它包括課程目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的準(zhǔn)備等方面內(nèi)容。下面是一些教學(xué)計(jì)劃編寫(xiě)的常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法，希望能給大家提供一些幫助。

最新我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)16篇）篇一

最新我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)16篇）篇二

自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一，它對(duì)人的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情感和社會(huì)行為均會(huì)產(chǎn)生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求，保護(hù)每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中，大部分的孩子善于表現(xiàn)自己，也有部分孩子在語(yǔ)言表達(dá)方面存在著表達(dá)不完整、不清楚而且不自信的問(wèn)題。本學(xué)期我想繼續(xù)通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)改善以上情況。新學(xué)期的第一個(gè)主題就是《不一樣的我》，幼兒都知道自己大一歲了，長(zhǎng)大了、能干了。利用這一主題為背景，我們大班組把“我喜歡我自己”作為公共課，有高老師設(shè)計(jì)制定教案，發(fā)給其他兩位老師，再有執(zhí)教老師根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行修改執(zhí)教，給幼兒提供一個(gè)表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子擁有積極的心態(tài)，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿希望、樹(shù)立信心。

1、邊欣賞故事邊想象故事情節(jié)，培養(yǎng)傾聽(tīng)能力和思維想象能力。

2、通過(guò)情景表演，學(xué)習(xí)故事對(duì)話，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、通過(guò)談話大膽評(píng)價(jià)自我，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信心。

本活動(dòng)“我喜歡我自己”為主題，拿到教案我就在想，如何讓幼兒形成積極的自我認(rèn)識(shí)與自我評(píng)價(jià)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。為了解決這一重難點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教案的設(shè)計(jì)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷摹２扇〉牟呗允牵?/p>

只有充分地了解自己，才會(huì)自信的介紹自己、展示自己。首先，我發(fā)揮家長(zhǎng)的力量，通過(guò)給孩子講小時(shí)候的故事、名字的含義以及家長(zhǎng)與孩子的交流討論，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體；其次，通過(guò)完成教師課前設(shè)計(jì)的話題來(lái)豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在“不一樣的我”主題活動(dòng)的開(kāi)展中，幼兒積累了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；再次，教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的多種形式開(kāi)展活動(dòng)。

其余幼兒和老師一起講對(duì)白部分，重點(diǎn)突出小動(dòng)物夸獎(jiǎng)青蛙的話。由于幼兒表演欲望強(qiáng)烈，我尊重了幼兒，第二次輕能力一般的幼兒表演，這樣激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒對(duì)故事的理解，解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)在我的肢體語(yǔ)言提示下，幼兒邊大聲說(shuō)邊翹起大拇指用“我喜歡我自己，因?yàn)槲业男∈趾苣芨桑瑫?huì)畫(huà)畫(huà)、折紙、剪紙……”等結(jié)束，使幼兒更加自信，活動(dòng)氣氛更加活躍。課后，我把掛圖張貼在語(yǔ)言區(qū)，頭飾投放在表演區(qū)，讓幼兒進(jìn)行自由活動(dòng)。

小結(jié)：材料的投放圍繞教學(xué)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，教師比較清晰，語(yǔ)言比較生動(dòng)、自然但不夠精煉，活動(dòng)效果不錯(cuò)。我想一個(gè)活動(dòng)能夠精心設(shè)計(jì)，效果應(yīng)該還是可以的。

最新我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)16篇）篇三

本節(jié)課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，同時(shí)又融入了“欣賞.評(píng)述”及“設(shè)計(jì).應(yīng)用”內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。自然界中的鳥(niǎo)種類繁多、顏色豐富、姿態(tài)各異，通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的回憶、觀察、分析、表現(xiàn)，可以使學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥(niǎo)的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感，提高學(xué)生的造型能力。通過(guò)對(duì)畫(huà)家藝術(shù)作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解畫(huà)家熱愛(ài)大自然的情感，感受畫(huà)家借物抒情的非凡的創(chuàng)作能力。

在回憶、觀察、分析與交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥(niǎo)的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過(guò)用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥(niǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在對(duì)畫(huà)家的藝術(shù)作品的欣賞過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。

重點(diǎn)：鳥(niǎo)的美感及不同種鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。

難點(diǎn)：如何表現(xiàn)鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。

2課時(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。

有關(guān)鳥(niǎo)的錄像、課件、圖片等，繪畫(huà)工具或紙?jiān)煨凸ぞ摺?/p>

1、組織教學(xué)。

2、導(dǎo)入新課。

播放鳥(niǎo)的錄像片，提觀察要求：

（1）你認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)嗎？你認(rèn)為鳥(niǎo)哪兒美？

（2）鳥(niǎo)有什么共同特點(diǎn)和不同特點(diǎn)？

邊看錄像，邊說(shuō)出鳥(niǎo)的名稱，邊思考。

討論：

（1）鳥(niǎo)的外形美；身上的羽毛的顏色美；姿態(tài)美……。

（2）鳥(niǎo)都有頭、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鶴腿長(zhǎng)，鸚鵡……。

3、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)。

組織小組討論：各小組同學(xué)之間利用課前搜集的鳥(niǎo)的圖片，向大家介紹鳥(niǎo)的名稱、習(xí)性和外形特點(diǎn)，準(zhǔn)備向全班介紹。

各組代表介紹特點(diǎn)突出的鳥(niǎo)。

組織組際交流：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫(huà)家的作品，討論：

（1）這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？

（2）荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關(guān)系？

（3）鴿子畫(huà)得怎樣？

引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中學(xué)生的作業(yè)。提問(wèn)：你認(rèn)為他們畫(huà)得怎樣？

討論：鳥(niǎo)的特點(diǎn)比較突出，有的顏色鮮艷……。

演示如何畫(huà)出鳥(niǎo)的特點(diǎn)。（學(xué)生觀察思考）。

4、造型訓(xùn)練活動(dòng)。

布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

小結(jié)。

提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，你有什么想法？

5、課后拓展。

布置課后作業(yè)：了解世界上有多少種鳥(niǎo)，鳥(niǎo)對(duì)人類有什么作用。

最新我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)16篇）篇四

1、能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書(shū)的理由。

2、知道書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，產(chǎn)生喜歡讀書(shū)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、介紹喜歡的圖書(shū)。

1、教師介紹自己喜歡的一本書(shū)，并說(shuō)出理由。

教師：每個(gè)人都有自己喜歡的一本書(shū)，我最喜歡的是這本書(shū)。

書(shū)里有很多美麗的童話故事，我看了以后還可以講給小朋友聽(tīng)。

2、你最喜歡的是哪一本書(shū)呢？為什么喜歡呢？

幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書(shū)。

二、討論閱讀的作用。

1、教師：小朋友讀過(guò)那么多的書(shū)，你想一想讀完以后對(duì)自己有什么幫助呢？

2、幼兒交流閱讀的作用。

3、教師小結(jié)：書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，許多我們不知道、不了解的事情都能在書(shū)上找到答案，使人變得聰明起來(lái)。

三、交換圖書(shū)閱讀。

1、請(qǐng)幼兒先向同伴介紹自己書(shū)的大致內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書(shū)的理由。

2、幼兒相互交換圖書(shū)進(jìn)行閱讀。

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最新我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)16篇）篇五

（課前準(zhǔn)備）。

生1:我喜歡向日葵，因?yàn)樗刻於枷蛑?yáng)光。

生2:我喜歡媽媽的手，因?yàn)樗脨?ài)撫摸著我。

生3:我喜歡學(xué)習(xí)，因?yàn)樗屛叶昧嗽S多知識(shí)和做人的道理……。

生4:我喜歡林老師給我們上課，因?yàn)榱掷蠋熀苡哪o我們帶來(lái)許多歡樂(lè)。

師：我也是林老師，你們喜歡我嗎？（喜歡）你們喜歡后面和我們一起走進(jìn)課堂的老師們嗎？（喜歡）站起來(lái)向后面的老師一起問(wèn)聲好。（生起立問(wèn)好）。

