英語是一門綜合性的語言，包含聽、說、讀、寫等多個方面的技能。以下是一些常見的英語學習誤區和解決方法，希望能幫助大家避免一些常見的學習困惑。

如何戒煙的高中英語（優秀16篇）篇一

3,。聽一遍課文錄音，再大聲朗讀一遍。

(根據當天情況可酌情增加或減少任務)。

二下午(6:10—6:30)安排。

1.每星期至少聽兩次《英語寶典》(期間可不聽寫單詞和短語)。

2.每天聽錄音十分鐘左右，完成每天提前規定的任務(一個單元的單詞10—20個，以后可酌情增加，或者短語筆記，每天的任務會寫在小黑板上，請同學們注意看)。

若發現有照抄現象扣1分，如果當天過關當天內容可不扣分。

若連續三次全對加2分，四次加3分，以此類推。若小組一次聽寫全對小組加2分。

(根據當天情況可酌情增加或減少任務)。

3.有時間組長抽查評獎過的英語試卷筆記。

4.若有時間，可做小練習。

三每日任務。

1.每天一篇完型填空和閱讀理解并標明當天日期,在每個星期五的時政課下課檢查(一個星期共有六篇),未完成扣1分,晚自習下課之前還未完成交來檢查，扣2分.

2，回家每天記5—10個單詞，5—10個短語。

四作業的問題。

1.在每天的第三節課下課之前把作業交完,過時不候!

2.若沒有《固學案》和《英語目標測試卷》的同學請提前復印準備好，否則當做沒完成作業處理。

五英語歌。

1.每天下午一個星期可放兩次英文歌，同學可推薦歌名。

英語科代表由老師隨時抽查。

如何戒煙的高中英語（優秀16篇）篇二

爸爸是個“老煙槍”，一天到晚，煙霧騰騰，可以說是煙不離手。我和媽媽多次勸他e抽煙，可他就是置之不理。苦于多次勸說未果，我覺得還得另謀良策，一定要讓爸爸把煙給戒掉。

這天傍晚，我在家門前玩耍，忽然聽到一陣“咯咯，咯咯……”的叫聲。咦，是什么呢?我循著聲音的方向悄悄走過去。哦，原來在屋前的石頭縫里躲著的兩只蟈蟈正在練嗓子呢!瞧它倆唱得多歡呀!忽然我腦中靈光一閃，不禁嚷道：“哦，有了!有了!就這么辦!”接著我趕緊從家里取來兩個小瓶子，躡手躡腳地走近蟈蟈旁，小心翼翼地把這兩只“歌唱能手”捉住，分別放進瓶一子里，用蓋子稍稍蓋好后就迫不及待地向家里跑去。

當看到這兒，爸爸才恍然大悟，不由輕聲笑道：“你這孩子，這是變著法兒要讓你爸戒煙呀!”我摸摸自己的腦袋瓜，不好意思地說：“爸爸，你看到了吸煙的危害有多大吧!而且老師也說過煙草的煙霧中至少含有三種危險的化學物質：焦油、尼古丁和一氧化碳。吸煙是導致慢性支氣管炎和肺氣腫的主要原因，而慢性肺部疾病本身，也增加了得肺炎及心臟病和高血壓的危險……”

看到我振振有詞，講得有鼻子有眼的，爸爸不由得又樂了，“兒子，沒想到上了幾年學，真是越來越有學問了!士別三日，真令老爸刮目相看呀!今天就沖著這份心意，爸爸無論如何要堅決把煙給戒掉!”聽著爸爸堅定的表態，我不由得心花怒放，忙不迭地向老媽報告好消息去了。

如何戒煙的高中英語（優秀16篇）篇三

剛由小學進入初中的學生，學習基礎參差不齊，這就給教師的教學帶來許多困難。學生學習成績兩極分化嚴重，普遍感到難學的英語學科分化問題更為突出。

怎樣幫助、指導學生增強學習英語的信心，變厭學為樂學，提高學生的整體水平，從而扭轉兩極分化現狀，已成為每位英語課教師探討的重要課題之一。

幾年來，通過不斷研究，不斷實踐，我摸索出一種辦法，就是分組進行教學，提高了差生的英語成績，較好地解決了兩極分化問題。1993年我在初三年級兩個教學班中使用分組教學，112名學生中考及格率達95.3％，優秀率達49％，平均分80.1分，三項指標名列全縣前茅。1994年，我又接初三兩個班的英語課，仍然采用分組教學的形式，通過一年的努力，使這兩個基礎較差的班級中考及格率達到89．7％，比剛接課時提高38個百分點。

一、在調查了解摸清底細的基礎上分組。

由于每個學生在學習目的與動機、學習習慣與方法、智力水平與接受能力上存在著差異，如果任課教師在教學中墨守陳規，這就往往會適成許多學生“初一勁頭十足”，“初二情緒低落”，“初三放棄不學”的局面。到了初三，英語教師面對眾多英語水平參差不齊且對英語失去學習信心的學生，真是棄之不忍，教之無策。只好課上教好生，課下抓差生，加班加點，辛苦之極卻事倍功半。

如何擺脫這樣困境，變被動為主動？如何提高教學效果？于是我在“因人施教”、“因材施教”上進行探索。既然學生的英語學習水平有明顯的差異，那么只采用面對少數學習成績好的學生的課堂教學模式顯然是不符合面向全體學生的教學要求的。課堂教學是學生掌握教學內容的主渠道，如果把大多數中差學生排除在外，勢必造成課上損失課下補的惡性循環。

分組教學是根據學生的實際知識水平，將學生分成人數大約均等的若干小組，有針對性地進行課堂教學，面對這種形式教學可使各組學生在45分鐘內各有所獲，逐步達到人人達綱、整體提高的目的。

（1）先摸底，后分組。

分組之前，教師對全班學生的英語學習情況進行全面了解與分析。要了解他們英語知識究竟掌握多少，實際運用能力有多高，他們的學習態度、學習習慣，學習方法如何？了解的方法可采用問卷、測驗、談話、看學習檔案等形式，在此基礎上進行分組，并分別提出適當的教學目標。

