優秀作文能夠展示出作者敏銳的觀察力和獨特的思考方式。以下是小編為大家搜集整理的一些優秀作文賞析，希望大家能夠有所收獲。
培養團隊精神的運動（模板16篇）篇一
團隊精神是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現，核心是協同合作，反映的是個體利益和整體利益的統一，并進而保證組織的高效率運轉。以下小編為你收集了培養團隊精神的活動，希望給你帶來一些借鑒的作用。
讓每一位成員都學會包容、欣賞、尊重其他成員的個別差異性，使全體員工產生團結感，樹立共同目標，共創未來。今年開始，臨滄地區宣傳意識形態各部門開展的“學習型隊伍、服務型機關、創新型班子”創建活動，所培養的就是一種團隊力量和團隊精神，旨在提高宣傳思想工作對經濟社會發展的貢獻率。
表達與溝通能力是非常重要的，不論你做出了多么優秀的工作，不會表達，不能讓更多的人去理解和分享，那就幾乎等于白做。比如公務員考試錄用面試時，每個人的時間也就10分鐘，如果不能在有限的時間里好好推銷自我，可能就與一個好機會擦肩而過了。“行勝于言”，主要是強調做人應該多做少說。但現代社會是個開放的社會，好想法、好建議要盡快讓別人了解、讓上級采納，為團隊作貢獻。所以要抓住一切機會鍛煉表達能力，積極表達自己對各種事物的看法和意見，并掌握與人交流和溝通的藝術。
每一個人都有成功的渴望，但是成功不是等來的，而是靠努力做出來的。任何一個單位都不喜歡只知道聽差的人，我們不能被動地等待別人告訴你應該做什么，而應該主動去了解社會需要我們做什么，自己想要做什么，然后進行周密規劃，并全力以赴地去完成。
幾乎所有的團隊都要求成員具有敬業的'品質。有敬業精神，才能把團隊的事情當成自己的事情，有責任心，才能發揮自己的聰明才智。個人的命運是與所在的團隊、集體聯在一起的。要有意識地多參與集體活動，并且想方設法認真完成好個人承擔的任務，養成不論學習還是干什么事都認真對待的好習慣。有才能但不敬業的人，想用也沒人敢用。
今天的事業是集體的事業，今天的競爭是集體的競爭，一個人的價值只有在集體中才能得到體現。成功的潛在危機是忽視了與人合作或不會與人合作。有些人的動手能力強，點子也不錯，但當他的想法與別人的不一致時，就是固執己見，不知如何求同存異；有的團隊成員談到自己的同事時，對同事很挑剔，缺乏客觀看待事情的品質；有的團隊成員，在家里都是被照顧、被包容的珍寶，特別有一些家庭環境比較好的，由于有優越感，更不容易做到寬容待人和與人合作；有的團隊成員家庭有問題，對周圍的人缺少信任，使人無法與其溝通、合作；有的團隊成員，在團隊中是業務骨干、技術能手，而高高在上，對其他成員不屑一顧，不懂得尊重和遷就別人。實際上，團隊中的每個人各有長處和不足，關鍵是成員之間以怎樣的態度去看待，能夠在平常之中發現對方的美，而不是挑他的毛病，培養自己求同存異的素質，對培養團隊精神尤其重要。這需要我們在日常生活中，培養良好的與人相處的心態，并在日常生活中運用。這不僅是培養團隊精神的需要，而且也是獲得人生快樂的重要方面。
團隊精神不反對個性張揚，但個性必須與團隊的行動一致，要有整體意識、全局觀念，考慮團隊的需要。團隊成員要互相幫助，互相照顧，互相配合，為集體的目標而共同努力。曾經有這樣兩個大學生：他們共同承擔一個項目，但各有分工。其中一位在完成任務的過程中遇到了技術上的難題，此時他只會自己冥思苦想亂翻書，卻不屑于向坐在旁邊的高手教。而這位高手此時不是把他當做是共榮共辱的合作伙伴，而是坐在旁邊等著看笑話。他們共同承擔的項目其結果可想而知這是我們應該吸取的教訓。所以在工作中，有意識地培養全局觀念極為重要。比如要建設一個優秀班組，就不能只考慮自己的需要而不關注別人的感受。
培養團隊精神的運動（模板16篇）篇二
篇章一：
團隊精神是一切事業成功的基礎，沒有團結協作，一切都只能各自為政，一盤散沙。個人的成長與團體就像生意，魚與水緊密聯系。通過這次活動，使我明白了培養團隊精神的重要性，其重要性在于：
1、有利于塑造良好的個性人格。
2、有利于人的綜合素質的提高。在活動中，教練通過組隊的方式，將我們分為四個隊，我有幸成為團結隊的一員。剛開始，我認為只要把大家的熱情調動起來就行了，但是經過幾個回合的搶答以后，我發覺錯了，一個團隊不是一個人的團隊，而是大家的團隊，由于沒有經驗和團結隊友這方面欠缺，我們團隊的位次落到后面。但是我們完全沒有氣餒，而是相互鼓勵，在齊眉棍比比賽中我們大家在組長的指揮下，齊心協力，取得這項比賽的成功，這使我明白了，團隊精神強調的不僅僅是一般意義上的合作與齊心協力，而是團結協作，優勢互補，利用個性和能力差異，發揮積極協同的效應。
結合活動中自己的感受和教練的指導，我總結出了幾點團隊精神的含義：
1、團隊有著其明確的目標，然而實現這些目標不是一帆風順的，前途是光明的，道路是曲折的，具有團隊精神的人總是以一種強烈的責任感，充滿活力和熱情，為了確保完成團隊賦予的使命和同事一起努力奮斗，積極進取。
2、和諧的人際關系和良好的心理素質是團隊精神的基礎，沒有良好的人際關系是不可能有人與人之間的真誠合作的，沒有良好的心理素質，也是很難做到相互寬容，樂于奉獻，積極進取的。一個團隊的領導組織者與其隊員所組成的這個團體在正常運轉中缺一不可的，一個集體的好壞，直接反映出其領導者組織能力的好壞與隊員服從命令履行命令的態度。團結共進，眾志成城，必須使團隊的每個成員都能強。
篇章二：
什么是團隊精神，團隊精神是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。它不僅包含了與人的溝通、交流的能力，而且還特別強調與人合作的能力。團隊精神的基礎是尊重個人，核心是協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統一，并進而保證組織的高效率運轉。團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性、表現特長反而有利于團隊成員共同完成任務目標。
名人張藝謀說：“締造奧運開幕式驚世華彩的不僅僅是我一個人，而是整個奧運導演團隊，他們用汗水和智慧共同詮釋了團隊精神的偉大與真諦!”。
現代社會并不缺少有能力的人，但每個企業真正需要的是既有能力又富有團隊精神的人!正是在以張藝謀為首的奧運導演團隊的精心努力下，運用現代高科技的手段，發揚團隊的集體智慧，用他們的辛勤和汗水換來了奧運開幕式驚世華彩的、與世絕倫的、世界上獨一無二的視覺盛宴和享受。向世人證明了中國人民的能力和智慧，證明了在中國舉辦的奧運會是有史以來最成功、參賽國最多、參加的隊員最多的一屆奧運會。創造了眾多個第一。我為1中國人民的圓夢而感到無比的驕傲和自豪，為中國舉辦的出色的奧運喝彩、歡呼。
名人比爾.蓋茨說：“團隊合作是成功的保證，不重視團隊合作的企業是無法取得成功的”。
沒有完美的個人，只有完美的團隊，單打獨斗的時代已經過去，唯有團隊合作方能取得勝利。擁有一支卓越的團隊，就等于擁有了成功。團隊合作是世界500強企業成功的秘密。團隊是會聚所有力量的精神支柱。工作中所有團隊成員齊心協力、互相團結、將無所不能。正如一滴水只有放進大海才會永不干涸。一個人即使再完美，也不過是大海中的一滴水，唯有融入一個優秀的團隊中去，才能獲得源源不斷的力量。團隊就是力量的源泉。
企業、單位的發展，離不開溫暖健康的團隊氛圍。只有關系融洽、溫暖健康的團隊氛圍才是充滿活力的團隊。一個企業、一個單位，只有我們每一名員工都把它當成是家一樣，才會愛它，心理時刻想著它、裝著它。快樂好事大家分享，有事大家齊上，有困難大家想辦法，員工主動自覺地要求進步，力爭向團隊里的先進看齊，從而實現激勵功能，為單位的發展作出自已的貢獻。企業、單位的發展，也離不開溝通、交流。
工作中除了要處理好各部門間，上下級間關系外，還要處理好本部門間關系。如果交流不暢則會導致工作延緩甚至造成對單位的影響。21世紀也是一個激烈競爭的時代，良好的溝通能力是團隊合作的關鍵，是制勝的法寶。成功，80%靠溝通，20%靠專業。我們想要在這個日新月異、情況復雜的社會中，占有一席之地，就必須學會溝通的技巧。溝通能力無論在生活中這是在工作中都十分重要。在生活中，它能幫助我們與他人交流信息，建立友誼，保進合作;在工作中，它能保障團隊中的各項工作交接暢通，順利進行。工作中的大部分問題如果事先溝通充分都可以避免。一個善于與別人溝通的團隊成員，可以更好地讓自己的設想為其他團隊成員所理解與接受，得到他們的充分信任，讓整個團隊充滿團結協作的氣氛。
美國沃爾瑪公司總裁薩姆〃沃爾頓說：“我們在團隊合作的過程中非常注意溝通，認為溝通是無止境的，企業成功源于溝通。”但在工作中，他們往往提倡“少說多做”，主張多一些實干精神，這的確沒錯。但作為一個團隊成員僅僅知道做是不夠的，還要進行充分的溝通，在溝通的基礎上明確各自的任務和職責，增強各自的責任感和使命感，愛崗敬業，忠于職守，然后分工協作，形成團隊合力，在本職崗位上努力創新出一流的業績。
無數的事例已充分證明：一個民族如果沒有團隊精神將成為一盤散沙，一個企業如果沒有團隊精神將無所作為。管理大師彼得.德魯克曾說過：“企業成功靠的是團隊，而不是個人。”的確。單打獨斗的時代已經過去，要這個充滿競爭的商業社會里，我們需要一個高效的團隊，企業的核心競爭力就是經過有效磨合的團隊。
那些只顧“掃門前雪”，不管“他人瓦上霜”的人，其團隊協作意識近乎為零。這種斤斤計較、心胸狹隘、自私自利的人，為了達到自已的利益，把團隊協作意識丟到一邊，最終把自已與團隊割裂開來。而優秀的員工除了做好本職工作外，還應多想想團隊中的其他成員，不能“各人只掃門前雪”。要知道，只有協作才能取得成功，彼此各自為政終不能成就任何事業。
現在我國水務事業已進入大發展時代，在這樣的前提下，對我們的工作提出了更高的要求、希望。因此，我們除了要以強烈的事業心、高度的責任感投入工作外，還要具有全局觀念、奉獻精神和團結協作意識，一切從實際出發，嚴格要求自已，在部門負責人的直接領導下，緊緊團結處內、外人員，共同搞好本職工作，協助協調好各種關系，作好各種內務，完成各項工作目標任務。為水務事業的持續發展作出應有的貢獻。
培養團隊精神的運動（模板16篇）篇三
團隊精神是一個成功團隊建設的血脈。團隊精神有凝聚團隊成員的作用，對于一個企業來說，團隊精神的影響力是深遠的，既然團隊精神那么重要，那么我們應該如何培養團隊精神呢?小編為您收集了一些方法，想知道的話趕快往下拉吧!
