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學(xué)情調(diào)查報(bào)告(專業(yè)17篇)

時(shí)間:2025-07-25 作者:碧墨

調(diào)查報(bào)告是通過對(duì)特定問題、事件或現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)性的調(diào)查和研究而得出的一份書面材料,它可以提供詳實(shí)的數(shù)據(jù)和具體的情況描述,幫助讀者了解并分析所調(diào)查對(duì)象的相關(guān)情況。我們可以從這些調(diào)查報(bào)告中學(xué)到很多關(guān)于有效調(diào)查的方法和技巧,提高我們的調(diào)查能力和專業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)情調(diào)查報(bào)告(專業(yè)17篇)篇一

為全面了解我校學(xué)生厭學(xué)情況,分析厭學(xué)原因,尋求解決辦法。我校就厭學(xué)情況在學(xué)生中進(jìn)行了問卷調(diào)查。在我校七年級(jí)、八年級(jí)共九個(gè)班級(jí)進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查,調(diào)查內(nèi)容主要為學(xué)生厭學(xué)面、厭學(xué)原因、對(duì)學(xué)校的期望三個(gè)方面,共下發(fā)調(diào)查問卷220份,收回調(diào)查問卷219份。

一、調(diào)查問卷基本情況。

1.學(xué)生厭學(xué)面較大。在所有被調(diào)查學(xué)生中,沒有厭學(xué)情緒的學(xué)生只有7人,占調(diào)查學(xué)生比例的3.19%;一直有厭學(xué)情緒,且討厭上學(xué)的18人,占8.29%;有,但可以控制自己的111人,占50.68%;偶爾有的78人,占35.6%。

2.學(xué)生中抄襲作業(yè)現(xiàn)象較普遍。沒有抄襲作業(yè)現(xiàn)象的只有2人,占0.9%;抄襲作業(yè)嚴(yán)重的32人,占14.6%;有但不多的90人,占41.09%;只是個(gè)別抄襲的88人,占40.18%。

3.對(duì)中考科目厭學(xué)表現(xiàn)最嚴(yán)重的是英語。討厭學(xué)習(xí)英語的86人,占39.26%;其余科目分布基本平衡。

學(xué)情調(diào)查報(bào)告(專業(yè)17篇)篇二

近年來,受經(jīng)濟(jì)的制約,農(nóng)村中絕大多數(shù)青壯年遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外出務(wù)工,留下的不是老人,就是小孩。于是,就留下了一個(gè)特殊的群體——留守兒童。這個(gè)特殊群體的出現(xiàn),給學(xué)校教育帶來了新的問題。今年,為繼續(xù)全面貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》,依法實(shí)施九年義務(wù)教育,保障適齡少年接受義務(wù)教育,鞏固和發(fā)展上學(xué)年的“控輟”成果,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,切實(shí)做好控輟保學(xué)工作,本學(xué)年我校始終堅(jiān)持“依法治教、以防為主、防治結(jié)合、綜合治理”的方針和“依法控輟、管理控輟、教改控輟”的總體思路,嚴(yán)防死守、齊抓共管,經(jīng)過不懈的努力,取得了一定的成效。

一、基本情況。

我?,F(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班,在校學(xué)生379人,其中男生245人,女生132人,他們?nèi)繛樽咦x生。本學(xué)期我校有3人轉(zhuǎn)出,2人轉(zhuǎn)入第二實(shí)小,1人轉(zhuǎn)入英才學(xué)校。輟學(xué)率為0。

二、存在的困難和問題。

開學(xué)初,學(xué)校安排時(shí)間要求各班主任對(duì)學(xué)生父母打工情況進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果顯示:學(xué)生中有監(jiān)護(hù)人一人在外打工的有31人,父母均在外打工的有28人。這些留守兒童存在的困難和問題是:

(一)絕大多數(shù)少年兒童缺乏必要的父愛和母愛。雖然家中有一些老人和父母任何一方在對(duì)他們監(jiān)管,但監(jiān)管力度顯然弱了許多,特別是上了年紀(jì)的老人對(duì)孫子孫女的監(jiān)管形同虛設(shè),以任其自然型為主。

(二)由于監(jiān)護(hù)人的責(zé)任不到位,再加上小學(xué)生的自制力差,約束力不夠,是非觀念淡薄。個(gè)別學(xué)生亂花錢,經(jīng)常打電話挑著學(xué)校收錢的幌子向家長索取,而在外打工的父母因?yàn)樽约翰辉诤⒆由磉呌X得愧對(duì)孩子而盡量滿足其需要,長此以往,培養(yǎng)了部分孩子的惡習(xí),在他們心里,父母打工送他們讀書是父母應(yīng)盡的`義務(wù)。

(三)因?yàn)樾W(xué)生年齡尚小,耐挫力差,稍不如意,便使小性子。有的學(xué)生犯錯(cuò)誤后不打任何招呼或不敢承認(rèn),使監(jiān)護(hù)人和教師疏于管理。

(四)留守兒童心理負(fù)擔(dān)重,父母不在身邊,經(jīng)常想家,想父母,無心學(xué)習(xí),無精打采,存在嚴(yán)重的厭學(xué)心理。

(五)因?yàn)槿狈Ρ匾募彝ス芙蹋⒆拥脑S多壞脾氣逐漸增長,個(gè)別學(xué)生不尊重同學(xué)和教師,對(duì)人無禮貌,損壞公物,到處借東西且不按時(shí)歸還。

三、對(duì)策及措施。

學(xué)校是育人的專門機(jī)關(guān)和場所,如何教育留守兒童,既是擺在教師面前的一個(gè)難題,又是對(duì)教師職業(yè)道德的一次檢驗(yàn)。要教育好這群體,學(xué)校認(rèn)為:

(一)給予留守兒童更多的關(guān)愛。針對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),作為教師,必須遵循規(guī)律,在教書的同時(shí),更要育好人,首先要在生活上給與關(guān)愛,要教給他們獨(dú)立生活的方法,培養(yǎng)他們的生存能力;要使他們感受到在家里和在校一個(gè)樣,特別是學(xué)生生病和他們有困難的時(shí)候,這種關(guān)愛尤其重要。

(二)教師必須明確學(xué)生需要什么,必須當(dāng)好明白人。教師要對(duì)自己任教的學(xué)生做到心中有數(shù)。有的需要激勵(lì),有的需要表揚(yáng),有的學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)誤,雖然有很多原因,但原因之一是在他們的心中對(duì)與錯(cuò)是相對(duì)的,在成人眼里是錯(cuò)的,但在他們的眼里,或許是正確的,教師在批評(píng)的同時(shí),更重要的是注重引導(dǎo),分析其錯(cuò)誤可能產(chǎn)生的后果。

(三)教師必須善待有問題的學(xué)生。對(duì)于所謂的差生,大體是三種情況,要么是學(xué)習(xí)差,要么是品行差,要么是雙差生。無論對(duì)待哪一類學(xué)生,教師都不應(yīng)該貿(mào)然處理,而應(yīng)先分析其產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。如果是學(xué)習(xí)差,教師就應(yīng)教育學(xué)生上課要專心聽講,認(rèn)真完成作業(yè),同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生提問題,并且加大輔導(dǎo)力度,更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心;如果是品行差的學(xué)生,教師除幫助其分析品行差的后果外,應(yīng)該認(rèn)為地設(shè)置和營造一些活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)與感悟,比如學(xué)生不懂得尊重教師,就應(yīng)該教育學(xué)生在任何時(shí)候碰到老師打招呼,長期訓(xùn)練,習(xí)慣成自然,而不尊重教師將成為歷史。對(duì)于有困難的學(xué)生,教師一定要克服厭棄情緒,對(duì)學(xué)生要有一種本能上的親近感。

(四)學(xué)校要經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,通報(bào)情況,尋找教育學(xué)生的支持。還可以要求學(xué)生經(jīng)常與父母通電話,利用親情感化學(xué)生。教師必須讓學(xué)生明白:父母在外地打工,其目的是攢錢送子女讀書,因而他們不可能常在身邊,但必須讓學(xué)生感受到父母對(duì)他們的關(guān)愛。

(五)學(xué)校應(yīng)根據(jù)教育目的大力開展各種有益于身心健康的活動(dòng),讓學(xué)生從思念親人的困惑中走出來,讓活動(dòng)沖淡煩惱。

(六)學(xué)校應(yīng)切實(shí)解決學(xué)生存在的問題。一是嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),不自立項(xiàng)目,不亂收費(fèi),以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);二是要營造寬松的育人環(huán)境。

對(duì)學(xué)生的關(guān)愛不是溺愛,更不是一種無原則的愛。因此,在關(guān)愛的背后應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何做人。

四、下一步的工作措施及努力方向。

1、繼續(xù)加強(qiáng)依法控輟力度,形成控輟合力。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),需財(cái)政的給予大量投入。

3、制定獎(jiǎng)勵(lì)措施,調(diào)動(dòng)教師的控輟保學(xué)積極性。

4、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,提高對(duì)控輟工作的認(rèn)識(shí)。

5、進(jìn)行各種宣傳,營造全社會(huì)控輟保學(xué)氛圍。

6、繼續(xù)做好“扶貧幫困”工作。

學(xué)情調(diào)查報(bào)告(專業(yè)17篇)篇三

一、調(diào)查背景:

隨著“新課程改革”的全面實(shí)施,它給無數(shù)師生帶來了福音。然而,我們?cè)跒樗刭|(zhì)教育大聲喝彩的時(shí)候,同時(shí)也為不少青少年憂慮,在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力,沒有明確的學(xué)習(xí)目的,對(duì)此,教師也在犯難,“這書怎么越來越難教了”、“學(xué)生精力老是集中不起來”。不難看出,“厭學(xué)”已成了制約教育教學(xué)工作的瓶頸之一。中學(xué)生厭學(xué)是一個(gè)不可忽視的社會(huì)問題,如若不加重視,會(huì)加劇學(xué)生輟學(xué)和出走。因此對(duì)學(xué)生的厭學(xué)問題,必須引起重視并進(jìn)行全方面的綜合治理。

二.研究目的:通過對(duì)初中生厭學(xué)現(xiàn)象的調(diào)查,對(duì)結(jié)果進(jìn)行匯總,分析出初中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的表現(xiàn)、影響及其產(chǎn)生原因,從而尋找正確的解決方法,并幫助學(xué)生找到厭學(xué)的癥結(jié)所在,真正從根本上解決厭學(xué)問題,使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

三.調(diào)查方法。

1。對(duì)象:舊寨中學(xué)初一、初二、初三學(xué)生共203人(其中包括初一年級(jí)85人,初二年級(jí)82人,初三年級(jí)36人)。

2。時(shí)間:20xx年11月。

3。調(diào)查方法:采取隨機(jī)取樣的辦法,對(duì)本校部分學(xué)生的厭學(xué)情況進(jìn)行分發(fā)調(diào)查問卷,隨機(jī)問卷調(diào)查。

四.結(jié)果與分析。

(一)。厭學(xué)現(xiàn)象在初中生中普遍存在。

所謂厭學(xué),就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,產(chǎn)生了厭倦學(xué)習(xí)的心理,進(jìn)而在學(xué)習(xí)學(xué)科課程時(shí),對(duì)知識(shí)失去了學(xué)習(xí)的興趣,不再愿意學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

其突出特點(diǎn)如下:

第一,課堂上,大部分學(xué)生思想開小差,注意力不集中,或者睡覺,可以說為視上課為坐牢。

第二,有的學(xué)生作業(yè)幾乎不做,有的學(xué)生期末考試在5分鐘完成選擇題,然后就睡覺。

第三,逃學(xué)、曠課、外出閑逛、玩游戲,這是厭學(xué)的突出表現(xiàn)。

(二)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析來看,初中學(xué)生厭學(xué)的主要因素有四個(gè)方面:

a、學(xué)習(xí)壓力過重;(約50。7%)。

學(xué)情調(diào)查報(bào)告(專業(yè)17篇)篇四

在與幾所老師的交談中,筆者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象,那就是所有的教師都從客觀方面去找原因。小學(xué)的教師會(huì)說這些小學(xué)生是在上幼兒園的時(shí)候沒有打好基礎(chǔ),初中的教師會(huì)說是小學(xué)的時(shí)候沒打好基礎(chǔ),而高中的教師自然又會(huì)說是初中的時(shí)候基礎(chǔ)就差。他們當(dāng)中,沒有一位教師,從學(xué)校、從自身去尋找問題。

從筆者對(duì)這些厭學(xué)的學(xué)生們的訪談中我們可以發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生與教師建立了十分不友好的關(guān)系。學(xué)生們對(duì)教師不信任,尤其是覺得教師不公平。在某些學(xué)校,尤其是高中學(xué)校,存在著優(yōu)生坐前面,差生靠后的座位格局。有一位男生對(duì)筆者說:“一般,成績好的愿意跟成績好的打堆,成績不好的就跟成績不好的打堆?!?/p>

對(duì)差生的無形歧視在某種程度上傷害了這些學(xué)生的感情,他們從內(nèi)心里感到一種自卑。而對(duì)教師的訪談中我們也發(fā)現(xiàn),部分教師也認(rèn)為好大一部分學(xué)生都是到學(xué)校來混的,教師們也對(duì)這些孩子不抱希望。一所學(xué)校的教師們還埋怨說地震后,大家的基礎(chǔ)都更差了,選擇文科的學(xué)生占了55%,而該校的文科教師只有三分之一,所以每個(gè)班級(jí)的后十名想轉(zhuǎn)文科或轉(zhuǎn)理科都不能轉(zhuǎn),我想,這嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是客觀環(huán)境卻不得不如此。

甚至有一位教師無奈之下,竟說出這樣說到:“真希望5.12地震的時(shí)候能夠多一些時(shí)間,讓這些學(xué)生們?cè)谶@場地震中醒悟,而不是總想著地震后還得到了社會(huì)各界這么多的援助。他們不懂得感恩?!?/p>

三、社會(huì)因素。

對(duì)于社會(huì)因素的選擇,有67%的調(diào)查對(duì)象選擇了“受校外玩樂場所影響,使貪玩的學(xué)生學(xué)習(xí)分心”。可見,部分學(xué)生在學(xué)校、家庭生活都不是很快樂的情況下,選擇了在網(wǎng)絡(luò)中去迷失自己。而校外網(wǎng)吧的不禁止,也給學(xué)生們找到了一個(gè)去發(fā)泄的出口。

有學(xué)生甚至在調(diào)查問卷上寫到:校外的很多網(wǎng)吧根本沒有寫“禁止未成年人進(jìn)網(wǎng)吧”的要求??梢?,如果不能為學(xué)生們創(chuàng)造好一點(diǎn)的社會(huì)環(huán)境,孩子們?cè)诜艑W(xué)后家長也不過問,三五邀伴成群到網(wǎng)吧去玩。如果嚴(yán)重的一個(gè)通宵下來,影響的,將不是第二天的學(xué)習(xí),而是以后好幾天的學(xué)習(xí)。他們很多也根本不想這樣,但是有時(shí)候,網(wǎng)絡(luò)可能像一個(gè)無形的抓手,把他們的心給抓去了。

30%的調(diào)查對(duì)象選擇了“受畢業(yè)分配,就業(yè)難及濫招生影響”,結(jié)合對(duì)學(xué)生們的訪談,仍然可以發(fā)現(xiàn),“讀書無用論”仍然在學(xué)生們當(dāng)中有影響。我想這需要社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面共同努力,讓學(xué)生們盡早樹立人生目標(biāo),明確在學(xué)校學(xué)習(xí)的意義,而不要一味以成績來衡量一切。

四.解決厭學(xué)心理的對(duì)策。

鑒于以上對(duì)厭學(xué)原因的分析,我認(rèn)為解決厭學(xué)心理問題,應(yīng)采取如下相應(yīng)的對(duì)策.

1.把加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育放在突出的地位來抓.

良好的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),能激發(fā)愛國熱情,在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出積極的態(tài)度,強(qiáng)烈的責(zé)任感,有發(fā)奮進(jìn)取的欲望.社會(huì)心理學(xué)告訴我們:自我意識(shí)對(duì)個(gè)人的言行,活動(dòng)的指導(dǎo),推動(dòng)和制約作用是不言而喻的.它可以使個(gè)體正確地認(rèn)識(shí)其在社會(huì)生活中的地位,身份和作用,可以幫助個(gè)體確立起正確的生活目標(biāo)和科學(xué)的人生價(jià)值觀,可以使個(gè)體建立起正確的自尊心和自信心,推動(dòng)個(gè)體努力完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù).

術(shù),才能使我國走向繁榮富強(qiáng),永遠(yuǎn)立于不敗之地.(4)榜樣教育,愛國主義和艱苦創(chuàng)業(yè)教育.榜樣的力量無窮,它對(duì)吸引學(xué)生注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲起事半功倍作用.學(xué)生如果具有愛國之情,報(bào)國之志,有艱苦創(chuàng)業(yè)精神,就會(huì)為振興中華而讀書.學(xué)校諸多的德育內(nèi)容中,這些教育應(yīng)處于突出的重要位置.

2.把學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來.

良好的家庭教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度十分重要.為此,作為學(xué)?;虬嘀魅螒?yīng)定期召開家長會(huì),班主任也應(yīng)有針對(duì)性地進(jìn)行家訪,多些與家長接觸,使雙方的信息及時(shí)得到反饋,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有厭學(xué)等情緒,教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行心理誘導(dǎo).作為家長,首先要營造和睦的家庭環(huán)境,盡量避免或減少孩子心靈上的創(chuàng)傷,因?yàn)榧彝リP(guān)系對(duì)孩子的影響是最直接的,也是最強(qiáng)烈的.其次,發(fā)現(xiàn)孩子有不良的思想和行為,應(yīng)選擇正確的教育方法,并積極主動(dòng)地與校方聯(lián)系.學(xué)校,家長應(yīng)相互配合,建立疏導(dǎo)型的教育方式,根據(jù)學(xué)生或子女的年齡特點(diǎn),生理和心理發(fā)展情況,興趣,要求等,運(yùn)用多種形式,進(jìn)行啟發(fā)式引導(dǎo),絕不能采取強(qiáng)制型的管教方式.但學(xué)校對(duì)在行為上過于放蕩,思想工作又長期失控的個(gè)別學(xué)生按有關(guān)規(guī)定給予恰如其分的處分是必要的.也應(yīng)給學(xué)生或子女一些挫折教育,自立鍛煉以及心理調(diào)節(jié)培訓(xùn),想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生或子女抗御精神負(fù)擔(dān)的能力,以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心.

3.學(xué)校要重視激發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心.

社會(huì)心理學(xué)告訴我們:社會(huì)群體的組織者和教育者是否重視激發(fā),培養(yǎng)和發(fā)揮其成員的自尊心和自信心,在工作或?qū)W習(xí)上所產(chǎn)生的效果是不大一樣的.只有使那些厭學(xué)的學(xué)生充滿了自尊心和自信心,才能使其嚴(yán)于律己,勤奮學(xué)習(xí),推動(dòng)其努力完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù).學(xué)校是執(zhí)行社會(huì)化使命的專門群體,教師對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化,自我意識(shí)的社會(huì)化方式去影響學(xué)生,多做點(diǎn)思想教育工作,多啟發(fā)誘導(dǎo),排除其自卑,厭學(xué)等心理障礙.其次,學(xué)校要用得當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲方式促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化和自我意識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展.由于獎(jiǎng)懲方式的實(shí)施,個(gè)體受到感化,久而久之,個(gè)體就會(huì)慢慢地從社會(huì)群體的心理行為規(guī)范變成個(gè)體的心理行為規(guī)范,達(dá)到改變厭學(xué)的目的.

4.組織豐富多彩的第二課堂活動(dòng).

第二課堂活動(dòng)是激發(fā),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑.作為思想活躍的中學(xué)生不滿足于課堂接受,而企望通過課外活動(dòng)或有參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)來獲取其需要,印證所學(xué)的知識(shí),這就大大激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).我們可以組織學(xué)生參與以“勤學(xué)成才”等為主題的講故事,演講,讀報(bào)等活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)到讀書的社會(huì)價(jià)值,從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度.也可以結(jié)合教材組織,布置或指導(dǎo)學(xué)習(xí)有目的地到外地或家鄉(xiāng)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,搞一些調(diào)查報(bào)告和小論文競賽,在實(shí)踐中培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣.可以根據(jù)學(xué)生的愛好,特長,分類組織興趣小組或特長班,讓學(xué)生充分施展其才華,以此推動(dòng)學(xué)生勤學(xué).

5.運(yùn)用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)方法.

得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,對(duì)解開學(xué)生的思想疙瘩,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,起到事半功倍作用.如何付諸實(shí)施(1)實(shí)行民主教學(xué),變我講你聽,我說你服的單一的灌輸式教學(xué)為表演,演講,辯論,討論,競賽等和多媒體的現(xiàn)代教學(xué)手段來激活課堂.讓學(xué)生尤其厭學(xué)者積極參與課堂教學(xué),做課堂的主人,從而使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī).班主任上班會(huì)課也應(yīng)如此.(2)要多檢查,指導(dǎo)厭學(xué)者的作業(yè).這樣,才使他們體會(huì)到平等觀念,感受到老師的慈愛,好學(xué)上進(jìn).(3)布置作業(yè)應(yīng)適度,新穎,體現(xiàn)能力培養(yǎng),杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”.(4)多指導(dǎo)學(xué)法,交給學(xué)生學(xué)習(xí)“鑰匙”.教給學(xué)習(xí)的方法,能使學(xué)生克服學(xué)習(xí)的盲目性,提高自學(xué)能力,誘發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣.(5)聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn).社會(huì)熱點(diǎn)富有時(shí)代氣息,教師應(yīng)把它與教材相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué),以活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率.(6)語言要生動(dòng)形象,幽默風(fēng)趣,富有情感,教態(tài)要得體.(7)用發(fā)人深省的漫畫,插圖,用工整,美觀,精巧的板書,也能增強(qiáng)趣味性,收到令人滿意的效果.