1994年10月，我接了初三、二班后，在全面了解情況的基礎上，對學生逐一做了認真細致的分析。從上學期期末成績看，該班56名學生，英語總分與及格率均為全年級之末。?各分數段情況如下：81分以上3人；70-79分12人，60-69分17人，60分以下24人。兩極分化相當嚴重。大多數學生認為基礎沒打好，提高英語成績無望，不如從其他幾門學科上彌補英語的'不足，已開始放棄英語學習。摸清底子后，根據實際情況制定了分組教學計劃。我把56名學生按上學期英語考試成績分為a、b、c三組。a組由69分以下的24名學生組成，b組由17名中等學生組成，c組由l5名70分以上的學生組成。為什么把學習最差的編為a組？我的想法是，評定成績a為最高等，a是26個字母之首，a又是最常見的重要符號。在我的心目中，a組最差又是最重要的，在他人眼里，a組不易想到差生組，有助于減輕學生的心理壓力，消弱他們的逆反心理，在感情上容易接受。

（2）實行組間互幫互學。

我把該班分成三組后，繼而建立了c組幫a、b組的個人承包責任制，即由c組或b組的一個學生幫助a組或b組的兩個學生，看誰能盡快將自己所負責的兩個成員拉入c組和b組中。

建立這種承包制的依據是：“合作學習理論”。這種做法的優點有二，一是便于學生之間形成互幫互助，優生帶差生，差生促優生的良好學風，利于增加班內凝聚力，啟動學生的內部活力。二是便于教師的指導檢查。

（3）實行動態組合。

分組后，各組成員并不是一成不變。每隔一段時間，經過達標檢測分析后，?各組成員間個別調整。如將a組個別學生調到b組，將b組學生調到c組。由于調整是在表揚鼓勵的基礎上進行的，增強了差生進步的信心，充分調動了學生的學習積極性。

二、針對差生實際實行目標激勵。

在實施分組教學的同時，通過搞活動，開座談會等形式，給差生以充分展示進步的機會，幫助他們樹立學好英語的信心。樹立學習信心是教學活動的心理準備工作，要變信心為行動則需要有追求的目標。心理學告訴我們，人的追求目標愈高則行動的內驅力愈大，但是面對心理素質還不穩定的中學生，如果教師所提的目標過高，使學生可望而不可及，那么所定目標也就成了空談。所以在分組以后，我總是先由學生自己提出切合實際的長遠目標，然后在分析個體情況的基礎上為每個學生修訂目標，提出更加具體的近期、中期目標。在教學過程中，適時地運用目標激勵的作用，調動了學生的學習積極性。每當學生在困難面前退縮時，我就用奮斗目標激勵他們，使他們重新鼓起奮發向上的勇氣，向著目標努力。

三、分組教學，分別采用不同的方法。

實施分組教學，教師最難處理的就是如何在45分鐘的有限時間內，使不同層次的學生都學有所得、學有所獲。把全班分成若干小組容易，但教室只有一個，教師只有一人，如何處理好分組講解、分組練習與重點講解、具體練習的關系就不容易了。處理不好，就會造成課堂失控，產生新的分化。

我在處理上述問題時，始終把握住先向學生講清學習本節課的具體目標是什么，練什么，采取什么樣的方式訓練等。通常我的做法是：先為a組講練，在a組聽講的同時，安排b組與c組做練習。b組練習內容是我課前設計好的，學生練什么，練多少都做好時間和數量上的規定。c組學生以自練為主，允許他們超前做題，也允許他們選擇多種練習冊自練，對c組學生的練習內容我只做一點規定，就是每個學生必須練習閱讀與理解。采取這種安排的好處是，a組與b組同學的練習量與內容完全控制在教師手中，教師可根據教學大綱的具體要求，結合學生實際情況不斷調查講練內容，直至學生練會為止。而對c組學生則采取開放式、自學式與問答式的練習方法。因為c組是由班上英語學習相對好一些，自我控制能力強的學生組成的，所以他們的學習目的較明確，具有良好的學習習慣，學習的自覺性較強，他們對自己做練習時所遇到的問題和困難，大部分能通過同學間的相互幫助與討論自行解決。解決不了的問題，也能利用課余時間主動找老師詢問。

當為a組同學講練完畢后，就安排a組學生做達標練習，下課后收上來批閱。在a組學生做練習的同時，我就為b組學生訂正他們剛剛做完的練習，然后再有針對性地為b組學生講練。?我把這種分組講練的教學形式概括為“a組先講后練、b組先練后講、c組自練解答”的模式。如此教學，就會使雖是坐在同一教室的不同層次的學生都能動耳聽、動腦想、動口說，動手寫，達到既照顧到不同學生，分類指導，又能省時高效，提高單位時間的教學效果的目的。實踐證明的分組教學，提高了差生的學習成績，扭轉了兩極分化的局面，大面積提高了英語教學質量。

如何戒煙的高中英語（優秀16篇）篇四

我的爸爸非常愛抽煙，家里總是煙霧繚繞，我非常討厭這個味。

有一天，我無意中看見煙盒上寫著一行字：吸煙有害健康。我大吃一驚，它果然不是好東西。我決定和媽媽一起幫爸爸戒煙。

我們想到老爸沒有打火機就無法抽煙了，于是我就把他的打火機偷偷藏了起來。一天，爸爸又想抽煙了，他四處找他的打火機，結果怎么也找不到。他非常焦急，就自己去買了一個，我和媽媽又決定藏他的煙。爸爸似乎覺察到了這是我和媽媽干的，他毫不示弱，竟然又去買了一條煙。我和媽媽決定和他戰斗到底。他買一盒，我藏一盒，他買一條，我藏一條。最后老爸終于投降了。

哈哈，成功了！

名德小學六年級：胡海洋。

如何戒煙的高中英語（優秀16篇）篇五

我看著我的爸爸正津津有味的在噴云吐霧，雖然他身在陽臺，可我仍還是看著心疼爸爸的肺。我不經意的帶著諷刺的口氣說：“爸爸，你昨天還在大聲嚷嚷說要戒煙、吸煙有害，今天怎么變成了吸煙有益可以延年益壽呢？”一句不經意的戲言使爸爸勃然大怒，一下子掐掉了煙頭上火星，大怒道：“戒就戒，我一個月不抽煙，你干一個月的家務，相反……”“相反，你戒不了就也是一個月的衛生！”我胸有成竹，心里不禁洋洋得意，我不信你能熬過這一天！

