教學工作計劃的編寫需要教師充分考慮學生的實際情況和學習需求，使教學內容更具針對性和可操作性。小編為大家整理了一些優秀教師的教學工作計劃，供大家參考學習。

信息技術教案畫圖（匯總20篇）篇一

1.能說出啟動“畫圖”軟件的方法及“畫圖”窗口的組成，并能繪制簡單的圖畫。

2.通過類比繪制圓形太陽的方法，完成太陽光芒的繪制，提高知識遷移及動手操作能力。

3.通過“畫圖”軟件的認識及太陽的繪制，體會計算機功能的豐富性，提高學習畫圖軟件的興趣。

【重點】“畫圖”軟件的啟動及窗口組成。

【難點】繪制簡單的畫。

(一)導入新課。

教師展示動漫《龍貓》中的場景及相應手稿的圖片，提出問題：

(1)展示的兩張圖片有什么區別？【一張是動漫播放時截取的場景，一張是手繪的場景】。

(2)完成手繪場景需要使用什么工具？【彩筆、畫紙】。

(3)手繪場景是如何變成動漫場景的呢？【不知道】。

教師總結：在制作動漫時需要先繪制故事情節的設計稿，為了便于將繪圖內容轉變為動漫情節，一般會使用計算機進行原稿繪制。那么在計算機中該如何繪圖呢？今天就一起來學習《認識“畫圖”》。

(二)新課講授。

1.認識“畫圖”窗口。

教師講解：在計算機中，可使用“畫圖”軟件進行圖畫的繪制，但在繪制前需要先啟動相應軟件。

教師發放介紹“畫圖”軟件的資料卡。

布置任務：以信息技術小組為單位，限時5分鐘，合作探究以下問題：

(1)“畫圖”軟件窗口的主要組成部分有哪些？【工具箱、類型框、工作區、顏料盒】。

(5)選定“畫筆”后，又該如何設置畫筆的顏色呢？【單擊顏料盒中的色標】。

教師總結：“畫圖”軟件中，工作區的畫布、工具箱的工具相當于繪圖時常用的畫紙和畫筆。繪圖時，可通過單擊顏料盒中的色標改變使用的前景色，即畫筆顏色；右擊色標改變背景色，即畫紙顏色。

之后請學生自主調節畫布大小并熟悉工具箱中工具的名稱、作用。

2.畫一幅簡單的畫。

教師講解：了解“畫圖”軟件的主要組成部分及作用后就可以開始學習繪制簡單的圖畫了。

教師演示太陽主體的繪制方法，提出問題：

(1)太陽的主體部分是什么形狀的？【圓形】。

(2)可以選取什么工具進行繪制？【橢圓工具】。

(3)繪制前需要完成哪些設置？【選定工具線條的類型、設置前景色為紅色】。

布置任務：限時3分鐘，類比繪制太陽主體的過程，自主完成太陽光芒的繪制。

提出問題：

(1)繪制太陽光芒需要使用什么工具？【直線工具】。

(2)繪制前需要完成那些操作？【選定繪制直線的線寬，并設置前景色為黃色】。

(3)如何繪制光芒？【在畫好的圓周圍拖動鼠標指針，畫出一些直線，表示太陽的光芒】。

教師總結：可使用橢圓工具繪制太陽主體、直線工具繪制太陽的光芒。繪制太陽主體時，可在拖動鼠標的同時按住shift鍵，繪制出一個完美的圓形太陽。

(三)鞏固提高。

開展活動“我說你畫”，活動要求：教師出示需要繪制的物品，以同桌為單位，一人描述繪制時需要使用的工具，另一人使用“畫圖”軟件進行繪制。

教師巡視指導，指導要點：選取的工具是否合適，繪制前是否設置前景色等。

(四)小結作業。

小結：教師提問本節課的收獲，學生回答學會啟動畫圖軟件并繪制簡單的圖畫等。

作業：使用畫圖軟件為自己繪制一幅自畫像，并與父母分享。

信息技術教案畫圖（匯總20篇）篇二

一、教學目標：

1、了解計算機“畫圖”的作用;。

2、學會啟動、退出“畫圖”世界及其“畫圖”文件的保存;。

3、對用計算機來畫圖感興趣。

二、教學重點：

1、用簡單的工具畫出簡單的圖形。

三、教學難點：

1、合理選擇畫圖工具。

四、教學過程：

1、引課：請同學們來評價一下這幾幅畫得好嗎?從這學期開始我們就要學習在畫圖中畫出這么美麗的畫來。

2、新課教授：

上一學期我們已經學過了在金山畫王里畫畫，那么有沒有同學會在畫圖里畫畫呢?請一位同學來畫一畫空中飄舞的氣球。

步驟：1)將鼠標指針指到“開始”，并單擊鼠標右鍵;2)將鼠標指針指到“程序”;3)將鼠標指針右移到“附件”;4)將鼠標指針移到“畫圖”，并單擊鼠標左鍵。這樣就順利地打開了“畫圖”世界的大門，進入了“畫圖”世界。下面就來認識一下“畫圖”世界的主要成員吧。繪圖區：那塊占據窗口大部分的空白區域叫做“繪圖區”。工具箱：窗口最左邊的那部分叫做“工具箱”。利用“工具箱”里的工具可以畫出各種圖形。下面的這一塊有顏色的區域請一位同學給它取個名字。顏料盒：你可以選擇喜歡的顏色。菜單欄：下拉式的菜單可對繪畫區的圖形進行編輯修飾，還可以對圖形進行存取和退出。先來畫一個小氣球吧!1)用鼠標選取工具箱中的“圓”，在“顏料盒”中選取紅色，然后在“繪圖區”中拖曳鼠標畫一個橢圓;2)用鼠標選取工具箱中的“鉛筆”，在橢圓的正下方畫一條小繩線;3)選取工具箱中的“顏料填充”，在橢圓的中間按一下鼠標左鍵，這樣，一個漂亮的紅色小氣球就畫好了。

開機練習。

把自己剛才畫的作品保存起來。

3、總結：學生簡述。

信息技術教案畫圖（匯總20篇）篇三

3．情感目標：在欣賞圖片重，培養學生熱愛大自然，熱愛生活的情感意識。

重點：文件的保存與打開，“曲線”工具的用法。

難點：“曲線”工具中的用法及一個彎曲與兩個彎曲的不同畫法。

第一課時：

師：上節課，我們一起學習了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節課我們繼續學習“曲線”工具的用法，首先，我們來欣賞一組圖片。

（課件演示）。

（生尋找，回答）。

師：看來曲線組成世界的一部分，十分重要，那么今天我們也動手把曲線加入到我們的圖畫中。

（打開“畫圖”軟件）。

師：上節課，我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”，請位同學說說哪三步走呢？

（生答）。

師：好，同樣，畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法，自己動手試一試。

（1）展示圖片，提出任務（展示課件2）。

（2）生自主探究，師巡回指導（若發現有多人出現共同問題，可暫停講解）。

（3）生展示作品并講解方法。

（4）師總結評價（概括出“三步走”，先畫出直線，后拖動兩次才行）。

（1）展示圖片，觀察對比（展示課件1）。

師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區別？（一個是1個彎的，一個是2個彎的）。

（2）師提出任務，生解決任務（若發現有共同問題，可停下講解）。

（3）生展示作品并講解其方法。

（4）師總結評價（概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的異同點）。

（1）展示圖片，觀察對比（展示課件2）。

師：看一看，這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區別？（是封閉圖形）。

（2）師提出任務，生自主探究。

師：因為畫曲線時，先畫出直線而封閉圖形的終點與起點師是同一點，那么我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動手試一試。

