制定一個合理的活動方案有助于提高團隊合作能力和解決問題的能力。以下是幾個不同類型活動的方案，它們展示了活動的多樣性和靈活性。

幼兒手工活動方案范文（19篇）篇一

目標：

鍛煉手的精細動作。

了解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂于參與節日的活動。

知道節日時人們主要的慶祝活動。

準備：空白的卡片、剪好的彩色愛心、雙面膠。

過程：

1.教師介紹母親節的時間，并播放《我的好媽媽》，帶領幼兒一起唱歌。

2.出示已經做好的卡片，請幼兒觀察。

3.教師示范卡片制作的方法。

4.教師分發材料，請幼兒制作卡片。教師適當協助。

幼兒手工活動方案范文（19篇）篇二

本文通過實際手工活動闡述手工活動對幼兒的重要意義。手工活動能促進幼兒的手，眼，腦的協調能力的發展；促進幼兒身心全面發展；促進幼兒綜合素質的提高；促進幼兒合作交往能力的發展。培養幼兒感受美，發現美，表現美和創造美的能力，使幼兒喜歡美的事物并善于發現生活中的美;培養幼兒戰勝困難的勇氣和堅強的意志,滿足幼兒自我表現和自我肯定的需要，樹立自信心。然而在實際的手工活動中,由于種種原因,使手工活動沒有完全發揮出它的作用,讓幼兒的能力得到應有的發展或增強。[關鍵詞]幼兒手工活動活動過程[正文]《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：“每個幼兒心里都有一顆美麗的種子”。給幼兒創造一個自由，寬松的手工活動環境，利用實物、圖書、照片、視頻等方法萌發幼兒對美的感受和體驗,用這些方法幫助幼兒豐富想象力和創造力,引導幼兒學會用心靈去感受美和發現美,并用自己的方式通過手工材料及多種制作方法去表現和創造美,表達幼兒自己對周圍世界的認識。因此，要使手工活動有效開展，就應當先激發幼兒手工制作的興趣。

在許多人的潛意識里往往認為“美術就是畫畫，手工就是動動手一起剪紙、捏橡皮泥”。其實不是這樣的，美術包括繪畫、雕塑、工藝美術和建筑。繪畫和手工都是美術的一部分。幼兒手工既需要繪畫的基礎，也離不開裝飾、雕塑的技巧。手工活動是幼兒園中常見的活動。一般我們學前兒童參與的手工有泥工、紙工、和綜合制作，手工材料往往是豐富多彩的。手工活動是幼兒活動不可缺少的一個重要組成部分,它包括折紙、剪紙、染紙、布貼、泥塑、廢舊材料利用等,通過許多的形式如：折、撕、貼、剪、染、塑等制作方法,創作出一件件形象夸張、饒有趣味的作品，對這種動手力極強的制作過程，幼兒都抱有濃厚的興趣，幼兒希望通過自己的手工操作，能制作出賦有自己個性的作品。在動手的過程中幼兒的成就感、自豪感都得到了滿足。并且不同形態的手工作品,都表現出幼兒自己的意愿及表現出幼兒對大自然和生活美的感受和體驗。因此，手工活動是幼兒園美術活動中的重要組成，所以，我們要組織豐富多彩的手工制作活動，讓手工活動變得生動起來，吸引幼兒的主動參與和創造，在這項活動中培養幼兒的動手能力,思維能力,交往能力,觀察力,感受力,模仿能力等。那么，究竟該如何進行有趣的幼兒園手工活動呢?下面從以下幾個方面進行闡述:。

(一)教師創設恰當的環境，激發幼兒的興趣。

在手工活動前，首先在教室內創設好手工活動環境。這對幼兒手工活動是否能順利進行極其重要。因為幼兒接觸社會的時間及生活經驗有限,所以他們對生活周遭的事物的感受也是有限的。但是這些不足又促使了幼兒對外界實物充滿了好奇心,他們喜歡追問一個問題,喜歡想象。我們可以借助幼兒的好奇心和想象力，進行手工活動。

為了給幼兒一個身臨其境的感覺，教師可以利用主題圖片，實物，視頻，聲音等為幼兒營造一個恰當的環境,豐富幼兒對手工活動目標表象的感知。調動幼兒的興趣，鼓勵幼兒讓他們依據對手工目標的認識,大膽的發揮想象力,萌發出制作手工的愿望。(二)、讓幼兒有目的的欣賞優美的手工作品。

“愛美之心，人皆有之”，幼兒也不例外。幼兒喜歡欣賞色彩鮮亮、形狀優美的物品，并且愛不釋手，對此產生濃厚的興趣。教師可以拿出優美的手工作品在幼兒面前進行展示，引導幼兒有目的的欣賞，從優美的手工作品中感受美，發現美，啟迪幼兒表現美的想法。

(一)、教師給幼兒提供與工具及材料充分接觸的機會。幼兒的手工制作意圖大多是在活動過程中產生的，因而要多為他們提供與工具及材料充分接觸的機會。讓幼兒在接觸中了解工具的使用方法,及其操作材料的特性。同時還可以讓幼兒互相討論在與工具和操作材料接觸時發現了那些特點,想出了哪些有創意的想法或者遇到了哪些困惑。讓幼兒自主,自愿,積極地參加到手工活動中,在活動的過程中對手工活動產生興趣。教師應對幼兒做積極的肯定，鼓勵幼兒大膽的表現自己的意愿，使幼兒愿意去操作。

(二)、教師以同伴的角色陪同幼兒一起制做手工作品。在手工活動中，教師既是活動的組織者又是活動的參與者。教師應與幼兒在手工活動中的地位平等，讓幼兒把教師視為伙伴，在共同操作時一起發現問題，解決問題，在共同操作中掌握技能。這樣會消除幼兒在手工操作時的畏難心理，在不知不覺中幫助幼兒完成表現美和創造美。由于繪畫、工藝最后逼真效果并不是唯一標準，就算兒童的作品不合自己的想法也不會被輕易的否定或斥責，所以他們的世界里沒有條條框框。在老師和學生充分互動中，真正讓幼兒成為活動的小主人，發展幼兒的創造性思維。教師應耐心引導，情感鼓勵，支持幼兒堅持完成作品。

（三）、讓幼兒嘗試用不同的形式完成手工目標。

在手工活動中，教師應讓幼兒通過看看、想想、做做進行知識技能的自我學習。讓幼兒邊觀察邊對比邊操作，自我思考、自我糾正。在這種自我學習過程中，幼兒既有探索體驗的機會，又不至于因嘗試失敗而喪失信心。在這些探索過程中，孩子不僅掌握了一定技能，同時也學會了如何去獲得知識。在手工活動中可以讓幼兒嘗試采用多種形式，如涂色、粘貼、印畫、泥塑、折紙、雕塑、編織等完成同一活動目標加強幼兒對手工活動的興趣，不斷地提高幼兒的手工的能力。

