教案是教師在備課過程中根據(jù)教育教學(xué)要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行安排和組織的一種書面材料。接下來是一份經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的二年級(jí)教案范文，供大家參考。

二年級(jí)語文識(shí)字教案（模板19篇）篇一

二課題：識(shí)字六。

三教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。正確，較流利地朗讀課文。初步感知詞語的反義關(guān)系。

四學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：較流利地朗讀。

五學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：音樂磁帶。

六學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主。

七學(xué)習(xí)過程：

（一）談話引入講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入。

（二）朗讀課文初讀感知。

（1）自讀課文，圈出生字學(xué)一學(xué)。

（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。

正音，評(píng)議。

（3）引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點(diǎn)再讀入情。

（1）把自己最喜歡的句子讀給大家聽。

（2）播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

（3）講講身邊助人為樂的人和事。

（4）朗讀單元引言。

第二課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固生字，會(huì)寫8個(gè)字。流利地朗讀課文。在識(shí)字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。

四學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：朗讀感悟。

五學(xué)習(xí)方法：朗讀。

六學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：田字格小黑板，生字卡片。

七學(xué)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)回顧。

復(fù)習(xí)字詞抽讀詞語卡片，評(píng)議糾正多種形式讀詞語抽讀其他生字組詞，擴(kuò)展說話。

（二）誦讀課文。

用自己喜歡的方式誦讀課文。同桌讀自由選擇伙伴讀讀給伙伴聽自己小聲讀。

邊讀邊品位課文的思想和韻味。

（三）指導(dǎo)寫字結(jié)合范寫，觀察字形書空，描紅，臨寫展示，評(píng)議，提高。

（四）擴(kuò)展活動(dòng)。

收集反義詞，試著組成幾句對(duì)子。

教學(xué)反思：

二年級(jí)語文識(shí)字教案（模板19篇）篇二

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。

3、有盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入

1、小朋友們看過雪嗎？今天我們就來看一個(gè)故事名字叫《看雪》，老師板書課題，學(xué)生跟著書空。

2、小朋友們看了課題有沒有什么想法呀？愿意跟隨老師談?wù)剢幔?/p>

1、自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。

2、小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

指導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。如：

1、謎語認(rèn)記。

毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。

省：眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢。

店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。

2、借助偏旁認(rèn)記。

“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁。

1、用生字卡片開火車讀。

2、猜字游戲：一人被蒙住眼睛，讓一個(gè)人指某個(gè)生字，等全班都看清楚了所指的字以后，讓被蒙眼的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地指著生字向大家發(fā)問。如，問：“是不是櫥窗的‘櫥’？”答：“不是櫥窗的‘櫥’！”直到猜對(duì)了，全班一起回答：“對(duì)對(duì)對(duì)！就是這個(gè)字。”

3、“摘蘋果”游戲：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上，讓學(xué)生上臺(tái)讀字音，讀對(duì)的就可以把“蘋果”摘下來。摘對(duì)五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫。

通過各種途徑搜集有關(guān)臺(tái)灣的資料，包括臺(tái)灣和祖國大陸的關(guān)系，臺(tái)灣的風(fēng)景名勝，臺(tái)灣回歸問題等。

第二課時(shí)：

1、出示中國地圖，讓學(xué)生在地圖上找北京和臺(tái)灣的位置。再互相交流臺(tái)灣的資料，以你問我答的方式，學(xué)生把還不懂的問題或自已想了解的問題提出來，由其他同學(xué)根據(jù)自已掌握的內(nèi)容來回答。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課。讀讀課文，想象課文描寫的情景。

2、學(xué)生回憶下雪的情景，并說說自已回憶后的感受。

1、假設(shè)自已就是臺(tái)灣的小朋友帶著對(duì)北京雪景的向往再讀課文，學(xué)生提出不理解的問題。

2、復(fù)習(xí)“識(shí)字3”中的“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對(duì)臺(tái)灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中。

3、自讀課文，提出問題。

4、小組交流解決各自所提問題，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。注意結(jié)合朗讀課文來思考和解決問題。

5、各組挑選自己認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問題，提交全班討論。各組從其他組提的'問題中選擇自己感興趣的問題，進(jìn)行進(jìn)一步的交流、討論。

7、通過教師范讀、分角色讀等形式讓學(xué)生在讀中有所感悟。

8、課文語言優(yōu)美，感情豐富，可配抒情音樂讓學(xué)生美讀。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

給臺(tái)灣小朋友寫一封簡短的邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)他們到自己的學(xué)校來做客。

二年級(jí)語文識(shí)字教案（模板19篇）篇三

二年級(jí)語文識(shí)字教案（模板19篇）篇四

《識(shí)字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文，12個(gè)四字詞語，都是描寫秋天的，“金秋時(shí)節(jié)，景色宜人”寫出秋天景物給人的整體感受，“層林盡染，疊翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飛，秋高氣爽，山河壯美”描繪出一幅美麗的秋景圖。“五谷豐登，瓜果飄香”寫出了秋季的豐收之美。這些詞語，排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我依據(jù)新課標(biāo)精神，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。設(shè)計(jì)教學(xué)從學(xué)生的感受出發(fā)，以讀促情，使學(xué)生能體會(huì)詞語所包含的意義和感情。順應(yīng)了教學(xué)邏輯，提升了感受美的能力。并且依照學(xué)情，考慮到兒童識(shí)記的一般規(guī)律，注意讓學(xué)生在語境中識(shí)記，并且按照先整體后部分再回到整體的順序，同時(shí)注意多種形式的復(fù)現(xiàn)和鞏固，提高了識(shí)字效率，力圖較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“宜，層，盡，染，”等11個(gè)生字，會(huì)寫“宜，實(shí)”等10個(gè)生字。正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。，能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語。

2、過程與方法目標(biāo)：通過個(gè)別讀，小老師帶讀，男女生比賽讀等多種朗讀形式調(diào)動(dòng)學(xué)生讀字學(xué)詞的積極性。通過師指導(dǎo)朗讀，想象畫面的方法，讀出體會(huì)，讀出感情。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：留心觀察秋天景色的美麗，感受秋季的迷人魅力，激發(fā)對(duì)秋天和對(duì)大自然的熱愛之情。

認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字中的2個(gè)生字。正確，流利，有感情地朗讀詞語，通過多種形式的朗讀以達(dá)到熟讀成誦。理解詞語的意思，背誦積累詞語。

理解四字詞語的意思，能在讀中想象畫面，體會(huì)感情，從讀中感受美，能用朗讀表達(dá)出秋天的美麗，激發(fā)對(duì)秋天的熱愛之情。

生字卡片

過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的圖畫。（出示一幅秋景圖）看著漂亮的照片， 你們能說說秋天有哪些美麗的景物么？指名學(xué)生回答。 是啊！秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)也是個(gè)收獲的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)迷人的秋天，學(xué)習(xí)《識(shí)字1》這篇課文。板書課題：識(shí)字1 生齊讀課題。

1、自由讀一讀課文，把難讀準(zhǔn)的詞語多讀幾遍。

2、說說這些詞都是有關(guān)什么的？

3、出示生字卡片，指名小老師帶讀。

4、小老師提醒讀準(zhǔn)字音，需要注意什么？（“層”字是平舌音和后鼻音，“盡”字是前鼻音，“染”字讀的時(shí)候需要翹舌，“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是后鼻音，要注意讀準(zhǔn)確）同學(xué)們跟著齊讀三遍。

5、在讀字時(shí)，相機(jī)讓學(xué)生說說識(shí)記生字的好辦法，（用加一加的辦法記住“宜，層，翠”，用換一換記住“壯，盡，染",用組詞法記一記“疊”，還能用圖畫法記住“爽”和“谷”。）同學(xué)們跟著小老師讀三遍。

6、去掉拼音帽，開小火車讀一讀生字，并給生字組一兩個(gè)詞語。

7、指名12位同學(xué)分別朗讀十二個(gè)四字詞語。要求讀準(zhǔn)字音。

8、男女生合作朗讀詞語。

1、課文中有兩個(gè)詞概括了秋天景色的特點(diǎn)，你能找出來讀一讀嗎？（金秋時(shí)節(jié)，景色宜人) 指導(dǎo)讀出舒心愉悅的心情。

2、出示圖畫，細(xì)心的你從圖畫中看到了什么？

根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)教學(xué)“層林盡染，疊翠流金”這兩個(gè)詞語的教學(xué)。

出示這兩個(gè)詞語，指名兩三位同學(xué)讀一讀，再齊讀。看看圖畫，說說看到這么美麗的畫面，你有怎樣的感受，帶著自己的感受來讀一讀。（指導(dǎo)讀出紅色的楓葉，和金黃的果實(shí)的色彩之美）

3、天空中也有好看的景色呢！出示圖片和詞語“天高云淡，大雁南飛”做一做動(dòng)作，一邊想象一邊朗讀。

4、從上空向下看去，你看見一怎樣的景象呢？“秋高氣爽，山河壯美”，配合圖片，感受秋日天空明凈，氣候涼爽宜人。大地開闊壯觀。帶著感情讀一讀。指名讀，齊讀。

5、秋天到，田里，果園里都大豐收啦。（出示莊稼，瓜果豐收?qǐng)D片和詞語“五谷豐登，瓜果飄香”）誰能讀出農(nóng)民伯伯豐收的喜悅？指名讀，小組賽讀。

6、最后出示兩幅圖，這豐收的果實(shí)是怎樣得來的？相機(jī)釋義“春華秋實(shí)：春天開花，秋天結(jié)果。收獲了這么多糧食該怎樣保存？秋收冬藏：秋天收獲，冬天貯藏。

7、同學(xué)們學(xué)得真棒，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)小游戲。看圖猜詞游戲：用分別出示文中詞語描繪的畫面，學(xué)生以四字詞語搶答。

