通過(guò)制定教學(xué)工作計(jì)劃，教師可以更好地把握教學(xué)要點(diǎn)，提高自己的教學(xué)水平。接下來(lái)是一些成功的教學(xué)工作計(jì)劃案例，希望能給大家提供一些靈感和啟示。

聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話(huà)教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇一

本課教學(xué)內(nèi)容是蘇少版一年級(jí)上冊(cè)第二單元《聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌》中歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。注重培養(yǎng)孩子“音樂(lè)以聽(tīng)覺(jué)為基礎(chǔ)”的意識(shí)和靈敏的“音樂(lè)耳朵”，以會(huì)唱歌的動(dòng)物引領(lǐng)孩子感受自然界和生活中的各種聲音，從中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，培養(yǎng)樂(lè)感，激發(fā)創(chuàng)造，體驗(yàn)快樂(lè)?！秳?dòng)物說(shuō)話(huà)》是一首活潑風(fēng)趣的兒童歌曲，歌曲表現(xiàn)了小雞、小鴨“說(shuō)話(huà)”時(shí)形象的聲音和可愛(ài)的模樣，充滿(mǎn)游戲性和活動(dòng)性。演唱時(shí)可以模擬小動(dòng)物的叫聲，也可以用節(jié)奏動(dòng)作表現(xiàn)想象，歌詞編創(chuàng)，既有模仿，也有較為廣闊的想象空間。

本課教學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生模仿小動(dòng)物說(shuō)話(huà)，運(yùn)用圖片、師生接龍、律動(dòng)、歌唱等不同的活動(dòng)方式，感受歌曲活潑、歡快的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)音樂(lè)的重要性，在音樂(lè)活動(dòng)中模仿動(dòng)物叫聲，并在間奏處做出表演動(dòng)作，發(fā)掘?qū)W生的表演潛能。

1.用自然的聲音有感情地演唱歌曲，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。

2.在模仿、體驗(yàn)、合作中感受歌曲特點(diǎn)。

3.模仿動(dòng)物說(shuō)話(huà)創(chuàng)編歌詞，在歌曲間奏處做出律動(dòng)。

1.用自然的聲音有感情地演唱歌曲。

2.模仿動(dòng)物說(shuō)話(huà)創(chuàng)編歌詞，在歌曲間奏處做出律動(dòng)。

多媒體鋼琴打擊樂(lè)器。

一、圖片導(dǎo)入。

1.模仿動(dòng)物叫聲。

師：今天呀，我們來(lái)到了動(dòng)物園，大家能模仿這些小動(dòng)物的叫聲嗎？

生：能。

（展示圖片）。

【小羊】。

生：咩咩咩。

【小貓】。

生：喵喵喵。

【小狗】。

生：汪汪汪。

【青蛙】。

生：呱呱呱。

【小雞】。

生：嘰嘰嘰。

【小鴨】。

生：嘎嘎嘎。

師：看來(lái)大家都很細(xì)心，知道這些小動(dòng)物是怎樣說(shuō)話(huà)的！下面我們來(lái)玩一個(gè)小游戲，我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。比如我問(wèn)“小羊說(shuō)話(huà)？”你們回答我“咩咩咩”。

（響板打恒拍）。

2.師生接龍小游戲。

師：小羊說(shuō)話(huà)。

生：咩咩咩。

師：小貓說(shuō)話(huà)。

生：喵喵喵。

師：小狗說(shuō)話(huà)。

生：汪汪汪。

師：青蛙說(shuō)話(huà)。

生：呱呱呱。

師：小雞說(shuō)話(huà)。

生：嘰嘰嘰。

師：小鴨說(shuō)話(huà)。

生：嘎嘎嘎。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞動(dòng)物圖片，模仿小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，在師生接龍的游戲中熟悉歌詞、感受節(jié)拍，為本課教學(xué)做好鋪墊。

二、新歌教授。

（一）整體感知。

1.初聽(tīng)歌曲，感受情緒。

師：小朋友們太厲害了！不僅能夠在生活中細(xì)心觀察小動(dòng)物們是怎樣說(shuō)話(huà)的，還可以跟著響板的節(jié)奏學(xué)出小動(dòng)物的叫聲，今天我們就一起來(lái)聽(tīng)這首歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，聽(tīng)完后告訴老師你心情怎么樣?（完整聽(tīng)歌曲）。

師：聽(tīng)完歌曲，你們心情怎么樣呢？

（1）教師示范。

生：沒(méi)有歌詞的地方。

（師帶領(lǐng)生在欣賞音樂(lè)中，間奏處做出相應(yīng)動(dòng)作）學(xué)唱歌曲鋼琴伴奏，教師范唱師：接下來(lái)，讓我們伴隨著鋼琴聲，先聽(tīng)老師唱一遍，請(qǐng)大家在間奏處做出相應(yīng)動(dòng)作。師單手彈旋律，生默唱師：我們配合的真好！大家現(xiàn)在應(yīng)該對(duì)歌曲很熟悉了，你能不能聽(tīng)著琴聲，在心里默唱一遍歌曲呢？注意，是默唱，動(dòng)嘴巴，但不要發(fā)出聲音，仔細(xì)聽(tīng)琴聲。師生接龍演唱歌曲師：現(xiàn)在大家對(duì)歌詞很熟悉了，又聽(tīng)了一遍旋律，我們先用接龍游戲的方式試著唱一唱歌曲。

師：小雞說(shuō)話(huà)。

生：嘰嘰嘰。

（間奏處：拍手）。

師：小雞說(shuō)話(huà)。

生：嘰嘰嘰。

（間奏處：拍手）。

生：嘰嘰嘰。

（間奏處：拍手）。

生：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。

師：小鴨說(shuō)話(huà)。

生：嘎嘎嘎。

（間奏處：五指模仿鴨嘴）。

師：小鴨說(shuō)話(huà)。

生：嘎嘎嘎。

（間奏處：五指模仿鴨嘴）。

生：嘎嘎嘎。

（間奏處：五指模仿鴨嘴）。

生：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎生完整演唱歌曲師：同學(xué)們真棒！下面就是大家的表演時(shí)間了，請(qǐng)同學(xué)們帶著開(kāi)心、快樂(lè)的情緒，完整的演唱歌曲，在間奏處做出相應(yīng)的動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖】在模仿、體驗(yàn)、合作中，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)歌詞和旋律的熟悉，并能根據(jù)所唱?jiǎng)游锏奶攸c(diǎn)，在間奏處加上相應(yīng)的動(dòng)作，了解間奏的`含義。

