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三年級(jí)語(yǔ)文好漢查理說課稿大全(15篇)

時(shí)間:2025-07-14 作者:QJ墨客

在教學(xué)過程中,教案模板起到了框架和綱要的作用,幫助教師把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。以下是一些備受推崇的教案模板范文,供大家借鑒和學(xué)習(xí)之用。

三年級(jí)語(yǔ)文好漢查理說課稿大全(15篇)篇一

《土豆黃瓜》一課是上海市盧灣區(qū)實(shí)用語(yǔ)文第五冊(cè)中的第四課內(nèi)容。選擇這一課內(nèi)容,主要是因?yàn)樗容^貼近學(xué)生生活實(shí)際,學(xué)生比較感興趣,學(xué)起來可能會(huì)比較輕松。

在備這節(jié)課之前,我有這樣幾點(diǎn)考慮:

1、樂樂班學(xué)生識(shí)字能力不是很強(qiáng),前面學(xué),后面忘,或者在這個(gè)詞語(yǔ)里面認(rèn)識(shí),到另一個(gè)環(huán)境里就不認(rèn)識(shí)了,(這可能是大部分智障孩子的通病)如何讓學(xué)生更有效地識(shí)字,要在這節(jié)課上有所突破。

2、大部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力差,不會(huì)說完整的句子,不會(huì)表達(dá)自己的意愿,這將極大地影響他們今后的生存與發(fā)展,因此,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)是我這節(jié)課訓(xùn)練的一個(gè)重要內(nèi)容,也是我們語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容,要持之以恒地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

3、學(xué)生的注意力不易集中,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高課堂教學(xué)效率,讓孩子們學(xué)得輕松,記得牢靠,教學(xué)形式應(yīng)該多樣。基于以上幾點(diǎn)考慮,這節(jié)課主要設(shè)計(jì)了三大塊內(nèi)容,即識(shí)字、說話、寫字。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:

1、認(rèn)識(shí)“茄、黃、瓜、西、紅、柿、豆”等生字,引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

2、正確、規(guī)范地書寫“豆”這個(gè)生字。

3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

4、會(huì)用“我喜歡吃xx”的句式說句,增強(qiáng)說句能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)生字,會(huì)用句式說句。

課間帶學(xué)生聽他們會(huì)唱的歌曲〈買菜〉,由此導(dǎo)入到新課。首先創(chuàng)設(shè)生活情境,將四種蔬菜帶到課堂,“看實(shí)物,找卡片、讀詞語(yǔ)”,分組讓學(xué)生自主識(shí)字。這種生活化的情景,兒童化的歌曲,主要是想引發(fā)學(xué)生對(duì)菜場(chǎng)的回憶。將教學(xué)內(nèi)容指向生活,面向生活,課文中的生詞已不再是一個(gè)個(gè)生硬的方塊字,而是孩子們急于認(rèn)識(shí)的朋友。“看實(shí)物,找卡片、讀詞語(yǔ)”是想讓學(xué)生們?cè)诔浞肿灾鞯幕顒?dòng)中,牢牢記住生詞,并初步培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)。為了讓學(xué)生更好的掌握和運(yùn)用生字,我設(shè)計(jì)了“捉迷藏”這個(gè)游戲,先讓學(xué)生在打亂順序的生字里找出今天所學(xué)的四個(gè)詞語(yǔ),再引導(dǎo)學(xué)生給生字找不同的朋友,如“西瓜”、“柿子”等,讓他們能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

在說話方面,主要設(shè)計(jì)了三項(xiàng)活動(dòng):

一是讓學(xué)生從顏色、形狀、味道等方面介紹這四種蔬菜,后來因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系臨時(shí)取消了這一部分內(nèi)容。

三是猜謎語(yǔ),讓學(xué)生感受并學(xué)習(xí)一些描繪蔬菜的句子,提高理解能力。

整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,參與度高,學(xué)習(xí)效果良好。但這節(jié)課中也存在著一些問題,很多細(xì)節(jié)處理不到位,對(duì)學(xué)生的句子訓(xùn)練還不夠扎實(shí)、不夠嚴(yán)謹(jǐn),今后在教學(xué)中還應(yīng)引起重視。

三年級(jí)語(yǔ)文好漢查理說課稿大全(15篇)篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)查理發(fā)生的變化,感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、讀懂課文,了解查理的變化以及羅伯特先生送刀的原因,認(rèn)識(shí)查理。

2、教育學(xué)生怎樣去愛別人,讓生活變得更美好。

課前準(zhǔn)備。

錄音機(jī)和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。

課時(shí)安排:

1課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、談話激趣,讀題生疑。

1、(課前播放《好漢歌》)同學(xué)們,剛才我們聽了一首《好漢歌》,在你心目中,你認(rèn)為怎樣的人才能稱得上好漢呢?(學(xué)生根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見:如行俠仗義、濟(jì)助危難等)。

2、讀題:“好漢查理”,讀了這個(gè)題目,你想知道些什么呢?

二、初讀課文,感知大意。

1、學(xué)生聽課文錄音,激發(fā)朗讀的興趣。

2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文,要求讀正確、讀流利。

3、檢查學(xué)生讀書情況。

(1)指名分自然段讀課文,讀后學(xué)生評(píng)議。

(2)選擇自己最喜歡的一段同伴互讀,互相糾錯(cuò)。

4、討論交流:課文講了一個(gè)什么感人的故事?

5、勾畫自己感動(dòng)的語(yǔ)句,并把這些句子多讀幾遍。

三、再讀質(zhì)疑,讀中感悟。

1、這是一個(gè)感人的故事,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,邊讀邊劃出自己不理解的內(nèi)容或感興趣的地方。

2、小組交流,教師巡回點(diǎn)撥。

3、梳理學(xué)生提出的問題,對(duì)于一些淺顯的問題,引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。再?gòu)膶W(xué)生的提問中,提煉出深入學(xué)習(xí)本文的兩個(gè)問題:

(1)你從哪里可以看出查理是個(gè)好漢?

(2)查理為什么會(huì)有這么大的變化?

4、讀悟交流:你從文中哪些地方感受到查理是個(gè)好漢?

(1)根據(jù)學(xué)生找到的句子讓學(xué)生談感受:

a、“不,好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”

b、“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。

c、“當(dāng)然可以。”

d、查理雖然調(diào)皮,但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。

e、“不行,羅伯特先生,我不能隨便要您的東西。”

f、“杰西,我會(huì)做個(gè)好漢。”

在教學(xué)時(shí),教師可以通過一些詞句引導(dǎo)學(xué)生理解感悟查理并不是一個(gè)壞孩子,他變得誠(chéng)實(shí)、守信、有愛心了。

(2)指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生體會(huì)說話人的神態(tài)和心理活動(dòng),也可以通過提問來啟發(fā)學(xué)生思考。例如:“查理說這句話時(shí)是怎么想的呢?”“你能想象出查理說這句話時(shí)的神態(tài)嗎?”在理解的基礎(chǔ)上,教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)一下對(duì)話的朗讀,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。方式可以是男女生分別讀,也可以是指名讀,要盡量讀出說話人的語(yǔ)氣。

引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)談?wù)劷芪鲗?duì)查理的影響:杰西熱情樂觀,雖然殘廢了,但對(duì)生活充滿希望,尊重、理解、信任查理,她的友誼像雨露陽(yáng)光,是查理改正缺點(diǎn)的主要原因。

8、練習(xí)有感情地讀,讀中悟情。

四、拓展延伸,升華情感。

1、讀了這個(gè)故事,你有什么感想?

2、鎮(zhèn)上的人后來會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象,寫出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。

板書:

幫助杰西。

查理成為好漢。

不再調(diào)皮、惡作劇。

三年級(jí)語(yǔ)文好漢查理說課稿大全(15篇)篇三

《狼和鹿》是一個(gè)關(guān)于生態(tài)平衡的故事。課文講的是一百多年前,凱巴伯森林的居民為了保護(hù)鹿群,捕殺兇狼反而造成了森林饑荒、疾病流行。它告訴人們:事物之間存在著密切的聯(lián)系,破壞生態(tài)平衡將會(huì)給環(huán)境帶來無法想像的災(zāi)難。

作者按“平衡——失衡——道理”的思路來構(gòu)思全篇。平衡——狼鹿共存,自然統(tǒng)一。一百多年前的凱巴伯森林一片蔥綠,小鳥歌唱,鹿群嬉戲,惡狼出沒,歡樂與危險(xiǎn)同在,進(jìn)攻與提防并存,組成了自然統(tǒng)一體。失衡--狼被捕殺,災(zāi)難降臨。文章從兩個(gè)方面展開敘寫:一是人們組成狩獵隊(duì)捕殺兇狼,消滅鹿群的天敵;二是鹿群從此大量繁殖,急速增長(zhǎng),造成嚴(yán)重饑荒和疾病流行。最后得出生態(tài)平衡至關(guān)重要的道理。課文寓自然科學(xué)知識(shí)與生動(dòng)的故事中,通過形象的描述,具體的數(shù)據(jù)告訴人們一個(gè)深刻的道理。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.憑借對(duì)課文的朗讀感悟,知道事物之間存在著密切的聯(lián)系,破壞生態(tài)平衡將帶來無法想像的災(zāi)難。

根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我的主要教學(xué)思路是:以讀為主線,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在一定的情境中去理解課文。在一幅幅鮮明畫面,一個(gè)個(gè)具體數(shù)據(jù)的對(duì)比中悟情明理。通過討論,讀書比賽等多種形式,采用電教手段,創(chuàng)造一個(gè)聲、色、形有機(jī)結(jié)合地教學(xué)情境,使學(xué)生主動(dòng)參與到探究的過程中來,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),對(duì)此,我準(zhǔn)備分二課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo):

第一課時(shí):初讀課文,整體感知。

第二課時(shí):精讀感悟,體情悟理。

充分運(yùn)用電教媒體,在讀讀、議議、比比中突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。讓孩子們?cè)谧x一讀、比一比、想一想中真正融入課文,明白課文所蘊(yùn)含的深刻道理。

具體說一說第二課時(shí)是如何突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的。

一、興趣導(dǎo)讀,讀中入境。

興趣是孩子們最好的老師。在揭題之后,創(chuàng)設(shè)情境:一百多年前的凱巴伯森林是怎么樣的呢?讓學(xué)生帶著興趣讀第一小節(jié)。接著問“你喜歡這樣的森林嗎?說一說你的理由。”學(xué)生可以喜歡森林的生機(jī)勃勃,喜歡鹿的活潑美麗。學(xué)生也可以不喜歡森林中狼的貪婪和兇殘。這樣的設(shè)計(jì)為孩子們提供了一個(gè)展現(xiàn)個(gè)體發(fā)展、展現(xiàn)其問題解決能力的舞臺(tái),每一個(gè)人都可以根據(jù)自己的興趣愛好和思路說說自己的看法。

“凱巴伯森林當(dāng)?shù)氐木用窈尥噶死牵麄冇质侨绾巫龅哪兀俊弊寣W(xué)生自由去讀一讀,通過具體的數(shù)據(jù)體現(xiàn)人們捕殺狼數(shù)量之多。

二、讀中對(duì)比,讀中悟情。

第三小節(jié)課文中出現(xiàn)的“自由王國(guó)”讓三年級(jí)的學(xué)生動(dòng)理解有一定的難度,而理解加上引號(hào)的“自由王國(guó)”更是困難了。教學(xué)時(shí)我準(zhǔn)備這樣去突破這一難點(diǎn):“凱巴伯森林從此成了鹿的自由王國(guó),鹿在那兒怎樣自由生活的?這一自由王國(guó)真的是鹿的自由王國(guó)嗎?”通過這二個(gè)有層次的問題讓學(xué)生明白:狼被消滅后,鹿無憂無慮地生活。但另一方面,正因?yàn)槁沟拇罅糠敝常直粴В《緜魅尽=又寣W(xué)生把一、三小節(jié)對(duì)比,體會(huì)狼被捕殺前后森林和森林中的鹿有何不同。引導(dǎo)學(xué)生想像森林被毀,鹿群生病的樣子。學(xué)生在兩兩對(duì)比中引發(fā)感情,在感情的陶冶下,展開想像,啟動(dòng)思維,從中感悟、體會(huì)、理解。

三、合作學(xué)習(xí),說話明理。

第四小節(jié)是文章的難點(diǎn),讓學(xué)生自讀這一小節(jié),用“因?yàn)椤浴钡木涫铰?lián)系文中的句子說話,領(lǐng)悟人稱狼為“功臣”,稱鹿為“大壞蛋”的原因。進(jìn)而明白文章所蘊(yùn)含的道理。學(xué)生自由地將自己的發(fā)現(xiàn)、想法和結(jié)論進(jìn)行交流和共享。教師在其中只是一個(gè)顧問,一個(gè)參謀,一個(gè)引導(dǎo)者。最后課堂延伸,學(xué)科整合。不過,這里的處理,我沒有抓住課堂上的生成資源:學(xué)生的理解有偏差,教師的引導(dǎo)沒有體現(xiàn)出來,而只是進(jìn)行了總結(jié)。

以設(shè)計(jì)森林警示牌的形式讓學(xué)生自己說一說本節(jié)課的收獲。教師可適當(dāng)介紹有關(guān)生態(tài)平衡的知識(shí),再請(qǐng)學(xué)生談?wù)勆钪袥]有注意生態(tài)平衡而受到大自然懲罰的事例。課后收集這樣的事例。這樣就拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的領(lǐng)域,注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同內(nèi)容的相互交叉中,滲透整合,開闊視野,獲得現(xiàn)代社會(huì)所需的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

第二課時(shí)的教學(xué)首先朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生讀中入境。然后讓學(xué)生在讀中對(duì)比,讀中悟情,組織指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),說話明理。最后課堂延伸,學(xué)科整合。總之讓學(xué)生在和諧.民主.寬松的課堂中自主學(xué)習(xí),自主探究。課堂教學(xué)中,如果能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.探究能力,學(xué)習(xí)方法等得到最大的發(fā)展和提高便是我莫大的欣慰!