（3）生展示作品，并講解其方法。

（4）師總結評價（封閉曲線應先畫出一點，然后在其它地方點擊2點，就像在一個三角形的三個頂點出單擊一樣即可）。

師：剛才同學們已經摸索出幾種曲線的畫法，下面老師請大家可用剛才的知識完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請信息小助手檢查作業）。

（師觀察，幫助）。

(師針對三種不同的曲線畫法的.區別作提示總結)。

師：同學們，下面請大家關閉窗口，彈出一個對話框，點擊否這樣你們的作品會丟失，你們一定覺得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜，不要緊，下節課，我們一起學學怎么樣保存自己的作品。

這節課，你們學到了什么知識？

（生答）。

參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在”，然后我們學習了三種曲線的畫法，分別是一個彎的，2個彎的，以及封閉的曲線。

看來，這節課我們大家學到了很多知識，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？（生答）。

師：老師覺得有知識的人是最富有的人，今天你們學到那么多知識，所以你們也越來越富有了。

信息技術教案畫圖（匯總20篇）篇四

《快樂的郊游》是中小學信息技術課程指導綱要中模塊三《用計算機畫畫》中“圖形的修改、復制、組合等處理”的一項重要技術。本課一般安排在完成圖塊選定、圖塊移動教學后進行，在復習選定、圖塊移動、透明樣式的前提下，學習圖塊復制、粘貼的操作，為后續學習的組合操作做好鋪墊。

本節課預設的教學對象為小學四年級學生，對計算機的基本操作及畫圖軟件有一定認識，對用計算機畫圖有較高的興趣，通過之前的學習已掌握直線、曲線、油漆桶、矩形、多邊形等一些常用工具的使用方法，并掌握畫圖中的選定、移動、透明樣式等圖塊處理的方法。

1、學會通復制圖塊的操作。

2、初步理解圖塊復制時各操作的基本含義。

3、學會在不同文件之間進行圖塊復制。

1、通過觀察、提問、討論、上機探索、小組共學互教，掌握復制圖塊的方法。

2、通過觀察、比較和討論，探求靈活運用圖塊復制操作解決問題的方法。

1、養成勇于探究、團結合作的習慣。

2、感受家庭的`溫暖，養成愛家愛父母的認識。

本課重點是掌握畫圖中復制粘貼的操作。

本課難點是初步理解圖塊復制各步驟的基本含義。

1、創設情境：今天陽光燦爛，最適合到公園郊游，同學們去過郊游嗎？全家人一起談談學習、談談生活、玩玩游戲，共同感受大自然多好啊。

2、下面我們跟著小紅一家到畫圖世界去郊游一番。（板：課題）。

3、問：怎么有一株花開到路中間去了？可能是運輸的時候掉下來的吧。誰能想出辦法，將它移到花圃中？（生說，師操作）。

4、小結所用方法。（板書：選定透明撤消）。

1、看見我們成功把小花移到花圃里，小紅很高興，可是，媽媽卻說：“怎么花圃中只有一株花啊？”小紅心里想：有沒有辦法將一株花就很多株花呢？如果能像復印機一樣將小花復印就好了。

2、對，其實我們可以用畫圖軟件中給我們提供的強大功能—復制，把小花“印”出來。

3、現在，給大家3分鐘的時間，嘗試一下看能不能找出在畫圖中怎樣復制圖塊。

（1）看畫圖的“幫助”（師示范先看“選定”幫助）。

（2）看書本。

（3）小聲問一問，看一看旁邊的同學。

4、示范圖。

5、學習匯報：

學生演示，師板書。

選定---------—復制---------—粘貼---------—移動。

完整同樣的東西，選定框消失。

透明樣式可反復粘貼不能再移動。

快捷方式：ctrl+拖動鼠標。

（1）選定；告訴計算機要復制什么。

（2）復制：記下要復制的內容。

（3）粘貼：開始復制放在左上角。

（4）移動：將復制出的內容移動到目標位置。

*剛才復制這株花，電腦是否記住了這株花？

6、繼續完成任務一。

1、媽媽看到花圃中開滿了鮮花，開心極了，走著走著感到有點累了，說要騎自行車游公園，但爸爸說：“小紅太小了，不能自己一個人騎自行車，如果有輛三人自行車就好了。”

2、那如何把一人自行車變成三人自行車呢？

思考：

（1）一人自行車和三人自行車有什么相同或不同的地方？用我們剛學的復制技術，能不能解決這個問題呢？（輪子一樣，把手一樣；腳踏不同，座位不同）。

（2）同位互相討論：

1）要復制的部分是什么？（自行車的座位和腳踏板）。

2)復制出來的部分如何拼裝？（放在座位的中間，移動把手）。

3、師演示想法：

1）復制中間部分。

2）移動車頭。

3）移動中間（注意位置準確），不滿意可撤消。

4）把車頭接上。

4、學生練習：看誰最快擁有自己的三人自行車，擁有自己的三人自行車后，幫幫其他還沒有擁有三人自行車的同學。

5、小結：非常感謝大家的幫忙，希望大家在后面的練習中能創造性綜合運用各種技術，畫出生活中的美。

1、有了三人自行車，小紅全家一起出發，游遍了公園，看到了很多漂亮的景色。現在，我們自己當一回設計師，把郊游的美景設計得更加豐富、美觀，完成后設計一個小故事，同位互相分享一下，看誰設計的故事最有心思。

2、（出示示范圖，引導借鑒）。

3、現在給你們提供一個“素材”小倉庫，我們可以按照需要把所要用到的素材，復制到我們的公園里。（師示范做一個人坐在自行車上）。

4、指名匯報，評價作品。

1、你學會在畫圖中進行復制的方法了嗎？

2、你認為哪里的學習最困難？

3、希望同學們能運用好所學的技術，將生活中的美畫出來。

板書：

快樂的郊游。

選定---------—復制---------—粘貼---------—移動。

完整同樣的東西，選定框消失。

透明樣式可反復粘貼不能再移動。

快捷方式：ctrl+拖動鼠標。

信息技術教案畫圖（匯總20篇）篇五

（1）學會進入與正常退出windows98的“畫圖”窗口。

（2）認識windows98“畫圖”窗口的組成。

（3）初步認識繪圖工具箱。

1課時。

windows98“畫圖”窗口特有的組成。

計算機圖畫。

一、引入。

為慶祝“六一”國際兒童節，學校舉辦了計算機繪畫比賽，小明參加了這次比賽。瞧！下面就是小明畫的一幅圖畫。（演示圖畫）。

圖上畫了些什么呀？用計算機畫圖的軟件有很多，小明使用的是windows98里的“畫圖”程序。我們今天就來認識這個“畫圖”程序。

出示課題：認識“畫圖”（板書）。

二、新授。

你們知道怎樣來啟動這個程序嗎？下面請同學們看老師是怎樣操作的'？

1、啟動“畫圖”程序。

步驟：在啟動windows98后，單擊“開始”按鈕，鼠標指針依次指向“程序（p）”“附件”，單擊“畫圖”命令。（師演示）。

這時屏幕上就出現了“畫圖”程序的窗口。

學生操作：啟動“畫圖”程序（師巡視）。

2、認識“畫圖”窗口。

“畫圖”窗口除了有標題欄、菜單欄、狀態欄外，還有一些特有的組成部分。

（1）畫圖區。

在這個窗口中，有一大塊空白區域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“畫圖區”。

（2）工具箱。

畫畫當然需要很多工具，在畫圖區的左邊有一個工具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等16種繪圖工具，這么多工具怎樣來記呢？不要著急，把鼠標移到其中一個工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會發現什么？（出現此按鈕的提示）而且形象化的按鈕本身也能幫助記憶。

