優秀作文運用恰當的修辭、強烈的感染力和生動的想象力，讓讀者沉浸其中，感受到作者的真情實感。范文中運用了豐富的修辭手法和細膩的描寫，使文章更具感染力和藝術性。
義務與責任（專業13篇）篇一
廣義的合同責任應包括實際違約責任、預期違約責任、合同無效責任、締約過錯責任（或稱為先契約責任）和后合同責任（或稱為后契約責任）。我國《合同法》第九十二條規定：“合同權利義務終止后，當事人應當遵循誠實信用原則，根據交易習慣履行通知、協助、保密等義務?！痹摲m然沒有相應規定違反后合同義務的責任條款，但規定義務就意味著責任，后合同義務的不履行，就必然發生后合同責任。
一、后合同義務的概念和理論基礎。
（一）后合同義務的概念。
可能對另一方造成損害。[1]依照誠實信用原則，只有將附隨義務履行完畢，債權人的人身或財產利益才能免受侵害，合同當事人之間的關系才真正消滅。這就是合同后契約階段的附隨義務，稱為后合同義務，又稱后契約義務[2]。
（二）后合同義務的理論基礎。
后合同義務的理論基礎是誠實信用原則，是誠實信用原則在合同法領域的重現。根據傳統合同法理論，無合同關系的當事人之間無合同義務，合同關系終止也就導致合同義務的終止。即“無合同，即無義務；無義務，即無責任”。隨著民法上作為“帝王條款”的誠實信用原則在合同法領域地位的確立，導致了誠實信用原則的適用范圍也從契約履行領域擴展到契約成立前的領域，乃至契約終止后的領域，從而使得前契約義務和后契約義務在立法上得以確立。后契約義務和前契約義務一樣，一般情況下不是基于契約的約定而是基于合同法的強制性規定產生的，故它通常不是合同上的義務，而是一種法律上的義務。
二、后合同義務的類型。
（一）通知義務。
它指當事人在有條件的情況下，應當將合同終止的有關事宜告訴對方當事人。比如當事人在合同中約定解除合同的條件，當條件成就時，一方主張解除合同，應當通知對方；當事人一方因不可抗力或意外事件而致合同不能履行，需要解除合同時，應當通知對方當事人；當事人主張抵銷的，應當通知對方。
（二）協作義務。
是指當事人有幫助、配合對方當事人處理合同終了善后事宜的義務。比如非繼續性合同解除后，合同權利義務關系溯及既往地消失，需要返還財產或恢復原狀的，當事人應協助返還財產或恢復原狀；合伙合同終止后，當事人間相互協商合伙財產的分割；銷售商應對買受人介紹所銷售物的使用、保養等方面的知識。
（三）保密義務。
是指合同當事人在合同終止后，對于了解到的對方當事人的秘密，不準向外泄露。比如雇傭合同終止后，受雇人應當對雇主的商業秘密等情況負保密義務；技術許可合同終止后，被許可方不得泄露技術秘密；保密義務還包括當事人自己在合同終止后不得使用該技術秘密。
（四）不得同業競爭義務。
競業禁止是指負有特定義務的工作人員在任職期間或者離職后一定期間內不得自營或者為他人經營其所任職的企業同類的營業。這種法律制度主要體現于《公司法》之中。如我國《公司法》規定：“董事、經理不得自營或者為他人經營其所任職的公司同類的營業?！弊鳛楹蠛贤x務的主要內容的競業禁止，它也是以誠實信用為基礎的，因而它是基于雇主對雇員絕對信任的要求，也是基于雇主對自身利益高度保護的要求，是一種對推定損害事先防范的制度。
（五）照顧義務。
即合同終止后當事人為對方當事人的利益而為其創造必要條件的義務。如技術轉讓合同終止后轉讓方應為受讓方提供技術指導及很好利用該項技術的有利條件，使受讓方盡快地全面掌握該項技術而獲得相應利益。
三、后合同責任。
（一）后合同責任的含義。
當事人不履行或者不適當履行后契約階段的附隨義務，給對方當事人造成損害的，應當承擔的補償損失的責任。這就是后合同責任，也叫后契約責任[3]。后合同義務不履行給對方當事人造成損害，是產生損害賠償責任的原因之一。例如當事人將標的物送到指定的交付地點，但是沒有及時通知對方接收，對方當事人不知道債務人已經交付，致使合同的標的物受損，這種損失就應當由沒有履行附隨的通知義務的債務人承擔[4]。
（二）后合同責任的構成。
按照合同責任構成的共同要件，結合后合同責任的特點，后合同責任由損害事實、違反義務的行為、因果關系和主觀過錯等要件構成。
事實，應當是財產的損害事實，包括財產的現實減少和財產利益的喪失。
第二，違反后合同義務的行為。后合同義務是法定的義務，這是《合同法》第92條規定的內容。當然，附隨義務也可以約定，當事人在合同中可以約定在合同履行終結后，雙方當事人還要履行某種附隨義務。這種約定的附隨義務，也是后合同義務。后合同義務不履行，就是對上述法定的或者約定的義務當事人沒有履行，或者不適當履行；法定的通知、協助、保密義務沒有履行或者沒有適當履行。這些都是違反后合同義務的行為。
第三，因果關系。在后合同責任中，違反后合同義務的行為與損害事實之間必須具有因果關系。只有違反后合同義務的行為是造成損害事實的原因、損害事實是違反該后合同義務的行為造成的結果時，才能構成后合同損害賠償責任。
第四，主觀過錯。構成后契約損害賠償責任，應當適用過錯責任原則。在主觀過錯的確定上，應當實行過錯推定。沒有過錯就沒有賠償責任；違反后合同義務的行為人不能證明自己對于損害的發生沒有過錯的，則推定有過錯，就要承擔損害賠償責任。
四、后合同責任與相關概念的區別。
（一）它與締約過失責任的區別。首先，從時間上看，締約過失責任產生于前契約階段，而后合同責任產生于后契約階段。（下轉第107頁）。
（上接第105頁）其次，賠償的損失不一樣，締約過失責任賠償。
的是信賴利益損失，是一種信賴利益的賠償問題；而后合同責任是合同終止之后當事人違反后合同義務產生的責任，并非信賴利益的賠償，而應是一種損害賠償責任。
（二）它與違約責任的區別。首先，二者產生的時間不一致，前者是在合同效力終止之后，在不存在有效合同關系的情況下發生的；后者則是產生于合同有效期間，以生效的合同為前提。其次，二者產生的基礎不一樣，當事人承擔后合同責任是對后合同義務的違反，當事人承擔違約責任則是對合同給付義務的違反。第三，二者的責任形式也有很大不同，違約責任形式有多種，并且當事人可以約定責任形式和損失賠償數額或損失計算方法，而后合同責任不存在當事人約定，其責任形式主要指賠償損失。故此，也不應將兩種責任等同。
權責任人之間注意程度要求低，不需要有特別的注意義務，也可以說是一種消極的注意義務。再次，它們的責任形式不同，后合同責任主要是損害賠償，還可以是繼續履行，義務人不履行后合同義務時，可強制義務人履行；侵權責任形式有多種，但不存在繼續履行的責任形式。所以，后合同責任也不是侵權責任。
五、后合同責任的獨立性質。
（一）后合同責任是不同于締約過失責任、違約責任、侵權責任的一種獨立的民事責任。[5]侵權責任與違約責任都難以周全地涵蓋合同終了時的過失，難以給受害人以公平合理的救濟，而締約過失責任亦不能解決該問題。因此，應當以誠實信用原則為基礎，建立起后合同責任制度來對合同終了階段的關系予以規制。現代立法和司法實踐應該順應實踐的需要而建立起這一法律制度。后合同責任是一種獨立的民事責任，它與締約過失責任、違約責任、侵權責任、其他債務不履行責任共同構成民事責任體系。
（二）由于后合同責任的成立，便在責任者與權利者之間形成一種債的關系。因此，后合同責任也是一種獨立的發生債的根據。它是一種法律直接規定的債，與不當得利、無因管理、侵權行為、合同、締約過失共同構成債的體系。后合同過失請求權也是一項獨立的債的請求權，受害人可以直接依據后合同過失請求有過失的一方承擔責任。
六、后合同責任的方式。
凡符合后合同責任構成要件的，就應當承擔后合同責任。后合同。
責任的方式，與一般的損害賠償責任基本相同，主要的是損害賠償，其次是繼續履行。
（一）損害賠償。后契約損害賠償責任的具體賠償內容，就是財產損害賠償。凡是造成財產損害的實際損失，都應當予以賠償。
（二）繼續履行。在約定的后契約義務不履行時，還可適用繼續履行的責任方式。對于約定的后契約附隨義務，當事人沒有履行的，如約定保修、退還等后契約附隨義務不履行的，可以責令義務人繼續履行。
總之，基于誠實信用原則而產生的后合同義務，當事人仍然必須切實履行。如果當事人沒有履行，或者不適當履行，給對方造成財產損害的，應當承擔后合同損害賠償責任。
【參考文獻】。
[1]崔建遠.合同法[m].法律出版社，2010.