三年級(jí)語(yǔ)文好漢查理說課稿大全(15篇)篇四

讓學(xué)生懂得關(guān)愛別人,做一個(gè)富有愛心的人,是三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)最后一個(gè)單元的主題。愛是什么?該怎樣去表達(dá)?則是我在這一單元學(xué)習(xí)中引領(lǐng)孩子思考的問題。

《好漢查理》是這一單元中的一篇文章。本課通過講述一個(gè)自稱好漢的調(diào)皮男孩查理在幫助一個(gè)小女孩杰西的同時(shí),也得到杰西的理解和尊重。在兩個(gè)人互相友好的幫助中,查理也改正了自身缺點(diǎn),下決心做一個(gè)真正好漢的故事。體現(xiàn)了人與人之間的信任、理解和尊重這種關(guān)愛的重要性。

1、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容。

2、從事件的發(fā)展中發(fā)現(xiàn)查理的變化。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí),要讓大家明白人與人之間最重要的就是互相信任、互相尊重和互相理解,是學(xué)生在日常生活中消除戴“有色眼鏡”看人、給人定位的不好現(xiàn)象,互相關(guān)愛。

教學(xué)重、難點(diǎn)和教學(xué)突破。

1、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)查理和杰西各自的思想感情。

2、理解查理發(fā)生變化的原因。

難點(diǎn)。

理解查理在與杰西的交往中發(fā)生變化的原因。

教學(xué)突破。

課文充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位,讓學(xué)生自己多讀多討論,理解好漢查理從眾人眼中的調(diào)皮孩子到小女孩杰西眼中的好伙伴的變化,從思考、回答問題的過程中明白查理決心做一個(gè)真正好漢的原因。

1、學(xué)生自讀課文,結(jié)合老師的問題在和同學(xué)的討論中讀懂課文。

2、教師幫助學(xué)生理出事情的發(fā)展順序,讓學(xué)生邊讀邊思考,體會(huì)查理的變化及原因。

教師準(zhǔn)備。

1、仔細(xì)研讀教材,整理課文內(nèi)容,精心準(zhǔn)備相關(guān)課文問題。

2、準(zhǔn)備多媒體課件。

我班現(xiàn)在共有學(xué)生51人,基礎(chǔ)都比較薄弱。尤其是閱讀方面,由于平時(shí)所涉獵的范圍比較狹窄,加之以前訓(xùn)練較少,閱讀理解能力偏弱。

三年級(jí)的學(xué)生,需要鍛煉默讀能力了。為了下學(xué)期更好的教學(xué),需要在本學(xué)期最后的時(shí)間里加緊朗讀、默讀能力的培養(yǎng)提高。本課的教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生多讀多想多思為主,教師應(yīng)擺正心態(tài),避免過多占用學(xué)生的時(shí)間。

預(yù)習(xí)文中加拼音的字詞。

文檔為doc格式。

三年級(jí)語(yǔ)文好漢查理說課稿大全(15篇)篇五

《好漢查理》這篇課文,在我上完課改課后,覺得成功之處:

1、課文的引入,從“好漢”入手。讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題。如怎樣是“好漢”?其次環(huán)環(huán)相扣,直奔課文的重點(diǎn)。

2、在字詞教學(xué)上,運(yùn)用多種方式進(jìn)行教學(xué),通過指名讀,小組讀等方式學(xué)習(xí)。

3、通過對(duì)有價(jià)值的問題的討論,小組合作探討,通過讀,畫,說,談水道渠成的突破重難點(diǎn)。如問題:查理有哪些變化?查理為什么會(huì)有這么大的變化?與哪些人有關(guān)。

讓學(xué)生在質(zhì)疑后積極讀書,讀中思、讀后議,使學(xué)生順其自然地體會(huì)到查理發(fā)生的變化,感受到了人的善良、信任以及充滿愛心給人帶來的快樂。這樣,真正體現(xiàn)了學(xué)生的小組合作,并適時(shí)的給予小組合作的指導(dǎo)。存在問題現(xiàn)場(chǎng)解決。如學(xué)生匯報(bào)時(shí)讀句子時(shí)的指導(dǎo)等等。不足之處:首先在學(xué)生自學(xué)上,應(yīng)多給學(xué)生一些時(shí)間思考,讓學(xué)生想想理由,并讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的在文中找重點(diǎn)字詞、句子旁,作批注。其次在小組匯報(bào)時(shí),除了讓學(xué)生讀自己找的句子外,讓學(xué)生說說為什么自己畫的句子能說明“查理是個(gè)好漢”。根據(jù)學(xué)生的回答順手板書,尊重學(xué)生的答案。最后,學(xué)生的傾聽習(xí)慣還要進(jìn)一步整改,是不是采取競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制調(diào)動(dòng)小組與小組的紀(jì)律評(píng)比機(jī)制。總之,人無完人,課無完課,我相信通過不斷地反思,總結(jié),肯定會(huì)有突破。

三年級(jí)語(yǔ)文好漢查理說課稿大全(15篇)篇六

1、板書:好漢。齊讀。

看著這二個(gè)字,讀著這二個(gè)字,你會(huì)想起哪些人?

2.今天我們來認(rèn)識(shí)一位好漢。加板書:查理。

讀課題。

3、課文我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了,一共——19個(gè)自然段,我想請(qǐng)同學(xué)開火車來讀。請(qǐng)其他同學(xué)仔細(xì)聽。(即時(shí)正音。)。

二、“好漢查理”

1、好漢查理這四個(gè)字最先出現(xiàn)在哪里?指名讀第一自然段。為什么是帶引號(hào)的?

2、猜測(cè)查理可能做過哪些惡作劇(看著…查理卻…),想象鎮(zhèn)上的人們一提起查理,會(huì)怎樣說。

4、小結(jié):好漢查理就像孫悟空“齊天大圣”這個(gè)外號(hào)一樣,一開始是自封的,別人并不承認(rèn)。

三、好漢查理。

1、題目中把引號(hào)去掉了,大家同不同意?為什么?(從來不隨便拿別人的東西;彬彬有禮;樂于助人;說話算話;上進(jìn)自信。)。

學(xué)生自由朗讀2-19自然段,找到句子劃一劃,說說你的體會(huì)。

2、辨析“不隨便拿”、“不隨便要”一字之差。

幾次出現(xiàn)了“不隨便”?

“不,好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”

“不行,羅伯特先生,我不能隨便要您的東西。”

我們來讀一讀,查理在什么情況下說出這樣的話?師生接讀(師讀這兩句前杰西和羅伯特說的話),辨析“不隨便拿”、“不隨便要”一字之差,表達(dá)的意思一樣嗎?(“不隨便拿”:不是自己的東西不拿;不把別人的東西據(jù)為己有。“不隨便要”無功不受祿,不隨便接受別人的饋贈(zèng)。)。

板書:不隨便拿別人東西。

3、彬彬有禮(語(yǔ)言,稱呼)。出示兩個(gè)句子,讀出紳士風(fēng)度。

“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。

查理第一次聽到有人這樣夸自己,連忙說:“謝謝您,羅伯特先生。”

接著老師的話(師讀這兩句前杰西和羅伯特說的話),配動(dòng)作讀。

小結(jié):舉止文雅,說話有禮貌,就叫“彬彬有禮”。

4、樂于助人、說話算話。

從哪里看出他是位說話算話的人?讀句子。

杰西說:“這刀是爸爸的,要不然我會(huì)送給你。好漢查理,能推我到外面曬曬太陽(yáng)嗎?”

“好吧。”查理戀戀不舍地把它掛回墻上。

在草坪上,杰西高興地背誦著一首首詩(shī)。他們倆在陽(yáng)光下度過了一個(gè)快樂的下午。

分手時(shí),杰西問查理:“你能常來陪我嗎?”

“當(dāng)然可以。”

查理雖然調(diào)皮,但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。

(1)指名一生當(dāng)杰西,配樂讀詩(shī)(大屏幕顯示金子美鈴的兩首歡快有趣的小詩(shī));其余當(dāng)查理,模仿插圖手托臉蛋傾聽。

《春天的早晨》。

鳥兒不要叫,天氣這么好,呼嚕嚕,呼嚕嚕,再讓我睡一覺。

上眼皮想要睜開,下眼皮還不愿意醒來,呼嚕嚕,呼嚕嚕,再讓我睡一覺。

《樹》。

(2)查理談聽后感受,杰西再讀一首。齊讀“在草坪上,杰西高興地背誦著一首首詩(shī)。他們倆在陽(yáng)光下度過了一個(gè)快樂的下午。”

(3)想象在以后的日子里,他們倆一起在草地上還會(huì)干些什么,查理又會(huì)想出哪些招數(shù)逗杰西開心。選一個(gè)日子,2分鐘寫話練習(xí),交流。交流時(shí)教師用(第二天——,第三天——,一個(gè)月——,暑假結(jié)束前一天——)把說的內(nèi)容串聯(lián)起來。

感情朗讀:

整整一個(gè)暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。

(4)采訪查理:杰西是希望你常來陪她,你為什么每天都去呢?(如果不去,杰西在房間坐在輪椅上,不會(huì)快樂,不會(huì)享受到陽(yáng)光的溫暖;助人的快樂比惡作劇的快樂更好。)。

板書:樂于助人說話算話。

5、上進(jìn)自信(男子漢的莊嚴(yán)承諾)。

與杰西告別時(shí),查理握著杰西的手,說:“杰西,我會(huì)做個(gè)好漢。”

6、想象鎮(zhèn)上的人們發(fā)現(xiàn)查理沒有再搞惡作劇,得知他這個(gè)暑假每天都陪杰西在草地上玩,又會(huì)怎樣說。

小結(jié):不隨便接受饋贈(zèng);彬彬有禮;有愛心;說話算話;上進(jìn)自信等東方歸結(jié)為好漢,西方歸結(jié)為紳士風(fēng)度。

四、“好漢查理”——好漢查理。

1、俗話說“江山易改,本性難移。”大概意思是說,一個(gè)人要改變性格是非常困難的。為什么短短的一個(gè)暑假時(shí)間,查理前后的表現(xiàn)就像變了個(gè)人似的?(本質(zhì)不壞;助人為快樂之本;杰西的理解、尊重和信任等)我們?cè)僮x課文,用波浪線畫出有關(guān)句子。

2、重點(diǎn)感受杰西的理解、尊重和信任。

(1)理解:(面對(duì)跳窗而入的查理,杰西并沒有痛罵他一頓,把他轟出去,而是說——)。

“你想把它拿走嗎?”

“你可以拿下來看看。”

“這刀是我爸爸的,要不然我會(huì)送給你。”

想象杰西說話時(shí)的眼睛:清澈,透明,熱情,友好,她是能使一個(gè)人的心變得柔軟起來的。感情朗讀。

(2)尊重:“好漢查理,能推我到外面曬曬太陽(yáng)嗎?”

分手時(shí),杰西問查理:“你能常來陪我嗎?”