三、手工活動結束的評價及作品的利用。

（一）、讓幼兒從講評活動中得到能力的提高手工活動結束后，教師不應立刻講評本次活動，而是幼兒一個再次學習的機會，讓幼兒自由參觀，評比作品，講評在活動中遇到的問題和發現。讓幼兒在活動中不斷的解決自己出現的問題，解決問題的試錯法在美術中完全可以被接受，美術對錯誤的諒解和新的嘗試有著更寬松的態度，而且不存在任何需要記憶的唯一正確答案。愉快往往來自行為本身，所以美術被人們稱為“無錯誤的學科”。讓幼兒在評價活動中再次提升動手技能。

手工活動的延伸，可以培養幼兒大膽參與的精神，幼兒看到自己創造的價值，有成就感。幼兒通過畫畫、剪貼而制成的手指木偶，可以在語言活動中講故事。幼兒的美術作品極大的美化生活環境。它的開放性、靈活性、多樣性，使幼兒自由地進行自己喜愛的活動，他們對手工活動的興趣會大大提高。

蘇霍姆林斯基說：“兒童的智慧，在他的手指尖上。”這句話充分說明，在美工活動中培養幼兒的創造力，離不開幼兒的動手動腦，對于言語能力發展還不十分完善的幼兒來說，動作是他們思維的最直接的表現形式。通過操作、實踐活動，激發幼兒的創新意識，發展創新思維，培養創造能力，是培養幼兒創新能力的有效途徑。

例如，我發給幼兒各種顏色的橡皮泥，想看看他們能用這些彩色的橡皮泥制作出什么形態的小企鵝。我的這個活動設計啟發了孩子們，他們有用黑色和白色的,紅色和紫色的,還有其他顏色的??突破了我們對企鵝身體顏色一貫的認識。幼兒利用橡皮泥的柔韌性,延展性,可塑性,充分發揮想象，把橡皮泥揉成團的,壓成餅狀的,搓成條狀的,用捏,壓,粘等手法,搭配上不同的顏色,制作出形態各異的企鵝。在教師的帶領下，幼兒開始玩企鵝家的游戲：幼兒自由組合,有兩人一組,五人一組的。用自己制作的小企鵝扮演不同地角色開始了游戲。幼兒的創造性思維得到了充分的體現，創新能力得到了培養。總之，對于手工活動教育，教師要起到啟發和輔導的作用，給幼兒留出創造空間，充分發揮幼兒想象，拓展幼兒的思路，提供實踐的機會，提高創作能力，并對他們做出鼓勵性的評價。使每個幼兒都能信心十足的走好藝術第一。[參考文獻]：

1、張念蕓《孩子美術好的指導與設計》2010年北京北京師范大學出版社。

2、伊萊恩.皮爾科漢尹少淳（譯）《美術另一種學習的語言》1992長沙湖南美術出版。

3、《3-6歲兒童與學習發展指南》2012年10月首都師范大學書版社。

幼兒園中班科學活動設計——水的浮力。

設計意圖：

孩子們在游戲及日常生活中，會發現一些奇怪的現象如船為什么會浮在水上走？為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學，接觸沉與浮的現象，并對沉與浮的現象做出簡單的分析、判斷和推理，因此設計了這個科學學習活動。

活動目標：

1、讓幼兒親身體會，有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，引起幼兒對沉浮現象的興趣。

2、讓幼兒知道，人們利用沉與浮的原理創造發明了船，造福人類。

3、培養幼兒的創造性思維，發展幼兒探索求知的精神。活動準備：

活動過程：

一、創設情景。

幼兒聽音樂進實驗室，看到各種試驗材料，激發幼兒的操作欲望。

二、實驗。

幼兒嘗試（1）：誰沉誰浮。

請小朋友看盒子里有什么東西，請你把它們輕輕地放到水里，仔細觀察，誰沉誰浮？

幼兒嘗試．。

得出結論：有的物體漂（浮）在水面上，有的物體落（沉）入水底。教師。

總結。

：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、石子、釘子在水中的現象叫做沉。

幼兒嘗試（2）重沉輕浮。

同一個玻璃瓶放在水里，封口不裝水時，浮在水面上，裝滿了水時，沉到水底下，這是為什么？（讓幼兒邊實驗，邊觀察，邊討論）。

教師總結：不裝水時，玻璃瓶子里有空氣，空氣很輕，所以就浮。裝滿水時，瓶子里沒有空氣，所以就沉下去。

幼兒嘗試（3）形狀與沉浮同一個橡皮泥，把它揉成球狀時沉到底下，把它做成船的形狀時浮在水面上，這是為什么？（讓幼兒做實驗）回答。

教師總結：橡皮泥捏成船形，里面有空氣同時受力面積變大了，所以就浮在水面上，團成球，沒有空氣，所以就沉到底。

幼兒嘗試（5）。

教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產、生活有哪些應用？

幼兒嘗試回答：救生圈的應用、以及在輪船、潛水艇上的應用等。

教師總結：我們剛才做了很多的實驗，知道了有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，同一件東西，在不同的情況下，有時沉，有時浮。人們很聰明，利用沉浮的原理，創造發明了很多的東西，希望小朋友從小學好本領，長大當科學家，發明新的東西，為人類做許多事情。

三、活動延伸：在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

一、導入，引導小朋友知道水能夠把物體浮起來。

幼：水。

二、教師出示各種物品，請個別幼兒進行試驗，并請所有小朋友把結果記錄下來。

師：那么，水是不是能把所有的東西都浮起來呢？

幼：能。

幼：好。

師：我們把沉下去的畫叉，浮起來的畫鉤。

三、對試驗記錄進行比較。

四、幼兒得出“大的東西就會沉”的結論，教師用事實予以糾正。

五、教師總結。

師：水有浮力，當放進水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時，東西就往下沉；當放進水里的東西的重量小于水的浮力時，東西就浮在水面上。反思：

一、在導入時我設置小象貝貝往樹洞灌水救皮球的故事。一開始就用故事情節抓住幼兒的專注力，激發幼兒的學習興趣；接著我又設計了六種浮力的實驗，并讓所有幼兒在實驗活動中找到學習的樂趣，對水的浮力有了最直接的感性認識。通過幼兒的親身感受，不僅讓幼兒找到了學習的樂趣，更培養了幼兒對科學的興趣和探索欲望，在玩中學。