[2]王菊英.試論后合同義務[j].貴州警官職業學院學報，2001（3）.
[3]楊立新.中國合同責任研究（上）[j].河南省政法管理干部學院學報，2000（1）.
[4]李本厚.后合同義務淺論[j].西安財經學院學報，2004（2）.
[5]鄒大有，段先義.合同責任制度創新探究[j].探索，1999（6）.
義務與責任（專業13篇）篇二
企業管理是一項系統工程。必須靠自己努力去適應、去改變、去征服。首先作為一個管理者必須知道自己在企業是什么角色，職責任務是什么，該干什么，不該干什么。必須做到在其位、謀其職、擔其任、負其責、享其利。企業為每一個員工都提供了平等演出的舞臺，但這僅只是創造了外部環境，究竟你能不能表演得好，還得靠個人的能力。作為一個管理者最重要的一項就是樹立榜樣----樹立一個你期望其他人學習的好榜樣。榜樣非常重要，因為人們更多地通過他們的眼睛來獲取信息，他們看到你做的比聽到你說的效果要大得多。 “領導就是榜樣”是對領導者最精干和生動的描述。作為一個管理者不僅要能激發他人跟隨你一起工作，以取得共同目標，而且能創立一種機會和成長并存的環境。在這種環境下，每個人都想抓住機遇，做出顯著業績。在了解的基礎上信任員工，給她舞臺讓她充分發揮。當然，要讓下屬長期保持旺盛的士氣，決非如此簡單。不僅要制訂一套詳細的法則制度和按勞分配、多勞多得的薪酬獎勵分配方案，給每一位員工提供公平、適當的競爭環境；還應當采取許多其它的激勵方法，比如：尊重、關愛、贊美、寬容下屬，物質獎勵等。還有，給下屬指出奮斗的目標、幫助下屬規劃出其發展的藍圖、恰到好處的批評等等。綜合運用各種激勵手段使全體員工的積極性、創造性、企業的綜合活力，達到最佳狀態。
作為一個管理者不僅能夠讓員工體驗解決難題、分享成功的樂趣，而且能夠讓員工認識到他們是這個團隊的一部分，每個人都是這個團隊有價值的貢獻者。管理者通過及時有效的溝通不僅能解決許多工作中現存的和潛在的問題，更能讓團隊成員知道團隊需要他們，激發他們的工作熱情，形成和-諧的團隊。管理者必須了解團隊中每個人有形的和無形的需求，盡力滿足他們的需求或引導改變他們的需求。隨著你這方面能力的加強，團隊成員會更有活力、更有聚合力、更忠誠。作為一個管理者首先應專注某些主要方面，其中一項是處理信息，使用信息；及時向員工通報公司的銷售情況、重要交易、經營業績和重大事項，可使員工及時了解公司的情況，尤其是那些振奮人心的合同、業績、人物和事件能夠很大程度上鼓勵和刺激員工，激發大家的榮譽感和歸屬感。其次管理者在創造目標和價值的同時，也擔負創造公正、公平和支持環境的任務。通過聆聽員工意見，響應需求，促進行為結果，幫助完成目標；領導才能不是表現在告訴別人如何完成工作,而是如何使別人有能力完成它。
最后，持續不斷地吸取知識和磨練自身技能，以維護作為領導者的地位。現代社會，科技信息的快速發展要求我們隨時做出快速反應，組織的前瞻性日益成為競爭的砝碼。新的思想、概念、工具層出不窮，要求領導者對決策進行反省，并用開放的態度廣泛地學習。與此同時，整個組織也將逐漸向開放的學習型組織轉變。有科學家預言，未來的`領導，由于變化越來越快，持續的學習和改革將是唯一不變的任務。一個成功的管理者能夠廣泛聽取、吸收信息意見，審時度勢，從時間、戰略和全局上考慮和分析問題，抓住時機，確立目標。同時，力圖將目標明確化、愿景化，使下屬真正理解并建立信心，持久投入，成為組織的信仰和價值觀。成功者的一種通病就是被成就沖昏了頭腦。一旦你開始贊嘆自己多么了不起，那就陷入麻煩了。一個成功的管理者受到太多贊美會停止前進的。關鍵是要學會從容對待一切，包括成功和失敗。兩者通常都是短暫的，都會提供有價值的教訓。在你想著已把全世界握在手心且沒人能像你時，趕緊停下來，別再想那些你以做出的成就了；相反，多想想那些等待你去做的事情吧。
管理者要成為“立地頂天”的人
一位從1997年開始擔任職能經理(屬于跨國公司中國區的高層管理人員)。當時正值公司經營狀況不好，為了節省成本，公司正式宣布，所有職能經理及以上的管理人員，在未來的6個月中要扣10％的工資，半年后如果公司的經營狀況沒有好轉，就再扣半年。
因為從全世界范圍看，惠普在這個層次以上的管理人員是很大的一個群體，而且這些人都是相對高薪的，他們減10％的工資，比一般員工減一半的工資所節省的成本都可能多。
他在進入高層管理隊伍后的幾年里，曾經先后兩次被減工資，每次都是半年時間。
依照惠普的處事原則，公司經營狀況不好，不是員工的錯，因為員工已經在本職崗位上盡心盡力了，不能讓員工承擔這個責任。而高層管理者應當為公司的經營狀況負責，所以要讓高級別的管理人員減薪。
這就是人們常說的“天塌下來個子高的頂著”，而普通員工的工資絲毫不受影響。這種做法得到了廣大員工的認同。當員工們都知道他們的上司減薪之后，大家都會好好干，希望讓他們的上司盡快恢復正常的薪水。
在員工看來，公司有困難的時候，不是讓他們這些基層員工來承擔責任，而是由他們的頭承擔責任，讓高管們替我們扛著，這種做法換來的是員工發自內心的、更加努力的工作，員工和管理者之間的關系也變得很融洽。他自己很贊同這種理念，盡管他為此付出了代價。因為在這種時刻，他們站出來扛著是在履行一個管理者的義務。
與此相反，有些企業的中高層管理者，遇到經營不善或者上司的壓力時，就做二傳手，把上邊的壓力直接轉嫁到了下面，比如自己挨上司罵了，回去就可能在員工面前發脾氣，這是典型的不稱職的管理者。
而在惠普，如果上司批評你了，你必須心平氣和地接受，不要找各種理由去推托，或者千方百計地去解釋，錯了就是錯了。
管理者要敢于為自己及所在部門的失誤或過錯承擔責任。當面對自己的部下時盡管不可能興高采烈，但也不至于垂頭喪氣。
所以工作上不管有什么壓力，管理者都得扛著，這是管理者的義務。
管理者要成為公司內部壓力和困難的緩沖器。
也就是說，處在管理者的位置上，享受管理者的待遇，管理者就有義務作為緩沖器，把公司的壓力在自己這個層面上化解；一旦管理者扛不住了，員工的士氣肯定會受很大的影響——他們會認為：上司不行了，扛不住了，跟這樣的人干沒什么希望！
當公司有困難的時候，不能讓基層員工來承擔責任，而是由各級管理者來承擔責任，管理者要成為公司內部壓力和困難的緩沖器。
義務與責任（專業13篇）篇三
讓與人的主要義務為：(1)將合同約定的`專利申請權移交受讓人，并提供申請專利和實施發明創造所需要的技術情報和資料。(2)保證作為申請權標的的發明創造為讓與人自己或自己與他人合作通過創造性勞動合法獲得，或者通過委托開發合同獲得，即保證自己是所提供的技術的合法擁有者。(3)按合同的約定承擔保密義務。
受讓人的主要義務為：(1)向讓與人支付合同約定的價款。(2)按合同約定承擔保密義務。
專利實施許可合同中當事人的義務。
讓與人的主要義務：(1)保證自己是所提供的專利技術的合法擁有者，即是自己提出專利申請、經專利機關審查后授予了專利權的技術，或者是讓與人通過合法的轉讓合同獲得。(2)提供的專利技術完整、無誤，能夠達到約定的目的，并許可受讓人在合同約定的范圍內實施專利技術。(3)交付與實施該項專利技術有關的資料，并按約定提供技術指導。
受讓人的主要義務：(1)在合同約定的范圍內實施專利技術，并不得違反許可合同約定以外的第三人實施該項專利。(2)支付合同約定的價款。
技術秘密轉讓合同中當事人的義務。