果然，第二天。這個“老奸巨猾”的爸爸就在摸索這櫥柜中藏著的“利群”了，我就在旁激他，“吸一口吧，一月家務而已嘛……”他定住了手，倒了一大杯水，“咕嚕”一聲下了肚，憤憤地走出房間，我不禁“偷笑”成功。不過只有第一天，他就做出了很多“犯法行為”，還好我及時趕到，制止了他那“躍躍欲吸”的“魔爪”。

這一天可真累，所有活兒都白干了，因為爸爸不吸煙都臉色蒼白了，只能讓他吸。再說，他的“小動作”也越多了，我都開頂不住了。不過，我更希望我做一個月的家務，而不愿看見他繼續抽煙。

如何戒煙的高中英語（優秀16篇）篇六

多媒體教學，即計算機輔助教學（cai）是一種新型現代化教學方式，也是未來世界教育技術的新趨向。多媒體軟件集圖像、聲音、文字于一體，通過生動形象、活潑的形式使學生身臨其境地學習英語。它能激發學生的學習興趣，使他們能真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。因此，在現代教學中，我們教師應充分掌握一些多媒體的應用技巧，使英語教學變得活潑起來，讓英語教學不再乏味、枯燥。但是同時我們也可以看到多媒體教學的一些弊端，比如運用不當引起信息量過大，所以如何有效地運用多媒體進行英語教學，是值得我們英語教學者深思的一個問題。

我認為，運用多媒體進行英語教學不能只是一味地片面追求課堂上的感官效果，它應該是一個調動學生的學習積極性，刺激學生的思維，最終使學生有收獲的教學過程。

首先，應該在運用多媒體備課過程中體現教學目標。無論是傳統的教學方式，還是電化教學方式，每堂課必須要有教學目標。確定了教學目標，教學活動才能有的放矢。教學目標包括通過英語教學，使學生受到聽說、讀、寫的全面訓練，獲得理解，分析語言知識的能力，從而達到初步運用英語的能力。教師往往在課前耗費更多的時間和精力選材、剪接和設計課件，這在無形中加大了教師的備課負擔。如果過分追求多媒體本身，為了課件而課件就無法專心于視、聽媒體所蘊含的教學內容。很多時候，教師會為了刺激學生的感覺器官，往往會不惜花時間去尋找大量的圖片或者影音資料，如此便成了雜耍，學生看熱鬧，這樣的課堂上學生無意注意太多，教學信息在傳遞過程中干擾太多，學生獲得的知識量有限，學生經過長時間的感覺器官刺激后，已無心再去思考與學習英語有關的問題。因為在學生看來，這樣的英語課失去了啟發思考的價值，而等同與一般的藝術鑒賞課了。另外教師必須根據學生培養方向，學生現有水平，學生的學習需要等等，進行軟件設計和程序編制。一個好的課件，應該是經過細心設計，富有藝術性的作品，應該充分體現教師的教學結構、教學思想，而不是簡單的文字加圖片，把全部的操練材料、問題和答案都輸入到計算機，就是多媒體教學了，這樣的話，不但起不到應有效果，反而可能還會畫蛇添足，多此一舉了。所以，在備課過程中，應時刻思考這樣一個問題：我所提供的多媒體資料是否體現了我的教學目標？我多準備的各個步驟是否能提高學生運用英語的能力？我們必須清楚多媒體技術只是一種教學手段，不是教學目的。

其次，多媒體輔助教學過程中，教師應發揮其主導作用，而不是單純的放映機。計算機不同人腦，它不能時刻反饋學生在聽課過程中的問題，也不能因為特殊情況而改變教學任務。所以盡管多媒體有很多無可比擬的，在英語課堂上，教師所具有的很多作用是它所不能替代的。師生之間課堂上互動性的交流應該是最有效的教與學的途徑。我們很清楚，師生的口頭交流是培養學生聽說能力的好方法。因而我們應正確認識到，英語是一門實踐性很強的語言學科，多媒體盡管是最先進的現代化教學工具，也僅僅是輔助工具，起到為教學服務的作用。而且自主性是新世紀教師的基本素質之一，它體現在教材的選用，研究，開發上，教師要有自主選擇，自主研究，自主設計教材的意識和能力。這就要求教師對教材有取有舍，要創造性地使用教材。

多媒體輔助教學過程中，教師還應發揮自己的個性。現在網上的英語多媒體教學資源比較多，為了節省時間，在平時教學中，有的教師干脆把別人用過的課件拿來用，美其名曰：資源共享。其實是放棄或忽視了自己的教學靈性，讓自己的教學行為跟著別人跑，這樣的英語教學怎么能體現出多媒體教學的積極功用呢？例如，在一次全國中小學英語優質課大賽上，上的是同一課題，不同班級的學生，大多數老師的多媒體教學課件內容卻是那么的相似，給人以雷同之感。英語學科獨特的思想性，人文性，文化的傳播性及由此表現出來的育人功能都要求老師有其獨特見解和靈性。而作為輔助教學的多媒體技術的運用，應當體現出每個教師各自的思想和見解。而有的老師卻不是這樣，他根據自己學生的水平和特點瀏覽、查閱資料，選擇練習。老師也能隨時掌握學生的學習情況，并給予及時幫助。學生不同層次水平得到充分照顧，促進了學生積極自主的學習。

最后，有效運用多媒體進行英語教學對英語老師提出了更高的要求，它需要英語教師對多媒體技術有一定的了解，掌握一些必要的技能，擴大信息來源，注意資料積累，能自主地完成多媒體課件的制作，也需要在教學觀念上的更新，要把握英語教學的自身規律，處理好多媒體技術與傳統教學的關系，做到有機結合、完美統一，更大的開拓課堂教學容量，吸引學生對知識的追求。我在實踐中感到，多媒體技術在教學中的運用，對自己是一個促進，一個提高，既可以提高自己運用計算機的水平與能力，為教育信息化的到來打下基礎，又有助于提高自己的素質，加快由傳統型教師向現代型教師轉變。

