編寫中班教案能夠幫助教師更好地組織教學資源，減少教學事故和不必要的浪費。中班教案的編寫無論對教學理論的提升還是對實際教學的指導都有著重要的意義。

中班數學教案認識橢圓形教案（匯總17篇）篇一

教材分析：

在日常生活中，幾何圖形隨處可見。中班幼兒已經認識廣長方形、正方形:三角形、圓形等圖形，有認識新圖形的愿望和興趣。橢圓形在生活中不像圓形、三角形、方形那么多見.不過幼兒對橢圓形還是有所了解的。本次活動幫助幼兒充分全面地認識橢圓形，引導幼兒自主觀察、比較、操作，進一步感知橢圓形的特征以及橢形在生活中的應用。

活動目標：

1.認識橢圓形，了解橢圓形的基本特征。

2.能不受顏色、大小、擺放位置的干擾正確辨認橢圓形。

3.愿意運用多種方法制作橢圓形，感知橢圓形的特點。

活動準備：

“幼兒學習材料”一操作材料，“幼兒學習材料”——《生活中的發現》.

活動建議：

一、請幼兒觀察蜻蜓掛圖，復習學過的幾何圖形。

提問:蜻艇掛圖中有哪些圖形？它們分別是什么樣子？每種圖形有幾個？

二、引導幼兒使用操作材料，對比、感知橢圓形的特征。

1.引導幼兒觀察橢圓形和圓形，找出它們的相同點:都沒有角。

2.請幼兒將圓形和橢圓形放在一起比較，發現橢圓形比圓形長。

3.啟發幼兒用對折法比較圓形和橢圓形的不同，進一步感知橢圓形的特征指導幼兒將圓形分別沿兩條垂直的直徑對折，將橢圓形分別沿長軸、短軸對折。引導幼兒發現:圓形的兩條折印—樣，橢圓形的兩條折印不一樣長。

三、引導幼兒尋找閣片中的橢圓形和生活中類似橢圓形的物體，正確辨認橢圓形。

1.出示熊貓掛圖，請幼兒排除顏色、大小擺放位置的干擾找出熊貓身上的橢圓形。

2.引導幼兒說一說家里或幼兒園里像橢圓形的物體如橢圓形的鏡子、橢圓形的商標等。

四、請幼兒分組操作，進一步鞏固對橢圓形的認識。

1.請幼兒自主閱讀《生活中的發現》第23頁，找岀橢圓形，涂上漂亮的顏色。

2.請幼兒使用操作材料，沿著虛線畫出橢圓形，然后用剪刀剪下來。

中班數學教案認識橢圓形教案（匯總17篇）篇二

2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。

材料準備：ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊。

三、活v動過程：

1.以講故事的形式引入活動。

引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪！”

（1）出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發揮。

（2）出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

3.小結橢圓形的特征，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。

（1）橢圓形兩頭比圓形長。

（2）上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

4．引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

5.分發操作冊，幼兒探索操作：

（1）引導按照顏色進行分類。

（2）引導幼兒按照大小進行排序。

（3）以游戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。

6.幼兒操作，老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。

7、老師對本次活動的操作情況進行評價。

這節認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節活動是讓孩子在輕松的環境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。

中班數學教案認識橢圓形教案（匯總17篇）篇三

認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

圓形、橢圓形各一個，紙條一根。

人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根（與圓形的.直徑等長）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點打“*”第五、六組：看符號填圓點。

出示橢圓形，“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比。”（引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。）“那么這個圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？”（引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長；然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結橢圓形的特征。

“橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長?！?、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？”

“把橢圓形找出來涂上同一種顏色。”2、第三、四組，給最多的點子打“*”3、第五、六組，看符號填圓點。

文檔為doc格式。

中班數學教案認識橢圓形教案（匯總17篇）篇四

1、認識半圓形，能正確區分半圓形和其他圖形。

2、感知半圓形的基本特征，初步體驗半圓形和圓形之間的關系。

3、對圖形感興趣，培養幼兒對圖形的觀察能力和分辨能力。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

1、一個較的圓，中間有切割線，能分成兩個半圓;小丑圖片。

2、小不同的半圓若干，三角形、正方形、圓形等圖形若干。

1、今天，老師給你們帶來了一個好朋友，你們看看是什么啊?