技術秘密轉讓合同中讓與人的主要義務：(1)讓與人應是該技術秘密成果的合法擁有者，保證在訂立合同時該項技術秘密未被他人申請獲得專利。(2)按約定提供技術資料、進行技術指導。(3)保證此項技術的實用性、可靠性。(4)承擔合同約定的保密義務。
受讓人的主要義務：(1)在合同約定的范圍內使用技術。(2)按合同約定支付使用費。(3)承擔合同約定的保密義務。
義務與責任（專業13篇）篇四
為進一步貫徹《中華人民共和國義務教育法》，落實自治區《關于開展創建教育強市活動的意見》和自治區教育廳等六部門共同制定的《新疆維吾爾自治區義務教育學校標準化建設規劃（20112020）》精神，落實教育工作責任，推進義務教育學校標準化建設和均衡發展，加快實施“科教興市”“人才強市”戰略，推動我市教育事業持續、健康、均衡發展，特制定如下中小學標準化建設工作目標責任書：
一、目標任務
切實發揮各單位（部門）的職能作用，協調配合教育部門和鄉（鎮、場）政府抓好中小學標準化建設工作，確保各單位（部門）責任內容落實到位，按時完成相關工作任務。
二、責任主體
本責任書由各單位（部門）行政領導班子負責實施，黨委監督落實。各單位（部門）行政“一把手”和分管領導為主要責任人，其中行政“一把手”為第一責任人，分管領導為直接責任人，領導班子其他成員為相關責任人。
三、責任內容
1、組織部：負責將###市義務教育學校標準化建設工作納入干部年終考核機制，切實為義務教育學校標準化建設工作提供組織保證。
做到專款專用。落實國家和自治區教育項目建設投資計劃，按時、保質保量完成相關教育建設項目工程，保證湖南對口支援資金按一定比例用于教育。要統籌規劃，籌措資金，想方設法使教育資金到位。
3、市地稅局：檢查并落實按“三稅”的3%征收教育費附加、按“三稅”的2%征收地方教育費附加，兩項征收比例做到100%。保證實際征收的教育費附加和地方教育費附加做到全部轉入教育行政部門，主要用于義務教育，無沖抵挪用。
4、市司法局：匯總歸納在宣傳教育法規和強化政府教育執法方面的主要做法。檢查各中小學法制副校長的配備及工作落實開展情況。
5、市公安局：組織協調治安及交-警、消防部門加強警校聯系，維護中小學生的合法權益，保護中小學師生的安全。加強以中小學安全防范工作為重點的宣傳動員工作，有針對性地開展法制教育、交通、消防和人身安全防范教育，維護學校及周邊治安秩序，保證教育教學活動正常進行，遏制未成年人違法犯罪，保障教師學生人身安全及學校財產安全。在學齡人口統計、青壯年勞動力人口統計等方面為市督導室、鄉（鎮）和學校提供方便。
指導做好教師編制的管理工作；同時，規范###市教育督導機構的設置。
7、市審計局：對財政預算內外教育資金和各類教育資金的撥付、使用、管理等情況進行審計監督；對城市教育費附加、地方教育附加征、管、用的情況，基建投資項目等涉及教育方面的經費使用情況進行審計、監督；指導教育局核算中心對學校財務，特別是預算外收入的使用情況進行審計。
8、市發展計劃委員會：要把教育事業納入###市經濟社會發展的整體規劃，列入年度發展計劃，在資金項目及有關方面對創建教育強市工作予以重點支持和傾斜。
9、市城建局、市國土資源局、市規劃局：要關心支持中小學校舍建設，改善學校辦學條件和教師住房條件。在教育項目規劃、建設管理中，依法辦理手續，為教育部門在布局調整和學?；椖窟^程提供土地審批、工程建設規劃、招標、質量監督、工程監理等便利條件。協助教育部門組織對中小學危房進行技術鑒定，加強工程質量的監督。協助教育部門搞好學校的規劃、綠化，硬化、美化和凈化工作。優先解決中小學校教學區、生活區和勤工儉學用地，并依法及時為中小學建設辦理有關用地手續。在編制土地利用總體規劃時，應結合創建教育強市工作需要和教育發展實際，將新建、改建、擴建校舍用地納入總體規劃之中；按照“教育優先，合理利用”的原則，配合教育部門，依法加強閑置校舍土地的管理。
與有關部門一起做好掃盲工作，并堅持與農村實用技術培訓相結合，脫盲與脫貧致富相結合；協助教育部門做好“三教統籌”，促進“農科教”結合，推進農村教育綜合改革；對農村未繼續升學已務農的初、高中畢業生進行農業實用技術培訓。
11、市民政局：負責做好困難家庭子女接受教育援助工作，落實孤兒和殘疾人等特殊群體權益保護政策，加強流浪未成年兒童救助保護工作；協調相關部門，積極募集善款用于教育事業。并向教育部門提供有關資料。
12、市衛生局：負責監督、指導學校開展衛生防病工作；加強學校對傳染病、常見病的預防和治療以及飲水、飲食衛生監督；定期對中小學炊事人員進行健康檢查，嚴防食物中毒。指導學校開展衛生健康教育，培養學生良好的衛生習慣，指導學校改善衛生環境和衛生條件。幫助學校做好每學期一次的學生健康檢查。組織醫務人員定期對教師進行健康檢查。配合教育部門對失去學習能力的兒童少年進行智商測定，對殘疾兒童少年進行醫學鑒定。出具規范的《疾病證明書》。配合教育行政部門加強學校衛生保健室建設；做好對學校衛生保健人員的培訓和業務指導工作。
13、市廣電文體局、市工商局：積極宣傳《義務教育法》、《未成年人保護-法》、等有關法律法規，及時報道###市在開展中小學標準化建設活動，全面實施素質教育中涌現出來的先進典型，加強信息交流，形成全社會支持和關心創建教育強市活動的良好氛圍。配合勞動行政部門制止私營企業或個體工商戶使用童工、童商問題；配合市公安局做好學校周邊環境的整治工作，負責做好網吧、游戲廳、歌舞廳、錄像廳的文體檢查工作，保證學校周邊200米范圍內不得開設商店、網吧及娛樂場所。
化建設；加強全市農村青年科技文化陣地建設，促進鄉村青年發展；協助教育部門保證適齡兒童少年按時入學接受九年義務教育。會同有關部門做好輟學學生的教育工作，督促其返校學習。
15、市婦聯：從源頭上強化維護婦女兒童合法權益工作，協助教育部門保證適齡兒童少年，特別是女童按時入學接受九年義務教育。會同有關部門做好輟學學生的教育工作。積極開展嬰幼兒早期教育，協助做好學期“雙語”教育工作。
四、獎懲措施
1、能圓滿完成責任書規定目標，由市政府根據情況評予以表彰。
2、因工作不力，致使在“兩基”鞏固提高工作、中小學標準化建設工作中出現失誤的，給予直接責任人行政記過處分，并責令限期整改。
3、市人民政府將定期組織人大、政協、教育督導室以及有關部門，對我市的義務教育學校標準化建設工作進行全面檢查驗收，認真總結經驗，對存在的問題提出整改要求和措施，各單位（部門）黨政領導要積極配合，及時認真進行整改落實。
###市人民政府（蓋章）：
各成員單位（蓋章）：
二0一三年二月二十五日
義務與責任（專業13篇）篇五
在企業中，責任是行動的第一準則，是最核心的價值觀和卓越理念，因而具有至高無上的價值。
在所有的企業行動中，管理者賦權的理想結果就是讓有責任心的人負責任的做事。企業需要主人翁精神，那些以企業使命為其行動指南并為之不懈努力的人，是企業的脊梁。
給予一些具有責任意識的人以承擔責任的自由，可以釋放出隱藏在他們體內的能量。
管理者的責任是根據現代組織行為的基本準則，創新意識，賦予員工“承擔責任的自由”，從而啟發員工的主人翁意識，使其創造性的開展工作。而管理者作為其政策的制訂者和監督者，重點把握管理的尺度，并將員工的個體行為導向企業價值增值的群體行動中??? 。
-《管理者手記》
給予員工承擔責任的自由
- 人人都想知道并感覺到他是別人需要的人。
- 人人都希望被作為個體來對待。
- 給予一些人以承擔責任的自由，可以釋放出隱藏在他們體內的能量。?