體會(huì)說話語(yǔ)氣:請(qǐng)求,商量,希望,感情朗讀。

查理在請(qǐng)求,商量,希望的語(yǔ)氣中覺得自己受到了尊重。

(3)信任:“你會(huì)的,我從來就相信。”

師、男、女生分讀3-13自然段。

3、羅伯特先生的理解、尊重和信任。

沒有阻止女兒和查理的交往;尊重查理帶給女兒的快樂;送的禮物是查理最喜歡的長(zhǎng)刀。

4、鎮(zhèn)上的人們看法的轉(zhuǎn)變。

5、(師過渡:這篇課文給我們講了一個(gè)愛心故事,)出示說說:這個(gè)暑假,如果沒有查理的陪伴,杰西會(huì)(很孤單、寂寞,不快樂,不會(huì)享受陽(yáng)光的溫暖。)如果沒有杰西的信任,查理(成不了好漢,還是很調(diào)皮,再做惡作劇。)。

師:愛是什么?愛是朋友間的幫助和信任,愛會(huì)影響、改變一個(gè)人。

6、小結(jié):我們班有叫查理的同學(xué)嗎?說不定我們的生活中有很多張查理、李查理……只要我們互相理解,互相尊重,互相信任,我們一定也能像課文中的查理一樣,成為真正的好漢。

五、積累詞句。

彬彬有禮戀戀不舍。

“不,好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”

他們倆在陽(yáng)光下度過了一個(gè)快樂的下午。

查理雖然調(diào)皮,但說話是算數(shù)的。

板書:

“好漢查理”調(diào)皮愛搞惡作劇。

理解尊重信任杰西、羅伯特、鎮(zhèn)上的人。

好漢查理不隨便拿(要)彬彬有禮。

說話算話上進(jìn)自信。

三年級(jí)語(yǔ)文好漢查理說課稿大全(15篇)篇七

目標(biāo):

1.有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)查理發(fā)生的變化,感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文,體會(huì)到查理的發(fā)生變化及原因。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件(諺語(yǔ)、重點(diǎn)詞句、成語(yǔ))。

課時(shí)安排:

1課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、諺語(yǔ)激趣,揭示課題。

1.出示諺語(yǔ):一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。在你心目中,你認(rèn)為怎樣的人才能稱得上好漢呢?(學(xué)生根據(jù)自己意見:如行俠仗義、抱打不平等)。

2.課文中也有一個(gè)好漢,我們一起走進(jìn)課文,一起去認(rèn)識(shí)《好漢查理》。

二、初讀課文,感知大意。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文,要求讀正確、讀流利。

2.討論交流:課文講了一個(gè)什么感人的故事?

再讀質(zhì)疑,讀中感悟。

1.這是一個(gè)感人的故事,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,邊讀邊劃出自己不理解的內(nèi)容或感興趣的地方。

2.小組交流,教師巡回點(diǎn)撥。

3.梳理學(xué)生提出的問題,對(duì)于一些淺顯的問題,引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。再?gòu)膶W(xué)生的提問中,提煉出的兩個(gè)主要問題:

(1)你從哪里可以看出查理是個(gè)好漢?

(2)查理為什么會(huì)有這么大的變化?

4.讀悟交流:你從文中哪些地方感受到查理是個(gè)好漢?

(1)根據(jù)學(xué)生找到的句子讓學(xué)生談感受:

a.“不,好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”

b.“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。

c.“當(dāng)然可以。”

d.查理雖然調(diào)皮,但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。

e.“不行,羅伯特先生,我不能隨便要您的東西。”

f.“杰西,我會(huì)做個(gè)好漢。”

通過指導(dǎo)朗讀對(duì)話,理解一些詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟查理并不是一個(gè)壞孩子,他變得誠(chéng)實(shí)、守信、有愛心了。

5、說類似的成語(yǔ):彬彬有禮、戀戀不舍惺惺相惜津津有味夸夸其談。

6.那到底是什么原因,使查理有了如此大的變化呢?

要求學(xué)生結(jié)合課文中人物的表現(xiàn)來感受。(小女孩的善解人意、小女孩的大方、小女孩的好學(xué)、小女孩的信任、羅伯特的夸獎(jiǎng))。

四、續(xù)寫故事,升華情感。

1.讀了這個(gè)故事,你有什么感想?

2.續(xù)寫故事。

第二年,羅伯特一家又來到了鎮(zhèn)上渡假。鎮(zhèn)上的人們?cè)诹_伯特面前再三表?yè)P(yáng)。

查理。聽了人們的對(duì)查理的夸獎(jiǎng),回家后,羅伯特會(huì)對(duì)女兒杰西說些什么?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一段羅伯特和杰西的對(duì)話。

板書:

禮貌。

調(diào)皮、愛搞惡作劇——————————守信。

(理解、尊重、信任)上進(jìn)。

三年級(jí)語(yǔ)文好漢查理說課稿大全(15篇)篇八

《少年王勃》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的一篇敘事寫人的`文章,講述了少年王勃在滕王閣赴宴時(shí)即興寫下千古名篇----《滕王閣序》的事。為了使學(xué)生在感受少年王勃非凡才華的同時(shí),培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中我讓學(xué)生充分運(yùn)用集圖、文、音、像等信息于一體的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站來自主學(xué)習(xí)課文。

本課教學(xué)我力圖體現(xiàn)以下特色:

在學(xué)生充分瀏覽網(wǎng)頁(yè)的基礎(chǔ)上,我將讓學(xué)生相互交流最喜歡的課文內(nèi)容,并以第四自然段為突破口,引導(dǎo)學(xué)生追本溯源,創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、全體獲益、展示自我的環(huán)境,不僅理清了課文的脈絡(luò),而且使人物形象得到凸顯。并且巧妙地借王勃寫作的例子,使學(xué)生懂得什么才是正確的寫作方法。

營(yíng)造資料搜索環(huán)境,拓展學(xué)生課外閱讀。在學(xué)生深入理解課文的基礎(chǔ)上,我積極鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)上網(wǎng)沖浪,在網(wǎng)上進(jìn)行拓展閱讀,拉近學(xué)生與王勃,與滕王閣之間的距離。在此基礎(chǔ)上學(xué)生再來分享各自的新發(fā)現(xiàn),使學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的信息資源,真正完成知識(shí)的意義建構(gòu)。另外,我將推薦開放的、具有個(gè)性化的作業(yè),使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸至課外,轉(zhuǎn)變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式,形成網(wǎng)絡(luò)資源與語(yǔ)文教學(xué)的系統(tǒng)整合,關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí),也享受到了學(xué)習(xí)的快樂。

三年級(jí)語(yǔ)文好漢查理說課稿大全(15篇)篇九

1.正確、流利,有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)查理發(fā)生的變化,感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

1.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。

2.理解查理發(fā)生變化的原因。

錄音機(jī)和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。

1課時(shí)。

一、談話揭題。

1.導(dǎo)語(yǔ):善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個(gè)陌生的小女孩,向她獻(xiàn)出了愛心。這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來了一個(gè)感人的故事。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。

2.聽歌曲:《好漢歌》。“好漢”你是怎么理解的?今天我們就來學(xué)習(xí)《好漢查理》。

3.讀題:“好漢查理”。讀了這個(gè)題目,你還想知道什么呢?

二、初讀感知。

1.學(xué)生聽課文錄音,激發(fā)朗讀的興趣。

2.學(xué)生自由朗讀課文,要求讀正確,讀流利。

3.檢查讀書情況。

(1)指名學(xué)生分自然段讀課文,學(xué)生評(píng)議。

(2)和同桌一道再讀一讀這個(gè)感人的`故事。

4.討論交流。課文講述了一個(gè)什么故事?

三、再讀質(zhì)疑。

1.學(xué)生默讀課文,邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。

2.初步釋疑。

(1)查理有哪些變化?

(2)查理為什么會(huì)有這么大的變化?

四、讀悟交流,感受查理的變化。

1.查理有哪些變化?你找到了哪些句子?

2.教師相機(jī)出示以下句子,讓學(xué)生談感受:

“不,好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”

“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。

“當(dāng)然可以。”

“查理雖然調(diào)皮,但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。”

“杰西,我會(huì)做個(gè)好漢。”

五、探究查理變化的原因,評(píng)價(jià)文中人物。

1.引導(dǎo)談話:查理為什么會(huì)有這么大的變化呢?

2.你覺得查理的變化和哪些人有關(guān)呢?

跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。

3.你對(duì)故事中的這些人物有什么看法?

學(xué)生自由說說對(duì)這些人物的看法,重點(diǎn)談對(duì)小女孩杰西的看法,體會(huì)杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。

六、練習(xí)有感情地朗讀。

可以自由組合,分角色有感情地朗讀。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.讀完了這個(gè)故事,你有什么感想?先說一說,再寫一寫。

2.鎮(zhèn)上的人后來會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象,寫出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。

三年級(jí)語(yǔ)文好漢查理說課稿大全(15篇)篇十

《圓圓的沙粒》是北師大版教材第五冊(cè)第十單元一篇美麗的海邊童話故事。文章采用生動(dòng)的對(duì)話形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的嘲笑、議論所動(dòng)搖,鉆進(jìn)蚌殼里幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)亮的珍珠。本文除了語(yǔ)言美、意境美,還蘊(yùn)藏著深刻的道理:只要朝著預(yù)定的目標(biāo),堅(jiān)定不移地努力,就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。課文中對(duì)話多且各有特色,是指導(dǎo)學(xué)生朗讀的好文章。課文中有三個(gè)省略號(hào)留給學(xué)生充分的遐想空間,值得引導(dǎo)學(xué)生去想像。更值得引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟的是課文中幾處對(duì)比:沙粒與珍珠的對(duì)比;圓圓的沙粒與同伴語(yǔ)言及態(tài)度的對(duì)比;同伴前后語(yǔ)言的對(duì)比等。

知識(shí)與能力:

(2)引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式、不同層次地朗讀,感悟語(yǔ)言,從而讀懂圓圓的沙粒為什么能夠變成美麗的珍珠。

過程與方法:

(1)通過查找資料,了解沙粒變成珍珠的過程;

(2)通過引導(dǎo)學(xué)生替換詞語(yǔ)、句子對(duì)比、發(fā)揮想像,練習(xí)人物間的對(duì)話等形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

情感態(tài)度價(jià)值觀:

(1)通過了解奇妙的海底世界,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣;

(2)領(lǐng)悟小沙粒不管別人議論,朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力取得成功的品質(zhì)。

重點(diǎn):課文1—5自然段,沙粒變珍珠的決心和不被同伴們的議論所動(dòng)搖,堅(jiān)定地鉆進(jìn)蚌殼里的過程。

難點(diǎn):使學(xué)生初步懂得有了預(yù)定的目標(biāo),只要堅(jiān)持努力就能成功的道理。

【學(xué)情分析及教學(xué)方法】

1、學(xué)情分析:本篇課文描述了海邊的一顆小沙粒不管別人的議論,朝著預(yù)定目標(biāo)、不懈努力,最后變成珍珠的故事,對(duì)于生活在南方的孩子來說很難理解沙粒是如何演變成珍珠的,所以我充分借用遠(yuǎn)程教育中的資源,搜集了大海、珍珠的相關(guān)資料,通過直觀的圖片,讓學(xué)生能身臨其境地體會(huì)海美、景美、物美。

2、教學(xué)方法:我主要采取了老師引領(lǐng),學(xué)生自讀自悟的學(xué)習(xí)方法,充分體現(xiàn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。在整堂課中,力求做到:

朗讀——多種形式的讀——讓學(xué)生在讀中品味文中的景美、物美。

想像——填文中空白(省略號(hào))——讓學(xué)生在想像中體會(huì)。

對(duì)比——多方面的比較——讓學(xué)生感悟文中的深刻道理。

這三種教學(xué)策略,相溶、遞進(jìn),學(xué)生在朗讀中想像,在朗讀中對(duì)比領(lǐng)悟。

【設(shè)計(jì)思路】

“以人為本,發(fā)展個(gè)性”是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容,是語(yǔ)文教學(xué)改革的方向。弘揚(yáng)個(gè)性是語(yǔ)文教學(xué)改革發(fā)展的生命力之所在。為此,在教學(xué)中我力求創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造輕松、活躍的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自主想像,充分尊重學(xué)生獨(dú)特感受,體驗(yàn)和理解,以學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟來取代教師的講解分析。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣,揭示課題

1、激趣

2、揭題

(師板書:沙粒,提示“粒”的寫法)它是今天我們學(xué)習(xí)的主角,讀一讀,我給它加兩個(gè)字(圓的)再讀一讀,我再給它加一個(gè)字(圓)生齊讀。

(通過在“沙粒“的前面加字,讓學(xué)生體會(huì)到疊詞的妙用。)

二、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)

1、學(xué)生自由讀課文,要求把字音讀正確,把語(yǔ)句讀通順。

2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)。(課件出示詞語(yǔ),指名讀一讀。)

(抓住生字詞的特點(diǎn),采用不同的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生掌握字詞的音、形、意。)

3、自由輕聲讀課文,思考:課文講了一件什么事?

