了上海市教委教研室xxx博士的《雙減背景下作業設計與實施》的報告，感受頗深：

首先，聽完王老師的報告，我認識到雙減是國之大計，是民生工程，是國家排除了各種困難，出臺政策，為全民解決了外部環境大問題。所以我們每一位教育工作者一定要守好課堂教學這個陣地，一定提高自己的課堂教學水平。

王老師在講座中談到，作業功能單一，缺乏目標意識，難度走極端，差異缺乏有效性，類型單一，內容與教學脫節，結構不合理，時間過長，批改單一，分析缺乏，設計能力弱，管理內涵不足等12個問題，貼近我們的實際教學，指導性非常強。對于幫助我們每一名教師，有針對性的解決教學問題，提出了明確的方向。

同時，結合自己的化學教學，我認識到在以后的教學中，要注意分層設計。每個學生的基礎不同，接受能力不同。作業的效果就不同。所以作業應該具有層次性。要注重學習知識和技能，注重作業的開放性，要圍繞一定的主題來完成，激發學生的探索精神。作為一名化學教師，要注重培養學生的實踐能力，培養學生的動手操作能力。

再次要盡量多的設計趣味性作業。因為只有學生有了興趣，才能極大地激發學生學習的熱情和主動性。比如作為化學教師，課下讓學生做一個簡單的家庭實驗：讓學生利用廚房的雞蛋殼與食醋，看兩者反應是否能產生一定的氣泡；或者把生銹的鐵釘放入稀鹽酸中，看能否把鐵銹除干凈。目的是讓學生深深地感受到，化學源于生活，化學服務與生活。

雙減專題培訓心得（通用15篇）篇十一

“雙減教學”是當前學校教學改革的熱點之一，也是我近期參加的培訓課程主題。在這次培訓中，我學到了許多新的教學理念和方法，也更深刻地認識到了“雙減教學”對于學生學習的重要性。在此，我將分享我對“雙減教學”的心得體會，以期對于教育工作者有一定的幫助。

第二段：什么是“雙減教學”

“雙減教學”指教師在教學中減少教師講解時間，讓學生在活動中完成掌握知識的過程，同時減少學生的作業量，避免了學生面對各科目的巨大壓力。這種教學方式可以充分調動學生的學習積極性，提高學生的自主學習能力，從而更好地激發學生的創造力和學習熱情。

第三段：實施“雙減教學”的難點。

實施“雙減教學”需要教師具備很高的教學水平和教育素養，同時還需要一定的組織和管理能力。教師需要根據學生的不同特點，及時調整課堂的教學內容和教學形式，讓學生在充分自主學習和合作中掌握知識。同時，教師還要積極引導學生正確完成課后習題，鼓勵學生自主探究、思考和解決問題。

第四段：實踐中的體驗。

在實踐中，我逐漸意識到，“雙減教學”能夠充分調動學生的學習積極性和創造力。通過減少教師講解時間，將知識點轉化為任務，讓學生自主完成任務，在完成任務的過程中學習和掌握知識點。同時，教師還可以適當設置比賽、討論、演講等活動，創造出各種情境，激發學生的興趣和熱情，促進學生彼此合作。

第五段：總結。

可以說，“雙減教學”是一種更加注重學生主動性的教學方式。在課堂教學中，教師應該充分發揮學生的主觀能動性和創造力，讓學生能夠自主、自律地學習，實現知識的鞏固和提高。當然，“雙減教學”并不是“放羊”，而是一種更高要求的教育方式，意味著教師需要付出更多的精力和支持，去引導和幫助學生在自主學習的同時，實現高質量的掌握知識點和能力的提升。因此，我們應該堅持這種教育理念，抓好教育實踐。

雙減專題培訓心得（通用15篇）篇十二

11月18日下午，在xxx市教科院的.前瞻性的引領下，在縣教體局的精心組織下，我參加了《雙減背景下作業設計的設計與實施》培訓，上海市教委研究室的xxx主任從正確理解作業與作業系統、作業現狀與關系模型，如何提高單元設計質量三個方面做了詳細的介紹，名師的高屋建瓴，讓我收獲頗豐。下面談談我的心得體會：

作業是重要的教學環節。高質量的前置作業，可以引發學生的自主探究活動，從而有效支撐課中的深度學習。高質量的后置作業，可以將課堂教學引向更深、更廣的理解與應用，引發更有意義的學習。比如小學數學四年級在教學平行四邊形和梯形的認識之后，可以布置這樣的作業:。

1.做一做:用紙條或木條做一個平行四邊形和一個梯形。

2.找一找:日常生活中，哪些平面圖形是平行四邊形?哪些平面圖形是梯形?