（一）揭示課題，走近美。

我喜歡看著同學(xué)們一天天長(zhǎng)大，一天天進(jìn)步，一天天快樂(lè)，中國(guó)臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)也和同學(xué)們一起感受著生活的種種喜歡，這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)她的經(jīng)典散文《我喜歡》（板書(shū)）。

（生齊讀）。

師：今天，老師把大作家請(qǐng)來(lái)了，（課件出示張曉風(fēng)的照片），你們對(duì)她了解多少？

生1：（介紹張曉風(fēng)的生平及散文特點(diǎn)）。

師：了解這么多，這些資料從哪里收集的？

生1：課外書(shū)。

師:從課外書(shū)收集材料是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。

生2：（介紹張曉風(fēng)的代表作等，介紹得很完整。）。

師：（驚訝地）這些資料又是從哪里收集的？

生2：網(wǎng)上。

【評(píng)析：及時(shí)肯定學(xué)生收集材料的能力，使學(xué)生在被欣賞中快樂(lè)收獲學(xué)習(xí)技能。?】。

師:從網(wǎng)上收集材料也是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。同學(xué)們收集材料的能力可真強(qiáng)。是啊，一位對(duì)生活充滿希望的作家，帶給我們一篇如詩(shī)如畫(huà)、如歌如曲的散文，請(qǐng)欣賞。

（二）初讀課文，感知美。

1、（播放錄音范讀）出示問(wèn)題：

（1）你能發(fā)現(xiàn)每個(gè)自然段相似的地方嗎？

（2）你發(fā)現(xiàn)作者喜歡什么？作者從哪幾個(gè)方面抒寫(xiě)自己喜歡的情懷？

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：發(fā)現(xiàn)每個(gè)自然段的開(kāi)頭都用“我喜歡”，文章共有13個(gè)自然，共用12個(gè)我喜歡，第12自然段用省略號(hào)。

師：真能發(fā)現(xiàn)，掌聲送給他。省略號(hào)表示什么？

生:表示作者還有許多的喜歡，喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡寫(xiě)作，喜歡……等等。

師:好一個(gè)“等等”，誰(shuí)能補(bǔ)充說(shuō)說(shuō)“等等”的內(nèi)容。

（生列舉了許多喜歡）。

師:作者緊緊圍繞“我喜歡”三個(gè)字，寫(xiě)出了自己喜歡什么?

生1:喜歡冬、春、夏、秋，喜歡夢(mèng)，喜歡秧田，喜歡花，喜歡拜訪朋友。

生2:喜歡讀書(shū)，喜歡讀信，喜歡拜訪朋友。

師:“冬、春、夏、秋”可以用那個(gè)詞概括？（生：四季）夢(mèng)中的山巒，秧田，花等來(lái)自自然，可以用“自然景物”概括；讀書(shū)、讀信、打招呼、拜訪朋友是人與人在生活中的溝通與理解，可以用用那個(gè)詞概括？（生：生活）。

師:誰(shuí)能說(shuō)作者從哪幾個(gè)方面抒寫(xiě)自己喜歡的情懷？

生：先寫(xiě)作者喜歡四季，再寫(xiě)作者喜歡自然，最后寫(xiě)作者喜歡生活。

師：同學(xué)們都有一顆善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，老師要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行“眼力測(cè)試”，看誰(shuí)通過(guò)預(yù)習(xí)，能一眼認(rèn)出本課的生字。（指名三位讀，正音。）。

師：音讀準(zhǔn)了，你覺(jué)得哪些字的形比較復(fù)雜，應(yīng)該提醒同學(xué)們注意一下。

生:殷。

師：有什么好辦法嗎？

生:我發(fā)現(xiàn)“殷”和“段”是形近字，“殷”的右邊和“段”的右邊一樣。

師：你一比較，這個(gè)字的“右邊”老師記住了，左邊怎么辦？

（全班沉默一會(huì)兒，有一個(gè)學(xué)生舉手）。

生:多寫(xiě)幾遍。(全班都笑)。

師：雖然是一個(gè)“笨”辦法，但有時(shí)也是一個(gè)好辦法，當(dāng)我們找不到捷徑的時(shí)候，就得踏踏實(shí)實(shí)地一步一步走，跟老師一起寫(xiě)。

（生書(shū)空）。

師：還有哪些字要提醒同學(xué)們注意？

生:遂。

師：有什么好辦法嗎？

生:“遂”與“逐”是形近字，“遂”的上面有兩點(diǎn)，“逐”的上面沒(méi)有兩點(diǎn)。

師：（半開(kāi)玩笑）“逐”就像男同學(xué)愛(ài)跑愛(ài)跳愛(ài)追逐，頭上沒(méi)有兩個(gè)小辮子，女同學(xué)喜歡事事遂意，頭上長(zhǎng)了兩個(gè)小辮子。

【評(píng)析：形近字的比較生動(dòng)有趣，學(xué)生更易于記住生字。?】。

生：“山巒”的“巒”與“初戀”的“戀”兩個(gè)字是形近字。

師：“山巒”是指山峰，是“山”字底；“愛(ài)戀、初戀”要用心，所以是“心”字底。

師：課文中還有哪些字的音或形你覺(jué)得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意？

生:浣凈、鬈毛、素馨、迭代……。

過(guò)渡：同學(xué)們的眼力真不錯(cuò)，人們常說(shuō)，“眼睛是心靈的窗戶”走吧，走吧，讓我們用心靈去感受作者筆下一年四季的美。

（三）品讀課文，感悟美。

生:最喜歡春天（讀春天的段落）。

師：你為什么春天？

生1:我喜歡春天，因?yàn)榇禾斓搅耍▋洪_(kāi)了，樹(shù)葉綠了，為我?guī)?lái)了美。

生2:我喜歡春天，因?yàn)榇禾旖o我們帶來(lái)希望。

師：是呀，春天萬(wàn)物復(fù)蘇，春天生機(jī)勃勃，哪個(gè)詞語(yǔ)直接讓我們感受到春天的熱情？

生:“殷勤”

師：那就熱情一點(diǎn)讀讀它。

生:“殷勤”（讀出熱情，但感覺(jué)有點(diǎn)浮躁）。

師：有了熱情，還不夠周到，“熱情而周到”地讀讀它。

（生再讀，讀出了韻味，全班齊讀）。

師：帶著這種熱情讀讀“殷勤”的句子。

（指名讀）。

師：誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？

生1:我覺(jué)得他還不夠熱情，語(yǔ)調(diào)低沉了些。

生2:我覺(jué)得他沒(méi)讀出喜歡的心情，臉上沒(méi)帶笑容。

師：你能聲情并茂地讀一讀嗎。

（生入情入境地讀，全班鼓掌）。

【評(píng)析：生生互評(píng)，師生互評(píng)，在評(píng)中感悟春天的生機(jī)，把朗讀推向深層。】。

師：還有那些景物讓我們感受到春天的生機(jī)?