2、你們看看老師手上拿的是什么啊?引導幼兒說出圓形名稱。

3、看清楚哦，老師現在要變魔術了。

4、將圓形拆開成兩個半圓形，提問：現在看老師把圓變成了什么形狀，你認識嗎?引導幼兒發現圓形變成了兩個一樣小的半圓形。

5、引導幼兒膽地說說，生活中有哪些東西像半圓形。

二、找出半圓形。

1、為了歡迎小朋友，老師還帶來了一幅畫，一起看看吧。

2、在老師的的道具中，哪些是半圓形的?數一數，一共找到了幾個半圓形。

3、認識了半圓形，老師想請你們我整理玩具，老師有許多形狀不一的玩具，請你他把半圓形的都找出來。

4、幼兒操作，教師觀察指導。

三、摸摸半圓形。

1、我們一起來摸摸半圓形，和他做好朋友吧。

2、引導幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特征。

3、猜一猜，如果把兩個半圓形并在一起會變成什么呢?

4、游戲：制作缺少半圓形的道具，然后邀請小朋友來用半圓形給他們補上。

四、圓圓和半圓。

1、觀察討論，為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來會變成圓形，有的不能?

2、共同總結：兩個小一樣的半圓形才能拼成圓形。

3、找一找：帶著已有的半圓，從眾多半圓中找到一樣小的半圓，并拼一拼看看能否成為圓形。

4、師幼共同驗證，跟半圓寶寶再見，結束課程。

有益的學習經驗：

認識橢圓，比較圓與橢圓的相同與不同之處。

準備：

1.塑料和紙圓(便于折疊用)、橢圓片，每個幼兒各一片，圓的半徑與橢圓的峨軸相等，紙的和塑料的圓與橢圓一樣。

2.細鐵環1個。

3.黑板上畫一個圓(與細鐵環直徑相等)，一個橢圓，并分別標上圓心和橢圓的中心。

1.出示細鐵環，讓幼兒說出它是什么樣的圖形，接著引導幼兒看黑板上的.圓，使鐵環與圓重合，使幼兒明白這兩個圓一樣。啟發幼兒觀察圓心，畫幾條半徑，用小棒量半徑給幼兒看，讓幼兒懂得一個圓的每一條半徑都是一樣長的。

2.把細鐵環拉或壓成橢圓，并使它與黑板上的橢圓重合。告訴幼兒這個圓形叫橢圓。畫出橢圓的長軸和短軸，并且量給幼兒看，長軸和短軸不相等。

3.發給幼兒塑料和紙的圓以及橢圓。讓幼兒先看一看，摸一摸塑料圓和橢圓，再把它們重疊起來，找出它們之間的不同處。

4.讓幼兒把紙的圓和橢圓分別對折和四折，看看它們有何不同。

5.小結：圓心到圓上各點的距離(半徑)等長，橢圓中心到橢圓上各點距離不一定相等。

中班數學教案認識橢圓形教案（匯總17篇）篇五

數學是抽象性，思維性很強的一門學科，而游戲是幼兒學習的最好方法。將教學目標和內容巧妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作，進一步認識橢圓形，培養幼兒擴散思維。

1.認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

2.樂于參與橢圓形的探究活動。

3.能在與圓形的比較重學會正確感知橢圓形。

重點：認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

難點：能在與圓形的比較中學會正確感知橢圓形。

1各種橢圓形物品若干。(如:橢圓形的盤子、鏡子、餅干、哈密瓜、紅棗等)

2.幼兒用書。

3.教師演示用具:可以從圓形變成橢圓形的細鐵圈，圓形與橢圓形的圖片。

4.幼兒學具:地板上畫的有圓心的圓形和橢圓形，幼兒測量長度的繩子。

(一)導入部分

1.觀察感知橢圓形。教師把圓形變成橢圓形，幼兒觀察由圓形變成橢圓形的過程。

2指導幼兒觀察認識橢圓形的形狀特征。

(二)展開部分

1.操作、比較，展開討論，找出橢圓形的特征。

一下，看看有沒有什么新的發現。”