8、與小伙伴合作朗讀。

1、秋天的圖畫色彩斑斕，秋天的果實(shí)無比香甜，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美美好的秋天吧！師生合作，齊讀12個(gè)詞語。

2、比一比，看誰能最快地背出這些詞語。

1、呈現(xiàn)12個(gè)詞語，，用紅色字體顯示本課的11個(gè)生字，指名認(rèn)讀。同桌互讀。

2、游戲：摘蘋果：讀對(duì)一個(gè)生字或一個(gè)詞語，就能摘到一個(gè)香甜的大蘋果。

3、說說書上”我會(huì)寫”的田字格里哪個(gè)生字最難寫，容易寫錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)提醒寫的時(shí)候要特別注意什么？ 師重點(diǎn)指導(dǎo)“盡”和“層”，分析字字形，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

4、師范寫，提醒學(xué)生兩個(gè)字應(yīng)該區(qū)分的地方。并注意生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu)，筆畫的起，落筆位置。

5、生書空后，自己描紅田字格中生字，練寫。（提醒學(xué)生寫字時(shí)的正確姿勢(shì)）

6、展示評(píng)議。

1、積累背誦文中的12個(gè)詞語。正確書寫生字。

2、課外，自己收集一些關(guān)于秋天的詞語，抄寫下來。

3、到大自然中，感受秋天，把你眼中最美的秋景畫下來。

二年級(jí)語文識(shí)字教案（模板19篇）篇五

1、通過魯迅小時(shí)侯愛護(hù)書籍的故事，學(xué)習(xí)他愛書的精神和做事認(rèn)真的態(tài)度。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解“魯迅小時(shí)候，把書看得比什么都寶貴”這句話的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)魯迅的故事。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入。

板書課題，齊讀課題后，讓學(xué)生圍繞課題提出自己最想知道的問題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、初讀課文，了解大意。

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。

2、同桌互讀課文。

糾正讀音、語氣、停頓等問題。

說說課文主要寫了一件什么事。

3、指名讀。要求做到讀得正確、流利。

三、再讀課文，深入理解。

1、找出課文中能概括全文主要內(nèi)容的一句話。

2、用自己喜歡的標(biāo)記符號(hào)，畫出課文中能說明“魯迅小時(shí)候，把書看得比什么都寶貴”的語句。

3、小組交流讀書體會(huì)，說一說這些語句你能體會(huì)什么。

4、匯報(bào)交流，互談讀書體會(huì)。

四、復(fù)述課文。

1、談?wù)勛x了這個(gè)故事，你受到了哪些啟發(fā)。

2、復(fù)述這個(gè)故事。

第二課時(shí)。

教學(xué)流程：

一、再讀課文。

在理解的基礎(chǔ)上找同學(xué)朗讀全文，讀出感情。

二、積累內(nèi)化。

1、學(xué)生獨(dú)立完成“自選詞語”。

2、完成課后第三項(xiàng)練習(xí)。

三、遷移練習(xí)。

1、認(rèn)讀生字。

找出課文中含有生字的詞語或句子，多讀幾遍，鞏固識(shí)字。用同學(xué)互讀、小組賽讀等游戲方式鞏固識(shí)字。

2、寫字教學(xué)。

(1)學(xué)習(xí)新偏旁部首，指導(dǎo)書寫生字。

(2)先引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字的字形特點(diǎn)，說說寫字時(shí)應(yīng)該注意什么。

(3)學(xué)生練寫。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

1、在班級(jí)里開展愛護(hù)書籍及作業(yè)本的活動(dòng)，比一比，一個(gè)月后誰的書本依舊保持嶄新。

2、同學(xué)之間相互交流魯迅先生的其他故事。

二年級(jí)語文識(shí)字教案（模板19篇）篇六

本課是新課標(biāo)人教版二年級(jí)上冊(cè)第五單元，主題為“團(tuán)結(jié)合作、友好相處”。《語文園地五》是由我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際以及展示臺(tái)組成，而本組我的發(fā)現(xiàn)的編排每一行的字都有一個(gè)相同的'偏旁，需要學(xué)生運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系，因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)中將其作為教學(xué)重點(diǎn)。而在日積月累中，本組安排了數(shù)量詞的練習(xí)，要求學(xué)生能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱;在“我會(huì)讀”的安排中，需要學(xué)生通過朗讀運(yùn)用，從而積累詞語;“讀讀背背”則延續(xù)了本單元“團(tuán)結(jié)互助，友好相處”的主題，安排的小兒歌《走山路》，短小并有著深刻含義。口語交際則圍繞“合作”為題，讓學(xué)生進(jìn)行討論。展示臺(tái)的設(shè)計(jì)也方便老師延續(xù)口語交際的話題展開。

低年級(jí)識(shí)字教學(xué)是年段教學(xué)重點(diǎn)。二年級(jí)識(shí)字教學(xué)應(yīng)是在學(xué)生具有一定的識(shí)字能力，掌握了一定的識(shí)字方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本班學(xué)生雖然接受能力一般，但是因?yàn)楸景嗍钦n外閱讀實(shí)驗(yàn)班，所以在長期堅(jiān)持閱讀的基礎(chǔ)之上，學(xué)生能通過課外閱讀認(rèn)識(shí)并積累了大量生字。為他們的課內(nèi)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。因而本課的重點(diǎn)我設(shè)置為運(yùn)用新的識(shí)字方法，鞏固識(shí)字。但是因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，有部分學(xué)生對(duì)于生字的運(yùn)用仍未牢固，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)仍有所欠缺，因此數(shù)量詞的積累將可能會(huì)成為本課的難點(diǎn)。

本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情趣，結(jié)合我這學(xué)期對(duì)于語文園地的教學(xué)方式，巧設(shè)“海底世界識(shí)字之旅”這種生動(dòng)有趣的歷險(xiǎn)情境，變枯燥的練習(xí)為游中學(xué)，學(xué)中積累的方式。引導(dǎo)學(xué)生在各園地中穿梭在地球的五大洋中，并通過情景學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地參與認(rèn)、讀、比、寫、說、演、編、畫等課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。努力使課堂成為師生交往、生生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，成為充滿激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。我把本學(xué)期的八個(gè)語文園地的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成了八次“海底世界識(shí)字之旅”，分別是1.2單元的“北冰洋之旅”，以常見動(dòng)物北極熊和海星作為學(xué)習(xí)小伙伴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);3.4單元的“印度洋之旅”，以美麗的珊瑚和貝殼為學(xué)習(xí)小伙伴;5.6單元的“太平洋之旅”，將會(huì)以學(xué)生都喜愛的海豚作為學(xué)習(xí)小伙伴;7.8單元的“大西洋之旅”，則會(huì)以各種各樣的魚類為學(xué)習(xí)小伙伴。讓學(xué)生通過這一次次的歷險(xiǎn)，變枯燥為樂趣，讓孩子們通過歷險(xiǎn)，完成園地的學(xué)習(xí)。

第一課時(shí)目標(biāo)：(本設(shè)計(jì)的課時(shí))。

1.應(yīng)用偏旁歸類的方法，認(rèn)識(shí)“鐵、釘、裙、褲、襖、疼、痛、瘋”八個(gè)字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并說出偏旁與字義的關(guān)系，讓學(xué)生積累識(shí)字方法。

2.養(yǎng)成學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，準(zhǔn)確使用數(shù)量詞。

3.讓學(xué)生通過讀記詞語并運(yùn)用詞語說話，掌握讀讀背背中要求掌握的15個(gè)詞語，并積累詞匯。

4.正確、流利地朗讀兒歌，讓學(xué)生對(duì)單元主題“團(tuán)結(jié)”有新的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)在日常生活中互相幫助。

5.通過情景學(xué)習(xí)教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。

第二課時(shí)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情背兒歌，并通過兒歌學(xué)習(xí)，回歸單元主題，深化認(rèn)識(shí)，從而與同學(xué)建立起團(tuán)結(jié)友好的關(guān)系。

2.圍繞“合作”主題，開展口語交際活動(dòng)，通過活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與討論交流，學(xué)會(huì)把自己的感受與想法表達(dá)出來，樂于與人分享。

3.通過情景學(xué)習(xí)教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。

第三課時(shí)目標(biāo)：

開展“展示臺(tái)”的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以各種方式展示自己收集整理的關(guān)于團(tuán)結(jié)的詞語和諺語等多種積累成果，并通過展示，學(xué)會(huì)欣賞別人的成果，珍惜自己的成果，并把成果收入學(xué)習(xí)記錄袋。

1.能發(fā)現(xiàn)運(yùn)用新的識(shí)字方法，鞏固識(shí)字;2.能正確運(yùn)用數(shù)量詞。

1.教學(xué)課件;2.教師堅(jiān)持能在前四個(gè)單元中落實(shí)設(shè)計(jì)理念。

1.開場白：同學(xué)們，又到了我們一個(gè)單元一次的“海底世界識(shí)字之旅”的時(shí)間了，今天我們來到美麗的太平洋，將會(huì)認(rèn)識(shí)新的朋友呢!

2.介紹學(xué)習(xí)小伙伴：小海豚。

(一)我的發(fā)現(xiàn)。

1.觀察：這一群小海豚身上有什么?(生字寶寶)。

2.借助拼音讀生字,讀準(zhǔn)字音。

3.多種方式檢測生字：小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀，組成詞語認(rèn)讀。

4.為生字分類，小結(jié)方法：在小組內(nèi)說說分類，先自己想，然后再說，看誰的發(fā)現(xiàn)和別人的不一樣。

5.根據(jù)偏旁擴(kuò)充學(xué)字：還認(rèn)識(shí)哪些帶有這些偏旁的字，怎么認(rèn)識(shí)的?

