教學工作計劃的編寫要結合學科特點和學生需求，確保教學的針對性和有效性。下面是一份經驗豐富教師的教學工作計劃，歡迎參考學習。

玩鏡子教案大全（24篇）篇一

今天的故事的名字很有趣哦，叫《冰鏡子》。我邊按順序出示小動物的圖片，邊講述故事，請小朋友們欣賞。故事講的是一群小老鼠和媽媽在家里大掃除的時候，發現冰箱里接了好大一塊冰，他們小心的把冰敲下來，老大說我們在上面學溜冰，老二說我們可以在上面打冰球，鼠小小說要做鏡子，對呀他們從來沒有用過鏡子，于是三只小老鼠在冰塊外圍鑲上一圈邊，背上貼了一張大錫紙，小花貓、小兔子、蛤蟆小姐都來照鏡子，到了晚上屋子里有滴答滴答的聲音呢，第二天早上，小老鼠一起床，發現鏡子不見了……現在我們班級的小朋友聽故事都很認真，回答故事里問題自然也很棒咯。我們通過討論交流對故事加深了理解。

最后我請孩子們表演故事，大家都很踴躍，于是我們在個別表演后安排了小組自由表演的活動。

1、理解故事內容，能用簡單、形象的動作扮演故事中的角色，學說故事中的對話。

2、嘗試復述故事。

重點：理解故事內容，能用簡單、形象的動作扮演故事中的角色，學說故事中的對話。

難點：嘗試復述故事。

掛圖28號；《小朋友的書·我探索我快樂》；小動物掛飾。

提問：小朋友，你們見過冰吧？冰是什么樣的？

小老鼠們也得到了一塊冰，它們會把冰當成什么呢？讓我們一起來聽聽故事。

1，傾聽故事，理解故事第一部分。

教師講故事，從開始至“因為它們從來沒有用過鏡子”。

提問：

1、小朋友，小老鼠得到了一塊怎么樣的冰？請你用故事中的話來說一說（又平又薄又亮）。

2、鼠老大想用冰做什么呢？鼠老二是怎么說的？鼠小小想用冰做什么？

3、你們猜，小老鼠們得到冰的時候心情是怎么樣的？（高興）為什么高興呀？（因為他可以用來滑冰，可以在上面打冰球，還可以做成一面鏡子）。

4、請小朋友一起來學一學小老鼠們的話。

小老鼠們到底是怎么做鏡子的，我們一起來聽一聽。

2，理解冰鏡子的制作方法。

教師講述故事，至“做成了好大的一面冰鏡子”。

提問：小才鼠們是怎么做冰鏡子的？（先在冰的外面鑲上一圈邊，然后在背上貼一張大錫紙，再把它放到木架上，一面大的冰鏡子就做好了）。

教師解釋“錫紙”，并簡單簡介鏡子的原理。

冰鏡子的制作過程（出示圖示）。

3，教師講述故事（或聽故事磁帶）至“大家都排著隊，來小老鼠家照鏡子的”。

提問：哪些小動物到小老鼠家來照鏡子？

小公雞、小免子、蛤蟆大姐是怎樣照鏡子的？

如果是你，你會用鏡子做什么事情呢？

4，傾聽故事至結尾，了解冰的特性。

猜測：晚上，小老鼠們睡覺了，“滴答，滴答……”咦？是什么聲音？

教師講故事至結尾。

提問：為什么冰鏡子不見了，到哪兒去了？

小老鼠們發現冰鏡子不見了，會是什么表情？

除了用冰做鏡子，你覺得還可以用什么材料做鏡子？

小朋友，故事聽完了，請你來給這個故事取個好聽的名字吧。

請小朋友跟著老師一起來講一講這個故事。

請三個小朋友分別來扮演鼠老大、鼠老二、鼠小小，剩下的小朋友來念故事的其他部分。

：活動一開始我向幼兒拋出了這樣一個問題：你們知道冰是什么樣的？對于幼兒來說，“冰”是他們生活中常見的物體，他們自然而然能回答出冰摸起來是冷的，看起來是無色的，因此，我引出了小老鼠們也得到了一塊冰，他們會用它來做什么的？設置了一個懸念，讓幼兒去傾聽，去思考這個問題。整個活個下來，始終以小動物們的對話、表演貫穿始終，幼兒對此也非常感興趣，特別是在最后分角色表演的時候，每個幼兒都非常愿意到臺上來表演。我給每個孩子一個表演的機會，分成幾組來進行。剩下的小朋友跟著老師一起來講故事的其他部分，但是我發現幼兒在表演的時候沒有把動作很好的表現出了，這一點我覺得我應該在進行表演之前讓幼兒先把動作和自己要說的話先練熟練了再讓幼兒上來表演，這樣會更加完美。總之，整個活動下來，幼兒基本上能把故事復述下來，也基本達成了教學目標。