那么我們怎樣來選擇這些工具呢？下面老師就以“直線”工具為例。

方法：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經選定了“直線”工具，使用它就可以到畫圖區去畫直線了。

[試一試]。

認識工具箱中的不同工具，并試著分別選定工具箱中的“多邊形”、“噴槍”、“矩形”工具。（學生操作）。

（3）工具狀態選擇器。

不知道同學們有沒有發現，選定不同的工具時，在工具箱的底部分別出現了不同的選擇，我們把它叫做“工具狀態選擇器”。它是用來確定所選定的工具的類型、大小、范圍的。（師演示）。

（4）顏料盒。

一幅好的圖畫當然少不了色彩，你們知道選擇顏色的地方嗎？（在畫圖區的下面）我們把它稱為顏料盒。使用時只需把鼠標指針移到你要選用的顏色上，單擊就可以了。

3、退出“畫圖”程序。

如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？

方法：單擊“文件（f）”菜單，出現下拉菜單后，找到“退出（x）”命令，單擊它。（師演示）。

如果還沒有保存畫好或修改過的圖形，則在退出“畫圖”程序時，屏幕上會出現一個對話框。這時，如果單擊“是（y）”按鈕，則保存圖形后再退出；如果單擊“否（n）”按鈕，則不保存圖形就退出；如果單擊“取消”按鈕，則不退出“畫圖”程序。

[練一練]。

練習啟動和退出“畫圖”程序。

教師巡視。

[讀一讀]。

請同學們把書上的“讀一讀”看一下，看完以后告訴老師，你知道了什么？

4、練習。

（1）說說啟動“畫圖”程序的方法。

（2）說說工具箱中有些什么工具。

三、小結。

今天我們初步認識了“畫圖”程序，學會了怎樣進入與正常退出windows98的“畫圖”窗口，以后我們再來進一步學習“畫圖”程序的使用。

信息技術教案畫圖（匯總20篇）篇六

20xx年9月10日。

《畫圖》教學過程及反思。

一、研討：

要想在信息技術課堂中充分發揮小組合作學習的優勢，作為教師還需要在很多方面努力做好工作，例如：學生分組的技巧；依據教學資料選擇不一樣的小組合作學習策略；課堂上組織語言的使用；學生學習興趣的激發；營造和諧師生關系等方面還需進一步的探討。

二、活動過程：

1、教材分析：

《畫圖》是西安交通出版社《小學信息技術》三年級（下冊）的資料。學生經過學習，熟練使用"畫圖"的各種工具，本課對于學生來說有些工具應當是較容易掌握的。教材主要是介紹使用"矩形"和"圓"工具畫樓房和氣球，這些學生應當比較容易掌握。

在實際的教學過程中，學生可能使用先畫出圖形，再用"顏色填充"工具進行填充的方法來畫樓房，就完全能夠的，教師應加以肯定。

綜上分析，我發現本課知識點較易，學生掌握應當不是問題，在教學中教師應當安排足夠的練習讓學生進行實際的操作。

2、學情分析：

盡管"矩形"和"圓"是本課新介紹的兩種工具，可是由于已經熟練掌握了工具，本課的教學，能夠采用學生自主探究的方法進行，教師只需作少許概括總結即可。由于學生個體的差異，可能根據課堂實際情景，讓掌握得比較好的同學幫忙掌握得比較慢的同學。

3、教學目標：

學習"矩形"、"圓"等工具的使用方法。

讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。

經過畫樓房，讓學生感受一個整體圖形的完成過程。

讓學生了解圖形組合的奧秘，從而培養學生的創造力。

4、課時安排：1課時。

教學重點："矩形"、"圓"工具的使用方法。

教學難點：讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。

設計思路：

情景創設，激活課堂。

先請大家觀察一下：我們的樓房是由哪些圖形組成的。

指名生匯報：是由圓、橢圓、長方形、等組成的。

在數學里面我們把長方形和正方形都叫做矩形，今日我們就來一起學習畫矩形。

出示課題：畫矩形。

設計意圖：

書本教材對學生來講是枯燥的。就小學三年級學生心理特點而言，傳統的指導方式更是最枯燥的學習方式。那么我們對教材的開發，首先重點就是要經過各種新奇的方式將學習資料趣味化。我結合多媒體將整個直觀的圖形展示與學生面前。使學生增加了好奇感，立刻吸引了所有同學的關注的目光。仔細觀察所出此刻大屏幕上圖形結構組成。

提出任務，共同探究。

會畫長方形和圓角的同學舉手。此刻我們來比賽，分別畫一個長方形和一個圓，并涂上自己喜歡的顏色，看誰畫得又快又好。

學生動手操作，獎勵畫得快、好的學生。

指名學生上臺演示：畫一個長方形和一個圓形。

師：是不是只要會畫這個基本圖形，我們就能很快地畫出樓房呢答案是……。

出示圖片：我們的教學樓。

設計意圖：

為了讓學生在學習畫圖的過程中，熟練運用鼠標，進一步熟悉windows窗口程序的各種常規操作。但只要掌握這些技巧，就足夠了嗎這樣的看法肯定是片面的。信息技術教學的目標，不僅僅是技巧的教學，更為重要的學生信息素養的培養。

交流。

師：好，此刻我們自己來畫出自己想象中的.教學樓房。

在操作過程中如遇困難，能夠從書中找解決辦法，也可尋求會畫的同學的幫忙。

指名學生上臺演示操作，學生給予評價、教師評價。

技巧鞏固，實踐提高。

好了，樓房畫好了。那么這么大的樓房能放什么呢。

生答：桌子、椅子、黑板、垃圾箱。

師：小組內說一說這些物品分別是由哪些圖形組成的。

學生小組內交流，團體匯報。

師：請大家選擇兩幅自己喜歡的物品，動手畫一畫。

學生練習，教師巡視，發現問題及時解決。

展示學生作品，學生進行評價。

設計意圖：

這個環節是教材后安排的實踐園。也是大部分課后都有的實踐題。很多學生在技巧掌握后，對于鞏固提高并不是很感興趣。在前一階段的自己探究過程中，學生的興奮點已經漸漸消退，如何進一步激發其探究的興趣。這時，"教學樓放"的再次出現，猜猜用來做什么，又起到了激發學生興趣的作用。