- 任何不了解情況的人是不能承擔責任的；反之，任何了解情況的人是不能回避責任的。
這種思維是在x-y理論基礎上，以人的責任意識為出發點，對人的行為進行的正向假設，也即人在企業環境下，由于責任使然，會做出有利于企業價值增值的行動，不管其行動的意識是否為客觀故意。實際上，在企業經營中，員工愿意在遵守企業規范，維護企業榮譽的基礎上，發揮其主觀能動性和創造力的實例確實不在少數。更多時候，我把它看成是員工對企業的歸屬感和榮譽感使然。前幾天，負責公司統計歸口部門的員工小z找到我，將其2015年統計工作的整體思路向我做了匯報，按照其計劃，每個月都有相應的主題活動，具體而細致。我知道，其中的有些工作，是她的部門主任必須考慮的，但作為一個統計工作的主管，能夠這樣的考慮問題，是我們必須鼓勵的。企業是大家的，如果每個人都有這樣的主人翁意識，都有一種責任感，對企業的發展將是十分有益的。另一個例子是公司燃管辦的c主任，在我們推行“首問負責制”之后，一天，有位新發煤的市場客戶的來煤半夜到廠，客戶希望c君能配合其到廠驗收，c主任二話沒說，第一時間打的趕到現場，進行來煤的采制銜接。這件事給這位客戶留下了深刻印象，在其后的供煤中，該客戶把重點計劃安排給了我們公司，按他的話說是這樣的甲方他放心。一句放心，給了我們很多啟示，我們的“首問負責制”明確了責任，但對責任的延伸，是員工的自覺行動，盡管我們的任何制度中都沒有要求“半夜起來陪客戶進行檢驗、驗收”的要求，但因為責任，員工做出的選擇無疑強化了公司的服務，提升了公司形象，自然也會增加企業的價值，這是十分值得稱道的。那些以企業的使命作為其行動指南并且堅持不懈的員工，必將成為公司的脊梁。而公司管理者所做的，就是形成公司有效的賦予員工“自由行使其責任的權力，并鼓勵有利于公司價值增值的行為”。而卡爾松的“倒金字塔”管理模式是值得我們研究和學習的。在此期間，我通過網絡和書籍，了解了“倒金字塔”管理模式。我認為，“倒金字塔”的管理理念，不僅適合于服務型行業，對于以市場為導向的各類企業都有借鑒作用?！暗菇鹱炙钡墓芾砟Ｊ讲粌H是一種管理模式，更重要是理念，“ 給予一些人以承擔責任的自由，可以釋放出隱藏在他們體內的能量”。對現代企業的組織行為具有創新意義。在規范化的管理企業，在良好的企業環境下，運用“倒金字塔”管理法，讓員工擁有承擔責任的自由，對于激發員工潛能，提升企業價值是有其積極意義的。
倒金字塔管理法（轉帖）
倒金字塔管理法（pyramid upside down）最早由瑞典的北歐航空公司(sas)總裁楊·卡爾松提出。
倒金字塔管理法簡介?
倒金字塔管理法的構架?
傳統的管理構架是：?
最上層：決策者、總經理；?
中間層：中層管理者（部門經理，車間主任等）；?
最下層：一線工作人員，也叫政策的執行者。?
卡爾松的“倒金字塔”構架是：?
最上層：一線工作人員（卡爾松將其稱之為現場決策者）?
中間層：中層管理者；?
最下層：總經理、總裁（卡爾松將自己稱之為政策的監督者）。?
“倒金字塔”管理法的總的含義是“給予一些人以承擔責任的自由，可以釋放出隱藏在他們體內的能量?！?那么這種管理方法出現了什么效果呢？sas公司采用這種方法三個月之后，公司的風氣就開始轉變，他開始讓員工感覺到，我是現場決策者，我可以對我分內負責的事情做出決定，有些決定可以不必報告上司。把權力、責任同時下放到員工身上，而卡爾松作為政策的監督者，他負責對整體進行觀察、監督、推進。
倒金字塔管理法案例?
尊敬的湯姆遜太太：?
就這樣挽救了一個家庭。?
談到良好的干部作風，許多老人不禁追憶其戰爭年代和文-革初期。那種樸實真摯的干部作風，至今令人津津樂道，留戀不已。
1944年9月8日，毛澤東同志在一位普通的戰士張思德同志的追悼會上，用《為人民服務》作為悼詞，闡述了中國共-產-黨的干群關系。其中，被收于《毛主席語錄》的一段話，至今耳熟能詳：“我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標走到一起來了。我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助?！?/p>
如今，一個組織內部，干群關系還是那樣嗎？無論是黨政機關、社會團體、企業內部，每一名決策者和管理者和你的下屬是一種什么關系？管理這個被管理者心中都有本賬。
一個國家或者組織的目標實現，在于正確的決策和得當的管理，具體的操作和實現的動力主要來自全體國民和員工。
關心群眾生活，注意工作方法，這是戰爭年代毛主席倡導的，中國共-產-黨之所以能從幾十名黨員，和幾個小小的游擊隊取得了中國革命的勝利，建立了中華人民共和國，良好的干群關系是主要動力之一。
簡單地稅，無論是員工還是組織的決策者，都在看對方的表現是否值得我去為你付出。
北京吉普公司的中方管理者經過將近二十年美國管理方式的熏陶，學到了很多現代化管理的理念。在一個數九寒天，公司正在開董事會，突然沖壓工廠罷工了。其原因很簡單，就是因為廁所實在蹲不下去了。令人震驚的是美國人立即停止會議，帶著所有的董事會成員到廁所去看將究竟發生了什么事情。他們在五分鐘之內趕到了廁所，沒法看了，臭氣熏天。美國人說了，我們今天董事會就討論怎么改造北京吉普的48個廁所。美國人講，我們親愛的中國先生們，工人連廁所都上不了，他們能出高質量產品嗎？ 緊接著的第一個舉動就是花了一百萬改造工人的廁所。以后公司在考察配套廠、建立評選機制的時候，中方管理者會悄悄地遛進工人的廁所去看看。因為一個企業的ceo辦公室、會議室裝修得再好也體現不出什么，而車間工人的生活間、廁所才可能代表企業管理的真實水平！
義務與責任（專業13篇）篇六
為貫徹落實省市關于大力推進義務教育均衡發展的意見，全面推動我校義務教育均衡發展工作，積極爭創義務教育均衡發展示范學校，現結合校情，制定竹坪鄉老莊小學均衡發展工作目標責任書。
一、強化組織領導
1、成立工作專班。學校將均衡發展作為 今后幾年的重要工作，成立均衡發展工作專班，統籌規劃，分工負責，逐年推進，完成學校均衡發展工作的各項任務。
2、后勤保障到位。通過爭取上級專項資金和學校自籌等措施， 解決學校標準化建設所需資金，逐步推進我校標準化建設工程進度。 （5 分）
3、加大宣傳力度。積極宣傳省、市、縣關于義務教育均衡發展的精神，轉變教育觀念，努力形成全校師生關心、支持義務教育均衡發展工作的良好氛圍。
二、教育教學質量
1、規范辦學行為。
（1）規范招生行為。嚴格按照上級文件精神就近招收服務轄區內適齡兒童入學。
（2）推進教育公平。逐步化教師隊伍，合理配備各年級師資，確保學生接受公平的教育。
科教學。
（4）減輕學生課業負擔。嚴格執行省市教育行政部門關于中小學作息時間的規定，不以任何名義和方式違規補課，不加重學生課業負擔，嚴格控制學生作業量，低年級學生不布置家庭作業，高年級課外作業控制在 40 分鐘內。
2、推進素質教育
（1）德育效果突出。形成立體化的德育管理網絡，主題突出、措 施有力、形式多樣、活動豐富、特色鮮明。認真開展校園文化建設，積極打造師生共享的精神家園。
（2）課堂教學有效。今年以來，在中心學校的大力推進下，我校開始嘗試推進高效課堂改革。通過教代會評價、課堂巡查和質量評價等手段對課堂實施有效監控； 以常態課教學比武實踐活動為平臺，促進學生自主—合作—探究學習，轉變教與學的方式，提高課堂教學效率，提高學生能力。
（3）教學質量提高。加強教學環節的管理與考核，加強教學目標 的跟蹤考核，增強教師工作責任感，激發工作熱情，提高各年級的教學質量。