（許多學(xué)生搖頭）。

師：我分明看到了“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”。

（許多學(xué)生頓悟，脫口而出“尖尖的小芽”）。

師：抓住這些重點(diǎn)詞語(yǔ)，語(yǔ)調(diào)明朗些，熱情地讀出春天的“生機(jī)勃勃”。

（生讀，師范讀，生再讀，讀出了春天的生機(jī)勃勃。）。

師：誰(shuí)還喜歡哪個(gè)季節(jié)？

生:冬天？

師：為什么？

生:因?yàn)槎齑笱┘婏w，我們可以堆雪人，擲雪球……。

師：你見(jiàn)過(guò)雪嗎？

生:沒(méi)有。

師：因?yàn)闆](méi)有所以更想擁有，作者喜歡冬天的什么？

生:陽(yáng)光。

師：冬日的陽(yáng)光給作者什么樣的獨(dú)特感受？

生:寧?kù)o淡遠(yuǎn)。

師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下，在冬日的暖陽(yáng)下，什么樣的畫(huà)面讓你感覺(jué)到了“寧?kù)o淡遠(yuǎn)”。

生1:我仿佛看到了在冬日的暖陽(yáng)下，一個(gè)小女孩手捧一本書(shū)，靜靜地坐在榕樹(shù)下看書(shū)，和書(shū)中的人物一起歡喜一起悲。

生:語(yǔ)氣輕一點(diǎn)。

師：試著讀。（生讀，語(yǔ)氣輕了）。

師：誰(shuí)還看到什么畫(huà)面？

生2:我仿佛看到了在冬日的暖陽(yáng)下，一對(duì)青年人在公園里悠閑地散步。

師：在你眼中，“寧?kù)o淡遠(yuǎn)”是一份悠閑的美，應(yīng)該怎么讀？

生:慢一點(diǎn)。

師：試著讀。（生讀，語(yǔ)速慢了）。

師：誰(shuí)還看到什么畫(huà)面？

生:我看到了在冬日的暖陽(yáng)下，遠(yuǎn)處的山峰像老人一樣靜默著。

師：在你眼中，“寧?kù)o淡遠(yuǎn)”是來(lái)自自然的靜謐，帶著這種感受讀讀它。

（全班齊讀“寧?kù)o淡遠(yuǎn)”，讀出韻味）。

師：那就跟著“寧?kù)o淡遠(yuǎn)”的感覺(jué)走，讀一讀冬天。

(指名讀，讀得很好，全班自發(fā)鼓掌)。

師：喜歡冬天的同學(xué)站起來(lái)一齊讀。

（全班入情入境地讀）。

師：夏姑娘和秋姑娘很著急，誰(shuí)喜歡他們？

師：你喜歡秋天的什么。

生:我喜歡秋天的收獲，秋天到了，到處飄著果實(shí)的香味。

師：你喜歡春華秋實(shí)，作者喜歡秋天的什么？

生:秋風(fēng)里搖曳的芒草。

師：為什么？

生:秋風(fēng)里搖曳的芒草，美而孤獨(dú)。

師：（引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面）秋風(fēng)里搖曳的芒草給人感覺(jué)一點(diǎn)孤獨(dú)一點(diǎn)美，一點(diǎn)美一點(diǎn)孤獨(dú)，詩(shī)一般的意境，你帶著詩(shī)一般的心境平靜地、慢慢地讀。

（生讀，還是有點(diǎn)急）。

師：他讀得怎么樣？

生:我覺(jué)得它應(yīng)該再平靜一點(diǎn)。

師：你試著讀。

（生試讀，再讀，師范讀，一個(gè)小組展示讀，讀出了秋的韻味。）。

師：誰(shuí)喜歡夏姑娘?

（生讀夏天）。

師：你喜歡夏天的什么？

生1:荷花。

（突然，一只小手舉得高高的，老師請(qǐng)他回答）。

生2:我想用楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》這首詩(shī)表達(dá)對(duì)荷花的喜歡，“畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同,接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。”

(全班不由自主地吟誦)。

師：多美的荷花，多美的夏日，你喜歡夏季一日中的什么時(shí)候？

生:早晨，因?yàn)槲蚁矚g在夏日的早晨做運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體。

師：夏日的早晨讓你充滿活力，你喜歡，作者喜歡夏季一日中的什么時(shí)段？

生:黃昏、夜晚。

師：黃昏與夜晚給作者的獨(dú)特感覺(jué)是什么？

生:很柔和。

師：那就用柔和的語(yǔ)氣，舒緩的節(jié)奏試著讀。

（小組讀，指名評(píng)，配樂(lè)再讀。）。

師：聽(tīng)著大家詩(shī)一般的朗讀，我仿佛漫步在四季的原野上，心情那么舒暢，感覺(jué)那么優(yōu)美，也想表達(dá)對(duì)四季的喜歡，好嗎？（師配樂(lè)展示朗讀）。

生1:我覺(jué)得老師讀得很有感情，仿佛帶著我們走進(jìn)了四季。

生2:我覺(jué)得老師讀出對(duì)四季的不同感受。

師：你想給老師評(píng)幾分？

生:100分。

生：想。

（生配樂(lè)展示朗讀）。

師：作者懷著什么樣的情感寫(xiě)下這么美麗的四季？

生:熱愛(ài)自然。

生:喜歡生活中的每一天。

師：不僅愛(ài)自然，還熱愛(ài)生活。（板書(shū)：生活）。

師小結(jié)：一年四季，我喜歡：冬的寧?kù)o，（生）我喜歡；春的熱情，（生）我喜歡；夏的柔和，（生）我喜歡；秋的孤獨(dú)，（生）我喜歡。是啊，我喜歡生活中的每一天。可是老師前些日子在中新網(wǎng)上了解到一個(gè)消息，張曉風(fēng)奶奶于2005年10月被確診為患大腸癌第二期，近二十個(gè)月來(lái)她一直頑強(qiáng)地與癌癥抗?fàn)帲瑥垥燥L(fēng)奶奶感動(dòng)地說(shuō)，對(duì)生病和生命的思考很多人都有過(guò)，實(shí)地走過(guò)這一遭，她自覺(jué)面臨死亡最重要的三句話是對(duì)周遭人世說(shuō)，“謝謝，對(duì)不起，我愛(ài)你。”同學(xué)們，讓我們對(duì)喜歡做夢(mèng)，對(duì)生活仍懷著期待的張奶奶說(shuō)句祝福的話。（邊說(shuō)邊出示課件）。

四、抒發(fā)情感，升華美。

(師請(qǐng)生說(shuō)祝福語(yǔ))。

生1:我想對(duì)張奶奶說(shuō)：“你一定要與病魔抗?fàn)帲瑘?jiān)持到底！”

生2:我想祝張奶奶“身體健康，萬(wàn)事如意！”（師：很樸實(shí)）。

生3:我想對(duì)張奶奶說(shuō)：“我們很喜歡你的文章，你一定要寫(xiě)出更多更美的文章。”

生：……。

師:老師真想變成一艘小船，滿載同學(xué)們的祝福，駛向海峽彼岸，我想張奶奶聽(tīng)到你們真摯的祝福一定會(huì)說(shuō)：“……”

生:張奶奶會(huì)說(shuō)：“謝謝，有了你們的祝福，我一定會(huì)更加熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活！”

生:張奶奶會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，我喜歡聽(tīng)你們真摯的祝福；我喜歡看你們活潑可愛(ài)的身影；我喜歡你們善良美好的心靈……我感謝你們帶給我這么多的美好，我一定會(huì)好好活著！”

師：是啊，讓我們對(duì)生活充滿著一份欣賞與期待，對(duì)共存與一方天地里的萬(wàn)物，時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng)，不經(jīng)意間，你就會(huì)受到生活的豐富饋贈(zèng)。熱愛(ài)生活吧！最后，老師給大家留了一點(diǎn)作業(yè)，大家自己到作業(yè)超市去選一選吧！

五、延伸美（作業(yè)超市）。

（1）背誦自己喜歡的段落。

（2）將其中深刻的句子抄錄下來(lái)，制作成書(shū)簽。

（3）有興趣的同學(xué)可以找張曉風(fēng)的作品讀一讀。

最新我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)16篇）篇六

3、學(xué)會(huì)評(píng)議他人作文，學(xué)習(xí)他人作文的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)自己的水平提出修改建議。

1、多媒體課件。

2、教師兒時(shí)玩具陀螺。

3、學(xué)生自帶自己心愛(ài)的玩具。

一、談話激趣導(dǎo)入，巧妙引出“童年心愛(ài)的伙伴：玩具”

2、生：書(shū)本、朋友、親人、玩具……。

3、師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)評(píng)價(jià)，并引出童年心愛(ài)的伙伴：玩具。