二、我對教學浮力的實驗節奏把握偏快。這是我要在今后的教學實踐中克服的問題，希望在以后的實踐教學中逐漸變得從容。

三、我在這節課中雖然用言語、微笑、眼神、手勢帶動和感染了幼兒，但有時語言不夠精確簡潔，手勢不夠協調到位。下次，我還要注意使用有效的活動時間，讓教學更優化。

幼兒手工活動方案范文（19篇）篇三

第一部分清晰導向重識手工感受與欣賞的教育建議：

1．手工成品需要具備美化生活的功能。

2.日常活動中需要融入傳統民間藝術和地方民俗文化活動。表現與創造的教育建議：

1.提供多種材料的同時，注重物品取放的便捷性。2.經常實施手工活動，引導幼兒樂于分享。3.不做過多干預，必要時才給予指導。4.尊重幼兒創作意圖。

5.與幼兒共同確定表現主題。

第二部分手工活動組織要點一．探索在活動中的作用與價值。

感知要點：色彩、構圖、造型、想象力。探索要點：工具特性及美術操作。

探索層次：幼兒自主探究——幼兒自我發現——教師指導。探索作用：1.幫助幼兒了解操作方法。

2.給幼兒直接經驗。

不適宜的材料會出現教師準備復雜、幼兒操作困難、作品效果欠佳，導致整個活動組織不利，師幼皆無成就感。

1、解析活動目標、預判成品效果。

2、幫助幼兒明確制作意圖。

了解前期經驗。

分解制作步驟。

從前期判斷難點。

對難點進行攻克（幼兒嘗試、教師引導）。

第三部分各年齡段手工技能指導策略。

一、3-4歲。

撕紙：初步認識手工制作材料及工具以及制作方法，嘗試按要求將紙撕成長條或紙片并進行粘貼裝飾。折：在教師指導下，嘗試進行對邊折及對角折。

鞏固團紙團的方法嘗試包裹物體。

泥工：學習團圓、壓扁、搓長的方法，并能用這些方法進行簡單創作。能塑造簡單的物體形象。

剪：能沿線剪出簡單的圖形，嘗試拼貼創作。

拼貼：能用組合、拼貼的方式表現簡單的物體外形。·撕紙的形式：

第一階段：自由撕。

第二階段：沿輪廓線撕。

第三階段：折疊撕·撕紙的方法：

提供的紙張大小根據幼兒的手掌大小決定。

兩手靠近并分別捏住撕開的部分的兩側，大拇指在紙的上方，其余四指在紙的下方，撕時兩手向相反方向用力，但每次撕口不宜太大，以便控制所撕形象。

二、4-5歲。

剪：能正確使用剪刀剪出四邊形，三角形等簡單圖形，并嘗試拼貼成畫。

能沿剪切線剪出長直線，并控制好剪出的切口。

折：嘗試正反折疊，綜合運用折疊、彩繪、粘貼的技能創作手工作品。

能根據步驟提示，運用折疊、拼插，組合等方式制作立體紙工。

泥工：鞏固按需分泥，嘗試綜合運用團圓、壓扁、搓長的技能創作造型簡單的泥塑作品。

會等量分泥，并搓出水滴形。掌握團圓，搓長，壓扁等泥工技能。粘貼：能運用撕紙粘貼、剪紙粘貼、圖形拼貼等方式表現或裝飾作品·粘貼：

當孩子通過剪和撕兩種方法將紙材造型之后，接下來就需要將所有的零部件進行組合創作了，而進行組合創作最常用的方法就是粘貼。

（一）掌握工具性質。

在活動外的時間里我們可以讓孩子玩一玩，摸一摸。以實驗的形式，看一看如果膠水給多了紙會變成什么樣子，會變皺，有些卡紙還會掉色，弄臟畫面，破壞紙的造型。

（二）掌握粘貼的步驟和方法。

1.先在底板紙上擺放形象，確定構圖布局。

2.一部分一部分涂抹膠水。

（三）調整畫面效果1．構圖不飽滿。

將膠棒涂到底板相應的地方，再把小部件粘上去4.形象較復雜。

有些形象較復雜，幼兒無法撕或剪出合適的圖形。比如《一起來運動》、《企鵝愛音樂》等活動，物體形象結構較多，能力較弱的幼兒難以造型，怎么辦呢？可以讓孩子先畫下來，在來撕或者剪就容易多了。

三、5-6歲。

綜合：能綜合運用折、剪、撕、粘的技能制作立體手工作品。

能綜合運用團圓、搓長、壓扁、疊加等技能創作泥塑作品，并使用泥工工具表現出物體的主要特征和細節。撕：能撕出簡單圖形，拼貼表現動物的簡單造型。拼貼：能運用折、拼插、穿線、粘連等技能進行制作。

泥工：嘗試捏塑出球體、長方體、正方體等形體，并能組合表現物體的簡單造型。·剪。

剪是指運用剪刀將材料剪成所需要的形象的手工活動。階段一：目測剪。

剪紙初期我們應該讓孩子隨意剪，用自己的眼睛當做尺子，在沒有任何痕跡的紙上直接剪出形象。以靈活使用剪刀為主要目的。

裁剪紙材，小塊發放。

小年齡段的孩子缺乏整體規劃能力，不能合理利用大張的紙材。

將紙材進行裁剪再發放。面積變小能夠更好規劃，也不會造成大量的浪費。

教授剪紙順序，按順序剪出造型：大紙塊——紙條——小的方形階段二：沿輪廓剪。

3-4能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。

4-5能沿輪廓線剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合。

5-6能沿輪廓線剪出由曲線構成的簡單圖形，邊線吻合并且平滑。階段三：折疊剪。

是用紙按一定的折疊方法折出各種立體形象的造型活動。培養幼兒目測能力和空間知覺能力。折紙的方法：

圖示法:教師可事先按教師用書圖示內容，逐步引導幼兒學會讀圖、操作的能力，從而達成目標。

視頻法:播放軟件包中操作視頻，跟隨視頻逐步操作，結合難易程度，暫停視頻深入講解。

示范法:教師根據實物，分解步驟，示范操作。·泥塑。

幼兒園泥塑活動主要以彩泥、超輕土、面團、陶土等為材料。即使作品的結構復雜，但最終使用的都是非常熟悉的幾種手法。孩子只要熟練掌握泥工的基本手法和基本形狀的制作方法，再來創作泥工作品就不難了。

（一）基本手法與基礎造型。

團——泥放手心，手打圓圈團一團。圓形也是泥工活動中制作所有圖形的基礎，幾乎所有的圖形都是由圓形演變而來。

捏——用大拇指和食指分別夾住彩泥上下和左右，同時向內擠壓，然后換方向重復以上的動作。慢慢的將圓形捏成其他形狀。

搓——能夠在圓形的基礎上搓出長條,輕輕搓一搓可以把圓形變成橢圓形，只搓圓形的一邊還能搓出水滴狀。盤——當長條搓出來之后就可以用到盤這一手法。壓——用手掌將圓形壓扁也是常用的手法之一。