(如果遇上學(xué)生說出與“钅、衤、疒”三個(gè)偏旁相近的偏旁的字時(shí)，更要教會(huì)學(xué)生分辨偏旁的區(qū)別。)。

(二)日積月累——我會(huì)填。

1.過渡：小海豚知道我們都是識(shí)字小能手了，需要請(qǐng)我們幫個(gè)忙呢。好朋友小魚給了它一封求助信，但是它也不大認(rèn)識(shí)這些字，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔Α?/p>

親愛的小海豚：

你好!

小魚。

2.出示課件：讓學(xué)生先自由讀，然后齊讀。根據(jù)信中的數(shù)量詞，小海豚還想知道更多知識(shí)，讓學(xué)生拓展說出課本中的數(shù)量詞，并寫在課本上，然后同桌互評(píng)，誰寫得好，寫得對(duì)。

3.過渡：同學(xué)們真棒!你們真是小海豚的好朋友，它要當(dāng)我們的導(dǎo)游帶領(lǐng)我們暢游太平洋呢!快跟上來吧!

1.讀詞語：讓學(xué)生以喜歡的方式自由讀一讀海星身上的詞。

2.認(rèn)讀詞語：大聲搶讀、開火車輪讀，分男女生讀詞語。

3.說話寫話：你能用上這些詞語說話嗎?選擇你最喜歡的詞語說說話，能寫就寫下來，然后讀給同桌聽。

4.匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

1.過渡：小海豚這么辛苦地當(dāng)我們的導(dǎo)游，我們是不是該送點(diǎn)禮物給它們呢?

2.示《走山路》：學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)的字多讀幾遍。

3.初次檢測朗讀情況：喜歡讀的站起來讀;(時(shí)間還夠的話試背)。

1.下課前回顧今天經(jīng)歷的冒險(xiǎn)，學(xué)到的知識(shí)。

2.請(qǐng)你選擇你最喜歡的一項(xiàng)作業(yè)做一做吧：

(1)小詩人：把小兒歌背下來，下節(jié)課小海豚會(huì)評(píng)誰背得好。

(2)識(shí)字大王：今天的生字詞語，我們還可以收錄到《識(shí)字大王識(shí)字本》。

(3)小作家：用上今天學(xué)到的生字詞語，編成一個(gè)小故事。

(4)小畫家：為小海豚和它的新朋友小豬、小兔和小鹿畫幅合照。

八、板書設(shè)計(jì)：

語文園地五。

海底世界識(shí)字之旅part5——太平洋。

鋼銅鐵釘钅與金屬有關(guān)。

被裙褲襖衤與衣被有關(guān)。

病痛疼瘋疒與病痛有關(guān)。

看偏旁，知字義。

……。

二年級(jí)語文識(shí)字教案（模板19篇）篇七

這是一堂典型的集中識(shí)字課。新課程注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹一個(gè)重要的教學(xué)觀：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習(xí)，使原本學(xué)生“厭學(xué)”的枯燥乏味的集中識(shí)字課變成人人“樂學(xué)”的趣味識(shí)字課。

1．認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲字旁的生字和“網(wǎng)”字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2．會(huì)正確、整齊、規(guī)范書寫“螞、蟻”兩個(gè)生字。

3．正確、流利地朗讀兒歌。

4．了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。

課件、生字卡片。

一、激趣引入。

現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧！（出示夏天的圖畫。）。

還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧！

（一）教師點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。

師：多可愛的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。

（二）點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

（點(diǎn)評(píng)：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣。）。

（三）教師有感情地范讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)字詞。

（一）師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

（二）課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。

1．借助拼音認(rèn)讀詞語。

2．去掉拼音認(rèn)讀詞語。

3．（點(diǎn)擊）調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。

（點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)行識(shí)字情況的檢驗(yàn)，用從扶到放，從易到難，分層學(xué)習(xí)的方法幫助每個(gè)學(xué)生掌握生字。）。

（三）觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。

1．這些字都有一個(gè)蟲字旁。

2．這些字都是表示動(dòng)物的。

3．“螞”、“蜻”只要讀半邊的字就行了。

師：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種辦法來認(rèn)識(shí)其他的字？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧！

4．出示：蚊鯉伙伴蝦（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功。）。

（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律，利用學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法，進(jìn)行課外識(shí)字，激活了原有的體驗(yàn)，激發(fā)求知的興趣。）。

（四）檢查識(shí)字效果。

（五）指導(dǎo)書寫。

找規(guī)律，說寫法，教師示范，學(xué)生書寫。（播放古箏樂曲）。

（點(diǎn)評(píng)：配樂寫字成了一種享受。）。

三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂。

（一）讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）。

（二）學(xué)生質(zhì)疑。（隨機(jī)解決）。

1．出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。

2．出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)活動(dòng)圖片。）。

師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？

生：捕捉飛來的小蟲。

3．學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。

師：誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字？（學(xué)生上臺(tái)找字）你是怎么知道的？（點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)”？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、球網(wǎng)、電網(wǎng)……）。

（三）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。

1．指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀讀……。

2．學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

4．師生合作讀。

5．配上《閃閃的星星》伴奏帶。

（點(diǎn)評(píng)：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識(shí)。）。

師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！

到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來一起交流。

二年級(jí)語文識(shí)字教案（模板19篇）篇八

1.感受桂林山水的美麗,激發(fā)熱愛祖國的情感。

2.學(xué)會(huì)本課的生字,熟練掌握本課的新詞。

3.提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。初步感受漢字的形體美。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,使學(xué)生感受桂林山水的美麗。

2.熟練掌握本課的生字、新詞。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

教學(xué)課時(shí)。

兩課時(shí)。

1.認(rèn)讀本課的生字、新詞。

2.獨(dú)立識(shí)字,正確掌握本課生字的書寫。

投影,生字卡片。

一、揭示課文題目,布置任務(wù)。

今天,我們學(xué)習(xí)“識(shí)字2”。在今天的課上,我們要通過獨(dú)立識(shí)字來學(xué)習(xí)本課的生字。

二、布置自學(xué)任務(wù),完成生字自學(xué)。

1.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,在上節(jié)課中我們是怎樣自學(xué)生字的?

(我們先通過拼音來認(rèn)讀生字,再借助字典來確定每個(gè)生字的部首并標(biāo)注在書上,有不明白的記錄下來,留在小組里討論。)。

2.下面請(qǐng)同學(xué)們按照以上要求進(jìn)行生字的自學(xué)。

(老師巡視學(xué)生的自學(xué)情況。)。

3.學(xué)生自學(xué)后,在小組里交流匯報(bào),每個(gè)人講一個(gè)字,如果有問題大家討論,還有不能確定的,可以留在全班進(jìn)行討論時(shí)解決。

4.老師檢查各組的學(xué)習(xí)情況,請(qǐng)各組派一個(gè)同學(xué)進(jìn)行匯報(bào),說不全的,同組成員可以補(bǔ)充。

甲組:我們組匯報(bào)的是“碧”字。部首是“石”,上下結(jié)構(gòu),組詞“碧水”。

乙組:我們組匯報(bào)的是“峰”字。部首是“山”,左右結(jié)構(gòu),組詞“秀峰”。

戊組:我們組匯報(bào)的是“駱”字。部首是“馬”,左右結(jié)構(gòu),組詞“駱駝”。

己組:我們組匯報(bào)的是“駝”字。部首是“馬”,左右結(jié)構(gòu),組詞“駝峰”。

庚組:我們組匯報(bào)的是“架”字。部首是“木”,上下結(jié)構(gòu),組詞“筆架”。

三、檢查自學(xué)情況,指導(dǎo)生字書寫。

1.老師出示生字卡片,請(qǐng)大家認(rèn)讀、組詞。

2.去掉生字上的拼音,再請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀、組詞。

3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)生字,想想每個(gè)生字的筆順是什么。

4.用實(shí)物投影出示生字下的描紅字,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到前面來描,其他學(xué)生看他的筆順是否正確。

5.請(qǐng)學(xué)生在書上練習(xí)描紅,邊描邊想,這個(gè)字在寫的時(shí)候應(yīng)注意什么,怎樣才能寫得更漂亮。

6.請(qǐng)大家討論。

學(xué)生甲:我講“碧”,這個(gè)字上半部分由“王”和“白”組成,“王”字的最后一筆橫變成提,這個(gè)字寫的時(shí)候要讓下面的“石”托住上半部分。

學(xué)生乙:我講“峰”,這個(gè)字要寫得左窄右寬,右上是三筆“折文兒”。

學(xué)生戊:我講“駱、駝”兩個(gè)字,這兩個(gè)字要寫得左右同寬才好看。

學(xué)生己:我講“架”,下面的“木”要托住上面的“加”。

7.聽完學(xué)生的講述后,讓學(xué)生再描一遍例字,邊描邊記。

8.請(qǐng)學(xué)生抄字頭。

二年級(jí)語文識(shí)字教案（模板19篇）篇九

(cai：四副圖――定格)。

他畫了些什么?

3、你們看得真仔細(xì)!想去這些地方玩玩、看看嗎?剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的識(shí)字6里面。(板書：貼識(shí)字6)咱們把識(shí)字6的字音讀準(zhǔn)了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。

二、初讀詞串。

1、快快翻開書，開始讀吧!把生字多讀兩遍。

2、讀得多認(rèn)真哪!我們來聽聽生字都讀準(zhǔn)了嗎?(出示生字卡)。

4、詞兒也讀準(zhǔn)了，詞串連起來會(huì)讀嗎?自己試試，要和以前一樣，注意詞之間要停頓。

5、讀好了，咱們男女生來個(gè)小比賽好嗎?男生推薦一個(gè)代表，女生推薦一個(gè)，比比誰讀的準(zhǔn)。你們說，怎么比?(cai：韻文)。

讀的怎么樣?

