總結心得體會能夠幫助我們更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，從而為下一步的發(fā)展制定計劃。以下是小編為大家精選的心得體會范文，希望能給大家一些啟發(fā)和借鑒。

參與實踐活動心得體會（實用12篇）篇一

作為現(xiàn)代社會的一員，參與主題實踐活動是非常重要的，它可以引導我更加深入地了解社會問題，增強社會責任感。最近，我有幸參與了一次主題實踐活動，并從中獲益良多，對此我感到非常慶幸和驕傲。

二、活動經歷。

這次主題實踐活動的主題是關于環(huán)境保護的，通過參觀一個當?shù)氐沫h(huán)保組織，我們了解了大量有關環(huán)境污染和可持續(xù)發(fā)展的知識。我們還參與了環(huán)境清理行動，親手體驗了清除污染物的辛苦和重要性。在活動過程中，我們還與環(huán)保專家進行了互動交流，分享了我們的感想和看法。

三、收獲與體會。

通過參與這次主題實踐活動，我深刻地認識到環(huán)境保護的重要性。在過去，我對環(huán)境保護一直只是停留在口頭上，沒有真正去行動起來。但現(xiàn)在，我明白了只有通過實際行動，才能真正意識到問題的嚴重性。此外，也了解到環(huán)保工作不僅僅是政府的責任，我們每個人都應該承擔起保護環(huán)境的責任。

四、對未來的影響。

這次主題實踐活動對我產生了深遠的影響，它激發(fā)了我對環(huán)境保護更深的興趣。我決心將環(huán)境保護作為一項長期的事業(yè)來從事，并爭取從小事做起，例如減少用水和電，垃圾分類等等。我還計劃將自己所學的環(huán)境知識分享給身邊的人，希望能夠影響更多人行動起來，共同保護我們的地球。

五、結語。

參與這次主題實踐活動給我?guī)砹朔浅氋F的經驗和體會，讓我對環(huán)境保護產生了深刻的認識。通過這次活動，我不僅學到了環(huán)境知識，還收獲了更多的責任感和關愛精神。我相信，只要每個人都做出自己的努力，我們一定可以共同創(chuàng)造一個更美好的未來。

以上是我對參與主題實踐活動的心得體會，通過這次活動，我深刻地認識到了環(huán)境保護的重要性，也明白了每個人都應該為環(huán)境保護貢獻自己的力量。我將以此次活動為契機，積極參與更多的主題實踐活動，為社會貢獻自己的一份力量，讓我們的地球變得更加美好。

參與實踐活動心得體會（實用12篇）篇二

校外實踐活動是一種對學生進行實際操作的教學方法，通過實踐活動能夠讓學生更好地了解和掌握所學知識，并培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。在我的大學生活中，我有幸參與了一次校外實踐活動，這給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我學到了許多知識和技能，也體會到了一些重要的人生道理。

首先，參與校外實踐活動讓我明白了理論知識與實際應用之間的差距，并激發(fā)了我對專業(yè)知識的興趣。在校內學習時，我們通常只是停留在書本知識的學習上，很少能夠將這些知識應用到實際生活中。而在校外實踐活動中，我親身參與其中，才真正深刻地感受到所學知識的實際應用價值。例如，我在一次有關環(huán)保的實踐活動中，親自幫助整理回收物品并參與制作環(huán)保宣傳品。通過實際操作，我發(fā)現(xiàn)許多原本只是紙上談兵的環(huán)保概念，在實際操作中才能真正體現(xiàn)其價值和意義。這讓我更加深入地了解環(huán)保知識，也對環(huán)保行動產生了濃厚的興趣。

其次，校外實踐活動豐富了我的社會經驗，培養(yǎng)了我的團隊合作意識和領導能力。在學校里，我們往往只與同學們交流學習，接觸不到社會的真實面貌。而參與校外實踐活動，我與各個層面的人進行了真正交流，了解了他們的生活、工作和思想。例如，我參與過一次關于留守兒童支教的實踐活動，我們組建了一個支教團隊，與當?shù)氐牧羰貎和⑵鹆松詈竦母星椤Ｔ谡麄€活動過程中，我們共同克服了各種困難和挑戰(zhàn)，通過協(xié)作完成了既定目標。這次經歷讓我真正體會到了團隊合作的重要性，也培養(yǎng)了我在團隊中發(fā)揮領導才能的能力。

再次，校外實踐活動拓寬了我的眼界，讓我感受到社會的多樣性和豐富性。在校外實踐活動中，我有機會接觸到各行業(yè)的專業(yè)人士，了解并體驗他們的工作內容和職業(yè)發(fā)展道路。例如，我曾參與過一次醫(yī)學實踐活動，到醫(yī)院進行實地觀察和實踐操作。通過這次活動，我明白了醫(yī)生工作的辛苦和艱巨，也對醫(yī)學產生了濃厚的興趣。通過這次實踐活動，我對自己未來的職業(yè)規(guī)劃有了更加明確的認識，并為自己的未來發(fā)展做出了具體的規(guī)劃。

最后，校外實踐活動還讓我體會到了助人為樂的快樂和滿足感。在校內學習中，我們往往只關注自己的成績和發(fā)展，很少有機會幫助他人。而在校外實踐活動中，我深切地感受到了幫助他人的重要性和快樂。例如，我參與了一次與殘疾兒童親密接觸的實踐活動，通過和他們一起玩耍、交流，我能感受到他們的快樂和滿足。這讓我明白了幫助他人的價值，并且激發(fā)了我將來從事公益事業(yè)的愿望。

總之，參與校外實踐活動對我的成長和發(fā)展產生了積極的影響。通過參與實踐活動，我對所學知識的實際應用有了更深入的了解，拓寬了我的眼界，培養(yǎng)了我在團隊中合作和領導的能力，也讓我體驗到了對他人盡一份力所帶來的快樂和滿足感。我相信，在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)積極參與各類校外實踐活動，不斷拓展自己的視野和實踐能力。

參與實踐活動心得體會（實用12篇）篇三

綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，下面是本站為大家?guī)淼闹袑W生社會實踐活動。

心得體會。

希望可以幫助大家。

社會實踐活動是當代中學學生全面提高綜合素質的重要主成部分，服務社會的重要渠道和載體。在中學每年的寒假或者暑假都是學生參與到社會活動的一個主要的時間，在這段時間里讓學生去接觸這個社會，感受社會的氣息，讓他們體驗除了學校生活外的全新生活。我們學生只有走出校園，深入社會，才能夠更多對當?shù)氐沫h(huán)境有充分的認識，接受實踐鍛煉，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以后好力所能及地為社會做出一份貢獻，同時又使自身在奉獻的過程中受到教育和鍛煉，增長自身的見識。

正值準高三時期，暑期社會實踐時間并不是很多，學生更多的有去親自而且自覺的參與到社會實踐中去。當然在這個過程中，仍然存在對社會實踐的認識不夠充分的方面。在本次實踐中，我班推出5名學生參與校積極分子評比，并報送了相關材料。