共同的目標、共同的期望是形成一個團隊的首要條件，也是達成職工對一個團隊、一個組織忠誠的重要方式。一個有想像力的目標，是團隊成功的基石，而目標也使得團隊具有存在的價值。因此要有導向明確、科學合理的目標如進入世界五百強，成為世界一流的醫療企業等等，使全體成員在目標的認同上凝聚在一起，形成堅強的團隊，團結協作，為實現目標奮斗。
組織內部，部門之間、上下級之間、前道與后道之間的關系都是供應鏈之間的聯結，只有通過相互協作、群策群力才能圓滿完成。一個好的企業、好的部門往往是通過自我調節把磨擦問題降到最低點的。對一些處于邊界的問題避免采取“踢皮球”、“守球門"的態度，要識大體，顧大局，盡量在自己部門里加以解決，為其他門、上下級、上下道工序創造好的工作條件。
團隊的作用在于相互補臺，日常工作中，許多事不能十全十美，而一些容易被人們忽視的地方往往是很關鍵的，這就要求我們發揚團隊精神，主動為其他部門提供優質服務，盡心盡力幫助他人解決難題，使組織各方面都做到領先一步。
領導是團隊的核心。作為領導者，應了解和理解團隊成員的心理，尊重他們的要求，以 “服務管理心態”， 而不是監管、控制心態，通過自己的組織協調能力以及令人擁戴的領袖魅力去影響和引導團隊成員按既定的方向去完成組織目標。領導者要注意傾聽不同聲音，要注意接受不同的意見和觀點，并加以重視和思考，求同存異，保留不同的思想，利用好團隊的合力。這樣既有利于防范決策風險，又能贏得下屬的尊敬。領導者還要引導團隊成員使其個人目標與組織目標保持一致，因為只有當個人的奮斗目標和職業生涯道路與團隊的組織目標高度融合時，個人才可能為之奮斗終身。
使管理工作和人的行為制度化、規范化、程序化，保證組織協調、有序、高效運行。
溝通主要是通過信息和思想上的交流達到認識上的一致，協調是取得行動的一致，兩者都是形成集體的必要條件。管理溝通與團隊精神養成之間存在著因果關系，而良好的溝通是建立在雙方相互了解和理解的基礎之上的，因此要多了解和理解溝通對象，要積極地向別人推銷自己的.主張，認真地傾聽別人所提出的與自己不同的意見和主張，用“雙贏”的溝通方式去求同存異，達到良好的溝通目的。
激勵可以激發人的動機，使其內心渴求成功，朝著期望目標不斷努力。激勵員工的方法有很多，比如為員工提供一份挑戰性的工作，為員工提供學習新技能的機會，以及確保員工得到相應的工作條件等等。此外認真聽取員工意見也能激勵員工。員工提拔、晉升的標準也是激勵員工的最好方式之一。但是單憑資歷提拔不能鼓勵員工爭創佳績，只會使他們養成坐等觀望的態度。要以工作業績為主制定一整套內部提拔員工的標準，激勵員工有更多貢獻。
要讓員工了解組織的發展目標，吸引每一個員工都能直接參與各種管理活動，可以使全體員工不僅貢獻勞動，而且貢獻智慧，直接為組織發展服務。團隊精神離不開團隊，團隊的發展是團隊精神的基石。對于團隊的理解要注意以下幾點：
1.團隊精神不等于集體主義
在中國，更多的是宣揚集體主義，更注重的是集體利益高于個人利益、個人利益服從集體利益，追求趨同，埋沒個性與特長。團隊精神卻是尊重個性與特長，使個人興趣與成就得到發展，因此仔細區分團隊精神與集體主義，這是成功團隊的關鍵。
2.揮灑個性是團隊精神的基礎
團隊精神的形成，其基礎是個人的興趣和成就。設置不同的崗位，選拔不同的人才，給予不同的待遇、培養和肯定，讓每一個成員都擁有特長，都表現特長。
3.協同合作是團隊精神的核心
團隊的根本功能或作用即在于提高組織整體的業務表現。強化個人的工作標準也好，幫助每一個成員更好地實現成就也好，目的就是為了使團隊的工作業績超過成員個人的業績，讓團隊業績由各部分組成而又大于各部分之和。團隊的所有工作成效最終會在一個點上得到檢驗，這就是協作精神。
4.凝聚力是團隊精神的境界
向心力、凝聚力是從松散的個人集合走向團隊最重要的標志。在這里，有著一個共同的目標并鼓勵所有成員為之奮斗固然重要，但是，向心力、凝聚力，一定是來自團隊成員的內心動力，來自于共識的價值觀。我們很難想像在沒有展示自我機會的集團里有這樣的向心力;同樣我們也很難想像，在沒有明確的協作意愿和協作方式下能形成真正的凝聚力。除此以外，建立團隊精神還必須建立相互信任的基礎，培育良好的文化氛圍，鼓勵成員協同進步，并倡導整體大于個體之和的精神。
精選一個共同目標，它以實現團隊整體利益為前提，同時要包括團隊成員的個人意愿和目標，充分體現團隊成員的個人意志與利益，并且具有足夠的重要性和吸引力，能夠引起團隊成員的激情。
另外這一目標要隨環境的變化有所調整。只有這樣，才能充分調動團隊成員的積極性和創造性，實現整個團隊效率最大化。
在企業管理中，善于與人溝通的管理者，能用誠意換取下屬的支持與信任，即使管理過于嚴厲，下屬也會諒解而認真地執行。
不善于與人溝通的管理者，即使命令再三，下屬也不原接受，其結果必然赫曼下作。這樣的團隊領導肯定難成大氣候，難有大作為。
表揚對于物質激勵來說是成本最低的，但表揚的激勵卻在團隊中起到很重要的作用，主管對下屬的肯定，特別是在大會上的贊許，會讓上進的下屬，得到滿足感和榮譽感，在以后的工作中更加有信心和動力。
同時也會映射其他同事的警覺，向先進學習，所以主管領導，特別是帶終端業務團隊的領導，一定要善用運用領導藝術，適時的給予表揚較好的下屬，善于用表揚來激勵你的團隊！
一個團隊就是一個整體，可以是松散的，如一盤散沙，甚至互相排斥，關系緊張，團隊分裂。
有的是團結有序，合作共贏，有團隊意識，理解包容，甚至有的是兄弟文化，我們講的團隊文化是正面文化。
團隊能夠體現基本的價值觀和正確的導向，知道榮辱，有凝聚力，團隊的關系和諧，在工作中能該肝膽相照，在生活中能互相取暖。
為團隊找一個對手，用任務和對手磨礪出團隊精神。
培養團隊精神的運動（模板16篇）篇四
通過團隊游戲可以促進團隊成員相互之間的溝通，幫助團隊成員學會人與人之間的信任，然后通過多人團隊游戲的形式來表現團隊成員之間的協作能力。以下是由本站pq小編為大家收集整理出來的培養團隊精神的團隊游戲，希望能夠幫到大家。
時間：5～10分鐘。
人數：不限。
道具：
一根長繩子.繩子一端有個可以移動的結(繩子呈圓形套索狀)，繩子的長度取決于參加人數的數量。
概述：
這是一個適合在培訓之初開展的游戲，用以鼓勵隊員們培養團隊意識。
目的：
步驟：
1.將繩子放在地上圍繞成圓形，要求繩圈足夠大，所有隊員站到里面后，地方仍很充裕。
2.讓隊員們站在你身邊。
3.他們的任務是進入繩圈，但不能接觸繩子。要求雙腳都落在繩圈內，全部著地。
4.
開場白。
示例如下：
想象一下，大家正在一個規模宏大的化工廠徒步參_觀。行到半路。忽然有人看到一種液體正從一個巨大的容器中噴射出來，你們很快就被液體包圍了。一名工人向你們大喊道。地上的化學物質具有高度腐蝕性。如果有一滴液體濺落在腳或者腿上，整個肢體將被侵蝕掉。他還嚷道，你們面前恰好就是一塊安全區域，四周由排水溝環繞。因此化學物質不能流入里面。排水溝看起來像普通繩子，但實際上是一種很復雜的設備。它唯一的缺點是容易碎裂，因此如果有人碰到排水溝。它就會破裂失去保護功能，化學物質將擴散到你們站立的地方。所以大家最好立即逃入安全區。祝你們好運!
5.所有隊員都進人繩圈后，再讓他們走出來。
6.然后利用談話的時間，拉動繩子的滑動端，減小繩圈直徑。雖然他們能在此地幸免于腐蝕性化學物質的傷害，但是現在又被困在工廠的另一個地方，安全區變小了。
7.要求隊員按同樣的規則進入繩圈。
8.他們進去之后，再出來。然后，繼續拉動繩子的滑動結兒，減小繩圈。
9.重復以上步驟，直到隊員們必須擠進繩圈，互相扶持為止。
討論問題示例：
有人認為該游戲使他感到不自然嗎?為什么?
大家對個人的身體空間有什么感覺?
處于不同文化背景的人們對個人的身體空間有不同認識嗎?
這對我們以后將要開展的游戲有什么影響?
