幼兒園中班的孩子們開始接觸更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等方面的知識(shí)。小編為大家整理了一些幼兒園中班的教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源,歡迎閱讀。
幼兒園中班語言教案三只小豬含反思(專業(yè)19篇)篇一
1、 理解故事內(nèi)容,感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛互助的美好情感。
2、 進(jìn)一步加深幼兒對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí),讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方,而且要結(jié)實(shí)牢固,讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)。
1、 教師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫面。
2、 《三只小豬》的故事課件。
3、 紙、蠟筆若干。
1、 教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽,師幼談話引出課題。
教師:今天我們看到了我們所居住的房屋,你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?
幼兒:木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…
教師:今天我跟你們帶來了三個(gè)朋友來認(rèn)識(shí)一下它們,出示畫面,它們是誰啊?
幼兒:三只小豬。師:對(duì)啦,今天我們就來聽聽三只小豬的故事。
2、 出示課件,教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
3、 幼兒帶著問題聽故事第二遍,邊講邊提問:三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰的房子最結(jié)實(shí)呢,為什么?故事中誰最勤勞,你是怎么知道的?幼兒自主討論,師幼互動(dòng)。
4、 根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn),教師和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面,讓幼兒觀察我們所居住的房屋,加深幼兒對(duì)自己居住房屋的認(rèn)識(shí)。在師幼談話中得出結(jié)論:我們居住的房屋用處可大了,不僅結(jié)實(shí)美觀,而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
5、 活動(dòng)延伸:小小設(shè)計(jì)師----讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋,講述自己設(shè)計(jì)房屋的功能,并進(jìn)行展示。比一比誰的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。
本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
幼兒園中班語言教案三只小豬含反思(專業(yè)19篇)篇二
1、理解故事內(nèi)容,感受三只小豬的可愛形象,懂得造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。
2、能用比較完整的語言回答問題。
1、掛圖20號(hào);《小朋友的書·勤勞的人們》。
2、簡(jiǎn)筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片。
3、豬媽媽、小豬和大灰狼的頭飾。
1、引出話題教師出示掛圖進(jìn)行講述:有三種房子:一是草房子、二是木房子、三是磚房子,你認(rèn)為哪種房子最結(jié)實(shí)?為什么?你們覺得哪種房子最結(jié)實(shí)呢?我請(qǐng)小朋友們開動(dòng)小腦筋,想一想為什么你覺得這種房子最結(jié)實(shí),我要請(qǐng)手舉得很端、很漂亮的小朋友,嗯,我請(qǐng)……回答,接下來請(qǐng)……他們都有自己的想法,都很積極的開動(dòng)小腦筋。
2、引出故事豬媽媽有三個(gè)孩子,呼呼、嚕嚕和嘟嘟。有一天,豬媽媽說:孩子們,你們都長(zhǎng)大了,每個(gè)人出去造一間房子,看看你們誰的本領(lǐng)大。小豬們會(huì)造哪種房子呢?我們來聽一聽故事《三只小豬造房子》。教師第一遍講述故事:以大概整體陳述為主,暫不出圖片加掛圖,讓孩子有一個(gè)想象的緩沖期)。
4、游戲“三只小豬造房子”。用草房子、木房子、磚房子圖片布置場(chǎng)景,教師扮演大灰狼,幼兒扮演豬媽媽和小豬,邊學(xué)講故事邊游戲。聽完故事,我們一起來玩一下這個(gè)故事里的游戲,我要請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友扮演豬媽媽和小豬,我來表演豬媽媽,看誰的手舉得端正又漂亮?那我們先來試一遍。
這是草房子、這是木房子、這是磚房子……豬媽媽有三個(gè)孩子,呼呼、嚕嚕和嘟嘟……。
5、幼兒討論。
那么現(xiàn)在我要給大家發(fā)這本書看一看這整一個(gè)故事,小朋友們先自己看,看完后有什么想問的,請(qǐng)你提出來,我們一起來討論;還有你最喜歡哪只小豬?如果是你,你會(huì)造什么樣的房子,請(qǐng)你們自己想象,還有告訴大家為什么你會(huì)造這樣的房子(小朋友自己閱讀自己的書)。
提問:你最喜歡哪只小豬?如果是你,你會(huì)造什么樣的房子?為什么?哇,講得真棒,只有我們辛勤勞動(dòng)了,我們才能像嘟嘟一樣造出堅(jiān)固的房子。那我希望小朋友們都能用自己勤勞的雙手給自己建造出世界上最堅(jiān)固的房子。你們相信自己?jiǎn)幔课覀優(yōu)樽约簩硪焓澜缟献顖?jiān)固的房子而鼓鼓掌吧。
幼兒園中班語言教案三只小豬含反思(專業(yè)19篇)篇三
1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象,能較有創(chuàng)造性地表演。
2、運(yùn)用連貫的語言,適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情,表現(xiàn)角色性格特征。
豬媽媽、小豬、狼的頭飾、房子背景圖片、輔助材料樹、花、草等等。
出示小豬頭飾,引出今天游戲的主題。
教師講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽。
以提問的方式引導(dǎo)幼兒熟悉故事的情節(jié)。
故事里有誰?發(fā)生了什么事情?
讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話。
鼓勵(lì)孩子表演故事中的動(dòng)作、表情。
幼兒分組表演,師指導(dǎo)。
提醒幼兒講述對(duì)話應(yīng)大聲,清楚。
注意角色的出場(chǎng)順序。
鼓勵(lì)幼兒添加自己的動(dòng)作、語言、表情表演。
提醒幼兒別的小朋友在表演的時(shí)候要認(rèn)真的傾聽,不打斷、不影響。
語言活動(dòng)就是給幼兒營造一個(gè)敢說、愿意說的語言環(huán)境,經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴,從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對(duì)話,為幼兒語言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。教師應(yīng)有由淺至深的教學(xué)思路,運(yùn)用多種教學(xué)手段,設(shè)計(jì)合理的提問及做出有效應(yīng)答,這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障,這是我上完這節(jié)活動(dòng)的重要感受。
幼兒園中班語言教案三只小豬含反思(專業(yè)19篇)篇四
1.傾聽音樂,嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)–蓋房準(zhǔn)備、房子建造、大灰狼來了。
2.在蓋磚房子動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試探索蓋木房子和草房子的動(dòng)作;在”大灰狼來了”的情境中,根據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。
3.鍛煉快速反應(yīng)和保持造型的能力。
4.喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
一、故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。
教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今天我們來學(xué)學(xué)吧。
二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現(xiàn)”豬老三蓋房子”的動(dòng)作。
2.再次傾聽,并隨音樂做動(dòng)作。
提問:剛才豬老三造了四個(gè)房間,哪四個(gè)房間?
3.再次傾聽音樂,引導(dǎo)幼兒說說蓋一個(gè)房間需要搭幾個(gè)磚頭。
4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等動(dòng)作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。
三、嘗試創(chuàng)編”豬老大和豬老二蓋房子”的動(dòng)作,隨音樂表現(xiàn)”小豬蓋房子”的故事情節(jié)。
2.隨音樂表現(xiàn)”豬老二蓋房子”的故事情節(jié)。
3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作。
教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草房子,怎么疊呢?
4.隨音樂表現(xiàn)”豬老大蓋房子”的故事情節(jié)。
5.隨音樂完整玩”小豬蓋房子”的游戲。
四、循環(huán)游戲教師:磚頭房子蓋得太結(jié)實(shí)了,大灰狼沒轍了,看來只能換個(gè)地方去抓小豬了。
區(qū)域活動(dòng):小舞臺(tái)表演中可以繼續(xù)鞏固這個(gè)游戲,也可以根據(jù)角色來進(jìn)行童話劇表演。
幼兒園中班語言教案三只小豬含反思(專業(yè)19篇)篇五
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從前往后一頁一頁翻閱圖書的方法,初步理解畫面的內(nèi)容。
2.幼兒能夠仔細(xì)觀察三只小豬的情緒變化,學(xué)說禮貌用語。
3.通過活動(dòng)幼兒能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)談上幼兒園的經(jīng)歷。
材料準(zhǔn)備:大圖書一本、圖書(人手一冊(cè))、指偶小猴、小狗、小貓各一份。
1.情境導(dǎo)入
師:出示小貓指偶:“小朋友們好。”幼兒跟小猴打招呼。“我是快樂的小猴,我今天上幼兒園,很開心。”教師問為什么小猴很開心,幼兒回答。同樣的方法出示小貓、小狗指偶。
分析:教師以木偶情境表演的形式導(dǎo)入活動(dòng),一下子吸引了孩子的注意力。表演的內(nèi)容緊扣閱讀材料。教師從故事內(nèi)容中選擇適合新入園孩子學(xué)習(xí)的禮貌用語作為技能目標(biāo)切合小班幼兒實(shí)際。
2.引導(dǎo)幼兒閱讀,掌握方法,理解故事內(nèi)容
教師與幼兒一起看書,用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容,并設(shè)計(jì)一些過渡性的問句,讓幼兒串聯(lián)前后畫面,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。