歌曲表現(xiàn)1.代入其他小動(dòng)物的叫聲，創(chuàng)編歌詞。

師：我們剛剛演唱的歌曲里唱到了小雞說(shuō)話(huà)，還唱到了小鴨說(shuō)話(huà)，那么第三段歌詞由你們來(lái)創(chuàng)編！請(qǐng)同學(xué)們模仿其他小動(dòng)物說(shuō)話(huà)，填在方格里唱一唱吧！

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合課前的模仿訓(xùn)練，將其他小動(dòng)物的叫聲編成歌詞帶入旋律中，鍛煉學(xué)生的樂(lè)感，激發(fā)了學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。

五、課堂總結(jié)。

師：我們今天學(xué)習(xí)的歌曲叫做《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，希望大家今后更加留心其他小動(dòng)物的叫聲。下次有機(jī)會(huì)向老師展示你們創(chuàng)編的歌曲，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！（循環(huán)播放《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》伴奏音樂(lè)，營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍，學(xué)生離開(kāi)課堂。）。

聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話(huà)教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇二

星期天上午，錦航打電話(huà)告訴我：“我借了一本你最喜歡的《三國(guó)演義》，快來(lái)吧，下午就要還了?！碑?dāng)我正準(zhǔn)備出門(mén)的時(shí)候，我想起了一會(huì)還要去和小明到書(shū)店看書(shū)呢。

這真讓我左右為難，明明答應(yīng)小明要去看書(shū)的，卻又答應(yīng)了錦航去看《三國(guó)演義》。

我趕緊給小明打電話(huà)：“小明，對(duì)不起，我今天不能和你去看書(shū)了?！?/p>

“為什么?”小明不解地問(wèn)。

“因?yàn)槲覄偛糯饝?yīng)了錦航去他家看《三國(guó)演義》?！蔽仪敢獾卣f(shuō)。

小明沒(méi)有生氣，只聽(tīng)他對(duì)我說(shuō)：“不如我們一起去錦航家先看《三國(guó)演義》吧，正好我也可以看啊!”

我高興地答應(yīng)小明說(shuō)：“我怎么沒(méi)有想到呢?走吧!”

說(shuō)完我便在桌子上留了一張字條：“爸爸，今天中午，我不回來(lái)吃飯了，我和小明、錦航看了書(shū)，去吃肯德基。”

這件事讓我明白了，做人要說(shuō)話(huà)算數(shù)，在答應(yīng)別人前，先想想自己答應(yīng)了誰(shuí)，這樣才不至于失約失信。

作者：實(shí)驗(yàn)三小四（3）班田雅鑫。

公眾號(hào)：童心天地作文。

文檔為doc格式。

聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話(huà)教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇三

這篇課文是一篇外國(guó)作品的譯文，字里行間中充滿(mǎn)幽默，但文章對(duì)話(huà)比較多，對(duì)于我們二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)還是有一定的困難。于是，我在第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)課文進(jìn)行了取舍，以“自由地讀一讀7-16自然段，想知道外公和瓊兒聽(tīng)到小魚(yú)說(shuō)些什么嗎？為什么聽(tīng)到的不一樣？”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，讀中感悟，讀中升華。在設(shè)計(jì)中，我注重抓住文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，采用多種方式讓學(xué)生在讀中感悟體驗(yàn)。在對(duì)語(yǔ)言文字的理解品味，感悟朗讀的同時(shí)達(dá)到文本所顯現(xiàn)的人文性。

知識(shí)與能力：

識(shí)記并書(shū)寫(xiě)生字“忍”“湯”“驚”“竟”，正確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生怡當(dāng)?shù)剡M(jìn)行充滿(mǎn)童趣的對(duì)話(huà)朗讀？

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

理解課文內(nèi)容，感受外公的風(fēng)趣幽默，涼兒的純真善良。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)體會(huì)第7自然段，讀好瓊兒和外公之間的對(duì)話(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)第13自然段中的外公為什么“又驚又喜”，體會(huì)外公的風(fēng)趣幽默，瓊兒的純真善良。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.創(chuàng)境讀新詞。

2.回憶1-6自然段，說(shuō)說(shuō)外公是個(gè)怎樣的人？

二、品讀感悟7——18自然段：

1.同學(xué)們自由地讀一讀7——16自然段，外公和瓊兒分別聽(tīng)到小魚(yú)說(shuō)些什么，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)下來(lái)。

2.（1）學(xué)生匯報(bào)外公說(shuō)的，讀句子。出示句子，齊讀。

（2）指導(dǎo)帶動(dòng)作讀，感受外公的風(fēng)趣幽默。指名讀，齊讀。

3.（1）瓊兒聽(tīng)到什么，指名讀句子。出示句子。

（2）師：都是在聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話(huà)，為什么聽(tīng)到的不一樣呢？再自由讀課文7-16自然段，邊讀書(shū)，邊思考，把找到的句子畫(huà)下來(lái)。師巡視。

（3）指名讀找到的句子。品讀，體會(huì)小魚(yú)的難受，感受瓊兒的“不忍心”。

（4）指導(dǎo)讀，評(píng)讀。

（5）播放cai，情境渲染，升華情感。指名配樂(lè)讀。齊讀。

生交流后指名讀。

4.聽(tīng)到瓊兒這么說(shuō)，外公的心情怎樣？體會(huì)外公的“又驚又喜”。

5.指導(dǎo)分角色朗讀第二次對(duì)話(huà)。同桌合作讀。師生配合讀。

6.自由讀16自然段，品讀句子。由“輕輕”，體會(huì)瓊兒的善良；由“一搖一擺”，體會(huì)因?yàn)榄們旱膼?ài)心和幫助給小魚(yú)帶來(lái)的自由和快樂(lè)。指導(dǎo)讀。指名讀，齊讀。

8.師總結(jié)。

三、指導(dǎo)識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字。

1.齊讀四個(gè)生字。

2.生自由交流識(shí)記怎樣記生字，師提煉記字方法。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“湯”字。

4.生在書(shū)上描紅。師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)，巡視。

聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話(huà)教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇四

教材分析：《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍,五聲降e羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單，以四分音符為主。旋律較為平和，級(jí)進(jìn)與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語(yǔ)言的特點(diǎn)，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂(lè)句間加花伴奏的應(yīng)用使歌曲風(fēng)趣、富于變化，又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)，是一首便于學(xué)生表演的'兒童歌曲，很有趣味。

學(xué)情分析：一年級(jí)的孩子剛剛?cè)胄?，還未脫離幼兒園階段的行為習(xí)慣，課堂常規(guī)不夠規(guī)范；注意力集中時(shí)間大概在10到20分鐘左右，基本沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，但就是這一張張的“白紙”卻有著極強(qiáng)的模仿能力和好奇、好動(dòng)的認(rèn)知特點(diǎn)，這是他們的優(yōu)點(diǎn)，也是音樂(lè)老師設(shè)計(jì)和上好一堂音樂(lè)課的契機(jī)。