通過對本次學生的社會時間稿的批閱，以下從亮點和不足方面進行簡單的總結。

本次社會時間的亮點：絕大部分學生擺脫了單純的完成社會實踐表格填寫的文字工作上，而是真正的去感受這個暑假的實踐活動。如：有學生寫到，到村委會搞衛(wèi)生，同時和在各自村里工作的村務工作者進行交流取經，在這個過程了有寫同學請教了這些派遣到村里的公務員關于自己的高中學習情況及自己距離大學多遙遠的問題;有家庭經濟比較困難的同學到企業(yè)里去打工，能吃苦耐勞，得到了企業(yè)的老板的肯定，同時也賺取了少許的生活費，為自己的高三生活作準備，減少家庭的經濟負擔;有些同學家里主要是農活，回家后便幫父母親夏忙，在其總結報告中認為，利用暑假的農務勞動，鍛煉了他的身體，讓他體驗到農活的堅辛，感受到父母親每分錢的收獲的辛苦;有同學到養(yǎng)老院去幫助打掃，這個充分展示出當代中學的樂于助人的一面，到養(yǎng)老院實踐的同學，在談論到自己的感受時候，利用了想象的手法回憶自己如果以后應該會怎么樣的快樂過好每一天，以及現(xiàn)在如何讓這些老人微笑;甚至有人作出了大膽的嘗試，自己合作開起了燒烤店，以一個學生的誠實守信經營，獲得了不錯的成績，賺了少許的錢，在這個過程中他們感受到誠信的可貴，同時屏棄了所謂的無商不奸的想法，這個過程他們體驗到生意的挑戰(zhàn)性及社會競爭的強度，也充分認識到學校生活的可貴和知識的寶貴，因此在他們回到學校后，在學習上各自樹立了自己的目標，爭取在新的高三學年中有所成績，考上理想的學校。除了上面所提到的案例，仍然有很多感人的社會實踐事例值得肯定和評價。

本次社會實踐的不足：首先，由于高三的課程要求，學生的社會實踐時間較短，所收到的效果，比計劃中的不好，學生普遍也感覺時間短難以在短時間讓實踐活動進入狀態(tài)并達到最佳鍛煉價值;其次，由于學校的安排社會時間并沒有進行統(tǒng)一的要求或者安排，因此社會實踐的貫徹度仍然需要加強，同時也減少了對學生團體協(xié)作能力的培養(yǎng)和提高;第三，許多學生對社會實踐沒有一定的認識，或對社會實踐進行及時的總結，等回到學校才要進行總結遺忘了感覺，因此寫出來的。

社會實踐報告。

質量不是很高，簡單應付的學生仍然有一部分。第四，社會實踐很重要的的提高學生的素質，但是在這方面我們的學生所參加的活動仍待改變，學生普遍沒有把自己的學習與社會實踐聯(lián)系在一起，以至縮小了社會時間的主要含義，沒有把理論和實際進行應有的結合等等。

總之，我認為社會實踐中引導我們學生弘揚理論聯(lián)系實際的學風，培養(yǎng)克服困難，勇于拼搏、樂于奉獻的精神，增強合作意識和集體主義精神等。

社會實踐是課堂教學的延伸和補充，它幫助學生實現(xiàn)理論和實踐的結合，如今中學生社會實踐活動開展得如火如茶，在體現(xiàn)出諸多意義的同時，也普遍存在著一些問題，幾年的實踐摸索讓我有了一些心得。社會綜合實踐課程開設后，為鍛煉學生的心理品質提供了機遇，為深化課堂所學的內容提供了條件，有利于最大限度地發(fā)揮對學生進行素質教育方面所起的特殊作用。

一、社會實踐活動案例。

1、利用周六、周日為期兩天的社會實踐活動,內容豐富多彩。學生在具體的動手動腦實踐活動中,體驗到了在課堂上無法體驗的學習樂趣,學到了課堂上無法學到的知識,在實踐中品味成功,體驗創(chuàng)新。

2、走向社會生活。學生利用假期通過“體驗農活”、“巡游農園”、“走進敬老院”、車站、社區(qū)、企業(yè)等，既體驗到了勞動的樂趣,更品味到了農民的艱辛。結合體驗在就餐時的“節(jié)約教育”,讓學生真正明白了“一粥一飯當思來之不易”。這遠不是墻上寫幾句節(jié)約標語,讀讀“鋤禾”之類的古詩,而能達到的教育效果。“走進農家”讓學生親身體驗了與城市截然不同的農家生活。從調查、觀察、訪談中了解了農村生活的日新月異;在“包餃子、煮餃子、做面餅、蒸面餅”中體會了生活的樂趣;從搓稻草繩、剪窗花、以農家產品(青菜、蘿卜、稻草繩等)為材料制作勞技作品等實踐活動中領略了創(chuàng)造成功的喜悅。在陌生且非常態(tài)環(huán)境中鍛煉了學生的意志力和對社會、自然狀態(tài)觀察并思考的能力。“消防演練”則在模擬的非常態(tài)環(huán)境下培養(yǎng)學生的自救意識,進而提高學生的自我防護能力。

二、給學生帶來了什么。

社會實踐活動的目標取向包含:體驗性目標、行為目標、過程性目標、生成性目標等。這次“奏響青春的序曲”實踐活動,學生學習自主,展現(xiàn)自我,體驗性目標、行為目標、過程性目標、生成性目標等各方面均得到一定程度的體現(xiàn)。

1、體驗性目標。體驗性目標注重學生在活動時的領悟、感悟等體驗的獲得和經驗的生成。學生在實踐活動中獲得了親身參與的積極體驗。學生們干著大多從沒經歷的“活”:分菜集體就餐,從除草到燒火做飯,從搓稻草繩到剪窗花等等。學生們感到自己的事情自己做,學到的東西真不少。在實踐活動中,學生的自主精神得到了充分體現(xiàn),在體驗中獲得了經驗。

2、行為目標。行為目標注重學生的自身行為的變化。社會實踐活動能為學生的自身行為帶來多方面的積極影響,學會分享和合作。實踐活動的組織形式多樣,但都以小組合作為前提,“體驗農活”“走進農家”“讀寫家信”“消防演練”“集體生活”“走向青春”等無一不是合作完成。在合作中學習,在合作中體驗、在合作中分享成果。讓學生領會合作的必要,增強社會責任心和使命感。讀“家長來信”活動,學生感受到了父母的殷切期望;寫“給家長的信”表達了學生的學習目標和為人準則,增強了學習的使命感。通過調查、體驗、實踐,學生懂得了社會在不斷的進步,社會的進步需要每個人的努力,增強了社會責任心。這份社會責任心和使命感為以后內化的自覺學習行為夯實了基礎。

3、過程性目標。過程性目標不僅僅注重或追求活動的結果,更注重和追求活動的過程。“體驗農活”注重體驗勞動過程;“走進農家”注重豐富農家生活的體驗過程;“調查問卷”注重調查的交往過程等等。整個社會實踐活動的過程,都十分注重和追求活動過程本身,而不是活動的結果。活動的成效因人而異,沒有也不規(guī)定必須達到什么統(tǒng)一結果。

4、生成性目標。生成性目標是動態(tài)性的,注重學生在教育活動中展開過程中的變化過程。社會實踐活動對學生的多種能力的生成起著無法估量的作用,如社會適應能力、生活自理能力、團結協(xié)作能力、探索考察能力、自我展現(xiàn)能力等,更重要的是錘煉了學生的意志力,養(yǎng)育了學生的創(chuàng)新精神,陶冶了學生的情操。

(1)錘煉了學生的意志力。學生在軍號聲中起床、熄燈;幾百人就餐時有序進出,分組就餐,沒有講話聲,沒有剩余飯菜;烈日照耀下進行的“。

軍訓。

”,個個精神飽滿;以及“感受黑夜”的拉練活動等,學生們都以軍人的標準鞭策自己,鍛煉了意志,展現(xiàn)了青少年的風采。

(2)養(yǎng)育了學生的創(chuàng)新精神。走向自然、享受自然,在大自然中激發(fā)了學生們的創(chuàng)作欲望。無論是青菜蘿卜制成的“孔雀開屏”,還是稻草編就的“秋之韻”;無論是創(chuàng)作的“窗花”,還是自創(chuàng)自演的文藝節(jié)目,無不養(yǎng)育了學生們的創(chuàng)新精神。