(過渡:圓圓的沙粒為什么能變成珍珠呢?這節(jié)課就讓我們帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)課文。)

三、細(xì)讀課文,品讀語(yǔ)言文字

(一)學(xué)習(xí)1—5自然段

(這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)策略主要是:畫—讀—想—議)

1、畫后讀:由課件回到文本,學(xué)生按要求自讀課文1—5自然段,邊讀邊畫出圓圓的沙粒及同伴們的詻,并比一比圓圓的沙粒與同伴的不同態(tài)度及表現(xiàn)。

(找一找、畫一畫、比一比,讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣,并懂得借助對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,與文本對(duì)話。)

2、讀中想:(課件出示重點(diǎn)句子)通過讓學(xué)生換相近的詞,變標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、對(duì)比句子等多種形式,引導(dǎo)他們按照自己的理解和體會(huì)讀課文,充分尊重學(xué)生的個(gè)性理解,讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),思維更加活躍。

3、議中讀:我引導(dǎo)“面對(duì)同伴們的不理解,圓圓的沙粒還坦然地鉆進(jìn)了蚌殼里。它的這一舉動(dòng),同伴們?cè)鯓诱f的?”小組議論一下。

三分鐘后,我提問:同學(xué)們剛才議論紛紛,哪個(gè)同學(xué)當(dāng)一當(dāng)圓圓沙粒的同伴,分角色來表演他們的對(duì)話,感受當(dāng)時(shí)的情景。

(文章再生動(dòng),畢竟以文字作載體,而讓學(xué)生走進(jìn)角色、換位體驗(yàn),是孩子喜愛的一種活動(dòng)形式,它不但有利于更深刻地感知課文,而且是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生再創(chuàng)造的有效手段。)

接著通過學(xué)生用讀來回答老師的問題這一形式,鞏固第5自然段。

圓圓的沙粒在蚌殼里聽得怎樣?如果他動(dòng)搖了,會(huì)怎樣?因?yàn)槭裁矗?/p>

自己再讀這段話想一想,這時(shí),小沙粒又是怎樣做的?

(二)學(xué)習(xí)6—9自然段

這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)策略主要是:自由想像,加深體會(huì)。

1.放錄像,老師深情而緩慢地朗讀6—8自然段。

2.現(xiàn)在,你就是這顆呆在蚌殼中的小沙粒,在這幾十年漫長(zhǎng)的歲月中,你是怎樣想的呢?把自己的想法用一兩句話寫在書上第九自然段省略號(hào)的旁邊。(并請(qǐng)同學(xué)展示)

3.女生、男生、全班分別朗讀6、7、8自然段,共同感受歲月的漫長(zhǎng)和小沙粒變珍珠的堅(jiān)定。

(通過老師飽含感情的朗讀,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),并且注重農(nóng)遠(yuǎn)資源的運(yùn)用,將優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽的音樂引入語(yǔ)文課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,結(jié)合文本特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的想像力,使他們感受語(yǔ)言文字的美。)

(三)、學(xué)習(xí)10—12自然段

這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)策略主要是:對(duì)比中感悟。

過渡:(課件出示珍珠圖)師引讀:幾十年過去了,一個(gè)風(fēng)和日麗的春天,采珍珠的小姑娘在大海的波濤中打開一只蚌殼。

1、(課件出示句子)請(qǐng)學(xué)生把自己當(dāng)作是采珍珠的姑娘,練習(xí)讀句子,表達(dá)自己對(duì)珍珠的贊美。

2、同桌練習(xí)對(duì)話,分角色對(duì)比朗讀,把珍珠和伙伴們見面時(shí)的情景表演出來引導(dǎo)學(xué)生前后比較,體會(huì)不同的語(yǔ)氣。

(引導(dǎo)學(xué)生橫向?qū)Ρ扰c縱向?qū)Ρ龋寣W(xué)生感悟沙粒堅(jiān)持不懈的精神所在,并在對(duì)比中回顧全文。)

4、師:多不容易呀,同學(xué)們,你們?yōu)閳A圓的沙粒感到高興嗎?我也為你們而高興,因?yàn)槟銈兌昧耍◣熤赴鍟┲灰J(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)堅(jiān)持不懈就能實(shí)現(xiàn)自己的美好愿望。齊讀課文10—12自然段。

四、總結(jié)全文,升華情感

1、學(xué)了這篇課文,讓我想到了一些事,一些人,送給你們幾句話。

2、(課件出示名言)這時(shí)我想起一首歌曲,是這樣唱的:陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹。沒有人能隨隨便便成功……希望大家能像圓圓的沙粒一樣有了夢(mèng)想,堅(jiān)持不懈地努力下去,長(zhǎng)大成為有用之材。

五、作業(yè)

小練筆:讀《圓圓的沙粒》有感,寫一段話,表達(dá)真情實(shí)感。

(進(jìn)一步強(qiáng)化本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),達(dá)到練筆的作用。)

三年級(jí)語(yǔ)文好漢查理說課稿大全(15篇)篇十一

1.學(xué)會(huì)讀寫本課生字詞。

2.有感情地朗讀課文.

3.從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量。

4.從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量。

了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化。

體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。

初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

認(rèn)讀本課生字新詞,初步感知課文內(nèi)容.自由讀課文,借助課后生字表,認(rèn)讀字表或查字典讀準(zhǔn)字音.認(rèn)讀生字詞,認(rèn)讀字詞及句子.(課件出示)水井干涸干枯干渴而死很久很久以前,地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi).所有的河流和水井都干涸了,草木叢林都干枯了,許多人和動(dòng)物也都干渴死.(學(xué)生讀后老師說:"今天我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這樣的情況下,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話感受當(dāng)時(shí)的環(huán)境.")絆倒遞給一瞬間水罐就在這一瞬間,水罐又從銀的變成了金的.接著一股清澈這時(shí),突然從水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流.再讀課文,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把句子讀通順,讀流利.

了解課文內(nèi)容.默讀課文思考:課文寫了一件什么事,默讀后按提示說一說:這篇課文寫的是:誰(shuí)干什么,結(jié)果怎么樣的一件事.這篇課文寫的是:一個(gè)小姑娘為生病的母親找水,水罐變成金的涌出清水,射出七顆鉆石升上天空的一件事.(如果再加上"大旱之年,"更好)。小姑娘為生病的母親找水,水罐為什么會(huì)發(fā)生變化呢請(qǐng)你自由朗讀課文想一想.指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文第三自然段.

1、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第三自然段,然后說說從中知道了什么?

2、當(dāng)小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清亮,新鮮的水時(shí)什么表現(xiàn)出喜出望外想喝個(gè)夠決定留給媽媽)說說"喜出望外"什么意思。小姑娘為什么會(huì)喜出望外讀讀課文中的句子,說說自己的理解. (找了很多地方找不到,很累很辛苦) 3、你從中感受到小姑娘是一個(gè)怎樣的人結(jié)合課文說說自己的理解. (有孝心)板書:孝心,師小結(jié):正是因?yàn)樾」媚镉幸活w純潔的孝心,使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水.

4、指導(dǎo)生字的記憶和書寫(一)學(xué)習(xí)生字一學(xué)生出示卡片:"絆","遞"指名讀字音出示在黑板上進(jìn)行比較,"絆,遞"念"半,弟"的音得出結(jié)論:"絆,遞"的讀音同聲旁相同,是同聲旁的形聲字.

1. 有感情地朗讀課文

2. 背誦課文1自然段

3. 板書設(shè)計(jì) : 孝心美好 七顆鉆石 心靈愛心

教學(xué)要點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容,在水罐一次一次變化中體會(huì)到互相關(guān)愛、樂于奉獻(xiàn)的情感。

提出小組合作學(xué)習(xí)要求

1.小組設(shè)計(jì)方式,保證每個(gè)組員將課文讀正確、讀流利。

2.個(gè)人默讀,畫出你認(rèn)為神奇的地方,并想一想為什么。

3.小組討論故事中的神奇之處及原因。

1.請(qǐng)各小組自選方式,匯報(bào)你們學(xué)習(xí)的第一題,即是否將課文讀正確、讀流利。(可以派出代表拿生詞卡片當(dāng)小老師教讀全班同學(xué),或組員接讀課文,或請(qǐng)老師和其他同學(xué)指定一生讀某個(gè)自然段)

2.小組匯報(bào)課文中神奇的地方及神奇的原因,其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。

學(xué)生認(rèn)為神奇的地方可能有以下幾點(diǎn),關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開想象,體會(huì)到愛的力量,如:

a.“當(dāng)她醒來的時(shí)候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”

從第1自然段中我們知道這是一場(chǎng)特大干旱,到處都沒有水,而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水,多神奇啊!我想小姑娘一個(gè)人在深夜里勇敢地出來為母親找水,一定找了很多地方,大河邊、小溪旁、山泉下,可哪兒都沒有水,她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動(dòng)了,給了她一罐水。

(教師板書:孝心感天)

b.“她以為,水一定都灑了,但是沒有,罐子端端正正地在地上放著,罐子里的水還是滿滿的。”

水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子,可現(xiàn)在罐子和水都好好的,真是神奇。小姑娘得到這罐水時(shí),她自己渴極了也累極了,她多想喝一口水滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽,在往回跑時(shí)被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。c.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí),木頭做的水罐竟變成了銀的。”

水罐由木頭變成銀的,實(shí)在是神奇!在那樣干渴的情況下,母親急需水,小姑娘也渴得要命,可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒,救了小狗一條命。小姑娘真的把動(dòng)物當(dāng)作了朋友,她的愛心又一次感動(dòng)了上天,才有神奇的事發(fā)生。(教師板書:愛心如銀)

d.“就在這一瞬間,水罐又變成了金的。”

水罐由木做的變成銀的,又變成金做的,神奇極了。母親又渴又生著病,她多么需要這罐生命之水,可為了孩子,她放棄了水,也就放棄了生命,這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。(教師板書:母愛似金)

e.“這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星。”

水罐里能跳出鉆石,能涌出救活萬物的生命之水,七顆鉆石能變成星星,真是神奇極了!小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn),當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時(shí),卻又強(qiáng)忍住渴,把水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過路人。這種對(duì)陌生人的同情與愛,使天地為之動(dòng)容,他們獲得了水,還擁有了七顆星星。(教師板書:愛心感動(dòng)天地)

1.自己選讀認(rèn)為這個(gè)故事最為神奇的段落。

2.我們來進(jìn)行神奇故事接龍:老師讀第1自然段,然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。

板書:裝滿水 (孝心感天)沒有灑(旱災(zāi)水罐) 銀 (愛心如銀)金(七顆鉆石 一股水流 )

作業(yè):讀《七色花》

三年級(jí)語(yǔ)文好漢查理說課稿大全(15篇)篇十二

沙灘上的童話是一個(gè)非常感人的故事,課文比較具有童趣,與孩子的生活相貼近,符合孩子的'年齡特點(diǎn)。

作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言講述了一群孩子在沙灘上壘起一座城堡,然后展開想象的翅膀編織了一個(gè)美麗的童話:城堡里住著一個(gè)兇惡的魔王,搶走了美麗的公主……最后,這群孩子成為攻打城堡的勇士,他們炸死了魔王,救出了公主。故事一方面再現(xiàn)了孩子們快樂繽紛的童年生活,另一方面也歌頌了一種人間的善良溫情與正義。在孩子們的童話中,那對(duì)生活的熱愛之情,那純真的對(duì)他人的關(guān)愛和幫助,盡顯人性之美。

1、知識(shí)與技能:

(1)會(huì)認(rèn)18個(gè)生字及由這些生字組成的詞語(yǔ),會(huì)寫田字格的10個(gè)生字。

(2)積累詞語(yǔ),幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠”等詞語(yǔ)的意思。

(3)正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

2、過程與方法:

(1)在讀懂課文的基礎(chǔ)上,能夠邊讀邊想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠5那榫埃形蛘n文帶給大家的樂趣。

(2)展開小組討論,對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

(1)想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景,感受文字之美。

(2)體會(huì)童年生活的快樂,培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。

(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

正確認(rèn)讀識(shí)記生字,在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上感受孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景,體會(huì)童年的快樂。

二年級(jí)下學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)字詞的能力和自主閱讀的能力。這篇課文的詞語(yǔ)比較淺顯,可以讓學(xué)生在閱讀中自己積累。對(duì)于生字的教學(xué),我重點(diǎn)講述容易混淆的生字,同時(shí),這樣也可以從現(xiàn)在開始培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)及閱讀習(xí)慣。

但學(xué)生由于年齡小,注意力不夠集中,所以更喜歡情節(jié)性較強(qiáng)的故事,需要教師引導(dǎo)在故事中體驗(yàn)情感。

1、說教法。

(1)閱讀感悟(2)情境教學(xué)。

2、說學(xué)法。

(1)交流合作學(xué)習(xí)法(2)讀想結(jié)合法四、說教學(xué)過程。

(一)質(zhì)疑導(dǎo)入。“童話是什么?你們最喜歡的童話是什么?沙灘上的童話會(huì)發(fā)生什么故事呢?”

