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統(tǒng)計(jì)的教案(熱門20篇)

時(shí)間:2025-08-06 作者:念青松

統(tǒng)計(jì)是對(duì)一定范圍內(nèi)的事物、現(xiàn)象數(shù)量、質(zhì)量以及規(guī)律性進(jìn)行測(cè)量和描述的工作。以下是一些統(tǒng)計(jì)分析的步驟和流程,希望能夠幫助大家系統(tǒng)地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)工作。

統(tǒng)計(jì)的教案(熱門20篇)篇一

以下是一年級(jí)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》說(shuō)課稿,歡迎借鑒!

一、說(shuō)教材:

今天,說(shuō)課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育課本,《數(shù)學(xué)》一年級(jí)第二學(xué)期第四單元的《統(tǒng)計(jì)》。這節(jié)課是在學(xué)生對(duì)用數(shù)杠進(jìn)行統(tǒng)計(jì),100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)和寫數(shù)的一定基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

為此,我設(shè)定了:

1、認(rèn)知目標(biāo):

(1)能將信息整理分類。

(2)能對(duì)每類的對(duì)象進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并將結(jié)果登入表內(nèi)。

(3)會(huì)在格子紙上畫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。

2、情感目標(biāo):

(1)通過(guò)信息的整理、分類,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,將數(shù)學(xué)知識(shí)融入日常生活。

3、思維拓展目標(biāo):

使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),初步了解統(tǒng)計(jì)的優(yōu)點(diǎn),會(huì)對(duì)生活中的簡(jiǎn)單事例進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

二、說(shuō)教法學(xué)法:

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)非常的淺薄。在本節(jié)課的教學(xué)中,我從學(xué)生的興趣入手。本來(lái)是用學(xué)生的生日作范例,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)認(rèn)識(shí)的教學(xué)。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生日并不了解,也不感興趣!所以,我利用書本第55頁(yè)的小調(diào)查作為新授的切入口。從學(xué)生喜愛(ài)的水果入手,引起他們的興趣與注意力。從學(xué)生自己的需求出發(fā),作為一項(xiàng)游戲來(lái)完成信息的整理、分類與統(tǒng)計(jì)。這樣,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,發(fā)揮他們的自主學(xué)習(xí)的能力。

三、總體設(shè)計(jì):

這節(jié)課,我安排了兩個(gè)環(huán)節(jié)。

1、詳細(xì)對(duì)學(xué)生喜愛(ài)的水果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是這堂課的重點(diǎn)。我來(lái)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)。

在開始時(shí),第一個(gè)步驟是通過(guò)實(shí)物的出示。用擺放在桌子上的水果,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官上的刺激,使他們很快投入到注意的狀態(tài)中。通過(guò)對(duì)個(gè)別學(xué)生最喜愛(ài)的水果的調(diào)查,體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。并請(qǐng)回答的學(xué)生嘗一嘗水果,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著學(xué)生都要吃水果,自然地引入第二步驟。

第二步驟是通過(guò)要分這些水果給學(xué)生,首先要知道每人喜愛(ài)的水果,再進(jìn)行分配。從此開始新授內(nèi)容的探究。又通過(guò)學(xué)生自己的討論,運(yùn)用舉手表決或排隊(duì)分組等形式進(jìn)行,完成了對(duì)所需信息的整理和分類以及統(tǒng)計(jì)表的填寫。這樣在學(xué)生的主動(dòng)參與中,把新知識(shí)在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了。

第三步驟是請(qǐng)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表來(lái)繪制統(tǒng)計(jì)圖。通過(guò)教師繪制一條到學(xué)生小組完成一條到最后每人在書上繪制一條。通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖很清楚看出信息的多與少。突出了統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。

2、學(xué)生自己對(duì)生日進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

這一環(huán)節(jié)在前面環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,估計(jì)學(xué)生沒(méi)有什么難度。只要按照第一環(huán)節(jié)的步驟,一一分析、逐步深入,就可以完成了。把它作為鞏固練習(xí)來(lái)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)。

以上就是我對(duì)《統(tǒng)計(jì)》節(jié)課的說(shuō)課。

統(tǒng)計(jì)的教案(熱門20篇)篇二

教學(xué)內(nèi)容:

淅教版數(shù)學(xué)第五冊(cè)。

教材說(shuō)明:

教材先出示有各種小動(dòng)物的實(shí)際場(chǎng)景圖,從實(shí)際需要出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分類整理。通過(guò)分類整理成象形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì),認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

統(tǒng)計(jì)是一種數(shù)學(xué)思想,也是認(rèn)識(shí)客觀事物常用的一種方法。讓學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí),要引導(dǎo)他們經(jīng)歷收集、整理信息的過(guò)程,經(jīng)歷把整理出的數(shù)據(jù)用圖表形式表達(dá)出來(lái)的過(guò)程,經(jīng)歷對(duì)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、判斷的過(guò)程,從中理解并掌握一些有關(guān)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,學(xué)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生在實(shí)際情境中自己動(dòng)手統(tǒng)計(jì),在學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是本單元教材的編寫特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)自己喜愛(ài)的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理,感知數(shù)學(xué)在生活里的應(yīng)用。

2、感受數(shù)據(jù)的整理的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,能從中獲得簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

3、初步的有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識(shí),體驗(yàn)與同伴的合作。

4、引導(dǎo)學(xué)生探索解決問(wèn)題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和探索能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入:

師:大象家來(lái)了哪些客人呢?

生:大象家來(lái)了小狗、小猴、小豬。

師:他們分別有幾只呢?

生:小猴有5只,小狗有4只,小豬有3只。

師:你是怎么知道的?現(xiàn)在容易數(shù)得清嗎?

教師組織學(xué)生討論:什么方法能一下子清楚地知道大象家來(lái)了哪些客人,分別有幾只?

二、展開新課:

學(xué)生分組討論后匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生想出分一分、排一排的分類統(tǒng)計(jì)的方法。

學(xué)生上臺(tái)操作。引導(dǎo)學(xué)生排不同的隊(duì)形。

師:小動(dòng)物們還帶來(lái)了他們的照片,你們也能像剛才一樣給他們分組排列嗎?

小組合作,先討論怎么分,怎么排,然手動(dòng)手理一理,貼一貼。

學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論、操作,然后貼在黑板上展示。(學(xué)生可能有從左往右和從右往左橫排的、從上往下和從下往上豎排的,還有斜排的等多種情況。)。

師:小朋友,你們覺(jué)得哪一組排得最整齊、最漂亮呢?

學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生以整齊、漂亮作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)同學(xué)的作品。適時(shí)引出課本第68頁(yè)例圖。請(qǐng)小朋友把每種動(dòng)物的只數(shù)填在橫線下面的括號(hào)里。(學(xué)生在書上填寫)。

師:看了這張圖,你知道了什么?(學(xué)生各抒己見)。

師:小朋友們有這么多發(fā)現(xiàn),都是通過(guò)我們自己動(dòng)手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統(tǒng)計(jì)方法。(揭示課題)。

學(xué)生在音樂(lè)聲中把學(xué)具鮮花圖片分類整理,粘貼在課本第69頁(yè)例圖上,并統(tǒng)計(jì)出鮮花的數(shù)量,然后相互交流,學(xué)生可以在小組內(nèi)交流。教師選擇有代表性的一些學(xué)生作品通過(guò)實(shí)物投影儀展示。讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)哪種貼法最清楚,最容易看出花的多少。

師:其他小朋友也想展示一下你的成果嗎?把書舉起來(lái)給大家看看。

學(xué)生舉書本向老師、同學(xué)展示自己的作品。

師:通過(guò)統(tǒng)計(jì),你知道了什么?(學(xué)生發(fā)表意見)。

三、鞏固拓展:

師:小朋友說(shuō)得真好!看,大象奇奇跑來(lái)感謝你們了。

大象:謝謝你們的幫助。我想買些水果給你們吃,你們愛(ài)吃什么水果呀?學(xué)生交流。

學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生用小組統(tǒng)計(jì)的方法。

師提出活動(dòng)要求:挑一個(gè)你最喜歡吃的水果。然后組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家在發(fā)給你們小組的紙板上統(tǒng)計(jì)你們小組同學(xué)最喜歡吃的水果的情況。(學(xué)生在音樂(lè)聲中選水果并統(tǒng)計(jì)。)。

師:小朋友還為大象準(zhǔn)備了一首動(dòng)聽的歌,現(xiàn)在就表演給大象聽好嗎?

生表演唱:假如幸福的話你就拍拍手。

師:大象,你下次還愿意來(lái)我們一(3)班過(guò)生日嗎?

2、統(tǒng)計(jì)各小組得的智慧星的數(shù)量。

談話:今天我們幫大象解決了兩個(gè)問(wèn)題,每個(gè)小朋友都積極動(dòng)腦,齊心協(xié)力,很多同學(xué)得到了老師頒發(fā)的智慧星,為自己的小組爭(zhēng)得了榮譽(yù),那么在今天的活動(dòng)中哪一小組是冠軍呢?有什么辦法知道結(jié)果?(生:統(tǒng)計(jì)每組有幾顆智慧星。)。

教師請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。兩名學(xué)生統(tǒng)計(jì)黑板得獎(jiǎng)欄中各組的得星情況。評(píng)出冠軍小組。

3、課堂小結(jié):小朋友,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?還有什么疑問(wèn)嗎?

今天學(xué)了統(tǒng)計(jì),課后你準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)什么?生自由交流。

你們想得真多啊!課后選一項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),然后我們?cè)賮?lái)交流統(tǒng)計(jì)的情況,好嗎?

教后反思:

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人學(xué)需要的數(shù)學(xué)。要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),創(chuàng)造性地重組教材,創(chuàng)設(shè)情境,從有趣的生活場(chǎng)景中引出問(wèn)題,使學(xué)生自己產(chǎn)生要解決問(wèn)題的需要。通過(guò)學(xué)習(xí)探索,經(jīng)歷“分一分、理一理、排一排、數(shù)一數(shù)”的過(guò)程,逐步理解“統(tǒng)計(jì)”的含義,再將“統(tǒng)計(jì)”的方法應(yīng)用于探究生活中的其他問(wèn)題。

在教學(xué)中,我注重了情境的創(chuàng)設(shè):課始,選擇了學(xué)生喜歡的小動(dòng)物、設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的“過(guò)生日”的生活場(chǎng)景引入教學(xué),有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;課中,通過(guò)向大象贈(zèng)送生日禮物——五顏六色的鮮花,使學(xué)生又一次充滿激情,從而自覺(jué)地投入統(tǒng)計(jì)鮮花的自主活動(dòng)中;課末,設(shè)計(jì)大象買水果感謝小朋友的內(nèi)容,使學(xué)生產(chǎn)生了幫大象統(tǒng)計(jì)水果種類和愿望的需要,使課堂比較自然流暢。教學(xué)中,我還注重了學(xué)習(xí)自主探究能力的培養(yǎng),從學(xué)生動(dòng)手分一分、理一理、排一排啊、貼一貼、數(shù)一數(shù)的操作活動(dòng)到動(dòng)腦筋思考怎樣幫大象統(tǒng)計(jì)客人、水果及自己準(zhǔn)備的鮮花的思維活動(dòng),都讓學(xué)生有意識(shí)地經(jīng)歷和體驗(yàn)了學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。

在教學(xué)中也出現(xiàn)了一些不足之處,如有的環(huán)節(jié)還不能面向全體,如展示小動(dòng)物、鮮花整理統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,只有一部分學(xué)生能進(jìn)行交流。還有對(duì)學(xué)生活動(dòng)中出現(xiàn)的意外情況要巧妙地點(diǎn)撥,語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔精練這些方面都要不斷的努力。

統(tǒng)計(jì)的教案(熱門20篇)篇三

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。

1.通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理,感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。

2.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的畫正字方法收集整理數(shù)據(jù),體會(huì)事件發(fā)生的不確定性。

3.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)設(shè)想。

讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的整個(gè)過(guò)程,從中掌握一些基本的統(tǒng)計(jì)知識(shí),并學(xué)會(huì)一些基本的統(tǒng)計(jì)方法。

教學(xué)程序與策略。

一、創(chuàng)設(shè)情景。

師:大家喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師這里有一段非常有趣的動(dòng)畫片,想不想看?(播????放)。

1.提問(wèn):這些小動(dòng)物在干嗎?(參加運(yùn)動(dòng)會(huì))。

2.他們各有幾只?(不知道,沒(méi)數(shù)清楚,那我們?cè)賮?lái)看一遍,這次你可要數(shù)仔細(xì)了。)(播放)。

3.你都數(shù)出來(lái)了嗎?(沒(méi)有數(shù)出來(lái),大家數(shù)的只數(shù)不一樣)。

4.看來(lái)光靠數(shù)是不行的,還要用筆記一記,我再給大家放一遍,但你們要想出一個(gè)又簡(jiǎn)便又好記的的記錄方法,把小動(dòng)物的只數(shù)記下來(lái),行不行?小組討論下。

二、合作探究,體會(huì)過(guò)程。

1.小組討論統(tǒng)計(jì)方法。

2.匯報(bào)整理數(shù)據(jù)的方法。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們想用什么方法記錄?(畫正字,涂格子,寫數(shù)字等)。

同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋,想出了這么多的記錄方法,你認(rèn)為哪種方法好記就用哪種方法,好嗎?(再次播放)。

4.學(xué)生匯報(bào)、整理結(jié)果。

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),你是用什么方法記錄的?