3.說一說:平行四邊形有哪些特征;梯形有哪些特征?

這樣，學生通過自己的做、找、說、加深了對平行四邊形和梯形的理解、認識和應用。

作業設計應注重“教——學——評”一致性，教師應根據單元學習目標，設計“著眼要點、針對難點、促進理解”的基礎性作業和“著眼知識的形成過程、結構體系、內涵與外延”的發展性作業。作業設計可以是選編、改編或創編。而作業的形式可以豐富多樣，比如說小學數學，作業形式可以是書面習題、口頭交流、動手操作、數學閱讀、數學游戲、實踐體驗等。不論哪種類型作業設計都應遵循課標、緊扣教材，要有科學性、針對性、有效性和創新性。所以教師審計的的作業既能讓學生有基礎知識的普及，又有思維能力的拓展，更有深度探究的實踐和有理解運用的思考。

對于作業評價，不能填寫單一的“優、良、差”等級或打分，而應充分關注學生的個體差異，發揮其導向、調控、激勵等功能，促進學生全面、持續、和諧的發展。用賞識的眼光和心態去批閱學生的每次作業.。“等級+簡語來評價描述學生的作業水平.“輕視”作業結果，“重視”作業過程，在作業評價的過程中，對學生的作業進行統計分析，分析作業出錯的原因。

通過本次次的作業設計主題培訓，讓對做好優化作業設計有了進一步的理解。我將把本次學到的知識運用于自己的教學實踐并做好指導工作，讓更多的老師都能優化作業設計，服務學生，助力“雙減”。

雙減專題培訓心得（通用15篇）篇十三

通過本次次的作業設計主題培訓，讓對做好優化作業設計有了進一步的理解。我將把本次學到的知識運用于自己的教學實踐并做好指導工作，讓更多的老師都能優化作業設計，服務學生，助力“雙減”。

20xx年11月8日下午,在xx縣教體局七樓聆聽了上海市教委教研室xxx博士的《雙減背景下作業設計與實施》的報告，感受頗深：

首先，聽完王老師的報告，我認識到雙減是國之大計，是民生工程，是國家排除了各種困難，出臺政策，為全民解決了外部環境大問題。所以我們每一位教育工作者一定要守好課堂教學這個陣地，一定提高自己的課堂教學水平。

王老師在講座中談到，作業功能單一，缺乏目標意識，難度走極端，差異缺乏有效性，類型單一，內容與教學脫節，結構不合理，時間過長，批改單一，分析缺乏，設計能力弱，管理內涵不足等12個問題，貼近我們的實際教學，指導性非常強。對于幫助我們每一名教師，有針對性的解決教學問題，提出了明確的方向。

同時，結合自己的化學教學，我認識到在以后的教學中，要注意分層設計。每個學生的基礎不同，接受能力不同。作業的效果就不同。所以作業應該具有層次性。要注重學習知識和技能，注重作業的開放性，要圍繞一定的主題來完成，激發學生的'探索精神。作為一名化學教師，要注重培養學生的實踐能力，培養學生的動手操作能力。

再次要盡量多的設計趣味性作業。因為只有學生有了興趣，才能極大地激發學生學習的熱情和主動性。比如作為化學教師，課下讓學生做一個簡單的家庭實驗：讓學生利用廚房的雞蛋殼與食醋，看兩者反應是否能產生一定的氣泡；或者把生銹的鐵釘放入稀鹽酸中，看能否把鐵銹除干凈。目的是讓學生深深地感受到，化學源于生活，化學服務與生活。

雙減專題培訓心得（通用15篇）篇十四

對于一個數學老師而言，能夠聆聽語文特級教師莫國夫老師的講座，深感榮幸，莫老師主要從四方面來講述他的觀點，一個目的，兩種意識，三種能力，四種思維，以下幾點感觸頗深。

雙減政策背景下，讓我們更加明確教育目的立德樹人的重要性。近年來，很多老師、家長、學生都錯誤地認為分數是最重要的，關系到孩子的升學、工作等等。看看現在的幼兒園小朋友拼命學外語、拼音、加減法，小學、初中、高中都在題海中摸爬滾打，把考上一所好的大學成為大家的終極目標，而進入大學后，反而開始放松，以至于有些名牌大學每年都有一部分學生被勸退。我們的教育真的出了問題，孩子的人生經歷都倒過來了。