(3)陶冶了學生的情操。走出校園,走向社會,自然陶冶了學生的情操,引導著學生向往美好的人生,追求“生活中的人”的真諦。

三、給教師帶來的思考。

在實施新課程改革的今天,教師不應該再把學習看成是一個通過強化措施被動地記憶各種知識的過程。在教學過程(包括社會實踐活動)中,教師不僅是學生學習活動的組織者,更是學習活動的參與者、學習者、協(xié)作者、指導者、促進者、研究者。

1、“生活無時不含教育的意義”。“教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變,即生活無時不含教育的意義”(陶行知語)。生活是重要的豐富的教育資源,社會實踐活動著眼于學生生活,引導學生在生活中學習,在生活中獲取知識,應用知識,用實踐去檢驗知識。生活是一種開放的教育,是一種無時不在發(fā)展的教育。社會實踐活動引領學生走出校園,回歸自然、回歸生活,充分利用自然的、社會的一切因素,為學生能力的發(fā)展提供豐富的資源和廣闊的空間。學生通過“走進農家”、“體驗農活”“走進敬老院”等親身實踐活動,積累了經驗,增長了知識,獲得了發(fā)展。教師是社會實踐活動的指導者,但教師的指導應以學生的自主活動為前提。教師的指導,更多的是目標導向、興趣激發(fā)、情境創(chuàng)設、方法指導、解答疑難、行為矯正。教師的指導,應根據(jù)實際情況,采取多樣化活動形式,力求在集體活動與個體活動相結合中,充分調動學生的主動性、積極性、獨創(chuàng)性,促進個體主動和諧健康發(fā)展。

2、“我做了,我理解了”。在華盛頓兒童博物館的墻上有一則醒目的。

格言。

:“我聽了,我忘記了;我看了,我記住了;我做了,我理解了”。社會實踐活動的核心是實踐,即做。參與是學生的權利。在課堂教學中,學生的參與機會或許太少了。根據(jù)學生的年齡特征、認知規(guī)律,讓他們更多地參與到各項活動中,動手、動腦、實踐、創(chuàng)造。綜合實踐活動強調學生的主動參與實踐,并從實踐過程中獲得體驗,學生體驗的過程也是個受教育的過程。活動過程中的學生是真實的,是豐富多彩的,關注過程,就是關注了每個學生。成功是一個好的結果,但失敗更是實踐過程獲得的寶貴資源。

3、“教育的意義在于人的發(fā)展”。教育不僅是讓人獲取知識,教育的根本意義在于促進人的發(fā)展。綜合實踐活動使學生在實踐中激發(fā)學習興趣,在實踐中錘煉意志品質,在實踐中學會合作、體驗創(chuàng)新,在實踐中增強社會責任心和使命感,在實踐中促進人的發(fā)展。認識自我,追求學生發(fā)展。綜合實踐活動在和諧愉悅的活動氛圍中,激發(fā)學生積極表現(xiàn)自我、批判自我、展示自我,使每個學生的個性都得到自由充分發(fā)展。在認識自我中,不斷豐富自己“人”的內涵,完善自己的人格個性。實踐反思,促進教師發(fā)展。教育從實踐中走來,教育要走向實踐。社會實踐活動課程的開展,同樣需要我們教師在實踐中不斷總結、不斷反思。如何有效利用社會的、自然的教育資源;如何設計實踐活動的過程;如何精心組織學生參與社會實踐;如何在實踐活動中使學生的綜合素養(yǎng)得以積極養(yǎng)育;如何使綜合實踐活動制度化、規(guī)范化等等,都應是我們教師認真思考、積極探索和努力追求的。

實踐證明，教師只有不失時機地將學生實踐的領域和方式從校內擴展到社會，從模擬性實踐擴展到現(xiàn)實性實踐，從模仿性實踐擴展到創(chuàng)造性實踐，從單一性實踐擴展到綜合性實踐，學生的視野才能更加開闊，學習的興趣和責任感才能更強，創(chuàng)造性解決問題的欲望才能更旺盛，分析和解決問題的能力才能更快速地增長。特別是在當前實施新的課程教材改革方案中，社會實踐活動緩解學校在選修課、活動課方面師資暫時短缺的狀況.確能起到不小的作用就我校的社會實踐活動來說.目前尚處于起步階段，需要進一步探索和解決的問題還很多.有待再作努力!

我校綜合實踐活動課程開設于20xx年，當時由秦計生老師負責指導，我們協(xié)助開展活動。秦計生老師做了大量工作，贏得了上級領導和師生們的普遍認可。我們在這幾年的課程實踐中，不斷的總結經驗教訓，在摸索中前進對綜合實踐活動課程有了一些認識。并且通過參加各種培訓會，研討會，我們深入的了解了綜合實踐活動課程的真正涵義和重要意義。回顧這些年來的實踐，我們是既有付出，也有收獲。現(xiàn)將我校實施綜合實踐活動課程的情況作一個匯報，請多加指導，多提建議。

一、綜合實踐活動課程是時代的呼喚，是新形勢下教育發(fā)展的結晶。

在新時期教育形勢下，學生綜合素質的發(fā)展越來越受到關注。綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活。綜合實踐活動面向每一個學生的個性發(fā)展，尊重每一個學生發(fā)展的特殊需要，面向學生的整個生活世界，強調富有個性的學習活動過程，關注學生在這一過程中獲得的豐富多彩的學習體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。正是基于這些，在新的基礎教育課程體系中，綜合實踐活動課程具有自己獨特的功能和價值。這一課程的設置，是新形勢下人才培養(yǎng)模式重大轉變的突破口，是真正落實素質教育目標的重要措施，是適應信息社會發(fā)展的必然要求。

二、回顧我們的工作，從經驗中總結，從學習中提升。

這幾年，我校非常重視學生的綜合實踐活動課程和學生活動，尤其是學生活動方面，我們是卓有成效的。從20xx年開始，我校團委每學期舉行一次演講比賽，推出了王紅偉、趙麗萍、彭麗、張旭、施雪敏等一大批學生“演講高手”;從20xx年郝娟美老師指導學生作出第一期。

手抄報。

以后逐年發(fā)展、不斷向全校推廣到現(xiàn)在的手抄報制作遍地開花極大的發(fā)揮了學生的主觀能動性豐富了校園文化環(huán)境;從每學期的開學典禮、表彰會議到每周一的升國旗儀式、國旗下講話從學生勞動實踐到廣播體操比賽從推廣普通話到法制、安全、德育教育講座從清明節(jié)祭掃范子俠烈士墓到元旦聯(lián)歡會從學校團委倡議學生節(jié)儉、節(jié)約到組織學生向汶川災區(qū)同胞捐款我校的學生活動豐富多彩在學生素質教育、德育教育等方面發(fā)揮著重要作用。豐富多彩的學生活動也為我校爭取了很多榮譽。從沙河市團委授予我校團委組織獎、優(yōu)秀組織獎到連年獲得沙河市運動會體育道德風尚獎從我校團委連年獲得邢臺市、沙河市五四紅旗團委(標兵)到我校法制辦公室獲得沙河市青年文明號榮譽稱號也肯定了我校的學生活動開展的效果。