1、知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)模仿小動(dòng)物的歌聲學(xué)習(xí)節(jié)奏x、xx、x—。

2、技能目標(biāo)：

a、能用自然、輕快地聲音演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。

b、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，為歌曲創(chuàng)編歌詞。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在潛移默化中明白“動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處“的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用自然、真誠(chéng)的歌聲表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生情感的激發(fā)與歌詞的創(chuàng)編。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

課時(shí)：一課時(shí)。

有表情的歌唱并表演。

2、在故事中加入聲音的訓(xùn)練：

聽(tīng)說(shuō)了這件事的動(dòng)物們奔走相告，它們要用歌聲來(lái)趕跑大灰狼，同學(xué)們，讓我們和他們一起唱起來(lái)吧！（老師唱前半句，學(xué)生唱后半句動(dòng)物的叫聲）。

小黃狗在門(mén)口汪汪汪，

花貓抓住老鼠喵喵喵，

小山羊在地里咩咩咩，

小鴨子在水里嘎嘎嘎。

師：同學(xué)們唱得真好，洪亮的聲音終于趕跑了大灰狼，為了慶祝一下，動(dòng)物們舉辦了一場(chǎng)熱熱鬧鬧的森林音樂(lè)會(huì)，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們美妙的歌聲吧！

1、完整聆聽(tīng)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，初步感受歌曲的速度和情緒。

2、第二次聆聽(tīng)：（帶著問(wèn)題聽(tīng)）。

生：聆聽(tīng)并模仿老師的樣子拍一拍，做一做。

3、學(xué)習(xí)歌詞。老師帶讀，要求學(xué)生注意讀詞時(shí)的聲音位置，并加上節(jié)奏和動(dòng)作。

4、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

5、學(xué)唱歌曲：采用教唱法。

6、完整演唱和表演歌曲。

師：森林中的動(dòng)物們聽(tīng)到小雞和小鴨唱得這么好，都爭(zhēng)先恐后地想要登臺(tái)表演，聽(tīng)，小喜鵲搶先唱了起來(lái)。

生：小組合作一起來(lái)創(chuàng)編。

學(xué)生將創(chuàng)編的新歌詞進(jìn)行表演。（小組、個(gè)人）。

聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話(huà)教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字詞，會(huì)寫(xiě)“竿、忍、竟”三個(gè)生字。

2、朗讀課文7——18自然段，通過(guò)學(xué)習(xí)，感受瓊兒的純真善良，使學(xué)生懂得愛(ài)心的可貴。

教學(xué)重難點(diǎn)：

朗讀課文7——18自然段，通過(guò)學(xué)習(xí)，感受瓊兒的純真善良，使學(xué)生懂得愛(ài)心的可貴。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，大家還能叫出這些詞語(yǔ)的.名字嗎？

二、品讀課文。

1、請(qǐng)大家輕輕翻開(kāi)書(shū)本56頁(yè)，自由讀課文第7——16自然段，去找一找有趣的事吧！

指名說(shuō)。（外公和瓊兒都能聽(tīng)懂魚(yú)說(shuō)話(huà)）。

小魚(yú)都跟他們說(shuō)了些什么呢？找出外公和瓊兒聽(tīng)到小魚(yú)說(shuō)話(huà)的句子。

指名說(shuō)。

2、誰(shuí)來(lái)讀讀小魚(yú)對(duì)外公說(shuō)的話(huà)？

指導(dǎo)讀好外公的話(huà)。

3、瓊兒又聽(tīng)到小魚(yú)說(shuō)什么呢？

指導(dǎo)讀好瓊兒的話(huà)。

男女生分讀外公和瓊兒的話(huà)。

4、自由讀第7自然段，找到描寫(xiě)小魚(yú)樣子的句子。

小魚(yú)此刻是什么樣子？誰(shuí)來(lái)告訴大家？

自己練習(xí)讀讀，看看誰(shuí)能讀出小魚(yú)的心情。

指導(dǎo)讀好“小魚(yú)躺在岸邊草地上，小嘴一張一張的。”

看到小魚(yú)現(xiàn)在的模樣，如果你是瓊兒，心里會(huì)怎么想呀？

瓊兒看著有些不忍心了，難怪她聽(tīng)到小魚(yú)說(shuō)：“_______________!”

男女生合作讀，師生合作讀。

5、瓊兒一下子就學(xué)會(huì)用外公的方式聽(tīng)懂魚(yú)話(huà)啦！外公是又驚又喜??！

出示“又驚又喜”，指名讀。

又驚又喜的外公也同意瓊兒把小魚(yú)放回水里啦！瓊兒是怎樣做的？請(qǐng)大家趕快讀一讀第16自然段。

指名說(shuō)。請(qǐng)你讀一讀，你為什么要這樣讀？

指導(dǎo)朗讀。

看著小魚(yú)快活地游遠(yuǎn)了，瓊兒仿佛又聽(tīng)到它在說(shuō)話(huà)，小魚(yú)在說(shuō)什么呢？指名說(shuō)。

6、瓊兒兩次聽(tīng)懂了小魚(yú)說(shuō)話(huà)：小魚(yú)躺在岸邊草地上，小嘴一張一張的。瓊兒有些不忍心了。她仿佛聽(tīng)到小魚(yú)說(shuō)：“！”瓊兒輕輕把小魚(yú)放回水里，看著它尾巴一搖一擺地游遠(yuǎn)了。她仿佛聽(tīng)到小魚(yú)又在說(shuō)：“！”

瓊兒真的能聽(tīng)懂小魚(yú)說(shuō)話(huà)嗎？自己先想一想，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。

指名說(shuō)。

7、師生齊讀7——18自然段。

8、小結(jié)：

老師相信，你們和瓊兒一樣，都是善良孩子！希望大家能用這份善良仔細(xì)傾聽(tīng)更多小動(dòng)物的話(huà)，好好保護(hù)它們！

三、指導(dǎo)識(shí)記生字。

1、齊讀“竿、忍、竟”字。

2、范寫(xiě)：“忍”。

3、課堂書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話(huà)教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇六

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歌曲教學(xué)《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》

1.情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):對(duì)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲感到有趣，知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

2.過(guò)程與方法目標(biāo):能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》這首歌曲，并領(lǐng)會(huì)歌曲中愛(ài)環(huán)境、愛(ài)動(dòng)物的情感。創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，初步創(chuàng)編歌詞的樂(lè)趣。

3.知識(shí)技能目標(biāo):學(xué)習(xí)“x x | xx x | ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。

教學(xué)重點(diǎn):能用聽(tīng)唱法完整的演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):有感情的演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，并進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件、頭飾等。