6、還想比賽嗎?這次男生一起來，女生一起來，男生讀一遍，女生讀一遍。

三、讀好詞串。

(一)大家讀的都不錯(cuò)!好，現(xiàn)在咱們說走就走!(cai：小火車)瞧，咱們的“神州行”小火車都開來了!小火車會(huì)載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺?大家先聽一聽――(cai：配樂范文錄音)。

知道了嗎?

原來我們要到塞北、江南、海南、高原(齊讀)這些地方去旅游。

(二)你最想去哪兒呢?

那咱們就出發(fā)吧!做好準(zhǔn)備，小火車就要開了!(cai：歌曲《小火車》)。

(三)哎呀，火車到了你最想到的地方，快下車吧!

趕快把寫那個(gè)地方的詞串好好讀讀，呆會(huì)兒給我們介紹介紹那兒有什么?

讀好了嗎?快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。

(四)誰來給我們大家介紹介紹?

*駿馬秋風(fēng)塞北。

(1)塞北有什么吸引你?

(2)你知道“塞北”指哪兒嗎?有同學(xué)知道嗎?

(3)塞北是什么樣的呢?我們來看看。(cai：塞北風(fēng)光)。

我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧!

*杏花春雨江南。

(1)喜歡江南?介紹介紹?

(2)(cai：圖)瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G，裝扮著江南美麗的春天。

(3)我們還知道江南的什么呢?

唐代大詩人白居易也很喜歡江南，還寫下了一首贊美江南的古詩，我們來欣賞欣賞――(cai：憶江南)。

(4)想說什么?能將你的感受讀出來嗎?指名讀―還有喜歡江南的嗎?我們大家一齊讀。

*椰樹驕陽海島。

(1)對(duì)海島感興趣?談?wù)劇?/p>

(3)現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。(cai：海南風(fēng)光)。

(4)看來，你們的心被海南深深吸引了!誰想讀?指名讀――想去海南的都來讀讀!

*牦牛冰雪高原。

(1)喜歡高原?說說。

(2)了解牦牛嗎?(看圖)師簡介：牦牛全身長著長長的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)暮脦褪帧?/p>

(3)牦牛不怕寒冷可真了不起!我們一起讀讀，好嗎?

(五)剛才，咱們來到祖國的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來到遼闊的塞北草原――;咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南――;讓咱們?cè)偃パ籽紫娜障碌暮u――;咱們?cè)俚巧媳└采w的高原――。喜歡這篇詞串嗎?那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請(qǐng)小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動(dòng)作。

準(zhǔn)備(配樂)――指名展示――都這么喜歡，那就一起來吧!

(虞山、方塔、大閘蟹)(尚湖、劍門、言子墓)。

(七)看，大家剛才介紹的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都那么自豪!我想，外地的游客聽了我們的介紹，一定恨不得馬上到常熟來玩!

二年級(jí)語文識(shí)字教案（模板19篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫“沙、海”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)重點(diǎn)：感受美麗的景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字。

教學(xué)難點(diǎn)：初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件等。

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字。會(huì)寫“沙、海”兩個(gè)生字。

2.正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文1、2兩段，初步感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)過程：

課前談話：

小朋友喜歡旅游嗎?去過什么地方?看到了什么?(那里有什么?)。

一、揭示課題。

1.今天，老師就要帶大家去旅游，想去嗎?

2.去哪幾個(gè)地方呢，就藏在今天我們要學(xué)的課文識(shí)字6里面。

3.板書課題：識(shí)字6。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.檢查自學(xué)：

老師知道小朋友昨天都回家預(yù)習(xí)過了，課文都讀熟了。現(xiàn)在老師要檢查你們讀得怎么樣?

1)課文一共有幾個(gè)小節(jié)?請(qǐng)四位小朋友讀課文。

2)讀了課文，你發(fā)現(xiàn)了嗎?這篇課文和以前的課文有點(diǎn)不一樣，不一樣在哪里?

**都用數(shù)量詞寫，比如一艘，還有……。

**這是一首詩歌。

2.自讀1、2兩節(jié)：

這節(jié)課我們就先學(xué)習(xí)課文的一、二兩個(gè)自然段，大聲地讀一讀這兩段課文，生字自己先讀一讀，和同桌說一說怎么記住的。

3.認(rèn)讀生字、新詞：

1)帶有生字的詞語，你會(huì)讀了嗎?指名帶讀一遍。

2)學(xué)習(xí)生字：

導(dǎo)入：那么藏在詞語里的生字寶寶你學(xué)會(huì)了嗎?指名帶讀生字，并說說怎么記住的?

**結(jié)合擴(kuò)詞：海、軍。

**隨機(jī)看圖理解，結(jié)合記字形：艦、秧、帆。

秧苗：春天的時(shí)候播種下綠綠的秧苗。

隨機(jī)指點(diǎn)形聲字：禾字旁和莊稼有關(guān)，右邊的字讀央，告訴了我們這個(gè)字的讀音，這就是形聲字，偏旁表示意思，另外一個(gè)部分表示讀音。小朋友看看，今天我們學(xué)的生字中就有好多形聲字呢，你來學(xué)一學(xué)。

**軍艦：軍艦大大的，多威武啊，解放軍叔叔乘著守衛(wèi)著我們的祖國，讀一讀這個(gè)詞語。

帆船：帆船正揚(yáng)帆起航，船帆看見了嗎?這塊白色的布就是船帆，用布做的，所以這個(gè)字是巾字旁，風(fēng)兒一吹，船帆就揚(yáng)起來了，帶著帆船出發(fā)了。所以叫帆船。帆也是形聲字。讀一讀詞語。

小結(jié)：看，今天學(xué)的生字都是形聲字，我們都可以借助它的偏旁知道字的意思，還能從這個(gè)字的另外一半猜猜這個(gè)字的讀音，這樣學(xué)習(xí)生字啊，可以讓我們很快學(xué)會(huì)生字。

2)開火車讀生字。

三、朗讀學(xué)習(xí)第一節(jié)：

2.交流，結(jié)合小結(jié)：你很會(huì)讀書，能邊讀邊想，這樣就能找到答案。

3.看圖理解課文：

導(dǎo)入：那我們就出發(fā)去海邊吧，課件出示圖片：

1)來到海邊，你看到了什么?學(xué)生回答出示相應(yīng)詞語。

2)請(qǐng)你用上數(shù)量詞說一說。結(jié)合回答，出示相應(yīng)數(shù)量詞。

**結(jié)合區(qū)別一艘，一條：我能不能換一換啊，說：一條軍艦，一艘帆船?

3)指導(dǎo)說圖意：

小朋友，你能不能用上這些數(shù)量詞連起來說一說：我們來到海邊，看到了().

**小朋友，你現(xiàn)在就站在美麗的沙灘上，這時(shí)你最想干什么呀!

4.體會(huì)詩歌，知道朗讀：

1)我們剛才看到的圖，就是課文的第一小節(jié)，看，我們說了一大段話，課文用了4個(gè)數(shù)量詞就寫出來了，這就是詩歌，和我們以前學(xué)的課文不一樣，詩歌的語句非常簡潔，而且，兩個(gè)半句都是數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，一樣事物對(duì)一樣事物，讀起來朗朗上口。

2)我們能不能美美的讀一讀第一小結(jié)?指名，齊讀。

四、朗讀學(xué)習(xí)第二節(jié)：

1.現(xiàn)在我們離開美麗的海邊出發(fā)去另一個(gè)地方了，大聲地讀一讀第二段。想想現(xiàn)在我們來到了什么地方，你看到了哪些景色?不懂的地方，可以在邊上打個(gè)小問號(hào)。

2.朗讀，釋疑：

3.第二小節(jié)寫的是什么地方啊?因?yàn)槟抢镉校貉砻纭⒌咎铩⒐麍@、魚塘。

4.想象說話：

導(dǎo)入：農(nóng)村也這么美，那我們?nèi)ス麍@看看吧!

說話：

**現(xiàn)在，我們來到一座果園邊，請(qǐng)你想象一下，果園有什么?學(xué)生說話。

**你說的果園真美，我們一起去果園看看：

出示課件。

引導(dǎo)用句式說話：果園里的果子成熟了，有()，有()，還有()。

小結(jié)：同一種事物，我們可以用不同的數(shù)量詞，不過我們要根據(jù)這種事物的大小，數(shù)量多少正確使用。

4.指導(dǎo)朗讀：

這么美的農(nóng)村景色，你能讀好這段話嗎?自由讀一讀，指名讀，再齊讀。

5.出示兩個(gè)小節(jié)課文，小結(jié)：

這節(jié)課，我們學(xué)了數(shù)量詞歌，去了美麗的海邊和農(nóng)村，把一、二兩個(gè)小節(jié)一起讀一讀。

五.學(xué)用數(shù)量詞：

1.我們也來學(xué)著說說數(shù)量詞：我說一條()一艘()一座()一塊()。

指名接。

2.同桌練習(xí)，出示對(duì)對(duì)子的練習(xí)：

你對(duì)，我對(duì)，對(duì)對(duì)子。我說一條，我說一條()一艘()一座()一塊()。

小結(jié)：同一個(gè)事物可以不同的數(shù)量詞，同一個(gè)數(shù)量詞也可以說不同的事物，我們可以根據(jù)事物的大小、形狀、數(shù)量的多少等正確使用，小朋友在用數(shù)量詞時(shí)可要開動(dòng)腦筋想一想哦!

六、課中操：兒歌：(機(jī)動(dòng))。

一方魚塘魚兒游，二艘軍艦海上行。三畦秧苗綠油油，四只海鷗天上飛。

五條帆船揚(yáng)白帆，六只老鼠偷油吃。七只兔子拔蘿卜，八頭大象過馬路。

數(shù)量詞，真有趣，小朋友，別用錯(cuò)。

師：現(xiàn)在我們靜下心來寫兩個(gè)字：“海”、“沙”。

1.出示“海”、“沙”，指導(dǎo)觀察。

1)這兩個(gè)字有什么相同的地方?(生觀察)。

2)海：你要提醒大家注意什么?