但我們更深刻地認識到綜合實踐活動課程同一般意義上的活動的區(qū)別。課程是有一以貫之的精神內核的，它有理性明確的教育目標，有和諧自然的活動設計，有標準明晰的發(fā)展性評價。那種孤立的活動、模糊的目標、隨機的組織、即興的評價不能算是課程范疇內的教學活動，其教育的效度也不會太高。更重要的是，真正的綜合實踐主題活動，必定是面向全體學生，必定是全員參與和投入，不存在專門的“表演者”和專門的“觀眾”。

基于這樣的認識，我們愈發(fā)感受到綜合實踐活動課程的重要性。學校領導已達成初步意向，將撥專項資金組織綜合實踐活動課程的考察與學習，以及在適當?shù)臅r間邀請有關專家來我校指導工作。在不斷學習中，全面提升理論水平，進而更好的指導綜合實踐活動課程的開展。

三實踐活動課帶來的變化。

1教師轉變了觀念，嘗試新的教學模式。

轉變觀念是切實保證新課程改革實驗成功與否的關鍵。在長期的教育實踐中教師樹立起“一切為了學生的發(fā)展”的理念，堅持學生的自主選擇和主動參與，充分發(fā)揮學生的綜合實踐能力和綜合思維能力。注重學生的親身體驗和積極實踐。即由重結果轉向重過程，由單向信息交流向綜合信息交流轉變，教師角色不單是知識傳授者，而是學生活動的引導者、組織者、參與者、領導者、評價者。根據(jù)學科特點(科學性、實驗性)，以及充分利用學校實驗條件，社會資源，制定切實可行的活動目標和內容。嘗試以學生綜合實踐活動為主的新教學模式。

2、融洽了師生關系，調動了學生的積極性。

在實踐活動課中，師生的角色不同于傳統(tǒng)課堂上單一性，在共同探討問題、共同操作實踐活動中，培養(yǎng)了學生與教師的相互合作精神，師生交流機會增多了，彼此間相互了解、相互溝通，從而保證了實踐活動繼續(xù)開展及相關自然科學教學的順利進行。

3、提高了學生的素質，也提高了教學質量。

每參與一次實踐活動，學生就要通過上網、閱讀科普書籍、報刊，或向專業(yè)人員咨詢等多種途徑，以獲取相關知識，并且親身實踐。使學生形成了主動積極的學習態(tài)度，以及良好的學習方式。在這個過程中既培養(yǎng)了動手操作、觀察實驗能力，也培養(yǎng)了學生積極思維，駕馭知識的綜合能力。實踐活動的全過程，包含著對舊知識應用鞏固、延伸和對新知識渴求探索，是學生主動學習的過程，所以，極大地提高了教學質量。

四、展望未來，更好的開展綜合實踐活動課程的幾點想法。

1讓每一個領導都能充分認識到綜合實踐課的重要性。

在去年研討會上，牛愛平教授講到，在許多地方綜合實踐活動課是，講起來重要，做起來次要，不檢查不要。受多種因素制約，綜合實踐活動課在很多學校只體現(xiàn)在課程表上，并沒有得到很好的實施，許多學校領導只把它列入課余活動范疇，所以，在中考指揮棒的驅使下，一味追求升學率，而忽視了學生素質的提高，領導重視是開展好綜合實踐課的前提。

2讓每一個教師和學生都參與綜合實踐活動課程的開發(fā)。

群體參與綜合實踐活動課程開發(fā)是我們學校的一道獨特風景。我們在改革、創(chuàng)新、實踐的基礎上，充分利用非常有限的時空，讓師生們又一起來開發(fā)綜合實踐活動課程。在這個過程中，即使是普通老師、普通的學生，也成了學校課程的決策人。我們不斷鼓勵師生參與課程的決策，在這種自主的、個性化的研發(fā)過程中，能一改傳統(tǒng)被動的角色特點，我們的教師也許沒有學習過泰勒的經典課程理論，但他們清除地知道孩子在想什么?孩子需要什么?哪些事情能讓孩子們興奮、驚奇或安靜、沉浸?教師和學生在課程開發(fā)的過程中共同成長，從而達到充分挖掘師生創(chuàng)新智慧的目的，形成師生課程權力與課程能力協(xié)同發(fā)展的良好態(tài)勢。師生們在充分享有課程的權力中，提高了課程建設能力。

3讓每一個主題都適合學生的發(fā)展。

綜合實踐活動課程面向學生的整個生活世界，它隨著學生生活的變化而變化，其課程內容具有開放性。進入信息社會后，整個人類社會正在發(fā)生越來越不確定的變化，學生的生活亦然。因此，反應綜合實踐活動本質的活動主題不可能是固定的和可預期的，它需要應時代的變化、學生生活的變化、反映社會的變化、體現(xiàn)知識的變化。我們選擇主題，可以來源于學生的生活，可以來源于自然，也可以來源于社會。如依據(jù)我校新生活教育行動研究項目，有閱讀文化節(jié)、科技文化節(jié)、藝術文化節(jié)、運動文化節(jié)、英語文化節(jié)等，用綜合實踐活動的基本理念去組織這些活動，能提高學生活動的自主性、自覺性、自動性;有從學生的興趣和需要出發(fā)的節(jié)日文化研究，如“春節(jié)文化研究”、“中秋節(jié)文化研究”、“圣誕節(jié)文化研究”等;有從學生的行為習慣中發(fā)現(xiàn)問題，確立活動主題的，如“我愛我班”、“親情母親節(jié)”等;有從其他學科出發(fā)，重組、拓展學科知識，確定主題的，如“沖出地球，做客宇宙”“氣象日，我們在行動!”“橋的世界”等。

在實施過程中，我們把學生的人格、情感、審美、行為等素質的發(fā)展納入各個主題來設計和實施，每位教師積極創(chuàng)造各種條件，為每一個孩子精心設計適合他個性發(fā)展的主題性課程，讓每一個孩子在他天賦所及的一切領域里展示并發(fā)展自己的個性。

4讓每一類課程資源都得到充分的開發(fā)。

開發(fā)內容豐富、形式多樣的課程資源是綜合實踐活動中學生能自主探究、創(chuàng)造性學習的重要條件，也是改變學生學習方式的有力保證。近幾年在教育界流行的一句話：“我看見了，但可能忘記了;我聽到了，就可能記住了;我做過了，便真正理解了。”由“關注知識”轉向“關注學生”，由“給出知識”轉向“引出活動”，已成了一股阻擋不住的巨大潮流。

網絡世界，給了老師和學生源源不斷的、交互的、優(yōu)秀的教育資源，學生獲得信息已不再僅僅依靠老師的講解，教室已成了“無墻”的世界。面對網絡源源不盡的信息，教師的功能已體現(xiàn)在把“信息”轉化為“知識”，把“智能”轉化為“智慧”上。

老師自己也是一種課程資源，甚至學生、家長也是一種課程資源。我們把各行各業(yè)的家長請到課堂里，給孩子們講“發(fā)生在自己身邊的事”，讓已畢業(yè)的學生再回母校講自己小學生活中的難忘的回憶等等。讓學生也能成為課程的建設者、探究者，老師則成為真正的引導者、促進者。