6.建立融洽和諧的師生關(guān)系.

師生情感的融洽,不僅能保證教學(xué)的順利進(jìn)行,而且能吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,教育心理學(xué)表明,情感具有遷移功能,是打開學(xué)生心靈之窗的鑰匙.教師若能與學(xué)生平等相處,變傳統(tǒng)的師生關(guān)系為平等,互尊互愛的新型師生關(guān)系,縮短心理上的距離,變課堂上接觸學(xué)生為平時(shí)多主動(dòng)接觸學(xué)生,變守住講壇授課為深入到學(xué)生座位中間講課,縮短師生之間在時(shí)空上的距離,真誠地關(guān)心愛護(hù)和尊重學(xué)生,充分挖掘其閃光點(diǎn)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),使他們感受到老師那顆慈母般的愛心,這樣的教師一定得到學(xué)生的尊重,使同學(xué)們專心致志地聽課,以積極的態(tài)度,加倍的努力對(duì)待學(xué)習(xí).“人非草木,孰能無情.”只要我們?cè)诮虒W(xué)中重視情感教學(xué),以情育情,以情引情,以情換情,就必然會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和熱情.

7.加大整治營業(yè)性舞廳,電子游戲室,臺(tái)球室及網(wǎng)絡(luò),書刊,音像制品等力度.

為創(chuàng)造一個(gè)有利于青少年健康成長的社會(huì)環(huán)境,對(duì)營業(yè)性舞廳,任何時(shí)候都不應(yīng)允許未成年人進(jìn)入;對(duì)營業(yè)性的電子游戲室,臺(tái)球室,除法定節(jié)假日外,不能向中小學(xué)生開放;對(duì)網(wǎng)絡(luò)和書刊及音像制品應(yīng)開始規(guī)模宏大的整查活動(dòng),清除那些宣揚(yáng)色情,兇殺,恐怖等不健康的東西,并依法嚴(yán)懲制造,傳播者.

眾多調(diào)查資料表明,厭學(xué)癥是目前中學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具有危險(xiǎn)性的問題,是青少年最為常見的心理疾病之一。從心理學(xué)角度講,厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式,主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差,情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí),行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)?;加袇拰W(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣;不認(rèn)真聽課,不完成作業(yè),怕考試;甚至恨書、恨老師、恨學(xué)校,曠課逃學(xué);嚴(yán)重者一提到學(xué)習(xí)就惡心、.頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學(xué)癥對(duì)青少年的生理,心理健康具有極大的危害性。

厭學(xué)癥是由于學(xué)生學(xué)習(xí)行為獲得的內(nèi)外反應(yīng)不同而造成的,中學(xué)生患病率最高。其內(nèi)在原因是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的消極情緒體驗(yàn)和自我認(rèn)識(shí)存在偏差,社會(huì)、學(xué)校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起消極的強(qiáng)化推動(dòng)作用。有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,由于種種原因,經(jīng)過多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗,又長時(shí)間受到社會(huì)的偏見、家長的漠視、教師的批評(píng)、同學(xué)的歧視。他們學(xué)習(xí)中無法滿足成功的愿望,生活中又無人能理解關(guān)懷,品嘗到的只是失敗感、自由感和乏味感。逐漸形成學(xué)習(xí)無價(jià)值、自己是學(xué)不好的\“差生\”等觀念,又反饋到學(xué)習(xí)行為上,如此的惡性循環(huán),很快就患上了厭學(xué)癥。另有一些學(xué)生小學(xué)時(shí)成績較好,上了中學(xué)后生活學(xué)習(xí)環(huán)境改變,面臨新的挑戰(zhàn),由于心理適應(yīng)能力差,在挫折和失敗面前無法正視自己,喪失自信心,消極地對(duì)待學(xué)習(xí),從此一蹶不振,也容易患上厭學(xué)癥。作為一名教師,幫助學(xué)生消除厭學(xué)情緒、根治厭學(xué)癥是義不容辭的責(zé)任,也是轉(zhuǎn)化差生、全面推行素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑。如何有效地矯治中學(xué)生的厭學(xué)癥呢?可試著從以下幾點(diǎn)入手。

1.改善環(huán)境,愉悅心境。

要改變厭學(xué)學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度、對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),首先就必須要改善他們所處的環(huán)境。一個(gè)好的環(huán)境需要社會(huì)、家庭、學(xué)校之間相互配合。社會(huì)的鼓勵(lì)、家長的關(guān)懷、教師的重視、同學(xué)的友好都有利于營造一個(gè)重學(xué)、樂學(xué)的氛圍,消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺,對(duì)學(xué)習(xí)由厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢?、舒適感,從而積極、主動(dòng)、愉快地開始新環(huán)境中的生活、學(xué)習(xí)。

2.改變觀念,接受自我。

讓厭學(xué)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我價(jià)值,形成良好的自我意識(shí),這是變厭學(xué)為樂學(xué)的重要一環(huán)。應(yīng)認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出來的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為,從正面予以肯定,并不斷強(qiáng)化,讓他在前后比較中接受自我,認(rèn)識(shí)到自己并非無可救藥,而是能學(xué)好的,相信自己也是一個(gè)有能力、有前途、受尊重的以,改變自己無能的觀念。當(dāng)然,對(duì)厭學(xué)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須客觀、中肯、善意,不能諷刺偏激,以免增添逆反情緒。

3.培養(yǎng)興趣,樹立信心。

興趣是最好的老師。厭學(xué)學(xué)生對(duì)自我價(jià)值有了新的認(rèn)識(shí)后,隨即就要開始自我實(shí)踐,這種嘗試結(jié)果的好壞是他們能否我徹底轉(zhuǎn)變自己的關(guān)鍵。要盡量創(chuàng)造環(huán)境,讓厭學(xué)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)興趣,品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感,并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)而樹立信心、堅(jiān)定信念,徹底矯治厭學(xué)的心理障礙。

當(dāng)然,對(duì)于有嚴(yán)重心理障礙的厭學(xué)學(xué)生,靠以上常規(guī)性的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化還不能根治的,就必須盡早請(qǐng)心理醫(yī)生診斷,利用醫(yī)學(xué)手段來治療厭學(xué)癥。對(duì)患有厭學(xué)癥的學(xué)生進(jìn)行教育和幫助,切實(shí)解決好他們的學(xué)習(xí)心理問題,才能讓每一個(gè)學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校教育的要求。從而順利走完健康成長的歷程。

中學(xué)生厭學(xué)已是一個(gè)不容忽視的普遍現(xiàn)象。眾多調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,目前有相當(dāng)比例的中學(xué)生存在厭學(xué)情緒,厭學(xué)情緒發(fā)展到一定階段會(huì)演化成厭學(xué)癥,厭學(xué)癥對(duì)青少年的生理、心理健康具有極大的危害性。導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)癥不是簡單某個(gè)或某幾個(gè)因素相加的結(jié)果,而是多種主客觀、內(nèi)外因素交互作用的結(jié)果,其中存在著復(fù)雜的心理機(jī)制。對(duì)于“厭學(xué)”現(xiàn)象,如果不采取有效的措施加以糾正和克服,任其蔓延下去,勢(shì)必給學(xué)生的身心發(fā)展與健康成長造成極大的影響。從宏觀的角度來說,防治厭學(xué)行為是一個(gè)全方位的系統(tǒng)工程,矯治中學(xué)生的厭學(xué)癥需要社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方面的合作努力。

學(xué)情調(diào)查報(bào)告(專業(yè)17篇)篇五

“厭學(xué)”現(xiàn)象已引起教育界,乃至整個(gè)社會(huì)的普遍重視。厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)校的生活失去興趣,產(chǎn)生厭倦情緒,持冷漠態(tài)度等心理狀態(tài)以及在行動(dòng)中的不良表現(xiàn)方式。厭學(xué),作為一種心理狀態(tài),不是特定學(xué)生所有的,而是所有學(xué)生在某種程度上共同潛在的問題。一旦造成厭學(xué)的客觀條件發(fā)生作用,便在行動(dòng)中表現(xiàn)出來。逃學(xué)則是厭學(xué)心理發(fā)展到較高階段的一種逃離學(xué)校生活環(huán)境的行為。孩子們產(chǎn)生一系列逃避上學(xué)的行為。孩子不愿意上學(xué),以頭痛或生病為借口,如果強(qiáng)迫他們上學(xué)的話,他們就哭叫吵鬧,糾纏不休。針對(duì)當(dāng)前個(gè)別家庭對(duì)兒女的厭學(xué)狀況進(jìn)行研究,探討當(dāng)前我國家庭教育中如何幫助孩子消除厭學(xué)的生理因素和那些讓孩子害怕的事情,了解學(xué)校的教學(xué)方式,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況,弄清他們面臨的困難,總結(jié)一些行之有效的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)和議論一些共性的問題。

(一)研究時(shí)間:x年x月x日到x月x日。

(二)研究地點(diǎn):xx小學(xué)。

(三)研究目的和意義:曾有學(xué)者指出,學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象,當(dāng)今已不是一地乃至一國的問題,而是教育中的普遍存在的問題。每個(gè)小孩都會(huì)在某個(gè)時(shí)候?qū)ι蠈W(xué)多少有些抗拒。如果孩子不去上學(xué)而是呆在家里,這些癥狀就會(huì)消失。從而促使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒有了興趣及崇高的理想,沒有崇高的目標(biāo)理想的催發(fā),學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生就成了一件很普通的“日?!鄙?。為了不使學(xué)生不把學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)作一件普通的“日常”生活,作為教師就應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,把這個(gè)“日?!钡膶W(xué)習(xí)生活,創(chuàng)造出一個(gè)生動(dòng)活潑、情趣盎然的形式與氣氛來,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了讓學(xué)生在這“日?!钡膶W(xué)習(xí)生活里窺察生活的底蘊(yùn),領(lǐng)悟人生的真諦,尋覓理想的路徑,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。為此,我對(duì)學(xué)生的厭學(xué)心理進(jìn)行了研究。(四)研究效果:學(xué)生找到了自己身上的閃光點(diǎn),激發(fā)了他們的自尊心,樹立了信心,使他們看到了希望。

一、個(gè)案描述。

1、研究對(duì)象:王剛,男,小留村小學(xué)四年級(jí)三班的學(xué)生,身體健康,學(xué)習(xí)能力差,第一次離家,寄宿學(xué)校不適應(yīng)學(xué)校生活,導(dǎo)致不愛跟同學(xué)交流,不喜歡上課及完成作業(yè),經(jīng)常謊稱生病而不去上學(xué)。進(jìn)一步了解,該同學(xué)在家父母比較嬌生慣養(yǎng),作為家里唯一的男孩很受家人溺愛,從小比較依賴父母,沒養(yǎng)成獨(dú)立生活的習(xí)慣。

2、研究過程:經(jīng)歷了對(duì)學(xué)生家庭及周邊環(huán)境的調(diào)查走訪,和學(xué)生的談話交流,對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)教育等環(huán)節(jié)。

3、研究方式及做法:調(diào)查法、談話法、輔導(dǎo)教育法。

二、個(gè)案分析。

心理學(xué)研究表明,情緒和行為的產(chǎn)生,依賴于個(gè)體對(duì)環(huán)境情況的認(rèn)知,同一個(gè)人對(duì)同一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)在不同的環(huán)境中會(huì)有不同的認(rèn)知,因而產(chǎn)生不同的情緒和行為。學(xué)生厭學(xué),古來有之。那么導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些呢?概括地說可以分為自身因素和外部因素這兩類。厭學(xué)的一方面原因在于學(xué)生本身,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的模糊,認(rèn)識(shí)不到文化知識(shí)的重要性,對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,喪失了求知欲,把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)、一件苦差事,厭學(xué)便是很自然的事了。學(xué)生本身的內(nèi)在因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響雖然很重要,但外部因素的影響也是不容忽視的。學(xué)生厭學(xué)的三大外部因素主要有:家庭因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素。今天著重從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

(一)家庭因素。

1、過分溺愛。生活中孩子在家時(shí)父母的過分溺愛使他們習(xí)以為常,認(rèn)為自己天生就應(yīng)該過“小皇帝”的生活,不但沒有感恩心理,而且稍有不滿意,就對(duì)父母發(fā)脾氣,甚至逆反頂撞。有時(shí)父母由于工作繁忙,顧不上教育孩子,使一些學(xué)生對(duì)于生活中的小常識(shí)一無所知,生活自理能力極差,回家也不愿意寫作業(yè)、學(xué)習(xí)成績老是跟不上,久而久之,學(xué)生便習(xí)以為常,形成了惡性循環(huán)。學(xué)習(xí)中孩子在遇到困難和挫折就輕言放棄。失去了一次次的鍛煉機(jī)會(huì),也養(yǎng)成了逃避或喜歡找人代勞的依賴感。來到寄宿制學(xué)校首先脫離了無微不至的關(guān)心、照顧,心理上沒了安全感。造成了厭學(xué)心理。

2、放任自流。部分家長有時(shí)覺得孩子對(duì)學(xué)習(xí)厭煩而導(dǎo)致學(xué)習(xí)很累,自己很心疼,自己沒有什么文化卻照樣賺錢,孩子讀不讀書無所謂;導(dǎo)致學(xué)生對(duì)個(gè)人將來的前途不太關(guān)心,沒有遠(yuǎn)大的志向,沒有向上的動(dòng)力,吃不了苦,受不得累,覺得讀書沒有絲毫樂趣可言,不愿努力學(xué)習(xí),甚至經(jīng)常逃避學(xué)習(xí),以至厭學(xué)。

3、家長期望值過高。有的家長都信奉高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求這一信條,認(rèn)為只有如此,孩子才能有出息。這樣,不但給孩子帶來巨大的心理壓力,而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感。對(duì)于有的孩子來說,盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力,可還是不能達(dá)到家長的要求。但在家長的眼里,他們只看到成績不理想、沒有達(dá)到他們的期望這一結(jié)果,卻沒有看到孩子為此所付出的努力。這使得學(xué)生整天被苦悶、焦慮、抑郁和不滿的情緒圍困著。特別是家長期望值過高,總是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績百般挑剔,孩子的學(xué)習(xí)只要稍不如愿,就遷怒于學(xué)生。久而久之,把本來有樂趣的學(xué)習(xí)視為不堪忍受的苦事,造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩甚至恐懼的心理。長此以往,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。

(二)學(xué)校因素。

老師為追求教學(xué)質(zhì)量,對(duì)學(xué)生的要求過高。大部分的老師的作業(yè)布置超過國家的有關(guān)規(guī)定,使學(xué)生的作業(yè)量增多,加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。并且,老師以成敗論英雄的考核標(biāo)準(zhǔn),不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情,也為孩子的心理健康問題埋下了禍根。

對(duì)于部分寄宿式學(xué)校,第一次離開父母很多孩子不適應(yīng),又加上學(xué)生不熟悉環(huán)境不熟悉導(dǎo)致學(xué)生不愿呆在學(xué)校里,學(xué)習(xí)跟不上,長此以往便造成了學(xué)生的厭學(xué)心理。

(三)社會(huì)因素。

社會(huì)生活是豐富多彩,令人眼花繚亂的。學(xué)生正處于長身體長知識(shí)的時(shí)期,還沒有形成自己的人生觀,還不具備辨別是非的能力,往往不能抵擋社會(huì)上的各種誘惑,一些不良的思想,如“讀書無用”、“金錢至上”、享樂主義、哥兒們義氣等很容易侵蝕他們純真的心靈,使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生迷惘,不知為什么而學(xué),學(xué)什么,最終厭學(xué)。再就是隨著電子產(chǎn)品的普及運(yùn)用,特別是電腦的誘惑。由于在那個(gè)虛擬的世界里不像在家里和學(xué)校里受到各種各樣的約束,可以隨心所欲地做任何事。有越來越多的小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò),家長和老師是拔也拔不出來。

學(xué)情調(diào)查報(bào)告(專業(yè)17篇)篇六

我?,F(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班,在校學(xué)生379人,其中男生245人,女生132人,他們?nèi)繛樽咦x生。本學(xué)期我校有3人轉(zhuǎn)出,2人轉(zhuǎn)入第二實(shí)小,1人轉(zhuǎn)入英才學(xué)校。輟學(xué)率為0。

二、存在的困難和問題。

開學(xué)初,學(xué)校安排時(shí)間要求各班主任對(duì)學(xué)生父母打工情況進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果顯示:學(xué)生中有監(jiān)護(hù)人一人在外打工的有31人,父母均在外打工的有28人。這些留守兒童存在的困難和問題是:

(一)絕大多數(shù)少年兒童缺乏必要的父愛和母愛。雖然家中有一些老人和父母任何一方在對(duì)他們監(jiān)管,但監(jiān)管力度顯然弱了許多,特別是上了年紀(jì)的老人對(duì)孫子孫女的監(jiān)管形同虛設(shè),以任其自然型為主。

(二)由于監(jiān)護(hù)人的責(zé)任不到位,再加上小學(xué)生的自制力差,約束力不夠,是非觀念淡薄。個(gè)別學(xué)生亂花錢,經(jīng)常打電話挑著學(xué)校收錢的幌子向家長索取,而在外打工的父母因?yàn)樽约翰辉诤⒆由磉呌X得愧對(duì)孩子而盡量滿足其需要,長此以往,培養(yǎng)了部分孩子的惡習(xí),在他們心里,父母打工送他們讀書是父母應(yīng)盡的義務(wù)。

(三)因?yàn)樾W(xué)生年齡尚小,耐挫力差,稍不如意,便使小性子。有的學(xué)生犯錯(cuò)誤后不打任何招呼或不敢承認(rèn),使監(jiān)護(hù)人和教師疏于管理。

(四)留守兒童心理負(fù)擔(dān)重,父母不在身邊,經(jīng)常想家,想父母,無心學(xué)習(xí),無精打采,存在嚴(yán)重的厭學(xué)心理。

(五)因?yàn)槿狈Ρ匾募彝ス芙蹋⒆拥腵許多壞脾氣逐漸增長,個(gè)別學(xué)生不尊重同學(xué)和教師,對(duì)人無禮貌,損壞公物,到處借東西且不按時(shí)歸還。

三、對(duì)策及措施。

學(xué)校是育人的專門機(jī)關(guān)和場所,如何教育留守兒童,既是擺在教師面前的一個(gè)難題,又是對(duì)教師職業(yè)道德的一次檢驗(yàn)。要教育好這群體,學(xué)校認(rèn)為:

(一)給予留守兒童更多的關(guān)愛。針對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),作為教師,必須遵循規(guī)律,在教書的同時(shí),更要育好人,首先要在生活上給與關(guān)愛,要教給他們獨(dú)立生活的方法,培養(yǎng)他們的生存能力;要使他們感受到在家里和在校一個(gè)樣,特別是學(xué)生生病和他們有困難的時(shí)候,這種關(guān)愛尤其重要。

(二)教師必須明確學(xué)生需要什么,必須當(dāng)好明白人。教師要對(duì)自己任教的學(xué)生做到心中有數(shù)。有的需要激勵(lì),有的需要表揚(yáng),有的學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)誤,雖然有很多原因,但原因之一是在他們的心中對(duì)與錯(cuò)是相對(duì)的,在成人眼里是錯(cuò)的,但在他們的眼里,或許是正確的,教師在批評(píng)的同時(shí),更重要的是注重引導(dǎo),分析其錯(cuò)誤可能產(chǎn)生的后果。

(三)教師必須善待有問題的學(xué)生。對(duì)于所謂的差生,大體是三種情況,要么是學(xué)習(xí)差,要么是品行差,要么是雙差生。無論對(duì)待哪一類學(xué)生,教師都不應(yīng)該貿(mào)然處理,而應(yīng)先分析其產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。如果是學(xué)習(xí)差,教師就應(yīng)教育學(xué)生上課要專心聽講,認(rèn)真完成作業(yè),同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生提問題,并且加大輔導(dǎo)力度,更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心;如果是品行差的學(xué)生,教師除幫助其分析品行差的后果外,應(yīng)該認(rèn)為地設(shè)置和營造一些活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)與感悟,比如學(xué)生不懂得尊重教師,就應(yīng)該教育學(xué)生在任何時(shí)候碰到老師打招呼,長期訓(xùn)練,習(xí)慣成自然,而不尊重教師將成為歷史。對(duì)于有困難的學(xué)生,教師一定要克服厭棄情緒,對(duì)學(xué)生要有一種本能上的親近感。

(四)學(xué)校要經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,通報(bào)情況,尋找教育學(xué)生的支持。還可以要求學(xué)生經(jīng)常與父母通電話,利用親情感化學(xué)生。教師必須讓學(xué)生明白:父母在外地打工,其目的是攢錢送子女讀書,因而他們不可能常在身邊,但必須讓學(xué)生感受到父母對(duì)他們的關(guān)愛。

(五)學(xué)校應(yīng)根據(jù)教育目的大力開展各種有益于身心健康的活動(dòng),讓學(xué)生從思念親人的困惑中走出來,讓活動(dòng)沖淡煩惱。

(六)學(xué)校應(yīng)切實(shí)解決學(xué)生存在的問題。一是嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),不自立項(xiàng)目,不亂收費(fèi),以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);二是要營造寬松的育人環(huán)境。

對(duì)學(xué)生的關(guān)愛不是溺愛,更不是一種無原則的愛。因此,在關(guān)愛的背后應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何做人。

四、下一步的工作措施及努力方向。

1、繼續(xù)加強(qiáng)依法控輟力度,形成控輟合力。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),需財(cái)政的給予大量投入。

3、制定獎(jiǎng)勵(lì)措施,調(diào)動(dòng)教師的控輟保學(xué)積極性。

4、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,提高對(duì)控輟工作的認(rèn)識(shí)。