兩種意識，一個是規則意識，一個是常識意識。莫老師在常識意識中談到的關于閱讀和建立專業的話語系統，感觸很深。關于閱讀，莫老師指出需要大量的、高品位的、合適的閱讀，數學需要舉一反三，而語文的'閱讀需要舉三反一，閱讀是一個量變到質變的過程，也讓我們打開了視野，看到廣東一所學校的校長，在走廊、其他公共區域都放上了書，校園里目之所及都是書，讓“學校建在圖書館里”的理念，讓孩子們在這樣的環境氛圍中熏陶，太贊了。關于建立專業的話語系統，莫老師給我們舉了一個馬斯洛需要層次論，讓老師從人的需要層次這一角度上體現教育的專業性。的確，作為一個教育者，我們的思想、話語會影響一個個孩子，因此更需要語言的藝術和專業性，平時應該多閱讀一些專業性比較強的書籍。

發展三種能力，讀寫力，專注力，研究力。擁有四種思維方式是從單一思維到跨界思維，從感性思維到理性思維，從存量思維到增量思維，從下游思維到上游思維。莫老師說的三種能力，比較好理解，每一個老師都得具備。四種思維模式是每一個老師也必須轉變。比如從單一思維到跨界思維，每門學科都不是孤立存在，比如數學學科，如果在教學中，能結合科學、語文、職業教育等相關知識，課堂可以更高效。從存量思維到增量思維，教師往往是最保守，往往守著原有的經驗，重復著昨天的故事，而增量思維是指每天都能夠刷新自己，改變雖然意味著風險，但只有在改變中才可以保鮮，改變才可以知道什么是更好的。

最后，在雙減背景下，用莫老師的話來勉勵每一位老師，接受約束，關注慢變量，堅持長期主義！

雙減專題培訓心得（通用15篇）篇十五

第一段：引言（150字）。

近年來，我國實施了雙減政策，為企業減輕稅費負擔、簡化行政審批過程，促進了創新創業。為滿足市場需求和員工個人發展需要，各級政府紛紛推行二次培訓政策，提供更多培訓機會，加強企業人力資源能力。近期，我參加了一次雙減二次培訓，通過自己的親身經歷，我認為這樣的培訓對企業和個人都具有重要意義。

第二段：雙減政策的背景與意義（250字）。

雙減政策的推行旨在為企業打造更加優質的經營環境，激發創新動力，提高效率和競爭力。減稅降負能夠使得企業有更多的資金用于研發和拓展新市場；簡化行政審批過程能夠減少企業的時間和精力成本，讓企業更專注于核心業務。而二次培訓政策則為企業提供了更具針對性和實際性的培訓機會，重點關注員工個人發展需求，提高整體素質和競爭力。

在這次二次培訓中，我們首先進行了一系列前期調研和需求分析，確定了培訓的目標和內容。培訓團隊由行業專家和研究人員組成，他們從企業的實際情況出發，為我們設計了一系列實用性強的課程。在培訓過程中，我們通過講座、案例分析和團隊合作等方式進行學習，與他人交流并分享經驗。最后，我們還進行了實踐項目，將所學知識應用于實際工作中，提高解決問題和創新能力。

通過這次培訓，我個人受益匪淺。首先，培訓使我意識到個人發展是企業發展的基礎，只有持續學習和提高自己的能力，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。其次，培訓拓寬了我的視野，了解了行業的最新動態和趨勢，增加了自己的專業知識儲備。最后，培訓強調了團隊合作的重要性，通過與他人的合作和交流，我學會了傾聽和分享，提高了集體協作能力。

通過這次培訓，我深刻認識到培訓是企業發展和個人職業生涯提升的重要手段。我建議企業要加大對員工的培訓投入，關注員工的發展需求，為其提供更多的二次培訓機會。同時，政府也應制定更多的培訓補貼政策，減輕企業培訓費用負擔，鼓勵和支持企業加強二次培訓。我相信，只有持續提高自己的知識和能力，我們才能更好地適應和應對市場的變化和挑戰。

總結（100字）。

雙減二次培訓是企業發展和個人職業生涯提升的重要手段，具有重要的意義和價值。通過培訓，我們不僅可以提高專業素養和解決問題的能力，還可以拓寬視野，增加知識儲備。我希望未來能有更多的企業和個人能夠重視培訓，加強學習和交流，推動自身和企業的不斷進步。