（4）體藝成績顯著。體藝常規教學得到落實， “大家唱、大家跳” 活動豐富多彩，特色鮮明，學生堅持每天鍛煉一小時，學生體育達標率有較大提高。
（5） 創新評價方式。完善促進學生全面發展的評價機制，注重學生素質均衡發展，使學生的整體素質明顯提高。
三、教師隊伍建設
教師隊伍建設
1、師德師風建設、專業技能考核。注重師德建設過程，鼓勵、引導教職員工踐行師德規范，增強責任意識，關愛學生，樂于奉獻，增強職業幸福感。通過人人訂目標，月月查學習情況等措施，教師綜合素質大幅提升。
2、教師業務培訓、轉崗培訓。推進校本教育課程化，合理安排每周各學科的校本培訓，通過定時間、定內容、重評價、重交流，促進教師有效學習。鼓勵并選派教師參加各級教師培訓活動。
3、落實教師保障、關愛教師健康。建立教師激勵機制和教師身心健康關愛制度，落實教師待遇。
四、關愛弱勢學生
1、建立留守兒童檔案。學校統一管理。
2、構建關愛網絡、形成合力。開展 “課外訪萬家”等系列活動，建立以教職工為主體的幫護網絡，形成親屬監護網絡、學校幫護網絡、社會關護網絡、法律保護網絡合力，為學生的健康成長保駕護航。
3、落實關愛行動。對留守學生，學習上優先輔導、生活上優先照顧、活動上優先安排，并認真開展“親情交流”活動、 “榜樣示范”活動和“春雨助學”活動，促進弱勢少兒快樂健康的成長。
五、學校標準化建設
1、校園布局合理。校園占地面積與辦學規模相適應，生均校園面積、 校舍面積符合標準， 教學、運動、生活等功能區域相對獨立。
2、教學設備齊全、使用規范。學校實驗室及各功能教室、活動室的數
量與學校規模相適應。實驗室、多功能教室、活動室等教學及教輔用房基本符合規定標準。推進教育技術裝備達標，器材品種和數量配備基本達到國家規定標準，啟動教師周轉房建設切實改善學校辦學條件，不斷縮小與城區學校辦學水平的差距。
為貫徹落實《黔西縣人民政府關于大力推進義務教育均衡發展的意見》精神，全面推動我校義務教育均衡發展工作，積極爭創義務教育均衡發展示范學校，現結合我校實際，特制定均衡發展工作目標責任書。
一、責任主體
學校各部門管-理-員是推進學校義務教育均衡發展的責任主體，教導主任全面負責本校義務教育均衡發展工作的實施。
二、責任目標
學校通過實施“薄改計劃”達到“學校布局合理化、基礎設施標準化、師資配置均衡化、教育管理精細化、教學質量優質化”的目標，從而推進學校均衡、健康、持續發展，接受并通過省政府義務教育均衡發展評估驗收。
三、責任內容
（一）科學制定發展規劃及保障
1.學校制定《學?！笆濉苯逃巹潯?，將均衡發展納入其中作為重要內容。
2.建立校內義務教育均衡發展目標責任制和問責制，將義務教育均衡發展工作目標完成情況納入對學校各部門管-理-員年度工作績效考核的重要內容。
（二）堅決完成標準化建設任務
1.成立組織機構。學校統籌規劃，分工負責，逐年推進，完成學校均衡發展工作的各項任務。
2.后勤保障到位。通過爭取上級專項資金和學校自籌等措施， 解決學校標準化建設所需資金，保證我校標準化建設工程進度。
3.加大宣傳力度。積極宣傳省、市、縣關于義務教育均衡發展的'精神，轉變教育觀念，努力形成全校師生關心、支持義務教育均衡發展工作的良好氛圍。
4.義務教育均衡發展辦學條件的九項指標中務必滿足其中的七項標準，選擇的七項標準中必須達標。
（三）、教育教學質量
1、規范辦學行為。
（1）規范招生行為。嚴格按照“劃片招生，就近入學”的原則招收服務轄區內適齡兒童。
（2） 嚴格平行編班。合理配備各年級師資，確保學生接受公平的教育。推行小班額教學。
（3）規范課程設置。按照部頒要求，開齊課程、開足課時，認真開展綜合實踐活動課教學，安全教育，心理健康教育進課堂，強化體音美等學科教學。
（4）減輕學生課業負擔。嚴格執行省市教育行政部門關于中小 學作息時間的規定，不以任何名義和方式違規補課，不加重學生課業 負擔，嚴格控制學生作業量，低年級學生不布置家庭作業。
2、推進素質教育
（1）德育效果突出。主題突出、措施有力、形式多樣、活動豐富、特色鮮明。認真開展校園文化建設，積極打造師生共享的精神家園。
（2）課堂教學有效。通過教代會評價、學生或家長評教、課堂巡查和質量評價等手段對課堂實施有效監控；以常態課教學比武實踐活動為平臺，促進學生自主—合作—探究學習，轉變教與學的方式，提高課堂教學效率，提高學生能力。
（4）體藝成績顯著。體藝常規教學得到落實，“大課間”和“課外活動”豐富多彩，特色鮮明，學生堅持每天鍛煉一小時， 學生體育標率有較大提高。
（四）教師隊伍建設 1、師德師風建設、專業技能考核。注重師德建設過程，鼓勵、 引導教職員工踐行師德規范，增強責任意識，關愛學生，樂于奉獻， 增強職業幸福感。
2、教師業務培訓，推進校本教育課程化，促進教師有效學習。鼓勵并選派教師參加省市等各級教師培訓活動。
3、落實教師保障、關愛教師健康。建立教師激勵機制和教師身心 健康關愛制度，落實教師待遇。學校每年組織教師進行一次常規體檢，關注教師身心健康。
4、支持教師合理流動。每年派兩名教師到二小片區小學支教。
（五）、關愛弱勢學生
1.建立留守兒童檔案。學校統一管理。
2.落實關愛行動。對留守學生，學習上優先輔導、生活上優先照顧、活動上優先安排，并認真開展“親情交流”等活動，促進弱勢少兒快樂健康的成長。
3.保障適齡殘疾兒童接受義教權利。適齡殘疾兒童入學率不低于80%。
四、責任追究 為推進義務教育均衡發展的相關工作，學校建立三項機制：一是建立義務教育均衡發展資料督辦包保機制；二是建立對學校各塊資料負責人問責機制；對工作遲緩不力的實行責任追究；三是建立督查機制。同時，學校將義務教育相關工作納入年度考核。
本責任書一式兩份，學校和各塊負責人各存一份。
錦星鎮第二小學 （簽章）
校 長（簽字）： 責任人（簽字）：
年 月 日
錦星鎮第二小學2015年
義務教育均衡發展工作目標
責
任
書
制止義務教育階段學生輟學是高標準、高質量實施素質教育，推動義務教育事業發展的首要任務，為此，各級政府和教育行政部門都高度重視控流固生工作，相繼出臺了一系列關于控制學生輟學的文件。省市區教育局將控制學生流失作為教育重點工作，給予高度關注，并列于素質教育重點工作評估。以推動控制學生輟學工作的開展。為保證適齡兒童、少年接受和完成九年義務教育，鞏固“普九”成果，提高人口素質，依據《中華人民共和國義務教育法》等法律法規與省市區有關通知精神，特制定以下控制學生輟學工作目標責任書：
一、 控輟工作目標
入學率達到100℅，鞏固率達到100℅。
二、 具體工作指標
1、 教導處具體負責全校的控輟工作。建立控輟工作目標責任制，制定控輟工作目標考核方案。每年進行2次以上的控輟工作檢查，定期通報控輟工作情況。并將檢查結果納入年度考核。
2、 建立控輟工作目標責任制。廣泛開展對《中華人民共和國義務教育法》等法律法規的宣傳，切實落實父母或監護人對子女或監護人接受義務教育的責任。做好經濟困難學生的幫扶工作。
3、 學校要按照素質教育的要求，切實加強學校管理，減輕學生心
里負擔和過重課業負擔。深化教育教學改革，為學生全面發展、主動發展創造良好的環境。禁止加班加點，不得利用節假日或星期天進行集體補課或上課，不得分快、慢班及重點、非重點班，不得為學生統一訂購市教育行政部門審核范圍意外的教材及教輔資料。嚴格控制各種自編自印材料，嚴禁對學生的考試成績排名次，嚴禁單純以考試成績、升學率評價教師和學生。加強師德教育，嚴禁體罰、變相體罰學生，嚴禁侮辱學生人格，嚴禁歧視學習成績差或品德行為上有缺陷的學生。
4、 學校必須遵守上級教育行政部門有關規定，嚴格執行區市中小