安全：不允許隊員跳人人群中或者靠抓住別人的肩膀來平衡自己。
變通：
1.游戲期間，整個團隊須保持沉默。
2.蒙著眼睛做游戲會更有趣，可以讓一個看得見的隊員指揮其他蒙著眼罩的隊友該如何做。
活動目的問題決策與解決，強化團隊運作的能力。
使用時間50分鐘。
器材場地棧板3～5個，每個棧板間距離2.3～2.4m、(木)踏板2片(1.8及1.2m長)。
1、全組人員一起站上第一塊棧板，并帶著二個踏板出發。
2、進行過程中若有任何人掉落棧板，則整組必須重來。
3、踏板若掉落也必須重來。
4、整組人員必須帶著二個踏板至最后一站，并唱完一首，才算完成。
注意事項。
1、進行過程中多給予學員鼓勵。
2、注意學員手指及腳踝的安全。
分享重點。
解決問題時，策略形成的過程。
建立團隊運作的機制與能力(溝通﹑協調﹑互助…)。
個人利益與團隊利益如何取舍。
培養團隊精神的運動（模板16篇）篇五
團隊精神是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。下面是小編想跟大家分享的培養團隊精神的重要性，歡迎大家瀏覽。
隨著當今知識經濟的快速發展, 企業單純依靠市場力量推動企業的發展已遠遠不夠, 如何保證企業持續、穩定、健康地發展,培育企業核心競爭力; 如何讓企業中具有不同教育背景、不同社會閱歷、個性風格各異的人才各盡所能、人盡其才, 盡情展現自己的才華, 形成企業穩定發展的源動力, 從而保證企業快速穩定的發展, 從長遠看, 除了物質方面的因素之外, 企業更需要營造自己的企業文化, 需要培育一種團結向上、積極進取的團隊精神。員工凝聚力是企業發展的源泉和集體創造力源泉。
團隊精神是企業文化的核心, 對一個企業來說, 團隊精神就是依靠企業文化建設, 形成共同的價值觀、道德觀和行為準則, 用以凝聚人心, 激勵士氣的一種企業精神。
團隊精神是現代企業精神的重要組成部分, 是促進企業凝聚力、競爭力不斷增強的精神力量。成功的企業, 都有一個共同點即企業內部上下同心, 企業各部門相互支持, 協調一致。
企業的團隊精神是依存于企業而存在的共同價值觀念, 是培養員工誠信、忠于職守、樂于助人、刻苦鉆研、勤勉盡責的一種非制度性約束, 它如同一個企業的靈魂, 支配的是人們的思維方式和行為方式, 可以使員工在思想觀念、思維方式、行為方式上服從企業的根本利益并得到統一和融合。因此, 在企業內部管理中, 倡導團隊精神和建立健全有效機制, 是做好各項工作的前提。它的成功塑造將標志著企業由產品中心、制度中心等向企業文化中心的戰略轉移。
企業團隊精神的培育和形成并非一朝一夕, 需要從企業基礎工作的各個方面著手加以營造和培育, 從細微處見精神。
1、倡導學習性組織, 不斷提升員工能力
企業團隊精神的培育和形成, 最終需要員工的各種行為來體現。因此, 企業員工能力的高低直接影響到團隊精神的建設。先進企業文化的建設, 企業精神的培育, 需要從企業外部引進一大批具有實際工作經驗的高素質人才作為補充, 吸收不同企業文化的長處、優點去豐富和發展自己的企業文化, 更需要通過倡導學習性組織, 以各種方式的培訓和互動學習 , 進一步提升內部員工的工作能力, 讓他們積極參與到團隊精神建設的各種活動中來, 并在活動中真正理解和接受團隊精神,從而在今后的工作中去體現團隊精神, 豐富團隊精神。經過不斷學習、強化培訓, 讓企業精神真正融化在企業員工的血液里。
2、 立足于企業本身, 建立獨特的團隊精神
團隊精神是抽象的, 但她在不同的'企業中又具有鮮明特色。因此, 每個企業在培養和弘揚團隊精神應有自身的特點, 并通過各自的方式表現出來。如專業精神風貌、淵博的業務知識、巧奪天工的裝飾技藝、盡善盡美的周到服務等等。另外, 還要重視通過調查和研究企業微觀主體之外的社會宏觀大環境下所倡導的社會文化精神, 然后再根據企業自身的生產經營特殊性, 揉和當代主旋律形成的團隊精神, 才能讓企業不脫離社會, 且能獨特于其它企業。
3、“ 以人為本”,為員工營造良好的工作氛圍
團隊精神的培育, 最重要的一點就是真正體現“ 以人為本”的思想。并能貫徹到實際工作中去, 讓員工找到主人公的感覺, 真正把自己作為企業的一個分子, 從而把為企業服務與為自己服務結合起來。優秀的企業團隊精神在凝聚和吸引人才方面的作用不能低估, 在企業不斷發展的同時, 員工的能力能夠得到不斷提升, 尋求科學的激勵手段, 從利益上激發員工的動力, 最終認同企業的團隊精神, 為員工的全面發展提供廣闊的舞臺。團隊精神雖然存在于團隊成員的精神世界中, 但她又是具體的, 片面強調物質利益的刺激或精神方面的鼓勵都不利于團隊精神的建設。因此, 團隊精神的培養不能回避物質利益問題, 如何制定有吸引力的激勵機制, 留住人才、用好人才, 也是培育團隊精神的重要組成部分。
綜上所述, 團隊精神是現代企業精神的重要組成部分, 是促進企業凝聚力、競爭力不斷增強的精神力量。它貫穿于企業的各項管理工作中, 只有加強企業團隊精神的培育和建設, 企業的潛在創造力才能發揮, 企業的整體目標才能順利地實現。
培養團隊精神的運動（模板16篇）篇六
所謂團隊精神，簡單來說就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就。核心是協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統一，并進而保證組織的高效率運轉。團隊精神并不要求團隊成員有自我犧牲精神，相反，在一個團隊中，成員才能真正發揮自我特長，實現自我利益與集體利益的雙豐收。高校大學生是社會不容忽視的人才，要想他們能為社會作出盡可能多的貢獻，必須培養他們的團隊精神。
1、受自我中心意識的影響。
目前的大學生多為“80后”或“90后”，獨生子女居多，他們在成長過程中受到來自家庭、祖輩較多的關愛，甚至是溺愛。沒有兄弟姐妹之間的紛爭，無法體會同伴之間的合作、謙讓與包容，自我意識心理較強，缺乏人與人之間和諧相處的磨合，更缺乏人與人團結協作的主動性。
另外，當代大學生在高中時代多為老師心中的“好好學生”，學習成績優異，深受家長、老師、同學的關注，導致自我膨脹。
2、學校教育對團隊精神的力度不夠。
盡管目前一直提倡素質教育，但在中國教育的大環境下，老師和家長往往要求學生“一心只讀圣賢書”，部分素質教育的目標被大大弱化，團隊精神的培養便在素質教育的目標之列。學生自幼兒園、小學、中學乃至大學對團隊精神的了解和學習都很少，部分學生對團隊精神培養的重要性認識不夠，有的甚至是錯誤的，認為培養團隊精神便是犧牲個人利益。上了大學之后，由于專業教育定位的偏差，學生本人、學校和社會一直比較看重專業知識和技能的培養，而忽視歷練學生的合作精神。而高校大學生就業難問題的日益突出，更是加劇了這種傾向性，使學生在功利主義的就業導向下忽視團結合作的力量。
3、受市場經濟下競爭壓力的影響。
隨著我國社會主義市場經濟體制的建立和經濟的飛速發展，競爭與合作已成為現代人際關系的普遍現象，每個人在自己的日常工作、學習和生活中都不可避免地面臨競爭與挑戰，在學校，面臨高考的競爭，評優、評獎的競爭，當選學生干部的競爭等;走入社會，面臨就業的競爭，升職、加薪的競爭。在此情況下，人們往往過于強調和倚重競爭，輕視合作的重要性。
1、團隊精神對大學生的成長具有積極意義。
隨著我國改革開放的不斷深入，人們道德素質的不斷提高，弘揚人的個性、提倡團結合作的團隊精神將成為社會主義社會的主流。大學生作為21世紀祖國的建設者和接班人，更需要加強團隊精神的培養和塑造。大學是一個自主學習的重要環節，是大學生真正進入社會前的“準社會”，在任何時候都面臨競爭與團結。在許多課程學習中，難免會遇到很多困難，團隊協作就可以沖破個人力量來解決問題。大學生畢業后就會踏入競爭殘酷、步履艱難的社會大家庭中，所以現在培養良好的團隊精神是十分必要的，也是十分緊迫而又艱巨的任務。
2、培養大學生團隊精神是落實素質教育的重要舉措。
素質教育是指促進學生全面發展的教育。有的人書念得很好，考分很高，但是沒有正確的人生觀、世界觀、價值觀，缺乏與人交往、團結合作的能力，這類學生不能認為是全面發展的學生。只有在團結協作的情況下，才能取得意想不到的成績，為社會這個大團體作出最大的貢獻。
1、灌輸團隊理論，增強團隊凝聚力。
人是出生后才歸屬于社會中大大小小的集體的，因此，團隊精神并不是與生俱來的，而是通過后天培養獲得的。在大學生學習生涯中，要重視培養他們的團隊精神，有意識地培養團隊意識。一個人時時刻刻都處于集體或是團隊中，從一個國家、社會、學校、學院、專業、班級、小組到寢室，每個人都處于一個團隊中，要時刻想到自己的努力或許將是自己團隊取得成功不可缺少的因素，而自己的成績也將是這個團隊的榮譽。那么，更應該正確對待競爭與合作的關系，以獲得個人與集體的最大利益。
沒有團隊，就沒有團隊精神，更沒有團隊凝聚力，反之亦然。因此，要充分協調好成員的核心價值觀，增強成員的集體歸屬感，進而增強團隊的凝聚力，達到培養團隊精神的目的。
2、選好團隊領導，營造和諧環境。
調查顯示，對于一個班級而言，班長的性格決定一個班的性格。因此，團隊的領導便是一個團隊的核心。選用和培養團隊領導，激勵團隊領導充分發揮核心的潛能，帶動全體團隊成員從整體上去考慮問題，結成牢固的共同體，對于團隊精神的培養起著至關重要的作用。
團隊精神的培養與環境密切相關，社會的發展進步需要人與人之間的和諧。要努力營造一個相互理解、相互信任的團隊，使學生正確認識個人利益與團隊之間的關系，發揮學生的自主性和創造性，開展創新性的學習、工作，運用團隊的智慧，加強團隊精神的培養。
3、建立有效的溝通機制，增強團隊成員間的信任感。
社會實踐是學生接觸和了解社會及檢驗自身理論知識應用的有效途徑，可以彌補單一的課堂教學帶來的不足，即理論與實踐脫節，出現高分低能的學生。同時，社會實踐也是檢驗成員間能否進行良好合作及培養團隊精神的良好契機。在社會實踐過程中，學生需要相互溝通和了解，在無形中促進團隊意識的培養。大學生可以利用社會實踐等平時學習和生活中接觸較少的場所進行團隊精神的培養，既能夠引起學生的興趣，又能夠幫助他們檢驗自己的專業知識，更能夠促使他們在有形的實踐中提升對于團隊精神的認識。
總之，社會的發展離不開團隊的協作。無論是學校的教學工作，還是課外活動和校園文化的方方面面，高校都應以培養學生團隊合作精神，發展協作能力為導向。同時還要加入家庭教育與合作，使學生在教育教學活動和家庭環境中體驗、領會、理解“團隊精神”的真實內涵，進而培養專業素質高、團結協作強、人格健全的復合型人才。
培養團隊精神的運動（模板16篇）篇七
現代意義的團隊精神來源于日本，其將個體責任作為團隊建設的基礎，并以價值鏈的視角將個體責任串聯為整體，從而將個體效益與團體效益相結合。這一理念在我國社會中得到了廣泛的應用，并融入了集體主義精神與奉獻精神的部分內涵。我國高校的體育課堂是實踐團隊精神的重要載體，通過有效的教育，我國學生的品格將于社會需求相對接。
人類社會的分工極為復雜，單一個體難以為自身提供充足的物質供應。例如，城市的工人通常會全力從事工業生產，其所需的食品、教育以及醫療等服務都需要通過社會分工完成。同時分散的社會個體需要得到有效的管理與組織，以提升生產效率。例如，生產企業可通過整合各類資源，產出工業產品。在這一過程中，分散的社會個體需要相互配合，并形成具備統一認知、紀律以及技術標準的團隊，從而使社會分工的效益最大化。團隊精神就是連接這一體系的隱性拉力。