玩鏡子教案大全（24篇）篇二

一、活動一開始我先讓小朋友玩玩游戲照鏡子，讓小朋友感受鏡子中的相反，把活動中的難點前置，用游戲的方式更能吸引孩子，對難點的把握也更加牢固。

二、教師出示范畫，讓小朋友在底板與吹塑紙板的對比中分析出本次活動的重點我首先出示了吹塑紙上的構圖，讓小朋友總結了版畫的構圖要點：線條少、小的東西省略。

接著我讓孩子們仔細觀察了涂色后的變化，孩子們通過兩幅圖的比較得出了蠟筆所做的進一步加工，認識到了蠟筆在版畫中的做用。這為孩子理解各種繪畫方式相結的優點，激發孩子創造性繪畫的動力。

三、幼兒相互交流作品小朋友把作品放在了一起展示，小朋友在相互學習中能力得到進一步發展。

玩鏡子教案大全（24篇）篇三

：小朋友都喜歡照鏡子，每次到盥洗室洗手的時候，總有幾個孩子左照右照不愿離開，我通過本次活動引導幼兒發現一些科學現象，引起孩子探索思考的興趣。

1．通過對鏡子的操作活動,使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現象。

2. 引導幼兒萌發探索鏡子的興趣和愛好。

3. 體驗游戲活動的樂趣。

1.老師一面大鏡子，上面貼貓的圖案，幼兒每人一面小鏡子

2.《鏡子總動員》多媒體課件

3.找一個天氣晴朗、陽光充足的天氣

1.每個小朋友一面小鏡子，請幼兒自由玩耍。

要求：觀察你的鏡子是什么形狀的？摸上去感覺怎么樣？鏡子是用什么做的？

小結：鏡子有圓形的、有方形的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的，鏡子是用玻璃和水銀做的。

2.請幼兒說一說玩鏡子時發現什么有趣現象。

提問：你是怎么玩鏡子的？你發現鏡子有什么本領？

小結：鏡子能照出人和物，還能反光

1.導語“我們生活中除了照人的平面鏡，還有許多鏡子，我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。

2.通過觀看課件，讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡，對人們有很大貢獻。

把幼兒帶到室外，找一面正對陽光的墻壁。

1.用游戲的口吻激發幼兒活動的興趣。

“老師的鏡子反射到墻上，你們看象什么？”（貓）“你們也用鏡子反射光當老鼠，我們一起做一個《貓捉老鼠》的游戲”。

2.一起玩游戲，使幼兒體驗到鏡子反光的有趣現象。

找一找日常生活中什么東西可以當作鏡子使用。

玩鏡子教案大全（24篇）篇四

1、能根據同伴的動作做出相應的鏡面動作。

2、感受和同伴相互模仿動作的`樂趣。

2、落地鏡。

聽音樂《小鳥飛》進場。教師有意識地引導幼兒在鏡子前翩翩起舞。

幼兒自由對著鏡子做各種動作，擺出各種姿勢，觀察并說說鏡子里的自己是什么樣的。

2、游戲：我是你的鏡子。

幼兒自由結伴，兩人一組。一人做照鏡人，擺出一個姿勢，另一人做鏡子，邊說“看我學得像不像”，邊迅速模仿“照鏡人”的動作，擺出相應的鏡面動作。“照鏡人”根據“鏡子”模仿的姿勢做出反饋：“像，像，像，你真像！”

幼兒兩人交換角色，反復進行游戲。

組織幼兒互相觀看同伴是怎樣結伴游戲的，做了些什么動作。“鏡子”模仿得像不像。

幼兒交換伙伴繼續游戲，鼓勵“照鏡人”做出更多的動作來。

1、這個活動主要是提高幼兒的動作模仿能力和合作能力，增強動作的靈敏性、協調性。

2、鼓勵幼兒擺出與他人不一樣的動作，讓同伴模仿。

玩鏡子教案大全（24篇）篇五

1、積極參與活動，在活動中感受鏡子成像現象的有趣與神奇。

2、通過玩玩、看看，初步發現兩面鏡子重復成像的現象。

3、喜愛科學探索活動，能大膽說出自己的發現。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

鏡子若干、夾子若干、玩具小貓若干

1、一面鏡子的游戲。

教師出示鏡子，引出話題。

師：今天，老師給小朋友帶來一樣東西，你們看這是什么？（鏡子）鏡子可以干什么？

幼兒自由回答。

師：，鏡子不僅有用，還特別好玩！今天老師帶來了許多小鏡子，下面我們一起來玩一玩小鏡子好不好？在玩的時候，小朋友肯定會發現特別好玩的事情！

請孩子們自由的玩鏡子，引導他們發現鏡子的有趣。

師：在玩之前老師有一個要求，音樂響的時候小朋友輕輕走到前面的桌子取一面小鏡子回到座位上玩，當音樂停的時候小朋友就要把小鏡子放回盤子上然后回到自己的座位上了。聽明白了嗎教師指導：有的小朋友拿到鏡子會立刻說：我看到了什么（需要老師繼續引導，哦，你看到了什么，那你再看一看還能看到什么呢？一會和大家分享你看到的）；有的小朋友看到一種東西就不再看了（你可以再試試呀，你肯定還會看到別的東西）等。

幼兒交流分享師：現在請小朋友說一說你是怎樣玩鏡子的？你發現了什么？

幼：我看到我自己的臉幼：我看到我旁邊的小朋友幼：我看到后面的.......