學學籍管理規定，規范學生轉學、休學、復學程序。小學生編班入籍后，不得重新編班，要認真執行學生輟學月報制度，不得輟而不報，弄虛作假。不得開除學生或責令學生隨意停課，嚴禁以任何方式迫使學生退學。
校長（簽章）：
中層干部（簽章）：
二00八年九月
義務與責任（專業13篇）篇七
讓與人的主要義務：(1)按合同約定的時間將專利權移交給受讓人。當然，專利權中的人身權并不因專利權的轉讓而轉讓。(2)保證自己是轉讓專利權的合法擁有者，并保證專利權的真實、有效。(3)按合同約定交付與轉讓專利權有關的技術資料，并向受讓人提供必要的技術指導。(4)保密義務。
受讓人的主要義務：
(1)向讓與人支付合同約定的使用費;。
(2)按合同的約定承擔保密義務。
(二)專利申請權轉讓合同中當事人的義務。
讓與人的主要義務為：
(1)將合同約定的專利申請權移交受讓人，并提供申請專利和實施發明創造所需要的.技術情報和資料。
(2)保證作為申請權標的的發明創造為讓與人自己或自己與他人合作通過創造性勞動合法獲得，或者通過委托開發合同獲得，即保證自己是所提供的技術的合法擁有者。
(3)按合同的約定承擔保密義務。
受讓人的主要義務為：
(1)向讓與人支付合同約定的使用費。
(2)按合同約定承擔保密義務。
(三)專利實施許可合同中當事人的義務。
讓與人的主要義務：
(1)保證自己是所提供的專利技術的合法擁有者，即是自己提出專利申請、經專利機關審查后授予了專利權的技術，或者是讓與人通過合法的轉讓合同獲得。
(2)提供的專利技術完整、無誤，能夠達到約定的目的，并許可受讓人在合同約定的范圍內實施專利技術。
(3)交付實施專利有關的技術資料，提供必要的技術指導。
受讓人的主要義務：
(1)在合同約定的范圍內實施專利技術，并不得允許許可合同約定以外的第三人實施該項專利。
(2)支付合同約定的使用費。
(四)技術秘密轉讓合同中當事人的義務。
技術秘密轉讓合同中讓與人的主要義務：
(1)讓與人應是該技術秘密成果的合法擁有者，保證在訂立合同時該項技術秘密未被他人申請獲得專利。
(2)按約定提供技術資料、進行技術指導。
(3)保證此項技術的實用性、可靠性。
(4)承擔合同約定的保密義務。
受讓人的主要義務：
(1)在合同約定的范圍內使用技術。
(2)按合同約定支付使用費。
(3)承擔合同約定的保密義務。
義務與責任（專業13篇）篇八
大人們常說：“學生的任務就是學習。”
大人們常說：“好好工作是我們的責任?！?/p>
在我看來，責任與任務，一字之差，可意思卻有著本質的區別。責任是發生內心的，是自己給自己的一種責任感，真心愿意去做的。而任務就不同了，任務并不是發自內心的，它像是強加的，必須完成的事情，這就多了一絲勉強。很明顯，責任要勝于任務。
然而，在生活中，任務明顯要多于責任，現實往往不如人愿，人們經常干著自己不情愿的事情，然而這些事情卻是必須完成的，這就是任務。因為有了任務，所以便有了煩惱，生活就變得有些枯燥無味。不過，現實如此，社會不會為你改變，任務自然不會減少。但是，如果放平心態，在任務中也可以找到樂趣，因為有了樂趣，任務也會變成責任。
責任在每個人心中都有著不一樣的定義。例如，我的責任就是好好學習，媽媽的責就是任就是努力工作。每個人都有自己認為值得做的事情，也就是所謂的責任。為了自己心中的責任，我們會竭盡全力，拼盡所有，用自己最大的努力去完成，這就比任務多了些決心與努力。但是，如果對責任的熱衷漸漸消退，對責任的興趣消失殆盡，責任同樣會淪為任務。
總而言之，生活中責任與任務無處不在，它們隨時都會變化。然而，無論是責任還是任務，我們都應該認真對待。對待任務不能太過敷衍，對待責任，也不能太多熱衷。平衡心態，平均精力，才是最重要的。
義務與責任（專業13篇）篇九
責任與義務是人們在生活中不可忽視的一部分。作為社會成員，我們都有一定的責任和義務去履行，這不僅是對自己的一種要求，也是對他人和社會的尊重。在日常生活中，我感悟到了責任與義務的重要性，并深刻體會到了它們給人們帶來的益處。
首先，責任與義務是一種對自己的要求。每個人都應該對自己的行為負責任，對自己的選擇負責。有責任感的人通常對自己的工作、學習、生活都有明確的目標和計劃，在面對困難和挫折的時候能夠堅持下去。我曾經有一段時間，覺得學習很無趣，很難有動力去認真學習。后來，我意識到這并不對，每個人都有責任去追求自己的夢想，盡力做到最好。于是，我開始養成了良好的學習習慣，每天都能保持一定的學習時間，不斷提高自己的能力。這種責任感的培養讓我更加堅定了自己的目標，并在之后的學習和工作中取得了不錯的成績。
其次，責任與義務也是對他人和社會的尊重。作為社會的一員，我們都有義務去關心他人，幫助他人。每個人都會遇到那些需要幫助的時候，正是因為有人愿意承擔責任和義務，我們才能夠互相支持、互相幫助。曾經，我的好朋友跌倒了，我第一時間去扶起了他，送他去醫院，陪他一起度過難關。當時，我并沒有多想，只是本能地第一時間去幫助了他。后來，我意識到這是一種責任和義務的體現，每個人都應該在他人需要幫助時伸出援手。正是因為我們在關鍵時刻承擔責任，才能夠形成和諧的社會關系，讓人與人之間更加互相尊重和包容。
再次，責任與義務能夠給人們帶來成就感和幸福感。當我們盡責履行自己的責任和義務時，就會感到一種滿足感和成就感。我曾經參與過一個志愿者活動，為一個貧困地區的學校搭建圖書角。整個過程中，雖然辛苦，但是看到那些孩子們有了自己的閱讀空間，我感到非常的幸福和滿足。正是因為每個人都肩負著自己的責任和義務，才會有更多的志愿者參與到公益事業中，讓社會充滿溫暖和愛心。責任與義務的履行，不僅給自己帶來了成就感，也給他人帶來了希望，讓整個社會變得更加美好。
最后，責任與義務是人際關系和社會關系的基石。在人與人之間，必須建立起責任和義務的關系，才能夠保持良好的人際關系。例如，在工作中，每個人承擔著自己的工作職責和義務，相互之間互相支持和補充，才能夠形成高效的團隊。在社會中，每個人遵守法律法規，承擔自己應有的責任和義務，社會秩序才能得到維護。這種責任和義務的建立，促進了人與人之間的互動和合作，讓社會變得更加和諧和穩定。
綜上所述，責任與義務是人們在生活中必須履行的一部分。不僅是對自己的要求，也是對他人和社會的尊重。它們給人們帶來了成就感和幸福感，是人與人之間良好關系的基石。只有每個人都能夠積極履行自己的責任和義務，社會才能變得更加美好。讓我們共同努力，履行我們的責任和義務，共同創造一個更加和諧、幸福的社會！
義務與責任（專業13篇）篇十
責任與義務是人與人之間相互關系中的重要組成部分，也是人類共同生活中的基石。正是因為有責任和義務的存在，社會秩序才能得以維系，個人成長才能得到保障。深入思考并踐行責任與義務的意義，不僅能夠使自己獲得成長和進步，還能為社會帶來積極的改變。在這個過程中，我從實踐中體會到責任與義務的價值和重要性，希望能在接下來的篇幅中與讀者分享我的心得與感悟。
首先，責任與義務可以促使個人成長。個人只有在承擔責任和履行義務的過程中，才能夠不斷學習和成長。責任和義務往往需要個人具備一定的能力和技巧，而這些能力和技巧的培養需要長時間的經驗積累。例如，在家庭中，每個成員都有著屬于自己的責任和義務，如父親的責任就是養家糊口，母親的義務是照顧家庭和孩子。只有在履行這些責任和義務的過程中，他們才能夠不斷學習如何管理家庭、如何與家庭成員相處等技巧，從而不斷完善自我，獲得成長和提高。