5、進(jìn)行各種宣傳,營造全社會(huì)控輟保學(xué)氛圍。

6、繼續(xù)做好“扶貧幫困”工作。

學(xué)情調(diào)查報(bào)告(專業(yè)17篇)篇七

教育,是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng),是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的必要手段,教育是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)繁榮的具大力量,是個(gè)人和國家發(fā)展的先決條件。在當(dāng)前,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,人類知識(shí)迅速增加的形勢(shì)下,一個(gè)人如果不接受教育,就不可能立足于社會(huì),但近年來,輟學(xué)的人越來越多,結(jié)果令人擔(dān)心!他們?yōu)槭裁摧z學(xué)呢?為了找出運(yùn)城市學(xué)生輟學(xué)的原因,切實(shí)解決他們的輟學(xué)問題,我在運(yùn)城市區(qū)內(nèi)部分人群中做了一個(gè)調(diào)查。

我采取抽樣調(diào)查的方式,于5月2日-3日在運(yùn)城市紅昌建筑工地,調(diào)查了100名工人的情況,結(jié)果發(fā)現(xiàn),有40人都是未滿18周歲初中生,他們占了整個(gè)工地人數(shù)的40%,如果按平均每天工地招收3人,有一人是輟學(xué)初中生,那么一年就會(huì)有365個(gè)輟學(xué)初中生來此打工。我又于5月5日-6日在運(yùn)城市區(qū)內(nèi)抽樣調(diào)查了“紅都飯店”、“青海酒家”、“紅衛(wèi)理發(fā)店”、“小亮洗頭坊”,通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),“紅都飯店”25名服務(wù)員,有8人是輟學(xué)初中生,占總數(shù)的32%;“清海酒家”10名服務(wù)員,有2名是輟學(xué)初中生,占總數(shù)的20%;“紅衛(wèi)理發(fā)店”8名理發(fā)員,有4名是輟學(xué)初中生,占總數(shù)的50%;“小亮洗頭坊”10名工作人員,有4人是輟學(xué)初中生,占總數(shù)的40%。由此觀之,在運(yùn)城市相當(dāng)一部分打工者都是輟學(xué)初中生。看來,“輟學(xué)”的.確是當(dāng)前十分嚴(yán)重且十分棘手的大問題,希望我市領(lǐng)導(dǎo)能夠重視這個(gè)問題。請(qǐng)看如下分析。

通過調(diào)查市區(qū)內(nèi)的輟學(xué)打工者的輟學(xué)原因,發(fā)現(xiàn)他們有25%是迷戀網(wǎng)吧,不好好讀書,以致于整日泥溺在網(wǎng)絡(luò)游戲中落下功課,而無奈輟學(xué);40%是因?yàn)榧彝ヘ毟F,沒錢讀書;5%是因?yàn)楦改赣H離異,孩子無人教導(dǎo),淪落到社會(huì)中,從而使他們學(xué)壞,不想上學(xué);30%是因?yàn)閷W(xué)生厭學(xué),由于部分老師水平不高,所以導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒,最后導(dǎo)致輟學(xué)。

近年來,政府給學(xué)生們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,為什么還有同學(xué)不斷輟學(xué)。我想:這其中與社會(huì)思潮,學(xué)校教育水平,家庭狀況等多方面因素有關(guān)。

1、家庭困難。

這是學(xué)生輟學(xué)的重要原因,因?yàn)閲抑两襁€有許多貧困地區(qū),家庭人均收入不到350元,送子女上學(xué)確實(shí)力不從心,再有就是許多家庭都有下崗職工,經(jīng)濟(jì)困難,所以學(xué)生會(huì)因奏不夠?qū)W費(fèi)而導(dǎo)致輟學(xué)。

2、新的“讀書無用論”思想。

近年來,上學(xué)出來不包分配,有的畢業(yè)生剛就業(yè)就下崗,所以一部分農(nóng)村家庭“跳農(nóng)門”的思想破滅了。于是,產(chǎn)生了讀書無用論的思想,從而導(dǎo)致家長不但不勸已輟學(xué)的子女上學(xué),反而勸他們別上學(xué),所以學(xué)生會(huì)隨大流而導(dǎo)致輟學(xué)。

3、家庭離異。

有的家庭離異給孩子造成的心理壓力很大,負(fù)面影響也很大,所以,有的孩子會(huì)以不念書等方式來逃避問題,這也是他們輟學(xué)的一個(gè)原因。

4、學(xué)生厭學(xué)。

學(xué)生厭學(xué)是各地普遍存在的現(xiàn)象,一是學(xué)生成績差,對(duì)學(xué)習(xí)懼怕,所以會(huì)厭學(xué)而導(dǎo)致逃學(xué)、輟學(xué);二是少數(shù)教師水平低,激發(fā)不出學(xué)生的潛力和積極性。由此觀之,師資力量弱也是學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)主要原因。

學(xué)生輟學(xué)是一個(gè)大問題,各級(jí)人民政府必須重視起來,否則,國家不會(huì)進(jìn)步。所以,我希望:

1、國家、各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)增加投入于教育方面,使學(xué)校環(huán)境大大改善。

2、應(yīng)當(dāng)大力培養(yǎng)師資力量,從而通過教師提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,達(dá)到興國的目的。

3、社會(huì)、家庭、學(xué)校都應(yīng)配合國家,開展廣泛勸學(xué),使輟學(xué)兒童早日重返校園。

4、要實(shí)施對(duì)困難生資助或免費(fèi),使少年兒童能同在藍(lán)天下,共同學(xué)習(xí)。另外,隨著國情的發(fā)展,我們應(yīng)讓少年兒童不再為上不起發(fā)愁。

最后,我希望有關(guān)政府部門能幫助那些輟學(xué)兒童重新回到學(xué)校,接受教育。我希望國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭都能各盡其責(zé),幫助輟學(xué)兒童!

20xx年xx月。

學(xué)情調(diào)查報(bào)告(專業(yè)17篇)篇八

長期以來,部分初中學(xué)生輟學(xué)影響了九年義務(wù)教育的全面普及,困擾著基層廣大教育工作者,xx市某區(qū)采取了強(qiáng)有力的“防流控輟”措施,初中學(xué)生的輟學(xué)率從20**年的2.3%下降到了20**年的1.15%,但距離“雙高普九”和義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求仍有差距。

一、數(shù)據(jù)調(diào)查。

該區(qū)20xx年9月統(tǒng)計(jì),有普通中學(xué)19所(高完中5所),九年制學(xué)校6所,有初中教學(xué)班466個(gè),在校學(xué)生30383人。20xx―20xx學(xué)年初中學(xué)生異動(dòng)情況為增加12529人(其中轉(zhuǎn)入782人,招生11628人,復(fù)學(xué)等119人),減少8790人(其中轉(zhuǎn)出1710人,休學(xué)96人,死亡4人,輟學(xué)312人),輟學(xué)率為1.15%。

針對(duì)初中學(xué)生的輟學(xué)情況,該區(qū)抽樣調(diào)查了部分酒樓、茶樓、理發(fā)店、洗腳城等場所,對(duì)20名服務(wù)員進(jìn)行了詢問,發(fā)現(xiàn)有3人是輟學(xué)初中生,占抽樣調(diào)查的15%。

二、輟學(xué)原因。

(一)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。“厭學(xué)”是各地學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象,導(dǎo)致學(xué)生“厭學(xué)”主要有四個(gè)原因:一是由于有些學(xué)生自身基礎(chǔ)較差,沒有吃苦精神,對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,進(jìn)而從逃學(xué)導(dǎo)致輟學(xué);二是有的老師教書育人的水平低,對(duì)一些學(xué)習(xí)成績不佳又難以管理的學(xué)生往往不理、不管,態(tài)度冷漠,甚至排擠厭棄差生,導(dǎo)致了學(xué)生輟學(xué);三是由于部分學(xué)校和教師千方百計(jì)地為了提高升學(xué)率,大打題海戰(zhàn)術(shù),致使學(xué)生不堪重負(fù)而棄學(xué);四是家庭的變故,如家長的吵嘴、打架以至離異,給孩子造成極大的心理壓力,致使孩子灰心沮喪,敏感自卑,精力難以集中,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣而輟學(xué)。

(二)受“讀書無用論”的影響。目前,社會(huì)上存在“讀書無用”,就算是大學(xué)生也找不到工作,嚴(yán)重影響了人們對(duì)普及九年義務(wù)教育的正確認(rèn)識(shí)。受這種社會(huì)環(huán)境的影響,一些家長不但不反對(duì)孩子輟學(xué),反而勸孩子不要學(xué)了。有的家長說:“念也考不上,考得上也供不起,供得起也找不到工作”,“好多有錢的大老板文化都不高”。

(三)受經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊。隨著改革開放的不斷深入,社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,人們的物質(zhì)生活得到很大程度的提高。但是,這股經(jīng)濟(jì)大潮也同時(shí)過早地把中學(xué)生推向了市場經(jīng)濟(jì),通過耳聞目睹,使他們的幼小心靈中過早地產(chǎn)生了發(fā)財(cái)致富的念頭。與此同時(shí),社會(huì)分配就業(yè)制度的急劇轉(zhuǎn)變,一方面我國各行各業(yè)大量缺少人才,而另一方面大批剛剛畢業(yè)的大中專生又很難就業(yè),直接影響了中學(xué)生對(duì)個(gè)人前途的取舍,部分學(xué)生看到一些大哥大姐們沒有讀多少書,但是他們也能從工廠里商海中賺回不少的錢財(cái),為此,學(xué)生認(rèn)為再在學(xué)校里呆著讀書是浪費(fèi)時(shí)間,不如盡早走向社會(huì),早賺錢,早致富。

(四)受社會(huì)上新興的事物和不良環(huán)境的刺激和誘惑。目前,隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)吧的出現(xiàn),以及街頭巷尾帶賭博色彩的棋類和牌類游戲,不健康的光盤、書籍的泛濫,對(duì)一些無所事事的少年來講無疑是一種極大的誘惑。通過走訪調(diào)查,輟學(xué)初中生流向社會(huì)后,雖然多數(shù)的學(xué)生外出打工或在田里勞動(dòng),但也有相當(dāng)一部分的學(xué)生整天上網(wǎng)、打牌、閑逛或看不健康錄像和書刊消磨時(shí)光,其中有少數(shù)的學(xué)生染上賭博、斗毆等惡習(xí),甚至是偷竊、搶劫,走上了犯罪的道路。

(五)留守少兒多,社會(huì)各方對(duì)留守少兒缺乏比較完善的管理機(jī)制。由于改革開放的不斷深入,很多農(nóng)村家長受經(jīng)濟(jì)大潮的'沖擊,丟下兒女背井離鄉(xiāng)外出務(wù)工,這樣就出現(xiàn)了不少的留守少兒,而其中部分平時(shí)在家里要風(fēng)得風(fēng)要雨有雨“自由”散漫慣了的留守少兒適應(yīng)不了學(xué)校的嚴(yán)格管理,總認(rèn)為在學(xué)校外比在學(xué)校內(nèi)“自由”得多,自然就會(huì)由逃學(xué)變成了輟學(xué)。

三、幾點(diǎn)建議。

針對(duì)以上初中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)狀及原因分析,應(yīng)從學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三者有機(jī)結(jié)合的角度來綜合分析和研究,采取如下對(duì)策:

一是政府完善控制輟學(xué)督查制度,逐步建立健全控制輟學(xué)長效機(jī)制。各級(jí)政府要主動(dòng)承擔(dān)起普及義務(wù)教育的責(zé)任,要大力宣傳《義務(wù)教育法》,并依法開展控輟保學(xué)工作;人大、政府部門要出臺(tái)義務(wù)教育階段強(qiáng)制入學(xué)的有關(guān)規(guī)定和可操作性措施,明確政府、學(xué)校、家長各自的責(zé)任,并實(shí)行責(zé)任追究制。通過政府行為對(duì)輟學(xué)學(xué)生及其家庭下達(dá)義務(wù)教育通知書,讓學(xué)生、家長都知道普及九年義務(wù)教育是依法強(qiáng)制性教育,擅自輟學(xué)中止九年義務(wù)教育是違法的;國家相關(guān)職能部門應(yīng)加大對(duì)企業(yè)使用輟學(xué)生的督查督辦力度,協(xié)調(diào)和加強(qiáng)部門配合,禁止將義務(wù)教育階段的學(xué)生作為勞務(wù)輸出;對(duì)不送子女入學(xué)的家長,規(guī)定除限期送子女入學(xué)外,采取不予貸款,不予開具打工證明,不予發(fā)放困難補(bǔ)助等措施。要落實(shí)各項(xiàng)扶助貧困生基金,使其真正用于解決貧困生的學(xué)習(xí)費(fèi)用;全國各地各部門相互配合,統(tǒng)一協(xié)調(diào),以初中畢業(yè)證為依據(jù),把完成九年義務(wù)教育作為辦理相關(guān)合法證件的手續(xù)之一,督促未成年人完成九年義務(wù)教育。

二是學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念,全力推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)公平教育。要促進(jìn)學(xué)校教育的機(jī)會(huì)平等,主要是入學(xué)起點(diǎn)的機(jī)會(huì)、受教育過程的機(jī)會(huì)、取得學(xué)業(yè)成功的機(jī)會(huì)、就業(yè)機(jī)會(huì)的平等、弱勢(shì)群體的教育補(bǔ)償?shù)取R訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平,在教書的同時(shí)更重育人,對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生、弱勢(shì)群體子女以及有缺陷的學(xué)生給予應(yīng)有及更多的關(guān)愛。教師要做到關(guān)愛每一個(gè)孩子,對(duì)任何一個(gè)孩子都不能表現(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)冷漠和放棄,堅(jiān)決杜絕歧視和排擠差生的現(xiàn)象。改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。把課堂變成一個(gè)平等和諧、活潑輕松、雙向互動(dòng)、共同研究探討解決問題的平臺(tái)。開展豐富多彩、健康向上,符合學(xué)生身心發(fā)展的各種校園活動(dòng)。讓每個(gè)孩子都能在各項(xiàng)活動(dòng)中展示自己,并在展示自己的同時(shí),享受成功的喜悅。

三是努力構(gòu)建和諧的教育格局。學(xué)校要與學(xué)生家庭和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)加強(qiáng)聯(lián)系,采取多種形式共建社區(qū)青少年教育新模式。有條件的社區(qū)要建立青少年活動(dòng)場所。學(xué)校要開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)青少年學(xué)生參加各種有益的活動(dòng),消除社會(huì)不良影響。學(xué)校要主動(dòng)將學(xué)生置身于社會(huì)活動(dòng)之中,家長要積極支持子女參加社會(huì)活動(dòng),并隨時(shí)與子女溝通,時(shí)刻了解子女的思想活動(dòng),尊重子女的意愿,開展正面引導(dǎo)。要做好家庭工作,一方面向家長和社會(huì)有關(guān)團(tuán)體傳播教育科學(xué)知識(shí)和教育方法,溝通教育信息,另一方面了解和研究家長和社會(huì)組織進(jìn)行教育的情況,幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并積極傳播這些生動(dòng)具體的經(jīng)驗(yàn),以擴(kuò)大社會(huì)影響,不斷改進(jìn)學(xué)校工作。目前,一些網(wǎng)吧雖然掛有“未成年人不準(zhǔn)入內(nèi)”的牌匾,但是店主實(shí)際上是來者不拒;街頭巷尾的棋類和牌類游戲等公共娛樂場所對(duì)于青少年來說都是一種極大的誘惑。諸如此類的地方,執(zhí)法部門應(yīng)該加大力度進(jìn)行規(guī)范,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧安靜的社會(huì)環(huán)境。

學(xué)情調(diào)查報(bào)告(專業(yè)17篇)篇九

xx鎮(zhèn)坐落在xx縣的北部邊緣,處于紅河州與曲靖地區(qū)交界處,全鎮(zhèn)總面積2.7平方公里,常住人口二萬四千余人,在職教師350余人,全鎮(zhèn)在校學(xué)生三千余人,但全鎮(zhèn)70%的是山區(qū),交通閉塞,經(jīng)濟(jì)落后,全鎮(zhèn)范圍內(nèi)沒有一座現(xiàn)代化的工廠、企業(yè),甚至就連私營作坊也沒有,人民只是靠種地和出外打工維持生計(jì)。因此,全鎮(zhèn)學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重,為了具體了解我鎮(zhèn)學(xué)生輟學(xué)的現(xiàn)狀和原因,我利用業(yè)余時(shí)間走訪了我鎮(zhèn)的很多學(xué)生家長、學(xué)生,以及學(xué)校和校區(qū)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)我鎮(zhèn)教育的現(xiàn)狀有了較為全面地了解和認(rèn)識(shí)。

下面是我鎮(zhèn)小學(xué)xx——xx學(xué)年下學(xué)期1——6年級(jí)學(xué)生輟學(xué)人數(shù)的統(tǒng)計(jì):

一年級(jí):學(xué)期開學(xué)總數(shù)524人,學(xué)期結(jié)束總數(shù)478人,輟學(xué)人數(shù)46人;。

二年級(jí):學(xué)期開學(xué)總數(shù)472人,學(xué)期結(jié)束總數(shù)435人,輟學(xué)人數(shù)37人;。

三年級(jí):學(xué)期開學(xué)總數(shù)436人,學(xué)期結(jié)束總數(shù)412人,輟學(xué)人數(shù)24人;。

四年級(jí):學(xué)期開學(xué)總數(shù)456人,學(xué)期結(jié)束總數(shù)425人,輟學(xué)人數(shù)31人;。

五年級(jí):學(xué)期開學(xué)總數(shù)447人,學(xué)期結(jié)束總數(shù)428人,輟學(xué)人數(shù)19人;。

六年級(jí):學(xué)期開學(xué)總數(shù)439人,學(xué)期結(jié)束總數(shù)417人,輟學(xué)人數(shù)22人;。

從以上統(tǒng)計(jì)中可看出:xx鎮(zhèn)小學(xué)在學(xué)期開學(xué)時(shí),學(xué)生總數(shù)達(dá)2771人,學(xué)期結(jié)束時(shí),學(xué)生總數(shù)2595人,輟學(xué)人數(shù)共176人。

另外,我又走訪了我鎮(zhèn)唯一的一所中學(xué),該中學(xué)xx年9月——xx年3月輟學(xué)情況是這樣的:

初一年級(jí):學(xué)期開學(xué)學(xué)生總數(shù)425人,到3月份只有356人,輟學(xué)人數(shù)達(dá)69人。

初二年級(jí):學(xué)期開學(xué)學(xué)生總數(shù)410人,到3月份只有348人,輟學(xué)人數(shù)達(dá)62人。

初三年級(jí):學(xué)期開學(xué)學(xué)生總數(shù)350人,到月份只有297人,輟學(xué)數(shù)達(dá)53人,

從以上統(tǒng)計(jì)中可看出:該中學(xué)在學(xué)期開學(xué)時(shí),學(xué)生總數(shù)達(dá)1265人,學(xué)期結(jié)束時(shí),學(xué)生總數(shù)1001人,輟學(xué)人數(shù)共184人。

在國家實(shí)施素質(zhì)教育,特別是實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策的今天,輟學(xué)率仍如此之高,這不得不引起社會(huì)各界有識(shí)之士的注意,尤其是教育工作者的思考。

通過我這近半年時(shí)間對(duì)大量學(xué)生、學(xué)生家長、教師以及教育主管部門的調(diào)查,學(xué)生輟學(xué)的原因主要是以下幾個(gè)方面:

一、家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。大部分農(nóng)村落后地區(qū),農(nóng)民家庭生活比較貧困,雖基本解決了溫飽問題,但還承擔(dān)不起一些學(xué)習(xí)費(fèi)用,如校服費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)等。雖然國家的“兩免一補(bǔ)”政策有所傾斜,但有些家庭子女多,兩三個(gè)子女在校讀書,而家里耕地面積少,無經(jīng)濟(jì)來源,就更承擔(dān)不起這些學(xué)習(xí)費(fèi)用,這是造成學(xué)生輟學(xué)的主要原因。

二、家長教育意識(shí)淡薄。目前在大部分農(nóng)村落后地區(qū)的農(nóng)民群眾中,由于《中華人民共和國教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)的宣傳教育力度不夠,教育法規(guī)沒有做到家喻戶曉,人人皆知。再加上人民群眾無知識(shí)、無文化,思想覺悟低,依法辦教育、依法送子女讀書得不到更好的落實(shí)。他們認(rèn)為不送子女上學(xué)讀書,是父母親自己的事,是家庭的事,別人無權(quán)干涉,有的家長雖然得到了幫困資金可仍不讓子女上學(xué),他們只圖眼前利益,他們認(rèn)為上學(xué)沒有什么用,還不如打工或者留在身邊幫忙干農(nóng)活,孩子長大了出去打工或幫家里干農(nóng)活,可以緩解家里的壓力,而讀書即使考上了大學(xué)也沒錢上,他們沒有想過只有知識(shí)才可以改變他們一切。因而,不把自己的子女送入校學(xué),或中途輟學(xué)。

三、成績差,厭學(xué)而輟學(xué)。有些學(xué)生從小學(xué)升入初中的成績比較好,而進(jìn)入中學(xué)后由于科目增多,作業(yè)量也增多,加上學(xué)生本人貪玩好耍,不愿刻苦學(xué)習(xí),當(dāng)學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí),不是勇往直前,而是退卻而輟學(xué)。有的學(xué)生受到老師的批評(píng)后,對(duì)老師產(chǎn)生逆反心理,用不學(xué)習(xí)和逃學(xué)來對(duì)抗老師。久而久之,這些學(xué)生的成績一落千丈,越來越差,紀(jì)律也差,最后變成了“雙差生”而輟學(xué)。

四、辦學(xué)條件差,教學(xué)方法和教學(xué)落后,因而失學(xué)。大多數(shù)農(nóng)村落后地區(qū)由于歷史和所處的地理環(huán)境等原因,交通不便,經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后,群眾生活困難。致使山區(qū)學(xué)校教具缺乏,文體設(shè)施差,沒有教學(xué)儀器,教學(xué)對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。初中規(guī)模較小,辦學(xué)條件差,有一部分小學(xué)畢業(yè)生進(jìn)不了初中,導(dǎo)致初中入學(xué)率上不來。

