心得體會是在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面經(jīng)驗(yàn)積累后的個人總結(jié)和感悟,它能夠幫助我們提高并優(yōu)化自己的表現(xiàn)。為了讓大家更好地理解心得體會的寫作方法和技巧,我們特意收集了一些范文供大家參考。
歷史讀書心得體會讀后感(專業(yè)23篇)篇一
今天,我讀了《中國人的美德:仁義禮智信》這本書,使我感觸很深。
所謂“仁”指仁人、愛人、仁愛。作為古代最著名的教育家——孔子。就把“仁”作為個人道德修養(yǎng)的最高境界。在現(xiàn)代社會,我們把有道德的人稱為“仁人”,把沒有道德的人稱為“無仁”。“仁愛”思想是五千年來中華民族最基本,也是最主要的道德要求,這個要求已經(jīng)滲透到中華民族的傳統(tǒng)文化里面,是不可取代的一部分。
“義”指大義、正義、公平、公正、公道。中華傳統(tǒng)文化“義”作為人生的終極目標(biāo)和價值取向。“義”是合宜應(yīng)當(dāng),應(yīng)該的意思。是人應(yīng)該遵守的最高道義。像我們這樣的青少年,應(yīng)該也是充滿正義感的。“義”也是中華民族崇高的道德體現(xiàn)。
“禮”指明禮、禮貌、禮讓、禮制。“禮’在我們生活中隨處可見。在校園中,學(xué)生對老師的問好,這也是一種禮貌,出了校門回到家,向親人問好,這也是一種禮貌。“禮”是治安之本。中國的文化從某種程度上來說就是“禮儀文化”。“明禮”是講文明,“禮制”是作為倫理制度和倫理秩序,“禮儀”作為個人修養(yǎng),“禮節(jié)”是作為待人接物的一個形式。明禮、禮貌、禮讓、禮節(jié)、禮制,是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。
“智”指知者、明智、智慧、機(jī)智。“仁、義、禮、智、信”是為人處事的基本原則,這些都需要“智”來聯(lián)系起來才能靈活運(yùn)用,而要是一個人不會運(yùn)用“智”把它們聯(lián)系起來,那么我想這個人一定很愚笨且一事無成。中國古代思想家賦予“智”以豐富的道德和內(nèi)涵,而現(xiàn)在的新中國需要把中華民族的道德智慧、科學(xué)智慧匯聚一體,形成新的智慧。
“信”指誠信、信任。誠信是做人的基本要求,而信任是人與人交往的重要條件。“信”是立身之道、興業(yè)之道、俗世之道、誠信求和。孔子把“信”列為學(xué)生進(jìn)行教育的“四大科目”(文、行、忠、信)和“五大規(guī)范”(恭、寬、信、敏、惠)之一,強(qiáng)調(diào)人一定要“言而有信”,不可無“信”。“以誠待人”“一諾千金”“誠實(shí)守信”等傳統(tǒng)美德千百年來一直被中華民族所推崇并發(fā)揚(yáng)光大。
這本書很好的寫出了中華民族五千年以來所擁有的美德。讓我們這些后輩能領(lǐng)悟到,中國之所以成為一個有文化的國家,就是因?yàn)槲覀兊南热瞬粩嗟匕堰@些美德傳承給一輩又一輩。中華美德,是中華民族五千年精神文明的積累!
讓我們攜起手來,把這些中華文化傳遞給更多人,弘揚(yáng)中華文化,讓他們知道,我們的國家,是我們的驕傲!
歷史讀書心得體會讀后感(專業(yè)23篇)篇二
一本新書像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛往生活廣闊的海洋。優(yōu)秀的書籍,像一座座寶庫,你好奇地走進(jìn)去,立刻就被里面的奇珍異寶吸引住了。
《中外歷史故事》一書充分的表現(xiàn)了中華民族的演變過程,也在世界各國的歷史上締造了一段輝煌歷史,這一件件代表著我們的事件上映襯著我們的文章,好像一副活的畫面在演義著上下50中的歷史仿佛讓你走進(jìn)了以前的事件。這本書能讓你真正領(lǐng)略到人世間的真諦。
讀了這本書我感到我偉大的祖國是多么不容易創(chuàng)造這么繁榮的祖國,它凝結(jié)了人們在不同時期的人生感悟,在那些風(fēng)起云涌的歷史長河中所發(fā)生的驚天動地的故事,被我們用話句銘記在書中,讓我們的歷史上那些永恒的片段一一再現(xiàn)。
讓我們的祖國更雄偉吧!
歷史讀書心得體會讀后感(專業(yè)23篇)篇三
今天,我又重新閱讀完了《我們的歷史》這本書。
這本書非常吸引我,我已經(jīng)是第三次把它閱讀完了。它講述的是我們中華民族上下五千年的歷史,從最早的上古部落時代一直講到了最后一個封建王朝——清朝。書里不僅僅講述了我們中華民族的歷史,當(dāng)中又穿插了很多精美的彩色手繪圖,還有很多關(guān)于歷史的知識問答。因?yàn)槲倚账危晕蚁矚g歷史中的宋朝。宋朝分為北宋和南宋時期,是我國古代歷史中最富有的朝代。世界上最早的紙幣——交子,就是在宋朝時期發(fā)明的。我國古代四大發(fā)明中的火藥、指南針和印刷術(shù),也都是宋朝時期發(fā)明的。
《我們的歷史》這本書讓我得到了很多的歷史知識,也感受到了我國古代人民的聰明和智慧;以后我還要經(jīng)常的翻閱它。
歷史讀書心得體會讀后感(專業(yè)23篇)篇四
清朝是中國歷史上的一個偉大王朝,其歷史跨度長達(dá)268年,悠久的歷史就意味著清朝的文化底蘊(yùn)非常深厚,所以必然吸引了非常多的人去深入學(xué)習(xí)。我也是其中之一,最近讀了不少關(guān)于清朝歷史的書籍,對于清朝歷史產(chǎn)生了許多新的認(rèn)識和感受。
第二段:對清朝的政治和社會制度的初步認(rèn)識。
清朝的政治制度非常特殊,可以稱之為“君主專制加官僚憲政”。清朝早期,皇帝處于絕對的地位,權(quán)力獨(dú)攬,民眾處于嚴(yán)密的控制之下。但是到了19世紀(jì)中期,由于清廷的改革努力以及近代思想的沖擊,清朝不少的社會制度和政策發(fā)生了巨大的變化。例如廢科舉制度、實(shí)行洋務(wù)運(yùn)動等改革,這都是很大程度上開創(chuàng)了清朝末年的現(xiàn)代化進(jìn)程。
第三段:清朝文化對我產(chǎn)生的影響。
作為一個中國人,不可忽略的就是清朝所貢獻(xiàn)出的輝煌文化。清朝盛產(chǎn)詩人、書法家、畫家、音樂家、戲劇家、小說家等等。他們鉆研人生哲理、推崇自然美和藝術(shù)魅力以及重視社會公正,這些精神和思想對于如今的我們還是有著很重要的啟迪和影響,讓我們感到更加親近我們的祖先,更加珍惜中華優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。
第四段:清朝的國際地位。
清朝也曾經(jīng)擁有一段輝煌的歷史時期,是當(dāng)時世界的重要大國。雖然有時也有國際陷入崩潰甚至戰(zhàn)爭的各種情況發(fā)生,但總的來說,清朝的外交政策帶著積極、開放的態(tài)度。清朝在與外國的貿(mào)易往來中也得到了不少優(yōu)惠的待遇,這也極大程度上推動了清朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和繁榮。
第五段:結(jié)論。
總的來說,通過對清朝歷史的學(xué)習(xí)和了解,我們能夠更客觀地了解這段歷史的真實(shí)情況,同時也能夠了解到一些寶貴的民族文化。當(dāng)然還有清朝為世界做出的貢獻(xiàn),這些歷史上的足跡不僅是我們研究歷史的重要見證,也激勵著我們在今天更加努力地前行,不斷取得新的成就。通過學(xué)習(xí)清朝歷史,我們能更好地維護(hù)華夏文化的芳烘遺產(chǎn),建設(shè)更美好的今天。
歷史讀書心得體會讀后感(專業(yè)23篇)篇五
今年有幸參加了國培計劃初中歷史班的學(xué)習(xí),在將近半年的學(xué)習(xí)中,既有資深專家的教學(xué)講座,也有一線教師的精品示范課,還有教研員的悉心指導(dǎo)。每位教師都從中獲益良多,使得轟轟烈烈的國培工作圓滿畫上了句號。
歷史是一門思想性很強(qiáng)的學(xué)科,而且時空太遙遠(yuǎn)了,在中考中歷史所占比重不大學(xué)生對歷史學(xué)科不夠重視,因此加強(qiáng)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣尤其重要。初中歷史課堂活動設(shè)計包括豐富歷史課程資源。使我印象深刻的是,在成果展示階段,158中學(xué)的樸丹老師《戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》一課內(nèi)容十分豐富,貼近我們的初中歷史課堂。而且加入了現(xiàn)代科技元素,結(jié)合時勢教育,在具體課堂教學(xué)中對我?guī)椭艽蟆T谡n后,樸丹老師還給我們介紹了幾個對實(shí)際教學(xué)大有裨益的網(wǎng)站、ppt軟件和多個影音文件的編輯工具等,真正實(shí)現(xiàn)了資源共享,提升了教學(xué)理念,方便我們的日常教學(xué)工作。
現(xiàn)在歷史咨訊發(fā)達(dá),歷史史料眾多,如何駕馭歷史史料,如何組合史料,為歷史教學(xué)服務(wù),對現(xiàn)實(shí)事件的關(guān)注,對未來思考,選取一些切入點(diǎn)。我們文科老師的價值在哪?學(xué)生不學(xué)歷史,有教材教參就能考出好成績。中考?xì)v史是開卷,僅僅翻書就可以找到答案了嗎?自己要覺得歷史很重要。歷史和許多學(xué)科都有交匯點(diǎn),當(dāng)好的歷史老師要求很高,教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會思考,教無定法,觀念改變,課堂上用不同方式啟發(fā)學(xué)生,多讓學(xué)生提問,多問幾個為什么。讓學(xué)生自己體會感悟一些知識,通過學(xué)生提出的問題,教師起到引領(lǐng)作用。引導(dǎo)學(xué)生懷疑,對一些人一些事做出自己的價值判斷。
所以說這次培訓(xùn)給了我在今后的教學(xué)工作新的動力。可以說學(xué)習(xí)讓我感到了自己的無知,思考讓我認(rèn)識了實(shí)踐的艱難,學(xué)習(xí)的最大收獲,我覺得不在于掌握了多少技巧、多少理論,更重要的是有了強(qiáng)烈的課程意識,更加深刻地體會到了“知易行難”的道理。雖然研修的時間不長,但這種學(xué)習(xí)形式,為我們以后繼續(xù)學(xué)習(xí),掌握必要的學(xué)習(xí)技能,打下了很好的基礎(chǔ)。通過研修,自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用,自己在教學(xué)中多了些反思,我們很多時候考慮問題的時候都是說學(xué)生的多,很少能夠從自身出發(fā),多問問自己究竟做了些什么,那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用,也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能,使之有效地指導(dǎo)平時的教學(xué)工作。用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。時光飛逝,半年的歷史國培,已經(jīng)結(jié)束。培訓(xùn)雖然短暫,但是我從國培中收獲很多,使我不斷提高,不斷充實(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,不斷反思自己的教學(xué)行為,更新自己的教育理念,積極轉(zhuǎn)變教育觀念。爭做一名合格的教師。
歷史讀書心得體會讀后感(專業(yè)23篇)篇六