(2)豬爸爸和豬媽媽商量了什么事?三只小豬又會(huì)發(fā)生什么事情?我們接著往下看。教師邊講述故事邊提問:三只小豬來到了幼兒因怎樣跟老師打招呼?請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。(幼兒與教師分角色表演對(duì)話)
(5)放學(xué)了,媽媽來接小豬了,小豬又對(duì)老師說了什么話?請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。(幼兒與教師分角色表演)
分析:情境表演結(jié)束后順利過渡到活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)幼兒閱讀時(shí)采用出示大圖書的方法進(jìn)行,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。在講述故事的過程中教師一并介紹了封面、內(nèi)容和封底,并在和孩子一起閱讀的過程中示范了翻閱圖書的方法,為幼兒自由閱讀打下了基礎(chǔ)。
3.引導(dǎo)幼兒自由翻閱圖書,仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮、動(dòng)作表情等外部特征
(1)三只小豬都穿了什么顏色的衣服啊?
(2)你能找找哪個(gè)是豬小妹,哪個(gè)是豬小弟呢?為什么,你從哪里看出來的呢?(幼兒討論)
(3)畫面中有幾只豬小弟和豬小妹呢,請(qǐng)數(shù)一數(shù)。
4.師幼講述故事
指導(dǎo)幼兒用指偶分角色表演。
5.聯(lián)系幼兒生活
(1)小朋友喜歡上幼兒園嗎?
(2)你們?cè)谟變簣@喜歡做什么?有什么快樂的事?
6.結(jié)束活動(dòng)
師:三只小豬在幼兒園過得開開心心的,我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧!
幼兒園中班語言教案三只小豬含反思(專業(yè)19篇)篇六
1、理解故事內(nèi)容,感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛互助的美好情感。
2、進(jìn)一步加深幼兒對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí),讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方,而且要結(jié)實(shí)牢固,讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)。
1、教師用相機(jī)收集各式各樣的`房屋畫面。
3、紙、蠟筆若干。
1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽,師幼談話引出課題。
教師:今天我們看到了我們所居住的房屋,你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?
幼兒:木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…。
教師:今天我跟你們帶來了三個(gè)朋友來認(rèn)識(shí)一下它們,出示畫面,它們是誰啊?
幼兒:三只小豬。師:對(duì)啦,今天我們就來聽聽三只小豬的故事。
2、出示課件,教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
3、幼兒帶著問題聽故事第二遍,邊講邊提問:三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰的房子最結(jié)實(shí)呢,為什么?故事中誰最勤勞,你是怎么知道的?幼兒自主討論,師幼互動(dòng)。
4、根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn),教師和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面,讓幼兒觀察我們所居住的房屋,加深幼兒對(duì)自己居住房屋的認(rèn)識(shí)。在師幼談話中得出結(jié)論:我們居住的房屋用處可大了,不僅結(jié)實(shí)美觀,而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
5、活動(dòng)延伸:小小設(shè)計(jì)師————讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋,講述自己設(shè)計(jì)房屋的功能,并進(jìn)行展示。比一比誰的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。
本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
小百科:豬是脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜,古雜食類哺乳動(dòng)物。分為家豬和野豬。現(xiàn)在一般認(rèn)為豬是豬科的簡(jiǎn)稱。豬依據(jù)品種的不同,體貌特征也各不相同。但通常以耳大,頭長(zhǎng),鼻直,腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬,根據(jù)品種不同,分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。
幼兒園中班語言教案三只小豬含反思(專業(yè)19篇)篇七
1、通過游戲,感受樂曲歡快、詼諧的情緒。