4、師：在你那許許多多的玩具里，最喜歡的玩具是。

二、教師出示自己的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察、口述玩具的特點(diǎn)。

2、學(xué)生回答。

3、除了看到的這些之外，你還想了解老師這個(gè)玩具的什么？（例如來(lái)歷、玩法等）。

5、學(xué)生自由大聲讀文，根據(jù)自己的理解自由回答。

三、學(xué)生觀察自己的玩具，交流玩具的特點(diǎn)。

1、學(xué)生拿出自己的玩具，教師出示介紹要求。

2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察自己的玩具，并在小組里交流自己玩具某一個(gè)方面的特點(diǎn)。

3、指名學(xué)生在講臺(tái)前，給全體同學(xué)介紹介紹自己的玩具，教師相機(jī)給予指導(dǎo)。如：介紹布娃娃的女同學(xué)，教師可讓學(xué)生重點(diǎn)介紹其外形特點(diǎn)，從組成部分、顏色、形狀、大小等進(jìn)行介紹，在介紹的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用一個(gè)中心句先說(shuō)一說(shuō)這個(gè)玩具外形的總的特點(diǎn)，再按照一定的順序進(jìn)行詳細(xì)介紹，在介紹的過(guò)程中，教師對(duì)于學(xué)生運(yùn)用的修辭手法如比喻、擬人等適當(dāng)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生積極大膽的想象充分肯定。介紹玩具飛機(jī)的男生在引導(dǎo)學(xué)生介紹各個(gè)部分的功能時(shí)，可以讓學(xué)生別介紹時(shí)，邊示范操作，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的玩具，對(duì)一些同學(xué)在介紹中存在的問(wèn)題如順序比較混亂時(shí)給予恰如其分的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

四、營(yíng)造輕松愉快氛圍，學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。

1、師：寫(xiě)作，其實(shí)也是一種即時(shí)的表達(dá)方式，而且能夠讓更多的人分享到自己的快樂(lè)，下面，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，把剛才的介紹用流利的語(yǔ)句寫(xiě)下來(lái)，大家可以先重點(diǎn)試著寫(xiě)玩具的外形或者玩法，把玩具的這一個(gè)方面先寫(xiě)詳細(xì)，寫(xiě)完后再讀一讀，改一改，然后再寫(xiě)寫(xiě)與玩具有關(guān)的其它方面。

2、生開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)，糾正個(gè)別同學(xué)習(xí)作中的錯(cuò)別字。

五、以欣賞的態(tài)度講評(píng)部分習(xí)作，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，糾正不足。

2、同桌之間進(jìn)行互評(píng)。

六、布置作業(yè)，學(xué)生完成作文。

1、引導(dǎo)學(xué)生在已寫(xiě)的作文基礎(chǔ)上，再寫(xiě)一寫(xiě)其它方面。

2、將作文完成，成為一篇完整的作文。

最新我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)16篇）篇七

1、通過(guò)習(xí)作指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握如何按照一定的順序或結(jié)構(gòu)觀察玩具。

3、學(xué)會(huì)評(píng)議他人作文，學(xué)習(xí)他人作文的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)自己的水平提出修改建議。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、教師兒時(shí)玩具陀螺。

3、學(xué)生自帶自己心愛(ài)的玩具。

三、教學(xué)過(guò)程。

一、談話激趣導(dǎo)入，巧妙引出“童年心愛(ài)的伙伴：玩具”

2、生：書(shū)本、朋友、親人、玩具……。

3、師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)評(píng)價(jià)，并引出童年心愛(ài)的伙伴：玩具。

4、師：在你那許許多多的玩具里，最喜歡的玩具是。

二、教師出示自己的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察、口述玩具的特點(diǎn)。

2、學(xué)生回答。

3、除了看到的這些之外，你還想了解老師這個(gè)玩具的什么？（例如來(lái)歷、玩法等）。

5、學(xué)生自由大聲讀文，根據(jù)自己的理解自由回答。

三、學(xué)生觀察自己的玩具，交流玩具的特點(diǎn)。

1、學(xué)生拿出自己的玩具，教師出示介紹要求。

2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察自己的玩具，并在小組里交流自己玩具某一個(gè)方面的特點(diǎn)。

3、指名學(xué)生在講臺(tái)前，給全體同學(xué)介紹介紹自己的玩具，教師相機(jī)給予指導(dǎo)。如：介紹布娃娃的女同學(xué)，教師可讓學(xué)生重點(diǎn)介紹其外形特點(diǎn)，從組成部分、顏色、形狀、大小等進(jìn)行介紹，在介紹的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用一個(gè)中心句先說(shuō)一說(shuō)這個(gè)玩具外形的總的特點(diǎn)，再按照一定的順序進(jìn)行詳細(xì)介紹，在介紹的過(guò)程中，教師對(duì)于學(xué)生運(yùn)用的修辭手法如比喻、擬人等適當(dāng)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生積極大膽的想象充分肯定。介紹玩具飛機(jī)的男生在引導(dǎo)學(xué)生介紹各個(gè)部分的功能時(shí)，可以讓學(xué)生別介紹時(shí)，邊示范操作，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的玩具，對(duì)一些同學(xué)在介紹中存在的問(wèn)題如順序比較混亂時(shí)給予恰如其分的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

四、營(yíng)造輕松愉快氛圍，學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。

1、師：寫(xiě)作，其實(shí)也是一種即時(shí)的表達(dá)方式，而且能夠讓更多的人分享到自己的快樂(lè)，下面，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，把剛才的介紹用流利的語(yǔ)句寫(xiě)下來(lái)，大家可以先重點(diǎn)試著寫(xiě)玩具的外形或者玩法，把玩具的這一個(gè)方面先寫(xiě)詳細(xì)，寫(xiě)完后再讀一讀，改一改，然后再寫(xiě)寫(xiě)與玩具有關(guān)的其它方面。

2、生開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)，糾正個(gè)別同學(xué)習(xí)作中的錯(cuò)別字。

五、以欣賞的態(tài)度講評(píng)部分習(xí)作，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，糾正不足。

2、同桌之間進(jìn)行互評(píng)。

六、布置作業(yè)，學(xué)生完成作文。

1、引導(dǎo)學(xué)生在已寫(xiě)的作文基礎(chǔ)上，再寫(xiě)一寫(xiě)其它方面。

2、將作文完成，成為一篇完整的作文。

最新我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)16篇）篇八

1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈”、“素馨”、“迭代”、“搖曳”等詞語(yǔ)。

2.過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活獨(dú)特的美好情感；在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情和用心體悟事物的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)。

通過(guò)閱讀讓學(xué)生感悟作者的喜悅之情；在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件及相關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間。

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，相信在大家多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！說(shuō)一說(shuō)你都喜歡什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言。）大家說(shuō)得都很好，看得出大家都是熱愛(ài)生活的孩子。今天，就讓我們來(lái)一起感受女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜愛(ài)吧！（教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。）。

二、自讀課文，整體感知。

1.自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典，在有疑問(wèn)的地方作上標(biāo)記。

2.思考課文講了哪些內(nèi)容，談?wù)勛x后有什么感受。（作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開(kāi)心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明喜歡的理由，表達(dá)了熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。）。

3.指名分段讀課文。

三、再讀課文，品味細(xì)節(jié)1.聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀、思考：

（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？（線索：“我喜歡??”。特點(diǎn)：每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。）。

（2）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫(xiě)自己喜歡的情懷的？（先寫(xiě)喜歡四季的不同景物，再寫(xiě)喜歡自然景物，最后寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)。）。

2.作者寫(xiě)了這么多“我喜歡”，你對(duì)哪一個(gè)“喜歡”感受最深，為什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師即時(shí)點(diǎn)評(píng)。）。