實(shí)物投影出學(xué)生整理的結(jié)果。

問(wèn):從圖中你知道了什么。先同桌說(shuō)說(shuō)再指名說(shuō)。每劃一筆(格),表示數(shù)量多少?

5.比較。同樣是用符號(hào)來(lái)統(tǒng)計(jì),哪種統(tǒng)計(jì)方法簡(jiǎn)便?為什么?

6.用統(tǒng)計(jì)圖表表示數(shù)據(jù)。

出示統(tǒng)計(jì)表,提問(wèn):你能把這些數(shù)據(jù)填到這個(gè)表中嗎?學(xué)生在練習(xí)紙上填寫統(tǒng)計(jì)表,展示,集體訂正。

7.用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

三、創(chuàng)設(shè)時(shí)間和空間,體會(huì)事件發(fā)生的不確定性。

1.現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)口算熱身好嗎?(學(xué)生開始做口算,計(jì)時(shí)半分鐘).

2.我想讓一位小朋友幫我統(tǒng)計(jì)一下全班同學(xué)的口算,好嗎?指名一位學(xué)生上來(lái)統(tǒng)計(jì)。

3.說(shuō)一說(shuō)從圖中你知道了什么?

四、加油站。

一張日歷的表格。找出xx年的3月份有幾個(gè)星期日,星期六等。

五、小結(jié)。

今天,你學(xué)到了什么知識(shí)?是怎么學(xué)到的?

統(tǒng)計(jì)的教案(熱門20篇)篇四

1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。

2、使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程,學(xué)會(huì)整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù),會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、過(guò)程與方法

使學(xué)生體驗(yàn)解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

4、情感態(tài)度和價(jià)值觀:

體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題

教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖時(shí)間

你們知道全球有多少人?中國(guó)有多少人嗎?那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎?

下面我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表,分別完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖

學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表

完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

學(xué)生思考老師的問(wèn)題,自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制

創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程。

統(tǒng)計(jì)的教案(熱門20篇)篇五

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表。

3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表反映的數(shù)據(jù)提出并回答問(wèn)題。

4、盡力簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,對(duì)數(shù)據(jù)搜集,整理,描述和分析有所體驗(yàn)。

1、同學(xué)們,你知道我們班上有那些課,各有幾節(jié)嗎?

2、出示課程表,學(xué)生觀察。看右邊統(tǒng)計(jì)圖中是否有?

3、學(xué)生數(shù)一數(shù),小組交流。

4、學(xué)生說(shuō)方法:有一定的順序數(shù),橫著或豎著數(shù)。數(shù)一節(jié)就劃一橫線,表示已統(tǒng)計(jì)。

5、填統(tǒng)計(jì)圖時(shí),數(shù)一節(jié)劃一節(jié),用一格表示一節(jié)。。

6、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,你發(fā)現(xiàn)了什麼?你可以提什麼問(wèn)題?

7、小組交流后集體匯報(bào)。

115頁(yè)2題。

先讓學(xué)生看調(diào)查的是什麼事情?要調(diào)查那些項(xiàng)目?再讓學(xué)生分組調(diào)查,填統(tǒng)計(jì)圖。

第1,2問(wèn)小組交流。

第3問(wèn)學(xué)生獨(dú)立思考,小組交流,全班匯報(bào)。

統(tǒng)計(jì)的教案(熱門20篇)篇六

1.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條行統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表。

2.知道一格可以代表數(shù)量幾。

1.會(huì)看圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。

2.能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。

使學(xué)生在仔細(xì)觀察和積極思考中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

1、電腦課件。

2、蘋果小樹。

蠟筆。

金色的10月,我們偉大的祖國(guó)剛剛過(guò)完了她51歲的生日,那你的生日是幾月呢?

談話。

引出課題。

2、誰(shuí)想立即把手中的紙條,貼在你出生的月份上?(獎(jiǎng)勵(lì)蘋果)。

3、誰(shuí)想和他一樣?注意貼的時(shí)候要從下往上一格一格對(duì)整齊。

4、剛才我們通過(guò)合作完成了二(4)班小朋友出生月份人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。

(獎(jiǎng)勵(lì)蘋果)。

學(xué)生動(dòng)手操作。

制作統(tǒng)計(jì)圖;并對(duì)“一小格表示一”這個(gè)難點(diǎn)埋下伏筆。

5、同意嗎?你是怎么看出來(lái)的?(你講的有道理)。

6、7月至9月出生的小朋友有幾人?你是怎么知道的?

(出示:“每小格表示1人”)。

7、剩下的部分各有幾人?請(qǐng)你任選一個(gè)數(shù)數(shù)看。(板書)。

學(xué)生討論。

8、我們已經(jīng)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖了,讓我們來(lái)看圖填表。

9、想一想怎樣填?先和組里的小朋友商量一下再填寫手中的表格。

哪個(gè)小組匯報(bào)一下(完成表格)。

10、和他一樣的小朋友貼個(gè)蘋果,表?yè)P(yáng)一下自己。

我們完成的這張表格就叫統(tǒng)計(jì)表。

學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表。

會(huì)將統(tǒng)計(jì)圖和通計(jì)表對(duì)照起來(lái)看。

1、下面我?guī)銈兊酵\噲?chǎng)去,從這張統(tǒng)計(jì)圖中你能看出哪種車輛最多?哪種車輛最少?

2、自行車有幾輛?數(shù)數(shù)看。數(shù)不清,我來(lái)給你們想個(gè)辦法。(電腦演示)。

現(xiàn)在每小格表示幾輛?

3、誰(shuí)能很快的告訴我自行車有幾輛?(出示)。

4、其它車的數(shù)輛呢?(出示)。

學(xué)生觀察電腦演示。

讓學(xué)生明白每小格表示5的含義,并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

5、從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么?(手勢(shì))。

小小馬兒快起來(lái),找找你的好伙伴。

學(xué)生自由互說(shuō)。

6、好,把你的新發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小伙伴或各位老師聽,如果你說(shuō)對(duì)了,就可以得到。

一個(gè)小蘋果。

學(xué)會(huì)比較數(shù)據(jù)與用數(shù)據(jù)求和。

小小馬兒快回來(lái),對(duì)的貼上小蘋果。

1、現(xiàn)在通過(guò)了小朋友的努力,小樹上接滿了蘋果,數(shù)一數(shù)你們得到了幾個(gè)蘋果?(生匯報(bào))匯報(bào)一下。

學(xué)生自主活動(dòng)。

2、現(xiàn)在我們要看表做一張各小組蘋果個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。

根據(jù)你們得蘋果的多少,給格子涂上顏色,每小格表示1個(gè)。然后把多余的格子剪去,貼在自己的組號(hào)上,最后寫上數(shù)字。

會(huì)不會(huì)?請(qǐng)組長(zhǎng)分配一下,誰(shuí)涂、誰(shuí)剪、誰(shuí)貼!

3、統(tǒng)計(jì)圖完成了,看哪個(gè)小組蘋果最多?(你們真棒!其它小組也不錯(cuò)!)。

學(xué)以致用,聯(lián)系生活實(shí)際。

今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?我們認(rèn)識(shí)了統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,還會(huì)看圖和進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較,小朋友學(xué)的很用心。

統(tǒng)計(jì)的教案(熱門20篇)篇七

教學(xué)要求:

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有百分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)及能夠準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算與表格填寫。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。

3.通過(guò)制統(tǒng)計(jì)表,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程:

1.講述練習(xí)內(nèi)容。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表,這節(jié)課我們進(jìn)行鞏固練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)。

讓學(xué)生觀察教材52頁(yè)例1統(tǒng)計(jì)表提問(wèn):制一張合格的統(tǒng)計(jì)表的步驟是什么?(要求邊看書邊討論,然后回答)。

制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的步驟:

(1)設(shè)計(jì)“表頭”

(2)定縱橫欄目各需幾格。

(3)畫表。

(4)填寫數(shù)據(jù)(包括總計(jì)、合計(jì))。

(5)寫上名稱、制表日期

3.鞏固練習(xí)。

在學(xué)生掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表制作方法的基礎(chǔ)上,出示練習(xí)十七第3題。

方法:指導(dǎo)做題,讓學(xué)生研究后再制表。

(1)提問(wèn):“各年級(jí)”和“全年級(jí)”各表示什么意思?

(2)教師巡視指導(dǎo),然后讓學(xué)生結(jié)合題目說(shuō)一說(shuō)制表的步驟。

4.綜合練習(xí)。

(1)完成教材練習(xí)十一第5題。

方法:獨(dú)立完成。然后讓學(xué)生回答第二季度合計(jì)數(shù)填寫的位置,全班齊練。

(2)完成教材練習(xí)十一第4題。

方法:要求學(xué)生認(rèn)真審題,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),弄清數(shù)量關(guān)系,正確列出算式,準(zhǔn)確計(jì)算。在做題時(shí)一定要注意差后,發(fā)現(xiàn)普通的問(wèn)題要統(tǒng)一糾正。

5.深化練習(xí)。

練習(xí)十一第6題,不要求所有的學(xué)生都能完成,教師提示引導(dǎo),學(xué)生試做。

教師引導(dǎo),表中各班占總數(shù)的百分幾中的總數(shù)指的是誰(shuí)平均每人植樹的棵數(shù)又是什么意思?學(xué)生試做后講評(píng)。

6.全課總結(jié)。

有關(guān)統(tǒng)計(jì)部分的知識(shí)在我們的生活中應(yīng)用很廣,因此這部分知識(shí)很重要,同學(xué)們一定要牢牢記住。

7.作業(yè)(補(bǔ)充)。

(1)請(qǐng)把下面統(tǒng)計(jì)表填寫完整。

雙林襯衫廠去年各季度生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表1993年1月。

項(xiàng)目件數(shù)季度。

計(jì)劃產(chǎn)量。

實(shí)際產(chǎn)量。

完成計(jì)劃的百分?jǐn)?shù)。

合計(jì)。

第一季度。

8000。

125%。

第二季度。

120xx。

120%。

第三季度。

1000。

12500。

第四季度。

18200。

140%。

(2)填表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)要求將下表填寫完整。

性別人數(shù)年級(jí)。

合計(jì)。

男生。

女生。

各年級(jí)女生占男姓人數(shù)的百分?jǐn)?shù)。

總計(jì)。

280。

低年級(jí)。

90。

47。

中年級(jí)。

80。

36。

高年級(jí)。

52。

教學(xué)目標(biāo)。

1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表.

2.通過(guò)看表,會(huì)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題.

教學(xué)重點(diǎn)。

在已學(xué)過(guò)統(tǒng)計(jì)表的形式和制法的基礎(chǔ)上,會(huì)制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表.

教學(xué)難點(diǎn)。

掌握統(tǒng)計(jì)表中數(shù)量之間的百分比關(guān)系,會(huì)分析含有百分比的統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)步驟。

一、鋪墊孕伏。

1.復(fù)習(xí)舊知.

2.計(jì)算.

教師提問(wèn):表格中“合計(jì)”的數(shù)據(jù)怎樣算?

3.引新.