2.教師范寫：

1)指導(dǎo)寫“海”，師示范指導(dǎo)，生書空。

2)教師范寫“沙”描一描，寫一寫，引導(dǎo)組內(nèi)欣賞。

3.學(xué)生獨(dú)立寫字，寫一個(gè)，師再針對(duì)性的糾正后，生再寫一個(gè)，找出寫得好的在大屏幕上展示。

二年級(jí)語文識(shí)字教案（模板19篇）篇十一

一、激趣導(dǎo)入。

小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰去過什么地方旅游？看到過什么？（指名說）。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？

師：不過，在出發(fā)之前，得過一個(gè)識(shí)字關(guān)，過關(guān)了就能上車出發(fā)了。

[課件]出示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。

師：這里有幾句韻文，你會(huì)讀嗎？（學(xué)生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）。

[課件]出示帶拼音生字：銅、號(hào)、領(lǐng)。

小詩里有幾個(gè)生字，你會(huì)讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）。

去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎？（同時(shí)理解“紅領(lǐng)巾”）。

（再讀整個(gè)小節(jié)。）。

師：恭喜大家，你們過關(guān)了。可以出發(fā)啦！！小朋友排好隊(duì)上車了，上了車請(qǐng)坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。

2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。

今天，我們要去的地方有很多，

有清涼的海邊————————板貼：海邊。

有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼：鄉(xiāng)村。

有美麗的公園————————板貼：公園。

師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請(qǐng)打開課本95頁識(shí)字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？如果你遇到不會(huì)讀的字，怎么辦？（指名說）（學(xué)生自由讀）。

（學(xué)生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）。

（2）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）。

小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學(xué)生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節(jié)）。

（3）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫公園的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）。

小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學(xué)生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）。

師：小朋友觀察的可真仔細(xì)。現(xiàn)在我們?cè)侔颜n文讀讀。

[課件]三個(gè)小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。

（4）認(rèn)讀生字。

師：細(xì)心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。

[課件]。

你會(huì)讀哪些字？（指名讀，我會(huì)讀）。

誰來當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）。

（注意“秧、塘、艦”三個(gè)字的讀音，開火車讀）。

（5）去掉拼音認(rèn)讀。

去掉拼音你還會(huì)讀嗎？

[課件]誰來讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）。

（6）有哪些字是你以前就認(rèn)得的？（指名說）。

（7）你有什么好辦法記住這些字？（我會(huì)記——————）。

（8）組詞。

記字還有個(gè)好方法，就是把字組成詞語。看哪個(gè)小朋友腦筋最靈，給下面幾個(gè)字組組詞。

[課件]海、軍、號(hào)、（指名組詞）。

（9）小朋友都會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)組詞了嗎？現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。

三、指導(dǎo)書寫。

小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)組詞，那你有信心把它們寫好嗎？

[課件]海。

小朋友觀察一下，寫這個(gè)“海”字要注意什么？（指名說）。

老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評(píng)議。

四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

1、再讀黑板上的詞語。

2、這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請(qǐng)小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們?cè)賮戆颜n文讀一讀，想想它們的好朋友是誰？（全班齊讀全文）。

3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。

形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。

4、認(rèn)識(shí)數(shù)量詞。

剛才我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。[板貼：數(shù)量詞]（跟老師讀“數(shù)量詞”）。

一般我們?cè)诒磉_(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個(gè)人，一本書。好，看著黑板我們?cè)賮碜x一讀。

小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細(xì)心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞？（指名說）。

五、實(shí)踐活動(dòng)。

[課件]學(xué)生看圖說話。

六、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了識(shí)字6，你有什么收獲？你學(xué)會(huì)了什么？

七、布置作業(yè)。

板書：

識(shí)字6（數(shù)量詞）。

海邊鄉(xiāng)村公園。

一只海鷗一畦秧苗一道小溪。

一片沙灘一塊稻田一孔石橋。

一艘軍艦一方魚塘一竿翠竹。

一條帆船一座果園一群飛鳥。

二年級(jí)語文識(shí)字教案（模板19篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。會(huì)寫其中非、常、功、姐、自、己、廳7個(gè)字，練習(xí)用非常說話。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、練習(xí)默讀課文。

4、體會(huì)包拯的聰明、遇事肯開動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義;初步學(xué)習(xí)默讀課文。

難點(diǎn)：了解包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片，課文錄音，課文掛圖。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，了解小包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，老師常常說你們是天上可愛的星星，各有各的優(yōu)點(diǎn)。可是，什么樣的孩子大家都喜歡呢?那我悄悄告訴大家：是聰明的孩子!

你們想不想做一個(gè)聰明的孩子呢?

2、揭題。

這節(jié)課，老師陪你們一起學(xué)做聰明的孩子。向誰學(xué)習(xí)呢?

請(qǐng)同學(xué)翻到課文18課，請(qǐng)同學(xué)們一起讀題。(師板書課題：聰明的小包拯)。

教師提示學(xué)生，注意“聰”、“拯”的讀音。

3、想一想：在你的周圍，你認(rèn)為什么樣的人稱得上聰明?

4、在你的心目中，包拯是一個(gè)怎樣的人?

二、初讀全文，了解包拯是個(gè)什么人，小時(shí)候是怎樣的。

1、請(qǐng)小朋友們打開課文，自由地讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生再讀課文，一過讀一邊思考：

包拯是個(gè)什么樣的人?他小時(shí)候是怎樣的.?

3、教師巡視、輔導(dǎo)。

4、學(xué)生匯報(bào)，師點(diǎn)撥。

(1)生：包拯是歷有名的大官。

師點(diǎn)撥：大清官，專門為老百姓著想的好官。

(2)生：包拯小時(shí)候，讀書非常用功，喜歡動(dòng)腦筋、想問題。

師板書：動(dòng)腦筋。

想問題。

5、同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，請(qǐng)大家把第一自然段認(rèn)真讀一遍。

讀中體會(huì)“用功”與“非常用功”的不同，并練習(xí)用“非常”說句子。

三、精讀課文二至四自然段，讀中感悟。

1、師：課文講了一件什么事情，可以看出包拯喜歡動(dòng)腦筋、想問題呢?

2、請(qǐng)兩個(gè)女同學(xué)齊讀第二自然段(指導(dǎo)學(xué)生讀出姐姐故意問的語氣)。

其他同學(xué)認(rèn)真思考：這天早上，發(fā)生了什么事?

生：姐姐和妹妹分吃了一個(gè)雞蛋，

生，姐姐故意考考小包拯，雞蛋是誰吃了。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

出示文中插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。

默讀課文，想一想，聰明的小包拯怎樣找出了吃雞蛋的人?

同桌小伙伴交流、討論。

有感情地朗讀課文第三自然段。

四、贊一贊，深入領(lǐng)悟。

讓我們來扮演小包拯的家人，說說，你認(rèn)為小包拯的聰明主要表現(xiàn)在哪兒?

五、拓展延伸。

搜集更多關(guān)于包拯的故事。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞。

一、認(rèn)讀生字。

(1)(出示本課生字詞)自由讀生字詞。

(2)開火車認(rèn)讀生字詞。

(3)去掉拼音認(rèn)讀，在讀中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“己”和“已”的區(qū)別，并指導(dǎo)寫“己”。

(4)課文中還有沒有你認(rèn)為難讀的字或詞?

(5)出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字，我們寫這些生字的時(shí)候，要注意什么?

2、指導(dǎo)學(xué)生在田客格中正確、規(guī)范地寫字。

3、作業(yè)展評(píng)。

三、包拯故事交流。

你還搜集到關(guān)于包拯的什么故事，說給大家聽。先分組說，每組推薦兩個(gè)學(xué)生說給大家聽。

板書設(shè)計(jì)：動(dòng)腦筋。

18，聰明的包拯真聰明。

想問題。

教學(xué)反思：教學(xué)過程互動(dòng)輕松，但學(xué)生自主學(xué)習(xí)較少。

二年級(jí)語文識(shí)字教案（模板19篇）篇十三

1、通過朗讀識(shí)記和多次復(fù)現(xiàn)，能正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字，會(huì)正確書寫8個(gè)生字。

2、能正確流利地朗讀成語，并體會(huì)其中的韻律感和含義。

3、通過學(xué)成語用成語，初步感知成語的特點(diǎn)，產(chǎn)生搜集成語的興趣。

1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字，正確流利朗讀成語。

2、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)成語的韻律感和含義，初步感知成語的特點(diǎn)。

1、教師：成語資料、課件。

2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自己想辦法了解成語的意思。

二課時(shí)

第一課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)“寸、益”等9個(gè)生字，會(huì)寫“寸、落、補(bǔ)、拔”4個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。

一、游戲引入，激發(fā)興趣

1、玩“詞語接龍”的游戲，引出課題：識(shí)字4

2、簡單介紹成語的特點(diǎn)：漢語的成語一般由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語從字面上就可以理解，有點(diǎn)必須知道來源或典故才能懂得意思。

二、初讀課文，讀通詞語

1、課件出示課文成語，教師示范朗讀。

2、學(xué)生自由朗讀，要求讀正確，讀通順。

3、指名讀，正音。

三、再讀成語，體會(huì)韻律感

1、師生對(duì)讀：老師讀前部分，學(xué)生讀后部分。

2、同桌對(duì)讀，一人讀詞語，一人讀一節(jié)，正音。

四、交流意思，隨機(jī)識(shí)字

1、說說你都讀懂了哪些成語？

2、學(xué)生交流隨機(jī)出示成語卡片，學(xué)習(xí)生字。

3、鞏固生字：

（1）課件出示《走迷宮》游戲。

（2）完成課堂作業(yè)本p25第2題。

五、寫字指導(dǎo)