讀完這本書,我大概了解了:從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1949年中華人民共和國成立的百余年時間里,在中國的土地上,經(jīng)歷了侵略和反侵略、奴役和反奴役、壓迫和反壓迫的.歷史事件,它們?nèi)鐚?shí)地記載了外國列強(qiáng)和本國封建統(tǒng)治者對中國人民犯下的滔天罪行;如實(shí)地記載了革命和進(jìn)步力量與反動勢力的殊死較量;如實(shí)地記載了中國共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)全國人民進(jìn)行民族民主革命并取得最終勝利的輝煌歷史。
1840年,成為頭號資本主義強(qiáng)國的英國發(fā)動了侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭,清政府被迫簽訂了中國近代史的第一個不平等條約--《南京條約》。從此,中國開始淪為半殖民地半封建社會,中國歷史也以鴉片戰(zhàn)爭為標(biāo)志進(jìn)入近代史,這是中華民族一段屈辱的歷史,也是中華民族不屈不撓抗?fàn)幍臍v史,是一代又一代中國人尋求富民強(qiáng)國之路的探索史。
這是一部災(zāi)難深重的屈辱史。
中國近代史是災(zāi)難深重的歷史,是中華民族的屈辱的歷史,中國人民飽嘗了帝國主義的侵略和欺凌。在中國近代史上,大大小小的帝國主義國家爭相侵略我們,中國被迫簽訂的不平等條約有幾百個,中國人民在西方的侵略戰(zhàn)爭中一次又一次被打敗。這些條約給中國人帶來了野蠻和屈辱。
歷史讀書心得體會讀后感(專業(yè)23篇)篇七
歷史是一面鏡子,能夠讓人們從中領(lǐng)悟智慧,體察歷史軌跡。作為一名教師,讀歷史書籍不僅是加深自己對歷史的認(rèn)識,更重要的是能夠從中獲取教學(xué)的靈感與啟示,提升自己的教學(xué)水平。下面,我將分享我在讀歷史書籍過程中的心得體會。
第一段:歷史書堆積如山。
作為一名歷史教師,我的日常工作主要就是教授歷史課程,并在備課時閱讀大量的歷史書籍。看似繁瑣而枯燥的工作,卻是我一天中最開心的部分。歷史書籍如同一座座寶庫,里面蘊(yùn)藏著豐富的知識和智慧。在每一本書中,我都能找到新的歷史故事和事件,這不僅讓我對歷史更加了解,也讓我對教學(xué)更有信心。
第二段:歷史書籍帶來的教學(xué)啟示。
歷史書籍讓我受益匪淺,其中之一就是教學(xué)方法的啟示。歷史中的人物和事件有時可以成為一個極具本色的教學(xué)素材,通過講述歷史故事,讓學(xué)生們更好地理解歷史,并且能夠根據(jù)歷史故事中的道德與價值觀追求,引導(dǎo)學(xué)生的思考和探索。除此之外,歷史書籍還讓我明白到知識是有深度和廣度的,教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的思辨能力和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng),而不僅僅是傳授知識給他們。
第三段:歷史書籍補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容的重要性。
歷史書籍對于教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充也是不可忽視的。在課本內(nèi)容有限的情況下,歷史書籍可以為學(xué)生提供更多的歷史背景和細(xì)節(jié),讓他們對某一歷史事件的過程和原因有更深入的了解。通過提供更多的歷史細(xì)節(jié)和背景知識,可以增強(qiáng)學(xué)生對歷史的興趣和理解,激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的熱情。因此,我在備課時會閱讀多種歷史書籍,從中選擇一些適合學(xué)生的內(nèi)容,讓他們對歷史有更加深入和全面的認(rèn)識。
第四段:歷史書籍的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。
雖然歷史書籍有著豐富的知識和教學(xué)啟示,但是我們也要注意歷史書籍的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。尤其是在選用歷史書籍時要慎重選擇,不能因?yàn)槟潮緯芑鸲つ渴褂谩R驗(yàn)殡S著時間的推移,歷史事件的評價和解讀也會有所改變,而一些無準(zhǔn)確性的歷史書籍會引起學(xué)生們對歷史的誤解。因此,在使用歷史書籍時應(yīng)該多方考察,選擇那些有信譽(yù)和準(zhǔn)確性的書籍。
第五段:讀歷史書的樂趣。
盡管歷史書籍有時會給教師帶來一些挑戰(zhàn),但是在這個過程中我找到了閱讀歷史書籍的樂趣。通過閱讀歷史書籍,我可以獲得滿足感和成就感,因?yàn)槊恳淮蔚拈喿x都會讓我感受到歷史的魅力和偉大。歷史教育是一個長久而艱苦的過程,但是通過閱讀歷史書籍,我深深感覺到自己的成長和進(jìn)步,這讓我更加熱愛歷史教育事業(yè)。
總而言之,作為一名歷史教師,我深深體會到了歷史書籍對于教學(xué)的重要性和價值。無論是從中獲取教學(xué)的靈感和啟示,還是為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充,歷史書籍都是一枚教育的寶石。在今后的工作中,我將繼續(xù)堅持讀歷史書籍,不斷提升自己的教學(xué)水平,給學(xué)生們帶來更好的歷史教育。
歷史讀書心得體會讀后感(專業(yè)23篇)篇八
今年,我有幸參加了“20_年吉林省中小學(xué)教師歷史教學(xué)提升工程”國培培訓(xùn)。回顧培訓(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,縱觀本次培訓(xùn),既有法人深省,啟迪智慧的專題講座,案例分析,日志撰寫的理論培訓(xùn),讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會。以下是我的幾點(diǎn)體會:
一、勤勤懇懇,積極研修。
二、交流才能進(jìn)步。
學(xué)習(xí),需要耐得住寂寞,關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來閉門造車,交流是我們學(xué)習(xí)成長的手段之一,很多平時百思不得其解的問題,可能因?yàn)閷Ψ降囊痪潼c(diǎn)撥就有如醍醐灌頂,豁然開朗。
三、遠(yuǎn)程研修打破了我原有的思維方式。
新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國大地,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上。
時代的步伐,面對新課改,我們教師持懷疑態(tài)度:放手讓學(xué)生自己去學(xué),能行嗎?通過這次研修,消除了我的顧慮,新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識,不同的老師教,學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同,教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來,英語的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”,同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求,時時從學(xué)生的角度思考問題。
四、遠(yuǎn)程研修引領(lǐng)我前進(jìn),給我指明了學(xué)習(xí)的方向。
遠(yuǎn)程研修改變了我的生活,給了我前行的動力,從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的,但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。
五、收獲。{國培研修總結(jié)}.
六、繼續(xù)努力,力求完美。
我的研修雖然取得了一些成績,但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心,網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪,飛向成功的彼岸。我堅信:我研修、我進(jìn)步、我快樂。
歷史讀書心得體會讀后感(專業(yè)23篇)篇九
清朝,中國歷史上一個無法回避的重要時期,300多年的延續(xù)也成為中華民族文明的一個突出標(biāo)志。在我的歷史讀書中,對于清朝的認(rèn)識逐漸加深,從陌生到熟悉,從感知到理解,讓我更加深刻地認(rèn)識到中國的歷史,也讓我從這段時間中學(xué)到了許多珍貴的歷史知識,本文即是我對于清朝歷史讀書的心得體會的總結(jié)和分享。
一、傳承與變革。
清朝的成立是中國歷史上一個顛覆性的事件,滿族的帝制統(tǒng)治在統(tǒng)一多民族國家的過程中,傳承了明朝的各種文化和制度,并在此基礎(chǔ)上開展了變革。興盛的貿(mào)易活動促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,進(jìn)一步拓展了中國對外開放的視野。同時,清朝傳承的科技成就也為中國在世界東方文明中站定了合適的位置。這個時期有著中國古代歷史上的“閉關(guān)鎖國”時期,但仍不乏外來文化的引進(jìn)和傳播。正是在這樣一種環(huán)境下,清朝推動了中國的崛起,展現(xiàn)出中華民族文明的魅力。
二、文化交融。
在清朝,各個民族相互融合,共同發(fā)展,重要文化、文藝作品的創(chuàng)作為后人留下了難以估量的財富。例如四大名著《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》均創(chuàng)作于清朝,它們通過優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)傳承了古代文化與多民族文化的精髓。此外,在清朝,中國的書畫藝術(shù)也得到了迅速發(fā)展,多樣化的文化形態(tài)促進(jìn)了文化和知識的交流,極大地推動了中華文明的繁榮。
三、內(nèi)憂外患。
清朝歷史上,興盛的經(jīng)濟(jì)和文化蓬勃發(fā)展的同時,也面臨著諸多內(nèi)憂外患。邊疆的抗?fàn)帯①Q(mào)易陷入困境、喪權(quán)辱國的條約簽訂等事件讓清朝的歷史備受爭議。同時,一些洋務(wù)運(yùn)動也導(dǎo)致了現(xiàn)代化改革的失敗,從而落后于西方一步。這些歷史事件的發(fā)生不僅是清朝歷史的缺憾,也是中華民族一些歷史命運(yùn)的注腳,凸顯了“開放益時,否則亦凋零”的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
四、政治制度上的變化。
清朝的政治制度是中國歷史上另一個重要的話題。清朝正式延續(xù)了中國皇室的結(jié)構(gòu)和政治制度,但在不同朝代,其制度與操作都有所變化。例如,清朝為了平息漢族的不滿,采取了多元中央政策,加強(qiáng)了滿漢合治,從而促進(jìn)了滿漢文化的交流和融合。又如,在雍正、乾隆年間,制定了一部完整的法律體系。這些措施在中國近現(xiàn)代史中仍有廣泛的欽佩和借鑒。
五、思考未來。
清朝延續(xù)了中國的傳統(tǒng),開展了多形式多渠道的文化和經(jīng)濟(jì)交流,并在政治上加強(qiáng)國家統(tǒng)一,從而強(qiáng)大了中國的國力,成為了中國文明歷史上極為重要的一個時期。在當(dāng)今世界,中華文明的傳承和發(fā)展仍然是一個偉大的任務(wù),希望每一個中華兒女都能夠充分認(rèn)識并對這段歷史進(jìn)行持續(xù)不斷的思考,不斷推動中華文明的傳承與發(fā)展。
總之,清朝是中國歷史上非常重要的一個時期,它的興衰和歷史事件都有著豐富的歷史知識和經(jīng)驗(yàn),給我們帶來了不同的思考。讀懂清朝的歷史,并對這段歷史進(jìn)行深入探究,不僅可以了解中國的歷史,更有助于我們對現(xiàn)實(shí)社會的認(rèn)識和未來文明的發(fā)展有更深層次的思考。