(2)教師指導幼兒用繩子測量地板上的圓形與橢圓形。由于幼兒有測量圓形的經驗，所以教師可以指導幼兒通過測量，得出橢圓形的特征。

(3)指導幼兒講講自己的發現:圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的，而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是正圓，橢圓形是圓。

(4)教師進行小結，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實幼兒的發現是正確的。

2實踐應用，觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體。

(1)教師:“小朋友，剛才我們認識了橢圓形，知道了橢圓形的特征?，F在，我們來找一找在我們的周圍，哪些東西是橢圓形的。找到了之后，用你的小手摸一摸它的邊緣，感知一下橢圓形，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里?！?/p>

(2)數師組織幼兒到教室的各處找橢圓形物品。

3教師組織幼兒檢查橢圓形筐子里的物品是否正確，并進行總結。

（三)結束部分

完成幼兒用書中的圓形派對“練習

教師:“請小明友將圖中的橢圓形圈出來?！?/p>

四、活動延伸

中班數學教案認識橢圓形教案（匯總17篇）篇六

1、認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

2、引導幼兒分辨出橢圓形的物品。

3、引導幼兒區分圓形和橢圓形的不同之處。

1、圓形、橢圓形各一個。

2、紙條一根。

3、學具：人手同等小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根(與圓形的直徑等長)。

4、第一、二組，給橢圓形涂色。

5、第三、四組，給最多的圓點打“*”

6、第五、六組：看符號填圓點。

(1)教師出示橢圓形，小朋友請看看它是不是圓形呢?

(2)你從什么地方看出它不是圓形的呢?

(3)我們一起來比一比。教師引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。

(4)那么這個圖形叫什么名字呢?

(5)橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢?引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長，然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的'折印不一樣長。

2、教師帶領幼兒小結橢圓形的特征。

(1)橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

(2)說一說我們日常生活中類似橢圓形的物體。

(3)你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形呢?

3、小組活動。

(1)、第一、二組，給橢圓形涂色。把橢圓形找出來涂上同一種顏色。

(2)、第三、四組，給最多的點子打“*”

(3)、第五、六組，看符號填圓點。

(4)、活動評價。

教師展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業，點評進行鼓勵。

中班數學教案認識橢圓形教案（匯總17篇）篇七

教學目標：

1、認識長方形、梯形和橢圓形的基本特征。

2、比較長方形與正方形、長方形與梯形、橢圓形與圓形的特征，發現它們的異同。

3、體驗學習與操作的樂趣。

活動準備：

1、知識準備：已學習過正方形、圓形的特征。

2、物質準備：提供大小、顏色不同的正方形、梯形、圓形紙的胸卡、圖片，圓形鐵絲圈若干，師幼共同收集3種圖形的物品排放在活動室中。

活動過程：

一、以“小客人來做客”引題，認識圖形的基本特征。

1、認識長方形。

（1）出示長方形，幼兒觀察：它長什么樣子？（有4條邊，對邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。）。