教學(xué)方法:借助律動(dòng)的形式輔助教學(xué)、啟發(fā)式、引導(dǎo)式、聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)。

一.組織教學(xué)(階段目標(biāo):聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)課堂)

師:播放音樂(lè)帶著學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)。

生:聽(tīng)音樂(lè)跟隨教師進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。

二.導(dǎo)入歌曲:(階段目標(biāo):圍繞聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，通過(guò)節(jié)奏練習(xí)為學(xué)生學(xué)習(xí)新課做鋪墊)

師:先聽(tīng)我拍，然后請(qǐng)大家模仿我的拍節(jié)奏x x | xx x |

生:拍x x | xx x |

師:我們用這個(gè)節(jié)奏給下面這段音樂(lè)伴奏怎么樣?(播放歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》的伴奏樂(lè))

生:表示愿意做并聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行伴奏。

師:評(píng)價(jià)學(xué)生的`作為。

師:第一周，我們學(xué)習(xí)了第一課《我上學(xué)了》。

第二周,我們學(xué)習(xí)了第二課《好朋友》。

第三周，我們學(xué)習(xí)第三課《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，哪些同學(xué)喜歡小動(dòng)物呢?告訴大家你喜歡哪種小動(dòng)物呢?(引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué))

生:舉手發(fā)言

師:你們喜歡這么多小動(dòng)物，今天老師帶來(lái)的歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》中，請(qǐng)喜歡小動(dòng)物的同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱了哪些小動(dòng)物，這些小動(dòng)物是說(shuō)了什么話(huà)。(播放歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》)

生:初聽(tīng)歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

師:提問(wèn):誰(shuí)記得老師剛才提的什么問(wèn)題?小動(dòng)物出場(chǎng)的順序是什么? (檢查學(xué)生是否聽(tīng)清老師的問(wèn)題)

生:回答問(wèn)題------小雞、小鴨、青蛙

師:它們是怎樣說(shuō)話(huà)樂(lè)嗎?它們說(shuō)的是什么呀?

生:小雞:嘰嘰嘰小鴨說(shuō)話(huà):嘎嘎青蛙唱歌:咕兒呱等

師:大家記得真清楚，誰(shuí)記得，小動(dòng)物們說(shuō)話(huà)之后歌曲就有停頓，就好像小動(dòng)物們說(shuō)累了，緩和一下再說(shuō)，這些地方是用伴奏的形式出現(xiàn)的。我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍。

生:再次感受作品。

二.學(xué)唱歌曲(階段目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音、活潑、愉快的情緒演唱歌曲)

1.學(xué)習(xí)第一段歌詞

師:歌曲中有停頓，我們加上拍手

生:嘗試用拍手的方式進(jìn)行伴奏。

2.合作學(xué)習(xí)

師生合作(教師唱歌詞，學(xué)生拍手)

生生合作(學(xué)生分成兩組，學(xué)生唱詞，學(xué)生拍手)

師:小雞說(shuō)話(huà)聲音很好聽(tīng)，很短，小鴨唱歌跟它一樣嗎?還是那樣短嗎?(播放第二段歌詞)

生:自主表現(xiàn)。

3.學(xué)習(xí)第二段歌詞

師:引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二段歌詞

4.學(xué)習(xí)第三段歌詞

師:最后出現(xiàn)的動(dòng)物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不說(shuō)話(huà)了，它直接就唱歌了。

生:演唱第三段歌詞

5.完整演唱歌曲

生:完整演唱歌曲

6.分組創(chuàng)編歌詞

師:生活中一定還有其他可愛(ài)的小動(dòng)物，請(qǐng)把你喜歡的小動(dòng)物編進(jìn)這首歌曲里，使歌曲更加豐富。

生:分組進(jìn)行創(chuàng)編

三.展示活動(dòng)(階段目標(biāo):展示自己的創(chuàng)作成果)

師:把你們創(chuàng)編的歌詞唱給大家聽(tīng)，好不好?

生:上臺(tái)展示

師:給大家評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)(或拍照片給大家看)

四.教學(xué)檢測(cè)(階段目標(biāo):檢查教學(xué)效果)

可以放在教學(xué)之中進(jìn)行

課堂小結(jié):

師:動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們大家要怎樣對(duì)待它們呢?

生:愛(ài)護(hù)小動(dòng)物

師:人與動(dòng)物和諧相處。

生:聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)教室。

聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話(huà)教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇七

1、聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》，感受樂(lè)曲較快的速度和歡快的情緒，想象出小狗快樂(lè)、淘氣的形象，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

2、能用歡快的情緒，準(zhǔn)確的演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，并能邊做動(dòng)作邊表演，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情并明白要愛(ài)護(hù)動(dòng)物的道理。

3、能用不同的方法準(zhǔn)確敲擊間奏︳xx︳xxx︳，為歌曲渲染熱鬧歡快的氣氛。

4、學(xué)生能根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)創(chuàng)編歌詞，并將歌詞帶入到歌曲中唱一唱，表現(xiàn)不同動(dòng)物形象。

能用歡快的情緒，準(zhǔn)確的演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，并能邊做動(dòng)作邊表演，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情并明白要愛(ài)護(hù)動(dòng)物的道理。

學(xué)生能根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)創(chuàng)編歌詞，并將歌詞帶入到歌曲中唱一唱，表現(xiàn)不同動(dòng)物形象。

電子琴、幻燈片。

音樂(lè)書(shū)。

一、聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》。

1、初聽(tīng)。

2、揭題。

師：剛才我們聽(tīng)到的樂(lè)曲名叫《小狗圓舞曲》，圓舞曲是一種音樂(lè)體裁，聽(tīng)起來(lái)有一種轉(zhuǎn)圈的感覺(jué)。這首樂(lè)曲表現(xiàn)的就是小狗圍著自己的尾巴，轉(zhuǎn)圈玩耍的情景。

3、完整聽(tīng)，用手勢(shì)表示轉(zhuǎn)圈。

4、再聽(tīng)：讓我們用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)一下這只淘氣快樂(lè)的小狗吧！

二、歌曲。

2、復(fù)聽(tīng)：一會(huì)我們聽(tīng)到哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)，請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3、出示課題：剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲名叫《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。

4、拍擊間奏節(jié)奏。

師：我想為這首歌曲伴奏。你們聽(tīng)聽(tīng)我是在哪拍的？怎么拍的？你能拍出這個(gè)節(jié)奏嗎？

師：這個(gè)節(jié)奏除了用手拍，還可以怎么表現(xiàn)？生：跺腳、拍肩……。

5、展書(shū)：翻開(kāi)書(shū)，找到書(shū)中的這個(gè)節(jié)奏，看看書(shū)上是怎么敲的？你也來(lái)試。

6、復(fù)聽(tīng)：聽(tīng)歌曲拍節(jié)奏。

師：聽(tīng)歌曲敲擊節(jié)奏，同時(shí)看歌詞，有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的生字。