教師小結：噢，有的小朋友可以看到臉，有的小朋友可以看到嘴巴，原來小鏡子可以幫我們看到自己的樣子，幼兒的發現。小鏡子放的位置不一樣，看到的東西也不一樣。如把鏡子放在我們的面前，可以我們自己的臉等。

2、兩面鏡子的探索。

幼兒自由探索兩面鏡子，大膽說出自己的發現。

師：小朋友玩一面鏡子發現了這么多好玩的，那兩面鏡子里會不會發現更多的呢？后面的桌子上放著許多兩面鏡，音樂響起的時候，小朋友走到后面的小椅子上坐下來玩，音樂停的時候把小鏡子放到桌子上的小框子里。

幼兒交流分享。

幼：我發現鏡子里有兩個自己，幼：我發現鏡子里自己變成了兩半師：原來兩面鏡子的玩法這么多啊，并且從這么多的玩法中小朋友看到了不一樣的東西，小鏡子真神奇啊！

制作雙面鏡——玩一玩師：還有更神奇的事情呢？小鏡子還會變魔術呢？想不想知道？

師：從這個魔術中，你們發現了什么秘密？

小結：原來鏡子可以看到不同數量的小熊，兩面鏡子離得越近，看的越多，離得越遠看到的越少3、鏡子在生活中的作用。

師：小朋友說了很多，那我們也做一個小小的調查，把生活中看到的鏡子填寫到"小鏡子，大用途"表格里，我們會發現鏡子更多的秘密。

照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。

玩鏡子教案大全（24篇）篇六

1、能在不同的語境中正確認讀本課生字10個；能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字。

2、能練習用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。3、能正確、熟練地朗讀課文。

3、根據一些句子中的提示語讀出一定的語氣。

4、使學生懂得要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人。

2、揭示課題，學生齊讀。

3、學習生字：鏡

學生自由讀課文，想想課文講了件什么事情？

1、學習第一小節

2、生自由讀，問：小花貓照鏡子時看見了誰？它怎么樣呢？

1）學習生字：瞪、盯、怒、沖

2）請生讀第一節，指導朗讀，突出小花貓的”怒氣沖沖”。

3、齊讀第一節。

4、學習2---4節

1）小組讀2--4節

2）學習生字：喵、砰、劇、烈、伙、伴

3）朗讀詞語

4）問：小花貓是怎樣對待鏡子中的自己的？請學生用“（ ）”表示出來。

５）指導朗讀句子：它弓起背，瞪圓了眼，“喵－喵－”大叫兩聲，撲了過去。

６）經過媽媽教育后，小花貓又是怎樣做的？用“－－－”劃出來。

７）請學生分角色表演。

８）請生讀，齊讀２－－４節。

５、學習第五節

１）生讀第五節

２）學習生字：蹲

３）朗讀句子：媽媽語重心長地說：“要想別人尊重自己，首先要尊重別人。”

６、齊讀課文

１、開火車讀生字

２、小組中讀詞語

玩鏡子教案大全（24篇）篇七

一、導入，引出主題師：小朋友，上個星期我們學了照鏡子，現在我來考考小朋友，你會不會做鏡子里的人。

請小朋友來當鏡子里的我，我來做動作，教師做動作，小朋友模仿。

師：現在我們周圍同時面朝大家發現我們的動作怎么樣？（是對稱的）再請幾個小朋友模仿。

（線條少一些，細節的地方不要畫得太多。）師：我們來看看這個小朋友的畫。

出示范畫吹塑紙。

提問：她畫了哪些東西？衣服上有花紋嗎？為什么沒有？（因為太細小了，畫了很難涂色。）她的鏡子是怎么涂色的？（沒涂色）。

三、出示完整的范畫，作對比，引出兩種畫法相結合。

出示范畫師：我們看看她最后的完成效果，你們發現了什么？（用蠟筆添畫上了衣服上的花紋、背景、鏡子）師：鏡子是怎么涂色的？（用蠟筆輕輕的蓋上去的）教師示范。

總結：原來，版畫可以用顏料和蠟筆上色，蠟筆可以彌補毛筆的不足，小朋友在畫畫中一定要靈活運用各種方法。

四、幼兒作畫。

師：現在請小朋友來畫一畫照鏡子的人。提醒幼兒畫的時候人物畫大，細節略掉。涂色的時候顏料要薄薄的涂在紙上。

五、作品交流看看外面的畫說說哪幅畫好看為什么。

版畫活動《照鏡子》說課稿設計意圖：

小朋友在給版畫涂色的時候用慣了顏料的涂繪，用蠟筆在黑紙板上涂色是一種比較富有創意的方式，蠟筆有相當不錯的遮蓋力，雖然有遜于顏料，但是他和顏料相互補充一方面能增加畫面的趣味性，另一方面也讓細小的部分更容易表達。