五、其他原因。如:有些學(xué)生入學(xué)時(shí)年齡偏大,有些學(xué)生因受傳統(tǒng)風(fēng)俗的影響,“早婚早生早享?!?、“多子多孫多富貴”的`封建意識(shí)還比較嚴(yán)重,不同程度地出現(xiàn)了早婚現(xiàn)象。因此,在初中階段較早回家做家務(wù)、干農(nóng)活。原因有兩點(diǎn):

第一農(nóng)村落后地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后,生產(chǎn)力低下,還沒有走出傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)模式,一些山區(qū)群眾無知識(shí),無文化,致富無辦法,只顧眼前利益只想減輕家庭負(fù)擔(dān),過早的讓子女輟學(xué)回家勞動(dòng)。

第二,由于當(dāng)今時(shí)代出現(xiàn)教育并軌,大部分山區(qū)農(nóng)民認(rèn)識(shí)不足,他們認(rèn)為孩子讀書,成績?cè)俸?,考取中專、讀書費(fèi)錢,畢業(yè)不包分工,沒啥意思,不如回家干勞動(dòng),從而輟學(xué)。

還有個(gè)別學(xué)生因嚴(yán)重違規(guī)違矩而被勸退,還有個(gè)別學(xué)生外出打工等。

上述幾方面的問題,嚴(yán)重阻礙了山區(qū)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,文化素質(zhì)的提高。在少數(shù)民族山區(qū),由于歷史、文化、交通和經(jīng)濟(jì)等方面的原因,適齡兒童不入學(xué),在校學(xué)生輟學(xué)是當(dāng)前教育較為突出的一個(gè)問題。因而發(fā)展農(nóng)村落后地區(qū)基礎(chǔ)教育關(guān)系到國民素質(zhì)的提高和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我認(rèn)為農(nóng)村落后地區(qū)普及九年義務(wù)教育的難點(diǎn)是動(dòng)員適齡孩子入學(xué)和杜絕學(xué)生輟學(xué)。有關(guān)部門應(yīng)根據(jù)九年義務(wù)教育法結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際制定一些措施和辦法,從而促進(jìn)邊遠(yuǎn)山區(qū)民族地區(qū)的教育發(fā)展。

在目前,解決農(nóng)村落后地區(qū)學(xué)生失學(xué)的問題,可從以下三個(gè)方面下功夫:

1、最關(guān)鍵也是最根本的是要從改變農(nóng)民的思想意識(shí)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)入手。

我曾經(jīng)問一個(gè)孩子,“你是否想過別人為什么那么富而你們卻那么窮?是否想過要通過自己的努力改變自己的命運(yùn)?”“沒有”。很多學(xué)生和家長思想意識(shí)的落后,思想的麻木不仁,是造成很多學(xué)生輟學(xué)的最根本的原因,因此,要從根本上改變農(nóng)村落后地區(qū)中小學(xué)生嚴(yán)重輟學(xué)的問題,最根本的是要啟發(fā)廣大學(xué)生家長的思想覺悟,發(fā)展本地的經(jīng)濟(jì)。

2、各級(jí)黨委、政府,尤其是鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村民委員會(huì)的黨政領(lǐng)導(dǎo)要積極與教育部門配合,齊抓共管,落實(shí)九年義務(wù)教育分級(jí)管理的責(zé)任。

廣泛宣傳教育法規(guī),認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》和云南省的實(shí)施辦法的宣傳和教育。認(rèn)真實(shí)施、依法治教,越是貧困的地區(qū),越是民族文化落后的地區(qū),越要堅(jiān)定不移地依法治教,做到家喻戶曉,人人皆知。接受教育是國家賦予每個(gè)適齡兒童的權(quán)利和義務(wù)。

3、開展豐富多彩的課外文體活動(dòng)。

4、要盡可能多渠道籌措經(jīng)費(fèi)、改善辦學(xué)條件,盡可能減免農(nóng)村落后地區(qū)學(xué)生的學(xué)雜費(fèi),對(duì)家庭特別困難的學(xué)生,有關(guān)部門和社會(huì)各界人士要給予扶持,獻(xiàn)出一片愛心,建立貧困地區(qū)民族學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金制度,不能讓一個(gè)孩子因貧困而輟學(xué)。

5、加強(qiáng)德育教育。

山區(qū)民族學(xué)生由于受傳統(tǒng)觀念、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)家庭和社會(huì)意識(shí)等方面的影響,有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有較明確的學(xué)習(xí)方法和目的,沒有遠(yuǎn)大的理想和奮斗目標(biāo),因而學(xué)習(xí)不刻苦,成績普遍都差,針對(duì)學(xué)生這一思想,教育主管部門、學(xué)校在全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向,堅(jiān)持德育為首,加強(qiáng)德育法規(guī)教育中,要特別對(duì)民族學(xué)生加強(qiáng)德育工作,經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行愛國主義、理想道德、法律法規(guī)教育,切實(shí)把傳授知識(shí)和陶冶情操,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來,把個(gè)人成才同國家前途命運(yùn)結(jié)合起來,幫助他們認(rèn)識(shí)社會(huì),了解國情,從而增強(qiáng)建設(shè)祖國、振興中華的責(zé)任感,樹立為祖國、為人民、為家鄉(xiāng)的現(xiàn)代化建設(shè)而刻苦學(xué)習(xí)的決心和信心,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民,成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才。

這次廣泛的調(diào)查和走訪,給我內(nèi)心以極大的震動(dòng),他也使我不得不思考很多問題,也是我認(rèn)識(shí)到,我國教育發(fā)展的任重道遠(yuǎn),中國教育要能夠有一個(gè)長足的發(fā)展,需要全國各階層人士的公共努力。

學(xué)情調(diào)查報(bào)告(專業(yè)17篇)篇十

我校是一座座落在西山腳下、滇池湖畔的半寄宿制學(xué)校。它有著很久遠(yuǎn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)出很多優(yōu)秀人才。于xx年多級(jí)投資重建,是一所占地30畝的新校址、新校舍、新面貌的全新學(xué)校。于xx年9月正式啟用。在上級(jí)各個(gè)部門的關(guān)心支持下,我校硬件設(shè)備設(shè)施得到了更新和完善。學(xué)校逐步對(duì)教學(xué)工作有了明確的分工,讓學(xué)有所長的教師得到發(fā)揮和施展才華的更多機(jī)會(huì)。從而讓專科的教學(xué)地位得到提高,特別是美術(shù)和體育,學(xué)校加強(qiáng)了支持與配合,對(duì)一些日常所需的必需品都給予投入。

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法,豐富視角、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)際能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高善的審美情操,完善人格。

1.觀音山中心學(xué)校由兩個(gè)分校組成,,一個(gè)是xxx小學(xué),一個(gè)是xx小學(xué)。兩個(gè)學(xué)校都開設(shè)了美術(shù)課。不同的是觀音山小學(xué)有??平處?,而富善小學(xué)沒有??平處煟怯山處熂媛毜?。

2.在兩個(gè)學(xué)校里美術(shù)設(shè)備是不齊全的,觀音山小學(xué)有專門的美術(shù)教師,而富善小學(xué)沒有。其他的設(shè)備有一些,但都不全。

3.由于學(xué)校的實(shí)際情況的限制,一個(gè)學(xué)校的專職美術(shù)教師每周要上七個(gè)年級(jí)共十四節(jié)課,要備六個(gè)年級(jí)的課,一個(gè)學(xué)校的教師是兼職的.,就沒有多余時(shí)間去研究編寫鄉(xiāng)土教材。只能是選擇一下課題,根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況進(jìn)行加工創(chuàng)作來完成。

4.學(xué)校的美術(shù)教學(xué)工作除了正常的上好美術(shù)課外,還通過美術(shù)興趣小組活動(dòng)來提高和鞏固。我們學(xué)校的興趣小組活動(dòng)時(shí)間都是統(tǒng)一安排的,每個(gè)星期四下午三點(diǎn)半至四點(diǎn)半。在這段時(shí)間里,我會(huì)組織參加興趣小組活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行不同形式、不同內(nèi)容的訓(xùn)練,提高學(xué)生的繪畫能力、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不同繪畫技巧,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,進(jìn)一步發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,幫助學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。經(jīng)過師生的努力,學(xué)校的文化氛圍被我們布置得很有樣子,同時(shí)有很多學(xué)生作品參加了各級(jí)各類比賽,都獲得好的成績。

1.專職美術(shù)教師的精力和時(shí)間很大部分都花在備課上,沒有時(shí)間去準(zhǔn)備教具,到到了課堂上,才來做示范,沒有創(chuàng)設(shè)情景的激趣,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提不起來,課堂效果就達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。

2.學(xué)校雖然有多媒體教室,但是由于跟年級(jí)教室有一定的距離等等的因素,利用它來做美術(shù)教學(xué)輔助手段還不行。

3.學(xué)生的準(zhǔn)備工作做不好。

這也是多方面因素造成的:

1.當(dāng)?shù)貙W(xué)生家長的教育觀念沒有改變,對(duì)美術(shù)教育的不重視,隨隨便便。

2.學(xué)生自己對(duì)美術(shù)課程的不重視。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)從思想上和行動(dòng)上表達(dá)出對(duì)美術(shù)教學(xué)的關(guān)心和支持。在一些場合,加大力度宣傳美術(shù)對(duì)學(xué)校工作的重要性,使廣大教師、學(xué)生、學(xué)生家長在思想上都有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),從而引起大家都來重視美術(shù)教學(xué)工作。

2.學(xué)校應(yīng)注意多從學(xué)生角度考慮,怎樣的美術(shù)教學(xué)方式能讓學(xué)生接受?學(xué)校的美術(shù)教研活動(dòng)要怎樣開展,應(yīng)該探究哪些方面的問題?3.專職美術(shù)教師要不斷提高自身的素質(zhì),查缺補(bǔ)漏完善自我。

學(xué)情調(diào)查報(bào)告(專業(yè)17篇)篇十一

南xx鎮(zhèn)位于山陽縣城東南65公里處,全鎮(zhèn)轄18個(gè)行政村,97個(gè)村民小組,人口18130人。全鎮(zhèn)總面積230平方公里。全鎮(zhèn)有中小學(xué)校點(diǎn)30處。xx中學(xué)是南xx鎮(zhèn)唯一的一所初級(jí)中學(xué),現(xiàn)有在校學(xué)生485名。南xx鎮(zhèn)境內(nèi)山大溝深,素有"八山一水一分田"之說,經(jīng)濟(jì)文化落后,學(xué)生流失現(xiàn)象嚴(yán)重。今年,xx中學(xué)為了配合"創(chuàng)教育強(qiáng)縣",為了切實(shí)做好控輟保學(xué)工作,學(xué)校堅(jiān)持"依法治教、依法執(zhí)教、防治結(jié)合、綜合治理"的方針,按照"依法控輟、管理控輟、聯(lián)動(dòng)控輟"的思路,齊抓共管,經(jīng)過不懈的努力,取得了一定的成效。

xx中學(xué)現(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班,在校學(xué)生485人,七年級(jí)151人,八年級(jí)158人,九年級(jí)176人。本學(xué)期我校有3人轉(zhuǎn)出。七年級(jí)輟學(xué)3人,八年級(jí)輟學(xué)6人,九年級(jí)輟學(xué)7人。輟學(xué)率分別為2%、3.8%、4%。

學(xué)生輟學(xué)、外流,主要有以下四個(gè)方面的原因:

1、學(xué)生個(gè)人原因:一是學(xué)生因?qū)W困導(dǎo)致厭學(xué),失去學(xué)習(xí)興趣。這是學(xué)生輟學(xué)的一個(gè)主要原因。義務(wù)教育階段小學(xué)畢業(yè)生全部升入初中,本來學(xué)習(xí)成績就參差不齊,有的學(xué)生小學(xué)基礎(chǔ)太差,到了初中,課程門類增多,部分學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上,出現(xiàn)嚴(yán)重學(xué)困現(xiàn)象,于是產(chǎn)生厭學(xué)情緒,從而導(dǎo)致輟學(xué)。二是絕大多數(shù)留守兒童缺乏必要的親情和關(guān)愛。開學(xué)初,學(xué)校要求各班主任對(duì)學(xué)生父母打工情況進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果顯示:學(xué)生中監(jiān)護(hù)人有一人在外打工的31人,父母均在外打工的28人。雖然家中有一些老人和父母任何一方在對(duì)他們監(jiān)管,但監(jiān)管力度顯然弱了許多,特別是上了年紀(jì)的老人對(duì)孫子孫女的監(jiān)管形同虛設(shè),以任其自然型為主。三是一部分學(xué)生的自制力差,自我約束力不夠,是非觀念淡薄,容易受到他人的影響而輟學(xué)。

2、社會(huì)原因:部分學(xué)生和家長受新的"讀書無用論"思潮的影響較大。特別是近年來,高考并軌,高校擴(kuò)招,收費(fèi)增多,大畢業(yè)生不包分配,自主擇業(yè),雙向選擇,就業(yè)困難。農(nóng)民送子女讀書"跳龍門"的主要目的實(shí)現(xiàn)不了,便不但不勸學(xué),反而勸退。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性差、學(xué)習(xí)自信心不強(qiáng),從而導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)。

3、家庭原因:一是某些家長受傳統(tǒng)的就業(yè)觀念和現(xiàn)實(shí)利益的影響,也使一部分學(xué)生走上了輟學(xué)之路。初中生已具備了簡單的勞動(dòng)能力,家長為解決勞動(dòng)力不足或?yàn)檠矍袄嫠?qū)動(dòng),不愿送子女上學(xué),讓子女在家做家務(wù)活或外出打工掙錢,因?yàn)樵谵r(nóng)村識(shí)幾個(gè)就足夠用了。這種小農(nóng)意識(shí)和自給自足的思想束縛了一些家長和學(xué)生,造成一些學(xué)生過早離校,到社會(huì)闖蕩"江湖"去了。二是個(gè)別家庭經(jīng)濟(jì)困難也是學(xué)生輟學(xué)的一個(gè)原因。由于xx鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá),農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不景氣,一些困難家庭,無力護(hù)持學(xué)生完成學(xué)業(yè)。三是個(gè)別家庭的變故,也容易使個(gè)別學(xué)生輟學(xué)。四是少數(shù)家長有重男輕女思想,認(rèn)為女孩子識(shí)得幾個(gè)就行,送女孩讀書不劃算。

4、學(xué)校原因:一是學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張,僅靠有限的辦公費(fèi)開展教育教學(xué)工作,教學(xué)設(shè)備陳舊老化,教育硬件無法滿足正常教學(xué)需要,校園生活單調(diào)乏味,對(duì)學(xué)生沒有吸引力。二是少數(shù)教師的教育教學(xué)水平不高,教育教學(xué)方法簡單,體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,導(dǎo)致部分學(xué)生輟學(xué)。三是學(xué)校不能滿足部分家庭對(duì)高質(zhì)量教育的'需要,部分家長把子女送到條件相對(duì)較好的城市學(xué)校校就讀,致使我校學(xué)生大量外流。

制止小學(xué)生輟學(xué)工作任務(wù)艱巨,難度很大,必須下大力量,加大措施,常抓不懈。為此,要抓好以下幾點(diǎn):

1、加大教育法制宣傳力度,切實(shí)做到依法治教。一是每年開學(xué)前,各級(jí)政府、學(xué)校要積極開展《中華人民共和國教育法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》普法宣傳活動(dòng),讓家長、學(xué)生知法懂法。二是積極開展教育執(zhí)法檢查。政府與學(xué)校,學(xué)校與學(xué)生家長、學(xué)生之間簽訂《義務(wù)教育合同》,讓家長、學(xué)生知道未成年人不完成九年義務(wù)教育屬于違法行為,從根本上解決小學(xué)生流失的問題。三是對(duì)于一些行之有效的方法舉措,要持之以恒,狠抓落實(shí),使之真正落到實(shí)處。

2、教育行政部門要深化教育教學(xué)改革,全面推行素質(zhì)教育。

學(xué)生輟學(xué)的原因是多方面的,但就現(xiàn)實(shí)來看,其主要原因還是學(xué)生學(xué)困的問題。學(xué)困生在校什么也學(xué)不會(huì),有時(shí)還遭到老師和同學(xué)的"白眼",久而久之,便生厭學(xué)心理,于是就輟學(xué)回家。為解決這一問題,一是教育行政部門要深化教育教學(xué)改革,全面推行素質(zhì)教育,不能簡單地一考試成績?cè)u(píng)價(jià)學(xué)校和教師。二是學(xué)校要本著以人為本的原則,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),在新課程的評(píng)價(jià)制度中,努力采取切實(shí)有效措施,全面實(shí)施素質(zhì)教育,激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)困生樂學(xué)、好學(xué),杜絕因厭學(xué)產(chǎn)生的輟學(xué)現(xiàn)象。三是教師要尊重、理解、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)困生。不能諷刺、挖苦、歧視學(xué)困生,不得體罰和變像體罰學(xué)困生,不隨便停學(xué)困生的課。讓學(xué)困生喜歡學(xué)校,喜歡學(xué)習(xí)。

3、學(xué)校要大力開展各項(xiàng)控輟保學(xué)活動(dòng)。

一是利用教職工會(huì)議組織教師學(xué)習(xí)各種相關(guān)的法律法規(guī),增強(qiáng)教師控輟保學(xué)意識(shí),讓每一位教師樹立起"不讓一個(gè)學(xué)生流失到社會(huì)"的觀念,讓每一位教師樹立起教好每一名學(xué)生,就是提高全民組素質(zhì)的具體體現(xiàn),就是在實(shí)現(xiàn)"中國夢(mèng)"這一偉大目標(biāo)中的價(jià)值體現(xiàn)。

二是利用校會(huì)、班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的努力學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)教育,讓全體學(xué)生增強(qiáng)自我約束意識(shí)、增強(qiáng)自信心,努力完成九年義務(wù)教育的學(xué)業(yè)任務(wù)。

三是深入開展家訪活動(dòng)。開學(xué)初,學(xué)校要逐班、逐個(gè)排查清理輟學(xué)學(xué)生情況,安排做好輟學(xué)學(xué)生的家訪工作。通過與家長談心,達(dá)到動(dòng)之以情,曉之以理,讓他們充分理解讓子女受完九年義務(wù)教育的意義,從而動(dòng)員孩子主動(dòng)復(fù)學(xué)。

四是開展豐富多彩的活動(dòng),讓豐富多彩的校園生活留住學(xué)生。學(xué)校要定期開展文化體育活動(dòng)活動(dòng),通過開展各種活動(dòng),豐富學(xué)生的校園文化生活。

五是加強(qiáng)學(xué)校后勤保障,以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)留住學(xué)生。

xx中學(xué)地處山區(qū),走讀生少,住宿生多。這樣解決住宿生的吃住問題便是一件大事。近年來,學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校食堂的管理。在食堂的管理上,我校以服務(wù)學(xué)生為宗旨,一是完善各種規(guī)章制度,強(qiáng)化日常管理。二是成立了食堂管理小組,落實(shí)責(zé)任制。三是學(xué)校嚴(yán)把進(jìn)貨、加工、銷售關(guān),強(qiáng)化飲食安全。四是學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行營養(yǎng)餐計(jì)劃,讓學(xué)生吃好吃飽。通過這些措施,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活條件得到了極大的改善,保證了鞏固率。

六是強(qiáng)化教學(xué)管理,落實(shí)教育方針、大力推進(jìn)素質(zhì)教育,嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),開齊開足義務(wù)教育階段所要開設(shè)的所有課程,積極開展教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),提高課堂教學(xué)效率。積極開展各科興趣小組建設(shè),充分發(fā)揮學(xué)生特長。嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量,切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

4、充分發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、家庭等各方面積極性,形成齊抓共管合力。切實(shí)有效地抓好控輟保學(xué)工作。

5、國家進(jìn)一步加大教育經(jīng)費(fèi)的投入,切實(shí)改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件。進(jìn)一步加大農(nóng)村師資的培訓(xùn),提高教師的思想道德水平和業(yè)務(wù)水平,以滿足廣大學(xué)生家長和學(xué)生對(duì)高質(zhì)量教育教學(xué)的需求。

6、全社會(huì)要營造尊師重教的社會(huì)氛圍,努力提高教師的社會(huì)地位,讓更多的優(yōu)秀人才樂意從事農(nóng)村義務(wù)教育,扎根農(nóng)村義務(wù)教育。

學(xué)情調(diào)查報(bào)告(專業(yè)17篇)篇十二

本次調(diào)查的幾個(gè)欄目中,學(xué)生對(duì)我給予了較高的評(píng)價(jià),我覺得同以往相比,本學(xué)期所任教學(xué)生對(duì)我的認(rèn)可度又得到了進(jìn)一步的提高。由于本學(xué)期我是初一、初三各任教一個(gè)班,盡管是跨年級(jí)教學(xué),但由于我的教學(xué)方法和教學(xué)觀念在兩個(gè)班的教學(xué)中沒有太大的區(qū)別,所以兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)也基本上趨于一致。

在學(xué)生評(píng)價(jià)和學(xué)生希望您繼續(xù)任教這一欄目中,有近xx%的學(xué)生給我好評(píng),并希望我繼續(xù)任教,給我差評(píng)的學(xué)生沒有,盡管個(gè)別學(xué)生也被我嚴(yán)厲批評(píng)過,但學(xué)生總體而言對(duì)我還是寬容的,這也給了我繼續(xù)任教,盡心盡力搞好下學(xué)期教育教學(xué)的動(dòng)力。