3.朗讀指導(dǎo)：讀一讀你最喜歡的段落，注意讀出作者對(duì)生活的熱愛(ài)。

4.“我喜歡的另一種花”是指什么，如何理解？（“另一種花兒”是“綻開(kāi)在人們的笑頰上的”。用花兒比喻綻開(kāi)的笑顏，是作者對(duì)和善這種美德的贊美，也是上文贊美各種花的延伸。“我喜歡另一種花”承上啟下，過(guò)渡到抒寫(xiě)自己對(duì)社會(huì)與人生的深切感悟，描繪了生活中人與人之間那種親切美好的感情。）。

5.“我喜歡讀信”的原因是什么？（書(shū)信承載著的生活中的親情、友情和愛(ài)情，使作者感到喜悅。）從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么？（對(duì)童年生活的回憶，對(duì)家鄉(xiāng)的思念。）。

6.“我還喜歡看書(shū)，特別是在夜晚。在書(shū)籍里面，我不能自抑地要喜愛(ài)那些泛黃的線裝書(shū)，握著它就覺(jué)得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡、事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書(shū)中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。”這是作者的閱讀體會(huì)，你在看書(shū)時(shí)都有什么樣的感受？（學(xué)生自由發(fā)言，教師即時(shí)點(diǎn)評(píng)。）。

7.課文第11自然段省略號(hào)自成一段。它告訴了我們什么？（第11自然段以省略號(hào)自成一段，表明社會(huì)與人生中美好的事物、美好的情感還有很多，不僅局限于上文提到的清瘦的太太的問(wèn)候、短發(fā)齊耳的中學(xué)生的風(fēng)貌、弟弟妹妹的來(lái)信、夜晚讀書(shū)、拜訪朋友等。）這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？（熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。）。

第二課時(shí)。

一、拓展延伸。

1.課件出示一些有關(guān)自然、社會(huì)生活方面的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)自然、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。

2.作者寫(xiě)了她的“我喜歡”，那么你喜歡什么，為什么呢？寫(xiě)一寫(xiě)，和同學(xué)交流。

二、全文總結(jié)。

自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔?ài)大自然、熱愛(ài)這美好的生活吧！

最新我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)16篇）篇九

《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，文章語(yǔ)句優(yōu)美，每一段開(kāi)頭都用我喜歡三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。散文句式工整、語(yǔ)言精美，情感貫通全文，給人以結(jié)構(gòu)美；散文語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，給人音樂(lè)的美感。使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開(kāi)心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。

學(xué)生狀況分析。

本年級(jí)學(xué)生是第一批使用北師大版教材的學(xué)生，思維活躍，勇于展現(xiàn)自我，具有很強(qiáng)的自主識(shí)字和閱讀能力，并能夠發(fā)揚(yáng)互相合作的精神。尤其在詩(shī)歌朗誦方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。學(xué)習(xí)本文，應(yīng)抓住學(xué)生這一能力，采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀，從而體味本篇散文語(yǔ)言的細(xì)膩與精美。

教學(xué)目標(biāo)。

1．獨(dú)立識(shí)、寫(xiě)字8個(gè)，讀準(zhǔn)字音，記熟字形，在語(yǔ)境中理解詞義。

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特情感。

3．在理解文章的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解，培養(yǎng)審美與欣賞能力，并仿寫(xiě)課文。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特感受。

2．仿寫(xiě)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。

教學(xué)過(guò)程。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，看到我喜歡這個(gè)課題，你想說(shuō)什么？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇以我喜歡為題的文章，共同來(lái)體味一下文章能不能給我們帶來(lái)更新鮮、更獨(dú)特的感受。

二、逐層讀文，整體感知。

3．匯報(bào)。

三、再讀文章，體味情感。

1．帶著自己的發(fā)現(xiàn)快速讀文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，并將自己最喜歡的段落標(biāo)出，記出感受。

2．匯報(bào)交流。師相機(jī)作指導(dǎo)，并指導(dǎo)感情讀，體會(huì)作者所喜歡的事物、景物以及喜歡他們的獨(dú)特情感。

（1）學(xué)生匯報(bào)14段：

引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)這部分內(nèi)容的理解與感受。

（生自由感情練讀這段話，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)所愛(ài)景物表達(dá)出的獨(dú)特感受。）。

指名讀文，評(píng)價(jià)。

師作進(jìn)一步引導(dǎo)：聽(tīng)著大家詩(shī)一般的朗讀，我仿佛乘著理想的航船行駛在四季的原野上，心情那么舒暢，感覺(jué)那么優(yōu)美。

生閉眼，師配樂(lè)讀這一部分，將作者所要表達(dá)的獨(dú)特感受內(nèi)化到學(xué)生心里。

生配樂(lè)讀。

師小結(jié)：作者筆下的四季是多么美妙的自然景觀，課文還有哪些地方讓你感受到了大自然的氣息，讀一讀。

（2）學(xué)生匯報(bào)第8自然段：

師：一聲問(wèn)候、一個(gè)笑臉就能使寒冷的早晨變得溫暖，看來(lái)，我生活的這個(gè)社會(huì)多么需要人與人之間彼此的理解與關(guān)愛(ài)。

生感情讀第8自然段。

師：除了這里能表達(dá)作者熱愛(ài)生活的思想感情之外，文章還有些段落贊美了人與人之間的友情、真情、親情。

感情自由練讀。

（3）重點(diǎn)體會(huì)第10自然段：

出示此段，生讀。

師：從這段話中能體會(huì)出什么？

小組交流。

師：字里行間都透射著作者熱愛(ài)生活的思想感情，帶著你現(xiàn)在的感受再讀此段。

小組交流、匯報(bào)。

師小結(jié)并做進(jìn)一步引導(dǎo)：對(duì)，省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物、景物，在作者眼里，我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗，作者把自己對(duì)我們這個(gè)社會(huì)的獨(dú)特情感深切地體現(xiàn)在了我喜歡中，并且是深深的喜歡。

讀好最后一段話，體會(huì)深深、喜歡所表達(dá)的思想感情。

四、配樂(lè)讀文，升華情感。

1．自由練習(xí)讀文。

2．學(xué)生配樂(lè)展示朗讀自己最想讀的部分。

3．師配樂(lè)讀其中一部分，激發(fā)更多學(xué)生配樂(lè)朗讀課文的欲望。

4．鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作讀文，抒發(fā)情感。

五、仿寫(xiě)延伸，激發(fā)寫(xiě)作興趣。

師：同學(xué)們，作者仿佛是在用一支支彩色的畫(huà)筆，為我們描繪著一幅幅畫(huà)面。而這些畫(huà)面組合在一起，又像在我們面前展開(kāi)了一卷色彩絢麗、生動(dòng)形象的人生畫(huà)卷，構(gòu)成了畫(huà)面美。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，相信有很多的我喜歡也已經(jīng)深深地印在了你的心里，請(qǐng)大家發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，仿寫(xiě)課文，用語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)你對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。

教學(xué)反思。

這篇教學(xué)設(shè)計(jì)以讀這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)重點(diǎn)落在讀、悟上，使學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的獨(dú)特感受。整堂課極大的激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生能與作者、作品、教師產(chǎn)生共鳴，特別是教師的過(guò)渡語(yǔ)，激勵(lì)全體學(xué)生在朗讀時(shí)努力投入感情，并且都能發(fā)揮特長(zhǎng)，以優(yōu)美大方的動(dòng)作抒發(fā)自己的內(nèi)心情感，學(xué)生投入的表現(xiàn)感染著教室的每一個(gè)人。

總評(píng)。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念，讓學(xué)生多讀、多說(shuō)、以讀為主，以讀代講。這是一篇散文，在講授的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀來(lái)代替文章的講解，通過(guò)多種形式的讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。以讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，課堂上沒(méi)有繁瑣的分析，而是通過(guò)讀讓學(xué)生去品味作者語(yǔ)言的優(yōu)美，去體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底，去領(lǐng)略大自然的美好景象。以讀代講打破了以往教師問(wèn)、學(xué)生答的陳舊教學(xué)模式，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，通過(guò)多種讀，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美。