玩鏡子教案大全（24篇）篇八

1、感受照鏡子畫面中人物的相反動作，體會表現左右對稱的圖像。

2、能大膽表現人物的動作。細致均勻地涂色。

3、感受用畫面表現生活情景的快樂。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

玩鏡子教案大全（24篇）篇九

2、嘗試用各種的材料進行制作。

3、具有探索的欲望。

活動準備

1、杯子、勺子、鏡子、盆子、亮紙等。（能照出和不能照出影子的物體）

2、剪刀、亮紙、硬紙板、裝飾紙、透明膠等。

3、音樂，記錄紙。

4、“鏡子展覽會”的字

活動過程：

（一 ）、激發探索的欲望。

小朋友，我們每天早晨起來都要對著鏡子洗臉，梳頭。那么鏡子對我們有什么用呢？

在我們的生活中除了鏡子還有什么物品可以看到自己的影子？

（二）、探索鏡子的`秘密。

2、請你將可以照出自己影子的物品記錄下來。

3、幼兒自己進行探索，并進行記錄，教師指導。

4、幼兒講述自己的發現，展示自己的記錄紙，共同討論。

5、教師進行小結鏡子的特點。

（三）共同討論鏡子的制作過程。

小朋友，你們知道鏡子是怎么做出來的嗎？幼兒討論后教師小結。

（四）幼兒進行操作活動。

1、教師介紹材料及制作的要求。

今天我為小朋友準備了許多的材料，請你想一想如果你要做一面鏡子，你應該如何來選擇材料？你還可以對鏡子來進行設計，做的和別人不一樣。

2、幼兒進行操作，教師指導。

（五）開展覽會。

現在我們一起來開個鏡子展覽會，請已經完成作品的小朋友來介紹你是怎么做的？

（幼兒相互介紹，結束活動）

活動評價：

教師能根據本班幼兒的興趣點和課題設計本活動，并能準備較充足的操作材料供幼兒操作探索，讓幼兒在看一看、玩一玩做一做的過程中了解鏡子的影象問題，滿足了幼兒探索的欲望。