（2）拓展思維：有哪些物品像長方形？（門、窗、尺子等）。

（3）比較正方形與長方形的異同：它們都有4條邊4個角，正方形的4條邊一樣長，但長方形是對邊一樣長。

（1）出示梯形，幼兒觀察：它長什么樣子？（有4條邊，上下兩條邊不一樣長，兩條斜邊一樣長，上面兩個角與下面兩個角一樣大?！保?。

（2）拓展思維：有哪些東西像梯形？（梯子、花盆）。

（3）比較長方形和梯形的異同：它們都有4條邊4個角，長方形對邊一樣長，梯形對邊不一樣長。

（1）出示橢圓形，幼兒觀察：它長什么樣子？（沒有角，只有邊，弧線圍城鴨蛋圈，圓圓扁扁真有趣，一個圓形在肚中）。

（2）拓展思維：有哪些東西像橢圓形？（鴨蛋、盤子）。

（3）比較圓形和橢圓形的異同：橢圓和圓的邊都是光滑的，但橢圓形比圓形更扁更長。

二、分組操作，鞏固認識。

引導幼兒思考并分組操作：將正方形變成長方形，長方形變成梯形，圓形變成橢圓形。

三、找家游戲，強化訓練。

1、幼兒佩戴圖形胸卡，根據胸卡上的圖形找到相應圖形的家，學說完整句“我是xx形寶寶，我找到了xx形的家”。

2、尋找活動室中像長方形、梯形、橢圓形的物品，用“我找到了xxx，它像xx形”的句式向好朋友或客人老師介紹，并將找到的物品送回相應圖形的家。

活動延伸：

1、將材料投放到區角，引導幼兒繼續玩“圖形變變變”的游戲。

2、回家后繼續尋找像長方形、梯形、橢圓形的物品，把它記錄下來，帶回班上與同伴分享。

中班數學教案認識橢圓形教案（匯總17篇）篇八

1．發展目測力、判斷力。

2．在與圓形的比較中學正確感知橢圓形。

3．能根據其特征在許多圖形中找出橢圓形。

4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

有趣的橢圓形。

1．正方形、長方形、三角形、圓形卡片一套。

2．課件一個（秋姑娘送禮物的畫面）。

3．圓形、橢圓形卡片人手一套。

4．操作紙、油畫棒。

5．實物：盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子等。

課程實錄：

一、導入活動。

復習已經認識的圖形。

師：“看，誰來了？”（出示秋姑娘送禮物的畫面）。

幼：“秋姑娘。”

師：“秋天來了，秋姑娘給我們送來了許多禮物，我們一起來看看有什么禮物？

幼：“有餅干。”

師：“這些餅干是什么形狀的？

幼：“這是三角形的草莓味餅干?！?/p>

幼：“有正方形的蘋果味餅干。”

幼：“還有長方形的香蕉味餅干。”

幼：“還有圓圓的香橙味餅干?！?/p>

評析：通過秋姑娘送禮物，讓幼兒復習已經認識的圖形，為學習認識橢圓形做好知識準備。

師：請小朋友拿出手中的兩張卡片（圓形和橢圓形），找一找哪個是長長的圓、扁扁的圓？

幼：這個比圓形長的圓是橢圓形。

師：我們把這個長長、扁扁的圓評析：叫做橢圓形。

評析：幼兒根據老師提示，能把圓形和橢圓形進行比較，找出長長、扁扁的圓。

三、比較圓形和橢圓形。

（1）比較相同點。請幼兒摸圓形和橢圓形的邊緣，引導其觀察發現相同點：都是沒有角的。

評析：幼兒通過操作和探索，主動地學習找出圓形和橢圓形的相同點和不同點，給他們營造了一個寬松、愉快的心理氣氛，為發揮幼兒的主體性創造了條件。

四、找橢圓形。

出示盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子、哈密瓜等。

師：調皮的橢圓形要和我們捉迷藏，我們一起找一找哪些東西象橢圓形？

幼：雞蛋象橢圓形。

幼：盒子的面是橢圓形。

幼：樹葉是橢圓形的。

幼：籃子的底面是橢圓形。

幼：哈密瓜象橢圓形。

幼：碟子也是橢圓形的。

評析：橢圓形的。通過出示實物進一步激發幼兒的學習興趣，而且讓幼兒在寬松的氛圍里自由地和同伴交流，不僅鍛煉了他們的口語表達能力，而且增強了其大膽發言的信心。

四、給橢圓形寶寶涂色。

指導幼兒在幾何圖形組成的畫中找出橢圓形，并給橢圓形涂上顏色。

評析：幼兒的操作興趣高漲主動性、積極性得到了充分調動，在探索中獲得了學習經驗。

區角活動：在科學角里投放正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形，讓幼兒用圖形組合成各種物體。

教師自評：整個活動目標明確，層次清楚，環環相扣，層層推進，達到了預期的目標和效果。

園長點評：孩子們在活動中通過觀察、比較、分析等方法區分了圓形和橢圓形的不同，認識了橢圓形，能正確掌握圓形和橢圓形的名稱，了解橢圓形的特點，在操作活動中，幼兒能按照老師的要求進行操作，幼兒的操作習慣較好，在整個活動中，幼兒的常規也很不錯，能積極的'舉手回答問題，幼兒的活動興趣濃。教師以啟發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學，學中樂。