(一)運動項目的設置問題。我國高校體育教學中，運動項目的設置難以有效承載團隊教育。首先，我國部分高校的體育教學，較為強調運動項目的多樣性，游泳、網球等個人類項目得到了大范圍的普及，但這部分項目難以使學生理解團隊配合的重要意義。團隊精神的培養需要學生在團隊環境中進行體驗，個人類的運動項目難以為學生營造出團隊環境，學生的體驗感將受到影響。其次，我國部分高校的體院教學中較為強調學生的個性化發展。在籃球、足球等運動項目的訓練過程中，體育教師也較為關注學生的個人技術。這一問題也不利于培養學生的團隊精神。團體體育運動項目，極為重視運動員的配合意識與策應能力。例如，在足球比賽的過程中，運動員無球跑動的時間通常在80分鐘以上。正確地理解團隊體育項目的運動規律可增強學生的團隊精神。
(二)團隊精神難以得到提煉。在我國高校的體育教學中，較少涉及團隊精神的內容。首先，部分體育教師，對于團隊精神的提煉能力不足。在培養學生團隊精神的過程中，需要教師針對現實環境中的問題進行引申講解。例如，針對籃球比賽中的配合問題，教師可將團隊精神作為教學著眼點，并提煉出學生的心理問題。但在具體的教學活動中，部分體育教師并不具備思想分析的能力，以至學生難以通過體育教學轉變自身的觀念認識。其次，團隊精神的概念較為抽象，在教學中教師應當為學生進行詳細的講解。但我國高校的體育教學對于理論教育缺乏足夠的重視，這一問題也將嚴重降低教學的有效性。
(三)缺乏有效的培養手段。近年來，我國體育課堂的教學強度不斷下降，造成這一問題的原因主要有幾個方面。首先，在實施少子化政策后，我國的家庭結構受到了較大的影響，學生的傷病往往會受到家長的過度關注。受此影響，我國部分高校刻意降低了體育教學的運動強度，以減少學生的運動損傷。但這樣的教學設計，過度強調了學生的主觀感受，同學之間的聯系也將受到影響。其次，我國體育課堂的教學考核較為松散。集體主義精神是我國高校體育課堂的主要教學目標之一，但這一目標的考核標準卻難以得到量化。因此在體育教學中，教師難以為學生的團隊精神制定出具體、嚴格的要求，教學工作的有效性也無法獲得保障。再有，我國高校體育課堂的紀律管理普教較為松散。在這樣的教學環境中，學生的思想與行為難以得到統一，其團隊意識也無法得到鍛煉。
(四)團隊訓練的針對性不強。在我國的高校體育教學中，團隊精神通常被視為次要的教學目標，教師較少為學生提供專門的培訓。這樣的教學設置不利于學生團隊精神的培養。團隊精神的培養周期較長，其教學重點也較為突出，以嵌入式的教學模式培養學生的團隊精神，難以使其對該精神產生全面的認識。其次，部分高校體育教師的講解不夠具體。例如，在講解團隊精神的過程中，教師通常會將其視為自然存在的理論，而較少提及該精神所涵蓋的內容與邏輯。這樣的問題將使學生對該精神產生不同的理解。再有，我國高校的體育課堂并未給學生提供團隊精神的應用路徑。這一問題也將使學生無法理解該精神的應用價值。
(五)課余時間難以得到利用。傳統的教學理念認為，高校學生已步入成年階段，因此學生的課余時間應當由其自主掌握。但我國大學生的自理能力相對較差，在缺乏引導的情況下，其難以合理規劃課余生活，體育課堂的教學目標也難以達成。其次，隨著互聯網技術的發展，我國青年的交際環境有所變化，部分學生將大量的課后時間用于網絡中。網絡世界與現實生活存在較大的差異。網絡世界是通過思想構建出的虛擬空間，在這一環境中，學生的主觀需求極易得到滿足。而現實世界強調社會分工與責任承擔，學生需要在復雜的關系鏈中逐步尋找需求。因此長期沉溺于網絡世界中，將使學生的主觀意識大幅增強，而團隊意識將有所下降。
(一)增強集體運動項目的練習。集體運動項目，在我國高校體育課堂中的應用逐漸減少，以至教師難以將團隊精神融入到體育課堂中。針對這一問題，我國高校應當適當增加團隊運動項目，并將其視為團隊教育的重要載體。例如，高校可將足球與籃球作為培養團隊精神的基礎項目，并增加該項目的課時。同時高校體育教師，可在教學中重點演練小范圍的配合戰術，并利用課堂時間開展對抗練習。通過這樣的方式，學生將逐漸理解到隊友的重要作用。團體運動項目，模擬了社會分工的基本形態，在體育團隊中，學生將形成類似于社會組織的合作分工結構，在這一結構中，學生都將明確承擔自身的責任，并為關聯環節提供足夠的幫助。同時，學生開展合作的重要目的是要贏得比賽勝利，這一過程與社會企業之間的競爭存在一定的相似性。因此體育教師應當通過團隊運動項目，增強學生的團隊意識。
(二)在理論教學中融入團隊精神講解。團隊精神的內涵較為復雜，教師難以利用比賽或訓練的間隙時間，深入講解該精神的理論體系。因此，高校應當增加理論教學的比例，以滿足團隊培訓的需求。例如，高校可針對團隊精神開設理論課程，在該課程中，高校可邀請思政教師與哲學教師共同參與。通過多位教師以不同視角的講解，學生將對團隊精神的內涵產生更為深刻的理解。其次，我國高校可借鑒日本的體育教學模式，將理論課程作為教學體系的重要組成部分。例如，在校內籃球聯賽前夕，教師可通過理論課程為學生講解比賽戰術，并在這一過程中融入團隊教育。當比賽結束后，教師可邀請學生以整體配合的視角，分析自身任務的完成情況，同時教師可依據學生的具體表現，進一步分析團隊合作的完成情況。通過這樣的教學手段，學生將會得到更為有效的幫助。
(三)通過軍訓提升學生的團隊精神。近年來，我國高校對于體育教學的管理愈發寬松，其教學強度不斷下降，課堂紀律略有松弛，對于學生的精神面貌也缺乏嚴格的考核手段。這一問題，將對學生的團隊精神帶來負面的影響。因此高校應當利用軍訓活動增強團隊培訓。軍訓活動較為看重課堂紀律與學生的統一性，通過軍訓活動學生的思想與紀律要求將更加統一，團隊意識也將得到培養。其次，高校開展的軍訓活動，通常具備較高的強度，在這一過程中，學生的團隊意識將得到強化。再有，部分軍訓項目可將團隊精神具體地體現出來。例如，在隊列練習中，學生需要與其他同學的動作保持協調，在這一過程中，學生的團隊精神將通過其動作得到體現，考核標準也將得到確立。因此通過軍訓活動，可有效提升學生的團隊精神。
(四)適當開展拓展訓練活動。我國的多數高校，并未制定針對性較強的團隊培養計劃，這一問題將使團隊精神難以在體育課堂中得到體現。因此我國高校可通過拓展訓練，為學生提供更具針對性的教學。例如，高校可利用假期組織學生進入專業的訓練基地，通過針對性的'練習，學生的相關能力將得到加強。拓展訓練源于西方的軍事訓練，部分拓展科目需要學生運用集體的力量共同完成，因此通過該項訓練，同學之間將建立起合作互信的關系。例如，在信任背摔的練習項目中，學生需要與其他同學緊密配合，以接住摔倒的同學。在這樣的訓練中，學生之間將更好地體會到互信的重要意義。同時這樣的活動也可在日常的體育教學中應用，從而使體育教學更具教育意義。
(五)通過學生社團增進團隊意識。我國高校對于學生的課后管理較為寬松，針對這一問題，體育教師可通過學生社團加強課后教育。例如，教師可邀請學生共同組建體育社團，在社團中學生將成為社團的管理者，并負責組織訓練與比賽等活動。在傳統的教訓模式中，組織責任通常由教師承擔，在這樣的環境下，學生無法體驗到合作分工的重要意義，教師的工作也難以得到重視。學生社團是由學生負責管理的校園組織，在這一組織中，學生的組織能力將得到鍛煉，其團隊精神也將得以成長。結語在融入團隊精神的過程中，我國高校的體育教育，應當利用學生社團等組織提升教學的有效性。同時高校教師可增加理論教學的比例，以增進學生的理解。再有，高校應當增加團體運動項目的比例，以促進團隊教育的開展。
培養團隊精神的運動（模板16篇）篇八
團隊精神的培訓是個很復雜的問題，簡單一點，就看領導能力了。應屆畢業生、小編為您收集了一些心得體會，簡單說一些希望對你有所幫助！
1.講寓言故事，就如同你的做法，講一些團隊創造力的故事，勉勵大家團結齊心
7.推薦看一些團隊方面的書籍
11.紅榜，對表現好的，張貼團隊紅榜，不設黑榜。定期或不定期公布上紅榜的次數，以表揚好的從而影響不能上紅榜的。培養團隊意識就如同知識教育一樣，是一個循序漸進的過程，點點滴滴的措施匯集起來就會使團隊向著一個良好的方向發展。越來越有凝聚力。
有時候，成功并不是一個人的努力就可以完成的。那些成就，需要團隊的智慧與努力，團結，就是力量。
讓我們從哪些團結的小故事之中品味團隊的力量吧!這是一股堅不可摧的力量，它可以幫助我們，一步一步向成功邁進。
有一個裝扮像魔術師的人來到一個村莊，他向迎面而來的婦人說：“我有一顆湯石，如果將他放入燒開的水中，會立刻變出美味的湯來，我現在就煮給大家喝。”
這時，有人就找了一個大鍋子，也有人提了一桶水，并且架上爐子和木材，就在廣場煮了起來。這個陌生人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中，然后用湯匙嘗了一口，很興奮的說：“太美味了，如果再加入一點洋蔥就更好了。”立刻有人沖回家拿了一堆洋蔥。陌生人又嘗了一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。”又一個婦人快速回家端了一盤肉來。“再有一些蔬菜就完美無缺了。”陌生人又建議道。在陌生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人棒了其它材料，當大家一人一碗蹲在那里享用時，他們發現這真是天底下最美味好喝的湯。
一只鷹蛋從鷹巢里滾落了出來，掉在草堆里。有個人發現了他，以為是一只雞蛋，把他拿回家去，放在雞窩里。雞窩里有一只母雞正在孵蛋，他和其他的雞蛋一樣，被孵化了出來。于是，他從小就被當做一只小雞，過著雞一樣的生活。由于長相古怪，許多的伙伴都欺負他。他感到孤獨和痛苦。
有一天，他跟著雞群在稻場上啄谷子。忽然，山那邊一道黑影飛掠了過來，雞們驚慌失措，到處躲藏。等到危機過去，大伙兒才松了一口氣。“剛才那是一只什么鳥啊?”他問。他的伙伴告訴他：“那是一只鷹，至高無上的鷹。”“喔，那只鷹真是了不起，飛得那樣瀟灑!”他發出內心的羨慕，“如果有一天，我也能像鷹一樣飛起來，那該多好!”“簡直是癡心妄想!”他的伙伴毫不留情地訓斥他說：“你生來就是一只雞，甚至連雞們都為你的`丑陋感到丟臉，你怎么可能像鷹一樣飛呢?”所謂命運，就是一只淪落在雞窩里的鷹。
從前，有兩個饑餓的人得到一個長者的恩賜，一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。
其中一個人要了魚竿，另一個人要了一簍魚，他們得到各自想要的東西后，分道揚鑣。
其中一個馬上把魚燒起來吃了，結果死在了空空的魚簍邊。
另一個向海邊走去，因為他知道海里有魚，當他看到海洋的蔚藍，用盡了最后的力氣向海邊跑去，結果他死在了海邊。
另外同樣有兩個饑餓的人，他們也得到了同樣的一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。
所不同的是，他們沒有分開。
而是一起每餐煮一條魚，然后向遙遠的海邊走去。
從此他們過著以捕魚為生的日子，過幾年，他們蓋上了自己的房子，后來又各自取了妻子，生了小孩，過著幸福美滿的生活。
故事前后兩種截然不同的結果是因為，前者缺少合作精神，后者是通過合作相互幫助。
培養團隊精神的運動（模板16篇）篇九
團隊精神是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現，核心是協同合作，反映的是個體利益和整體利益的統一，并進而保證組織的高效率運轉。下面是關于如何培養學生團隊精神的方法，有需要的可以看看!