建議：1、讓幼兒交流自己的發現時教師可用展示儀展示記錄卡。

2、最后的制作活動有待于繼續探討。以便與前面的活動環節更好地整合！

玩鏡子教案大全（24篇）篇十

1、能夠在玩鏡子的過程中，發現鏡子有成像和反光的作用。

2、學會制作萬花筒和潛望鏡。

3、通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡。

1、知道鏡子具有成像作用。

2、知道鏡子具有反光作用。

3、知道凸面鏡和凹面鏡成像的不同。

4、知道能照出影像的物體的共同特征。

意識到生活中處處有科學。

通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡。

教師——鏡子，萬花筒，潛望鏡。

學生——鏡子，各種物體，制作潛望鏡材料，不銹鋼湯匙。

1課時。

一、導入新課。

談話：每天早晨起來，同學們都會照一照鏡子，整一整自己的儀容，你們知道嗎，其實在照鏡子的活動中也蘊藏著許多科學知識，今天讓我們一起來進行深入研究。（板書課題）。

二、玩平面鏡，知道鏡子能成像。

1、提問：在平時照鏡子時，你們有哪些發現？

2、學生交流。（鏡子中的像有什么特點？）師可在黑板上畫簡圖。

3、對學生提到的所觀察到的現象進行分析：為什么在鏡子中能看到自己？

4、匯報，小結鏡子能成像的結論。

5、提問：你們還有什么玩法？（看書p20的提示）。

6、玩鏡子：改變兩面鏡子夾角，比一比誰的`發現多。

7、匯報發現，并做記錄。

三、玩鏡子，知道鏡子能反光。

1、談話：室外的陽光要比室內的陽光燦爛得多，你們有辦法把它們引導進教室里嗎？

2、分組討論方法。

3、匯報方法，并通過實驗驗證方法。

4、提問：為什么能借助鏡子把陽光引到教室里？

5、小結：光照到鏡子上就會發生反射現象，也就是說鏡子還具有反光作用。

6、介紹萬花筒的制作方法。

7、指導學生制作潛望鏡。

（1）出示教師制作的潛望鏡，分組分析潛望鏡看到物體的原理。

（2）匯報分析結果，教師畫圖。

（3）分組制作潛望鏡。

四、認識凸面鏡、凹面鏡。

1、談話：剛才我們一直在研究平面鏡，如果把鏡面彎曲，看到的像會有變化嗎？

2、實驗：觀察不銹鋼湯匙的兩面，有什么發現？

3、講述：湯匙的兩面就是彎曲的鏡子，一面是凸面鏡，一面是凹面鏡，而所成的像一個是放大的像，一個是縮小的像。由此你想到了什么？（哈哈鏡）。

4、分組討論：生活中哪些地方用到了凸面鏡和凹面鏡？

5、學生匯報。（教師板書）。

五、鞏固總結。

教師小結本課教學內容。（平面鏡成像、反光；認識凸、凹面鏡）。

玩鏡子教案大全（24篇）篇十一

1、在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學做小貓的表演動作。

2、有愛整潔、愛美的'情感。

3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱。

1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

2、課前學習歌曲《小花貓照鏡子》。

一、了解鏡子的作用，引入活動。

在音樂的伴奏中，一個一個依次照鏡子，了解鏡子的作用。

二、創編動作。

1、在音樂的伴奏下，幼兒裝扮自己。

2、幼兒隨音樂邊唱歌邊自由表現小貓的各種動作。

3、師扮貓媽媽表演，通過提問引導幼兒欣賞并觀察每個動作的含義。

4、引導幼兒跟隨教師學習貓的各種動作并創編動作。

三、隨音樂做貓動作出活動室。

玩鏡子教案大全（24篇）篇十二

1、在玩“照鏡子”游戲的過程中，關注自己的五官特征。

2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

3、激發幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心，體驗照鏡子的快樂。

大鏡子、平面鏡、人手一份。

五組影子造型。

一、通過“猜謎語”，引出主題。

1、師：小朋友們，老師出個謎語給你們猜一猜，知道答案的就請舉手告訴我。“你哭它也哭，你笑他也笑，只要對著它，喜怒全知道。”（鏡子）。

師：對了，它就是鏡子。今天老師呢給每個小朋友都準備了一面鏡子，找找它在哪里，請你把它拿出來，我們一起來照照鏡子。

幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…。

師：我們眼睛像什么？耳朵像什么？嘴巴像什么？鼻子像什么？

3、猜謎語。

師：我們再來猜幾個謎語吧！聽仔細。“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”請小朋友來猜猜它是什么？（眼睛）“左一片，右一片，隔著山頭不見面。”它又是什么？（耳朵）“上一片，下一片，中間一道白圍墻。”（嘴巴）“可以呼吸，可以聞氣味，它的本領可真大。”（鼻子）。

二、照照大鏡子，激發幼兒參與活動興趣。

師：哎呀！我的臉蛋在鏡子里，可是我的手呢？它去哪里了？小朋友怎么樣才能在鏡子里看到老師的手呢？我放下來一點試試。我看到了手，可是臉又看不到了，那怎么樣才能讓自己又能看到手又能看到臉呢？小朋友幫老師想想。

1、引導幼兒照大鏡子。

師：你們發現了沒有，我們教室里多了一樣東西，是什么？在這面大鏡子里能不能一起照到手和臉呢？我們來試試。（請幼兒來照鏡子）。

2、請個別幼兒對著大鏡子看看自己并做漂亮的，酷酷的造型。

師：我請表現好的小朋友到鏡子前擺個漂亮的造型，臭美一下。

三、造型模仿。

1、教師出示大造型。

師：老師這里有幾個小朋友照鏡子的.影子，我要請小朋友上來學一學，看他學的像不像？我們一起來學一學，誰學的最像。

師：剛才在學做動作的時候，有一個小朋友對老師說，這個不是鏡子里的影子。那個小朋友太棒了，被他發現了，這些呀就是小朋友們在太陽底下的影子。

四、游戲“照鏡子”

1、師：接下來，我們帶著鏡子一起去找找自己的影子，看看鏡子里的影子在太陽下是什么樣子的把！

2、教師帶領幼兒到操場上玩照鏡子的游戲，尋找鏡子在墻上的影子。

玩鏡子教案大全（24篇）篇十三

教師出示大造型。師：老師這里有幾個小朋友照鏡子的影子，我要請小朋友上來學一學，看他學的像不像？我們一起來學一學，誰學的最像。師：剛才在學做動作的時候，有一個小朋友對老師說，這個不是鏡子里的影子。那個小朋友太棒了，被他發現了，這些呀就是小朋友們在太陽底下的影子。