個性創新，拓展練習。

請小朋友們充分發揮自己的想象力，把畫上再添加一些你認為應當有的東西。

學生先說說自己準備添加的物品。

學生1：我準備在垃圾桶下頭添加畫四個輪子。

學生2：我準備在黑板上添加氣球。

學生3：我準備在書桌添加畫一個鬧鐘。

……。

學生動手操作。

展示學生作品，學生給予評價，之后教師評價，及時給予鼓勵和贊揚。

師生共同評選出今日的優秀作品，給予表揚。

設計意圖：

學生作品展示，讓學生自評、互評，然后教師給予肯定性和鼓勵性的評價，充分體現教師的主導作用和學生的主體地位。學生間的互相比較、品評，能夠激發他們的學習欲望，有利于學生正確看待自己的長處和弱點。給予鼓勵和贊揚是對學生學習的肯定，而對于那些暫時落后的學生也起到了激勵作用。

（四）回顧總結感悟升華。

這節課你有什么收獲。

分享：

信息技術教案畫圖（匯總20篇）篇七

教學目標：

知識與技能：

1.使學生學會啟動和退出“畫圖”程序。

2.初步認識“畫圖”窗口。

3.了解工具箱內各種工具的名稱和作用。

4.學會畫空心矩形和橢圓形。

過程與方法：學生通過自主探究的方式掌握工具箱中各工具的名稱，通過自主嘗試學習畫圖工具的使用方法。

情感態度價值觀：體會畫圖軟件繪畫的樂趣，激發學生使用繪圖軟件的興趣，培養學生創造美和審美的能力。

教學重點：1.認識“畫圖”軟件窗口的組成。

2.初步掌握選取使用畫圖工具的方法。

教學難點：1.掌握選取畫圖工具的方法。

2.會畫出空心矩形和橢圓形。

教學過程：

一、欣賞作品引起興趣。

同學們，老師今天給你們帶來了一些禮物!

出示以往學生的繪畫作品，猜猜它們是怎么畫出來的?他們不是用普通的彩筆畫出來的，而是在計算機中使用畫圖軟件畫出來的。老師這里還有一些其他同學的電腦繪畫作品。(演示文稿播放學生的繪畫作品)你們想試試應用畫圖軟件來畫畫嗎?今天我們就來：認識神奇畫圖板。出示課題：《認識神奇畫圖板》。

二、新授。

(一)啟動畫圖軟件進入畫圖窗口。

1.師提示：“畫圖”軟件是windows系統自帶的一款軟件，它和“紙牌”游。

戲、“寫字板”等都在“附件”里，你們想自己試試打開“畫圖”嗎?那就自己嘗試吧!

2.指名演示打開“畫圖”的過程。

板書：開始——程序——附件——畫圖。

(介紹：如果桌面上有快捷圖標，可以直接雙擊圖標打開)。

3.認識窗口中的各個部分。(課件演示)。

(二)找到工具箱，并認識他們的名字。(填表)。

1.師：工具箱是畫圖軟件重要的組成部分，那工具箱里有哪些工具，它們各有什么作用呢?你知道嗎?大家看，當我們把鼠標指針移動到一個工具上時，就能顯示工具的名稱，這時你看到“狀態欄”的變化了嗎?“狀態欄”就是對你所選擇的工具的解釋。下面，同學們就自己來逐一認識工具箱里的工具，記住他們的名稱，了解它們的作用。

2.學生嘗試：每兩名學生一組合作完成一張小卷子，通過動手嘗試的方法找到工具箱的名稱，了解它的作用。(一人操作，一人填寫)。

3.展示一組完全正確的結果，其他學生對照，改正。

(三)初步嘗試工具的使用。

4.動手嘗試：填寫完成后，自己就可以任選工具，在“畫圖區”里嘗試了。

5.交流：在嘗試的過程中，你有什么要提示大家注意的地方，或和大家分享的收獲嗎?

第三關：選擇工具。

1.師再次出示“我的家園”圖畫，引導學生觀察并圈出要完成這幅圖畫需要使用的工具。

2.要求：2人為一小組，組內合作完成，同學之間互幫互學。

師巡視，選擇正確的小組貼小紅旗。

三.綜合運用工具實踐操作。

1.繪畫《我的家園》。

三關全部完成，得到小紅旗的組就開始完成繪畫練習《我的家園》。

教師巡視，個別輔導，發現問題，及時提醒。選出畫得比較好的向全班展示。

(設計意圖：學生此時動手操作，是在剛才進行的闖關游戲中相關工具使用的基礎上進行的，所以可以放手讓學生親自體驗繪畫的樂趣。)。

(2)“編輯”菜單中的“撤銷”命令可以撤銷你最近幾次的操作。

2.shift鍵的使用。

大部分學生會畫出太陽的圖形，但畫得都不太標準，怎樣能使太陽畫得更圓呢?計算機中為我們提供了非常便利的一種方式。請同學來為大家演示。(由學生介紹使用shift畫出的圓是最標準的)。

學生練習，試其他工具使用shift鍵后會出現什么效果。

3.拓展提高。

學生學會了部分工具的使用方法，還學會了shift鍵的使用方法，你們認為《我的家園》還可以添加什么內容呢，根據同學們掌握的工具使用方式和你的想象，創作自己的家園。

(設計意圖：在這一環節中既可以給學生模仿的對象，又不限制學生大膽地去創造，對于需要幫助的同學，可以請教同組的同學，也可以請教做示范小老師，培養了學生互助學習的習慣。使學生的學習主體性和教師的主導作用有機結合，為學生創設寬松和諧的自主學習空間。)。

四、評價總結。

評價展示。同學們自評互評作品，評選出優秀作品進行頒獎。

(設計意圖：新課程強調尊重、贊賞，在充分考慮到學生的個體差異的同時，讓每一個學生都有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。學生在展示作品時，教師多給學生揚長性地評價，肯定學生的學習成果，激發學生持續探究的興趣。)。

五、退出“畫圖”軟件。

六、總結：這節課你有什么收獲?

由學生進行總結。

信息技術教案畫圖（匯總20篇）篇八

作者：黃進文章來源：摘抄點擊數：1398更新時間：2008-1-9。

一．教學目標。

1．知識目標：知道“曲線”工具的用途，從而判斷和選擇“曲線”工具。

認知“曲線”的存在并了解其重要性，學會保存文件及打開文件。

2．能力目標：通過學習，學會選擇和運用“曲線”工具繪出圖形。

3．情感目標：在欣賞圖片重，培養學生熱愛大自然，熱愛生活的情感意識。

二．教學。

二、重難點。

重點：文件的保存與打開，“曲線”工具的用法。

難點：“曲線”工具中的用法及一個彎曲與兩個彎曲的不同畫法。

教學設計：

第一課時：

1．課件演示，導入新課。

師：上節課，我們一起學習了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節課我們繼續學習“曲線”工具的用法，首先，我們來欣賞一組圖片。