總之，多媒體教學是一個新事物，在教學實踐中肯定會遇到各種各樣的問題，讓我們不斷探索、交流，使之更加有效地為英語教學服務。

英語組。

任一。

如何戒煙的高中英語（優秀16篇）篇七

英文日記和漢語日記一樣，是用來記敘一天中所發生的有意義的事情或對將來的打算等。日記可分為記事、議論、描寫及抒情等。記事型是用英語記述當天自己生活學習中發生的事情。議論型是對生活中的某一事情或情況現象談自己的看法，發表議論。描寫型或抒情型，則是對某人物事物的特征做細致的描述，或針對某事物抒發自己的感情。

一般是在左上角記上當天日期，星期，時間的排列法與書信一致，星期寫在日期之后；右上角寫上當天的天氣情況，表示天氣情況的詞一般是形容詞，如：fine（晴朗的），cold（寒冷的），snowy（下雪），sunny（陽光充足的'），rainy（下雨的），cloudy（陰天的）等。日記的小標題寫在下一行，也可省略不寫。

寫日記的時間一般是在下午、晚上，有時也可以在第二天補寫。因此，日記中所記述的事情通常發生在過去，常用一般過去時；但當記述天氣、描寫景色或展望未來時，可以用一般現在時或一般將來時。

寫法大致和寫漢語日記相同，都是在正文之前有日期、星期幾及當天的天氣情況。注意內容表達要清楚連貫、準確。

如何戒煙的高中英語（優秀16篇）篇八

要求：

一、兩餐之間喝6～8杯水，促使尼古丁排出體外。

二、每天洗溫水澡，忍不住煙癮時可立即淋浴。

三、在戒煙的5日內要充分休息，生活做到有規律。

四、飯后到戶外散步，做深呼吸15～30分鐘。

五、不要喝刺激性飲料，改喝牛奶、新鮮水果或果汁。

六、盡量避免吃家禽類食物，不要吃油炸食物、糖果和甜點。

七、多吃富含維生素c的蔬菜水果，以及維生素b類食品，安定神經排除尼古丁。

過了最初5天，可按下列方法保持戒煙“戰績”：

六、盡量避免吃家禽類食物，不要吃油炸食物、糖果和甜點。

七、多吃富含維生素c的蔬菜水果，以及維生素b類食品，安定神經排除尼古丁。

過了最初5天，可按下列方法保持戒煙“戰績”：

一、飯后刷牙漱口，穿干凈沒煙味的衣服。

二、用鋼筆或鉛筆取代手持煙的習慣動作。

三、將大部分時間看報紙、書刊雜志、種花或工作學習上。

四、避免去酒吧或赴宴，避免與吸煙者在一起。

記住：戒煙成功之法寶是意志+技巧。輔助療法僅供參考，目前在國外流行的戒煙方法是尼古丁替代療法、催眠術法、針刺療法、戒煙藥等。

美國：公共場所全面禁煙。

美國的絕大多數州都制定了力度強大的控煙政策，它也是世界上第一個確立“全國戒煙日”的國家(每年的11月12日)。除了公共場所嚴禁吸煙外，他們還十分注重控制未成年人接觸煙草。美國的法律明確禁止18歲以下的青少年購買香煙，同時禁止零售商向18歲以下的青少年出售香煙，違者將處以重罰。在被稱為控煙最為嚴厲的紐約，更是將可以購買香煙的年齡提高到21歲。即使是電子煙，面向未成年人的銷售也被嚴格控制。

此外，美國一些地方非常注重精神干預，比如定期舉辦控煙展會，通過展示吸煙引起的一些危害來勸誡人們戒煙。洛杉磯市電話公司則為煙民開設“電話戒煙”服務。當吸煙者煙癮上來時，只要拿起電話，撥一個特定號碼，聽筒里馬上就會傳來一些警告語句，以及因長期吸煙引起的劇烈咳嗽聲，以此幫助吸煙者痛下戒煙決心。據說，這種方法簡便易行，收費低廉，效果不錯，頗受煙民歡迎。

英國：獎罰分明。

英國的蘇格蘭地區在20xx年正式實施禁煙令，時隔一年之后英國在全國范圍內實施了公共區域禁煙法律，違反者將被罰款50英鎊;沒有貼出“禁止吸煙”標志的場所，將被罰款最高1000英鎊;禁煙場所的經營業主如不制止吸煙行為，將被處以最高2500英鎊罰款。

同時，英國政府向戒煙者每周提供12.5英鎊補貼。輸入到戒煙者電子卡上的這筆錢，可用于在超市購買任何食品，補貼期最長可達12周。英國醫療系統還讓“嗜煙者”免費就醫，醫院還會提供專職健康心理學家，供患者咨詢，出院后醫生會繼續跟蹤治療患者。

法國：設立香煙警察提高煙價。

從20xx年起，法國公共場所開始全面禁煙。為落實禁煙令，法國逾17萬名“香煙警察”在公共場所巡邏。這些“香煙警察”由警察、憲兵和軍隊巡邏兵組成，一旦發現有人違反禁煙令，“香煙警察”有權對違令者處以68歐元的罰款，而違規的公共場所將被處以雙倍罰款。情節嚴重的話，吸煙者和經營者將被處以高達450歐元和750歐元的罰款。法國也出臺了一些輔助措施引導煙民放棄吸引。例如，煙民每年可獲得最多50歐元的戒煙補助，這部分錢被歸入疾病保險。

此外，法國還充分發揮價格調節功能。1993年法國每包香煙的平均價格是1.98歐元，現在每包香煙已經是6.5歐元，如果香煙價格還是每年以6-7%的速度增長，到20xx年將高達10歐元。統計顯示，每次香煙漲價，就會有部分煙民開始戒煙。

德國：公司晉升優先考慮不吸煙者。

德國禁止在學校、醫院、工作崗位、餐館、酒吧等公共場所吸煙。其中巴伐利亞州和北威州最嚴，吸煙者第一次違規罰款35歐元，最高罰金可達2500歐元。

德國公司在員工晉升問題上也定下規矩，同等條件下，優先考慮不吸煙者。一項調查顯示，近四成德國人不會考慮吸煙者做伴侶。

日本：戒煙入醫保。

日本是世界煙草消費大國之一，但是近年來隨著國民健康意識的增強和一系列限制吸煙的法規出臺，吸煙者的數量逐年減少。東京市政府規定禁止在皇宮附近的街道吸煙，違者將罰款2萬日元。