生動(dòng)的故事本身就對(duì)孩子有很大吸引力,再加上疑問的色彩就更能體現(xiàn)故事的神秘感,讓學(xué)生在猜想的過程中輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。(二)初讀課文,整體感知。

學(xué)生可以用自己習(xí)慣的方式獨(dú)立解決生字問題,然后我采取同桌互讀的方式來檢查自讀情況。在這種情況下,學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,提高認(rèn)讀質(zhì)量。

學(xué)生交流讀后感受。試著讓學(xué)生說出“孩子們編織了一個(gè)怎樣的童話故事?”學(xué)生可能出現(xiàn)幾種答案:孩子們?cè)谏碁┥辖ㄔ斐潜ぁ⒑⒆觽冏兂捎率烤裙鞯鹊龋藭r(shí)學(xué)生是對(duì)文本的內(nèi)容初步的感受,因此回答會(huì)比較零散。我通過適時(shí)板書和語(yǔ)言上的指導(dǎo),查漏補(bǔ)缺,幫助學(xué)生整體感知課文。

(三)再讀課文,體會(huì)樂趣。

1、要求學(xué)生再讀課文,勾畫出不明白的詞語(yǔ),小組內(nèi)先進(jìn)行交流。

趁機(jī)出示“兇狠”“編織”“補(bǔ)充”“反駁”“贊賞”等詞語(yǔ),由學(xué)生試著說出他們所理解的意思,然后我加以補(bǔ)充或糾正,為學(xué)生更好的理解課文掃除障礙。

2、在閱讀教學(xué)中,先聽錄音,這樣可以讓學(xué)生在正確引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)部聯(lián)系,又能讓學(xué)生感受到文中的情感在朗讀時(shí)的集中體現(xiàn)。通過“補(bǔ)充”“轉(zhuǎn)眼間”“反駁”“歡呼”等詞語(yǔ)讓學(xué)生感受到孩子們?cè)诰幙椡挄r(shí)激烈、熱鬧、快樂的情景,體會(huì)孩子們的情感變化。我通過語(yǔ)言的引導(dǎo),讓學(xué)生體會(huì)到孩子們童年生活的快樂以及孩子們的善良純真。

3、然后讓學(xué)生小組內(nèi)朗讀,并交流,試著找出這個(gè)童話讓你感動(dòng)的地方在哪,或者你最喜歡哪一部分,并能說出理由。繼續(xù)進(jìn)行全班交流。

4、自由品讀,體會(huì)文中孩子的樂趣。

5、分角色讀文,因?yàn)槲恼碌恼Z(yǔ)言貼近孩子的生活,符合孩子們的語(yǔ)言特點(diǎn),所以分角色朗讀,更能使學(xué)生融入課文,可以讓學(xué)生在小組內(nèi)以自己喜愛的方式,進(jìn)行生動(dòng)地表演。

(四)在實(shí)踐中提升語(yǔ)言能力。

1、作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言為我們營(yíng)造一個(gè)美麗的童話故事?此時(shí)也讓學(xué)生展開討論,使得每一個(gè)學(xué)生都有表達(dá)以及更深層次的挖掘文本的意思。

2、接下來,要求學(xué)生借助板書,概括故事內(nèi)容。

3、要求學(xué)生一個(gè)小組為單位進(jìn)行比賽,美美地品讀課文,看哪個(gè)小組讀的棒。這樣可以激發(fā)學(xué)生的積極性,達(dá)到較好的效果。

沙灘上的童話。

成勇士(孩子)。

編織童話攻城堡快樂童年。

炸魔王。

救公主(媽媽)。

三年級(jí)語(yǔ)文好漢查理說課稿大全(15篇)篇十三

《五花山》是人教版第五冊(cè)的一篇寫景文章。寫了五花山春、夏、秋三季不同的顏色變化。文章語(yǔ)言優(yōu)美,適宜學(xué)生在品讀優(yōu)美語(yǔ)句的基礎(chǔ)上展開想象,感受五花山那五彩斑斕的美。鄭老師恰恰抓住文本的特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,將朗讀教學(xué)作為貫穿整堂課始終的主線,并適當(dāng)輔以一些“技術(shù)指導(dǎo)”,幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的理解,加深對(duì)文章的感悟,以做到“其言皆出我之口,其情皆出我之心”。鄭老師的朗讀教學(xué)體現(xiàn)這樣幾個(gè)層次:

比如教學(xué)“春天的五花山”時(shí),師抓住“淡淡的”這個(gè)詞,引導(dǎo)學(xué)生讀出淡淡的綠,并問:這芽是怎么出來的(抓住冒體會(huì)),“冒”可以換成什么詞呢?哪個(gè)詞更好?這讓你感覺(生:舒服,精神煥發(fā)……)就帶著這種感覺讀讀吧。教學(xué)“夏天的五花山”,師同樣抓住“濃濃的”、“涂”、“染”等詞進(jìn)行指導(dǎo)。

在教學(xué)“秋天的五花山”時(shí),鄭老師出示這句話:有的樹林變成了火紅色,風(fēng)一吹,樹林跳起舞來,就像一簇簇火苗在跳躍。師問:你從哪些詞語(yǔ)感受到了它的美?(火紅色、跳起舞來、跳躍)在關(guān)鍵詞找出來后,老師相機(jī)板書:讀好關(guān)鍵詞 邊讀邊想象 接著,老師根據(jù)學(xué)生的讀標(biāo)出停頓和重音,讓學(xué)生邊讀邊想象陽(yáng)光的溫暖與舒適。

當(dāng)學(xué)生明了這種抓關(guān)鍵詞讀書的方法之后,鄭老師便將下面兩句:“有的樹林變得紫紅紫紅”“松柏不怕秋霜,依然翠綠”讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)交流,最后回歸秋的整體感受。

且先不談這樣進(jìn)行朗讀教學(xué)的效果如何,單這樣一種教學(xué)的層次性,我認(rèn)為是非常值得我學(xué)習(xí)的,對(duì)于一到三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo),很需要實(shí)實(shí)在在!教學(xué)中,我們不要嫌辦法“笨”,不要怕形式“老”。因?yàn)椋岣邔W(xué)生的朗讀水平很需要經(jīng)歷“模仿”、掌握“技巧”、強(qiáng)化“訓(xùn)練”。只有這樣,學(xué)生才會(huì)慢慢地掌握朗讀方法,逐步提高朗讀能力。

三年級(jí)語(yǔ)文好漢查理說課稿大全(15篇)篇十四

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感的熏陶,獲思維的啟迪,享受審美的樂趣,所以本課以摒棄瑣碎的分析講解,引領(lǐng)孩子入情入趣朗讀課文,在課堂教學(xué)中創(chuàng)造一種輕松、和諧、風(fēng)趣、愉快的課堂氣氛作為本課教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生在這種活潑的氛圍中努力學(xué)習(xí)和探求,培養(yǎng)語(yǔ)文情趣,讓學(xué)生真正懂得文章的“情”在哪里,“趣”在何處。我準(zhǔn)備從以下五個(gè)方面談?wù)劚菊n的教學(xué)。

《翠鳥》是六年制第六冊(cè)第四單元組的一篇精讀課文,本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的同時(shí),要注意體會(huì)課文表達(dá)的情感。

本文作者重點(diǎn)介紹了翠鳥的外形特點(diǎn)和它捉魚時(shí)靈敏、神速的動(dòng)作,表達(dá)了作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。

本課的編排意圖一是讓學(xué)生感受、體驗(yàn)作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的;二是體會(huì)課文中關(guān)詞句在表達(dá)情意上的作用;三是培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的意識(shí)。

從新課程目標(biāo)建構(gòu)的三個(gè)維度出發(fā),我把本課的目標(biāo)定為:

1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,聯(lián)系語(yǔ)境理解“清脆、疾飛、銳利”等詞的意思。

2、自主學(xué)習(xí)、潛心會(huì)文,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)觀察、描寫的方法,體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng),養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

3、靜心涵詠,讀中悟情,感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物,與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

4、有感情地朗讀課文,讀中表達(dá)對(duì)翠鳥的喜愛!

以上目標(biāo)著力反映了知識(shí)與能力,強(qiáng)調(diào)過程與方法,同時(shí)也注重了文本的價(jià)值取向,能較好地反映語(yǔ)文教學(xué)的基本特點(diǎn)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)在寫翠鳥外形特點(diǎn)和對(duì)捉魚的動(dòng)作描寫。難點(diǎn)是以以便翠鳥的外形特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。

三年級(jí)的孩子純真而富有愛心,特別喜歡小動(dòng)物,可以預(yù)見對(duì)學(xué)習(xí)本文將會(huì)有較濃厚的興趣。但他們活潑好動(dòng),精神不易集中,對(duì)單純的解讀文本有一定困難,故教學(xué)設(shè)計(jì)一定要注意直觀與趣味性。

1、創(chuàng)設(shè)情境法。

情境應(yīng)貫穿整個(gè)課堂教學(xué),本課順應(yīng)學(xué)生心理,創(chuàng)設(shè)情境,建立課文的內(nèi)含情感與學(xué)生情趣的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生情感。如,通過播放翠鳥捉魚的教學(xué)錄像,運(yùn)用有形、有聲、有情的情境,讓學(xué)生進(jìn)入課文,直觀感受翠鳥捉魚的動(dòng)作敏捷,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,這樣能比校直觀地理解詞語(yǔ)的含義,變抽象為具體,當(dāng)學(xué)生感悟了詞語(yǔ)和句子的含義后,自然地生成了情感。

2、朗讀感悟法。

朗讀是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的主要方面,在整堂課中,把朗讀貫穿在整節(jié)課的始終,運(yùn)用多種方式的讀。個(gè)別讀、小組讀、齊讀、師生賽讀、引讀、評(píng)讀等,讓學(xué)生在讀中進(jìn)入課文意境,在讀中意會(huì),讀中感悟、讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,讀中積累語(yǔ)言。

此外,還采用了游戲激趣等方法。

1培養(yǎng)自學(xué)能力學(xué)會(huì)借助拼音讀通課文,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),能根據(jù)課文內(nèi)容疑問難,讀活課文。

2訓(xùn)練觀察方法學(xué)習(xí)抓住事物人特點(diǎn)進(jìn)行觀察,以畫促悟,培養(yǎng)學(xué)生按順序觀察的能力。

3掌握讀段方法段的訓(xùn)練是中年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn),學(xué)生要學(xué)會(huì)讀懂一個(gè)自然段,在詞句的基礎(chǔ)上,理解整個(gè)自然段講了什么。

為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo),我將安排兩課時(shí)來組織本課的教學(xué):第一課時(shí):初讀課文、學(xué)習(xí)字詞、了解大意,并學(xué)習(xí)翠鳥的外形特點(diǎn)。第二課時(shí):深入探究、深受翠鳥的可愛,體會(huì)獨(dú)特的表達(dá)方法。

(一)、賞圖激趣,引出課題,探究“翠”之所在。

教學(xué)伊始,展示一組翠鳥的圖片,那斑斕的色彩,那俏麗的體態(tài),如一塊巨大的磁石,吸住了學(xué)生的心。激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

接著我以這一“翠”字做探究點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生討論思考:“翠是什么意思?你是怎么弄懂這個(gè)字的意思的?”學(xué)生可能會(huì)回答是通過看圖弄懂的,也可能是通過讀課文弄懂的,或者是通過問別人弄懂的,無論作何回答,我都會(huì)加以肯定,讓學(xué)生懂得這些就是獲取知識(shí)的好途徑、好辦法。

1、錄音范讀:

本班學(xué)生朗讀水平比較薄弱,有相當(dāng)一部分學(xué)生閱讀課文有困難,故我決定利用錄音范讀,降低學(xué)生自主閱讀的難度,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生聽的能力,并讓學(xué)生先從聽覺上感受文章的美。

2、自讀課文,自學(xué)生字詞。

對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說,已有一定的自學(xué)生字的能力,對(duì)自讀課文這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),自主學(xué)習(xí)是可行的,教師起的是幫導(dǎo)的作用。

3、細(xì)讀課文,感悟鳥美、文美。

自學(xué)生字后,我進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)課文:把課文讀上兩三遍,邊讀邊想:你讀懂了什么?并在有深刻感受的地方寫上批注。這樣,就給學(xué)生提供了一個(gè)與文本直接對(duì)話的時(shí)間和空間,讓學(xué)生的心智在靈動(dòng)的文字與美麗的情感中恣意徜徉。然后,我安排四人小組進(jìn)行學(xué)后交流,讓學(xué)生學(xué)會(huì)從他人處獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也起到幫助學(xué)困生讀懂課文的作用。

在學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生尋找支持自己意見的依據(jù),并引入到相應(yīng)的段落或句子,進(jìn)行品詞品句的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生談個(gè)人對(duì)文句的理解和感受,鼓勵(lì)學(xué)生通過朗讀來表達(dá)自己的情感。這個(gè)環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備了可靈活切換的課件,以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性,幫助學(xué)生更好地理解文句,深入感受鳥之美、文之美。

新課標(biāo)中指出,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。所以,在評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀時(shí),我尊重學(xué)生的感受和理解,不居高臨下的把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生,讓學(xué)生的個(gè)性充分張揚(yáng)。

我組織學(xué)生開展競(jìng)讀或展示讀活動(dòng),在進(jìn)一步品讀課文的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生敢于展示自我、樂于與他人分享成功快樂的品質(zhì)。

(四)、角色體會(huì),培養(yǎng)愛鳥、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)和感情。

學(xué)生扮演翠鳥,教師以記者的身份對(duì)翠鳥們進(jìn)行采訪。我設(shè)計(jì)了下面的采訪問題:

(1)、翠鳥們,你們長(zhǎng)得真漂亮啊,能否自我介紹啊?

(2)、你們叼魚的本領(lǐng)很高,誰(shuí)來說說你們是怎么叼魚的?

(3)、你們還想向我介紹些什么呢?

(4)你們對(duì)我們?nèi)祟愡€有什么要求嗎?

前兩個(gè)問題的設(shè)計(jì)意圖在于引導(dǎo)學(xué)生回顧文本,加深學(xué)生對(duì)課文的理解和體會(huì),并訓(xùn)練學(xué)生用自己的話改述課文的能力。

第三個(gè)問題的設(shè)計(jì)目的在于拓展學(xué)生的思維,引導(dǎo)。

學(xué)生說說課本中沒講到的,自己懂得的有關(guān)翠鳥的知識(shí),讓學(xué)生感受課外學(xué)習(xí)與積累帶來的好處。

第四個(gè)問題通過學(xué)生與鳥換位的思考,讓學(xué)生以翠鳥的視角審視現(xiàn)狀中人和動(dòng)物的關(guān)系,內(nèi)化地衍生出愛鳥、愛自然萬物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)和感情。

本文的寫作特點(diǎn)十分鮮明,但對(duì)初學(xué)寫作的三年級(jí)學(xué)生來說,寫作方法是十分抽象的概念。因此,我采取與學(xué)生換位的辦法,把學(xué)生推到自主研究的地位。

課內(nèi)的學(xué)習(xí)是有限的,而課外的知識(shí)卻是無限的,生活處處皆語(yǔ)文。所以,在學(xué)完本課后,我引導(dǎo)學(xué)生的思維從文本中走出去,到更廣袤的課外領(lǐng)域。設(shè)計(jì)下面的作業(yè)。

作業(yè):

1、把你喜歡的好詞佳句摘抄下來。

2、回家留心觀察一種小動(dòng)物,把你對(duì)它的認(rèn)識(shí)以日記的形式寫下來。

翠鳥。

外形——?jiǎng)幼鳌?/p>

抓住特點(diǎn)寫具體。

本板書既簡(jiǎn)潔明了,又提綱挈領(lǐng),既概括了文章主要內(nèi)容,又突出了課文的重難點(diǎn),一目了然。

總評(píng):本課教學(xué)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,重視培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力,以人為本(1)按照“讀書內(nèi)化”的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)翠鳥叫,學(xué)翠鳥說話,畫翠鳥,讓翠鳥唱人類的歌曲,讀他們的文章,所有這些萬變不離其“讀”,以讀為本,以畫、說、演等促讀。整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了“以讀促問,以讀導(dǎo)悟,以悟促讀的教學(xué)策略。(2)真正將學(xué)生放在了主體的地位,質(zhì)疑問難的安排,采訪練說的訓(xùn)練,各個(gè)教學(xué)都是以人為本的。

第一課時(shí)板書:

12翠鳥。

外形:美動(dòng)作:快。

12翠鳥。

(外形)——(叼魚的本領(lǐng))——(住處)。

三年級(jí)語(yǔ)文好漢查理說課稿大全(15篇)篇十五

尊敬的各位評(píng)委老師:

大家好!我是4號(hào)教師。今天我說課的內(nèi)容是冀教版教材三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè),第三單元第12課《伙伴》。我說課的內(nèi)容分為六部分。

一、教材分析

第三單元的文化主題是“感受真情”,《伙伴》這篇課文講述的是發(fā)生在獵人和他的伙伴——獵狗、烏鴉之間的故事。它們互相關(guān)心,彼此牽掛,很多細(xì)節(jié)都令人感動(dòng)。這個(gè)故事會(huì)引發(fā)學(xué)生思考:在生活中如何結(jié)交朋友,如何和朋友友好相處等現(xiàn)實(shí)問題,對(duì)學(xué)生很有人生指導(dǎo)意義。

二、學(xué)情分析

學(xué)生課前預(yù)習(xí)本課,了解了課文大意,能夠正確的朗讀課文,但對(duì)重點(diǎn)生字詞的理解有所欠缺。對(duì)文中“伙伴”一詞的內(nèi)涵理解比較片面。 基于以上分析,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo):

三、教學(xué)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀本課五個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,掌握十一個(gè)要求會(huì)寫的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文中講了關(guān)于“伙伴”的哪些事。

1、通過勾畫重點(diǎn)語(yǔ)句,情感朗讀,來理解課文。

2、鼓勵(lì)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系,談出自己的體會(huì)。

通過理解課文,體會(huì)伙伴之間的相互關(guān)心和彼此牽掛,珍惜伙伴之間的情意,與伙伴友好相處。啟發(fā)學(xué)生思考“怎樣才是真正的伙伴”。

四、教學(xué)重點(diǎn):

要讓學(xué)生體會(huì)文中“伙伴”間的關(guān)心、幫助與牽掛,珍愛生活中的“伙伴”間的情誼,重新認(rèn)識(shí)自己身邊的伙伴。

五、教學(xué)方法

教學(xué)中我采用小組合作交流,以朗讀促理解的方法,讓學(xué)生在感悟文本的基礎(chǔ)上,能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際,結(jié)合自己的經(jīng)歷談出自己的感悟。

六、教學(xué)過程

課前孩子們已經(jīng)預(yù)習(xí)本課,了解大意,通過查字典、問家長(zhǎng),對(duì)不認(rèn)識(shí)的字,讀準(zhǔn)字音,對(duì)不理解的詞語(yǔ),初步理解它的意思。這樣設(shè)計(jì)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力,增強(qiáng)獨(dú)立性,對(duì)課文有了初步了解,有利于深入了解課文內(nèi)容,當(dāng)堂鞏固知識(shí)。

第一環(huán)節(jié):談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

直接出示課題《伙伴》,(板書:伙伴)。

今天我們來學(xué)習(xí)《伙伴》,仔細(xì)觀察這兩個(gè)字你有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生會(huì)說都有“單人旁”),老師再接著問,與什么有關(guān)呢?(學(xué)生會(huì)說與人有關(guān)),你們知道什么是伙伴嗎?(學(xué)生可能會(huì)說伙伴就是朋友,就是在一起玩的人)通過這樣的交流,既滲透了漢字教學(xué),又了解學(xué)生對(duì)伙伴的理解程度,為下面的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

第二環(huán)節(jié):自讀課文、深入理解

(1)在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上小組內(nèi)檢查讀課文。在讀的過程中用自己喜歡的方式解決字詞。聯(lián)系上下文理解、查字典、小組合作解釋、師生共同理解等等,利用多種學(xué)習(xí)方法有效的進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)。

(2)接著檢查認(rèn)讀情況,首先出示3個(gè)句子,然后出示8個(gè)詞,最后出示9個(gè)字,分別采用指名讀、開火車讀、小組讀、齊讀、自由讀等多種形式鞏固學(xué)生的認(rèn)讀,為下面的學(xué)習(xí)掃清障礙。

(3)指名讀課文。使學(xué)生從整體上把握住文章的主要內(nèi)容。教師可以通過“這篇課文講了幾個(gè)人物之間的幾件事?”的問題指導(dǎo)學(xué)生從兩方面把握故事:一是護(hù)林人馬哈多和獵狗救助烏鴉;二是烏鴉和獵人救助獵狗。(板書:馬哈多、獵狗、烏鴉)

這里的問題還隱含了獵人與獵狗、烏鴉之間的平等與真情。

第三環(huán)節(jié):品讀課文,感悟文本,體會(huì)真情。

(1)在學(xué)生掃清字詞障礙并對(duì)課文主要內(nèi)容有較好把握的基礎(chǔ)上,出示本課中心問題:“讀一讀,說一說:從哪些地方看出他們是伙伴?是從哪些詞語(yǔ)或句子中體會(huì)到的,先用“——”畫一畫,并把自己的理解、想法、感受寫在旁邊,然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。”

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我鼓勵(lì)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書,并會(huì)給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自學(xué)與小組合作,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),只在學(xué)生有困難時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),保證學(xué)生自我思考和小組合作的有效性。充分體現(xiàn) 教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用,培養(yǎng)學(xué)生圍繞中心問題自主學(xué)習(xí)合作探究能力)。

(2)學(xué)生匯報(bào)交流討論結(jié)果。在引導(dǎo)學(xué)生交流過程中,讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子進(jìn)行感悟。(讀幻燈片)

比如:通過“馬哈多和獵狗外出護(hù)林,烏鴉就守在家里,護(hù)林回來,烏鴉‘哇哇’地叫著迎接他們”感受三個(gè)伙伴在一起和諧幸福的生活。

(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是,挖掘重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子進(jìn)行感情滲透,讓學(xué)生體會(huì)伙伴在一起的快樂,及伙伴間的相互關(guān)心和彼此牽掛。)

(3)當(dāng)學(xué)生談到“獵狗,你究竟在哪里呀?”時(shí),同時(shí)出示:“烏鴉叼著肉在前面飛,馬哈多緊緊的在后面追。他要去看個(gè)究竟。”在這設(shè)計(jì)了多義詞的教學(xué),讓學(xué)生說一說“究竟”一詞在兩個(gè)句子中的不同意思。可以通過換詞的辦法,讓學(xué)生弄清楚第一個(gè)究竟是“到底”的意思,第二個(gè)究竟是“怎么回事”的意思,初步感知多義詞。

原來,可愛的獵狗掉進(jìn)枯井,井太深,爬不出來。烏鴉怕它餓死,就一次一次地給它送食物。(體會(huì)到烏鴉為救獵狗不辭辛勞地在家與枯井間奔波,正是在烏鴉的關(guān)愛下,獵狗才活了下來,也可以說是愛心使獵狗獲得了新生,從中可以看出烏鴉對(duì)伙伴的關(guān)心,愛護(hù)。)(板書:關(guān)愛)。

(對(duì)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀指導(dǎo),通過朗讀將理解深化。)

(是為獵狗失而復(fù)得而流下的欣喜的淚,是看到兩個(gè)好伙伴和睦相處、互相關(guān)愛而流下的激動(dòng)的淚,是為三個(gè)伙伴又可以在一起富有詩(shī)意的生活而流下的欣慰的淚。)

(5)第一課時(shí)結(jié)束后,我會(huì)布置一個(gè)這樣的作業(yè):請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)分工合作將這個(gè)故事排演成課本劇。這能在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,排演課本劇的過程就是對(duì)課文內(nèi)容再理解的過程。