（課件演示）。

（生尋找，回答）。

師：看來曲線組成世界的一部分，十分重要，那么今天我們也動手把曲線加入到我們的圖畫中。

2．師提出任務，生自主探究。

（打開“畫圖”軟件）。

師：上節課，我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”，請位同學說說哪三步走呢？

（生答）。

師：好，同樣，畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法，自己動手試一試。

任務一：畫出2個彎的圖形。

（1）展示圖片，提出任務（展示課件2）。

（2）生自主探究，師巡回指導（若發現有多人出現共同問題，可暫停講解）。

（3）生展示作品并講解方法。

（4）師總結評價（概括出“三步走”，先畫出直線，后拖動兩次才行）。

任務二：畫出1個彎的曲線圖形。

（1）展示圖片，觀察對比（展示課件1）。

師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區別？（一個是1個彎的，一個是2個彎的）。

（2）師提出任務，生解決任務（若發現有共同問題，可停下講解）。

（3）生展示作品并講解其方法。

（4）師總結評價（概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的異同點）。

任務三：畫封閉曲線圖形。

（1）展示圖片，觀察對比（展示課件2）。

師：看一看，這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區別？（是封閉圖形）。

（2）師提出任務，生自主探究。

師：因為畫曲線時，先畫出直線而封閉圖形的終點與起點師是同一點，那么我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動手試一試。

（3）生展示作品，并講解其方法。

（4）師總結評價（封閉曲線應先畫出一點，然后在其它地方點擊2點，就像在一個三角形的三個頂點出單擊一樣即可）。

3．布置作業，生創作想象。

師：剛才同學們已經摸索出幾種曲線的畫法，下面老師請大家可用剛才的知識完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請信息小助手檢查作業）。

（師觀察，幫助）。

4．生展示最佳作品，師生共同評價總結。

(師針對三種不同的曲線畫法的區別作提示總結)。

5．師總結評價，提升情感。

師：同學們，下面請大家關閉窗口，彈出一個對話框，點擊否這樣你們的作品會丟失，你們一定覺得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜，不要緊，下節課，我們一起學學怎么樣保存自己的作品。

這節課，你們學到了什么知識？

（生答）。

參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在”，然后我們學習了三種曲線的畫法，分別是一個彎的，2個彎的，以及封閉的曲線。

看來，這節課我們大家學到了很多知識，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？（生答）。

師：老師覺得有知識的人是最富有的人，今天你們學到那么多知識，所以你們也越來越富有了。

信息技術教案畫圖（匯總20篇）篇九

第七課認識畫圖軟件教學目標：

1、啟動畫圖軟件，認識畫圖軟件窗口；

2、認識工具箱；

3、用鉛筆工具繪畫，會使用橡皮擦；

4、保存文件，退出畫圖軟件。教學過程：

二、合作探究：如何啟動畫圖軟件。

三、合作探究：認識一下畫圖軟件的窗口和工具箱。

四、合作探究：能夠使用鉛筆畫橡皮進行繪畫，如何調整鉛筆和橡皮的大小。

五、合作探究：如何退出畫圖軟件和保存圖片。

六、練一練。

1、使用鉛筆繪畫。

2、使用刷子和鉛筆，看看有什么不同。

七、課堂小結。

信息技術教案畫圖（匯總20篇）篇十

教學目的：了解計算機的分類及其基本結構，知道計算機的基本工作原理。

教學過程：

一、學生看書：

二、精講及板書：

1、計算機的基本結構。

2、計算機的基本工作原理。

三、小結：

計算機的工作原理。

四、練習：

計算機是怎樣工作的？

計算機的工作真是全自動的嗎？

信息技術教案畫圖（匯總20篇）篇十一

知識目標：知道“寫字板”可以進行文字處理，認識“寫字板”的基本界面，了解啟動和退出方法及其作用。

技能目標：熟練掌握“寫字板”啟動和退出的方法，學會在寫字板中輸入英文。

能力目標：能明確觀察比較的對象，靈活選擇觀察的方法，并及時做出口頭的概括。

情感目標：對學習活動表現出穩定的興趣，有積極參與學習的愿望。

：學生掌握啟動、退出的幾種方法。

：學生獨立認識和理解“寫字板”的基本界面。

：1課時

1、溫故知新，復習windows操作系統中軟件的啟動、退出方法和窗口結構，為后續的學習作鋪墊。并直接引題：windows操作系統中有最基本的字處理軟件：寫字板。使用寫字板，我們可以輸入、處理中文。

2、讓學生在桌面上尋找寫字板圖標，并思考討論啟動寫字板的方法。由于有復習作鋪墊，學生能自己歸納出兩種方法。方法一是從開始菜單啟動。通過“開始——程序——附件——寫字板”進入寫字板。在這里可向學生提問：還從這里啟動過哪些程序？從而使學生明確“開始菜單”是windows中啟動程序的主要方法。方法二是通過快捷方式啟動。通過學生的動手實踐體會快捷方式的便捷特點。

3、寫字板窗口可以通過和文件夾窗口的比較，圍繞寫字板窗口和文件夾窗口有什么異同展開課堂討論，來幫助學生了解、認識各部分的作用。教師適時點撥：文件菜單中的命令都與文檔的操作有關，如打開、保存、打印、頁面設置等。默認時，文件菜單中會列出最近打開的4個文件，可以直接單擊文件名打開相應的文件。進入寫字板后，不同的機器其默認狀態可能不同，可以讓學生了解菜單欄中的“查看”菜單可以調用各種工具欄。

lock；在輸入的過程中，每輸入完一個英文單詞后要敲一下空格鍵。第一句輸入完畢后要敲一下回車鍵。

5、當學生輸入文字完成后，可要求其嘗試體驗退出寫字板的方法。由于有前期知識的遷移，學生一定會注意到寫字板右上角的關閉按鈕。然而在文檔未保存的情況下關閉文檔，會彈出“是否保存對文檔的修改”對話框，教師應講清“否”“是”“取消”按鈕的區別：如果選擇“否”按鈕，練習的內容不保存并且退出寫字板的操作；如果選擇“是”按鈕，則保存輸入的文檔后再退出寫字板；如果選擇“取消”按鈕，表示你不想退出寫字板，取消了關閉、退出的命令，回到文檔中繼續工作。

6、利用寫字板的文件菜單找到最近保存的文件并輸入一段英文，如：

iamastudent.

iwillgotoschoolat7o’clocktomorrowmorning.

退出時，在退出對話框中選擇“保存”文件。

信息技術教案畫圖（匯總20篇）篇十二

1．了解機器人的基本組成。

2．熟悉機器人各組件的特點及其作用。

1．體驗機器人處理信息的過程。

2．在實際的探究過程中熟識機器人各組件的功能。

1．培養對新事物的觀察與探究能力。

2．培養良好的團隊合作能力。

重點：

了解機器人的基本組成。

難點：

熟悉機器人各組件的特點及作用。

1．機器人相關組件實物或模型。

2．多媒體計算機教室。

一、引入

機器人和人類一樣，也擁有“器官”，正是靠這些“器官”，機器人才能獲取、判斷與處理信息。下面，我們就去熟悉一下機器人的這些神奇的“器官”吧！

二、課堂學習

（一）機器人基本組成

簡要介紹機器人的三大組成系統：傳感系統、控制系統和執行系統，并介紹它們各自的作用。

（二）機器人的組件

通過相關圖片、實物或模型介紹機器人的基本組件，主要包括大腦、電力單元、傳感器、動作及反饋設備、機身及裝飾物。

三、課堂活動

1．全班隨機分為四人一組，每組推選一名小組長，同時每組選定一個機器人。

2．找出選定的機器人都使用了哪些組件，并通過書籍、網絡等工具找出這些組件是怎么發揮作用的。

3．每個小組推薦一名代表上臺介紹本組所選定機器人的構成組件及其功能，其他小組成員進行評價與補充，最后由教師進行總結。

（具體活動計劃可參考“活動室”中的內容。）

四、課外探究

信息技術教案畫圖（匯總20篇）篇十三

通過學習，使學生掌握鼠標的用法。

教學重點：鼠標的各個操作方法。

教學難點?：鼠標的雙擊操作及拖動。

課前準備：計算機、網絡。

教學過程?。

1、新課導入??。

同學們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？

那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？

那我們知道鼠標有什么用嗎？鼠標可以操作電腦，那么鼠標到底怎么用，接下來就請同學們認真聽老師講，如果認真的學的好的同學？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。