5讓每一個學生都體驗到成功的快樂。

沒有好的評價就沒有好的課程，課程評價是綜合實踐活動課程建設的一個極其重要的方面。如何進行綜合實踐活動的課程評價?不同的人站在不同的角度會有不同的標準。

由于先天等因素，學生之間本身具有一定的差異性，這種差異性表現(xiàn)在對同樣的認知產生不同的學習效果。由此可見，綜合實踐活動要照顧到全面，滿足每一個學生的發(fā)展需求，大一統(tǒng)的考試顯然無力擔負這一重任。取而代之的必將是一種適合不同層次學生的新型評價方式。我們設計了伴隨活動過程的即時性評價，如在“課程指導用書”上，請學生寫下自己的活動感受，同伴、老師、家長的評述話語;有活動結束后的展示性評價，如學生展示自己的“課程指導用書”，展示自己的作品：“我的書”“我的小報”“我的模型”等。不難發(fā)現(xiàn)這樣的綜合實踐活動評價方式的三大優(yōu)越性：一是體現(xiàn)了轉變目標的層次性，使不同層次的學生在不減競爭欲望的前提下都有成功的機會。二是體現(xiàn)了轉變目標的具體性，由易到難的梯度，使學生一開始就獲得較多的成功。三是體現(xiàn)了轉變目標的經常性。經常檢查目標的完成情況，及時作出調整，使每一個學生至始至終處于成功的興奮之中。這樣的評價方式使每一個層次的學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信，最終立足社會。

綜合實踐活動課程是課程學習中的重要領域，綜合實踐活動的模式是多種多樣的，綜合實踐活動的內容是豐富多彩的，教師的任務是不斷挖掘、開發(fā)、利用無限的課程資源，給兒童創(chuàng)造廣闊的，令生命自由生長的空間。只要以開放教育的思想，創(chuàng)新教育的理念，來進行綜合實踐活動課程改革，我堅信，它定會展現(xiàn)其獨特的魅力，取得更為豐碩的成果。

騰出一個空間，讓學生自己往前走;搭建一個平臺，讓學生自己去鍛煉;創(chuàng)造一個機遇，讓學生自己去把握;設立一個沖突，讓學生自己去討論;提出一個問題，讓學生自己去尋找答案;選擇一個主題，讓學生自己去探究。綜合實踐活動課程，必將成為引領學生踏上精彩人生的重要驛站。

以上是我們在綜合實踐活動課程開發(fā)中的一些具體做法和點滴體會，很多地方還不夠成熟，為了推動課程改革，需要我們共同努力。

參與實踐活動心得體會（實用12篇）篇四

主題實踐活動是一種以實踐為核心的學習方式，通過參與活動，學員們可以親身感受、體驗并實踐所學的知識和技能，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和實際能力。在這個主題實踐活動中，我們以"環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展"為題，旨在引導學生關注環(huán)境問題，理解環(huán)境保護的重要性，以及如何實踐可持續(xù)發(fā)展的理念。

第二段：活動的準備與參與。

在活動開始之前，我們組織了一次討論會來交流各自的意見和建議。我提出了一些環(huán)境問題，并提出了一些解決方案。根據(jù)我們的討論結果，我們選擇了一家電子垃圾回收中心作為我們的實踐基地。在實踐活動中，我們參觀了回收中心，學習了電子垃圾回收的流程和處理方法。我們還和工作人員進行了面對面的交流，了解了他們面臨的困境和挑戰(zhàn)，以及他們所做的努力。

第三段：所獲得的收獲與體會。

通過參與這次主題實踐活動，我深刻認識到了環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展的緊迫性和重要性。電子垃圾的增長速度之快和對環(huán)境的破壞之大令人擔憂。然而，通過回收和再利用，我們可以最大限度地減少電子垃圾對環(huán)境的危害，并節(jié)約自然資源。每個人都應該承擔起自己的責任，從小事做起，比如正確處理廢棄電子產品。

第四段：對未來的思考與展望。

參與這次主題實踐活動讓我意識到，環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展不僅是政府和組織的責任，也是每個人的責任。作為大學生，我們應該從現(xiàn)在開始就樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣，并將其融入到我們的日常生活中。對于我個人而言，我計劃從現(xiàn)在開始，盡量減少使用一次性塑料制品，推廣環(huán)保購物袋，并參與更多的環(huán)保活動和志愿者工作。

第五段：總結與感悟。

通過這次主題實踐活動，我不僅學到了很多關于環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的知識，還培養(yǎng)了實踐能力和團隊合作精神。我意識到，只有實踐才能真正理解和領會知識，只有親身參與，才能深刻體會到環(huán)境保護的重要性。這次活動讓我更加堅定了我對環(huán)保事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，我將繼續(xù)努力，為環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的一份力量。

通過這次主題實踐活動，我明白了環(huán)境保護的緊迫性和重要性，意識到每個人都應該為環(huán)境保護做出貢獻。我也為自己能參與這次活動感到驕傲和幸運。只有通過實踐，我們才能真正理解知識，并將其運用到實際生活中。我相信，只要每個人都能為環(huán)保事業(yè)出一份力，我們的環(huán)境將會變得更加美好。

參與實踐活動心得體會（實用12篇）篇五

主題實踐活動是指在特定主題下的實踐活動，旨在提高學生的主題素養(yǎng)和綜合能力。本文將分享筆者參與主題實踐活動的心得體會。這次活動的主題是“環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展”。目的是加強我們對環(huán)境問題的認識，培養(yǎng)環(huán)保意識，探索可持續(xù)發(fā)展的路徑。

第二段：參與活動的準備工作和活動內容（250字）。

在活動準備階段，我們深入學習了環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的理論知識，了解了全球范圍內的環(huán)境問題并針對本地區(qū)的實際情況進行了分析。接著，我們制定了活動的具體內容和計劃。在活動過程中，我們參觀了當?shù)氐奈鬯幚韽S和垃圾分類中心，了解了國家對于污水處理和廢棄物管理的政策措施。我們還組織了環(huán)保主題的知識競賽和講座，邀請了專家和學者分享環(huán)保經驗和成功案例。

第三段：活動中的收獲和體會（300字）。

通過參與這次主題實踐活動，我收獲了許多知識和體驗。首先，我深刻認識到環(huán)境問題對人類生存和社會發(fā)展的重要影響。我們生活的環(huán)境質量直接關系著我們的健康和幸福感。其次，我了解到環(huán)境保護不僅是政府和環(huán)保部門的責任，每個人都應該積極行動起來。我們可以從生活中的小事做起，如節(jié)約用水、減少塑料袋的使用等。最重要的是，我認識到可持續(xù)發(fā)展是當今社會發(fā)展的必然趨勢。只有通過環(huán)境保護和資源利用的可持續(xù)性，我們才能保證子孫后代的福祉和社會的長久繁榮。

這次主題實踐活動組織得非常成功，并且達到了預期的教育目標。通過深入實踐和親身體驗，我們對環(huán)境問題的認識和理解得到了提升。但是，我認為活動還可以更進一步。例如，在活動中可以加入更多的實踐環(huán)節(jié)，如參與社區(qū)的環(huán)境整治行動和義務植樹活動，讓學生深刻感受到環(huán)保行動的重要性。此外，活動中的講座和分享可以擴大影響面，吸引更多的人了解和關注環(huán)保問題。

第五段：對個人的影響和未來行動計劃（250字）。

參與這次主題實踐活動，對我的個人成長和價值觀的塑造有著深遠的影響。我深刻認識到環(huán)境保護是每個人的責任，也是對人類社會可持續(xù)發(fā)展的重要貢獻。因此，我將繼續(xù)關注環(huán)境問題，積極參與環(huán)保行動，并將環(huán)保理念融入到自己的生活和學習中。我計劃與志同道合的同學一起組織一次環(huán)保主題的公益活動，向更多人傳播環(huán)保知識和意識。同時，我也將在日常生活中踐行環(huán)保行動，如減少用水用電，從我做起，為可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。

通過參與主題實踐活動，我不僅增加了對環(huán)境問題的認識，還獲得了實際的行動指導和探索可持續(xù)發(fā)展的思路。這次活動讓我意識到個人的力量是不可忽視的，只有每個人都積極行動起來，我們才能共同創(chuàng)造一個更美好的未來。