玩鏡子教案大全（24篇）篇十四

1、理解作品中的情節發展，能用簡單、形象的動作扮演故事中的角色，初步學說故事中的對話。

2、知道生活中的許多物體都能像鏡子一樣成像。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

理解作品中的情節發展，能用簡單、形象的動作扮演故事中的角色，初步學說故事中的對話。

掛圖28號；《小朋友的書我探索我快樂》；磁帶及鏡子。

活動環節

預設時間

一、引發討論，喚起原有經驗。

提問：你們見過冰嗎？冰是什么樣子的？

小老鼠們也得到了一塊冰，它們會把冰當成什么呢？聽聽故事，你就知道啦。

二、出示掛圖，傾聽故事，理解故事第一部分。

1、教師講述故事。從開始至“因為他們從來沒有用過鏡子”。

提問：小老鼠們得到了一塊怎么的冰？

你猜，小老鼠們得到冰時的心情是怎樣的？

你能學一學他們驚喜的.樣子嗎？

鼠老大想用冰做什么？鼠老二是怎么說的？鼠小小想用冰做什么？

2、學一學小老鼠們的話。

3、討論：如果是你，你怎么用冰做成一面鏡子呢？

三、出示掛圖2，理解冰鏡子的制作方法。

1、教師講述故事，至“做成可好大的一面冰鏡子”。

提問：小老鼠們是怎么做冰鏡子的？

四、出示掛圖3，教師講述故事至“大家都排著隊，來小老鼠家照鏡子”。

提問：哪些小動物到小老鼠家里來照鏡子？小花貓（小兔子、蛤蟆大姐）是怎樣照鏡子的？

1、請幼兒學學小動物照鏡子的樣子。

2、討論：如果是你，你會用鏡子做什么？

五、出示掛圖4，傾聽故事至結尾，了解冰的特性。

1、猜測：晚上，小老鼠們睡覺了，“滴答，滴答………”咦？是什么聲音？

2、教師講述故事至結尾。

提問：為什么冰鏡子不見了，到哪里去了？

小老鼠們發現冰鏡子不見了，會是什么表情？你能學一學嗎？

除了用冰做鏡子，你覺得還可以用什么材料做鏡子？

六、完整欣賞故事錄音，給故事取名字。

1、幼兒邊聽故事邊看書“冰鏡子”。

師幼一起講述故事。

我們一起再來看看、講講這個故事吧。請幼兒扮演小老鼠，說說小老鼠的話。

2、給故事取名字。

提問：我們來給故事去個名字吧。

教師根據幼兒的回答作出相應回應，引導幼兒了解名字可以是故事中的主要角色或主要事件等。

小百科：鏡子是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。

玩鏡子教案大全（24篇）篇十五

1、積極參與活動，在活動中了解平面鏡的特性，并能用語言表達自己的發現。

2、有初步的解決問題的能力及操作能力。

3、對鏡子感興趣，有探究的欲望。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

平面鏡動物玩具音樂、各種透鏡、面鏡

一、照鏡子，了解鏡子的特性

1、小朋友，今天我們來玩一個照鏡子的游戲。

2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。

3、小結交流：你發現了什么秘密？

二、鏡子反光實驗

1、幼兒分組探索

2、小結

三、游戲：小動物照鏡子

1、第一次操作，發現動物數量的變化

2、第二次操作，發現如何變化

3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放，進行探索。

四、拓展經驗

2、這些鏡子也藏著許多秘密，我們在分區活動的時候再玩一玩，發現它們的秘密。

1、區活動時，繼續探索平面鏡的其他特性。

2、在區域中引導幼兒探索發現其他鏡子的特性。

孩子們參與活動的積極性很高。可能是因為鏡子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識。

玩鏡子教案大全（24篇）篇十六

1、引導幼兒了解放大鏡的特點。

2、認真觀察，發現是昆蟲的外形特征，知道它的生活習慣，體驗探索發現的樂趣，用“我發現了”說出自己的發現。

活動過程。

1、出發前準備。

（1）提出參觀要求及注意事項。

（2）檢查觀察幼兒的身體狀況，提醒幼兒如廁。

2、要求排好隊，參觀途中注意安全，鼓勵幼兒堅持走到目的地。

3、組織幼兒參觀，并注意觀察。

（1）提問：現在什么季節到了？

（2）你看到了什么？

（3）讓幼兒說出自己的發現。

4、在參觀過程中，引導幼兒觀察昆蟲的外形特征。

5、總結，討論。

活動反思。

為了激發幼兒的好奇心，培養幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在鏡子中體驗活動的樂趣，從中發展幼兒的語言，提高幼兒的觀察能力和思維能力。

玩鏡子教案大全（24篇）篇十七

1、學習保持衣著整齊的方法。

2、知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅。

3、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

4、知道檢查身體的重要性。

學習保持衣著整齊的方法。

知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅

1、每個幼兒準備

2、1面小鏡子2、幼兒用書

3、故事《照鏡子》

（一）開始部分：

欣賞故事《照鏡子》，引導幼兒討論。

2、教師：外出前小朋友應該做什么？引導幼兒懂得外出前要主動檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。