2、新課教學。

（一）教師講解。

1、握鼠標的基本姿勢。

手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。

2、用鼠標移動光標。

在桌面上移動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標來控制顯示屏上箭頭的位置。

3、鼠標單擊動作。

用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現在請同學們試一試。

單擊左鍵。

4、鼠標雙擊動作。

不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上松開。

雙擊左鍵。

5、鼠標拖動動作先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。

（二）學生自由練習。

教師巡視指導。

全課總結（略）。

〔教后記〕。

信息技術教案畫圖（匯總20篇）篇十四

展。本課通過造型和豐富動畫，吸引學生的學習興趣。本課的目標是希望學生能在以往嘗試用手繪表現能力的基礎上，學會運用適當的電腦動畫技巧，利用電腦動畫軟件完成獨特的多種圖像功能，且利用電腦軟件進行動畫設置，結合電腦動畫軟件的優越性創作生動有趣的創作美術作品。

二、教學思路。

電腦美術的多變性與設計技巧是學生學習的興趣源泉。而本課可以把平面靜止的繪畫作品制作成有趣的電腦動畫作品，對于學生學習是一種誘惑。故本課可以采用先以“動畫”入手，以“電腦繪畫”深入教學，以“編輯故事的創新表現”為目的的教學策略。

三、教學建議。

（一）激趣導入新課。

（二）探究電腦繪畫軟件工具箱工具使用方法。

1.回顧上一節課學習的電腦美術知識。

2.先讓學生看小鳥圖片，然后運用軟件工具，分析小鳥繪制特征。

3.學生嘗試用軟件工具繪畫小鳥及背景。

4.對比教師運用工具繪制的小鳥，鞏固學生運用工具的靈活性。

5.研討動畫制作方案。逐一嘗試兩種動畫方案，對比效果。

6.拓展學生思維能力，運用兩種不同的動畫方式，完成獨特的動畫小鳥的其他身體部位或背景場景，使畫面更為生動。

（三）學生創作，教師輔導。

（四）創作展示。

集中展示動畫作品，對學生提出創作優點和可改進之處。

老師在少數的作品上可現場進行改進，以提高學生的興趣。

（五）藝術的現實運用。

欣賞電腦動畫作品，為我們的生活增添精彩！（圖片或視頻欣賞）。

四、評價建議。

1.能否根據自己的認知，運用電腦創作出大膽、獨特的作品。

2.能否靈活運用電腦軟件進行繪畫的基本技法技巧。

3.能否體驗電腦動畫帶來的快樂。

信息技術教案畫圖（匯總20篇）篇十五

3、感受電視帶來的輕松、愉悅的情緒，體會視頻媒體的強大功能。

有電腦播放視頻。

了解不同視頻格式視頻的區別。

師：上節課，我們介紹了聲音媒體，還欣賞很多大家喜歡的音樂，那么這節課我們來介紹一個在我們生活中也是非常重要的媒體——視頻媒體。

師：其實在我們的生活中，視頻媒體隨處可見，比方我們平時看的電影、電視劇都是視頻媒體。視頻媒體中往往都有聲音媒體的加入。什么是視頻呢？請同學們看完書，來回答這個問題。

同學閱讀課本，作答。

簡單介紹“視覺暫留”：物體在快速運動時,當人眼所看到的影像消失后，人眼仍能繼續保存其影像0.1-0.4秒左右的圖像，這種現象被稱為視覺暫留現象。

師：上節課，我們說過，聲音的播放需要用到媒體播放軟件，那么視頻的播放同樣也需要媒體播放軟件。mediaplayer、realone都可以用來播放視頻。

活動一：請同學上臺操作使用windowmediaplayer播放《奧運加油手勢》的宣傳片。

同學欣賞視頻短片。

師：與聲音一樣，電腦可以把視頻媒體數字化，以文件形式存儲，形成了音頻文件。常見的音頻文件的格式有avi、mpeg、rm等。

教師播放不同格式的《新北京新奧運》宣傳片，請同學們完成課本第15頁的“做一做”，找出不同格式視頻文件在大小和視覺效果上有何不同。

請同學演示如何登錄“央視國際”的網站。

講解網站的基本功能。

進入“央視國際”的網站的“tv大社區”選擇自身喜歡的電視劇，播放欣賞。

信息技術教案畫圖（匯總20篇）篇十六

情感、態度價值觀目標：

1、通過自主探究解決問題，增強學生的自信心。

2、通過制作“童眼看家鄉”為主題的文檔，激發學生對家鄉的熱愛。

［教學重難點］。

教學重點：1、在word中插入文件圖片2、改變圖片的位置和大小。

［教學方法］情景創設、任務驅動、自主探究。

[教學手段與媒體]網絡教室，暢通的局域網環境。

［教學過程］。

一、創設情境、引入新課。

1、插入圖片。

建議：如果有個別學生已經掌握插入外部文件圖片的方法，則請生上臺演示。如果沒有學生掌握這一操作，則可以由教師利用大屏幕投影或廣播教學方式進行操作講解。再由學生練習插入外部圖片的操作。

2、移動圖片位置、改變圖片大小、調整圖片效果。

師：你對插入的圖片滿意嗎？

生發表意見：“太大/小了！”、“我想調整圖片和文字的位置”

由于此部分操作與剪貼畫的操作方法一致，因此，大部分學生能順利完成此次探究任務。對于有困難的學生，老師巡視、指導。

2、給圖片加邊框展示一份配有邊框的圖片的word文檔。

3、生觀察、比較后發現圖片加上了邊框。

師提出探究任務：為圖片添加邊框。

生看書78頁第三部分內容，嘗試使用圖片工具欄中線形按鈕為圖片添加邊框。

三、主題拓展、鞏固練習。

提出主題：童眼看家鄉。

子題目：家鄉的美景、家鄉的小吃、家鄉的人、50年后的家鄉……。

要求：

1、以“童眼看家鄉”為主題，選擇一個子題目（也可以自定其他題目），制作圖文并茂的word文檔。

2、所需文字可以參考老師提供的素材庫中文字材料。

3、所需圖片既可以從老師提供的素材庫中選取，也可以是利用畫圖工具制作的插圖。

4、填寫《“童眼看家鄉”電子文檔制作過程自評表》。

信息技術教案畫圖（匯總20篇）篇十七

一、教學目標：

知識目標：知道“寫字板”可以進行文字處理，認識“寫字板”的基本界面，了解啟動和退出方法及其作用。

技能目標：熟練掌握“寫字板”啟動和退出的方法，學會在寫字板中輸入英文。

能力目標：能明確觀察比較的對象，靈活選擇觀察的方法，并及時做出口頭的概括。

情感目標：對學習活動表現出穩定的興趣，有積極參與學習的愿望。

二、教學重點：學生掌握啟動、退出的幾種方法。

三、教學難點：學生獨立認識和理解“寫字板”的基本界面。

四、建議課時：1課時。

五、教學建議：

1、溫故知新，復習windows操作系統中軟件的啟動、退出方法和窗口結構，為后續的學習作鋪墊。并直接引題：windows操作系統中有最基本的字處理軟件：寫字板。使用寫字板，我們可以輸入、處理中文。