培養學生的團隊意識，從學生身邊熟悉的生活小事做起，是最有效的一種方法。比如，教室的衛生要保持干凈，就得每一個學生都要養成不亂扔廢紙的習慣，同時還要互相監督，告訴學生如果我們每一個學生不齊心合力，那我們班的衛生有得被點名批評了，難道我們甘愿在全校挨批評嗎?聽了我的`話，在以后的日子里，教室的衛生一直保持干干凈凈。在這件事的帶動下，教師的桌椅也比以前擺放整齊了，窗臺上的盆花再也不用我操心了。
再比如，升旗、上課間操時，由于極少數同學忘穿校服，忘戴紅領巾，而影響了班級成績，辜負了大家的共同努力，這極少數同學為自己的疏忽深感自責，這樣，他們也懂得了集體的成績要靠每一個人的共同努力，應該如何去做才有利于團隊的合作成功。一次，我在操場發現了一群螞蟻搬運糧食，我就和孩子一起觀察螞蟻，一只螞蟻拖不動比它體積大許多倍的食物，但幾只甚至幾十只螞蟻相互配合，就能拖得動了，這是螞蟻團隊的勝利。
通過生活中這些小事潛移默化的影響，團隊意識會在孩子的腦海中慢慢形成的。
孩子都喜歡做游戲，好多游戲都屬于集體活動，我用這類游戲作為紐帶，來培養孩子的團隊意識。記得去年“六一”節，學校組織了拔河比賽，從選拔選手到訓練的過程，我一直強調孩子們要“心往一處想，勁往一處使”，充分發揮自己的優勢，發揮自己所在位置的作用，在我的帶動下，我們班竟贏了比他們年級高的一個班，這完全的團隊的力量在影響著他們。
再比如，課余時間的跳大繩，要先分好小組，然后明確誰是掄大繩的，誰是要到里面跳繩的，最后還要告訴學生，掄和跳要互相配合，不要只為完成自己的任務，掄繩的要看誰要進而把握節奏，跳繩的要看掄繩的何時讓你進。孩子在這些身臨其境的游戲中，慢慢體驗什么是團隊意識，什么是合作精神。
培養團隊精神的運動（模板16篇）篇十
做一些簡單的小游戲，就能體驗到團隊精神，何樂不為呢?小編下面為你整理了培養團隊精神的游戲，希望對你有所幫助。
游戲者等分成數隊，各隊最好把體力好的安排在前，弱的在后，排成縱隊在起點線上。前面10米處設數個標志竿。主持人發令后，各隊排頭向前跑出繞過自己隊的標竿，返回再與排二成二人手拉手跑，方法同前，再三人拉手跑，四人拉手跑，以此類推，直到整個隊伍都手拉手跑完為止，最先完成任務并不斷開拉手的隊為勝。
在地上畫一個長8米、寬4米的場子，兩端各用兩只書包當球門。甲乙兩隊各為三人。發令后從中線開始，用手滾撥一只橡膠實心球，滾進對方門內就可得一分。規則是不準球離地，腳不能觸球，出界由對方發球，每場3分鐘，得分多的隊為勝。
利用草地或墊上做這個游戲。以小組為單位，先可二人背向勾肘，坐地，然后不松臂用腳的蹬力和頂背的反作用力站起來。接著可三人勾肘做，四人做，五人做。直到站立為起為止，看哪個小組站起的人數多為勝。告訴同學：這個游戲的吉尼斯記錄為32人，要想站起人多，必須同心協力，配合默切用巧勁。
將游戲者等分成數隊，每隊人數可控制在12人左右，在起點線后排成數行縱隊，每人發一張舊報紙，把中間挖個洞，小心地套過頭頸放在肩上。再用雙手托捏住身前報紙以及前面隊友身后報紙的兩角，組成幾條“蠶寶寶”。主持人發令后，齊心合力蹲著走前進，左右腳要齊步，中途未撕破報紙而先到終點的隊為優勝。
游戲者等分成兩隊，每隊10人，成兩列橫隊相距5米而站，手拉手斜上舉代表 兩條龍。在兩龍中間的地上放一個小皮球，象征珍珠。主持人發令后，各隊由排頭帶領穿門洞：先從排二、排三拉手下穿過，再從排三、排四拉下穿過……后面的人手拉手跟著行進，直到排尾為止，然后仍然手拉著手由排頭去搶中間的珍珠，先奪到的隊為勝。
此游戲也可三隊、四隊同時進行，改成車輪條幅狀站隊形。
在地上畫兩條相距為10米的平行線，代表“小河”。游戲者等分成數隊，每隊5人，發6只小椅子，在起點線后排成一行，人都站在椅子上。發令后，各隊齊心合力把后面一只空余的小椅子傳到起點線前，五人依次向前移，再把后面空出來的小椅子傳到前面。如此連續挪椅移位前進。規則是，人自始至終不能離開小椅子，椅子之間不得有空隙，否則判為失足掉進河里，先到達彼岸的隊為優勝。
在空地上畫兩個相距為15米的.小圓圈，里面各放一只空易拉罐，代表大本營。把游戲者等分成紅藍兩隊，各占據一邊。
發令后，各隊分兵護罐、奪罐，行動必須單足跳，雙方隊員相遇可采取單足跳推手的形式進行戰斗，雙腳落地者必須退出場。同隊隊員要互相協作，頑強拼搏，先把對方大本營中的易拉罐踢出圈為勝。
在地上畫一條中線，線兩側10米外各畫一個直徑為一米的圓圈代表碉堡。游戲者等分成兩隊，每隊5人，并分別站在中線兩側，一人進圈當守者，其他四人各抱一只實心球當“炸藥包”。裁判員發令后，雙方攻者可持“炸藥包”沖進對方地盤，把“炸藥包”投進圈內即算炸掉碉堡，投中的得一分。然后，游戲重新開始。如果沖進對方地盤后被對方拍及，則必須站在原地不準動，直至同伴來拍一下才算救出。守者可在圈內阻擋投來的“炸藥包”，也可以出圈追拍攻者。在規定的時間內，得分多的隊為優勝。
在場地上畫四條間隔為50厘米的平行線，格內寫上1、2、3、4。把游戲者分成人數相等的兩隊(每隊2至4人為宜)，人手一只小沙包。
1、通過猜拳，勝隊先進行，首先并排站在格外，一齊投包至格1并走入。然后用雙腳夾包跳起甩到格2、格3、格4。接著夾包背向甩回格2，轉體180度跳回 格2，夾包前跳起用雙手接包，再把包放在腳背上，踢起，以雙膝夾接，之后跳至線邊，身體前傾松膝，將包落至格1并走進，夾包跪跳出，同時把甩過頭，迅速轉體180度，用雙手接住包。這個過程為跳1。
2、跳2、跳3、4方法同上，只是開始投包的格子不同。
3、之后，依次把包放在頭頂、肩胛、胳膊、后背、腳跟的部位直格。全過程完成，即可選擇一格為本隊的樓房。
4、在集體建樓的過程中，誰踩 線，動作有誤或未接住包，必須退出。但可以把自己的包扔進格2，等候同伴返回時一塊夾起，如果同伴一直能跳到格外并接住雙包就算救出，又可加入游戲。如果全體隊員都失誤了，就換另一隊游戲，最后哪隊建樓層多為勝。
每隊人數為限，自由組合或臨時再擴充，發一個藤圈放在空地上，為安全起見，可在藤圈四周布置若干墊子。先告知學生：這個游戲要求大家群策群力，想方設法在圈內盡可能多站人，容納的人越多，并且堅持的時間久為優勝，一旦有人腳出圈外即為失誤。
利用領操臺或高跳箱，為安全起見，下面布置好大海棉包或較厚的多個折墊。游戲以小組為單位，依次逐個嘗試。嘗試者登上臺，背朝墊子，雙腳尖踩于臺的邊緣，與此同時，全組成員成兩列橫隊，面對面，伸出雙臂，手拉住手，組成一個接人的安全網，一聲令下，嘗試者身體伸直，雙臂屈肘握拳于胸前大膽地后倒下，由同伴接住。
培養團隊精神的運動（模板16篇）篇十一
企業團隊精神對于企業而言具有相當重要的作用，在一定程度上可以說它決定了企業的前途。下面是小編為你帶來的團隊精神培養，希望對你有所幫助。
團隊精神的培養，使組織內的員工齊心協力，擰成一股繩，朝著一個目標努力，對單個員工來說，團隊要達到的目標即是自己所努力的方向，團隊整體的目標順勢分解成各個小目標，在每個員工身上得到落實。
團隊精神要靠員工自覺地要求進步，力爭與團隊中最優秀的員工看齊。通過員工之間正常的競爭可以實現激勵功能，而且這種激勵不是單純停留在物質的基礎上，還能得到團隊的認可，獲得團隊中其他員工的尊敬。
員工的個體行為需要控制，群體行為也需要協調。團隊精神所產生的控制功能，是通過團隊內部所形成的一種觀念的力量、氛圍的影響，去約束規范，控制職工的個體行為。這種控制不是自上而下的硬性強制力量，而是由硬性控制向軟性內化控制;由控制職工行為，轉向控制職工的意識;由控制職工的短期行為，轉向對其價值觀和長期目標的控制。因此，這種控制更為持久有意義，而且容易深入人心。
1、團隊精神能推動團隊運作和發展。在團隊精神的作用下，團隊成員產生了互相關心、互相幫助的交互行為，顯示出關心團隊的主人翁責任感，并努力自覺地維護團隊的集體榮譽，自覺地以團隊的整體聲譽為重來約束自己的行為，從而使團隊精神成為公司自由而全面發展的動力。
2、團隊精神培養團隊成員之間的親和力。一個具有團隊精神的團隊，能使每個團隊成員顯示高漲的士氣，有利于激發成員工作的主動性，由此而形成的集體意識，共同的價值觀，高漲的士氣、團結友愛，團隊成員才會自愿地將自己的聰明才智貢獻給團隊，同時也使自己得到更全面的發展。
3、團隊精神有利于提高組織整體效能。通過發揚團隊精神，加強建設能進一步節省內耗。如果總是把時間花在怎樣界定責任，應該找誰處理，讓客戶、員工團團轉，這樣就會減弱企業成員的親和力，損傷企業的凝聚力。
團隊合作是一種為達到既定目標所顯現出來的自愿合作和協同努力的精神。它可以調動團隊成員的所有資源和才智，并且會自動地驅除所有不和諧和不公正現象，同時會給予那些誠心、大公無私的奉獻者適當的回報。如果團隊合作是出于自覺自愿時，它必將會產生一股強大而且持久的力量。它的形態很像智囊團，但與智囊團卻有重大區別。
在你的智囊團中，你將各個獨立的人組織成小團體，你們都具有共同的強烈欲望和明確目標，并且能從日益增進的熱忱、想象力和知識中獲得明確的利益。團隊合作的情形和智囊團的合作形態很類似，但卻有重大區別。由于團隊中的成員未必都具有相同的強烈欲望和明確目標，所以，你必須更努力于使團隊成員不斷地為工作奉獻。同時，你也應該要求自己，不斷地為成員做出奉獻并發掘他們的欲望，給他們以適當的回報。