（二）配色。

總結。

1.讓幼兒與材料充分接觸2.幫助幼兒明確制作意圖。

3.了解制作工具和材料的基本使用方法4.幫助幼兒確立制作形象。

5.多提供機會，讓幼兒練習各種技能6.引導幼兒進行豐富的想象，表現細節。

幼兒手工活動方案范文（19篇）篇四

1、能對科學現象產生興趣,萌發初步的探索欲望。

2、在實驗中發現鹽溶解在水里會增加水的浮力,鹽越多浮力越大。

3、樂意用自己的語言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。

4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死海”的有關資料。

一、激發興趣、引出活動內容。

1、談話導入:“小朋友,你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎?”(幼兒回憶經驗)。

2、教師質疑小結:為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說:浮力)。

過渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起來呢?(幼兒猜測)。

1、那到底是怎樣的呢?我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分攪拌,放入葡萄,看看結果怎樣?并把它記錄在紙上。記住:試一次記一次。

2、幼兒操作。

3、交流:我發現一號桌的小朋友動作很快,由請他們來說說他們的發現?(1號組:我加了1、2包鹽,葡萄沒有浮起來,加了3包鹽,葡萄浮起來了。)。

4、為什么加了1包、2包鹽,葡萄沒有浮起來?加了3包,葡萄能浮起來呢?(鹽變多)。

5、教師小結:是呀,當水喝1包鹽,浮力很小,沒有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當水喝足了鹽,才有一定的力量托起葡萄,讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。

6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發現?(2號組:我加了1、2、3包鹽,葡萄沒有浮起來,加了4包鹽,葡萄浮起來了。)。

8、你們都發現了呀,(出示標記)1號桌杯子里的水最少,2號桌杯子里的水多一些,3號桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關系嗎?到底是什么關系?(幼兒討論)。

9、小結:原來水越多,需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,讓它浮起來。

三、觀看錄象。

1、除了雞蛋、葡萄能浮起來,我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測)告訴你們,其實我們的人也可以浮起來,相信嗎?我們一起來觀看一段錄象。

2、幼兒觀看錄象。

3、真是神奇呀!誰來說說看:為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海,而是死海,它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍,浮力很大,難怪我們人都可以躺在上面了。

四、延伸活動。

剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來,那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。

本次活動我拿到的題目是科學領域的中目標：具有初步的探究能力，于是我根據指南中對小班孩子的要求：1、對感興趣的食物能仔細觀察，發現其明顯特征。2、能戀情多種感官或動作去探索物體，關注動作所產生的結果。因此我結合小班孩子的年齡特征并根據《指南》中的要求我設計了本次活動《奇妙的鹽》，本次活動我主要是想通過實驗來了解鹽水能使物體浮起來的現象，同時也是本次活動的重點，難點是孩子能自主探索發現。

本次活動我共設計了四個環節：1、激發興趣。2、幼兒實驗。3、幼兒再次實驗（這個是重點部分）驗證鹽水能使物體浮起來的現象。4、拓展延伸。活動結束后我發現了本次活動中的很多不足之處，很多老師也給了我些很好的建議。

1、活動的一開始部分引題中，我設置的一個番茄掉入水里的現象不夠科學，我設計的是兩個番茄同時掉進兩杯水中其中一杯水是鹽水，所以導致其中一顆番茄是浮起來的狀態，但孩子們不知道這是鹽水，老師也沒說，導致給了孩子一個錯誤的知識以為番茄掉入水中是會浮起來的，應該就簡單設計一個番茄掉入水中沉下去的狀態。

2、孩子實驗前教師的師范太多，導致孩子沒有了探究欲望，教師已經把實驗結果的相關部分告知了孩子。在孩子實驗前我跟他們說有一個魔術粉可以讓這個番茄浮起來，我就示范把鹽倒入水中出現了番茄浮起來的現象，雖然沒有告訴這是鹽但事后想想已經把實驗結果呈現在孩子面前的，要是這個發現讓孩子們自己去操作自己去探究發現那應該更有意義。可能我是事先課前考慮孩子要是沒有教師的示范可能不會自己操作，所以就變成了教師過多的示范操作。

3、在活動的材料的準備上需要配班和阿姨一起幫忙才能完成，因為我設計的第一個實驗是倒入糖看看會不會浮起來，這個實驗結束后需要阿姨和配班老師一起幫忙把水換掉，再把糖換成鹽，有些費事費時，可以想想在材料的準備上怎樣可以既不用阿姨老師幫忙也能讓孩子自己操作的方式。這還需要我仔細思考。

雖然整個活動有很多不足之處但在選材上還是比較吸引小班孩子的，孩子們都比較感興趣，特別是在操作中很喜歡玩，在第二次實驗中當番茄浮起來的時候孩子都特別興奮都特別高興，通過自己的操作讓番茄浮起來了感到特有成功感，同時也發現了鹽水能使物體浮起來的現象。達到了本次活動的重點。

通過本次活動我也認識到科學活動中的每個環節設計都要具有一定的科學性，而且是要讓孩子自己去操作自己去探究發現現象，了解科學現象。給予孩子足夠的時間，讓孩子在玩中學習，在玩中發展。

幼兒手工活動方案范文（19篇）篇五

為培養學生動手的能力，在我校營造良好的氛圍，提高小朋友的動腦、動手能力、鍛煉他們的.創新、創造思維，學校特舉辦手工制作比賽活動。現將活動安排如下：

學前班學生。

1、各班要充分宣傳發動，要充分調動小朋友參與積極性老師要互相協作，共同指導學生的參賽作品。

2、學生在制作前要看有關圖畫，詢問家長，尋求幫助。

幼兒手工活動方案范文（19篇）篇六

1、引導幼兒利用彩泥，橡皮泥及各種輔助材料。塑造春天里的各種花。

2、啟發幼兒根據已有的經驗，大膽想象，把制作出的花組合裝飾，制成花環，花籃等。

1、(各種顏色的)彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙簽，剪刀。

2、玻璃瓶、雙面膠、各種色紙，自制花籃。

3、各種花的圖片，鮮花實物。

1.材料導入：

a.出示制作所需的材料。

師：瞧!今天我們教師里來了這么多五顏六色的彩泥朋友!

b.欣賞完整的作品范例：

2.幼兒自主操作，教師指導幫助：

師：讓我們找到好朋友一起合作來設計好看的泥塑花吧!

a.引導幼兒自己設計花瓣的形狀，并利用花邊剪刀、牙簽、色紙等使花朵更立體，更漂亮!

b.引導幼兒自主創新。選擇材料制作不一樣花型的花朵。

c.發揮同伴合作協商的精神。

師：我們來欣賞已作好的作品，注意哦!有個小任務，就是找出你自己最喜歡的花，要說出喜歡它的原因。(集體欣賞，引導幼兒自評互評。)。

師：我們來舉手投票選出最喜歡的花吧!