歷史讀書心得體會讀后感(專業(yè)23篇)篇十
歷史是一門承載著人類寶貴經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科,通過對歷史的學(xué)習(xí),人們可以從中汲取智慧和經(jīng)驗(yàn),更好地應(yīng)對現(xiàn)實(shí)生活中的各種問題。歷史讀書心得體會教師,是一種通過閱讀歷史書籍來獲取知識和啟示的方法。對于歷史教師而言,這種方法能夠幫助他們更好地理解歷史學(xué)科的本質(zhì),并提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。本文將圍繞著歷史讀書心得體會教師的主題展開論述。
通過讀書獲取知識是每個教師的基本素質(zhì),而歷史教師應(yīng)將讀書與教學(xué)結(jié)合起來。歷史書籍作為知識的來源,可以讓教師更好地了解歷史的發(fā)展過程、重要事件和人物,從而更好地進(jìn)行教學(xué)。同時,歷史讀書心得體會也是教師的一種思考和反思方式,能夠幫助他們更深入地理解歷史學(xué)科的內(nèi)涵和要義。只有通過自己的思考和領(lǐng)悟,教師才能夠?qū)v史教育的理念傳遞給學(xué)生,并在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用。
當(dāng)今社會,歷史讀書心得體會的資源豐富多樣。除了傳統(tǒng)的歷史書籍,還有許多優(yōu)秀的歷史著作、歷史文獻(xiàn)和歷史研究成果。而且,隨著信息技術(shù)的發(fā)展,教師們可以通過網(wǎng)絡(luò)資源來獲取各種歷史資料和學(xué)術(shù)論文,這為他們進(jìn)行歷史研究和讀書心得的積累提供了很大的方便。教師們可以根據(jù)自己的教學(xué)需要,選擇適合自己的歷史讀書資源,提升自己的教學(xué)水平。
歷史讀書心得體會的方式方法多種多樣。對于教師而言,通過讀書筆記、讀書心得的寫作、讀書小組的組織等方式,都可以幫助他們更好地汲取知識和啟示。第一,讀書筆記是記錄讀書心得的基本方法,教師們可以通過寫讀書筆記的方式將自己的思考和感悟記錄下來,從而更好地進(jìn)行整理和歸納。第二,讀書心得的寫作是教師進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。通過寫作,可以幫助教師將自己對歷史的理解和認(rèn)識表達(dá)出來,并檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。第三,讀書小組的組織是教師之間相互學(xué)習(xí)和交流的重要方式,通過與同事們組成讀書小組,教師們可以相互討論和糾正自己的錯誤,從而提高自己的教學(xué)水準(zhǔn)。
歷史讀書心得體會教師對學(xué)生的影響不可忽視。首先,教師通過自己對歷史的學(xué)習(xí)和思考,能夠更好地傳授給學(xué)生歷史的精髓和內(nèi)涵,讓學(xué)生加深對歷史學(xué)科的理解。同時,教師的讀書心得也會激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣和熱愛,進(jìn)而激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力和思辨能力。此外,教師的讀書心得還能夠拓寬學(xué)生的眼界和視野,讓他們從歷史中汲取智慧和啟示,更好地面對現(xiàn)實(shí)生活中的各種挑戰(zhàn)。
為了更好地提升自己的歷史讀書心得體會教師水平,教師們可以采取一些具體的做法和注意事項(xiàng)。首先,教師應(yīng)該有一個合理的讀書計劃,根據(jù)自己的教學(xué)需要選擇適合的歷史讀物,并制定一個學(xué)習(xí)和讀書的時間表。其次,教師應(yīng)該注重讀書心得的整理和總結(jié),將思考和領(lǐng)悟記錄下來,并進(jìn)行反思和檢驗(yàn)。此外,教師也可以參加一些歷史學(xué)術(shù)討論會或研討會,與專業(yè)人士交流,提高自己的歷史水平和教學(xué)能力。
在總結(jié)中,歷史讀書心得體會教師對于提升歷史教學(xué)水平和素質(zhì)具有重要的意義。通過讀書和思考,教師們可以更好地理解歷史學(xué)科的本質(zhì)和內(nèi)涵,發(fā)揮自己的教育功能,培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和歷史學(xué)習(xí)能力。然而,歷史教學(xué)工作需要教師們不斷精進(jìn)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng),才能更好地完成自己的教育任務(wù)。因此,歷史讀書心得體會教師是一種必要的方法,值得教師們不斷探索和嘗試。
歷史讀書心得體會讀后感(專業(yè)23篇)篇十一
歷史是一面鏡子,能夠讓人們了解過去的故事和世界的變遷。在讀歷史的過程中,我發(fā)現(xiàn)歷史教師是我們最好的導(dǎo)向者和啟迪者。他們用深入淺出的教學(xué)方法,讓我們更好地理解歷史,激發(fā)我們對歷史的興趣。通過歷史讀書,我體會到了歷史教師在教育過程中的重要作用,并深深感受到他們對我們成長的影響。
首先,歷史教師是我們歷史讀書過程中的引路人。歷史是一門博大精深的學(xué)科,需要耐心地挖掘和研究。而歷史教師具備了豐富的歷史知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),能夠?qū)⒎爆嵉臍v史內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動有趣的教學(xué)內(nèi)容。他們了解每個學(xué)生的興趣和特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行知識的選擇和講解。通過教師的引領(lǐng),我們能夠更加清晰地了解歷史的內(nèi)涵和重要的歷史事件。這些歷史教師的解讀和引導(dǎo)加深了我們對歷史的理解,讓我們能夠更好地閱讀歷史。
其次,歷史教師也是我們歷史修養(yǎng)的啟蒙者。歷史不僅僅是一堆繁雜的事實(shí),更是一種價值觀和思維方式。歷史教師通過講述和分析歷史事件,讓我們了解到歷史上不同國家和民族的發(fā)展,以及他們的思想與文化。通過了解歷史,我們能夠?qū)Σ煌幕懈鼮樯钊氲牧私猓瑥亩鰪?qiáng)我們的開放思維和跨文化交流的能力。歷史教師在講述歷史故事的同時,還注重開展學(xué)生的思辨能力和批判性思維,讓我們能夠看待歷史并形成自己的觀點(diǎn)。他們引導(dǎo)我們思考?xì)v史中的價值觀和人性,激發(fā)我們對社會問題的關(guān)注和思考,培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)。
另外,歷史教師的存在也為我們提供了歷史學(xué)習(xí)的平臺和資源。歷史教師不僅是知識的分享者,還是學(xué)習(xí)資源的集散地。他們會搜集各種歷史書籍和資料,提供給我們進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)。歷史教師還經(jīng)常組織歷史講座和研討會,邀請專家學(xué)者來和我們交流和探討。這些學(xué)術(shù)交流和資源分享讓我們在歷史學(xué)習(xí)上得到了更多的收獲和啟發(fā)。歷史教師不僅讓我們學(xué)習(xí)到歷史的知識,還幫助我們培養(yǎng)了獨(dú)立學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。
最后,歷史教師在課外活動中也起到了重要的作用。歷史不僅僅局限于課堂,我們還可以通過參觀博物館、閱讀歷史小說等方式拓寬我們的歷史視野。歷史教師經(jīng)常組織學(xué)生參觀各種歷史文化遺跡,帶領(lǐng)我們走進(jìn)歷史的現(xiàn)場,感受歷史氛圍。這樣的活動讓我們更加直觀地感受到歷史的魅力和生動性。歷史教師還會推薦給我們一些優(yōu)秀的歷史讀物,啟發(fā)我們廣泛閱讀歷史書籍。這些課外活動讓我們更加深入地了解歷史,增加了我們的歷史閱讀廣度和深度。
總的來說,歷史讀書給我留下了許多關(guān)于歷史教師的深刻印象。歷史教師是我們歷史學(xué)習(xí)中的引路人和啟蒙者,他們通過生動有趣的教學(xué),開闊了我們的歷史視野;他們注重培養(yǎng)我們的思考能力和跨文化交流能力,提高了我們的人文素養(yǎng);他們不僅在課堂上傳授知識,還為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和課外活動,拓寬了我們的歷史學(xué)習(xí)渠道。正是因?yàn)闅v史教師的辛勤付出和指引,我們才能夠更好地了解和理解歷史,從中汲取智慧,不斷成長。
歷史讀書心得體會讀后感(專業(yè)23篇)篇十二
成功!另外我們看到強(qiáng)國之路在探索的腳步聲中不斷延伸,富強(qiáng)的夢想一天天實(shí)現(xiàn)。雖然強(qiáng)國之路有過曲折,但探索的腳步從未停下,“解放思想,實(shí)事求是”的縷縷春風(fēng)吹開了改革開放的朵朵春蕾,殷殷熱土涌起滾滾浪潮;“一國兩制”的宏大胸懷,將失散在外的游子擁入祖國懷抱,絢麗的紫荊花和醉人的金蓮綻露出久違的笑臉。奧運(yùn)、世博成功,中華大地喜事連連。
作為我們黨的一名年輕同志,一直以來既感身份光榮,又知責(zé)任重大,要努力做到在傳承中學(xué)習(xí),在堅守中發(fā)展。首先要繼承我黨的優(yōu)良傳統(tǒng),吃苦在前,享受在后,艱苦樸素,自力更生;其次要學(xué)習(xí)好黨的工作方法與工作態(tài)度,一切從實(shí)際出發(fā),虛心學(xué)習(xí),勇于展開批評與自我批評;最后要搞好黨內(nèi)團(tuán)結(jié)和發(fā)展創(chuàng)新,在實(shí)踐中探索、在探索中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中發(fā)展。更要有堅定的共產(chǎn)主義信念、謙虛謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)和求真務(wù)實(shí)的工作心態(tài),不驕不躁,不夜郎自大,不妄自菲薄,腳踏實(shí)地的對待工作中的每一項(xiàng)任務(wù),在平凡中進(jìn)步,在點(diǎn)滴中成長。
歷史讀書心得體會讀后感(專業(yè)23篇)篇十三
通過初中歷史讀書,使學(xué)生認(rèn)識到為了實(shí)現(xiàn)偉大的理想,需要付出代價,有時甚至需要付出生命的代價,但應(yīng)堅信正義終將戰(zhàn)勝邪惡,從而提高學(xué)生為美好社會奮斗的自覺性。下面是本站帶來的初中歷史讀書心得,歡迎欣賞。
本學(xué)期學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)課標(biāo),在學(xué)習(xí)的過程中,我深感自己認(rèn)識的不足同時也積極要求自己要與時俱進(jìn),在新課改的大好形勢下,努力進(jìn)步。
首先要根據(jù)義務(wù)教育歷史課程的性質(zhì)和特點(diǎn),確定哪些基礎(chǔ)知識和基本技能是學(xué)生終身發(fā)展必備的,同時應(yīng)重新界定新時期基礎(chǔ)知識與基本技能的概念。改變課程過于注重知識傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。