本次活動的目標是通過操作，感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。

引導幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。找找在教室里、幼兒園還看到過哪些橢圓形的物體，并小組記錄下來與同伴分享交流。孩子們在活動中收獲的不僅是對圓形和橢圓形，更重要的他們懂得如何去區別它們之間的不一樣。

數學是抽象性，思維性很強的一門學科，而游戲是幼兒學習的最好方法。在這節數學活動中，將教學目標和內容巧妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作，進一步認識橢圓形，培養幼兒擴散形思維。讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。培養幼兒良好的操作習慣，激發幼兒參與數學活動的積極性。

中班數學教案認識橢圓形教案（匯總17篇）篇九

活動目標：

1、認識橢圓形，掌握橢圓形的特點，學習正確區別橢圓形和圓形。

2、引發幼兒學習圖形的興趣，培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

核心要素：觀察、比較、圖形的相似聯想、操作。

活動準備：

1、指導家長和孩子共同收集橢圓形物品，并將這些物品擺放到教室的各處。

2、教師演示用具：從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片，上面有可以活動的從圓心到邊上的距離測量小棍，呈直角擺放。

3、幼兒學具：地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。

重點和難點：

重點是認識橢圓形并能正確說出名稱。

難點是比較橢圓形與圓形的異同。

教學過程：

1、教師用多媒體課件操作，將圓形拖長變成橢圓形，幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程，并認識不同擺放位置的橢圓形。

2、指導幼兒觀察認識橢圓形的形狀，并正確為橢圓形命名。

二：操作比較討論找出橢圓形的特征。

1、教師：小朋友們，剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形，那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎？到底哪兒不一樣呢？下面小朋友自己來測量比較一下，看看有沒有什么新的發現。

2、教師指導幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前，用繩子進行操作測量，由于孩子們有測量圓形的經驗，所以教師指導幼兒通過測量、比較得出橢圓形的特征。

3、指導幼兒講講自己的發現：圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長長的圓。

4、教師進行總結，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實幼兒的發現是正確的。

三：實踐應用，觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體。

1、教師：“小朋友，剛才我們認識了橢圓形，知道了橢圓形的特征，現在我們來找一找在我們的周圍，哪些東西是橢圓形的？找到了之后，用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧！”

2、教師組織幼兒到教室的各處找：桌子上、窗臺上、玩具柜里等等。幼兒找到之后，教師指導幼兒用自己的'小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。

3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進行總結。

4、教師提問：“小朋友，在我們的生活中，還有許多橢圓形的東西，請你仔細想一想你還見到過哪些橢圓形的東西？”