活動反思與體會：

在這次混班活動中，創設的環境和材料是組織和實施自主活動的重要的前期工作，為了給孩子們創設一個有效的自主操作環境，教師們往往要花大量的時間和精力。但在這次活動中我無意中發現，孩子們站在成品材料的面前，提出來的問題往往是這些東西是用什么做的，怎么做才漂亮呢?所以我在孩子們操作的墻面上，醒目地貼著“泥塑花制作流程圖”。這些“無聲的召喚”果真吸引了孩子們，他們圍在流程圖前，充滿好奇地邊研究，邊嘗試。在孩子們的整個操作過程中，幼兒練習了倒、搓、團等基本技能，盡管他們制作的泥塑花，不過形象，絢麗。可是相對與孩子們的自我價值感的增強，這是很值得欣慰的。

幼兒手工活動方案范文（19篇）篇七

設計意圖：

小班幼兒年齡小，動手能力差，特別是在撕紙方面表現的尤其突出，他們對撕紙力度及外形不會把握，因此我設計了撕貼“送傘”這一活動，初步發展幼兒的撕貼技能，培養幼兒良好的操作習慣。

活動目標：

1、學會沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。

2、激發幼兒相互合作，幫助的情感。

3、發展幼兒的操作能力。

活動準備：

1、大背景圖一幅(圖下防有兔媽媽和小兔勞動的場面，圖上防畫有烏云雨點。)。

2、兩張半幅圖(一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上方。)。

3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。

活動過程：

(一)音樂做律動進教室，激發幼兒學習的興趣。

(二)出示大背景圖(晴天覆蓋烏云和雨點)。

1、提問：(1)圖上有誰?他們在干什么?

2、天氣怎么樣?

提問：(1)呀!一會天氣要怎么啦?

(2)小兔們淋了雨會怎么樣?

(3)那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢?

3、教師小結幼兒的辦法，那我們一起來做傘送給小兔們，好不好?

(三)教師講解示范撕傘的方法。

(1)教師著重示范講解撕傘。

(2)傘撕好了，那怎樣送給小兔呢(啟發幼兒說出傘應送到小兔的頭上方)?

(四)幼兒操作，教師巡回指導。

(1)教師提出作業的要求(提醒幼兒操作時注意衛生)。

(2)幼兒操作，教師注意個別指導。

(3)教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。

(五)活動評價。

(1)小朋友們看，哪一把傘看?為什么?(幼兒評價，教師給予肯定，并提出建議和希望)。

活動延伸：

(1)在美術區活動中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙，繼續提高幼兒嘶和貼的技能。

(2)在日常生活中積極鼓勵幼兒相互合作、幫助。

幼兒手工活動方案范文（19篇）篇八

活動流程：

1.家長課堂：教師制作課件與幼兒及家長一起欣賞優秀的布絨作品

2.老師引導家長、幼兒一起講述自己收集的廢舊用品的用途及質地，并講講自己的創意，想做什么玩具。

1.組織幼兒、家長利用各種廢舊衣物物品制作布絨玩具。

2.目的：以各類廢舊衣物、材料等布類物品為主，幫助幼兒養成廢物再次利用的良好習慣。

3.分組活動：

a.區域(桌面)活動創設材料;

b.布絨玩具制作區;

c.桌面活動創設材料;