統(tǒng)計(jì)表不僅反映某一類事物的具體數(shù)據(jù),而且還能說(shuō)明有關(guān)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系,如表中合計(jì)的數(shù)據(jù)表示了三年同類項(xiàng)目收入的總和,現(xiàn)在的表格,還能反映出村辦企業(yè)收入占全村的總收入的百分比嗎?(不能)。

下面我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用.

二、探求新知。

(一)教學(xué)例題.

1.出示例題.

教師提問(wèn):例題向我們提出了什么問(wèn)題?

2.增加欄目,擴(kuò)展統(tǒng)計(jì)表含量.

教師提問(wèn):

(表格右側(cè)旁邊)。

(2)能不能把表格向右側(cè)擴(kuò)充一下,把有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)也納入表中?

(學(xué)生擴(kuò)充表格,并計(jì)算百分?jǐn)?shù),填入表內(nèi).)。

(3)我們?cè)倏v向觀察,這組百分?jǐn)?shù)表示什么?

(村辦企業(yè)收入占總收入的百分比)。

(4)你們能概括地講一講我們是怎么做的?

(把原來(lái)的統(tǒng)計(jì)表右邊增加一欄,再把每一年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分?jǐn)?shù)填寫過(guò)去,這樣就成了含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表.)。

3.強(qiáng)調(diào)“合計(jì)”中“百分?jǐn)?shù)”的計(jì)算方法.

學(xué)生回答:用村辦企業(yè)三年收入總和去除三年全村總收入的總和,三年“合計(jì)”項(xiàng)目的百分?jǐn)?shù)不是三年中每年的百分?jǐn)?shù)的和,也不是三年中每年的百分?jǐn)?shù)的平均數(shù).

4.看統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題.

(1)20xx年全村總收入比1999年增加_________萬(wàn)元;

(2)20xx年村辦企業(yè)收入比1999年增加_________萬(wàn)元;

(4)20xx年村辦企業(yè)收入占全村總收入的_________%.

教師提問(wèn):

(1)通過(guò)看表回答問(wèn)題,你發(fā)現(xiàn)全村總收入和村辦企業(yè)總收入是怎樣逐年變化的?(逐年增長(zhǎng))。

(2)其中村辦企業(yè)收入增長(zhǎng)幅度怎樣?

(很大)。

教師講述:僅通過(guò)1998-20xx年三年的收入,我們不難看出,堅(jiān)持改革開放,農(nóng)村的發(fā)展非常迅速,特別是村辦企業(yè)收入增長(zhǎng)幅度之大,說(shuō)明要加快農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)步伐,不僅要抓好農(nóng)業(yè),還要大力發(fā)展村辦企業(yè).

(二)反饋練習(xí)。

某洗衣機(jī)廠第一季度生產(chǎn)洗衣機(jī)情況如下.分別算出每個(gè)月完成計(jì)劃的百分?jǐn)?shù),并制成統(tǒng)計(jì)表.

三、全課小結(jié)。

這節(jié)課我們?cè)谠瓉?lái)有關(guān)統(tǒng)計(jì)表知識(shí)的基礎(chǔ)上,又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用,這就使統(tǒng)計(jì)表中反映數(shù)據(jù)之間關(guān)系的內(nèi)容更充分,更豐富.

四、課堂練習(xí)。

1.陳莊三戶農(nóng)民1999年和20xx年平均每人純收入的情況如下:

陳志剛1999年2186元,20xx年2274元;

李衛(wèi)民1999年2140元,20xx年2261元;

陳世昌1999年2205元,20xx年2313元;

完成下面的統(tǒng)計(jì)表.(百分號(hào)前面的數(shù)保留一位小數(shù).)。

五、布置作業(yè)。

1.完成下面的統(tǒng)計(jì)表.(百分號(hào)前面的數(shù)保留一位小數(shù).)。

六、板書設(shè)計(jì)。

今天,我上課的內(nèi)容是《統(tǒng)計(jì)表》,選自小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十二冊(cè)第三單元第一小節(jié),是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表和有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)以后而進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)對(duì)教材的鉆研,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:1、學(xué)會(huì)制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表。2、通過(guò)看表,會(huì)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)是在已學(xué)過(guò)統(tǒng)計(jì)表的形式和制法的基礎(chǔ)上,會(huì)制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)難點(diǎn)是掌握統(tǒng)計(jì)表中數(shù)量之間的百分比關(guān)系,學(xué)會(huì)分析含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表。在教學(xué)中,根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合教材的知識(shí)特點(diǎn),我采用提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題——拓展運(yùn)用的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)的。

第一、教師引入談話,復(fù)習(xí)舊知識(shí),提示本課的教學(xué)內(nèi)容。

第二、教師出示例題,學(xué)生齊讀,思考:例題向我們提出了什么問(wèn)題?然后讓學(xué)生觀察已有統(tǒng)計(jì)表,小組內(nèi)展開討論:要解決這個(gè)問(wèn)題,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做?學(xué)生匯報(bào)后,師生共同分析,得出解決問(wèn)題的方法,讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。最后教師幫助學(xué)生解決所遇到的困難。

第三、在學(xué)生學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)表后,讓學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表,回答教材上提出的問(wèn)題。然后教師結(jié)合教材內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

第四、教師對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè),反饋學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的情況,拓展運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決統(tǒng)計(jì)表中遇到的問(wèn)題,突出教材的重點(diǎn),突破知識(shí)的難點(diǎn)。

統(tǒng)計(jì)的教案(熱門20篇)篇八

教學(xué)內(nèi)容北京師范大學(xué)出版社出版的新世紀(jì)(版)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)。

教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)識(shí)目標(biāo):體驗(yàn)調(diào)查、收集、整理及展示數(shù)據(jù)的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并能制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表;根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性。

能力目標(biāo):培養(yǎng)觀察、思考、歸納和動(dòng)手操作的能力,能提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,學(xué)會(huì)與他人合作交流。

教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件,學(xué)生記錄的南寧市九、十月份天氣記錄情況表。(在教師帶領(lǐng)、指導(dǎo)下記錄每天的天氣情況)。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí):把屬雞、屬狗的同學(xué)數(shù)涂上顏色。

(評(píng)析:復(fù)習(xí)舊知識(shí),進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)知識(shí),為新知做好鋪墊。

師:把你看到的說(shuō)給大家聽。

生1:二(3)班屬狗的同學(xué)有13人,屬雞的同學(xué)有27人。

生2:屬雞的人數(shù)比屬狗的同學(xué)多。

師:這句話還可怎么說(shuō)、

生:屬狗的人數(shù)比屬雞的同學(xué)少。

師:你還能提出什么問(wèn)題、

生1:屬雞的比屬狗的同學(xué)多幾個(gè)、屬狗的比屬雞的同學(xué)少幾個(gè)、

生2:屬狗的和屬雞的共有多少人、

2、課件出示(新聞聯(lián)播)天氣預(yù)報(bào)的情景在符號(hào)上定格。

(用圖形板書)。

師:今天我們就學(xué)習(xí)如何統(tǒng)計(jì)天氣情況。

二、新授知識(shí)。

1、課中出示第92頁(yè)九、十月份天氣記錄情況表。

生:(無(wú)人回答)。

師:你發(fā)現(xiàn)了什么、

生:九月30天,十月31天。

師:你知道為什么嗎、

生:一年里的大月有31天,小月有30天。

教師帶領(lǐng)學(xué)生填出九月晴天的天氣天數(shù)。(16)。

師:九月的陰天有多少天、

生:8天。(自己填入表格)。

師:九月的雨天有多少天、

生:6天。(自己填入表格)。

師:你們能像剛才一樣把十月每種天氣的數(shù)據(jù)填入表格嗎、有困難的可請(qǐng)同學(xué)幫助,也可請(qǐng)我?guī)椭瓿伞?/p>

(有大部分的同學(xué)能獨(dú)立完成,有些是同桌一起完成)。

師:你們知道“合計(jì)”的意思嗎、舉例說(shuō)一說(shuō)。

生:就是把上下兩個(gè)數(shù)加起來(lái),如:把晴天的16和10加起來(lái)是26,填在第一格。

(評(píng)析:學(xué)生準(zhǔn)確說(shuō)出了合計(jì)數(shù)的表示意思,為“你還能提什么問(wèn)題”作好了準(zhǔn)備,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口的能力。)。

師:你能告訴我26表示什么嗎、

生:26表示九、十月晴天共有26天。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)其他的數(shù)表示什么、

生:22表示九、十月份的陰天天數(shù),九、十月的雨天共有13天。

師:書上需要回答什么問(wèn)題、

(學(xué)生讀第92頁(yè)上的兩個(gè)問(wèn)題,同桌互相交流)。

師:你還能提什么問(wèn)題、

(小老師游戲,一個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題,請(qǐng)其他學(xué)生回答)。

生1:九月的晴天比十月的多還是少、

生2:十月的雨天比九月雨天多幾天、

生3:九月、十月共有多少天晴天、

生4:這兩個(gè)月晴天、陰天、雨天共有多少天、

……。

師:誰(shuí)能在2秒內(nèi)說(shuō)出哪個(gè)月的晴天多,哪個(gè)月的雨天多,九、十月的晴天、雨天、陰天各有多少天、(學(xué)生很快回答完畢)。

(評(píng)析:讓學(xué)生充分體會(huì)統(tǒng)計(jì)表的好處,感受成功的喜悅。把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)、收集、整理歸納的過(guò)程。)。

三、鞏固與發(fā)展。

1、課件出示學(xué)生記錄的南寧市九、十月份天氣情況表。

(1)哪個(gè)月的晴天少、

(2)哪個(gè)月的陰天少、

(3)你還能提出什么問(wèn)題、

2、學(xué)生學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)。

師:請(qǐng)把你看懂的、發(fā)現(xiàn)的,說(shuō)給同學(xué)聽,也可以互相提問(wèn)題。

四、全課總結(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):你學(xué)會(huì)了什么、你看懂了什么、你發(fā)現(xiàn)了什么、

九、十月天氣情況統(tǒng)計(jì)表天。

統(tǒng)計(jì)的教案(熱門20篇)篇九

1、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息,培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并作出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

3、發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

電腦課件

(一)談話引入

今天這節(jié)課我們將以討論的方式繼續(xù)深入認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表。

(二)探索新知

課件顯示如下統(tǒng)計(jì)表和討論4個(gè)小問(wèn)題

(1)身高和年齡有什么關(guān)系?

(2)什么年齡長(zhǎng)得最快?什么年齡長(zhǎng)得最慢?

(3)預(yù)測(cè)到8歲時(shí),小軍可能有多高?

(4)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

1、讀懂統(tǒng)計(jì)表

2、小組內(nèi)討論,交流以上(1)、(2)、(3)、(4)四個(gè)小問(wèn)題。

3、全班交流

(1)小軍的身高隨年齡增長(zhǎng)而增高

(3)預(yù)計(jì)8歲時(shí)高5cm,有117+8=122cm

(三)、鞏固練習(xí)

書p89“練一練”練習(xí)題

1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖

2、討論以下三個(gè)問(wèn)題:

(1)哪天賣得多,哪天賣得少?

(2)一周內(nèi)大約賣了多少臺(tái)?

(3)預(yù)測(cè)接下來(lái)的周六、周日、周一可能賣多少臺(tái)?