自20xx年起，日本將戒煙納入醫療保險范圍，鼓勵想戒煙的人在各類醫院在醫生的幫助下戒煙。戒煙治療科除了為煙民提供可擺脫尼古丁依賴癥的藥物外，還幫煙民實施戒煙習慣的“行動療法”，如想要吸煙時就喝水、吃口香糖、深呼吸，或通過運動等方式抑制吸煙欲望。

韓國：可享受帶薪休假。

韓國從20xx年起正式在全國所有餐廳等公共場所實施禁煙政策，違者將被罰款10萬韓幣。同時，禁煙令涉及的公共場所范圍還在不斷擴大，包括部分地區的道路、學校、幼兒園等。

為了鼓勵戒煙，韓國政府還開始逐步實施“戒煙休假”制度。國家機關和私營企業的在崗人員如果決心戒煙，可以申請3至4天的帶薪休假。因職工休假給企業帶來的絕大部分損失，將由政府承擔，資金主要從香煙稅收中籌集。

新加坡：暴打至休克。

新加坡的禁煙法規非常嚴厲，從1986年起，該國法律就將不吸煙列為國民守則，新加坡1990年開始禁止所有的香煙廣告宣傳，違者最高可被罰款3000新加坡元或入獄6個月。學校不錄取吸煙的學生，汽車司機吸煙要吊銷駕駛執照等。

新加坡的禁煙法甚至規定，凡在公共場所扔一個煙頭者罰款500新加坡元或打4板子。打板子的是機器人，它不講情面，前兩板子打下來多數人會休克，立即送醫院搶救，然后繼續打剩下的兩板子。

此外，新加坡政府要求所有香煙煙盒上都要印上具有視覺震撼力的彩色警告性圖片，以及“充滿緩慢痛苦的死亡”、“新生兒死亡的原因”、“吸煙對你的家人有害”等。

警示語。

這一規定對圖片及所有警告內容占煙盒面積的大小都有明確要求。

如何戒煙的高中英語（優秀16篇）篇九

教師應結合所復習單元的相關知識和技能目標，像平時學習新的語言材料一樣，借助實物、圖片、掛圖幫助學生加深印象，設計要貼近學生的實際交際活動，使學生在所創設的情境中動起來，保持參與課堂活動的熱情。

例如在幫助學生復習三年級上冊英語時,我讓學生同時復習unit1和unit3,這兩單元盡管內容不一樣，但相通的是,這兩單元都是說物體，可以在第一單元復習文具的同時復習顏色。于是，我設計了讓學生根據自己有的文具以小組為單位，編出一個生活小片段，用上這兩單元學習的單詞及句子，然后上臺表演。學生的興致一下子提了上來，個個忙著出主意，構思情景。由于是兩個單元的內容，他們還考慮到要將知識融合在一起，使人聽起來不那么呆板生硬。同學們編呀、說呀、演呀、練呀，忙得不亦樂乎，就連平時最怕英語的宋小冬也被同學們的積極勁感染了，忙著向組長討教自己該說哪句話，該怎么說。整堂課學生全部參與到復習過程中來，真正將要我學變成了我要學，復習收到了良好的效果。

中年級學生年齡不大，好勝心卻很強。為了能夠讓同學們牢固地掌握到所學的知識，并能在生活中運用，我常常將個人、行、排、小組、本班之間的競賽活動穿插在復習課中，幫助學生強化記憶，促進對英語知識的應用。競賽內容涉及對話、習慣用語和句型的復習。競賽方式也是多種多樣，如個人搶答、單詞接龍、寫單詞（按類別、詞類，按首字母、圖片、實物）、我問你答等。組織課堂競賽要“精、短、快、廣、活”。

現在的小學生都是在家長的夸贊聲中長大的，都不想自己比別人差，因此不僅在競賽的準備階段顯得積極，還常常在課余復習單詞和常用的句子，在競賽過程中，他們總會百般挑剔對手的不足之處，這在客觀上可以促使他們強化記憶，提高判斷能力。我也不吝嗇表揚鼓勵的.話“good”“verygood”“great”“youareveryclever”“tryagain”應常掛嘴邊，還可適當給予物質上的獎勵，這樣學生的興趣會更高。

滿足學生的一個小小的愿望也是激勵學生學習的一個行之有效的方法。每個學生心中都有一個或者許多心愿，僅僅希望自己學習成績好的學生是沒有的，在緊張的學習壓力之下，他們有著想玩的愿望，有著想看課外書的愿望，有的想和老師說說心理話，有的……那愿望在心底埋藏已久，如果有誰能圓他們這么一個心愿，而且只要自己稍加努力就能實現，他們一定會為之欣喜萬分。

怎樣滿足學生的愿望呢？首先，老師要了解每一個學生的愿望，做好記錄；其次，挑出學生合理的、易實現的愿望（如向老師索要學期末的一句評語，獎勵幾張自己喜愛的卡片，比其他同學多休息幾分鐘）。再就是，根據不同學生的.能力，提出不同的要求，同時向他們作出承諾，只要要求達到，一定能兌現。如能將學生想要的物品、話語都放到學生面前，讓學生相信只要付出就有回報,效果更佳。

為能讓這種方法更加行之有效，對于未能按規定目標完成任務的學生，可以允許她在接下來的一周內通過自己優秀的表現獲取自己想要的。還有，將學唱英語歌、猜謎語等活動不失時機的安排在復習課中，有助于激發學生的學習興趣。例如復習句型“whatdoyoulike?whoiswearingbluetoday?”時，我結合前面的歌曲“whoiswearingbluetoday?”編成歌曲，同位同學互相對唱，一人問，一人答，學生很感興趣，很快就記住了，還經常在課間傳唱呢。看到學生們一張張輕松的笑臉，我也舒了一口氣。

總之，教師只有心中有學生，注意激發學生的積極性，學生才會復習熱情高，主動性強，才會樂于動腦，動口，動手，全身心參與到復習活動中來。

如何戒煙的高中英語（優秀16篇）篇十

英語是一門語言,要真正的學好并掌握一門語言并不是一件客易的事情.特別是礦區中學的`英語教學.抓好后進生的轉化是一個關鍵性的問題.只要教師熱愛學生.對后進生下精雕細刻的功夫,教會學習方法,抓好課前預習,培養良好的學習習慣.他們就能取得較快的進步,逐漸趕上其他的同學.