2、通過創(chuàng)編搭建不同的房子的動(dòng)作,進(jìn)一步感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。
3、主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng),體驗(yàn)合作的快樂。
4、體會(huì)集體合作游戲的快樂。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
重點(diǎn):主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng),體驗(yàn)合作的快樂。
難點(diǎn):感受樂曲詼諧的情緒,感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。
1、錄音機(jī)、《三只小豬》樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。
2、各種小豬神態(tài)圖片,貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形,供幼兒游戲時(shí)使用。
一、幼兒聽音樂,自然進(jìn)入活動(dòng)室。
三、觀看情景表演:
教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演,表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。
四、幼兒嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。
五、表演游戲。
六、活動(dòng)結(jié)束:
小豬蓋房子累了,我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡去。
1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事,《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明,詼諧有趣,十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動(dòng)中去。
2、在蓋房子的活動(dòng)中,大家通過感受和游戲,懂得了做任何事情都不能怕苦,怕累,更不能偷懶。
3、教師在模仿小豬動(dòng)作時(shí),要把自己看成是一只小豬,和孩子們一起游戲,帶動(dòng)和感染孩子。
4、音樂活動(dòng)是以比較開放的活動(dòng)形式出現(xiàn),幼兒通過自己的理解來進(jìn)行表現(xiàn),所以教師的應(yīng)變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路,幫助他們解決遇到的困難和問題。
5、教師應(yīng)及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來的動(dòng)作。
幼兒園中班語言教案三只小豬含反思(專業(yè)19篇)篇八
1、養(yǎng)成在活動(dòng)中認(rèn)真聽,仔細(xì)看的'習(xí)慣。
2、通過看和聽這則故事,能懂得其中蘊(yùn)涵的道理。
多媒體課件。
請(qǐng)兒童說說故事中講了什么事情?
老大(老二、老三)造了什么材料的房子啊?
不同材料房子的特點(diǎn)是什么?誰的房子最堅(jiān)固?
小豬的房子蓋好了之后,發(fā)生了什么事情啊?聽了這個(gè)故事你懂得了什么樣的道理?
兒童在角色游戲中合作演繹這個(gè)故事。
幼兒園中班語言教案三只小豬含反思(專業(yè)19篇)篇九
1、理解故事內(nèi)容,會(huì)用“我用xx顏色做xx送給你”的句式。
2、理解故事,掌握特定句式。
3、體會(huì)朋友間的友愛之情。
1、樹葉房子圖片。
2、一張藍(lán)色透明玻璃紙(能遮住三間房子)。
3、人手一張玻璃紙(紅、黃、藍(lán)、綠任選一種)。
4、人手一冊(cè)幼兒用書。
1、看看彩色世界,引出故事名稱。幼兒自由選擇自己喜歡的有色玻璃紙觀看周圍的景物。幼兒交換玻璃紙,并自由講講“我看到了xx顏色”。
2、教師完整地講述故事,并針對(duì)故事提問。
教師指導(dǎo)幼兒逐頁翻閱幼兒用書。
教師:小豬的好朋友是誰?它們做了三間什么樣的房子?
教師:過了幾天,小豬送給了好朋友什么?朋友們感到怎么樣?為什么?
根據(jù)幼兒需要,選擇段落重點(diǎn)欣賞。
活動(dòng)延伸:游戲“給朋友送禮物”。
教師:小豬和三只小老鼠做好朋友,他們選自己喜歡的顏色做成禮物送給對(duì)方,讓家感到快樂,我們也可以用自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友。幼兒用“我用xx顏色做xx送給你”的句式進(jìn)行表演。
幼兒園中班語言教案三只小豬含反思(專業(yè)19篇)篇十
1、知道感冒了身體很不舒服,懂得身體健康的重要性。
2、了解感冒的基本知識(shí),知道生病時(shí)要及時(shí)配合醫(yī)生進(jìn)行治療。
3、逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教學(xué)掛圖、語言cd、小豬頭飾。
重點(diǎn):使幼兒知道感冒后身體很不舒服,懂得身體的健康的重要性。
難點(diǎn):了解基本的預(yù)防感冒的小常識(shí)。
(一)導(dǎo)入部分:
1、以情境表演引出活動(dòng)。
教師戴上小豬胸飾和家打招呼。
教師假裝打了兩個(gè)的噴嚏一一“阿嚏,阿嚏”。
教師:小豬怎么了?為什么會(huì)感冒呢?感冒了怎么辦呢?