第四環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

上課伊始,請(qǐng)幾個(gè)小組展示課本劇,這個(gè)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生生生間的評(píng)價(jià),更要滲透“以欣賞的眼光看待別人”。

第五環(huán)節(jié):結(jié)合實(shí)際,體驗(yàn)感情

(1)從課文故事引發(fā)開去,理解“伙伴”的含義。“同學(xué)們,學(xué)了這篇課文后,你覺得什么樣的人才是真正的伙伴呢?請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際談一談。”學(xué)生的理解從學(xué)習(xí)本課之前“在一起玩就是好朋友”的層面將上升到“伙伴應(yīng)該是互相關(guān)心,互相幫助,共同進(jìn)步,能夠和諧相處,在一起很幸福”的層面。(板書:互相幫助)緊接著請(qǐng)學(xué)生以“伙伴是”進(jìn)行寫話練習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)既訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)及寫作能力,又幫助學(xué)生深刻感受到了伙伴之間的相互關(guān)心和彼此牽掛,珍惜伙伴之間的情意,與伙伴友好相處。)(板書:彼此關(guān)心)

(2)我認(rèn)為教師的教學(xué)決不能“就課論課”,而應(yīng)該站到真正為學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的高度。所以我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考“作為朋友,你為你的伙伴做過些什么?”幫助學(xué)生思考自己的生活,學(xué)會(huì)和伙伴和睦相處,彼此關(guān)心,互相幫助。

交朋友是學(xué)生成長(zhǎng)中非常重要的一件事,雨果曾說過“親善產(chǎn)生幸福,文明帶來和諧”,但有句名言說的好“偽裝的朋友要比兇惡的敵人更壞”,所以文章學(xué)到這,為了升華主題引起孩子們的思索,我會(huì)給學(xué)生出示《農(nóng)夫與蛇》的故事,讓學(xué)生閱讀后再來談一談在生活中應(yīng)該如何交朋友。(出示圖片)

(我這樣設(shè)計(jì)的目的是將文本與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,升華文本內(nèi)涵,使學(xué)生學(xué)會(huì)思辨,懂得人與人之間既有像馬哈多、獵狗、烏鴉一樣真心關(guān)懷對(duì)方的真情,但如果交友不慎也會(huì)遇到像蛇一樣對(duì)幫助自己的人反咬一口的人。所以交朋友應(yīng)該睜大明亮的眼睛,交益友而非損友。)

第六環(huán)節(jié):鞏固練習(xí)

本課出現(xiàn)了多義詞,了解多義詞能幫助我們更準(zhǔn)確的理解文章和表達(dá)情感,所以在此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)。首先出示兩組句子,讓學(xué)生通過反復(fù)讀感受“講究”、“麻煩”兩個(gè)詞在不同句子中的不同意思。接著加大難度請(qǐng)學(xué)生用“驕傲”的不同意思各說一句話。這個(gè)練習(xí)可以讓學(xué)生在小組交流合作中完成,讓孩子們的思維在與同伴們的交流中碰撞出火花。

第七環(huán)節(jié):識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫。

在識(shí)記生字時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)“巡” “邏”兩個(gè)字,我會(huì)問學(xué)生這兩個(gè)字有什么相同的地方?(學(xué)生會(huì)說都有走之旁)再問走之旁與什么有關(guān)?(走之旁是由“走”字變化而來的,因此與行走有關(guān))。接著問這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?(學(xué)生會(huì)說半包圍結(jié)構(gòu))因此在書寫時(shí)要先里后外,再指導(dǎo)筆順筆畫。

以上就是我對(duì)《伙伴》這篇文章的說課。蕭伯納曾說過:“如果你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,彼此交換,我們每人仍只有一個(gè)蘋果;如果你有一種思想,我有一種思想,彼此交換,我們每人就有了兩種思想。”所以,希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能提出寶貴建議,因?yàn)槲铱释邢衲粯拥牧紟熞嬗选?/p>

謝謝!