其次，責任與義務是社會秩序的重要保障。社會是由無數個個體組成的，每個個體都有著不同的需求和追求。在這個復雜的社會網絡中，責任和義務的存在和履行能夠提供穩定和可靠的社會秩序。舉個例子，一個車隊中的司機們都有著屬于自己的責任和義務，如遵守交通規則和保障乘客安全。只有當每個司機都能夠履行自己的責任和義務時，才能夠確保車隊的正常運行和乘客的安全，從而維護社會交通秩序的正常進行。
此外，責任與義務的實踐還帶來了個人內心的滿足感。履行責任和義務往往需要付出一定的努力和付出，但正是這種付出讓我們更加珍惜所擁有的。當我們履行責任和義務時，我們能夠感受到內心的滿足感和成就感，這是任何物質財富都無法比擬的。舉個例子，當我在學校里履行自己的學習責任和義務時，我會感到內心的滿足和成就感，這些感受成為我繼續學習的動力和動力。
最后，責任與義務的踐行也能帶來社會的積極改變。個人的責任和義務并不僅僅局限于個人的成長和福祉，它們也有著更廣泛的社會意義。當我們履行自己的責任和義務時，也就是在為社會做出貢獻，為社會的發展和進步做出努力。舉個例子，當一個志愿者履行自己的志愿服務責任和義務時，他們不僅能夠改善他人的生活，也能夠為社會建設做出貢獻。這樣的努力和貢獻能夠激勵和影響更多的人加入到社會公益事業中，從而帶來更多的正面變化。
綜上所述，責任與義務對于個人和社會都具有重要的意義和作用。通過履行責任和義務，個人能夠得到成長和進步，社會秩序能得到保障，個人能獲得內心的滿足感，社會也能得到積極的改變。在今后的生活和學習中，我將持續踐行責任和義務，并以此為動力去追求更好的自己和更美好的社會。我相信，在每個人共同的努力下，責任與義務的價值和重要性將得到更深層次的理解和實踐。
義務與責任（專業13篇）篇十一
近年來，我國各級教育部門紛紛將責任與義務教育作為重要方針進行推行，重視學生的責任和義務教育，旨在培養學生健康成長的同時，增強他們的社會責任感和義務意識。在我長達十年的義務教育生涯中，我深深地感受到了責任與義務教育對于學生成長的重要性。責任與義務教育不僅使我更加明白自己的身份和角色，而且讓我明白了作為一名學生應該怎樣承擔起自己的責任和義務，這讓我受益匪淺。
首先，責任教育讓我明白了自己的身份和角色。作為一名學生，我就有責任去學習知識、培養技能、掌握方法，為實現自己的人生理想打下堅實的基礎。無論是在課堂上學習，還是在校園里開展各項活動，我們都要懷著責任感去完成自己的任務。在學習中，我們要有責任心去完成老師布置的作業，積極思考問題，主動學習知識;在生活中，我們要有責任心去愛護校園環境，保持公共設施的整潔。只有真正理解了這些責任，我們才能夠真正做到心中有責、肩上有擔。
其次，義務教育讓我明白了作為一名學生應該怎樣承擔起自己的責任和義務。學校為我們提供了學習的平臺，為了更好地完成自己的學業，我們要積極參與各項活動，主動向老師請教問題，與同學們互相學習。同時，作為一名學生，我們還有責任去關心和幫助他人。在學校中，我積極參與志愿活動，為校園環境的整潔做出了一份力量，與同學們互幫互助，共同進步。這樣的互助精神讓我成長了不少，更明白了自己作為一名學生，不僅要學好本領，還要積極參與社會，為他人著想，為社會服務。
再次，責任與義務教育讓我明白了自己對家庭和社會的責任。作為一名學生，我們不僅要努力學習，還要努力照顧家人、關心朋友、尊重師長、配合學校。我們要承擔起照顧家庭的責任，幫助父母做家務，關心家人的健康和生活。而對社會來說，作為學生的我們，應該積極參與社會公益活動，關注社會問題，為社會的進步和發展做出一份貢獻。只有真正承擔起這樣的責任，我們才能成為一個有用之人，能夠為社會發展貢獻自己的力量。
最后，責任與義務教育讓我明白了自己的夢想和目標。作為學生，我們都有自己的夢想和目標。責任與義務教育讓我明白了只有擔當起自己的責任和義務，才能夠為實現自己的夢想和目標努力。學校為我們提供了學習的環境和條件，我們要珍惜這個機會，努力學習，通過努力實現自己的夢想。同時，我也明白了在實現自己的夢想和目標的過程中，要有一顆承擔責任和義務的心，要學會為他人著想，為社會盡力奉獻。只有這樣，我們才能在實現自己的夢想的同時，讓自己的生活更加充實和有意義。
責任與義務教育讓我明白了自己的身份和角色，明白了作為一名學生應該怎樣承擔起自己的責任和義務，明白了自己對家庭和社會的責任，明白了自己的夢想和目標。責任與義務教育讓我成為一個更有責任感和使命感的人，讓我學會怎樣為人處世，怎樣做一名對社會有貢獻的人。責任與義務教育不僅是一種教育理念，更是一種生活態度和價值觀。我相信，在責任與義務教育的引領下，我和我的同學們一定能夠成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。
義務與責任（專業13篇）篇十二
在學校的課堂上，我們經常聽到老師講解責任與義務的重要性，但是真正理解和體會這個概念，并轉化為行動，卻需要我們從實際生活中不斷的學習和思考。在我接受了多年的義務教育之后，我深深體會到責任與義務的重要性，不僅要對家人、朋友和社會負責，更要對自己負責。下面我將從學校、家庭、社會等方面談一談我在責任與義務教育中的心得體會。
首先，學校是我們受教育最主要的地方，也是我們接受責任與義務教育的重要場所。在學校，老師通過各種方式向我們灌輸責任感和義務意識，例如班級文明創建、課堂紀律等等。在我個人的學習中，我深刻體會到了團隊合作的重要性。在班級里，每個人都應該有屬于自己的職責，并且互相配合，共同完成學習任務，這不僅能提高整體的學習成績，也能培養各種責任感和義務意識。我曾經在班級里擔任過班長的職務，這個經歷讓我更加明白了責任的重要性。作為班長，我要對班級的紀律管理負責，要及時與老師、同學交流溝通，要帶頭遵守各種規則，這樣才能讓班級更加有條理、和諧。
其次，家庭是培養責任感和義務意識的第一所學校。在家庭中，父母對我們的言傳身教起著決定性的作用。我記得小時候，父母總是例行公事地給我安排一些家務勞動，比如整理房間、洗碗等等。起初，我總是抱怨這些活分散了我寶貴的娛樂時間，但是隨著年齡的增長，我逐漸明白了父母的用心良苦。通過這些家務勞動，我不僅能夠培養勞動習慣，更重要的是能明白自己要承擔起家庭中的責任和義務?，F在，我已經習慣了在家中主動分擔父母的負擔，比如幫忙煮飯、洗衣服等等。這些看似微不足道的小事，卻是培養我們責任感和義務意識的重要途徑。
最后，社會承載著更廣泛的責任和義務。作為社會的一員，我們有責任保持公共秩序、維護社會穩定。在我參加義務勞動的過程中，我看到了社會團結的力量。例如，在社區義務清潔活動中，大家紛紛動手，清掃街道、植樹造林，為社區的環境整潔和改善出了一份力。同時，社會也要求我們擔當起一些作為公民的責任和義務，例如遵守交通規則、保護環境、尊重他人等。這些小小的行動雖然不會立即帶來顯著的變化，但是當我們每個人都能夠積極履行自己的責任和義務時，整個社會必然會變得更加和諧、有序。
總的來說，在義務教育的過程中，我深刻領悟到了責任與義務的重要性。責任與義務既是對自己的要求，也是對他人的尊重。在學校、家庭、社會等各個方面，我們都應該時刻保持責任感和義務意識，做到知行合一。只有這樣，我們才能成為優秀的人民公民，為社會的發展貢獻自己的一份力量。
【字數：623】。
義務與責任（專業13篇）篇十三
廣義的合同責任應包括實際違約責任、預期違約責任、合同無效責任、締約過錯責任（或稱為先契約責任）和后合同責任（或稱為后契約責任）。我國《合同法》第九十二條規定：“合同權利義務終止后，當事人應當遵循誠實信用原則，根據交易習慣履行通知、協助、保密等義務。”該法雖然沒有相應規定違反后合同義務的責任條款，但規定義務就意味著責任，后合同義務的不履行，就必然發生后合同責任。