2、我們一起來看一看故事《小豬生病了》。看看小豬是怎么生病的?
(二)引導(dǎo)幼兒欣賞故事,看完故事提問。
1、小豬得了什么病?
2、為什么會(huì)得這個(gè)病?
3、小白怪是怎么被趕跑的.?你喜歡生病的小豬還是治好病的小豬?為什么?
教師:如果小朋友你得過感冒了嗎?感冒后身體有什么不舒服?
(三)了解感冒后的主要癥狀。
請(qǐng)得過感冒的幼兒說說自己感冒后有什么不舒服?
1、師:小朋友你得過感冒了嗎?感冒后身體有什么不舒服?
幼:打噴嚏、流鼻涕、咳嗽、發(fā)燒……。
2、小結(jié):感冒時(shí),人很不舒服,會(huì)打噴嚏、咳嗽、流鼻涕、喉嚨痛、發(fā)燒,嚴(yán)重時(shí)人不能上班,小朋友不能上學(xué)。
(四)了解感冒的原因及患病后的做法。
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劯忻暗脑颉?/p>
小朋友你們知道我們會(huì)感冒嗎?(天氣冷了著涼了、被傳染了、缺乏運(yùn)動(dòng)、睡覺蹬被子……)。
2、如果你感冒了應(yīng)該怎么做?(看醫(yī)生、打針、吃藥、多喝開水、注意休息、不去公共場(chǎng)所……)。
(五)了解預(yù)防感冒的方法。
1、我們應(yīng)該怎樣做才能不感冒呢?引導(dǎo)幼兒討論(多喝開水、多吃蔬菜水果、感冒流行季節(jié),少去公共場(chǎng)所、曬太陽、堅(jiān)持鍛煉身體……)。
2、預(yù)防感冒有很多方法。
(六)活動(dòng)結(jié)束:師幼共同隨《健康歌》做運(yùn)動(dòng),活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園中班語言教案三只小豬含反思(專業(yè)19篇)篇十一
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)時(shí)間順序排列圖片,學(xué)習(xí)用“首先……然后……最后……”講述圖意。
2.認(rèn)識(shí)漢字:羊、狗、袋鼠。
圖片三組,漢字卡:羊、狗、袋鼠。
(一)引起興趣。
老師:今天早上我收到了三封好朋友的來信,我們來看看是哪些好朋友。
(二)排圖講述。
1.第一個(gè)朋友。
(1)猜謎:年紀(jì)不算,胡子一把;不論見了誰,開口叫媽媽。(幼兒猜出后出示“羊”,讀準(zhǔn)“羊”字的后鼻音)。
(2)出示三幅圖。老師:“咦,小羊的信里沒有字,你們來猜猜小羊信里說了些什么?”
(3)引導(dǎo)幼兒按時(shí)空順序排圖片,并講出為什么這樣排?(用“先……然后……最后……”講述小羊先撒種子,然后種子發(fā)芽了,最后長(zhǎng)成三棵青菜)。
2.第二個(gè)朋友。
(1)猜謎:從小愛啃肉骨頭,長(zhǎng)能把家門守;看見朋友汪汪叫,你來猜猜它是誰。(出示字卡“狗”,讀準(zhǔn)字音,并請(qǐng)幼兒組詞。)。
(2)出示圖片:幼兒排圖講述。(引導(dǎo)幼兒排順序時(shí)注意太陽的變化)。
3.第三個(gè)朋友。
(1)猜謎:有個(gè)媽媽真奇怪,胸口有個(gè)口袋;不裝吃的和用的,生下寶寶隨身帶。
(2)出示字卡“袋鼠”,讀準(zhǔn)“鼠”字的翹舌音。
(3)出示圖片:引導(dǎo)幼兒觀察圖中小袋鼠身體的變化并進(jìn)行講述。
(三)強(qiáng)化鞏固。
游戲:“小孩小孩真愛玩”
規(guī)則:幼兒按順序摸字,如老師可命令:“請(qǐng)先摸×字,然后摸××字,最后摸××字。”
本活動(dòng)旨在發(fā)展幼兒的.時(shí)空知覺,只有當(dāng)幼兒理解了各幅圖片的內(nèi)容,才能正確地按照事情發(fā)展先后進(jìn)行排列,最后用連貫的語言表達(dá)出來。因此,在本活動(dòng)中,理解圖意、口語表達(dá)、認(rèn)識(shí)漢字三者是層層遞進(jìn)的。
幼兒園中班語言教案三只小豬含反思(專業(yè)19篇)篇十二
1、讓幼兒對(duì)故事圖片有個(gè)感官上的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)其語言復(fù)述能力和理解能力。
2、在看看、聽聽、玩玩、講講等游戲中表達(dá)自己的故事的理解和認(rèn)識(shí)。
圖書(人手一冊(cè))、錄音、紙偶、桌面玩具(立體、平面)。
1)幼兒自己閱讀。
幼兒閱讀圖書,教師觀察。
幼兒主動(dòng)提問。
有什么地方不懂可以來問老師。(幼兒提問,其他幼兒能回答的盡量讓幼兒回答)。
2)老師準(zhǔn)備問題:
三只小豬本來是住在哪里的?