參與實踐活動心得體會（實用12篇）篇六

一年一度的寒流期又開始了。因為這個寒假有點長，所以我決定在這個寒假里體驗一下社會，進行一次社會實踐。

由于一般私企很少招短工，特別是學生，所以我經過很多波折找到了一家藥店，我在藥店的工作就是收錢。

這個藥店是比較大的藥店。要收錢，兩個工作人員要互相交班。大約有十名售貨員。這是大概的工作人員。收錢不是單純的收錢。我的任務是把電腦打印出來。打印機輸出的賬單(每個買家從銷售人員那里購買的藥物的總清單)被整齊地撕開，并根據(jù)總額進行收集。但是，這個看似簡單的工作，并不像對我這樣對錢不敏感的人說的那樣。

我在那里工作的時候，每天都去打掃，保持管轄區(qū)域的整潔，把用過的紙箱收拾干凈。剩下的工作就是收錢。誒，這個用來收錢的工具都哭我了。可愛又刺激的打印機不開心的時候會卡紙，色帶還會時不時掉下來。誒，這就意味著我們不僅要在以前的真實性上下功夫，還要正確的使用和維修打印機，因為打印機卡死的后果不是很好，會有一行人在那里等著把錢交給你，尤其是每天的高峰期。

除了支付現(xiàn)金，買藥者還有一種支付方式，就是刷卡，操作簡單。但是卡里的錢數(shù)對于一些年齡段的老奶奶老爺爺來說是不清楚的，你要在刷卡前后跟他們說清楚，因為他們會說你刷的多，當然不會說你刷的少。所以當分貝增加的時候，也要帶著笑臉，避免被認為是對老人的不尊重。

在工作時間里，我有一定的失誤。呵呵，如果下班的時候錢不匹配，那就要自己掏錢了。我補了幾次。呃，我很心疼。記得有一次丟了七塊多，那天有點累。回到家就開始哭。當時真的很想沖動的和他們說說話，就退出了，但是一想到自己之前的努力，就大到讓自己的脾氣來了，就堅持下來了。所以我告訴自己要小心。可能以前不在乎錢，但是辛苦掙來的錢讓我心疼。

來藥店買藥的人也是形形色色。那些衣著光鮮的人買一些不健康的減肥藥會花很多錢，他們就是這么粗心。但是，當他們看到一些可憐的爺爺奶奶用自己積攢了很久的零錢買藥的時候，就會覺得社會不公平，這也影響了我以后的生活。除了收錢，還學了一些醫(yī)學方面的知識，學了一些基本常識。

課間，我還主動向領導和同事請教學習，他們指出了我工作中的很多錯誤和不足。領導還跟我說，一個人做事要勤快踏實，要多學習，不斷充實自己，提高自己。年輕人不吃苦，老了就該吃苦嗎？領導和同事給我的建議讓我向他們學習，取長補短，對我?guī)椭艽蟆?/p>

的確，在學校里，出類拔萃的人很少，我們的思想只要學習就很單純。在這次社會實踐中，我的思想認識得到了進一步的提高，在一定程度上為我的努力指明了一個很好的方向。

參與實踐活動心得體會（實用12篇）篇七

第一段：引言（150字）。

作為現(xiàn)代社會的一種常見活動，購物已經成為了人們日常生活中不可或缺的一部分。我最近也參與了一次購物實踐，通過這次實踐，我深刻地體驗到了購物的樂趣和一些心得體會。以下是我對這次購物實踐的個人感悟和體會。

第二段：體驗樂趣（250字）。

購物實踐給我?guī)砹撕芏鄻啡ぁＪ紫龋徫镞^程中我能夠親自體驗到商品的質量和外觀，使我更加有信心地做出購買決策。其次，購物過程也是一個很好的放松和社交的時刻，我可以和朋友一起出門，一邊欣賞美麗的商品，一邊交流感受。最重要的是，購物實踐還讓我對自己的價值觀和審美觀念有了更深入的認識，讓我更加明確自己的喜好和需求。

第三段：沖動購物與理性消費（300字）。

然而，購物實踐也使我認識到了沖動購物的問題，并教會了我理性消費。在參與購物實踐時，我發(fā)現(xiàn)自己有時會受到促銷手段的誘導，迫不及待地購買一些不必要的商品。這種沖動購物不僅會浪費金錢，還會占據(jù)我的空間和時間。因此，我開始學會更理性地消費，仔細思考每個購買的必要性和適用性。我開始制定購物計劃，列出需要購買的商品以及預算，并與朋友家人商討后再做決定。理性的消費使我不僅在購物實踐中節(jié)省了金錢，也減少了后續(xù)的壓力和麻煩。

第四段：對于商品質量的關注（250字）。

在購物實踐中，我越來越注重商品的質量。我意識到價格并不是衡量商品好壞的唯一標準，而是應該綜合考慮商品的質量、品牌信譽和售后服務等因素。購物實踐使我更加懂得如何辨別商品的真?zhèn)危绾芜x擇可靠的品牌和商家。我也開始更加注重關注其他顧客對商品的評價和推薦，以提高對商品質量的判斷力。通過這種方式，我能夠更好地選擇適合自己需求的商品，并避免買到質量低劣的商品。

第五段：購物實踐的啟示（250字）。

通過這次購物實踐，我得到了很多啟示。首先，購物實踐幫助我更好地了解和滿足自己的需求，提高了我的生活質量。其次，購物實踐讓我深刻地體會到了理性消費的重要性，讓我學會了更好地管理自己的金錢和時間。最后，購物實踐還加強了我對商品質量的關注，提高了我的判斷力和選擇能力。購物不僅僅是一個簡單的行為，它也是一個學習和成長的過程，能夠讓我們更好地認識自己和世界。

總結：

通過這次購物實踐，我深刻地體驗到了購物的樂趣和一些心得體會。樂趣不僅來自于商品本身，更來自于購物帶來的放松和社交。購物實踐還教會了我理性消費和關注商品質量的重要性，讓我更加明智地管理自己的金錢和時間。購物實踐的經歷讓我得到了很多啟示，對我個人和社會生活都有很大的影響。購物不僅僅是一種消費行為，更是一種學習和成長的過程，讓我們更好地了解自己和世界。

參與實踐活動心得體會（實用12篇）篇八

隨著社會的進步，科技的發(fā)展，時代的前進，在這個充滿競爭、挑戰(zhàn)的社會，就業(yè)壓力變得越來越大。許多畢業(yè)的大學生和在校大學生，都應對嚴峻的就業(yè)形式傷透露了腦筋，都努力學習、實踐為自我的將來補充“能量”。

的確如此，如今的現(xiàn)實生活豐富多彩、形形色色、深不可測，是我們很難適應。星期六的時候我和同學們在組織下參加了社會實踐，我忽然覺得自我成長了不少！我們這次的實踐地點是位于金尚小區(qū)的唐莊別墅，那里有許多海外居民，來到那里我第一次感受到了祖國的“大好江山”。我們在保潔員阿姨的幫忙下漸漸開始了實踐。

我們這次的任務是打掃草坪上的落葉！這個任務挺艱巨的，但是我卻不肯認輸，望著遼闊的草坪我第一次明白了作為一個保潔員是多么的辛苦，多么的偉大啊！于是我的保潔員生涯就這樣開始了！我拿著沉重的掃把，手足無措，不明白到底該怎樣開始，就在這時我看到了媽媽！于是在媽媽的幫忙下我漸漸學會了控制著難纏的“小家伙”。看著媽媽熟悉的操控著掃把，我心中不禁有一股心酸的感覺，媽媽還沒有很老，卻已經是滿頭白發(fā)。