3、全班交流

(四)、統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)

1、制成統(tǒng)計(jì)表

2、制成統(tǒng)計(jì)圖

3、展示學(xué)生填寫的統(tǒng)計(jì)圖表

4、討論、交流

5、質(zhì)疑、解惑

(五)、全課

實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)研究的很重要的途徑,科學(xué)家的許多發(fā)明、創(chuàng)造是從無(wú)數(shù)次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲得的,所以我們從小要學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

1、按實(shí)驗(yàn)要求認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,如定時(shí)觀察、定時(shí)記錄有關(guān)數(shù)據(jù)等。

2、要持之以恒,遇到困難不要泄氣,能虛心請(qǐng)教他人。

3、能靈活統(tǒng)計(jì)表示實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)數(shù)據(jù)

(六)作業(yè)

選用隨堂練習(xí)作業(yè)

統(tǒng)計(jì)的教案(熱門20篇)篇十

單元教學(xué)重點(diǎn)。

體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多個(gè)單位的必要性,并理解條形統(tǒng)計(jì)圖上數(shù)據(jù)所表示的意義。

單元教學(xué)難點(diǎn)。

根據(jù)實(shí)際情況確定一格代表的意義,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),同時(shí)多關(guān)注他們上課是的精力時(shí)候集中,隨時(shí)提醒他們。

教學(xué)方法。

采用學(xué)生感興趣與生活有息息相關(guān)的生活情境引入新課,同時(shí)在課堂中設(shè)立互幫互助的原則,同時(shí)對(duì)于新課的知識(shí)及時(shí)采用練習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋,并對(duì)學(xué)生掌握不是很好的知識(shí)及時(shí)鞏固加深理解,練習(xí)的形式也會(huì)多種多樣,盡量是學(xué)生所感興趣的形式。

課時(shí)的劃分。

統(tǒng)計(jì)?????????????????????????????3課時(shí)。

綜合應(yīng)用:數(shù)據(jù)告訴我?????????????1課時(shí)。

課時(shí)進(jìn)度。

2課時(shí)。

課型特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)(須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”)1.通過(guò)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng),體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多個(gè)單位的必要性。2.理解條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)所表示的意義。3.會(huì)將實(shí)驗(yàn)中所得的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示。

教學(xué)(具)準(zhǔn)備。

課前在家或(學(xué)校)栽一盤蒜苗,定期測(cè)量一次蒜苗的高度,并做好數(shù)據(jù)記錄。

教?學(xué)?過(guò)?程。

教學(xué)步驟。

學(xué) 生。

活 動(dòng)。

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注。

設(shè) 計(jì)。

意 圖。

一、引入課題。

二、探索新知。

1.討論數(shù)據(jù)的收集方法。

2.討論數(shù)據(jù)的描述方法。

讓學(xué)生匯報(bào)自己的觀察和記錄的方法。

師:從這節(jié)課開始,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。

師:請(qǐng)同學(xué)們把你們小組(每6個(gè)人為一組),每個(gè)同學(xué)記錄的第15天蒜苗生長(zhǎng)情況填入表格內(nèi)。

---小組蒜苗第15天生長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)表。

姓名。

蒜苗高。

師哪個(gè)小組匯報(bào)一下你們小組填表的情況。

指導(dǎo)學(xué)生回答。

教師給每個(gè)小組發(fā)一張12x8的方格紙,讓學(xué)生用條形統(tǒng)計(jì)圖反映蒜苗的生長(zhǎng)情況。

教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。

師:從條形統(tǒng)計(jì)圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?

從學(xué)生感興趣種蒜苗的生產(chǎn)情況進(jìn)行了觀察學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集方法。

學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

課時(shí)進(jìn)度。

2課時(shí)。

栽蒜苗。

課型特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)(須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”)1.通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理,體會(huì)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)2.能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù),繪制成單式折線統(tǒng)計(jì)圖。3.能從折線統(tǒng)計(jì)圖上,獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息,并進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

體會(huì)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能從折線統(tǒng)計(jì)圖上,獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息,并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上預(yù)測(cè)事物變化的趨勢(shì)。

教學(xué)(具)準(zhǔn)備。

課前準(zhǔn)備蒜苗生長(zhǎng)情況記錄。

教?學(xué)?過(guò)?程。

教學(xué)步驟。

學(xué) 生。

活 動(dòng)。

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注。

設(shè) 計(jì)。

意 圖一、提出問(wèn)題,引入新課。

二、探索新知。

1.探索單式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。

(1)出示如下記錄表。

(2)教師介紹單式折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法。

2.分析與預(yù)測(cè)。

生:條形統(tǒng)計(jì)圖。

學(xué)生討論后(教師指出可用單式折線統(tǒng)計(jì)圖表示蒜苗的生長(zhǎng)趨勢(shì))。

學(xué)生回答。

新課標(biāo)第一網(wǎng)。

生:第9天至第12天蒜苗生長(zhǎng)的比較快。

生:看圖中第9天和第12天的線比其他線更長(zhǎng)。

學(xué)生根據(jù)討論得到合理的范圍(教師都給予肯定)。

生:學(xué)生根據(jù)討論得到合理的范圍(教師都給予肯定)。

學(xué)生自己繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。

師:上節(jié)課,我們學(xué)到了什么?

師:上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。從中我們發(fā)現(xiàn)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地比較兩個(gè)數(shù)量。

師:如果要知道蒜苗生長(zhǎng)趨勢(shì)能用什么方法呢?

師:關(guān)于單式折線統(tǒng)計(jì)圖,你想知道什么?

師:這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識(shí)。

笑笑記錄的蒜苗生長(zhǎng)情況如下。

天數(shù)(天)。

3

6

9

12。

15。

蒜苗高度(厘米)。

4

6

10。

16。

17。

教師設(shè)問(wèn):根據(jù)笑笑記錄的蒜苗生長(zhǎng)情況,怎樣用單式折線統(tǒng)計(jì)圖表示呢?

引導(dǎo)學(xué)生逐一討論以下問(wèn)題。

師:(1)觀察折線統(tǒng)計(jì)圖,你能發(fā)現(xiàn)哪天蒜苗生長(zhǎng)得比較快?

師:你們是怎么得出這個(gè)結(jié)論依據(jù)?

(2)估計(jì)蒜苗第10天大約長(zhǎng)到多少厘米。

(3)預(yù)測(cè)蒜苗第20天約長(zhǎng)到多少厘米,并說(shuō)說(shuō)你的想法。

(4)把你栽的蒜苗情況在附頁(yè)5的格子紙中制成折線統(tǒng)計(jì)圖,并與同學(xué)進(jìn)行交流。

教師巡視,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo),在學(xué)生畫完以后讓部分學(xué)生展示自己畫的統(tǒng)計(jì)圖,并組織學(xué)生評(píng)析、交流。作業(yè)設(shè)計(jì)??????指導(dǎo)學(xué)生完成課本第98頁(yè)至99頁(yè)練一練板書設(shè)計(jì)??????栽蒜苗(認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖)教學(xué)反思。

課時(shí)進(jìn)度。

1課時(shí)。

數(shù)據(jù)告訴我們。

課型特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

完全掌握舊知,并能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)(具)準(zhǔn)備。

1.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一臺(tái)計(jì)算器。

2.調(diào)查自家的家電產(chǎn)品、通訊器材的擁有量及購(gòu)買時(shí)間并制成統(tǒng)計(jì)表。

教?學(xué)?過(guò)?程。

教學(xué)步驟。

學(xué) 生。

活 動(dòng)。

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注。

設(shè) 計(jì)。

意 圖。

一、引入新課1.交流獲取信息的辦法。

2.交流獲得的信息。

3點(diǎn)明課題。

二、組織討論、交流。

生1:利用計(jì)算機(jī),上網(wǎng)查。

生2:在報(bào)紙上查一查。

生3:到圖書館,查閱一些相關(guān)的書。

生4:去問(wèn)爸爸、媽媽。

(1)???小組交流。

學(xué)生在小組內(nèi)交流:課前調(diào)查的數(shù)據(jù)全班交流。

小組派代表匯報(bào)找到的數(shù)據(jù)、信息。通過(guò)交流讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)用價(jià)值。

先獨(dú)立思考然后小組交流。

先獨(dú)立思考然后小組交流。

交流體會(huì)。

通過(guò)交流學(xué)生體會(huì)到我國(guó)交通業(yè)的飛速發(fā)展,感受到現(xiàn)在到外地去旅游方便多了。

解決問(wèn)題。

學(xué)生獨(dú)立思考。

全班交流。

學(xué)生獨(dú)立思考,全班交流。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是用什么辦法了解祖國(guó)的巨大變化呢?

師:我們要善于從多方面、多渠道獲取信息,特別是要充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)拓展自己的知識(shí)面。

討論、交流“數(shù)據(jù)告訴我”中的第1、2、3、4題。

1.第1題。

2.第2題。

3.第3題。

師:根據(jù)這幅圖你能獲得哪些信息?

出示如下兩題:

(1)???了解一下你家鄉(xiāng)到北京的路程,估一估五年中新建的鐵路有幾個(gè)這樣的路程。

(2)???算一算五年中我國(guó)的高速公路上的投資約是多少億元?

4.第4題。

先讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題,在組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。

通過(guò)交流引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí):要節(jié)約用水。

統(tǒng)計(jì)的教案(熱門20篇)篇十一

(2)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果,檢查自己做對(duì)了沒(méi)有。

(3)交流自己統(tǒng)計(jì)的時(shí)候有沒(méi)有出現(xiàn)問(wèn)題,其他同學(xué)可針對(duì)性地提出改進(jìn)辦法。

最后要提醒學(xué)生注意檢查的習(xí)慣:數(shù)據(jù)提供的是20個(gè)學(xué)生的記錄,那在后面的表格中,也應(yīng)該要有20個(gè)“合計(jì)”,否則就是遺漏或是重復(fù)了。

看統(tǒng)計(jì)好的表格,說(shuō)說(shuō)你從這表格中讀懂了哪些信息?

二、條形統(tǒng)計(jì)圖:

1、看圖:

出示第2題:先讓學(xué)生讀懂題目。

回答問(wèn)題一:這一周的用水量,哪天,哪天最低?

你是怎么看出來(lái)的?

算完后問(wèn):有沒(méi)有哪天正好是這個(gè)平均數(shù)“9噸”的?

從條形統(tǒng)計(jì)圖上看一看,它在整體中處于一個(gè)怎樣的水平?(不高不低)。

從這份條形統(tǒng)計(jì)圖中,你還想到了什么問(wèn)題?

2、畫圖:

出示第3題。先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各類食品具體所指,按要求分類整理,制成統(tǒng)計(jì)圖。

完成統(tǒng)計(jì)表后繼續(xù)完成條形統(tǒng)計(jì)圖,注意不要遺漏了制作時(shí)間和直條上的數(shù)據(jù)。

比較統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為它們各有什么好處?

(統(tǒng)計(jì)表能清楚地反映各類數(shù)據(jù)。

條形統(tǒng)計(jì)圖不僅能反映出各類的具體數(shù)據(jù),還能清楚地看出各類之間的多少關(guān)系,更加的直觀。)。

三、游戲規(guī)則的公平性。

出示第4題。判斷3個(gè)游戲規(guī)則:

1、正方體的三個(gè)面寫“1”,三個(gè)面寫“2”。“1”朝上甲贏,“2”朝上乙贏。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是否公平?為什么?

(1和2都有3次出現(xiàn)的機(jī)會(huì),是公平的。)。

2、正方體的四個(gè)面寫“1”,兩個(gè)面寫“2”。“1”朝上甲贏,“2”朝上乙贏。

(1有4次出現(xiàn)的機(jī)會(huì),2只有2次,是不公平的。)。

3、正方體的六個(gè)面分別寫1~6,朝上的數(shù)小于3甲贏,否則乙贏。

理解“否則”:小于3的只有1和2,否則就是指剩下的3、4、5、6,有4個(gè),所以是不公平的。

小結(jié):像這樣的游戲要判斷是否公平,主要看什么?

(決定輸贏的次數(shù)是否相等)。

四、思考:

可先讓學(xué)生猜一猜。再互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。

全班交流的時(shí)候,適當(dāng)板書:

正正、正反;反反、反正有2次出現(xiàn)是一樣的,2次是不一樣的,所以是公平的。

統(tǒng)計(jì)的教案(熱門20篇)篇十二

生1:可能來(lái)自梅州吧!

師:不對(duì)。

生2:來(lái)自北京。

師:不對(duì)。

生:老師,我國(guó)的那么多地名,很難猜對(duì)的。

生:你至少要給我們一個(gè)范圍吧!

生1:珠海。

師:不對(duì)。

生2:江門。

師:不對(duì)。

生3:深圳。

師:不對(duì)。

生4:廣州。

師:對(duì)了,看來(lái)生4是最厲害的,你最會(huì)猜了。

生:老師,這樣不公平,并不是生4最厲害,而是他猜中的機(jī)率是最大的,最有可能猜對(duì)。

師:噢,把你的想法說(shuō)說(shuō)。

生:生1猜中的可能性是最小的,從5個(gè)地方選1個(gè),他猜中的可能性只有,而生4的猜對(duì)的可能性就有,當(dāng)然他最有可能猜中了。

生:老師,我也覺(jué)得是這樣。生2在生1猜錯(cuò)后,就只剩下4個(gè)地方可選了,所以生2猜對(duì)的可能性就只有,生3也是猜錯(cuò),所以深圳也可排除,生4猜時(shí)就只有2個(gè)供他選擇,容易多了,他占了便宜了。(生笑)。

師:看來(lái),同學(xué)們對(duì)剛才的猜法有點(diǎn)意見,覺(jué)得不公平,是吧?