2、讓學生在桌面上尋找寫字板圖標，并思考討論啟動寫字板的方法。由于有復習作鋪墊，學生能自己歸納出兩種方法。方法一是從開始菜單啟動。通過“開始――程序――附件――寫字板”進入寫字板。在這里可向學生提問：還從這里啟動過哪些程序？從而使學生明確“開始菜單”是windows中啟動程序的主要方法。方法二是通過快捷方式啟動。通過學生的動手實踐體會快捷方式的便捷特點。

3、寫字板窗口可以通過和文件夾窗口的比較，圍繞寫字板窗口和文件夾窗口有什么異同展開課堂討論，來幫助學生了解、認識各部分的作用。教師適時點撥：文件菜單中的命令都與文檔的操作有關，如打開、保存、打印、頁面設置等。默認時，文件菜單中會列出最近打開的4個文件，可以直接單擊文件名打開相應的文件。進入寫字板后，不同的機器其默認狀態可能不同，可以讓學生了解菜單欄中的“查看”菜單可以調用各種工具欄。

lock；在輸入的過程中，每輸入完一個英文單詞后要敲一下空格鍵。第一句輸入完畢后要敲一下回車鍵。

5、當學生輸入文字完成后，可要求其嘗試體驗退出寫字板的方法。由于有前期知識的遷移，學生一定會注意到寫字板右上角的關閉按鈕。然而在文檔未保存的情況下關閉文檔，會彈出“是否保存對文檔的修改”對話框，教師應講清“否”“是”“取消”按鈕的區別：如果選擇“否”按鈕，練習的內容不保存并且退出寫字板的操作；如果選擇“是”按鈕，則保存輸入的文檔后再退出寫字板；如果選擇“取消”按鈕，表示你不想退出寫字板，取消了關閉、退出的命令，回到文檔中繼續工作。

6、利用寫字板的文件菜單找到最近保存的文件并輸入一段英文，如：

iamastudent.

iwillgotoschoolat7o’clocktomorrowmorning.

退出時，在退出對話框中選擇“保存”文件。

信息技術教案畫圖（匯總20篇）篇十八

1)知識與技能：

學生初步掌握拖動調整表格和菜單調整表格的兩種方式；掌握設置表格邊框和底紋；知道用字體、字號、粗細設置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀。知道美化表格的一些常識。

2)過程與方法：培養學生收集信息處理信息的能力，培養學生自學能力和發現問題，解決問題的能力，養成良好的學習習慣。

3)情感、態度、價值觀：樹立團體分工協作的意識；樹立用現代化工具幫助解決工作與生活中實際困難的意識，培養學生的學習興趣和對美的教育。

用鼠標拖動的方式和用菜單調整的方式調整表格大小、行高、列寬。

表格大小、行高、列寬的菜單調整過程中，“表格屬性”^對`話框中各選項卡的設置

教學準備：硬件：多媒體電腦室

軟件：word20xx廣播教學系統

分小組進行討論，并匯報。

任務一：調整表格行、列寬度

任務二：調整文字字體、字號、對齊式

任務三、調整表格邊框，為表格設置底色。

（一）、分析作品、嘗試制作

1、學生討論：第二張表格比第一張表格增加了些什么？（邊框和底紋）

2、演示學習任務和要求：

（1）邊框粗細有區別（2）底紋色彩有區別

3、教師提問：怎樣設置“邊框、底紋”？（教師提示制作要點）

4、學生看學習材料，嘗試設置“邊框、底紋”，教師指導困難小組，并記錄學生學習中的“典型困難”。

（二）交流匯報、協作提高

1、組織小組討論制作過程中碰到的困難，派代表發言。

2、小組成員互相修改作品。

任務四、自學表格自動套用格式

學生選擇自己喜歡的表格格式進行調整。

操作步驟：

1．點擊“表格”菜單。

2．選擇“表格自動套用格式”

3．選擇喜歡的表格“格式”。

4．單擊“確定”按鈕。

小組討論：

1．從調查統計結果反映出什么情況？

2．造成這種情況的原因是什么？

3．提出改善同學健康狀況的建議。

信息技術教案畫圖（匯總20篇）篇十九

《用智能工具處理信息》是廣東教育出版社出版的高中信息技術必修模塊第四章第二節的內容，根據學生的實際情況和教學的需要，我對教材內容進行了重組，目的是讓學生通過部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗智能信息處理工具的基本工作過程，了解其實際應用價值。

二、學情分析。

本節課的教學對象是高一學生，學生來自不同的初級中學，他們的信息技術學習經歷不同，信息素養和動手操作能力也不同，雖然在上半學期的教學中學生已具備常用工具軟件以及網絡應用相關的使用經驗，和一定的小組協作能力和組際競賽意識。然而對于信息智能處理工具軟件的使用，只有個別學生具有一定的使用經驗，因此，課前準備好一些說明資料，把活動的安排進行具體、詳細地描述。

三、教學目標。

讓學生在自主學習中了解智能信息處理工具的基本工作過程；在實踐與競賽中學會智能工具處理信息；在合作與交流中體會信息智能處理的過程，認識智能信息處理這一前沿技術的實際應用價值。

四、教學重難點及策略設計。

本節課的教學的重點是讓學生在實踐操作中能應用和體驗智能信息處理工具；教學的難點是如何引導學生通過實踐了解智能信息處理工具的工作過程并學以致用。

在設計中采用“任務驅動”和“分組合作”的學習方式，培養學生自己動手解決問題和交流合作的意識與能力，從而體現信息技術課程的基本理念；通過構建情境，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，調動學生參與課堂的熱情；利用學習網站，培養學生自主學習、探究學習的能力。

五、教學準備。

1.軟件：ocr軟件。

2.硬件：手寫板，掃描儀。

3.其它：在線翻譯、人機對話網站資源，各個探究活動資料，教學課件。

4.教學實施環境要求：多媒體網絡教室。

六、課時安排。

1課時。

七、教學過程。

（一）情景引入。

展現“亞特蘭蒂斯”星球上的材料“人機大戰”和“殘疾人田甜正在用嘴做動畫”；船長（教師）和機器人小書引領學生進入太空船，出發到“亞特蘭蒂斯”星球，進行太空之旅。

【設計意圖】構建情景，展現人工智能的神奇效果，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，調動學生參與課堂的熱情。