作者：李銀祥作者單位：兗礦集團鮑店煤礦子弟學校,山東,兗州,372513刊名：商情?科學教育家英文刊名：shangqing年，卷(期)：“”(2)分類號：h3關鍵詞：英語教學后進生轉化學習方法

如何戒煙的高中英語（優秀16篇）篇十一

煙草危害健康早已是公認的事實。戒煙對于個人和社會都有著極大的益處。但是，許多人在戒煙的過程中遇到了各種各樣的問題，導致戒煙失敗。本文將從個人經驗出發，分享一些我在戒煙過程中的心得體會，希望對于正在戒煙的人有所幫助。

第二段：制定戒煙計劃。

制定可行的戒煙計劃是戒煙的成功關鍵之一。首先要設定一個戒煙的具體目標和時間節點。然后分析自己的吸煙習慣，找出吸煙的原因和方式，進而針對性地制定相應策略。還要在計劃中設立獎勵機制，以此激勵自己完成戒煙目標。

第三段：逐漸減少吸煙量。

逐步減少吸煙量是一種漸進式戒煙的方法，其核心是通過分階段的漸進式減量，使身體逐漸適應少量煙草的刺激，從而順利過渡到戒煙狀態。逐步減量的效果比較穩定，但缺點是較為緩慢且需要堅持一段時間。

第四段：采用戒煙輔助方法。

戒煙輔助方法是指使用一些治療或輔助措施來幫助戒煙，包括口嚼口香糖、貼片、電子煙等。采用戒煙輔助方法可以有效地減少煙草的對身體的依賴，同時也能幫助緩解心理壓力和戒煙癥狀，從而達到更好的戒煙效果。

第五段：堅持并尋找支持。

戒煙的過程是一個需要堅持的過程，需要克服身體和心理的疲憊和惡心。同時，尋找支持是非常必要的，可以是親屬朋友、戒煙社區等，這些人在戒煙過程中會提供幫助和鼓勵。最后，堅定信念，持之以恒，最終成功走出煙草的困境。

結論：

戒煙是一項艱巨的任務，但只要制定好計劃、采取合適方法、堅持不懈，在戒煙的路上我們就一定能夠有所成就。同時，要提高對煙草危害健康的認識，善待自己，也善待家人，擁抱健康生活，走向美好未來。

如何戒煙的高中英語（優秀16篇）篇十二

自古以來，煙草便成為人們生活中常見的一種消遣品和抒壓工具。然而，隨著對煙草危害性的深入研究，越來越多的人意識到煙草對健康的巨大威脅。因此，越來越多的人開始嘗試戒煙。筆者也曾是煙草的奴隸，但好在意志堅定，終于在艱苦的戒煙過程中找到了一些有效的方法。在此分享給大家，以給予正在戒煙的人一些幫助和鼓舞。

第二段：認識煙癮。

要成功戒煙，首先需要了解自己的煙癮。煙癮分為生理癮和心理癮兩個層面。生理癮是指身體對尼古丁的依賴，出現戒斷癥狀，如煩躁、失眠等。心理癮則是指對吸煙的習慣和情緒的依賴，習慣了在特定的情境下吸煙，以此來緩解壓力或獲得快感等。了解煙癮的本質，有利于找到戒煙的方法。

第三段：心理調適。

戒煙過程中，心理的調適非常重要。首先，要調整好自己的心態，明確戒煙的目標和動機，保持積極的思維。其次，要尋找替代品，如口香糖、牛軋糖或薄荷糖等，來滿足口腔的刺激需求。此外，找到戒煙的替代行為，比如開始運動、閱讀或與朋友聚會等，以分散戒煙帶來的焦慮和無聊。

第四段：建立支持系統。

戒煙并非易事，需要貫徹始終的意志力和耐心。在這個過程中，建立一個支持戒煙的系統非常重要。可以尋求家人和朋友的支持，告訴他們你的決定，并請他們監督你的行為。此外，還可以加入戒煙小組或在線社區，與其他有同樣目標的人交流經驗，互相鼓勵。通過分享戒煙心得和困惑，你會發現自己不是一個人在戰斗，這會讓你更有動力堅持下去。

第五段：保持堅持。

戒煙是一場持久的戰斗，而不是一蹴而就的舉動。在戒煙的過程中，你可能有所失望，甚至可能會忍不住復吸一兩次。但我想告訴你，這都是正常的。每一個錯誤都是學習的機會，而不應該成為放棄的理由。戒煙是一種生活方式的轉變，需要時間和恒定的努力。堅持并相信自己的能力，你最終將會成功。

總結：戒煙是一項艱巨的任務，但它對于健康的重要性是無法忽視的。通過了解煙癮、調整心態、建立支持系統和堅持不懈，我們就能逐漸擺脫煙草的束縛。與此同時，這個過程也鍛煉了我們的意志力和自制力，使我們更加堅強和自信。我希望每一個想要戒煙的人都能堅定信心，勇敢面對挑戰，因為健康和幸福是我們最終的目標。

如何戒煙的高中英語（優秀16篇）篇十三

教師和學生在期末復習階段有大量的時間來復習。復習課的目的是教師和學生一起復習鞏固所學過的知識，提高運用知識、解決問題的能力，重在提高語言綜合實踐能力。

教師在復習階段應該制定好復習方案，按照循序漸進的原則，結合學生的實際情況，科學安排時間，合理設計內容，認真備好每一節課。復習課不能在題海中度過，也不能在講授中流過。復習課除把聽、說、讀、寫訓練貫穿于整個復習過程之中外，還應把所學知識進行疏理、總結、歸類、鞏固實踐，以防遺忘。學生已掌握了一定的英語知識，包括語音、詞匯、句型、日常用語、對話等，但這些知識較為分散，缺乏系統性和條理性，學生不易記憶和運用。為了幫助學生形成一個清晰的知識網絡，復習工作就顯得十分重要了。如三年級課文的單元重現法有很大的作用，看讀，聽想，聽寫，練做多種方法結合，復習了學生遺忘的知識，同時更好的鞏固扎實要掌握的語言點。如在六年級復習的時候教師就可以和學生一起把48個音標歸納整理，重點學習對有困難的，平時不常見的音標，各個擊破。