生:是。

生1:是利用了可能性的知識(shí)。

生2:是利用了分?jǐn)?shù)來(lái)表示可能性的知識(shí)。

二、交流完善知識(shí)圖。

(同桌交流)。

師選了一張學(xué)生整理得不太完整的圖。

師:你是如何整理的,能說(shuō)說(shuō)你的知識(shí)圖嗎?

生1:老師,可能性在生活中是有很多用處,比如有人利用游戲轉(zhuǎn)盤來(lái)騙小朋友,他蠃的可能性很大,而小朋友蠃的可能性就很小。

123456。

師:嗯,你就舉了一個(gè)這樣的例子。還有其他話要說(shuō)嗎?

生1:沒(méi)有了。

師:其他同學(xué)有補(bǔ)充說(shuō)明的嗎?

生2:我覺(jué)得在整理可能性時(shí),還有一個(gè)可以說(shuō)的,那就是幾選幾的問(wèn)題。

師:能說(shuō)得更清楚些嗎?

生2:就是可用分?jǐn)?shù)來(lái)準(zhǔn)確表示可能性。

師:“準(zhǔn)確”表示“可能性”,同學(xué)們覺(jué)得這句話有矛盾嗎?

生3:沒(méi)有矛盾。可能性也可用一定形式表示,其中分?jǐn)?shù)就是其中一種形式。

師:你說(shuō)得太棒了,看來(lái)你是個(gè)有心人。

生4:老師,我想補(bǔ)充,可能性可用分?jǐn)?shù)表示,即,這里分母的.“幾”指“總數(shù)”,分子中的“幾”指總數(shù)中的一部分。

生5:也可以用“”來(lái)表示。

生:好,這樣就完善了。

(師在原學(xué)生圖上用紅筆添了一個(gè)分支)。

三、靈活使用知識(shí)圖。

生:準(zhǔn)備好了。

師:我在我班上選一個(gè)人當(dāng)值日班長(zhǎng),請(qǐng)問(wèn):選到你自已的可能是多大?

生:

師:請(qǐng)說(shuō)方法。

生1:我班有56個(gè)同學(xué),選其中的1個(gè),就是從56中選1個(gè),所以被選中的可能性是。

師:對(duì),思路非常清晰。

生2:也可以這樣理解,總數(shù)是56,選1個(gè)是部分?jǐn)?shù),所以可能就是。

生1:女生被選中的可能性是,因?yàn)槲野嘤信?1人,從中選1個(gè),所以可能性是。

師:正確,那么男生被選中的可能性是多少呢?

生笑:不可能。

師:請(qǐng)說(shuō)理由。

生2:女生不包括男生。

生3:男生不在被選的范圍。

師:說(shuō)的多好,用詞準(zhǔn)確。但我們就真的沒(méi)有辦法表示這個(gè)不可能嗎?

生4:老師,我知道。男生被選中的可能性是0。

師:0可以表示可能性嗎?

123456。

生5:可以的,表示不可能。

師:噢,這是特殊情況喲。還有沒(méi)有其他特殊情況。

生6:有。如果我班只有一個(gè)女生,那么她被選上的可能性就是100%。

師:嘩,你真厲害,還會(huì)用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示可能性。為什么說(shuō)這種情況也是特殊的。

生7:因?yàn)榉撬獙佟](méi)人跟她爭(zhēng)。

生:可以。

(師在原圖再添一個(gè)分支)。

師:好,通過(guò)我們的補(bǔ)充之后,用分?jǐn)?shù)表示可能性的知識(shí)圖就更完整了。請(qǐng)你拿出你的圖,對(duì)比一下,哪些是人想到我未想到的,或者我想到人未能想到,進(jìn)行添枝加葉。然后同桌再交流一下。

(生看著自已圖,邊補(bǔ)充邊交流)。

師:現(xiàn)在誰(shuí)能一鼓作氣把用分?jǐn)?shù)表示可能性的知識(shí)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。

四、內(nèi)化深知知識(shí)圖。

師:不錯(cuò)。思路理清了,下面看幾道題。(出示題目:書本p118面第25題)。

1、再現(xiàn)情境。

(老師手拿40張紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的紙片說(shuō))。

我們六年級(jí)有40名同學(xué)舉行游芑活動(dòng),我準(zhǔn)備了40張座位票,分紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色,每種10張,分別從1號(hào)編到10號(hào)。進(jìn)場(chǎng)時(shí)每位同學(xué)任意拿一張座位票。請(qǐng)問(wèn):

生1有點(diǎn)猶豫:應(yīng)該是。

師:請(qǐng)說(shuō)理由。

生1:因?yàn)榘凑談偛潘f(shuō),應(yīng)該是從40張中選1張,所以我覺(jué)得是。

生2:不對(duì),應(yīng)該是。

師:嗯,有不同聲音,請(qǐng)說(shuō)。

生2:雖是從40張選一張,但這里紅色有10張,就是說(shuō)他可供10張紅色供他選,所以是相當(dāng)于從40張中選10張。即=。

師:到底誰(shuí)對(duì),公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆有理。

眾生:我覺(jué)得生2說(shuō)得對(duì),如果有40種不同顏色的話就是生1對(duì)。

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師:我同意你們的意見。看來(lái)剛才我們總結(jié)的幾選幾的問(wèn)題要注意具體情況具體分析,千萬(wàn)不要依葫蘆畫瓢,生搬硬套。請(qǐng)繼續(xù)聽題:

眾生:

師:理由。

生:這題肯定是10選1了。

師:10張都是紅色無(wú)它,從中選1張也是紅色,所以這種情況是直接用幾選幾,對(duì)不?

生:對(duì)!

師:現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師:(出示題目:書本p119面第26題)。

下面的圖形沿虛線折疊后能圍成正方體,請(qǐng)根據(jù)要求在第一個(gè)圖形中涂色,在第二個(gè)圖形中中寫數(shù)。

(1)把第一個(gè)圖形圍成的正方體任意上拋,使落下后紅色朝上的可能性是。

(2)把第二個(gè)圖形圍成的正方形任意上拋,使落下后數(shù)字“2”朝上的可能性是。

師:你是怎樣解決第一題的。

生1:因?yàn)檫@個(gè)圖有有六個(gè)方格,所以我把變成,表示6選2,即把其中2個(gè)格涂成紅色就可以了。

師:恩,你采用了逆向思維,懂得出去還懂得回來(lái),真不錯(cuò),我同意。其他同學(xué)有意見么?

生:沒(méi)有。

師;那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第2題。

生2:這題更簡(jiǎn)單了,只要把其中5個(gè)格寫上2就可以了。

師:還有一個(gè)格咋辦?

生2:寫什么數(shù)字也可以。只要不是2。

師:其他同學(xué)的意見呢?

眾生:同意。

師:看來(lái)同學(xué)們不但會(huì)用可能性的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題,還會(huì)用這些知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題。

五、感受生活中的實(shí)際問(wèn)題:應(yīng)用廣角。

生1:老師,我覺(jué)得每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在生活中都有作用,所以我舉了百分?jǐn)?shù)的例子。

師:比如……。

生1:比如百分率就很多;還有很多報(bào)紙上的百分?jǐn)?shù)。

生2:老師,昨天我們就調(diào)查了我們學(xué)校的綠化率是29。1%。

師:噢,請(qǐng)細(xì)說(shuō)你的調(diào)查方法。

生2:我是問(wèn)了我校的總務(wù)主任邱主任,他告訴我校園面積大約是18931.2平方米,綠化面積大約是5508平方米,然后我就用5508÷18931。2就可求出綠化率。

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師:真不錯(cuò),你不但學(xué)會(huì)了求百分率,還學(xué)會(huì)了訪談的調(diào)查方法。

生3:老師,我們還調(diào)查了一年級(jí)三個(gè)班了解一些應(yīng)急電話的情況。

師:噢,請(qǐng)說(shuō)。

生3:我們每小組中抽一個(gè)人做調(diào)查小組長(zhǎng)作代表,分別去到一3、一4、一5班,征得班主任的同意后,我就叫知道110電話如何用的請(qǐng)舉手。結(jié)果有25人舉手,全班有45人,我就用25÷45,約等于55.6%的同學(xué)知道使用110電話。

(生鼓掌)。

師:把數(shù)學(xué)知識(shí)用活了。

生2;還有比的應(yīng)用。

師:比用在什么方面?

(生一下子說(shuō)不上來(lái))。

眾生:量大樹有多高。

師:這是應(yīng)用了什么知識(shí)?

生3:比的知識(shí)。

師:想想,生活中的數(shù)學(xué)還有哪些?

生:長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)應(yīng)用也很廣泛。比如木匠師傅要做一張桌子,他要計(jì)算木板所用面積才知買多少料。

生4:還可用計(jì)算體積公式來(lái)計(jì)算不規(guī)則物體的體積。如要計(jì)算一個(gè)水果的體積,就可把它放進(jìn)長(zhǎng)方體的水箱里,看上升水的體積就是水果的體積。

師:你的發(fā)言讓我對(duì)你刮目相看,厲害!其實(shí)生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)離不開生活。只要我們做有心人,就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的精彩,生活的精彩。下面我們就應(yīng)用你所學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決一些問(wèn)題:

(生練習(xí))。

師:請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的答案。

10-4=6(張)--------硬席票。

師:在解題過(guò)程中你是用什么方法去解決?

生1:用了假設(shè)法,假如全是硬席票。

師:不錯(cuò),準(zhǔn)確率高。還可怎樣假設(shè)?

生2;還可假設(shè)全是軟席票。

生3:還可假設(shè)一半軟席票,一半硬席票,用表格。

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師:假設(shè)法應(yīng)用很廣廣泛,其實(shí)除此之外還可假設(shè)只有一張軟席票、二張軟席票,就是說(shuō)假設(shè)法其實(shí)有無(wú)數(shù)種設(shè)計(jì)方式,不用不知道,數(shù)學(xué)真奇妙啊!

師:這節(jié)課已接近尾聲了,能與老師分享一下你的收獲嗎?

生1:我復(fù)習(xí)到用分?jǐn)?shù)表示可能性。

生2:我還知道了如何設(shè)計(jì)游戲的公平性。

生3:我知道如何求不規(guī)則物體的體積。

師:恩,每人都有不同的收獲,把你的喜悅回家與家人共享。今天的作業(yè):

2、生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

很多商場(chǎng)為吸引顧客都舉行了抽獎(jiǎng)活動(dòng),購(gòu)滿一定價(jià)格可以到轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)1次。

(1)觀察轉(zhuǎn)盤你有什么發(fā)現(xiàn)?

想象一下如果是顧客,希望怎么設(shè)計(jì)呢?

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統(tǒng)計(jì)的教案(熱門20篇)篇十三

1.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

3.通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

本冊(cè)教材是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問(wèn)題結(jié)合在一起,使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問(wèn)題中的作用,逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。例如,簡(jiǎn)單的'數(shù)據(jù)分析教學(xué),例1通過(guò)對(duì)某地區(qū)不同時(shí)期的城鄉(xiāng)人口分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì),再引導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合并,形成一種新的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖;接著引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)該地區(qū)近年來(lái)人口不斷增長(zhǎng),隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口,因而鄉(xiāng)村人口不斷減少,城鎮(zhèn)人口不斷增加。讓學(xué)生經(jīng)歷“運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷”的思考過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)于事物發(fā)展趨勢(shì)的判斷作用。

本單元的編排主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1.讓學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。

2.提供豐富的聯(lián)系實(shí)際的素材,讓學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的功能。

3.加強(qiáng)例題和習(xí)題的開放性,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

你們知道全球有多少人?中國(guó)有多少人嗎?那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎?

下面我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表,分別完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表。

成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

學(xué)生思考老師的問(wèn)題,自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

3、展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

板書課題:縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

4、討論交流:

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別?