1、課件出示生字：寸、落、補(bǔ)、拔。學(xué)生觀察，哪個(gè)字最難寫？

2、教師范寫，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。

3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師點(diǎn)評(píng)。

第二課時(shí)

1、復(fù)習(xí)生字，會(huì)正確書寫四個(gè)生字：功、助、取、所。

2、體會(huì)成語的含義，初步感知成語的特點(diǎn)。

3、通過學(xué)成語用成語，初步感知成語的特點(diǎn)，產(chǎn)生搜集成語的興趣。

一、復(fù)習(xí)生字

1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀，再口頭組詞。

2、課件出示課后“我會(huì)讀”詞語，學(xué)生自由讀、同桌對(duì)讀、齊讀。

二、朗讀課文

1、指名朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。

2、用自己的話說說，讀了這些成語你明白了什么。

3、引導(dǎo)學(xué)生把12個(gè)成語進(jìn)行分類，并說說分類的理由。

三、寫字指導(dǎo)

1、出示四個(gè)生字：功、助、取、所。指名認(rèn)讀，仔細(xì)觀察：哪個(gè)字最難寫？

2、范寫，練寫，反饋點(diǎn)評(píng)。

3、完成課堂作業(yè)本p25第三題，學(xué)生同桌互相校對(duì)。

四、拓展實(shí)踐

1、背誦成語，講講你知道的成語故事。

2、完成課堂作業(yè)本第六題：選擇合適的成語填在橫線上。

“______________,_________________。”因此，我們要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，正確認(rèn)識(shí)自己的短處。只有_______________，才能不斷進(jìn)步。

五、作業(yè)布置

1、回家搜集更多的成語，比一比，賽一賽，誰在課文積累的成語多。

2、制作成語卡片，平時(shí)和同學(xué)交流。

識(shí)字4

尺有所短，寸有所長

二年級(jí)語文識(shí)字教案（模板19篇）篇十四

一、整體感知，導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生小聲讀歌謠。

《青字族》。

柳絲綠，草地青，黑黑頭發(fā)大眼睛。

天氣睛，河水清。請(qǐng)來一群小伙伴，

風(fēng)兒輕輕吹，蹦蹦跳跳真精神。

山村多幽靜。頑皮球，捉蜻蜓，

跑出兩個(gè)小姑娘，草地一片歡樂情。

問：讀文中黑字，發(fā)現(xiàn)了什么？

2、出示課件：丁丁冬冬拉著手走出來，并引出課題“丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）”。（齊讀課題）。

二、觀察特點(diǎn)，集中識(shí)字。

1、課件出示第一組字詞，學(xué)生自由讀。

2、學(xué)生討論帶“肖”的生字，弄懂字義。

3、小組匯報(bào)，提出不明白的詞語，全班交流。

4、在交流中問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生充分地說）。

5、根據(jù)帶有“肖”的字詞，課件出示第一組句子，學(xué)生自己讀一讀。

6、小組合作學(xué)習(xí)第二組字詞和句子。

7、開火車?yán)首x帶“包”的字詞。

三、游戲激趣，鞏固識(shí)字。

元宵節(jié)，放花炮，大街小巷春意鬧。冰化雪消，春來靜悄悄。

百花園里花含苞，動(dòng)物園中虎咆哮。峭壁懸崖，幾樹寒梅花枝俏。

各族同胞看花燈，精神飽滿興致高。慶元宵，春意鬧，市場繁榮貨暢銷。

有的著短裝，有的穿長袍，開創(chuàng)改革路，壯志沖云霄。

有的背相機(jī)，有的挎提包。削根紫竹當(dāng)樂管，橫吹笛，豎吹簫。

弟弟年紀(jì)小，媽媽懷中抱，

口含泡泡糖，張眼四處瞧。

人們跟著龍燈跑，滿城春風(fēng)滿城笑。

2、做“擺花瓣”的游戲：每個(gè)小組給花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁變成新字當(dāng)花瓣，比比哪個(gè)小組的花瓣多。

四、分析字形，自主寫字。

1、出示本課要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生討論這些字怎樣寫好看。

2、教師范寫“削”，學(xué)生書空。

3、學(xué)生每個(gè)字練寫2個(gè)，全班進(jìn)行講評(píng)。

五、總結(jié)方法，找出規(guī)律。

1、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字，漢字有什么特點(diǎn)等方面去談）。

2、出示“金鑰匙”內(nèi)容，指名朗讀，引起學(xué)生注意。

六、布置作業(yè)：今天我們又學(xué)習(xí)了一種識(shí)字方法，它可以幫助我們快速地認(rèn)識(shí)很多字。你能用這種方法多找?guī)讉€(gè)例子嗎？然后用你喜歡的方式積累起來。

（可以讓學(xué)生編兒歌、畫畫、制表格等）。

二年級(jí)語文識(shí)字教案（模板19篇）篇十五

一、教材分析：

本課收錄了五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。并時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。

二、學(xué)生分析：

學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求各不相同。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性差異。

三、設(shè)計(jì)思路：

1．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，進(jìn)入諺語王國，認(rèn)識(shí)諺語朋友，來激發(fā)學(xué)生的興趣。

2．培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作探究能力，重視識(shí)字方式的多樣和識(shí)字形式的趣味性。

3．架設(shè)生活與文本的橋梁，結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)以致用。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．知識(shí)和能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“移、柴”等十個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“挑、折”等八個(gè)字，其中“容、易”比較典型，需要重要強(qiáng)調(diào)。

2．過程和方法目標(biāo)：能正確、流利地朗讀諺語。教師引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作交流，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，對(duì)諺語有一定的理解，并培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

今天老師將帶領(lǐng)小朋友們一起走進(jìn)諺語王國，諺語王國里有五位諺語朋友正在等著我們大家的光臨呢，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟著老師一起進(jìn)入諺語王國吧！（單擊課件，出示課題）。

學(xué)生齊讀課題：《識(shí)字》。

二、初讀諺語，趣味識(shí)字。

1、要跟我們交朋友的諺語朋友們?cè)谀膬耗兀啃∨笥褌儎e著急，它們?cè)谶@兒呢！（單擊課件，出示課文內(nèi)容）。

請(qǐng)給大家提提讀書的要求吧！（學(xué)生提要求，老師相機(jī)出示讀書要求）。

2、學(xué)生自由讀文。

3、學(xué)習(xí)小組交流識(shí)字方法。

4、趣味識(shí)字：

a.知道小朋友們今天要來到諺語王國生字朋友可高興了，瞧，它們排好隊(duì)來迎接我們了，來我們來讀出它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字并說說自己記字的方法。）。

出示“搓繩”，做動(dòng)作來理解。

出示“斤、近”，說說你的發(fā)現(xiàn)。

b.玩“快樂列車”的游戲：（讀不加拼音的字）。

生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎？

c.學(xué)生拿出自制的生字卡片，自由認(rèn)讀。讀一個(gè)生字，在桌子上擺一張生字卡片。

d.“摘蘋果”游戲讀字讀詞。

三、讀中感悟，鞏固識(shí)字。

1、看，我們來到了諺語朋友的家了。（課件出示這五則諺語）你會(huì)讀嗎？請(qǐng)給大家提提讀書的要求吧！（學(xué)生提要求，老師相機(jī)出示讀書要求）。

2、學(xué)生自由練讀。

3、指名讀，集體正音。

4、你喜歡那一句諺語？再多讀讀吧！。（老師出示讀書要求）。

（根據(jù)學(xué)生的回答，來學(xué)習(xí)這五則諺語并要學(xué)生說出為什么喜歡它。）。

四、整體感知，加強(qiáng)理解。

出示五則諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢？

（鼓勵(lì)學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）。

五、游戲鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

2、觀察“容易”在田字格的位置。

3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

六、課外延伸：

今天我們讀的這些諺語，告訴我們團(tuán)結(jié)的力量有多大，也讓我們明白了，只有與朋友們友好相處，團(tuán)結(jié)合作，才能把事情辦好。

課后老師希望大家去找到更多的諺語朋友，然后把他們送到寶葫蘆手抄本里去。

（開放型的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生形成搜集資料和積累的好習(xí)慣。）。

二年級(jí)語文識(shí)字教案（模板19篇）篇十六

1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只認(rèn)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2.能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語。

3.了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國地域遼闊、物產(chǎn)豐富。

重點(diǎn)：析記字形，學(xué)習(xí)寫字。了解圖上描繪的事物，認(rèn)識(shí)祖國大地一年四季的自然景觀。

難點(diǎn)：借助圖片理解詞義，熟讀詞串。培養(yǎng)學(xué)生的想象意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)。

孩子們，喜歡旅游嗎?說說你都到過哪些地方?覺得和家鄉(xiāng)有什么不一樣?