由于復習課針對性強，做到突出重點，解決難點，設計的練習有代表性和典型性。課堂上，教師不必作全面的總結，而是鼓勵學生大膽動手、動腦、動口，讓他們在語言實踐中自己發現問題，自行查漏補缺，及時整理總結。同時，還要引導學生明確知識間的內在聯系，了解該節課的復習內容與其在整個知識體系中的位置，從而把握打開知識的鑰匙，達到舉一反三的目的。

1.重視課前三分鐘，喚起學生的注意力。

由于復習課的內容是學生所熟悉的，沒有了新授課時的新鮮感，但只要教師掌握導入的技巧，學生的注意力同樣會很快地轉移到課堂學習中。為了使學生全身心地投入學習，教師可以根據小學生愛說、愛唱、愛演、愛玩的特點，根據年級學生的特點在課前三分鐘開展每課一歌，說說演演，繞口令等活動，開發其非智力因素，激發學習的愿望。進入復習階段，天氣也變得炎熱起來，學生很容易就會覺得疲勞、煩躁，從而影響學習的質量。為消除這種不良現象，我堅持在六年級課前安排閱報時間，師生一起了解世界各國的首都，了解各國的名勝，風俗，看些英語“小幽默”。學生們在哈哈大笑中放松身心的同時也學到了不少課外知識。有時學生跟著美妙悅耳的音樂邊唱邊做，真正做到“全身動”。這樣，既有效地減少疲勞感，又能在輕松的氣氛中投入新的教學活動中，收到一舉兩得的效果。

2.利用游戲和比賽，調動學生的學習積極性。

復習課的目標是引導學生對所學知識進行補缺補漏，疏理歸類，便于學生記憶和融會貫通，提高掌握和綜合運用知識的能力。針對小學生具有強烈的競爭和進取意識的年齡特點，在英語課堂上教師要適當地有意識地增添一些趣味性和競爭性的游戲。游戲能使孩子們主動參與，延長注意的保持時間，學習熱情高漲。例如在復習“shopping”這一任務時，我以游戲的形式進行，全班分成五小組，每小組分別代表“水果店”、“文具店”、“服裝店”、“玩具店”和“食品店”。我首先講清游戲的規則和方法，每組學生根據自己的“店鋪”需要，說出各自的“產品”名稱，再根據其中的“產品”自編購物對話。在游戲學習中，每個學生都積極參與，紛紛發言，大膽創新，編出一個個與眾不同的精彩對話，各組組員都爭先恐后出來表演。表演結束后，根據“小演員”們的語音、語調、動作、表情等，評出最佳組別和演員。并發一點小禮物以資鼓勵。最后，各組長分別匯報他們歸納的詞匯和用過的購物用語，以達到共同掌握的目的。由此可見，利用游戲和比賽，不僅可以激活課堂氣氛，保持學生的學習興趣，而且能夠發展交際能力，提高綜合運用語言的能力。

針對大班教學的實際，重視學生間的相互協作的小組活動，開展“合作學習”。幾個年齡相仿的學生小組圍坐，感覺平等、親切，心理上更為寬松、自由，便于學生之間信息、情感交流，增強學生間的相互激勵感，對減輕中下生的心理負擔尤其重要。轉入復習階段，由于涉及的知識點較多，學生的學習情況又不盡相同，教師有時難以控制復習進度，小組學習乃是解決這一難題的好方法。它能夠打破傳統教學所受的'時間、內容、場所等的限制，創造機會讓每一個學生都動口、動手、動腦，充分提供廣闊的交往空間。由于每位學生都屬于一個特定的學習小組，學生之間互相幫助，共同完成學習任務；課下互相督促和檢查，復習和鞏固所學知識及技能。在小組學習中，教師應該提出一定的要求，使各組朝著奮斗目標努力，并且要及時檢查、指導和表揚，使學生體會成功帶來的喜悅之樂。通過小組之間的合作學習，努力讓每一個學生在積極的學習中得到全面、和諧、健康的發展。例如：小組開展每天默寫單詞，每天課文對話、每周自學課外諺語一句等活動，具體內容由組長安排或由組員共同商量。正因為每組學生都確立了明確的學習目標，他們不知不覺把個人間的競爭變成小組間的競爭，形成組內合作、組間競爭的局面，增強了集體榮譽感，激發了學生參與學習、樂于學習的動機。通過小組學習，學生互相啟發和交流，發揮群體協作的精神，教學收到事半功倍的效果。

每個人都渴望成功，即使是一個小小的成功，也會增強人的自信心和熱情，激勵人們去追求更高的目標。同樣，學生對學習也是抱有一定的成功期望。但由于以往的考試存在著一定的弊端，大多數學生被迫背著“沉重包袱”，帶著應試的心態參加復習，也有一部分學生認為自己復習不復習都是一樣，反正都是學不會，考試永遠是不合格的，成功似乎離他們很遙遠。因此，教師要注意幫助學生端正復習態度，啟發和鼓勵學生樹立自信心，排除不良思想和自卑感，并努力為他們創設一個擁有最佳心理狀態的環境，學生心情愉快，愿意上英語課，就容易記住所學知識，相反，如果一上英語課就覺得枯燥無味，或對學習英語產生畏難情緒，就不容易記住所學的東西。根據這一原理，教師應該為學生營造一個輕松愉悅的氛圍，態度和藹可親，與學生融洽相處，鼓勵其學習的愿望，多表揚，少批評，讓學生的神經處于活躍狀態，積極主動學習，增強學習的自信心。另一方面，教師還要注意復習的方法和形式，要與新授課一樣，設計的手段要符合學習的規律，要有趣味性、科學性、新穎性和吸引力。對不同類型的學生，提出不同的學習要求，因材施教，因人而異。如在提問、練習和作業，可根據學生的能力差異分層設計，使學生按照自己的實際去選做一些針對性強的練習和學生自己認為較為薄弱的練習，對那些機械性的、重復性的練習少做甚至不做。這樣，學生各有所得，真正達到復習的目的，最終提高復習的效果。