在課堂最能吸引人、拖堂最少、作業(yè)適當(dāng)、批改認(rèn)真、師生關(guān)系融洽這一欄目中,有近70%的學(xué)生選擇了我,靜下心來一想,拖堂最少、作業(yè)適當(dāng)我自認(rèn)為是做得比較好的,我很少拖堂,也很少布置大量的課外作業(yè),有不少初一學(xué)生講,我的數(shù)學(xué)作業(yè)比小學(xué)里還要少。我個(gè)人的觀點(diǎn),一個(gè)學(xué)生只要上課認(rèn)真聽好,課內(nèi)效率高一點(diǎn),課內(nèi)多做一點(diǎn),就可以了,沒必要去弄大量的課外作業(yè),多做不過是多重復(fù)幾遍而已,對(duì)學(xué)生的解題能力不一定有很大的提高。在我多年的初三教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生,平時(shí)也沒做多少題,但中考數(shù)學(xué)成績也還可以,相反有些平時(shí)悶頭死做的,也不見得中考能多考幾分。大量的課外作業(yè),讓學(xué)生疲于奔命,作業(yè)是草草了事,質(zhì)量低下,更多的是一種體力勞動(dòng),而思維沒有得到有效訓(xùn)練,解題能力也不見得有多大提高,往往是做得多,熟悉的題才能考好,而中考中的有些題是有創(chuàng)新的,沒見到過的,這些死做的學(xué)生不知怎么審題,一看就蒙了,因此考不出理想的分?jǐn)?shù)。

在課堂最能吸引人、師生關(guān)系融洽這兩點(diǎn)上我認(rèn)為自已還有待提高,不是學(xué)生所認(rèn)為的`這么好,在以后的教學(xué)中我要加以提高自已語言的魅力,讓更多的學(xué)生認(rèn)同我。在批改認(rèn)真這一環(huán)節(jié),初一做得還可以,但我自認(rèn)為初三做得不夠理想,因?yàn)榭绨嘟虒W(xué)給我的工作帶來了很多挑戰(zhàn),我需要大量的時(shí)間去思考,準(zhǔn)備教學(xué),所以初三學(xué)生的作業(yè)我批改的較少,但學(xué)生對(duì)我很寬容,很少抱怨我,對(duì)我總是予以理解,學(xué)生的這種胸懷值得我學(xué)習(xí)。

在上課枯燥、拖堂多、作業(yè)超量、批改不夠認(rèn)真、師生關(guān)系不夠融洽這一欄目的選擇中,可能大部分學(xué)生對(duì)我還是較為滿意,還是認(rèn)可的,初一沒有學(xué)生選我,初三也只有兩位學(xué)生選我。這一欄目的內(nèi)容和前一欄目剛好相反,我認(rèn)為在設(shè)計(jì)方面不盡合理,四五個(gè)點(diǎn)合在一起,學(xué)生很難對(duì)教師全面評(píng)價(jià),如能細(xì)分一下,更為合理。

在課外輔導(dǎo)最耐心、關(guān)愛每一位學(xué)生全面成長這一欄目中,有近xx%的學(xué)生選了我,對(duì)我還是較為認(rèn)同的。在關(guān)愛每一位學(xué)生全面成長這一點(diǎn)上,我自認(rèn)為做得是比較好的,我在平時(shí)的教育教學(xué)中,總是強(qiáng)調(diào)要學(xué)生全面發(fā)展,提高自已的綜合實(shí)力,在作業(yè)方面,我也強(qiáng)調(diào)要各科平衡一下,薄弱學(xué)科多做一點(diǎn),沒有一味的強(qiáng)調(diào)我自已這門學(xué)科。這一點(diǎn)就是初一學(xué)生也看到了,他們對(duì)我的這一觀念也是認(rèn)可的,不要以為學(xué)生小不太懂,實(shí)際上學(xué)生心里象明鏡似的,一門心思搞自已學(xué)科分?jǐn)?shù)的老師,只注重分?jǐn)?shù),不注重學(xué)生全面發(fā)展的老師,學(xué)生心里還是有數(shù)的,這一點(diǎn)在教育教學(xué)情況調(diào)查表中還是有所體現(xiàn)的。

但在課外輔導(dǎo)最耐心這一點(diǎn)上,我覺得做的還是不夠好,初一可能花的心思多一點(diǎn),還說得過去,但初三基本上對(duì)學(xué)生的課外輔導(dǎo)所花時(shí)間極少,這一點(diǎn)還是感覺有愧的,在下個(gè)學(xué)期我希望自已有所改進(jìn),盡可能多的幫助學(xué)生,在學(xué)習(xí)方法和解題方法上多加以指導(dǎo)。初三所任教這個(gè)班有一半學(xué)生認(rèn)為我課外輔導(dǎo)最耐心,我覺得學(xué)生對(duì)我更多的是寄予一種期望吧!

在不注重學(xué)生全面發(fā)展,有體罰現(xiàn)象這一欄目中,沒有學(xué)生選擇我,我認(rèn)為這一點(diǎn)還是比較客觀的,一方面我在平時(shí)的教育教學(xué)中非常注重學(xué)生的全面發(fā)展,另一方面我也基本上沒有怎么體罰學(xué)生,最多是批評(píng)幾句,讓學(xué)生罰站都很少這樣做。我個(gè)人認(rèn)為大部分學(xué)生還是較為懂事的,對(duì)學(xué)生給予足夠的尊重,學(xué)生還是能理解老師的。當(dāng)然對(duì)極個(gè)別頑固不化的學(xué)生,也需要采取一定的強(qiáng)制措施,幸運(yùn)的是我任教的這兩個(gè)班,這種學(xué)生似乎沒有碰到過。

在本學(xué)期家訪過的學(xué)生數(shù)這一欄目中,沒有學(xué)生選我,這也是很客觀的,我確實(shí)沒有家訪,這可能和我不做班主任有很大的關(guān)系,以后有機(jī)會(huì)的話,我還是盡可能參與家訪。

在學(xué)生最喜歡的老師這一欄目中,有近30%的學(xué)生選擇我,我還是較為滿意的,但這一比例比我預(yù)想的可能要低一些,看來要讓大部分學(xué)生喜歡我,可能作為教師在很多方面要進(jìn)一步提高自已,完善自已,以自已的人格魅力和知識(shí)魅力來征服學(xué)生的心靈。

學(xué)情調(diào)查報(bào)告(專業(yè)17篇)篇十三

通過對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)情況調(diào)查及訪談,結(jié)果顯示,學(xué)生輟學(xué)情況嚴(yán)重,學(xué)生輟學(xué)原因不在于經(jīng)濟(jì)困難.而在于學(xué)習(xí)困難,觀念落后.及農(nóng)村辦學(xué)條件差等因素.其中學(xué)習(xí)困難是直接因素,觀念落后是學(xué)生輟學(xué)思想因素,而因長期農(nóng)村教育發(fā)展的滯后性則是深層次的原因,因此,盡可能縮短城鄉(xiāng)差別,提高農(nóng)村辦學(xué)水平,轉(zhuǎn)變現(xiàn)在辦學(xué)模式,融洽師生關(guān)系,改進(jìn)教育方法,提高教育質(zhì)量等措施是解決農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)的有效策略.

一、基本情況:

**年我們接受普九驗(yàn)收,應(yīng)該說那時(shí)控掇工作還是有一定的效果,學(xué)校的辦學(xué)條件有了明顯的改善,而驗(yàn)收過去之后,我們沒有從深層次上解決一些問題,造成輟學(xué)反彈。辦學(xué)條件下滑,尤其是師資隊(duì)伍流失嚴(yán)重,而與此同時(shí)城里學(xué)校在政策的傾斜下卻發(fā)展很快,使城鄉(xiāng)差別越來越大。農(nóng)村初中學(xué)生的流失多,輟學(xué)率居高不下。

二、原因分析:

通過走訪校領(lǐng)導(dǎo)并和各地學(xué)校的輟學(xué)生談話,結(jié)果表明,農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)原因主要集中在四個(gè)方面:經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、觀念落后、對(duì)學(xué)校老師不滿意。其中經(jīng)濟(jì)困難占10%、學(xué)習(xí)困難占60%、觀念落后占20%、對(duì)學(xué)校老師不滿意占10%。

人們一貫認(rèn)為學(xué)生輟學(xué)主要原因是經(jīng)濟(jì)困難,但從調(diào)查可以看出經(jīng)濟(jì)困難家庭條件差并不是主要原因,學(xué)習(xí)困難才是輟學(xué)的主要原因,如果單從主客觀原因分析,因主觀思想因素(學(xué)習(xí)成績不好而厭學(xué)、不能吃苦、迷戀游戲廳網(wǎng)吧。注:各村都有網(wǎng)吧)而輟學(xué)的占總?cè)藬?shù)的60%,因客觀因素(家庭條件差、單親家庭、家長不支持、有病、師生關(guān)系不和諧、學(xué)校管理不當(dāng))而輟學(xué)的占總數(shù)的40%,可見學(xué)生輟學(xué)主要是由于學(xué)生主觀原因?qū)е碌?,學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,成績差,又不能吃苦,最后導(dǎo)致缺乏自信而輟學(xué)。

經(jīng)濟(jì)困難,學(xué)習(xí)困難,及觀念落后只是學(xué)生輟學(xué)的表層原因,深入分析背后隱藏著諸多深層次的原因。

1、農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件是學(xué)生輟學(xué)的主要外因。

改革開放以來,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得到了巨大變化,而農(nóng)村教育卻發(fā)展緩慢,歷來教育改革及政策的出臺(tái)習(xí)慣于將眼光集中在城里的教育發(fā)展上,大量資金的投入也優(yōu)先考慮城里學(xué)校,造成城鄉(xiāng)差別越來越大,農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件較差,辦學(xué)資金嚴(yán)重不足,師資隊(duì)伍水平提高緩慢,幾年來,農(nóng)村好老師都流向城里,而又沒有新教師補(bǔ)充,雖然學(xué)校緊抓質(zhì)量不放松,但巧婦難做無米之炊,這種城鄉(xiāng)差距使廣大家長對(duì)學(xué)校失去了信心,學(xué)校本身也對(duì)自己的命運(yùn)前途失去了信心。從而使一部分學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生流失。至此,學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量難以保證,家長最為關(guān)心的升學(xué)問題出現(xiàn)了前所未有的“失衡”,導(dǎo)致一些家長和學(xué)生對(duì)學(xué)?,F(xiàn)狀完全喪失信心,產(chǎn)生即然升學(xué)無望,干脆不如回家務(wù)農(nóng)。所以致使一些觀念落后的家長的孩子輟學(xué)。另外許多學(xué)校沒有很好的住宿條件及飲食條件。大部分學(xué)生到了冬季要走近一小時(shí)的路,現(xiàn)在由于都是獨(dú)生子女,吃苦精神很差。因?yàn)椴荒艹钥啵暂z學(xué)。而且往往都是一個(gè)村子的學(xué)生一起輟學(xué)。另外大多數(shù)學(xué)校由于師資缺乏,導(dǎo)致一些學(xué)生感興趣的課程開不了。如音樂、美術(shù)、體育、綜合課、手工。還有由于資金不足,在冬季取暖還存在嚴(yán)重問題的情況下,學(xué)生每天都承受著死讀書,讀死書的壓力,長久一部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。這種落后的教育資源和家長對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望形成的強(qiáng)烈反差。應(yīng)該說現(xiàn)在農(nóng)村的主要矛盾由以往的糧食和土地問題轉(zhuǎn)向了子女的就學(xué)問題。并且這種矛盾日漸突出,逐步激化。經(jīng)了解,有些交通方便的鄉(xiāng)鎮(zhèn)如德善、松南、寶興、伊漢通等地,從幼兒班開始就坐車上城里就讀,而且數(shù)目之多,另人難以想像,而那些家庭條件差一點(diǎn)的,最后只能選擇輟學(xué)。流失加輟學(xué),農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)舉步維艱,而城里學(xué)校人滿為患。二小就是其中的一個(gè)例證。這種現(xiàn)象給家庭和社會(huì)都帶來了諸多的不利因素和安全隱患,甚至是社會(huì)的不穩(wěn)定。因此應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村教育工作,已經(jīng)不是工作思路問題,而是政治問題,這是關(guān)系到能否維持農(nóng)村穩(wěn)定的大事,是建設(shè)新農(nóng)村必須要重點(diǎn)解決的問題。

學(xué)情調(diào)查報(bào)告(專業(yè)17篇)篇十四

教育,是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng),是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的必要手段,教育是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)繁榮的具大力量,是個(gè)人和國家發(fā)展的先決條件。在當(dāng)前,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,人類知識(shí)迅速增加的形勢(shì)下,一個(gè)人如果不接受教育,就不可能立足于社會(huì),但近年來,輟學(xué)的.人越來越多,結(jié)果令人擔(dān)心!他們?yōu)槭裁摧z學(xué)呢?為了找出運(yùn)城市學(xué)生輟學(xué)的原因,切實(shí)解決他們的輟學(xué)問題,我在運(yùn)城市區(qū)內(nèi)部分人群中做了一個(gè)調(diào)查。

我采取抽樣調(diào)查的方式,于5月2日-3日在運(yùn)城市紅昌建筑工地,調(diào)查了100名工人的情況,結(jié)果發(fā)現(xiàn),有40人都是未滿18周歲初中生,他們占了整個(gè)工地人數(shù)的40%,如果按平均每天工地招收3人,有一人是輟學(xué)初中生,那么一年就會(huì)有365個(gè)輟學(xué)初中生來此打工。我又于5月5日-6日在運(yùn)城市區(qū)內(nèi)抽樣調(diào)查了“紅都飯店”、“青海酒家”、“紅衛(wèi)理發(fā)店”、“小亮洗頭坊”,通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),“紅都飯店”25名服務(wù)員,有8人是輟學(xué)初中生,占總數(shù)的32%;“清海酒家”10名服務(wù)員,有2名是輟學(xué)初中生,占總數(shù)的20%;“紅衛(wèi)理發(fā)店”8名理發(fā)員,有4名是輟學(xué)初中生,占總數(shù)的50%;“小亮洗頭坊”10名工作人員,有4人是輟學(xué)初中生,占總數(shù)的40%。由此觀之,在運(yùn)城市相當(dāng)一部分打工者都是輟學(xué)初中生??磥?,“輟學(xué)”的確是當(dāng)前十分嚴(yán)重且十分棘手的大問題,希望我市領(lǐng)導(dǎo)能夠重視這個(gè)問題。請(qǐng)看如下分析。

一、數(shù)據(jù)分析。

通過調(diào)查市區(qū)內(nèi)的輟學(xué)打工者的輟學(xué)原因,發(fā)現(xiàn)他們有25%是迷戀網(wǎng)吧,不好好讀書,以致于整日泥溺在網(wǎng)絡(luò)游戲中落下功課,而無奈輟學(xué);40%是因?yàn)榧彝ヘ毟F,沒錢讀書;5%是因?yàn)楦改赣H離異,孩子無人教導(dǎo),淪落到社會(huì)中,從而使他們學(xué)壞,不想上學(xué);30%是因?yàn)閷W(xué)生厭學(xué),由于部分老師水平不高,所以導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒,最后導(dǎo)致輟學(xué)。

二、輟學(xué)原因分析。

近年來,政府給學(xué)生們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,為什么還有同學(xué)不斷輟學(xué)。我想:這其中與社會(huì)思潮,學(xué)校教育水平,家庭狀況等多方面因素有關(guān)。

1、家庭困難。

這是學(xué)生輟學(xué)的重要原因,因?yàn)閲抑两襁€有許多貧困地區(qū),家庭人均收入不到350元,送子女上學(xué)確實(shí)力不從心,再有就是許多家庭都有下崗職工,經(jīng)濟(jì)困難,所以學(xué)生會(huì)因奏不夠?qū)W費(fèi)而導(dǎo)致輟學(xué)。

2、新的“讀書無用論”思想。

近年來,上學(xué)出來不包分配,有的畢業(yè)生剛就業(yè)就下崗,所以一部分農(nóng)村家庭“跳農(nóng)門”的思想破滅了。于是,產(chǎn)生了讀書無用論的思想,從而導(dǎo)致家長不但不勸已輟學(xué)的子女上學(xué),反而勸他們別上學(xué),所以學(xué)生會(huì)隨大流而導(dǎo)致輟學(xué)。

3、家庭離異。

有的家庭離異給孩子造成的心理壓力很大,負(fù)面影響也很大,所以,有的孩子會(huì)以不念書等方式來逃避問題,這也是他們輟學(xué)的一個(gè)原因。

4、學(xué)生厭學(xué)。

學(xué)生厭學(xué)是各地普遍存在的現(xiàn)象,一是學(xué)生成績差,對(duì)學(xué)習(xí)懼怕,所以會(huì)厭學(xué)而導(dǎo)致逃學(xué)、輟學(xué);二是少數(shù)教師水平低,激發(fā)不出學(xué)生的潛力和積極性。由此觀之,師資力量弱也是學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)主要原因。

三、建議。

學(xué)生輟學(xué)是一個(gè)大問題,各級(jí)人民政府必須重視起來,否則,國家不會(huì)進(jìn)步。所以,我希望:

1、國家、各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)增加投入于教育方面,使學(xué)校環(huán)境大大改善。

2、應(yīng)當(dāng)大力培養(yǎng)師資力量,從而通過教師提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,達(dá)到興國的目的。

3、社會(huì)、家庭、學(xué)校都應(yīng)配合國家,開展廣泛勸學(xué),使輟學(xué)兒童早日重返校園。

4、要實(shí)施對(duì)困難生資助或免費(fèi),使少年兒童能同在藍(lán)天下,共同學(xué)習(xí)。另外,隨著國情的發(fā)展,我們應(yīng)讓少年兒童不再為上不起發(fā)愁。

最后,我希望有關(guān)政府部門能幫助那些輟學(xué)兒童重新回到學(xué)校,接受教育。我希望國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭都能各盡其責(zé),幫助輟學(xué)兒童!

學(xué)情調(diào)查報(bào)告(專業(yè)17篇)篇十五

b.基礎(chǔ)太差跟不上,(約36。9%)。

成績差的學(xué)生,壓力大,畏懼學(xué)習(xí),導(dǎo)致越來越差,越差越不想學(xué)的惡性循環(huán)。個(gè)別學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)科就想學(xué)習(xí),而且會(huì)學(xué)得很好,感覺有意思;不喜歡的學(xué)科就不想學(xué)習(xí),就不學(xué)。學(xué)習(xí)完全憑興趣和愛好,沒有自覺性。

c、教師枯燥的教學(xué)方法(約26。1%)。

老師講得太單調(diào),沒有幽默感,把簡單問題復(fù)雜化,課堂死板、枯燥、乏味,不吸引學(xué)生,激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

d、家長期望過高(約22。2%)。

家長望子成龍心切,為了讓孩子取得好成績,在家里除了學(xué)校的作業(yè),另外給孩子安排大量作業(yè),學(xué)生因此沒有時(shí)間玩耍,從而感到心煩,不想學(xué)習(xí)。在家長看來,學(xué)生只能讀書,不能玩耍,學(xué)生學(xué)習(xí)不好,考試不及格,父母要打、要罵,很少與孩子溝通。

另外:

1。學(xué)生感覺學(xué)習(xí)太單調(diào)太無聊(約16。3%)。

2。不知道什么原因,反正不愿意學(xué)(約16。3%)。

3。不喜歡某老師(約11。3%)。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的原因是為了自己的前途,學(xué)習(xí)的壓力主要來自于自身,當(dāng)然學(xué)校、家長以及社會(huì)也成為許多孩子學(xué)習(xí)的壓力制造者。有一半以上的學(xué)生曾經(jīng)有過厭學(xué)的想法,71.4%的學(xué)生認(rèn)為厭學(xué)是正?,F(xiàn)象,出現(xiàn)厭學(xué)情況時(shí),有接近一半的學(xué)生選擇了找信得過的師長和朋友解決。關(guān)于如何杜絕厭學(xué)現(xiàn)象,有百分之七十以上的學(xué)生選擇了找到解決學(xué)習(xí)的好的學(xué)習(xí)方法,把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣,百分之二十以上的學(xué)生選擇了找老師解決??偟膩砜矗绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)的因素很多,導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的因素有主觀的,也有客觀的,好多是應(yīng)該能夠改變的。厭學(xué)產(chǎn)生的后果和解決的方法也是千差萬別,但是學(xué)生本身大多數(shù)還是希望從根本上解決厭學(xué)問題,更好地投入到學(xué)習(xí)中去。

通過對(duì)高年段的學(xué)生的聽課以及訪談,很大一部分學(xué)生認(rèn)為自己的基礎(chǔ)本來就差,高中三年本來就打算來混時(shí)間的,以后能否考得上大學(xué)無所謂,有一些“老牛拉破車”、“破罐子破摔”的消極想法。

其次這項(xiàng)綜合選擇的第二項(xiàng)選擇得比較多的是家庭因素,這也反映出都江堰市家庭對(duì)孩子教育的影響。據(jù)筆者對(duì)學(xué)生們的采訪過程中了解到,都江堰市的家長們的婚姻情況、對(duì)子女的教育方式方面、自我教育觀念方面存在著很大的問題。

以下,筆者從家庭因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素、自我因素幾個(gè)方面去分析都江堰市中小學(xué)生厭學(xué)的主要原因。

可以說,家庭和學(xué)校是學(xué)生們生活學(xué)習(xí)的兩個(gè)非常重要的場所。如果學(xué)生們能夠在這兩個(gè)場所中獲得快樂,那么他們就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

一、家庭因素。

有人說“父母是孩子的第一任老師”。但是據(jù)筆者發(fā)現(xiàn),很多都江堰的家長根本不重視或者根本不懂怎么教育自己的子女。在一個(gè)家庭中,父母的很多行為會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生潛移默化的影響。都江堰市部分學(xué)生的父母離異之后,有一方對(duì)孩子的發(fā)展不聞不問,就算過問的一方也只是給錢,根本不問自己的孩子在學(xué)校過得好不好,跟哪些朋友相處等等,所以選擇“家長只顧于忙于自己的工作,而忽略對(duì)自己的關(guān)心”這一項(xiàng)占所有問卷的32%。