5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。

四：動手操作，鞏固練習。

1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導幼兒講講都有哪些圖形組成的。

2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中，圓形的卡片送到圓形集合之中。

3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確，并進行小結。

活動延伸：

組織幼兒將手中的教具放到數學活動區中，并在平時的活動中進行圖形的拼擺練習，使這一活動得到延伸，從而鞏固幼兒對知識的掌握。

中班數學教案認識橢圓形教案（匯總17篇）篇十

1、能說出橢圓形的名稱，運用多種方法感知橢圓形的基本特征。

2、能從生活中找出與橢圓形相似的物體。

經驗準備：師幼共同收集生活中各種的圖形實物。

物質準備：貼有‘各種圖形’的展板、教學課件、人手一份圓形與橢圓形卡片、一根小吸管、夾板。

師：今天我們來到圖形王國里，我們一起來看一看，都有什么圖形？

師：圖形王國里又來了一位新朋友，看！這是什么圖形？（橢圓形）它像什么？

1、通過兩圖形重疊比較的方法，發現橢圓形比圓形扁。

師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什么不一樣？

幼兒操作比較，發現橢圓形比圓形扁。

2、通過測量圓形和橢圓形的兩條中心線折痕，發現圓形兩條中心線折痕一樣長，橢圓形兩條中心線折痕不一樣長。

（1）師：我們用吸管測量橢圓形和圓形的紅色折痕和黑色折痕，發現了什么？

教師提出測量要求：先測量圓形的紅線和黑線，再測量橢圓形。

（2）幼兒動手操作，教師個別指導。

（3）操作后提問：你在測量圓形和橢圓形折痕中，發現了什么？

（4）教師小結：圓形的兩條中心線折痕都是一樣長；

橢圓形的兩條中心線折痕不一樣長（一條折痕長、一條折痕短）。

總結橢圓形的主要特征：沒有角、只有邊，弧線圍成鴨蛋圈，圓圓扁扁的。

1、從課件中找出像橢圓形的物體。

師：小紅家里也藏著很多像橢圓形的物體，我們來找找！

2、從各種生活實物中找出像橢圓形的物體。

師：請小朋友找找桌面上“哪個東西的什么地方像橢圓形”，找到后跟同伴和客人老師說一說。

師：我們到教室外面繼續找找還有哪些東西像橢圓形吧！

1、區域活動：

數學區：找橢圓形（提供幾何圓形裝飾卡，讓幼兒找出橢圓形，并進行裝飾涂色）

美工區：橢圓形添畫（提供橢圓形的基本圖案，讓幼兒自由添畫）

益智區：圖形棋（投放圖形棋，讓幼兒通過下圖形棋熟悉各種圖形）

2、家庭活動：回家繼續尋找生活中像橢圓形的物品。

中班數學教案認識橢圓形教案（匯總17篇）篇十一

教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。

學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根（與圓形的'直徑等長）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點打“*”第五、六組：看符號填圓點。

出示橢圓形，“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比?！保ㄒ龑в變簩⑶懊娴膬蓚€圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。）“那么這個圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？”（引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長；然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結橢圓形的特征。

“橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。”

3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？”

1、第一、二組，給橢圓形涂色。

“把橢圓形找出來涂上同一種顏色?！?/p>

2、第三、四組，給最多的點子打“xx”

3、第五、六組，看符號填圓點。

展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業。

中班數學教案認識橢圓形教案（匯總17篇）篇十二

1、認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

2、引導幼兒分辨出橢圓形的物品。

3、引導幼兒區分圓形和橢圓形的不同之處。

1、圓形、橢圓形各一個

2、紙條一根。

3、學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根（與圓形的直徑等長）

4、第一、二組，給橢圓形涂色

5、第三、四組，給最多的圓點打“xx”

6、第五、六組：看符號填圓點。

1、集體活動，教師引導幼兒認識橢圓形。

（1）教師出示橢圓形，小朋友請看看它是不是圓形呢？

（2）你從什么地方看出它不是圓形的呢？

（3）我們一起來比一比。教師引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。

（4）那么這個圖形叫什么名字呢？

（5）橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的.折印，驗證圓形兩條折印一樣長，然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。

2、教師帶領幼兒小結橢圓形的特征。

（1）橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

（2）說一說我們日常生活中類似橢圓形的物體。

（3）你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形呢？

3、小組活動

（1）、第一、二組，給橢圓形涂色。把橢圓形找出來涂上同一種顏色。

（2）、第三、四組，給最多的點子打“xx”

（3）、第五、六組，看符號填圓點。

（4）、活動評價

教師展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業，點評進行鼓勵。

中班數學教案認識橢圓形教案（匯總17篇）篇十三

1.能說出橢圓形的.名稱，運用多種方法感知橢圓形和圓形的不同。

2.能從生活中找出與橢圓形相似的物體。

1.經驗準備:利用散步時間引導幼兒觀察、尋找周圍環境中像橢圓形的物體，如花瓣、樹葉等。

2.物質準備:課件；兩個西瓜；橢圓形、圓形鐵圈若干；橢圓形、圓形雪花片若干；圓形、橢圓形呼啦圈若干；圓形、橢圓形輪胎若干；水彩筆、油畫棒等。

一、以豬八戒喜歡吃西瓜引入，發現橢圓形和圓形的不同。

2.請幼兒通過看一看、摸一摸、比一比的方式說出它們的不同。

3.小結：相同點：兩個西瓜都是圓圓的，沒有角。

不同點：一個西瓜是圓形的，一個西瓜是橢圓形的。

二、出示課件 ，交流發現生活中橢圓形物品和圓形物品的不同。

1.引導語:小朋友，我們來看看生活中橢圓形物品和圓形物品的有哪些不同。

2.引導幼兒說一說生活中還有哪些物品是橢圓形的。

3.引導幼兒再次比較橢圓形和圓形的不同。

引導語:橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?