最新我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)16篇）篇十

設(shè)計(jì)理念。

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）版》指出：中年級(jí)學(xué)生要留心觀察周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，并愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我結(jié)合北師大版語(yǔ)文教材四年級(jí)下冊(cè)第三單元“花”這一主題，選取孩子們熟悉的花為習(xí)作內(nèi)容，通過(guò)對(duì)花的觀察和介紹激發(fā)起他們寫(xiě)作的興趣。

教學(xué)目標(biāo)。

1.引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察花，簡(jiǎn)單介紹幾種花的特點(diǎn)。2.讀懂范文，知道這篇范文寫(xiě)了月季花的哪幾個(gè)方面。初步感知狀物文章的寫(xiě)法。

3.在說(shuō)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)花，表達(dá)喜愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1.讀懂范文，知道這篇范文寫(xiě)了月季花的哪幾個(gè)方面。初步感知狀物文章的寫(xiě)法。

2.在說(shuō)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)花，表達(dá)喜愛(ài)之情。

教學(xué)對(duì)象。

四年級(jí)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1.多媒體課件。2.盆栽花、稿紙。

教學(xué)過(guò)程。

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.播放花的圖片。

師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？（生答）。

老師今天帶來(lái)了幾張花的圖片，看你們能不能叫出花的名字？（生逐一說(shuō)出花名）。

2.用優(yōu)美的詞形容一下它們。

師：看來(lái)同學(xué)們平時(shí)接觸的花還是挺多的，哪誰(shuí)能用一個(gè)優(yōu)美的詞來(lái)形容一下它們呢？

生1：牡丹國(guó)色天香。生2：荷花出淤泥而不染。......3.板書(shū)課題:我喜歡的花。

既然同學(xué)們都這么喜歡花，這節(jié)課我們就一起來(lái)介紹介紹自己喜歡的花。（板書(shū)課題）。

【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。因此通過(guò)觀看圖片并說(shuō)出花名，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，讓學(xué)生用一個(gè)優(yōu)美的詞形容花，挖掘?qū)W生平時(shí)積累的語(yǔ)言。

二、片段為例，引導(dǎo)觀察。

1.出示介紹月季花的片段。

生1：作者先寫(xiě)了月季花的莖，再到葉子、花瓣、花蕊。生2：還寫(xiě)了月季花的顏色和形狀。生3：作者是從下往上觀察的。

生4：我發(fā)現(xiàn)文章中還運(yùn)用了修辭。（舉例說(shuō)明）3.板書(shū)觀察方法。

板書(shū)：莖、葉子、花瓣、花蕊。

顏色、形狀。

修辭生動(dòng)。

師小結(jié)：介紹一種事物，先要觀察，有序表達(dá)，更要巧妙地使用修辭，讓內(nèi)容有聲有色。

【設(shè)計(jì)意圖】“例文引路——討論明法——由模到仿——由仿到創(chuàng)”這是指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的一般方法。因此通過(guò)出示介紹月季花的片段，降低了學(xué)生作文的難度，讓學(xué)生有捷徑可走，提高了作文的成功率。

有序。

三、出示實(shí)物，暢所欲言。

師：了解了這些，請(qǐng)各小組仔細(xì)觀察你們面前的這盆花，先在小組內(nèi)介紹一下它。（出示說(shuō)一說(shuō)要求）1.小組內(nèi)觀察交流。

2.用上面的觀察方法，說(shuō)一說(shuō)眼前這盆花的特點(diǎn)。師：哪個(gè)小組先來(lái)介紹一下你們面前的這盆花？3.匯報(bào)展示。

生1：我們小組介紹的是虎刺梅，它...生2：我們面前的這盆花是杜鵑花，它.........師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)自己面前的花作了詳細(xì)的介紹，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的介紹還是有局限性，其實(shí)觀察的方法還有很多，除了從下往上，還有從上往下，整體到部分，部分到整體等。

【設(shè)計(jì)意圖】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：中年級(jí)學(xué)生要“能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象”，因此學(xué)生在交流時(shí)，教師要順學(xué)而導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟按順序有條理表達(dá)地方法，為獨(dú)立完成作文打下基礎(chǔ)。

四、學(xué)生活動(dòng)，寫(xiě)一寫(xiě)。

師：聽(tīng)了這些同學(xué)的介紹，我想此時(shí)你們一定有很多想法，那就揮動(dòng)你手中的筆，把你喜歡的花寫(xiě)下來(lái)。

1.出示寫(xiě)作要求。

師：寫(xiě)之前我還有幾個(gè)小要求，一起來(lái)讀一讀。2.學(xué)生寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】在開(kāi)放的作文活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生喚醒自我，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己觀察到的內(nèi)容有序的寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體。

五、習(xí)作展示，共同欣賞。

師：我看到大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)停筆，那就請(qǐng)同桌互相交換，認(rèn)真去讀一讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫他修改。

1.同桌互相評(píng)一評(píng)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你從同桌的作文中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？生1：錯(cuò)別字。（舉例說(shuō)明）生2：詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。（舉例說(shuō)明）生3：沒(méi)按順序?qū)憽＃ㄅe例說(shuō)明）生4......2.小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，推薦優(yōu)秀的作品。3.全班展評(píng)。4.教師點(diǎn)評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)意在給佳作搭建一個(gè)展示的平臺(tái)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感，為下一次習(xí)作積蓄力量。因此，在評(píng)改時(shí)，把學(xué)生的習(xí)作作為最重要的學(xué)習(xí)資源，加以開(kāi)發(fā)利用，使學(xué)生在相互啟發(fā)，激勵(lì)的氛圍中更加喜歡作文。

六、課堂總結(jié)，享受快樂(lè)。

師：由于時(shí)間關(guān)系，我們的展示只能到這兒，同學(xué)們?cè)诮榻B事物時(shí)要有序，語(yǔ)言要生動(dòng)，最后希望孩子們?nèi)缁ò銧N爛，絢麗開(kāi)放。

七、作業(yè)布置。

1.未完成習(xí)作的同學(xué)，下來(lái)繼續(xù)完成。2.完成的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真檢查。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

莖、葉子、花瓣、花蕊。

顏色、形狀。

修辭生動(dòng)。

有序。

最新我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)16篇）篇十一

【設(shè)計(jì)理念】教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí)，讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí)，能主動(dòng)地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。學(xué)生的自主性越強(qiáng)，積極性越高，閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來(lái)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語(yǔ)。

2、在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。

3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活獨(dú)特的美好情感。

4、在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】。

1、通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)、感悟作者的喜悅之情。

2、你喜歡什么？依照課文寫(xiě)一寫(xiě)。【教學(xué)過(guò)程】。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物：喜歡小動(dòng)物、喜歡和朋友交往，喜歡做夢(mèng)，喜歡……今天，就讓我們先一起感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛(ài)吧。

三、初讀——了解內(nèi)容。

1、學(xué)生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，讀后你有什么感受？

2、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀、思考：（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？（每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。）。

（2）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫(xiě)自己喜歡的情懷的？（先寫(xiě)喜歡四季的不同景物，再寫(xiě)喜歡自然景物，最后寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)。）。

四、品讀——感悟語(yǔ)言。

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀書(shū)，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。

2、全班交流。

3、指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。（可采用自讀、互讀、對(duì)讀、領(lǐng)讀等形式，讓學(xué)生從讀中體會(huì)，感悟作者的情感。）。

五、研讀——質(zhì)疑問(wèn)難。

進(jìn)一步研讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流。在交流過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)以下問(wèn)題：

1、“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？

2、我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么？

3、出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書(shū)，特別是在夜晚。在書(shū)籍里面，我不能自抑地要喜愛(ài)那些泛黃的線裝書(shū)，握著它就覺(jué)得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書(shū)中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。”聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。

六、小結(jié)。自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔?ài)大自然、熱愛(ài)這美好的生活吧！