今天我們就來做一回旅行家，一起去飽覽一下祖國大江南北的美麗風(fēng)光。

1.出示詞串及掛圖。師做導(dǎo)游美美地范讀，生在輕音樂聲中看圖欣賞。

2.小游客們，能自己讀讀介紹風(fēng)光的詞串嗎?注意讀準(zhǔn)字音。(指名朗讀，集體評(píng)議、正音)。

3.同座合作學(xué)習(xí)，玩游戲“讀讀找找”。(一人讀詞語，一人在圖上找出相應(yīng)事物，互相正音)。

4.請(qǐng)學(xué)生上黑板前，將詞語卡片貼在掛圖相應(yīng)的位置上。

1.能自己再讀讀詞串嗎?比比哪位游客最細(xì)心，看出詞串給我們介紹了哪幾個(gè)地方?(自由讀詞串，根據(jù)問題作勾畫。)。

小組討論，交流結(jié)果。

2.畫出祖國版圖，根據(jù)學(xué)生回答，用彩色粉筆在相應(yīng)的位置上寫出地點(diǎn)名稱，并指導(dǎo)有感情朗讀。

(1)學(xué)生說到塞北，就用黃色粉筆在版圖西北部板書出“塞北”二字，讓學(xué)生猜猜老師為什么用黃色表示“塞北”，引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，點(diǎn)出塞北黃沙漫天的特點(diǎn)。

師小結(jié)：在祖國的塞北，陣陣秋風(fēng)吹來，黃沙漫天，風(fēng)沙中一群膘壯強(qiáng)悍的駿馬迎著秋風(fēng)自由馳騁，多么的壯觀呀!這排詞串該怎么讀呀?(試讀、指名讀、評(píng)議、范讀、齊讀)。

(2)詞串還寫了哪幾個(gè)地方?該用什么顏色表示，為什么?(根據(jù)學(xué)生的回答，分別用綠色粉筆在版圖上板書出“江南”，用紅色或藍(lán)色板書出“海島”，用白色板書出“高原”，引導(dǎo)學(xué)生看圖或根據(jù)平時(shí)的了解說說這幾個(gè)地方的特點(diǎn)，并指導(dǎo)有感情朗讀。)。

3.師小結(jié)：我們的祖國地域遼闊，一年四季自然風(fēng)光非常秀麗，北有黃沙漫天的塞北，南有驕陽似火的海島，西有冰天雪地的高原，東有碧波蕩漾的江南。景致不同，風(fēng)情各異。(師生一起有感情朗讀詞串)。

4.孩子們隨著老師一起欣賞了祖國的美麗風(fēng)光，你能當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游用自己的話或是今天學(xué)到的新詞來介紹一下這幾個(gè)景點(diǎn)嗎?(自己準(zhǔn)備，小組交流，推選代表上臺(tái)介紹)。

1.出示四個(gè)生字“駿、塞、驕、島”，認(rèn)讀。

2.出示筆順圖，自己書空練習(xí)，想想怎么記住這幾個(gè)字7.

3.小組討論：你怎么記住這幾個(gè)字?師巡回參與討論。(引導(dǎo)用熟字記憶法、換偏旁法、編兒歌記憶法等來記憶生字)。

4.交流自學(xué)結(jié)果，師指導(dǎo)書寫。(強(qiáng)調(diào)“島”是半包圍結(jié)構(gòu))。

5.學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影，師強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”。

請(qǐng)小朋友們?cè)谡n后去看看祖國的地圖，看看還有哪些地方?查閱資料，或是向父母了解一下這些地方的特點(diǎn)、物產(chǎn)，為我們這些小旅行家今后的出游作好準(zhǔn)備。

蘇教版小語教材第三冊(cè)的《識(shí)字6》以詞串的形式向我們介紹了祖國大地不同地區(qū)頗具特色的風(fēng)情。這些詞串組成的韻語，內(nèi)涵豐富，展現(xiàn)了祖國大地的自然風(fēng)光，字里行間充滿著中華兒女的自豪感。憑借圖畫，誦讀詞串，不僅可以認(rèn)識(shí)本課的生字，還能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

子們明白了這種顏色是代表著這一地區(qū)的氣候特點(diǎn)、景色特點(diǎn)時(shí)，也紛紛根據(jù)自己的想象，找出了代表其他幾個(gè)地方特點(diǎn)的顏色，并說明了自己的理由。我充分尊重學(xué)生，幫助孩子們?cè)诘貓D上找到了大致的位置，用他們認(rèn)定的顏色粉筆標(biāo)出地點(diǎn)名稱，孩子們?yōu)榇诵老布?dòng)。

同時(shí)，我還指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。每一次讀都有具體要求：從自己讀，讀準(zhǔn)字音;到“讀讀找找”，找出圖文聯(lián)系;再到讀詞串思考，介紹了哪幾個(gè)地方;再在體會(huì)各地特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生讀詞串由不熟到熟練，由生硬地讀詞到有感情地誦讀詞串，每讀一遍都有新的收獲，體現(xiàn)了閱讀指導(dǎo)的層次性。另外，讓學(xué)生在熟練誦讀詞串的基礎(chǔ)上當(dāng)“小導(dǎo)游”，用上詞串里的詞，用自己的話介紹這些地方的風(fēng)光，則是利用詞串間的間隙拓展學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的語言。課后讓學(xué)生翻看地圖，通過各種途徑了解各地風(fēng)光習(xí)俗，和課堂學(xué)習(xí)聯(lián)系緊密，豐富和完善了“小小旅行家”的行程和見聞，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手查閱資料的習(xí)慣，激發(fā)了愛國情感。

本課的不足之處在于，讀的形式還較單一，在通過圖文聯(lián)系對(duì)整篇詞串有了一定理解的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行引讀、賽讀。教師的語言還可以錘煉得更精美一些。學(xué)生在展開想象，用自己的話介紹風(fēng)光時(shí)，語言較貧乏，還不能充分想象，只能簡單地說幾句，還有待加強(qiáng)訓(xùn)練。

二年級(jí)語文識(shí)字教案（模板19篇）篇十七

1、學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語。

2、通過觀察圖畫體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

識(shí)字、寫字。

初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

教學(xué)掛圖、生字卡片、投影片。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、通過觀察圖畫體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的.興趣。

2、學(xué)會(huì)本課生字“亭、停、聞、鳴”。

一、揭示課題，明確目標(biāo)。

1、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)識(shí)字7（板書）。

2、口述目標(biāo)：這節(jié)課我們的任務(wù)是看圖學(xué)習(xí)生字，并能正確書寫。

1、投影出示第一幅圖。（把字蓋上）。

（1）師問：圖上畫的是什么？

（2）出示“亭”，這字誰會(huì)讀？它跟我們以前學(xué)的哪個(gè)字有點(diǎn)相似？你是怎樣記住它的？

2、出示“鳥”字。

（1）“鳥”字的樣子像不像圖上小小鳥？寫“鳥”要注意什么？

（2）小結(jié)：“亭”就像亭子，“鳥”就像小鳥，我們把這類字叫做象形字。

（3）以前我們學(xué)過這樣的字嗎？指名說說。（石、川、燕……）。

3、投影出示第三幅圖。

（1）師問：誰能說說圖上畫了什么？師邊講述邊板書：停。

（2）告訴學(xué)生：“停”是由“人”和“亭”組成的，表示人到亭子里休息。

（3）“停”這個(gè)字你是怎樣記住它的？

4、投影出示第四幅圖。

（1）師問：圖上這個(gè)人在干什么？這個(gè)字誰會(huì)讀？它是由哪兩部分組成的？

（2）“聞”表示什么意思？

5、投影出示第五幅圖。

（1）師問：這只鳥在干什么？你是怎么知道的？

（2）誰知道“鳴”表示什么意思？

（3）小結(jié)：“鳴”這個(gè)字是把“口”和“鳥”合在一起表示一個(gè)新的意思，前面我門學(xué)過這樣的字嗎？這些字叫做會(huì)意字。

三、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生看筆順圖，描紅。

2、反饋檢查：說說“鳴、聞、停”的筆順。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練寫。

四、布置作業(yè)。

1、課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》（部分）。

2、課后看圖熟記這些字。

二年級(jí)語文識(shí)字教案（模板19篇）篇十八

1.認(rèn)識(shí)“統(tǒng)佳吉祥陶紛郊踏墓端聚爽敬至拜夕辭鞭”和書寫本課要求認(rèn)寫的“統(tǒng)、佳、吉、祥、紛、爽、敬、至、拜、夕”10個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝形式，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1．正確認(rèn)讀、書寫本課生字，在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行詞語理解運(yùn)用。

2．積累關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的語言，感受語言的節(jié)奏美。

教學(xué)課時(shí)。

1課時(shí)。

一課時(shí)。

【課時(shí)目標(biāo)】。

1.認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫部分生字。

2．正確、流利的朗讀課文內(nèi)容。

3．初步說出傳統(tǒng)節(jié)日的日期以及相關(guān)的習(xí)俗。

【教具準(zhǔn)備】。

生字卡片，圖片或課件。

【教學(xué)過程】。

一、激情引趣，導(dǎo)入課題。

1．教師出示課件，播放關(guān)于春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的視頻，或者是關(guān)于春節(jié)的一些圖片，提出問題：同學(xué)們，你們知道這是我們國家的那個(gè)節(jié)日嗎？（生：春節(jié)）你知道春節(jié)的慶祝形式有哪些嗎？（生答，教師相機(jī)補(bǔ)充：放鞭炮、貼對(duì)聯(lián)、穿新衣、演節(jié)目、包餃子、拜年等）。

2．師：像這樣的符合我們國家勞動(dòng)人民的風(fēng)俗習(xí)慣，從古代今傳承下來的節(jié)日，叫做傳統(tǒng)節(jié)日。除了春節(jié)之外，大家還知道有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？它們分別在幾月幾日，又有怎樣特別的慶祝形式呢？讓我們一起走進(jìn)《傳統(tǒng)節(jié)日》一課吧。教師板書：傳統(tǒng)節(jié)日。

1．自由讀課文，借助拼音拼讀不認(rèn)識(shí)的生字詞。把不認(rèn)識(shí)的字或者是比較難拼讀的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)注出來。