媽媽為什么要叫小豬們出去自己蓋房子?
什么叫草屋?
磚屋是用什么做成的?
大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去,豬兄弟們?yōu)槭裁匆ε拢?/p>
3)圍繞重點(diǎn)討論:
你們覺得哪間房子最好?為什么?(鞏固詞:堅(jiān)固)。
你們最喜歡哪只小豬?為什么?
老師完整講述故事,幼兒欣賞完整的書面語言。
4)幼兒自由選擇游戲。
逐一介紹游戲內(nèi)容,讓孩子們?cè)谟螒蛑绣憻捵约旱膭?dòng)手能力。
幼兒園中班語言教案三只小豬含反思(專業(yè)19篇)篇十三
小朋友最喜歡《三只小豬》的故事,這個(gè)故事,它生動(dòng)有趣的故事的情節(jié),笨拙可愛的小豬令人捧腹,孩子最喜歡模仿小豬蓋房子的動(dòng)作,如果把這些創(chuàng)編到《三只小豬》樂曲中,孩子一定很感興趣。于是我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
1、通過游戲,感受樂曲歡快、詼諧的情緒。
2、通過創(chuàng)編搭建不同的房子的動(dòng)作,進(jìn)一步感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。
3、主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng),體驗(yàn)合作的快樂。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點(diǎn):主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng),體驗(yàn)合作的快樂。
難點(diǎn):感受樂曲詼諧的情緒,感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。
1、錄音機(jī)、《三只小豬》樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。
2、各種小豬神態(tài)圖片,貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形,供幼兒游戲時(shí)使用。
一、幼兒聽音樂,自然進(jìn)入活動(dòng)室。
三、觀看情景表演:
教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演,表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。
四、幼兒嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。
五、表演游戲。
六、活動(dòng)結(jié)束:
小豬蓋房子累了,我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡去。
幼兒園中班語言教案三只小豬含反思(專業(yè)19篇)篇十四
1、知道講衛(wèi)生、有禮貌、團(tuán)結(jié)同伴的孩子人人喜歡。
2、能積極參加集體活動(dòng),有自信心。
3、樂意與同伴游戲,體驗(yàn)與老師、同伴擁抱的親切感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件。
(一)通過談話,初步了解抱抱的感覺。
t:在家里媽媽經(jīng)常抱抱你,是怎么抱你的?媽媽抱著你的時(shí)候,你心里覺得怎么樣?
老師很喜歡你們,你想和老師來抱一抱嗎?
(二)借用故事《想要抱抱的`小豬》,知道講衛(wèi)生、有禮貌、團(tuán)結(jié)同伴的孩子人人喜歡。
t:有一只小豬也想和朋友抱抱,可是小動(dòng)物們都不愿意和它抱,你們猜猜這是為什么?
(幼兒自由表述自己的觀點(diǎn))。
t:我們一起來看一看,為什么小動(dòng)物們不愿意和小豬抱抱。
(故事內(nèi)容:有一只胖胖的小豬,他喜歡在地上打滾,滾得身上都是泥。有一天,它看見一只白鵝真可愛,就對(duì)它說:"白鵝,我和你抱抱,好嗎?白鵝回頭一看全身臟兮兮的小豬,轉(zhuǎn)身就跑。)。
t:
(1)小豬看見了誰?它想干什么?
(2)白鵝為什么不和它抱抱?