但是家長們不是不關(guān)心,家長們也只關(guān)心一個(gè)問題,那就是孩子們的成績,所以在家庭因素的選擇上,“望子成龍,望女成鳳”成為第二多的選項(xiàng)。這就說明了,都江堰市的家長們根本不懂得怎么教育自己的孩子。他們只關(guān)心孩子們的成績,缺少與他們的溝通,缺少對(duì)他們成才的一個(gè)理性認(rèn)識(shí),只是一味地看成績,而不關(guān)注自己的孩子在學(xué)校,在平時(shí)生活中的情況。

為此,家長應(yīng)該多抽出時(shí)間,多加強(qiáng)與自己的孩子的溝通和交通。問一問孩子們心里在想什么,他們對(duì)自己的人生是怎么打算的,并商量做出一個(gè)短期或長期的計(jì)劃。要一起理性分析孩子以后的成長之路,要讓自己的孩子意識(shí)到責(zé)任,而不能抱著一種混畢業(yè)的想法在學(xué)校里呆著。

二、學(xué)校因素。

每個(gè)星期,學(xué)生們都有至少五天呆在學(xué)校里,大多數(shù)高中學(xué)校從高一到高三周六都要補(bǔ)課。用時(shí)間來堆分?jǐn)?shù)的應(yīng)試教育的模式還是非常嚴(yán)重,可能這也與大的環(huán)境有關(guān)。所以,選擇“在學(xué)校時(shí)間長學(xué)習(xí)壓力大,睡眠嚴(yán)重不足”的學(xué)生達(dá)到34位,快占全部問卷的60%。如果不抓教學(xué)效率,只一味地用時(shí)間去堆積,只能是疲勞戰(zhàn)術(shù),學(xué)生累,老師也累。在訪談學(xué)生的過程中,學(xué)生反映說曾打電話到成都市教育局反映情況,但是仍然不能解決問題。部分學(xué)生對(duì)學(xué)校名義上不補(bǔ)課,卻一直補(bǔ)課十分反感。

教師轉(zhuǎn)的過程中發(fā)現(xiàn),好一部分教師坐著講課。而對(duì)于體育課、音樂課這些課程,老師們基本上沒有通過某種方式把學(xué)生組織起來,學(xué)生整堂課無秩序,如一盤散沙,筆者認(rèn)為,地震后,沒有活動(dòng)的場所不構(gòu)成這些副科上成如此效果的理由。

在與幾所老師的交談中,筆者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象,那就是所有的教師都從客觀方面去找原因。小學(xué)的教師會(huì)說這些小學(xué)生是在上幼兒園的時(shí)候沒有打好基礎(chǔ),初中的教師會(huì)說是小學(xué)的時(shí)候沒打好基礎(chǔ),而高中的教師自然又會(huì)說是初中的時(shí)候基礎(chǔ)就差。他們當(dāng)中,沒有一位教師,從學(xué)校、從自身去尋找問題。

從筆者對(duì)這些厭學(xué)的學(xué)生們的訪談中我們可以發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生與教師建立了十分不友好的關(guān)系。學(xué)生們對(duì)教師不信任,尤其是覺得教師不公平。在某些學(xué)校,尤其是高中學(xué)校,存在著優(yōu)生坐前面,差生靠后的座位格局。有一位男生對(duì)筆者說:“一般,成績好的愿意跟成績好的打堆,成績不好的就跟成績不好的打堆?!?/p>

對(duì)差生的無形歧視在某種程度上傷害了這些學(xué)生的感情,他們從內(nèi)心里感到一種自卑。而對(duì)教師的訪談中我們也發(fā)現(xiàn),部分教師也認(rèn)為好大一部分學(xué)生都是到學(xué)校來混的,教師們也對(duì)這些孩子不抱希望。一所學(xué)校的教師們還埋怨說地震后,大家的基礎(chǔ)都更差了,選擇文科的學(xué)生占了55%,而該校的文科教師只有三分之一,所以每個(gè)班級(jí)的后十名想轉(zhuǎn)文科或轉(zhuǎn)理科都不能轉(zhuǎn),我想,這嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是客觀環(huán)境卻不得不如此。

甚至有一位教師無奈之下,竟說出這樣說到:“真希望5.12地震的時(shí)候能夠多一些時(shí)間,讓這些學(xué)生們?cè)谶@場地震中醒悟,而不是總想著地震后還得到了社會(huì)各界這么多的援助。他們不懂得感恩?!?/p>

三、社會(huì)因素。

對(duì)于社會(huì)因素的選擇,有67%的調(diào)查對(duì)象選擇了“受校外玩樂場所影響,使貪玩的學(xué)生學(xué)習(xí)分心”??梢?,部分學(xué)生在學(xué)校、家庭生活都不是很快樂的情況下,選擇了在網(wǎng)絡(luò)中去迷失自己。而校外網(wǎng)吧的不禁止,也給學(xué)生們找到了一個(gè)去發(fā)泄的出口。

有學(xué)生甚至在調(diào)查問卷上寫到:校外的很多網(wǎng)吧根本沒有寫“禁止未成年人進(jìn)網(wǎng)吧”的要求??梢姡绻荒転閷W(xué)生們創(chuàng)造好一點(diǎn)的社會(huì)環(huán)境,孩子們?cè)诜艑W(xué)后家長也不過問,三五邀伴成群到網(wǎng)吧去玩。如果嚴(yán)重的一個(gè)通宵下來,影響的,將不是第二天的學(xué)習(xí),而是以后好幾天的學(xué)習(xí)。他們很多也根本不想這樣,但是有時(shí)候,網(wǎng)絡(luò)可能像一個(gè)無形的抓手,把他們的心給抓去了。

30%的調(diào)查對(duì)象選擇了“受畢業(yè)分配,就業(yè)難及濫招生影響”,結(jié)合對(duì)學(xué)生們的訪談,仍然可以發(fā)現(xiàn),“讀書無用論”仍然在學(xué)生們當(dāng)中有影響。我想這需要社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面共同努力,讓學(xué)生們盡早樹立人生目標(biāo),明確在學(xué)校學(xué)習(xí)的意義,而不要一味以成績來衡量一切。

四、自身因素。

從對(duì)孩子們的訪談中我們發(fā)現(xiàn),每一個(gè)學(xué)生都是很真誠地與筆者進(jìn)行交流,他們?cè)敢獍岩恍┛鄲老蚬P者訴說。以下是筆者與一位男生的對(duì)話:

“我看你上課的時(shí)候總不聽,是什么原因啊?”

“心情不好。”

“為什么?是跟同學(xué)有矛盾嗎?”

“前兩天打架了。”

“為什么打架?”

“心情不好,就想打人。”

“還有其他原因嗎?”

“我是體訓(xùn)生,每天下午都要去訓(xùn)練,我想讀文科,這樣以后好考大學(xué),物理、化學(xué)一點(diǎn)都學(xué)不懂,但是學(xué)校不準(zhǔn)我們讀文科。這樣讓我們很惱火?!?/p>

“我知道你們學(xué)校某班有對(duì)雙胞胎現(xiàn)在在省隊(duì)訓(xùn)練。”

“其實(shí)我的成績不比他們差。”

“那你為什么沒去?”

“要靠關(guān)系才能去?!?/p>

“你們班上有幾個(gè)這樣的情況,想轉(zhuǎn)文科?”

“有三四個(gè)吧,都坐后面的?!?/p>

其實(shí),每一位學(xué)生都渴望獲得支持和鼓勵(lì),他們都希望在某方面得到承認(rèn)。在我所采訪的過程當(dāng)中,有一位女生透露給我其實(shí)真的不想讀了,只是為了爸媽。但是我告訴她,你的性格很開朗,現(xiàn)在在高中里多認(rèn)識(shí)些人,這也是一份人脈關(guān)系,而且多學(xué)習(xí)些知識(shí),以后與別人交談,簽合同什么的,心里都更有底。

在關(guān)于這個(gè)因素的選擇中,“學(xué)習(xí)方法不當(dāng),使他們感到學(xué)習(xí)是一件十分痛苦,躺人感到疲倦,厭煩的事情”這個(gè)選項(xiàng)有三分之一的學(xué)生選,可見他們特別需要老師或者成績相對(duì)好的同學(xué)教給他們?cè)趺础皩W(xué)習(xí)相對(duì)不累”的方法,這也是急需老師們?nèi)ニ伎嫉囊粋€(gè)問題。尤其注意的一點(diǎn)是勤快的老師會(huì)實(shí)行分層教學(xué),布置不同的作用,甚至出不同的試卷,讓每位學(xué)生在其中都能感受到成就感,但是大多數(shù)老師都是為了圖方便,一刀切。俗語有言:受人以魚,不如授人以漁。新時(shí)代的教師們需要多花時(shí)間研究讓孩子們可以接受的學(xué)習(xí)方法,而不是還在進(jìn)行重復(fù)地機(jī)械的勞動(dòng):重復(fù)老師念答案,學(xué)生記答案的簡單的課堂行為;或者老師滿堂灌,學(xué)生聽,根本沒有思維的活動(dòng)和對(duì)老師的課堂質(zhì)疑。

43%的調(diào)查對(duì)象都選擇了“沒有樹立正確的學(xué)習(xí)目的”和“迷戀上網(wǎng)絡(luò)游戲”??梢?,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)目的的明確和理想目標(biāo)的樹立,學(xué)校還有很多工作需要去做。最重要的,是要讓每位學(xué)生在學(xué)校里都能感受到被尊重,被重視的感覺,學(xué)生需要來自各方面的鼓勵(lì)。據(jù)筆者的了解,與各學(xué)校教師的交談中,有的教師對(duì)學(xué)生明顯存在著一種厭惡的感覺,而與學(xué)生的訪談中也發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生由于行為不符合學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),被班主任勸退學(xué)。筆者認(rèn)為,對(duì)于問題學(xué)生,部分學(xué)校老師缺少寬容和耐心。

四.解決厭學(xué)心理的對(duì)策。

鑒于以上對(duì)厭學(xué)原因的分析,我認(rèn)為解決厭學(xué)心理問題,應(yīng)采取如下相應(yīng)的對(duì)策.

1.把加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育放在突出的地位來抓.

良好的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),能激發(fā)愛國熱情,在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出積極的態(tài)度,強(qiáng)烈的責(zé)任感,有發(fā)奮進(jìn)取的欲望.社會(huì)心理學(xué)告訴我們:自我意識(shí)對(duì)個(gè)人的言行,活動(dòng)的指導(dǎo),推動(dòng)和制約作用是不言而喻的.它可以使個(gè)體正確地認(rèn)識(shí)其在社會(huì)生活中的地位,身份和作用,可以幫助個(gè)體確立起正確的生活目標(biāo)和科學(xué)的人生價(jià)值觀,可以使個(gè)體建立起正確的自尊心和自信心,推動(dòng)個(gè)體努力完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù).

術(shù),才能使我國走向繁榮富強(qiáng),永遠(yuǎn)立于不敗之地.(4)榜樣教育,愛國主義和艱苦創(chuàng)業(yè)教育.榜樣的力量無窮,它對(duì)吸引學(xué)生注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲起事半功倍作用.學(xué)生如果具有愛國之情,報(bào)國之志,有艱苦創(chuàng)業(yè)精神,就會(huì)為振興中華而讀書.學(xué)校諸多的德育內(nèi)容中,這些教育應(yīng)處于突出的重要位置.

2.把學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來.

良好的家庭教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度十分重要.為此,作為學(xué)校或班主任應(yīng)定期召開家長會(huì),班主任也應(yīng)有針對(duì)性地進(jìn)行家訪,多些與家長接觸,使雙方的信息及時(shí)得到反饋,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有厭學(xué)等情緒,教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行心理誘導(dǎo).作為家長,首先要營造和睦的家庭環(huán)境,盡量避免或減少孩子心靈上的創(chuàng)傷,因?yàn)榧彝リP(guān)系對(duì)孩子的影響是最直接的,也是最強(qiáng)烈的.其次,發(fā)現(xiàn)孩子有不良的思想和行為,應(yīng)選擇正確的教育方法,并積極主動(dòng)地與校方聯(lián)系.學(xué)校,家長應(yīng)相互配合,建立疏導(dǎo)型的教育方式,根據(jù)學(xué)生或子女的年齡特點(diǎn),生理和心理發(fā)展情況,興趣,要求等,運(yùn)用多種形式,進(jìn)行啟發(fā)式引導(dǎo),絕不能采取強(qiáng)制型的管教方式.但學(xué)校對(duì)在行為上過于放蕩,思想工作又長期失控的個(gè)別學(xué)生按有關(guān)規(guī)定給予恰如其分的處分是必要的.也應(yīng)給學(xué)生或子女一些挫折教育,自立鍛煉以及心理調(diào)節(jié)培訓(xùn),想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生或子女抗御精神負(fù)擔(dān)的能力,以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心.

3.學(xué)校要重視激發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心.

社會(huì)心理學(xué)告訴我們:社會(huì)群體的組織者和教育者是否重視激發(fā),培養(yǎng)和發(fā)揮其成員的自尊心和自信心,在工作或?qū)W習(xí)上所產(chǎn)生的效果是不大一樣的.只有使那些厭學(xué)的學(xué)生充滿了自尊心和自信心,才能使其嚴(yán)于律己,勤奮學(xué)習(xí),推動(dòng)其努力完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù).學(xué)校是執(zhí)行社會(huì)化使命的專門群體,教師對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化,自我意識(shí)的社會(huì)化方式去影響學(xué)生,多做點(diǎn)思想教育工作,多啟發(fā)誘導(dǎo),排除其自卑,厭學(xué)等心理障礙.其次,學(xué)校要用得當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲方式促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化和自我意識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展.由于獎(jiǎng)懲方式的實(shí)施,個(gè)體受到感化,久而久之,個(gè)體就會(huì)慢慢地從社會(huì)群體的心理行為規(guī)范變成個(gè)體的心理行為規(guī)范,達(dá)到改變厭學(xué)的目的.

4.組織豐富多彩的第二課堂活動(dòng).

第二課堂活動(dòng)是激發(fā),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑.作為思想活躍的中學(xué)生不滿足于課堂接受,而企望通過課外活動(dòng)或有參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)來獲取其需要,印證所學(xué)的知識(shí),這就大大激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).我們可以組織學(xué)生參與以“勤學(xué)成才”等為主題的講故事,演講,讀報(bào)等活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)到讀書的社會(huì)價(jià)值,從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度.也可以結(jié)合教材組織,布置或指導(dǎo)學(xué)習(xí)有目的地到外地或家鄉(xiāng)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,搞一些調(diào)查報(bào)告和小論文競賽,在實(shí)踐中培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣.可以根據(jù)學(xué)生的愛好,特長,分類組織興趣小組或特長班,讓學(xué)生充分施展其才華,以此推動(dòng)學(xué)生勤學(xué).

5.運(yùn)用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)方法.

得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,對(duì)解開學(xué)生的思想疙瘩,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,起到事半功倍作用.如何付諸實(shí)施(1)實(shí)行民主教學(xué),變我講你聽,我說你服的單一的灌輸式教學(xué)為表演,演講,辯論,討論,競賽等和多媒體的現(xiàn)代教學(xué)手段來激活課堂.讓學(xué)生尤其厭學(xué)者積極參與課堂教學(xué),做課堂的主人,從而使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī).班主任上班會(huì)課也應(yīng)如此.(2)要多檢查,指導(dǎo)厭學(xué)者的作業(yè).這樣,才使他們體會(huì)到平等觀念,感受到老師的慈愛,好學(xué)上進(jìn).(3)布置作業(yè)應(yīng)適度,新穎,體現(xiàn)能力培養(yǎng),杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”.(4)多指導(dǎo)學(xué)法,交給學(xué)生學(xué)習(xí)“鑰匙”.教給學(xué)習(xí)的方法,能使學(xué)生克服學(xué)習(xí)的盲目性,提高自學(xué)能力,誘發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣.(5)聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn).社會(huì)熱點(diǎn)富有時(shí)代氣息,教師應(yīng)把它與教材相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué),以活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率.(6)語言要生動(dòng)形象,幽默風(fēng)趣,富有情感,教態(tài)要得體.(7)用發(fā)人深省的漫畫,插圖,用工整,美觀,精巧的板書,也能增強(qiáng)趣味性,收到令人滿意的效果.

6.建立融洽和諧的師生關(guān)系.

師生情感的融洽,不僅能保證教學(xué)的順利進(jìn)行,而且能吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,教育心理學(xué)表明,情感具有遷移功能,是打開學(xué)生心靈之窗的鑰匙.教師若能與學(xué)生平等相處,變傳統(tǒng)的師生關(guān)系為平等,互尊互愛的新型師生關(guān)系,縮短心理上的距離,變課堂上接觸學(xué)生為平時(shí)多主動(dòng)接觸學(xué)生,變守住講壇授課為深入到學(xué)生座位中間講課,縮短師生之間在時(shí)空上的距離,真誠地關(guān)心愛護(hù)和尊重學(xué)生,充分挖掘其閃光點(diǎn)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),使他們感受到老師那顆慈母般的愛心,這樣的教師一定得到學(xué)生的尊重,使同學(xué)們專心致志地聽課,以積極的態(tài)度,加倍的努力對(duì)待學(xué)習(xí).“人非草木,孰能無情.”只要我們?cè)诮虒W(xué)中重視情感教學(xué),以情育情,以情引情,以情換情,就必然會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和熱情.

7.加大整治營業(yè)性舞廳,電子游戲室,臺(tái)球室及網(wǎng)絡(luò),書刊,音像制品等力度.

為創(chuàng)造一個(gè)有利于青少年健康成長的社會(huì)環(huán)境,對(duì)營業(yè)性舞廳,任何時(shí)候都不應(yīng)允許未成年人進(jìn)入;對(duì)營業(yè)性的電子游戲室,臺(tái)球室,除法定節(jié)假日外,不能向中小學(xué)生開放;對(duì)網(wǎng)絡(luò)和書刊及音像制品應(yīng)開始規(guī)模宏大的整查活動(dòng),清除那些宣揚(yáng)色情,兇殺,恐怖等不健康的東西,并依法嚴(yán)懲制造,傳播者.

眾多調(diào)查資料表明,厭學(xué)癥是目前中學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具有危險(xiǎn)性的問題,是青少年最為常見的心理疾病之一。從心理學(xué)角度講,厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式,主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差,情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí),行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。患有厭學(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣;不認(rèn)真聽課,不完成作業(yè),怕考試;甚至恨書、恨老師、恨學(xué)校,曠課逃學(xué);嚴(yán)重者一提到學(xué)習(xí)就惡心、.頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學(xué)癥對(duì)青少年的生理,心理健康具有極大的危害性。

厭學(xué)癥是由于學(xué)生學(xué)習(xí)行為獲得的內(nèi)外反應(yīng)不同而造成的,中學(xué)生患病率最高。其內(nèi)在原因是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的消極情緒體驗(yàn)和自我認(rèn)識(shí)存在偏差,社會(huì)、學(xué)校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起消極的強(qiáng)化推動(dòng)作用。有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,由于種種原因,經(jīng)過多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗,又長時(shí)間受到社會(huì)的偏見、家長的漠視、教師的批評(píng)、同學(xué)的歧視。他們學(xué)習(xí)中無法滿足成功的愿望,生活中又無人能理解關(guān)懷,品嘗到的只是失敗感、自由感和乏味感。逐漸形成學(xué)習(xí)無價(jià)值、自己是學(xué)不好的\“差生\”等觀念,又反饋到學(xué)習(xí)行為上,如此的惡性循環(huán),很快就患上了厭學(xué)癥。另有一些學(xué)生小學(xué)時(shí)成績較好,上了中學(xué)后生活學(xué)習(xí)環(huán)境改變,面臨新的挑戰(zhàn),由于心理適應(yīng)能力差,在挫折和失敗面前無法正視自己,喪失自信心,消極地對(duì)待學(xué)習(xí),從此一蹶不振,也容易患上厭學(xué)癥。作為一名教師,幫助學(xué)生消除厭學(xué)情緒、根治厭學(xué)癥是義不容辭的責(zé)任,也是轉(zhuǎn)化差生、全面推行素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑。如何有效地矯治中學(xué)生的厭學(xué)癥呢?可試著從以下幾點(diǎn)入手。

1.改善環(huán)境,愉悅心境。

要改變厭學(xué)學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度、對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),首先就必須要改善他們所處的環(huán)境。一個(gè)好的環(huán)境需要社會(huì)、家庭、學(xué)校之間相互配合。社會(huì)的鼓勵(lì)、家長的關(guān)懷、教師的重視、同學(xué)的友好都有利于營造一個(gè)重學(xué)、樂學(xué)的氛圍,消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺,對(duì)學(xué)習(xí)由厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢?、舒適感,從而積極、主動(dòng)、愉快地開始新環(huán)境中的生活、學(xué)習(xí)。

2.改變觀念,接受自我。

讓厭學(xué)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我價(jià)值,形成良好的自我意識(shí),這是變厭學(xué)為樂學(xué)的重要一環(huán)。應(yīng)認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出來的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為,從正面予以肯定,并不斷強(qiáng)化,讓他在前后比較中接受自我,認(rèn)識(shí)到自己并非無可救藥,而是能學(xué)好的,相信自己也是一個(gè)有能力、有前途、受尊重的以,改變自己無能的觀念。當(dāng)然,對(duì)厭學(xué)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須客觀、中肯、善意,不能諷刺偏激,以免增添逆反情緒。

3.培養(yǎng)興趣,樹立信心。

興趣是最好的老師。厭學(xué)學(xué)生對(duì)自我價(jià)值有了新的認(rèn)識(shí)后,隨即就要開始自我實(shí)踐,這種嘗試結(jié)果的好壞是他們能否我徹底轉(zhuǎn)變自己的關(guān)鍵。要盡量創(chuàng)造環(huán)境,讓厭學(xué)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)興趣,品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感,并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)而樹立信心、堅(jiān)定信念,徹底矯治厭學(xué)的心理障礙。