家長和孩子們一起在院內小班中參觀欣賞其他班作品。

1.召開班主任會，布置安排此次工作，提出具體要求。

2.教師下載有關diy布絨玩具的的音像資料，在活動期間播放，供家長幼兒欣賞，渲染氣氛。

3.各班可在資料室領取適量制作材料，以備急用。

4.提前一周出通知，請家長做好材料準備，設計好創作思路。

1.親子活動人多擁擠，各班要調整好班級用品擺放，妥善安排家長座位，使活動有序開展。

2.手工制作期間注意剪刀等危險用具的擺放及使用;戶外要管理好幼兒，防止亂跑、打鬧、拿走他人作品等，確保幼兒安全。

3.管理好家長沒來的幼兒，防止人多走失。

幼兒手工活動方案范文（19篇）篇九

活動名稱：《奇妙的圓》年齡班：大班活動目標：

認知目標:讓幼兒認識各種不同材質的圓。使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

技能目標：幼兒可以學習各種剪、貼、畫、捏等各種手工技法，可以提高幼兒的動手能力。

創作目標：幼兒能運用不同技法和材質制作出不同造型的圓的模型。在顏色和造型上創新。

情感目標:讓幼兒和幼兒之間學會相互合作幫助。重難點:幼兒能夠正確的在圓形上運用各種添加和畫法。

教學過程：

（一）導入部分。

師：‘小朋友們，今天老師帶來了一個圖形寶寶，讓我們來看看是什么吧！

用ppt播放圖片：

老師：小朋友們你們還知道有什么東西是圓的嗎？幼兒回答：略。

（二）示范講解’。

咦，變成了一個娃娃的臉，它是怎么變的呢？對是畫的和粘的。我們在看看下一個圓吧！

這是一個雞蛋，它是不是圓的呢！我們看看它可以變成什么樣子，看看小朋友還認識它。

在家里看見過嗎，現在我們看它變裝吧，這是一些圓形的紙筒，你們。

哇！變成各種可愛的娃娃了。他們是用各種顏色的紙剪出眼睛，頭發，鼻子等把它粘在紙筒上，然后就成了可愛的娃娃了。

（三）布置作業。

好了現在呢小朋友們用老師帶的各種材料的圓來制作你喜歡的圓形寶寶，不過老師有要求哦，1、可以2個小朋友合作一起商量制作，也可以自己單獨制作。

2、制作過程中不可以大聲說話和吵鬧。

3、不可以在別的小朋友的作品上制作。

4、可以自由選擇不同的制作方法，比如繪畫、剪紙、橡皮泥等方法。

（四）巡回指導。

1、對能力好的幼兒在造型方面要求創新。

2、對能力中等的幼兒可以運用自己會的技法獨立完成作品。

3、對能力弱的幼兒手把手的指導他們完成最基本的上色、剪貼和造型制作。

（五）評價小結。

造型：造型美觀、好看，材料運用恰當。

色彩：顏色搭配好看，色彩鮮明，與作品顏色要求合適。創意：作品制作大膽、有含義，構思新穎、有創造性。

構圖：構圖組合正確，構思與技巧達到意返天成、率真自然。態度：態度認真，積極。課程總結：

1、本節課可以讓幼兒在生活中細心地觀察不同事物的另一面。

2、可以提高幼兒的動手能力。

3、展示幼兒作品，教師與幼兒共同欣賞。并從造型、色彩、創意、構圖、態度等方面評價幼兒作品。

4、幼兒與幼兒合作完成，可以讓他們養成一個相互合作的習慣。

2014級31班。

第五組：彭紅玲。

幼兒手工活動方案范文（19篇）篇十

《指南》中指出：“在選用運動教材時，教師要從幼兒各年齡階段生理、心理特點出發，依據運動目標、基本經驗、幼兒興趣和運動水平，綜合地統籌各項活動內容。同時，還要根據季節的特點和幼兒生成活動的需要，靈活地、有針對性地選編、組織內容。”因此，我抓住了“過年”這一近階段幼兒十分感興趣的話題，將游戲放置于“過年”的情境中。中班的小朋友都有過年的經歷，對過年有初步的認識，剪紙窗花，是我們中國傳統的民間藝術，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。在喜慶的節日里剪貼，既裝點了我們的環境，又給我們的生活營造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。隨著新年的到來，我們也想讓寶貝們運用這樣的方式為新年環境添加氣氛。

1、學習邊對邊、角對角的不同折法，剪出簡單的窗花。

2、欣賞有規律、有變化、色彩鮮艷的圖案美，培養幼兒的審美能力。

多媒體，圖紙，剪刀。

一、開始部分：

播放視頻：過年時家家戶戶剪、貼窗花的情景，讓孩子感受過節時歡樂的氛圍。并師幼一起討論：

1、短片中的家人在干什么？為什么要貼窗花呢？（要孩子了解窗花是我國所特有的民間藝術和民族文化，是人們迎接新年的吉祥物，是人們對新的一年美好祝愿的象征。）。

2、出示各式各樣的窗花讓幼兒觀察：說說上面是什么圖案？（窗花雖然形態各異，但有著對稱的美，窗花的折剪法有很多，常見的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。）。

二、中間部分：老師剪窗花，請幼兒仔細觀察剪窗花的過程。

1、（1）啟發幼兒描述剪窗花的過程。

先將正方形的紙對角折，鼓勵幼兒在對折時一定要將邊與邊對整齊，找好中心點，在兩邊剪出半圓、小三角等圖案。剪時不能從一邊剪到另一邊，否則會剪斷的。

（2）介紹剪紙所用到的工具：剪刀—剪紙的主要工具，紙張—剪紙的基本材料。

2、幼兒在老師的指導下自己嘗試剪窗花并總結剪紙經驗。（提醒幼兒在剪紙的過程中注意安全。）。

（1）幼兒嘗試對角三折，盡可能的對角對折，做到邊對邊，角對角。

（2）幼兒用剪刀大膽的在三角形的兩邊剪出半圓形、三角形，鼓勵幼兒剪出大小不一的圖案。

3.幼兒結合自己的探索經驗，再次嘗試剪窗花。

三、結束部分：共同粘貼、欣賞窗花。

1．將自己的窗花粘貼到窗戶上，共同裝扮教室，讓教室充滿喜慶。

2.自由欣賞同伴的作品，體驗通過自己的雙手裝扮教室的喜悅，感受自己的成功感，讓幼兒更充分地感受到一些過年的民間習俗。

幼兒手工活動方案范文（19篇）篇十一

活動目標：

1.學習用多種材料變現梅花。

2.能有疏有密地把花朵分布在樹枝上。

3.培養幼兒互相合作的能力。

活動準備。

1.組織幼兒觀察梅花，了解梅花的形狀，知道有盛開的花和含苞欲放的花，花朵是有疏有密地長在樹枝上的。

2.幼兒已有剪五角行的經驗。

3.根據幼兒表現能力的強弱分為五組，分別為：(1)剪貼、漿糊、抹布、綁在椅子上或桌腿邊的枯樹枝，正方形粉化紙。(2)泥塑組：各色油泥，綁在椅子上或桌腿邊的枯樹枝，(3)繪畫組：畫有梅枝的紙并貼于幼兒可畫的墻上、油畫棒、水彩筆。(4)手指畫組：顏料、畫有樹枝的紙并貼于墻上，抹布。(5)撕貼組：綁在椅子上或桌腿邊的枯樹枝，各色長條縐紙、漿糊、抹布。

活動過程：

1.談話導題。

教師用語參考：“小朋友到梅花山看到了什么?都有什么顏色的?梅花是怎樣長在樹枝上的?你喜歡梅花嗎?為什么喜歡?”

2.啟發幼兒用多種材料表現梅花。

教師用于參考：“對，有的梅花是盛開的，有的梅花是含苞欲放的。它們是有疏有密地長在樹枝上的。我們怎樣剪出盛開的梅花呢?(啟發用剪五角形的折法，折剪五瓣的梅花。可以示范折的過程)”“還可以用什么方法表現梅花呢?”

“小朋友要把梅花有疏有密地貼、畫在樹枝上，各組用桌上的材料，大家商量好以后就開始動手制作。”

3.幼兒根據自己的能力，自由選擇一組材料制作梅花。

提醒幼兒有疏有密地分布梅花。重點輔導折剪梅花。

4.展示作品，共同欣賞。

教師用于參考：(你們的小手真能干，看看，現在教室怎么樣啦?對，教室多美啊!這是你們共同合作的成果。“每個小朋友說一句贊美梅花的話，好嗎?”)。

幼兒手工活動方案范文（19篇）篇十二

1，墻體布置：各班級以“感恩母親節”為主題，自主布置本班室外宣傳欄，如有關媽媽的繪畫;送給媽媽的手工;媽媽許愿墻;送給媽媽一句話等。

2，生成課：每個班級自主生成“感恩媽媽的活動”，通過活動，讓幼兒感受媽媽的愛和辛苦，并懂得關愛和感恩媽媽。教案直接寫在教案本上即可。

3，家園互動：屬于生成課延伸活動。各班級可以給幼兒布置以下作業：幼兒給媽媽說一句“我愛你”;親媽媽一口;給媽媽帶回一個自制小禮物;幫媽媽干力所能及的家務活等。

(要求：小活動，各班級自主完成，不影響日常教學活動)。

幼兒手工活動方案范文（19篇）篇十三

1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。2．增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經驗。

1．剪好花邊的鉛畫紙2．記號筆、油畫棒。（人手一份）3．集郵冊3本。

幼兒學會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評價活動。

1.引起興趣。

2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）。

3.這封信到底少了什么？（郵票）。

4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）。

7.師生討論。

8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）。

9.剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。

10.這是郵票設計師們設計。如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的郵票圖案？

13.幼兒示范。

14.幼兒作畫。

15.你們想不想也設計一張郵票？

16.請你們先想想你想設計一張怎樣的郵票，然后再畫到紙上。

17.幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒要在設計好的圖案旁留下一條白邊。

18.活動評價。

19.誰愿意將你設計的郵票介紹給大家聽聽。

20.幼兒介紹自己的作品。

幼兒手工活動方案范文（19篇）篇十四

教案目標：學習折紙桃子，了解桃子是一種水果，以及它的顏色。

教案準備：一張正方形折紙，提前折好的一只"桃子"。

教案過程：

1、請小朋友們欣賞折好的"桃子"，提問："這是什么?你們喜歡吃桃子嗎?知道桃子是怎么折出來的嗎?"。

2、老師按"桃子折紙"中的步驟圖邊講解邊進行示范。

3、展示小朋友們的桃子折紙作品，鼓勵小朋友分享自己的折紙桃子。

桃子的折法：

步驟1、折出“米”字折痕。

步驟2、折出雙三角形。

步驟3、斜邊向中線折對齊聚巧網。

步驟4、四邊同樣。

最后，抻開整理好，手工折紙桃完成!