(小結(jié):因?yàn)樾∝i不講衛(wèi)生,所以白鵝不和它抱抱。)。
t:(故事內(nèi)容:小豬又繼續(xù)往前走,看到了一只小白兔。就連忙說:“喂,和你抱抱,好嗎?”小白兔說:“你真沒禮貌,我才不和你抱抱呢!”)。
t:(1)小豬又看見了誰?
(2)他想和小白兔抱抱,小白兔為什么不和它抱抱呢?
(小豬說話的聲音不溫柔,不好聽,沒有禮貌)。
(3)朋友都不和小豬抱抱,心里真難過,那我們有什么辦法它呢?
(引導(dǎo)幼兒自主討論交流)。
幼兒園中班語言教案三只小豬含反思(專業(yè)19篇)篇十五
1、在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,發(fā)展創(chuàng)造性思維。
1、動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動(dòng)物(小狗、梅花鹿、老鼠)。
2、木偶架、春天的背景圖一幅。
3、學(xué)會(huì)歌曲《小朋友,想一想》。
師:小朋友知道,現(xiàn)在是什么季節(jié)?許多小動(dòng)物也來到草地上,它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢,什么叫拍手歌?對(duì)了,拍手歌就是一邊拍手,一邊說兒歌。
問:小朋友,想一想,什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?答:鼻子長(zhǎng),是大象,大象鼻子最最長(zhǎng)。問:小朋友,想一想,什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?答:耳朵長(zhǎng),是小兔,小兔耳朵最最長(zhǎng)。
老師出示小狗玩具,請(qǐng)幼兒說說小狗的特點(diǎn)(汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等)請(qǐng)幼兒編兒歌,老師可以先問:小朋友,想一想,什么動(dòng)物汪汪叫?讓幼兒回答。然后再請(qǐng)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對(duì)編得好的,進(jìn)行鼓勵(lì)。
出示春天背景圖,請(qǐng)幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物,找一個(gè)自己編拍手歌。幼兒自由創(chuàng)編,老師進(jìn)行巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相說說自己編的兒歌。
以此游戲請(qǐng)幼兒分別說說自編的兒歌。
幼兒園中班語言教案三只小豬含反思(專業(yè)19篇)篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、能較為生動(dòng)地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬的形象特征。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲情況。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾,自制草房、木房、磚房等道具,事先布置好表演的場(chǎng)景。
指導(dǎo)要點(diǎn):
一、請(qǐng)表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒示范表演故事《三只小豬》一遍。
二、想一想、說一說:
1、你最喜歡誰表演的角色?為什么?
2、怎么樣的語氣、表情和動(dòng)作使角色表演更形象逼真、生動(dòng)有趣?
3、集體聯(lián)系大灰狼說話、大灰狼撞房子,小豬害怕、著急地逃命等片段。
4、幼兒分組表演。
5、評(píng)價(jià):
說一說自己或同伴的游戲情況。
教師肯定個(gè)別幼兒教為生動(dòng)地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬鮮明星星特征。
幼兒園中班語言教案三只小豬含反思(專業(yè)19篇)篇十七
1、讓幼兒對(duì)故事圖片有個(gè)感官上的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)其語言復(fù)述能力和理解能力。
2、在看看、聽聽、玩玩、講講等游戲中表達(dá)自己的故事的`理解和認(rèn)識(shí)。
圖書(人手一冊(cè))錄音紙偶桌面玩具(立體、平面)。
1)幼兒自己閱讀。
幼兒閱讀圖書,教師觀察。
幼兒主動(dòng)提問。
有什么地方不懂可以來問老師。(幼兒提問,其他幼兒能回答的盡量讓幼兒回答)。
2)老師準(zhǔn)備問題:
三只小豬本來是住在哪里的?
媽媽為什么要叫小豬們出去自己蓋房子?
什么叫草屋?
磚屋是用什么做成的?
大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去,豬兄弟們?yōu)槭裁匆ε拢?/p>
3)圍繞重點(diǎn)討論:
你們覺得哪間房子最好?為什么?(鞏固詞:堅(jiān)固)。
你們最喜歡哪只小豬?為什么?