師：講解“咕兒”呱的特殊發(fā)音。

7、教師范唱，學(xué)生小聲唱。

8、教師大聲唱，學(xué)生大聲唱，找問(wèn)題。

9、編創(chuàng)動(dòng)作部分：書(shū)上有編創(chuàng)動(dòng)作的地方，我們可以加入什么動(dòng)作？

10、加入情緒：小動(dòng)物們唱著歌參加音樂(lè)會(huì)，它們的心情是怎樣的？

11、用歡快的情緒完整演唱歌曲，加入編創(chuàng)的動(dòng)作、間奏伴奏。

12、部分學(xué)生到前面表演小動(dòng)物，其他同學(xué)在下面邊邊伴奏邊唱歌。

三、創(chuàng)編歌詞。

師：森林里還有許多其他的小動(dòng)物。

師：請(qǐng)把你喜歡的小動(dòng)物也邀請(qǐng)到音樂(lè)會(huì)中，想想它們可以表演什么？

四、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

師：同學(xué)們，動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們大家要怎樣對(duì)待它們呢？

生：愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

師：如果遇到淘氣的小朋友打樹(shù)上的鳥(niǎo)、或捉水里的青蛙，我們?cè)趺醋觯?/p>

生：我們要阻止這種不文明行為。

師：對(duì)，將愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的行動(dòng)堅(jiān)持到底！今天音樂(lè)課就上到這，下課！

聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話(huà)教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇八

教學(xué)目的：

1、通過(guò)聆聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生分辨樂(lè)曲情緒的能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生用親切的歌聲表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)和友好之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受歡快的音樂(lè)情緒。

2、用親切的歌聲演唱。

教學(xué)用具：

小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾木魚(yú)《三只小豬》掛圖

教學(xué)過(guò)程：

（1）初聽(tīng)后讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到了什么聲音。

（2）讓學(xué)生描述小豬的外形，模仿小豬的叫聲。

（3）出示《三只小豬》掛圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中是誰(shuí)，做什么。

（4）讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)在教室里模仿小豬的動(dòng)作。

（1）聽(tīng)范唱，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音。

（2）說(shuō)一說(shuō)這些小動(dòng)物的外形，并模仿它們走路的'樣子。你看到小動(dòng)物這樣可愛(ài)，你的心情如何，你要怎樣對(duì)待它。

（3）在聽(tīng)范唱，模仿出歌中的拍手聲。

（4）跟老師練習(xí)節(jié)奏：先模仿老師的動(dòng)作（拍手、打肩、跺腳）。再讓學(xué)生自己想動(dòng)作模仿出這一節(jié)奏。

（5）放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)范唱，可以輕聲哼唱，注意看老師和老師一起拍手。

（6）讓學(xué)生聽(tīng)范唱，到拍手的地方拍手。

（7）讓學(xué)生和老師一起歌唱。

（8）讓學(xué)生說(shuō)出自己不會(huì)唱的句子，老師教唱。

（9）全體一起唱。

（10）分組唱，各組想一個(gè)動(dòng)作來(lái)模仿歌中的節(jié)奏。

（1）讓學(xué)生拿起木魚(yú)，試一試怎樣敲聲音好聽(tīng)，然后一起敲拍手的節(jié)奏。

（2）邊伴奏邊演唱。

（3）出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說(shuō)出它們的名字。請(qǐng)4名同學(xué)到前面，戴上頭飾，模仿小動(dòng)物走路，其他同學(xué)歌唱。

（4）將學(xué)生分成4組，分別模仿一種小動(dòng)物，大家唱。當(dāng)唱到那種小動(dòng)物時(shí)，模仿這種小動(dòng)物的哪一組同學(xué)模仿動(dòng)作，不用歌唱。

（5）讓學(xué)生說(shuō)出自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，將它編到歌中唱一唱。

同學(xué)們，你們這節(jié)課過(guò)的怎么樣，以后你們?cè)诳吹叫?dòng)物時(shí)，要多觀察它們的樣子和聲音，還要怎么樣。

聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話(huà)教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇九

1、通過(guò)聆聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生分辨樂(lè)曲情緒的能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生用親切的歌聲表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)和友好之情。

1、感受歡快的音樂(lè)情緒。

2、用親切的歌聲演唱。

教學(xué)用具：

小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾木魚(yú)《三只小豬》掛圖。

1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

2、模唱練習(xí)："6、1、3"。

3、聆聽(tīng)《三只小豬》。

（1）初聽(tīng)后讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到了什么聲音。

（2）讓學(xué)生描述小豬的外形，模仿小豬的叫聲。

（3）出示《三只小豬》掛圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中是誰(shuí)，做什么。

（4）讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)在教室里模仿小豬的動(dòng)作。

（1）聽(tīng)范唱，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音。

（2）說(shuō)一說(shuō)這些小動(dòng)物的外形，并模仿它們走路的樣子。你看到小動(dòng)物這樣可愛(ài)，你的心情如何，你要怎樣對(duì)待它。

（3）在聽(tīng)范唱，模仿出歌中的拍手聲。

（4）跟老師練習(xí)節(jié)奏：先模仿老師的動(dòng)作（拍手、打肩、跺腳）。再讓學(xué)生自己想動(dòng)作模仿出這一節(jié)奏。

（5）放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)范唱，可以輕聲哼唱，注意看老師和老師一起拍手。

（6）讓學(xué)生聽(tīng)范唱，到拍手的地方拍手。

（7）讓學(xué)生和老師一起歌唱。

（9）全體一起唱。

（10）分組唱，各組想一個(gè)動(dòng)作來(lái)模仿歌中的節(jié)奏。

5、表演。

（1）讓學(xué)生拿起木魚(yú)，試一試怎樣敲聲音好聽(tīng)，然后一起敲拍手的節(jié)奏。

（2）邊伴奏邊演唱。

（3）出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說(shuō)出它們的名字。請(qǐng)4名同學(xué)到前面，戴上頭飾，模仿小動(dòng)物走路，其他同學(xué)歌唱。

（4）將學(xué)生分成4組，分別模仿一種小動(dòng)物，大家唱。當(dāng)唱到那種小動(dòng)物時(shí)，模仿這種小動(dòng)物的哪一組同學(xué)模仿動(dòng)作，不用歌唱。

聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話(huà)教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道不同的手勢(shì)能表達(dá)不同的意思。