5、全班匯報(bào)交流。

1、完成102頁(yè)的做一做。

2、完成練習(xí)十九的第1題和第2題。

這節(jié)課你有什么收獲?

第103—104頁(yè)3、4、5學(xué)生展示統(tǒng)計(jì)圖。

統(tǒng)計(jì)的教案(熱門20篇)篇十四

青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)計(jì)(一)。

根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集與整理的過(guò)程,引入對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖系統(tǒng)的學(xué)習(xí),并且會(huì)看簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,能從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題并回答問(wèn)題。在教學(xué)中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)長(zhǎng)大去航天等各種活動(dòng)情境,創(chuàng)造性的使用教材,巧妙地結(jié)合活動(dòng)、實(shí)踐操作、分工合作、快樂(lè)評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)做到了教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。以"問(wèn)題為先導(dǎo)"構(gòu)建開放式學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和動(dòng)手操作、分析數(shù)據(jù)的能力,處處體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值。

1、通過(guò)觀察和動(dòng)手等教學(xué)活動(dòng)學(xué)會(huì)整理數(shù)據(jù)的不同方法,能把得到的信息填在條形統(tǒng)計(jì)圖上,知道橫軸與縱軸表示什么和一個(gè)格表示多少個(gè)單位。

2、感受數(shù)據(jù)的收集與整理、分析的過(guò)程,會(huì)看簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,能從中提出問(wèn)題、回答問(wèn)題,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果分析問(wèn)題。

1、引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自主探索和創(chuàng)新意識(shí)以及操作與合作能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

1、通過(guò)各種活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)合作的愉快,培養(yǎng)創(chuàng)新探索精神。

2、通過(guò)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和材料,培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)思想,加強(qiáng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的思想教育。

本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)填制簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,并能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、回答問(wèn)題,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果分析問(wèn)題。

與課堂活動(dòng)相關(guān)的各種統(tǒng)計(jì)的資料、"神舟"六號(hào)飛天錄象和宇航員訓(xùn)練錄象、多媒體課件。

學(xué)具準(zhǔn)備:各種不同形式的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖紙、水彩筆。

1、引出課題

情境談話:喜歡看哪些電視節(jié)目?經(jīng)常看新聞,關(guān)心國(guó)家大事。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你都知道哪些國(guó)家大事?回顧“神舟六號(hào)”發(fā)射成功的壯觀場(chǎng)面。

以放錄象的形式提供"神舟" 六號(hào)飛天的情境。看完錄象,啟發(fā)學(xué)生暢談感想,引出課題--長(zhǎng)大我也去航天。

2、活動(dòng)導(dǎo)入

情境談話:要當(dāng)一名宇航員可不是一件容易的事,首先要具備過(guò)硬的身體素質(zhì),要經(jīng)受許多特殊的訓(xùn)練。

播放宇航員進(jìn)行身體素質(zhì)多方面的訓(xùn)練的錄象情境,引出宇航員需要進(jìn)行挑戰(zhàn)人體極限的平衡能力訓(xùn)練的信息,引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題:"我們能轉(zhuǎn)幾圈呢?"從而激發(fā)學(xué)生急于親自體會(huì)一下,調(diào)動(dòng)參與轉(zhuǎn)圈平衡試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的積極性。

3、收集數(shù)據(jù)

按小組分頭進(jìn)行轉(zhuǎn)圈平衡試驗(yàn)活動(dòng),并選擇自己喜歡的方法做好記錄。

1、 展示交流

實(shí)物投影展示交流各小組記錄的原始數(shù)據(jù)資料。

2、 整理數(shù)據(jù)

小組合作把剛才活動(dòng)中所收集的數(shù)據(jù)稍做整理(如下圖)。

同學(xué)轉(zhuǎn)圈平衡試驗(yàn)情況統(tǒng)計(jì)表

圈數(shù) 圈4圈及4圈以下 5圈 6圈 7圈 8圈 9圈及9圈以上

人數(shù)

到實(shí)物投影上交流各小組統(tǒng)計(jì)情況,互相評(píng)價(jià)整理的情況。想知道全班的轉(zhuǎn)圈平衡情況,怎么辦?啟發(fā)學(xué)生想出合計(jì)的辦法。并在實(shí)物投影上匯總?cè)嗟臄?shù)據(jù)信息。

3、探求新知

其實(shí),日常生活中我們整理數(shù)據(jù)的方法有很多,不但可以整理成這樣的統(tǒng)計(jì)表,有時(shí)還可以采用另一種方式--統(tǒng)計(jì)圖。(多媒體課件出示半成品的條形統(tǒng)計(jì)圖)

請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)圖,你發(fā)現(xiàn)它與我們以前學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?

引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行探究:圖上有的箭頭、分別是它的縱軸、橫軸、一般表示什么?每個(gè)小格子都各表示什么、數(shù)據(jù)怎么表示?注意它的一個(gè)格代表多少。

4、動(dòng)手操作

你能根據(jù)剛才全班同學(xué)轉(zhuǎn)圈平衡情況的數(shù)據(jù)把它整理成漂亮的條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?

給學(xué)生們縱軸、橫軸表示不同的半成品圖紙,同桌倆合作探究,制出統(tǒng)計(jì)圖。然后在實(shí)物投影上展示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生了解這樣的統(tǒng)計(jì)圖就是--條形統(tǒng)計(jì)圖。

5、分析獲取信息

學(xué)會(huì)看、會(huì)分析條形統(tǒng)計(jì)圖。啟發(fā)學(xué)生會(huì)看圖中的信息,能自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解答問(wèn)題。評(píng)價(jià)一下這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖:更形象,更容易看出數(shù)量的多少。

6、統(tǒng)計(jì)的作用

引導(dǎo)學(xué)生找出生活中還有很多應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)的地方,通過(guò)統(tǒng)計(jì)能幫助我們解決生活中的很多問(wèn)題。

1、 分析條形統(tǒng)計(jì)圖

談話:通過(guò)上面的統(tǒng)計(jì),我們發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)很具備了宇航員的身體素質(zhì),有的同學(xué)轉(zhuǎn)的不多也不要緊,只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦耐勞的精神刻苦訓(xùn)練也能如愿以嘗。可以講講楊利偉苦練長(zhǎng)跑最后取得優(yōu)異成績(jī)的小故事。教育學(xué)生要有奧林匹克的拼搏精神。(出示課件:我國(guó)歷屆奧運(yùn)會(huì)得金數(shù)的條形統(tǒng)計(jì)圖)

分析:這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是統(tǒng)計(jì)的什么呢?一個(gè)小格代表什么呢?你還能從中得出哪些信息?分析圖中信息的發(fā)展趨勢(shì),預(yù)測(cè)下一屆北京奧運(yùn)會(huì)我國(guó)會(huì)取得多少枚金牌?發(fā)展學(xué)生們的預(yù)測(cè)能力,并預(yù)祝2008奧運(yùn)會(huì)能取得更大的勝利!

2、 綜合練習(xí)制圖、分析圖

(多媒體課件顯示隨機(jī)輸入的調(diào)查單)項(xiàng)目有:跳繩、跑步、球類、其它

要想統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)經(jīng)常參加這幾項(xiàng)體育鍛煉的人數(shù),你有什么好辦法呢?

用同學(xué)們喜歡的辦法,舉手統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)的人數(shù),填表。獨(dú)立整理成條形統(tǒng)計(jì)圖。

交流展示。讀信息,談點(diǎn)對(duì)咱班同學(xué)體育鍛煉情況的適當(dāng)建議。

請(qǐng)同學(xué)們暢談本節(jié)課的收獲。

親情激勵(lì):做一個(gè)宇航員不是一件容易的事,除了要有健康的體魄,還需要具備很多優(yōu)秀的品質(zhì)及很多專業(yè)知識(shí),象天文學(xué)、力學(xué)、心理學(xué)、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)等等。讓我們從現(xiàn)在做起,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)缺點(diǎn),用自己的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想!

統(tǒng)計(jì)的教案(熱門20篇)篇十五

1、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。

2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

1、幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形)。

2、黑板,水彩筆,幾何圖形若干,幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙,集體操作材料兩份。

1、情景導(dǎo)入。

“今天我們班來(lái)了兩位特殊的小客人,在他們身上藏了許多的圖形,把他們請(qǐng)出來(lái)吧!”

(1)請(qǐng)幼兒按圖形的'形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì),教師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。

(2)請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì),教師或幼兒記錄。

3、幼兒操作。

(1)請(qǐng)幼兒觀察操作材料,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫。

本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),將圖形融合在一起,拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容,如:機(jī)器人、小汽車等,讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn),初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì),活動(dòng)材料注重個(gè)體差異,讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、大班主題活動(dòng)教案:垃圾分類教案(附教學(xué)反思)。

在日常活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)班級(jí)有些孩子還有隨手扔垃圾的現(xiàn)象,為了讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣,懂得垃圾如何分類,特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

1.知道垃圾有可回收和不可回收之分,能給垃圾分類。

2.保護(hù)環(huán)境,養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

3.喜歡并能動(dòng)手制作陀螺。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收。

教學(xué)難點(diǎn):獨(dú)立制作出陀螺。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

剪好的廢紙盒若干;彩筆、鉛筆每人一支;ppt、掛圖。

活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))。

1.師利用聲音引起幼兒興趣:

師模仿哭聲后問(wèn):小朋友們猜一猜,是誰(shuí)在哭?

幼兒自由想象、猜測(cè)。

2.師打開垃圾箱在哭的圖片提問(wèn):小朋友猜猜它為什么哭?

師指名幼兒回答。

3.師再模仿笑聲問(wèn):又是誰(shuí)在笑呢?

幼兒回答后,師:是垃圾箱又笑了,它們?yōu)槭裁从中α四?

4.幼兒自由議論:師總結(jié)出垃圾箱哭、笑是因?yàn)槔惨诸悾绻环诸惥蜁?huì)給地球造成麻煩甚至是危害。

1.師:小朋友,你們知道垃圾該怎樣分類嗎?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表意見)。

2.師播放ppt,小結(jié)出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種。可回收的垃圾有:廢棄的紙張、如舊報(bào)紙、紙盒等,飲料瓶、易拉罐等;不可回收的垃圾有:果皮、壞掉的食物,做飯剩余的蔬菜根等;有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。

4.師指名幼兒給垃圾分類,及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒。

5.師:如果我們隨地扔垃圾地球會(huì)變成什么樣子呢?(指名幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn))。

師發(fā)放廢紙盒等材料,和幼兒一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導(dǎo),重點(diǎn)照顧動(dòng)手能力差的幼兒。

延伸活動(dòng):師幼一起去戶外玩陀螺。

在此次教學(xué)活動(dòng)中,我從幼兒身邊最為常見的垃圾入手,讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來(lái)的影響和危害,懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種,從而知道應(yīng)養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習(xí)慣,同時(shí)利用廢舊紙盒變廢為寶學(xué)會(huì)制作陀螺。在活動(dòng)開始時(shí)如果我利用圖片等對(duì)比的形式,讓幼兒看圖評(píng)價(jià)講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對(duì)比判斷,讓幼兒評(píng)價(jià)他人行為對(duì)錯(cuò)中將會(huì)隊(duì)自身行為習(xí)慣有更好的引導(dǎo)作用。另外在制作陀螺過(guò)程中因?yàn)閭€(gè)別幼兒動(dòng)手能力差,如果鼓勵(lì)幼兒互相幫助會(huì)讓他們共同提高動(dòng)手能力及樂(lè)于助人的品行。

統(tǒng)計(jì)的教案(熱門20篇)篇十六

1、經(jīng)歷描述和分析簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的意義。

2、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖(1個(gè)代表一單位),能用涂色的方法在條形統(tǒng)計(jì)圖中描述簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)。

3、在調(diào)查活動(dòng)中理解同學(xué)的愛(ài)好、興趣,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在生活中的重要作用,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

過(guò)程與方法:通過(guò)計(jì)數(shù)、完成象形統(tǒng)計(jì)圖,觀看條形統(tǒng)計(jì)圖的制作過(guò)程,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。

學(xué)習(xí)方式:動(dòng)手操作、交流體驗(yàn)

教學(xué)準(zhǔn)備:彩筆、橡皮泥、象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖每人個(gè)一份、統(tǒng)計(jì)課件

課時(shí)安排:一課時(shí)