可能對另一方造成損害。[1]依照誠實信用原則，只有將附隨義務履行完畢，債權人的人身或財產利益才能免受侵害，合同當事人之間的關系才真正消滅。這就是合同后契約階段的附隨義務，稱為后合同義務，又稱后契約義務[2]。
后合同義務的理論基礎是誠實信用原則，是誠實信用原則在合同法領域的重現。根據傳統合同法理論，無合同關系的當事人之間無合同義務，合同關系終止也就導致合同義務的終止。即“無合同，即無義務；無義務，即無責任”。隨著民法上作為“帝王條款”的誠實信用原則在合同法領域地位的確立，導致了誠實信用原則的適用范圍也從契約履行領域擴展到契約成立前的領域，乃至契約終止后的領域，從而使得前契約義務和后契約義務在立法上得以確立。后契約義務和前契約義務一樣，一般情況下不是基于契約的約定而是基于合同法的強制性規定產生的，故它通常不是合同上的義務，而是一種法律上的義務。
（一）通知義務。
它指當事人在有條件的情況下，應當將合同終止的有關事宜告訴對方當事人。比如當事人在合同中約定解除合同的條件，當條件成就時，一方主張解除合同，應當通知對方；當事人一方因不可抗力或意外事件而致合同不能履行，需要解除合同時，應當通知對方當事人；當事人主張抵銷的，應當通知對方。
（二）協作義務。
是指當事人有幫助、配合對方當事人處理合同終了善后事宜的義務。比如非繼續性合同解除后，合同權利義務關系溯及既往地消失，需要返還財產或恢復原狀的，當事人應協助返還財產或恢復原狀；合伙合同終止后，當事人間相互協商合伙財產的分割；銷售商應對買受人介紹所銷售物的使用、保養等方面的知識。
（三）保密義務。
是指合同當事人在合同終止后，對于了解到的對方當事人的秘密，不準向外泄露。比如雇傭合同終止后，受雇人應當對雇主的商業秘密等情況負保密義務；技術許可合同終止后，被許可方不得泄露技術秘密；保密義務還包括當事人自己在合同終止后不得使用該技術秘密。
（四）不得同業競爭義務。
競業禁止是指負有特定義務的工作人員在任職期間或者離職后一定期間內不得自營或者為他人經營其所任職的企業同類的營業。這種法律制度主要體現于《公司法》之中。如我國《公司法》規定：“董事、經理不得自營或者為他人經營其所任職的公司同類的營業。”作為后合同義務的主要內容的競業禁止，它也是以誠實信用為基礎的，因而它是基于雇主對雇員絕對信任的要求，也是基于雇主對自身利益高度保護的要求，是一種對推定損害事先防范的制度。
（五）照顧義務。
即合同終止后當事人為對方當事人的利益而為其創造必要條件的義務。如技術轉讓合同終止后轉讓方應為受讓方提供技術指導及很好利用該項技術的有利條件，使受讓方盡快地全面掌握該項技術而獲得相應利益。
當事人不履行或者不適當履行后契約階段的附隨義務，給對方當事人造成損害的，應當承擔的補償損失的責任。這就是后合同責任，也叫后契約責任[3]。后合同義務不履行給對方當事人造成損害，是產生損害賠償責任的原因之一。例如當事人將標的物送到指定的交付地點，但是沒有及時通知對方接收，對方當事人不知道債務人已經交付，致使合同的標的物受損，這種損失就應當由沒有履行附隨的通知義務的債務人承擔[4]。
按照合同責任構成的共同要件，結合后合同責任的特點，后合同責任由損害事實、違反義務的行為、因果關系和主觀過錯等要件構成。
事實，應當是財產的損害事實，包括財產的現實減少和財產利益的喪失。
第二，違反后合同義務的行為。后合同義務是法定的義務，這是《合同法》第92條規定的內容。當然，附隨義務也可以約定，當事人在合同中可以約定在合同履行終結后，雙方當事人還要履行某種附隨義務。這種約定的附隨義務，也是后合同義務。后合同義務不履行，就是對上述法定的或者約定的義務當事人沒有履行，或者不適當履行；法定的通知、協助、保密義務沒有履行或者沒有適當履行。這些都是違反后合同義務的行為。
第三，因果關系。在后合同責任中，違反后合同義務的行為與損害事實之間必須具有因果關系。只有違反后合同義務的行為是造成損害事實的原因、損害事實是違反該后合同義務的行為造成的結果時，才能構成后合同損害賠償責任。
第四，主觀過錯。構成后契約損害賠償責任，應當適用過錯責任原則。在主觀過錯的確定上，應當實行過錯推定。沒有過錯就沒有賠償責任；違反后合同義務的行為人不能證明自己對于損害的發生沒有過錯的，則推定有過錯，就要承擔損害賠償責任。
（一）它與締約過失責任的區別。首先，從時間上看，締約過失責任產生于前契約階段，而后合同責任產生于后契約階段。（下轉第107頁）。
（上接第105頁）其次，賠償的損失不一樣，締約過失責任賠償。
的是信賴利益損失，是一種信賴利益的賠償問題；而后合同責任是合同終止之后當事人違反后合同義務產生的責任，并非信賴利益的賠償，而應是一種損害賠償責任。
（二）它與違約責任的區別。首先，二者產生的時間不一致，前者是在合同效力終止之后，在不存在有效合同關系的情況下發生的；后者則是產生于合同有效期間，以生效的合同為前提。其次，二者產生的基礎不一樣，當事人承擔后合同責任是對后合同義務的違反，當事人承擔違約責任則是對合同給付義務的違反。第三，二者的責任形式也有很大不同，違約責任形式有多種，并且當事人可以約定責任形式和損失賠償數額或損失計算方法，而后合同責任不存在當事人約定，其責任形式主要指賠償損失。故此，也不應將兩種責任等同。
權責任人之間注意程度要求低，不需要有特別的注意義務，也可以說是一種消極的注意義務。再次，它們的責任形式不同，后合同責任主要是損害賠償，還可以是繼續履行，義務人不履行后合同義務時，可強制義務人履行；侵權責任形式有多種，但不存在繼續履行的責任形式。所以，后合同責任也不是侵權責任。
（一）后合同責任是不同于締約過失責任、違約責任、侵權責任的一種獨立的民事責任。[5]侵權責任與違約責任都難以周全地涵蓋合同終了時的過失，難以給受害人以公平合理的救濟，而締約過失責任亦不能解決該問題。因此，應當以誠實信用原則為基礎，建立起后合同責任制度來對合同終了階段的關系予以規制?，F代立法和司法實踐應該順應實踐的需要而建立起這一法律制度。后合同責任是一種獨立的民事責任，它與締約過失責任、違約責任、侵權責任、其他債務不履行責任共同構成民事責任體系。
（二）由于后合同責任的成立，便在責任者與權利者之間形成一種債的關系。因此，后合同責任也是一種獨立的發生債的根據。它是一種法律直接規定的債，與不當得利、無因管理、侵權行為、合同、締約過失共同構成債的體系。后合同過失請求權也是一項獨立的債的請求權，受害人可以直接依據后合同過失請求有過失的一方承擔責任。
凡符合后合同責任構成要件的，就應當承擔后合同責任。后合同。
責任的方式，與一般的損害賠償責任基本相同，主要的是損害賠償，其次是繼續履行。
（一）損害賠償。后契約損害賠償責任的具體賠償內容，就是財產損害賠償。凡是造成財產損害的實際損失，都應當予以賠償。
（二）繼續履行。在約定的后契約義務不履行時，還可適用繼續履行的責任方式。對于約定的后契約附隨義務，當事人沒有履行的，如約定保修、退還等后契約附隨義務不履行的，可以責令義務人繼續履行。
總之，基于誠實信用原則而產生的后合同義務，當事人仍然必須切實履行。如果當事人沒有履行，或者不適當履行，給對方造成財產損害的，應當承擔后合同損害賠償責任。
【參考文獻】。
[1]崔建遠.合同法[m].法律出版社，.
[2]王菊英.試論后合同義務[j].貴州警官職業學院學報，（3）.
[3]楊立新.中國合同責任研究（上）[j].河南省政法管理干部學院學報，（1）.
[4]李本厚.后合同義務淺論[j].西安財經學院學報，（2）.
[5]鄒大有，段先義.合同責任制度創新探究[j].探索，（6）.