改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀,整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例,設(shè)置綜合課程,以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求,體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。
其次,要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法。以前更多關(guān)注的是學(xué)習(xí)的結(jié)果,而忽略了學(xué)生是通過什么樣的學(xué)習(xí)方式和策略來學(xué)習(xí)的,死記硬背、題海訓(xùn)練得到的高分,掩蓋了學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上存在的問題,所以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方式是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、以及交流與合作的能力。
第三,尤為重要的是要在學(xué)習(xí)知識的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀和世界觀,要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,形成正確的價值選擇,具有社會責(zé)任感,努力為人民服務(wù),樹立遠(yuǎn)大理想。這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成,影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>
總之,我們不能停留在原有的固定模式中,要樹立讓學(xué)生學(xué)真、學(xué)善、學(xué)美、學(xué)成人、學(xué)成材的觀念。
在新課程的教學(xué)中,我想我們應(yīng)努力做到:
(1)在教學(xué)觀念上,應(yīng)由重教師的“教”向重學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變;。
(2)在信息傳輸中,應(yīng)由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變,由重傳遞向重發(fā)展轉(zhuǎn)變;。
(3)在教學(xué)模式上,應(yīng)由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變,向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變;。
(4)對學(xué)生的態(tài)度,應(yīng)由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變。
總之,在新一輪歷史課程改革中,要轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念,改進(jìn)教師的教學(xué)方式,鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑,組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動,為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史營造一個興趣盎然的良好環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和熱情,以達(dá)成我們所期望的課程目標(biāo)。
非常欣賞上海一所學(xué)校的辦學(xué)理念:“教學(xué)生四十年,為學(xué)生想四十年,為國家民族想四百年。”
那么我們歷史教師承擔(dān)著怎樣的時代使命?通過歷史課,學(xué)生學(xué)到的應(yīng)該是什么?難道只是為了讓他們記住一些朝代,背下一些都城,了解一些屈辱,知道一些探索嗎?我認(rèn)為問題可能出現(xiàn)在以下幾個方面:
1、傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)基本上是以傳授知識和培養(yǎng)歷史思維能力為主,在思想教育方面,多為政治性的國家教育和民族教育,缺乏情感影響和人格教育。
2、過于強(qiáng)調(diào)完整的學(xué)科知識體系,知識點(diǎn)羅列過多,授課時間不足,教師教學(xué)緊張,導(dǎo)致教法實(shí)施以“灌輸”、“說教”和“畫重點(diǎn)”最為普遍;教師包辦“壟斷”和“一言堂”,忽視學(xué)生主體性的存在,也導(dǎo)致學(xué)生和社會對歷史課程產(chǎn)生誤解和偏見,認(rèn)為歷史的學(xué)習(xí)方法無非是死記硬背而已。
待斃的情形。而在一個公民的社會里,每個人都是國家的主人,如果我們在任何時候能想到“我就是國威,就是國儀,就是國家的尊嚴(yán)與安全,”那么,我們就能做到在空無一人的廣場上獨(dú)自一人長國歌升國旗,而那一個人的力量將勝過千百個不負(fù)責(zé)任的“匹夫”。這里面沒有一句直接的說教,沒有一句直接的批評,但我想每一名學(xué)生都會被震撼,每一名學(xué)生都會深思。這件事告訴我們,歷史教育無處不在,歷史教育大有作為,歷史教育責(zé)任重大,它關(guān)系到國家、民族的存在與興衰。
著力塑造正確的人生觀和價值觀,提升人的智慧,完善人的人格。從歷史學(xué)科內(nèi)容看它包括了人的思想、行為等各個方面。對人各個發(fā)展側(cè)面的教育也應(yīng)該是最全面最具體的,所以歷史教育應(yīng)當(dāng)具有養(yǎng)成和塑造健康向上的人生觀和價值觀的功能,它可以提升人的智慧、完善人的品格。有一次,我朗誦了《天才還是魔鬼》一文,然后發(fā)表了自己的感慨:哈伯因?yàn)楣タ税钡暮铣蛇@一世界難題,將無數(shù)人從饑餓的死亡線上拯救出來;他也因發(fā)明大量化學(xué)武器并用于戰(zhàn)爭,使無數(shù)人傷殘致死;他是諾貝爾化學(xué)獎得主受人尊敬,他也是戰(zhàn)爭魔鬼遭人唾罵。”我把問題拋給了學(xué)生,讓學(xué)說發(fā)表議論:你認(rèn)為應(yīng)該將諾貝爾獎頒發(fā)給哈伯嗎?請說明理由。學(xué)生們討論的非常熱烈,各執(zhí)己見。面對這樣的爭論,我做了恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo):哈伯為了國家贏得這場戰(zhàn)爭而制造毒氣,那么他的國家——德國為什么要發(fā)動這場戰(zhàn)爭?你認(rèn)為第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來了什么?我們該怎樣面對戰(zhàn)爭?怎樣面對科學(xué)發(fā)明?通過這一系列的問題的討論,是學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)發(fā)明既可以用來造福人類,也可用于毀滅人類文明,科學(xué)發(fā)明既可以用于正義的事業(yè),也可以助長邪惡的勢力,這一切都取決于樹立怎樣的人生觀和價值觀。我們的歷史教學(xué)需要生動的故事、富于感情的語言去打動感染學(xué)生,使“情感態(tài)度價值觀的教育”在潛移默化中水到渠成。
通過學(xué)習(xí)歷史,我們可以分清哪些是美的、善的,哪些是丑的、惡的;哪些是應(yīng)該學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)的,哪些是應(yīng)該批評、斗爭的,更讓我們明白:改造自然要符合自然的規(guī)律和必然性,改造社會要符合社會發(fā)展的規(guī)律和必然性。
通過學(xué)習(xí)歷史,教師可以運(yùn)用勞動對人類歷史發(fā)展的作用對學(xué)生進(jìn)行勞動教育,運(yùn)用人類改造社會的曲折和艱難對學(xué)生進(jìn)行思想和意志品質(zhì)教育。
通過學(xué)習(xí)歷史,使學(xué)生認(rèn)識到為了實(shí)現(xiàn)偉大的理想,需要付出代價,有時甚至需要付出生命的代價,但應(yīng)堅信正義終將戰(zhàn)勝邪惡,從而提高學(xué)生為美好社會奮斗的自覺性。
利用寒假,我翻看了初中歷史新課標(biāo)及解讀,通過認(rèn)真研讀,對于新課標(biāo)的調(diào)整及其理念有了更深的認(rèn)識。
新課標(biāo)堅持“自主、合作、探究”的教學(xué)理念,堅持并強(qiáng)化“三維目標(biāo)”的整合,重視初中、高中、大學(xué)歷史課程的整體構(gòu)建與銜接,進(jìn)一步減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),堅持歷史課程在義務(wù)教育階段課程中的地位。強(qiáng)調(diào)歷史教育的獨(dú)特性:歷史課程是通過學(xué)生學(xué)習(xí)人類社會按照時序的發(fā)展過程來塑造初中學(xué)生的人文素養(yǎng)。
新課標(biāo)最突出的特點(diǎn)是在課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上發(fā)生了較大變化,即在堅持新課程改革的基本理念和方向、堅持歷史課程在義務(wù)教育階段課程中的地位的同時,強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)科的時序性特征,從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和該學(xué)段歷史課程的基礎(chǔ)性、普及性出發(fā),按照時間的順序,精選最基本的史實(shí),采取了“點(diǎn)—線”結(jié)合的呈現(xiàn)方式。“點(diǎn)”是具體、生動的歷史事實(shí);“線”是歷史發(fā)展的基本線索。以“線”穿“點(diǎn)”,以“點(diǎn)”連“線”,通過“點(diǎn)”與“點(diǎn)”之間的聯(lián)系來理解“線”。
現(xiàn)在很多老師很講究教學(xué)方法,但是往往忽略了教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容才是最重要的。根據(jù)歷史課程的時序性要求,為了給學(xué)生必要的歷史發(fā)展的整體概念,適當(dāng)增加一些知識點(diǎn)。例如,中國古代史增加文景之治、東漢、安史之亂等內(nèi)容;中國近代史增加了義和團(tuán)、袁世凱復(fù)辟帝制、北洋軍閥混戰(zhàn)等內(nèi)容。從課程內(nèi)容整合與相關(guān)學(xué)科的銜接,從學(xué)段角度出發(fā),考慮知識點(diǎn)的難度,從進(jìn)一步減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)出發(fā),刪減一些不影響初中學(xué)生理解歷史發(fā)展主線的知識點(diǎn)。如元謀人、堯舜禹傳說、禪讓制、世襲制、魏源、嚴(yán)復(fù)、詹天佑、侯德榜等內(nèi)容。吸收了新的研究成果,如對于中國共產(chǎn)黨的歷史,也是以代表黨史研究的最新成果《中國共產(chǎn)黨歷史》第一卷和第二卷為依據(jù)給以敘述。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要理解歷史的縱向發(fā)展與橫向發(fā)展。無論是中國史的課程內(nèi)容還是世界史的課程內(nèi)容,我們在排列重要的知識“點(diǎn)”,即歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象時,都是根據(jù)歷史的縱向發(fā)展和橫向發(fā)展這兩條縱橫交錯的“線”來安排的。新課標(biāo)仍然把中國史和世界史各分為三個階段,在每個階段中按照時間順序列出若干重要的知識點(diǎn),包括重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象等。其中的一些知識點(diǎn)是以事系人,重在講事件的來龍去脈而涉及到人,一些知識點(diǎn)是以人系事,重在講人的生平事跡而涉及到事,而以前者居多。