老師完整講述故事,幼兒欣賞完整的書面語言。
4)幼兒自由選擇游戲。
逐一介紹游戲內(nèi)容,讓孩子們?cè)谟螒蛑绣憻捵约旱膭?dòng)手能力。
幼兒園中班語言教案三只小豬含反思(專業(yè)19篇)篇十八
1、愿意積極參與講述活動(dòng),懂得“世上無難事,只怕有心人”的道理。
2、仔細(xì)觀察畫面并有序、完整的講述故事中小牛的經(jīng)歷。
3、用對(duì)話、表演的方法,進(jìn)行故事再現(xiàn)。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。對(duì)動(dòng)物的特征和生活習(xí)性有一定的了解;對(duì)“夢(mèng)想”有一定的認(rèn)識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖、頭飾(小牛拉拉,牛爸爸、飛行員、小豬)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:師幼共同制作“我的夢(mèng)想”展板活動(dòng)過程:
一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問候,采用默想、聽音樂等其他形式進(jìn)行走線活動(dòng)。
二、感知活動(dòng)。
1、師幼交流生活經(jīng)驗(yàn)回顧。小朋友,你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答,教師引導(dǎo)。小牛拉拉也有自己的夢(mèng)想,你看看!
3、教師講述故事!鼓勵(lì)幼兒對(duì)小豬飛上天的原因進(jìn)行膽的想象.
三、理解活動(dòng)。
1、師幼觀察掛圖,分段理解故事內(nèi)容。
提問:小牛拉拉的夢(mèng)想是什么?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的呢?
小牛為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想做了些什么?他學(xué)會(huì)了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們高興嗎?拉拉告別小豬時(shí)說的最后一句話是什么?請(qǐng)幼兒在故事中找答案,試著用原文回答,老師給予適當(dāng)?shù)闹R龑?dǎo)幼兒按照“有夢(mèng)想-為夢(mèng)想而努力-最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”的.線索,了解故事的發(fā)展。
2、教師講故事,幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復(fù)說的一句話是什么?請(qǐng)幼兒聲念出來,并助幼兒理解這句話的意思。
3、教師小結(jié):每個(gè)人都有夢(mèng)想,為了自己的夢(mèng)想要堅(jiān)持努力,總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
四、體驗(yàn)活動(dòng)。
1、對(duì)話表演。幼兒分組扮演故事中的角色,請(qǐng)幼兒模仿故事中角色的語氣,說出故事中的對(duì)話。
2、情景表演。幼兒自由選擇角色,扮演故事中的小動(dòng)物,完整表現(xiàn)故事的情節(jié)和內(nèi)容。
五、結(jié)束活動(dòng)交流小結(jié)。
活動(dòng)延伸。
1、幼兒用繪畫和文字的形式表達(dá)出自己的夢(mèng)想,互相說一說,教師助帖在“我的夢(mèng)想”展板上。
2、教師頭飾放到表演區(qū),供幼兒觀察、表演、講述故事。
幼兒園中班語言教案三只小豬含反思(專業(yè)19篇)篇十九
學(xué)習(xí)欣賞名畫,初步發(fā)展藝術(shù)欣賞能力。
嘗試用圖畫表達(dá)自己獨(dú)特的想法,發(fā)展創(chuàng)造力。
樂于欣賞同伴的作品。
以大熊貓為造型的小擺設(shè)。
《動(dòng)物真有趣》幼兒用書或電子書第21頁。
圖畫紙、彩筆或水彩。
小組。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞大熊貓?jiān)煨偷男[設(shè),并模仿大熊貓的動(dòng)作。
2.出示幼兒用書或電子書,讓幼兒欣賞畫家安迪沃霍爾的作品《熊貓》,向幼兒提問:大熊貓身上原來是黑色的部分,在這幅畫中變成了什么顏色?(紅色。)。
大熊貓身上原來是白色的部分,在畫中變了什么顏色?(粉紅色。)。
圖中的大熊貓?jiān)谧鍪裁矗浚ù蚬摹#?/p>
猜猜畫家為什么要這樣表現(xiàn)熊貓?(自由回答。)。
你喜歡這幅畫嗎?為什么?(自由回答。)。
3.提議幼兒畫大熊貓樂隊(duì),每人畫一位大熊貓成員。
4.繪畫完成后,請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,然后與同伴交換作品欣賞。
5.老師協(xié)助幼兒把作品剪下來,一起貼在展覽區(qū)。
能欣賞并在老師的引導(dǎo)下說出藝術(shù)品的主要特色。
能用圖畫表達(dá)獨(dú)特的想法。
能欣賞同伴的作品。