七、仿寫(xiě)課文。

你喜歡什么？為什么喜歡？

1、學(xué)生仿寫(xiě)。

2、全班交流。

八、全文總結(jié)。

最新我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)16篇）篇十二

本節(jié)課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，同時(shí)又融入了“欣賞.評(píng)述”及“設(shè)計(jì).應(yīng)用”內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。自然界中的鳥(niǎo)種類繁多、顏色豐富、姿態(tài)各異，通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的回憶、觀察、分析、表現(xiàn)，可以使學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥(niǎo)的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感，提高學(xué)生的造型能力。通過(guò)對(duì)畫(huà)家藝術(shù)作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解畫(huà)家熱愛(ài)大自然的情感，感受畫(huà)家借物抒情的非凡的創(chuàng)作能力。

在回憶、觀察、分析與交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥(niǎo)的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過(guò)用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥(niǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在對(duì)畫(huà)家的藝術(shù)作品的欣賞過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。

重點(diǎn)：鳥(niǎo)的美感及不同種鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。

難點(diǎn)：如何表現(xiàn)鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。

2課時(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。

有關(guān)鳥(niǎo)的錄像、課件、圖片等，繪畫(huà)工具或紙?jiān)煨凸ぞ摺?/p>

1、組織教學(xué)。

2、導(dǎo)入新課。

播放鳥(niǎo)的錄像片，提觀察要求：

（1）你認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)嗎？你認(rèn)為鳥(niǎo)哪兒美？

（2）鳥(niǎo)有什么共同特點(diǎn)和不同特點(diǎn)？

邊看錄像，邊說(shuō)出鳥(niǎo)的名稱，邊思考。

討論：

（1）鳥(niǎo)的外形美；身上的羽毛的顏色美；姿態(tài)美……。

（2）鳥(niǎo)都有頭、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鶴腿長(zhǎng)，鸚鵡……。

3、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)。

組織小組討論：各小組同學(xué)之間利用課前搜集的鳥(niǎo)的圖片，向大家介紹鳥(niǎo)的名稱、習(xí)性和外形特點(diǎn)，準(zhǔn)備向全班介紹。

各組代表介紹特點(diǎn)突出的鳥(niǎo)。

組織組際交流：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫(huà)家的作品，討論：

（1）這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？

（2）荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關(guān)系？

（3）鴿子畫(huà)得怎樣？

引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中學(xué)生的作業(yè)。提問(wèn)：你認(rèn)為他們畫(huà)得怎樣？

討論：鳥(niǎo)的特點(diǎn)比較突出，有的顏色鮮艷……。

演示如何畫(huà)出鳥(niǎo)的特點(diǎn)。（學(xué)生觀察思考）。

4、造型訓(xùn)練活動(dòng)。

布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，你有什么想法？

5、課后拓展。

布置課后作業(yè)：了解世界上有多少種鳥(niǎo)，鳥(niǎo)對(duì)人類有什么作用。

最新我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)16篇）篇十三

1、今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌，出示：我喜歡（讀課題）

2、能接著課題往下說(shuō)：小朋友們，你們喜歡什么？為什么？那課文中的我喜歡什么呢？

（一）初學(xué)課文

2、指名匯報(bào)，鼓勵(lì)用課文中的原句。比一比，誰(shuí)記得又多又準(zhǔn)確。出示：繁星、樹(shù)林、海洋、大家、一顆星星、一顆樹(shù)、一滴水、一個(gè)人的圖片，對(duì)比排放。

（二）研讀課文

1、選擇喜歡的自然段和學(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)習(xí)

2、分組，學(xué)習(xí)同一個(gè)自然段的小朋友組成學(xué)習(xí)小組

3、出示學(xué)習(xí)幫助：

a、有感情的朗讀課文

b、說(shuō)說(shuō)：你喜歡什么，為什么喜歡？用上因?yàn)橐驗(yàn)樗缘木涫絹?lái)說(shuō)明原因。

4、學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)

指導(dǎo)重點(diǎn)：

a、繁星：對(duì)比：繁星滿天和一顆星星對(duì)比強(qiáng)調(diào)我喜歡的原因。指導(dǎo)朗讀：喜歡要讀重音，讀出喜愛(ài)的感情，讀第二行表示星星可數(shù)時(shí)，速度略慢，讀第三行表示多數(shù)時(shí)，語(yǔ)調(diào)要高昂有力，表示出我的喜歡。

b、樹(shù)林：理解頂用，理解：一棵棵大叔連成一片，樹(shù)葉都相互交錯(cuò)著，像是肩并肩手拉手，組成了一道銅墻鐵壁，狂風(fēng)吹不倒，也刮不斷。因?yàn)樗鼈兟?lián)合起來(lái)，就有了力量。

d、集體：理解大無(wú)比聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)具體例子，朗讀課文

（三）練習(xí)朗讀

1、選擇你喜歡的讀給大家聽(tīng)，自己評(píng)，大家評(píng)

2、分形式朗讀，一個(gè)人讀，集體讀，評(píng)價(jià)

3、能干的小朋友背一背。

提示：我喜歡螞蟻。我喜歡花園。我喜歡草原。

1、出示課文生字，學(xué)生自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)偏旁、結(jié)構(gòu)、筆順。

2、用游戲的形式，讓學(xué)生將韻母相同和字形結(jié)構(gòu)相同的字歸類認(rèn)讀，記字形。

重點(diǎn)正音：ang:洋、航、量

ing:晶、行、頂

i:喜、集、體

晶：復(fù)習(xí)品字形結(jié)構(gòu)

喜：注意上面是士，不是土

輪：注意右邊是侖，不是倉(cāng)

喜：上下要緊湊，不要寫(xiě)太長(zhǎng)，以稍胖為佳。

集：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別上面不是住，而是，意思是許多小鳥(niǎo)停在一棵大樹(shù)上，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意上下結(jié)構(gòu)的位置。

最新我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)16篇）篇十四

一、教學(xué)目標(biāo):。

1、能較清晰地說(shuō)出自己喜歡的花的名稱、樣子、顏色、氣味等。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，口語(yǔ)表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力。

3、運(yùn)用學(xué)過(guò)的表達(dá)方法表達(dá)自己對(duì)花的喜愛(ài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，讓學(xué)生用心傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用學(xué)過(guò)的表達(dá)方法表達(dá)自己對(duì)花的喜愛(ài)。

四、課前準(zhǔn)備：一朵荷花，多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

2、板書(shū)課題。

二、觀察實(shí)物，掌握基本的觀察方法。

1、剛才大家都說(shuō)老師手里拿的這朵花很漂亮，那這么朵從哪里可以看出來(lái)很漂亮嗎？

2、逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察花的顏色、形狀及聞到的味道。

3、指導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)出花的特點(diǎn)。

三、教師示范，指導(dǎo)練說(shuō)。

1、教師先說(shuō)出花的特點(diǎn)，讓學(xué)生猜猜是哪一種花。（桃花）。

2、課件出示桃花的圖片，對(duì)照?qǐng)D片讓學(xué)生練說(shuō)。

3、學(xué)生采用自己喜歡的方式，去介紹自己的一種花。

4、同學(xué)互相評(píng)析。

四、生生互動(dòng)，口語(yǔ)交際。

1、讓學(xué)生嘗試以導(dǎo)游的身份，向前來(lái)欣賞花的人進(jìn)行介紹。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

五、總結(jié)本課，享受快樂(lè)。

同學(xué)們，今天我們欣賞了許多鮮花，看到這么美麗的花朵，真是一種享受，讓人的心情都變得愉快，但是，我們除了學(xué)會(huì)欣賞之外，應(yīng)該還要學(xué)會(huì)按照一定的順序說(shuō)出花的特點(diǎn)，將花朵美麗表達(dá)出來(lái)，讓大家從你的口中都感受到花的美麗，將你美好的心情與大家分享。