（二）基本部分：

1、教師：小朋友為什么要把衣帽穿戴整齊？引導幼兒討論衣帽穿戴整齊的好處，如別人看了感到愉悅，自己穿著感覺舒服等。

2、教師：平時小朋友穿衣服，戴帽子經常出現什么問題？可請幼兒上前模仿衣服沒有穿戴好的樣子。

3、教師：怎樣做能把衣服穿整齊？如穿好衣服后照一照鏡子，如果沒有鏡子，可以請別人幫助看一看。也可以自己動手檢查一下扣子是否對齊了，衣領是否翻好了。

4、聽兒歌做整理衣服的練習。

（三）結束部分：

玩游戲"照鏡子"

1、幼兒自由結對，面對面站好，一個人扮鏡子，一個人為照鏡子的人，邊說兒歌邊做動作，兩個幼兒動作要相同。

2、幼兒互換角色再次練習照鏡子整理衣服的動作。

3、請每個幼兒拿出自己的小鏡子照一照，看看自己的頭發、衣服是否收拾得整齊。

照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。

玩鏡子教案大全（24篇）篇十八

1、認真聽故事，理解故事內容。

2、體驗與他人分享快樂。

2、1面大鏡子。

懂得體驗與他人分享快樂。

教師指著鏡子提問：小朋友知道這是什么嗎？

1、教師完整的講述一遍故事。

2、教師：小毛毛做了什么動作？鏡子中的小毛毛做了什么？

3、引導幼兒學說故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果，他也會送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送過去，大鏡子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送過來。

4、教師：為什么兩個甜果果慢慢地碰到一起后，兩個小毛毛都笑了？引導幼兒懂得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會快樂。

在鏡子面前我們做一個動作，大鏡子里的我們也會做同樣的.動作。

通過本次活動幼兒能清楚地了解故事內容，同時也感受到了照鏡子的樂趣。

玩鏡子教案大全（24篇）篇十九

師：哎呀！我的臉蛋在鏡子里，可是我的手呢？它去哪里了？小朋友怎么樣才能在鏡子里看到老師的手呢？我放下來一點試試。我看到了手，可是臉又看不到了，那怎么樣才能讓自己又能看到手又能看到臉呢？小朋友幫老師想想。

請個別幼兒對著大鏡子看看自己并做漂亮的，酷酷的造型。師：我請表現好的小朋友到鏡子前擺個漂亮的造型，臭美一下。

玩鏡子教案大全（24篇）篇二十

活動目標：

1、引發幼兒對鏡子游戲的探索興趣，在探索過程中引導幼兒觀察鏡子的數量、夾角及鏡前物體位置變化與折射影像的關系。

2、在探索的基礎上引導幼兒感受制作萬花筒的樂趣，獲得成功體驗。

3、培養幼兒細致觀察能力及統計記錄能力。

活動準備：

1、知識儲備：主題活動中了解鏡子的特征、歷史即簡單折射原理。學習過測量；能說出三角板的名稱。

2、物資準備：單面鏡子若干和部分組合好的雙面、三面鏡，動物玩偶、三角板、數字貼、幼兒操作統計表、鉛筆、可拆裝的萬花筒。

活動過程：

設計意圖。

師幼互動。

活動反思。

在進行“有趣的鏡子”主題活動中，幼兒發現了兩面鏡子組合后，改變他們的位置看到的小熊數量是不一樣的，因此產生了好奇，這次活動就此產生了。

一、故事引入，創設情景，引發幼兒探索。

1、講一個“小兔智斗大灰狼”的故事，引起幼兒興趣。

2、提問：想一想小兔子是怎樣戰勝大灰狼的？

二、幼兒實驗并記錄。

1、介紹材料：“桌上擺了三堆鏡子，拿起來看看它們有什么不同？”

提問：怎樣組合變出更多面鏡子？

2、實驗鏡子數量與玩偶數量的關系。

（1）“每人手里都有一只小玩偶，請你試試用不同數量的鏡子能變出多少只小玩偶？把結果記錄在操作卡上”

（2）誰能說一說，你用了幾面鏡子，變出了多少只小玩偶？教師在大操作表記錄并總結（鏡子數量越多，玩偶數量越多）。

3利用三角板實驗并記錄。

（1）問題情景：為什么同樣用兩面鏡子變出的玩偶數量卻不一樣？

（2）做實驗：“小朋友們每人都帶來了三角板仔細觀察一下它有幾個角，角的大小一樣么？哪個大，哪個小？”

a先把三角板從小到大標上序號。

b試試把兩面鏡子放在三角板不同的角上，玩偶數量有什么不同，并記錄到第二張操作表上。

c幼兒說出自己的發現并總結（夾角越小，玩偶數量越多）。

d如果不動鏡子改變玩偶的位置，會這樣？

三、制作萬花筒。

1、提問：想一想科學區那個玩具是利用鏡子的原理制作的？

3、幼兒操作，教師隨機指導。

四、展示并自然結束。

請小朋友把制作成功的萬花筒拿到各區介紹給其他幼兒欣賞簡單介紹制作過程，并邀請他們有時間來科學區玩。

本次活動為區域教育活動，參加。幼兒根據興趣自愿到科學區參加此活動。活動根據幼兒興趣持續時間循環操作。孩子們對此活動很感興趣，都能積極地參與試驗、觀察并認真記錄，通過自己玩鏡子、發現鏡子組合后的變化和規律，從中為自制萬花筒奠定了一定的基礎。同時了解原理后又而不單指作出萬花筒還利用了美工區投放的豆子、彩紙等廢舊物，充分體現了幼兒自我探索、學習、發現的規律。此活動也引起了更多幼兒的關注，持續了近一周的時間。

玩鏡子教案大全（24篇）篇二十一

1、了解鏡子的基本特征和用途。

2、引導幼兒尋找大自然中的鏡子。

月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。

1、了解鏡子的'特征及用途。

(1)師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么?