出發點在于充分激發全體成員的智慧，并將這種智慧匯集成一
股實現目標的合力。
雖然團隊合作會產生力量，但這種力量的凝聚只是一時的現象還是具有永久性，這就必須視激發合作的動機而定了。若成員之間的合作是以自愿性的動機為基礎時，那么，在此動機消失之前，團隊合作必然會產生持久性的力量。
真正的團隊合作必須以別人
要想激發團隊的合作精神，前提條件是要先組織一個好的團隊。好的團隊決不是隨隨便便湊合在一起的烏合之眾，而是為實現一個共同的目標，按照必備的條件，經過嚴格的挑選而組織起來的精干的團體。所以，確定團隊成員的特質，組織一個好的團隊，乃是激發團隊合作精神的關鍵和起點。
團隊成員的特質主要應考慮以下幾個方面：忠誠、能力、積極的態度、多做一點點的精神、信心、意志力。
按照上述條件，挑選團隊成員，這里要特別注意：一定要做到堅持條件，寧缺毋濫。
你必須信任團隊的所有成員，彼此之間要開誠布公，互相交心，做到心心相印，毫無保留;
你要與團隊的每一個成員緊密合作，直到整個團體都能緊密合作為止;
訂出明確的集會時間和地點，討論計劃，執行計劃，否則就注定會失敗;
做好團隊成員之間的溝通和協調工作，使整個團隊像一臺機器一樣，有條不紊地和諧運轉;
嚴于律己，以身作則。
只要能牢記以上原則，并堅定不移地貫徹執行，就沒有做不到的事情，團隊的合作精神就一定能激發出來!
對管理者而言，真正意義上的成功必然是團隊的成功。脫離團隊，即使得到了個人的成功，往往也是變味的和苦澀的，長此以往對公司是有害的。因此，管理者的決策執行決不是個人的勇猛直前，孤軍深入，而是帶領下屬共同前進。
1.同心同德。組織中的員工相互欣賞，相互信任，而不是相互瞧不起，相互拆臺，管理者應該引導下屬發現和認同別人的優點，而不是突顯自己的重要性。
2.互幫互助。不僅是在別人尋求幫助時提供力所能及的幫助，還要主動地幫助同事。反過來，我們也能夠坦誠地樂于接受別人的幫助。
3.奉獻精神。組織成員愿為組織或同事付出額外努力。
4.團隊自豪感。團隊自豪感是每位成員的一種成就感，這種感覺集合在一起，就凝聚成為戰無不勝的戰斗力。
1、目標一致。這一共同的目標是一種意境。團隊成員應花費充分的時間、精力來討論、制定他們共同的目標，并在這一過程中使每個團隊成員都能夠深刻地理解團隊的目標。以后不論遇到任何困難，這一共同目標都會為團隊成員指明方向和方針。
2、具體目標。將團隊共同的目標分解為具體的、可衡量的行動目標。這一行動目標既能使個人不斷開拓自己，又能促進整個團隊的發展。具體的目標使得彼此間的溝通更暢通，并能督促團隊始終為實現最終目標而努力。
3、承擔責任。建立一種環境，使每位團隊成員在這個環境中都感到自己應對團隊的績效負責，為團隊的共同目標、具體目標和團隊行為勇于承擔各自共同的責任。
4、關系融洽。團隊成員之間應該互相支持，善于溝通，彼此之間坦誠相待，相互信任，并勇于表達自我。
5、齊心協力。團隊成員應為實現團隊目標作出共同的承諾，能為著共同的目標而努力工作，并在工作中相互協調配合。
6、和諧的領導藝術。團隊的領導者要能夠做到使對任務的需求、團隊的凝聚力以及個人需求達到平衡、和諧。
7、短小精悍。團隊的規模不宜過大，應短小精悍，其規模一般不超過10人。
8、技能互補。出色的團隊應具有如下種技能擁有技術專家型人員;擁有善于解決問題和果斷決策的人員;擁有善于人際交往的人員。各項技能的正確組合是團隊成功的關鍵。
9、行動統一。團隊成員必須平等地分擔工作任務，并就各自的工作內容取得一致。此外，團隊需要在如何制定工作進度、如何開發工作技能、如何解決矛盾沖突，以及如何作出或修改決策等方面，達成共識。
10、反應迅速。團隊應該著眼于未來，視變更為發展的契機，把握機遇，相機而動。
一、作為領導者，應了解和理解團隊成員的心理，尊重他們的要求，用一種“服務管 理心態”，通過自己的組織協調能力以及令人擁戴的領袖魅力（charisma）去影響和引導團 隊成員按照既定的方向完成組織目標，而不是監管、控制的心態。“現代領導學”（leadership） 指出：沒有人愿意被“管理”，只接受“影響和指引”，未來的企業管理正向高度的授權發展， “領導學”將適用于一個高素質的團隊。
每個人都喜歡與自己興趣相投或性格相近的人相處，并容易相處融洽，不信請看看你身 邊的好友是否具備這些特征。（其實，這是每個人都會做的事，只不過當你成為領導或管理 者后，便有了這種權力，使你更容易做到這一點）。
俗語云：“世上無二我，除非兩個我”，世界是由不同特征的個體組成的，假如有一天 世上的所有人都變成了同一種面孔和剩下同一種思想，那是多么可怕的事啊！
因此，作為領導者最大的難度就是要避免這一誤區。注意求同存異，保留不同的思想， 利用好團隊的合力。雖然，誰都喜歡別人贊同自己，不同的聲音聽起來總有點刺耳，作為領 導由于維護自己領導的尊嚴，比一般人更難做到傾聽不同的聲音，尤其是當這聲音是來自下 屬的時候。但是，恰好又是最需要這些不同的意見，因為這些意往往見是最珍貴的。接受不 同的意見和觀點，對此加以重視和思考，既有利于防范決策風險，又贏得下屬的尊敬。因為 只有在一個開明的領導下，在友好團結的工作氣氛中，員工才不會明哲保身，才會以高度的 責任心和對領導的高度信任下勇于提出自己的意見。
這里順帶說說策劃部門的領導問題。如所周知，策劃部門人員多屬創意性人才，管理創 意性人才最好使用loose-tight（松——緊）型的管理模式，有點象王志綱老師所提的“無為 而治”。不過，后者比前者有更加寬松的環境。由于任何人都有其惰性的一面，因此采取 loose-tight（松——緊）型的管理模式較為適合，既不會過度放縱，又不會束縛了團隊成員 的主觀能動性和創作激情。具體來說，就是要給予授權人一定的責任，使其明確工作的重要 性和完成期限，其中不時給予指導，這樣您得到的結果將不只是您預料的結果，而且還會超 越您的期望。當然，操作過程中要適度適時地進行檢查和引導，即行使管理控制職能，使出現良性的結果。
這時，領導者也許會擔心另一個問題：“能讓我放心授權，讓我安心睡覺的人不多？怎 么辦？”首先，請您問一下自己：“我對我的員工真的很了解嗎？我了解的是他們的性格， 還是他們的專長？了解他們長遠目標還是了解他們階段性的想法？公司幫助過他們設定發 展方向和設計職業生涯道路嗎？我是否太過于偏重他們個人的能力了？”
任何領導者都總想找一個或幾個有能力獨擋一面，挑起大梁，又有極高忠誠度的人減輕 自己的負擔，使企業達到最佳的運作狀態。可是，這只是一個理想的狀態。因為這樣的人并不多，原因有三：
第一， 具備上述條件的人通常是一個企業里長期培養的優秀人才。這樣的人才培養較為 困難，首先要有很好的選材，有較好的基礎和潛質，而且還要通過長時間的培養 和考察。但是，在這漫長的培訓過程中，往往又會發生人才流失。當他有了這種 獨當一面的能力時，又會另攀高枝或者自立門戶。
第二， 在社會上有這樣獨擋一面，挑起大梁能力的人未必就是你能信任和依賴的人。由于新招聘的人員接觸公司的時間不長，缺乏對公司的深入認識和了解，難以對公司的組織目標有較高的認同，當他的個人目標與組織目標出現矛盾時，他就會有自己的打算。忠誠度不高，是一個普遍存在的問題。
第三，一個團隊是由多種性格類型、各種專長的人才組成的，學術有專攻，不可能出現 面面俱到的人才。歷史的教訓表明，我們不應陷入這個誤區。蜀國之所以滅亡就是由于過分依賴諸葛亮的緣故。臣民都在稱贊“丞相真乃神也”，當諸葛丞相鞠躬盡瘁之際，蜀國也由 于后繼無人而導致滅亡。
因此，公司領導應該從現在開始在現有團隊中挖掘能成器者進行培養，并注意使其個人目標與 組織目標保持一致，因為只有當他的個人奮斗目標和職業生涯道路與團隊的組織目標高度融 合時，他才可能為之而奮斗終身。這是比金錢、地位更能留住人才的方法。
注意利用團隊的合力，不要過分偏重于個人。不可小看“臭皮匠”的合力。起碼團隊出 錯的機率比個人的少。能把資源用活了，稻草人也能借箭，老弱病殘也能殺敵。
二、作為其他團隊成員來說： 要求理解領導者，積極主動地與領導者溝通，配合領導者做好公司的日常管理工作。 這里所指的領導者是從日常的業務工作中分離出來，從事團隊內部計劃、組織、協調、指導工作的專業人員。
三、對于所有團隊成員而言： 一個團結的團隊才會有戰斗力，在這個團隊里，團隊成員才能有愉悅快慰的心情去為達 到組織目標而奮斗。每個人都希望在這樣的團隊里工作。我們經常說：“對事不對人”。但是否能做到這點呢？只有良好的溝通，才能做到。
1、 多了解和理解你的溝通對象。因為良好的溝通是建立在溝通雙方相互了解和理解的 基礎之上的。
2、 要用“雙贏”的溝通方式去求同存異，達到良好的溝通目的。提倡“高驅力，高同 感”。“高驅力”指的是能積極地向別人推銷自己的主張，意味著在談判中決不輕易 地屈從和遷就，而“高同感”意味著能認真地傾聽別人所提出的與自己不同的意見 和主張。既有“高驅力”又有“高同感”，這意味著既能維護自己的尊嚴和利益， 又決不忽視對方的利益和尊嚴，而這正是取得“雙贏”結局的保證。