幼兒手工活動方案范文（19篇）篇十五

1、嘗試用多種材料進行印畫活動。

2、欣賞自己制作的小背心上的圖案，體驗創作的快樂。

1、多媒體課件、音樂磁帶。

2、彩色背心一件、各色廢舊背心若干、圍裙若干。

3、各色顏料、墊布、擦手毛巾、各種印花玩具、印章、廢舊報紙、瓶蓋。

一、游戲“小手變變”入場，引發幼兒興趣。

師：“你們的小手會做動作，我的小手呀會變魔術，快閉上眼睛，你們看我能變出什么來?”

二、出示背心，啟發幼兒初步嘗試印畫。

1、出示彩色背心，感受彩色背心的美，激發幼兒印畫欲望。

師：“你們睜開眼睛看看，是什么呀?”(穿上彩色的花背心)。

師：“背心上面都有些什么顏色啊?有什么圖案呢?”

師：“猜一猜這么漂亮的背心是怎么做出來的呢?”

2、出示廢舊背心和顏料、印畫工具，鼓勵幼兒初步嘗試用幾種材料印畫。

師：請您來選一種材料試一試。

師：“手臟了怎么辦?兩件背心哪個更漂亮?”。(引導幼兒知道在印畫時，將各種不同的顏色搭配在一起，效果會更漂亮)。

師：原來有這么多東西可以用來印畫呀!

三、播放課件，豐富幼兒已有的.生活經驗，激發幼兒創作愿望。

師：老師還見過更漂亮的背心呢，咱們一起來看一看吧!(師引導幼兒觀察各種有漂亮圖案的背心，說出上面的各種顏色、圖案)。

師：“老師把屏幕上這些漂亮背心給你們變下來了，悄悄地去看一看。”(來到操作區，觀察操作材料)。

師：“都是沒有圖案和顏色的背心，那怎么辦呢?”

四、播放舒緩的背景音樂，幼兒嘗試用多種材料印制小背心，師巡回指導。

教師提醒幼兒，一個工具只能蘸一種顏色，在印畫的同時注意畫面、桌面、衣服的潔凈。提醒幼兒在印畫時，將各種不同的顏色搭配在一起，效果會更漂亮。

五、時裝表演，引導幼兒欣賞、評價、展示作品，讓幼兒體驗創作成功的快樂。

師：“把你的小手變成小夾子，把背心晾一晾。”

師：“給你的朋友講講，自己的背心是用的什么工具和什么顏色印出來的?看看朋友們的背心是怎樣做的?”

師：“小模特們把漂亮的彩色背心穿上，咱們一起秀起來吧。”

幼隨動感音樂時裝表演，進行作品展示，師拿相機給幼拍照，鼓勵孩子們大膽表現，讓孩子們體驗活動的快樂。

我們一起給更多的朋友展示我們自己印的漂亮的彩色背心。

幼兒手工活動方案范文（19篇）篇十六

以《綱要》精神為指南，以“三生教育”為載體，遵循孩子成長規律，采用多樣的活動形式，促進幼兒健康快樂成長。

（名單略）。

20xx年5月31日早上9：00時。

2、“大家來參與”藝術活動（以家庭為單位，參與繪畫、粘貼、泥工、簽名等活動）。

3、“快樂勞動”主題活動。

1、5月31日早上9點，家長帶孩子入園，參觀幼兒、教師手工作品展。

2、以家庭為單位，參與繪畫、粘貼、泥工、簽名等活動：

1）活動內容及準備：

（1）名稱：我們捏一捏（泥工）。材料準備：橡皮泥，由小班組準備。

（2）名稱：櫻花開了（手指點畫、棉簽畫）。材料準備：棉簽、調好色的水粉顏料、棉花團，由小班組準備。

（3）名稱：好吃的水果（繪畫）。材料準備：水彩筆、油畫棒，由中班組準備。

（4）名稱：花兒朵朵（a繪畫）。材料準備：水彩筆、油畫棒，由中班組準備。

（5）名稱：動物天地（繪畫）。材料準備：水彩筆、油畫棒，由大班組準備。

（6）名稱：夢幻海底（繪畫）。材料準備：水彩筆、油畫棒，由大班組準備。

（7）我的祖國（粘貼中國地圖）。材料準備：皺紋紙團、漿糊，由學前組準備。

（8）名稱：我的名字（簽名留念）。材料準備：水彩筆，由學前組準備。

3、家長帶孩子到班上參與由本班教師組織的“快樂勞動”主題活動，具體活動：

小班組、中班組的小朋友及家長搓湯圓，大班組、學前組的小朋友及家長包餃子或抄手。活動所需材料由后勤組教師提供，班上所需物品及人員安排，各班要提前做好準備，比如：需要的碗筷、材料等，要提前做好估計，積極與后勤組老師聯系；活動時哪些家長負責教孩子操作或參與操作，哪些家長負責煮食等都要事先做好安排，而且在活動過程中一定要注意安全。

4、給孩子發放節日禮物，并教孩子學會分享。

5、活動結束后全體教職工聚餐，并對活動進行交流和小結。

幼兒手工活動方案范文（19篇）篇十七

1、能夠運用對折剪的方法剪出有一定形狀和花紋的樹葉。

2、嘗試用自己剪出的樹葉進行粘貼組合，構成簡單的情節與畫面。

3、喜歡參與剪紙活動，感受圖案中的對稱美。

1、各色彩紙，鉛筆，膠棒，剪刀。

2、收集各種形狀、顏色的樹葉，并進行觀察。

師：老師帶來了許多樹葉，我們一起來看一看、摸一摸，這些樹葉是什么樣子的。(引導幼兒用眼看、用手摸、用鼻子聞及用動作模仿等，感知樹葉的形狀、邊緣、葉脈、顏色等特征，使其獲得鮮明、深刻、完整的視覺形象，激起表現的愿望。)。