2、感知人們的非言語(yǔ)交往方式。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

啞語(yǔ)新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。

三、活動(dòng)過(guò)程：

——觀看啞語(yǔ)新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。

——讓幼兒談?wù)勈裁磿r(shí)候人們也會(huì)用手來(lái)說(shuō)話(huà)。

——根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應(yīng)的錄象，使幼兒知道不同的手勢(shì)可以表達(dá)不同的意思。

2．我“說(shuō)”你猜。

——教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來(lái)、ok、勝利等。

——幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說(shuō)’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢(shì)來(lái)表示一些活動(dòng)。如鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。

——引導(dǎo)幼兒通過(guò)協(xié)商約定一些手勢(shì)語(yǔ)的`含義，并在班級(jí)范圍內(nèi)使用，感受非言語(yǔ)交往方式的特點(diǎn)。

四、活動(dòng)建議：

1．手的動(dòng)作除了適應(yīng)生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動(dòng)作的社會(huì)價(jià)值。引入這一課題能使幼兒對(duì)人體運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)得以提升。當(dāng)然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。

2．如沒(méi)有相關(guān)錄象可用圖片代替。

聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話(huà)教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十一

聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話(huà)教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十二

1.手的動(dòng)作除了適應(yīng)生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動(dòng)作的社會(huì)價(jià)值。引入這一課題能使幼兒對(duì)人體運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)得以提升。當(dāng)然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。

2.如沒(méi)有相關(guān)錄象可用圖片代替。

1、知道不同的手勢(shì)能表達(dá)不同的意思。

2、感知人們的非言語(yǔ)交往方式。

啞語(yǔ)新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。

——觀看啞語(yǔ)新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。

——讓幼兒談?wù)勈裁磿r(shí)候人們也會(huì)用手來(lái)說(shuō)話(huà)。

——根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應(yīng)的錄象，使幼兒知道不同的手勢(shì)可以表達(dá)不同的意思。

2.我“說(shuō)”你猜。

——教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來(lái)、ok、勝利等。

——幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說(shuō)’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢(shì)來(lái)表示一些活動(dòng)。如鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。

——引導(dǎo)幼兒通過(guò)協(xié)商約定一些手勢(shì)語(yǔ)的含義，并在班級(jí)范圍內(nèi)使用，感受非言語(yǔ)交往方式的特點(diǎn)。

在組織活動(dòng)時(shí)，我重點(diǎn)通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒感知手語(yǔ)的'趣味性。

第一環(huán)節(jié)通過(guò)觀看啞語(yǔ)表演，和老師學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的啞語(yǔ)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒了解聾啞人是通過(guò)手語(yǔ)與他人交流想法，感知手語(yǔ)的趣味性。幼兒積極參與活動(dòng)，特別是學(xué)習(xí)手語(yǔ)環(huán)節(jié)，我們選擇了簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)如“你好、早上好、謝謝”，幼兒比較感興趣。

第二環(huán)節(jié)，通過(guò)觀察圖片，了解生活中其他的手語(yǔ)形式，感知手語(yǔ)在不同環(huán)境中的重要性。圖片中提供了交通警察、啞語(yǔ)新聞播音員、潛水員、裁判員，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)他們的職業(yè)，說(shuō)說(shuō)為什么要用手語(yǔ)。幼兒對(duì)這幾個(gè)職業(yè)都有所了解，所以大多數(shù)的幼兒都能說(shuō)出他們的原因，在互相交流中幼兒知道生活中的手語(yǔ)。

第三環(huán)節(jié)是游戲“我說(shuō)你猜”。老師出示幾個(gè)簡(jiǎn)單的手語(yǔ)，幼兒來(lái)猜測(cè)，這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解手語(yǔ)在生活中的運(yùn)用，如安靜、勝利、暫停等。幼兒在猜測(cè)的過(guò)程中還能自己創(chuàng)造手勢(shì)動(dòng)作，如小鳥(niǎo)飛、小魚(yú)游等，活動(dòng)還是比較有趣的。

聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話(huà)教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十三

1 、 通過(guò)聆聽(tīng)，培養(yǎng)同學(xué)分辨樂(lè)曲情緒的能力。

2 、 指導(dǎo)同學(xué)用親切的歌聲表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)和友好之情。

1 、 感受歡快的音樂(lè)情緒。

2 、 用親切的歌聲演唱。

教學(xué)用具：

小雞、 小鴨、 喜鵲、 青蛙頭飾 木魚(yú) 《三只小豬》掛圖

1 、 組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

2 、 模唱練習(xí)： "6 、 1 、 3"

3 、 聆聽(tīng)《三只小豬》

（ 1 ） 初聽(tīng)后讓同學(xué)說(shuō)出聽(tīng)到了什么聲音。

（ 2 ） 讓同學(xué)描述小豬的外形，模仿小豬的叫聲。

（ 3 ） 出示《三只小豬》掛圖，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖中是誰(shuí)，做什么。

（ 4 ） 讓同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)在教室里模仿小豬的動(dòng)作。

4 、 學(xué)唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》

（ 1 ） 聽(tīng)范唱，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音。

（ 2 ） 說(shuō)一說(shuō)這些小動(dòng)物的外形，并模仿它們走路的樣子。你看到小動(dòng)物這樣可愛(ài)，你的心情如何，你要怎樣對(duì)待它。

（ 3 ） 在聽(tīng)范唱，模仿出歌中的拍手聲。

（ 4 ） 跟老師練習(xí)節(jié)奏：先模仿老師的動(dòng)作（拍手、打肩、跺腳）。再讓同學(xué)自身想動(dòng)作模仿出這一節(jié)奏。

（ 5 ） 放錄音，讓同學(xué)聽(tīng)范唱，可以輕聲哼唱，注意看老師和老師一起拍手。

（ 6 ） 讓同學(xué)聽(tīng)范唱，到拍手的地方拍手。

（ 7 ） 讓同學(xué)和老師一起歌唱。

（ 8 ） 讓同學(xué)說(shuō)出自身不會(huì)唱的句子，老師教唱。

（ 9 ） 全體一起唱。

（ 10 ） 分組唱，各組想一個(gè)動(dòng)作來(lái)模仿歌中的節(jié)奏。

5 、 扮演

（ 1 ） 讓同學(xué)拿起木魚(yú)，試一試怎樣敲聲音好聽(tīng)，然后一起敲拍手的節(jié)奏。

（ 2 ） 邊伴奏邊演唱。

（ 3 ） 出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說(shuō)出它們的名字。請(qǐng) 4 名同學(xué)到前面，戴上頭飾，模仿小動(dòng)物走路，其他同學(xué)歌唱。

（ 4 ） 將同學(xué)分成 4 組，分別模仿一種小動(dòng)物，大家唱。當(dāng)唱到那種小動(dòng)物時(shí)，模仿這種小動(dòng)物的哪一組同學(xué)模仿動(dòng)作，不用歌唱。