教師在教學(xué)中,要依照歷史順序讓初學(xué)歷史的學(xué)生具體知道這些歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象,通過生動的語言講述和學(xué)生自己的感悟,激發(fā)學(xué)生的興趣,同時要讓學(xué)生清楚地了解這些歷史事件、人物、現(xiàn)象發(fā)生和存在的時間和地點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生探究這些事件、人物、現(xiàn)象之間的有機(jī)聯(lián)系,才能加深學(xué)生的理解,培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和歷史理解能力。如果沒有明確的歷史時間意識和空間意識,只是講述歷史事實(shí),那么,面對這些事實(shí),學(xué)生就會感到雜亂無章,沒有頭緒,甚至發(fā)生歷史的錯位,無法正確地考察這些事實(shí)之間的相互關(guān)系,也無法揭示歷史事件的因果關(guān)系,達(dá)不到歷史課程的培養(yǎng)目標(biāo)。
新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)貫徹歷史課程的基礎(chǔ)性和普及性原則。初中教育是基礎(chǔ)教育,亦是普及性的國民教育,初中階段的歷史課程應(yīng)以普及基礎(chǔ)性的歷史知識為主。初中歷史教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)并充分領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)中對課程設(shè)計思路的表述,遵循歷史教育規(guī)律,全面理解課程內(nèi)容所采取的“點(diǎn)—線”結(jié)合的呈現(xiàn)方式。在教學(xué)中教師要引領(lǐng)學(xué)生掌握基本的、重要的歷史知識,克服專業(yè)化和成人化傾向,避免追求過全、過深、過細(xì)的歷史敘述。一些較深的內(nèi)容,在初中教學(xué)中不必過多涉及,避免從課程的廣度和深度上超出初中學(xué)生的認(rèn)知能力,增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),也會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)歷史的興趣。
作為歷史老師,不僅僅需要雄厚的專業(yè)知識,還需要強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷,深刻的問題意識,雄辯的論證能力。細(xì)節(jié)聯(lián)系歷史,如何讓歷史觸手可及,這是我們很多老師需要不斷探索和成長的道路。
作為教師,要想跟得上時代發(fā)展的步伐,要緊跟新課程的理念,及時滿足和解決學(xué)生的需求,那就不斷要充實(shí)自己的學(xué)科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。
通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),讓我對教育教學(xué)的理念有了更深刻的認(rèn)識,我將繼續(xù)吸收其精華,逐步消化吸收,逐步落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,不斷尋求發(fā)展和進(jìn)步。
歷史讀書心得體會讀后感(專業(yè)23篇)篇十四
據(jù)我們所熟悉,自鴉片戰(zhàn)爭以來,中國共產(chǎn)黨作為歷史的選擇,于1920xx年成立至今,已經(jīng)走過了90多年坎坷而光輝的道路。90多年來,中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求,領(lǐng)導(dǎo)中國人民完成了新民主主義革命,實(shí)現(xiàn)了民族的獨(dú)立和解放;領(lǐng)導(dǎo)中國人民建立起社會主義的國家制度,完成了中國歷史上最廣泛、最深刻的社會變革;領(lǐng)導(dǎo)中國人民實(shí)現(xiàn)改革開放,開創(chuàng)了建設(shè)中國特色社會主義道路,為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興指明了正確的方向。到如今中國共產(chǎn)黨92年的歷史是為中華民族的獨(dú)立、解放、富強(qiáng)、繁榮,為中國民的自由、平等、民主、幸福而不懈奮斗的歷史。92年來,中國取得的一切成就是一代又一代中國共產(chǎn)黨人前赴后繼,團(tuán)結(jié)一致,帶領(lǐng)全國各族人民共同奮斗的結(jié)果。歷史向我們證明了,沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國,沒有共產(chǎn)黨就沒有中國特色社會主義事業(yè)的偉大勝利。中國共產(chǎn)黨不愧是領(lǐng)導(dǎo)中國人民不斷前進(jìn)、不斷開創(chuàng)新事業(yè)的核心領(lǐng)導(dǎo)力量。
雖然現(xiàn)階段我國仍然處于社會主義初級時期,物質(zhì)產(chǎn)品還不夠豐富,人民日漸發(fā)展的物質(zhì)文化需要同落后的生產(chǎn)發(fā)展力還是主要的矛盾,科學(xué)技術(shù)和文化教育事業(yè)還比較落后,社會主義制度還不完善,霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的國際因素仍是影響我國前進(jìn)發(fā)展的重要原因,但正是這一切的一切告訴我們,要實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會制度是一個非常漫長的歷史過程,而能夠把工人階級組織起來,并團(tuán)結(jié)全國各族人民共同奮斗的只有起著重要先鋒隊(duì)作用的中國共產(chǎn)黨。
在黨的社會主義初級階段基本路線的指引下,尤其在中共十一屆三中全會以來,我國進(jìn)入了改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。中國特色的社會主義偉大事業(yè)闊步前進(jìn),社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制初步建立,國家的綜合國力和人民的生活水平大幅度提高。并且在黨的領(lǐng)導(dǎo)下我國制定了一系列符合我國現(xiàn)階段基本國情的宏偉計劃。例如“”計劃的圓滿完成,他的親們色彩躍然與我們眼前,他做到了讓我們老百姓安居樂業(yè),是我們的物質(zhì)與精神文明都有了很大幅度的提升,20xx年,國內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到2.2萬億美元(世界排名上升到第四位),人均國內(nèi)生產(chǎn)總值將近1700美元,分別是1949年的25.8倍和25倍,是1978年的18.8倍和18倍。
他還帶領(lǐng)了我們挺過了20xx年波及全球的金融風(fēng)暴,在世界經(jīng)濟(jì)下滑的低谷趨勢下我國的國民總分值仍然處于小幅度的增長階段,20xx年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值增長8%左右,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化;城鎮(zhèn)新增就業(yè)900萬人以上,城鄉(xiāng)居民收入穩(wěn)定增長,居民消費(fèi)價格總水平漲幅4%左右,國際收支狀況繼續(xù)改善。現(xiàn)如今我國在國際上的地位越來越高,形成了中國的發(fā)展離不開世界,世界的發(fā)展離不開中國的穩(wěn)定趨勢。這些都是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)施與完成的偉大壯舉。
通過對黨的光輝歷程的學(xué)習(xí),讓我明白了我們大學(xué)生應(yīng)該要有的責(zé)任,我們是中華民族未來的希望,因此身為大學(xué)生的我們要深深地記住自己身上的歷史任務(wù),我們應(yīng)該不斷地努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識,提高自己的道德修養(yǎng)水平,堅定信念,始終以馬克思主義,毛澤東思想,鄧小平理論和三個代表為指導(dǎo)思想,勇于艱苦創(chuàng)業(yè),開拓中華民族的歷史新篇章,盡管我們黨在改革開放以來領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民取得了巨大的成就,但是作為當(dāng)代青年的我們一定要保持清晰的頭腦,不能頹廢。
歷史讀書心得體會讀后感(專業(yè)23篇)篇十五
海倫是不幸的,但她又是幸運(yùn)的,正是因?yàn)橛辛酥R,她才如此幸運(yùn)。在她19個月失去視覺和聽覺后,就與這個世界失去了溝通,失去了聯(lián)系,這個的幼小生命不知道如何排譴與世隔絕的孤獨(dú)感,她古怪、粗暴、無禮,直至她的莎莉文老師走進(jìn)了她的生活,教會她認(rèn)字,才使她張開了心靈的眼睛,得以與人溝通。一接觸到了知識,孤獨(dú)的海倫意識到只有知識才能鋪就一條通向光明之路。當(dāng)海倫感悟到“水”——這個她所認(rèn)識的第一個字后,便開始了對知識、對世界強(qiáng)烈的渴求,開始了迫不及待地認(rèn)字、閱讀,像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識。對知識的渴求,使她在常人難以想象的單調(diào)和枯燥中竟然學(xué)會了德語、拉丁語、法語等多國語言,閱讀了多部文學(xué)和哲學(xué)名著,吸取著那些偉人和智者的思想精髓。她把學(xué)習(xí)比做攀登奇山險峰,跌倒了再爬上去,每得到一點(diǎn)進(jìn)步,就有一份鼓舞,逐漸看到更為廣闊的世界,直到璀璨的云端、藍(lán)天的深處、希望的頂峰!這些知識,像一道道彩虹,點(diǎn)亮了海倫心中的燈,照亮了她的內(nèi)心世界,也架起了海倫和這個世界溝通的.橋梁!
海倫,用她艱難卻幸福快樂的一生,詮釋了生命的意義。她的一生是人類的奇跡,她的自傳,使我汗顏,也使我警醒。的確,我們太幸運(yùn)了,我們擁有美好的一切——健全的體魄、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、優(yōu)秀的老師……從今天起一定抓緊每一分一秒,不要讓光陰虛度,不要等失去了才懂得珍惜,要像海倫凱勒那樣,不埋怨、不放棄,好好珍惜自己所擁有的,奮發(fā)學(xué)習(xí),以微笑面對厄運(yùn),以頑強(qiáng)的毅力克服困難,以杰出的成就顯示生命的價值!