總之，實施素質教育的主渠道是課堂教學，課上學生能否樂學、善學是關鍵。因此，教師要運用科學的教學方法，講究教學藝術，更新教學觀念，培養學生良好的心理素質，保持他們強烈的學習興趣，切實做好復習工作，從而提高教學質量。

如何戒煙的高中英語（優秀16篇）篇十四

詞匯不僅僅是我們學習英語的基礎，更是寫出英語作文的基礎。倘若你連最常見的單詞或者是詞組都會寫錯，那么恐怕在英語寫作這塊就很難獲得高分。大家至少要掌握最基本的英語詞匯，比如課本里的常用必備的詞匯(一般都有標注的);等級考試的話可以買本高頻詞匯先背著。

2、語法。

語法是我們英語作文遣詞造句的基礎，主謂賓，主系表，各種從句，虛擬語氣，大家應該有所了解，如果能夠在寫作中熟練的運用語法，想必你的作文會出彩許多。當然，如果你并不能確定某種語法，比如某個從句怎么用之類的，那么就用簡單的句子代替吧。

3、邏輯明確。

我們大多數人的英文寫作畢竟不能像寫中文作文一樣運用自如，所以建議大家在寫作的時候還是按照事情發展的順序來寫，這樣自己寫起來容易，老師改卷的時候也能比較清晰的知道你想表達什么。考試的時候切忌突然有個想法，來個倒敘或者插敘，很容易把老師弄暈。

1、審題：審題是做到切題的第一步。所謂審題就是要看清題意，確定文章的中心思想、主題，并圍繞中心思想組織材料。

2、進行構思，列出簡單的提綱，打造文章之骨架：審好題、立好意后，就要寫提綱，打造文章的骨架。文章布局要做好幾件事：安排好層次段落，鋪設好過渡，處理好開頭和結尾。

3、擴展成文：根據字數多少擴展成篇。擴展的內容一定要緊扣主題，千萬不要寫那些與主題不相關的內容。展開的方式包括：順序法、舉例法、比較法、對比法、說明法、因果法、推導法、歸納法和下定義等。可以根據需要任選一種或幾種方式。

在這一步驟中還需注意三方面問題：

1)確保提綱中段落結構的思路與各段主題句的一致性。只有這樣，才能保證所寫段落不。

偏題、不跑題。

2)要綜合考慮各個段落的內容安排，避免段落內容的交叉。

3)用好連接詞，注意段落間、句子間的連貫性。要做到所寫文章層次分明，思路清晰，

文字連貫，就需要在句與句之間、段與段之間架起一座座橋梁，而連接詞起的正是橋。

梁作用。

如何戒煙的高中英語（優秀16篇）篇十五

緊張的工作狀況是您吸煙的主要起因嗎?如果是這樣，那么拿走您周圍所有的吸煙用具，改變工作環境和工作程序。在工作場所放一些無糖口香糖，水果，果汁和礦泉水，多做幾次短時間的休息，到室外運動運動，運動幾分鐘就行。

戒煙妙招二、體重問題。

戒煙后體重往往會明顯增加，一般增加5-8磅。吸煙的人戒煙后會降低人體新陳代謝的基本速度，并且會吃更多的食物來替代吸煙，因此吸煙的人戒煙后體重在短時間內會增加幾公斤，但可以通過加強身體的運動量來對付體重增加，因為增加運動量可以加速新陳代謝。吃零食最好是無脂肪的食物。另外，多喝水，使胃里不空著。

戒煙妙招三、加強戒煙意識。

明確目標改變工作環境及與吸煙有關的***慣，戒煙者會主動想到不再吸煙的決心。要有這種意識，即戒煙幾天后味覺和嗅覺就會好起來。

戒煙妙招四、尋找替代辦法。

戒煙后的主要任務之一是在受到引誘的情況下找到不吸煙的替代辦法做一些技巧游戲，使兩只手不閑著，通過刷牙使口腔里產生一種不想吸煙的味道，或者通過令人興奮的談話轉移注意力。如果您喜歡每天早晨喝完咖啡后抽一支煙，那么您把每天早晨喝咖啡必成喝茶。

戒煙妙招五、打賭。

一些過去曾吸煙的人有過戒煙打賭的好經驗，其效果之一是公開戒煙，并爭取得到朋友和同事們的支持。

原料：魚腥草30克、地龍、遠志各15克，藿香、薄荷、甘草各10克，人參5克。

做法：水煎服，每日一劑，分5次飲服，此偏方效果更佳。

原料：魚腥草60克，遠志、甘草各20克，地龍、廣藿香、薄荷各15克，60度高粱白酒1000毫升。

做法：將上述藥物搗碎浸泡于白酒之中，7~15天即可服。每日可少量多次飲用。

原料：取檳榔一枚。

做法：鉆一個眼，滴入少許煙袋油，用開水將其浸泡2個小時，然后裝到小瓶子或小盒子里，隨身攜帶，想吸煙時就放到鼻子上嗅一嗅，嗅上3~4次，一般也就不再想吸煙了。

如何戒煙的高中英語（優秀16篇）篇十六

1.它(吸煙)是你最簡單的快樂，也讓你最徹底地哭泣。

2.摒棄吸煙陋習，創造健康新時尚。

3.珍惜生命，崇尚文明生活;熱愛生命，養成良好習慣。

4.遠離煙草，拒吸第一支煙;凈化空氣，保護環境衛生。

5.拒絕煙草，珍愛生命。

6.吸煙有害健康。

7.遠離煙草，崇尚健康，愛護環境。

8.請把火柴留給你的生日蠟燭，而不是香煙。

9.生命只有一次，怎能斷送在香煙上?

10.燃燒的是香煙，消耗的是生命。

13.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。吞云吐霧中，物物皆湮滅。

14.吸煙幾時止?美景幾時還?青春何能駐?生命何與共?只愿君能禁吸煙，盼回“無煙好世界”!

15.它(吸煙)是你最簡單的快樂，也讓你最徹底地哭泣。

16.我最怕最怕煙霧蒙蒙，看不清看不清你的面容。

17.摒棄吸煙陋習，創造健康新時尚。

18.珍惜生命，崇尚文明生活;熱愛生命，養成良好習慣。

19.遠離煙草，拒吸第一支煙;凈化空氣，保護環境衛生。

20.拒絕煙草，珍愛生命。

21.吸煙有害健康。