“相互作用分析”心理學指出，人們在交往中會表現出四種的人生態度，這四種態度是：
“我不行，你行”或“我不好，你好”
“我不行，你也不行”或“我不好，你也不好” “我行，你不行”或“我好，你不好”
“我行，你也行”或“我好，你也好”
“相互作用分析”心理學認為，對于一個成年人來說，只有“我行，你也行”或“我好， 你也好”的人生態度，才是健康的人生態度。在公司就應該提倡這種健康的人生態度。
3、 每人都應抱有一顆“寬宏大量的心”，善于理解和原諒別人。實際上，只要想起共 同的理想，共同的組織目標，以及那些等著去完成的偉大事業，再想想那短暫的生 命，就無暇為小事而爭執和煩惱。
4、 學會從多個角度考慮問題，樹立“否定之否定”的思想，營造和維護良好的合作環 境。我們應嘗試從多個角度去思考問題，這樣才能辨證地理解他人的行為和思維。 例如，一個高度凝聚力、高度一致的團隊也有它的不足，不足在于缺乏創造力。因 為許多精彩的創意就是在碰撞中產生的。而且，經過碰撞的思想才更加經得起推敲。
5、 加強團隊溝通，方能利用集體智慧，同時也促進團隊精神的養成。
培養團隊精神的運動（模板16篇）篇十二
一個團隊，不僅要有優秀的人才，更需要有統籌有方的組織者、領導者。但是，這都不是最重要的。最重要的是，需要有一個激勵士氣的團隊精神。下面小編為大家準備了關于企業團隊精神如何培養，歡迎閱讀。
培養團隊精神中的表達與溝通能力是非常重要的，不論你做出了多么優秀的工作，不會表達，不能讓更多的人去理解和分享，那就幾乎等于白做。比如面試時，每個人的時間也就10分鐘，如果不能在有限的時間里好好推銷自我，可能就與一個好機會擦肩而過了。我們常說“行勝于言”，主要是強調做人應該多做少說。但現代社會是個開放的社會，你的好想法要盡快讓別人了解。所以要注意培養這方面的能力。抓住一切機會鍛煉表達能力，積極表達自己對各種事物的看法和意見，并掌握與人交流和溝通的藝術。
我們都有成功的渴望，但是成功不是等來的，而是靠努力做出來的。任何一個單位都不喜歡只知道聽差的人，我們不應該被動地等待別人告訴你應該做什么，而應該主動去了解社會需要我們做什么，自己想要做什么，然后進行周密規劃，并全力以赴地去完成。
幾乎所有的團隊都要求成員具有敬業的品質。有了敬業精神，才能把團隊的事情當成自己的事情，有責任心，發揮自己的聰明才智，為實現團隊的目標而努力。要記著個人的命運是與所在的團隊、集體聯在一起的。這就要求我們有意識地多參與集體活動，并且想方設法認真完成好個人承擔的任務，養成不論學習還是干什么事都認真對待的好習慣。要知道，有才能但不敬業的人沒人敢用。
今天的事業是集體的事業，今天的競爭是集體的競爭，一個人的價值在集體中才能得到體現。所以21世紀的失敗將不是敗于大腦智慧，而是敗于人際的交互上，成功的潛在危機是忽視了與人合作或不會與人合作。公司在考察員工時發現，有些人的動手能力強，點子也不錯，但當他的想法與別人的不一致時，就是固執己見，不肯與人商量;當問及與領導的關系時，有些員工說了領導許多不好的話;當讓員工談一談自己的同事時，他們對同事很挑剔，缺乏客觀看待事情的品質。有的員工，在家里都是被照顧、被包容的珍寶，特別有一些家庭環境比較好或有家庭問題的人，由于有優越感或對周圍的人缺少信任感，更不容易做到寬容待人和與人合作。實際上，集體中的每個人各有各的長處和缺點，關鍵是我們以怎樣的態度去看待。能夠在平常之中發現對方的美，而不是挑他的毛病，培養自己求同存異的素質，這一點對當代職場人士來說尤其重要。這就需要我們在日常生活中，培養良好的與人相處的心態，并在日常生活中運用。這不僅是培養團隊精神的需要，而且也是獲得人生快樂的重要方面。
培養團隊精神不反對個性張揚，但個性必須與團隊的行動一致，要有整體意識、全局觀念，考慮團隊的需要。培養團隊精神要求培養團隊精神中的成員互相幫助，互相照顧，互相配合，為集體的目標而共同努力。曾經有這樣兩個大學生：他們共同承擔一個項目，但其中有分工。其中一位在完成任務的過程中遇到了技術上的難題，此時他只會自己冥思苦想亂翻書，卻不屑于向坐在旁邊的高手請教一下。而這位高手此時不是把他當做是共榮共辱的合作伙伴，而是坐在旁邊等著看笑話。這是我們應該吸取的教訓。所以在工作期間，要有意識地培養全局觀念。比如要建設一個優秀班組，就不能只考慮自己的需要而不關注別人的感受。要建設一個優秀部門，每個人就不能借口自己有這樣那樣的事情而不參與集體組織的活動，否則將會像一盤散沙，優秀集體難以形成，自己也很難從中受益。
目標是團隊的前提，沒有目標就稱不上團隊，因為先有了目標才會有團隊。有了團隊目標只是團隊目標管理的第一步，更重要的是第二步統一團隊的目標，就是要讓團隊的每個人都認同團隊的目標，并為達成目標而努力的工作。
如果團隊的思想不統一，你說東他說西，就像人在做思想斗爭時會降低行動效率一樣，團隊思想不統一也會降低效率。
一個團隊必須有它的規則，規則是告訴團隊成員該做什么，不該做什么。不能做什么是團隊行事的底線，如果沒有設定底線，大家就會不斷的突破底線，一個不斷突破行為底線的組織是不能稱其為團隊的。
一個團隊在行動的時候要相互的溝通與協調，讓行動統一有序，使整個流程合理的銜接，每個細節都能環環緊扣。
團隊在做出決策后聲音一定要相同，不能開會不說，會后亂說，當面一套，背后一套。如果一個團隊噪音太多會大大的降低團隊的效率。在團隊內部有觀念的沖突是合理的，但在決定面前大家只能有一種聲音。我培訓過的一家美資企業做得非常好，他們的管理層推動大家在會上激烈的爭吵，甚至可以和總經理爭吵，但會上產生的決議大家都要嚴格的執行不能有任何不協調的聲音。
培養團隊精神的運動（模板16篇）篇十三
怎樣培養一個團隊的團隊精神?相信這是許多管理層的領導者需要面對的問題，今天小編和大家一起來看看。
隨著企業外部環境的劇烈變化,企業人力資源管理已經將人才的培養提到了戰略的位置來考慮,團隊精神培訓作為企業人力資源開發的一個亮點正被越來越多的企業所接受。拓展訓練是專門配合現代化企業進行團隊建設需要而設計的一套戶外體驗式模擬訓練,這是當今歐、美及亞洲大型生產企業及商業機構所采納的一種有效的訓練模式。
1、培養和諧的團隊精神。所謂團隊精神簡單地來說就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。核心是協同合作,最高境界是全體成員的向心力、凝聚力。團隊精神是一種文化氛圍,是一種積極向上、朝氣蓬勃的精神面貌。它對于事業的成功具有至關重要的作用,產生“(1+1)〉2”的效應。 以團隊為基礎的工作方式可以提高成員的職業道德水平,團隊力量是組織贏得競爭的必要條件。團隊精神必須有一個良好的形式載體,要加強維護和鞏固,而拓展訓練通常利用崇山峻嶺、瀚海大川等自然環境,通過精心設計的活動達到“磨煉意志,陶冶情操,完善人格,熔煉團隊”的訓練目的。
2、團隊凝聚力是團隊生存的基礎,是維持團隊存在的必要條件。團隊項目以復雜性、艱巨性為特征,對于改善受訓者的合作意識和受訓集體的團隊精神和凝聚力有很強的針對性。團隊之間的凝聚力可以通過拓展訓練來不斷提升。
3、團隊協作是一種為達到既定目標所顯示出來的自愿合作和協同努力的精神。“一根筷子容易斷,十根筷子抱成團”,團結就是力量。
在拓展訓練中跨越畢業墻,并且一切都順利通過,要拿到漂亮的證書還需要再過一道難關。所有學員必須通過高達4米多高的畢業之墻—“光禿禿“的墻,如何才能跨越?還實在是困難重重。此項目是團隊訓練項目中所有團隊必須完成的項目。它包含團隊工作中所代表的諸多之義,有聆聽、組織、領導、配合、溝通等。它也是整個拓展培訓的大結局,學員通過完成此項目,充分感受一個團隊在完成大型工作時所表現出來的團隊精神與力量。
在拓展訓練項目中的“求生(絕境逢生)”情景設置是在一個暴風雨即將來臨的黃昏,你和外出冒險的伙伴們疲憊不堪地行進在一個無名峽谷中。兩邊都是懸崖峭壁,你們必須尋找一條可以登高的路,以避開即將奔流而下的急流,這時你來到一個峭壁旁,從這里,也只有從這里爬上去。要求每個成員必須考慮是大家齊心協力上去呢,還是各自為政待在下面等著洪水的到來?此項目訓練的目的'是團隊中角色的合理運用,組織目標的實現需要大家的努力,通過相互的鼓勵和支持增加團隊的凝聚力,培養團隊中的個人奉獻精神(甘為人梯),及鍛煉在集體中解決與處理問題的能力,促進集體的合作性,增強團隊凝聚力無異于增強團隊戰斗力。
在拓展訓練中,團隊協作意識及精神總是運用得淋漓盡致。比如:過雷區、過電網、越障礙、過獨木橋和珍珠島任務,這些項目都不再困難,關鍵就是要運用集體的智慧,充分發揮團隊協作的優勢,將每個人的力量集中到集體中,共同完成每一項任務。這些項目主要是培養我們的團隊合作意識,還有水上訓練(扎筏求生),它的訓練項目是積極參與、合作的團隊精神。
培養團隊精神的運動（模板16篇）篇十四
團隊精神的核心并非只是混在小朋友堆里一起玩，混進去只是第一步。最重要的是貢獻能力、尋找快樂。那么如何培養孩子的團隊精神呢?我們一起來了解了解!