歷史讀書心得體會讀后感(專業(yè)23篇)篇十六
當(dāng)高考結(jié)束的鐘聲敲響,備戰(zhàn)了一年的__年高三歷史教學(xué)也宣告結(jié)束。隨著高考的漸行漸遠(yuǎn),高三這一年的緊張與快樂、疲憊與幸福,成功與失敗一直相伴而行卻一直充滿希望的生活讓我們至今回味;這一年歷史教學(xué)的得與失,成與敗也時常讓我深思。現(xiàn)我將我的做法、得失拿出來哂哂。
一、眼中有高考。
高考是學(xué)生考,但離不了老師的引導(dǎo)、指導(dǎo),所以要讓學(xué)生考得好,首先老師引得好,“引”的關(guān)鍵是老師時時眼中有高考,事事圍繞高考轉(zhuǎn)。我們的做法是:
1、合理安排高考復(fù)習(xí)時間。為了保證高三有充足的復(fù)習(xí)時間,在高二下期的后半期(大致五一節(jié)后)開始上《中國古代史》,這樣可以在國慶節(jié)前完成新課教學(xué)。接下來是按慣例進(jìn)行的三輪復(fù)習(xí),這一定要與市三次診斷考試時間相吻合。三輪復(fù)習(xí)做到一輪夯實(shí)基礎(chǔ),二輪狠抓提高,對于第三輪復(fù)習(xí),“調(diào)整(心態(tài))、鞏固(基礎(chǔ))、充實(shí)(補(bǔ)漏)、提高(能力)”的八字方針,對學(xué)生心態(tài)與成績提高效果不錯。最后的十天尤其不能放松,學(xué)生須“回歸基礎(chǔ),回歸教材”。
2、整理研究高考試題。高考結(jié)束后,我們注意收集各地高考試題,并把它們與前兩年的高考試題進(jìn)行分類分章整理,仔細(xì)研究試題特點(diǎn),做到心中有高考、心中有試題。在教學(xué)過程中,隨進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容適時調(diào)出使用,這樣學(xué)生既熟悉了近年的高考難易程度新穎程度,對高考不再那么恐懼;同時還可排出一些剛考過的考點(diǎn),減輕復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。我覺得我們更應(yīng)該關(guān)注上海、廣東高考?xì)v史卷,因?yàn)檫@兩地的歷史試題具有兼顧基礎(chǔ)、能力性強(qiáng),著眼課改、導(dǎo)向性強(qiáng),貼近現(xiàn)實(shí)、人文特點(diǎn)等,應(yīng)當(dāng)是我們文科綜合命題的方向。
3、比對分析高考考綱。高考考綱出來之前,要全面復(fù)習(xí)遍地開花。09年初高考考綱出來之后,仔細(xì)分析并與前兩年的考綱、題型示例認(rèn)真比對,找到其中的變與不變的地方,通過研讀大綱明確今年歷史科體現(xiàn)的高考考題思想。這樣在平時的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中就可以幫助學(xué)生全面理解和把握考點(diǎn),了解高考試卷的分布,做到有的放矢。
4、關(guān)注社會熱點(diǎn)。以現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)帶動歷史知識,以歷史知識去解讀熱點(diǎn),編制熱點(diǎn)小專題。不過,一些特別熱的點(diǎn)往往命題時表現(xiàn)并不明顯。因此,復(fù)習(xí)中也不要太強(qiáng)調(diào),以免淡化對其它基礎(chǔ)的掌握。
5、團(tuán)隊(duì)協(xié)作備戰(zhàn)高考。這里的團(tuán)隊(duì)包括教師團(tuán)隊(duì),更包括教師與學(xué)生的班級團(tuán)隊(duì)。與備課組的教師共同研究、分工協(xié)作備戰(zhàn)高考;與學(xué)生多溝通,對學(xué)生多幫助,多留時間給學(xué)生,大家齊心協(xié)力奔高考。
二、學(xué)、練為高考。
為了讓學(xué)生考好,就要讓學(xué)生把知識爛熟于心,還要讓學(xué)生把知識用得得心應(yīng)手。
1、夯實(shí)歷史基礎(chǔ)知識。
對于近幾年的高考,高考對于課本基礎(chǔ)知識考察的廣度和力度都有所加強(qiáng)。那么,如何吃透課本呢?我覺得,一是要將課本讀“薄”,在認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下,有選擇、有針對地將課本里大量的閱讀文字(楷體字)和不少孤立、靜態(tài)的陳述性語句,以及夾雜在字里行間的相當(dāng)部分的修飾性詞句果斷刪減,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),提高備考的效度。二是將課本讀通,充分利用課本的目錄,探求章目、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)系,做到融會貫通,深化理解;同時又能系統(tǒng)化課本知識,形成知識網(wǎng)絡(luò)。同時,我們也編制了按章節(jié)排列的知識體系圖表,按專題排列的知識體系圖表,不過這些都是填空型的,在一章復(fù)習(xí)前或后,一個專題的復(fù)習(xí)前或后,讓學(xué)生填寫,有利于梳理開始遺忘的知識體系和對幫助學(xué)生將散亂的知識整理歸類。
2、編制考前檢測題單元檢測題到處都可以買到或找到。而針對自己的教學(xué)進(jìn)度或市區(qū)考試內(nèi)容要求以及自己學(xué)生情況的的試題就不多,所以,有針對性地自編試題就非常重要和有用。這類考題考查內(nèi)容主要是與市診斷考試以及高考同步,試題形式與高考題相同,檢測時間控制在40分鐘左右。在每一次診斷考試前準(zhǔn)備多套,集中訓(xùn)練,效果很好。
3、考前強(qiáng)化訓(xùn)練高三的考試有點(diǎn)多,綜合的月考、學(xué)科的單元考、專題考,似乎一個都不能少。但我認(rèn)為學(xué)科檢測在日常應(yīng)減少一些,以增加學(xué)生閱讀教材、領(lǐng)悟知識的時間。這一屆高三我把練習(xí)主要放在每一次大考之前集中訓(xùn)練,一般有3——5套題。這樣可以進(jìn)行強(qiáng)度訓(xùn)練、一個階段知識的綜合訓(xùn)練、時間分配訓(xùn)練等。
三、心中有學(xué)生。
1、賞識、尊重學(xué)生與直屬校比較,我們算是二流的學(xué)校;與理科生比較起來,我們的學(xué)生絕大多數(shù)是三流學(xué)生。整理知識體系、記住該記的知識點(diǎn)、有不錯思維能力和解題能力對他們來說都不是一件容易的事。所以賞識學(xué)生的微小進(jìn)步,理解學(xué)生的一次次的失敗,會讓學(xué)生心理上更能感受學(xué)習(xí)的快樂與興趣,所以他們會雖餒戰(zhàn)餒敗,但餒敗餒戰(zhàn),直到最后勝利。
2、關(guān)心、幫助學(xué)生學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,成績好的學(xué)生需要在難度、能力上有更高的跨越;成績中等的學(xué)生則需要系統(tǒng)知識,化解遺留的難點(diǎn)和盲點(diǎn);差一點(diǎn)的學(xué)生則需要督促他們一遍又一遍地記憶并掌握基礎(chǔ)的知識點(diǎn)。所以,老師要多呆在辦公室,多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教室,多陪陪學(xué)生,不僅僅是解答學(xué)習(xí)疑難,也可以與學(xué)生聊聊天。
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歷史讀書心得體會讀后感(專業(yè)23篇)篇十七
通過近日來對中國產(chǎn)黨的艱辛歷史的學(xué)習(xí)與認(rèn)識,我心中的感受頗多。她時刻激勵著我不斷的努力奮進(jìn),她是我心中的明燈,她是帶領(lǐng)13億中華人民走向繁榮,走向光輝的不二向?qū)А?/p>
中國產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊(duì),同時是中華人民和中華民族的先鋒隊(duì),是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心,代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求,代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,代表中國最廣大人民的根本利益。她的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù),她的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)主義。
據(jù)我們所熟悉,自戰(zhàn)爭以來,中國產(chǎn)黨作為歷史的選擇,于19成立至今,已經(jīng)走過了90多年坎坷而光輝的道路。90多年來,中國產(chǎn)黨始終代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求,領(lǐng)導(dǎo)中國人民完成了新民主主義革命,實(shí)現(xiàn)了民族的獨(dú)立和解放;領(lǐng)導(dǎo)中國人民建立起社會主義的國家制度,完成了中國歷史上最廣泛、最深刻的社會變革;領(lǐng)導(dǎo)中國人民實(shí)現(xiàn)改革開放,開創(chuàng)了建設(shè)中國特色社會主義道路,為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興指明了正確的方向。到如今中國產(chǎn)黨92年的歷史是為中華民族的獨(dú)立、解放、富強(qiáng)、繁榮,為中國民的自由、平等、民主、幸福而不懈奮斗的歷史。92年來,中國取得的一切成就是一代又一代中國產(chǎn)黨人前赴后繼,團(tuán)結(jié)一致,帶領(lǐng)全國各族人民同奮斗的結(jié)果。歷史向我們證明了,沒有產(chǎn)黨就沒有新中國,沒有產(chǎn)黨就沒有中國特色社會主義事業(yè)的偉大勝利。中國產(chǎn)黨不愧是領(lǐng)導(dǎo)中國人民不斷前進(jìn)、不斷開創(chuàng)新事業(yè)的核心領(lǐng)導(dǎo)力量。
雖然現(xiàn)階段我國仍然處于社會主義初級時期,物質(zhì)產(chǎn)品還不夠豐富,人民日漸發(fā)展的物質(zhì)文化需要同落后的生產(chǎn)發(fā)展力還是主要的矛盾,科學(xué)技術(shù)和文化教育事業(yè)還比較落后,社會主義制度還不完善,強(qiáng)權(quán)政治的國際因素仍是影響我國前進(jìn)發(fā)展的重要原因,但正是這一切的一切告訴我們,要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)主義社會制度是一個非常漫長的歷史過程,而能夠把工人階級組織起來,并團(tuán)結(jié)全國各族人民同奮斗的只有起著重要先鋒隊(duì)作用的中國產(chǎn)黨。
在黨的社會主義初級階段基本路線的指引下,尤其在中十一屆三中全會以來,我國進(jìn)入了改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。中國特色的社會主義偉大事業(yè)闊步前進(jìn),社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制初步建立,國家的綜合國力和人民的生活水平大幅度提高。并且在黨的領(lǐng)導(dǎo)下我國制定了一系列符合我國現(xiàn)階段基本國情的宏偉計劃。例如“十一五”計劃的圓滿完成,他的親們色彩躍然與我們眼前,他做到了讓我們老百姓安居樂業(yè),是我們的物質(zhì)與精神文明都有了很大幅度的提升,,國內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到2萬億美元(世界排名上升到第四位),人均國內(nèi)生產(chǎn)總值將近1700美元,分別是1949年的25倍和25倍,是1978年的18倍和18倍。
他還帶領(lǐng)了我們挺過了波及全球的金融風(fēng)暴,在世界經(jīng)濟(jì)下滑的低谷趨勢下我國的國民總分值仍然處于小幅度的增長階段,我國國內(nèi)生產(chǎn)總值增長8%左右,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化;城鎮(zhèn)新增就業(yè)900萬人以上,城鄉(xiāng)居民收入穩(wěn)定增長,居民消費(fèi)價格總水平漲幅4%左右,國際收支狀況繼續(xù)改善。現(xiàn)如今我國在國際上的地位越來越高,形成了中國的發(fā)展離不開世界,世界的發(fā)展離不開中國的穩(wěn)定趨勢。這些都是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)施與完成的偉大壯舉。