(2)摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?

(3)(出示鏡子)這是什么呀?

(4)它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?

(5)你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)。

2、探索發現生活中的鏡子。

(1)師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子?(討論)。

(2)請小朋友到活動室里去找一找。(音樂)。

(3)提問：剛才你們發現了什么也可以當作鏡子的?(幼兒介紹)。

(4)除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)。

(1)師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動作，幼兒跟做)。

(2)隨音樂做照鏡子的游戲。

玩鏡子教案大全（24篇）篇二十二

照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象，并比一比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發展了幼兒的語言。

在活動過程中，教師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲貫穿始終，極大地激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學。

小百科：鏡子，英文mirror，是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。

玩鏡子教案大全（24篇）篇二十三

活動目標：

1、觀察比較玻璃、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡，發現他們的不同，感知鏡面與鏡子成像的關系。

2、學習運用猜想、探究、驗證和記錄的方法進行探究，并樂于表達交流。

3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備：

1、生活活動區域中欣賞共同收集各種鏡子，引導幼兒看看、摸摸、玩玩、分分各種鏡子，交流自己知道的鏡子的名稱，教師和幼兒共同布置鏡子展覽臺。

2、準備玻璃、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡若干，并分別編號；準備幼兒與教師的記錄紙、筆等。

活動過程：

1、感知比較平面鏡和玻璃，發現它們的不同。

（1）引導幼兒回憶和猜想平面鏡和玻璃的異同點。

（2）幼兒通過看一看、摸一摸、照一照等方法，比較平面鏡和玻璃的相同之處與不同之處，并進行分類。

（3）引導幼兒互相交流自己的發現。

2、探索平面鏡、凸透鏡、凹透鏡的不同特點。

（1）、交流平時玩平面鏡、凸透鏡、凹透鏡有什么發現。

（2）、介紹觀察記錄表，引導幼兒探索記錄，驗證猜想。

（3）、引導幼兒總結三種鏡子的特點，與幼兒討論為什么用這三種鏡子照同一件東西有的不變，有的會放大，有的會縮小。

活動延伸：

觀察、記錄家里、公共場所中玻璃和鏡子的使用情況，比一比誰找得最多。

活動反思：

孩子們參與活動的積極性很高。可能是因為鏡子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識。

探索學習是幫助幼兒形成直接經驗的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有經驗自主操作材料、親身感受與直接體驗、發現并自己得出結論，形成對事物的感性認識，這種學習方式對幼兒科學教育實踐有著重要的意義。教師在教學活動中一定要激發幼兒這種自主學習的興趣，敢于讓幼兒發表意見，激發幼兒參與活動的興趣。在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應用的環節，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。

總之，科學探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準備，只要教師充分考慮到各個環節進行，活動就會成功一半。

玩鏡子教案大全（24篇）篇二十四

設計意圖：

孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對什么事物都非常感興趣，樂于發現，樂于探索。一次，在區角活動中，我發現孩子們對于科學區中關于鏡子方面的知識非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子，有的孩子在相互照鏡子，還有的孩子在觀看有關鏡子方面的圖書……，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘，我便設計了本次活動，讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養幼兒的探索精神和創新精神，激發幼兒熱愛生活的情感。

活動目標：

1．對鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。

2．初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。

活動準備：

鏡子40面、水果貼絨20個。

活動過程：

1．談話，引題。

今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什么呀？（出示鏡子）。

請你照照鏡子，你覺得鏡子里的你漂亮嗎？什么地方最漂亮？

3．小結。

剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡。

子的本領可真大。

4．第一次操作。

（1）等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲，這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎？請你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。（幼兒操作）。

（2）你看到了自己的后腦勺嗎？你是用什么方法看到的？（集體交流）。

（3）小結：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。

5．第二次操作。

（1）呆會兒老師請你們每人找一個好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？（幼兒操作）。

（2）誰看到自己的后腦勺？你們是用什么方法的？（交流）。

（3）小結：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。

6．第三次操作（以游戲的形式）。

（1）好，老師手上有許多的水果，等會兒老師再給你們每人一面鏡子，請你自己用兩面鏡子來幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果？（幼兒操作）。

（2）你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？（幼兒回答）。

7．延伸活動。