家庭，實際也是一個小小的集體。在這個集體中，父母決不能因為孩子小而把他放在不應有的位里上。馬卡連柯曾經說過：“家庭如果喪失了集體的特性，就會在很大程度上喪失它在進行教育和幸福方面的意義。”因此，在實際生活中，父母應該事事處處使孩子懂得，在家庭這個集體中，無論哪一個成員，都既有享受的權利，又有盡義務的責任，不允許只顧自己而無視別人。要引導孩子學習如何關心體貼自己的爺爺、奶奶和自己的爸爸媽媽，然后進一步啟發孩子把關心、同情的范圍擴大到周圍的人。使其逐漸明白，不能只享受大人的關懷、照顧，面且也有義務去關心、照顧別人。如果從小把孩子捧到不適當的位置，久而久之，不僅不能培養孩子良好的集體意識，反而還會滋長唯我是從的自私、高傲的心理。
孩子是父母的一面鏡子，父母是孩子最直接的榜樣。父母對子女的影響是有其決定意義的。因此，作為父母，要求孩子做到的，首先自己要做到，要用自已模范的行動去影響感化孩子。例如，家庭成員每天看報紙，聽廣播，關心集體和國家大事，孩子就容易養成關心集體的習慣。如果父母不關心集體，一事當前先考慮自己，甚至損公肥私，那勢必影響孩子集體意識的養成。古人說：“正人先正己”，就是這個道理。
集體主義精神，只有在為集體的勞動中逐步樹立起來。列寧說：“要把自己的工作和能力都貢獻給公共事業。這就是共產主義教育的實質。只有在這樣工作過程中，青年男女才能培養成真正的共產主義者。”為了使孩子樹立集體主義精神，家長應該鼓勵孩子積極為集休的事情出力。當然，日常生活中，孩子有時也為集體做些好事，但往往是不自覺的.，并不鞏固，即使做的是件好事，思想也不一定明確。
因此，家長對孩子所做的表現，應及時予以表揚，并勉勵他繼續做。例如，孩子把家中的玩具帶到幼兒園，和小朋友一起玩，家長應予以鼓勵，并告訴他，好孩子應事事處處想到別人。今后還應為集體做好事，比如做值日，給花草澆水，打掃室內外衛生等等。
團隊精神的培養是個長期的過程，不要求一朝一夕，而是形成生活習慣。不但在學校團隊，家庭團隊中也是可以，鄰居團隊中也是可以的。時時注意奉獻能力，尋找滿足。
集體活動是孩子與集體形成的紐帶應該是，或者運動，或者游戲。孩子在集體活動中體會到快樂，體會到完成整個活動的成就感，滿足感。他就潛意識會明白，集體有這樣的快樂，能在集體里實現這樣的價值。那么，如果一個孩子畏懼集體，孤僻，那怎么辦?具體方法有很多。比如，他不跟小朋友玩，那總能跟父母玩吧。家長可以和他一起玩互動游戲，比如踢球，至少需要兩個人踢，兩人傳球，配合，他踢出感覺，明白集體活動有跟獨自玩不一樣的快樂。然后有一天爸爸沒空了，叫他試著跟別人踢，慢慢地適應和他人的互動交流，慢慢地讓他喜歡集體活動，慢慢地送到小朋友的活動里。可以一步步地來，循序漸進，慢慢改變他對小朋友的成見，體會集體的快樂，融入集體。這是對于孤僻，怕生的孩子。
培養團隊精神的運動（模板16篇）篇十五
材料：無。
步驟。
1.8-10人一組。
3.開始前，先作前后左右移動的練習，熟悉后，龍頭帶領整條龍設法抓住其他龍的尾巴，同時避免自己被其他龍抓住。
4.當龍頭抓到另一條龍的尾巴時，便吞掉這條龍，合成一條更長的龍，直到所有的龍都成為一條長龍。
5.活動要求。
為了減速，可以要求參加者單腳跳或者雙腳跳，或者跟著音樂節奏跳，前-后-前-前-后。
討論。
1.我當龍頭時被人抓住，是什么感受。
2.我當龍頭時，抓了龍尾是什么感受?
3.怎么樣才能讓自己所在的龍動作迅速?
肢體表演猜字(準備詞語，)最好是最近學過的成語，用a4紙寫好，讓所有的人都能看見，除了上來猜的同學，這個游戲可以2人一組上來猜，也可以全班一起猜。
培養團隊精神的運動（模板16篇）篇十六
團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性、表現特長保證了成員共同完成任務目標，而明確的協作意愿和協作方式則產生了真正的內心動力。以下是小編整理的培養團隊精神的好方法，希望能夠幫助到大家。
1、拉繩實驗告訴我們1+12,即整體小于各部分之和，這一結果向團隊的組織者發出挑戰。
2、影響團隊績效的諸多因素。
a）公平因素
b）績效的評估方法
c）人際關系
總結：一個人沒有團隊精神將難以成就大事，一個企業如果沒有團隊精神將成為一盤散沙，一個民族如果沒有團隊精神也將難以強大。
1、是協作的力量使這把小提琴實現了它的價值潛能。
2、個人再完美，也就是一滴水、一個團隊、一個優秀的團隊就是大海。
3、不是“叫”他們做事情，而是“教”他們做事情。
總結：經理人在教他的工作伙伴做事情，建立團隊時，要力求設計合理的團隊結構，讓每個人的能力得到發揮，沒有完美的個人，只有完美的團隊，唯有建立健全的團隊，企業才能立于不敗之地。
1、喬丹、姚明告訴我們需要英雄，更需要完美的團隊。
2、聯想很強調企業家和能人的貢獻，而麥當勞強調的管理團隊。
3、一個人活著是要一點精神的、一家企業的生存不僅僅需要高層那么幾個英雄人物，更需要形成中層強有力的團隊，也需要普通員工的團隊精神。
1、團隊與群體是不一樣的，群體可以因為事項聚集到一起，而團隊則不僅有著共同的目標，而且滲透著一種團隊精神。
2、劉邦的`勝利，是團隊的勝利。
劉邦建立了一個人格得其所，才能適得其用的團隊。項羽則僅靠匹夫之勇，沒有建立起一個人才得其所用的團隊，所以失敗才在情理之中。
3、珍珠的理論
總結：團隊協作模式對個人的素質有較高的要求，成員除了應具備優秀的專業知識以外，還要有優秀的團隊合作能力，這種合作能力，有時甚至比成員的專業知識更加重要。作為一個員工，要想取得成績，只發揮以一當十的干勁還不夠，還必須提高自己的團隊合作能力，使整個團隊發揮以十當一的功效。
1、孫悟空是力量型性格的杰出代表。
2、豬八戒是活潑型性格的代表。
3、沙和尚是和平型性格的代表
4、唐僧是完美型性格的代表
1、在激烈的市場條件下，我們就必須把競爭意識滲透到團隊建設之中，建設一個競爭型團隊。
2、從外部來講敢于正視自己，敢于面對強手。
3、從內部來講，團隊的成員也要有競爭意識。
4、在建立內部競爭機制的時候，要注意成員相互之間是競爭而不是斗爭，一定要以業績作為考核標準。
總結：不想被狼吃掉，就要學會與狼共舞，要與狼共舞，先要學會變成狼，而對競爭無路可走，只有勇敢地邁上去。
1、要有和諧的內部氣氛，分享知識。
2、一個團隊學習的過程，就是團隊成員思想不斷交流，智慧之火不斷碰撞的過程。
總結：授人以魚只能使他做對了事情，授人以魚則可以使他“以正確的方法做事情”不僅要做正確的事，還要正確的做事，這是活到老也要學到老的事。
1、“狼性文化”大行其道備受企業推崇。
2、送人玫瑰，手留余香，幫別人不會使自己損失什么，反而能讓自己收獲友情，關愛和愉悅的心情。
總結：在現代企業團隊建設中，打造一支“協作型”團隊無疑是企業的保障，這種協作力，就是一種團隊精神。
一、一個團隊必須有明確的共同愿景，沒有一個共同的愿望這個團隊也稱不團隊，也就失去了團隊的意義，愿景就好比員工心靈的房子，愿景非常重要，一個沒有愿景的團隊做不強做不大，愿景是一個論壇未來的目標，未來的規劃，影響著論壇的方方面面，就好比我們論壇，如果論壇的管理層意見都不相同那我想對于一個論壇來說也沒有很好的發展。
二、完美的機制規則，沒有規則不成方圓，這點大家都明白。一個團隊必須有一個領導的核心，一個團隊核心可能是一個人，但最好是一個團隊，我們知道團隊領頭人的重要性。這樣一個論壇才會做強做大。
三、團隊的使命感，是團隊集體的使命感，不是個人的英雄主義，就打我們的公社來說，如果有個別的管理層為了自己的利益，沒有使命感，去違背公社的規定，這樣的話公社就會受到傷害，團隊也就沒有了應有的作用。個團隊精神，是什么精神？一個團隊的精神，一個人不努力，就會影響整個團隊，當團隊每個人有超強團隊精神的時候，有集體榮譽感，迸發出來團隊的潛能，要贏就贏在團隊。
四、團隊各成員之間必須相互信賴，，各成員之間必須相互幫助，要有奉獻精神，米盧說態度決定一切，踢足球的這些人不是體力不差，缺的是團隊精神。以合作代替斗爭，在團隊里相互幫助，從企業角度來講，做一個明確的分工，職責分清，各責其職。為團隊做自己應該做的貢獻。
最后一點就是團隊要有良好的氣氛，也就是環境，一個好的環境才可以創造出一個好的團隊，公社也是一樣，如果公社里發的帖子都是一些烏七八糟的東西，我想這個公社的前途也沒有什么好的而言。