通過對黨的光輝歷程的學(xué)習(xí),讓我明白了我們大學(xué)生應(yīng)該要有的責(zé)任,我們是中華民族未來的希望,因此身為大學(xué)生的我們要深深地記住自己身上的歷史任務(wù),我們應(yīng)該不斷地努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識,提高自己的道德修養(yǎng)水平,堅定信念,始終以馬克思主義,毛澤東思想,鄧小平理論和三個代表為指導(dǎo)思想,勇于艱苦創(chuàng)業(yè),開拓中華民族的歷史新篇章,盡管我們黨在改革開放以來領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民取得了巨大的成就,但是作為當(dāng)代青年的我們一定要保持清晰的頭腦,不能頹廢。
歷史讀書心得體會讀后感(專業(yè)23篇)篇十八
第一段:引言(150字)。
歷史古典作為一種經(jīng)典的文化遺產(chǎn),對于我們了解過去的文明與智慧具有重要意義。在閱讀歷史古典的過程中,我深刻體會到了歷史的價值與魅力。通過與古代智者的對話,我不僅增長了知識,也領(lǐng)悟到了人類的共通性和智慧的傳承。在這篇文章中,我將分享我在讀史古籍過程中的心得體會。
第二段:打破時間的束縛(250字)。
歷史古典作為時間的見證者,承載著每個時代的智慧與經(jīng)驗(yàn)。閱讀古籍的時候,我發(fā)現(xiàn)其中的真理與智慧并不僅僅適用于古代社會,而是具有普世的價值。雖然時代在不斷變遷,但人性所面臨的問題卻常常相似。通過閱讀古籍,我能夠看到自己的生活問題,并從中獲得啟發(fā)和解決方案。歷史的智慧超越了時空的限制,成為我們面對人生困境時的明燈。
第三段:歷史的教訓(xùn)(300字)。
歷史古典作為過去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),也是人類智慧的結(jié)晶,其中蘊(yùn)含著無窮的教訓(xùn)。通過閱讀古籍中的歷史故事和人物,我深刻體會到了歷史的即時性和教育意義。凱撒的睿智、曹操的智謀和古希臘的民主等等,這些歷史人物和事件都為我提供了寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)歷史,我明白了人性中的善惡之間的糾葛,也認(rèn)識到了權(quán)謀之下的利益與道義的沖突。這些歷史上的警示與教訓(xùn)對于我們思考現(xiàn)實(shí)問題、修身立命具有深遠(yuǎn)的意義。
第四段:傳承與借鑒(300字)。
歷史上的偉人和智者們?yōu)槲覀兞粝铝藢氋F的智慧財富,通過閱讀古典作品,我們能夠接觸到這些智慧的源泉。有時候,經(jīng)典作品里的某個觀點(diǎn)或者理念會深深地觸動我的內(nèi)心,讓我有了一種共鳴。我會思考這些經(jīng)典理念在今天的世界中的適用性,以及如何將其傳承和發(fā)揚(yáng)光大。通過借鑒歷史上的智慧,我們可以走在時代的前沿,不斷創(chuàng)造出更加美好的未來。
第五段:身心的升華(200字)。
歷史古典的閱讀是一種心靈的洗禮和享受。每一次與古代智者的對話,都給我?guī)砹司裆系膯⒌虾陀鋹偂=?jīng)典作品中的優(yōu)美語言、深邃思想,不僅能夠提升我的文學(xué)品味,還能夠讓我的人生有更多的意義。在讀史古籍的過程中,我學(xué)會了更加深入地思考和審視問題,培養(yǎng)了耐心和專注力。通過與偉人的對話,我可以感受到古人對于真理和智慧的追求,讓我對自己的生活和人生價值有了更加深厚的認(rèn)識。
結(jié)尾:
通過閱讀歷史古典,我獲得了諸多寶貴的啟發(fā)和感悟。歷史古典作為我們智慧的源泉和文化的瑰寶,通過與之的對話,我們能夠汲取智慧的養(yǎng)分,擁有更加豐富和充實(shí)的人生。讀書之于我已成為一種樂趣和心靈的滋養(yǎng)。我相信,以古為鏡,可以使我們更好地認(rèn)識自己,也更好地面對現(xiàn)實(shí)生活中的問題。讓我們一同走進(jìn)歷史的長河,聆聽古人智慧的聲音,共同感悟人類文明的輝煌與升華。
歷史讀書心得體會讀后感(專業(yè)23篇)篇十九
歷史是一門博大精深的學(xué)科,涵蓋了數(shù)千年的人類社會發(fā)展過程。閱讀歷史古典著作,不僅可以幫助我們了解過去,還能夠洞察現(xiàn)在和未來。通過對歷史古典的閱讀,我深刻體會到歷史對于個人和社會的重要性,并從中受益匪淺。
第二段:歷史映照個人。
歷史古典的第一個作用就是映照個人。通過閱讀歷史古典的文字和描述,我們可以進(jìn)一步認(rèn)識自己。在歷史的長河中,每個個體都只是微不足道的一粒塵埃,但每個人的經(jīng)歷和選擇都是歷史的一部分。歷史古典通過描述人物的思想、行為和命運(yùn),使我們在思考自身的過程中尋找共鳴。通過閱讀歷史古典,我更加意識到了自己是歷史的一部分,也更加珍惜現(xiàn)在的生活和機(jī)會。
第三段:歷史對現(xiàn)實(shí)的啟示。
歷史古典的第二個作用是對現(xiàn)實(shí)的啟示。歷史上的事件和現(xiàn)實(shí)中的問題往往存在著相似之處。通過研究歷史,我們可以發(fā)現(xiàn)并分析人類社會的規(guī)律。歷史古典中的各種事件和沖突,可以為我們提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。歷史告訴我們,只有深刻理解過去,才能更好地應(yīng)對現(xiàn)實(shí)中的挑戰(zhàn)。通過閱讀歷史古典,我學(xué)會了觀察和思考現(xiàn)實(shí)問題,進(jìn)而更好地處理個人和社會的困難和沖突。
第四段:歷史對未來的警示。
歷史古典的第三個作用是對未來的警示。歷史上的錯誤和悲劇,是我們在未來需要避免的。通過學(xué)習(xí)歷史的教訓(xùn),我們可以更清晰地認(rèn)識到一些行為和思維的危險性,從而避免重蹈覆轍。歷史古典中渲染的政治權(quán)力的腐敗、道德淪喪、戰(zhàn)爭和災(zāi)難等問題,給我們敲響了警鐘。通過閱讀歷史古典,我深刻認(rèn)識到我們的選擇和決策對于未來的影響,從而更好地規(guī)劃個人的發(fā)展和社會的進(jìn)步。
第五段:歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。
歷史古典的最終作用是將歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合,為我們提供行動的助力。通過學(xué)習(xí)和思考?xì)v史,我們可以更好地理解現(xiàn)實(shí)中的問題,并提出解決辦法。歷史告訴我們,沒有一個時代是固定的,變化是不可避免的。通過閱讀歷史古典,我學(xué)會了更加超越當(dāng)下的視角,審視問題與挑戰(zhàn),了解可能的解決方案。歷史古典中描述的人物和事件都是歷史的親歷者,他們的智慧和經(jīng)驗(yàn)可以為我們指明前進(jìn)的方向。通過閱讀歷史古典,我追求智慧和知識,努力將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,為自己和社會做出積極的貢獻(xiàn)。
結(jié)語:
歷史讀書心得體會讀后感(專業(yè)23篇)篇二十
歷史是一面鏡子,能夠反映出人類社會的興衰榮辱。也正因如此,歷史成為人們了解過去、認(rèn)識現(xiàn)在和展望未來的重要途徑。近日,我閱讀了朱爾斯·米歇爾著作《歷史的沸點(diǎn)》,其中的觀點(diǎn)和案例使我深受啟發(fā)。通過這本書,我深刻認(rèn)識到歷史沸點(diǎn)對人類的影響以及我們面臨的挑戰(zhàn),同時也親身感受到歷史的迭代是如何形成既有的現(xiàn)實(shí)。
在《歷史的沸點(diǎn)》一書中,作者朱爾斯·米歇爾探討了許多歷史事件的沸點(diǎn),包括法國大革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭、第二次世界大戰(zhàn)等。通過對這些沸點(diǎn)事件的深入分析,米歇爾傳達(dá)了一個重要觀點(diǎn),即歷史沸點(diǎn)是真正改變社會的契機(jī)。歷史沸點(diǎn)的出現(xiàn)往往伴隨著社會的動蕩和劇變,它們打破舊有的秩序和體制,使人們重新審視現(xiàn)實(shí)并邁向新的未來。
與此同時,作者還通過詳實(shí)的案例展示了歷史沸點(diǎn)給人類帶來的巨大挑戰(zhàn)。無論是法國大革命還是第二次世界大戰(zhàn),歷史沸點(diǎn)的出現(xiàn)都帶來了巨大的破壞和混亂。人們不僅要應(yīng)對戰(zhàn)爭的摧殘和生活的艱辛,還要面對社會的動蕩和價值觀的重塑。在這樣的歷史背景下,人們需要重新審視自己的選擇和承擔(dān)責(zé)任。
讀完《歷史的沸點(diǎn)》,讓我深刻體會到歷史的迭代是如何形成現(xiàn)實(shí)的。歷史沸點(diǎn)的發(fā)生與人們的選擇息息相關(guān),而這些選擇形成了歷史的軌跡,決定了我們所處的現(xiàn)實(shí)。例如,法國大革命的爆發(fā)源于人們對不公平和壓迫的抗議,而美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的勝利則是因?yàn)槿藗儾辉冈偃淌苡慕y(tǒng)治。這些個體的選擇與集體的行動形成了歷史的動力,推動著社會改革和進(jìn)步。
盡管歷史沸點(diǎn)的影響深遠(yuǎn),但如何應(yīng)對和引導(dǎo)歷史沸點(diǎn)卻是個復(fù)雜而棘手的問題。歷史沸點(diǎn)的特點(diǎn)是不可預(yù)測和不可控制的,所以人們需要高度的警覺和靈活的應(yīng)對。只有在歷史的洪流中保持清醒的頭腦,才能做出明智的決策,引領(lǐng)社會朝著正確的方向前進(jìn)。同時,我們也需要秉持理性和人道主義的價值觀,以避免歷史沸點(diǎn)帶來更多的破壞和血腥。
通過閱讀《歷史的沸點(diǎn)》,我深刻認(rèn)識到歷史的重要性和我們所面臨的挑戰(zhàn)。歷史沸點(diǎn)的出現(xiàn)既是一種機(jī)遇,也是一種考驗(yàn)。它們?yōu)槲覀兲峁┝烁淖儸F(xiàn)實(shí)和追求進(jìn)步的機(jī)會,但同時也要求我們冷靜應(yīng)對和明智抉擇。只有通過對歷史的研究和理解,我們才能更好地把握歷史的發(fā)展方向,為未來的歷史做出有意義的貢獻(xiàn)。
在我的理解中,歷史不僅僅是個體的過去,更是一個國家乃至整個人類社會的共同記憶和責(zé)任。通過歷史的回顧和研究,我們能夠更好地認(rèn)識人類的本質(zhì)和社會的運(yùn)行規(guī)律,從而更好地應(yīng)對當(dāng)前和未來的挑戰(zhàn)。正如米歇爾所說:“歷史只有讓人不斷汲取其中的教訓(xùn),我們才不會再在相同的錯誤中重犯。”
歷史讀書心得體會讀后感(專業(yè)23篇)篇二十一
《歷史的沸點(diǎn)》是一本由托馬斯·凱恩斯撰寫的書籍,該書通過對歷史上重大事件的深入研究和剖析,提供了許多關(guān)于歷史發(fā)展中的關(guān)鍵時刻和轉(zhuǎn)折點(diǎn)的見解。讀完這本書后,我深深地感受到了歷史的重要性和對今天世界的影響。在這篇文章中,我將分享我在閱讀《歷史的沸點(diǎn)》后的個人感悟和體會。
首先,在閱讀《歷史的沸點(diǎn)》時,我意識到歷史并不是僅僅過去的一段時期,而是我們現(xiàn)在和將來的基礎(chǔ)。歷史中的每個重要事件和決策都對今天的世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。例如,凱恩斯討論了第一次世界大戰(zhàn)以及戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時期的重要性。這場戰(zhàn)爭導(dǎo)致了巨大的人員傷亡和國家破產(chǎn),但也為今天的國際關(guān)系和軍事策略奠定了基礎(chǔ)。通過了解歷史上的這些關(guān)鍵時刻,我們能夠更好地理解當(dāng)今世界的形成和發(fā)展。
其次,《歷史的沸點(diǎn)》讓我深入反思了歷史中的權(quán)力和決策者的作用。凱恩斯指出,許多具有深遠(yuǎn)影響的歷史事件都是由一小群人的決策所引發(fā)的。例如,他探討了第二次世界大戰(zhàn)期間英國首相邱吉爾的領(lǐng)導(dǎo)力和決策過程。邱吉爾的決策在歷史上起到了決定性的作用,不僅影響了英國的戰(zhàn)爭結(jié)果,還對整個世界格局產(chǎn)生了重要影響。這讓我深思領(lǐng)導(dǎo)者的決策如何塑造了世界的走向,以及自己在日常生活中的決策如何對周圍的人產(chǎn)生影響。
第三,《歷史的沸點(diǎn)》還提醒我歷史中的聽眾和觀眾的重要性。歷史中的演講和交流在塑造事件的結(jié)果和歷史記憶中起著至關(guān)重要的作用。凱恩斯提到了一些重要的演講和傳媒報道,如馬丁·路德·金的演講和《華盛頓郵報》對尼克松水門事件的揭露報道。這些例子告訴我們,人們的聲音和信息對于引起社會變革和影響歷史進(jìn)程是至關(guān)重要的。我們應(yīng)該學(xué)會在歷史中用聲音說話,用行動呼喊自己的信仰。
第四,《歷史的沸點(diǎn)》還啟示我要保持對歷史的不斷學(xué)習(xí)和思考。凱恩斯強(qiáng)調(diào)了歷史是一個不斷變化的領(lǐng)域,過去的常識可能不再適用于現(xiàn)代社會。他強(qiáng)調(diào)了適應(yīng)變化和反思的重要性。通過學(xué)習(xí)歷史,我們能夠從過去的教訓(xùn)中吸取智慧和經(jīng)驗(yàn),并將其應(yīng)用于當(dāng)今的挑戰(zhàn)。只有通過不斷學(xué)習(xí)和反思,我們才能更好地理解歷史的沸點(diǎn),以及它們對我們的意義和影響。