（ 5 ） 讓同學(xué)說(shuō)出自身喜愛(ài)的小動(dòng)物，將它編到歌中唱一唱。

6 、總結(jié)：同學(xué)們，你們這節(jié)課過(guò)的怎么樣，以后你們?cè)诳吹叫?dòng)物時(shí)，要多觀察它們的樣子和聲音，還要怎么樣。

聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話(huà)教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十四

在一次關(guān)于聾啞人的談話(huà)活動(dòng)中，孩子們對(duì)于聾啞人是如何表達(dá)自己的想法十分好奇，說(shuō)法不一；平時(shí)，孩子們對(duì)自己身體的各部位也充滿(mǎn)著好奇，對(duì)手的組成部分和作用也會(huì)爭(zhēng)執(zhí)不下，常常會(huì)與同伴討論誰(shuí)的手厲害，可以做些什么能干的事情。不僅如此，在自主游戲中，發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡玩手影游戲，因此我結(jié)合孩子們的表現(xiàn)和產(chǎn)生的疑惑，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

1、知道手的組成部分和作用，能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的手勢(shì)所表達(dá)的含義，并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)學(xué)習(xí)各種手語(yǔ)感興趣。

3、能理解聾啞病人的不容易，懂得關(guān)愛(ài)殘疾人。

重點(diǎn)：知道手的作用，了解生活中常見(jiàn)手勢(shì)、手語(yǔ)所表達(dá)的含義。

難點(diǎn)：對(duì)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備教具：多媒體課件、范作數(shù)張、圖畫(huà)紙、勾線(xiàn)筆。

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題。

教師：小朋友，我們一起來(lái)猜猜這是什么？謎面：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)都用它，干起活來(lái)頂呱呱。

（幼兒自由猜謎底：手）。

二、觀察手的特點(diǎn)，了解手的組成部分和作用。

1、全體幼兒唱《我有一雙小小手》，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察自己的小手，看看它有哪幾部分組成，（手掌、手背加上長(zhǎng)短不同的五根手指組成了人最靈活的部分——手）。

2、教師提問(wèn)：我們的手有什么作用？

幼兒交流討論后回答：吃飯、穿衣、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做游戲等等各種事情都要用我們的手。

3、教師小結(jié)：我們的小手不僅能做各種各樣的事情，它還會(huì)說(shuō)話(huà)！

三、通過(guò)游戲，理解常見(jiàn)手勢(shì)表達(dá)的含義，并嘗試根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性想象。

1、教師示范生活中常見(jiàn)的各種手勢(shì)，幼兒開(kāi)心學(xué)。

a、老師用動(dòng)作表示常見(jiàn)的手勢(shì)（如１、２、３、4、5、6、7、8、9、10、真棒、愛(ài)心、ok、我愛(ài)你、再見(jiàn)、拒絕、握手、拳頭、你好等等），幼兒開(kāi)心學(xué)。

b、提問(wèn)：你們能用會(huì)說(shuō)話(huà)的手做個(gè)動(dòng)作讓小組的成員來(lái)猜一猜嗎？（小組游戲）。

c、指名個(gè)別幼兒用自己的小手上臺(tái)表演不同的手勢(shì)，請(qǐng)其他幼兒猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。

2、玩一玩：手影游戲。

教師：我們的手不僅會(huì)說(shuō)話(huà)，還會(huì)變魔術(shù)呢，大家想不想看？

（觀看視頻：手影表演）。

教師示范，利用投影儀做手影表演。（老師變一變，學(xué)生猜一猜）。

老師表演簡(jiǎn)單的手影游戲：小貓、小狗、小兔、蝴蝶、老鷹、大象、小鹿、狼、鵝、小鳥(niǎo)、山羊等等（有點(diǎn)多），請(qǐng)小朋友們聯(lián)想像什么，并跟著學(xué)一學(xué)。

3、組織幼兒玩“我‘說(shuō)’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢(shì)來(lái)表示一些活動(dòng)。如鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。

四、體會(huì)聾啞人的不容易，懂得關(guān)愛(ài)聾啞等殘疾人。

1、讓幼兒體會(huì)感知聾啞人的不易。

a、還有哪些人只能用手勢(shì)來(lái)說(shuō)話(huà)？他們?yōu)槭裁匆鍪终Z(yǔ)呢？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感。）。

b、幼兒觀看視頻：手語(yǔ)表演的`《感恩的心》。

教師：聾啞人他們生活在無(wú)聲的世界里，嘴不能說(shuō)話(huà)，他們手告訴大家：人與人之間要互相關(guān)愛(ài)。平時(shí)他們用會(huì)說(shuō)話(huà)的手交流彼此的心聲。老師希望每個(gè)小朋友都要伸出自己的小手，去關(guān)愛(ài)他們，幫助他們。

c、教師帶領(lǐng)幼兒用手語(yǔ)表演《感恩的心》。

五、小結(jié)。

教師：我們每天都看到的這雙普通小手，不僅能干，還會(huì)說(shuō)話(huà)；不同的手勢(shì)動(dòng)作，也會(huì)代表不同的意思，經(jīng)過(guò)我們的巧妙設(shè)計(jì)更是變得這么有意思！

活動(dòng)延伸：

1、在美術(shù)區(qū)開(kāi)展手型添畫(huà)活動(dòng)。

2、請(qǐng)幼兒回家后教爸爸媽媽表演手語(yǔ)《感恩的心》。

3、開(kāi)展“溫馨手語(yǔ)”的活動(dòng)。

通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們能準(zhǔn)確的說(shuō)出手的組成部分，對(duì)于簡(jiǎn)單的手勢(shì)也能清楚地說(shuō)出其意思；此外，還會(huì)創(chuàng)編其他的手勢(shì)來(lái)表達(dá)心中想法。

手影游戲能充分調(diào)動(dòng)孩子們的好奇心和積極性，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛活躍；通過(guò)手語(yǔ)表演，進(jìn)一步明白聾啞病人的不易，同時(shí)明白到要關(guān)愛(ài)聾啞病人；在創(chuàng)編手勢(shì)環(huán)節(jié)，個(gè)別孩子思維發(fā)散還需要進(jìn)一步去引導(dǎo)，想法顯得有點(diǎn)局限。

聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話(huà)教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十五

凌夢(mèng)石（二年級(jí)）。

我有個(gè)同學(xué)叫許琪，他長(zhǎng)著一雙又大又圓的眼睛，彎彎的眉毛，小小的耳朵。他長(zhǎng)得比我高一點(diǎn)。

許琪非常大方。有一次我忘記了帶鉛筆，他看見(jiàn)了，走到我的座位上，對(duì)我說(shuō)：“我借一支自動(dòng)鉛筆給你！”說(shuō)完，就拿出了一支自動(dòng)鉛筆給我。我對(duì)他說(shuō)：“謝謝你，許琪?！毕乱淮文銢](méi)帶文具，我也借給你。