4．出示兩個一樣大的圓形鐵圈，把其中一個拉長變成橢圓形，將它與另一個鐵圈疊在一起，引導幼兒觀察后發現橢圓形的兩頭比圓形長。

三、游戲“誰跑得快”。

1.引導幼兒比一比圓形輪子的汽車和橢圓形輪子的汽車誰跑的快。

第一組：圓形雪花片和橢圓形雪花片。

第二組：圓形呼啦圈和變形的橢圓形呼啦圈。

第三組：圓形輪胎和變形的橢圓形輪胎。

第四組：圓形鐵圈和橢圓形鐵圈。

2.幼兒自由嘗試，教師觀察指導。

3.小結：圓形輪子跑得快，橢圓形輪子跑的慢。

1.請幼兒尋找班級里橢圓形物品，并跟同伴說一說：你找到了什么物品像橢圓形的。

2.區域活動：（1）在數學區投放各種大小不同的橢圓形硬紙板，引導幼兒描畫橢圓形、給橢圓形涂色、將橢圓形剪成幾塊進行拼圖。（2）在科學區投放橢圓形的鏡子，引導幼兒將鏡子對著陽光，尋找發現光斑的形狀。（3）在益智區投放圖形棋，讓幼兒通過下圖形棋進一步熟悉各種圖形。

2．家園共育：鼓勵幼兒回家繼續尋找生活中橢圓形或類似橢圓形的物品。

中班數學教案認識橢圓形教案（匯總17篇）篇十四

1、能說出橢圓形的名稱，運用多種方法感知橢圓形的基本特征。

2、能從生活中找出與橢圓形相似的物體。

【活動準備】。

經驗準備：師幼共同收集生活中各種的圖形實物。

物質準備：貼有‘各種圖形’的展板、教學課件、人手一份圓形與橢圓形卡片、一根小吸管、夾板。

【活動過程】。

一、以參觀“圖形王國”的形式，復習已學過的圖形。

師：今天我們來到圖形王國里，我們一起來看一看，都有什么圖形？

二、說出橢圓形的名稱，初步感知橢圓形的特征。

師：圖形王國里又來了一位新朋友，看！這是什么圖形？（橢圓形）它像什么？

三、通過操作比較，進一步感知橢圓形的特征。

1、通過兩圖形重疊比較的方法，發現橢圓形比圓形扁。

師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什么不一樣？

幼兒操作比較，發現橢圓形比圓形扁。

2、通過測量圓形和橢圓形的兩條中心線折痕，發現圓形兩條中心線折痕一樣長，橢圓形兩條中心線折痕不一樣長。

（1）師：我們用吸管測量橢圓形和圓形的紅色折痕和黑色折痕，發現了什么？

教師提出測量要求：先測量圓形的紅線和黑線，再測量橢圓形。

（2）幼兒動手操作，教師個別指導。

（3）操作后提問：你在測量圓形和橢圓形折痕中，發現了什么？

（4）教師小結：圓形的兩條中心線折痕都是一樣長；

橢圓形的兩條中心線折痕不一樣長（一條折痕長、一條折痕短）。

總結橢圓形的主要特征：沒有角、只有邊，弧線圍成鴨蛋圈，圓圓扁扁的。

四、尋找生活中的橢圓形，鞏固橢圓形的特征。

1、從課件中找出像橢圓形的物體。

師：小紅家里也藏著很多像橢圓形的物體，我們來找找！

2、從各種生活實物中找出像橢圓形的物體。

師：請小朋友找找桌面上“哪個東西的什么地方像橢圓形”，找到后跟同伴和客人老師說一說。

師：我們到教室外面繼續找找還有哪些東西像橢圓形吧！

【活動延伸】。

1、區域活動：

數學區：找橢圓形（提供幾何圓形裝飾卡，讓幼兒找出橢圓形，并進行裝飾涂色）。

美工區：橢圓形添畫（提供橢圓形的基本圖案，讓幼兒自由添畫）。

益智區：圖形棋（投放圖形棋，讓幼兒通過下圖形棋熟悉各種圖形）。

2、家庭活動：回家繼續尋找生活中像橢圓形的物品。

中班數學教案認識橢圓形教案（匯總17篇）篇十五

2、引導幼兒分辨出橢圓形的物品。

3、引導幼兒區分圓形和橢圓形的不同之處。

1、圓形、橢圓形各一個。

2、紙條一根。

3、學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根（與圓形的`直徑等長）。

4、第一、二組，給橢圓形涂色。

5、第三、四組，給最多的圓點打“xx”