媽媽拿著掃把還邊告訴我們說：“這種掃把很重，你們掃的時候要很留意，不要傷到了！而且它是要倒著掃，否則不干凈！”我一字一句的聽著，心中總有一種用語言形容不出來的感覺，而且我發(fā)覺自我的眼淚已經在眼眶里徘徊了，但我還是努力憋住。看著這落葉滿天飛的草坪，我的心里不禁發(fā)出了感嘆！時光毫不留情，漸漸的我們已經實踐了1個小時了，但是看看這草坪，我不禁感到自我是這樣的懦弱無能，時光已經過去這么久了，而我們的成果卻只是這么一點點。之后我吸取了媽媽的經驗，漸漸掌握住了這調皮的小家伙，實踐就這樣漸漸結束了！看著這綠油油的草坪我第一次感受到了“勞動最光榮”。來往的人們總是不斷得夸我們打掃得很認真。

這次實踐我十分的佩服洪新異。她是我們班也個身體上有缺陷的同學，而這次實踐讓我充分明白了她的內心多么的善良！她沒經過一個地方總會用雙手把一些打掃不了的垃圾在保證不傷害任何東西的狀況下，把它扔進垃圾桶！

這次實踐我充分體會到了，幫忙人原先能夠這么的高興！但是我同時明白了工作的不容易！因此，我們以后就應好好學習而且還要社會實踐潛力，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，適應復雜多樣的現(xiàn)實生活！

參與實踐活動心得體會（實用12篇）篇九

這次我們去了xx實踐學校參加了一次實踐活動。

在這么多課程中，我最喜歡的該要屬貝堆了。這個課程是我最有成就，作品做得最好，啟發(fā)最多的一個課程。做貝堆時首先得做一只小鳥，我想：一個個形狀各異的貝殼豈能搭成一個像模像樣的東西呢！我按照老師的步驟先將兩個貝殼粘在一起做身體，依次再粘上頭、尾、前身和底盤，最后再添上色，一只漂亮的小鳥便完成了。和小鳥一樣的一個個任務我都完成地非常好，還被老師評優(yōu)了呢！這個課程鍛煉了我們的動手能力，使我變得更加細心。

在這次的實踐活動中，不僅讓我得到了許多樂趣，還收獲了很多。在這次活動中的啟發(fā)是：做什么事都不能粗粗魯魯急于求成，應該細心，這樣才能把一件事給辦好。我知道個人好永遠比不過團隊好，我們要團結，互幫互助，盡管做不好，也一定要努力去做。“世上無難事，只要肯攀登”即使一件很難的事也不要被困難所征服，要想辦法解決這個問題。

二天的.實踐活動已經結束了，我希望下次有更多的課程讓我體驗，從中學到更多的本領懂得更多的道理。

參與實踐活動心得體會（實用12篇）篇十

實踐是人們在學習和工作中獲得經驗和知識的重要方法。個人通過實踐，能夠提高自己的實際操作能力，增強自己的分析和解決問題的能力。在參與實踐的過程中，我親身體驗到了實踐的重要性，并且從中獲得了很多寶貴的心得和體會。

首先，實踐讓我感受到了學習與實際操作的差距。在課堂上，我們通過理論知識學習了很多理念和方法，但是在實際操作中，卻常常會遇到各種困難和挑戰(zhàn)。例如，我們在學習編程時，可以從書本和教學視頻中了解到編程的基本語法和邏輯，但是真正面對實際問題，可能需要自己動手解決。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)自己在理解和應用理論知識上還有很大的差距，需要不斷加強實際操作能力，提升自己的綜合素質。

其次，實踐教會了我如何分析和解決問題。在實踐中遇到問題是正常的，關鍵是能夠積極主動地去解決它們。在參與實踐過程中，我經常需要分析問題的根源和原因，并尋找解決問題的方法和途徑。例如，當我在進行一項市場調研時，我發(fā)現(xiàn)了客戶對產品的不滿意情況。我意識到這可能是產品功能存在問題，于是我開始仔細分析產品設計和功能，最終找到了問題的解決方法。通過這樣的實踐，我不僅提升了自己的問題解決能力，還提高了自己的判斷和決策能力。

另外，實踐也讓我認識到團隊合作的重要性。在實踐中，單個人的能力往往無法解決所有的問題，需要依靠團隊的力量。通過實踐，我學會了發(fā)現(xiàn)隊員的優(yōu)點和不足，并合理利用他們的優(yōu)點，彌補不足。在一個團隊中，每個人的價值都是不可替代的。例如，在我參與的一次社會實踐中，每個隊員都擔任不同的角色和職責，我們通過相互合作，最終完成了項目的任務。通過這次實踐，我深刻認識到了團隊合作的重要性，學會了如何與他人協(xié)作，提高了自己的溝通和協(xié)調能力。

最后，實踐也讓我體味到了讓學習與工作更加有趣和有意義的力量。通過實踐，我可以把在學習中所學到的知識應用到實際操作中，發(fā)現(xiàn)學習的樂趣和成就感。例如，在我學習攝影時，我常常會參加一些攝影比賽和活動。通過實踐，我不僅提升了自己的攝影技術，還在實踐中發(fā)現(xiàn)了更多關于攝影的樂趣和意義。通過實踐，我不僅豐富了自己的知識和經驗，還能將學習與工作深度融合，使其更加有意義和有趣。

總結起來，參與實踐是一個寶貴的機會，通過實踐，我發(fā)現(xiàn)學習與實際操作之間的差距，學會分析和解決問題，認識到團隊合作的重要性，體味到讓學習與工作更加有趣和有意義的力量。通過實踐，我不斷提升自己的實際操作能力，提高自己的綜合素質，為自己的成長和發(fā)展打下堅實的基礎。因此，我將繼續(xù)保持對實踐的熱情，積極參與各種實踐活動，不斷豐富自己的實踐經驗，不斷提升自己的實踐能力。

參與實踐活動心得體會（實用12篇）篇十一

參與實踐活動是一種寶貴的機會，能夠讓我們從理論走向實踐，提高實踐能力。在這次實踐活動中，我親身經歷了各種挑戰(zhàn)和困難，但也得到了寶貴的經驗和收獲。通過參與實踐，我對自己的優(yōu)勢與不足有了更深刻的認識，并積累了一些解決問題的方法。下面我將分享我在實踐中的心得體會。

第二段：發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢與不足。

參與實踐活動，讓我更加了解自己的優(yōu)勢和不足。在團隊合作中，我發(fā)現(xiàn)自己具有良好的溝通和協(xié)調能力，能夠與團隊成員有效地交流與合作。我善于發(fā)現(xiàn)團隊中每個人的優(yōu)點，調動他們的積極性，從而更好地協(xié)調團隊的工作進程。然而，在專業(yè)知識的應用上，我暴露出一些不足。我發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)理論的運用方面還需要更多的學習和實踐，以提高自己在實踐中的能力。

第三段：克服挑戰(zhàn)與困難。

在實踐活動中，我遇到了各種挑戰(zhàn)和困難。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在時間管理方面存在問題。由于課程和實踐活動的安排，我需要同時兼顧學習和實踐，但我經常會陷入緊張的時間壓力中。然而，通過不斷的實踐和經驗積累，我逐漸學會了如何合理安排時間，并且能夠更好地處理學習和實踐的關系。其次，我還面臨著團隊合作的挑戰(zhàn)。有時候，團隊成員意見的不統(tǒng)一和角色分配的問題會導致合作效果不佳。但通過溝通和妥協(xié)，我學到了與他人相處的技巧，同時也意識到團隊合作的重要性。