出示彩虹圖片的課件,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在圖中看到了什么,你最喜歡什么,并說(shuō)明理由。學(xué)生可以自由說(shuō),只要與圖片相關(guān)即可。當(dāng)有人提出喜歡彩虹時(shí),即問(wèn)“你知道彩虹都有什么顏色組成嗎?”教師將7種顏色及時(shí)板書。彩虹的7種顏色中一定有他們所最喜歡的顏色,教師可說(shuō):“那你們想不想知道,咱班到底有多少人和你喜歡同一種顏色?”學(xué)生的回答是肯定的,他們的積極性一定也會(huì)很高,在此條件下,讓他們回憶可以用什么辦法知道呢(統(tǒng)計(jì)),由此引出主題。由學(xué)生所喜愛(ài)的漂亮圖片來(lái)調(diào)動(dòng)他們的興趣與積極性。

1、整理復(fù)習(xí)

用“貼橡皮泥“的方法計(jì)數(shù):教師邊講解,邊示范。如教師可說(shuō):“我呢,非常喜歡紫色,我就把紫色的橡皮泥粘在黑板寫有‘紫’的地方。非常簡(jiǎn)單,想不想來(lái)試試?”這種“玩”法,孩子們一定愿意接受,積極性就出來(lái)了。讓學(xué)生分行來(lái)貼,保證人人參與。

出示“我班同學(xué)最喜歡的顏色統(tǒng)計(jì)表“課件。把數(shù)據(jù)添到統(tǒng)計(jì)表中,由學(xué)生報(bào)數(shù),教師在電腦前操作,添數(shù)。

出示“象形統(tǒng)計(jì)圖”課件,讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成他們手中的這張象形統(tǒng)計(jì)圖(教師課前為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好)。在動(dòng)手做前,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)“相應(yīng)顏色”的理解。學(xué)生做,教師巡視指導(dǎo)。

2、新授

出示課件,引用兔博士的話“你知道嗎?還可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。”教師可說(shuō):“那條形統(tǒng)計(jì)圖是什么樣子的?想不想認(rèn)識(shí)?”以激起學(xué)生對(duì)新知的好奇。“請(qǐng)看,這就是。”教師隨即出示“條形統(tǒng)計(jì)圖”的課件。“但它還沒(méi)完成,這需要咱大家共同努力,齊心協(xié)力,好不好?”這樣可以培養(yǎng)孩子的合作精神,體驗(yàn)合作的愉快。再一次由學(xué)生報(bào)數(shù),教師操作。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生不但可以觀看到條形統(tǒng)計(jì)圖是怎么制作的,還可以加深印象。

之后,讓學(xué)生仔細(xì)看,認(rèn)真想,這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖告訴你什么?學(xué)生可能說(shuō)出:“喜歡藍(lán)色的最多”“喜歡紅色的最少”“一格代表一人”……接著,讓他們?cè)诒容^這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖與他們手中的象形統(tǒng)計(jì)圖的異同。給學(xué)生充足的時(shí)間去想,去說(shuō),然他們自己發(fā)現(xiàn)。

3、鞏固練習(xí)

教師可說(shuō):“通過(guò)統(tǒng)計(jì)我們知道了咱班同學(xué)喜歡顏色的人數(shù)情況,其實(shí),統(tǒng)計(jì)在我們的生活中作用可大呢。用它還可以調(diào)查中華小學(xué)二(2)班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,你們是否也想請(qǐng)自動(dòng)手完成一個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖呢?”學(xué)生的回答是肯定的。“好,打開書第52頁(yè),自由讀題,并完成。”對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,教師在巡視時(shí)可單獨(dú)指導(dǎo)。

以出示課件的形式代問(wèn)“用條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的方法你掌握了嗎?”“想一想:你知道用統(tǒng)計(jì)還可也調(diào)查什么?”學(xué)生可能有好多好多的方案與想法,雖然幼稚,但仍需鼓勵(lì)。并提議他們將自己的想法在課下實(shí)施,進(jìn)行調(diào)查,有困難的可以幾個(gè)人共同合作完成。

出示“健康飲食”的相關(guān)知識(shí)與圖片,讓學(xué)生懂得多吃蔬菜多健康。再出示“西紅柿、黃瓜、土豆、青菜、豆角”圖片。提議學(xué)生搞一個(gè)“我班同學(xué)最喜歡吃的蔬菜”項(xiàng)目調(diào)查,調(diào)查咱班同學(xué)最愛(ài)吃以上五種蔬菜中的哪一種。其中所需的統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖在學(xué)具袋中已有。

統(tǒng)計(jì)的教案(熱門20篇)篇十七

1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖(一格代表五個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

3、通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

單元教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

單元教學(xué)難點(diǎn):完成以1格代表5個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)表的制作。

單元課時(shí)安排:2課時(shí)

授課日期:--年月日星期--

統(tǒng)計(jì)(一)(教材106、107、108頁(yè)內(nèi)容)

1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù);

2、:學(xué)生填寫比較簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識(shí)。

填寫簡(jiǎn)單的復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表

相關(guān)掛圖、

1、多媒體課件出示例1主題圖,問(wèn):圖上的小朋友在干什么?你們測(cè)量過(guò)體重嗎?

測(cè)量了幾次?

2、讀一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí),你測(cè)量的體重是多少?(學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況)

3、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢?

1、電腦出示統(tǒng)計(jì)表(1):

體重(千克)15以下16~2021~2526~3031以上人數(shù)

師:現(xiàn)在我們就用正字記錄法來(lái)統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重(集體活動(dòng))

2、活動(dòng)結(jié)束后,師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。

3、二年級(jí)時(shí),我們的體重有什么變化呢?

電腦出示統(tǒng)計(jì)表(2)

體重(千克)15以下16~2021~2526~3031以上人數(shù)集體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng),并將結(jié)果填入表中。

4、討論:如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中,該如何表示呢?

學(xué)生討論后,在黑板上出示表格(3):(單位:千克)

【設(shè)計(jì)意圖】:在新課的教學(xué)中,創(chuàng)造了學(xué)生認(rèn)識(shí)的矛盾沖突,達(dá)到激趣探究的目的,從而有效地激起學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生明白,復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的目的是為了更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,從而讓學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用。

5、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空,然后小組合作交流。指名上臺(tái)在黑板上填寫數(shù)據(jù)。

6、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么聯(lián)系與區(qū)別。

7、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,回答問(wèn)題。

(1)一年級(jí)時(shí),體重在()千克的人最多

(2)二年級(jí)時(shí),體重在()千克的人最多

8、你還能發(fā)現(xiàn)什么?先在小組交流,后指名在全班匯報(bào)。

9、你有什么好的建議嗎?

組織學(xué)生對(duì)體重過(guò)輕或過(guò)重的學(xué)生提些合理的建議等。

出示做一做,練習(xí)情景圖。

1、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)?

一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的?

你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)?

2、討論:怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)?

3、活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

4、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。

5、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問(wèn)題。

這節(jié)課我們干了什么?(板書課題)你有什么收獲?

統(tǒng)計(jì)的教案(熱門20篇)篇十八

1、使學(xué)生能根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表,并能通過(guò)設(shè)計(jì)表上的數(shù)據(jù)信息解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活的意識(shí)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)新的意識(shí)。

重點(diǎn),使學(xué)生能通過(guò)設(shè)計(jì)表上的數(shù)據(jù)信息解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題;難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活的意識(shí)。

五(1)班。

總?cè)藬?shù):56人。

運(yùn)動(dòng)員:32人。

五(2)班。

總?cè)藬?shù):58人。

運(yùn)動(dòng)員:33人。

五(3)班。

總?cè)藬?shù):61人。

運(yùn)動(dòng)員:35人。

五(4)班。

總?cè)藬?shù):55人。

運(yùn)動(dòng)員:30人。

1、學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),五年級(jí)各班報(bào)名情況如下:

校運(yùn)動(dòng)會(huì)五年級(jí)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。

全班人數(shù)。

運(yùn)動(dòng)員人數(shù)。

總計(jì)。

230人。

130人。

五(1)班。

56人。

32人。

五(2)班。

58人。

33人。

五(3)班。

61人。

35人。

五(4)班。

55人。

30人。

2、根據(jù)大屏幕上的信息,設(shè)計(jì)出一張反映每個(gè)班的總?cè)藬?shù)和運(yùn)動(dòng)員人數(shù)的統(tǒng)計(jì)表。

校運(yùn)動(dòng)會(huì)五年級(jí)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。

全班人數(shù)。

運(yùn)動(dòng)員人數(shù)。

運(yùn)動(dòng)員占全班人數(shù)的'百分比。

總計(jì)。

230人。

130人。

56、5%。

五(1)班。

56人。

32人。

57、1%。

五(2)班。

58人。

33人。

56、9%。

五(3)班。

61人。

35人。

57、4%。

五(4)班。

55人。

30人。

54、5%。

1、設(shè)疑激趣。

2、引入新課。

在制作統(tǒng)計(jì)表時(shí),有時(shí)為了說(shuō)明在關(guān)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系,需要用到百分?jǐn)?shù)。

1、在上面這張統(tǒng)計(jì)表上表示出每個(gè)班參賽人數(shù)的百分比。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表上的信息,提出問(wèn)題。

教科書第94頁(yè)的“做一做”。

交流展示本組制作的統(tǒng)計(jì)表。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你掌握了什么知識(shí)?你還有想法要與學(xué)生交流嗎?

完成練習(xí)二十四課的第1~3題。

統(tǒng)計(jì)的教案(熱門20篇)篇十九

1、認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)。

2、掌握好大、小和多、少的順序。

掌握好大小和多少的順序。

一、【學(xué)前準(zhǔn)備】:

用事先準(zhǔn)備好的`印有數(shù)字及大于號(hào)和小于號(hào)圖案的卡片讓學(xué)生認(rèn)識(shí),等認(rèn)識(shí)后就讓2個(gè)隊(duì)伍開始趣味性的比賽。

14-9○64○1-2918-9○813-9○5。

19-9○016○1-6915-9○612-9○7。

二、【趣味數(shù)學(xué)題】:

1、黑兔、兔和白兔三只兔子在賽跑。黑免說(shuō):“我跑得不是最快的,但比白兔快。”請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),誰(shuí)跑得最快?誰(shuí)跑得最慢?()跑得最快,()跑得最慢。

2、三個(gè)小朋友比大小。根據(jù)下面三句話,請(qǐng)你猜一猜,誰(shuí)最大?誰(shuí)最小?

(1)芳芳比陽(yáng)陽(yáng)大3歲;

(2)燕燕比芳芳小1歲;

(3)燕燕比陽(yáng)陽(yáng)大2歲。

()最大,()最小。

3、根據(jù)下面三句話,猜一猜三位老師年紀(jì)的大小。

(1)王老師說(shuō):“我比李老師小。”

(2張)老師說(shuō):“我比王老師大。”

(3)李老師說(shuō):“我比張老師小。”

年紀(jì)最大的是(),最小的是()。

統(tǒng)計(jì)的教案(熱門20篇)篇二十

您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版第十冊(cè)第7單元《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版第十冊(cè)第7單元《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過(guò)程,了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用;能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息,能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

2.使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息,進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷、推理,進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念,提高統(tǒng)計(jì)能力。

3.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,以及與他人合作交流的意識(shí)。

1.分別出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

從圖中你知道了什么?如果把這兩張統(tǒng)計(jì)圖合并成一張,那是怎樣的呢?

2、出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

說(shuō)說(shuō)從圖中你又能知道什么?重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)城市的降水量進(jìn)行比較。說(shuō)說(shuō)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

3、我們還學(xué)過(guò)什么統(tǒng)計(jì)圖呢?

揭題:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)折線統(tǒng)計(jì)圖。今天這節(jié)課,我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖。(板書:折線統(tǒng)計(jì)圖)

1、分別出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

提問(wèn):根據(jù)第一幅統(tǒng)計(jì)圖,你能知道些什么信息?你能根據(jù)圖中折線的整體形態(tài),說(shuō)說(shuō)青島市20xx年各月降水量的變化情況嗎?根據(jù)第二幅統(tǒng)計(jì)圖,你又能知道些什么?指名口答。

小結(jié):正如同學(xué)們所說(shuō),這兩幅統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)可以合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。(在板書的折線統(tǒng)計(jì)圖前添上復(fù)式,完成課題板書)

3.出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

指出:從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中,不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況,而且便于對(duì)兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。

進(jìn)一步討論:從圖中你還能獲得哪些信息?