6、第五、六組：看符號填圓點。

（1）教師出示橢圓形，小朋友請看看它是不是圓形呢？

（2）你從什么地方看出它不是圓形的呢？

（3）我們一起來比一比。教師引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。

（4）那么這個圖形叫什么名字呢？

（5）橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長，然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。

2、教師帶領幼兒小結橢圓形的特征。

（1）橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

（2）說一說我們日常生活中類似橢圓形的物體。

（3）你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形呢？

3、小組活動。

（1）第一、二組，給橢圓形涂色。把橢圓形找出來涂上同一種顏色。

（2）第三、四組，給最多的點子打“xx”

（3）第五、六組，看符號填圓點。

（4）活動評價。

教師展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業，點評進行鼓勵。

中班數學教案認識橢圓形教案（匯總17篇）篇十六

在認識圓形的基礎上延伸認識橢圓形，讓幼兒在玩的過程中逐漸對橢圓形產生興趣、整個活動輕松愉快、幼兒能夠很容易的掌握內容、很有意義。讓幼兒能在生活中找出有關橢圓形物品及能分辨與圓形。

3、分辨橢圓形的基礎上能夠勾畫出圖形。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗科學活動的樂趣。

1、熊貓大圖一張、習題圖人手一張。

2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形，圓形、各種橢圓形物品圖及物品。

3、軟（鉛）絲。

一開始部分。

1、變魔術引出——橢圓形。

“小朋友，你們猜猜今天張老師又帶來了什么？‘百變絲’它非常厲害，快來看看！

教師提問：“這是什么形狀？（圓形）在變變變，使百變絲變成橢圓形，問現在是什么圖？

小結：長長的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。

二基本部分。

2交流觀察復習圖形。

（1）教師依次出示其他圖形，讓幼兒說出是什么形狀？

（我們學過了：正方形、圓形、三角形、這個是橢圓形）。

（3）在相同的筐子力找到相同的物品。

游戲給圖形寶寶找家（依次出示各圖形的箱子）。

——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內。

——教師做確認。

3、畫一畫。

（1）再一堆物品中找出橢圓形并劃橫線（鉛筆）。

（2）教師巡回指導。

（3）畫熊貓（自己做）。

——你們知道這是什么？你們看看跟電視中有什么不一樣？（沒涂色）熊貓那些地方時橢圓形？請吧橢圓形部分涂黑。

三結束部分。

延伸：和圓形比較。

這節認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節活動是讓孩子在輕松的環境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。

這節活動我們班小朋友很配合我，整個活動氛圍都很不錯、設計的環節也在一環緊湊一環、我覺得在教具上準備充分對于正堂活動的推動很大作用、看著孩子在觀察探索中摸出規律我很高興、孩子們自身也在其中去認知、感知。

其實準備東西倒不難，最難得莫過于去引導孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會害怕去提問、害怕出錯、有點可笑了、還好這節活動很順利、我才舒口氣、我是很想改變下自己有些教學方法。

這節活動除了這樣上還可以用其它方法去進行可以制作今天學的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學上還得要繼續積累更多的經驗。讓自己的教學水平更加成熟。

中班數學教案認識橢圓形教案（匯總17篇）篇十七

2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。

【活動準備】。

材料準備：ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊。

【活動過程】。

1.以講故事的形式引入活動。

引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪!”

(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發揮。

(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

3.小結橢圓形的特征，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。

(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

4.引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

5.分發操作冊，幼兒探索操作：

(1)引導按照顏色進行分類。

(2)引導幼兒按照大小進行排序。

(3)以游戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。

6.幼兒操作，老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。

7、老師對本次活動的操作情況進行評價。