第四段：收獲與進步。

參與實踐活動，我獲得了寶貴的經驗和收獲。首先，我學會了如何將理論知識應用到實際問題中。通過與行業(yè)專家的交流和實踐操作，我深入了解了實際操作中的一些關鍵問題，并能夠靈活運用理論知識來解決問題。其次，我明確了自己未來的發(fā)展方向和目標。通過實踐活動，我發(fā)現(xiàn)了自己對某個領域的濃厚興趣，為自己的未來職業(yè)規(guī)劃提供了有力的支持。最后，我在實踐中逐漸提高了自己的應變能力和解決問題的能力。通過不斷面對挑戰(zhàn)和思考解決問題的方法，我逐漸成長為一個更加成熟和自信的人。

第五段：總結與展望。

通過參與實踐活動，我深刻地認識到了實踐對于專業(yè)成長的重要性。實踐能夠幫助我將理論知識轉化為實踐能力，并提高自己在實踐中的應變和解決問題的能力。雖然實踐過程中會遇到各種挑戰(zhàn)和困難，但只要堅持不懈，努力克服，就一定能夠取得豐碩的成果。對未來，我將繼續(xù)加強實踐能力的培養(yǎng)，通過參與更多的實踐活動來豐富自己的實踐經驗，以更好地適應未來的職業(yè)發(fā)展。

參與實踐活動心得體會（實用12篇）篇十二

我校自實施新課程改革實驗以來，綜合實踐活動課程這一全新的課程逐漸為廣大老師所認識。回顧我校本年度開設綜合實踐活動課程，我們發(fā)現(xiàn)越來越多的師生開始接受綜合實踐活動，喜歡綜合實踐活動。實踐活動中我們發(fā)現(xiàn)，學生參與綜合時間活動的熱情高漲，活動對提高學生合作交流的能力、轉變學生的學習方式具有先天的優(yōu)勢，作用不可低估。學校領導層也認識到開展綜合實踐活動室轉變學生學習方式的最好體現(xiàn)，決定把它作為整體推進我校新課程改革實驗的重要抓手。

出于慎重的考慮，學校將綜合實踐活動今年推進規(guī)劃成三個階段，第一階段在高一部分班級試行；第二階段在高一全面展開，高二部分班級實施；第三階段覆蓋高一、高二全體學生，在高三進行試點。在20xx學年度，學校堅持以點帶面的工作方針，成立了“學生飲用水問題調查”“頭灶鎮(zhèn)農業(yè)結構調整的調查”“東臺市四次城改的情況調查”“集鎮(zhèn)公民國旗意識的調查”“走進戈公振”等重點課題組，安排專人蹲點負責指導，期望通過活動促進教師的成長。

一開始我們就制定了比較規(guī)范的操作流程：每月組織一次主題活動，活動分四次進行：

（2）教師組織學生開展綜合實踐活動，并在活動及時調整預定方案；

（3）展示學生活動過程及成果；

（4）多維評價，收集資料，整理小結。任課老師嚴格執(zhí)行這樣的操作流程，從一開始就步入軌道，有序實踐。

我們學校全體學生利用課余時間進行了形式不同的綜合實踐活動。它是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。

同學們利用課余時間走入社會的各個角落，接觸了社會不同的環(huán)境，并在其中親身體驗了各種與自己生活實際息息相關的社會活動。

（1）學生更加注重親身體驗，能夠深入社會調查了解相關的課題含義。在進行“頭灶鎮(zhèn)農業(yè)結構調整的調查”中，學生們深入村頭、田頭，了解第一手資料。

（2）學生在實踐中更加注重對實踐過程的記錄。課題組成員在調查、采訪、體驗的過程積累了大量的記實材料，學生們能夠很好地利用簡單的輔助工具使自己的實踐活動留下痕跡。學生將自己的實際活動用照片、錄音等形式保存下來。為“頭灶鎮(zhèn)農業(yè)結構調整的調查”的結題匯報提供了充分的結題材料。

（3）學生的匯報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報，現(xiàn)在能用匯報、介紹、講解等形式進行成果匯報。“關于吸煙對人體健康影響的調查”的匯報會上，學生通過電腦將獲得的各種資料進行整理，圖片進行加工。關于生理健康上的一些知識進行梳理，通過多種文娛形式進行匯報。

（4）“繪測星體運動軌跡”的匯報的幻燈片大部分都是學生自己完成的，有一些后期制作是由幾名教師輔助完成，可見，學生制作多媒體課件的能力有所增長。

在學校校長室的直接領導和指導下，一年來的綜合實踐觀摩活動我們始終沒有中斷過，除了學期初的學習計劃和期末的總結討論，幾乎每一個月都在全校舉行一次觀摩活動，在期末的公開教學中列為校級公開課。一年我們舉行三次3個年級同時行動的集體綜合實踐活動，20余次以班級為單位的公開匯報課，主題豐富多樣：課間游戲我們玩些什么，早餐我們該吃些什么，走進泰山寺，研究性學習該研究些什么，發(fā)銹是什么，蔬菜的種植和營養(yǎng)，夏天飲食的保質和保健，樹——人類的朋友，走進戈公振先生，飲料能多喝嗎，菊花，我們與車，橋，零用錢該怎么零用，如何寫研究報告……涉及到學生學習、生活的方方面面、各個領域，讓學生受益匪淺并喜歡這門課程；20多次讓學生走出校園進行調查、訪問，醫(yī)院、商店、公園、泰山寺、工廠、外資企業(yè)、小攤販、環(huán)保局、交警中隊、勞動基地等都留下我們師生活動的身影，走進社會走進自然，鍛煉學生適應社會了解自然與人交流自我保護等能力，在綜合實踐活動課程實驗在積累經驗的同時發(fā)揮多元效應，師生共同發(fā)展。

在本學年的結題競賽中，我們聘請了多位教師擔任評委工作，并按照公平、公正的原則，將參加匯報的47名同學進行了評選，評出了一等獎、二等獎、三等獎。采取了當場打分、當場亮分的方式，得到了師生的一致好評。

學生在本次實踐過程中積極投入到活動中，他們在實踐的過程里克服了各種困難，用我們中學生的獨特視角和方式了解社會、感知社會，在活動中同學們的各種能力得到了發(fā)展，實踐能力、勞動能力、對事物的`辨認能力、交往能力等都有了一定的發(fā)展。

回顧綜合實踐活動課程開設一年以來的工作，我們感到欣慰，無論是教師還是學生，在活動中都得到了鍛煉，廣大教師對開設綜合實踐活動課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨著綜合實踐活動課程的進一步深入開展，將有更多的教師加入進來，將有更多的學生受益。較以往比較我們取得了很大的進步，但是也存在一定的不足：

1、學生選擇的課題有限，學生僅僅對部分課題感興趣，部分課題屬于冷門課題，如果學生也能夠認真研究將會打開一個新的研究領域。

2、由于學校和學生個人的條件所限，某些可以采集的實況卻不能如實地采集下來。這也是我們需要共同努力的。

3、學生在活動設計過程中計劃的不夠詳細，在采訪中問題設置目的性不明顯，層次不分明。這需要我們在以后的工作中繼續(xù)改進。

在新的一年里，我們將以扎實的工作，培訓更多的老師參與這一課程，著力解決諸如制度保障、經費支撐、時間保證、質量控制等諸多課題，將我校的綜合實踐活動課程的開設推向新的高度。