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優(yōu)秀作文需要語(yǔ)言流暢,用詞準(zhǔn)確,形象生動(dòng),通過豐富的修辭手法和語(yǔ)言技巧,使作品更富有表現(xiàn)力和魅力。接下來,我們將為大家呈現(xiàn)一些優(yōu)秀作文的范文,供大家參考。
優(yōu)秀作文是對(duì)作者語(yǔ)言表達(dá)能力、思維邏輯、觀點(diǎn)立意等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)的一種重要形式。優(yōu)秀作文是在文學(xué)創(chuàng)作中,對(duì)一定主題的深入思考和獨(dú)到見解的表現(xiàn),它能夠給讀者帶來
優(yōu)秀作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),它直接反映了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力水平。下面是一些優(yōu)秀作文的示例,希望能給大家展示一些優(yōu)秀寫作的方法和技巧。
演講稿范文可以激發(fā)我們的思維和創(chuàng)造力,拓寬我們的視野和思維方式。接下來,請(qǐng)大家聆聽一些動(dòng)人心弦的演講稿范文,它們會(huì)給你帶來不一樣的感受。老師們、同學(xué)們:大家好!
5.加油稿可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己,在不斷總結(jié)和反思中不斷提高。如果你正面臨挑戰(zhàn)或考試,以下是一些寫加油稿的范文,希望可以給你提供一些寫作的靈感和思路。
作文是一種創(chuàng)作的過程,我們要用心去體驗(yàn),用心去表達(dá),才能寫出優(yōu)秀的作品。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和參考。這些范文包含
想要獲得更多的機(jī)會(huì),我們需要準(zhǔn)備好一份精心寫就的申請(qǐng)書。通過閱讀以下更多申請(qǐng)書范文,您可以更好地理解不同申請(qǐng)書的寫作特點(diǎn)和要求。(班主任或系主任):。我是大學(xué)一
培訓(xùn)心得的寫作過程本身就是對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和目標(biāo)的再思考和內(nèi)化的過程。接下來是一些學(xué)員們寫的培訓(xùn)心得,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌T?2月的跟崗培訓(xùn)前,同為骨干教
寫顧問工作總結(jié)可以幫助我們反思過去的工作經(jīng)驗(yàn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為以后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。以下是小編為大家整理的一些顧問工作總結(jié)案例,希望能夠?yàn)榇蠹业膶懽魈峁┮恍?shí)用的
優(yōu)秀作文是通過用詞精準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)緊湊、表達(dá)流暢等手法,使文章達(dá)到較高的水平。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。我家養(yǎng)了一盆含羞草,只要我用手輕
范文范本可以為我們提供參考和借鑒,幫助我們更好地掌握寫作技巧和規(guī)范。接下來,讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀的范文范本,加深對(duì)寫作的理解和認(rèn)識(shí)。5、晚婚晚育鋪平致富路少
在大班教案中,我們可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的知識(shí),提高他們的綜合能力。以下是一些經(jīng)過驗(yàn)證的大班教案范文,可供大家借鑒使用。活動(dòng)目的:1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)找出男女生不
致辭是在慶典或重要場(chǎng)合上向聽眾表達(dá)感謝、祝賀或鼓勵(lì)的一種文辭,它能夠凝聚人心,激發(fā)熱情。現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀的致辭范例,感受一下其中的魅力和魄力吧。
在幼兒園大班,孩子們開始體驗(yàn)一些簡(jiǎn)單的團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的幼兒園大班家長(zhǎng)會(huì)籌備流程,希望能幫到您。活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥,
培訓(xùn)方案的制定需要充分考慮組織和個(gè)人的實(shí)際情況,靈活地選擇培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式。在以下是一些知名專家對(duì)于培訓(xùn)方案的見解和建議,值得一讀。按照消防安全“四個(gè)能力”建
在國(guó)旗下發(fā)表講話,可以激發(fā)社會(huì)各界的愛國(guó)熱情和報(bào)效祖國(guó)的熱血。小編為大家準(zhǔn)備了一些經(jīng)典的國(guó)旗下講話稿,希望能給大家提供一些寫作的靈感。各位老師、同學(xué):大家好,我
通過對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),我能夠更全面地了解學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。小編為大家準(zhǔn)備了一些班主任工作總結(jié)的模板,供大家參考使用。在本學(xué)期本人擔(dān)任六年級(jí)__班的班主任工作
優(yōu)秀作文是一座橋梁,將作者的思想與讀者的心靈緊密相連。請(qǐng)大家閱讀以下這些優(yōu)秀作文范文,相信會(huì)對(duì)大家的寫作有所幫助和啟發(fā)。理想,不是空談,是有一些人和事,讓你有了
實(shí)習(xí)報(bào)告是在實(shí)習(xí)期間對(duì)所學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種重要文件。實(shí)習(xí)報(bào)告的寫作并不容易,以下是一些范文,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和思路。摘要:2012
領(lǐng)導(dǎo)人的講話稿在政治演講和會(huì)議中扮演著重要的角色,它能夠引導(dǎo)和激勵(lì)人們共同實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。講話稿的前言和結(jié)尾是非常關(guān)鍵的,可以通過閱讀范文來學(xué)習(xí)如何寫好這部分內(nèi)
實(shí)習(xí)心得體會(huì)是對(duì)實(shí)習(xí)單位和同事們給予的幫助和支持的感恩之情的表達(dá)和總結(jié),是傳遞積極正能量的方式之一。接下來是一些關(guān)于實(shí)習(xí)心得體會(huì)的優(yōu)秀范文,希望能夠激發(fā)大家對(duì)實(shí)
實(shí)習(xí)鑒定是實(shí)習(xí)生對(duì)自己實(shí)習(xí)期間所學(xué)到的知識(shí)和技能進(jìn)行總結(jié)和歸納的機(jī)會(huì)。下面是一些實(shí)習(xí)鑒定的寫作模板和示范,供大家參考和參考。2、完成了從認(rèn)知實(shí)習(xí)的旁觀者身份轉(zhuǎn)變
優(yōu)秀作文是一份對(duì)自己成長(zhǎng)歷程的見證,也是一份對(duì)讀者心靈的激蕩。以下是小編為大家搜集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考欣賞。細(xì)節(jié)決定成敗與不要在意那些細(xì)節(jié)好像是完全對(duì)立的
在月工作總結(jié)中,我們可以總結(jié)過去一個(gè)月的工作成果,包括完成的任務(wù)、取得的進(jìn)展以及遇到的問題和困難等。為了幫助大家寫作,小編搜集了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望能
優(yōu)秀作文是指內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言流暢、觀點(diǎn)獨(dú)特的作文。在這里,你將看到一些流傳已久的優(yōu)秀作文,這些經(jīng)典之作一直以來都是學(xué)習(xí)寫作的楷模和指南。過年了,過年了,
教學(xué)計(jì)劃的編寫需要充分考慮學(xué)生的背景知識(shí)和學(xué)習(xí)能力,確保教學(xué)的適度難度。小編整理了一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。《搖籃》是山東省幼兒園教育活動(dòng)教材大
優(yōu)秀作文是一篇能夠引人入勝,內(nèi)容充實(shí),結(jié)構(gòu)完整的文章。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠借鑒和吸收其中的優(yōu)秀之處。我家有一只捕鼠健將,說到這兒,同學(xué)們可
演講稿要符合演講的主題和目的,遵循一定的邏輯結(jié)構(gòu),使演講內(nèi)容更具連貫性和條理性。以下是小編為大家搜集的經(jīng)典演講稿,希望對(duì)大家提供一些寫作思路和創(chuàng)作靈感。
學(xué)習(xí)是人類獲取知識(shí)和技能的重要方式,我們每天都在進(jìn)行學(xué)習(xí)。以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所幫助。放了學(xué),8:40,寫完作業(yè):10:00。就這樣
教學(xué)反思有助于教師更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,從而提供更好的教學(xué)支持和指導(dǎo)。以下是一些關(guān)于教學(xué)反思的案例,希望對(duì)大家進(jìn)行教學(xué)提升有所幫助。1、知識(shí)與能力目標(biāo):正確
優(yōu)秀作文的觀點(diǎn)獨(dú)到,論證充分,能夠給讀者留下深刻的印象。優(yōu)秀作文是文學(xué)寫作中的典范,能夠展現(xiàn)作者的才華和思想深度。一篇優(yōu)秀的作文不僅要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu),還要展示
文明禮儀的重要性在于提倡溫文爾雅的行為,增進(jìn)人與人之間的互動(dòng)和理解。按照文明禮儀行為,有利于提高自己的社交能力和人際關(guān)系。親愛的老師們,同學(xué)們:大家早上好!我是
生產(chǎn)需要科技的支持,通過技術(shù)進(jìn)步和自動(dòng)化手段來提升生產(chǎn)效率和質(zhì)量。接下來是一些生產(chǎn)成本控制和節(jié)約資源的實(shí)踐案例,希望對(duì)大家有所幫助。13、生產(chǎn)停機(jī)期間對(duì)工裝庫(kù)房
在撰寫幼兒園工作總結(jié)時(shí),我們要注重事實(shí)的敘述和數(shù)據(jù)的支持。以下是小編為大家精選的幼兒園工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。時(shí)光飛逝,眨眼又到了歲末。本學(xué)期的
大班教案的編寫需要綜合考慮幼兒的身體、智力、社交、情感等方面的發(fā)展需求,使教學(xué)更具有針對(duì)性和針對(duì)性。下面是一些采用創(chuàng)新教學(xué)方法的大班教案,對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)有一定的獨(dú)
意識(shí)到環(huán)保的重要性,我們應(yīng)該主動(dòng)采取行動(dòng)來保護(hù)我們的地球。環(huán)保總結(jié)范文的收集工作并不容易,以下是一些經(jīng)過篩選的優(yōu)秀范文,可以為大家的環(huán)保工作提供啟示。
優(yōu)秀作文是作者深入思考后的產(chǎn)物,其中包含著作者對(duì)生活、人性、社會(huì)等的高度洞察力。以下是一些廣為流傳的優(yōu)秀作文范文,希望能給你帶來一些寫作的啟發(fā)。“一個(gè)人至少擁有
優(yōu)秀學(xué)生善于總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法,以獲取更好的學(xué)習(xí)效果。下面是一些優(yōu)秀學(xué)生成功的秘訣,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。尊敬的各位老師、家長(zhǎng)們:你們好!我是xx
國(guó)旗下講話稿有著莊重的語(yǔ)言和精心策劃的內(nèi)容,它能夠引導(dǎo)全體同胞積極向上,激發(fā)民族自豪感和責(zé)任感。小編為大家整理了一組優(yōu)秀的國(guó)旗下講話稿范文,希望能夠幫助大家提高
學(xué)生會(huì)競(jìng)選是一個(gè)展示個(gè)人才能和特長(zhǎng)的舞臺(tái),可以讓同學(xué)們充分展示自己的優(yōu)勢(shì)。以下是小編為大家搜集的一些學(xué)生會(huì)競(jìng)選優(yōu)秀總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師
作文是一種對(duì)學(xué)生思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的考驗(yàn),寫一篇優(yōu)秀的作文是每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)。下面是一些在寫作比賽中獲得優(yōu)秀成績(jī)的作文范文,讓我們一起來欣賞和學(xué)習(xí)。
心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)個(gè)人經(jīng)歷、感悟和思考的總結(jié)與概括。通過寫心得體會(huì),可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,以及總結(jié)學(xué)習(xí)或工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。心得體會(huì)
通過事跡材料的研究,我們可以發(fā)現(xiàn)和探索成功的秘訣,汲取他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自己的素質(zhì)和能力。希望這些事跡材料范文能夠激發(fā)大家對(duì)事態(tài)紀(jì)錄和總結(jié)的興趣,從而寫出更加
理想是人們追求幸福和滿足的源泉,它能夠讓我們的生活更加有意義和充實(shí)。以下是小編為大家收集的理想范文,希望能給大家一些啟發(fā)和思考。高中的時(shí)候,我就向往著上大學(xué),我
在評(píng)價(jià)一篇作文是否優(yōu)秀時(shí),不僅要看文章的內(nèi)容是否新穎、觀點(diǎn)是否獨(dú)到,還要關(guān)注作者的表達(dá)能力和思維邏輯是否出色。小編精心挑選了一些優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一
演講稿是一種通過口頭表達(dá)來傳遞思想和觀點(diǎn)的文學(xué)形式。這些演講稿范文展示了演講的藝術(shù)和魅力,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。親愛的老師、同學(xué)們:大家好!“小打小鬧”不再是嬉戲
一個(gè)好的教學(xué)計(jì)劃能夠有效提高教學(xué)效果,使學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。如果您需要編寫一份優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃,可以參考以下教學(xué)計(jì)劃案例。。一、學(xué)情分析:本屆九年級(jí)學(xué)生
制定活動(dòng)方案時(shí),需要綜合考慮時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、人力資源等各方面的因素,以確保活動(dòng)的順利開展。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下活動(dòng)方案,找到適合自己的靈感和方法。展現(xiàn)我校女教職工的.
一篇優(yōu)秀作文常常能夠引起讀者的共鳴,讓讀者在閱讀之后產(chǎn)生思考和反思。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下優(yōu)秀作文范文,并從中學(xué)習(xí)到寫作的技巧和方法。有人會(huì)得到快樂;有人會(huì)得到可怕
實(shí)踐報(bào)告可以幫助我們分析問題和尋找解決方案,提高我們的解決問題的能力和思維能力。以下是小編為大家收集的實(shí)踐報(bào)告范文,供大家參考和借鑒,請(qǐng)大家一起來看看吧。
月工作總結(jié)是對(duì)每個(gè)月工作過程進(jìn)行回顧和分析,以便更好地明確下一步工作目標(biāo)。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作的靈感和參考。
教學(xué)計(jì)劃可以促使教師反思教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果,不斷提高教學(xué)能力。教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)工作的基礎(chǔ),以下是一些編寫教學(xué)計(jì)劃的注意事項(xiàng),希望對(duì)大家有所啟發(fā)。在情境中領(lǐng)悟、體會(huì)
優(yōu)秀作文是構(gòu)建學(xué)生寫作能力的重要途徑,它能夠培養(yǎng)學(xué)生的思辨和觀察能力。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,希望可以給大家提供一些寫作思路和靈感。今天學(xué)校里組織我們大課間活
優(yōu)秀作文是一種洞察世界的窗口,通過文字的表達(dá)可以讓人們更深刻地理解世界和生活。以下是一些優(yōu)秀作文的實(shí)例,讀完后相信會(huì)對(duì)你的寫作有所幫助。尊敬的老師:您好!這次因
學(xué)習(xí)不僅僅是在教室里,更是在生活中的各個(gè)方面,隨時(shí)隨地都可以學(xué)到新的知識(shí)。那么,接下來,讓我們一起來瀏覽這些學(xué)習(xí)總結(jié)的精彩內(nèi)容吧。敬愛的老師們,親愛的同學(xué)們:首
月工作總結(jié)是每個(gè)月末對(duì)自己在工作中的表現(xiàn)和成果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估的重要環(huán)節(jié)。接下來,讓我們一起來看看一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
讀后感是一種對(duì)所讀內(nèi)容的評(píng)價(jià)和反思,可以幫助我們形成自己的觀點(diǎn)和見解,提高分析和表達(dá)能力。以下是一些選自名家名篇的讀后感范文,希望能給大家提供一些寫作技巧和思路
優(yōu)秀作文的語(yǔ)言應(yīng)該優(yōu)美、準(zhǔn)確,能夠給讀者帶來愉悅的閱讀體驗(yàn)。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。我想回到四年前的那個(gè)夏天:積石山縣慶火紅的日
教學(xué)計(jì)劃的制定需要教師具備全面的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)能力。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃范文,供大家參考學(xué)習(xí)。剛學(xué)習(xí)完十幾減9,經(jīng)過鞏固復(fù)習(xí)后,我和我的孩子們馬上
優(yōu)秀作文能夠用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)意義豐富的思想,讓人在短篇文章中獲得啟迪和沖擊。小編為大家挑選了幾篇優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家寫作提供一些幫助和啟示。
開學(xué)典禮是學(xué)校的傳統(tǒng)儀式之一,為學(xué)生們帶來了莊重、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊屗麄兏惺艿綄W(xué)術(shù)和人文的力量。下面是一些學(xué)校開學(xué)典禮的成功經(jīng)驗(yàn)分享,希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
總結(jié)來說,述職報(bào)告是全面、客觀地反映自己工作情況的重要工具,是提高工作效率和個(gè)人發(fā)展的重要途徑。接下來是一份來自某市場(chǎng)部經(jīng)理的述職報(bào)告,希望對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷從業(yè)者有所
教學(xué)計(jì)劃是教師實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分,是保證教學(xué)質(zhì)量的重要保障。在這里,我為大家整理了一些教學(xué)計(jì)劃的實(shí)例,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。今天,學(xué)完了這個(gè)單元
通過個(gè)人總結(jié),我們可以給予自己肯定和鼓勵(lì),增強(qiáng)自信心。以下是小編整理的一些個(gè)人總結(jié)的要點(diǎn)和寫作技巧,供大家參考和學(xué)習(xí)。-->。1、學(xué)習(xí)上還不夠,特別是系統(tǒng)的理論
優(yōu)秀作文往往能夠通過優(yōu)美的語(yǔ)言和精準(zhǔn)的表達(dá),將作者的思想和情感傳遞給讀者。希望大家通過閱讀這些優(yōu)秀作文,可以找到自己作文的不足之處,并加以改進(jìn)和提高。
廣告可以為消費(fèi)者提供更多的選擇,并啟發(fā)他們對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)的需求。小編為大家搜集了一些有趣的廣告語(yǔ),歡迎大家觀看并分享你們的觀點(diǎn)。語(yǔ)言學(xué)的經(jīng)濟(jì)原則是言者以最優(yōu)化的言
實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)該遵循一定的格式和要求,包括標(biāo)題頁(yè)、摘要、正文、參考文獻(xiàn)等部分,具備一定的學(xué)術(shù)性和規(guī)范性。借鑒下面的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,相信寫實(shí)習(xí)報(bào)告會(huì)更得心應(yīng)手。
教學(xué)工作計(jì)劃包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等內(nèi)容。接下來,我們將為您展示一些編寫教學(xué)工作計(jì)劃的技巧和方法,希望對(duì)您有所幫助。1.學(xué)習(xí)用夾子“按壓”印
讀后感是一個(gè)人內(nèi)心深處對(duì)所讀書籍的一種回響和發(fā)聲,它可以展示個(gè)人的思想和感受。小編整理了一些優(yōu)秀的讀者讀后感推薦,希望能給大家?guī)硪恍╅喿x的靈感和啟示。
第二次讀《蘇菲的世界》,我又在里面學(xué)到了很多東西。這本書主要講了一個(gè)叫蘇菲的女孩,收到了一個(gè)神秘人的來信,通過這些信,她領(lǐng)悟到了很多哲學(xué)。在神秘人的幫助下,她知
領(lǐng)導(dǎo)講話稿可以通過合理的組織結(jié)構(gòu)和精確的措辭,增強(qiáng)演講的說服力和影響力。通過閱讀各種領(lǐng)導(dǎo)講話稿的范文,我們可以了解到不同領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格和特點(diǎn)。敬愛的老師、親愛的同學(xué)
述職報(bào)告可以幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中的不足,進(jìn)而改進(jìn)和提高自己的工作能力。通過閱讀這些范文,你可以獲取一些建立自信、突出工作成果和提升專業(yè)形象的關(guān)鍵點(diǎn)。本學(xué)期我主要是
對(duì)過去一個(gè)月的工作進(jìn)行總結(jié),可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己,提升個(gè)人能力。無論是初入職場(chǎng)的新手還是資深的職場(chǎng)人士,都可以從這些月工作總結(jié)范文中獲得一些啟示。
編寫自查報(bào)告是對(duì)自己責(zé)任心的一種體現(xiàn),它能夠讓我們有意識(shí)地去思考自己的行為和表現(xiàn),提高自己的綜合素質(zhì)。接下來是一些優(yōu)秀的自查報(bào)告篇章,希望能夠給大家提供一些啟示
讀后感是一個(gè)交流和分享的過程,我們可以與他人討論和探討對(duì)同一作品的理解和感悟。為了幫助大家更好地寫讀后感,小編整理了一些優(yōu)秀的范文供大家閱讀和學(xué)習(xí)。
演講稿可以引發(fā)聽眾的共鳴和思考,影響他們的觀念和行為。接下來,讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀的演講稿范文,以提高我們的演講水平和表達(dá)能力。彈指一揮間,五年的歲月就在紛
通過寫心得體會(huì),我們可以加深對(duì)自己內(nèi)心感受和情緒的認(rèn)識(shí),提升情商和情緒管理能力。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。傳家訓(xùn)、立家規(guī)、揚(yáng)家風(fēng)穆子
開學(xué)典禮是學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行集體操練和隊(duì)列訓(xùn)練的機(jī)會(huì),培養(yǎng)紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)合作精神。以下是一些學(xué)校開學(xué)典禮的精彩瞬間,讓我們一起分享這份喜悅。親愛的各位同學(xué):早上好!
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