1、師：老師還帶來一些用紙剪出的樹葉，我們一起來看看，它們有什么特別的地方。(重點引導幼兒通過看一看、折一折的方法，發現紙樹葉的對稱性。)。

2、師：我們可以用什么方法剪出對稱的樹葉?(引導幼兒觀察、討論用對折法可以剪出對稱的樹葉，教師提供的范例要豐富。)。

3、邊示范邊講述運用對折法剪樹葉的方法：第一步，先構思要剪的樹葉的形狀。第二步，將紙對折，并在半邊紙上畫出構思好的樹葉的一半形狀(畫葉脈時注意上粗下細)。第三步，沿著畫好的樹葉輪廓剪。第四步，將剪好的樹葉進行組合造型(注意畫面的構圖，有主題)。

幼兒取材料實施操作，教師巡回指導。對手眼協調能力比較好的幼兒，可重點指導他們剪出樹葉的細節(邊緣不同形狀、大小的鋸齒；粗細不一、密度各異的葉脈)；而對小肌肉發展弱一點的幼兒，只要求表現樹葉的基本結構(用對稱折剪出樹葉的大致輪廓)。

幼兒展示作品，并介紹制作方法及過程。引導幼兒用簡潔的語言介紹自己剪出了幾種怎樣的樹葉(形狀、邊緣、葉面)；教師重點對幼兒對稱剪及對樹葉細節的表現進行點評。

幼兒手工活動方案范文（19篇）篇十八

1．能夠運用對折剪的方法剪出有一定形狀和花紋的樹葉。

2．嘗試用自己剪出的樹葉進行粘貼組合，構成簡單的情節與畫面。

3．喜歡參與剪紙活動，感受圖案中的對稱美。

1．各色彩紙，鉛筆，膠棒，剪刀。

2．收集各種形狀、顏色的樹葉，并進行觀察。

師：老師帶來了許多樹葉，我們一起來看一看、摸一摸，這些樹葉是什么樣子的。（引導幼兒用眼看、用手摸、用鼻子聞及用動作模仿等，感知樹葉的形狀、邊緣、葉脈、顏色等特征，使其獲得鮮明、深刻、完整的視覺形象，激起表現的愿望。）。

1．師：老師還帶來一些用紙剪出的樹葉，我們一起來看看，它們有什么特別的地方。（重點引導幼兒通過看一看、折一折的方法，發現紙樹葉的對稱性。）。

2．師：我們可以用什么方法剪出對稱的樹葉？（引導幼兒觀察、討論用對折法可以剪出對稱的樹葉，教師提供的范例要豐富。）。

3．邊示范邊講述運用對折法剪樹葉的方法：第一步，先構思要剪的樹葉的形狀。第二步，將紙對折，并在半邊紙上畫出構思好的樹葉的一半形狀（畫葉脈時注意上粗下細）。第三步，沿著畫好的樹葉輪廓剪。第四步，將剪好的樹葉進行組合造型（注意畫面的構圖，有主題）。

幼兒取材料實施操作，教師巡回指導。對手眼協調能力比較好的幼兒，可重點指導他們剪出樹葉的細節（邊緣不同形狀、大小的鋸齒；粗細不一、密度各異的葉脈）；而對小肌肉發展弱一點的幼兒，只要求表現樹葉的基本結構（用對稱折剪出樹葉的大致輪廓）。

幼兒展示作品，并介紹制作方法及過程。引導幼兒用簡潔的語言介紹自己剪出了幾種怎樣的樹葉（形狀、邊緣、葉面）；教師重點對幼兒對稱剪及對樹葉細節的表現進行點評。

幼兒手工活動方案范文（19篇）篇十九

1、引導幼兒初步學習并掌握使用工具進行卷紙的方法和技能。

2、在感知卷發工具粗細與卷發大小的基礎上初步選擇相應的材料進行卷發。

3、體驗制作成功的快樂，進一步提高幼兒對手工活動的興趣。

1、制作完成的獅子兩個，不同顏色未制作的識字兩個；理發店圖片一張。

2、粗細不同的鉛筆和勾線筆人手各一支；小獅子人手一個。

1、出示不同顏色的兩個獅子，引起幼兒的興趣。

（1）今天老師帶來了兩個朋友來，你們看是誰呀？（幼兒：獅子）。

（2）以獅子的語氣向小朋友問好：你們好，我是紅紅！幼兒：紅紅你好！

你們好！我是黃黃！幼兒：黃黃你好！

2、設置情景，導入活動。

（1）紅紅和黃黃是兩只愛漂亮的獅子，它們想把自己打扮的更漂亮一些，于是兩人一起到城里去逛逛。走著走著，它們路過一家理發店，看到店里有兩張卷了發的獅子的照片，覺得很好看，也想給自己燙個頭發。

（2）它們開心的走進去，許多人都在燙頭發，只見理發師熟練的用一根小棒一會兒就幫客人卷好了頭發，可是生意太好了，工作人員都快忙不過來了，你們愿意幫助紅紅和黃黃卷頭發嗎？（請幼兒上來初次嘗試卷頭發。）。

3、師講解卷頭發的方法，并進行示范。

師：剛才小朋友也做了一會兒理發師，可是他燙的頭發不怎么樣卷，因為他沒有學會燙頭發的方法，我們現在一起來學學燙頭發的本領吧。

師：我們先要用小棒把頭發的發梢壓住，然后用兩只手壓住頭發一起往上卷，而且要卷到底，然后把小棒輕輕的抽出來，你們看這樣頭發就卷好了。

4、請個別幼兒再次操作，師在一旁作指導。

有哪個小朋友學會了這種好辦法，我請他上來試著把剩下的頭發燙一下。（請2~3個小朋友示范，師在一旁帶領幼兒邊說方法邊做。）。

5、出示兩根粗細不同的小棒，請小朋友認識。

（1）老師這里有兩根小棒，你們看有什么不同？（引導幼兒說出兩根小棒粗細不同。）。

（2）它們都可以把頭發卷起來，那我請你們猜猜，粗棒卷出來的是大卷還是小卷？

（3）那小卷又是有粗棒卷出來的還是細棒卷出來的呢？（引導幼兒說出：粗棒卷大卷，細棒卷小卷。）。

6、請幼兒作出判斷，選擇正確的工具進行燙發。

（1）現在請小朋友想一想，你想幫獅子卷大卷還是卷小卷，然后選擇正確的小棒幫你的獅子燙頭發。

7、互相欣賞自己的作品，體驗成功的快樂。

小朋友工作的真不錯，那我們和你的小獅子照個相吧。我請燙小卷的獅子排在前面，燙大卷的獅子排在后面。

小朋友們我們一起和我們的小獅子跳個舞吧。

8、音樂游戲：碰一碰。