2．同桌兩人互相朗讀，幫助同桌拼讀不認(rèn)識(shí)的字。注意把句子讀準(zhǔn)確了，千萬不要讀破句子。

3．全班同學(xué)交流朗讀課文，邊聽邊把帶有紅色小帽的生字標(biāo)出來。

4．指名讀帶有紅色小帽的生字，師生共同交流：吉、陶、郊、踏、粽、爽等字的讀音，注意聲調(diào)和發(fā)音。

5．齊讀，注意文章的節(jié)奏美。

6．自己大聲朗讀課文，用橫線標(biāo)注出文中寫到了幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的名字，分別是幾月幾日？又是怎樣慶祝的。（正月初一春節(jié)、正月十五元宵節(jié)、清明時(shí)節(jié)、五月初五端午節(jié)、八月十五中秋節(jié)、九九重陽節(jié)、冬至始數(shù)九、大年三十。）指名進(jìn)行回答，教師補(bǔ)充：清明節(jié)是四月五日，大年三十指的是臘月三十。

三、自主合作，趣味識(shí)字。

1．學(xué)生回憶以前使用過的識(shí)字方法。如：加一加、減一減、換一換、比一比等。

2．小組成員間合作認(rèn)識(shí)生字，你指我讀，你讀我指。小組間也可以用開火車的辦法進(jìn)行認(rèn)讀，或者用誰讀錯(cuò)讀兩個(gè)的辦法進(jìn)行比賽。

3．教師出示自己的生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀，找學(xué)生抽讀等。教師相機(jī)糾正讀音：平舌音、翹舌音、前后鼻音、上聲和去聲的區(qū)分以及“墓”的讀音。

4．讓學(xué)生選擇自己喜歡的生字進(jìn)行組詞訓(xùn)練，利用組出的詞語練習(xí)說一句話。

5．學(xué)生拿出自己在家制作的生字卡片，互相進(jìn)行抽讀，也可以以自己喜歡的形式進(jìn)行認(rèn)讀（如打撲克的形式、輪流讀的形式等）。

6．引導(dǎo)學(xué)生趣味識(shí)字。

（1）教師挑揀兩三個(gè)比較有意思的字，讓學(xué)生說說用什么方法記住它。

（2）課件出示生字組成的兩個(gè)部件，然后讓學(xué)生進(jìn)行連線“找朋友”的游戲組字。

（3）同桌兩人檢查讀課文，注意生字的讀音要正確。

7．巧妙認(rèn)識(shí)生詞。

（1）自我測試：教師讓學(xué)生在課本上畫出本課的生詞，然后一個(gè)一個(gè)的去讀，自我測定，全都讀對(duì)了，在課文右上角加五顆星星，錯(cuò)三個(gè)以內(nèi)加四顆星星，錯(cuò)四~五個(gè)加三顆星星，錯(cuò)六個(gè)加兩顆，錯(cuò)六個(gè)一下重讀兩邊。

（2）教師小黑板，讓學(xué)生把詞語與拼音進(jìn)行連線。

（3）生字開花：把全班分成9個(gè)組，每個(gè)小組分一個(gè)字進(jìn)行組詞，小組成員要齊心協(xié)力合作組詞。匯報(bào)：小組成員站成花瓣的形狀，輪流說小組內(nèi)組的詞。（師生評(píng)價(jià)，組詞又多又正確的小組可以獲得同學(xué)們的掌聲。）。

8．小結(jié)：同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真，經(jīng)過這樣一番學(xué)習(xí)，我們大家能夠很好的掌握本課要求認(rèn)識(shí)的字詞了。下面，讓我們一起拿起筆，學(xué)習(xí)寫一寫本課的一部分生字吧，你可要加油嘍！

四、指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫字。

1．課件出示“初”和“祥”。比較這兩個(gè)字的偏旁部首有什么不同。“初”是“衤”部旁，“祥”是“礻”部旁。這兩個(gè)偏旁之間就差一“丶”，但是意義卻差的很遠(yuǎn)。教師講解關(guān)于“初”字的原意，讓學(xué)生明白：“初”的右半邊是“刀”字，左半邊是“衣”部旁，最初表示做衣服的時(shí)候，裁縫拿起剪刀剪得第一刀就是“初”。

讓學(xué)生在田字格里描紅三個(gè)。

2．課件出示“吉”，上邊部分是“士”，不是“土”。“佳”的右半部分是兩個(gè)“土”字疊在一起，中間的“丨”不要一筆寫下來，在田字格里寫的時(shí)候要“左窄右寬”。

3．課件出示“爽”字，教師指導(dǎo)：這個(gè)字先寫一“一”，然后寫四個(gè)“x”，再寫中間的“人”字，千萬不要寫錯(cuò)。“敬”在田字格里書寫時(shí)“左寬右窄”，“炮”、“踏”、“端”是左窄右寬。

4．教師范寫一遍。

5．學(xué)生把每個(gè)字寫兩遍，然后同桌互相欣賞寫得好的部分。教師著重指導(dǎo)學(xué)生寫不好的部分。

五、朗讀課文，背誦課文。

1．本文一共有幾句話，按照什么順序來寫傳統(tǒng)節(jié)日的？（共有八句話，分別是按照時(shí)間順序來寫傳統(tǒng)節(jié)日的。）。

2．指名朗讀，師生接讀。教師說出每句話前面的一個(gè)詞語，學(xué)生接背，男女生分句子比賽背誦，小組合作背誦，指名背誦。（在這期間，可以讓學(xué)生談一談自己背誦課文的方法和小竅門，讓學(xué)生之間互相交流。）。

3．小結(jié)：通過各種形式的背誦，大家已經(jīng)能夠很熟練的背誦本課的課文了，可真了不起。語言是需要不斷積累的，下面我們一起進(jìn)行語言積累好不好？（好）。

六、課文淘金，積累語言。

甜，軟，亮。

2．找出課文中的兩對(duì)反義詞：辭——迎，舊——新。

自己試著再說幾對(duì)帶有反義詞的成語：左思右想出生入死南轅北轍驚天動(dòng)地七上八下聲東擊西等。

3．根據(jù)課后第2題，用幾個(gè)詞語分別說一個(gè)句子。

除夕之夜鞭炮聲聲辭舊迎新吉祥如意。

4．教師總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們不但知道了我國的很多傳統(tǒng)佳節(jié)，還認(rèn)識(shí)了很多的生字，真了不起！老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠巧妙的運(yùn)用這些學(xué)到的知識(shí)，和自己的真實(shí)生活聯(lián)系起來。

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】。

一、我能把傳統(tǒng)佳節(jié)與節(jié)日習(xí)俗連起來。

春節(jié)登高望遠(yuǎn)、敬老人。

端午節(jié)吃月餅、賞月。

清明節(jié)穿新衣、戴新帽、拜年。

重陽節(jié)吃粽子、賽龍舟。

中秋節(jié)踏青、祭拜祖先、掃墓。

二、寫出帶有下列部首的字。

初（）（）（）。

祥（）（）（）。

三、我還能說出幾個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)的習(xí)俗。

參考答案：

一、

春節(jié)登高望遠(yuǎn)、敬老人。

端午節(jié)吃月餅、賞月。

清明節(jié)穿新衣、戴新帽、拜年。

重陽節(jié)吃粽子、賽龍舟。

中秋節(jié)踏青、祭拜祖先、掃墓。

二、被褲襖；禮社祝。

三、立春寒食冬至臘八七夕。

【板書設(shè)計(jì)】。

傳統(tǒng)佳節(jié)。

春節(jié)正月初一。

元宵節(jié)正月十五。

清明節(jié)四月五號(hào)。

端午節(jié)五月初五。

中秋節(jié)八月十五。

重陽節(jié)九月初九。

除夕臘月三十。

【課后反思】。

這節(jié)課在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)以及小組成員間的合作探究學(xué)習(xí)，進(jìn)行了識(shí)字、寫字、理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)習(xí)始終充滿了趣味性，讓孩子愿意學(xué)，樂學(xué)。本課不但完成了識(shí)字、寫字教學(xué)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還注重了學(xué)生語言的積累，聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)語言進(jìn)行積累運(yùn)用，學(xué)以致用是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特點(diǎn)。

在本課的學(xué)習(xí)中，總感覺識(shí)字和寫字教學(xué)的方法還是少了一些，需要在以后的教學(xué)中不斷的開拓新的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和途徑。

二年級(jí)語文識(shí)字教案（模板19篇）篇十九

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

3、有熱愛祖國的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

教材解讀。

本課的三字經(jīng)，文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。朗讀起來，每一句都?xì)鈩?shì)磅磷，擲地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時(shí)代氣息，體現(xiàn)了盼望兩岸統(tǒng)一、祖國繁榮興盛的強(qiáng)烈愿望。

學(xué)情分析。

同學(xué)在一年級(jí)已初步學(xué)習(xí)了三字經(jīng)，在此基礎(chǔ)可讓同學(xué)進(jìn)一步感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣。

1、出示地圖，談話：瞧，這是什么？你能從地圖上找到黃河、長江、長城、臺(tái)灣嗎？你還能找到哪些省市呢？你們知道這些地方合起來都有一個(gè)名字，叫什么嗎？這些山川美不美？像不像一幅美麗的圖畫？今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫我國美景的三字謠。

2、板書課題。

1、初讀課文，勾劃生字，自身讀準(zhǔn)字音。

2、同桌齊讀，全班齊讀。

3、讀詞卡（同桌互讀、全班讀小組讀）。

4、抽查讀，師生一起正音。

三、精讀指導(dǎo)。

1、自由讀課文，說說自身讀懂了哪一句？

2、同學(xué)當(dāng)小老師，向同學(xué)們介紹自身讀懂的句子。

3、同學(xué)互相補(bǔ)充。

4、師出示相關(guān)課件協(xié)助同學(xué)理解。

5、同學(xué)交流自身收集的`資料。

四、小結(jié)。

五、有感情地朗讀課文，比一比誰讀出了對(duì)祖國的熱愛之情。

六、指導(dǎo)寫字。

七、拓展。

1、你還有什么疑問嗎？師生一起解答。

2、你們知道我國有多少少數(shù)民族嗎？他們叫什么嗎？

（學(xué)習(xí)課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”）。

八、練習(xí)背誦。