引導(dǎo)學(xué)生分別從每個(gè)城市各月降水量的變化情況以及兩個(gè)城市全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。

(一)完成練一練

1.學(xué)生分別看圖,并根據(jù)圖下的問(wèn)題在小組里交流。

2.組織全班交流。

(2)這里男生或女生平均身高的變化情況是指某一個(gè)男生或某一個(gè)女生嗎?

(4)你現(xiàn)在的身高是多少厘米?與同齡男生(或女生)的平均身高比,怎么樣?

(5)從圖中你還獲得哪些信息?

(二)、完成練習(xí)十三的第1題

1、學(xué)生自主審題。提問(wèn):這道題讓我們做什么?你有信心按要求完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎?

3.學(xué)生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。

提醒學(xué)生,先要認(rèn)真細(xì)心地確定表示每天最高氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置,用實(shí)線連接各點(diǎn);再認(rèn)真細(xì)致地確定表示每天最低氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置,用虛線連接各點(diǎn),畫好折線后,不要忘記填寫制圖日期。

4、展示學(xué)生的作業(yè),引導(dǎo)互相評(píng)價(jià),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足;再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況,進(jìn)一步修改或完善所畫的統(tǒng)計(jì)圖。

5.引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材提出的問(wèn)題,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)和本領(lǐng)?有哪些收獲?

你認(rèn)為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意些什么?

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優(yōu)秀作文是通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和個(gè)人想法的表達(dá),展現(xiàn)出作者獨(dú)特的思維方式和才華。閱讀優(yōu)秀作文范文,可以幫助我們更好地理解和欣賞不同類型的作品。在我快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活
大班教案的編寫需要綜合考慮幼兒的身體、智力、社交、情感等方面的發(fā)展需求,使教學(xué)更具有針對(duì)性和針對(duì)性。大班教案范文中的評(píng)估方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),有助于教師對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行
優(yōu)秀作文是在語(yǔ)言表達(dá)和內(nèi)容思路上具備出色的表現(xiàn),它可以引起讀者的共鳴,激發(fā)讀者的思考,我相信我們都希望寫一篇優(yōu)秀作文吧。下面是一些優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供
編寫小班教案要注重靈活性和針對(duì)性,可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。以下是小編為大家收集的小班教案范文,僅供參考。希望能夠幫助到您的教學(xué)工作。1、模仿幾種有趣的運(yùn)
幼兒園教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、評(píng)價(jià)方式等內(nèi)容。以下是小編為大家整理的一些典型幼兒園教案,供大家在實(shí)際教學(xué)中參考借鑒。火災(zāi)是幼兒生活中最常
演講稿是一種通過(guò)演講形式表達(dá)觀點(diǎn)和交流思想的文字材料,它具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀演講稿范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的老師們,親愛(ài)的同
優(yōu)秀作文有助于培養(yǎng)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和批判思維能力。下面給大家推薦一些非常優(yōu)秀的作文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。小虎撲撲贏得了冠軍。咚咚咚,原來(lái)這是一場(chǎng)夢(mèng),但是我依然玩
總結(jié)過(guò)去一個(gè)月的工作,可以讓我們更好地把握自己的方向和目標(biāo),為未來(lái)的工作做好準(zhǔn)備。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,僅供參考,希望對(duì)大家寫作有所啟發(fā)。
合同協(xié)議的制定需要雙方充分協(xié)商,明確交付標(biāo)準(zhǔn)和支付方式等內(nèi)容。接下來(lái)是一些行業(yè)內(nèi)通用的合同協(xié)議模板,可以幫助大家進(jìn)行起草。甲方因建設(shè)需要,須拆除乙方使用的房屋,
優(yōu)秀作文在語(yǔ)言運(yùn)用上應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法、豐富的詞匯和優(yōu)美的句式,以增加作品的藝術(shù)性和吸引力。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的佳句,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
總結(jié)是一種重要的思維方式,它能夠讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。下面,我們將通過(guò)觀看精心準(zhǔn)備的視頻,深入了解這個(gè)話題。主持人:尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)
優(yōu)秀作文應(yīng)該注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu),使文章更加生動(dòng)有趣。在寫作過(guò)程中,我們應(yīng)該注重觀察和思考生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié),以豐富作文的內(nèi)容。
在活動(dòng)策劃中,我們需要考慮活動(dòng)的主題、目的、時(shí)間、地點(diǎn)、人員和預(yù)算等各個(gè)方面的問(wèn)題。這些活動(dòng)策劃范文展示了如何在有限的資源和時(shí)間下,實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的成功。
小班教案是教師為小班學(xué)生制定的一種教學(xué)計(jì)劃,它對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。以下是一些來(lái)自各地小學(xué)教師的小班教案分享,值得您的關(guān)注和學(xué)習(xí)。
教案對(duì)于教學(xué)的組織和實(shí)施起到關(guān)鍵的指導(dǎo)作用,是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫的四年級(jí)教案范文,供大家學(xué)習(xí)借鑒。《紅蜻蜓》是一首日本的兒童歌曲,
國(guó)慶節(jié)是我國(guó)的重要節(jié)日之一,我們可以借此機(jī)會(huì)回顧祖國(guó)發(fā)展的歷程。國(guó)慶節(jié)是欣賞盛大閱兵的好時(shí)機(jī),以下是小編為大家整理的閱兵觀看地點(diǎn)和時(shí)間,供大家參考。
心得體會(huì)是對(duì)自己思考和行為的一種反思,能夠讓我們更加清楚自己的目標(biāo)和方向。小編整理了一些與學(xué)習(xí)和工作相關(guān)的心得體會(huì)范文,供大家參考。第一段:介紹海航密碼背景和重
一個(gè)成功的活動(dòng)策劃能夠?yàn)閰⑴c者帶來(lái)愉悅的體驗(yàn),并產(chǎn)生良好的口碑效應(yīng)。小編為大家準(zhǔn)備了一些活動(dòng)策劃實(shí)例,供大家參考和學(xué)習(xí)。激發(fā)同學(xué)對(duì)科技的熱情,主動(dòng)探索研究身邊的
在新學(xué)期開始之際,我們需要制定一個(gè)清晰的學(xué)期計(jì)劃,以提高學(xué)習(xí)效率和取得更好的成績(jī)。以下是一些成功學(xué)生制定學(xué)期計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)和思路,供大家參考。教學(xué)。時(shí)間流逝得如此之
今天我很榮幸能夠站在這個(gè)講臺(tái)上,與大家分享我的觀點(diǎn)和想法。你想聽聽一些激勵(lì)人心的演講嗎?下面是一些充滿激情和力量的演講稿,與大家分享。老師們,同學(xué)們:大家好!今
讀后感是讀完一本書或者其他閱讀材料后,根據(jù)自己的理解和感受進(jìn)行的個(gè)人總結(jié)。隨著時(shí)光流逝,每本書都會(huì)烙印在我們的生命中,下面是幾篇讀后感,希望能夠喚起你的記憶。
寫實(shí)習(xí)心得不僅是對(duì)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的總結(jié)歸納,更是對(duì)自己個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展的思考和規(guī)劃。現(xiàn)在請(qǐng)大家跟著小編一起來(lái)看看一些實(shí)習(xí)心得,也許能給大家提供一些參考和幫助。
辭職報(bào)告是對(duì)過(guò)去工作的總結(jié)和概括,通過(guò)這份報(bào)告我希望能夠向公司展示我所取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。以下是小編為大家收集的辭職報(bào)告范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
優(yōu)秀的作文能夠打動(dòng)讀者的心靈,讓人感受到文字的力量和美妙。讓我們一起來(lái)看看以下這些優(yōu)秀作文的范文,它們或許能夠給大家?guī)?lái)新的感悟和體驗(yàn)。周日離家返校,皮夾里塞著
幼兒園工作計(jì)劃是指針對(duì)幼兒園教育工作的整體安排和規(guī)劃。老師們?cè)谥贫ㄓ變簣@工作計(jì)劃時(shí)會(huì)遇到一些困惑和難題,下面是小編為大家找到的具有借鑒價(jià)值的幼兒園工作計(jì)劃范文,
參與服務(wù)月的志愿者將積極參與社區(qū)活動(dòng),為居民提供各種幫助和支持。服務(wù)月是指某個(gè)團(tuán)隊(duì)或組織在特定月份內(nèi)開展一系列服務(wù)活動(dòng)的行為,旨在提升服務(wù)質(zhì)量和社會(huì)責(zé)任感。服務(wù)
心得體會(huì)的寫作可以幫助我們更好地理解和消化所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。如果你正在寫心得體會(huì)的過(guò)程中遇到困難,或許下面這些范文可以給你提供一些幫助。從那天開始,人們又想起了
優(yōu)秀的作文要注重語(yǔ)言的規(guī)范和準(zhǔn)確性,避免出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤和用詞不當(dāng)?shù)那闆r。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,希望能夠給大家提供一些靈感和借鑒。這些優(yōu)秀作
租房是指將空置的房屋出租給他人居住的行為,是一種常見的居住方式。對(duì)于租房時(shí)的一些疑難問(wèn)題,以下這些租房專家的觀點(diǎn)可能會(huì)幫助大家解答。根據(jù)甲、乙雙方在自愿、平等、
教學(xué)計(jì)劃的制定應(yīng)當(dāng)充分考慮教學(xué)環(huán)境、時(shí)間和教學(xué)條件等因素,確保教學(xué)的順利進(jìn)行。這些教學(xué)計(jì)劃范文涵蓋了不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容和思路,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
三年級(jí)教案通常包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素,是教師教學(xué)過(guò)程中不可或缺的重要工具。下面是小編整理的三年級(jí)語(yǔ)文教案,內(nèi)容詳細(xì)且易于操作,希望對(duì)大
合同協(xié)議對(duì)于保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益具有重要意義,是維護(hù)市場(chǎng)秩序的重要手段。請(qǐng)大家參考下面的合同協(xié)議范文,了解合同寫作的一些技巧和注意事項(xiàng)。1.租金按年度計(jì)算,每年每畝土
月工作總結(jié)是一個(gè)個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),通過(guò)總結(jié)自己的工作,可以不斷提高自己的職業(yè)能力。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài),一起來(lái)看看以下的月工作總結(jié)例文,為自己的寫作提供一些參考。
編寫中班教案能夠幫助教師更好地組織教學(xué)資源,減少教學(xué)事故和不必要的浪費(fèi)。中班教案的編寫無(wú)論對(duì)教學(xué)理論的提升還是對(duì)實(shí)際教學(xué)的指導(dǎo)都有著重要的意義。教材分析:在日常
讀書是一件快樂(lè)的事情,我贊同。——題記。讀書能讓我們的人生充滿快樂(lè),如一葉扁舟在浩瀚大海中遨游,讓人心醉神怡:如朵朵白云在湛藍(lán)天空中漂游,讓人思緒萬(wàn)千:如條條錦
優(yōu)秀作文是對(duì)文化底蘊(yùn)和素質(zhì)教育的一種體現(xiàn),它具有啟迪智慧、陶冶情操的作用。總結(jié)是一種表達(dá)思想和情感的方式,優(yōu)秀的作文可以給讀者帶來(lái)深入思考和共鳴。那么我們?cè)撊绾?/div>
心得體會(huì)幫助我們?cè)诿鎸?duì)相似情境時(shí)更加從容應(yīng)對(duì),提高工作和生活效率。小編為大家準(zhǔn)備了一些關(guān)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作和人際關(guān)系的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家一些幫助和啟示。
通過(guò)制定教學(xué)工作計(jì)劃,教師可以更好地把握教學(xué)要點(diǎn),提高自己的教學(xué)水平。接下來(lái)是一些成功的教學(xué)工作計(jì)劃案例,希望能給大家提供一些靈感和啟示。本課教學(xué)內(nèi)容是蘇少版一
演講稿的核心內(nèi)容應(yīng)該緊扣主題,圍繞中心思想展開,同時(shí)借助例子、數(shù)據(jù)和引用等手段進(jìn)行論證。在下面的選取的演講稿范文中,你可以看到不同主題和風(fēng)格的演講表達(dá)方式。
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