從這以后，我和許琪成了一對(duì)好朋友。

聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話(huà)教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十六

聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話(huà)教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十七

教學(xué)目的：

1 、通過(guò)聆聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生分辨樂(lè)曲情緒的能力。

2 、指導(dǎo)學(xué)生用親切的歌聲表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)和友好之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1 、感受歡快的音樂(lè)情緒。

2 、用親切的歌聲演唱。

教學(xué)用具：

小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾木魚(yú)《三只小豬》掛圖

教學(xué)過(guò)程：

（ 1 ）初聽(tīng)后讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到了什么聲音。

（ 2 ）讓學(xué)生描述小豬的外形，模仿小豬的叫聲。

（ 3 ）出示《三只小豬》掛圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中是誰(shuí)，做什么。

（ 4 ）讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)在教室里模仿小豬的動(dòng)作。

（ 1 ）聽(tīng)范唱，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音。

（ 2 ）說(shuō)一說(shuō)這些小動(dòng)物的外形，并模仿它們走路的樣子。你看到小動(dòng)物這樣可愛(ài)，你的心情如何，你要怎樣對(duì)待它。

（ 3 ）在聽(tīng)范唱，模仿出歌中的拍手聲。

（ 4 ）跟老師練習(xí)節(jié)奏：先模仿老師的動(dòng)作（拍手、打肩、跺腳）。再讓學(xué)生自己想動(dòng)作模仿出這一節(jié)奏。

（ 5 ）放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)范唱，可以輕聲哼唱，注意看老師和老師一起拍手。

（ 6 ）讓學(xué)生聽(tīng)范唱，到拍手的地方拍手。

（ 7 ）讓學(xué)生和老師一起歌唱。

（ 8 ）讓學(xué)生說(shuō)出自己不會(huì)唱的句子，老師教唱。

（ 9 ）全體一起唱。

（ 10 ）分組唱，各組想一個(gè)動(dòng)作來(lái)模仿歌中的節(jié)奏。

（ 1 ）讓學(xué)生拿起木魚(yú)，試一試怎樣敲聲音好聽(tīng)，然后一起敲拍手的節(jié)奏。

（ 2 ）邊伴奏邊演唱。

（ 3 ）出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說(shuō)出它們的名字。請(qǐng) 4 名同學(xué)到前面，戴上頭飾，模仿小動(dòng)物走路，其他同學(xué)歌唱。

（ 4 ）將學(xué)生分成 4 組，分別模仿一種小動(dòng)物，大家唱。當(dāng)唱到那種小動(dòng)物時(shí)，模仿這種小動(dòng)物的哪一組同學(xué)模仿動(dòng)作，不用歌唱。

（ 5 ）讓學(xué)生說(shuō)出自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，將它編到歌中唱一唱。

同學(xué)們，你們這節(jié)課過(guò)的怎么樣，以后你們?cè)诳吹叫?dòng)物時(shí)，要多觀察它們的樣子和聲音，還要怎么樣。

聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話(huà)教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十八

1、律動(dòng)。（播放輕音樂(lè)《三只小豬》）學(xué)生自由地用身體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。（為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。

2、談話(huà)：同學(xué)們！你們喜歡動(dòng)物嗎？老師非常喜歡小狗。你喜歡什么小動(dòng)物呢？用你喜歡的小動(dòng)物的叫聲問(wèn)好吧！

“汪！汪！汪！小動(dòng)物們好！”（……）。

4、聆聽(tīng)。（播放各種描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)）師：讓我們用動(dòng)作和聲音模仿、表現(xiàn)。

5、小結(jié)。師：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物，要維護(hù)生態(tài)平衡。（揭題《可愛(ài)的小動(dòng)物》）。

聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話(huà)教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十九

《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第四單元“可愛(ài)的動(dòng)物”中的一個(gè)內(nèi)容。通過(guò)聆聽(tīng)大量描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫(xiě)動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛(ài)的動(dòng)物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂(lè)中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。

教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話(huà)教案（專(zhuān)業(yè)20篇）篇二十

1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

2、模唱練習(xí)："6、1、3"。

3、聆聽(tīng)《三只小豬》。

（1）初聽(tīng)后讓同學(xué)說(shuō)出聽(tīng)到了什么聲音。

（2）讓同學(xué)描述小豬的外形，模仿小豬的叫聲。

（3）出示《三只小豬》掛圖，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖中是誰(shuí)，做什么。

（4）讓同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)在教室里模仿小豬的動(dòng)作。

（1）聽(tīng)范唱，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音。

（2）說(shuō)一說(shuō)這些小動(dòng)物的外形，并模仿它們走路的樣子。你看到小動(dòng)物這樣可愛(ài)，你的心情如何，你要怎樣對(duì)待它。

（3）在聽(tīng)范唱，模仿出歌中的拍手聲。

（4）跟老師練習(xí)節(jié)奏：先模仿老師的動(dòng)作（拍手、打肩、跺腳）。再讓同學(xué)自身想動(dòng)作模仿出這一節(jié)奏。

（5）放錄音，讓同學(xué)聽(tīng)范唱，可以輕聲哼唱，注意看老師和老師一起拍手。

（6）讓同學(xué)聽(tīng)范唱，到拍手的地方拍手。

（7）讓同學(xué)和老師一起歌唱。

（8）讓同學(xué)說(shuō)出自身不會(huì)唱的句子，老師教唱。

（9）全體一起唱。

（10）分組唱，各組想一個(gè)動(dòng)作來(lái)模仿歌中的節(jié)奏。

5、扮演。

（1）讓同學(xué)拿起木魚(yú)，試一試怎樣敲聲音好聽(tīng)，然后一起敲拍手的節(jié)奏。

（2）邊伴奏邊演唱。

（3）出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說(shuō)出它們的名字。請(qǐng)4名同學(xué)到前面，戴上頭飾，模仿小動(dòng)物走路，其他同學(xué)歌唱。

（4）將同學(xué)分成4組，分別模仿一種小動(dòng)物，大家唱。當(dāng)唱到那種小動(dòng)物時(shí)，模仿這種小動(dòng)物的哪一組同學(xué)模仿動(dòng)作，不用歌唱。

（5）讓同學(xué)說(shuō)出自身喜愛(ài)的小動(dòng)物，將它編到歌中唱一唱。

6、總結(jié)：同學(xué)們，你們這節(jié)課過(guò)的怎么樣，以后你們?cè)诳吹叫?dòng)物時(shí)，要多觀察它們的樣子和聲音，還要怎么樣。