教學(xué)反思：這節(jié)口語(yǔ)交際課是四年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作《我喜歡的花》之前的口語(yǔ)交際課。在這節(jié)口語(yǔ)交際課中，我通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)觀察荷花的特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生有條理的說(shuō)出荷花的特點(diǎn)。在我的示范下，讓學(xué)生練習(xí)按一定的順序說(shuō)出自己喜歡的花，并讓學(xué)生互相傾聽(tīng)、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。并創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份，向前來(lái)賞花的游人介紹花，學(xué)生積極性高。

最新我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)16篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)。

1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語(yǔ)。

2．在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。

3．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

4．在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！今天，就讓我們先一起感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛(ài)吧！（板書(shū)課題）。

二、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。

1．指名讓學(xué)生匯報(bào)，2．其他同學(xué)補(bǔ)充。

三、初讀——了解內(nèi)容。

1．學(xué)生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，談讀后有什么感受。2．聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀、思考：

（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？（每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。）（2）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫(xiě)自己喜歡的情懷的？（先寫(xiě)喜歡四季的不同景物，再寫(xiě)喜歡自然景物，最后寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)。）（板書(shū)：四季景物、自然景物、社會(huì)生活。）。

四、品讀——感悟語(yǔ)言。

1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，2．全班交流。

3．指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。

五、研讀——質(zhì)疑問(wèn)難。

（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么？

六、拓展。

課件出示一些有關(guān)自然、社會(huì)生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。

七、仿寫(xiě)課文。

你喜歡什么？為什么喜歡？能寫(xiě)一寫(xiě)嗎？1．學(xué)生仿寫(xiě)。2．全班交流。

八、全文總結(jié)。

自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔?ài)大自然、熱愛(ài)這美好的生活吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

四季景物。

我喜歡。

自然景物。

熱愛(ài)自然。

社會(huì)生活。

熱愛(ài)生活。

最新我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)16篇）篇十六

《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，文章語(yǔ)句優(yōu)美，每一段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。散文句式工整、語(yǔ)言精美，情感貫通全文，給人以結(jié)構(gòu)美；散文語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，給人音樂(lè)的美感。使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開(kāi)心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。

1．學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，記熟字形，在語(yǔ)境中理解詞義。

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特情感。

3．在理解文章的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解，培養(yǎng)審美與欣賞能力，并仿寫(xiě)課文。

1．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特感受。2．仿寫(xiě)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。

2、今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《我喜歡》這篇課文，讓我們一同走進(jìn)課文，去感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛(ài)吧。（板書(shū)課題）

3、誰(shuí)有張曉風(fēng)的資料，把預(yù)習(xí)搜集到的資料告訴大家，誰(shuí)先來(lái)。(張曉風(fēng)就是這樣一位對(duì)生活充滿熱情和希望的女作家。)

1、學(xué)生自由地、輕聲地讀課文，了解作者是從哪幾個(gè)方面抒寫(xiě)自己喜歡的情懷的？談?wù)勛x后有什么感受。

2、檢查生字詞：課件出示生字新詞。指名讀，同桌對(duì)讀，全班齊讀。

3、讀了課文，你知道作者喜歡什么？（學(xué)生回答，老師梳理、歸納為3類：四季景色、自然景物、美好情感）板書(shū)。

4、誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)文章在結(jié)構(gòu)在有什么特點(diǎn)？（每段都以“我喜歡”開(kāi)頭，這就叫排比段。語(yǔ)句優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。文章的結(jié)構(gòu)是分總。作者先具體說(shuō)自己喜歡的景物和事物，最后進(jìn)行總結(jié)，抒發(fā)自己快樂(lè)的心情。）

（一）出示學(xué)習(xí)方法：

1、這是一篇優(yōu)美的'散文，怎樣才能學(xué)好它？（邊讀邊想象、在讀中感悟、寫(xiě)批注、反復(fù)讀、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、讀后交流、合作讀……）

2、用你喜歡的方法讀你喜歡的段落，讀出作者喜歡的心情。

3、小組交流，合作學(xué)習(xí)：讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)提提建議，把它讀得更好。

（二）、 品讀四季“景物”部分。

（1）選讀。

冬天：

出示圖片冬天的景色。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了什么？這景色真美啊！喜歡嗎？

a、引導(dǎo)讀文，互評(píng)。

b、閉上眼睛，想象一下，陽(yáng)光在迷茫的晨霧中是怎樣的展開(kāi)？ c、假如你此刻就站立在這朦朦朧朧的晨霧中，你怎樣讀？（邊讀邊想象冬天的寧?kù)o淡遠(yuǎn)。）誰(shuí)來(lái)讀，挑戰(zhàn)讀，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？（讀得輕、讀得慢才能讀出冬天的寧?kù)o淡遠(yuǎn)）。

春天：

a、學(xué)生自由讀，自評(píng)。

b、通過(guò)對(duì)草莓和嫩芽外形的了解，體會(huì)精致、極嫩的黃綠色等詞語(yǔ)后看幻燈片加深理解。

夏天：

a、指名讀，師評(píng)。

b、你是怎樣讀的？（抓住重點(diǎn)詞讀——永晝、稻浪推涌、翻騰、浣凈） “浣凈”是什么意思？（洗得干干凈凈，課文是指晚霞消失，晚星才出現(xiàn)。）通過(guò)“浣凈”“一一就位”等詞語(yǔ)理解擬人的修辭手法，體會(huì)作者把這些景物當(dāng)作熟悉的人來(lái)寫(xiě)，從而感悟作者是發(fā)自內(nèi)心的喜歡。

c、假如此刻你就是作者，你怎樣讀？（配樂(lè)朗誦。全班齊讀。） 秋天：

a、選讀這一部分。

b、此刻正是秋天，你覺(jué)得我們這還有哪些作者一定也很喜歡。 c、看圖片后指名讀。你是怎么讀的？“搖曳”的意思是什么？（搖動(dòng)、晃蕩，它寫(xiě)出秋天的芒草在風(fēng)中飄逸、多姿的樣子。）

（反復(fù)讀能讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心更好地體會(huì)作者所要表達(dá)的感情。）

（2）配樂(lè)齊讀四季景物這一部分。（四季景色在作者的筆下猶如一首清麗的小詩(shī)，在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中我們?cè)倜烂赖刈x一讀。）

同學(xué)們，你們眼中、心中的四季是怎樣的？

請(qǐng)大家發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，仿寫(xiě)課文，用語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)你對(duì)四季、對(duì)大自然的熱愛(ài)。

1、出示課件：

快樂(lè)練筆：（挑選你最愛(ài)的一個(gè)季節(jié)來(lái)寫(xiě)）

我喜歡

2、學(xué)生交流。

1、自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔?ài)大自然，熱愛(ài)這美好的生活吧！

1、背誦自己喜歡的段落。

2、將其中深刻的句子抄錄下來(lái)，制作成書(shū)簽。

《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。本文的作者張曉風(fēng)以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開(kāi)心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。

文章在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上兩個(gè)特點(diǎn)：一、音樂(lè)美。文章語(yǔ)句優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。二、結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)構(gòu)整齊每一段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段，句式工整、語(yǔ)言精美，情感貫通全文。針對(duì)這兩個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)中，我努力將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行整合，并將多元化評(píng)價(jià)落實(shí)到課堂中。

一、以讀代講，在讀中學(xué)。課標(biāo)指出：“讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶”。以“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的獨(dú)特感受，品味文章語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底，領(lǐng)略大自然的美好景象、生活的多姿多彩，達(dá)到學(xué)生與文本的共鳴，生與師的共鳴，生與生的共鳴。

二、重視說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練，激發(fā)習(xí)作興趣。課伊始，我便以生動(dòng)感人的語(yǔ)言導(dǎo)入，再讓學(xué)生以“我喜歡（），因?yàn)?（ ）。”訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力。在學(xué)生讀中悟情，披文入情后，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，仿寫(xiě)課文，用語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)自己對(duì)四季、對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，以“我喜歡”開(kāi)頭來(lái)抒發(fā)自己的獨(dú)特的體驗(yàn)。從而在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。