當(dāng)然,對(duì)于有嚴(yán)重心理障礙的厭學(xué)學(xué)生,靠以上常規(guī)性的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化還不能根治的,就必須盡早請(qǐng)心理醫(yī)生診斷,利用醫(yī)學(xué)手段來治療厭學(xué)癥。對(duì)患有厭學(xué)癥的學(xué)生進(jìn)行教育和幫助,切實(shí)解決好他們的學(xué)習(xí)心理問題,才能讓每一個(gè)學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校教育的要求。從而順利走完健康成長的歷程。

中學(xué)生厭學(xué)已是一個(gè)不容忽視的普遍現(xiàn)象。眾多調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,目前有相當(dāng)比例的中學(xué)生存在厭學(xué)情緒,厭學(xué)情緒發(fā)展到一定階段會(huì)演化成厭學(xué)癥,厭學(xué)癥對(duì)青少年的生理、心理健康具有極大的危害性。導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)癥不是簡單某個(gè)或某幾個(gè)因素相加的結(jié)果,而是多種主客觀、內(nèi)外因素交互作用的結(jié)果,其中存在著復(fù)雜的心理機(jī)制。對(duì)于“厭學(xué)”現(xiàn)象,如果不采取有效的措施加以糾正和克服,任其蔓延下去,勢(shì)必給學(xué)生的身心發(fā)展與健康成長造成極大的影響。從宏觀的角度來說,防治厭學(xué)行為是一個(gè)全方位的系統(tǒng)工程,矯治中學(xué)生的厭學(xué)癥需要社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方面的合作努力。

現(xiàn)狀分析。

調(diào)查顯示,許多中學(xué)生認(rèn)為:從小學(xué)到現(xiàn)在,生活的主要內(nèi)容就是作業(yè)、考試、分?jǐn)?shù),簡直壓得人喘不過氣來,這樣自然導(dǎo)致了厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。老師的臉色難看,家長的嘮叨難聽,學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)樂趣。而厭學(xué)情緒發(fā)展到一定階段就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)癥。厭學(xué)癥是目前中學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具有危險(xiǎn)性的問題,是青少年最為常見的心理疾病之一。

從心理學(xué)角度講,厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式,主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差,情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí),行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)?;加袇拰W(xué)癥的學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的基本特征表現(xiàn)為:

特征一:表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)目的存在認(rèn)識(shí)偏差,認(rèn)為讀書無用。有人說:“讀書越多,收入越少”,“文憑越高,待遇越低”。這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)是對(duì)社會(huì)體腦倒掛,分配不公的主觀反映,也是流傳的一種社會(huì)偏見在學(xué)校中的折射。但無論如何,盡管這一觀點(diǎn)現(xiàn)階段已缺乏市場,對(duì)相當(dāng)一部分學(xué)生還是產(chǎn)生了不良的影響。

特征二:表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度存在認(rèn)識(shí)偏差,消極對(duì)待學(xué)習(xí)。本來學(xué)習(xí)應(yīng)是一種輕松愉快、富有吸引力的活動(dòng),但由于多種原因,卻使學(xué)生討厭學(xué)習(xí)。在教師和家長的壓力下,學(xué)生勉強(qiáng)學(xué)習(xí),卻時(shí)常伴隨著不愉快的體驗(yàn)。如緊張、焦慮、恐懼、羞愧、內(nèi)疚、厭惡等。有的學(xué)生談到學(xué)習(xí)就頭痛,看到作業(yè)就心煩,聽到考試就害怕,完全缺乏或者說失去了學(xué)習(xí)的興趣和求知欲、好奇心,他們只是在外在壓力下機(jī)械、被動(dòng)、應(yīng)付式學(xué)習(xí)。

特征三:表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)存在認(rèn)識(shí)偏差,遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)活動(dòng)。他們好像感到只有離開學(xué)習(xí)才能達(dá)到心理平衡。他們一般很少把精力放在學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,一般不愿做作業(yè),不認(rèn)真聽講,經(jīng)常違反課堂紀(jì)律,時(shí)常遲到、早退、曠課、逃學(xué),有的干脆棄學(xué)出走或輟學(xué)。對(duì)老師、家長提出的學(xué)習(xí)要求,常故意抵觸對(duì)立。此外,學(xué)習(xí)成績差,且每況愈下。

厭學(xué)癥對(duì)青少年的生理,心理健康具有極大的危害性。筆者十幾年來通過與學(xué)生多方面交流,發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)癥不是簡單某個(gè)或某幾個(gè)因素相加的結(jié)果,而是多種主客觀、內(nèi)外因素交互作用的結(jié)果,其中存在著復(fù)雜的成因機(jī)制。

一.外部原因。

(一)社會(huì)因素。

1.社會(huì)大環(huán)境沖擊著家長和學(xué)生的思想意識(shí)及價(jià)值觀。改革開放以來,隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立,人們的日常經(jīng)濟(jì)生活和政治生活都發(fā)生了巨大的變化?!爸R(shí)”價(jià)值的體現(xiàn)也尚未被社會(huì)充分認(rèn)可。社會(huì)上出現(xiàn)的拜金主義和享樂主義對(duì)他們的思想意識(shí)產(chǎn)生消極的影響。有些學(xué)生由于耳濡目染了“暴發(fā)戶”家長或周圍人群的所謂瀟灑的生活方式,對(duì)自己的學(xué)習(xí)目的產(chǎn)生了不正確的認(rèn)識(shí)。

2.低俗文化的傳播對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生了強(qiáng)大沖擊。社會(huì)上的不健康思潮、不良行為和不正之風(fēng),加上西方社會(huì)的精神垃圾以及乘虛而入的丑惡現(xiàn)象,無時(shí)不在侵害著青少年的身心健康。由于中學(xué)生的年齡特征決定了他們活潑好動(dòng),易接受新事物,易接受外界影響,而又缺乏較高的是非分辨能力。當(dāng)?shù)退孜幕闪藢W(xué)生的追求時(shí),必然會(huì)影響到他們對(duì)學(xué)習(xí)的追求和興趣。

厭學(xué)心理的一個(gè)不可忽視的原因。

4.社會(huì)更加激烈的競爭給學(xué)生心理上造成的影響,即高壓力產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)。壓力過大,孩子沒有時(shí)間休(低碳生活綠色環(huán)保調(diào)查報(bào)告)息,娛樂,因此學(xué)習(xí)沒有興趣,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。這是出現(xiàn)厭學(xué)心理的又一個(gè)很重要的原因。

(二)學(xué)校因素。

學(xué)校辦學(xué)思想很大程度上左右了教師的教育教學(xué)行為,很多中學(xué)教師心理壓力很大,這些壓力主要來自社會(huì)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長等因素,結(jié)果導(dǎo)致許多教師,尤其是班主任,為了在評(píng)價(jià)中獲得好成績,無形中給學(xué)生增加了不少壓力。一些班主任只重視成績的不斷攀升,忽視學(xué)生能力培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展,造成大多數(shù)學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種痛苦的事,產(chǎn)生很大的厭學(xué)情緒。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。

現(xiàn)在的中學(xué)生,有相當(dāng)數(shù)量是早晨5點(diǎn)鐘起床,一天要上八九節(jié)課,中午被困在教室接受教師的“監(jiān)督”學(xué)習(xí),到晚上9點(diǎn)才能休息。雙休日有著大量的作業(yè),很少有節(jié)假日,這樣的負(fù)擔(dān)就是成人也難以承受。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)痛苦、產(chǎn)生厭學(xué)情緒以及對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣的主要原因。學(xué)校片面追求升學(xué)率,忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保護(hù)和培養(yǎng)。很多學(xué)生還沒有真正領(lǐng)略到學(xué)習(xí)所帶來的快樂,而從一踏進(jìn)學(xué)校的那刻起背上了沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān),長期被動(dòng)學(xué)習(xí)帶來的只能是逆反心理狀態(tài)。

4.部分教師教學(xué)水平偏低。

教師不注重教材、教法和學(xué)生心理的研究,不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,采取有效的授課方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂興趣。而是將學(xué)生置于題海之中。結(jié)果大量的機(jī)械式的作業(yè)使學(xué)生感覺到自己就像機(jī)器一樣,整天忙忙碌碌而壓抑了學(xué)生的求知欲和好奇心,使學(xué)生形成了逃學(xué)、棄學(xué)、不愿學(xué)等消極行為反應(yīng)模式,厭學(xué)情緒愈來愈重,最終導(dǎo)致厭學(xué)癥形成。

(三)家庭因素。

1.父母的高期望值所帶來的負(fù)效應(yīng)。

父母“望子成龍”、“望女成鳳”心切,他們不考慮孩子自身的學(xué)習(xí)天賦條件,對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)和成長,提出過高的要求。一些學(xué)生小學(xué)時(shí)成績較好,父母的期望值過高。事實(shí)上,中學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容增多,難度加大,分?jǐn)?shù)降低本屬正常之事,但父母的過高期望會(huì)使孩子心理壓力大大增加,家長人為地把子女的學(xué)習(xí)與痛苦體驗(yàn)聯(lián)系起來。當(dāng)孩子意識(shí)到我無論如何努力都達(dá)不到這種期望值的時(shí)候,他就會(huì)放棄努力,產(chǎn)生厭學(xué)心理,嚴(yán)重的出現(xiàn)較明顯的厭學(xué)現(xiàn)象,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,覺得學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)付父母對(duì)自己的要求。

2.家庭教育方式不良對(duì)青少年心理健康有著重要的影響。父母對(duì)孩子的成就評(píng)價(jià)方式極端化,他們只重視眼前的成績,無法冷靜、客觀地以長遠(yuǎn)的眼光去對(duì)待自己的孩子,整日以壓力、嘮叨去驅(qū)使孩子,完全忽視孩子的心理感受。當(dāng)孩子達(dá)到他們所要求的目標(biāo)時(shí),就不惜“重金”滿足孩子的欲望;而當(dāng)孩子“不爭氣”時(shí)就冷眼對(duì)待,或放任不管,這都會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)產(chǎn)生不良影響。

二.內(nèi)部原因。

(一)學(xué)習(xí)能力薄弱。

部分學(xué)生在文化學(xué)習(xí)方面先天不足:智商不高、能力缺乏,這類學(xué)生往往學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中,不能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí);或者只會(huì)死讀書,無法將學(xué)到的知識(shí)正確、合理地表達(dá)出來。這樣,面對(duì)日益繁重的課業(yè)內(nèi)容,自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

(二)個(gè)性特點(diǎn)不良。

如意志力薄弱,,一些學(xué)生上了中學(xué)后學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生改變,面臨新的挑戰(zhàn),由于心理適應(yīng)能力差,在挫折和失敗面前無法正視自己,喪失自信心,消極地對(duì)待學(xué)習(xí),從此一蹶不振。

(三)學(xué)習(xí)行為盲目。

考試”。這種為考試而學(xué)習(xí)的想法其實(shí)在學(xué)生中是很普遍的,他們根本就沒意識(shí)到現(xiàn)在所學(xué)的學(xué)科對(duì)將來自身發(fā)展的重要性。那么學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣是很自然的了。

措施對(duì)策。

中學(xué)時(shí)期是學(xué)生長知識(shí)長身體的黃金時(shí)期,也是他們世界觀、人生觀逐漸形成的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)于他們中出現(xiàn)的“厭學(xué)”現(xiàn)象,如果不采取有效的措施加以糾正和克服,任其蔓延下去,勢(shì)必給學(xué)生的身心造成難以彌補(bǔ)的損失。那么如何防治學(xué)生的厭學(xué)行為呢?從宏觀的角度來說,防治厭學(xué)行為是一個(gè)全方位的系統(tǒng)工程,矯治中學(xué)生的厭學(xué)癥需要社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方面的合作努力。

一.須得到社會(huì)的大力支持和配合。

政府領(lǐng)導(dǎo)要建立和完善教育目標(biāo)管理責(zé)任制,樹立起兩個(gè)文明一起抓的現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展觀,努力營造良好的社區(qū)環(huán)境,凈化學(xué)生生活的社會(huì)環(huán)境。網(wǎng)吧、網(wǎng)絡(luò)游戲、電子游戲廳、歌舞廳等娛樂場所對(duì)中學(xué)生的誘惑力是巨大的。中學(xué)生正處在世界觀、人生觀逐漸形成期,一旦迷上此類場所,必將無心于讀書,最終浪費(fèi)了大好時(shí)光,遺憾終生。所以作為政府要協(xié)調(diào)社會(huì)各方管理力量共同治理學(xué)校周邊環(huán)境,整頓娛樂場所,努力消除由此而帶來的不良影響。

二.充分發(fā)揮學(xué)校在防治學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象中的主體作用。

1.學(xué)校內(nèi)部要轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念和課程結(jié)構(gòu)。

學(xué)校以分論質(zhì)、唯分是求的做法必然導(dǎo)致教師教育行為的偏費(fèi)。只用文化考分就把學(xué)生分成“優(yōu)生”與“差生”,是片面的,也是很不科學(xué)的。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有潛能,都有自己的長處,只要適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,他們都能學(xué)好,都可以成為對(duì)社會(huì)有用的人。現(xiàn)代教育應(yīng)該適應(yīng)并能促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。這就要求增加學(xué)校課程的多樣性、層次性和選擇性,從而增強(qiáng)學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的適應(yīng)性,讓每個(gè)人在這個(gè)大千世界中能找到自己應(yīng)有的位置。只有這樣的教育,才會(huì)讓每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,感受學(xué)習(xí)的成功,避免厭學(xué)的產(chǎn)生。

2.發(fā)揮學(xué)校各種力量,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)校通過日常各種適合每個(gè)學(xué)生個(gè)性展示和能力發(fā)展的活動(dòng),培養(yǎng)他們的主動(dòng)性,并使其在良好的集體環(huán)境中形成正確的人際關(guān)系。加強(qiáng)校園文化建設(shè),積極開展有益于青少年身心健康的文體活動(dòng),如舉辦多種類型的文藝體育比賽,舉辦特長培訓(xùn)班,開展各種社團(tuán)活動(dòng)等等,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。這種良好的氛圍和環(huán)境能夠無聲地起著教育人、改造人和鞭策人的作用。

3.重視班主任隊(duì)伍的建設(shè),強(qiáng)化其主體作用的發(fā)揮。

班主任是學(xué)校最基層和最直接的學(xué)生思想政治工作者。一個(gè)班的班風(fēng)和學(xué)習(xí)風(fēng)氣如何,很大程度上取決于這個(gè)班的班主任。班主任的素質(zhì)高,工作責(zé)任心強(qiáng),學(xué)生思想工作做得深入扎實(shí),這個(gè)班學(xué)生的“厭學(xué)”現(xiàn)象肯定會(huì)少,學(xué)習(xí)風(fēng)氣肯定會(huì)好。因此班主任必須花大量的時(shí)間和精力做學(xué)生的思想政治工作。

4.加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,切實(shí)提高課堂質(zhì)量。

古人云:“親其師,信其道”。學(xué)生只有對(duì)教師無比信賴和崇敬,才會(huì)喜歡教師所教的這門課程。前面在分析中學(xué)生“厭學(xué)”的原因中,其中一條是教師不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,采取有效的授課方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂興趣。盡管教師學(xué)識(shí)淵博,在講臺(tái)上講得天花亂墜,但有些學(xué)生還是不愿聽他的課而產(chǎn)生“厭學(xué)”情緒,結(jié)果是教師埋怨學(xué)生難教,學(xué)生則埋怨教師授課聽不懂。解決問題的方法是:因勢(shì)利導(dǎo),因材施教。教師要了解各個(gè)年齡段學(xué)生不同的心理特征和所教班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),采取相應(yīng)的措施和教育方法。努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。教師要與學(xué)生建立相互理解、相互信任的良好的師生關(guān)系。要正確地選擇教學(xué)方法,在課堂上不能簡單地告訴學(xué)生答案,而應(yīng)該提示解決問題的方法,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考,自己消化吸收。教學(xué)雙方有了良好的認(rèn)知基礎(chǔ),學(xué)生自然學(xué)得起勁,學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)逐步提高。

三.良好的家庭教育是防治厭學(xué)情緒的重要保證。

首先,家長應(yīng)注意自己的行為習(xí)慣及生活方式。家長是孩子的“啟蒙老師”,家長的一言一行在無意之中起到了潛移默化的作用,家長對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣及生活方式等多會(huì)在子女身上有所體現(xiàn)。家長樂學(xué)好學(xué),孩子受到這種學(xué)習(xí)氛圍的熏陶,自然樂學(xué)上進(jìn)。

其次,家長應(yīng)正確估計(jì)子女的學(xué)習(xí)能力。前面說過家長對(duì)子女過高的期望值往往會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響,結(jié)果南轅北轍。因此家長首先應(yīng)冷靜分析自己子女的天賦條件,事實(shí)上“三百六十行,行行出狀元”。家長應(yīng)努力讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

總之,要讓孩子從苦學(xué)、厭學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué),需要家長循循善誘,耐心指點(diǎn),家長要講究引導(dǎo)方法。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期中學(xué)生的一個(gè)典型特征就是逆反心理較強(qiáng),如果家長采用簡單粗暴地處理方式,不僅不能很好地達(dá)到教育的目的,而且容易引起孩子的反感和逆反,將矛盾激化,這樣不利于問題的解決,更不能達(dá)到消除孩子厭學(xué)心理的目的。

學(xué)情調(diào)查報(bào)告(專業(yè)17篇)篇十六

目前,中學(xué)生厭學(xué)心理較為普遍,如何正確認(rèn)識(shí)和科學(xué)合理疏導(dǎo)這一心理問題,使中學(xué)生走出這一心理困境,已成為擺在家長和教育工作者面前的一項(xiàng)迫切需要解決的問題。厭學(xué)現(xiàn)象在不同層次學(xué)生中普遍存在。我校屬于標(biāo)準(zhǔn)化普通高中,生源相對(duì)較弱,厭學(xué)學(xué)生較為普遍。因此,我們想立足于我校實(shí)際,深入學(xué)生、家長、教師當(dāng)中,調(diào)查學(xué)生厭學(xué)的具體情況,期待從中尋找高中生厭學(xué)原因,探討疏導(dǎo)厭學(xué)心理的有效途徑,以便能為學(xué)生、家長及教師提供一些有效的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)方法,為學(xué)生的`健康可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

本次調(diào)查對(duì)象為我校高一、高二年級(jí)部分學(xué)生、家長和教師。課題組通過學(xué)生問卷、家長問卷、教師訪談等有效渠道,對(duì)我校在校高中學(xué)生做了厭學(xué)心理調(diào)查。我們?cè)诟咭弧⒏叨S機(jī)抽取100名學(xué)生和100名家長進(jìn)行了問卷調(diào)查,訪談了幾位學(xué)生和教師。

(一)厭學(xué)現(xiàn)象的主要表現(xiàn)。

從問卷及教師訪談結(jié)果來看,85%的學(xué)生時(shí)不時(shí)有厭學(xué)情緒,6%的學(xué)生有較嚴(yán)重的厭學(xué)情緒,5%的學(xué)生有很嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。厭學(xué)是由于人為因素造成的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的一種不滿意、不愉快的情緒失調(diào)性心理障礙。厭學(xué)這種行為是學(xué)生表現(xiàn)在學(xué)習(xí)活動(dòng)上的主要問題行為。當(dāng)前普通高中生存在的厭學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)在以下幾方面:

1.對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)不感興趣,討厭學(xué)習(xí)。上課時(shí)注意力不集中,經(jīng)常心不在焉,無所事事,要么東張西望,要么昏昏欲睡,不做筆記,不回答問題,但下課時(shí)精神十足。

2.不完成老師的教育教學(xué)活動(dòng)要求。課前幾乎不預(yù)習(xí),課堂上不參與教學(xué)活動(dòng),課后不復(fù)習(xí),不愿做作業(yè),作業(yè)馬虎應(yīng)付,照抄照搬,有時(shí)甚至不能完成。

3.不能遵守班規(guī)校紀(jì)。常有遲到、早退現(xiàn)象,嚴(yán)重時(shí)有曠課、逃學(xué)行為,有時(shí)干脆放棄學(xué)業(yè);對(duì)教師、家長提出的學(xué)習(xí)要求,常有抵觸、對(duì)立情緒。

4.回家不背書包,迷戀手機(jī)、電視、電腦等電子產(chǎn)品。不聽父母教導(dǎo),與父母關(guān)系緊張,叛逆。

5.厭學(xué)學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)目的不明確意志力薄弱,自制力較差,自信心不足,沒有形成良好的心理品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)情調(diào)查報(bào)告(專業(yè)17篇)篇十七

背景分析:

作為現(xiàn)代教育的一部分,高考的功利性導(dǎo)致學(xué)生受到了來自家庭和老師的雙重壓力。所以中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常產(chǎn)生學(xué)習(xí)心理障礙——學(xué)習(xí)焦慮、考試恐懼、心情煩躁等情緒,很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平偏低,學(xué)習(xí)漫無目的,缺乏主動(dòng)性……往往這些情況會(huì)導(dǎo)致中學(xué)生會(huì)有一種厭學(xué)的心里狀況,這種心里使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)持消極態(tài)度,繼而對(duì)學(xué)習(xí)厭惡、反感、恐懼,在學(xué)習(xí)過程中很少感受到學(xué)習(xí)的樂趣從而影響到孩子的心理健康。健康不只是我們的身體也包括我們的心里健康。因此充分了解中學(xué)生的厭學(xué)心里,采取相應(yīng)對(duì)策使中學(xué)生能夠在健康成長,這是非常重要的、必要的。

研究目的:

分析這些原因的由來。

幫助中學(xué)生找到一些擺脫厭學(xué)的方法。

幫助學(xué)校的教育任務(wù)。

研究方法:

問卷調(diào)查法。

個(gè)別訪談法。

資料查閱法。

調(diào)查結(jié)果分析:

【1】.厭學(xué)狀況:我們主要研究的是高二學(xué)生的厭學(xué)情況,大多數(shù)同學(xué)都以一些厭學(xué),具體表現(xiàn)為覺得學(xué)習(xí)枯燥、喜歡雙休日討厭工作日、有些人還認(rèn)為自己凡事都不如他人…很少有人覺得學(xué)習(xí)是一件十分非常有意義非常有成就感的事,都把它當(dāng)做一種應(yīng)付老師應(yīng)付家長的一個(gè)任務(wù)。