最后,讀完《歷史的沸點(diǎn)》后,我對歷史有了更深入的認(rèn)識和理解。歷史不僅僅是過去的回憶,它是我們現(xiàn)在和未來的基礎(chǔ)。通過了解歷史中的關(guān)鍵時刻和決策者的作用,我們能夠更好地了解當(dāng)今世界的形成和發(fā)展。歷史中的演講和傳媒報道對于引起社會變革和影響歷史進(jìn)程是至關(guān)重要的。同時,持續(xù)學(xué)習(xí)和思考?xì)v史的重要性,能讓我們更好地應(yīng)對當(dāng)今的挑戰(zhàn)。因此,我相信每個人都應(yīng)該有機(jī)會了解和欣賞歷史的沸點(diǎn),以更好地了解和塑造我們的世界。
歷史讀書心得體會讀后感(專業(yè)23篇)篇二十二
本學(xué)期學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)課標(biāo),在學(xué)習(xí)的過程中,我深感自己認(rèn)識的不足同時也積極要求自己要與時俱進(jìn),在新課改的大好形勢下,努力進(jìn)步。
首先要根據(jù)義務(wù)教育歷史課程的性質(zhì)和特點(diǎn),確定哪些基礎(chǔ)知識和基本技能是學(xué)生終身發(fā)展必備的,同時應(yīng)重新界定新時期基礎(chǔ)知識與基本技能的概念。改變課程過于注重知識傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。
改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀,整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例,設(shè)置綜合課程,以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求,體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。
其次,要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法。以前更多關(guān)注的是學(xué)習(xí)的結(jié)果,而忽略了學(xué)生是通過什么樣的學(xué)習(xí)方式和策略來學(xué)習(xí)的,死記硬背、題海訓(xùn)練得到的高分,掩蓋了學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上存在的問題,所以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方式是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、以及交流與合作的能力。
第三,尤為重要的是要在學(xué)習(xí)知識的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀和世界觀,要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,形成正確的價值選擇,具有社會責(zé)任感,努力為人民服務(wù),樹立遠(yuǎn)大理想。這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成,影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>
總之,我們不能停留在原有的固定模式中,要樹立讓學(xué)生學(xué)真、學(xué)善、學(xué)美、學(xué)成人、學(xué)成材的觀念。
在新課程的教學(xué)中,我想我們應(yīng)努力做到:
(1)在教學(xué)觀念上,應(yīng)由重教師的“教”向重學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變;。
(2)在信息傳輸中,應(yīng)由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變,由重傳遞向重發(fā)展轉(zhuǎn)變;。
(3)在教學(xué)模式上,應(yīng)由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變,向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變;。
(4)對學(xué)生的態(tài)度,應(yīng)由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變。
總之,在新一輪歷史課程改革中,要轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念,改進(jìn)教師的教學(xué)方式,鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑,組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動,為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史營造一個興趣盎然的良好環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和熱情,以達(dá)成我們所期望的課程目標(biāo)。
歷史讀書心得體會讀后感(專業(yè)23篇)篇二十三
利用寒假,我翻看了初中歷史新課標(biāo)及解讀,通過認(rèn)真研讀,對于新課標(biāo)的調(diào)整及其理念有了更深的認(rèn)識。
新課標(biāo)堅持“自主、合作、探究”的教學(xué)理念,堅持并強(qiáng)化“三維目標(biāo)”的整合,重視初中、高中、大學(xué)歷史課程的整體構(gòu)建與銜接,進(jìn)一步減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),堅持歷史課程在義務(wù)教育階段課程中的地位。強(qiáng)調(diào)歷史教育的獨(dú)特性:歷史課程是通過學(xué)生學(xué)習(xí)人類社會按照時序的發(fā)展過程來塑造初中學(xué)生的人文素養(yǎng)。
新課標(biāo)最突出的特點(diǎn)是在課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上發(fā)生了較大變化,即在堅持新課程改革的基本理念和方向、堅持歷史課程在義務(wù)教育階段課程中的地位的同時,強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)科的時序性特征,從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和該學(xué)段歷史課程的基礎(chǔ)性、普及性出發(fā),按照時間的順序,精選最基本的史實(shí),采取了“點(diǎn)—線”結(jié)合的呈現(xiàn)方式。“點(diǎn)”是具體、生動的歷史事實(shí);“線”是歷史發(fā)展的基本線索。以“線”穿“點(diǎn)”,以“點(diǎn)”連“線”,通過“點(diǎn)”與“點(diǎn)”之間的聯(lián)系來理解“線”。
現(xiàn)在很多老師很講究教學(xué)方法,但是往往忽略了教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容才是最重要的。根據(jù)歷史課程的時序性要求,為了給學(xué)生必要的歷史發(fā)展的整體概念,適當(dāng)增加一些知識點(diǎn)。例如,中國古代史增加文景之治、東漢、安史之亂等內(nèi)容;中國近代史增加了義和團(tuán)、袁世凱復(fù)辟帝制、北洋軍閥混戰(zhàn)等內(nèi)容。從課程內(nèi)容整合與相關(guān)學(xué)科的銜接,從學(xué)段角度出發(fā),考慮知識點(diǎn)的難度,從進(jìn)一步減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)出發(fā),刪減一些不影響初中學(xué)生理解歷史發(fā)展主線的知識點(diǎn)。如元謀人、堯舜禹傳說、禪讓制、世襲制、魏源、嚴(yán)復(fù)、詹天佑、侯德榜等內(nèi)容。吸收了新的研究成果,如對于中國共產(chǎn)黨的歷史,也是以代表黨史研究的最新成果《中國共產(chǎn)黨歷史》第一卷和第二卷為依據(jù)給以敘述。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要理解歷史的縱向發(fā)展與橫向發(fā)展。無論是中國史的課程內(nèi)容還是世界史的課程內(nèi)容,我們在排列重要的知識“點(diǎn)”,即歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象時,都是根據(jù)歷史的縱向發(fā)展和橫向發(fā)展這兩條縱橫交錯的“線”來安排的。新課標(biāo)仍然把中國史和世界史各分為三個階段,在每個階段中按照時間順序列出若干重要的知識點(diǎn),包括重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象等。其中的一些知識點(diǎn)是以事系人,重在講事件的來龍去脈而涉及到人,一些知識點(diǎn)是以人系事,重在講人的生平事跡而涉及到事,而以前者居多。
教師在教學(xué)中,要依照歷史順序讓初學(xué)歷史的學(xué)生具體知道這些歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象,通過生動的語言講述和學(xué)生自己的感悟,激發(fā)學(xué)生的興趣,同時要讓學(xué)生清楚地了解這些歷史事件、人物、現(xiàn)象發(fā)生和存在的時間和地點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生探究這些事件、人物、現(xiàn)象之間的有機(jī)聯(lián)系,才能加深學(xué)生的理解,培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和歷史理解能力。如果沒有明確的歷史時間意識和空間意識,只是講述歷史事實(shí),那么,面對這些事實(shí),學(xué)生就會感到雜亂無章,沒有頭緒,甚至發(fā)生歷史的錯位,無法正確地考察這些事實(shí)之間的相互關(guān)系,也無法揭示歷史事件的因果關(guān)系,達(dá)不到歷史課程的培養(yǎng)目標(biāo)。
新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)貫徹歷史課程的基礎(chǔ)性和普及性原則。初中教育是基礎(chǔ)教育,亦是普及性的國民教育,初中階段的歷史課程應(yīng)以普及基礎(chǔ)性的歷史知識為主。初中歷史教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)并充分領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)中對課程設(shè)計思路的表述,遵循歷史教育規(guī)律,全面理解課程內(nèi)容所采取的“點(diǎn)—線”結(jié)合的呈現(xiàn)方式。在教學(xué)中教師要引領(lǐng)學(xué)生掌握基本的、重要的歷史知識,克服專業(yè)化和成人化傾向,避免追求過全、過深、過細(xì)的歷史敘述。一些較深的內(nèi)容,在初中教學(xué)中不必過多涉及,避免從課程的廣度和深度上超出初中學(xué)生的認(rèn)知能力,增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),也會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)歷史的興趣。
作為歷史老師,不僅僅需要雄厚的專業(yè)知識,還需要強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷,深刻的問題意識,雄辯的論證能力。細(xì)節(jié)聯(lián)系歷史,如何讓歷史觸手可及,這是我們很多老師需要不斷探索和成長的道路。
作為教師,要想跟得上時代發(fā)展的步伐,要緊跟新課程的理念,及時滿足和解決學(xué)生的需求,那就不斷要充實(shí)自己的學(xué)科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。
通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),讓我對教育教學(xué)的理念有了更深刻的認(rèn)識,我將繼續(xù)吸收其精華,逐步消化吸收,逐步落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,不斷尋求發(fā)展和進(jìn)步。