（二）操作探究。

機器人小書告知大家，距離目標星球還有25分鐘，在這段時間要完成三個任務和一個游戲。

任務1——人機對話。

利用中英文學習網站，與機器人eliza或小布進行對話，將對話內容記錄到表中，再完成探究與評價，然后提交。

【設計意圖】通過任務驅動，培養學生自主探究學習的意識與能力。

任務2——電腦翻譯助手。

利用在線網站對一段英文翻譯成中文，將該中文內容再次翻譯成英文，再完成探究與評價，然后提交。

【設計意圖】通過任務驅動，引導學生體驗智能信息處理技術，通過回答問題，鍛煉學生交流與表達的能力。

任務3——文字識別進行時。

以小組為單位（4人一小組），利用ocr軟件對四張圖片（紙張平整，紙張褶皺、報紙、中英文混合的文字圖片）進行識別，完成探究活動并提交。探索活動需在10分鐘內完成，小組長負責組織，分工合作；探索過程中可求助操作輔助員或小組其他成員。

（學生各小組分工協作，共同探究任務，教師巡視）。

【設計意圖】通過任務驅動，培養學生自主學習和解決問題的能力；鍛煉小組長的領導和組織能力與意識；培養小組同學的合作意識和能力。

信息技術教案畫圖（匯總20篇）篇二十

知識目標：使學生掌握快速輸入網址的方法瀏覽網頁、學會設置默認主頁、學會使用ie中的收藏夾、學會使用歷史記錄。提高學生的動手能力和團結協作的能力。

情感目標：讓學生在自主解決問題的過程中培養成就感，培養學生協作學習的意識和研究探索的精神，從而激發學生對網絡產生濃厚的興趣。

重點：在ie中如何應用瀏覽技巧。是本節課重點，這是因為能否遨游信息的海洋與瀏覽的技巧有著非常密切的關系。

教學難點：使用瀏覽技巧的目的和意義。之所以把這部分作為本節課的難點是因為瀏覽技巧靈活多樣，在地址欄快速輸入網址、設置默認主頁、使用收藏夾、使用歷史記錄這些都是瀏覽網頁的常用技巧，最容易迷惑學生，另外再結合當前學生的知識水平和心理發展特點，所以我把這部分作為本節課的難點。

教法：本節課主要是通過任務驅動式教學模式來實現的，另外我還將會采用情境啟發法、分層教學法、賞識教學法、發展教學法、演示法、講授法等等。

學法：主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。

本節課一共包括五個教學環節分別是用歌唱的方法復習舊課，用引導的方法提出新課，用任務驅動法探究新知，成果展示，課后延伸。

首先進入我們第一個環節復習舊課。子曰：學而時習之不亦說乎。我將會把前一課中大部分學生容易迷惑容易遺忘的知識點，編成歌曲錄制下來，放給學生聽，并且用大屏幕展示出歌詞，讓學生一邊拍手邊跟著唱。這種方法也體現了信息技術和音樂學科的整合，具體的演示課程請看大屏幕。

計算機網絡的分類?局域網、城域網、廣域網因特網是的廣域網

計算機網絡的作用?電子郵件、信息查詢、遠程登錄、文件傳輸、網上聊天。

在這樣一個非常熱烈的環境當中不僅僅復習了舊課，而且烘托了課堂的氣氛，也激發了學生的創作熱情。

第二個環節，導入新課，上節課我們學習了使用什么工具登陸網站?打開ie瀏覽器以后怎么登陸到一個自己要想去的網站呢?(輸入網址)如果不輸入網址你還能登陸上節課登陸過的網站嗎?這樣來激發學生的好奇心，進而啟發學生。今天我們繼續學習有關網絡的知識，板書課題《遨游信息海洋》。

第三個環節，探究新知，我將本節課的內容分成了四個大的任務，學生可以繼續前一節瀏覽網頁，嘗試不在地址欄中輸入網址的字母也登陸到去過的那個網站。在學生完成任務的過程當中，我將會采用自主探索，出現問題適時指導的方針。

根據本節課的教學目標，我設置的四個任務分別是快速輸入網址、設置默認主頁、使用收藏夾、使用歷史記錄。在學生完成任務的過程當中我將會適時的為學生展示操作過程。由于這幾個任務比較簡單，所以，我將會采用學生動手制作在前，出現問題，老師再個別指導的方針。使用收藏夾這一任務，我會提出具體的要求，我會這樣來突破，首先鼓勵學生按照大屏幕顯示的步驟，自己來進行制作，相信自己一定能行，當大部分學生出現難題時，我就會給學生演示我事先錄制好的制作過程，采用這種方法好處有兩個。

第一，從學生的角度來看，能夠激發學生的自主探索的精神，體現學生的主體地位。

第二，從教師的角度來看，能夠節約重復操作的時間，為教師節約出來更多的時間，更多的關注課堂的效果，這種方法也體現了孔子所說的不憤不啟，不悱不發的教學原則。具體的演示過程請看大屏幕。任務完成后，我將會引導學生進入下一個任務，使用歷史記錄，同樣，我會給學生提出具體要求，在前三個任務完成的基礎之上，這個任務就變得非常簡單，我也將會采用讓學生自己動手操練，然后找同學到教師機上進行演示的方法。這樣就能夠給更多學生更多的表現機會。關于選擇自己喜歡的方式把你喜歡的網頁設置為主頁，在把主頁重新設置成5566的網站，我會采用分層教學教學法，讓操作準確熟練地同學指導其他的同學，這樣就能夠使各個層次的同學都能夠在原有的基礎上有所提高，最后一個小練習輸入下面的網址，在其中查找自己喜歡的文章，我會將學生分為四人一組，并且在每節課結束的時候，評出優勝組，分組合作可以培養學生的團隊協作能力，激發學生的創作熱情。

接著進入第四個環節，成果展示，我會采用組間評價和組內評價結合的方法，教師可以適時的參與討論，對于表現出色的學生，要及時的予以鼓勵和表揚。

最后一個環節，課后延伸，為了讓學生把課堂上的知識真正的運用到實踐當中，做到學以致用，我讓學生在回去后在家長的陪同指導下搜索自己喜愛的學習網站，把它們添加到自己的收藏夾中。以下是我給學生提供的資料網站。

本節課我充分發揮學生的主體作用，引導學生從已有的經驗出發，自主探究，在此基礎上，發揮教師的主導作用，幫助學生分析問題解決問題的能力。關注全體學生，針對學生的認知差異，因材施教。

1、創設學習情景，激發學生興趣。學生的學習活動必須與任務或問題相結合。教學中我在前提測評的基礎上，及時演示快速輸入網址的方法，使學生發現問題，再通過自學瀏覽課本，提出問題，確定學習目標，充分調動學生注意力，引發學習動機，提高學習興趣。

2、教學過程中緊扣教材，在充分引導學生利用"讀一讀""你知道嗎?""試一試""練一練"中的內容，掌握基本知識和技能的同時，以問題為引導，抓住課本中重點內容，既培養了學生向課本"請教"的良好自學習慣，又達到了突出重點，突破難點的教學效果。

3、充分培養學生的自學能力和合作互助意識。在教學過程中通過設置疑問引發學生思考，在解決各種問題的過程中，以自學、實踐操作為主要手段，并處處提醒學生，"每當有困難時，別忘了左鄰右舍",培養其自學能力和合作互助意識。

4、引導學生質疑，靈活解決學生提出的問題。