【2】.厭學(xué)的原因:

1.環(huán)境影響。這里的環(huán)境既包括廣大的社會(huì)環(huán)境,也包括我們圍觀的小環(huán)境,當(dāng)今社會(huì)正值知識(shí)大爆炸的時(shí)代,社會(huì)競爭越來越激烈,而社會(huì)競爭的焦點(diǎn)便是人才的競爭。而在高等教育資源和優(yōu)質(zhì)教育資源依舊短缺的當(dāng)今社會(huì),高考毫無疑問成為選拔人才的門檻。家庭自然有教育的功能,但是我們的社會(huì)卻讓家庭成為了名副其實(shí)的第二課堂,社會(huì)的影響已經(jīng)大大超過了家庭的影響。社會(huì)的發(fā)展在無形中給學(xué)生造成了很大的壓力,在學(xué)習(xí)過程中造成的緊張以及擔(dān)憂,在家庭中得不到緩解,漸漸的內(nèi)心會(huì)變得很焦慮,產(chǎn)生人際交往困難也會(huì)和父母有隔閡。父母也有他們自己的任務(wù)和職責(zé),不能忽視孩子的近況以及孩子自己的一些想法。關(guān)系也有適度,不能把自己的孩子逼得太緊,不然往往會(huì)把孩子推到自己的對(duì)立面。

2.教師的影響。教師的教育理念受到大環(huán)境以及學(xué)校教育制度的約束。以成績的高低來評(píng)判學(xué)生的好壞,往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師的不滿,老師為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績,往往會(huì)忽視學(xué)生自己的個(gè)性以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

3.青春期心理不穩(wěn)定因素。學(xué)生進(jìn)入青春期后,他們的感受和變現(xiàn)形式會(huì)更加強(qiáng)烈更加豐富。此時(shí)的高中生希望獨(dú)立,但是他們對(duì)待事物具有片面性,在這一階段他們會(huì)變得很焦慮很煩躁,面對(duì)自制力比較差的人,那么這些現(xiàn)象表現(xiàn)尤為突出,對(duì)學(xué)習(xí)的熱情直線下降,喜歡上看小說,聽音樂,手機(jī)qq聊天等等一些娛樂,注意力也不能夠集中,一點(diǎn)小事都能分散他們的注意力。

【3】.厭學(xué)的危害:厭學(xué)心理不止會(huì)是你的成績下降,也會(huì)衍生出更多的問題。當(dāng)一個(gè)人特別討厭學(xué)習(xí)的時(shí)候那么他們會(huì)對(duì)身邊關(guān)注他學(xué)習(xí)的人產(chǎn)生一種不耐煩的心里,繼而就會(huì)引發(fā)和副怒的矛盾和教師的對(duì)抗,慢慢的就會(huì)覺得學(xué)校就像一個(gè)監(jiān)牢,你會(huì)越來越討厭學(xué)校的,那么在學(xué)校的日子就變成了一種浪費(fèi)時(shí)間的事情。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你與同學(xué)之間的距離越來越遠(yuǎn)的時(shí)候,你會(huì)慢慢的變得沉默,和同學(xué)間的交流越來越少。家庭矛盾,師生矛盾,同學(xué)間的矛盾,慢慢就會(huì)浮上水面。

【4】.我們的建議:

1.讓教師轉(zhuǎn)變他們的教育觀念。對(duì)學(xué)生一視同仁,也能和學(xué)生有心靈上的交流,找到合適的方法讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。

2.家長與教師能夠溝通溝通。了解學(xué)生在家里以及學(xué)校里的狀況,共同作用,促進(jìn)孩子的心里健康。

3.學(xué)校給予厭學(xué)的孩子適當(dāng)?shù)男睦斫逃?。讓學(xué)生充分理解我們學(xué)習(xí)的目的,以及我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)繁重的課業(yè)和壓力,幫助學(xué)生減緩壓力做到事半功倍的效果。

4.周末,家長也可以讓孩子出去走走,放松一下心情。周一到周五,不言而喻繁忙而緊張,難得有個(gè)周末,就該讓他們走出學(xué)校的壓力,雖說不能完全放松,但是也不要讓神經(jīng)繃緊。

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在制定教學(xué)工作計(jì)劃時(shí),我們需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)資源的利用。請(qǐng)大家注意以下教學(xué)工作計(jì)劃范文中的教學(xué)思路和方法,思考如何應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
合伙協(xié)議還可以規(guī)定合伙企業(yè)的退出機(jī)制,包括合伙人的退出條件和退出的程序等。遵循一份規(guī)范而完整的合伙協(xié)議,可以確保你的合作伙伴關(guān)系更加順暢和穩(wěn)定。依據(jù)黑龍江省__
優(yōu)秀作文需要用恰當(dāng)?shù)脑~語、準(zhǔn)確的語法和流暢的結(jié)構(gòu)來表達(dá)作者的意思。以下是一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。早晨,太陽才露出半邊臉,像
月工作總結(jié)不僅是對(duì)個(gè)人工作的總結(jié),也是對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)、部門乃至整個(gè)企業(yè)的總結(jié)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。總結(jié)。”范文,希望對(duì)
計(jì)劃書可以幫助我們有條不紊地進(jìn)行工作安排,從而充分利用時(shí)間和資源。計(jì)劃書是個(gè)人和組織管理工作的重要工具,下面是一些經(jīng)典的計(jì)劃書范例,供大家參考借鑒。
優(yōu)秀作文的觀點(diǎn)獨(dú)到,立意深刻,能夠引起讀者的思考和共鳴。閱讀優(yōu)秀作文范文,有助于培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)和批判思維能力。朋友們,你們聽!這是我們?cè)诒秤⒄Z單詞呢!我們馬
年度總結(jié)可以幫助我們明確自己的目標(biāo)和方向,為下一年的發(fā)展制定正確的計(jì)劃。如果你對(duì)年度總結(jié)感到困惑,不妨閱讀一下以下的范文,或許能夠幫助你理清思路和提供寫作指導(dǎo)。
幼兒園小班的教育要注重個(gè)體差異,根據(jù)每個(gè)寶寶的情況制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。幼兒園小班的開放日活動(dòng)將于本月底舉行,邀請(qǐng)家長踴躍參觀。1、喜歡畫畫,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。2
通過撰寫讀書心得,我們可以將自己的學(xué)習(xí)與思考結(jié)果與他人分享,促進(jìn)交流與共同進(jìn)步。小編為大家整理了一些讀書心得的范文,希望能夠?qū)Υ蠹业淖x書和寫作有所幫助。
春節(jié)是中國人民最喜慶、最熱鬧的節(jié)日,即將到來的春節(jié)值得期待。春節(jié)期間,家庭團(tuán)圓是一個(gè)重要的主題,以下是小編為大家整理的一些春節(jié)家庭活動(dòng),希望能幫到大家度過一個(gè)溫
通過制定計(jì)劃書,我們可以更好地組織時(shí)間和資源,提高工作和學(xué)習(xí)的效率。為了幫助大家更好地編寫計(jì)劃書,小編為您整理了一些優(yōu)秀的范文,請(qǐng)大家參考。為加強(qiáng)我院安全應(yīng)急管
競聘是一種主動(dòng)向前邁進(jìn)的行為,能夠?yàn)槲覀兊穆殬I(yè)生涯帶來更多機(jī)遇。以下是一些成功競聘的案例,希望能給大家一些啟示和借鑒。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!今天再次站
中班教案是教師實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ),可以引導(dǎo)教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。以下是小編為大家整理的中班教案參考,希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā)。1、學(xué)說兒歌,喜歡說兒歌。2、嘗
優(yōu)秀學(xué)生能夠靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法和策略,提高學(xué)習(xí)效果。下面是一些優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)分享,讓我們一起來學(xué)習(xí)一下。我有一個(gè)很漂亮的書包,它是在我過生日時(shí)媽媽送給我的。它
勞務(wù)的提供既包括個(gè)人提供個(gè)體勞務(wù),也包括企事業(yè)單位派遣勞務(wù)。以下是一些勞務(wù)服務(wù)公司的產(chǎn)品介紹和服務(wù)宗旨,希望能為您提供參考和選擇。1、甲方有權(quán)對(duì)乙方提供的保安員
月工作總結(jié)是我們對(duì)自己工作的一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度,也是對(duì)職業(yè)發(fā)展的一種關(guān)注和思考。以下是一些寫月工作總結(jié)時(shí)需要注意的要點(diǎn)和技巧,希望能給大家寫作提供一些建議和指導(dǎo)。
技術(shù)工作總結(jié)要求準(zhǔn)確、全面地總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以便于更好地指導(dǎo)未來的工作。如果你還在為如何寫一篇出色的技術(shù)工作總結(jié)而犯愁,不妨參考一下以下的范文。
簡歷是用于向雇主展示自己能力和經(jīng)歷的有效方式,通過簡明扼要地介紹個(gè)人情況,吸引對(duì)方的關(guān)注和興趣。借鑒一些成功求職者的個(gè)人簡歷,可以幫助我們更好地完善自己的簡歷。
在寫心得體會(huì)時(shí),要注意結(jié)合具體的事例和感受,使其更加生動(dòng)和有說服力。小編為大家整理了一些精彩的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。走下公交車,我們就看見了博物館的
期末考試的結(jié)果是學(xué)生進(jìn)入下一學(xué)期的重要依據(jù),也是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的來源之一。期末考試是學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行的一種考試形式,對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平進(jìn)行全面評(píng)估。隨著期末考試的逼近
撰寫心得體會(huì)有助于我們不斷提高自己的學(xué)習(xí)和工作能力。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,它們展現(xiàn)了不同人對(duì)同一問題的不同思考和領(lǐng)悟。今年,全市扎實(shí)開展“鏡鑒”以案明紀(jì)
醫(yī)院工作總結(jié)的撰寫不僅有助于學(xué)習(xí)和成長,還能促使我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗲笮?,保持敏感和?chuàng)新的態(tài)度。小編精選了一些醫(yī)院工作總結(jié)的典范,希望能對(duì)大家提供一些參考和幫助。
通過自我介紹,你可以向他人展示你的能力、經(jīng)驗(yàn)和特長,以獲取更多的合作機(jī)會(huì)。以下是一些自我介紹的技巧和注意事項(xiàng),希望對(duì)大家有所幫助。大家好!有首歌叫《?;丶铱纯础?/div>
工作心得是一種思考和反思的過程,每一篇工作心得都是我們?cè)诠ぷ髦械囊淮纬砷L和進(jìn)步。下面是一些策劃經(jīng)理的工作心得,希望能給大家提供一些實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
學(xué)習(xí)范文可以提高我們的文學(xué)修養(yǎng),培養(yǎng)我們的審美能力。接下來,我們就一起來看看這些范文范本,了解一下寫作的規(guī)范和技巧。親愛的爸爸、媽媽:人人都渴望有一個(gè)美好的家園
二年級(jí)教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程等方面的內(nèi)容,能夠幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)步驟。以下是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的二年級(jí)教案,希望能對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。
有效的工作計(jì)劃范文能夠幫助我們更好地管理和分配工作任務(wù),提高工作效率和工作質(zhì)量。以下是小編為大家收集的工作計(jì)劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。為了20xx年更
講話稿的成功與否往往取決于其內(nèi)容的豐富度和語言的準(zhǔn)確性,因此,在撰寫之前要進(jìn)行充分的資料收集和思考。希望通過閱讀講話稿范文,大家可以提高自己的演講水平,更好地應(yīng)
在進(jìn)行科研項(xiàng)目或?qū)W術(shù)研究之前,編寫一份詳細(xì)的開題報(bào)告是必不可少的,它能夠確保研究的方向和目標(biāo)明確。通過參考這些開題報(bào)告范文,我們可以更好地把握開題報(bào)告的結(jié)構(gòu)和寫
培訓(xùn)心得體會(huì)是參加培訓(xùn)課程或?qū)W習(xí)活動(dòng)后總結(jié)和歸納自己的學(xué)習(xí)感悟和體會(huì)的一種文字表達(dá)方式。通過寫培訓(xùn)心得體會(huì)可以幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí),反思自身的不足之處,提高自己
一個(gè)成功的策劃方案需要團(tuán)隊(duì)成員之間的合作和溝通,形成共識(shí)和協(xié)作。如果你正在尋找一些參考策劃方案,下面的范文可以給你提供一些思路和靈感。。一、舉辦單位:主辦:__
通過演講稿的寫作和演講,小學(xué)生可以培養(yǎng)自己的語言表達(dá)能力和人際交往能力。通過閱讀小學(xué)生演講稿范文,可以發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)話題的獨(dú)到見解和深入思考,給人以啟發(fā)和思考。
寫下培訓(xùn)心得體會(huì)可以記錄下自己在培訓(xùn)中的實(shí)際操作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以備以后參考和回顧。培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)參加培訓(xùn)課程后的個(gè)人學(xué)習(xí)、感悟和成長的總結(jié)。通過總結(jié)自己的培訓(xùn)心
大班教案的編寫需要注意情感和品德教育的融入,培養(yǎng)幼兒的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。接下來是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的大班教案案例,希望對(duì)大家有所幫助。1、懂得關(guān)心、同情有困難
優(yōu)秀作文通過多樣化的寫作技巧和獨(dú)特的表達(dá)方式,給讀者帶來全新的閱讀體驗(yàn)。優(yōu)秀的作文可以為我們提供寫作的靈感和思路,以下是一些小編為大家整理的作文范文,希望能夠?qū)?/div>
述廉報(bào)告是對(duì)一定時(shí)期內(nèi)的廉政工作進(jìn)行梳理和總結(jié)的一項(xiàng)重要工作,可以提供警示和借鑒。接下來,我們一起來瀏覽一些實(shí)用的述廉報(bào)告范文,希望能夠?qū)Υ蠹业氖隽畧?bào)告撰寫有所
工作計(jì)劃范文不僅僅是一個(gè)總結(jié),更是一個(gè)機(jī)會(huì),可以通過與他人的分享獲得反饋和建議。接下來,讓我們一起來看看以下的工作計(jì)劃范文,相信對(duì)您在編寫工作計(jì)劃時(shí)會(huì)有所幫助。
班主任工作計(jì)劃是班級(jí)管理和教育工作的重要依據(jù)和保障。希望大家通過學(xué)習(xí)這些班主任工作計(jì)劃的范文,能夠發(fā)現(xiàn)自己工作中存在的問題和改進(jìn)的空間。我們班主任的管理工作一直
部隊(duì)思想?yún)R報(bào)是軍隊(duì)中對(duì)士兵在一定時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要材料??纯聪旅孢@些部隊(duì)思想?yún)R報(bào)范文,或許能給你一些啟發(fā)和幫助。敬愛的黨組織:回眸,20**年
英語不僅是一門語言,更是連接世界的橋梁,掌握英語能夠讓我們與全球溝通和交流。在閱讀一些范文時(shí),我們可以學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的寫作技巧和表達(dá)方式,提高自己的寫作水平。
自查報(bào)告既是對(duì)自己的一次梳理和概括,也是給他人展示自己工作、學(xué)習(xí)或生活等方面成果的方式之一。在這里,小編分享了一些寫好自查報(bào)告的技巧和注意事項(xiàng),希望對(duì)大家有所幫
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們,大家好!很高興能夠擔(dān)任今天的主持人,為大家?guī)硪粓鲭y忘的活動(dòng)。查看這些總結(jié)范文,可以從中汲取一些寫作技巧和經(jīng)驗(yàn),提升自己的總結(jié)能力
月工作總結(jié)不僅是對(duì)自己的一種回顧和總結(jié),也是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和同事的一種匯報(bào)和交流。以下是一些精選的月工作總結(jié)示例,希望能給大家提供一些寫作思路和靈感。今年受系里委托,我
廣播稿需要有清晰的主題和明確的邏輯,遵循廣播節(jié)目的規(guī)律和要求,使聽眾能夠更好地理解和接受信息。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的廣播稿范文,希望能夠給您提供一些
每個(gè)月的工作總結(jié)是我們?cè)u(píng)估自己工作表現(xiàn)的機(jī)會(huì),也是規(guī)劃未來工作方向的重要參考。以下是小編為大家搜集的一些成功的月工作總結(jié)范文,希望能夠給大家在寫作總結(jié)時(shí)提供一些
元宵節(jié)還有吃元宵的傳統(tǒng),元宵是由糯米粉制成的球狀食品,象征著團(tuán)圓和美滿。以下是一些傳統(tǒng)的元宵節(jié)習(xí)俗和慶祝方式,讓我們一同感受濃厚的節(jié)日氛圍。今天是新學(xué)期開學(xué)第二
致辭的成功與否取決于演講者的表達(dá)能力和對(duì)聽眾需求的洞察力,需要經(jīng)過充分的籌備和練習(xí)。以下是小編為大家收集的致辭范文,供大家參考和借鑒。讓我們一起來看看吧,相信會(huì)
在發(fā)言稿的主體部分,應(yīng)該列舉幾個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行闡述,每個(gè)要點(diǎn)之間要進(jìn)行銜接,以確保表達(dá)的連貫性。綜上所述,以下的發(fā)言稿范文是我們寫發(fā)言稿時(shí)的良好參考,希望能夠給我們帶
優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)出作者深入思考和獨(dú)特的觀點(diǎn),給人以啟示和反思。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些參考。前幾天,爺爺在說,我和姐姐都喜歡吃肉
情況匯報(bào)是對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行回顧和總結(jié),以便更好地把握當(dāng)前的情況和下一步的工作計(jì)劃。在這里分享一些成功的情況匯報(bào)案例,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。上、形式上。具體表現(xiàn)為:一是
月工作總結(jié)是一種對(duì)自己工作狀態(tài)的梳理和整理,有助于提升自己的工作效能。通過閱讀這些月工作總結(jié)范文,可以拓寬自己的寫作思路,提高自己的寫作水平。(一)深入開展黨的
青春是一朵花,綻放出美麗和勇氣,香氣撲鼻,讓人陶醉其中。在青春的探索中,我們需要有先進(jìn)的榜樣來引領(lǐng)我們前進(jìn),以下是一些閃光的青春典范。那是一條江,時(shí)而平靜時(shí)而洶
感恩是一種美德,它能夠讓我們更加懂得感恩他人的幫助和支持。以下是一些感恩的真實(shí)故事,讓我們一起來感受一下感恩的力量吧。父親,是一個(gè)不善言辭的人,甚至可以用“言拙
比賽是一種競爭性的活動(dòng),通過人們的參與和比拼來評(píng)比出誰在某種領(lǐng)域或項(xiàng)目中更出色、更優(yōu)秀。它既可以促進(jìn)個(gè)人能力的提升,也可以展示團(tuán)隊(duì)的合作力量。比賽總結(jié)是不斷進(jìn)步
感謝大家的光臨,我將擔(dān)任今天的主持人,希望能夠給大家?guī)碛淇旌碗y忘的時(shí)刻。讓我們一起欣賞一些引人入勝的主持詞范本,看看如何運(yùn)用言辭和技巧營造出豐富的主題氛圍。
教師心得體會(huì)是教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的寶貴積累,也是教師職業(yè)發(fā)展的必備素養(yǎng)。小編為大家選取了一些教師的心得體會(huì),希望能夠給大家提供一些有價(jià)值的思考和參考。暑假期間,閱讀了
作文是展示個(gè)人才華和思維能力的重要方式,我們可以通過寫作來提高自己的表達(dá)能力。下面給大家推薦一些非常優(yōu)秀的作文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。溫暖就是那么簡單。靜靜的卻不孤
心得體會(huì)是深入思考和總結(jié)后的珍貴財(cái)富,對(duì)于個(gè)人成長很有幫助。小編為大家推薦了一些心得體會(huì)的范文,希望大家能夠從中學(xué)到一些寫作的技巧和方法。在xx屆中央紀(jì)委五次全
軍訓(xùn)心得是對(duì)自己在軍事訓(xùn)練中所取得的成果和進(jìn)步的肯定和總結(jié)。接下來,我們一起來閱讀一下小編為大家精心收集的軍訓(xùn)心得范文吧。我漸漸覺得軍隊(duì)的生活是那樣的豐富多彩是
計(jì)劃書范文是一種書面材料,用來對(duì)未來一段時(shí)間內(nèi)的計(jì)劃和目標(biāo)進(jìn)行明確和概括。如果你們對(duì)計(jì)劃書的寫作有一些疑惑和困惑,不妨看看下面這個(gè)例子,或許能夠給你們一些啟發(fā)。
優(yōu)秀作文是在寫作過程中以自己的觀點(diǎn)和藝術(shù)技巧展示出來的一種作品。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)韱⑹竞徒梃b。你們知道麥餅嗎,今天,我就要煎
范文范本的閱讀和模仿不僅可以提高我們的寫作技巧,還可以提升我們的審美和文字理解能力。以下是一些寫作范文的精彩推薦,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。20××年,是全面貫
培訓(xùn)工作總結(jié)是對(duì)培訓(xùn)教師和參訓(xùn)人員的一種肯定和激勵(lì)。接下來,小編為大家分享一些培訓(xùn)工作總結(jié)的實(shí)例和經(jīng)驗(yàn),希望對(duì)大家有所啟發(fā)。就業(yè)工作暫時(shí)告一段落了,現(xiàn)對(duì)工作做個(gè)
房地產(chǎn)行業(yè)是一個(gè)涉及房屋建設(shè)、銷售、租賃等多個(gè)環(huán)節(jié)的綜合性行業(yè)。以下是小編為大家整理的房地產(chǎn)市場前景展望,供大家參考和把握時(shí)機(jī)。開拓市場,對(duì)內(nèi)狠抓生產(chǎn)管理、保證
心得體會(huì)是對(duì)自己思考和行為的一種反思,能夠讓我們更加清楚自己的目標(biāo)和方向。接下來是一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,希望可以給大家在學(xué)習(xí)方面提供一些參考和指導(dǎo)。
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